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絕密★啟用前
2025-2026學(xué)年高三上學(xué)期開學(xué)考試卷
語 文
考生注意:
1.本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。
2.答題前,考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫清楚。
3.考生作答時(shí)，請將答案寫在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題
卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑;非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題
的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。
一、閱讀（72分）
（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成1～5題。
材料一：
按照每部或單集的時(shí)長，紀(jì)錄片大致可分為微（30分鐘以內(nèi)）、中（30-50分鐘）、長（50分鐘以上）等類別。1895年巴黎一家咖啡館公開放映《工廠大門》《火車進(jìn)站》兩部短片，成為紀(jì)實(shí)影像的開端。當(dāng)時(shí)膠片珍貴，拍攝不易，所以大部分作品篇幅較短。后來，攝影放映技術(shù)進(jìn)步，創(chuàng)作篇幅不再受存儲(chǔ)介質(zhì)的限制。1922年，《北方的納努克》上映，成為歷史上第一部長紀(jì)錄片。之后，紀(jì)錄片創(chuàng)作呈現(xiàn)長短篇幅并存的狀態(tài)，一直持續(xù)到20世紀(jì)中后期。隨著電視機(jī)普及，電視逐漸成為紀(jì)錄片傳播的主要渠道，很多紀(jì)錄片欄目被固定在30至50分鐘之間。創(chuàng)作者大多按欄目時(shí)長創(chuàng)作，單集中等篇幅成為電視紀(jì)錄片的主要形態(tài)。
隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展、短視頻平臺(tái)崛起，30分鐘以內(nèi)的微紀(jì)錄片多了起來。同時(shí)，手機(jī)視頻攝錄技術(shù)日趨成熟，剪輯類應(yīng)用程序廣泛使用，人們只需用手機(jī)鏡頭拍攝想要記錄的內(nèi)容，再調(diào)取影像到時(shí)間線，添加特效、花字等后期效果，即可完成剪輯，但由于手機(jī)界面較小，存儲(chǔ)空間有限，難以創(chuàng)作復(fù)雜的中長片，適合時(shí)長更短的微紀(jì)錄片生產(chǎn)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在手機(jī)、平板電腦等終端隨時(shí)隨地看影視作品，成為人們業(yè)余生活的重頭戲。
微紀(jì)錄片流行，形成了兩種衍生現(xiàn)象。一是信息獲取即時(shí)化、直觀化。相較于傳統(tǒng)紀(jì)錄片，微紀(jì)錄片側(cè)重于對復(fù)雜主題的精簡介紹、對核心觀點(diǎn)的濃縮提煉以及對概念化知識(shí)的影像化呈現(xiàn)，更契合受眾在碎片化時(shí)間里快速獲取信息的需求。相較于查閱書籍或搜索網(wǎng)頁，很多人更傾向于通過觀看微紀(jì)錄片的途徑來了解知識(shí)、獲取信息。二是傳受合一，促進(jìn)互動(dòng)交流。短視頻平臺(tái)具有開放性，人人都可以在上面發(fā)布作品，這就打破了紀(jì)錄片傳統(tǒng)的單向傳播模式。微紀(jì)錄片的創(chuàng)作者可以是觀賞者，觀賞者也可以是創(chuàng)作者，他們通過彈幕評論對話交流，共同研討問題，互相激發(fā)靈感，從而增加了大眾的參與度和互動(dòng)性。或許可以說，大眾參與微紀(jì)錄片的時(shí)代正在到來。
微紀(jì)錄片在敘事上要開門見山，見微知著。不同于傳統(tǒng)紀(jì)錄片慣常采用線性敘事結(jié)構(gòu)，循循善誘，引導(dǎo)觀影者了解故事前因后果的做法，微紀(jì)錄片要想在短時(shí)間內(nèi)傳情達(dá)意，必須直截了當(dāng)，迅速進(jìn)入主題，將敘事推至高潮。不論講述歷史事件，還是塑造普通人物，都依托相關(guān)細(xì)節(jié)的敘述，幫助受眾在腦海中自主形成一個(gè)相對立體的認(rèn)知。我們可以借鑒《美術(shù)經(jīng)典中的黨史》的做法。該作品在解讀油畫《五四運(yùn)動(dòng)》時(shí)指出，畫面是一分為二的水平分割構(gòu)圖，一角是烏云滾滾的壓抑景象，另一角的藍(lán)天已若隱若現(xiàn)，一側(cè)勾勒出枯枝，另一側(cè)是郁郁蔥蔥的樹木，預(yù)示著陰暗的環(huán)境、陳舊的事物終將消亡，新的生命、新鮮力量正孕育覺醒，光明未來即將到來，展現(xiàn)出五四運(yùn)動(dòng)的重要?dú)v史意義。簡短篇幅就將畫作的重要特征、相關(guān)史實(shí)以及其背后蘊(yùn)藏的能與當(dāng)下時(shí)代精神產(chǎn)生勾連的主題呈現(xiàn)出來。
總之，微紀(jì)錄片作為新型影像形式，具有獨(dú)特魅力和無限潛力。隨著數(shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和觀眾需求的不斷變化，微紀(jì)錄片將繼續(xù)發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢和價(jià)值，為人們帶來更加豐富多元、高品質(zhì)的視聽體驗(yàn)，助力大眾影像創(chuàng)作水平和藝術(shù)欣賞能力的提升。
（摘編自王達(dá)、李智《微紀(jì)錄片創(chuàng)作之門向大眾敞開》）
材料二：
微紀(jì)錄片是一種以真實(shí)生活為創(chuàng)作素材，以真人真事為表現(xiàn)對象，以展現(xiàn)真實(shí)為本質(zhì)，并對其進(jìn)行藝術(shù)加工與展現(xiàn)，以真實(shí)引發(fā)人們思考的電影或電視藝術(shù)形式。正如微博、微信等“微”產(chǎn)品的開發(fā)和使用，用戶可以充分利用生活中的碎片化時(shí)間迅速地接收新信息并參與到傳播過程中去。
微紀(jì)錄片需要在有限的時(shí)間內(nèi)對表現(xiàn)對象完成較為立體的展現(xiàn)，敘事時(shí)長短、節(jié)奏明快、信息量大是微紀(jì)錄片敘事的一貫特點(diǎn)。它的記錄既可以選擇小的人物、事件，又可以選擇宏大厚重的主題，通過展示事物微小的“點(diǎn)”來構(gòu)成“線”，最后展示立體的“面”，以“點(diǎn)”帶“面”，通過不同細(xì)節(jié)的擴(kuò)大化表達(dá)，在觀眾腦海中塑造出畫面，從而在有限的時(shí)間內(nèi)反映出事物的全貌。
無論從哪一個(gè)方面來說，微紀(jì)錄片的敘事美學(xué)是優(yōu)于傳統(tǒng)紀(jì)錄片的。但由于微紀(jì)錄片的敘事時(shí)長很短，所以其所展現(xiàn)的內(nèi)容具有碎片化的特點(diǎn)。但碎片化的展示方式并不代表微紀(jì)錄片不能完整地、完美地展示一個(gè)主旨；相反地，在將其劇情精簡后，將其內(nèi)容控制在3-25分鐘可以更加讓人接受。在新媒體中發(fā)展，就必須能夠達(dá)到“快速”的特點(diǎn)，因?yàn)楝F(xiàn)代人們在用新媒體進(jìn)行社交時(shí)，大部分人使用的是碎片化的時(shí)間來瀏覽，所以只有能夠抓住人的眼球并且不會(huì)占用太多時(shí)間的內(nèi)容，才能夠在新媒體中進(jìn)行傳播，很幸運(yùn)的是質(zhì)量較高的微紀(jì)錄片符合了這些要求，因此微紀(jì)錄片的廣泛傳播與其敘事方式有著極大的關(guān)系。
