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【江蘇篇】期中作文專項訓練-2025-2026學年語文八年級上冊統編版（2024）
1．（24-25八年級上·河南洛陽·期末）行走于青春季節的你，生活天天在刷新。是什么帶來這些變化？是身邊的親人、老師、朋友，還是內心的勇氣、樂觀、執著？是校內的閱讀、思考、互助，還是校外的實踐、體驗、發現？當然，也許有人會說，是嘗試，是感悟，是挫敗……不論哪種，都陪伴著你的旅程，刷新了你的生活。
請以“_______，刷新了我的生活”為題，寫一篇記敘文。
要求：①將題目補充完整，然后作文；②表達意圖明確，內容具體充實。至少600字；③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
2．（21-22七年級下·湖南長沙·期中）遇見的人，經歷的事，看見的景，都會在我們心中種下一粒小小的種子。因為一本好書，種下閱讀的種子；因為一次挫折，種下堅強的種子；因為公益活動，種下向善的種子：因為熱愛畫畫，種下夢想的種子……在心中種下一粒種子，才能讓自己的生命開花。
請以“種下一粒______的種子”為題寫一篇作文。
作文要求：（1）表達真情實感；（2）文體不限，詩歌除外；（3）認真書寫，力求工整、美觀；（4）文章不得出現真實的校名、姓名；（5）不少于600字。
3．（24-25八年級上·江蘇宿遷·期中）閱讀下面文字，根據要求作文。
人生這條路很長，未來如星辰大海般璀璨，目光應該向著前方，不必躊躇于過去的半畝方塘。那些所謂的遺憾，可能是一種成長，治愈你的從來不是時間，而是你內心的釋懷與曠達。
請以“前方更加美好”為題寫一篇文章。
要求：①確定文體；②不得套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；③不少于600字；④書寫工整，保持卷面整潔。
4．（24-25八年級上·江蘇揚州·期中）作文
等待是一種停滯，一種懈怠，是對光陰的消磨，是思想的懶惰。但如果我們換種思維，會發現有時等待是一種期盼，一種堅守，一種淡定……
有人在等待中發現了美好，在等待中懂得了體諒，在等待中逐漸成熟……
請以“等待也好”為題，寫一篇記敘文。
要求：
（1）不少于600字；
（2）感情真摯，不得抄襲；
（3）文中不得出現真實的人名。
5．（24-25八年級上·江蘇常州·期中）作文。
閱讀《那年的小米》一文，老姑、老姑的丈夫、村口的那家人，他們都帶給了我們溫暖。他們像燈一樣照亮人心。生活中，有很多東西像燈一樣，照亮人心，照亮世界。
請以“那盞燈”為題寫一篇文章。
要求：①文體自選，中心明確、內容具體、語言流暢、結構合理。②不少于550字。③文中不得出現真實的人名、校名等。
6．（24-25八年級上·江蘇宿遷·期中）閱讀下面材料，按要求完成寫作。
在2024“世界杰出女科學家成就獎”頒獎典禮上，顏寧教授在致辭時談及一件趣事：“我小侄女建議我今天穿平底鞋，因為她希望我感到舒服，一直做自己……我想說，道路或許充滿挑戰，但還不足以阻礙你前行的腳步。所以，請勇敢做你自己。”
上面的材料，你有怎樣的感悟與思考？請以“勇敢做你自己”為題目，寫一篇不少于600字的文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體（詩歌除外）；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。
7．（24-25八年級上·江蘇蘇州·期中）作文
有回憶才是完美人生。——普魯斯特
當我們回憶過去時總是有意無意地將其美化。——王朔
隨著年月的流逝，任何人都得背上越來越重的回憶的負擔。——博爾赫斯
以上三則材料引發你有關“回憶”怎樣的聯想與感悟？請任選一句作為你的創作角度，自擬題目，寫一篇文章，文體不限（除詩歌、戲劇外），不少于600字。不得出現真實的校名、人名等相關信息。
8．（24-25八年級上·江蘇淮安·期中）生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人。在生命之河的左岸是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨有的船，在左岸與右岸間穿梭，才明白——忘記該忘記的，銘記該銘記的。
——節選自席慕蓉《左岸是忘記 右岸是銘記》
題目一：《這，值得銘記》
題目二：《這，還是忘了吧》
要求：①任選一個題目寫作，思想健康，內容充實，有細節描寫；②書寫清晰；③不得抄襲；④不得泄露個人信息；⑤不少于600字。
9．（24-25八年級上·江蘇淮安·期中）寫作。
每個人的心靈都像一座花園，需要不斷地澆灌和呵護。在這座花園里，我們種下了希望、夢想和信念，也遭遇過挫折、困難和失落。
請以“心靈的花園”為題寫一篇作文。
要求：①結合自己的親身經歷和體驗；
②文中不得出現真實的人名、校名和地名；
③除詩歌、戲劇外，文體不限；
④書寫工整，卷面整潔。
10．（24-25八年級上·江蘇南京·期中）以“最 的自己”為題，寫一篇不少于500字的人物小傳。
要求：
（1）用欣賞的眼光發現自己身上的閃光點，盡可能展現自己的內心世界；
（2）不要面面俱到，而應根據要著重表現的特點，選取最有代表性的事件和言行；
（3）文中不得出現真實的人名、校名的信息，一律用“我”“我校”等指代。
《【江蘇篇】期中作文專項訓練-2025-2026學年語文八年級上冊統編版（2024）》參考答案
