資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
【江蘇篇】期中綜合性學(xué)習(xí)專項訓(xùn)練-2025-2026學(xué)年語文七年級上冊統(tǒng)編版（2024）
1．（24-25七年級上·江蘇宿遷·期中）踏進(jìn)初中的大門，同學(xué)們認(rèn)識了許多新的朋友。與人交往，須知交友之道，請你積極參與班級的活動，并完成以下任務(wù)
(1)初次結(jié)交朋友，能巧妙地解釋“姓”和“名”，可給對方留下深刻印象。活動主持人要求你參照示例，從以下備選同學(xué)姓名中任選一個試作解釋。
示例：林逾靜，“逾靜”取“蟬噪林逾靜”之意，寄寓家長希望孩子能保持心靈寧靜之意。
備選姓名：A．江遠(yuǎn)帆 B．顧知新 C．吳三省
我選( )，解釋：
(2)小文同學(xué)在活動中搜集關(guān)于交友的對聯(lián)，他想考考同學(xué)們，把搜集到的對聯(lián)下聯(lián)故意弄亂了。請你把下面詞語按先后順序填在橫線處，把下聯(lián)整理出來。
①應(yīng)學(xué) ②交友 ③人長
上聯(lián)：處事當(dāng)克已短 下聯(lián)：
(3)在活動中，同桌分享了他交友的煩惱——好友正直善良，見多識廣，就是成績不如自己，所以媽媽不許他與這位好友繼續(xù)交往。請你結(jié)合鏈接材料，擬勸說同桌的媽媽。
【鏈接材料】
三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！墩撜Z 述而》
子曰：友直、友諒、友多聞，益矣。——《論語 季氏》
（譯文：同正直的人交友，同誠信的人交友，同見聞廣博的人交友，這是有益的。）
2．（24-25七年級上·江蘇南通·期中）探究南通鹽文化，完成下列任務(wù)。
(1)南通城北有地名叫“秦灶”。根據(jù)以下信息探究其得名原因。
①下圖（出土于湖北省荊門市包山二號戰(zhàn)國楚墓的竹簡）是目前已出土文字中最早的“鹽”字。上部為“鹵”，下部為“皿”。
②唐末有一秦姓鹽商在此地壘灶煮鹽，是南通地方最古老的“鹽灶”之一。
③《說文解字》曰：灶，炊穴也。
(2)請你為“秦灶鹽文化”選擇一個最合適的宣傳語。（ ）
A．白雪一錢調(diào)百味，瓊珍九州越千秋。 B．書香秦灶，韻味悠長。
3．（24-25七年級上·江蘇泰州·期中）10月5日，泰州籍乒乓球運(yùn)動員錢天一榮獲WTT中國大滿貫女雙決賽冠軍，鳳城中學(xué)擬邀請她來校參加“成長之路”主題活動。
[修改邀請函]
(1)你的同桌是錢天一的粉絲，他主動申請代表學(xué)校擬寫活動邀請函。你發(fā)現(xiàn)邀請函初稿在內(nèi)容和格式上存在三處不當(dāng)，請指出。
邀請函尊敬的錢女士：貴校將舉辦“成長之路”主題活動，邀請您來學(xué)校大禮堂作報告，與大家分享奪冠路上面對困難和壓力的心路歷程。 2024年11月01日 鳳城中學(xué)
[準(zhǔn)備發(fā)言稿]
(2)你班體育委員趙海琳將參加“與冠軍面對面”互動環(huán)節(jié)，需要自我介紹。以下是她準(zhǔn)備的提綱，你覺得哪一項可以不做介紹？（ ）
A．介紹自己的姓名。 B．介紹自己的朋友。
C．介紹自己的興趣愛好。 D．介紹自己的理想追求。
[布置大禮堂]
(3)為了營造氛圍，凸顯活動主題，會務(wù)組向全校同學(xué)征集圖片布置大禮堂。你從趙海琳同學(xué)準(zhǔn)備的圖片中選擇了一張，并向他說明理由。
（24-25七年級上·江蘇泰州·期中）鳳城中學(xué)開展“書香潤心，親子共讀”活動，你參與其中。
4．閱讀豐富體驗，《朝花夕拾》中除了《從百草園到三味書屋》，還有不少文章寫到魯迅的童年趣事，請任選一篇推薦給家長閱讀，并具體說明理由。
5．閱讀增進(jìn)交流。以下是你和家長的共讀書單，請補(bǔ)全相關(guān)內(nèi)容。
閱讀內(nèi)容 閱讀批注
“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。“不知道!”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。 家長批注：從壽鏡吾先生的語言和神態(tài)，可見他對學(xué)生要求嚴(yán)格，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該心無旁騖，專心讀書。
還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：“你看，你將這條血管移了一點位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那么樣的，我們沒法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。” ①我的批注：
閱讀交流 家長：嚴(yán)師出高徒。只有像壽鏡吾先生那樣威嚴(yán)的老師，才能鎮(zhèn)得住學(xué)生，讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)。 ②我：我不完全認(rèn)同。
6．閱讀助力成長。從以下關(guān)鍵詞中任選一個作參考，談?wù)劇冻ㄏκ啊穼δ愠砷L的啟示。
關(guān)鍵詞：志向 理解 選擇
7．（23-24七年級上·江蘇宿遷·期中）綜合性學(xué)習(xí)。
泗洪稻田濕地馬拉松是我縣第一次起用全新的賽道路線、全新的競賽規(guī)程，對賽事組織提出了更高的要求。為了能讓跑友獲得最佳的賽事體驗，共有720名志愿者參與到賽事的后勤保障工作中來，作為志愿者中的一員，請你參與并解決下面的問題。
