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【江蘇篇】期中現代文閱讀（二）專項訓練-2025-2026學年語文八年級上冊統編版（2024）
（24-25八年級上·江蘇蘇州·期中）閱讀下面的文章，完成小題
標題：
①近日，首款國產3A游戲作品《黑神話：悟空》在全球掀起了現象級熱潮，不僅引爆了游戲市場，還成功出圈，引發了外國玩家和網友對以《西游記》為代表的中國神話傳說的強烈興趣和向往。多位學者在接受記者采訪時表示，《黑神話：悟空》在全球的爆火不僅是中國游戲行業的榮耀，更是講好中國故事、推動中華文化“走出去”的成功典范。
中國神話驚艷世界
②8月20日游戲正式上線時，吸引了超過100萬玩家同時在線，短短數日后在線人數便飆升至300萬，刷新了游戲平臺Steam的歷史在線人數紀錄。據官方賬號信息顯示，截至8月23日晚9點，游戲銷量已突破1000萬套，銷售額已突破25億元。同時，《黑神話：悟空》也收獲了極高的口碑，Steam平臺上的好評率高達96%，實現了口碑與銷量的雙贏。
③《黑神話：悟空》不僅在國內市場表現出色，在海外市場也取得了驕人成績。海外地區 的銷售占比達到了20%，銷量超過200萬套。早在一年前的德國科隆國際游戲展上，該游戲就榮獲了最佳視覺效果獎，贏得了國際游戲媒體和游戲公司的廣泛贊譽。今年8月20日正式上線后，海外主播的試玩評價更是居高不下。Twitch平臺的知名主播 Shroud在直播中稱贊：“令人驚嘆，這款游戲堪稱藝術品級別的享受。”
④由于代表著投入了大量成本（A lot of money）、大量時間（A lot of time）和大量資源（Alot of resources），3A游戲從生產技術、產品質量、市場影響力等多項指標來看，被視作全球游戲產業中的黃金標桿。《黑神話：悟空》之所以能在國內引發強烈的民族自豪感，首先是因為它成功躋身長期被美國、日本、法國等國家所壟斷的游戲產業上游，使中國游戲邁入了國際公認的頂尖行列。
中華文化引人入勝
⑤《黑神話：悟空》作為一款游戲產品，在國外引發中國文化熱潮，其背后蘊含著深層次原因。在北京市社會科學院研究員陳紅玉看來，它之所以備受矚目，不僅在于其卓越的游戲品質，還在于社會、經濟、科技、商業、文化等多重因素的共同作用。該游戲選材獨特，加之畫面精致、劇情引人入勝，以及悟空等角色技能動作的酷炫表現，令人嘆為觀止。
⑥陳紅玉認為，《黑神話：悟空》深度融合了中國文化元素，傳遞著中華民族的文化傳統與情懷，既滿足了玩家對于文化認同的心理需求，也迎合了全球對中華文化的好奇與向往。《西游記》與孫悟空作為中國文化的代表性符號，其創新的表現形式為玩家帶來了全新的視聽體驗，這種獨特的東方文化魅力對海外玩家來說具有巨大的吸引力。
⑦伴隨游戲的火爆，其中一段融合三弦彈奏與陜北說書的音樂亦廣受好評。作為一項逐漸式微的傳統地方藝術，陜北說書通過與《黑神話：悟空》的合作重新煥發光彩，其激昂粗獷、富于變化的風格被更多人所認識和喜愛，甚至贏得了不諳中文的外國玩家的青睞。
⑧深圳大學文化產業研究院研究員宗祖盼認為，《黑神話：悟空》成功展現了中華優秀傳統文化的獨特魅力，開辟了“文化出海”的新路徑。將西游題材以3A游戲的形式呈現，尚屬首次。游戲中的東方美學和豐富的中國神話故事，不僅滿足了國內玩家的文化情懷，也激發了全球玩家對中國文化的自發探索與了解，提供了與傳統歐美和日本游戲風格截然不同的“中國風”體驗。
中國故事亟待挖掘
⑨堅定文化自信，首先要堅守中華文化立場。《黑神話：悟空》之所以大獲成功，在于它呈現的現代潮流元素源自中國經典文化。宗祖盼表示，講好中國故事，需要厚植文化經典，堅定文化自信。經典之所以成為經典，必然蘊含雋永的美、永恒的情和浩蕩的氣。從“86版”電視劇《西游記》開始，關于西游題材的文化創作在各個領域均取得輝煌成就，甚至成為引領行業的標桿。在中華文化寶庫中，此類資源豐富無比，亟待有心人去發掘。
⑩當然，《黑神話：悟空》的成功不僅僅因為它取材于《西游記》的故事藍本，還要歸功于它相比以往游戲作品所達到的更高質量。陳紅玉表示，文化產品的內容深耕是基礎，是核心。在建設文化強國的道路上，在激烈的世界文化市場競爭中，文化的創造性轉化與創新性發展絕非空洞的口號。內容粗糙、千篇一律的文化產品注定無法經受住市場的考驗，必將迅速在大眾消費市場中被淘汰。
（《中國社會科學報》2024 年 9 月 6 日，有刪減）
1．請為本篇通訊選擇一個最合適的標題（ ）
A．《黑神話：悟空》口碑與銷量雙贏 B．《西游記》題材文化創作再創輝煌
C．《黑神話：悟空》為何風靡全球？ D．中國首款3A 游戲《黑神話：悟空》爆火
2．不少海外玩家對《西游記》及孫悟空的故事本不熟悉，卻對《黑神話：悟空》游戲十分著迷。請根據材料，推測幾點理由。
3．近年來，西游題材的各類文化創作長盛不衰，有人甚至稱“《西游記》是中國文學最大的IP（指代表智力創造的著作版權）”。有網友如此評論：“《西游記》這個 IP 被開發過度，讓人審美疲勞，不必再挖掘了。”對這一評論，你怎么看？請結合材料，表達你的看法。
4．（24-25八年級上·江蘇常州·期中）閱讀下面的文章，完成問題。
那年的小米
①小米真好。小米粥有營養。柴火熬出來的粥，浮著米湯油。生病的老人，可以享用。月子婆娘喝了，既滋養自己，又滋養小孩兒。
②老姑抓一把小米，放進水瓢里。淘洗前，用三個指頭捏回一撮，至少半撮，存回米罐兒。再添水，淘洗，下鍋，放紅薯，放雜豆，熬粥。大冬天，有一碗熱氣騰騰的小米粥，黏黏糊糊的，當飯吃，很不容易。一日三餐，當家的老姑也不易。所以，每頓飯的食材用量上，老姑斟酌著，總要放回一撮米、半塊紅薯或者一瓣兒蒜。這是老姑做姑娘時養成的習慣。當年，她娘說：“吃不窮，穿不窮，算計不好就受窮。”說著，她娘放回一撮蔥花，等下頓飯時再用。老姑就記下了，保持了這一習慣。
③老姑一直記掛著娘家，特別是娘家的侄子。她的父母走了，侄子是她娘家最親的人了。侄子也有了兩個孩子，她應起了“姑奶”……每當想到這些，老姑心頭就涌起一股甜蜜。娘家有后，娘家有人，能為自己撐臉壯門面、長底氣，多好的事情啊！
④侄子來走親戚或者侄子帶著孩子來家玩兒，她總是開心得笑臉如花。回的禮，總是多，遠比侄子帶來的多。有時候老姑也覺得不好意思，就看看男人的臉色。男人一笑，說：“沒事兒，拿吧，這才顯得你在咱家當家，在咱家過得好。”老姑一笑，多拿把粉條放在侄子的禮籃中。
⑤不過，那一年，與往年做飯習慣不同的是，老姑沒有把那撮小米重新放進米罐兒，而是悄悄地放進咸菜缸旁邊的一個布袋里。布袋子藏在咸菜缸與墻壁的夾縫中。那一年的前一年，大旱，收成不好，人們都吃不飽。娘家侄子又剛添了個孩子，老姑更記掛，就想起了小米……
⑥老姑藏的那些小米，被男人無意間發現了。他要抽煙，火柴掉在縫里，一摸，發現了那個布袋。已經半袋子小米了，約莫有四五斤。男人心頭一動，想問什么，但到底也沒張口。男人知道，女人想照顧娘家。既然暗顧，不說為好。
⑦隔幾天，老姑掂著一個小包袱回娘家。男人套了驢車，將她送到離村子還有二里遠的地方，說：“你去吧。我后晌來接。”男人的意思是他去了，是客，侄子家得張羅；老姑回去，是一家人，不用費事。男人說著，從驢車上拿出兩棵系好的白菜：“給，捎把菜吧。”男人就是這樣，不多說啥，總叫老姑心里泛酸。老姑咬了好幾下嘴唇，將白菜放回車上，沒有帶，心里很知足。
⑧可是，那個中午，老姑進院子時，正要盛飯的侄子看見她后，立馬收了碗筷，蓋嚴鍋蓋，走出屋子，委婉地將老姑擋在了院門口。
⑨“姑，你咋來了？”侄子接著表達了下面的意思：一家人兩天沒有吃飯了，準備出去要飯。他這樣說時，沒有問老姑的來意，沒有讓老姑進院，更沒有問一下走來的老姑渴不、餓不。
⑩老姑就走了，帶著那個小包袱。她離開時，回頭看了好幾眼，也沒有見誰跟過來。就要出村口，有一家人正端碗吃飯，一見她，趕緊禮讓：“飯做好了，先吃碗吧。別嫌飯不好。”老姑遲疑了一下，真答應了，不過，就接了一根紅薯，仔細吃了。走時，她留下了那個小包袱，里面有八九斤小米！
晚上，那家人把那個小包袱送到了侄子家，說：“打聽了，那是你老姑。說是晌午來時，你們家沒人。她把這個袋子忘到俺家樹下了……送你這里吧！”
接過一看——黃澄澄的小米！侄子的臉立即紅了。
多年后，侄子的孩子當了區長，逢上大澇后的饑荒，糧價高，各區都出告示要求平價售糧。侄子當區長的孩子，卻在區公所的墻上貼告示：歡迎來袁店區隨行售糧。意思是只管按市場行情、利潤來定糧價。于是，不少糧販子來袁店區售賣糧食。如此，糧價反而降了下去，并且人來人往，連帶著各行業都興旺起來。那一年袁店區出去要飯的最少，被評為“模范區”。
（趙長春/文，選自微信公眾號“河南趙長春”2023年12月，有刪改）
(1)文章關于那袋小米的故事情節波瀾起伏。請將相關情節填寫在下面橫線處。
① →②那個中午，老姑掂著裝了小米的小包袱走進侄子家院子時，正要盛飯的侄子看見她后，立馬收了碗筷，蓋嚴了鍋蓋，委婉地將老姑擋在了院門口，老姑帶著小包袱走了。→③ →④晚上，那家人把那個小包袱送到侄子家，侄子見到小米，臉紅了。
(2)接過黃澄澄的小米，侄子的臉立即紅了。聯系上下文，為第 段補寫侄子的心理活動。
(3)選擇文中你喜歡的一個人物，結合具體語句說說喜歡的理由。
(4)第 段看似與前文無關，作者為什么要寫，其作用是什么？結合文章內容簡要分析。
(5)請賞析文章題目。
5．（24-25八年級上·江蘇常州·期中）閱讀下面兩篇文章，回答問題。
【文章一】
①那對濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。……這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩又準，擊中要害，令你無法動彈，無法躲避。仿佛被催眠術控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何掩飾都抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。在這種入木三分的審視之下，誰都沒法遮遮掩掩。……
