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廣東省汕尾市海豐縣附城鎮2024-2025學年三年級上學期語文11月期中試卷
1．（2024三上·海豐期中）給加點字選出正確讀音。
誘人　 　（yòu yuò） 振動　 　（zhèng zhèn） 照例　 　（liè lì）
衣裳　 　（shǎng shang） 晾曬　 　（liàng niàng） 發愁　 　（chóu cóu）
【答案】yòu；zhèn；lì；shang；liàng；chóu
【知識點】字音
【解析】【分析】誘人：正確讀音為 yòu，意思：指對人有吸引力，能引起人的興趣或欲望，如 “誘人的香味”。振動：正確讀音為 zhèn，意思：指物體通過一個中心位置，不斷做往復運動，如 “琴弦的振動”。照例：正確讀音為 lì，意思：按照慣例、常規，如 “他照例每天早起鍛煉”。衣裳：正確讀音為 shang，意思：泛指衣服，是口語中常用的說法。晾曬：正確讀音為 liàng，意思：把東西放在通風或有陽光的地方，使干燥，如 “晾曬被子”。發愁：正確讀音為 chóu，意思：因遇到困難或不如意的事而憂慮，如 “他為找不到工作發愁”。
故答案為：yòu、zhèn、lì、shang、liàng、chóu
【點評】考查了所學課文生字中易讀錯字的讀音。根據所學漢語拼音知識進行拼讀確定正確的讀音即可，拼讀時要注意每個音節的聲調。完成此類題目關鍵是要根據具體的語境確定其中多音字的正確讀音。
2．（2024三上·海豐期中）拼一拼，寫一寫。
yóu piào zhī zhū guī zé lǚ xíng
là zhú tiào wǔ zhǔn bèi yán liào
【答案】郵票；蜘蛛；規則；旅行；蠟燭；跳舞；準備；顏料
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】書寫時注意，“郵票”的“票”是上下結構，偏旁是：“示”，不要寫成“油票”，“蜘蛛”不要寫成“知蛛”；“規則”的“規”部首是：見，是左右結構，“規則”不要寫成“歸責撇”；“旅行”的“旅”偏旁是：方，是左右結構；“蠟燭”都是左右結構，“蠟”偏旁是：蟲，注意不要寫成“臘燭”；“跳舞”不要寫成“跳無”；“準備”的“準”是左右結構；“顏料”的“料”偏旁是：米，是左右結構，不要寫成“腌料”。
故答案為：郵票；蜘蛛；規則；旅行；蠟燭；跳舞；準備；顏料
【點評】考查了看拼音寫詞語，根據所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的漢字即可。拼讀時要注意所給音節的聲母、韻母及聲調。完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節，二是要會正確書寫相應的生字。
（2024三上·海豐期中）給多音字選擇正確的讀音。
3．媽媽擔　 　（dān dàn）心爸爸沒能承受家里的重擔　 　（dān dàn）.
4．小明挑　 　（tiāo tiǎo）選了一根棍子，然后用它挑　 　（tiāo tiǎo）起門簾。
5．國慶放假　 　（jiǎ jià）的時候，爸爸帶我去了假　 　（jiǎ jià）山公園。
【答案】3．dān；dàn
4．tiāo；tiǎo
5．jià；jiǎ
【知識點】多音字
【解析】【點評】考查了所學課文生字中易讀錯字的讀音。根據所學漢語拼音知識進行拼讀確定正確的讀音即可，拼讀時要注意每個音節的聲調。完成此類題目關鍵是要根據具體的語境確定其中多音字的正確讀音。
3．“擔心”：讀 dān，意為 “放心不下”，作動詞，強調心里的憂慮。“重擔”：讀 dàn，指 “沉重的擔子”，這里比喻繁重的責任，作名詞。
故答案為：dān、dàn
4．“挑選”：讀 tiāo，意為 “從若干人或事物中找出適合要求的”，作動詞，強調選擇的動作。“挑起門簾”：讀 tiǎo，指 “用細長的東西撥弄或舉起”，作動詞，強調用工具使物體揚起。
故答案為：tiāo、tiǎo
5．“放假”：讀 jià，指 “規定的休息日，或暫時停止工作、學習的時間”，作名詞。“假山”：讀 jiǎ，意為 “虛偽的，不真實的”，這里指人工堆砌的山，作形容詞。
故答案為：jià、jiǎ
（2024三上·海豐期中）把下列詞語補充完整，并選詞填空。
6．把下列詞語補充完整
　 　心　 　膽 大　 　一　 　 五彩　 　　 　
果實　 　　 　 百　 　百　 　 　 　先　 　后
7．果園里　 　，真是一派豐收的景象。
8．春天到了，小草們　 　地從泥土里探出頭來。
9．仿照畫橫線的詞（ABAC式）寫兩個詞語　 　、　 　
【答案】6．提；吊；吃；驚；繽；紛；累；累；發；中；爭；恐
7．果實累累
8．爭先恐后
9．自言自語；自由自在
【知識點】補充成語；成語運用
【解析】【點評】本題考查了學生補充詞語的能力。完成此類題目較簡單，結合平時的閱讀積累完成。在平時的學習中，要養成好習慣，善于積累好詞佳句，日積月累，厚積薄發。
