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姓名 班級 考號
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高中同步達標檢測卷
第三單元達標檢測
全卷滿分150分　考試用時150分鐘
一、現代文閱讀(35分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)
　　閱讀下面的文字,完成問題。
為小說選擇一個視角可能是你要做的最重要的決策之一。但是,許多作者,甚至那些已有作品出版的作家,面對視角問題也經常一頭霧水,一知半解。掌握好視角是所有小說作者必備的技能,因為它跟沖突與懸念關系密切,是小說成功最需要的東西。
可供你選擇的視角有兩種:第一人稱視角和第三人稱視角。在第一人稱的下面還有兩個選項:現在時和過去時。在第三人稱的下面也有兩個選項:有限的第三人稱視角和無限的第三人稱視角。
你或許會想:“怎么把第二人稱給落下了呢 ”是的,有的小說家確實用過第二人稱視角。我的建議是你不要跟風這樣做。假如你真的非要這樣做,那么請記住這條建議:
你坐在自己的書桌前,然后以第二人稱視角開始創作。這似乎是你拓展自己的文學風格的好辦法。你知道這會減少你的作品出版的機會,而且大多數讀者會發現這部小說是難以卒讀的。但是,你還是決心要把它弄明白,然后再用它創作,看看效果如何。你希望自己有個好運氣。
全知型視角又是怎么回事 顧名思義,它的意思是知道一切。敘事者可以隨心所欲地想到哪里就寫到哪里,任何時候都可以洞悉任何人物的心靈深處,或者敘事者可以騰空而起,然后像攝像機一樣描述事態。
這種全知的口吻可以評論世間百態,比如他可以發出“這是最好的時代,這是最壞的時代”這樣的感慨;或者,作者也可以保留自己的看法,超然物外。作者可以靈活自如地把主觀看法強加于人物,其主觀程度可高可低。
如今,全知型敘事已經很少見了,可是對于某些風格獨特的長篇小說,尤其是對長篇史詩性小說來說,這個視角還是一個比較好的選擇。它允許作者向讀者灌輸大篇幅的背景信息。但是,如果你不知節制地運用這個視角,那么你的小說就會變得拖沓冗長。對歷史題材的長篇小說來說,作者未必非得使用全知型視角。
有時候你在一個章節的開端也可以使用全知型視角,等寫到后面再恢復原來的視角。我說的是下面的意思:
　　村民們早就知道舍伍德的密林是一個有點兒陰森恐怖的地方。里面可能躲藏著強盜,他們在那兒等待著沒有警惕性的馬車夫。從馬廄到酒館,這樣的故事流傳很廣。小心,別被壞人搶劫了,說來說去,故事的主題就是讓人們防患于未然。
羅賓·洛士利站在那棵遠近聞名的大橡樹下,長弓在手。這種感覺很好,而且顯得很強大。他心里想,我要把信送給約翰王子。
第一段給讀者呈現出廣闊的視野,隨后又回到了視角人物身上。此后就一直停留在人物身上了。
注意,全知口吻的運用不能劍走偏鋒,就是說你不能極端到畫外音的程度,使用19世紀的那種風格。誰會在乎一個作者對于時代有什么看法 把視角交給人物就行了。
你可以把視角當作一臺攝像機,它能夠捕獲觀眾可以看到的場景。下面這個片段摘自達希爾·哈米特的《馬耳他之鷹》:
　　斯佩德一屁股坐進了轉椅中,轉了小半圈,對著她禮貌地微笑著。他笑不露齒,這讓臉上的皺紋都拉長了。
艾菲在打字機上輕敲鍵盤的嗒嗒聲和微弱的鈴聲從關著的門背后隱約傳來,偶爾還能聽到隔壁辦公室里一臺電動機器枯燥的震動聲。斯佩德的辦公桌上擺放著一個滿是煙蒂的銅煙灰缸,里面一個被捻扁的煙屁股還在冒煙。
這是攝像機的視野。假如我們是在斯佩德的腦子里,那么就不能看到他臉上的皺紋拉長的情形。我們也無法捕捉到斯佩德的所思所想。注意,這里還描述了斯佩德辦公桌上的香煙,仿佛鏡頭在逐漸靠近被拍攝的對象。
最后一點,在有些文學類型中,比如推理小說,作者越是公然使用自己的聲音,效果或許越好。
在道格拉斯·亞當斯的《銀河系漫游指南》中,作者的聲音就一覽無遺。正如作者在五部曲之四《再見,多謝你們的魚》的前言中所說:
　　在銀河系西側旋臂那個并不漂亮的末端,有一片未曾標明的旋渦星系,在其深處懸掛著一顆不被人注意的小小的黃色恒星。
距離這顆星球大約9800萬英里之外,有一顆更加無足輕重的藍綠色行星圍繞它旋轉。在這個小行星上面,猿猴后裔的生命形態神奇而原始,他們仍然認為數字手表是一個非常棒的想法。
同樣,喬·霍爾德曼的科幻推理小說《海明威騙局》令人耳目一新,作者在小說的開頭對讀者作了這樣的開場白:
　　我們的故事開始于佛羅里達最南端旅游區基維斯特的一家破敗失修的酒吧,距今也沒有多少年。這個酒吧并非海明威喝過酒的那個酒吧,也不是自稱海明威曾在此喝酒的那家酒吧,因為那兩家酒吧不僅非常奢華,而且游人如織。這家酒吧位于小鎮上更加有趣的地方,是一個頗具古巴特色的所在。它既算不上窗明幾凈,也談不上燈火輝煌,不過,這里卻有冰鎮啤酒和上佳的古巴咖啡。它的迷人之處在于其低廉的價格和下里巴人的特色,這讓學者與百無聊賴的游客走到了一起。
(摘編自詹姆斯·斯科特·貝爾《沖突與懸念:小說創作的要素》,王著定譯)
1.下列對原文相關內容的理解和分析,正確的一項是(3分)(　　)
A.小說中的敘述視角是沖突與懸念的決定因素,因此,創作小說時選擇一個合理視角是至關重要的,不能等閑視之。
B.文章在前四段中大量使用第二人稱,但這些第二人稱與小說中的敘述視角“你”不同,文中的“你”指讀者,小說中的“你”指角色。
C.“全知型視角”這個說法,意味著作者在小說中處于全知全能的位置,長篇史詩性小說應禁用這種視角。
D.把視角交給人物,這樣會增強敘述的客觀性;減少作者的主觀評論,這樣可能會使小說的時代背景和主題不夠鮮明。