(1)一名外地來洪參賽的運(yùn)動員，要從體育場前往城南公園，因?qū)Φ缆凡皇欤埬愀鶕?jù)下圖所示為他指路，將內(nèi)容續(xù)寫完整。
……你可以從體育場南門出發(fā)， 。
(2)在“洪馬”鳴槍開跑以后，有一位老人因觀看比賽不小心走上了賽道，請你用適當(dāng)?shù)恼Z言勸其離開賽道。
8．（23-24七年級上·江蘇常州·期中）學(xué)校舉行“我愛勞動”綜合實踐活動，請你參與。
【材料一】勞動中充滿著知識與智慧。沒有搬過重物就難以思考省力的方法，未親手制作過陶藝就難以理解藝術(shù)的價值。古今中外多的發(fā)明創(chuàng)造有很多是從日常勞動中得到啟發(fā)、獲得靈感的。將勞動作為獨立課程，不僅是為了增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，也是為了有效輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，更是為了將各門學(xué)科的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實際操作能力。
（摘編自伏特《感受勞動課帶來的無限魅力》，人民網(wǎng)2022年5月7日）
【材料二】母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了。
……
我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個強(qiáng)健的身體，一個勤勞的習(xí)慣，使我從來沒感到過勞累。
（選自朱德《回憶我的母親》）
【材料三】漫畫《如何解開粽子》（見圖）
(1)怎樣才能讓初中生愛勞動、會勞動，校長想聽聽同學(xué)們的意見。請你結(jié)合材料一、材料二談?wù)効捶ā?br/>(2)材料三是“愛勞動·會生活”主題板報畫的一幅漫畫，請你談?wù)剰穆嬛械玫降膯⑹尽?br/>9．（23-24七年級上·江蘇無錫·期中）小語報名參加學(xué)校的鄉(xiāng)土文學(xué)社。他寫了一段自我介紹，閱讀這段文字，完成題目。
我是來自初一（1）班的小語，熱愛鄉(xiāng)土文學(xué)。今年暑假，好友送給我一本我最敬仰的作家沈從文先生的《湘行散記》，真讓我 （心馳神往 喜出望外）。《桃源》里幽香炫目的奇葩，黛色無際的崖石讓我 （心馳神往 喜出望外）；《箱子巖》那一列嶄削的石壁，夾江高矗，被夕陽烘炙成為一個五彩屏障，讓我目眩神迷；《鴨窠圍的夜》中，作者在天空大把撒著雪子時來到靜謐的吊腳樓下，婦人們唱著小曲，水手們和小商人喝著酒，頭包紅布的老巫作旋風(fēng)舞，人們 （各得其所 自得其樂）。
我愿意加入鄉(xiāng)土文學(xué)社，我將惠贈大家親手設(shè)計的湘西風(fēng)情明信片，并和同學(xué)們一起了解各地自然風(fēng)土、人文風(fēng)情，探索自然風(fēng)物和人類社會的奧密。
(1)小語書寫介紹時，不確定畫橫線處使用哪個成語更恰當(dāng)，請你幫他選出恰當(dāng)?shù)某烧Z（ ）
A．喜出望外 心馳神往 各得其所 B．心馳神往 喜出望外 自得其樂
C．心馳神往 喜出望外 各得其所 D．喜出望外 心馳神往 自得其樂
(2)畫波浪線的句子中有兩處錯誤（詞語使用不當(dāng)和書寫錯誤），請你幫他修改。
書寫錯誤修改： 改為 詞語使用不當(dāng)修改： 改為
(3)以下說法不正確的一項是（ ）
A．“作者到了靜謐的吊腳樓下”，“下”是名詞。
B．“我愿意加入鄉(xiāng)土文學(xué)社”，“愿意”是形容詞。
C．“天空大把撒著雪子”，使用擬人修辭手法。
D．“一列嶄削的石壁，夾江高矗，被夕陽烘炙成為一個五彩屏障”，使用比喻修辭手法。
10．（2024·內(nèi)蒙古赤峰·二模）班級正在開展“走進(jìn)《朝花夕拾》”讀書匯報活動，請你完成以下工作。
活動前：
(1)班級準(zhǔn)備以《阿長與〈山海經(jīng)〉》為藍(lán)本，把阿長為“我”買《山海經(jīng)》這部分內(nèi)容編排成一個課本劇，請你完善編排流程。
第一步：認(rèn)真研讀《阿長與〈山海經(jīng)〉》
第二步：
第三步：
第四步：演員認(rèn)真排練
第五步：準(zhǔn)備服裝、道具和布景，進(jìn)行彩排
(2)老師要求同學(xué)們認(rèn)真傾聽別人的匯報，并強(qiáng)調(diào)了傾聽的意義。請你幫助老師補(bǔ)全下面的句子，要求句式和修辭手法前后一致。
傾聽是一泓清泉，能滋潤干涸的心田；傾聽是一縷輕風(fēng)，能吹散心頭的迷霧； ， 。
活動中：
(3)請你以“親愛的同學(xué)們，大家好！”開頭、為即將開展的“《朝花夕拾》閱讀分享課”寫一段開場白。 （要求：緊扣活動主題，語句流暢、有文采；不超過100字）
(4)小語在閱讀《五猖會》時，在下面的語段后作了批注：有誰在乎“我”的心里有多苦。請你分析：作者是如何寫出“我”的“苦”的。
應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完。家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。
他們都等候著；太陽也升得更高了。
我忽然似乎已經(jīng)很有把握、便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了
“不錯。去罷。”父親點著頭，說。
大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。
我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。