6．提心吊膽：形容十分擔心或害怕。大吃一驚：“吃” 在這里表示受到，“驚” 指驚嚇，形容對發生的事感到十分意外。五彩繽紛：“繽”“紛” 都有繁多雜亂的意思，形容色彩繁多艷麗。果實累累：形容果實多而飽滿的樣子。百發百中：“發” 指發射，“中” 指命中，形容射箭或射擊非常準，也比喻做事有把握。爭先恐后：“爭”“恐” 體現出競爭的狀態，指爭著向前，唯恐落后。
故答案為：提、吊、吃、驚、繽、紛、累、累、發、中、爭、恐
7．句中描述 “果園”“豐收的景象”，需要體現果實多的特點。“果實累累” 專門形容果實數量多，符合語境，故填 “果實累累”。
故答案為：果實累累
8．句中 “小草們從泥土里探出頭來”，模擬了小草爭相生長的狀態。“爭先恐后” 能生動體現這種積極向前、不甘落后的情景，故填 “爭先恐后”。
故答案為：爭先恐后
9．ABAC 式詞語仿寫，畫橫線的 “百發百中” 是 ABAC 式詞語（第一個字和第三個字相同），類似的詞語有：自言自語（自己跟自己說話）。自由自在（形容沒有約束，十分安閑隨意）。
故答案為：自言自語、自由自在
（2024三上·海豐期中）按要求寫句子。
10．小蜘蛛在墻角織了一張又大又漂亮的網。（縮句）
11．你說這些對我有什么用呢？（改為陳述句）
12．松柏穿上厚厚的，油亮亮的衣裳。（仿寫擬人句）
13．　 　救命啊　 　救命啊　 　紅頭拼命地叫起來　 　（給句子標上標點符號）
【答案】10．小蜘蛛織了網。
11．你說這些對我沒有什么用。
12．小草探出腦袋。
13．“；！；！；。
【知識點】句式轉換；仿寫；縮句；標點符號運用
【解析】【點評】考查了標點符號。根據句子中的關鍵詞提示及標點符號的用法添加恰當的標點即可。平時要多練習，多總結，作答時才能得心應手。
10．縮句的核心是保留句子的主干（主語、謂語、賓語），刪去修飾成分。原句中 “在墻角” 是地點狀語，“一張又大又漂亮的” 是修飾 “網” 的定語，均屬于次要信息，應刪去。因此，縮句后為 “小蜘蛛織了網”，既保留了句子的核心意思，又簡潔明了。
故答案為：小蜘蛛織了網。
11．反問句改陳述句需遵循以下步驟：去掉反問語氣詞 “什么” 和句末的疑問助詞 “呢”；將肯定語氣 “有” 改為否定語氣 “沒有”；把問號改為句號。原句 “你說這些對我有什么用呢？” 通過上述調整，變為 “你說這些對我沒有什么用”，句子語氣從反問的強調變為陳述的肯定，意思保持一致。
故答案為：你說這些對我沒有什么用。
12．擬人句是將事物賦予人的動作、情感或神態。原句 “松柏穿上…… 衣裳” 把松柏當作人來寫，賦予了 “穿衣裳” 的人類行為。仿寫時，可選擇其他事物（如小草、花朵、星星等），賦予其人類的動作或情態，例如 “小草探出腦袋”“花朵綻開笑臉”“星星眨著眼睛” 等，使句子生動形象。
故答案為：小草探出腦袋。
13．紅頭說的話 “救命啊” 是感嘆句，句末應用感嘆號；引用的話語需要用雙引號括起來；句子末尾陳述 “紅頭拼命地叫起來”，用句號結尾。整體標點為：“救命啊！救命啊！” 紅頭拼命地叫起來。
故答案為：“、！、！”、”、。
14．（2024三上·海豐期中）用修改符號修改下列句子。
（1）夜已經很深了，她還在寫做業。
（2）他穿著校服和紅領巾上學去。
【答案】（1）“做”改為“作”
（2）“紅領巾”前加“戴著”
【知識點】修改病句
【解析】【分析】（1）句子中 “寫做業” 存在錯別字，“做” 應改為 “作”，“作業” 是固定搭配，指學生為完成學習任務而進行的活動。修改后為：“夜已經很深了，她還在寫作業。”（2）句子中 “穿著校服和紅領巾” 存在搭配不當的問題。“穿著” 通常與衣物類名詞搭配（如 “校服”），而 “紅領巾” 是佩戴在頸部的飾品，應與 “戴著” 搭配。因此，需在 “紅領巾” 前添加 “戴著”，使動賓搭配合理。修改后為：“他穿著校服，戴著紅領巾上學去。”（此處可根據修改符號規范，在 “和” 字處改為逗號，并插入 “戴著”）。
故答案為：（1）“做”改為“作”；（2）“紅領巾”前加“戴著”
【點評】考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復。其次，語言表達合不合事理。最后再從語言習慣、感彩等方面仔細推敲，逐一分析。常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當、語意重復啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關聯詞語。
（2024三上·海豐期中）根據課文內容填空。
15．“　 　，　 　。”這句諺語告訴我們，做任何事情有道理才行得通，不講道理是行不通的。
16．《贈劉景文》一詩是　 　代詩人　 　寫的。詩人通過詩句“　 　，　 　”來勸勉朋友要珍惜這大好時光，樂觀向上。
17．“　 　，　 　”告訴我們兩個人只要一條心，就能發揮很大的力量。
18．秋天到了，爸爸帶我去游香山。看到滿山如火的楓葉，許多游客停下來拍照留念。爸爸不禁吟誦道：“　 　，　 　”。
【答案】15．有理走遍天下；無理寸步難行
16．宋；蘇軾；一年好景君須記；最是橙黃橘綠時
17．二人同心；其利斷金
18．停車坐愛楓林晚；霜葉紅于二月花
【知識點】格言、名言；古詩詞運用