2.根據原文內容,下列說法不正確的一項是(3分)(　　)
A.文章不建議采用第二人稱視角寫小說,因為跟風的行為會導致小說出版機會減少。
B.一部小說所運用的視角不是固定不變的,它可以根據敘述需要隨時進行調整。
C.在小說中,如果作者大量使用畫外音,就是運用全知視角的極端做法。
D.《海明威騙局》令人耳目一新,與作者在其中“公然使用自己的聲音”有關。
3.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是(3分)(　　)
A.文章在對小說敘述視角進行簡單分類之后,對全知型視角進行了細致的闡述。
B.文章以一分為二的觀點對全知型視角進行分析,指出了其運用中的優點和不足之處。
C.文章以《馬耳他之鷹》中的片段為例,論證了全知型視角具有攝像機一樣的功能。
D.文章多處引用不同小說中的片段,突出作用是充實了文章內容和增強了真實感。
4.請結合文中的實例,理解畫線句子的意思。(4分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5.請結合原文,簡要分析下面三個例子中的人稱視角的特點。(6分)
①我竟淪落到跟這樣一班人為伍,內心隱藏的痛苦,真是無法用言語表達。
——狄更斯《大衛·科波菲爾》
②他就想得很多,而且還繼續琢磨罪過這個問題。你殺死這條魚不光是為了養活自己和賣給別人吃。你殺死它還是為了自尊,因為你是個漁夫。
——海明威《老人與海》
③那種人在需要的時候可以玩弄像她這樣的女人,而像她這樣的女人也總是要盡量從他們身上多弄到些好處。就因為這個緣故,她向他妖媚地笑了笑。
——列夫·托爾斯泰《復活》
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)
　　閱讀下面的文字,完成問題。
大神的審判
海明威
迪克·海伍德扣上厚呢絨短衣領子的紐扣,領子豎起到了耳朵邊上。小木屋里,壁爐上方的鹿角掛著來復槍。迪克取下槍,戴上他厚重的毛皮連指手套。“皮埃爾,今天我要去看看朝著盧恩河的那條布阱線路。”他說道。“天殺的,這天可真夠冷的,”他掃了一眼溫度計,“零下四十二度。好了,再見,皮埃爾。”皮埃爾只是咕噥一聲作為回應。迪克穿上雪靴,在地面上,以一種旅行家在荒地上穿著雪靴邁步的姿勢,大搖大擺地出發了。
皮埃爾站在木屋的門口,看著迪克大搖大擺地往前走。他露出一個惡毒的笑容:“當他只能用一只腳在雪地上走,像只兔子一樣蹦蹦跳跳時,這個小賊一定會知道什么才是真正的寒冷。他偷了我的錢,肯定是他。”皮埃爾重重地摔上門,把幾根柴扔到壁爐里,又爬回了自己的床上。
迪克一邊大步走著,一邊自言自語,像是在對“寂靜地方”的旅行者說話一樣:“我很好奇,只不過是丟了些錢,皮埃爾為什么要發如此大的火 我敢說,他肯定是放錯了地方。可現在,他只會發脾氣。有時,我還能感覺到他在背后用惡毒的眼光盯著我。如果他以為是我偷了他的錢,為什么不說出來跟我對質 怎么會這樣 他以前很快樂,總是樂呵呵的。在密塞那壩,當我們一致同意要成為伙伴,來翁加瓦這里布陷阱捕獵的時候,我還以為他會是個讓人愉快的同伴。可是現在,他已經一個星期沒跟我說過話了,或者偶爾咕噥一聲,或者用克里語[注]咒罵。”
天氣很冷,卻是一種干燥的、讓人精神爽利的、屬于北地的寒冷。顯然,迪克很享受這種干冷的空氣。很快,他就沿著布阱線路走了五英里的路。可是,一路上他總感覺到有什么東西跟著他。他幾次停下來,四處張望,卻什么也沒發現。他喃喃自語道:“我想那應該是庫茲烏茲在作怪吧。”在北地這里,只要人們無法解釋某些事情,他們就會認為是那個“克里族的壞心眼兒小神”在作怪。然而,當他進入一片云杉樹林時,突然整個人被猛地抽起,拉向空中。當他的腦袋從與冰冷的地面的碰撞中恢復清醒后,他發現自己被系在一棵云杉樹的繩子上,吊在半空中。這棵云杉樹被折彎了,以充當這個陷阱所需要的彈力,一個像是捕獵兔子的陷阱。迪克的手指根本無法碰到地面。隨著他不斷地掙扎,腿上的繩子越來越緊。這時,他見到了一直跟隨著他的東西——一群瘦削的、饑餓的大灰狼。它們從這片樹林里慢慢出現,慢跑著過來,圍著迪克,蹲坐下來。
而在小屋里,正躺在床上的皮埃爾被頭頂上傳來的啃咬聲吵醒了。他懶懶地抬頭望向屋梁,一只紅色的小松鼠正急急地啃著他丟失的錢包的皮革。他想到了自己給迪克設計的陷阱,整個人從床上彈起來,抓起他的來復槍,來不及披上大衣、戴上手套,就沖了出去,沿著陷阱線路狂奔起來。當他跑到那片云杉樹林時,他已經上氣不接下氣,快要喘不過氣來了。兩只烏鴉飛走了,離開了它們之前一直啄著的食物。眼前這個不成樣子的東西,曾經是名叫迪克·海伍德的人。兩只烏鴉拍著翅膀,懶洋洋地飛到旁邊的云杉樹上。在這片布滿血絲的雪地上,印滿了屬于大灰狼的腳印。
當皮埃爾往前走了一步時,他聽到捕熊用的鋼夾子合起來的響聲。這個陷阱一向是迪克負責照看的。現在,這個鋼夾子在他腳上合上了。他往前倒了下去。當他倒在雪地上時,他說道:“這是大神的審判,我會為這些大灰狼省一點兒麻煩。”
于是他把手伸向了那支來復槍。
(選自《海明威短篇小說集》,有刪改)
[注]　克里語:主要使用在加拿大北部。
6.下列對小說相關內容的理解和分析,不正確的一項是(3分)(　　)
A.皮埃爾曾經樂觀開朗,和同伴志趣相投,可后來變得陰險惡毒,不但詛咒同伴,還設下陷阱加害同伴。
B.皮埃爾因丟了錢而猜疑同伴,當看見小松鼠啃咬錢包的皮革時,又瞬間明白過來,然后瘋狂地想要去挽救同伴。
C.迪克比較有責任心,即使天氣寒冷,即便同伴懷疑他,對他發脾氣,他也依然堅持去查看布阱線路。
D.迪克被皮埃爾設計的陷阱害死,不過他對皮埃爾也是有防備的,皮埃爾最后就倒在他照看的鋼夾子里。