1．例文：
書籍，刷新了我的生活
生活是一場永不停息的旅程，在這漫長的旅途中，總有一些事物能為我們帶來意想不到的改變。于我而言，書籍便是那能夠刷新我生活的神奇存在。
在我還未領略書籍的魅力之前，生活仿佛是一幅單調的畫卷，只有學校、家庭兩點一線的枯燥色彩。每天的日子在重復中度過，心中充滿了迷茫與困惑。直到那一天，我偶然翻開一本陳舊的書籍，仿佛打開了一個全新的世界。
那是一本講述歷史故事的書，書頁已經泛黃，但其中的文字卻仿佛有著生命，將我帶入了一個個遙遠而又生動的時代。我看到了秦始皇一統六國的豪邁，感受到了唐太宗貞觀之治的繁榮，也體會到了岳飛精忠報國的悲壯。那些曾經只存在于課本中的名字，在書中變得鮮活起來，他們的故事讓我心潮澎湃，也讓我對過去和未來有了更多的思考。
從那以后，我便沉浸在了書籍的海洋中。文學名著讓我領略了人性的復雜與美好，科幻小說帶我暢游在未來的世界，哲學書籍則啟迪我思考人生的意義。每一本書都是一扇窗戶，透過它們，我看到了不同的風景，感受到了不同的情感。
書籍不僅豐富了我的內心世界，還改變了我與人交流的方式。以前，我總是沉默寡言，不知如何表達自己的想法。但在閱讀了大量的書籍后，我積累了豐富的詞匯和知識，能夠更加自信地與人分享我的觀點和感受。在與朋友的交流中，我不再是那個默默傾聽的配角，而是能夠積極參與討論，發表自己獨特見解的主角。
書籍也刷新了我對待困難的態度。曾經，面對挫折，我總是輕易地選擇放棄，覺得自己無能為力。但在書中，我看到了無數主人公在困境中不屈不撓，勇敢前行的身影。他們的故事讓我明白，困難只是暫時的，只要有堅定的信念和不懈的努力，就一定能夠戰勝困難，迎來光明。
如今，書籍已經成為我生活中不可或缺的一部分。它們如同明燈，照亮了我前行的道路；如同春風，吹散了我心頭的陰霾；如同甘霖，滋潤了我干涸的心靈。是書籍，刷新了我的生活，讓我從一個懵懂無知的孩子，成長為一個有思想、有追求的少年。
在未來的日子里，我相信書籍仍將繼續陪伴著我，不斷刷新我的生活，讓我在人生的道路上走得更加堅定、更加從容。
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題立意：以“_______刷新了我的生活”為題目作文，首先要搞清楚刷新的大意，原指電子方面的“強制清零同步”，現在廣泛用于各個領域，已經成為日常用語。按字面意思理解，就是刷新之后使之變新，比喻突破舊日的而創造出新的。身邊的人，內心的情，周遭的事，總有一樣在刷新你的生活。行走于青春季節的你，生活天天在刷新。是什么帶來這些變化？是身邊的親人、老師、朋友，還是內心的勇氣、樂觀、執著？是校內的閱讀、思考、互助，還是野外的漫步、遠足、探險？也可能是發現，是感悟，是挫敗……不論哪種，都陪伴著你的旅程，刷新著你的生活。任選一種補全題目，寫出補充內容和“刷新”的關系，寫清楚前后的改變。
第二，選材構思：本題要求寫成記敘文，可以重點寫一件事，然后點面結合，也可以用排比段的形式，從幾個方面來寫親人、老師、朋友對自己的幫助、關懷、鼓勵，或自己的勇氣、樂觀、執著使自己取得哪些進步。文章最后要由事感嘆，抒發情感，表達自己對未來生活的展望，期望更多的“刷新”。告別過去的生活，忘掉一些不愉快的事情，對過去的一種清理，不要沉浸在過去的回憶中。過去的生活中，自己有一些小的問題，比如膽小、自卑，或者貪玩、不努力學習，或者犯下了錯誤……一個嶄新的自己，和過去的生活告別，刷新自己的生活。
2．
例文：
種下一粒熱愛文學的種子
“路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。”頭發蓬亂的稚子側身坐在草叢中聚精會神、專心致志；“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”草長鶯飛、楊柳拂堤的春光醉人心；“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”騎黃牛的赤腳牧童在林間放歌而行……我的童年是一首歌，古詩是最動人的旋律。
媽媽是一位中學語文老師，在我五歲時就開始教我背古詩。從“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌”到“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，都是一些朗朗上口、通俗易懂的詩歌。那時候，我常常追著媽媽問：“‘紅掌’是什么東西呀？”媽媽笑著摸摸我的頭，用手指輕輕敲著我的小腳丫說：“‘紅掌’就是鵝的腳丫子。”“媽媽，鵝的腳丫子烤著好吃還是油炸著好吃？”然后，媽媽的巴掌輕輕地落在了我的屁股上。
有一天，媽媽教我背誦賀知章的《詠柳》，看著我一臉疑惑，她特地找來了一盒彩色粉筆。只見她先用白粉筆在小黑板上勾勒出柳樹粗壯的軀干，再添上紋路，舒展開枝條，接著用綠色的粉筆點綴出米粒般大小的柳芽。媽媽那天穿著一件粉色的連衣裙，細致耐心地給枝條綴滿新芽，并不時后仰身子，側斜著腦袋看一看。我聽著粉筆撞擊小黑板時發出的清脆聲，看著一樹的綠意肆意張揚。那一刻，想象的觸角被無限地延伸，古詩原來可以這樣絢麗多彩。
就這樣，那一幅并不專業的粉筆畫激發了我對文學的夢想。在那樣一段簡單而純真的歲月里，媽媽用愛和耐心為我埋下了一顆文學的種子。
后來，識的字多了，我開始翻閱媽媽的書架。我讀《呼嘯山莊》，為希斯克利夫孤獨而執拗的人生傷痛；我讀《白夜行》，為桐原亮司和西本雪穗絕望而凄美的愛情動容；我讀《基督山伯爵》，為鄧蒂斯的快意恩仇而激蕩心靈……
