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【江蘇篇】期中文言文課外閱讀專項訓練-2025-2026學年語文八年級上冊統編版（2024）
（24-25八年級上·江蘇揚州·期中）黃州定惠院東①小山上，有海棠一株，特繁茂。每歲盛開，必攜客置酒，已五醉其下矣。今年復與參寥禪師②及二三子訪焉，則園已易主。主雖市井人然以予故稍加培治。山上多老枳木，性疫韌，筋脈呈露，如老人頭頸。花白而圓，如大珠累累，香色皆不凡。此木不為人所喜，稍稍伐去，以予故，亦得不伐。既飲，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居處修潔，如吳越間人，竹林花圃皆可喜。醉臥小板閣上，稍醒，聞坐客崔成老③彈雪氏琴④，作悲風曉月，錚錚然，意非人間也。
——蘇軾《記游定惠院》節選
【注】①定惠院：在黃州（今湖北黃岡）東南。蘇軾元豐三年（1080）二月到貶謫地黃州，最初寓居定惠院。②參寥禪師：僧人道潛，錢塘人，蘇軾通判杭州時與之交游。③崔成老：崔閑，廬山道士，精古琴，曾往黃州訪蘇軾，成為摯交琴友。④雷氏琴：蘇軾題跋有《家藏雷琴》一首，言琴上有“雷家記”字樣。謂“此最琴之妙，而雷琴獨然”。
1．參考表格提示的方法，解釋下面句中的加點詞。
文言語句 方法提示 詞義
復與參寥禪師 課內遷移法：復投之 （1）
以予故 成語聯想法：無緣無故 （2）
亦得不伐 語境推斷法 （3）
則園已易主 查閱詞典法①容易；②平和；③輕視；④改變；⑤交換；⑥姓。 （4） （填文字）
2．請用“/”為文中劃橫線的句子斷句（限斷兩處）。
主 雖 市 井 人 然 以 予 故 稍 加 培 治
3．用現代漢語翻譯下列句子。
（1）每歲盛開，必攜客置酒，已五醉其下矣。
（2）花白而圓，如大珠累累，香色皆不凡。
4．本文表達了作者什么樣的情感？請結合選文及作者經歷具體分析。
（24-25八年級上·江蘇南通·期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
平山記
此石經始禹鑿①，河中漱廣②。夾岸崇深③，傾崖返捍④，巨石臨危，若墜復倚。古之人有言：“水非石鑿而能入石。”信哉！其中水流交沖，素氣云浮，往來遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄⑥。其水尚崩浪萬尋⑥，懸流千丈，渾洪赑怒⑦，鼓⑧若山騰，浚波⑨頹迭，迄于下口。方知《慎子》云：下龍門，流浮竹，非駟馬之追。
（節選自酈道元《孟門山》，有改編）
【注釋】①經始：開始。禹：治水的大禹。②廣：開闊。③崇深：高深。④捍：捍衛。⑤深：深處。悸：驚動。魄：心魂。⑥尋：古代八尺為一尋。⑦渾洪：水勢浩大。赑（bì）：傳說中的一種動物，像龜。⑧鼓：鼓蕩。山騰：像山騰起。⑨浚（jùn）波：大的波浪。⑩慎子：慎到，戰國時人，著有《慎子》。
5．用斜線（／）標出下面句子的朗讀停頓（共兩處）。
水非石鑿而能入石
6．寫出下列句子中加點詞的意思。
（1）巨石臨危( ) （2）素氣云浮( )
（3）窺深悸魄( ) （4）鼓若山騰( )
7．用現代漢語寫出文中畫直線句的意思。
方知《慎子》云：下龍門，流浮竹，非駟馬之追。
8．請結合文句分析，說說本文寫出了水的哪些特點。
9．側面描寫是本文的寫作手法之一，請從選文中找出一句，并說說其作用。
（24-25八年級上·江蘇南通·期中）閱讀下面這篇文言文，完成各題。
①河①水南經北屈縣故城西，西四十里有風山。風山西四十里，河南孟門山，與龍門相對。《山海經》曰：“孟門之山，其上多金玉，其下多黃堊涅石②。”
②孟門，即龍門之上口也。實為河之巨呃③，兼孟門津之名矣。此石始經禹鑿，河中漱廣④。夾岸崇深，傾崖返捍⑤，巨石臨危，若墜復倚。古之人云，水非石鑿⑥而能入石，信哉！其中水流交沖，素氣云浮，往來遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄⑦。其水尚奔浪萬尋，懸流⑥千丈，渾洪赑怒⑨，鼓若山騰⑩，浚波頹壘 ，迄 于下口。方知《慎子》有言，下龍門、流浮竹，非駟馬之追也。