7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)(　　)
A.本文以迪克和皮埃爾兩條線索共同推動情節的發展,兩人由親密到生分,又走向相同的結局,整個情節富有戲劇性。
B.“這個小賊一定會知道什么才是真正的寒冷”,這句話既暗示了故事的起因,又為后文迪克慘死的結局埋下了伏筆。
C.天氣寒冷,白雪覆蓋大地,這既是自然環境描寫,也為后文寫二人先后落入陷阱而身死雪地做了鋪墊。
D.本文寫作的情節主要集中于整個故事的結局,而事件的起因、經過,則通過人物內心獨白間接交代,這樣的安排略顯單薄。
8.小說結尾寫到皮埃爾“把手伸向了那支來復槍”后便戛然而止。你認為結局會是什么 請結合文本談談你的理由。(4分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
9.有人說文章對迪克慘死情節的描寫體現了海明威創作的“冰山理論”,即只寫冰山“露在水面上的八分之一”,隱藏“水面下的八分之七”。請據此簡要說明這一情節的安排及其效果。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
二、古代詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)
　　閱讀下面的文言文,完成問題。
材料一:
法者,治之端也;君子者,法之原也。故有君子,則法雖省,足以遍矣;無君子,則法雖具,失先后之施,不能應事之變,足以亂矣。不知法之義而正法之數者,雖博,臨事必亂。故明主急得其人,而暗主急得其勢。急得其人,則身佚而國治,功大而名美,上可以王,下可以霸。故君人者,勞于索之,而休于使之。隆禮至法則國有常,尚賢使能則民知方,纂論公察則民不疑,賞克罰偷則民不怠。
(節選自《荀子·君道》,有刪改)
材料二:
國無常強,無常弱。奉法者強則國強,奉法者弱則國弱。故有荊莊、齊桓則荊、齊可以霸,有燕襄、魏安釐則燕、魏可以強。今皆亡國者,其群臣官吏皆務所以亂而不務所以治也。其國亂弱矣又皆釋國法而私其外則是負薪而救火也亂弱甚矣。故曰:巧匠目意中繩,然必先以規矩為度;上智捷舉中事,必以先王之法為比。故以法治國,舉措而已矣。法不阿貴,繩不撓曲。刑過不避大臣,賞善不遺匹夫。故矯上之失,詰下之邪,治亂決繆,絀羨齊非,一民之軌,莫如法。厲官威民,退淫殆,止詐偽,莫如刑。刑重則不敢以貴易賤,法審則上尊而不侵。
(節選自《韓非子·有度》,有刪改)
材料三:
右臣訪聞兩浙諸郡,近年民間例織綢絹以備送納,官吏欲行揀擇,而奸猾人戶及攬納人遞相扇和,不納好絹,致使官吏無由揀擇,期限既迫,不免受納。歲歲如此,習以成風。臣自到郡,欲漸革此弊,即指揮受納官吏,稍行揀擇。至七月二十七日,有百姓二百余人,于受納場前,大叫數聲。遂相率入州衙,詣臣喧訴。臣以理喻遣。臣知此數百人,必非齊同發意,當有兇奸之人,為首糾率。密行緝探。當日據受納官仁和縣丞陳皓狀申,有人戶顏章、顏益納和買絹五匹,并是輕疏糊藥[注],丈尺短少,以此揀退。其逐人卻將專典拑撮及與攬納人等數百人,對監官高聲叫啖,奔走前去。臣即時差人捉二人。只至明日,人戶一時送納好絹,更無一人敢行喧鬧。臣尋體訪得二人系第一等豪戶顏巽之子。父子奸兇,眾所畏惡。下獄之日,閭里稱快。
(節選自蘇軾《奏為法外刺配罪人待罪狀》,有刪改)
[注]　輕疏糊藥:馬虎地用藥水漿洗綢絹,這里有以次充好之意。
10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將相應位置的答案標號涂黑。(3分)
其國亂A弱矣B又皆釋國法C而私其外D則是負薪而救火E也F亂弱G甚矣
11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說,不正確的一項是(3分)(　　)
A.省,簡略,與《<論語>十二章》“見不賢而內自省也”中的“省”詞義不同。
B.“隆禮至法則國有常”中的“常”與“國無常強”中的“常”詞義相同。
C.“于受納場前”中的“于”與《<老子>四章》“為之于未有”中的“于”用法相同。
D.閭里,閭是古代居民戶口編制單位,閭里指鄉里百姓。
12.下列對材料有關內容的概述,不正確的一項是(3分)(　　)
A.荀子肯定法律在治理國家上的重要意義,而且認為君子是法治的根本。有了懂法的君子來施行法律,法律便可以被有效地施行,君王便可安閑,國家便可安定。
B.韓非子認為法律是治理國家的工具,法令不應偏袒權貴。國家依法辦事就會強大,不依法辦事就會衰弱,楚、齊兩國稱霸的歷史便可說明這個道理。
C.蘇軾勵精圖治。在得知近年存在民戶故意拖延送納時間,導致官吏被迫接收次等綢絹的不良現象后,蘇軾決心治理,令受納官推延挑選綢絹的時間。
D.蘇軾在處理案件時注重調查。面對亂象,他派人暗中調查,并據受納官匯報的情況,獲知顏氏兄弟帶頭鬧事;在捉拿他們后,又進一步查訪其家庭背景。
13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)
(1)刑過不避大臣,賞善不遺匹夫。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)遂相率入州衙,詣臣喧訴。臣以理喻遣。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
14.蘇軾為何要嚴懲顏氏父子 請結合材料簡要分析。(3分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)
