資源簡介

岳西縣南部部分學校聯考 2025-2026 學年八年級上學期開學語文試卷
你拿到的試卷滿分為 150 分(其中卷面書寫占 5 分),考試時間為 150 分鐘。
一、語文積累與運用(35 分)
1.默寫。(10 分)
(1) 閱讀古詩文，我們能從中得到啟示。杜甫《望岳》中的“______，______”兩句，啟示我們要樹立遠大
的目標，并不斷努力奮斗；陸游《游山西村》中的“______，______”兩句，啟示我們遭遇困境時不要輕
言放棄，因為困境有時也孕育著新的希望；王安石《登飛來峰》中的“______，______”兩句，啟示我們
只有站得高，看得遠，才能不怕阻撓，不被眼前的困難所嚇倒。
(2) 運用典故是古詩文常用的手法。杜牧在《泊秦淮》中借商女唱《后庭花》，諷刺達官貴人沉迷享樂，不
顧國家安危的句子是“______，______”；劉禹錫在《陋室銘》中以諸葛亮的草廬和揚雄的亭子作類比，
暗示自己的陋室也因主人的品德高尚而不陋的句子是“______，______”。
2.請運用積累的知識,完成(1)~(4)題。(12 分)
暴風雪突然襲來。灰色的陰云低低地壓在地面上，移動著，布滿了天空。大雪紛紛 piāo 落下來。晚上，刮
起了大風，煙筒發出了嗚嗚地怒吼。風追逐著在樹林中飛速盤旋、左躲右閃的雪花，凄厲地呼嘯著，攪得
整個森林驚惶不安。暴風雪咆哮不止，猖狂了一夜。車站上那間破房子根本存不住熱氣，雖然通 xiāo 生著
火，大家還是從里到外都凍透了。
第二天清晨上工，雪深得使人邁不開步，而樹梢上卻掛著一輪紅彤彤的太陽，碧藍的天空沒有一絲云彩。A
的小隊在清除自己地段上的積雪。直到這時 A 才體會到，嚴寒造成的痛苦是多么難以忍受。奧庫涅夫那件
舊上衣一點也不保暖，腳上那只舊套鞋老往里灌雪，好幾次掉在雪里找不到。另一只腳上的靴子也隨時有
掉底的危險。由于睡在水泥地上，他脖子上長了兩個大癰瘡。托卡列夫把自己的毛巾送給他做了圍巾。瘦
骨嶙峋的他兩眼熬得通紅，猛烈地揮動大木锨鏟雪。
(1) 給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。(4 分)
piāo 落 ______
怒吼______
通 xiāo ______
嶙峋 ______
(2) 與“飛速盤旋”短語結構類型相同的是 ______(2 分)
A. 左躲右閃 B. 碧藍天空 C. 清除積雪 D. 兩眼通紅
(3) 以上語段選自《______》（書名），作者是 ______。選段中的 A 是 ______。（人名）(3 分)
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(4) 請你根據整本書的閱讀在橫線上填入相應的情節。(3 分)
①______②______
3.實踐傳統孝道彰顯美德 百善孝為先，你所在班級將要開展以“孝親敬老，從我做起”為主題的綜合性學
習活動，邀請你參加，完成以下任務。(13 分)
(1) 【揚孝德】以下是小明同學寫的一段與活動主題相關的發言稿片段，請按要求修改。 (3 分)
“百善孝為先”，顧名思義，就是在所有的美德中“孝”排在第一位。木蘭替父從軍，白居易孝親敬老，
鄭板橋責行孝道……從這些歷史典故中，我們領悟到傳承孝行的可貴和可敬。然而，隨著時代的發展，【 A
】 我們的孝行卻在不知不覺中被遺忘甚至被淡化。【B】 難道一碗飯不能見真情，一衣被不能連愛心？讓
我們用行動踐行孝義，讓孝與和諧相伴，讓孝與愛心同行。
①【A】處劃線句語序不當，應修改為： ______ 。
②【B】處劃線句有一處標點使用不當，請你提出修改意見。
(2) 小語找到下面的一張圖畫，請你用文字向沒看到這幅畫的同學描述畫面的內容，不超過 60 字。 (4 分)
(3) 小文為手抄報選了幾句名言，可他不知道是否合適，請你幫他選出不適合作為此次手抄報內容的一項
______ (2 分)
A.孝子之至，莫大乎尊親。（《孟子》）