（節選自《水經注》）
【注】①河：這里指黃河。②黃堊混石：黃土和礬石。③呃：這里指阻塞的地方。④漱廣：因受流水沖擊河床變寬。⑤傾崖返捍：水勢猛沖山崖而又折回。⑥石鑿：一種鑿石的工具。⑦窺深悸魄：往深處窺探，使人驚心動魄。⑧懸流：從高處下注的水流，多指瀑布。⑨渾洪赑怒：渾濁的水流洶涌澎湃。⑩鼓若山騰：像山一樣騰涌而起。 浚波頹壘：疾馳的洪波層層疊疊崩頹而下。 迄：到。
10．用斜線（/）標出下面句子的朗讀停頓。（共2處）
水 非 石 鑿 而 能 入 石
11．寫出下列句中加點詞的意思。
（1）河水南經北屈縣故城西( ) （2）若墜復倚( )
（3）古之人云( ) （4）素氣云浮( ) ,
12．用現代漢語寫出文中劃線句的意思。
往來遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄。
13．文中與“雖乘奔御風，不以疾也”一句有異曲同工之妙的句子是（ ）
14．有人認為，酈道元筆下的黃河富有很強的藝術魅力，確能給人以美的享受。從上文中你讀出了哪些美？結合你學習《三峽》一文的經驗以及上文中的相關內容簡要分析。（至少從兩個方面分析美。）
（24-25八年級上·江蘇無錫·期中）（一）
績，字無功，絳州龍門人。年十五游長安，謁楊素，一坐服其英敏，目為神仙童子……貞觀初，以疾罷歸。河渚①間有仲長子光②者，亦隱士也，無妻子。績愛其真遂相近結廬日與對酌。君有奴婢數人，多種黍，春秋釀酒，養鳧③雁、蒔④藥草自供。以《周易》《莊》《老》置床頭，無他用心也。自號“東皋⑤子”。雖刺史謁見，皆不答。終于家。
性簡傲，好飲酒，能盡五斗，自著《五斗先生傳》。彈琴、為詩、著文，高情勝氣，獨步當時。
（節選自《唐才子傳全譯·王績》）
（二）
山夜調琴
[唐]王績
促軫⑥乘明月，抽弦對白云。
從來山水韻⑦，不使俗人聞。
【注】①渚：水中間的小塊陸地。②仲長子光：字不耀，洛陽人。③鳧：野鴨。④蒔：移植。⑤東皋：陶淵明《歸去來兮辭》詩有“登東皋以舒嘨”句，東皋由此而來。⑥軫，用軸轉動弦線。促軫，擰緊弦線，使調門更高些。這里即指彈奏。⑦山水韻，抒寫山水之樂的曲調。唐呂才《東皋子集序》載王績“雅善鼓琴，加減舊弄，作《山水操》，為知音者所賞”。
15．根據古漢語詞典提供的部分義項，為下面加點的詞選擇正確的解釋。
（1）以疾罷歸( ) A完了 B撤銷 C免去
（2）終于家( ) A指人死 B最后 C終歸，到底
16．選出下面句子加點詞用法相同的一項（ ）
A．①以《周易》《莊》《老》置床頭 ②雖乘奔御風不以疾也
B．①河渚間有仲長子光者 ②經綸世務者，窺谷忘反
C．①好鳥相鳴，嚶嚶成韻 ②好飲酒
D．①自著《五斗先生傳》 ②自非亭午夜分，不見曦月
17．為文中劃線句斷句，限斷兩處。
績 愛 其 真 遂 相 近 結 廬 日 與 對 酌
18．用現代漢語翻譯文中劃波浪線的句子。
謁楊素，一坐服其英敏，目為神仙童子
19．聯系《野望》，選出對“不使俗人聞”一句理解正確的一項是（ ）
A．不讓刺史等官僚聽到，因為他們根本聽不懂這些音樂。
B．不讓那些“驅犢返”的“牧人”聽到，因為他們俗務繁忙，沒有時間來聽雅樂。
C．作者向往隱居生活，《山水操》這樣的樂曲只彈給知音欣賞。
20．下面文章的作者，誰的心境更接近王績？結合選文和課文說說理由
A陶弘景（《答謝中書書》） B蘇軾（《記承天寺夜游》） C吳均（《與朱元思書》）
（24-25八年級上·江蘇無錫·期中）王維傳
①王維，字摩詰，太原祁人。開元九年進士擢第。事母崔氏以孝聞。與弟縉俱有俊才，博學多藝亦齊名，閨門友悌，多士推之。歷右拾遺、監察御史、左補闕、庫部郎中、吏部郎中。
②祿山陷兩都，玄宗出幸，維扈從不及，為賊所得。維服藥取痢①，偽稱喑病。祿山素憐之，遣人迎置洛陽，拘于普施寺，迫以偽署。祿山宴其徒于凝碧宮，其樂工皆梨園弟子、教坊工人。維聞之悲惻，潛為詩曰：“萬戶傷心生野煙，百官何日再朝天？秋槐花落空宮里，凝碧池頭奏管弦。”賊平，陷賊官三等定罪。維以《凝碧詩》聞于行在，肅宗嘉之。會縉請削己刑部侍郎以贖兄罪，特宥之，責授太子中允。