就這樣，媽媽埋下的那粒種子已經發芽，我期待著有一天它能破土而出。
【詳解】本題考查半命題作文。
審題立意。“種子”是關鍵詞，對“種子”的修飾成分就是需要補充的內容，什么樣的種子？很明顯，這粒種子必須是正能量的，是一切可以給人帶來真善美的影響的事物。可以是愛，是精神，是品質，是習慣……除此之外，題目還隱含了以下幾個信息：這粒種子來源于哪兒？這是本文行文的關鍵與主體。這粒種子可以來源于某人、某事、某物、某一景。種在哪兒？當然是“我”的心里。“在心中種下一粒種子，才能讓自己的生命開花”，所以除了前面這些要寫清楚，還要寫一寫這粒種子給“我”帶來了怎樣的影響等等。
選材構思。本文要求寫記敘文。寫作時可以在家庭、校園領域選材：父母、老師、同學的關愛可以在我們心中種下溫暖的種子，他們正能量的言行也可以在我們心中種下某種品質、精神的種子；可以在社會領域選材：那些生活在社會最底層的小攤小販，笑對生活的堅韌，雖收入微薄卻不計較的人情味兒何嘗不是一粒種子？糖畫人、磨剪子戧菜刀的手藝人對傳統的堅守何嘗不是一粒種子？萍水相逢的陌生人善意的一笑、熱情的一次伸手，何嘗不是一粒種子？可以在文化歷史領域選材：岳飛在我們心中種下“精忠報國”的種子，蘇東坡在我們心中種下豁達的種子等等。寫作過程中要注意詳略得當。
3．例文：
前方更加美好
人生之路，迢迢且漫漫。過往如舊夢，雖有溫馨與哀愁，卻不應絆住前行的腳步。當我們將目光堅定地投向遠方，便能發現，前方有著無盡的美好等待我們去探尋。
回首歲月長河，多少人曾在過去的泥沼中掙扎，為曾經的失敗、失去而黯然神傷。然而，真正的智者懂得，過去的已然過去，無論怎樣悔恨與留戀，都無法改變既定的事實。就如同李白，在仕途不順、遭人排擠的境遇下，他沒有一味地沉浸在懷才不遇的悲傷中，而是仗劍天涯，將目光投向名山大川。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，他堅信前方有著能讓自己施展抱負的天地，那是一片比宮廷朝堂更為廣闊的精神與詩意的境界。在山水之間，他尋得了內心的寧靜與自由，也成就了千古的詩名。他的豁達與釋然，讓他掙脫了過去的枷鎖，向著前方的美好奮勇前行。
史鐵生在最狂妄的年齡雙腿癱瘓，這無疑是沉重的打擊。起初，他陷入了對命運不公的憤懣與對往昔健康時光的追憶中難以自拔。但他最終選擇了釋懷，將筆觸伸向對生命意義的深度思考。他在文字的世界里探索，于地壇中感悟生死，在文學創作的道路上砥礪前行。他明白，身體的殘疾雖限制了行動，卻不能禁錮靈魂對前方美好的向往。于是，他用文字構建起一座橋梁，連接起自己與未來，讓無數讀者從他的作品中汲取力量，也讓自己的生命在文學的星空中熠熠生輝。
在生活的舞臺上，我們也常常會面臨各種挫折與困境，或許是一次考試的失利，或許是一段感情的破裂，這些都可能成為我們心中所謂的“遺憾”。但如果我們能像那些偉大的先輩們一樣，以曠達的胸懷去接納，以堅定的信念去超越，就會發現，這些經歷都不過是人生旅程中的小插曲。它們能成為我們成長的養分，促使我們更加成熟、堅強。當我們把精力聚焦于前方，不斷努力奮斗，為了夢想拼搏時，就會看到，前方有新的機遇在招手，有更廣闊的天地可供馳騁。
前方，是希望的曙光，是夢想的彼岸。那里有未知的風景等待我們去欣賞，有嶄新的挑戰等待我們去征服。我們不必為了打翻的牛奶而哭泣，而應懷揣著對未來的憧憬，以釋然和曠達為行囊，踏上追尋前方美好的征程。因為，只有不斷向著前方邁進，我們才能領略到人生更為絢爛的精彩，才能真正書寫屬于自己的輝煌篇章。
【詳解】本題考查全命題作文。
一、審題立意。“前方更加美好”這一題目，引導我們思考人生的方向與態度。其核心在于強調不應被過去的經歷所束縛，而要積極地展望未來。“前方”代表著未來的時間與未知的旅程，象征著希望、夢想與無限的可能性。它寓意著我們要超越過往的遺憾、挫折或成功，以一種積極進取的姿態去追尋。而“更加美好”則明確了一種價值判斷，即堅信未來會有著相較于過去更為出色、令人向往的境遇與收獲。整體題意要求我們樹立樂觀豁達的人生觀，將目光鎖定在未來的發展上，從內心深處相信并追求那片更璀璨的星辰大海，在不斷前行中實現自我成長與升華，讓對前方美好的信念成為我們人生路上的動力源泉，激勵我們跨越重重障礙，去擁抱新的生活與機遇。
二、選材構思。可從多個角度選材。比如選取個人在學業上遭遇挫折的經歷，如某次考試失利后，沒有陷入對過去失敗的懊惱，而是重新規劃學習計劃，積極參加課外輔導、與同學交流探討，在努力過程中發現自己知識體系不斷完善，學習方法不斷改進，從而領悟到前方有更好的成績與學術成就等待自己。也可以講述一位創業者的故事，在創業初期面臨資金短缺、市場競爭激烈等困境，甚至經歷過項目失敗，但他沒有被過去的失敗打倒，而是總結經驗，調整商業策略，關注新興市場趨勢，最終成功打造出具有創新性的產品或服務，在商業領域開拓出一片新天地，這便是前方的美好。還可以從社會層面出發，如某個曾經環境污染嚴重的城市，過去被陰霾籠罩，但通過政府與民眾的共同努力，大力整治環境，發展綠色科技，逐步恢復了藍天白云、綠水青山，這一系列向著美好未來的轉變過程都可作為素材，展現人們對“前方更加美好”這一信念的踐行與成果。在構思上，可以采用對比手法，先描述過去的困境或不足，再著重刻畫為了前方美好而做出的努力以及取得的積極變化，最后總結升華主題，強調對前方的追求能讓我們不斷突破自我，收獲更有意義的人生。
4．例文：
等待也好