②這種穿透心靈的審視僅僅持續了一秒鐘，接著便刀劍入鞘，代之以柔和的目光與和藹的笑容。雖然嘴角緊閉，沒有變化，但那對眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的星光。而在優美動人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時，它們可以閃閃發光，轉眼又因憂郁而黯然失色，罩上陰云，頓生凄涼，顯得麻木不仁，神秘莫測。它們可以變得冷酷銳利，可以像手術刀、像X射線那樣揭開隱藏的秘密，不一會兒意趣盎然地涌出好奇的神色。這是出現在人類面部最富感情的一對眼睛，可以抒發各種各樣的感情。高爾基對它們恰如其分的描述，說出了我們的心里話：“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。”
③虧得有這么一對眼睛，托爾斯泰的臉上于是透出一股才氣來。此人所具有的天賦統統集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的豐富思想都集中在他的眉峰之間一樣。托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發，都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已，這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。它們可以照耀在精神世界的最高處，同樣也可以成功地把探照燈光射進最陰暗的靈魂深處。這一對爍爍發光的晶體具有足夠的熱量和純度，能夠忘我地注視上蒼；有足夠的勇氣注視摧毀一切的虛無，這種虛無猶如蛇發女怪那樣，看到她的人就會變成石頭。在這對眼睛看來，沒有辦不到的事情，除非讓它們陷入無所事事的白日夢中，在優雅而快活的夢境里默默無聲地享樂。眼皮剛一睜開，這對眼睛就必然毫不含糊，清醒而又無情地追尋起獵物來。它們容不得幻影，要把每一片虛假的偽裝扯掉，把淺薄的信條撕爛。每件事物都逃不過這一對眼睛，都要露出赤裸裸的真相來。當這一對寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中他的心窩。
④具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個世界及其知識財富。作為一個始終具有善于觀察并能看透事物本質的眼光的人，他肯定缺少一樣東西，那就是屬于自己的那一份幸福。
（節選自茨威格《列夫 托爾斯泰》）
【文章二】
①到俄羅斯旅行，第一重要的是去拜訪偉大的作家列夫 托爾斯泰莊園。也許，可以偷窺一下老托爾斯泰筆下那些驚心動魄、光怪陸離、浪漫滄桑的貴族生活，或者，能夠追隨一會兒老作家高大的背影，重新參悟《戰爭與和平》的妙諦。
②我們走向列夫 托爾斯泰莊園這天，天氣特別好，藍天白云，遍地陽光。走進莊園，卻十分意外，看到的是一片荒郊野林。莊園空蕩蕩的，連個鳥兒也沒有。地上模模糊糊的馬車的轍印，絕不可能是載來貴族軍官渥倫斯基的，只能算作這里曾經有過車馬的一點記憶罷了。我兀自在莊園走了一陣子，看見老遠的地方，馬在悠閑地啃著地上的青草。托爾斯泰稱他這個莊園陽光明媚的是那片草地，現在的陽光明媚就只剩下馬來啃了。
③眼前的列夫 托爾斯基莊園的景致，讓我那渴望奇跡的心平和下來了，步履也緩了，我走過了林中的展覽館。這座看上去很普通的莊園農舍，是老作家如囚徒般生活的地方？說來很難讓人相信。托爾斯泰寫作《戰爭與和平》時住的房子只有十平方米。很小很小的屋子，很小的一張書桌，十平方米呀，就鋪開了人世間慘烈的戰爭和生死相依的和平，簡直不可思議。據說他進入《安娜 卡列尼娜》的寫作的時候，從這間十平方米的房子搬到了另一間十平方米的房子，一共搬了三次。沒人知道老托爾斯泰怎么像中了夢魔一樣，寫著寫著，抱著稿紙、墨水和筆，挪了地方。挪了，又不安生，又換房間。空間作家患了什么癥候，一次次調換寫作的地方，是因為安娜和渥倫斯基回腸蕩氣的愛情和最后安娜臥軌自殺的驚心動魄的遭遇，攪擾得老托爾斯泰坐臥不寧，欲寫不忍，欲罷不能，只好從這間屋子搬到那間屋子，捧著心，尋找片刻的安寧。我知道，那時候老作家筆下美麗女主角安娜的行蹤，已經不是作家隨意安排的了，她順應著外宇宙和內宇宙的法則，不可違拗地離開了家，走向鐵路，躺在鐵軌上，發出最后一聲嘆息……在參觀列夫 托爾斯泰遺物的時候，我看到了一雙牛皮靴子，這雙靴子竟是托爾斯泰晚年的牛皮啊！剪開牛皮需要怎樣的手勁兒？拿起錐子，皮繩，連綴起一塊塊牛皮，需要怎樣的工夫和耐性？他竟然放下未完成的長篇巨制，一錐錐，一線線把這個靴子縫制成功了。我不知道他這個靴子預兆著什么，是不是預兆著他雖然在這間十平方米的小屋子里不斷地寫作，但他的心靈卻屬于遠方？1910年10月28日凌晨三點，托爾斯泰穿著自己的牛皮靴子，叫醒了他的醫生馬科維茨基一起走出了他的莊園。11月20日，他在旅途中受了涼，感染了肺炎，在一個叫作阿斯塔波沃的小車站與世長辭了，不知道他是在等車，還是等誰？也不知道是不是他的靈魂，隨著那遠去的呼嘯的火車，走遠了。
④這次拜訪圖拉莊園，我受到了巨大的震撼。像列夫 托爾斯泰這樣的人，這樣偉大的作家，他的墓地在林中一塊陽光明媚的草地上。十平方米的墓地，不但沒有雕塑石刻，連塊簡簡單單的墓碑都沒有。整個墓地長不過一米，高不過半米，用黑褐色的泥土堆起來，長滿了青草。當然，從全世界，專門來看這塊墓地的，來看托爾斯泰長眠的地方的人，絡繹不絕。
⑤在這塊墓地前面站著，心里有點酸酸的，你根本不可能聽到他的呼吸，感覺到他的聲音，什么也感覺不到，就感覺到青草的味道和黑土的味道，青草每年都會重新長起來，秋天都會凋零，到春天又長起來。
⑥一連幾天，我都茫然若失。是呀，我寧愿相信，老托爾斯泰穿上他自己縫制的皮靴，走遠了，從一個他喜歡描寫的小火車站，到另一個小火車站……
（韓靜霆《托爾斯泰的背影》）
(1)【文章一】①—③三段文字都在刻畫托爾斯泰的眼睛，但各有側重，分別是什么？
(2)說說你對【文章一】中劃線句“托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發，都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已”的理解。
(3)【文章二】中說“在這塊墓地前面站著，心里有點酸酸的……一連幾天，我都茫然若失。”為什么作者心里酸酸的，一連幾天都茫然若失？
(4)下列對兩篇文章相關內容的分析鑒賞，最恰當的一項是（ ）
A．【文章一】結尾說“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸福”，正是表現了他極為富有，擁有整個莊園，但晚年生活狀況很不如意，很不幸福。
B．【文章二】中，描述托爾斯泰莊園陽光明媚的秋天景致和園地荒寂空蕩的環境，烘托了作者內心既喜悅快樂又惋惜痛心的矛盾心理。
C．兩篇文章都語言生動，描述細膩，結構嚴謹，字里行間表達了作者對這位偉大作家的崇敬與愛戴之情。
D．【文章一】是奧地利作家茨威格寫的人物傳記，傳記要像散文、小說那樣對人物做細致的描摹，讓人物“自行”展現他們的思想感情、性格特點等。
（24-25八年級上·江蘇南通·期中）請閱讀下列材料，完成下面小題。
【材料一】
①說到暴力，我們首先想到的會是傳統暴力，但有了網絡之后，不需要動手打人，敲敲鍵盤，就能夠施暴。
②首先，傳統暴力心理成本很高，要動手，而且要直面慘烈的后果；網暴則不同，在施暴人這里發一條評論，就能夠完成傷害，過程中，他根本看不到被害人，也看不到嚴重的后果，所以他的心理成本很低。其次，傳統暴力的實施是在一個場地里發生，有時間和空間的限制；網暴則可以一直延續及時更新，就算某一個施暴者休息了，其他施暴者也會接力施暴。第三，傳統暴力里面受害者可以找一個避難所，比如回家躲起來；網暴則不同，數字媒體可以進入一切空間，回家也不會放過你。
③正是因為網暴的成本太低，很多人會不自覺的成為施暴者。還有一些人不認為自己對別人實施了暴力，還以為自己在主持正義。
（摘編自《給孩子的國內新聞》，有刪改）
【材料二】
【材料三】
①“那個染著粉色頭發的女孩走了。”近日，一則新聞刺痛了大家的心。據報道，女孩小鄭曾在網上分享自己和親人的合影，但隨后有賬號盜用照片捏造謠言，大量惡劣的人身攻擊，最終將她推上了不歸路。
②遺憾的是，小鄭的悲劇并不是個例，種種事實警示著我們，整治網絡暴力，清朗虛擬空間，已刻不容緩。
③有效遏制網絡暴力，僅靠網友舉報與平臺處理是遠遠不夠的，法律更應成為長期懸吊在網絡施暴者頭上的一柄劍。《中華人民共和國網絡安全法》深入推行網絡實名制，以法律條文掀掉網暴者匿名的外衣；《關于切實加強網絡暴力治理的通知》要求嚴處借網暴惡意營銷炒作等行為，問責處罰失職失責的網站平臺。
④青少年網民由于三觀尚處于成型期，若接觸到海量負面網絡信息，容易淪為“集火”的對象，成為網暴的受害者；另一方面，心智尚未成熟的青少年受泥沙俱下的網絡信息影響，也有可能轉變為網絡暴力的施暴者。因此，在家庭與學校教育中，應更多關心孩子的心理健康，告訴孩子們如果不幸遭遇網暴，要勇于使用法律武器保護自己，同時加強對青少年網暴受害者的心理疏導。
⑤懲治網絡暴力需多方“出列”。家庭與學校應加強青少年思想引導，讓他們明確認識到網絡暴力的危害，從小在心中樹立道德與法律的紅線。全社會需形成合力，重視網絡暴力行為對青少年造成的現實危害，勒緊網絡暴力躁動的韁繩，讓抵制網暴成為社會共識，讓施暴者無所遁形，望不再有人淪為網絡暴力的受害者。