B.孟武伯問孝。子曰：“父母唯其疾之憂。”（《論語》）
C.事師之猶事父也。（《呂氏春秋》）
D.父兮生我，母兮鞠我。（《詩經》）
(4) 【談孝道】《弟子規》中有“父母命，行勿懶”“父母責，須順承”等古訓，對古代這些有關“孝”的
要求，作為新時代的少年，你是如何看待的？(4 分)
二、閱讀(55 分)
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4.閱讀下面的文字，回答問題。
[一](23 分)
父親的麥子
巍然
①又到麥收時節，鄉野的空氣中彌漫著機器燃油的氣味、泥土味、麥秸稈漿汁味，還有剛打下的新麥香，
伴隨著收割機的轟鳴聲撲面而來。農人談笑間，麥粒已經裝入口袋。
②曾幾何時，對于農人來說，每到麥收的時節該是多么的勞累和忙碌，田野里村子里都熱鬧起來，可謂全
家老幼齊動員，簞食壺漿，車拉肩挑，人來人往，絡繹不絕。如今這樣的場面再也不見了，但依然在腦海
里揮之不去……
③我對麥子美好而深切的感受來自家鄉的一句諺語“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”。因為面粉是農
人主要的口糧。小麥經過一冬的洗禮后，到了五黃六月，就進入成熟期了，金色的田野仿佛是大地上一堆
堆流動的火焰。微風吹過，平展得仿佛水面般的麥田便掀起陣陣漣漪，一波又一波，連綿起伏，十分壯觀。
④每到麥收前夕，農人們便開始準備工具。有的到集市上購買嶄新的鐮刀，有的翻出閑置了一年的舊鐮刀，
上面出現銹跡，它似乎不是一件農具，而是一件古董。父親一一查驗鐮刀，輕輕撫拭著曾經鋒利無比的刀
口，不時地用嘴吹落浮塵，目光里滿是疼惜。
⑤父親磨鐮刀的神情，是那樣的肅穆和莊重。
⑥明月在天，形狀如鐮；父親在地，腰背亦如鐮。如水的月光灑滿小院。父親面前放水的瓷盆里，倒映著
一彎月亮。父親蹲在地上，將磨刀石斜著支撐在瓷盆里，雙手拿起鐮刀，輕放在磨刀石上，往上面撩一些
水，然后一推一拉，霍霍聲頓時響起，流暢而熟練，暗紅色的鐵銹紛紛脫落，周圍彌漫著濃重的金屬腥味。
過了一會兒，父親的動作變得緩慢起來，輕推慢拉，接著一次次讓鐮刀浸水、磨礪、擦拭，刀口變得愈發
明亮起來，直到光亮如初。鐮刀又恢復了往日的面目，渾身透著淬火之后的激情，矯健的身影散發著鋒利
的銀光。父親用指頭試試刃口，一種澀澀的鋒利由指尖傳遍全身。
⑦晚上父親會披著單衣來到田野里，隨意坐在田頭，傾聽麥子的拔節和揚花的聲響，仿佛是陶醉了，也好
似潛伏，融入大地像一株莊稼。與土地廝守的人，何嘗不是土地上的一茬莊稼呢？一茬莊稼可能是經歷了
四季的一兩個季節，最后被農人收獲。而人則是經歷了幾十茬的“莊稼”，最后被命運收走。父親也沒有
例外。
⑧等到密密匝匝的麥子真正成熟了，麥芒變得堅硬刺手，麥穗變得圓潤飽滿，互相接觸著發出“嗦嗦嗦”
脆響的時候。父親決定開鐮。
⑨每年的開鐮，父親總是站在最前面，左手攏麥，右手執鐮，輕輕地一揮——哧！舉起一束麥高高揚起在
家人面前，如同揚起一面旗幟，多么像在戰場上指揮部下的將軍。在父親的帶領下，全家齊動員，戰果很
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輝煌。我站在天色微明的田野上，看到麥子一片片倒下，父親不知疲倦地低著頭一直“沖殺”，好像眼睛
里只有麥子和泥土。但我知道，父親也是把自己看成一穗麥子。他們都是來自土里，一樣的沉靜，一樣的
樸實，都是生活的本色。
⑩夏天的旋律是緊張的，農人們的每一根神經都被繃緊，只想著搶收。麥子熟得快，天氣也變化快，如頑
皮孩子的臉，說變就變。農諺說麥收有五忙：割、拉、打、曬、藏。從收割到進倉，每個環節都松懈不得。
后來隨著機械化程度的提高，耕牛、拖拉機、脫粒機在逐漸淡出，取而代之的是聯合收割機。眨眼工夫，
大片的麥穗在機器的轟鳴聲中、在人們的觀望和驚嘆中被收割完畢。曾經讓人忙得顧不上吃飯、累得直不
起腰的時光一去不復返了……
光陰荏苒，一直鞭策鼓勵呼喚著引領著我前行的“將軍”，在十年前的麥收前夕與我永別了，回到了他