（摘編自鄧少濤《微紀(jì)錄片的傳播特征及敘事美學(xué)》）
1. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）
A.《北方的納努克》這部紀(jì)錄片成為歷史上第一部長紀(jì)錄片，它也使紀(jì)錄片創(chuàng)作一直呈現(xiàn)長短篇幅并存的狀態(tài)。
B.微記錄片切合受眾在碎片化時(shí)間里快速獲取信息，通過觀看微記錄片比查閱書籍或搜索網(wǎng)頁更容易了解知識(shí)、獲取信息。
C.《美術(shù)經(jīng)典中的黨史》對油畫《五四運(yùn)動(dòng)》的解讀，印證了依托細(xì)節(jié)的敘述，幫助受眾自主形成一個(gè)相對立體的認(rèn)知。
D.微紀(jì)錄片之所以能夠發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢和價(jià)值，是因?yàn)閿?shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和觀眾需求的不斷變化。
2. 根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）
A.微記錄片增加了大眾的參與度和互動(dòng)性。或許可以說，大眾參與微記錄片的時(shí)代已經(jīng)到來。
B.微記錄片成為人們業(yè)余生活的重頭戲，具有真實(shí)性、敘事時(shí)短、節(jié)奏明快、信息量大的特點(diǎn)。
C.微紀(jì)錄片無論在表現(xiàn)普通生活主題還是宏大厚重主題，都可以通過不同細(xì)節(jié)的擴(kuò)大化來表達(dá)。
D.質(zhì)量較高的微紀(jì)錄片能夠抓住人的眼球且不會(huì)占用太多時(shí)間，在新媒體中獲得了廣泛傳播。
3. 根據(jù)材料二第一段內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過10個(gè)字。（3分）
微紀(jì)錄片立足 ① ，以展現(xiàn)本質(zhì)真實(shí)為核心，通過藝術(shù)化加工呈現(xiàn)，旨在 ② 。它契合當(dāng)代碎片化信息接收習(xí)慣，如同微博、微信等“微”平臺(tái)，使觀眾能高效利用零散時(shí)間快速獲取信息并參與傳播。例如微紀(jì)錄片《早餐中國》每集5分鐘，聚焦 ③ ，一個(gè)煎餅的鏡頭濃縮生計(jì)艱辛與鄉(xiāng)情，觀眾在通勤間隙即可感受煙火人間，引發(fā)對平凡生活的共鳴與傳播。
4. 結(jié)合材料一概括微紀(jì)錄片流行的原因有哪些。（4分）
5. 梁文鋒 是DeepSeek的創(chuàng)始人，人工智能領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)高性能AI模型，推動(dòng)開源生態(tài)建設(shè)，被譽(yù)為“技術(shù)理想主義者”。現(xiàn)請你為梁文鋒拍攝一個(gè)微紀(jì)錄片，怎樣拍攝才能獲得更廣泛傳播？結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā＃?分）
（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
閱讀下面的文字，完成6～9題。
消失的養(yǎng)蜂人 南翔
來自海南陵水的阿強(qiáng)，帶著百余蜂箱，一路上追花奪蜜，到了贛西的大關(guān)山，只剩二十多箱了。這里山清水秀，且有大量的森林覆蓋，農(nóng)作物也不少，人們不用或很少用農(nóng)藥，阿強(qiáng)便考慮進(jìn)駐此處。大關(guān)山林場三年前分來一個(gè)農(nóng)大林學(xué)專業(yè)的大學(xué)生小許，他告訴阿強(qiáng)，山腰五公里處，有個(gè)鴻羽養(yǎng)殖場，私人的，養(yǎng)牛蛙為主，也有二三十箱蜜蜂。①阿強(qiáng)遂問，是中蜂，還是西蜂？我們最好不要相隔太近。
小許愣問，何謂中蜂？何謂西蜂？
阿強(qiáng)告訴他，中蜂全稱是中華蜜蜂，是中國蜂農(nóng)的當(dāng)家蜂種；西蜂就是外國蜂子，主要是意蜂，估計(jì)它們的老祖宗就在意大利吧。
小許啊了一聲，還有這么些名堂啊！是中蜂本事大，還是意蜂本事大？
阿強(qiáng)撓撓頭道，各有各的本事，中蜂嗅覺靈敏，善采百花，一些意蜂不愿去的角角落落，零零星星，中蜂都能采到；意蜂采集花期長、面積大的植物，割蜜就多。還有，中蜂不產(chǎn)蜂膠，也基本不產(chǎn)蜂王漿。
小許道，如此說來，何不多養(yǎng)意蜂呢？
阿強(qiáng)搖頭道，在我們海南，大山內(nèi)外，野花多，野花散，種植也散，中蜂有優(yōu)勢啊。而且中蜂是越來越少了。我爺爺在世的時(shí)候叮囑我們，不要讓中蜂滅了種，中蜂滅了種，我們?nèi)祟惥鸵獯箅y；起碼，吃飯要出大問題。
小許將信將疑，跟阿強(qiáng)約定，明天去看山腰的鴻羽養(yǎng)殖場。他告訴阿強(qiáng)，養(yǎng)殖場的場長五年前過世了，現(xiàn)在是他老婆劉桐花在管事。當(dāng)晚，小許好奇地在網(wǎng)上流連，熬到后半夜才睡，卻是掌握了不少資料。次日，一路上跟阿強(qiáng)解讀中蜂和西蜂。小許道，中蜂養(yǎng)殖歷史可以追溯到三千年前的殷商時(shí)代，一直都是中國各地飼養(yǎng)的唯一蜂種。西蜂引進(jìn)大概才百年，可是現(xiàn)在除西藏以外，到處都有意蜂，中蜂卻銳減了百分之八十。西蜂產(chǎn)蜜多，像意蜂，生產(chǎn)性能全面；最重要的，意蜂，十分適合追逐各種花期和轉(zhuǎn)場飼養(yǎng)，譬如油菜花開，或者棗花開、杏花開。這么多年了，不能沒有西蜂啊！當(dāng)然，中西蜂能夠和平共處最好，彼此互補(bǔ)。
阿強(qiáng)蹙著眉頭道，難啊，中蜂和意蜂翅膀振動(dòng)的頻率太接近。意蜂到了中蜂蜂巢的門口，先振動(dòng)翅膀，中蜂識(shí)別不了，就讓它進(jìn)去了，進(jìn)入蜂巢后還得到相當(dāng)于同伴的待遇，好吃好喝好住，中蜂對意蜂完全沒有識(shí)別能力，最后蜂王也被人家干掉了。
小許笑道，到底是養(yǎng)蜂專業(yè)戶，頭頭是道，②好像講的是一個(gè)東郭先生和狼的故事。
阿強(qiáng)也笑了，道，我高中沒畢業(yè)就出來養(yǎng)蜂了，有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)而已。其實(shí)最可怕的不是意蜂，卻是人心，③人心倒了，環(huán)境也就跟著倒了，蜜蜂也就沒法活了。沒有了蜜蜂，植物不能授粉，想一想，也是很可怕啊。
小許打量著眼前這個(gè)年輕而憨厚的蜂農(nóng)，言語不多，卻好琢磨，有內(nèi)秀。說話間已經(jīng)來到鴻羽養(yǎng)殖場，正好出來一個(gè)女人，中等個(gè)子，圓臉盤，大眼睛，盤著的頭發(fā)蒙了一塊藍(lán)花帕子。她瞥了阿強(qiáng)一眼，卻對著小許笑道，林場來客人了？小許道，桐花，這是你的同行，他不是來買蜜的，卻是來放蜂的，想來參觀一下啊。
這樣一說，桐花不由朝阿強(qiáng)多看了兩眼，延請客人進(jìn)屋，泡茶喝水。隨后便一道去后院參觀。一看沿著綠籬用石塊墊起的蜂箱，七零八落。阿強(qiáng)感嘆，現(xiàn)在蜂子不好養(yǎng)啊。小許說道，哎呀呀要不是阿強(qiáng)養(yǎng)的是中蜂，桐花養(yǎng)的是意蜂，那就干脆合二為一算了！桐花哦了一聲，忽道，大學(xué)生講得有道理，與其我們兩家蜂子分開養(yǎng)，不如我的蜂子就寄養(yǎng)給你好了……
這一晚，阿強(qiáng)翻來覆去睡不著，想到桐花的合二為一說，也是，無論中蜂西蜂，這幾年都是一派日落西山的態(tài)勢。如果能夠?qū)⒅形鲀煞N蜜蜂調(diào)和作一處，興許能夠挽救蜜蜂大勢已頹的敗象？
第二天，阿強(qiáng)攜帶了兩箱桐花家養(yǎng)的意蜂下到草坪，周遭是他即將遷往山上去的二十多箱中蜂。阿強(qiáng)將兩只中蜂蜂王和兩只意蜂蜂王搭配，分別關(guān)在兩只蜂巢里，里面留有兩種蜜蜂的氣息，但不可以讓彼此見到。小許打趣，這真是蜜蜂史上最偉大的實(shí)驗(yàn)啊！如果馴化成功，今年年底的諾貝爾獎(jiǎng)應(yīng)該授予我們大關(guān)山的阿強(qiáng)！說著，④小許揀起兩根樹枝，一頓噼里啪啦地亂敲。