（摘編自“共青團中央”公眾號）
6．閱讀【材料一】說說網絡暴力有哪些特點。
7．觀察【材料二】請說說你提取哪兩條主要信息（不出現具體數字）。
8．閱讀材料，下列理解和推斷不正確的一項是（ ）
A．社交平臺除了禁言、查封賬號等舉措，還應防患于未然，及時識別、處理問題，掐滅網絡暴力的火苗。
B．負面網絡信息對于青少年網民的傷害更大，很容易形成不可逆的傷害。
C．很多人之所以大肆在網絡上施暴，是因為不需要承擔任何責任。
D．未成年網民容易成為網暴的受害者，但遇到后大多會積極處理。
9．面對網絡暴力，我們能做些什么？請你結合上述材料提出合理化建議。
（24-25八年級上·江蘇南京·期中）【材料一】
記者A：“別人都關心你飛得高不高，但實際上你累嗎？”
全紅嬋：“誰不累啊。”
記者B：“我有個問題現在要考一考你，‘拿捏’你知道用英語怎么講嗎？”
全紅嬋：“不會。”
記者B：“我教教你好不好？”
全紅嬋：“不用了，我不想知道。”（巴黎奧運會期間記者采訪跳水運動員全紅嬋）
記者：“整個游泳代表團總體成績都不太好，你這塊金牌可以說是烏云下起一場大雨，你有什么想法嗎？”
潘展樂：“誰說的？誰說游泳隊狀態不好？還有好幾天比賽，慢慢看。”（巴黎奧運會期間記者采訪游泳運動員潘展樂）
【材料二】
①這一切是如何發生的？一群得到了極其有限的名額、能有機會來到奧運會賽場內的記者，問出的問題、做出的采訪，為什么我們看到的大多是這樣的結果？
②其實完整的、翔實的采訪答案，更多出現在2010年以前。那時，電視是我們客觀全面了解一個知名運動員的最主要渠道。運動員的翔實回答不僅出于對媒體權威的尊重，也因為這是外界了解他們個人與團隊、了解這項運動的重要途徑。
③到這屆2024年巴黎奧運會，機構媒體早已不再是外界了解運動員的唯一途徑，運動員們有自己的微博，自己的各種社交媒體，有自己的經紀人甚至公關團隊。這個轉折發生后，媒體在時代里、在奧運賽事里、在運動員心目中的角色也有變化。
④這時候有兩個問題可能決定采訪的結果好不好：第一，取決于運動員怎樣看待媒體采訪、媒體對他們有多重要。第二，取決于媒體記者為采訪運動員做了怎樣的準備。
⑤但遺憾的是，媒體從業者似乎完全沒有做出這樣的調整。這些進入場地的中年記者，很多又保持著優越感——因為當他們踏入新聞行業的時候，媒體在社會話語體系的構建中還有很強的權威性。
⑥奧運賽場內外的記者，應該更用心地學習，如何讓奧運冠軍們，在我們的訪談里，收獲信任、放松與有收獲的互動。同時，也為自己所在的行業，贏得一份尊重。
（選自網絡《奧運會采訪為何如此難堪》，有刪改）
【材料三】
①1936年，美國記者埃德加·斯諾不顧生命危險，克服重重困難，進入陜甘寧邊區采訪，成為第一個成功采訪紅色中國的外國記者。在陜甘寧邊區四個月的實地采訪中，斯諾以其不卑不亢、敢說真話的職業素養，強烈的問題意識和客觀真實的報道角度寫成了震驚中外的《西行漫記》。
②首先，刨根問底，謹慎求證；講事實，無偏見。埃德加·斯諾從不放棄任何一個求證事實的機會，其采訪永遠是進行時，不厭其煩、反復驗證。在出發前，他已經事無巨細地準備了眾多的問題。但是，隨著采訪的深入，很多問題需要更深層次的理解，埃德加·斯諾最大程度上發揮主觀能動性，通過不帶偏見的客觀采訪，尋找事實來獲取答案和驗證。
③第二，提問抓住要害。提問是采訪活動最常見的形式，提出的問題是否恰當，直接關系到采訪目的、報道效果能否實現。埃德加 斯諾在采訪中提問簡潔有力，能抓住要害。
④最后，全面深入的思考。這有助于記者對復雜新聞事實的分析、判斷和推理；有利于對新聞事實的廣度和深度進行拓展、深化；更是推進報道進程、使新聞報道由事實真實到本質真實的關鍵。
（選自《青年記者》，2019年第9期，有刪改）
10．根據上述材料，關于運動員在接受媒體采訪時的態度，下列解說恰當的一項是（ ）
A．運動員普遍對媒體采訪持開放態度，樂于分享個人感受和對比賽的看法。
B．運動員傾向于通過社交媒體等渠道表達自己，對媒體采訪持防備的態度。
C．運動員對媒體采訪都持反感的態度，認為采訪會干擾他們的比賽和訓練。
D．運動員對媒體采訪的態度完全取決于他們當時的心情，以及比賽的結果。
11．網上對巴黎奧運會期間記者與運動員的采訪互動充滿了爭議，一方認為是記者采訪有失水準，另一方則認為是運動員不配合。請結合三則材料，闡述出現爭議的原因。
12．結合《紅星照耀中國》的閱讀，完成下面的題目。
（1）【材料三】從三個方面概括了斯諾的采訪技巧，請任選一個方面，結合書中內容進行解說。
（2）如果你能穿越到當年，獲得了一個采訪斯諾的機會，請你在準備采訪提綱時擬寫兩個采訪問題。
①
②
（24-25八年級上·江蘇淮安·期中）閱讀下面文章，完成下面小題。
蘆花滿眼秋
吳建
①“蘆花沒有什么看頭。”日本女作家清少納言在《枕草子》中這樣寫道，的確，蘆花極普通，極平常，不能和姹紫嫣紅的奇花異卉相比。而我獨愛這個沒有什么看頭的蘆花。
②記憶中，故鄉的小河灘上有那么一片茂密的蘆葦，鴨知水暖的季節，還在襁褓中的蘆葦，從河灘邊抬起頭來，尖尖的，嫩嫩的，幾場春雨過后，筍樣的身子由細變粗，蘆芽不斷地躍出水面，像玉米拔節似的往上躥，繼而又長出頎長的葉片。端午節過后，蘆葦一個勁地瘋長，蘆葦頂部抽出圓錐形的花穗，初綻新蕾之艷。盛夏三伏，花穗漸漸蓬松，毛茸茸，軟綿綿，我們信手一捋，花穗會分解成無數個小絨球，輕輕一吹，天空中便有六月飛雪。等到了重陽、霜降之時，百花凋謝，草木枯萎，蘆花益發顯得超凡圣潔，遠遠望去，河邊一片霜白。初冬，北風一吹，花絮飛舞，紛紛揚揚，我們從河邊路過，花絮就會飄在我們的頭上、臉上、身上，柔柔的，好溫馨。
③進入中學后，緊張的學習生活讓我很少接觸外界，我似乎再沒見過蘆花。偶爾乘公共汽車外出，我總會眺望車窗外的風景。在河湖的四周，吸引我的也許不是那一排排整齊的道旁樹，而讓我整個人精神起來的，卻是河灘邊的蘆葦叢。然而，隨著河道的整修，原本長在河灘邊的蘆葦叢都慢慢地消失了，那蘆花爛漫的日子，那花絮飄舞的時節，已經很難再見到了……曾經熟悉的物事，因經久的阻隔而變得遙遠、陌生。
④于是，蘆花成為我心靈中的一種追憶，以至在讀到越來越多的描寫蘆花的詩文時，變為一種很深的情結。“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”一種飄渺朦朧可望而不可即的情愫，卻是以蒹葭（蘆葦）起興。雖然譯注中說是蒼綠的蘆葦，我卻固執地想到蘆花。蘆花的潔凈、飄搖，不是更有一層美麗而憂傷的色彩嗎？“野菊他鄉酒，蘆花滿眼秋”。空曠高遠的藍天下，那一蓬蓬一簇簇一片片潔白的蘆花，清雅飄逸，漫舞輕揚，像寫在大地上的詩行。“西風又轉蘆花雪，故人猶隔關山月。”颯颯西風里，那一支支蘆花承載著多少濃情和愛戀。日本作家德富健次郎，以蘆花為筆名，那不到600字的散文《蘆花》，寫得那樣清新別致。退潮時，“露出滿是小孔洞的干沙灘，帶有泥巴的蘆根處有小螃蟹在爬著”；滿潮時，兩三里長的蘆洲與河海相連相通。遠處，帆影點點，漁歌頻傳；近處，“一望無際的蘆花在水上映出倒影”。從遠處望去，藍天、白花、碧水，構成一幅色彩明麗、意境清新的獨特畫面，襯得蘆花更美麗、更瀟灑、更誘人！
⑤蘆花潔白，風采浪漫，她似花非花。似霧非霧，似白淡白，貌不出眾；她無色無香，蜂蝶遠離，卻怡然自得；她平淡無奇，默默無聞，與世無爭；她風姿高雅，安適而憩靜。
⑥我多么想再看一看“葦花半起時，晚涼有清香”的蘆花。去年元旦，我和幾位友人去江心小島長青沙游玩。正是寒潮來臨，天色陰晦，沿途河畔一派蕭疏景象。突然有人驚呼：“蘆花！蘆花！”抬眼望去，江邊，一片連綿的盛開的蘆花，搖曳著輕盈的身姿，若雪，似云，更似披著雪白婚紗的嬌羞新娘，在夢囈中舞蹈。蘆花似雪，在寂寞的冬季開得那樣爛漫，將寒冬的陰郁一絲絲、一縷縷抹去。難以想象，那么柔弱的植物竟然頂風斗雪，成為寒冬臘月里一道獨特的風景。這是單純的有著頑強生命力的蘆花，是我童年的蘆花，隔了幾十年相見的蘆花，在詩文中邂逅的蘆花。如今，她不再模糊，而是圣潔的白雪之盟，締結在我心上。
⑦蘆花飛雪漲晴漪。在這白露為霜的季節，我與蘆花有個約定。
13．作者對故鄉的蘆花生長過程描述的極其詳細，請補充下列各個時間段蘆花的特點。
鴨知水暖的季節，尖尖的、嫩嫩的——端午節以后， ——霜降之時 ——初冬，花絮飛舞，紛紛揚揚。
14．作者在文章開頭引用日本女作家清少納言在《枕草子》中的話有何作用？
15．賞析第⑥段畫線句子的表達效果。
抬眼望去，江邊，一片連綿的盛開的蘆花，搖曳著輕盈的身姿，若雪，似云，更似披著雪白婚紗的嬌羞新娘，在夢囈中舞蹈。
16．文章以“蘆花滿眼秋”為題有何妙處？
（24-25八年級上·江蘇徐州·期中）閱讀選文，完成下面小題。
母親的步數
姜萍
①母親喜歡走路，年輕時就喜歡隔三岔五地去趕集，一口氣能走上二三千米路。記憶中，她總是風風火火，見人就說：“每天動一動，少生一場病。”
②我明白，母親這樣做是因為家庭負擔重，父親常年在外打工，她既要做農活，又要拉扯我們兄妹三人。她不敢病，也病不起，只有讓身體棒棒的，才能支撐起這個家。
③后來，我們兄妹三人先后考上大學，父親也回到了家，母親終于有了一些閑暇的時光，每天晚飯后，她就和父親一起，繞著村子走上幾圈。那時，手機上剛有了運動圈，母親最快樂的事就是每天看看自己的排名，給大姨、二姨和親戚朋友們點上贊。
④好不容易，我們都在城里立下了腳，安穩的日子還沒過上幾年，父親卻突然患上癌癥去世了，家里只剩下母親一個人了。我們輪番勸母親來城里，和我們誰住一起都行。母親卻總是推辭，她說自己住鄉下習慣了，家里還有田地、雞鴨，她一樣都割舍不下。
⑤我們放心不下母親，便輪流回家看她。母親每每看到我們回來，總是嗔怪我們：“這來來回回的，多浪費錢啊，還耽誤你們的時間。”她舉起手機，打開運動圈對我們說：“看，我身體好著呢，每天能走一萬步，你們忙自己的事去吧。”