心愛的土地里。父親雖與泥土為伴，但永遠活在我的心中，一直激勵著我砥礪前行。
(1) 下列對全文內容理解與分析，錯誤的一項是 ______(4 分)
A. 文章從麥收時節的鄉野氣息寫起，通過回憶過去麥收場景，串聯起父親與麥子的故事，展現農耕生活。
B. 父親查驗舊鐮刀、磨鐮刀的細節，既體現他對農具的珍視，也暗含對傳統麥收勞作的重視與堅守。
C. 文中將父親開鐮時比作“將軍”，僅為突出父親在家人面前的領導力，與他對土地的情感關聯不大。
D. 結尾寫父親與土地為伴、活在“我”心中，既總結全文，又點明父親精神對“我”的激勵作用，升華主
題。
(2) 小徽同學想要依據“四格漫畫”形式展現父親與麥子的生命歷程，請你把思路圖補充完整。(8 分)
關鍵詞 畫面重點 課文句子
等待 凍土中的麥種 ① ______
準備 ② ______ “渾身透著淬火之后的激情”
勞作 彎腰收割 ③ ______
④ ______ 麥粒入倉 “回到了他心愛的土地里”
(3) 請你自選角度，為文中畫線的句子作一條賞析式批注。(5 分)
每年的開鐮，父親總是站在最前面，左手攏麥，右手執鐮，輕輕地一揮——哧！舉起一束麥高高揚起在家
人面前，如同揚起一面旗幟，多么像在戰場上指揮部下的將軍。
批注：______
(4) 假如本文的父親和《臺階》里的父親在微信群聊里相遇，請你根據原文及情境完成他們的微信對話內容。
(6 分)
《麥子》父親發語音：“今年麥子沉甸甸的，磨面夠吃三年！”
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《臺階》父親回復一條 30 字左右的語音（需補全內容，需體現他的羨慕/質疑/感慨）：①______
群內還有“現代青年”插話：“兩位伯伯，你們辛苦一輩子，覺得值嗎？”請代其中一位父親回答：②______
[二](16 分)
5. 蒲
丁立梅
①我們叫它，蒲。
②蒲，蒲呀，我們這樣輕輕喚。像喚自家的小姐妹。
③蒲是跟苦艾長在一起的。有水的地方，幾乎都能瞥見它的身影，綠身子，綠手臂，綠頭發，在清風里兀
自舒展，翛①翛復翛翛。
④它是從哪一天開始進入我們小孩的視野的？實在說不清。它跟鄉下的許多植物一樣，存在得那么天經地
義臺情合理。我們熟稔它，也是那么天經地義合情合理。就像河里本來就有魚，空中本來就有飛鳥。它生
來，就是村莊的一部分。
⑤端午節，家里大人一聲令下，去采些蒲和苦艾回來。我們領旨般地，撒了歡地直奔它而去。都知道，它
在哪塊水塘里長得最茂盛呢。
⑥這是一年一年承傳下來的風俗，過端午，家家門上必插上蒲與苦艾。也在蚊帳里懸掛，也在家神柜上擺
著。節日的氣氛，被渲染得濃烈又隆重。
⑦苦艾味苦，苦到骨頭里，是愁眉苦臉的一個人哪，終年看不見他的笑。我們采一把苦艾，手上的苦味，
搓洗很久，也去不掉。我們不愛。蒲卻清清爽爽的，是喜眉喜眼的女兒家，又憨厚，又天真。它在水邊端
然坐，青羅裙帶，長發飄拂，碧水繚繞，那方水域，也都染著淡香。我們拿它綠綠的枝葉纏辮梢，每一絲
頭發，都變得好聞，便格外欣喜起來。
⑧夏天，它抽出一枝一枝橙黃的穗，像棍子一樣的，我們叫它蒲棍。采了它，晚上點燃了熏蚊子，屋子里
也就散發出好聞的蒲香味，像撒了一層薄薄的香料。我們也舉著它，當燈，去草叢里捉蟋蟀、捉螞蚱。
⑨家里也總有幾樣物件，與它關聯著。像蒲扇。它比不得芭蕉扇，又大又笨，扇出的風也大。蒲扇是輕的、
軟的，它輕搖慢抗，不疾不徐，永遠是那么的好脾氣，造合溫順的女人和孩子用。鄉下的孩子，人人都有
一把自己的小蒲扇的。
⑩那時也只道它尋常，不過是野生野長的野草罷了。并不過分珍惜，也沒過分看重，只是日日相見的那個
尋常人，在骨子里親著、愛著，卻不自知。經年之后，我在一些書籍里遇到它，才吃驚起來，原來它的來
歷，非同一般。它入得了菜，入得了酒，入得了藥，還入得了愛情。它簡直就是隱世高人一個。早在《詩
經》里就有：“其獲維何，維筍及蒲。”盛筵之上，蒲和筍一樣，是當作佳肴被擺上桌的。春日初生，它