③維以詩名盛于開元、天寶間，昆仲宦游兩都，凡諸王駙馬豪右貴勢之門，無不拂席迎之，寧王、薛王待之如師友。維尤長五言詩書畫特臻其妙筆蹤措思參于造化。
④維弟兄俱奉佛，居常蔬食，不茹葷血；晚年長齋，不衣文彩。得宋之問藍田別墅，在輞口；輞水周于舍下，別漲竹洲花塢，與道友裴迪浮舟往來，彈琴賦詩，嘯詠終日。妻亡不再娶，三十年孤居一室，屏絕塵累。乾元二年七月卒。
（選自《舊唐書》，有刪削）
[注]①痢：中醫學病名。
21．下列加點字解釋不正確的一項是（ ）
A．事母崔氏以孝聞:侍奉 B．多士推之：推崇
C．潛為詩曰：暗中、秘密地 D．不衣文彩：同“依”依靠
22．第③段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。
維 尤 長 五 言 詩 書 畫 特 臻 其 妙 筆 蹤 措 思 參 于 造 化
23．翻譯句子
（1）祿山素憐之，遣人迎置洛陽，拘于普施寺，迫以偽署。
（2）會縉請削己刑部侍郎以贖兄罪，特宥之，責授太子中允。
24．安史之亂結束后，唐肅宗寬恕并重新任用王維。請根據全文內容，探究唐肅宗這樣對待王維的原因。
（23-24八年級上·江蘇揚州·期中）北涉玄灞，清月映郭。夜登華子岡，輞（wǎng）水①淪漣，與月上下。寒山遠火，明滅林外。深巷寒犬，吠聲如豹。村墟夜舂，復與疏鐘相間。此時獨坐，僮仆靜默，多思曩昔，攜手賦詩步仄徑臨清流也。
當待春中，草木蔓發，春山可望，輕鰷（tiáo）②出水，白鷗矯翼，露濕青皋，麥隴朝雊，斯之不遠，倘能從我游乎？非子天機清妙者，豈能以此不急之務相邀。然是中有深趣矣！無忽。
（王維《山中與裴秀才迪書》節選）
【注釋】①輞水：車輪狀的湖水。②輕鰷：即白鰷，魚名。
25．【解詞】解釋下列句子中加點詞。
（1）清榮峻茂 （2）夕日欲頹
（3）復與疏鐘相間 （4）多思曩昔
26．【斷句】請你用“/”給文中劃線句子斷句。（限斷兩處）
攜 手 賦 詩 步 仄 徑 臨 清 流 也
27．【釋義】翻譯下列句子。
（1）寒山遠火，明滅林外。
（2）斯之不遠，倘能從我游乎？
28．【探究】吳均《與朱元思書》和本文在寫景中都寄托了作者豐富的情感。《與朱元思書》的議論意在表達作者 的人生態度；本文對春景的想象意在 。
（23-24八年級上·江蘇揚州·期中）與元微之書①
白居易
仆去年秋始游廬山，到東西二林間香爐峰下，見云水泉石，勝絕第一，愛不能舍。因置草堂，前有喬松十數株，修竹千余竿。青蘿為墻援，白石為橋道，流水周于舍下飛泉落于檐間，紅榴白蓮，羅生池砌。大抵若是，不能殫②記。每一獨往，動彌旬日③。平生所好者，盡在其中。不唯忘歸，可以終老。此三泰也。計足下久不得仆書必加憂望今修書以先奉報，其余事況，條寫如后云云。微之！微之！作此書夜，正在草堂中山窗下，信手把筆，隨意亂書。封題之時，不覺欲曙。舉頭但見山僧一兩人，或坐或睡。又聞山猿谷鳥，哀鳴啾啾。平生故人，去我萬里，瞥然④塵念，此際暫生。
[注釋]：①元微之，即元稹，為白居易好友，當時被眨為通州司馬。②殫：盡，全。③動彌旬日：常常滿十天。④瞥然：形容時間短暫。
29．解釋下列句中的加點詞
（1）流水周于舍下( ) （2）大抵若是( )
（3）去我萬里( ) （4）不覺欲曙( )
30．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（限斷2處。
計 足 下 久 不 得 仆 書 必 加 憂 望 今 修 書 以 先 奉 報
31．用現代漢語翻譯下面的句子。
（1）舉頭但見山僧一兩人，或坐或睡。
（2）素湍綠潭，回清倒影。（酈道元《三峽》）
32．本文表達了作者怎樣的思想感情？
（23-24八年級上·江蘇揚州·期中）閱讀下面短文，完成下面小題。
副使失物
李士衡為館職①，使高麗。一武人為副。高麗禮畢贈遺之物，士衡皆不關意，一切委于副使。時船底疏漏②，副使以士衡所得縑帛③藉船底，然后實④己物以避漏濕。至海中，遇大風，船欲傾覆舟人大恐請盡棄所載，不爾，船覆必難免。副使倉惶，悉取船中之物投之海中，更不暇揀擇，約投及半，風息船定，既而點檢所投，皆副使之物，士衡所得一無所失。