【解析】【點評】考查古詩文默寫、名言警句。古詩文默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎上背誦，多讀多聽多說多寫。在平時課內外的閱讀中，我們要注重優美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識，提高我們的語文素養。
15．“有理走遍天下，無理寸步難行”的意思是：只要有理，走到什么地方都能行得通，無理無論走到哪里都站不住腳。指人的言行必須有理可循。
故答案為：有理走遍天下、無理寸步難行
16．“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”的意思是：一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節啊。出自宋代詩人蘇軾的《贈劉景文》。
故答案為：宋、蘇軾、一年好景君須記、最是橙黃橘綠時
17．二人同心，其利斷金：二人同心協力，力量就像鋒利的刀劍，可以切斷金屬。比喻齊心協力，可以無往不勝。
故答案為：二人同心、其利斷金
18．“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”出自唐代杜牧的《山行》，意思是：只因愛那楓林晚景我把馬車停下，霜染的楓葉勝過鮮艷二月的花。詩句描寫了秋天的景色。
故答案為：停車坐愛楓林晚、霜葉紅于二月花
（2024三上·海豐期中）課內閱讀。
她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么火焰啊，簡直像一支蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著銅腳和鋼；手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！唉，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了自火柴梗。
19．“焰”字用部首查字法應先查部首　 　，再查　 　畫。用音序查字法應先查音序　 　，再查音節　 　，可組詞　 　。
20．短文選自《賣火柴的小女孩》，作者是　 　，他的作品還有《　 　》《　 　》
21．如果這位可憐的小女孩就在你面前，你會怎么做？
【答案】19．火；8；Y；yàn；火焰
20．安徒生；丑小鴨；拇指姑娘
21．“我會立刻給她披上溫暖的衣服，遞給她熱乎的食物，陪她說話，驅散她的寒冷和孤獨，然后把她帶回安全的地方，讓她感受到溫暖和關懷。”
【知識點】課內現代文閱讀
【解析】【點評】考查了學生完成課內閱讀題目的能力，完成時要注意認真讀所給短文，在了解內容的基礎上來思考。
19．部首查字法：“焰” 字的部首是 “火”（4 畫），去掉部首后剩余部分為 “臽”，共 8 畫，因此先查 “火” 部，再查 8 畫。音序查字法：“焰” 的讀音是 yàn，音序為音節的第一個大寫字母 “Y”，再查音節 “yàn”。組詞：“焰” 可組成 “火焰”“烈焰”“焰火” 等，文中 “火焰” 即為此用法。
故答案為：火、8、Y、yàn、火焰
20．短文選自丹麥作家安徒生的童話《賣火柴的小女孩》。安徒生是世界著名童話作家，其代表作還有《丑小鴨》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》《海的女兒》等，這些作品以豐富的想象和深刻的內涵著稱，深受全球讀者喜愛。
故答案為：安徒生、丑小鴨、拇指姑娘
21．結合小女孩 “凍僵”“寒冷” 的處境，從保暖、提供食物、給予陪伴等角度出發，體現對弱者的同情與實際幫助，符合情理即可。
故答案為：“我會立刻給她披上溫暖的衣服，遞給她熱乎的食物，陪她說話，驅散她的寒冷和孤獨，然后把她帶回安全的地方，讓她感受到溫暖和關懷。”
（2024三上·海豐期中）課外閱讀。
秋天的風
秋天的風是秋姑娘的使者。它帶著清涼和美麗，邁著輕盈的腳步，悄悄地把秋天帶來了！
秋天的風，有一支五彩的畫筆。它給稻田染上了金黃色，稻田翻起了金色的波浪。它給楓林染上了紅色，你瞧，楓林里火紅一片！它給菊花染的顏色就更多了，紫色、淡黃、粉紅、雪白……它們盡情地展示著自己的美麗。
秋天的風，有一根神奇的魔法棒。它來到果園，輕輕一點，果樹上就變滿了又香又甜的果子一一紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、紫紅的葡萄、橘紅的柿子……好像是讓人們快點摘它們呢！
秋天的風啊！你帶給大地的是五彩繽紛、瓜果飄香，你帶給孩子們的是歡歌笑語。我愛你，秋天的風！
22．從文中選擇合適的詞語填空。
　 　的腳步 　 　的果子 　 　地展示
23．用橫線畫出第二自然段的中心句　 　。這一個自然段分別寫了秋風給　 　、　 　、　 　所畫的顏色。
24．秋天的風還會有什么神奇之處？請你仿照短文內容寫一寫。
【答案】22．輕盈；又香又甜；盡情
23．秋天的風，有一支五彩的畫筆；稻田；楓林；菊花
24．秋天的風，有一把溫柔的小扇子。它輕輕扇過樹葉，銀杏葉就變成了金黃色，像一把把小扇子從樹上飄下來；梧桐葉染上了橙紅色，在空中打著旋兒，仿佛在跳一支優美的舞蹈。