　　閱讀下面這首詩,完成問題。
陸龍圖詵①挽詞
蘇 軾
挺然直節庇峨岷,謀道從來不計身。
屬纊②家無十金產,過車巷哭六州民。
塵埃輦寺三年別,樽俎岐陽一夢新。
他日思賢見遺像,不論宿草③更沾巾。
[注]　①陸龍圖詵:陸詵,以龍圖閣直學士知成都府,卒于任上。②屬纊:人將死時,置絲絮于其口鼻,以觀察其有無呼吸。③宿草:墓前隔年之草。
15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)(　　)
A.堅守正道,但求利民,不求利己,既是對陸詵品格的總結,也是贊美。
B.家無十金之產言其少,哭有六州之民言其多,對比中凸顯陸詵為官之德。
C.“岐陽”應是地名,蘇軾與陸詵或許都曾在此地為官,宴會上有過相逢。
D.故人容貌,今后只能見之于遺像,不能親臨墓地吊唁,更加令蘇軾傷心。
16.本詩與《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》同為哀悼逝者,但語言風格差異明顯,請簡要概括它們的不同點,并分析原因。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)
17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)班會課上,房老師引用《<論語>十二章》中的“　　　　　　,　　　　　　　　”,告誡同學們不僅要學習他人之長,還要善于反思自己。
(2)某美術館舉辦了一場“江·月”主題畫展,其中一幅畫依照張若虛《春江花月夜》中“　　　　　　　　,　　　　　　　　”的意境繪出春江月夜,月亮從潮水中涌出的壯麗畫面,吸引了不少參觀者駐足欣賞。
(3)古人常常借鏡中容貌的改變來抒發年華易逝、人生易老的感慨。如李白《將進酒》中“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　”。
三、語言文字運用(20分)
(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題,9分)
閱讀下面的文字,完成問題。
在人們的印象中,哲學家的形象一般是刻板的、嚴肅的。不過,在哲學王國里也不乏幽默風趣的人物,十八世紀法國哲學家伏爾泰,就是一位幽默大師。伏爾泰身體羸弱,卻是一個工作狂。他如同一臺銹跡斑斑的柴油機,雖然看起來一副破敗相,但一旦開啟引擎,“突突突”的,能量不小。一次,他在指導排戲時,要求一位女演員動作更敏捷、更到位些,逼得那位女演員大聲抱怨:“照你那樣的要求,非得魔鬼附身才行。”伏爾泰咧嘴笑著說:“你說得對呀,干任何事情,若想獲得成功,　甲　。”他一生筆耕不輟,著作等身。盡管宮廷貴族把他關進巴士底獄,但他仍舊談笑風生,創作不停。他的文學作品,浸潤著詼諧因子。伏爾泰在玩笑中結束了自己的生命。在他彌留之際,當牧師來聽他懺悔時,他卻問:“誰派你來的,牧師先生 ”牧師說:“是上天派我來的,伏爾泰先生。”伏爾泰用盡最后的力氣,微睜眼睛說:“　乙　 ”牧師于是掏出了自己的證件。
18.文中畫波浪線的句子將伏爾泰比作“銹跡斑斑的柴油機”,語言生動形象,饒有趣味。請另選喻體,仿照原句再寫一個句子。要求:本體不變,語意完整,表達流暢。(3分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
19.請在文中橫線處補寫恰當的語句,體現伏爾泰的幽默,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,每處不超過15個字。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題,11分)
閱讀下面的文字,完成問題。
在中國經濟發展的大潮中,有些“小變化”格外　A　。網絡平臺數據顯示,2024年以來,“徒步”“騎行”“露營”等關鍵詞搜索量同比均有較大幅度增長;而與這些關鍵詞深度綁定的沖鋒衣,2023年四季度線上銷量同比增長1.4倍,一躍成為深受大眾消費市場青睞的單品。這些小變化顯示出戶外運動產業發展的強勁勢頭。
戶外運動不僅可以鍛煉體能,增強心肺功能和肢體協調能力,還兼具社交屬性強、新鮮有趣、參與門檻低等優點,因此廣受各類人群的喜愛。戶外運動的流行,戶外運動產業的蓬勃發展,展現著消費結構升級的趨勢,彰顯著社會文明水平的提升。
我國幅員遼闊,高山、峽谷、湖泊、草原、沙漠等多元的自然景觀為戶外運動提供了　B　的條件,也為戶外運動產業發展提供了巨大空間。以近年來備受關注的城市馬拉松為例,這項戶外運動拉動了當地衣、食、住、行、游、購、娛等消費需求,提升了當地的曝光度和城市形象,真可謂　C　。
往深層看,戶外運動產業為推動“綠水青山”轉化為“金山銀山”提供新路徑,能實現經濟效益、生態效益和社會效益的多贏。
20.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。(3分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
21.文中畫波浪線的句子中,“參與門檻低”被視為戶外運動的“優點”,這是否合乎邏輯 為什么 (4分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
22.文中最后一段中的加點詞語“綠水青山”和“金山銀山”的表達效果比“自然資源”和“經濟效益”更好,為什么 (4分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