【注釋】①館職，唐宋時一種官職。②疏漏，有縫隙漏水。③縑帛，絲綢。④實，填放。
33．解釋下列加點字。
（1）李士衡為館職 ( ) （2）不爾，船覆必難免( )
（3）悉取船中之物投之海中 ( ) （4）更不暇揀擇 ( )
34．請用“/”為下面的句子斷句（限兩處）。
船 欲 傾 覆 舟 人 大 恐 請 盡 棄 所 載
35．請將下列句子翻譯成現代白話文。
（1）空谷傳響，哀轉久絕。（酈道元《三峽》）
（2）士衡皆不關意，一切委于副使。（《副使失物》）
36．文中的士衡和副使分別是怎樣的人？你從中得到了怎樣的啟示？
《【江蘇篇】期中文言文課外閱讀專項訓練-2025-2026學年語文八年級上冊統編版（2024）》參考答案
1． 又，再； 緣故； 能夠； 改變。 2．主雖市井人/然以予故/稍加培治。 3．（1）每年花開的時候，我都會帶著客人前去喝酒，已經五次醉在這海棠樹之下了。
（2）花為白色，很圓，好像很多顆大粒的珍珠，香氣和顏色都很不平凡。 4．《記游定惠院》中，蘇軾雖政治失意，被貶黃州，親友相隔，但在與志趣相投者尋訪郊游中，賞花，飲酒，聽琴，流露出作者安然自若的情懷和濃厚的生活情趣。
【導語】本文通過描繪蘇軾在黃州時期游覽定惠院的經歷，展現了他在貶謫中怡然自得、與友人交游的豁達態度。文章語言清新自然，富有生活氣息，借對景物如盛開的海棠、古老的枳木的詳細描繪，表達了對自然美景的熱愛與珍惜。對市井之人的友好態度，也反映了蘇軾寬廣的胸懷與處事之道。在貶謫的困境中，他并未消沉，而是以開放的心態欣賞身邊的美好，這也體現出蘇軾積極樂觀、灑脫超然的生活態度。
1．本題考查理解文言文實詞。
（1）聯系課內遷移法：“復投之”句意：再次扔骨頭。復：又，再。據此可知，“復與參寥禪師”中的“復”理解為“又，再”，“復與參寥禪師”句意：又和參寥禪師。
（2）根據成語推斷法：“無緣無故”的意思是：沒有一點緣故。故：緣故。據此推斷，“以予故”的“故”意為：緣故，“以予故”句意：也是因為我的緣故。
（3）根據語境推測法：結合“此木不為人所喜，稍稍伐去，以予故，亦得不伐”可知，這棵樹很不討人喜歡，園主人本來想砍掉它的，但是考慮到“我”喜歡這些樹，他就不砍掉這些樹了。由此可知，“亦得不伐”的意思是“樹沒有被砍掉”，“得”是“能夠”的意思。
（4）根據“查閱字典法”確定選④。“則園已易主”譯為：然而那個園子已經換了主人。易：改變，甚。
2．本題考查文言文斷句。
根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓。
句意：主人雖然是個商賈，但因為我的原因，他也稍稍地培育治理了這個園子。其中“主雖市井人”這是交代主人的身份，“然以予故”這是主人治理園子的原因，“稍加培治”這是結果，故斷為：主雖市井人/然以予故/稍加培治。
3．本題考查文言文句子翻譯。
我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：
（1）歲：年；五醉：五次醉；
（2）白：為白色；累累：很多；皆：都。
4．本題考查理解文章內容。
結合“注釋：①定惠院：在黃州（今湖北黃岡）東南。蘇軾元豐三年（1080）二月到貶謫地黃州，最初寓居定惠院”，“有海棠一株，特繁茂。每歲盛開，必攜客置酒，已五醉其下矣”“既飲，往憩于尚氏之第”“稍醒，聞坐客崔成老彈雪氏琴，作悲風曉月，錚錚然，意非人間也”，可知：當時蘇軾被貶到黃州，寓居在定惠院。每年海棠開花的時候，他都會和朋友帶著酒在這里喝酒賞花，他有時喝醉俱睡在朋友家，醒來就聽朋友彈琴。可見他雖然政治失意，但并沒因為政治的失意而郁郁寡歡，他和朋友的郊游，體現他隨遇而安的情懷和熱愛生活的情感。
【點睛】參考譯文：