11．（20-21七年級上·江蘇常州·期中）為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的閱讀熱情，學(xué)校準(zhǔn)備開展以“我愛讀書，營造書香校園”為主題的活動。請你根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。
(1)學(xué)校在校學(xué)生就有關(guān)“閱讀”問題進(jìn)行了調(diào)查，并將調(diào)查發(fā)現(xiàn)公布如下：
材料：課外閱讀
讀書興趣 及占比例 讀書計劃 及占比例 關(guān)注點及 占比例 讀書筆記 及占比例
濃厚 13% 有計劃 11% 寫得怎樣 10% 每讀必做 0%
一般 48% 有時有計劃 32% 怎么寫的 14% 憑興趣做 24%
無興趣 39% 沒有計劃 57% 寫了什么 76% 從不做 76%
研讀以上材料，寫出你探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
(2)請你為學(xué)校的這次主題活動設(shè)計幾種活動形式。
活動形式一：舉辦“我與名著之間的故事”交流會
活動形式二： 。
活動形式三： 。
(3)讀萬卷書，行萬里路。請以“書籍”開頭，仿照最近流行的網(wǎng)絡(luò)語言寫一句話。
網(wǎng)絡(luò)語言：世界這么大，我想去看看。
仿寫： 。
(4)現(xiàn)在的中學(xué)生，更喜歡方便快捷的網(wǎng)絡(luò)閱讀，較少能沉浸書中，去領(lǐng)悟文字的魅力。如果你的好朋友小明平時也只喜歡在手機(jī)、電腦上閱讀，很少閱讀紙質(zhì)書籍，你將如何勸說他更多地閱讀紙質(zhì)書籍呢？
12．（23-24七年級上·江蘇泰州·期中）11月15日下午，我校初中部各班向兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師展示了“全科閱讀”的成果，王老師在朋友圈分享了自己的感受，同學(xué)們也紛紛點贊和評論。請你完成以下任務(wù)。
王老師今天“全科閱讀”展示活動，是我校組織的一場知識與智慧的盛宴。我講授了一堂閱讀教學(xué)公開課，我傾盡全力，用精心的設(shè)計，細(xì)致的講解，希望把閱讀的世界觀展現(xiàn)給學(xué)生們。看到他們主動探究，熱情參與，我深感教育的美好與挑戰(zhàn)。感謝這堂公開課，它讓我更深刻地理解了閱讀的力量和教學(xué)的藝術(shù)。
小梅老師今天的課上得太給力了，我們聽得特別帶勁兒。
小松老師今天生動的講解，我們不僅獲取了知識，也陶冶了情操，相信兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師一定也深有同感，這是我的一點高見。
小語回復(fù)小松：______________________________________________________
(1)【任務(wù)一】上面小梅的評論中加點詞“給力”在句子的意思是：________。小松評論中加點詞“高見”使用有誤，請你代小語回復(fù)，告訴他使用錯誤的原因。
(2)【任務(wù)二】活動過程中，小語發(fā)現(xiàn)這么多外校的領(lǐng)導(dǎo)和老師蒞臨指導(dǎo)，切磋交流，不禁感慨：當(dāng)今社會一個人的學(xué)習(xí)，如果缺乏學(xué)友之間的交流切磋，就必然會導(dǎo)致知識狹隘，見識短淺。請將小語感慨的內(nèi)容用一句與它意思吻合的交友的名句來替換。
(3)【任務(wù)三】小語還學(xué)寫了一副對聯(lián)，請你幫他完善。
，高朋滿座。
知音之誼醇似酒，嘉賓盈門。
《【江蘇篇】期中綜合性學(xué)習(xí)專項訓(xùn)練-2025-2026學(xué)年語文七年級上冊統(tǒng)編版（2024）》參考答案
1．(1) 示例一：江遠(yuǎn)帆 “遠(yuǎn)帆”取“直掛云帆濟(jì)滄海”之意，寄寓家長希望子女能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，抵達(dá)美好的遠(yuǎn)方。（或“遠(yuǎn)帆”取“孤帆遠(yuǎn)迎碧空盡”之意，寄寓家長希望子女珍惜友情之意。亦可。）示例二：顧知新，“知新”取“溫故而知新”之意，寄寓家長希望子女在學(xué)習(xí)中要多溫習(xí)舊知獲得新知。示例三：吳三省，“三省”取“吾日三省吾身”之意，寄寓家長希望孩子成為自省自律的人。
(2)②③① （交友應(yīng)學(xué)人長）
(3)示例：阿姨，您好。古代教育家孔子說過，每個人都有值得他人學(xué)習(xí)的長處，更何況您兒子所結(jié)交的朋友是善良正直、見聞廣博的學(xué)生，他定會在品德、能力等方面給您兒子施加積極的影響。您不許他與朋友繼續(xù)交往，他煩惱纏身，也不利于他的健康成長。您看，能不能讓他們繼續(xù)交往呢？
【詳解】（1）本題考查仿寫句子。此題為開放性回答，可從備選名字中任選一個，結(jié)合相關(guān)詩句或論語解釋名字的出處，言之有理即可。
示例一：我選 A，江遠(yuǎn)帆，“遠(yuǎn)帆”取“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”之意，寄寓家長希望孩子能像揚(yáng)起的遠(yuǎn)帆一樣，有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。