四、寫作(60分)
23.閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)
從獨自成長的大衛·科波菲爾到無人理解的聶赫留朵夫,從孤身在海上與鯊魚搏斗的圣地亞哥到被命運詛咒的布恩迪亞家族,都表現出一種孤獨的生命形態。他們有的是物質上貧乏,有的是精神上貧瘠;有的在孤獨中倔強成長,有的在孤獨中自我安慰。
在萬物互聯的信息時代,人與人的聯系更加容易,可孤獨感卻并未因此減少。有人曾說:“一個人沒有朋友固然寂寞,但如果忙得沒有機會面對自己,可能更加孤獨。”還有人說:“人生的第一件大事是發現自己,因此人們需要不時孤獨和沉思。”
你如何理解孤獨 人應該如何面對孤獨 請結合材料寫一篇文章,體現你的感悟與思考。
要求:①選準角度,明確立意,題目自擬;②寫一篇議論文;③不少于800字;④不得抄襲,不得套作。
答案與解析
1.D　本題考查學生對材料相關內容的理解和分析的能力。A.“小說中的敘述視角是沖突與懸念的決定因素”錯誤,根據原文“掌握好視角是所有小說作者必備的技能,因為它跟沖突與懸念關系密切,是小說成功最需要的東西”可知,“關系密切”是說“敘述視角”對“沖突與懸念”而言很重要,但不能加重程度說成“決定因素”。B.“文中的‘你’指讀者”錯誤,根據原文“可供你選擇的視角有兩種”“有的小說家確實用過第二人稱視角”“你坐在……以第二人稱視角開始創作”等可知,文中的“你”不僅指本文的讀者,也指小說創作者,選項縮小范圍。C.“長篇史詩性小說應禁用這種視角”錯誤,根據原文“全知型敘事已經很少見了……尤其是對長篇史詩性小說來說,這個視角還是一個比較好的選擇”可知,“全知型視角”對長篇史詩性小說來說“是一個比較好的選擇”,不應“禁用”。
2.A　本題考查學生根據材料相關內容進行推理、判斷的能力。“因為跟風的行為會導致小說出版機會減少”錯誤,根據原文“有的小說家確實用過第二人稱視角……跟風這樣做”“你坐在自己的書桌前,然后以第二人稱視角開始創作……你知道這會減少你的作品出版的機會”可知,采用第二人稱視角創作會減少作品的出版機會,而不是“跟風的行為”會導致小說出版機會減少。
3.D　本題考查學生分析論點、論據和論證的能力。“突出作用是……增強了真實感”錯誤,引用不同小說中的片段,突出作用是充分論證了自己的觀點。
4.答案　①“第一段給讀者呈現出廣闊的視野”,例文第一段寫到環境、人物、地點,以全知視角交代故事背景,給讀者呈現出廣闊的視野;②“隨后又回到了視角人物身上”,從第一段的全知視角回到了視角人物羅賓·洛士利身上,轉換了不同的敘述視角。
解析　本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。
畫線句子“第一段給讀者呈現出廣闊的視野,隨后又回到了視角人物身上”,意思是:視角發生了變化。
①例文第一段“村民們早就知道舍伍德的密林是……故事流傳很廣”,以全知視角寫環境、人物、地點,交代故事背景,給讀者呈現出廣闊的視野。
②例文第二段“羅賓·洛士利站在那棵遠近聞名的大橡樹……約翰王子”,從上段的全知視角回到了視角人物身上,變成第三人稱有限視角。
5.答案　①運用第一人稱視角,以“我”的口吻來敘述自身經歷和內心感受,比較真實可信。②屬于無限的第三人稱視角,敘事者“任何時候都可以洞悉任何人物的心靈深處”,描寫老人的各種想法,隨心所欲地想到哪里就寫到哪里,自由靈活地展現人物。③采用有限的第三人稱視角,這個視角像一臺攝像機,“她向他妖媚地笑了笑”,它能夠捕獲觀眾可以看到的場景;“那種人……像她這樣……”是作者公然使用自己的聲音。
解析　本題考查學生探究文本相關問題并提出自己的見解的能力。
文本把可供人選擇的視角分為第一人稱視角和第三人稱視角。在第三人稱的下面有兩個選項:有限的第三人稱視角和無限的第三人稱視角。
由“我竟淪落到……言語表達”可知,例①以“我”的口吻來寫自身的心理感受,屬于第一人稱視角;以“我”的口吻來敘述自身經歷和內心感受,比較真實可信。
由“他就想得……你是個漁夫”可知,例②寫的幾乎是“他”的心理活動,屬于無限的第三人稱視角,敘事者“任何時候都可以洞悉任何人物的心靈深處”,描寫老人的各種想法;“他”與自己對話,稱自己為“你”,也是“他”的心理描寫,隨心所欲地想到哪里就寫到哪里,自由靈活地展現人物。
由“那種人在需要的時候……妖媚地笑了笑”可知,例③把視角交給人物,像一臺攝像機,視野能夠捕獲到觀眾可以看到的場景;同時以“她”的想法,表面上說“那種人……他們……”,實際上表達作者自己的聲音。
6.D　本題考查學生對文章相關內容的理解和分析能力。“他對皮埃爾也是有防備的”錯誤,迪克并沒有懷疑對方會加害自己,自然不會有“防備”之念,他只是負責照看鋼夾子,并不能表明他有意加害皮埃爾。
7.D　本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞能力。“這樣的安排略顯單薄”錯誤,這樣的安排使得情節更加集中,毫無枝蔓。
8.答案　結局:他用槍結束了自己的生命(或:他開槍自殺)。
理由:①他被捕熊用的鋼夾子夾住,而且天寒地凍,他知道自己不可能有生還的希望。②“這是大神的審判”,說明他意識到死亡是對自己所犯惡行的報應(懲罰)。③他知道附近有一群大灰狼,想“為這些大灰狼省一點兒麻煩”,就是想減輕死亡的痛苦。
解析　本題考查學生個性化閱讀和分析小說情節發展的能力。
①由“當皮埃爾往前走了一步時,他聽到捕熊用的鋼夾子合起來的響聲……現在,這個鋼夾子在他腳上合上了”可知,在嚴寒的環境下,皮埃爾的腳又被捕熊的鋼夾子夾住,行動受限,他生存的希望極其渺茫。