黃州定惠院東邊的柯山上，有一株海棠，枝葉特別繁茂。每年花開的時候，我都會帶著客人前去飲酒賞花，已經五次醉在這海棠樹之下了。今年又和參寥禪師以及其他幾個好友去訪賞，然而那個園子已經換了主人。主人雖然是個商賈，但因為我的原因，他也稍稍地培育治理了這個園子。山上有很多年老的枳木，木性瘦瘠而堅韌，樹的筋脈都顯露在外面，好像老人的頭頸。花白而形圓，好似成串的珍珠，香氣和顏色皆不平凡。這種樹不討人喜歡，主人本來想過一陣砍去，也是因為我的緣故，沒有被砍掉。喝過酒之后，我們去尚姓人家休息。尚氏也是個平凡的人，但居住的地方干凈整潔，好像江浙一帶的人，他家的竹林和花圃都很討人喜歡。我醉躺在小板閣上，一會醒了，聽見客人崔成老彈奏雷氏琴，琴聲像悲鳴的風、微亮的月光，錚錚有聲，得到的享受是人間所沒有的。
5．水/非石鑿/而能入石 6． 靠、靠近 白色 看 像 7．這才知道《慎子》中所記載的：下龍門時，漂流浮竹，不是駟馬所能追上的。 8．“其水尚崩浪萬尋，懸流千丈，渾洪赑怒，鼓若山騰”寫出了水的浩大；“下龍門，流浮竹，非駟馬之追。”寫出了水的湍急。 9．示例：“方知《慎子》云：下龍門，流浮竹，非駟馬之追也”一句，描繪了竹筏下龍門的時候，四匹馬拉的車也絕對追不上，側面寫水的湍急。
【導語】《平山記》節選描繪了孟門山及其周圍的自然風光，以大禹治水為背景，展現了河流的宏偉和險峻。文章通過對水勢的描繪，彰顯了自然的壯麗和力量。文中描繪了河水在巨石間奔涌而出的壯觀場面，表現了水勢的兇猛和氣勢磅礴。文章通過描述自然景象反映古人對自然的敬畏和理解。
5．本題考查文言斷句。
結合“水非石鑿而能入石”分析，“水”是主語，故在“水”后斷句；“非石鑿”中“非”是謂語，“石鑿”是賓語，故在“鑿”后斷句； 再結合句意“水不是石匠的鑿子，卻能夠進入石頭中”可斷句為：水/非石鑿/而能入石。
6．本題考查理解文言字詞。
（1）句意：高處的巨石好像靠在懸崖上（就要掉下來似的）。臨：靠、靠近；
（2）句意：白色的水汽像云一樣飄在空中。素：白色；
（3）句意：往云霧的深處望去真有一種撼人心魄的感覺。窺：看，望；
（4）句意：波浪激蕩起伏像山騰起。若：像。
7．本題考查翻譯文言語句。翻譯時一定要回到語境當中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。本題中注意重點字詞“方（才），云（說，記載），流（漂流），非（不是），駟馬（四匹馬拉的車）”要理解正確。
8．本題考查理解概括文章內容。
結合“河中漱廣”“水流交沖”“窺深悸魄”可知，河中水流湍急，水流交匯沖擊，人望去有驚心動魄的感覺；據此可知，這里寫出了水流湍急的特點；
結合“其水尚崩浪萬尋，懸流千丈，渾洪赑怒，鼓若山騰，浚波頹迭，迄于下口”可知，河水奔騰咆哮，高達八千尺，像瀑布一樣從千丈懸崖直瀉而下，水勢洶涌浩大好像憤怒的赑（古時一種動物），波浪激蕩起伏像山騰起，巨浪重重堆疊，直至河谷低處。據此可知，這里不僅寫出了水流湍急的特點，還寫出了波浪翻騰，水勢洶涌浩大的特點；
結合“方知《慎子》云：下龍門，流浮竹，非駟馬之追”可知，《慎子》中也記載了下龍門時，乘竹筏漂流比四匹馬拉的馬車還要快，可見水流湍急，流速之快的特點。
9．本題考查理解分析寫作手法。側面描寫是指在文學創作中，作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。
結合“往來遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄”可知，通過寫人的感受，側面突出了水流急，水霧大的特點；
結合“方知《慎子》云：下龍門，流浮竹，非駟馬之追”可知，通過寫竹筏的速度快，側面突出水流速度快。
【點睛】參考譯文：
傳說中龍門是大禹所鑿出，河中水流湍急，水被山所夾很長的一段，兩邊都是懸崖，高處的巨石好像靠在懸崖上就要掉下來似的。古人曾說：“水不是石匠的鑿子，卻能夠進入石頭中。”果然不錯！龍門水流交匯沖擊，白色的水汽像云一樣飄在空中，在遠處行走的人，好像是被霧氣纏繞，往云霧的深處望去真有一種撼人心魄的感覺。河水奔騰咆哮，高達八千尺，像瀑布一樣從千丈懸崖直瀉而下，水勢洶涌浩大好像憤怒的赑（古時一種動物），波浪激蕩起伏像山騰起，巨浪重重堆疊，直至河谷低處。這才知道《慎子》中所記載的：下龍門時，漂流浮竹，不是駟馬所能追上的。