【知識點】寫景類記敘文閱讀
【解析】【點評】考查了學生的課外閱讀，培養學生課外閱讀，并從中獲取信息的能力。根據內容做題，這要求我們對讀物內容非常熟悉。課外閱讀可以培養學生的閱讀能力，提高學生的文學素養，平時要加強閱讀訓練，要引導學生多閱讀。
22．文中 “邁著輕盈的腳步” 明確搭配 “輕盈”，形容腳步輕快，符合秋風 “悄悄帶來秋天” 的特點，故填 “輕盈”。第三自然段提到 “果樹上就變滿了又香又甜的果子”，“又香又甜” 直接描述果子的特質，故填 “又香又甜”。第二自然段 “它們盡情地展示著自己的美麗” 中，“盡情” 體現了菊花毫無保留地展現美麗的狀態，故填 “盡情”。
故答案為：輕盈、又香又甜、盡情
23．第二自然段圍繞 “秋風的繪畫能力” 展開，首句 “秋天的風，有一支五彩的畫筆” 概括了全段內容，是中心句。后文具體描述了秋風的 “繪畫對象”：“給稻田染上了金黃色”“給楓林染上了紅色”“給菊花染的顏色就更多了”，因此依次為稻田、楓林、菊花。
故答案為：秋天的風，有一支五彩的畫筆、稻田、楓林、菊花
24．仿寫需延續 “秋風有某種神奇物品，能帶來特定變化” 的結構（如原文 “五彩的畫筆”“神奇的魔法棒”），選擇秋天的典型事物（如樹葉、莊稼等），賦予秋風具體的 “魔法” 動作（如 “扇動”“撫摸”），體現秋天的特點即可。
故答案為：秋天的風，有一把溫柔的小扇子。它輕輕扇過樹葉，銀杏葉就變成了金黃色，像一把把小扇子從樹上飄下來；梧桐葉染上了橙紅色，在空中打著旋兒，仿佛在跳一支優美的舞蹈。
25．（2024三上·海豐期中）快樂習作。
從下列幾組事物中選擇一組，以它們為主人公，想象一下，它們之間可能會發生什么故事，編一個童話故事寫下來。
①鉛筆 橡皮卷 筆刀
②眼睛 耳朵 鼻子 嘴巴
③樹林 蟲子 小鳥
④小鳥 荷葉 蝴蝶
【答案】例文：
荷葉的禮物
夏日的池塘氤氳著濕熱的水汽，一片碧綠的荷葉舒展著圓盤般的身體，在陽光下泛著翡翠般的光澤。她驕傲地昂起葉緣，對掠過水面的小鳥說：“瞧，我能托住最晶瑩的露珠，還能為魚兒撐起一片蔭涼！”小鳥輕盈地落在蘆葦上，抖了抖被陽光鍍成金邊的翅膀，笑道：“可我能飛越整片森林，看見山那邊的彩虹和云海——那是你永遠到不了的遠方。”一旁的蝴蝶扇動鑲金邊的翅膀，在荷香中翩躚起舞，輕聲說：“我雖飛不遠，但每朵花都愿向我訴說秘密，比如睡蓮昨夜做的夢，蒲公英遠行的愿望……”
寧靜的午后驟然被烈日撕裂。驕陽如火球般炙烤大地，池塘水位一寸寸下降，淤泥裂開饑渴的唇紋。荷葉的邊緣蜷曲發黃，像被抽干了生命的綠色綢緞。她顫抖著呼喊：“我要枯萎了……”聲音驚醒了棲在枝頭的小鳥。他箭一般沖向溪流上游，銜來水草和泥塊筑成一道弧形小壩，清泉如銀鏈般緩緩回流；蝴蝶召集同伴，千百對薄翼掀起微風，將河面潮濕的霧氣推向荷葉。水汽凝結成珠，終于“叮咚”滾落荷葉掌心，她貪婪地吮吸著，葉脈重新舒展如碧色河流：“我得救了！”
雨后，荷葉捧出積蓄的露珠，邀請風塵仆仆的小鳥啜飲甘霖，又讓蝴蝶蘸著水珠清洗沾滿花粉的翅膀。月光下，她托起一顆最大的露珠，瑩光流轉如星辰墜落：“我曾以為價值是獨占榮光，如今才懂——孤芳自賞的圓盤終會干涸，而承載友誼的港灣永不荒蕪。”
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】本題為自命題的童話作文，要求學生從題目提供的四組詞語中，任選一組編寫童話故事。展開想象，想一想自己的故事是發生在哪里的，有哪些主要角色，他們之間會發生什么事情，交代清楚事情的起因、經過和結果。思考一下，通過這個故事，你想要表達什么呢 是一個道理還是主人公之間的情感呢 圍繞想要表達的中心，運用細節描寫、修辭手法等手法寫具體。童話故事里的主角們，可以用上擬人化的寫法，給他們設計不同的性格特點和本領。細節刻畫時人物的言行舉止要注意與他們的性格特點相匹配。
【點評】 這篇習作以荷葉為主角，通過夏日池塘的生動場景，講述了一個關于互助與成長的故事。開篇用荷葉的驕傲與小鳥、蝴蝶的對比，鋪墊了角色性格的沖突；烈日下的危機將情節推向高潮，小鳥和蝴蝶的援手化解了危機，也深化了主題；結尾荷葉的感悟，點明了“孤芳自賞的圓盤終會干涸，而承載友誼的港灣永不荒蕪”的深刻寓意。全文語言優美，意象豐富，情節自然流暢，既有童話的靈動，又富含哲理，是一篇值得品味的佳作。
1 / 1廣東省汕尾市海豐縣附城鎮2024-2025學年三年級上學期語文11月期中試卷
1．（2024三上·海豐期中）給加點字選出正確讀音。
誘人　 　（yòu yuò） 振動　 　（zhèng zhèn） 照例　 　（liè lì）
衣裳　 　（shǎng shang） 晾曬　 　（liàng niàng） 發愁　 　（chóu cóu）
2．（2024三上·海豐期中）拼一拼，寫一寫。
yóu piào zhī zhū guī zé lǚ xíng
là zhú tiào wǔ zhǔn bèi yán liào
（2024三上·海豐期中）給多音字選擇正確的讀音。
3．媽媽擔　 　（dān dàn）心爸爸沒能承受家里的重擔　 　（dān dàn）.