示例二：我選 B，顧知新，“知新”取自“溫故知新”，寄寓家長希望孩子能在回顧過去的同時，不斷汲取新知識，保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的態(tài)度。
示例三：我選 C，吳三省，“三省”取“吾日三省吾身”之意，寄寓家長希望孩子能經(jīng)常自我反省，不斷進(jìn)步。
（2）本題考查擬寫對聯(lián)。
對聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對、結(jié)構(gòu)相同、平仄相協(xié)、內(nèi)容相關(guān)或相反等。上聯(lián)“處事”是一個動賓結(jié)構(gòu)的詞語，那么下聯(lián)與之對應(yīng)的也應(yīng)該是動賓結(jié)構(gòu)，在所給詞語中“交友” 符合；上聯(lián)“當(dāng)”是一個能愿動詞，下聯(lián)與之對應(yīng)的能愿動詞為“應(yīng)”；上聯(lián)“克己短”同樣是動賓結(jié)構(gòu)，且“己短”是偏正結(jié)構(gòu)，下聯(lián)與之對應(yīng)的動賓結(jié)構(gòu)且偏正結(jié)構(gòu)的詞語就是“學(xué)人長”。故下聯(lián)為：交友應(yīng)學(xué)人長。即②③①。
（3）本題考查語言表達(dá)。回答時，能結(jié)合鏈接材料談理由，注意說話的語氣，言之有理即可。
示例：阿姨，您好！我了解到您的擔(dān)憂，但我認(rèn)為成績并不是衡量一個朋友的唯一標(biāo)準(zhǔn)。正如《論語》中所說，“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！泵總€人都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。同桌的好友正直善良，見多識廣，這些都是非常寶貴的品質(zhì)。與他交往，可以學(xué)到很多書本上學(xué)不到的東西。而且，成績并不代表一切，重要的是一個人的品德和能力。所以，我希望您能理解并支持他們之間的友誼。
2．(1)“秦灶”因過去壘灶煮鹽而得名；“秦灶”因秦姓商人在此地生產(chǎn)鹽而得名。
(2)A
【詳解】（1）本題考查提煉信息的能力。
根據(jù)材料①中的圖片可知，“鹽”的字形類似“灶”，可見，“秦灶”與鹽文化相關(guān)。信息②說明“唐末有一秦姓鹽商在此地壘灶煮鹽，是南通地方最古老的‘鹽灶’之一”，因此“秦灶”之名來源于“秦姓鹽商”和“鹽灶”。結(jié)合《說文解字》中“灶”的釋義（炊穴），進(jìn)一步支持“秦灶”名稱由來和鹽文化的聯(lián)系。因此，可提煉信息為：南通城北的“秦灶”之名得自唐末一位秦姓鹽商在此壘灶煮鹽的歷史。
（2）本題考查宣傳標(biāo)語。
A.句意：用一點鹽如白雪，便能調(diào)出百般滋味；鹽如美玉珍藏，傳承九州千秋輪回。
B.句意：散發(fā)書香氣息的秦灶，韻味綿延不絕。
A句以鹽設(shè)喻，將其比作白雪和瓊珍，形象地贊美了鹽的珍貴及其在歷史長河中重要的文化價值，此句更符合鹽文化的特質(zhì)，能突出鹽的重要性和歷史悠久性，契合宣傳目的。
故選A。
3．(1)①“貴校”是敬辭，用在此處不當(dāng)。②邀請函中缺少邀請的具體時間。③邀請函的格式不對，時間和落款的位置應(yīng)該互換。（指出錯誤即可，如果予以修改也算對）
(2)B
(3)任選一幅，描述畫面內(nèi)容，闡述與主題的關(guān)系，言之有理即可。
示例：選擇圖一，這幅圖展現(xiàn)了錢天一專注打球的畫面，表明冠軍的成長離不開專注和拼搏，與活動主題非常吻合。
選擇圖二，圖上展現(xiàn)的是賽場上運(yùn)動員獲得冠軍后頒獎的場景，可見個人的成長和祖國的榮耀是密切相關(guān)的，這與活動主題吻合。
選擇圖三，圖上有兩個字“奮斗”，還有一群人在振臂揮舞，表明奮斗不是一個人的事，每個人都要努力奮斗、不斷成長，這與活動主題十分吻合。
【詳解】（1）本題考查應(yīng)用文運(yùn)用。
①謙敬辭使用不當(dāng)：“貴校”是敬辭，一般用于稱呼對方的學(xué)校，此處是稱自己學(xué)校要舉辦活動，應(yīng)改為“我校”；
②正文內(nèi)容不完整：正文部分缺乏明確的邀請時間，應(yīng)明確告知活動舉行的具體時間，如11月5日上午9點；
③落款順序不對：邀請函的落款日期和單位位置顛倒。應(yīng)先寫單位名稱，再寫日期。
（2）本題考查語言表達(dá)。
B.根據(jù)題干要求，需要進(jìn)行自我介紹，在這個特定的互動環(huán)節(jié)中，介紹自己的朋友并不是核心內(nèi)容。此環(huán)節(jié)更側(cè)重于展示趙海琳個人的特點，而非她的社交圈子。因此，這一點不是必需的；
故選B。
（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。首先明確每幅圖片的內(nèi)容，再選擇一張結(jié)合主題闡述理由。
圖一：畫面內(nèi)容是錢天一專注打球的情景，雙眼凝視乒乓球，左手做出接球的姿勢，全副精力都集中在比賽中。
圖二：畫面內(nèi)容是獲獎運(yùn)動員面對國旗升旗的場景，這是對運(yùn)動員榮耀的見證。
圖三：畫面內(nèi)容是一群人在振臂揮拳，做加油的態(tài)勢，畫面上方是“奮斗”二字，表現(xiàn)出拼搏奮進(jìn)的精神面貌。
示例一：我選擇圖一。理由是：這張圖片展現(xiàn)了錢天一專注打球的瞬間，能夠凸顯她對于乒乓球運(yùn)動的熱愛和專注，與“成長之路”主題相契合，激勵同學(xué)們專注努力學(xué)習(xí)、追求卓越。
示例二：我選擇圖二作為布置大禮堂的圖片。理由是：這張圖片展現(xiàn)了錢天一獲得冠軍的榮耀時刻，與活動主題“成長之路”相契合，能激勵同學(xué)們努力奮斗，追求卓越。