10．水/非石鑿/而能入石 11． 舊的，老的，原來的 好像 說 白色的 12．來來往往在遠處觀望的人，常常像是被霧氣纏繞，往云霧的深處望去，使人驚心動魄。 13．下龍門、流浮竹，非駟馬之追也 14．①美在景象壯觀（水勢洶涌、湍急等）。本文寫黃河水“夾岸崇深，傾崖返捍，巨石臨危，若墜復倚”寫黃河沖擊孟門山的雄偉；“水流交沖，素氣云浮，往來遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄”寫白色的水汽如云，如霧沾人，令人驚心動魄；“水尚奔浪萬尋，懸流千丈，渾洪赑怒，鼓若山騰，浚波頹壘，迄于下口”寫波濤洶涌過孟門的氣勢，激流無比壯觀，水勢浩大；“下龍門、流浮竹，非駟馬之追也”寫出水流的迅疾。
②美在豐富（變化多端）。本文寫黃河水沖擊孟門山體現它具有內在的無窮無盡的偉力，寫激流交疊、直奔下游而去，體現它具有百折不回的韌勁；水汽如白色飄動的云體現柔美（色彩之美），寫河水如千丈瀑布，如憤怒的赑，如騰躍的山巒體現雄美（形態多樣之美）。
③美在讓讀者有身臨其境之感。本文寫水急浪猛，撞擊山崖，山崖給人一種將要傾倒的感覺；崖岸的巨石，“若墜復依”，瀕臨險境，流水撞沖，激起如煙如霧如云的水氣，飄飄渺渺，一旦窺探深流，更是令人魂悸魄動。
④美在文筆（語言）。本文寫黃河水“下龍門、流浮竹，非駟馬之追也”通過側面描寫來突出水流的湍急。“夾岸崇深，傾崖返捍，巨石臨危，若墜復倚”“其水尚奔浪萬尋，懸流千丈，渾洪赑怒，鼓若山騰，浚波頹壘，迄于下口”，多用四字句，句式整齊，讀來朗朗上口，富有節奏感，更能突出黃河水勢迅猛、氣魄宏偉。（答出任意兩個方面，言之有理即可。如有其它理解，言之有理亦可）
【導語】這篇文言文節選自《水經注》，通過對黃河及其周邊地理環境的描繪，展現了黃河的壯麗與險峻。文章以細膩的筆觸描繪了孟門山與龍門的地勢，尤其是黃河水流的洶涌澎湃，給人以震撼的視覺沖擊。作者運用生動的比喻和形象的描寫，如“鼓若山騰”，使讀者仿佛置身于其間，感受到自然的偉力與美感。整體上，文章不僅展現了地理知識，還蘊含了對自然的敬畏與贊美。
10．本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。
“水非石鑿而能入石”意思是：水不是石匠的鑿子，卻能夠進入石頭中。
“水”名詞做主語，其后可停頓；“非石鑿”偏正結構作謂語，其后可停頓；
因此斷句為：水/非石鑿/而能入石。
11．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。
（1）句意為：河水南面經過北屈縣舊城西。故：舊的，老的，原來的。
（2）句意為：就要掉下來似的。若：好像。
（3）句意為：古人曾說。云：說。
（4）句意為：白色的水汽像云一樣飄在空中。素：白色的。
12．本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點詞語：
遙觀：遠處觀看。若：好像。霧露沾人：被霧氣纏繞。窺深：往深處窺探。悸魄：使動用法，使人驚心動魄。
13．本題考查語句理解。
根據“雖乘奔御風，不以疾也”意思“即使騎著駿馬駕著疾風，也沒有這么快”，描寫的是水流很急，找到乙文“方知《慎子》有言，下龍門、流浮竹，非駟馬之追也”可篩選出“下龍門、流浮竹，非駟馬之追也”。
14．本題考查內容概括。結合學習《三峽》一文的經驗，結合選文相關內容簡要分析出兩個方面即可。
《三峽》主要描繪了水流湍急、山勢險峻的景象，是通過生動的描寫讓讀者感受到自然的壯美和力量。
根據②段“孟門，即龍門之上口也。實為河之巨呃，兼孟門津之名矣。此石始經禹鑿，河中漱廣。夾岸崇深，傾崖返捍，巨石臨危，若墜復倚”描繪了孟門山與龍門的地勢，尤其是黃河水流的洶涌澎湃，給人以震撼的視覺沖擊，可知，展現了黃河的壯麗與險峻——美在景象壯觀。
根據②段“其中水流交沖，素氣云浮，往來遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄。其水尚奔浪萬尋，懸流千丈，渾洪赑怒，鼓若山騰，浚波頹壘，迄于下口”通過描寫水流的洶涌澎湃，變化多端，可知，展現出黃河的力量和氣勢——美在豐富（變化多端）。