阿強(qiáng)吃喝拉撒都不忘悉心將養(yǎng)兩對蜂王，他嘗試用音樂引誘，喂食干擾以及作息調(diào)配等手段馴化，甚至半夜都在蜂箱邊拉起二胡，曲調(diào)有歡快的《賽馬》，也有憂傷的《江河水》。接下來一周，兩組配對，一組成功，一組失敗，失敗一組的中蜂遍體鱗傷，意蜂也是氣息奄奄。他總結(jié)教訓(xùn)，認(rèn)為事先還要觀察蜂王的胃口、愛好與性格，不能一味硬來。半個(gè)月左右，基本完成了中蜂和意蜂的合并，阿強(qiáng)卻不敢掉以輕心，走到蜂箱前的腳步輕輕的，喘息輕輕的，手腳輕輕的。
恰巧省報(bào)記者來林區(qū)采寫勞模，小許拽住記者說，我們這里來了一個(gè)海南的養(yǎng)蜂人，居然將中蜂和意蜂整合成一家，同采一枝花，同筑一只巢。你趕緊寫寫吧，寫得好，轟動(dòng)世界，起碼也是轟動(dòng)全國。記者哦了一聲，點(diǎn)頭答應(yīng)。可是，阿強(qiáng)卻堅(jiān)拒采訪，見小許一臉尷尬，他道，我有一種預(yù)感，我這個(gè)實(shí)驗(yàn)并沒有成功。小許驚訝道，為什么？暮色中的阿強(qiáng)一臉憂傷，不再作答。
周末，小許和林場的職工起來，猝然發(fā)現(xiàn)，阿強(qiáng)連同幾十箱蜜蜂全都不見了，草坪上唯有桐花的蜜箱還在，卻收拾得整整齊齊、干干凈凈。他們?nèi)チ四膬海可仙竭€是下山？小許去問桐花，桐花眼露憂郁，好像曉得一些，又好像完全不曉得，總之是沒得頭緒。阿強(qiáng)曾說過想往山上走，越高越安全。可是兩三天之后，幾路巡山隊(duì)員的報(bào)告，也是沒有發(fā)現(xiàn)蹤影，給山下縣城各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)電話，回答也是沒有發(fā)現(xiàn)養(yǎng)蜂人。
吃過晚飯，小許在屋外的小河邊散步，忽然雙手握在嘴邊，對著大山呼叫，阿強(qiáng)，你在哪里？
暮色蒼茫中的群峰一浪一浪地回應(yīng)，在哪里，在哪里……
（有刪改）
6. 下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）
A. 小說開篇寫阿強(qiáng)從百余蜂箱減至二十多箱，這反映了養(yǎng)蜂人“追花奪蜜”生活的艱辛，也暗示了養(yǎng)蜂行業(yè)的不景氣。
B. 小許是新時(shí)代大學(xué)生，阿強(qiáng)是經(jīng)驗(yàn)豐富的養(yǎng)蜂人。小許的信息為阿強(qiáng)提供幫助，體現(xiàn)了現(xiàn)代知識(shí)與傳統(tǒng)行業(yè)的結(jié)合。
C.小說在描寫阿強(qiáng)這一人物時(shí)，運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫來展現(xiàn)他的性格特征，給人留下較為鮮明的印象。
D.小說中穿插使用“當(dāng)晚”“第二天”“半個(gè)月左右”等時(shí)間詞語，雖沒有按照時(shí)間順序敘述事件，卻能使得情節(jié)脈絡(luò)清晰。
7. 下列對文句的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）
A.第①句阿強(qiáng)的詢問以及希望“最好不要相隔太近”，是在擔(dān)心剩余蜂群可能面臨威脅。
B.第②句以“東郭先生與狼”類比，強(qiáng)調(diào)中蜂的“善意誤判”招致自身毀滅，突顯生物界殘酷競爭。
C.第③句 “人心倒了”指人類唯利是圖、違背生態(tài)倫理的行為，如如濫用農(nóng)藥、破壞棲息地。
D.第④句小許用樹枝敲打，表面上是對阿強(qiáng)蜜蜂實(shí)驗(yàn)的調(diào)侃，實(shí)則暗藏對此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的傲慢諷刺。
8. 小說開篇敘述了小許的三次提問與阿強(qiáng)的三次回答，這三問三答滲透了哪些內(nèi)容？請結(jié)合文本概括。（4分）
9. 小說最后并未交代養(yǎng)蜂人阿強(qiáng)的去向，只留下了這個(gè)迷一般的結(jié)局。這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品進(jìn)行分析。（6分）
（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）
閱讀下面的文言文，完成10～14題。
材料一：
吳王曰：“寡人將北伐齊魯，道出胥門，過姑胥之臺(tái)，忽然晝夢。子為占之，其言吉兇。”公孫圣乃仰天嘆曰：“愿大王無伐于齊。遣下吏太宰嚭解冠幘，肉袒徒跣，稽首謝于勾踐，國可安存也，身可不死矣。”吳王聞之，索然作怒，乃曰：“吾天之所生，神之所使。”顧力士石番，以鐵錘擊殺之。太宰嚭趨進(jìn)曰：“賀大王喜，災(zāi)已滅矣，因舉行觴，兵可以行。”伍子胥聞之，諫曰：“臣聞興十萬之眾，奉師千里，百姓之費(fèi)，國家之出，日數(shù)千金。不念士民之死，而爭一日之勝，臣以為危國亡身之甚。越之為病，乃心腹也。愿大王定越而后圖齊。”吳王不聽，遂伐齊。
吳王既勝，乃使行人成好于齊，吳齊遂盟而去。吳王還，乃讓子胥曰：“吾前王履德明，垂功用力，為子西結(jié)強(qiáng)仇于楚，賴天降福，齊師受服。寡人豈敢自歸其功？乃前王之遺德，神靈之祐福也。若子于吳，則何力焉？”伍子胥攘臂大怒，釋劍而對曰：“昔吾前王有不庭之臣，以能遂疑計(jì)，不陷于大難。今王播棄所患外不憂此孤僮之謀非霸王之事。”
（節(jié)選自《吳越春秋》，有刪改）
材料二：
十四年六月乙酉，越五千人與吳戰(zhàn)。丙戌，虜吳太子友。丁亥，入?yún)恰侨烁鏀∮谕醴虿睿虿類浩渎勚T侯。或泄其語，吳王怒，斬七人于幕下。七月辛丑，吳王與晉定公爭長。吳王曰：“于周室我為長。”晉定公曰：“于姬姓我為伯。”趙鞅怒，將伐吳，乃長晉定公。國亡太子，內(nèi)空，王居外久，士皆罷敝，于是乃使厚幣以與越平。
二十三年十一月丁卯，越敗吳。越王勾賤欲遷吳王夫差于甬東，予百家居之。吳王曰：“孤老矣，不能事君王也。吾悔不用子胥之言，自令限此。”遂自剄死。越王滅吳，誅太宰嚭，以為不忠，而歸。
（節(jié)選自《史記·吳太伯世家》，有刪改）
材料三：
夫?qū)崉t斗，虛則走；盛則強(qiáng)，衰則北。吳王夫差地方二千里，帶甲七十萬，南與越戰(zhàn)，棲之會(huì)稽；北與齊戰(zhàn)，破之艾陵；西遇晉公，擒之黃池。此用民氣之實(shí)也。其后驕溢縱欲.距諫喜諛；驍悍遂過，不可正喻；大臣怨懟，百姓不附；越王選卒三千人，擒之干隧，因制其虛也。夫氣之有虛實(shí)也，若明之必晦也。故勝兵者非常實(shí)也，敗兵者非常虛也。善者能實(shí)其民氣，以待人之虛也；不能者虛其民氣，以待人之實(shí)也。故虛實(shí)之氣，兵之貴者也。
（節(jié)選自《淮南子·兵略訓(xùn)》）
10. 材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）
今王A播棄B所C患外D不憂E此孤僮F之謀G非霸王H之事。
11. 下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）
A.謝，謝罪、認(rèn)錯(cuò)，與《孔雀東南飛》“多謝后世人”的“謝”意義相同。
B.“以能遂疑計(jì)”的“遂”譯為完成，與“驍悍遂過”的“遂”意義不相同。
C.虜，俘獲、虜獲，與《屈原列傳》“虜楚將屈匄”的“虜”意義相同。
D.非常，不是經(jīng)常。與《鴻門宴》“備他盜之出入與非常也”的“非常”意義不相同。
12. 下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）
A.伍子胥反對吳王北伐，他認(rèn)為越國對吳國存在威脅，興師遠(yuǎn)伐齊國會(huì)勞民傷財(cái)，導(dǎo)致國力空虛，從而讓自身及國家都陷入危險(xiǎn)境地。