示例三：我選擇圖三。理由：這張圖片上的“奮斗”二字與“成長之路”主題活動主題相契合，同時振臂揮舞的人群展現(xiàn)了拼搏精神，能夠很好地營造活動氛圍，凸顯主題。
4．[示例]推薦篇目：《阿長與〈山海經(jīng)〉》
推薦理由：文中寫“我”因隱鼠被阿長意外踩死而憎惡她，后來阿長給“我”買了渴慕已久的《山海經(jīng)》，“我”對她產(chǎn)生空前的敬意。這樣反差表現(xiàn)了兒童的天真、單純。閱讀這篇文章有利于家長了解孩子的心理特點。 5． 從藤野先生的動作、語言、神態(tài)，可見他耐心溫和、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。 威嚴(yán)的老師會讓學(xué)生敬畏，也可能會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。像藤野先生那樣溫和的教育方式，有利于建立良好的師生關(guān)系，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。 6．[示例]選擇：魯迅先生兩次作出了重大選擇：去日本學(xué)醫(yī)，棄醫(yī)從文。兩次選擇都體現(xiàn)了他的深思熟慮和勇于擔(dān)當(dāng)。啟示我們面臨重大選擇時，要把個人命運(yùn)和國家命運(yùn)緊密相連。
【解析】4．本題考查名著內(nèi)容的理解與運(yùn)用。題目要求推薦《朝花夕拾》中寫魯迅的童年趣事的篇章給家長閱讀，并說明理由。
《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。全書由《小引》《狗·貓·鼠》《阿長與〈山海經(jīng)〉》《二十四孝圖》《五猖會》《無常》《從百草園到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》《后記》12部分組成。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷。寫魯迅的童年趣事的篇章主要集中在前七篇，我們?nèi)芜x一篇推薦給家長閱讀，并說明理由即可。
《朝花夕拾》示例：我推薦《五猖會》這篇文章給家長閱讀。理由：《五猖會》生動地描繪了魯迅童年時期對廟會的期待與興奮，以及被父親要求背書時的無奈與失落。這篇文章通過對比，展現(xiàn)了兒童天真爛漫的心理與成人世界的規(guī)矩之間的沖突，反映了魯迅對童年自由與快樂的向往。閱讀這篇文章可以讓家長更好地理解孩子的內(nèi)心世界，關(guān)注孩子的興趣與感受，促進(jìn)親子間的溝通與理解。
5．本題考查賞析語句與閱讀感悟。
（1）結(jié)合“還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：‘你看，你將這條血管移了一點位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那么樣的，我們沒法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫’”可知，句子描寫了藤野先生指導(dǎo)“我”糾正解剖圖時的動作、神態(tài)和語言，從中可以看出藤野先生十分有耐心，溫和可親，平易近人，也表現(xiàn)了藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘢憩F(xiàn)了藤野先生對魯迅的關(guān)懷，也表現(xiàn)了成年后的魯迅對藤野先生的感激和懷念。據(jù)此批注。
（2）結(jié)合家長的話“嚴(yán)師出高徒。只有像壽鏡吾先生那樣威嚴(yán)的老師，才能鎮(zhèn)得住學(xué)生，讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)”可知，“我”要對此看法表示不同的意見，即不贊同“嚴(yán)師出高徒”的觀點，可結(jié)合閱讀內(nèi)容中的藤野先生的教育特點來進(jìn)行反駁。
示例：嚴(yán)厲的管教可能會適得其反。我覺得藤野先生溫和可親的教育方式會更讓人如沐春風(fēng)，他注重細(xì)節(jié)和實事求是，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持嚴(yán)謹(jǐn)和真實，這樣的教育方式更能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
6．本題考查名著閱讀感悟。結(jié)合所選關(guān)鍵詞，談《朝花夕拾》對我們的成長啟示即可。
選擇“志向”作為關(guān)鍵詞，結(jié)合《朝花夕拾》通過魯迅的童年經(jīng)歷，展示了他如何在生活中尋找志向，書中傳達(dá)的探索精神和對理想的追求，激勵我們在成長中明確志向并為之努力；
選擇“理解”作為關(guān)鍵詞，結(jié)合《朝花夕拾》中的故事，說明理解他人和自我對成長的重要性，幫助我們在生活中做出更好的選擇；
選擇“選擇”作為關(guān)鍵詞，《朝花夕拾》通過魯迅的成長經(jīng)歷，展示了選擇對人生的深遠(yuǎn)影響，強(qiáng)調(diào)了在面對外界壓力時堅持內(nèi)心選擇的重要性，啟發(fā)我們在成長中要勇于選擇并堅持自己的志向。
示例一：志向：在《朝花夕拾》中，魯迅通過回憶童年往事，展現(xiàn)了他對生活的觀察與思考，逐漸形成了自己的志向。對我而言，這本書啟示我在成長過程中要不斷探索與思考，明確自己的志向，并為之努力奮斗。同時，也要保持對生活的熱情與好奇心，勇敢追求自己的理想。