②由“這是大神的審判”可知,皮埃爾設計陷阱害死了迪克,這是一種惡意的謀殺行為。當他自己也陷入絕境時,他認為這是“大神的審判”,這種自我審判的意識使他覺得死亡是對自己罪行的報應(懲罰),用槍結束自己的生命是他贖罪的方式。
③由“我會為這些大灰狼省一點兒麻煩”可知,皮埃爾看到迪克被大灰狼攻擊后的慘狀,而自己現在又被困在離大灰狼不遠的地方,他清楚地意識到自己很可能會有同樣的遭遇,用槍自殺或許是一種更干脆、痛苦相對較輕的方式,這符合他在絕望處境下的心理狀態。
由此可以合理推測,他想用槍結束自己的生命,以一種自我審判的方式來面對自己的罪行和即將到來的遭遇。
9.答案　①小說寫了“兩只烏鴉飛走了”“眼前這個不成樣子的東西”“在這片布滿血絲的雪地上,印滿了屬于大灰狼的腳印”等,這是“露在水面上的八分之一”。②通過這些描寫,讀者可以推測到其背后隱藏的迪克的慘死過程,如大灰狼攻擊并撕咬他,迪克恐懼、掙扎、痛苦而絕望,烏鴉打掃戰場、心滿意足地飛走,等等,這就是“水面下的八分之七”。③這種情節安排使小說大量留白,給人留下豐富的想象空間。
解析　本題考查學生賞析小說藝術特色及表達效果的能力。
①“冰山理論”主張小說創作應該含蓄而不能太直露。如小說沒有直接描寫迪克慘死的過程,只寫“兩只烏鴉飛走了……啄著的食物”“眼前這個不成樣子的東西”“在這片布滿血絲的雪地上,印滿了屬于大灰狼的腳印”等,這是“露在水面上的八分之一”,將最直觀、最表層的場景呈現給讀者,此為冰山浮于水面的那一小部分。
②由“印滿了屬于大灰狼的腳印”,能想象到一群大灰狼如何逐步逼近被陷阱困住的迪克,當時迪克必定陷入極度恐懼之中,拼命掙扎,獨自承受著被撕咬的劇痛。而烏鴉“飛走了,離開了它們之前一直啄著的食物”,暗示著迪克死后,它們前來啄食尸體,充當了“打掃戰場者”的角色。文章雖未將慘烈的過程直接寫出,但讀者能通過現場殘留痕跡對其進行合理想象,未直接寫出的慘烈場景猶如冰山隱匿在水下的龐大主體,這就是“水面下的八分之七”。
③這種情節安排使小說大量留白,讓讀者能透過文字去想象背后的故事,給人留下豐富的想象空間,使作品意蘊豐富。
10.答案　BDF
解析　本題考查學生文言文斷句的能力。
“其國亂弱矣”中,“國”作主語,“亂弱”作謂語,“矣”是句末語氣詞,應在B處斷開;“則……也”是判斷句,其前D處斷開,其后F處斷開。
11.B　本題考查學生掌握文化常識、理解文言詞語的能力。A.正確。簡略/反省。B.“詞義相同”錯誤,二者詞義不同。穩定的秩序/永恒的,固定不變的。C.正確。都是介詞,在。D.正確。
12.C　本題考查學生理解文章內容的能力。“民戶故意拖延送納時間”錯誤。由原文“近年民間……不免受納”可知,不是民戶故意拖延送納時間,而是民戶以及包攬納稅的人相互煽動附和,不繳納好絹,期限又緊迫,致使官吏無法挑選,不得不接受繳納的次絹。“令受納官推延挑選綢絹的時間”于文無據。
13.答案　(1)懲治過錯不回避大臣,獎賞好事不遺漏平民。
(2)于是他們相隨進入州衙,到臣面前聲音大而嘈雜地訴說。臣用講道理的方式開導他們并將他們遣回。
解析　本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。
(1)“刑”,處罰,懲治;“過”,過錯;“避”,回避,躲開;“匹夫”,庶人,平民。
(2)“相率”,相從,相隨;“詣”,往,到;“喧訴”,聲音大而嘈雜地訴說;“喻”,曉諭,開導。
14.答案　①打擊欺詐行為,營造誠信風氣。②治理亂象,懲兇除惡。③維護法治尊嚴,樹立執法權威。
解析　本題考查學生分析文章內容、歸納要點的能力。
①根據“歲歲如此,習以成風。臣自到郡,欲漸革此弊”可知,近年民間上繳綢絹時,奸猾民戶及攬納人相互煽動,不納好絹,這種不良風氣持續已久。蘇軾嚴懲顏氏父子可以起到警示眾人的作用,營造良好的繳納綢絹的風氣,革除積弊。由此可以概括出原因之一:打擊欺詐行為,營造誠信風氣。
②根據“有人戶顏章、顏益……奔走前去”可知,顏章、顏益行為惡劣,上繳的絹以次充好,被退回之后,還帶領數百人對監官高聲叫嚷,行為極為囂張,帶頭擾亂了繳納綢絹的秩序。由此可以概括出原因之二:治理亂象,懲兇除惡。
③根據“父子奸兇,眾所畏惡。下獄之日,閭里稱快”可知,顏氏父子奸惡兇暴,眾人畏懼厭惡,對他們的嚴懲符合民眾的期望,樹立了執法權威,維護了社會公正。由此可以概括出原因之三:維護法治尊嚴,樹立執法權威。
[參考譯文]
材料一:
法律,是治理國家的開端;君子,是法治的根本。所以有了君子,即使法律簡略,也足以使國家得到普遍治理;沒有君子,即使法律完備,也會在實施的先后順序上出錯,不能應對事情的變化,足以使國家混亂。不懂得法律的意義而只是去確定法律條文的數目,即使條文很多,遇到事情也一定會混亂。所以英明的君主急于得到治國的人才,而昏庸的君主急于得到權勢。急于得到治國的人才,就會自身安逸而國家安定,功績大而名聲美好,上可以稱王,下可以稱霸。所以君主在尋求人才時辛勞,而任用人才時就安閑了。推崇禮義,使法律極為完善,國家就有穩定的秩序;推崇賢人,任用有能力的人,百姓就懂得合乎禮義的行事準則;匯集大家的意見,不憑私見,百姓就不會懷疑;獎勵勤勉,懲罰懶惰,百姓就不會懈怠。
材料二:
國家沒有永久的強盛,也沒有永久的衰弱。執行法律的人堅定,國家就強盛;執行法律的人軟弱,國家就衰弱。所以有了楚莊王、齊桓公,那么楚國、齊國就可以稱霸;有了燕襄王、魏安釐王,那么燕國、魏國就可以強大。現在都已滅亡的國家,國中的大小官吏都致力于使國家混亂而不致力于使國家安定太平。當國家已經陷入混亂和衰弱時,他們又都放棄國法只謀取私利,這就像背著柴草去救火一樣,只會使混亂和衰弱更加嚴重。所以說:技藝高超的木匠用肉眼測量也能合乎墨線,但必定先用圓規和矩尺作為標準;智力極高的人辦事敏捷合乎要求,必定用先王的法度作為參照。所以用法律治理國家,不過是按照既定的法度去做事罷了。法律不偏袒權貴,墨線不遷就彎曲的東西。懲治過錯不回避大臣,獎賞好事不遺漏平民。所以糾正君主的過失,追究臣下的邪惡,治理混亂,判斷謬誤,削減冗余,糾正錯誤,統一民眾的行為規范,沒有什么比得上法律。整治官吏,威懾民眾,使放縱懈怠的行為消失,制止欺詐虛偽的風氣,沒有什么比得上刑罰。刑罰重了,人們就不敢因地位高而輕視地位低的人;法律嚴明,那么君主就會受到尊重不被侵犯。
材料三:
微臣訪查時聽說兩浙各郡,近年來民間按慣例織綢絹以備繳納,官吏想要進行挑選,而奸詐狡猾的民戶以及包攬納稅的人相互煽動附和,不繳納好絹,致使官吏無法挑選,期限已經逼近,不得不接受繳納。年年如此,人們習以為常,形成了風氣。臣自從到任這個郡,想要逐漸革除這個弊病,就指揮受納的官吏,稍加挑選。到七月二十七日,有百姓二百多人,在接受繳納綢絹的場地前,大叫幾聲。于是他們相隨進入州衙,到臣面前聲音大而嘈雜地訴說。臣用講道理的方式開導他們并將他們遣回。臣知道這幾百人,必定不是齊心協力同時發動的,應該有兇惡奸猾的人,帶頭集結眾人。臣秘密派人進行訪查。據當天受納官、仁和縣丞陳皓的報告,有民戶顏章、顏益繳納并購買五匹絹,都是以次充好的,尺寸短小,因此被挑選出來退回。這兩人卻集合專典拑撮以及包攬納稅的民戶等幾百人,對著監官高聲叫嚷,奔跑著前去。臣立刻派人捉拿這兩個人。等到第二天,民戶一下子都送來好絹,再沒有一個人敢喧鬧。不久臣查訪得知這兩人是第一等豪戶顏巽的兒子。父子奸惡兇暴,眾人畏懼厭惡。他們被關進監獄的那天,鄉里百姓拍手稱快。
15.D　本題考查學生對詩歌的理解和賞析的能力。“不能親臨墓地吊唁,更加令蘇軾傷心”錯誤。尾聯的意思是“往后見到陸詵遺像,不管時隔多久都會再次落淚”。
16.答案　不同點:本詩語言莊重典雅;《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》語言婉約細膩,如話家常。
原因:本詩的哀悼對象是前輩兼朝廷重臣,抒發崇敬之意,語言莊重典雅;《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的哀悼對象是妻子,傾訴對妻子的思念之情,語言婉約細膩,如話家常。
解析　本題考查學生鑒賞詩歌語言風格的能力。
本詩與《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》在語言風格方面的不同點:本詩語言較為莊重和正式,屬于典雅的挽詩風格,主要強調逝者的品德和成就,以歌頌與緬懷為主;而《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》語言更加感傷,表現出對亡妻的深切思念,語言婉約細膩,如話家常。
分析原因:本詩的哀悼對象是前輩兼朝廷重臣,通過稱頌陸詵的品行與貢獻來懷念他,如“挺然直節庇峨岷,謀道從來不計身”,贊美與緬懷故人的功績和品德,語言較為莊重、典雅;而《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的哀悼對象是妻子,抒發的是對妻子的細膩深沉的私人情感,感情更加濃烈,語言婉約細膩,如話家常,如“小軒窗,正梳妝”。
17.答案　(1)見賢思齊焉　見不賢而內自省也
(2)春江潮水連海平　海上明月共潮生
(3)君不見高堂明鏡悲白發　朝如青絲暮成雪
18.答案　他如同一匹毛發稀疏的老馬,雖然看起來一身倦態,但一旦拉上馬車,“嗒嗒嗒”的,馬不停蹄。
解析　本題考查學生語言表達之仿寫句子的能力。
分析文中畫波浪線的句子:明確修辭(明喻)、句式“他如同一+量詞+定語+名詞,雖然看起來一+量詞+名詞,但一旦+動賓短語,擬聲詞+的,描寫喻體的詞”。內容的仿寫要符合語境,特別是喻體的選用,上文說“伏爾泰身體羸弱,卻是一個工作狂”,所以選用的喻體要盡可能符合這兩個特點(羸弱、工作狂),如一匹精疲力竭卻仍辛勤勞作的老馬、一座外表殘損卻仍精準報時的老鐘等。
19.答案　甲:都必須具有魔鬼附身的本領呀　乙:請把您的證件拿給我看看,可以嗎
解析　本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。
甲處:前面女演員抱怨按照伏爾泰的要求“非得魔鬼附身才行”,接下來伏爾泰的話應該既呼應前文女演員的話,又要體現伏爾泰的幽默,根據橫線前面伏爾泰說的“干任何事情,若想獲得成功”可以推知,此處是強調“魔鬼附身”的重要性,故可填“都必須具有魔鬼附身的本領呀”之類的內容。
乙處:根據前文“伏爾泰在玩笑中結束了自己的生命……‘是上天派我來的,伏爾泰先生。’”可知,此處要體現伏爾泰至死都保持著幽默風趣的性格,再根據后文“牧師于是掏出了自己的證件”可知,此處要針對牧師的身份發問,故可填“請把您的證件拿給我看看,可以嗎”之類的內容。
20.答案　(示例)A引人注目　B得天獨厚　C一舉兩得
解析　本題考查學生正確使用成語的能力。
A處,根據后文“‘徒步’‘騎行’‘露營’等關鍵詞搜索量同比均有較大幅度增長”可知,此處強調的是這類關鍵詞頻繁出現在網絡平臺,這種現象引起了人們的注意,故可填“引人注目”。引人注目:引起人們的注意。
B處,根據前文“高山、峽谷、湖泊、草原、沙漠等多元的自然景觀”可知,此處強調的是我國自然景觀呈現多樣性,自然環境優越,故可填“得天獨厚”。得天獨厚:獨具特殊優越的條件,也指所處的環境特別好。