B.夫差伐齊獲勝，借前王為伍子胥與楚結(jié)仇一事，責(zé)備伍子胥沒有為吳國出力；而伍子胥則認(rèn)為夫差沒有效仿前王做法，將無法成就霸業(yè)。
C.夫差失敗亡國后，越王勾踐想把他遷徙到甬東，夫差因?yàn)樽约耗晔乱迅撸瑹o法侍奉君王，選擇自剄而死，臨死后悔自己沒聽從伍子胥的勸諫。
D.吳王夫差由的失敗與其不重視充實(shí)民氣有關(guān)。善于作戰(zhàn)的將領(lǐng)，能夠讓民氣充實(shí)，等待敵人民氣空虛時(shí)乘虛而入，從而獲得勝利。
13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）
（1）王居外久，士皆罷敝，于是乃使厚幣以與越平。
（2）吳王夫差地方二千里，帶甲七十萬，南與越戰(zhàn)，棲之會(huì)稽；
14. 結(jié)合材料中吳王夫差亡國的原因，談?wù)劷o為官從政者哪些啟示。（5分）
（四）閱讀IV（本題共小題，9分）
閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。
夜別韋司士① 高適
高館張燈酒復(fù)清，夜鐘殘?jiān)卵銡w聲。
只言啼鳥堪求侶②，無那③春風(fēng)欲送行。
黃河曲里沙為岸，白馬津邊柳向城。
莫怨他鄉(xiāng)暫離別，知君到處有逢迎。
【注】①詩人與韋司士在為韋司士餞行的宴會(huì)上結(jié)識(shí)，成為新交。司士：官名。唐代州縣設(shè)司士參軍及司土，掌管工役事務(wù)。②啼鳥堪求侶：《詩經(jīng)·小雅·伐術(shù)》中有“嚶其鳴矣，求其友聲”的句子，意思是：鳥兒嚶嚶地叫，歡快地呼喚同伴。③無那：無奈。
15. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）
A.首聯(lián)寫?zhàn)^舍夜宴，運(yùn)用視覺、聽覺、觸覺，營造了濃郁的別離氛圍。
B.這首送別詩和陸游的《書憤》一樣，都采用了虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)手法。
C.頸聯(lián)寫景，只用淡筆輕寫，不施濃墨重彩，顯現(xiàn)出一種天然的風(fēng)韻。
D.尾聯(lián)緊扣“別”字，將傷別之情化為對友人前路的祝愿與樂觀展望。
16. 本詩頷聯(lián)頗為精妙，請簡要分析其妙處。（6分）
（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）時(shí)光荏苒，青春易逝，常令古人為之嘆惋，屈原就在《離騷》中說到“_____________，
______ _______”，以抒發(fā)時(shí)不我待的緊迫感。
（2）暑假期間，小張和朋友一同攀登黃山，突然，天空烏云滾滾，山間水汽彌漫，眼前的這一景象讓小張不禁想起李白《夢游天姥吟留別》中的詩句“ ，
”。
（3）含左圖這一景物的古詩文名句很多，如“ ， ”。
二、語言文字運(yùn)用(本題共5小題,18分)
閱讀下面的文字，完成18～22 題。
美味佳肴人人都愛，其中有一類卻叫人又愛又怕，那就是——辣。令人垂涎的香氣和刺激的口味常常讓人欲罷不能，但是，誰也不愿意因?yàn)橐豢谶^于辛辣的食物而“火辣辣”地受罪。這時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的食客可能會(huì)給出建議——喝點(diǎn)兒牛奶。 ，給我們的味蕾帶來片刻清涼。那么，牛奶為什么能夠解辣呢？
我們先來看看，口腔里的辣感是怎么產(chǎn)生的。讓我們感覺辣的東西是辣椒素，辣椒素不是單一物質(zhì)，而是一類物質(zhì)的統(tǒng)稱，是辣椒果實(shí)所特有的。辣椒素不能溶在水里，但是能溶在油里。普通烹飪產(chǎn)生的高溫并不會(huì)讓它失效，在我們用辣椒進(jìn)行食物烹飪時(shí)，辣椒里的辣椒素就融入到食物里。我們張嘴吃下食物，辣椒素也就進(jìn)入了人的口腔。而人的舌頭有感知疼痛的纖維，該纖維很容易和辣椒素結(jié)合，而這個(gè)結(jié)合就像把感知疼痛的通道打通了，人們便感受到了類似灼燒的痛，這是辣感的來源。
為什么牛奶有解辣的“神”效？研究發(fā)現(xiàn)，乳蛋白會(huì)對辣椒素灼傷口腔產(chǎn)生影響。①研究人員先測量了不同濃度的蛋白質(zhì)溶液中的游離辣椒素的量，②根據(jù)結(jié)果顯示，③蛋白質(zhì)濃度的增加，游離辣椒素的量會(huì)減少。④這意味著這些蛋白質(zhì)能夠與辣椒素結(jié)合，⑤并減少其存在。而牛奶中富含乳汁類物質(zhì)，特別是乳汁和酪蛋白具有獨(dú)特的生化特性，科學(xué)家認(rèn)為它們能夠有效中和辣味引起的刺激。乳汁和酪蛋白進(jìn)入口腔后，會(huì)包裹住辣椒素，形成隔絕的效果，從而減輕了灼燒的疼痛感。此外，乳汁球膜也能在辣味分子與味蕾之間起到一種緩沖作用，減輕辣味的強(qiáng)烈感覺。
當(dāng)然，這并不意味著，有了牛奶、酸奶的保駕護(hù)航，我們就可以肆無忌憚地享用辛辣食物，過量是不合適的。
18．文中第一段的“火辣辣”表達(dá)鮮明，請從標(biāo)點(diǎn)符號和詞語兩個(gè)角度分析其表達(dá)效果。（4分）
19．下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）
A.辣味遭遇牛奶時(shí)，似乎總能被神奇地迅速消解
B.沒錯(cuò)，辣味遭遇牛奶時(shí)，似乎總能被神奇地迅速消解
C.牛奶似乎有一種神奇的功效，能迅速緩解辣味
D.沒錯(cuò)，牛奶似乎有一種神奇的功效，能迅速緩解辣味
20．下列句子中的“看看”與文中加點(diǎn)的“看看”，意義相同的一項(xiàng)是（3分）（ ）
A.她想，為什么坐了一路火車，竟沒有拿出來好好看看？
B.讓我看看你的樣本制備過程是否符合規(guī)范，這一步的誤差可能影響最終結(jié)果。
C.我本想去看看老朋友，哪知人家在政界正炙手可熱，我根本不得于其門而入。
D.百聞不如一見，你親自到特區(qū)看看，才能真正理解改革開放的政策。
21.文中第三段劃波浪線的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。（4分）
22. 小華是北方人，初到南方上大學(xué)，不習(xí)慣吃辣的他想嘗試著吃辣。作為大學(xué)同學(xué)，請你結(jié)合材料給他一些建議，并說說你的理由。要求：至少運(yùn)用一種修辭，字?jǐn)?shù)在90字以內(nèi)。（4分）
三、寫作（60分）
23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
華為在全球通信市場繼續(xù)保持領(lǐng)先地位，尤其是在5G技術(shù)和人工智能領(lǐng)域。與此同時(shí)，谷歌也在不斷拓展其在人工智能和云計(jì)算領(lǐng)域的布局。盡管兩者在技術(shù)領(lǐng)域存在競爭，但華為與谷歌也在展開有效的合作。谷歌為華為鴻蒙系統(tǒng)提供了部分技術(shù)支持，華為為谷歌的云服務(wù)提供了硬件解決方案。這種“競合關(guān)系”不僅推動(dòng)了雙方的技術(shù)進(jìn)步，也為全球科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入了新的活力。
你對華為與谷歌的這種“競合關(guān)系”，有怎樣的思考與感悟？請寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
2025-2026學(xué)年高三上學(xué)期9月月考試卷
語文
1 2 6 7 10 11 12 15 19 20
C A B D BEG A C A D B