根據②段“若墜復依”“常若霧露沾人，窺深悸魄”等從自己的感受出發，描繪黃河兩岸的山川地貌和水的湍急，給人以視覺上的震撼——美在讓讀者有身臨其境之感。
根據②段“夾岸崇深，傾崖返捍，巨石臨危，若墜復倚”“其水尚奔浪萬尋，懸流千丈，渾洪赑怒，鼓若山騰，浚波頹壘，迄于下口”可知，多用四字句，句式整齊，讀來朗朗上口，富有節奏感——美在文筆。
根據②段“下龍門、流浮竹，非駟馬之追也”通過側面描寫來突出水流的湍急，結合“夾岸崇深，傾崖返捍，巨石臨危，若墜復倚”“其水尚奔浪萬尋，懸流千丈，渾洪赑怒，鼓若山騰，浚波頹壘，迄于下口”等山水的正面描寫可知，正側面結合，展現了黃河的自然美和動態美——美在手法。
【點睛】參考譯文
河水南面經過北屈縣舊城西，西面四十里有風山，風山西面四十里是河南孟門山，和山西龍門山相對。《山海經》上說：“孟門山，山上多金玉，山下多黃沙土和涅石。”
孟門，就是龍門的入口。實在是河中的巨大隘口，又被稱作“孟門津”。傳說中龍門是大禹所鑿出，河道因被水沖擊而非常寬闊，水被山所夾很長的一段，兩邊都是懸崖，水勢猛沖山崖而又折回。高處的巨石好像靠在懸崖上就要掉下來似的。古人曾說，水不是石匠的鑿子，卻能夠進入石頭中。果然不錯！龍門水流交匯沖擊，白色的水汽像云一樣飄在空中，來來往往在遠處觀望的人，好像是被霧氣纏繞，往云霧的深處望去真有一種撼人心魄的感覺。河水激起萬重浪，有如瀑布千丈，河水好像憤怒的赑，波浪像崇山峻嶺，激流交疊，直奔下游而去。我這才知道《慎子》中說，乘竹筏下龍門的時候，四匹馬拉的車也絕對追不上。
15． C A 16．B 17．績愛其真/遂相近結廬/日與對酌 18．（王績）拜謁宰相楊素，整個在座的人都佩服他英俊敏銳，把他看作神仙一般的童子。 19．C 20．示例一：我選A，我認為陶弘景的心境更接近王績。選文兩篇文章寫的是王績隱居山水，志趣高遠和對知音的珍視。《答謝中書書》以感慨發端：山川之美，古來共談，有高雅情懷的人才可能品味山川之美，將內心的感受與友人交流，是人生一大樂事，反映了作者娛情山水的思想。作者正是將謝中書當作了能夠談山論水的朋友。所以選A。
示例二：我選B，我認為蘇軾的心境更接近王績。選文兩篇文章寫的是王績沉醉山水排解自我和對知音的珍視。《記承天寺夜游》是宋代文學家蘇軾創作的古文。文章對月夜景色作了美妙描繪，真實地記錄了作者被貶黃州的一個生活片段，也體現了他與張懷民的深厚友誼與對知音甚少的無限感慨，同時表達了他壯志難酬的苦悶及自我排遣，表現了他曠達樂觀的人生態度。所以選B。
示例三：我選C，我認為吳均的心境更接近王績。選文兩篇文章寫的是王績隱居山水，志趣高遠。《與朱元思書》是吳均寫給好友朱元思的信中的一個片段，用人的感受反襯出山水之美，也抒發了對功名利祿的鄙棄，對官場政務的厭倦，含蓄地流露出愛慕美好的大自然，避世退隱的高潔志趣。所以選C。
示例四：我選C。我認為吳均的心境更接近王績。吳均在文中盡數富春江美景，感受自然給人凈化心靈之功：“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”。表現的就是遠離權力、隱居山林的情懷。而王績也有隱士情懷，他結交像仲長子光這樣的隱士，他拒絕權貴，他飲酒彈琴，無不表現了他的這種情懷。所以說，吳均的心境更接近王績。
【導語】這篇文章通過對王績的生平和作品的描述，展現了他作為隱士的獨特生活方式和高雅情趣。王績在年輕時便以才華出眾而聞名，后因病歸隱，過著自給自足的生活，專注于琴棋書畫，追求精神上的超脫與寧靜。他的詩作《山夜調琴》表達了對山水之樂的欣賞和對俗世的疏離，體現了他對隱逸生活的向往和對知音的珍視。文章通過細節描寫，刻畫了一個性情簡傲、才情橫溢的文人形象。
15．本題考查文言實詞。
（1）句意：用疾病的理由辭官回鄉。罷：免去。故選C。
（2）句意：在家中去世。終：指人死。故選A。
16．本題考查一詞多義。
A.介詞，把/動詞，認為；
B.均為：代詞，……的人；
C.形容詞，美麗/動詞，喜歡；
D.代詞，自己/連詞，如果；
故選B。
17．本題考查文言斷句。
句意：王績喜歡他的真摯真純，所以在相近的地方建了座茅屋，每日與他相對飲酒。