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白嫩的根和莖，是鮮蔬中的珍品。是在《詩經》里，它闖進一個少女的心扉，成了她輾轉反側的愛戀，“彼
澤之陂，有蒲與荷。有美一人，傷如之何”“彼澤之陂，有蒲與蘭。有美一人，碩大且卷”“彼澤之陂，
有蒲菡萏。有美一人，碩大且儼”。河畔澤地，它與荷在一起，它與蘭花在一起，它與蓮在一起，是那么
的卓爾不群！英俊又健美的少年郎哪，怎不叫人相思！蒲也被智慧的先民們，用來泡酒。“不效艾符趨習
俗，但祈蒲酒話升平”，唐人殷堯潛在過端午時如是祈愿。在那之前，應該早已有了這樣的傳統，在端午，
必喝上幾杯蒲酒，祈愿人世安穩太平。有些地方，更是把此酒引到婚宴上，擬出“喜酒浮香蒲酒綠，榴花
艷映佩花紅”這樣的對聯，真個是美酒飄香，花美人俏，地久天長。蒲還是上等的藥材，全草入藥，曰“香
蒲”。它的學名，原就叫香蒲的。花粉亦是入得藥的，叫“蒲黃”。果穗茸毛入藥則叫“蒲棒”。帶有部
分嫩莖的根莖入藥，叫“蒲蔚”。這樣的藥煎熬出來，怕也帶著一股子香的。小城新辟的觀光帶中，不知
是誰的大手筆，竟辟出四五個塘，里面長的，全是蒲。闊別它多年，偶然遇見，我的驚喜不言而喻。我不
時跑過去看它。它開花，嫩黃淺白。它抽穗，橙黃的一枝枝，像棒槌一樣的，昂立，長長的碧葉襯著，實
在漂亮。它還有個別名，叫水蠟燭，真正是形象極了。它是替魚照著光明？還是替蓮和菱？還是心中本就
生著一枝枝光明？我每回去，都見有孩子在它邊上玩耍。他們攀下一枝枝水蠟燭，在風中快樂地揮舞著。
我為他們感到慶幸，有蒲熏著的童年，總有一縷清香在飄拂。
【注】①翛（xiāo）：自在的樣子。
(1) 結合全文說說蒲有哪些特點？(3 分)
(2) 結合⑤—⑦段的內容，說說作者為什么在文中要寫到艾草？(3 分)
(3) 請從結構和內容兩方面分析第①段的作用？(4 分)
(4) 作者在文中說到“只是日日相見的那個尋常人，在骨子里親著、愛著，卻不自知。”請結合你的生活體
驗，談談你對這句話的理解。(6 分)
[三](16 分)
6.閱讀下文，完成各題。
【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不
染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，
同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
（選自周敦頤《愛蓮說》）
【乙】自古人知貴蘭，不待楚之逐臣①而后貴之也。蘭蓋甚似乎君子，生于深山叢薄之中，不為無人而不芳，
雪霜凌厲而見殺，來歲不改其性也，是所謂“避世無悶，不見是而無悶”者也。蘭雖含香體潔，平居②蕭艾
③不殊，清風過之，其香藹然④，在室滿室在堂滿堂是所謂含章以時發者也。
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（節選自黃庭堅《書幽芳亭記》）
【注釋】①楚之逐臣：指屈原。②平居：平時。③蕭艾：野生蒿草，味臭，喻小人。④藹然：形容蘭花香
氣很盛。
(1) 解釋下列加點詞在文中的意思。(4 分)
①濯清漣而不妖 ______
②陶后鮮有聞 ______
③自古人知貴蘭 ______
④蘭雖含香體潔 ______
(2) 【乙】文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請在相應位置用“/”標出。(2 分)
在室滿室在堂滿堂是所謂含章以時發者也。
(3) 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(6 分)
①香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
②雪霜凌厲而見殺，來歲不改其性也。
(4) 【甲】文中周敦頤認為“蓮，花之君子者也”，【乙】文中黃庭堅認為“蘭蓋甚似乎君子”。請分別概