⑥這倒是真的，母親至今依然保持著走路的習慣。每天，她的步數總在我的運動圈里遙遙領先。于是，我就養成了每天看母親步數的習慣。看到步數一直居高不下，我的心里就踏實多了。那步數背后，是一個永遠有著鮮活生命力的母親。
⑦一次，我加班到凌晨一點才回家，臨睡前，發現母親前一天的步數只有兩百多步。天哪，到底怎么了？一個晚上，我都心神不寧，母親會不會是生病了，不舒服，一直躺在床上？第二天，天剛蒙蒙亮，我就急忙給母親打電話，電話那頭卻傳來了母親爽朗的笑聲：“傻丫頭，你二姑家女兒不是快出嫁了嗎？昨天我就在她家幫忙縫了一天被子！”我這才松了一口氣。
⑧不久前，公司接了一個大型項目，我每天忙得很，半個月都沒給母親打過電話，只是偶爾看看母親依然成千上萬的步數。項目快要竣工，我們和甲方會面時，我居然遇到了鄰村的朋友小萌。
⑨一見面，我們就“嘰嘰喳喳”地聊個不停。說到村里的事時，她突然問我：“蘭姨的腿好點了嗎？”我一愣，母親的腿怎么了？小萌說：“你居然不知道啊，蘭姨前段時間去摘果子，不小心從梯子上摔下來了……”
⑩我心急如焚，害怕電話里母親不說實話，我沒有打招呼，第二天一早就趕緊請假買票回家了。
推開門，看到的一幕讓我眼眶濕潤了——母親靠坐在床上，一條腿用被子高高墊起，在她的床頭，一根長長的帶子系著手機，她不停地推動著手機左右搖晃著，嘴里還念叨：“1301，1302……”
我的眼淚忍不住地流出來，大聲喊道：“媽——”母親看著我，尷尬地笑笑，連說：“我平時可是真走的啊……這不，怕打擾你們工作……”
我緊緊地抱住母親，內心五味雜陳，我想，以后不管母親每天走多少步，我也一定要常回家看看。因為，對母親的呵護，什么時候也不應該被省略。
（選自《廣州日報》，有刪改）
17．結合文章內容，將故事情節補充完整。
年輕時，母親為了生計而走路；子女考上大學后，母親為了 而走路；子女立業后，母親為了 而走路；摔傷后，母親為了 而“走路”。
18．按要求賞析句子。
（1）母親靠坐在床上，一條腿用被子高高墊起，在她的床頭，一根長長的帶子系著手機，她不停地推動著手機左右搖晃著，嘴里還念叨：“1301，1302……”（從描寫方法的角度）
（2）我緊緊地抱住母親，內心五味雜陳。（從詞語運用的角度）
19．文章主要刻畫的人物是母親，寫小萌這個次要人物有什么作用？
20．結合你自己的生活體驗，談談對文章最后一段中“對母親的呵護，什么時候也不應該被省略”這句話的理解。
（24-25八年級上·江蘇徐州·期中）小語和小文在學完《藤野先生》后，對其中幾段感慨頗多，請你和他倆一起完成下面小題。
片段一
我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經學。
片段二
①中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已究而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。
②“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。
③這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。
片段三
但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。
21．小語：藤野先生真是一位認真負責的老師，你看，片段一就有很多詞蘊含了豐富的情感，尤其是“很”和“連”：
22．小文：文中提到兩個事件—— 和 ，直接導致“我的意見卻變化了”，“我的意見變化”說的就是魯迅人生當中的重大轉折，即 。
23．小語：第一個事件深深刺激了先生，我讀片段二畫線句能體會出魯迅當時復雜的心情：
24．小文：冷峻的筆鋒下更有溫情的文字，先生把最深摯的感激敬仰之情在片段三中抒發出來了，聯系前文，藤野先生身上所體現的認真負責、 等品質確實在魯迅眼里和心里稱得上是“偉大”的。
《【江蘇篇】期中現代文閱讀（二）專項訓練-2025-2026學年語文八年級上冊統編版（2024）》參考答案
1．D 2．①游戲品質卓越，畫面精致，劇情引人入勝。②融合中國文化元素，如《西游記》的故事背景和孫悟空的角色設計。③游戲中的東方美學和豐富的中國神話故事提供了與傳統歐美和日本游戲風格截然不同的“中國風”體驗。 3．①我認為《西游記》這個IP仍有很大的挖掘潛力。②雖然西游題材的文化創作已經很多，但每次的創新都能帶來新的體驗和感受。《黑神話：悟空》的成功就證明了這一點，它以3A游戲的形式呈現西游題材，為玩家帶來了全新的視聽體驗。③因此，我們不應輕易放棄對經典文化的挖掘和創新，而應該繼續探索，讓經典文化在新時代背景下煥發生機。
【導語】這篇文章圍繞國產3A游戲《黑神話：悟空》的全球爆火展開，介紹了其在游戲市場上獲取的巨大成功與廣泛的國際影響力。文章深入探討了游戲結合中國傳統文化元素、尤其是《西游記》題材，如何贏得世界玩家的興趣。同時，文章點出成功不僅在于故事背景的選擇，還在于高質量的游戲制作和優秀的文化輸出表現。結尾部分則著重強調文化產品質量提升和內容深耕的重要性。文章主題明確，論述層層推進，充分展現了游戲成功的各方面因素。
1．本題考查擬寫標題。
新聞的標題可以根據新聞的導語來擬定，根據導語部分“近日，首款國產3A游戲作品《黑神話：悟空》在全球掀起了現象級熱潮，不僅引爆了游戲市場，還成功出圈，引發了外國玩家和網友對以《西游記》為代表的中國神話傳說的強烈興趣和向往”可知，新聞對象：中國首款3A 游戲《黑神話：悟空》。新聞事件：這款游戲不僅引爆了游戲市場，還成功出圈。再根據小標題“中國神話驚艷世界”“中華文化引人入勝”“中國故事亟待挖掘”可知，文章圍繞《黑神話：悟空》爆火的現象，從國內市場的火爆到海外市場的佳績，從游戲品質到文化內涵，從對中國文化傳播的意義到對中國故事挖掘的啟示等多方面進行了闡述。故標題可為：中國首款3A 游戲《黑神話：悟空》爆火。
故選D。
2．本題考查對內容的理解與概括。
根據第⑤段“它之所以備受矚目，不僅在于其卓越的游戲品質，還在于社會、經濟、科技、商業、文化等多重因素的共同作用。該游戲選材獨特，加之畫面精致、劇情引人入勝，以及悟空等角色技能動作的酷炫表現，令人嘆為觀止”可知，《黑神話：悟空》游戲品質卓越，畫面精致，劇情引人入勝。
根據第⑥段“《黑神話：悟空》深度融合了中國文化元素，傳遞著中華民族的文化傳統與情懷，既滿足了玩家對于文化認同的心理需求，也迎合了全球對中華文化的好奇與向往。《西游記》與孫悟空作為中國文化的代表性符號，其創新的表現形式為玩家帶來了全新的視聽體驗”可知，游戲深度融合了像《西游記》這樣的中國文化元素以及孫悟空這一經典角色形象，對于海外玩家來說，這種獨特的文化呈現充滿新鮮感，能滿足他們對異國文化好奇的心理，進而被游戲所吸引。
根據第⑧段“游戲中的東方美學和豐富的中國神話故事，不僅滿足了國內玩家的文化情懷，也激發了全球玩家對中國文化的自發探索與了解，提供了與傳統歐美和日本游戲風格截然不同的‘中國風’體驗”可知，該游戲展現出的東方美學以及豐富的中國神話故事，與海外玩家常接觸的傳統歐美和日本游戲風格大不一樣，獨特的“中國風”體驗讓他們感受到別樣的游戲魅力。
3．本題考查對內容的理解與談看法。
根據第⑥段“《黑神話：悟空》深度融合了中國文化元素，傳遞著中華民族的文化傳統與情懷，既滿足了玩家對于文化認同的心理需求，也迎合了全球對中華文化的好奇與向往。《西游記》與孫悟空作為中國文化的代表性符號，其創新的表現形式為玩家帶來了全新的視聽體驗，這種獨特的東方文化魅力對海外玩家來說具有巨大的吸引力”可知，《西游記》作為一部經典文學作品，其豐富的人物形象、奇幻的故事情節以及深刻的思想內涵為文化創作提供了廣闊的空間。比如其中孫悟空的勇敢無畏、豬八戒的憨厚可愛等人物特質可以從不同角度進行深度挖掘，其歷經九九八十一難的冒險故事也可以與現代價值觀相結合進行新的闡釋。
根據第⑧段“將西游題材以3A游戲的形式呈現，尚屬首次。游戲中的東方美學和豐富的中國神話故事，不僅滿足了國內玩家的文化情懷，也激發了全球玩家對中國文化的自發探索與了解，提供了與傳統歐美和日本游戲風格截然不同的‘中國風’體驗”可知，盡管西游題材文化創作已有很多，但像《黑神話：悟空》這樣以全新的3A游戲形式呈現，就給玩家帶來了全新的視聽體驗。這說明只要不斷創新表現形式和創作角度，就能讓經典IP煥發出新的活力，給人們帶來不一樣的感受。
根據第⑨段“講好中國故事，需要厚植文化經典，堅定文化自信。經典之所以成為經典，必然蘊含雋永的美、永恒的情和浩蕩的氣。從‘86 版’電視劇《西游記》開始，關于西游題材的文化創作在各個領域均取得輝煌成就，甚至成為引領行業的標桿。在中華文化寶庫中，此類資源豐富無比，亟待有心人去發掘”可知，我們不應因為覺得《西游記》被開發過度就停止挖掘。相反，我們應該繼續探索創新，將經典文化與現代科技、藝術手段相結合，讓經典文化在新時代背景下綻放新的光彩，不斷為人們帶來新的文化享受和精神滋養。
綜上所述，《西游記》這個IP仍有很大挖掘潛力。
4．(1) 那一年，老姑沒有將小米重新放進米罐兒，而是悄悄地放進咸菜缸旁邊的一個布袋里； 老姑離開侄子家后，在村口吃了別人家的一根蒸紅薯，留下了那個小包袱。
(2)示例：姑奶如此惦記著我們，而我竟然還那般無禮地擋她在門外。真是羞愧難當，我該如何報答這份深情厚誼呢？以后，定要更加孝順姑奶，讓她老人家安享晚年。
(3)示例：
我喜歡的角色是老姑。她默默地節省下自己的小米，放進布袋中藏起來，以幫助娘家的侄子在困難時期渡過難關。老姑在艱苦的生活中依然保持著慷慨和善良，她關心家庭成員的溫暖行動，體現了親情的珍貴和無私的奉獻精神。例如，文中提到，“可是，那個中午，老姑進院子時，正要盛飯的侄子看見她后，立馬收了碗筷，蓋嚴了鍋蓋，走出屋子，委婉地將老姑擋在了院門口。”雖然受到這樣的對待，她仍然沒有責怪侄子，反而在離開時把小米包袱留在別人家。這顯示了她的寬容和體貼。