棒一杯香茶，耐心等待，有時是超然物外的悠然。執一本閑書，靜靜等候，有時是恬淡的瀟灑。等待好，它就如垂釣，等的不一定是最終的結果，而是過程中的寧靜與安然。
“爺爺呢？你去河邊找找，估計又在釣魚……”我避開奶奶的嘮叨，向河邊跑去，果然，在河邊柳樹下，我看到了爺爺的身影。他坐在自帶的小板凳上，手中黑色的魚竿一節節向河中伸去，浮標靜靜立在水中，時不時動幾下，我輕輕碰了碰正在閉目養神的你，小聲說：“爺爺，魚好像上鉤了呢！”他慢慢睜開眼，推了下眼鏡，看了看浮標，又看了看一旁著急的我，笑笑：“再等等，沒事兒。”我有些懷疑，玩笑似的地說：“爺爺，你真能釣到魚？”他慈愛地一笑：“釣魚講究耐心，你要學會等待，再說了，誰說釣魚就一定要釣得到魚？只是圖個清靜。你看，這兒多好呀，漂亮又安靜……”我也拿了把椅子來坐下，和他一起等待魚兒上鉤。
起初還不覺得有些什么特別，還覺得有點枯燥，但等待中，我看到魚漂的輕微動了，再看到一條魚受不住誘惑被我釣上了，心里有些歡喜，等待才會有收獲，在等待魚兒上鉤的過程，我心靜了，看到周圍杏花簇簇，柳樹娉婷，腳邊的小草撓著腳踝，春光迷離，真讓人沉醉。陽光和樹葉的剪影撒落一地，美得讓人心醉。在等待里，時光似乎慢了下來，日光變得模糊而遙遠，世間浮華，似乎只剩下寧靜與安詳。心中莫名地有些愉悅：其實等待也挺好。以前從眼前一閃而過的景物，竟讓我在等待中尋得美好。
夕陽漸落，祖孫二人踏著余輝走在歸家的路上，我們釣的不多，等得卻很滿足。恍然明白，等待讓時光慢下來，那些藏在生活頁腳處的美好，會在等待中緩緩流淌而出。衣開花落，云卷云舒，等的就是一份寧靜與美好。
“感覺怎樣？”“嗯……等待，其實也好。”
【詳解】本題考查命題作文。
審題立意：本文以“等待也好”為題，在此“等待”的含義有積極和消極之分，“等待是一種停滯，一種懈怠，是對光陰的消磨，是思想的懶惰”是消極的方面，表現等待消磨時間，懈怠停滯不前的特點；“等待是一種期盼，一種堅守，一種淡定”是積極的，表現等待具有積極堅守，淡定處事，期盼美好的成分。“也好”中的“好”體現人們對等待的肯定。文章可通過寫人敘事，表現人們在漫長的等待中反思自己的行為，懂得體諒理解他人；也可表現人們在奮斗中積極奮戰，等待美好的結果；也可敘述人們通過等待中沉淀自己，逐漸變得成熟穩重。要把等待積極的行為表現出來，顯示一種積極向上充滿正能量的。
選材構思：本題適合寫成一般的敘事記敘文，等待是一種期盼，一種堅守，一種淡定與寧靜，一種冷靜的思考。寫出你在等待中發現了美好，在等待中懂得了體諒，在等待中逐漸走向成熟等等。可以寫自己的關于等待的事情或者感悟，也可以寫別人的關于等待的事情或者感悟，也可以選取歷史上的一位名人的事例，寫他的等待的事情，表現等待的美好意義。例如：“我”曾經是個很急躁的人，每次都會因為急而出口傷人。因此“我”的朋友越來越少，“我”也因此感到很迷茫，媽媽告訴“我”要改掉這個壞習慣，一開始，“我”很克意控制自己的情緒，漸漸，“我”發現這樣做之后，“我”的情緒穩定了許多，平靜了許多，“我”的朋友也逐漸多了許多。在等待中“我”發現了美好。行文時要將等待的時候，有徘徊、有動搖的時刻，所以細節描寫中的心理描寫要到位。
5．例文：
那盞燈
燈，是人類智慧的結晶。燈，照亮黑暗、充滿光明。燈，給人溫暖，讓迷失的心靈找到方向。每個人的心里都有一盞燈，如果你堅持，就能造就不滅的明燈。
從小學開始，跑步就成了我成長路上難以逾越的“絆腳石”。當時我還不以為意，心想：跑不快就不跑了唄。
但是隨著我漸漸長大，步入初中。當我得知中考體育項目中有1000米跑步時，我頓時就慌了神，心里后悔不已。懊惱又有什么用呢？只有一步步地向前走。于是，在落后別人一大截的情況下，我開始了我堅持跑步的生活。
古語有云：“少壯不努力，老大徒傷悲。”小時候習慣沒養成，現在來培養著實有些困難。但是我并不是一個懦弱的人，我在心里暗下決心：我一定行。就這樣堅持的“星星之火”開始在我心中燃燒。第一天早上，我六點鐘起床，然后做好熱身運動，一路小跑到公園，接著就到了令我畏懼的環節——2000米。剛開始我感覺渾身輕松，速度也比較快，當然像這樣沒跑多久，我就感到渾身沒勁，氣喘吁吁。于是我只好通過分散我的注意力，來減輕我的心理壓力。跑到一千多米時，我不禁感到我的五臟六腑都要裂開了，腿像灌了鉛似的，仿佛再走一步我就會倒下。無奈之下，我只能稍作休息，然后開始我最后的沖刺……
就這樣在日復一日的磨礪中，我的速度在不斷加快，我也在不斷地成長。我心中堅持的火苗在不斷燃燒，我便明白了一個道理：只有你的堅持才能鑄就你的成功！
“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”，我將用無限的熱情去點燃心中不滅的明燈，用不懈地堅持與無數困難抗衡。
窗外的風肆無忌憚地掠過城市上空，街道上飛沙走石，唯有我心中的那盞燈明亮如故……
【詳解】本題考查命題作文。
第一，審題。題目中的關鍵詞是“燈”，“燈”象征著“溫暖”“溫馨”“光明”“希望”等。“燈”可以是實指，也可以是虛指，可以是人，可以是事物，也可以是抽象的情感。寫作時最好運用“燈”的比喻義，把“燈”理解為能夠引領我們的人或事物，記敘自己的成長過程中感受到溫暖的點點滴滴，寫清楚“那盞燈”對自己有什么影響。
第二，立意。燈，不僅是照明的工具，更能指引前進的方向。可以從以下方面立意：“那盞燈”能夠指引方向；“那盞燈”可以傳遞溫暖；“那盞燈”是一種信念，是一份關懷；“那盞燈”是失望后的希望，是長夜后的黎明。一個信任的眼神，一句貼心的安慰，一聲真誠的問候，一次不求回報的幫助，或者一句善意的提醒，一次坦率的批評……這些都可以作為燈的比喻義，寫作時將“表現燈的引領作用”和“抒發感恩之情”作為文章的主旨。