【解題思路】A.“它也使紀(jì)錄片創(chuàng)作一直呈現(xiàn)長短篇幅并存的狀態(tài)”錯(cuò)誤。根據(jù)材料一第一段“之后，紀(jì)錄片創(chuàng)作呈現(xiàn)長短篇幅并存的狀態(tài)，一直持續(xù)到20世紀(jì)中后期”可知，《北方的納努克》并沒有使紀(jì)錄片創(chuàng)作一直呈現(xiàn)長短篇幅并存的狀態(tài)，這種狀態(tài)只持續(xù)到了20世紀(jì)中后期。B.“通過觀看微記錄片比查閱書籍或搜索網(wǎng)頁更容易了解知識(shí)、獲取信息”錯(cuò)誤，根據(jù)材料一第三段“相較于查閱書籍或搜索網(wǎng)頁，很多人更傾向于通過觀看微紀(jì)錄片的途徑來了解知識(shí)、獲取信息”可知，只是“很多人更傾向于通過觀看微紀(jì)錄片的途徑來了解知識(shí)、獲取信息”，這是人們的選擇問題，不能由此判斷“通過觀看微記錄片比查閱書籍或搜索網(wǎng)頁更容易了解知識(shí)、獲取信息”。把主觀強(qiáng)加為客觀。D.“微紀(jì)錄片之所以能夠發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢和價(jià)值，是因?yàn)椤卞e(cuò)誤，強(qiáng)加因果。根據(jù)材料一最后一段“隨著數(shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和觀眾需求的不斷變化，微紀(jì)錄片將繼續(xù)發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢和價(jià)值”可知，“隨著”表示事情發(fā)生的條件，且原文強(qiáng)調(diào)的是“將繼續(xù)發(fā)揮”。故選C。
【解題思路】“大眾參與微記錄片的時(shí)代已經(jīng)到來”錯(cuò)誤，無中生有。根據(jù)材料一第三段“大眾參與微紀(jì)錄片的時(shí)代正在到來”可知，大眾參與微紀(jì)錄片的時(shí)代是“正在”到來。而非“已經(jīng)”到來。這是在進(jìn)行中的事，而非已經(jīng)完成的事情。故選A。
3.①真實(shí)生活與人物 ②引發(fā)觀眾思考 ③市井早餐攤主
（評分細(xì)則：每處1分，共3分。意思對即可。字?jǐn)?shù)不合要求不給分。如有其它答案，只要言之成理，可酌情給分）
【解題思路】①處，根據(jù)“微紀(jì)錄片是一種以真實(shí)生活為創(chuàng)作素材，以真人真事為表現(xiàn)對象”可知，微記錄片立足于真實(shí)生活、真人真事，此處可填“真實(shí)生活與人物”之類的語句。②處，“旨在”提醒此處應(yīng)該填寫微記錄片的目的，根據(jù)“以真實(shí)引發(fā)人們思考的電影或電視藝術(shù)形式”可知，此處可填寫“引發(fā)觀眾思考”之類的語句。③處，根據(jù)題干中《早餐中國》這個(gè)題目和橫線后面的“一個(gè)煎餅的鏡頭”可知，“聚焦”的對象應(yīng)該是“市井早餐攤主”之類的語句。
4.①移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、短視頻平臺(tái)的崛起，為微紀(jì)錄片提供了傳播平臺(tái)；②手機(jī)視頻攝錄技術(shù)日趨成熟以及剪輯類應(yīng)用程序廣泛使用，為微記錄片提供了技術(shù)支持；③微記錄片信息獲取即時(shí)化、直觀化，它契合受眾在碎片化時(shí)間里快速獲取信息的需求；④微記錄片傳受合一，打破傳統(tǒng)單向傳播模式，通過彈幕等互動(dòng)交流，增加大眾參與度和互動(dòng)性。
（評分細(xì)則：每點(diǎn)2分，共4分，任答兩點(diǎn)滿分）
【解題思路】材料一第二段講述微紀(jì)錄片流行的外在原因，由“隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展、短視頻平臺(tái)崛起，30分鐘以內(nèi)的微紀(jì)錄片多了起來”概括出移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、短視頻平臺(tái)的崛起，為微紀(jì)錄片提供了傳播平臺(tái)。由“手機(jī)視頻攝錄技術(shù)日趨成熟，剪輯類應(yīng)用程序廣泛使用，人們只需用手機(jī)鏡頭拍攝想要記錄的內(nèi)容，再調(diào)取影像到時(shí)間線，添加特效、花字等后期效果，即可完成剪輯”概括出手機(jī)視頻攝錄技術(shù)日趨成熟以及剪輯類應(yīng)用程序廣泛使用，為微記錄片提供了技術(shù)支持。第三段微紀(jì)錄片流行，形成的兩種衍生現(xiàn)象實(shí)則是微記錄片的自身優(yōu)勢，這是微記錄片流行的內(nèi)在原因，即信息獲取即時(shí)化、直觀化和傳受合一，促進(jìn)互動(dòng)交流。
5.①敘事節(jié)奏明快，要開門見山，見微知著。紀(jì)錄片開篇即展示梁文鋒 形象、姓名等，同時(shí)細(xì)節(jié)要豐富，集中展示梁文鋒的工作狀態(tài)、專注神情等；②連點(diǎn)成面，主題突出。加入對梁文鋒的訪談，講述他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)高性能AI模型的過程，介紹他的求學(xué)經(jīng)歷、成就及影響等；③拍攝時(shí)長合理，控制在3-25分鐘。
（評分細(xì)則：每點(diǎn)2分，共6分）
【解題思路】 ①材料一指出微紀(jì)錄片敘事要開門見山、見微知著，需迅速進(jìn)入主題。對于梁文鋒這樣的人物主題紀(jì)錄片，開篇直接展示梁文鋒本人形象、姓名等關(guān)鍵信息，能快速讓觀眾知曉紀(jì)錄片的核心人物，在有限的短時(shí)間內(nèi)抓住觀眾注意力。微紀(jì)錄片要在短時(shí)間內(nèi)幫助受眾形成相對立體的認(rèn)知，就需要依托細(xì)節(jié)敘述。展示梁文鋒工作時(shí)的狀態(tài)、專注的神情等細(xì)節(jié)，使這個(gè)人物形象更加鮮活、立體地呈現(xiàn)在觀眾眼前，增強(qiáng)紀(jì)錄片的感染力和吸引力。②材料二提到微紀(jì)錄片可以通過展示事物微小的“點(diǎn)”來構(gòu)成“線”，最后展示立體的“面”，以“點(diǎn)”帶“面”的方式反映事物全貌。在拍攝梁文鋒的微紀(jì)錄片時(shí)，訪談他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)高性能AI模型的過程，再介紹其求學(xué)經(jīng)歷等內(nèi)容，把這些不同的細(xì)節(jié)點(diǎn)串聯(lián)起來，就能全面地展現(xiàn)梁文鋒這一人物，有助于紀(jì)錄片被更廣泛地傳播開來。③材料二中提到在新媒體環(huán)境下發(fā)展，微紀(jì)錄片要符合人們利用碎片化時(shí)間瀏覽的特點(diǎn)，將內(nèi)容控制在3-25分鐘更容易被接受，所以為梁文鋒拍攝的微紀(jì)錄片時(shí)長在此區(qū)間內(nèi)，才更契合大眾在新媒體上瀏覽信息的習(xí)慣，便于廣泛傳播。
【解題思路】A.“也暗示了養(yǎng)蜂行業(yè)的不景氣”錯(cuò)誤，阿強(qiáng)從海南一路 “追花奪蜜”到贛西，從百余蜂箱減至二十多箱，體現(xiàn)養(yǎng)蜂人生活的艱辛，也暗示了行業(yè)對環(huán)境的脆弱依賴。“暗示了養(yǎng)蜂行業(yè)的不景氣”于文中無據(jù)。C.“肖像描寫”錯(cuò)誤，小說沒有運(yùn)用肖像描寫刻畫阿強(qiáng)這一人物，描寫桐花用到了肖像描寫。D.“雖沒有按照時(shí)間順序敘述事件”否定不當(dāng)，由“當(dāng)晚”“第二天”“半個(gè)月左右”等時(shí)間詞語以及敘述內(nèi)容可知，小說是按照時(shí)間順序敘述的。故選B。
【解題思路】B.“實(shí)則暗藏對此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的傲慢諷刺”說法錯(cuò)誤。小許用樹枝敲打，表面上是對阿強(qiáng)蜜蜂實(shí)驗(yàn)的調(diào)侃，實(shí)則是對此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的支持和鼓勵(lì)。故選D。