括兩段文字中君子的品性。(4 分)
三、寫作(55 分)
7.閱讀下面的材料，按要求作文。(55 分)
生活和學習中，常常需要選擇。面對測試失利，是發奮努力，還是一蹶不振？面對他人的誤解，是憤然離
去，還是耐心溝通？面對手機的誘惑，是沉迷其中，還是果斷放下？諸如此類，這些選擇，都會呈現出成
長的軌跡。請你選擇一個角度，自擬題目，寫一篇記敘文。
要求：（ 1）文中不要透露你的個人信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于
600 字。
第 1 頁，共 1 頁岳西縣南部部分學校聯考 2025-2026 學年八年級上學期開學語文試卷答案
一、(35 分)
1.(10 分)（1）會當凌絕頂 一覽眾山小 山重水復疑無路 柳暗花明又一村 不畏浮云遮望眼 自緣身在最
高層（注意“凌”“疑”等字的書寫）
（2）商女不知亡國恨 隔江猶唱后庭花 南陽諸葛廬 西蜀子云亭（注意“廬”的書寫）
2.(12 分)
（1）①飄 ②hǒu ③宵 ④lín (4 分)
（2）B (2 分)
（3）鋼鐵是怎樣煉成的 尼古拉 奧斯特洛夫斯基 保爾 柯察金(3 分)
（4）①得了傷寒和大葉性肺炎 ②暴風雨所誕生的(3 分)
3.（1）①我們的孝行卻在不知不覺中被淡化甚至被遺忘
②應將“見真情”后的逗號改為問號。 (3 分)
（2）畫面中，“孝”字的上半部分像一位老人，下半部分像一個孩子在背著老人，寓意著晚輩對長輩的孝
順。 (4 分)
（3）C (2 分)
（4）示例一：我認為我們應該尊重并踐行這些傳統要求。因為父母含辛茹苦把我們養大，就算有些要求有
點過分，我們也應遵從，順從也是一種孝。
示例二：我不認同這些要求。新時代講究平等，對待父母尊重即可，不必拘泥于某種形式。
示例三：我們應該辯證地看待這些要求。對一些好的傳統，我們應該傳承；對此不合理的要求，則應摒棄。
(4 分)
二、(55 分)
[一](23 分)
4.（1）C (4 分)
（2）①“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”②磨亮的鐮刀③“左手攏麥，右手執鐮，輕輕地一揮——哧！”
④回歸(8 分)
（3）運用動作描寫和比喻修辭，“攏、執、揮、揚”等動詞精準刻畫父親開鐮的利落姿態，將揚起的麥穗
比作“旗幟”，將父親比作“將軍”，既展現父親勞作的熟練有力，又凸顯他在麥收中的引領地位，暗含
對父親熱愛土地、擔當責任的贊美。(5 分)
（4）示例：①“你家麥子能存三年？我這臺階修起來，可耗了大半輩子力氣喲！”②（《麥子》父親）“值！
看著麥子沉甸甸的，一家人有糧吃，比啥都強，這就是咱莊稼人的本分。”(6 分)
[二](16 分)
5.（1）①形態：蒲扇輕軟；花朵初為嫩黃淺白，抽穗時橙黃的穗如棒槌昂立，搭配長長的碧葉，在河畔澤
地與荷、蘭、蓮等相伴時獨具特色。
②用途：可入菜（春日嫩根莖為鮮蔬）；可泡酒（端午飲蒲酒祈安穩，部分地區用于婚宴）；全草、花粉、
果穗茸毛及帶嫩莖的根莖等可入藥。
③文化內涵：《詩經》中已有記載，常與愛情相關，是少女寄托愛戀的象征，生長環境中顯露出卓爾不群
的氣質。(3 分)
（2）通過端午時人們對艾符習俗的普遍追求，與對蒲酒“話升平”祈愿的態度形成對比，突出了人們對蒲
酒所承載的美好祈愿的重視，豐富了文章內容，增添了文化氛圍。(3 分)
（3）結構上：引出下文對蒲扇及蒲的相關描寫，為后文鋪墊，使過渡更自然。
內容上：通過描寫家中常見的蒲相關物件，體現蒲與日常生活的緊密聯系，讓讀者初步感知蒲的日常存在。
(4 分)
第 1 頁，共 1 頁
（4）示例：這句話揭示了生活中對習以為常的人或事物的情感忽視。如同父母、親人等常在身邊的人，他
們的陪伴與付出被視為理所當然，我們往往未察覺深藏的親近與愛意，直到分離或特定時刻才醒悟。文中
蒲的“尋常”與作者后來察覺的喜愛，正是這種情感的體現，提醒人們珍惜身邊的尋常溫暖。(6 分)