第三，選材。本題適合寫作記敘文，我們可以寫親人的呵護、師長的教誨、同伴的啟迪、書香的熏陶等，這些友善的燈，滋養著我們的心靈；可以將“燈”比作母愛，寫母愛伴我一路成長，即敘寫生活中關于母愛的幾件事情及其對我的影響。還可以從另外一個角度選材，寫失敗和挫折就是“那盞燈”，能夠為我們撥開迷霧，讓我們更全面地了解自己。開頭可可以引用一句關于“燈”的名言或詩句，或者描述一個與“燈”相關的場景，引出主題，激發讀者的閱讀興趣。主體部分可詳細描述所選素材，通過具體的事件和細節來展現“那盞燈”如何照亮你的心靈。可以采用對比手法，如前后的心理變化、環境的變化等，來突出“燈”的作用。結尾總結全文，升華主題。可以表達對“那盞燈”的感激之情，或者闡述“那盞燈”對你未來人生的影響和啟示。
6．例文：
勇敢做你自己
我曾是一只“變色龍”，在人群中不斷改變顏色，努力迎合他人，直至那片絢爛的晚霞和那個倔強的身影闖入我的生活，教會我勇敢做自己。
新轉入這所學校時，滿心都是盡快融入的急切。同學聊起流行樂隊，我明明對搖滾無感，卻佯裝狂熱，搜來一堆資料徹夜苦背；課間討論新出的漫畫，我丟下最愛的科幻小說，跟著大伙夸張夸贊那些萌系畫風，臉上掛著違心的笑，內心卻空落落的。起初，這般偽裝確實換來些熱鬧，可獨處時，望著鏡子里陌生又疲憊的自己，只剩迷茫。
轉機出現在那個慵懶的夏日傍晚。被學習壓力攪得心煩，我溜達到城郊廢舊的鐵道邊散心。晚霞肆意潑灑，將天空染成橙紅交織的綺麗畫卷。就在這時，我瞧見了她——同班的那個女孩，靜靜坐在鐵軌旁寫生，畫板上是肆意飛揚的晚霞，濃烈色彩似要破紙而出。
好奇驅使我靠近，寒暄幾句后，我忍不住傾訴偽裝的苦惱。她擱下畫筆，目光誠摯：“何必為討好別人丟了自己？瞧這晚霞，從不因誰期待就收斂光芒，你也該如此。” 她指向畫中一朵形態獨特的云，“它孤單卻驕傲，在自己軌道綻放，別怕異樣眼光。”
望著那朵云，我心底似有弦被輕撥。此后，我試著改變。音樂課上，面對流行曲演唱提議，我深吸口氣，推薦古典樂章，分享旋律背后故事，雖有人撇嘴，可看到幾個同學眼中閃起的好奇，勇氣漸生；閱讀分享會，我拋開熱門網文，捧起哲學書籍侃侃而談，不顧竊竊私語，沉浸于思想碰撞火花。
日子像翻書，漸漸的，身邊聚起志同道合的伙伴，我們熱烈探討天文地理、暢想科幻奇境，再不用違心逢迎。而那個女孩，始終在旁，用畫筆勾勒夢想，用言語激勵我前行。
畢業聚會上，回望往昔，我滿心感慨。曾以為合群是生存之道，殊不知勇敢做自己，方能邂逅摯友，踏上心之所向征程。未來之路隱在迷霧，可我不再惶惑，懷揣勇氣，我定能如那晚霞中不羈云朵，綻獨特光芒，繪專屬色彩，朝夢想大步邁進，無論風雨。
【詳解】本題考查命題作文寫作。
一、審題立意。這則材料以顏寧教授在頒獎典禮上分享的小侄女的建議為切入點，引出“勇敢做你自己”這一核心主題。其立意在于鼓勵人們在面對生活中的各種情況，尤其是困難與挑戰時，要堅守自我，不隨波逐流，聽從內心的聲音，勇敢地去追求真實的自己，展現獨特的價值和風采，即使道路崎嶇，也應堅定地走在屬于自己的道路上。
二、思路點撥。若寫議論文，文章開篇可從顏寧教授的事例引入，闡述這個故事所傳達出的關于“做自己”的啟示，引出主題“勇敢做你自己”。接著，通過列舉古今中外名人的事例，如李白豪放不羈，堅持自己的詩歌風格，不迎合宮廷詩風；喬布斯執著于自己的科技美學理念，打造出獨特的蘋果產品等，論述做自己的重要性以及能夠帶來的成就。然后，聯系現實生活，講述在校園、職場、社交等場景中人們常常面臨的因他人眼光、社會壓力而不敢做自己的現象，如學生盲目追求熱門專業而放棄自己的興趣愛好，職場人因害怕被孤立而改變自己的行事風格等，并分析其背后的原因和不良后果。之后，深入探討如何才能勇敢做自己，比如要樹立堅定的自我認知，增強內心的自信，學會在外界的干擾中辨別是非，堅守內心的原則和信念等。最后，再次強調“勇敢做你自己”的意義，呼吁讀者在生活的舞臺上展現真實而獨特的自我，以積極向上的姿態迎接生活的挑戰，在屬于自己的道路上綻放光彩，升華主題，收束全文。
若寫記敘文，以校園文藝匯演籌備為開場，熱愛古典舞的“我”面對同學們一窩蜂熱衷流行街舞的情形，陷入糾結。大家嘲笑古典舞“老土”“沒人看”，“我”雖內心不甘，卻也有些動搖，不知是該堅持所愛，還是隨波逐流加入街舞排練，以此點明主題困境 —— 在他人眼光下不敢做自己；偶然在學校舊倉庫翻找道具時，“我”發現了一盤老舊的舞蹈錄像帶，里面舞者在簡陋舞臺上憑借古典舞驚艷眾人，靈動舞姿、專注神情，無懼歲月塵封，光芒四射。這一幕深深觸動“我”，成為決心堅守古典舞的關鍵轉折點；此后“我”獨自利用課余在操場角落練舞，從基本功到復雜身段反復打磨，卻遭街舞團隊同學嘲諷、排擠，甚至被故意弄臟舞衣。“我”委屈憤怒，但每次想到錄像帶里舞者的堅韌，便咬牙堅持，還主動向老師爭取匯演機會，努力提升技藝。 高潮與結局：文藝匯演舞臺上，燈光聚焦，“我”身著古典舞衣翩然起舞，水袖翻飛，臺下起初嘈雜，漸漸安靜，最終掌聲雷動。落幕時，校長贊許、同學欽佩，曾經排擠我的同學也投來愧疚目光，“我”不僅收獲自信，更深刻領悟到勇敢做自己才能綻放獨特光芒，開啟勇敢追夢新篇章。
7．例文：
舊相冊里的時光重量
在我家那架陳舊的書柜深處，藏著一本落滿灰塵的相冊，它安靜地躺在那里，像一位緘默的老友，守著一段段被歲月塵封的故事。直到那個午后，陽光透過斑駁的窗欞，輕柔地灑在它褪色的封面上，我才再次將它捧起，開啟了一場與往昔重逢的旅程。