4．小明挑　 　（tiāo tiǎo）選了一根棍子，然后用它挑　 　（tiāo tiǎo）起門簾。
5．國慶放假　 　（jiǎ jià）的時候，爸爸帶我去了假　 　（jiǎ jià）山公園。
（2024三上·海豐期中）把下列詞語補充完整，并選詞填空。
6．把下列詞語補充完整
　 　心　 　膽 大　 　一　 　 五彩　 　　 　
果實　 　　 　 百　 　百　 　 　 　先　 　后
7．果園里　 　，真是一派豐收的景象。
8．春天到了，小草們　 　地從泥土里探出頭來。
9．仿照畫橫線的詞（ABAC式）寫兩個詞語　 　、　 　
（2024三上·海豐期中）按要求寫句子。
10．小蜘蛛在墻角織了一張又大又漂亮的網。（縮句）
11．你說這些對我有什么用呢？（改為陳述句）
12．松柏穿上厚厚的，油亮亮的衣裳。（仿寫擬人句）
13．　 　救命啊　 　救命啊　 　紅頭拼命地叫起來　 　（給句子標上標點符號）
14．（2024三上·海豐期中）用修改符號修改下列句子。
（1）夜已經很深了，她還在寫做業。
（2）他穿著校服和紅領巾上學去。
（2024三上·海豐期中）根據課文內容填空。
15．“　 　，　 　。”這句諺語告訴我們，做任何事情有道理才行得通，不講道理是行不通的。
16．《贈劉景文》一詩是　 　代詩人　 　寫的。詩人通過詩句“　 　，　 　”來勸勉朋友要珍惜這大好時光，樂觀向上。
17．“　 　，　 　”告訴我們兩個人只要一條心，就能發揮很大的力量。
18．秋天到了，爸爸帶我去游香山。看到滿山如火的楓葉，許多游客停下來拍照留念。爸爸不禁吟誦道：“　 　，　 　”。
（2024三上·海豐期中）課內閱讀。
她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么火焰啊，簡直像一支蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著銅腳和鋼；手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！唉，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了自火柴梗。
19．“焰”字用部首查字法應先查部首　 　，再查　 　畫。用音序查字法應先查音序　 　，再查音節　 　，可組詞　 　。
20．短文選自《賣火柴的小女孩》，作者是　 　，他的作品還有《　 　》《　 　》
21．如果這位可憐的小女孩就在你面前，你會怎么做？
（2024三上·海豐期中）課外閱讀。
秋天的風
秋天的風是秋姑娘的使者。它帶著清涼和美麗，邁著輕盈的腳步，悄悄地把秋天帶來了！
秋天的風，有一支五彩的畫筆。它給稻田染上了金黃色，稻田翻起了金色的波浪。它給楓林染上了紅色，你瞧，楓林里火紅一片！它給菊花染的顏色就更多了，紫色、淡黃、粉紅、雪白……它們盡情地展示著自己的美麗。
秋天的風，有一根神奇的魔法棒。它來到果園，輕輕一點，果樹上就變滿了又香又甜的果子一一紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、紫紅的葡萄、橘紅的柿子……好像是讓人們快點摘它們呢！
秋天的風啊！你帶給大地的是五彩繽紛、瓜果飄香，你帶給孩子們的是歡歌笑語。我愛你，秋天的風！
22．從文中選擇合適的詞語填空。
　 　的腳步 　 　的果子 　 　地展示
23．用橫線畫出第二自然段的中心句　 　。這一個自然段分別寫了秋風給　 　、　 　、　 　所畫的顏色。
24．秋天的風還會有什么神奇之處？請你仿照短文內容寫一寫。
25．（2024三上·海豐期中）快樂習作。
從下列幾組事物中選擇一組，以它們為主人公，想象一下，它們之間可能會發生什么故事，編一個童話故事寫下來。
①鉛筆 橡皮卷 筆刀
②眼睛 耳朵 鼻子 嘴巴
③樹林 蟲子 小鳥
④小鳥 荷葉 蝴蝶
答案解析部分
1．【答案】yòu；zhèn；lì；shang；liàng；chóu
【知識點】字音
【解析】【分析】誘人：正確讀音為 yòu，意思：指對人有吸引力，能引起人的興趣或欲望，如 “誘人的香味”。振動：正確讀音為 zhèn，意思：指物體通過一個中心位置，不斷做往復運動，如 “琴弦的振動”。照例：正確讀音為 lì，意思：按照慣例、常規，如 “他照例每天早起鍛煉”。衣裳：正確讀音為 shang，意思：泛指衣服，是口語中常用的說法。晾曬：正確讀音為 liàng，意思：把東西放在通風或有陽光的地方，使干燥，如 “晾曬被子”。發愁：正確讀音為 chóu，意思：因遇到困難或不如意的事而憂慮，如 “他為找不到工作發愁”。
故答案為：yòu、zhèn、lì、shang、liàng、chóu