8.①中蜂和西蜂的基礎(chǔ)定義。中蜂是中華蜜蜂，是中國蜂農(nóng)的當(dāng)家蜂種；西蜂是外國蜂子，主要是意蜂，即意大利蜂。奠定討論基礎(chǔ)；②中蜂和西蜂的能力對比。中蜂嗅覺靈敏、善采零星蜜源；意蜂采集中蜜源、產(chǎn)蜜量高、產(chǎn)蜂膠王漿。突出兩者生態(tài)定位不同；③本土物種保護(hù)與生態(tài)平衡的警示。“中蜂越來越少”，暗示本土物種面臨生存危機(jī)。中蜂的生態(tài)功能遠(yuǎn)超產(chǎn)蜜價(jià)值，生態(tài)鏈在中蜂這一環(huán)節(jié)的破壞會(huì)威脅糧食安全。
（評分細(xì)則：答對一點(diǎn)2分，答對兩點(diǎn)3分，答對三點(diǎn)滿分4分）
【解題思路】三問三答中滲透的內(nèi)容在阿強(qiáng)的三次回答中。①第一次回答“中蜂全稱是中華蜜蜂，是中國蜂農(nóng)的當(dāng)家蜂種；西蜂就是外國蜂子，主要是意蜂，估計(jì)它們的老祖宗就在意大利吧”是對中蜂和西蜂的基本定義，奠定了這次談話的基礎(chǔ)。②通過對比兩種蜂的差異化能力，批判“唯產(chǎn)量論”的功利思維。突出兩者生態(tài)定位不同。沒有絕對“優(yōu)秀”的物種，只有與環(huán)境最適配的生存策略。③阿強(qiáng)指出“中蜂越來越少”，這種瀕危現(xiàn)狀讓人擔(dān)憂，而爺爺?shù)木妗爸蟹錅绶N，人類遭大難”揭示：中蜂對零散野花的專一授粉不可替代，若中蜂消亡，依賴其授粉的植物（尤其山區(qū)作物）將減產(chǎn)，威脅糧食安全（“吃飯出大問題”）。 這是對本土物種保護(hù)與生態(tài)平衡的警示。
9. ①小說人物小許所知有限，這樣寫很真實(shí)；②故事戛然而止，強(qiáng)化了小說的神秘氛圍；③打破讀者的心理預(yù)期，留下了更多想象回味的空間。
（評分細(xì)則：每點(diǎn)2分，共6分）
【解題思路】本題從故事的真實(shí)性、氛圍營造和讀者接受三個(gè)維度來鑒賞小說結(jié)尾的藝術(shù)效果。①小說人物小許所知有限，無法弄清養(yǎng)蜂人阿強(qiáng)的去向，結(jié)尾保留謎底符合敘事視角限制，這種有限視角使故事更真實(shí)可信。②故事戛然而止，未揭示養(yǎng)蜂人阿強(qiáng)的去向，深化文本張力。阿強(qiáng)基本完成了中蜂和意蜂的合并，他卻預(yù)感這個(gè)實(shí)驗(yàn)不會(huì)成功。在無人知曉的情況下，阿強(qiáng)連同幾十箱蜜蜂全都不見了，他為什么離開？強(qiáng)化了小說的神秘氛圍。③清養(yǎng)蜂人阿強(qiáng)不知去向，這個(gè)迷打破了讀者對“揭秘”的心理預(yù)期，以留白引發(fā)讀者對生態(tài)問題等主題的無限回味，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。
【解題思路】原句標(biāo)點(diǎn)：今王播棄，所患外不憂，此孤僮之謀，非霸王之事。句意：如今大王拋棄了應(yīng)該擔(dān)憂的（真正敵人越國），對于外面擔(dān)憂的禍患卻不加擔(dān)憂，這是采納（像伯嚭這樣的）孤陋淺薄之人的計(jì)謀（注：原文“孤僮”字面指年幼的仆人，這里暗指伯嚭）的計(jì)謀，這絕不是成就稱霸諸侯大業(yè)的做法！”
“今王播棄”是主謂結(jié)構(gòu)，省略了賓語“真正敵人越國”，故在B處斷開；“所患外”是“不憂”的主語, “所患外不憂”構(gòu)成主謂結(jié)構(gòu)，故在其后E處斷開；“此孤僮之謀”是一個(gè)表肯定的判斷句，“非霸王之事”是一個(gè)表否定的判斷句，故在G處斷開。故選BEG。
【解題思路】A.不正確。謝，謝罪、認(rèn)錯(cuò)。句意：向勾踐磕頭謝罪。/告訴、告知。句意：要多多地告訴后來的人。“謝”的意義不相同。B.正確。遂，完成、順?biāo)臁⒔鉀Q。句意：因此能夠解決疑難。/放任、任從，句意：驍勇兇悍放任過錯(cuò)。“遂”的意義不相同。C.正確。虜，俘獲、虜獲，句意：俘獲吳國太子友。/俘獲楚國將領(lǐng)屈匄。“虜”的意義相同。D.正確。非常，古今異義詞，不是經(jīng)常。句意：因此勝利的戰(zhàn)爭不是經(jīng)常處于實(shí)的情況。/古今異義詞，意外的變故。句意：防備其他盜賊的進(jìn)入和意外變故的發(fā)生。“非常”的意義不相同。故選A。
【解題思路】C.“夫差因?yàn)樽约耗晔乱迅撸瑹o法侍奉君王，選擇自剄而死”不符合文意。從“越王勾賤欲遷吳王夫差于甬東，予百家居之。吳王曰：‘孤老矣，不能事君王也。吾悔不用子胥之言，自令限此。’”可知，夫差認(rèn)為自己年事已高，無法侍奉君王（即越王勾踐），是他拒絕窩居甬東的托詞，他拒絕主要是因?yàn)閼?zhàn)敗不愿茍全于世。他選擇死亡，也是失敗者另一種形式的拒絕。故選C。
13.（1）夫差長久在外，士卒疲乏，于是夫差派使者帶著厚禮，去和越國講和。
（2）吳王夫差土地方圓兩千里，披鎧甲的士卒七十萬，在南面與越人戰(zhàn)斗，使越王勾踐困居在會(huì)稽；
（評分細(xì)則：參照解題思路，每小題每點(diǎn)1分，每小題4分，總共8分）
【解題思路】（1）“居”，處于、在；“罷敝”，疲乏、疲憊；“幣”，禮物；“平”，此處用作動(dòng)詞，講和。（2）“地方”，土地方圓；“帶甲”，用作名詞，披鎧甲的士兵；“南”，名詞用作狀語，在南面；“棲”，使動(dòng)用法，使……居住，使……困居。
14．①謙虛持重，不驕傲放縱。吳王夫差不把越國放在眼里，認(rèn)為自己是上天所生、天神所派，與晉定公爭當(dāng)盟主，不顧惜軍民生死出兵伐齊，這些都是因?yàn)樗湴练趴v所致，啟示為官從政者要謙虛持重。②積極納諫，聽取建議。夫差拒聽公孫嘆、伍子胥的諫言，信任太宰噽，從而導(dǎo)致失敗亡國，啟示為官從政者要從諫如流。③仁心慈愛，不兇悍暴虐。夫差斬殺將吳國戰(zhàn)敗消息泄露的人，讓武士用鐵錘擊殺忠言進(jìn)諫的公孫嘆，是暴虐不得人心讓他亡國，啟示為官從政者要仁心慈愛。
（評分細(xì)則：答對一點(diǎn)2分，答對兩點(diǎn)4分，答對三點(diǎn)滿分5分）
【解題思路】①由材料一“吾天之所生，神之所使”可見，夫差不把越國放在眼里，認(rèn)為自己是上天所生、天神所派。由材料二“七月辛丑，吳王與晉定公爭長”可見，夫差與晉定公爭當(dāng)盟主。由材料一“伍子胥聞之，諫曰……不念士民之死，而爭一日之勝……吳王不聽，遂伐齊”可見，夫差不顧惜軍民生死出兵伐齊。由此可見亡國原因之一：驕傲放縱，以此啟示啟示為官從政者要謙虛持重。
②由材料一“公孫圣乃仰天嘆曰……太宰嚭趨進(jìn)曰……伍子胥聞之，諫曰……吳王不聽，遂伐齊”可見：夫差拒聽公孫嘆、伍子胥的諫言，信任太宰噽 。由此可見亡國原因之二：不聽勸諫，以此啟示啟示為官從政者要積極納諫，從諫如流。
③由材料一“顧力士石番，以鐵錘擊殺之”可見，夫差讓武士用鐵錘擊殺忠言進(jìn)諫的公孫嘆。由材料二“或泄其語，吳王怒，斬七人于幕下”可見吳國戰(zhàn)敗消息泄露，夫差將知情者七人斬殺于帳下。由此可見亡國原因之三：兇悍暴虐，以此啟示啟示為官從政者對待他人要仁心慈愛。
【參考譯文】
材料一：
吳王說：“我將要北上攻打齊國、魯國，從胥門出發(fā)，路過姑胥臺(tái)，忽然白天做了個(gè)夢。你替我占卜一下，說說是吉是兇。”公孫圣于是仰天嘆息說：“希望大王不要攻打齊國。讓您的臣下太宰嚭摘下官帽，脫衣赤腳，向勾踐磕頭謝罪，吳國可以安然存在，大王可以免于一死。”吳王聽到這些話，頓生怒意，便說：“我是上天所生，天神所派。”回頭示意武士石番，用鐵錘砸死公孫嘆。太宰嚭快步上前說：“賀喜大王，災(zāi)禍已經(jīng)消除，借此舉行傳杯敬酒的儀式，軍隊(duì)就可以出發(fā)了。”伍子胥聽到這個(gè)消息，勸諫吳王說：“我聽說發(fā)動(dòng)十萬將士，去千里之外打仗，百姓的耗費(fèi)，國家的支出，每天需要幾千金。不顧念戰(zhàn)士和民眾的死活，卻去爭奪一時(shí)的勝利，我認(rèn)為會(huì)嚴(yán)重地危害國家和自身。越國是（吳國）的心腹大患（致命禍患）。希望大王平定越國后再去對付齊國。”吳王不聽，于是攻打齊國。