相冊的第一頁，是一張微微泛黃的全家福。照片里的外公外婆還未被歲月染白雙鬢，父母的臉上洋溢著青春朝氣，小小的我被眾人簇擁在中間，眉眼彎彎，手里緊攥著一個撥浪鼓。那時的家，是院子里老槐樹下的陣陣歡笑，是夏日夜晚外公搖著蒲扇講的離奇故事，是外婆廚房里飄出的香甜炊煙。這些回憶，未經雕琢，純粹而溫暖，宛如生命最初的底色，每每觸碰，心底便泛起柔光，恰似普魯斯特所言：“有回憶才是完美人生。”它們填充了我幼年的空白，給予我無盡的安全感與歸屬感，是我知曉愛為何物的源頭，亦是我漫漫人生路上最柔軟的慰藉。
可隨著相冊一頁頁翻過，我漸漸察覺到王朔所說的那種“美化”悄然潛入。童年某次考試失利后的哭泣，曾讓我在那幾日陷入自我懷疑的泥沼，滿心委屈與不甘；然而在回憶里，竟只留存了同桌悄悄塞來的糖果，和老師鼓勵的微笑，那些灰暗色調像是被時光橡皮擦去，只剩下暖黃光影。我意識到，大腦在漫長時光里不自覺地篩選記憶，將酸澀釀成微甜，把荊棘幻化成花叢，雖美好卻也偏離了真實全貌。
再往后，照片愈發厚重，承載的回憶也似有了實體重量。看到畢業照上那一張張青澀面龐，那些一起為難題抓耳撓腮、為運動會熱血拼搏、為青澀暗戀而臉紅心跳的日子瞬間涌來。可如今，各奔東西的同窗們漸漸失聯，那些未說出口的約定、未完成的冒險計劃，都成了心頭隱隱的牽掛與遺憾，沉甸甸地壓在心底，恰如博爾赫斯形容的“隨著年月的流逝，背上越來越重的回憶負擔”。但當指尖摩挲過照片邊角，我又豁然開朗，這些負擔亦是勛章。
合上相冊，我長舒一口氣，心中滿是感慨。回憶確是人生拼圖不可或缺的碎片，它有夢幻甜美的筆觸，也有真實粗糲的線條，雖偶感沉重，卻賦予生命獨一無二的深度。往后余生，我愿珍視每段回憶，懷揣往昔勇敢前行，讓舊相冊里的時光在未來繼續熠熠生輝，以回憶為翼，飛越山海，奔赴下一場繁花盛景。
【詳解】本題考查材料作文寫作。
1.審題立意。首先分析三則提示材料，普魯斯特認為有回憶才是完美人生，強調了回憶對人生完整性的重要填充作用，它是歲月饋贈，賦予生命厚度與質感；王朔指出回憶常被美化，警示我們回憶有主觀加工、偏離真實一面，易陷入虛幻美好濾鏡，忘卻曾有的艱辛疼痛；博爾赫斯說年月流逝讓人背負回憶重擔，道出隨著時光累積，往昔經歷如行囊漸沉，過度沉溺會壓垮前行步伐。綜合考量，立意定為：正視回憶，珍視其賦予人生的滋養，卻不被美化的虛幻所惑，卸下沉重負累，讓回憶助力而非阻礙前行之路。旨在教導我們辯證看待回憶，萃取精華，輕裝上陣奔赴未來。
2.選材構思。本文適合寫成記敘文，可圍繞日常學習生活展開選材。開篇以收拾舊物切入，翻出布滿劃痕的舊吉他，琴弦輕撥，思緒飄回初學吉他時光，開啟回憶篇章。主體部分，先憶起最初學琴，夏日午后蟬鳴燥熱，手指按弦劇痛，和弦轉換生硬，滿心沮喪，多次想放棄，此為未經美化“粗糲”記憶，呈現真實艱難起點；接著畫面轉至舞臺初秀，燈光聚焦，流暢彈奏贏得掌聲，那刻自信滿溢，可穿插臺下日夜苦練汗濕衣衫細節，這是努力沉淀后的高光，是回憶閃光點。行文至高潮，講述當下學業瓶頸，望著堆積試卷滿心焦慮，目光再落吉他，回想練琴蛻變，悟到困境是成長磨礪，彼時堅韌可移植當下，汲取力量重新規劃學習，此刻吉他象征從回憶轉化的動力。結尾處，將吉他小心收起，象征輕放過往，懷揣汲取的勇氣、堅持等珍寶，釋懷曾經苦累，明白回憶是序章、滋養，非枷鎖重負，決心踏新征程，隨成長續寫與回憶和諧共生篇章，讓其如星照亮前路，卻不遮望眼。結構以舊物串聯往昔今朝，情節起伏展現對回憶復雜情感及升華領悟。
8．例文一：
這，值得銘記
時光的橡皮擦涂不掉生活畫卷中的亮點，它依然在那兒，見證著我們的成長與感動，讓我們銘記于心。
那是一個普通的秋日午后，陽光透過斑駁的樹葉灑在校園的小徑上，我懷揣著緊張與期待，參加學校的演講比賽。站在后臺，我的心如同懷揣著一只小兔子，怦怦直跳。看著前面的選手們一個個自信滿滿地走上舞臺，展現出他們的風采，我的內心更加忐忑不安，甚至開始后悔自己參加這次比賽。
終于輪到我了，我深吸一口氣，走上舞臺。當聚光燈打在我身上的那一刻，我感覺全世界的目光都聚焦在我身上，大腦突然一片空白。我張了張嘴，卻發現喉嚨干澀，發不出一點聲音。臺下開始有了輕微的躁動，我的臉瞬間變得滾燙，尷尬和無助涌上心頭。就在我幾乎要放棄的時候，我瞥見了坐在前排的班主任，她正用鼓勵的眼神看著我，輕輕地點著頭，仿佛在說：“你可以的！”
那目光如同春日暖陽，驅散了我內心的陰霾，給了我勇氣和力量。我閉上眼睛，深吸一口氣，努力讓自己鎮定下來。慢慢地，演講稿上的文字開始在我的腦海中清晰起來，我張開嘴，聲音有些顫抖地開始了我的演講。隨著演講的深入，我逐漸找到了自信，聲音也越發洪亮有力，那些曾經反復練習過的語句如泉水般汩汩涌出。
演講結束，臺下響起了熱烈的掌聲。那一刻，我如釋重負，心中滿是成就感。雖然最終的成績并不是特別突出，但這次經歷卻深深地刻在了我的記憶中。
每當我在學習和生活中遇到困難想要退縮時，我都會想起那個午后，想起班主任鼓勵的目光，想起自己在舞臺上突破自我的那一刻。它讓我明白，只要勇敢地邁出第一步，就能跨越任何障礙。這，值得銘記，因為它是我成長道路上的寶貴財富，激勵著我不斷前行，勇敢地去追求自己的夢想。
例文二：
這，還是忘了吧
人生之路漫漫，記憶的行囊里裝著太多的過往，有些如璀璨星辰照亮前行的路，而有些，卻似沉重的巨石，拖慢我們的腳步。那些令人心生疲憊與困擾的過往，還是忘了吧。