示例二：理解：《朝花夕拾》讓我明白理解的重要性。通過魯迅對童年往事的回憶，我認(rèn)識到每個人的成長經(jīng)歷都是獨特的，理解他人的背景和感受有助于更好地溝通和相處。同時，理解也意味著對自己內(nèi)心的探索，只有真正理解自己，才能做出適合自己的選擇，堅定自己的志向。
示例三：選擇：在《朝花夕拾》中，魯迅通過回憶童年往事，展現(xiàn)了他在不同階段的選擇對人生的影響。選擇不僅僅是對外界的適應(yīng)，更是對內(nèi)心的忠實。魯迅在面對傳統(tǒng)與現(xiàn)代、家庭與個人的矛盾時，始終堅持自己的信念，最終選擇了文學(xué)之路。這啟示我們在成長過程中，要勇于做出符合自己內(nèi)心的選擇，堅定不移地追求自己的理想。
7．(1)示例：沿山河路向東，在第二個交叉路口，再沿著青陽南路向南走，在經(jīng)過的交叉路口西南方向就是城南公園了。
(2)示例：老爺爺（奶奶）您好！您現(xiàn)在的位置上是泗洪稻田濕地馬拉松的賽道，運(yùn)動員經(jīng)過時可能會碰到您，您從旁邊的路走，好嗎？
【詳解】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)化。
作答指明路線的題時，需要注意語言的準(zhǔn)確、清晰，可利用地圖上的地標(biāo)作為參考點，幫助對方更好地辨識方向。可適當(dāng)提醒對方注意交通安全，根據(jù)地圖清晰地指出每個轉(zhuǎn)彎和標(biāo)志性建筑，以便于識別即可。
示例：你可以從體育場南門出發(fā)，到達(dá)山河路，沿著山河路一直往東直行，到第二個紅綠燈路口時右轉(zhuǎn)，沿著青陽南路向南直行到達(dá)第一組紅綠燈時，城南公園就在交叉路口西南方向。
（2）本題考查口語交際。
首先明確自己作為志愿者的身份，職責(zé)是保障賽事順利進(jìn)行和人員安全；目的是勸說老人離開賽道，確保老人安全和比賽不受影響。注意禮貌用語，展現(xiàn)尊重；說明理由，強(qiáng)調(diào)老人在賽道上的危險性，還可提出建議，給老人一個合理的去處，如“咱們到旁邊安全的地方去觀看比賽吧，那里視野也很好呢”，讓老人知道離開賽道后還有合適的觀賽地點。總之，回答這道題要從志愿者的角度出發(fā)，以禮貌、合理、含蓄委婉的語言勸說老人離開賽道，保障老人安全和賽事順利進(jìn)行。
示例：老人家，您好！您在這里很危險，現(xiàn)在正在進(jìn)行馬拉松比賽，選手們速度很快，您在賽道上可能會被不小心碰到受傷。咱們到旁邊安全的地方去觀看比賽好嗎？那里視野也很好呢！
8．(1)示例：①在勞動中學(xué)習(xí)勞動：②將勞動作為獨立課程；③向家長學(xué)習(xí)勞動；④培養(yǎng)熱愛勞動的習(xí)慣。
(2)示例：這幅漫畫告訴我們，在生活中要勤于實踐，從實際出發(fā)，在實踐中獲得知識和本領(lǐng)。
【詳解】（1）本題考查觀點看法。
結(jié)合材料一的“勞動中充滿著知識與智慧。沒有搬過重物就難以思考省力的方法，未親手制作過陶藝就難以理解藝術(shù)的價值”和材料二的“我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗”可以看出，勞動創(chuàng)造價值，會為人類的改變和發(fā)展起推動作用，家長言傳身教，也會讓孩子學(xué)到許多；
結(jié)合材料一的“將勞動作為獨立課程，不僅是為了增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，也是為了有效輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，更是為了將各門學(xué)科的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實際操作能力”可以看出，學(xué)校要按要求開設(shè)豐富多彩的課程；
結(jié)合材料二的“我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了”可以看出，學(xué)生要從小參與勞動，養(yǎng)成勞動習(xí)慣；
結(jié)合材料二的“我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒”可以看出，家庭教育要積極配合勞動教育。
（2）本題考查漫畫閱讀啟示。
從漫畫中可以看出，漫畫題目叫《如何解開粽子》，面對著眼前的粽子，一個人高舉著書，在書頁里極力搜索解開粽子的方法，可見所學(xué)與所做并不能有機(jī)結(jié)合，缺乏實踐。啟示我們要學(xué)會學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，不要只是紙上談兵，空談理論，這樣不解決實際問題。意思對即可。
9．(1)D
(2) 奧密 奧秘 惠贈 敬贈（贈送）
(3)B
【詳解】（1）本題考查詞語辨析。要根據(jù)詞義、使用范圍和感彩分析作答。
心馳神往：心神飛到（向往的地方）。喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高興。根據(jù)“我一本我最敬仰的作家沈從文先生的《湘行散記》”的提示，第一空：選“喜出望外”恰當(dāng)；根據(jù)“《桃源》里幽香炫目的奇葩，黛色無際的崖石”分析，這些都是令人向往的地方，第二空：選“心馳神往”恰當(dāng)；
自得其樂：意思是自己能從中得到樂趣。各得其所：原指各人都得到滿足。后指每個人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才拧＝Y(jié)合“婦人們唱著小曲，水手們和小商人喝著酒，頭包紅布的老巫作旋風(fēng)舞”可知，描寫了人們都能從找到自己的樂趣。第三空：選“自得其樂”恰當(dāng)。