(4)第 段起到了總結和升華主題的作用。通過侄子孩子在饑荒年間的表現，展現了老姑善良品質的傳承和影響，突出了人性中的善良和互助精神。同時，這一段也為文章增添了希望和正能量，使故事有了一個圓滿的結局。
(5) 文章題目《那年的小米》簡潔而富有深意。“那年的小米”運用了雙關手法，小米不僅是故事的核心物品，更象征著老姑對娘家的關心和無私的愛。通過小米的故事，展現了親情的溫暖和人性的善良。同時，它也作為文章的線索，貫穿全文。題目中的“那年”也暗示了特定的時間背景，使讀者對故事發生的特殊年代有了更深的理解。
【導語】這篇文章通過描寫老姑對娘家侄子的關愛，以及侄子在困境中的反應，展現了親情在物質匱乏年代的復雜性。細膩的感情描繪，如老姑偷偷積攢小米，侄子因羞愧而臉紅，以及老姑默默守護家庭尊嚴的表現，使人物形象鮮明生動。同時，結尾侄子孩子的表現，強調了親情與倫理的傳承，對比出陳年往事中人性光輝的持久影響，傳遞出溫暖的社會關懷。
【詳解】（1）本題考查文章情節概括。
第①空：已知題干信息“那個中午，老姑掂著裝了小米的小包袱走進侄子家院子時，正要盛飯的侄子看見她后，立馬收了碗筷，蓋嚴鍋蓋，委婉地將老姑擋在了院門口，老姑帶著小包袱走了”可定位到第⑧—⑩段“可是，那個中午，老姑進院子時，正要盛飯的侄子看見她后，立馬收了碗筷，蓋嚴鍋蓋，走出屋子，委婉地將老姑擋在了院門口”“他這樣說時，沒有問老姑的來意，沒有讓老姑進院，更沒有問一下走來的老姑渴不、餓不”“老姑就走了，帶著那個小包袱”；
結合第⑤段“不過，那一年，與往年做飯習慣不同的是，老姑沒有把那撮小米重新放進米罐兒，而是悄悄地放進咸菜缸旁邊的一個布袋里。布袋子藏在咸菜缸與墻壁的夾縫中”“那一年的前一年，大旱，收成不好，人們都吃不飽。娘家侄子又剛添了個孩子，老姑更記掛，就想起了小米”，據此可概括情節為：那一年，老姑沒有將小米重新放進米罐兒，而是悄悄地放進咸菜缸旁邊的一個布袋里，想周濟自家的侄子；
第②空：已知題干信息“晚上，那家人把那個小包袱送到了侄子家，侄子見到小米，臉紅了”可定位到第 — 段“晚上，那家人把那個小包袱送到了侄子家”“接過一看一黃澄澄的小米！侄子的臉立即紅了”；
結合第⑩段“就要出村口，有一家人正端碗吃飯，一見她，趕緊禮讓：‘飯做好了，先吃碗吧。別嫌飯不好。’老姑遲疑了一下，真答應了，不過，就接了一根蒸紅薯，仔細吃了。走時，她留下了那個小包袱，里面有八九斤小米”可概括情節為：老姑離開侄子家后，在村口吃了別人家的一根蒸紅薯，留下了那個小包袱。
（2）本題考查人物心理揣摩。
根據第⑧段“老姑進院子時，正要盛飯的侄子看見她后，立馬收了碗筷，蓋嚴鍋蓋，走出屋子，委婉地將老姑擋在了院門口”，第⑨段“他這樣說時，沒有問老姑的來意，沒有讓老姑進院，更沒有問一下走來的老姑渴不、餓不”可知，當時，老姑想送小米給他的時候，他正想盛飯，他害怕老姑來這里吃飯，于是不肯讓老姑進屋，不肯請老姑吃一點東西，他自己當時對老姑的冷漠態度，可姑姑卻為他雪中送炭，贈予他珍貴的小米，這讓他意識到老姑對他們的關心和愛護，而自己卻因為自私自利，沒有給予老姑應有的尊重，他為此感到懊悔和愧疚。圍繞愧疚、懊悔等方面擬寫心理活動即可。
示例：我真是糊涂啊，姑奶這么大年紀還記掛著我們，省吃儉用攢下小米送來，我卻那樣對她。這份深情厚誼，我該如何報答？以后一定要好好孝順姑奶，再也不讓她寒心。
（3）本題考查理解文章人物形象。
老姑：
結合第②段“老姑抓一把小米，放進水瓢里。淘洗前，用三個指頭捏回一撮，至少半撮，存回米罐兒。再添水，淘洗，下鍋，放紅薯，放雜豆，熬粥。大冬天，有一碗熱氣騰騰的小米粥，黏黏糊糊的，當飯吃，很不容易”“當家的老姑也不易。所以，每頓飯的食材用量上，老姑斟酌著，總要放回一撮米、半塊紅薯或者一瓣兒蒜。這是老姑做姑娘時養成的習慣”，可知：老姑省吃儉用，每頓飯的食材用量上都要做到精確用量，不肯浪費一丁點糧食。，可見她是一個勤儉節約的人。
結合第④段“侄子來走親戚或者侄子帶著孩子來家玩兒，她總是開心得笑臉如花。回的禮，總是多，遠比侄子帶來的多”，第⑤段“老姑沒有把那撮小米重新放進米罐兒，而是悄悄地放進咸菜缸旁邊的一個布袋里”“那一年的前一年，大旱，收成不好，人們都吃不飽。娘家侄子又剛添了個孩子，老姑更記掛，就想起了小米”，可知：老姑對待親戚非常大方，每次回侄子的禮都是要比侄子帶來的多。當遇到饑荒的時候，她還偷偷為侄子積攢了珍貴的小米，可見她是一個重情重義的人。
結合第⑧段“正要盛飯的侄子看見她后，立馬收了碗筷，蓋嚴鍋蓋，走出屋子，委婉地將老姑擋在了院門口”，第⑩段“老姑就走了，帶著那個小包袱。她離開時，回頭看了好幾眼，也沒有見誰跟過來”“走時，她留下了那個小包袱，里面有八九斤小米”，第 段“那家人把那個小包袱送到了侄子家，說：‘打聽了，那是你老姑。說是晌午來時，你們家沒人。她把這個袋子忘到俺家樹下了’”，可知：雖然侄子沒有留她下來吃飯，但她并沒有因侄子的冷淡而生氣，最后，她還是悄悄托村里的人把小米留給侄子。可見她是一個寬宏大量的人。
姑丈：
結合第④段“有時候老姑也覺得不好意思，就看看男人的臉色。男人一笑，說：‘沒事兒，拿吧，這才顯得你在咱家當家，在咱家過得好。’”，第⑥段“男人心頭一動，想問什么，但到底也沒張口。男人知道，女人想照顧娘家。既然暗顧，不說為好”，第⑦段“男人的意思是他去了，是客，侄子家得張羅；老姑回去，是一家人，不用費事。男人說著，從驢車上拿出兩棵系好的白菜：‘給，捎把菜吧。’”，可知：當老姑覺得自己周濟太多自己娘家人的時候，姑丈寬慰她，叫她多拿點。當他發現老姑暗中照顧娘家人，能體諒老姑的心思，當他送老姑到村口的時候，他并沒有去打擾老姑的侄兒一家，由此可見，姑丈是一位善解人意的人，他寬容理解他人，體諒他人的難處。結合以上分析選擇一個人物來組織答案即可。
（4）本題考查段落作用。
內容上：根據本段“侄子當區長的孩子，卻在區公所的墻上貼告示：歡迎來袁店區隨行售糧……連帶著各行各業都興旺起來”可知，侄子孩子在饑荒年間成為區長后，采取了與眾不同的措施，即允許隨行售糧，按市場行情定價，這種處理方式，顯然受到了老姑善良品質的影響，是她在生活中默默奉獻、關心他人的精神的延續。侄子孩子的做法不僅降低了糧價，還帶動了整個區域的繁榮，減少了饑荒帶來的苦難。這種行動體現了人性中的善良和互助精神，即在自己有能力的時候，積極幫助他人，共同渡過難關，也鼓勵人們在面對困難時保持善良和互助的精神。這種圓滿的結局不僅讓讀者感到滿意和欣慰，還給讀者帶來了希望和正能量。
結構上：第 段作為文章的結尾部分，對前面的故事進行了總結。它展示了老姑善良品質所帶來的長遠影響，不僅改變了侄子一家的命運，還通過侄子孩子的努力，使得整個區域受益。它不僅僅講述了一個關于小米和親情的故事，更傳達了一個關于善良、互助和傳承的深刻主題，使文章主旨得到了升華。
（5）本題考查標題作用。
根據第①段“小米真好。小米粥有營養。柴火熬出來的粥，浮著米湯油”，第⑤段“不過，那一年，與往年做飯習慣不同的是，老姑沒有把那撮小米重新放進米罐兒，而是悄悄地放進咸菜缸旁邊的一個布袋里”可知，“那年的小米”運用了雙關手法。一方面，小米是文章中多次出現的實物，是連接老姑和娘家侄子的重要紐帶。老姑通過積攢小米，希望能在娘家困難時提供幫助，體現了她對娘家的深厚情感和無私奉獻。另一方面，小米也象征著老姑對娘家的愛和關心，是這種親情和關懷的具象化表達。老姑省吃儉用，積攢小米，希望能在侄子家困難時提供幫助，這種無私的愛和關懷令人感動。而侄子家在最困難的時刻，雖然自身難保，但最終還是理解了老姑的苦心，這也體現了親情的力量和人性的善良。
結合第⑤段“老姑沒有把那撮小米重新放進米罐兒，而是悄悄地放進咸菜缸旁邊的一個布袋里”，“那一年的前一年，大旱，收成不好，人們都吃不飽。娘家侄子又剛添了個孩子，老姑更記掛，就想起了小米”，第⑥段“老姑藏的那些小米，被男人無意間發現了”，第⑧段“正要盛飯的侄子看見她后，立馬收了碗筷，蓋嚴鍋蓋，走出屋子，委婉地將老姑擋在了院門口”，第⑩段“老姑就走了，帶著那個小包袱。她離開時，回頭看了好幾眼，也沒有見誰跟過來”“走時，她留下了那個小包袱，里面有八九斤小米”，可知：從老姑積攢小米開始，到小米被發現，再到老姑帶著小米回娘家被拒，最后小米被送到侄子家，整個故事都圍繞著小米展開，使得文章結構緊湊，情節連貫。“那年的小米”不僅是文章的主要元素，也是貫穿全文的線索。
題目中的“那年”也暗示了故事發生的特定時間背景。在那個年代，生活困難，人們常常面臨饑餓和貧困的威脅。這種特定的時間背景，使得老姑積攢小米的行為更加具有現實意義，也讓讀者更加深刻地感受到那個時代的艱辛和不易。同時，也突出了老姑的堅韌和無私精神，以及她對親情的珍視和守護。
5．(1)①突出犀利，有穿透力；②側重其豐富多樣性；③彰顯其天賦和看透真相的洞察力。
(2)這句話幽默地道出了托爾斯泰眼睛的與眾不同，精美絕倫。
(3)作者心里酸酸的，一連幾天都茫然若失，是因為他被托爾斯泰墓地的簡樸所震撼，感慨于托爾斯泰的偉大與平凡生活的對比，以及他離世后留下的精神遺產與眼前景象的強烈反差。
(4)C
【導語】這兩篇文章分別從不同的角度刻畫了托爾斯泰的形象與精神面貌。【文章一】通過描繪托爾斯泰眼睛的神奇與敏銳，展示其洞察力和寫作天賦，揭示其豐富的內心世界和對事物本質的把握。【文章二】通過對托爾斯泰莊園及其生活的描述，表現他在樸素環境下的創作力量和人格魅力，表達對其人生、思想深度的敬仰以及去世后留下的精神震撼。兩者結合，全面呈現托爾斯泰的生命光輝。
【詳解】（1）本題考查對文段內容的理解感知。
結合①段中“這道目光就像把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩又準擊中要害，令你無法動彈，無法躲避”“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”可以看出，這里重點突出其目光犀利具有穿透力。