【點評】考查了所學課文生字中易讀錯字的讀音。根據所學漢語拼音知識進行拼讀確定正確的讀音即可，拼讀時要注意每個音節的聲調。完成此類題目關鍵是要根據具體的語境確定其中多音字的正確讀音。
2．【答案】郵票；蜘蛛；規則；旅行；蠟燭；跳舞；準備；顏料
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】書寫時注意，“郵票”的“票”是上下結構，偏旁是：“示”，不要寫成“油票”，“蜘蛛”不要寫成“知蛛”；“規則”的“規”部首是：見，是左右結構，“規則”不要寫成“歸責撇”；“旅行”的“旅”偏旁是：方，是左右結構；“蠟燭”都是左右結構，“蠟”偏旁是：蟲，注意不要寫成“臘燭”；“跳舞”不要寫成“跳無”；“準備”的“準”是左右結構；“顏料”的“料”偏旁是：米，是左右結構，不要寫成“腌料”。
故答案為：郵票；蜘蛛；規則；旅行；蠟燭；跳舞；準備；顏料
【點評】考查了看拼音寫詞語，根據所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的漢字即可。拼讀時要注意所給音節的聲母、韻母及聲調。完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節，二是要會正確書寫相應的生字。
【答案】3．dān；dàn
4．tiāo；tiǎo
5．jià；jiǎ
【知識點】多音字
【解析】【點評】考查了所學課文生字中易讀錯字的讀音。根據所學漢語拼音知識進行拼讀確定正確的讀音即可，拼讀時要注意每個音節的聲調。完成此類題目關鍵是要根據具體的語境確定其中多音字的正確讀音。
3．“擔心”：讀 dān，意為 “放心不下”，作動詞，強調心里的憂慮。“重擔”：讀 dàn，指 “沉重的擔子”，這里比喻繁重的責任，作名詞。
故答案為：dān、dàn
4．“挑選”：讀 tiāo，意為 “從若干人或事物中找出適合要求的”，作動詞，強調選擇的動作。“挑起門簾”：讀 tiǎo，指 “用細長的東西撥弄或舉起”，作動詞，強調用工具使物體揚起。
故答案為：tiāo、tiǎo
5．“放假”：讀 jià，指 “規定的休息日，或暫時停止工作、學習的時間”，作名詞。“假山”：讀 jiǎ，意為 “虛偽的，不真實的”，這里指人工堆砌的山，作形容詞。
故答案為：jià、jiǎ
【答案】6．提；吊；吃；驚；繽；紛；累；累；發；中；爭；恐
7．果實累累
8．爭先恐后
9．自言自語；自由自在
【知識點】補充成語；成語運用
【解析】【點評】本題考查了學生補充詞語的能力。完成此類題目較簡單，結合平時的閱讀積累完成。在平時的學習中，要養成好習慣，善于積累好詞佳句，日積月累，厚積薄發。
6．提心吊膽：形容十分擔心或害怕。大吃一驚：“吃” 在這里表示受到，“驚” 指驚嚇，形容對發生的事感到十分意外。五彩繽紛：“繽”“紛” 都有繁多雜亂的意思，形容色彩繁多艷麗。果實累累：形容果實多而飽滿的樣子。百發百中：“發” 指發射，“中” 指命中，形容射箭或射擊非常準，也比喻做事有把握。爭先恐后：“爭”“恐” 體現出競爭的狀態，指爭著向前，唯恐落后。
故答案為：提、吊、吃、驚、繽、紛、累、累、發、中、爭、恐
7．句中描述 “果園”“豐收的景象”，需要體現果實多的特點。“果實累累” 專門形容果實數量多，符合語境，故填 “果實累累”。
故答案為：果實累累
8．句中 “小草們從泥土里探出頭來”，模擬了小草爭相生長的狀態。“爭先恐后” 能生動體現這種積極向前、不甘落后的情景，故填 “爭先恐后”。
故答案為：爭先恐后
9．ABAC 式詞語仿寫，畫橫線的 “百發百中” 是 ABAC 式詞語（第一個字和第三個字相同），類似的詞語有：自言自語（自己跟自己說話）。自由自在（形容沒有約束，十分安閑隨意）。
故答案為：自言自語、自由自在
【答案】10．小蜘蛛織了網。
11．你說這些對我沒有什么用。
12．小草探出腦袋。
13．“；！；！；。
【知識點】句式轉換；仿寫；縮句；標點符號運用
【解析】【點評】考查了標點符號。根據句子中的關鍵詞提示及標點符號的用法添加恰當的標點即可。平時要多練習，多總結，作答時才能得心應手。
10．縮句的核心是保留句子的主干（主語、謂語、賓語），刪去修飾成分。原句中 “在墻角” 是地點狀語，“一張又大又漂亮的” 是修飾 “網” 的定語，均屬于次要信息，應刪去。因此，縮句后為 “小蜘蛛織了網”，既保留了句子的核心意思，又簡潔明了。
故答案為：小蜘蛛織了網。
11．反問句改陳述句需遵循以下步驟：去掉反問語氣詞 “什么” 和句末的疑問助詞 “呢”；將肯定語氣 “有” 改為否定語氣 “沒有”；把問號改為句號。原句 “你說這些對我有什么用呢？” 通過上述調整，變為 “你說這些對我沒有什么用”，句子語氣從反問的強調變為陳述的肯定，意思保持一致。
故答案為：你說這些對我沒有什么用。