吳王得勝后，便派使者到齊國講和修好，吳與齊結(jié)盟后離開。吳王回國，就責(zé)備伍子胥說：“我的先王施行仁德明智的政策，立下功業(yè)，費(fèi)盡心力，為你與西方強(qiáng)大的楚國結(jié)成了仇敵，依靠上天降福，齊軍降服。我哪里敢將功勞歸于自己？這是前王遺留下來的美德，神靈賜福。像你對于吳國，又出了什么力呢？”伍子胥憤怒地?cái)]起袖子，揮動(dòng)胳膊，解下佩劍，回答說：“從前我們的先王手下有不守臣道的大臣，因?yàn)槲夷艹鲋\劃策才能夠完成那些疑難復(fù)雜的計(jì)策，從而使先王沒有陷入大的災(zāi)難。如今大王拋棄了應(yīng)該擔(dān)憂的（真正敵人越國），對于外面擔(dān)憂的禍患卻不加擔(dān)憂，這是采納（像伯嚭這樣的）孤陋淺薄之人的計(jì)謀（注：原文“孤僮”字面指年幼的仆人，這里暗指伯嚭）的計(jì)謀，這絕不是成就稱霸諸侯大業(yè)的做法！”
材料二:
吳王夫差十四年六月丙子日，越王勾踐起兵伐吳。乙酉日，越兵五千人與吳兵交戰(zhàn)。丙戌日，俘獲吳國太子友。丁亥日，越軍進(jìn)入?yún)菄侨税褢?zhàn)敗的消息報(bào)告給吳王夫差，夫差討厭讓諸侯們聽聞這件事。可是有人走漏了風(fēng)聲，夫差惱怒，在帳下斬殺了七個(gè)知情者。七月辛丑日，夫差與晉定公爭當(dāng)盟主。夫差說：“在周室宗族中，我的祖先排行最大。”晉定公說：“在姬姓的諸國中，只有晉國當(dāng)過霸主。”晉國大夫趙鞅很生氣，想要攻打夫差，于是夫差只好尊晉定公為盟主。這時(shí)吳國沒有了太子，內(nèi)部空虛，夫差長久在外，士卒疲乏，于是夫差派使者帶著厚禮，去和越國講和。
吳王夫差二十三年十一月丁卯日，越國打敗了吳國。越王勾踐想把吳王夫差遷徙到甬東，給他百戶人家讓他住在那里。吳王說：“我老了，不能再來侍奉您了。我后悔沒聽伍子胥的話，讓自己落到這種地步。”于是自剄而死。越王勾踐滅掉吳國后，誅殺了太宰嚭，認(rèn)為他不是忠臣，于是勝利而歸。
材料三:
實(shí)則能進(jìn)行戰(zhàn)斗，虛就會(huì)逃跑；氣盛就會(huì)強(qiáng)大，氣衰就會(huì)敗北。吳王夫差土地方圓兩千里，披鎧甲的士卒七十萬，在南面與越人戰(zhàn)斗，使越王勾踐困居在會(huì)稽；在北面和齊國作戰(zhàn)，在艾陵大敗齊師；在西方和晉定侯會(huì)盟，在黃池擒住晉軍。這是使用百姓的“實(shí)”。在這以后夫差驕傲滋長放縱情欲，拒絕勸諫喜歡奉承；驍勇兇悍放任過錯(cuò)，不聽勸諭；大臣怨憤，百姓不能歸附；于是越王勾踐精選士卒三千人，在干隧擒住吳王，這是憑借情勢制服了吳王的虛。氣是有虛實(shí)的，就像光明必定有昏暗一樣。因此勝利的戰(zhàn)爭不是經(jīng)常處于實(shí)的情況，失敗的戰(zhàn)爭也不是經(jīng)常處于虛的情況。善于作戰(zhàn)的將領(lǐng)能夠使他的民氣充實(shí)，而等待敵人的民氣空虛；不善戰(zhàn)的將領(lǐng)使他的民氣空虛，而用來等待敵人的民氣充實(shí)。因此，虛實(shí)二氣，是兵家所珍視的。
【解題思路】“運(yùn)用視覺、聽覺、觸覺”錯(cuò)誤，首聯(lián)運(yùn)用了視覺和聽覺描寫?zhàn)^舍夜宴，第一句運(yùn)用視覺，第二句運(yùn)用聽覺，沒有觸覺描寫。故選A。
16.①運(yùn)用典故。借《詩經(jīng)》中鳥兒鳴叫，歡快地呼喚同伴的典故，抒發(fā)詩人慶幸與韋司士結(jié)為新交的喜悅之情；②運(yùn)用擬人手法。“春風(fēng)欲送行”，將“春風(fēng)”人格化，賦予其送別的溫煦情意，設(shè)想新穎，詩味濃郁。③以樂景襯哀情。“啼鳥求侶”代表團(tuán)聚，以此反襯離別之哀；“春風(fēng)送行”將樂景轉(zhuǎn)化為哀情，強(qiáng)化了送別的無奈與惆悵之情。
（從對比或情景交融的角度分析，言之有理亦可給分）
（評分細(xì)則：每點(diǎn)2分，共6分）
【解題思路】①頷聯(lián)上句用典，“啼鳥堪求侶”，是說慶幸自己能夠結(jié)識(shí)韋司士這樣的才士為新交。②下句不說朋輩送別，而言“春風(fēng)欲送行”，將“春風(fēng)”人格化，寫出了朋友送別的溫煦情意，設(shè)想新穎，詩味濃郁。③ “只言啼鳥堪求侶”描繪了春日里啼鳥呼朋引伴、尋求伴侶的歡快場景。這是一個(gè)充滿生機(jī)、溫暖、團(tuán)聚意象的自然圖景。此景本應(yīng)令人愉悅，但在此處卻與離別之情形成對比。“無那春風(fēng)欲送行”點(diǎn)明這看似美好的春風(fēng)，此刻卻無情地催促著離別的到來。一個(gè)“無那”直接道出了詩人面對離別時(shí)的無力感和深深惆悵。
17.（1）汩余若將不及兮 恐年歲之不吾與（2）云青青兮欲雨 水澹澹兮生煙（3）江娥啼竹素女愁 李憑中國彈箜篌（唐·李賀《李憑箜篌引》）/竹外桃花三兩枝 春江水暖鴨先知（宋·蘇軾《惠崇春江晚景》）/過江千尺浪 入竹萬竿斜（唐·李嶠《風(fēng)》）/竹喧歸浣女 蓮動(dòng)下漁舟（唐·王維《山居秋暝》）（開放性試題，答對即可）
（評分細(xì)則：每空1分，共6分。）
【解題思路】（1）抓住題干中關(guān)鍵信息“時(shí)光荏苒”“時(shí)不我待的緊迫感”，易錯(cuò)字“汩”“兮”“與”；（2）抓住題干中關(guān)鍵信息“天空烏云滾滾，山間水汽彌漫”，易錯(cuò)字“澹”“ 兮”；（3）左圖為“竹”，易錯(cuò)字“娥”“箜篌”“喧”“浣”。
18.①“火辣辣”使用引號表突出強(qiáng)調(diào)，將讀者的注意力聚焦于“火辣辣”，突出強(qiáng)調(diào)辣的感受。②該詞是疊詞，形容灼熱、辛辣，在描述食物辛辣帶來的不適感時(shí)非常形象生動(dòng)。
（評分細(xì)則：每點(diǎn)2分，共4分）
【解題思路】①從標(biāo)點(diǎn)符號角度分析，該處引號表突出強(qiáng)調(diào)，將讀者的注意力特別聚焦在“火辣辣”這個(gè)詞上，突出強(qiáng)調(diào)辣的感受。②從詞語角度分析，該詞是一個(gè)形容灼熱、辛辣感的疊詞，在描述食物辛辣帶來的生理刺激和痛苦不適感時(shí)更加形象生動(dòng)。
【解題思路】由橫線前面內(nèi)容“有經(jīng)驗(yàn)的食客可能會(huì)給出建議——喝點(diǎn)兒牛奶”可知，牛奶能夠解辣，橫線后面內(nèi)容“給我們的味蕾帶來片刻清涼”，這是牛奶解辣后的效果。由以上內(nèi)容可以判斷，橫線內(nèi)容填寫牛奶解辣的內(nèi)容，此處以“牛奶”為主語表述與前面內(nèi)容銜接更緊密，排除A、B，在句子前面加“沒錯(cuò)”這一詞語，肯定語氣更強(qiáng)烈，故選D。
【解題思路】B項(xiàng)中“看看”的含義和文中加點(diǎn)的“看看”都表示探究、判斷。A.瞧瞧，使視線接觸人或物；C.探望、問候的意思；D.瞧瞧，使視線接觸人或物。故選B。
21.（1）②修改為：根據(jù)結(jié)果（或“結(jié)果顯示”）。
（2）③修改為：隨著蛋白質(zhì)濃度的增加，游離辣椒素的量會(huì)減少（或“蛋白質(zhì)濃度的增加，使/讓游離辣椒素的量會(huì)減少）。
(評分細(xì)則：指出序號1分,修改1分，共4分)
【解題思路】②句式雜糅。“根據(jù)結(jié)果顯示”錯(cuò)誤在于同時(shí)使用介詞結(jié)構(gòu)（“根據(jù)……”）和動(dòng)詞結(jié)構(gòu)（“顯示……”）造成句式雜糅現(xiàn)象，應(yīng)改為：根據(jù)結(jié)果（或“結(jié)果顯示”）。③中途易轍。中途易轍表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)新的陳述對象，這就需要在前面或后面句子加介詞，讓前后句子表述一致。
22.小華，我建議你從吃微辣食物逐步嘗試，不要過量，同時(shí)，吃辣時(shí)備牛奶或酸奶解辣。因?yàn)榕Ｄ讨械娜榈鞍讓苯匪氐陌拖窠o辣椒素穿上了一件雨衣，能有效減輕灼燒感，也就是辣感。
（評分細(xì)則：建議包括兩點(diǎn)，答對一點(diǎn)1分，理由1分，修辭1分，共4分）