小學時，我曾有一段灰暗的日子。那時，我因一次考試成績不理想，被老師當眾批評，同學們的目光像針一樣刺在我身上，讓我羞愧得恨不得找個地縫鉆進去。自那以后，我變得膽小怯懦，害怕犯錯，害怕被人嘲笑，課堂上即使知曉答案，也不敢舉手發言，總是擔心自己說錯了會再次成為大家的笑柄。這種狀態持續了很久，我的成績也因此一落千丈。
進入初中，新的環境本應是新的開始，但那段經歷卻如影隨形，像陰霾籠罩著我。每當我想要積極參與班級活動或者在學習上挑戰自我時，那一幕幕難堪的畫面就會不由自主地浮現在眼前，讓我瞬間失去勇氣。
直到有一天，我在圖書館偶然翻開一本關于心靈成長的書，書中的一句話深深觸動了我：“不要讓過去的錯誤和失敗成為你未來的枷鎖，學會放下，才能輕裝前行。”那一刻，我如夢初醒。我開始嘗試著去忘記那段不愉快的經歷，我告訴自己，每個人都會犯錯，一次的失敗并不代表什么，那些曾經嘲笑我的人早已成為過去，而我不能永遠停留在那個被傷害的時刻。
我努力讓自己專注于當下的生活和學習，積極參加各種社團活動，主動回答問題，盡管一開始還是會緊張，但我不再被過去的陰影所束縛。隨著時間的推移，我發現自己逐漸變得開朗自信起來，成績也穩步提升。
過去的已經過去，那些讓我們痛苦、自卑、裹足不前的事情，就像人生長河中的泥沙，若不放下，只會讓心靈的小船不堪重負。所以，這，還是忘了吧，只有放下，我們才能揚起希望的風帆，駛向更廣闊的未來。
【詳解】本題考查命題作文寫作。
任務一、審題立意。“這，值得銘記”的核心在于明確“這”的內涵，即生活中那些具有特殊價值、深刻影響或重要意義的人、事、物、情、理等元素，立意聚焦于闡述這些元素為何值得被長久地留存于記憶之中，探討銘記的意義不僅僅在于留住過往，更在于從中汲取力量、獲得成長、傳承精神、感悟美好等，從而引導讀者珍視生命中的珍貴點滴，培養感恩之心和積極向上的價值觀，以銘記為紐帶，連接過去與未來，豐富人生的內涵與厚度。
二、思路點撥。文章開篇可運用詩意的語言描繪一幅引發回憶的場景，如夕陽余暉下的校園操場，勾起對曾經某個難忘時刻的思緒，順勢引出“這，值得銘記”的主題，激發讀者的情感共鳴和閱讀興趣。中間部分詳細敘述“這”的具體內容，比如描述一次團隊合作的經歷，在準備校園科技競賽的過程中，團隊成員面臨諸多困難，如創意分歧、技術難題、時間緊迫等，但大家齊心協力、各展所長，最終克服重重困難取得優異成績。通過細膩地刻畫團隊成員們的堅持、互助、智慧碰撞以及勝利后的歡呼雀躍等細節，突出這次經歷的獨特與珍貴，深刻闡釋其值得銘記的原因，如讓自己明白了團結協作的力量、懂得了面對困難應有的堅韌態度等。也可以講述一位對自己影響深遠的老師，回憶老師獨特的教學方法、耐心的教導和溫暖的鼓勵，這些點滴如何在自己的成長道路上點燃希望之火、指明方向，進而體現老師的言傳身教值得銘記一生。結尾部分，再次強調“這”的不可磨滅性，升華主題，闡述銘記這些美好與深刻的過往如何成為自己前行的動力源泉，激勵自己在未來的人生道路上秉持初心、勇往直前，使文章的情感得到進一步升華，給人以深刻的啟示和回味。
任務二、審題立意。題目“這，還是忘了吧”重點在于確定“這”指代的內容，引導學生思考生活中哪些事物、經歷、情感或觀念是應該被遺忘的。立意在于通過講述忘卻的必要性，展現放下過去包袱、負面情緒、錯誤觀念等對個人成長、心靈解脫和未來發展的積極意義，傳達一種豁達、釋然、向前看的生活態度，讓讀者深刻體會到在人生旅程中學會選擇性遺忘是一種智慧，能夠幫助我們輕裝上陣，更好地迎接生活的挑戰與美好。
二、思路點撥。文章開篇可以采用情景引入或回憶倒敘的方式，比如描述一個靜謐的夜晚，自己獨自坐在窗前，陷入對過往某些困擾之事的沉思，從而引出“這，還是忘了吧”的主題，引發讀者的好奇心。接著，詳細敘述“這”的具體所指。可以是曾經與朋友的一場激烈爭吵，事后雙方雖有和解，但自己心中仍殘留著不愉快的芥蒂，影響著與朋友的相處；或者是某次考試失利后，一直縈繞心頭的沮喪與自我懷疑，使自己在后續學習中畏首畏尾；也可以是曾經遭受的一次意外挫折，如比賽落選，而產生的對自己能力的過度否定等。然后，深入闡述為什么要忘記這些事情，例如分析這些負面情緒或經歷如何像枷鎖一樣禁錮自己的思想、阻礙自己前進的步伐，消耗自己的精力和信心。在敘述過程中，可穿插人物的心理描寫，如內心的掙扎、糾結，以及最終決定放下時的釋然，增強文章的情感共鳴。結尾部分，強調忘記后的輕松與積極變化，如自己重新找回自信，人際關系更加和諧，學習或生活迎來新的轉機等，再次點明主題“這，還是忘了吧”，升華文章的主旨，使讀者真切感受到忘卻的力量，給人以啟發和鼓舞。
9．
例文：
心靈的花園
一個播種的季節，當你撒下那些神奇的種子，在你的心底便深深地埋藏下一個秘密，一個將來能孕育出新生命的種子。
小小的心里有一個小小的秘密，曾幾何時，我們在陽光下盡情地奔跑，盡情地呼喊。我在心靈的深處，播種下的種子，將來生長成一棵參天大樹。花園是一個盛開花朵的地方。在那里你可以看到繁花似錦，在那里花香彌漫，在那里你可以收獲金色的果實。花園里充滿秘密和故事。聽著動人的旋律，漫步其中，太不可思議了，像置身在花的海洋，像游覽花的王國。
像花一樣美麗的是人的心靈，然而心靈的花園是更奇妙的。心中有愛則花滿心田，心中無情則荒漠無垠。心靈的花園，一個播撒思想的花園，純潔透明的心生出迷離的芳香的花，這是多么美好的事。
花園是需要精心照料的，當然心靈的花園更需要情感的充實。一種情感收獲一種人生，一種人生留下一生思念。我們要常常給它澆灌愛的露珠，讓它能茁壯成長，偶爾也可以施點肥料，例如：動人的歌聲、感人的故事。大愛促成生命的升華，小愛讓我們生活豐富。生活中的點點滴滴都是心靈花園的肥料。