結合②段中“穿透心靈的審視”“柔和的目光與和藹的笑容”“滿含粲然笑意”“它們可以像村婦那樣熱淚漣漣”“它們可以變得冷酷銳利”等句子可以看出他的目光蘊含豐富的感情。
結合③段中“此人所具有的天賦統統集中在他的眼睛里”“它們可以照耀在精神世界的最高處，同樣也可以成功地把探照燈光射進最陰暗的靈魂深處”“這對眼睛就必然毫不含糊，清醒而又無情地追尋起獵物來”等句子表現出這對眼睛彰顯其天賦，并且具有看透真相的洞察力。
（2）本題考查句子理解。
【文章一】中的劃線句“托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發，都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已”是一句形象生動的比喻，將托爾斯泰的眼睛比作“閃光的珠寶”，將托爾斯泰的胡子、眉毛、頭發比作“包裝、保護珠寶的甲殼”。通過將面部其他部件貶低為“甲殼”，作者巧妙地突出了“眼睛”的主體地位和重要性。這種對比使得托爾斯泰的眼睛顯得更加獨特和引人注目，仿佛它們才是面部真正的精華所在。通過這種夸張和幽默的方式，作者更加鮮明地突出了眼睛的與眾不同和精美絕倫。同時，也體現了作者對托爾斯泰的深深敬意和贊美。
（3）本題考查內容理解和概括。
結合第④段中“這次拜訪圖拉莊園，我受到了巨大的震撼。像列夫 托爾斯泰這樣的人，這樣偉大的作家，他的墓地在林中一塊陽光明媚的草地上。十平方米的墓地，不但沒有雕塑石刻，連塊簡簡單單的墓碑都沒有。整個墓地長不過一米，高不過半米，用黑褐色的泥土堆起來，長滿了青草。當然，從全世界，專門來看這塊墓地的，來看托爾斯泰長眠的地方的人，絡繹不絕”可知，文章中提到，托爾斯泰的墓地“長不過一米，高不過半米，用黑褐色的泥土堆起來，長滿了青草。整個墓地沒有雕塑石刻，連塊簡簡單單的墓碑都沒有。”這種極度的簡樸與托爾斯泰作為偉大作家的身份形成了鮮明的對比，讓作者深感震撼。
結合第③段中“眼前的列夫 托爾斯基莊園的景致，讓我那渴望奇跡的心平和下來了，步履也緩了，我走過了林中的展覽館。這座看上去很普通的莊園農舍，是老作家如囚徒般生活的地方？說來很難讓人相信。托爾斯泰寫作《戰爭與和平》時住的房子只有十平方米。很小很小的屋子，很小的一張書桌，十平方米呀，就鋪開了人世間慘烈的戰爭和生死相依的和平，簡直不可思議。據說他進入《安娜 卡列尼娜》的寫作的時候，從這間十平方米的房子搬到了另一間十平方米的房子，一共搬了三次。……也不知道是不是他的靈魂，隨著那遠去的呼嘯的火車，走遠了”可知，作者在文章中回顧了托爾斯泰生前的生活狀態，包括他在十平方米的小屋子里寫作《戰爭與和平》和《安娜 卡列尼娜》，以及他晚年自己縫制牛皮靴子的細節。這些描述展現了托爾斯泰作為偉大作家的平凡生活，與他筆下的壯麗世界形成了對比，也讓作者感慨于托爾斯泰的偉大并非僅僅體現在他的作品上，更體現在他的人格和生活中。
結合第④-⑥段中“這次拜訪圖拉莊園，我受到了巨大的震撼。像列夫 托爾斯泰這樣的人，這樣偉大的作家，他的墓地在林中一塊陽光明媚的草地上。十平方米的墓地，不但沒有雕塑石刻，連塊簡簡單單的墓碑都沒有。整個墓地長不過一米，高不過半米，用黑褐色的泥土堆起來，長滿了青草。當然，從全世界，專門來看這塊墓地的，來看托爾斯泰長眠的地方的人，絡繹不絕”“在這塊墓地前面站著，心里有點酸酸的，你根本不可能聽到他的呼吸，感覺到他的聲音，什么也感覺不到，就感覺到青草的味道和黑土的味道，青草每年都會重新長起來，秋天都會凋零，到春天又長起來”“一連幾天，我都茫然若失。是呀，我寧愿相信，老托爾斯泰穿上他自己縫制的皮靴，走遠了，從一個他喜歡描寫的小火車站，到另一個小火車站……”可知，托爾斯泰作為世界文學巨匠，他的作品和精神遺產影響了無數人。然而，當作者站在他簡樸的墓前時，眼前的景象與他所留下的精神遺產形成了強烈的反差。這種反差讓作者感到一種莫名的失落和茫然，仿佛無法將這位偉大作家的生命與眼前的平凡墓地相聯系。作者在墓地前“心里有點酸酸的”，這種情感不僅源于對托爾斯泰墓地的震撼，更源于對他偉大人生的感慨。而“一連幾天，我都茫然若失”則表明這種情感在作者心中持續發酵，讓他難以釋懷。作者甚至寧愿相信托爾斯泰“穿上他自己縫制的皮靴，走遠了”，這種想象既是對托爾斯泰生前生活的懷念，也是對他離世后留下的精神遺產的無限敬仰。
據此概括作答即可。
（4）本題考查內容理解和辨析。
A.有誤，對于文章一結尾的理解存在偏差。文中說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，這是對他才華和洞察力的贊美，但緊接著又說“他肯定缺少一樣東西，那就是屬于自己的那一份幸福”，這里的“幸福”并非指物質上的富有或生活狀況的如意，而是指精神上的滿足和內心的平靜。托爾斯泰雖然才華橫溢，但晚年生活并不如意，他內心充滿了矛盾和掙扎，因此并不能說他“極為富有，擁有整個莊園，但晚年生活狀況很不如意，很不幸福”。這里的“幸福”更多是指精神上的富足和內心的安寧。
B.有誤，對于文章二中莊園環境的描述與作者心理狀態的對應關系理解不準確。文中描述莊園陽光明媚的秋天景致和園地荒寂空蕩的環境，主要是為了烘托托爾斯泰的偉大與平凡生活的對比，以及他離世后留下的精神遺產與眼前景象的強烈反差，而非作者內心的喜悅快樂與惋惜痛心。
D.有誤，項中，對于文章一的體裁和寫作特點的理解雖然基本正確，但表述不夠準確和全面。傳記確實要像散文、小說那樣對人物做細致的描摹，讓人物“自行”展現他們的思想感情、性格特點等，但更重要的是要真實、客觀地記錄人物的一生，包括其成長經歷、性格特點、思想變化、成就貢獻等方面。
故選C。
6．①心理成本很低；②沒有時間和空間的限制；③網暴受害者無處躲藏。④網絡暴力施暴者以為自己在主持正義。 7．遭遇網絡暴力，超過九成的未成年網民會向外界尋求幫助；未成年人在面對網絡暴力采取的措施中，向父母的尋求幫助比例最高。 8．C 9．①自覺抵制和舉報網絡暴力行為；②遭遇網絡暴力時，勇于用法律武器捍衛自己；③懲治網絡暴力，我們可以了解并向周圍人宣傳網暴的危害，提醒大家要理性面對網絡信息，不要不自覺的成為施暴者。④在家庭與學校教育中，應更多關心孩子的心理健康，加強對青少年網暴受害者的心理疏導。⑤讓法律更應成為長期懸吊在網絡施暴者頭上的一柄劍。⑥加大網暴實施的成本。
【導語】材料通過多角度分析了網絡暴力的現狀與危害，指出其低成本、高延續性和無處遁藏的特點。同時通過具體案例警示網絡暴力的嚴重后果，并提到法律和社會合力治理的重要性。文章強調家庭和學校對青少年教育的關鍵角色，倡導加強心理健康教育和網絡素養培養，呼吁全社會共同抵制網絡暴力，形成良性的網絡環境。這種多層次、綜合性的分析和建議，為凈化網絡空間提供了可行的路徑。
6．本題考查內容理解概括。
結合材料一②段“首先，傳統暴力心理成本很高，要動手，而且要直面慘烈的后果；網暴則不同，在施暴人這里發一條評論，就能夠完成傷害，過程中，他根本看不到被害人，也看不到嚴重的后果，所以他的心理成本很低”可知，傳統暴力心理成本高，因要動手且直面慘烈后果，而網暴不同，施暴人發一條評論就能完成傷害，過程中看不到被害人及嚴重后果，心理成本很低。據此可得：心理成本很低；
結合材料一②段“其次，傳統暴力的實施是在一個場地里發生，有時間和空間的限制；網暴則可以一直延續及時更新，就算某一個施暴者休息了，其他施暴者也會接力施暴”可知，傳統暴力有時間和空間限制，網暴能持續且可接力施暴。據此可得：沒有時間和空間的限制；
結合材料一②段“第三，傳統暴力里面受害者可以找一個避難所，比如回家躲起來；網暴則不同，數字媒體可以進入一切空間，回家也不會放過你”可知，傳統暴力下受害者能找避難所（如回家躲起來），而網暴不同，數字媒體可進入所有空間，即便受害者回家也躲不過去。據此可得：網暴受害者無處躲藏；
結合材料一③段“還有一些人不認為自己對別人實施了暴力，還以為自己在主持正義”可知，網絡暴力施暴者以為自己在主持正義。
7．本題考查圖文轉換。
材料二為未成年網民遭遇網絡暴力的處理措施（多選），其中向父母等親人尋求幫助的占55.8%；向相關機構舉報或報案的占45.5%；找知心朋友或同學傾訴占33.4%；向老師尋求幫助占33.2%；發布到網上進行傾訴占12.1%；不讓任何人知道占8.5%。據此可得：遭遇網絡暴力，超過九成的未成年網民會向外界尋求幫助；未成年人在面對網絡暴力采取的措施中，向父母的尋求幫助比例最高。
8．本題考查內容理解辨析。
C.有誤，根據材料三③段“有效遏制網絡暴力，僅靠網友舉報與平臺處理是遠遠不夠的，法律更應成為長期懸吊在網絡施暴者頭上的一柄劍。《中華人民共和國網絡安全法》深入推行網絡實名制，以法律條文掀掉網暴者匿名的外衣；《關于切實加強網絡暴力治理的通知》要求嚴處借網暴惡意營銷炒作等行為，問責處罰失職失責的網站平臺”等內容可知，網暴心理成本低，很多人不自覺成為施暴者，還有人不認為自己實施了暴力等，但并不是說不需要承擔任何責任，實際上現在有相關法律來約束網暴行為，要求平臺等履行責任；
故選C。
9．本題考查意見建議。
根據材料三第③段“有效遏制網絡暴力，僅靠網友舉報與平臺處理是遠遠不夠的，法律更應成為長期懸吊在網絡施暴者頭上的一柄劍”可知，我們要自覺抵制和舉報網絡暴力行為，讓法律更應成為長期懸吊在網絡施暴者頭上的一柄劍；
結合材料三第④段“在家庭與學校教育中，應更多關心孩子的心理健康，告訴孩子們如果不幸遭遇網暴，要勇于使用法律武器保護自己，同時加強對青少年網暴受害者的心理疏導”可知，遭遇網絡暴力時，勇于用法律武器捍衛自己。在家庭與學校教育中，應更多關心孩子的心理健康，加強對青少年網暴受害者的心理疏導；
結合材料一第③段“正是因為網暴的成本太低，很多人會不自覺的成為施暴者”可知，要加大網暴實施成本。