故選D。
（2）本題考查字形和詞義辨析。
奧秘：隱藏的或未被認(rèn)識的事物、道理等。故：把“奧密”改為“奧秘”。
惠贈：指的是稱人贈與的敬辭。它用于表示對方贈與自己財物或其他物品時所用的客氣說法。
結(jié)合“我將惠贈大家親手設(shè)計的湘西風(fēng)情明信片”分析，此處用“惠贈”不恰當(dāng)。應(yīng)改為：敬贈（贈送禮物表示尊重敬意鐘愛或欽慕）。
（3）本題考查詞性和修辭方法。
B．有誤。我（主語）愿意（謂語）加入鄉(xiāng)土文學(xué)社（補(bǔ)語）。“愿意”是動詞。
故選B。
10．(1) 改編故事內(nèi)容 分配角色
(2) 傾聽是一顆流星 能給予前行的希望
(3)親愛的同學(xué)們，大家好！今天，讓我們走進(jìn)《朝花夕拾》，走進(jìn)魯迅先生為我們勾畫的一幅幅優(yōu)美的生活畫卷，走進(jìn)他多姿多彩的童年吧！
(4)通過其他人的等待，襯托我急于看會卻不得不背書的痛苦；通過對我的心理描寫，表現(xiàn)作者急切而又痛苦的心情；通過在背書前盼望觀看五猖會的興奮心情與背書后的掃興的鮮明的對比，突出我的痛苦。
【詳解】（1）本題考查活動設(shè)計。題干要求為課本劇表演完善編排流程。課本劇就是把課文中敘事性的文章改編為戲劇形式，以戲劇語言來表達(dá)文章主題。表演課本劇首先要選合適的課文編寫成劇本，然后組隊分角色、熟背臺詞、準(zhǔn)備道具等，而后進(jìn)行排練。具體流程：
第一步：首先確定好課本劇，從學(xué)過的課文中選擇最感興趣的故事來表演，而且所選的文章要有故事情節(jié)和教育意義。選劇時要注意選擇故事性強(qiáng)，情節(jié)波瀾起伏。人物不多，性格鮮明突出。時空較集中，矛盾沖突尖銳。主要通過對話刻畫人物的劇本；
第二步：對故事進(jìn)行改編。我們要根據(jù)表演需要對故事內(nèi)容進(jìn)行改編。改編不能脫離課文主題。設(shè)計人物的臺詞、動作、表情，要符合人物的身份和性格，讓表演的舞臺人物更加生動形象。
第三步：角色分配：根據(jù)劇本將角色分配給不同的學(xué)生，確定每個角色的演員，讓他們對自己的角色進(jìn)行深入了解，并在表演中充分發(fā)揮角色的特點。
第四步：排練。根據(jù)劇本進(jìn)行排練，分別練習(xí)臺詞、動作和表情等，要注意人物形象的刻畫和語言表達(dá)的自然流暢，通過多次的反復(fù)排練，讓表演更加精彩。
第五步：準(zhǔn)備服裝、道具和布景，進(jìn)行彩排。在表演中適當(dāng)?shù)氖褂梦杳涝O(shè)計元素，比如舞臺布置、服裝、道具、音樂等，能夠更好地展現(xiàn)故事的情節(jié)和氣氛，讓表演更加生動形象。
本題第一步認(rèn)真研讀《阿長與〈山海經(jīng)〉》后，要對故事進(jìn)行改編。主題要突出阿長對我的關(guān)心和她沒有文化的身份、性格，我對阿長由不信任到震驚再到感激的情感。然后，分配角色，兩個角色即阿長和我，要讓演員熟悉角色的身份、性格、心理等，以便更好地發(fā)揮。據(jù)此作答即可。
（2）本題考查仿寫的能力。
仿句，要求有四，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致，四是寫作手法或修辭方法相同。要先分析例句的內(nèi)容和形式上的特點：本題要圍繞“傾聽”的主題，形式上，運(yùn)用比喻的修辭，按照劃線句的結(jié)構(gòu)形式“傾聽是……，能……”仿寫即可。
示例：傾聽是一顆水珠，能折射出熱情的光芒。
（3）本題考查擬寫開場白。開場白，是活動開始之前，主持人用來導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動觀眾情緒的話。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。這道題要緊扣“走進(jìn)小說天地”這一主題，注意修辭的運(yùn)用，以讓開場白富有文采。還要注意語言要有現(xiàn)場感，情感真摯等。
親愛的同學(xué)們，大家好！魯迅先生，漫步在歷史古老的海灘上，拾起一朵朵美麗的浪花，珍藏起他童年美好的回憶。俗話說，讀一書，開一扇窗。今天就讓我們一起追隨先生的腳步去感受那一縷縷的美好吧，我宣布，以“走進(jìn)《朝花夕拾》”為主題的讀書匯報活動正式開始！
（4）本題考查理解材料內(nèi)容。
結(jié)合第一段“母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟”可知，通過其他人的等待，襯托我急于看會卻不得不背書的痛苦；結(jié)合“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么‘生于太荒’之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的”可知，通過對我的心理描寫，表現(xiàn)作者急切而又痛苦的心情；結(jié)合原文和最后一段“我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思”可知，通過在背書前盼望觀看五猖會的興奮心情與背書后的掃興的鮮明的對比，突出我的痛苦。
11．(1)當(dāng)前絕大多數(shù)初中生對讀書缺乏濃厚興趣和整體性計劃，缺少正確的讀書目的和讀書方法。
(2) 開展“成長離不開閱讀”主題演講活動 開展“被一本書感動”好書推介活動
(3)示例：書籍這么多，我想去讀讀。