花草不能一直漫無目的的生長下去。適時，給你敲上警鐘，不能偏離軌道，要在軌道上才能長得快，要經常修修邊幅，以便生長的更好。多生出的枝芽不及時摘掉，會影響主枝的生長，就好比小小的貪欲，就可以讓人慢慢發展成大的問題。因此要常常修整一下。
播種的什么，來年就會收獲什么。不要害怕辛苦，因為辛苦之后一定會有蜜一樣甜的收獲，心靈的花園播下的秘密就會一個個呈現，讓你的心愿一一達成，讓你的夢想個個實現。心靈的花園，一個收獲思想、夢想、心愿的花園，一個繁花似錦的花園。讓我們在心靈的花園中播下一種最可貴的情感，播種一顆最神奇的種子，將來就會有希望當頭。
心靈的花園，一個神奇的花園，一個充滿幻想的花園，一個充滿歡聲笑語的花園，一個我們自己的花園。
【詳解】本題考查命題作文。
第一，審題立意。“心靈的花園”是全命題作文，核心在于理解“心靈的花園”的象征意義，它代表著內心世界，其間容納了諸多情感、想法與信念。審題要剖析自身心靈花園的獨特構成，思考種在其中的是什么，如快樂、勇氣；立意應凸顯花園對個人成長的重要意義，或展現打理花園收獲的蛻變，從描述內心狀態里汲取積極力量，讓文章滿是啟迪，彰顯深度。
第二，文體及思路。這篇作文適合寫成記敘文或散文。若寫記敘文，開頭可用抒情筆觸，勾勒心中花園的大致模樣，如“在我心底，有座隱秘花園，它靜謐無聲，藏著過往歲歲的芬芳與荊棘，悄然左右我的人生軌跡”，借此勾起讀者探知花園故事的欲望；也能開門見山，直擊主題，像“我的心靈花園曾荒蕪雜亂，后來卻因一事，重煥生機”。主體部分圍繞心靈花園的變化、關鍵事件鋪陳開來。詳細講述那些影響花園景致的經歷，融入細節：受挫時，描繪周遭沉悶壓抑的氛圍，寫自己灰心的神態、頹喪的動作；收獲希望之際，刻畫暖陽的輕撫、花草的搖曳，凸顯內心的雀躍。例如寫成績下滑讓花園“霜打花落”，后續憑努力奮起直追，使園中再現繁花盛景。敘事講究連貫合理，讓讀者目睹花園動態變化。結尾要總結升華，回顧花園一路走來的歷程，點明它對性格、心態的雕琢。像是“這座心靈花園，歷經風雨，卻教會我堅韌，往后的日子，縱有疾風驟雨，我也能守好園中馥郁”，回扣開頭，升華情感，讓讀者體悟到守護、經營心靈花園的非凡價值，引發共情，達成文章結構與意蘊的完整統一。
10．例文：
最勇敢的自己
在成長這趟跌跌撞撞的旅程中，我邂逅過怯懦的黑夜，卻也努力雕琢出了那個熠熠生輝、最勇敢的自己。回首過往，那些或忐忑、或激昂的片段，都是勇敢在熠熠生輝。
小學時，我性格內向，課堂上即便知曉答案，也只敢默默將手藏在桌下，害怕答錯被同學嘲笑、老師批評。這種狀況持續許久，直到五年級的一堂語文課，老師提了個頗有難度的詩詞賞析問題，教室里一片寂靜。我反復斟酌，確認心中答案，心跳卻陡然加快，手微微顫抖著，緩緩舉了起來。回答時，聲音帶著難以掩飾的緊張，可當老師贊許點頭，夸贊回答精妙時，一股前所未有的勇氣在心底生根發芽——原來勇敢發聲，能收獲這般自信。
進入初中，學業壓力驟增，陌生的學科、繁重的作業常壓得我喘不過氣。第一次月考成績慘不忍睹，名次滑落讓我陷入自我懷疑的泥沼。夜深人靜時，望著滿桌試卷默默流淚，甚至萌生出放棄的念頭。可消沉幾日后，心底涌起一股不服輸的勇敢勁兒：怎能輕易言敗？此后，清晨我伴著第一縷陽光誦讀知識點，課間請教老師難題，夜晚挑燈刷題、整理錯題。每攻克一道難題，每記住一個知識點，都是在為內心的勇敢添磚加瓦，成績也逐步回升。
最難忘那次班級組織的戶外拓展，高空斷橋項目讓不少同學望而卻步。望著離地數米、中間斷開的窄窄木板，我的雙腿發軟，掌心滿是汗水。可輪到自己時，看著同學們信任與鼓勵的目光，內心那聲“要勇敢”振聾發聵。我深吸一口氣，手腳并用地爬上高臺，顫巍巍站起身，一步、兩步……成功跨過斷橋那一刻，微風拂過臉頰，我知曉，自己再次戰勝了恐懼。
一路走來，從課堂發言到直面學習困境，再到挑戰高空項目，我不斷跨越內心障礙。往后余生，無論前路是荊棘滿布還是疾風驟雨，我都會懷揣這份勇敢，無畏前行，因為這是獨屬于我的、最耀眼的勛章，照亮成長的每一個角落。
【詳解】本題考查半命題作文寫作。
1.審題立意。“最____的自己”這一題目，旨在引導寫作者進行自我審視與剖析，挖掘個人特質，用文字定格自身獨特的閃光點，展現內心豐富世界，傳遞積極向上的自我形象。題目留白處需填入彰顯個人突出特點的形容詞，如“勇敢”“執著”“樂觀”等，立意在于通過講述成長歷程、關鍵事件，凸顯這一優秀品質如何在生活、學習諸多場景發揮作用，激勵讀者發現自身美好，懷揣自信面對生活。
2.思路點撥。首先要精準補題：回顧過往經歷，梳理關鍵時刻自己的表現，挑選最契合、最打動人的特質填題。若曾克服演講恐懼，就可寫“最勇敢的自己”；多次攻克難題，便寫“最堅韌的自己”。補題決定寫作走向，奠定情感基調；然后圍繞選定特質選材，挑最具代表性、記憶深刻的事例。寫“最有毅力的自己”，可講準備長跑比賽時，從體力不支、想放棄，到每日堅持訓練、突破極限，最終完賽的全程；寫“最具愛心的自己”，敘述定期去敬老院陪伴老人、帶去歡樂的點滴故事；寫作事例敘述融入細節，寫事件時描述動作、神態、心理。如描繪面對難題時的“我”，“眉頭緊鎖，筆尖在草稿紙上急促地劃動，額上沁出細密汗珠，心里不斷默念公式”，借細節凸顯執著、認真，讓形象躍然紙上。結尾收束結合事例回扣主題，點明此特質對自身成長意義，升華情感。如“這份勇敢已化作心底力量，未來無論荊棘幾何，我都能無畏啟程，做永遠勇敢的自己”，強化中心，余韻悠長。
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