10．B 11．示例：一方面：①記者對采訪沒有做充分的準備，未能充分了解運動員的個性和比賽背景。②記者可能仍然認為自己在社會話語體系中擁有較高的權威性，期望運動員配合采訪。③記者提出的問題缺乏深層次的理解，甚至帶有偏見。④記者提的問題沒有抓住要害，提的問題不恰當，過于隨意。
另一方面：①運動員作為公眾人物，他們意識到自己的聲音可以通過多種渠道傳播，不再完全依賴傳統媒體。②運動員對媒體權威缺少足夠的尊重。 12． 示例1：刨根問底：在書中，斯諾對中國共產黨的抗日政策進行了深入的探討，他向很多人詢問了政策的內容，還深入了解了其背后的動機和實施情況。
示例2：抓住要害的提問：斯諾在詢問紅軍長征的原因時，直接切入主題，詢問了長征的動機和過程中的關鍵決策。
示例3：全面深入的思考：斯諾在書中對中國共產黨的革命理念進行了深入的思考，他不僅記錄了事實，還分析了這些事實背后的社會和政治原因。 示例：采訪過程中讓您感觸最深的有哪些事？ 經過這段時間的采訪，您對中國革命有哪些新的認識？
【導語】這組材料討論了運動員與媒體記者互動的問題。材料一展示了當代奧運運動員在媒體采訪中表現出的疏離和對部分問題的不滿，反映出媒體采訪缺乏深思熟慮。材料二探討了媒體作用的變化，表明記者面臨轉變角色的需求，強調了關注運動員真實訴求的重要性。材料三以埃德加·斯諾的優秀采訪實踐為例，提出了記者應如何提高專業技能。整體強調記者需加強準備，提出更有意義的問題，以獲得運動員信任，達到有效交流的效果。
10．本題考查信息的篩選與辨析。
A.錯誤。由材料一“誰不累啊。”“不會。”“不用了，我不想知道。”“誰說的？誰說游泳隊狀態不好？還有好幾天比賽，慢慢看。”等內容可知，運動員在面對記者采訪時不太配合，不樂于分享個人感受和對比賽的看法；且材料中提到的全紅嬋和潘展樂在采訪中的表現并非普遍對媒體采訪持開放態度，所以該項不準確；
C.錯誤。“運動員對媒體采訪都持反感的態度”說法太絕對，材料中只是部分運動員在特定采訪中的表現，不能一概而論；“認為采訪會干擾他們的比賽和訓練”文章沒有相關敘述；
D.錯誤。“運動員對媒體采訪的態度完全取決于他們當時的心情，以及比賽的結果”說法錯誤，根據材料二第④段“第一，取決于運動員怎樣看待媒體采訪、媒體對他們有多重要。第二，取決于媒體記者為采訪運動員做了怎樣的準備”可知，材料中未提及運動員態度完全取決于心情和比賽結果；
故選B。
11．本題考查信息的提煉與概括。注意要從正反兩方面回答。
結合材料二第③段“到這屆2024年巴黎奧運會，機構媒體早已不再是外界了解運動員的唯一途徑，運動員們有自己的微博，自己的各種社交媒體，有自己的經紀人甚至公關團隊”可知，如今媒體已不是了解運動員的唯一途徑，運動員有更多自我表達渠道；
結合材料二第⑤段“但遺憾的是，媒體從業者似乎完全沒有做出這樣的調整。這些進入場地的中年記者，很多又保持著優越感——因為當他們踏入新聞行業的時候，媒體在社會話語體系的構建中還有很強的權威性”可知，部分記者沒有根據時代變化做出調整，仍保持著優越感；
結合材料二第④段“這時候有兩個問題可能決定采訪的結果好不好：第一，取決于運動員怎樣看待媒體采訪、媒體對他們有多重要。第二，取決于媒體記者為采訪運動員做了怎樣的準備”可知，采訪有失水準：記者提問方式不恰當，問題比較隨意、缺乏深度，甚至有的問題不恰當。如材料一中記者用“烏云下起一場大雨”來形容全紅嬋的金牌與游泳隊總體成績的關系，讓人難以理解和接受；問全紅嬋英語單詞教她英語等問題也顯得不太合適；
結合材料二第③段“到這屆2024年巴黎奧運會，機構媒體早已不再是外界了解運動員的唯一途徑，運動員們有自己的微博，自己的各種社交媒體，有自己的經紀人甚至公關團隊”可知，運動員有更多表達渠道，現在運動員有自己的微博、社交媒體等，他們可以通過這些渠道展示自己，對媒體采訪的重視程度可能降低。不像以前，電視是客觀全面了解運動員的最主要渠道運動員對媒體采訪更重視；
運動員對媒體權威缺少足夠的尊重，運動員抵觸不恰當問題：面對一些不恰當的采訪問題，運動員可能會產生抵觸情緒，表現出不配合的態度。如全紅嬋對記者的問題直接拒絕，潘展樂對記者關于游泳隊狀態不好的說法進行反駁。
12．本題考查名著閱讀及采訪詞。
（1）本題是開放性題，結合自己的理解，言之成理即可。
示例一：刨根問底，謹慎求證；講事實，無偏見。在《紅星照耀中國》中，斯諾對中國共產黨和紅軍的采訪充分體現了這一技巧。他深入陜甘寧邊區，采訪了眾多的共產黨領導人和紅軍戰士，對他們的經歷、思想、行動等進行了深入的了解和驗證。例如，他對毛澤東的采訪，從毛澤東的個人經歷、革命理念到對中國未來的展望等方面進行了全面的詢問和求證。他不放棄任何一個求證事實的機會，在出發前就準備了眾多問題，隨著采訪的深入，又不斷地進行更深層次的理解和驗證，以確保所獲得的信息真實可靠。這種刨根問底、謹慎求證的態度，以及講事實、無偏見的原則，使得他的采訪具有很高的可信度。
示例二：提問抓住要害。斯諾在采訪中提出的問題簡潔有力，能抓住要害。比如他問周恩來關于紅軍的戰略戰術問題，直接切入紅軍作戰的核心要點，了解紅軍在艱苦環境下如何取得勝利。他還問彭德懷關于紅軍與百姓的關系問題，抓住了紅軍能夠得到人民支持的關鍵因素。這些問題的提出，使得他能夠深入了解中國共產黨和紅軍的本質，為讀者呈現出一個真實、立體的中國共產黨和紅軍形象。
示例三：全面深入的思考。斯諾在采訪過程中進行了全面深入的思考，他不僅關注紅軍的戰斗行動，還思考紅軍的政治理念、組織建設、與百姓的關系等方面。他通過對這些復雜新聞事實的分析、判斷和推理，深入挖掘中國共產黨和紅軍的本質，使報道由事實真實到本質真實。例如，他在采訪中觀察到紅軍戰士與百姓之間的親密關系，通過深入思考，他認識到這是紅軍能夠在艱苦環境下堅持斗爭并取得勝利的重要原因之一。
（2）本題考查采訪詞的擬寫。結合材料，提出相關問題即可。
示例：您在采訪中國共產黨和紅軍的過程中遇到的最大困難是什么？您是如何克服的？
您認為《紅星照耀中國》這本書對世界了解中國共產黨和紅軍起到了怎樣的作用？
13． 蘆葦一個勁地瘋長，頂部抽出圓錐形花穗，初綻新蕾之艷 蘆花益發顯得超凡圣潔，遠遠望去，河邊一片霜白 14．引用清少納言的話，與作者對蘆花的喜愛形成對比，激發讀者的閱讀興趣，引出下文對蘆花的描寫和贊美。 15．運用比喻和擬人的修辭手法，將蘆花比作雪、云和嬌羞的新娘，生動形象地描繪出蘆花的美麗和輕盈，表達了作者對蘆花的喜愛和贊美之情。 16．“蘆花滿眼秋”點明了文章的主要內容，即對故鄉蘆花的回憶和贊美；題目富有詩意，能夠吸引讀者的閱讀興趣；題目暗示了文章的主題，即對故鄉和童年的懷念，以及對蘆花頑強生命力的贊美。
【導語】本文通過作者對故鄉蘆花細致入微的描寫，表達了對蘆花的深厚情感和追憶之情。文章從蘆花的生長變化入手，描繪其與眾不同的美麗；同時，作者將蘆花與詩詞和文學作品聯系起來，賦予其文化和情感的深度。此外，重見蘆花時的欣喜更突顯作者心中蘆花的圣潔和頑強。
13．本題考查理解概括文章內容。
第一空：結合第②段“端午節過后，蘆葦一個勁地瘋長，蘆葦頂部抽出圓錐形的花穗，初綻新蕾之艷”可知，端午節過后，蘆葦一個勁地瘋長，頂部抽出圓錐形花穗，初綻新蕾之艷；
第二空：結合第②段“等到了重陽、霜降之時，百花凋謝，草木枯萎，蘆花益發顯得超凡圣潔，遠遠望去，河邊一片霜白”可知，霜降之時，蘆花益發顯得超凡圣潔，遠遠望去，河邊一片霜白。據此概括作答。
14．本題考查句段作用。
結合第①段“‘蘆花沒有什么看頭。’日本女作家清少納言在《枕草子》中這樣寫道，的確，蘆花極普通，極平常，不能和姹紫嫣紅的奇花異卉相比。而我獨愛這個沒有什么看頭的蘆花”分析，清少納言認為“蘆花沒有什么看頭”，而作者“獨愛這個沒有什么看頭的蘆花”，清少納言與作者對蘆花的態度形成了鮮明的對比，這樣寫可以吸引讀者，激發讀者的閱讀興趣；引出下文作者對蘆花的描寫和贊美。
15．本題考查賞析語句。
結合“抬眼望去，江邊，一片連綿的盛開的蘆花，搖曳著輕盈的身姿，若雪，似云，更似披著雪白婚紗的嬌羞新娘，在夢囈中舞蹈”分析，句子運用了比喻的修辭手法， 將蘆花比作“雪”“云”，比作“披著雪白婚紗的嬌羞新娘”，突出了蘆花潔白、輕盈的特點，表現了蘆花在輕風中搖曳的姿態，賦予了蘆花柔美、夢幻的色彩，突出其圣潔、美麗的形象；“披著雪白婚紗的嬌羞新娘，在夢囈中舞蹈”運用了擬人的修辭手法，將蘆花擬人化，“更似披著雪白婚紗的嬌羞新娘”賦予了蘆花一種柔美的人性化特征，同時“在夢囈中舞蹈”則進一步形象地刻畫出它在風中搖曳的動態美。這種表達不僅生動形象地展現了蘆花的姿態，增強了畫面的詩意和畫面感，折射出作者對蘆花的喜愛和贊美之情，還讓讀者感受到一份浪漫、夢幻的情感，與文章對蘆花的抒情基調相契合。
16．本題考查標題的作用。
結合第②段“記憶中，故鄉的小河灘上有那么一片茂密的蘆葦……花絮就會飄在我們的頭上、臉上、身上，柔柔的，好溫馨”，第③段“進入中學后，緊張的學習生活讓我很少接觸外界，我似乎再沒見過蘆花”，第④段“于是，蘆花成為我心靈中的一種追憶，以至在讀到越來越多的描寫蘆花的詩文時，變為一種很深的情結”，第⑥段“我多么想再看一看‘葦花半起時，晚涼有清香’的蘆花”“難以想象，那么柔弱的植物竟然頂風斗雪，成為寒冬臘月里一道獨特的風景。這是單純的有著頑強生命力的蘆花，是我童年的蘆花，隔了幾十年相見的蘆花，在詩文中邂逅的蘆花。如今，她不再模糊，而是圣潔的白雪之盟，締結在我心上”，第⑦段“蘆花飛雪漲晴漪。在這白露為霜的季節，我與蘆花有個約定”可知，本文回憶了故鄉的蘆花，贊美了蘆花頑強的生命力，表達了作者對故鄉的蘆花的喜愛與贊美，也表達了作者對故鄉和童年的懷念，故標題“蘆花滿眼秋”不僅點明了文章的主要內容，還暗示了文章的主題；且“蘆花滿眼秋”富有詩意，隱喻了一種充滿懷舊與超凡脫俗的情懷，使讀者感受到蘆花韻味與秋日的蕭瑟之美，能夠激發讀者的閱讀興趣。