12．擬人句是將事物賦予人的動作、情感或神態。原句 “松柏穿上…… 衣裳” 把松柏當作人來寫，賦予了 “穿衣裳” 的人類行為。仿寫時，可選擇其他事物（如小草、花朵、星星等），賦予其人類的動作或情態，例如 “小草探出腦袋”“花朵綻開笑臉”“星星眨著眼睛” 等，使句子生動形象。
故答案為：小草探出腦袋。
13．紅頭說的話 “救命啊” 是感嘆句，句末應用感嘆號；引用的話語需要用雙引號括起來；句子末尾陳述 “紅頭拼命地叫起來”，用句號結尾。整體標點為：“救命啊！救命啊！” 紅頭拼命地叫起來。
故答案為：“、！、！”、”、。
14．【答案】（1）“做”改為“作”
（2）“紅領巾”前加“戴著”
【知識點】修改病句
【解析】【分析】（1）句子中 “寫做業” 存在錯別字，“做” 應改為 “作”，“作業” 是固定搭配，指學生為完成學習任務而進行的活動。修改后為：“夜已經很深了，她還在寫作業。”（2）句子中 “穿著校服和紅領巾” 存在搭配不當的問題。“穿著” 通常與衣物類名詞搭配（如 “校服”），而 “紅領巾” 是佩戴在頸部的飾品，應與 “戴著” 搭配。因此，需在 “紅領巾” 前添加 “戴著”，使動賓搭配合理。修改后為：“他穿著校服，戴著紅領巾上學去。”（此處可根據修改符號規范，在 “和” 字處改為逗號，并插入 “戴著”）。
故答案為：（1）“做”改為“作”；（2）“紅領巾”前加“戴著”
【點評】考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復。其次，語言表達合不合事理。最后再從語言習慣、感彩等方面仔細推敲，逐一分析。常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當、語意重復啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關聯詞語。
【答案】15．有理走遍天下；無理寸步難行
16．宋；蘇軾；一年好景君須記；最是橙黃橘綠時
17．二人同心；其利斷金
18．停車坐愛楓林晚；霜葉紅于二月花
【知識點】格言、名言；古詩詞運用
【解析】【點評】考查古詩文默寫、名言警句。古詩文默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎上背誦，多讀多聽多說多寫。在平時課內外的閱讀中，我們要注重優美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識，提高我們的語文素養。
15．“有理走遍天下，無理寸步難行”的意思是：只要有理，走到什么地方都能行得通，無理無論走到哪里都站不住腳。指人的言行必須有理可循。
故答案為：有理走遍天下、無理寸步難行
16．“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”的意思是：一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節啊。出自宋代詩人蘇軾的《贈劉景文》。
故答案為：宋、蘇軾、一年好景君須記、最是橙黃橘綠時
17．二人同心，其利斷金：二人同心協力，力量就像鋒利的刀劍，可以切斷金屬。比喻齊心協力，可以無往不勝。
故答案為：二人同心、其利斷金
18．“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”出自唐代杜牧的《山行》，意思是：只因愛那楓林晚景我把馬車停下，霜染的楓葉勝過鮮艷二月的花。詩句描寫了秋天的景色。
故答案為：停車坐愛楓林晚、霜葉紅于二月花
【答案】19．火；8；Y；yàn；火焰
20．安徒生；丑小鴨；拇指姑娘
21．“我會立刻給她披上溫暖的衣服，遞給她熱乎的食物，陪她說話，驅散她的寒冷和孤獨，然后把她帶回安全的地方，讓她感受到溫暖和關懷。”
【知識點】課內現代文閱讀
【解析】【點評】考查了學生完成課內閱讀題目的能力，完成時要注意認真讀所給短文，在了解內容的基礎上來思考。
19．部首查字法：“焰” 字的部首是 “火”（4 畫），去掉部首后剩余部分為 “臽”，共 8 畫，因此先查 “火” 部，再查 8 畫。音序查字法：“焰” 的讀音是 yàn，音序為音節的第一個大寫字母 “Y”，再查音節 “yàn”。組詞：“焰” 可組成 “火焰”“烈焰”“焰火” 等，文中 “火焰” 即為此用法。
故答案為：火、8、Y、yàn、火焰
20．短文選自丹麥作家安徒生的童話《賣火柴的小女孩》。安徒生是世界著名童話作家，其代表作還有《丑小鴨》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》《海的女兒》等，這些作品以豐富的想象和深刻的內涵著稱，深受全球讀者喜愛。