[三](16 分)
6. （1）①洗
②少
③以……為貴
④雖然(4 分)
（2）在室滿室/在堂滿堂/是所謂含章以時發者也。(2 分)
（3）①香氣遠聞更加清芬，潔凈地挺立在水中，可以從遠處觀賞，卻不能靠近賞玩啊。
②在遭受雪霜殘酷的摧殘之后，也不改變自己本性。(6 分)
（4）【甲】文中君子的品性：潔身自好，不慕名利，不與世俗同流合污；【乙】文中君子的品性：耐得住
寂寞，遭受打擊后依然能夠堅守本性和內心的志向。(4 分)
參考譯文：
【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以
來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經過清水的洗滌卻不顯得妖艷。
（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長枝。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）
可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。
我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在
陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？（對于）牡丹的喜愛，人數當然就很多了！
【乙】自古人們以蘭花為貴，并不是等到屈原稱贊蘭花之后，人們才以它為貴的。蘭花和君子很是相似，
它生長在深山和貧瘠的叢林里，不因為沒有人知道就不發出香味；在遭受雪霜殘酷的摧殘之后，也不改變
自己本性。這就是人們所說的避世而內心無憂，不被任用內心也沒有煩悶。蘭花雖然含著香氣，形狀美好，
但平時與艾蒿并沒有什么兩樣。一陣清風吹來，它的香氣芬芳，放在室內可以香滿一室，放在廳堂可以香
滿廳堂，這就是人們所說的隱藏自己美好的德行，以待時機施展自己。
三、(55 分)
7.(55 分)
作文評分標準
等 次
項 目 一等 二等 三等 四等 五等
(55~48 分) (48~39 分) (39~30 分) (30~21 分) (21~0 分)
分數 30~26 分 26~21 分 21~16 分 16~11 分 11~0 分
內容 (30 分) 評分 標準 文章切題 中心明確 感情真實 內容充實 文章切題 中心較明確 感情真實 內容具體 基本切題 中心基本明確 內容比較具體 勉強切題 中心基本明確 內容不具體 文不切題 中心不明確 內容不具體
表達 分數 25~22 分 22~18 分 18~14 分 14~10 分 10~0 分
第 1 頁，共 1 頁
(25 分) 評分 標準 表達方式 運用得當 結構合理 語言流暢 表達方式 運用得當 結構完整 條理清楚 語言通暢 表達方式 運用基本合理 結構完整 層次基本清楚 語句較通順 表達方式 運用有缺陷 結構基本完整 層次不清楚 語句基本通順 表達方式 運用不當 結構不完整 語病較多
說 明:不足 600 字的作文,每少 50 字扣 1 分。
評卷要求:(1)每篇作文必須由兩人獨立評分;
(2)兩人所評同一篇作文得分,相差在 5 分以內的,最后得分取兩人評分的平均分;相差超過 5 分的,交閱卷中心
組評判后確定分數。
卷面書寫(5 分)
卷面書寫評分標準
5 分 4~3 分 2 分 1~0 分
①正確使用規范漢字; ①有錯別字; ①錯別字較多; ①錯別字多;
②字體端正、勻稱; ②字跡清楚; ②字跡較清楚; ②字跡潦草;
③標點、格式正確; ③標點、格式有錯誤; ③標點、格式錯誤較多; ③標點、格式錯誤多;
④卷面整潔美觀。 ④卷面整潔。 ④卷面較整潔。 ④卷面臟亂。
第 1 頁，共 1 頁

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