17． 休閑 健康 不讓子女掛念 18．（1）運用動作描寫，通過“靠坐”“墊”“推動”等動詞生動形象地寫出母親腿受傷時還在手動刷步數的情形，表現了母親不愿讓孩子牽掛與擔心的心理，讓作者感動、心疼。（意思對即可）或：通過語言描寫，“1301”“1302”，母親的數數讓人聯想到她一直以來的堅持與樂觀，表現了母親不愿讓孩子牽掛與擔心的心理，讓作者感動、心疼。。（意思對即可）
（2）“五味雜陳”指各種味道混雜在一起，形容感受復雜而說不清楚。表現出“我”對母親為了不讓孩子擔心，而撒謊制造步數的感動；對自己只是通過步數關心母親，缺少陪伴與關心的自責、愧疚。 19．“我”從小萌口中得知母親摔傷的事情，推動了故事情節的發展，使文章結構更加完整，突出表現了母愛的無私與偉大，也更能襯托“我”對母親照顧不夠的愧疚之情，表達了“我”對母親的敬意與贊美。（意思對即可） 20．示例：這句話的意思是對母親的呵護，任何時候都不能減少與忽略。作為子女的我們對父母的關心不能僅停留在口頭，應當給予父母適當的照顧；不能忽略父母的身體健康，應當陪伴父母鍛煉身體或及時帶父母看病；不能忽略父母的心靈健康，應當經常和父母聊天，寬慰父母的心靈。應當努力學習，回報父母的恩情（答出其中3點即可）。
【導語】這篇文章通過母親日常走路的習慣以及她對家庭的堅忍和無私付出，深刻展現了一個普通農村母親的辛勤與偉大。文章情節通過時間推移，從母親年輕時的責任承擔到后來子女成家立業后，母親仍堅持走路以及摔傷后對孩子的隱瞞，表達了母親對孩子的體貼和關愛。母親用一根帶子晃動手機的細節尤其感人，突顯了母愛的深沉和犧牲精神。整篇文章通過細膩的敘述使讀者倍感溫馨與動容。
17．本題考查概括能力。
第一空：根據第③段“后來，我們兄妹三人先后考上大學后，父親也回到了家，母親終于有了一些閑暇的時光，每天晚飯后，她就和父親一起，繞著村子走上幾圈”得出：母親在閑暇時光散步。據此可填“休閑”。
第二空：根據第⑤段“看，我身體好著呢，每天能走一萬步，你們忙自己的事去吧” 得出：母親為了健康走路。據此可填“健康”。
第三空：根據第 段“我平時可是真走的啊……這不，怕打擾你們工作……”得出：母親為了不讓子女掛念而走路。據此可填“不讓子女掛念”。
18．（1）本題考查描寫方法及作用。
結合具體語境分析，首先指出描寫方法，然后寫出表達效果和體現的情感。
根據“靠”“墊”“系”等一系列動詞分析，是動作描寫，生動形象地寫出母親受傷時還在刷微信步數的情形，表現了母親不愿讓孩子牽掛與擔心。根據“1301，1302……”分析，這是母親念叨的微信步數數字，是語言描寫，“1301”“1302”數數讓人聯想到母親一直以來的堅持與樂觀，讓人感動。
（2）本題考查對重點字詞的理解。
首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。
“五味雜陳”指各種味道混雜在一起，形容感受復雜而說不清楚。結合第 段“我平時可是真走的啊……這不，怕打擾你們工作……”表現出我對母親為了不讓兒女擔心，而撒謊制造微信步數的感動；結合下文“我想，以后不管母親每天走多少步，我也一定要常回家看看。因為，對母親的呵護，什么時候也不應該被省略”對自己只是通過微信步數關心母親，缺少陪伴與關心的自責、愧疚。
19．本題考查人物安排作用分析。
鄰居小萌是次要人物，由第⑨段“一見面，我們就‘嘰嘰喳喳’地聊個不停。說到村里的事時，她突然問我：‘蘭姨的腿好點了嗎？’我一愣，媽媽的腿怎么了？小萌說，你居然不知道啊，蘭姨前段時間去摘果子，不小心從梯子上摔下來了……”可知，通過小萌的提問，間接地揭示了母親受傷的真相，推動了情節的發展，引出下文“我”趕緊請假買票回家去看望母親的情節。
文章通過小萌的角色引出主人公對母親的真實情況的無知，進一步凸顯了文章想要傳達的主題——對母親的呵護和關心永遠不應被省略或忽視，哪怕是在忙碌的生活中。小萌的無心之言成為了故事情節中的一個轉折點，為文章增添了戲劇性，襯托出“我”照顧母親不夠周全的愧疚之情，表達了“我”對母親的敬意與贊美，使得“我”的內心沖突和情感張力得到了加強。
20．本題考查拓展。
首先寫出對這句話的理解，然后聯系現實生活闡述即可。
示例：這句話的意思是對母親的關心和呵護時時刻刻都不要忘記。作為子女我們對父母對關心不能僅停留在口頭，應當付諸于行動，給父母適當的照顧。比如認真回父母電話，不要因為父母電話啰嗦而心煩；應當努力學習工作，以優異成績回報父母的恩情。
21．“很”強調吃驚的程度，“連”突出批改的全面細致，二者凸顯作者的意外與震撼，蘊含著作者對老師的深深感激與敬佩。（意思對即可） 22． “匿名信”事件 看電影事件 棄醫從文 23．“弱國”與“低能兒”之間本無因果關系，作者卻在中國人前面加上“所以”并用“當然”來強調揭露這種荒謬邏輯，表達了對這種謬論的憤慨和抨擊。后面的“也無怪他們疑惑”，貌似表示理解，實則寫出了作者在遭受凌辱后極為辛酸和憤懣的心情。 24．細致嚴謹、熱忱真誠、尊重學生、實事求是、沒有民族偏見等（最少寫出三個方面，一定要包含“沒有民族偏見”。）
【導語】本文通過回憶藤野先生在教學上的認真負責和對魯迅人生影響的重大轉折，展現了藤野先生對魯迅的重要意義。片段一體現了藤野先生的細致與耐心，他為魯迅講義做出的修正表現了對教學工作的認真。片段二則刻畫了魯迅在日本留學期間經歷的刺激事件，使他對民族命運的關注加深，促成了思想轉變。片段三則表達了魯迅對藤野先生的深厚感激與敬仰，突出其人格魅力。通過這些片段，魯迅表達了對恩師的深切懷念與對國情的深刻反思。
21．本題考查詞語理解。
片段一中，“我拿下來打開看時，很吃了一驚”“原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正”，寫魯迅看到被藤野先生訂正后的講義的反應。“很”表達魯迅在看到講義被細致修改后的強烈驚訝，反映出原本沒有預期到藤野先生如此認真。“連”進一步體現藤野先生的認真負責，不僅補充了講義的內容，還糾正了文法錯誤，可見藤野先生對魯迅學習的高度負責與關懷。結合本段中“同時也感到一種不安和感激”可知，藤野先生認真訂正講義的舉動深深觸動了魯迅，他對老師非常敬佩和感激。
22．本題考查文章內容概括。
結合片段一“原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正”、原文中“大略是說上年解剖學試驗的題目，是藤野先生在講義上做了記號，我預先知道的，所以能有這樣的成績。末尾是匿名”和片段二“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了”可知，魯迅因期末考試成績及格，而被日本學生寄來匿名信無端指責，可概括為：“匿名信”事件；
結合片段二第①段“便影幾片時事的片子，自然都是日本戰勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲， 要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我”、第②段“‘萬歲！’他們都拍掌歡呼起來”、第③段“這種歡呼，是每看一片都有的”可知，魯迅在課堂上看到關于日俄戰爭的電影，電影中中國人被日本人槍斃時，日本學生歡呼。可概括事件為：看電影事件。
“匿名信”事件和看電影事件，都讓魯迅深感屈辱，體會到弱國子民的悲涼和痛苦。結合“此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了”可知，魯迅認識到國人的麻木不仁，認為學醫只能救治身體上的痛苦，而不能治愈心靈上的疾病，只有寫文章，才能喚醒國人的不覺醒的意識。因此，他決定棄醫從文，通過文學的力量來喚醒國人的民族意識和愛國精神。這一變化顯示了魯迅作為民族覺醒者的自覺和堅定，也預示了他日后成為偉大文學家的方向。
23．本題考查理解人物心理。
“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑”，這個句子承接上文而來，因為“我”的考試成績及格了，所以“我”受到無端的懷疑。這個句子引用了帝國主義對弱國人的一種輕蔑說法，在本無因果關系的“弱國”和“低能兒”之間加上“所以”，再加上“當然”強調，深刻揭露了這種邏輯的荒謬，故是運用反語的修辭手法，表達了作者在遭受屈辱之后極為辛酸和憤懣的情感。
24．本題考查人物形象。
根據片段一中的“原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正”可知，藤野先生對我交的講義批改得非常仔細，連文法的錯誤也糾正出來。體現他對待工作非常的嚴謹、認真、一絲不茍。
根據原文中“實物是那么樣的，我們沒法改換它。現在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫”可知，藤野先生誠懇地糾正“我”繪的解剖圖的錯誤，給予“我”真誠的幫助和指導，可見藤野先生治學嚴謹，實是求是，熱忱真誠。
根據原文中的“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖尸體。現在總算放心了，沒有這回事”可知，藤野先生關心我的解剖實習，為“我”敢于解剖尸體而感到放心，他沒有因為“我”的民族習慣而歧視“我”，給予“我”尊重和理解，對“我”的關心以及高度的責任感；雖然“我”是一個弱國的留學生，藤野先生卻沒有狹隘的民族偏見的對待“我”，由此可見他是一位公正誠懇的老師。
根據以上分析，用短語概括出藤野先生的品質即可。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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