故答案為：安徒生、丑小鴨、拇指姑娘
21．結合小女孩 “凍僵”“寒冷” 的處境，從保暖、提供食物、給予陪伴等角度出發，體現對弱者的同情與實際幫助，符合情理即可。
故答案為：“我會立刻給她披上溫暖的衣服，遞給她熱乎的食物，陪她說話，驅散她的寒冷和孤獨，然后把她帶回安全的地方，讓她感受到溫暖和關懷。”
【答案】22．輕盈；又香又甜；盡情
23．秋天的風，有一支五彩的畫筆；稻田；楓林；菊花
24．秋天的風，有一把溫柔的小扇子。它輕輕扇過樹葉，銀杏葉就變成了金黃色，像一把把小扇子從樹上飄下來；梧桐葉染上了橙紅色，在空中打著旋兒，仿佛在跳一支優美的舞蹈。
【知識點】寫景類記敘文閱讀
【解析】【點評】考查了學生的課外閱讀，培養學生課外閱讀，并從中獲取信息的能力。根據內容做題，這要求我們對讀物內容非常熟悉。課外閱讀可以培養學生的閱讀能力，提高學生的文學素養，平時要加強閱讀訓練，要引導學生多閱讀。
22．文中 “邁著輕盈的腳步” 明確搭配 “輕盈”，形容腳步輕快，符合秋風 “悄悄帶來秋天” 的特點，故填 “輕盈”。第三自然段提到 “果樹上就變滿了又香又甜的果子”，“又香又甜” 直接描述果子的特質，故填 “又香又甜”。第二自然段 “它們盡情地展示著自己的美麗” 中，“盡情” 體現了菊花毫無保留地展現美麗的狀態，故填 “盡情”。
故答案為：輕盈、又香又甜、盡情
23．第二自然段圍繞 “秋風的繪畫能力” 展開，首句 “秋天的風，有一支五彩的畫筆” 概括了全段內容，是中心句。后文具體描述了秋風的 “繪畫對象”：“給稻田染上了金黃色”“給楓林染上了紅色”“給菊花染的顏色就更多了”，因此依次為稻田、楓林、菊花。
故答案為：秋天的風，有一支五彩的畫筆、稻田、楓林、菊花
24．仿寫需延續 “秋風有某種神奇物品，能帶來特定變化” 的結構（如原文 “五彩的畫筆”“神奇的魔法棒”），選擇秋天的典型事物（如樹葉、莊稼等），賦予秋風具體的 “魔法” 動作（如 “扇動”“撫摸”），體現秋天的特點即可。
故答案為：秋天的風，有一把溫柔的小扇子。它輕輕扇過樹葉，銀杏葉就變成了金黃色，像一把把小扇子從樹上飄下來；梧桐葉染上了橙紅色，在空中打著旋兒，仿佛在跳一支優美的舞蹈。
25．【答案】例文：
荷葉的禮物
夏日的池塘氤氳著濕熱的水汽，一片碧綠的荷葉舒展著圓盤般的身體，在陽光下泛著翡翠般的光澤。她驕傲地昂起葉緣，對掠過水面的小鳥說：“瞧，我能托住最晶瑩的露珠，還能為魚兒撐起一片蔭涼！”小鳥輕盈地落在蘆葦上，抖了抖被陽光鍍成金邊的翅膀，笑道：“可我能飛越整片森林，看見山那邊的彩虹和云海——那是你永遠到不了的遠方。”一旁的蝴蝶扇動鑲金邊的翅膀，在荷香中翩躚起舞，輕聲說：“我雖飛不遠，但每朵花都愿向我訴說秘密，比如睡蓮昨夜做的夢，蒲公英遠行的愿望……”
寧靜的午后驟然被烈日撕裂。驕陽如火球般炙烤大地，池塘水位一寸寸下降，淤泥裂開饑渴的唇紋。荷葉的邊緣蜷曲發黃，像被抽干了生命的綠色綢緞。她顫抖著呼喊：“我要枯萎了……”聲音驚醒了棲在枝頭的小鳥。他箭一般沖向溪流上游，銜來水草和泥塊筑成一道弧形小壩，清泉如銀鏈般緩緩回流；蝴蝶召集同伴，千百對薄翼掀起微風，將河面潮濕的霧氣推向荷葉。水汽凝結成珠，終于“叮咚”滾落荷葉掌心，她貪婪地吮吸著，葉脈重新舒展如碧色河流：“我得救了！”
雨后，荷葉捧出積蓄的露珠，邀請風塵仆仆的小鳥啜飲甘霖，又讓蝴蝶蘸著水珠清洗沾滿花粉的翅膀。月光下，她托起一顆最大的露珠，瑩光流轉如星辰墜落：“我曾以為價值是獨占榮光，如今才懂——孤芳自賞的圓盤終會干涸，而承載友誼的港灣永不荒蕪。”
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】本題為自命題的童話作文，要求學生從題目提供的四組詞語中，任選一組編寫童話故事。展開想象，想一想自己的故事是發生在哪里的，有哪些主要角色，他們之間會發生什么事情，交代清楚事情的起因、經過和結果。思考一下，通過這個故事，你想要表達什么呢 是一個道理還是主人公之間的情感呢 圍繞想要表達的中心，運用細節描寫、修辭手法等手法寫具體。童話故事里的主角們，可以用上擬人化的寫法，給他們設計不同的性格特點和本領。細節刻畫時人物的言行舉止要注意與他們的性格特點相匹配。
【點評】 這篇習作以荷葉為主角，通過夏日池塘的生動場景，講述了一個關于互助與成長的故事。開篇用荷葉的驕傲與小鳥、蝴蝶的對比，鋪墊了角色性格的沖突；烈日下的危機將情節推向高潮，小鳥和蝴蝶的援手化解了危機，也深化了主題；結尾荷葉的感悟，點明了“孤芳自賞的圓盤終會干涸，而承載友誼的港灣永不荒蕪”的深刻寓意。全文語言優美，意象豐富，情節自然流暢，既有童話的靈動，又富含哲理，是一篇值得品味的佳作。
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