【解題思路】由文本結(jié)尾“有了牛奶、酸奶的保駕護(hù)航……過量是不合適的”建議小華從微辣食物逐步嘗試，不要過量，同時(shí)，吃辣時(shí)備牛奶或酸奶解辣，這兩方面。理由：由文本第二段“而人的舌頭有感知疼痛的纖維，該纖維很容易和辣椒素結(jié)合，而這個(gè)結(jié)合就像把感知疼痛的通道打通了，人們便感受到了類似灼燒的痛，這是辣感的來源”可知，辣椒素引起口腔灼痛，由文本第三段“乳蛋白會(huì)對辣椒素灼傷口腔產(chǎn)生影響”“而牛奶中富含乳汁類物質(zhì)”“ 乳汁和酪蛋白進(jìn)入口腔后，會(huì)包裹住辣椒素，形成隔絕的效果，從而減輕了灼燒的疼痛感”可知，牛奶富含乳蛋白（如酪蛋白），能結(jié)合辣椒素形成隔絕效果，中和辣味刺激，從而有效緩解不適。注意修辭的運(yùn)用和語言順暢。
23.寫作
【材料分析】
本則材料構(gòu)建了“競爭與合作”的辯證統(tǒng)一關(guān)系。華為在5G、人工智能領(lǐng)域保持領(lǐng)先，展現(xiàn)了其強(qiáng)大的核心實(shí)力；谷歌在AI、云計(jì)算領(lǐng)域的拓展，則代表了強(qiáng)勁的參照系。兩者在技術(shù)領(lǐng)域存在顯著競爭，這是各自價(jià)值的彰顯與碰撞。然而，更值得深思的是，它們并未因競爭而隔絕，反而展開了有效的“合作”：谷歌為鴻蒙提供技術(shù)支持，華為為谷歌云提供硬件方案。這種“競合關(guān)系”是智慧的碰撞，更是智慧的融合。“自我”的核心競爭力——如華為的5G技術(shù)、谷歌的算法優(yōu)勢是立足與發(fā)展的根基。但要使這“真我”價(jià)值在更廣闊的全球市場被理解、接納并實(shí)現(xiàn)更大影響力，就需要借助“與競爭對手的互動(dòng)”這座橋梁。通過開放、互補(bǔ)、協(xié)同的“新路徑”，將各自獨(dú)特的價(jià)值融入更宏大的產(chǎn)業(yè)生態(tài)，共同推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步與產(chǎn)業(yè)活力。
【參考立意】
（1）競合共生：在堅(jiān)守中開放，于開放中強(qiáng)大
（2）對手亦是伙伴：在碰撞的邊界處尋找共同的遠(yuǎn)方
（3）獨(dú)行快？眾行遠(yuǎn)？以競合之智行穩(wěn)致遠(yuǎn)
【優(yōu)秀例文】
以競合為帆，促行穩(wěn)致遠(yuǎn)
當(dāng)陽光普照大地,樹木爭相生長以獲取陽光雨露,體現(xiàn)出竟?fàn)幍淖藨B(tài)；當(dāng)朔風(fēng)席卷森林,樹木相互依偎以抵御風(fēng)霜侵襲,譜寫成合作的樂章。競合關(guān)系不止是自然界的法則,也是指引人生的航標(biāo)。吾輩青年當(dāng)善用“競合”作帆,在人生路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
華為與谷歌在技術(shù)領(lǐng)域的競爭與合作提醒我們：競爭不是惡意攻訐，不是造謠污蔑,而是一塊在比較中磨礪提升你我的磨刀石。合作亦非單純借鑒，而是于交流互通中開闊眼界,增進(jìn)實(shí)力。二者看似水火不容,實(shí)則都是人生路途中不可缺少的一部分。
“蘭桂爭芳,桃李競艷”,競爭是花,為成長送去馨香。
在競爭中,我們砥礪自我；在競爭中,我們磨煉意志。有了競爭，我們才免墮庸碌茍安,而以自信昂揚(yáng)的姿態(tài)大步走在繁花勝錦的人生路上。先秦,諸子百家各以其獨(dú)特理論爭鳴，在碰撞中提高，形成了豐富多彩的思想局面。而今,馬龍、樊振東以其技戰(zhàn)術(shù)體系相互切磋,雙雙奪得世界冠軍。感受競爭的樂趣，汲取競爭的養(yǎng)分,我們才能踔厲奮發(fā),突破自我。
“百姓昭明,協(xié)和萬邦”,合作是水,為成長帶來滋潤。
我國古代對和諧合作的不懈追求，歸根結(jié)底在于合作如水一般“善利萬物”的神奇功效。它在交流中開闊你我的眼界,在互鑒中提升你我的能力。試想,若無管仲與鮑叔牙的精誠合作,何來九合諸侯的王者霸業(yè)？若無馬克思和恩格斯的交流互鑒,何來震古爍今的馬克思主義？若無千千萬萬勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)合作,何來祖國發(fā)展的日新月異？合作,往往能夠迸發(fā)出巨大的能量,創(chuàng)造出個(gè)人無法企及的業(yè)績，于此,我們的生命亦徐徐盛放。
實(shí)際上,無論是競爭還是合作，都為提升能力和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值作出了獨(dú)特貢獻(xiàn)。競爭增進(jìn)了解,促使合作的順利搭建；合作推動(dòng)互鑒，幫助競爭的良性展開。無競爭則合作黯然,無合作則競爭失色。二者看似水火不容,互不相干,實(shí)則相輔相成,相互依存。
于今,山河紅旗漫卷,改革春風(fēng)吹遍。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史征程中,吾輩青年更應(yīng)明晰競合關(guān)系,裁競合作帆,在個(gè)人與時(shí)代的同頻共振中行穩(wěn)致遠(yuǎn),駛向理想彼岸!
【評分細(xì)則】
題意 評分等級 文章特征
符合 題意 一類文 54～60分 A.立意準(zhǔn)確、集中、鮮明:能扣緊材料內(nèi)涵，依據(jù)題干任務(wù)指令，選準(zhǔn)角度，立意鮮明，主旨集中、明確。B.內(nèi)容充實(shí),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),思路清晰。C.能嚴(yán)格執(zhí)行題干寫作任務(wù)指令限定的主題要求。D.所選文體特征鮮明。
二類文 48～53分 A.立意準(zhǔn)確、集中:能結(jié)合材料內(nèi)涵,依據(jù)題干任務(wù)指令,選準(zhǔn)角度,立意明確。 B.內(nèi)容具體,結(jié)構(gòu)完整,思路基本清楚。C.能執(zhí)行題干寫作任務(wù)指令限定的主題要求。D.符合所選文體的特征要求。
三類文 42～47分 A.立意基本準(zhǔn)確:能聯(lián)系材料內(nèi)涵,依據(jù)題干任務(wù)指令,選擇角度,確立主旨,符 合材料內(nèi)容及含意范圍。B.內(nèi)容具體,結(jié)構(gòu)大致完整,思路基本清楚。C.基本能 執(zhí)行題干寫作任務(wù)指令限定的主題要求。D.基本符合所選文體的特征要求。
基本 符合 題意 四類文 36～41分 A.立意不夠準(zhǔn)確:能聯(lián)系材料內(nèi)涵,依據(jù)題干任務(wù)指令,選擇角度,確立主旨,局部觀點(diǎn)游離材料的主要思想內(nèi)涵。B.內(nèi)容大致具體,結(jié)構(gòu)存在明顯缺陷，如殘缺、思路混亂。C.未能執(zhí)行題干寫作任務(wù)指令限定的主題要求。D.不符合所選文體的特征要求。
偏離 題意 五類文35 分及以下 完全脫離材料內(nèi)容,完全忽略寫作要求,完全不符合文體要求,僅選取材料、要求或背景的只言片語展開寫作,思想不健康,觀點(diǎn)錯(cuò)誤。
補(bǔ)充說明：
1.字?jǐn)?shù)扣分：601-800字之間,按評分標(biāo)準(zhǔn)扣分，每少50個(gè)字扣1分；600字以下(含600字) 36分左右，不再扣字?jǐn)?shù)分；501-600字,27-35分，不再扣字?jǐn)?shù)分；401-500字,20-26分，不再扣字?jǐn)?shù)分；301-400 字,10-20分，不再扣字?jǐn)?shù)分；200 字以下的文章,10分以下評分,不再扣字?jǐn)?shù)分。
2.只寫標(biāo)題的,給2分,不評0分。
3.錯(cuò)別字：每3個(gè)字扣1分,重復(fù)不計(jì),最多3分。
4.標(biāo)點(diǎn)：3-5處扣1分,6處以上扣2分(最多扣2分)。
5.詩歌按行計(jì)算。

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