C處,根據前文“這項戶外運動拉動了……提升了……”可知,此處強調的是城市馬拉松能夠帶來的兩方面益處,故可填“一舉兩得”。一舉兩得:做一件事情,得到兩種收獲。
21.答案　合乎邏輯。此處要強調戶外運動受到各類人群的喜愛,參與門檻低有利于最大限度地吸納各類人群,因此是優點。
解析　本題考查學生的邏輯思維能力。
文中畫波浪線的句子中,“門檻低”的意思是達到某種目的或進入某個領域所需的最低標準比較低。此處要強調戶外運動廣受各類人群的喜愛,參與門檻低是指對人的要求不高,這樣有利于最大限度地吸納各類人群,號召大家盡可能多地參與其中,因此是優點,合乎邏輯。
22.答案　①“自然資源”和“經濟效益”用語抽象,而“綠水青山”和“金山銀山”用語形象、生動。②“自然資源”和“經濟效益”表意單一,而“綠水青山”和“金山銀山”表意豐富。“綠水青山”不僅指自然資源,還包含美的意味;“金山銀山”不僅指經濟效益,還包含人們對美好生活的向往之情。
解析　本題考查學生分析詞語表達效果的能力。
①“自然資源”和“經濟效益”用語比較客觀、抽象,概念性強;而“綠水青山”和“金山銀山”用語則十分形象、生動,具體可感,更吸引讀者。
②“自然資源”和“經濟效益”內容比較單一,只是客觀描述“自然”和“經濟”兩個方面;而“綠水青山”和“金山銀山”則包含更豐富的內容。“綠水青山”代表著良好的生態環境,是自然賦予人類的寶貴財富,也是經濟可持續發展的基礎,同時通過“綠”和“青”的修飾,還體現出一種自然美;“金山銀山”則代表著經濟繁榮和社會財富,是人類通過勞動創造出來的物質成果,不僅指經濟效益好,也表達了人們對美好生活的向往之情。
23.[寫作指導]　這是一道任務驅動型材料作文題。
“孤獨”在人們眼中可能是一個消極的詞,但真正能品味孤獨的人卻能發現它的妙處。這道作文題正是引導同學們辯證、全面地思考孤獨的價值。
這則材料中涉及的人物分別出自四篇小說,這四篇小說都出自選擇性必修上冊的第三單元——外國小說單元。這一單元的小說都涉及“孤獨”這個主題。而通過文本學習,我們也能夠發現,孤獨其實也是面對自己、審視自己、錘煉自己的一種方式。
孤獨是面對自己的機會,是人們發現自己所必經的過程。因此,如何面對孤獨,成了當今時代下每個人的必修課。寫這篇作文一定要回答兩個問題——你如何理解孤獨 人應該如何面對孤獨 即“是什么”和“怎么做”的問題。
寫作時,要結合材料,寫出自己對“孤獨”的理解和感悟。對于“孤獨”的內涵,可以從積極和消極兩方面加以解釋。當然,根據材料,主要還是從正向角度加以闡釋。此后,可以結合古今中外的“孤獨者”的事例,采用正反對比論證法來論證保持積極方面的孤獨的意義、必要性;也可以探討如何屏蔽外界干擾,守住那份信念;還可以分析孤獨必然伴隨著冷清、寂寞,但是選擇孤勇前行的人,必然會坦然接受人生路上的風霜雨雪。當然,在肯定“孤獨”的價值的前提下,也可以提醒大家,不要完全封閉自我,“躲進小樓成一統”,而要既堅守自我,又融入社會,在內在思想上脫俗超邁,在外在事功上與世接壤。
[參考立意]
①孤獨讓我們遠離庸俗。
②雖然高處不勝寒,但仍要振衣千仞岡。
③走在時代前列的,往往是孤勇者。
④面對真我,享受孤獨。
[例文]
以“孤獨”成就生命之意
曾讀過周國平的一本書,名為《敢于孤獨的勇氣》。確實,我們每個人都要有一份孤獨之氣韻。孤獨,是實現生命之價值的精神內核。
孤獨,不是孤單,不是寂寞;不在于外,而存于心。會感到孤獨是人的本性和本能,是人對生命仍有思考的情感意識,是能承受人生巨浪的偉力。大衛·科波菲爾在孤獨之中學會了堅韌和自勉;圣地亞哥在孤獨之中與海的黑暗和生命的困境達成和解;聶赫留朵夫在孤獨之中驅散了人性的惡,喚醒了人性的善。孤獨,是人們面對困難時的助推劑,是人追尋自我、發現自我的途徑。唯有孤獨,是人類最純粹的原始動力;唯有孤獨,可以使人類跨越歷史,走遍內心。
或許有人會認為,孤獨總伴隨著煎熬與痛苦,大衛·科波菲爾的輾轉難眠,圣地亞哥的無力無助,都是孤獨的附加物。其實不然,最耀眼的星辰總生于至暗,最深刻的痛苦是孤獨的土壤,這是人類情感的必要一環。孤獨的痛不是傷痛,也不是悲痛,而是一種覺悟之痛,一種重生之痛,一種帶有喜悅和釋然的痛。因為孤獨,我們可以在內心自我反思;因為孤獨,我們可以和靈魂對話。莊子以孤獨的姿態批判時代;聶赫留朵夫在沉靜的思考中審視自身的罪惡與丑陋……哪一種精神之光不伴隨著孤獨之痛 因此,我們不應害怕孤獨,而應享受其中的“痛”,只有這樣,我們才能在孤獨中體悟生命的超脫。
盡管孤獨是一個人的歷練,但精神的獨立并不等同于要與外界隔絕。精神的孤獨最終要在身外發揮其覺醒的價值,而不是走向自賞和沒落。護士賈曉月默默無聞的奉獻實質上是個體孤獨價值的放大,她不僅用孤獨實現了自己生命的價值,更為他人實現生命價值貢獻了自己的力量。“孤獨”行動后的沉淀會鑄就更大的格局,更大的格局更能讓個人發現自身的責任與使命,從而能更坦然地付出血汗和淚水,讓自我精神更滿足,讓周圍社會更和諧。因此,孤獨與一切美好,如幸福、奉獻與愛等,并不是對立的,而是互相交融、彼此成就的。孤獨,作為人的本性,是最具價值的精神武器,是最值得挖掘的寶藏。
孤獨作為永恒的精神內核,是不會過時的。作為當代青年的我們也應有一份“孤獨”,敢于孤獨,于孤獨之中思考,于孤獨之中提高,于孤獨之中創造;讓孤獨成為成長中的營養,成為逆境中的明塔;用孤獨詮釋生命力量,用個體的孤獨成就社會的幸福,以孤獨成就生命之價值,以孤獨續寫人類華章。

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