(4)示例：小明，網(wǎng)絡(luò)閱讀雖便捷，但紙質(zhì)書籍有獨特的魅力。紙張觸感、書頁香氣，都讓人心醉。且紙質(zhì)書內(nèi)容經(jīng)篩選，更有深度。試試沉浸其中，你一定能領(lǐng)略文字之美。
【詳解】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換和探究能力。
閱讀分析課外閱讀調(diào)查表，我們不難得出幾個數(shù)據(jù)對比：對讀書沒有興趣的同學(xué)占39%，而興趣濃厚的只占13%；沒有計劃讀書的同學(xué)占57%，有計劃的只占11%；關(guān)注書中寫了什么的同學(xué)占76%，而關(guān)注寫作手法的只占10%；從不做讀書筆記的同學(xué)占76%，卻沒有同學(xué)讀書時主動做筆記摘抄。
由以上數(shù)據(jù)分析可得出探究結(jié)果：學(xué)校的學(xué)生在課外閱讀方面缺乏濃厚的興趣和閱讀計劃，對于“應(yīng)該讀什么和怎么讀”缺少正確的指導(dǎo)。
（2）本題考查活動形式設(shè)計。圍繞“我愛讀書，營造書香校園”的主題，開展和讀書有關(guān)的演講、辯論、交流、推介等形式的活動即可。
示例：舉辦“名人與書”故事會；舉辦“學(xué)會閱讀”讀書經(jīng)驗與方法交流會。
（3）本題考查仿寫句子。仿寫要求句式相同或相似，修辭一致，語意連貫，內(nèi)容符合要求。
“世界這么大，我想去看看”表達(dá)了對旅行和自由生活的向往和追求。本題要求以“書籍”為開頭，仿照“書籍怎么樣，我想怎么樣”的形式，表達(dá)自己對讀書的愛好。
示例：書籍那么美，我想去欣賞。
（4）本題考查勸說語擬寫。勸說，指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。
首先要看清勸說對象，語境設(shè)置是要求以“好朋友”的身份勸說小明；其次針對情況：小明平時也只喜歡在手機(jī)、電腦上閱讀，很少閱讀紙質(zhì)書籍；然后組織語言進(jìn)行勸說。勸說時要注意有稱呼語，說話得體有禮貌。
示例：小明，其實紙質(zhì)書籍有一種特別的魅力，翻開的那一剎那，仿佛能觸摸到作者的靈魂。網(wǎng)絡(luò)閱讀雖便捷，但紙質(zhì)書籍更能培養(yǎng)耐心和專注力。試著放下手機(jī)，讓心靈在書頁間游走，感受那份獨有的寧靜與深邃吧。相信我，你會愛上紙質(zhì)書籍的。
12．(1)精彩、好、牛 小松，“高見”是敬辭，不能用來表達(dá)自己，應(yīng)用“拙見”更好，你覺得呢？
(2)獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。
(3)朋友之廣長聚久。
【詳解】（1）本題考查詞義的理解和使用。
（1）“給力”在句子的意思是：有幫助，有作用，使人振奮。在這里，“給力”用來形容王老師的閱讀教學(xué)公開課非常生動有趣，讓學(xué)生們聽得非常帶勁兒，給他們帶來了積極的影響和啟發(fā)。
（2）“高見”是一個敬辭，用于尊稱對方的見解高明。在這個上下文中，小松使用“高見”來形容自己的觀點，顯然是不合適的。他應(yīng)該使用更為謙虛的措辭來表達(dá)自己的看法，比如“拙見”或者“淺見”。因此，小語可以回復(fù)小松，指出他使用“高見”一詞的不當(dāng)之處，并建議他使用更為恰當(dāng)?shù)拇朕o來表達(dá)自己的觀點。
（2）本題考查名句名篇的積累。
首先，我們分析小語的感慨。小語提到，如果一個人學(xué)習(xí)缺乏學(xué)友之間的交流切磋，就容易導(dǎo)致知識狹隘和見識短淺。這說明，學(xué)友之間的交流切磋對于個人的學(xué)習(xí)和發(fā)展是非常重要的。然后，我們尋找與小語感慨意思吻合的交友名句。有一句名言是“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”這句話的意思是，如果一個人獨自學(xué)習(xí)而沒有朋友之間的交流切磋，就會變得孤陋寡聞，知識狹隘。這與小語的感慨非常吻合。因此，用“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”這句名言來替換小語的感慨，是合適的。這句名言強(qiáng)調(diào)了學(xué)友之間交流切磋的重要性，與小語的意思相吻合。
（3）本題考查擬寫對聯(lián)。
完善小語寫的對聯(lián)時，我們需要確保上聯(lián)與下聯(lián)在格式和行文上相協(xié)調(diào)。根據(jù)下聯(lián)“知音之誼醇似酒，嘉賓盈門”來看，這句對聯(lián)主要強(qiáng)調(diào)朋友之間深厚的友誼以及相聚的歡樂場景。格式上：對聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)對稱。下聯(lián)是“知音之誼醇似酒，嘉賓盈門”，由兩個分句組成，前一句形容友誼，后一句形容相聚的熱鬧場景。上聯(lián)也應(yīng)該保持這樣的結(jié)構(gòu)。行文上：下聯(lián)提到“嘉賓盈門”，上聯(lián)與之對應(yīng)，應(yīng)體現(xiàn)相聚的場景或者是對這種場景的描述。同時，下聯(lián)中用了“醇似酒”來形容友誼的深厚，上聯(lián)也可以采用類似的比喻手法。韻律上：對聯(lián)要求上下聯(lián)的聲調(diào)相協(xié)調(diào)。下聯(lián)的聲調(diào)起伏有致，上聯(lián)也應(yīng)保持相應(yīng)的節(jié)奏感。
示例：雅聚共賞韻如詩
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