“績愛其真”是一個完整的句子，表達了王績的喜好；“遂相近結廬”則是王績根據這種喜好所做出的行動，也是一個完整的句子；“日與對酌”則描述了王績與他每天一起喝酒的情景，同樣是一個完整的句子。
正確劃分為：績愛其真/遂相近結廬/日與對酌。
18．本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到詞達意順即可。
重點詞語：謁：拜見，拜謁。一坐：在座的人。服：佩服。英敏：英俊敏銳。目為：把……看作。
19．本題考查內容理解和辨析。
《野望》描寫了隱居之地的清幽秋景，在閑逸的情調中，帶著幾分彷徨、孤獨和苦悶，是王績的代表作。首聯借“徙倚”的動作和“欲何依”的心理描寫來抒情；頷聯寫樹寫山，一派安詳寧靜；頸聯中用幾個動詞“驅”“返”“帶”“歸”進行動態式的描寫，以動襯靜；尾聯借典抒情，情景交融，抒發自己隱逸山林之志。
作者向往隱居生活，《山水操》這樣的樂曲只彈給知音欣賞，這一理解符合詩句“不使俗人聞”的真正含義，即作者只愿意將高雅的音樂彈給能夠理解和欣賞的知音聽，而非那些無法理解和欣賞的“俗人”；
故選C。
20．本題考查內容理解和情感把握。
從選文中我們可以看出，王績是一個性格簡傲、喜愛飲酒、熱愛自然、追求隱居生活的人。他自號“東皋子”，與隱士仲長子光為鄰，過著自給自足、與世無爭的生活。他的詩作《山夜調琴》也表達了他對自然山水的熱愛和對知音的向往，透露出一種超然物外、淡泊名利的心境。
《答謝中書書》是南朝文學家陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。文章以感慨發端，言有高雅情懷的人才可能品味山川之美，將內心的感受與友人交流，是人生一大樂事，反映了作者娛情山水的思想。作者正是將謝中書當作能夠談山論水的朋友，同時也期望與古往今來的林泉高士相比肩。
《記承天寺夜游》是宋代文學家蘇軾創作的古文。文章對月夜景色作了美妙描繪，真實地記錄了作者被貶黃州的一個生活片段，也體現了他與張懷民的深厚友誼以及對知音甚少的無限感慨，同時表達了他壯志難酬的苦悶及自我排遣，表現了他曠達樂觀的人生態度。
《與朱元思書》是南朝梁文學家吳均所著的一篇著名的山水小品，是吳均寫給好友朱元思（一作宋元思，字玉山，生平不詳）的信中的一個片段，被視為駢文中寫景的精品。該文既用人的感受反襯出山水之美，也抒發了對功名利祿的鄙棄，對官場政務的厭倦，含蓄地流露出愛慕美好的大自然，避世退隱的高潔志趣。
據此選擇一人進行分析作答即可，開放性試題，答案不唯一。
示例：我選C。王績與吳均，兩位文人墨客，雖生活在不同的時代，但他們的心境卻如出一轍。王績，性簡傲而好飲酒，熱愛自然，追求隱居生活，他的詩作《山夜調琴》中透露出對知音的向往和對自然山水的熱愛。而吳均，在《與朱元思書》中，同樣描繪了對大自然的熱愛和向往，他筆下的富春江奇山異水，宛如人間仙境，令人心馳神往。兩者都追求一種遠離塵世、超然物外的生活，心境淡泊而高遠。他們通過各自的筆觸，傳達出對自然的無限熱愛和對自由生活的向往，這種心境的契合，使得他們的作品在文學史上留下了深刻的印記。
【點睛】參考譯文：
（一）
王績，字無功，是絳州龍門人……十五歲時到長安，拜謁宰相楊素，整個在座的人都佩服他英俊敏銳，把他看作神仙一般的童子。……貞觀初年，用疾病的理由辭官回鄉。河渚附近有個仲長子名叫光的，也是一個隱士，沒有家室子女。王績喜歡他的真摯真純，所以在相近的地方建了座茅屋，每日與他相對飲酒。王績有幾個奴婢，大多種黃米，春秋兩季釀黃米酒。養鳧雁、種蒔藥草自用。把《周易》《莊子》《老子》放在自己的床頭，沒有特別的目的。自己取了名號，叫“東皋子”。即使有刺史來拜見他，他都不應答人家。在家中去世。
他的性格簡單而高傲，喜好飲酒，一次可以喝盡五斗，自己寫了《五斗先生傳》。彈琴、寫詩、作文，具有高雅的情趣，在當時獨一無二。
（二）
面對著對著明月、白云彈奏樂曲，抒寫山水之樂的曲調，平常人是難以領悟其中的樂趣的。
21．D 22．維 尤 長 五 言 詩 \書 畫 特 臻 其 妙 \筆 蹤 措 思\ 參 于 造 化 23．（1）安祿山一向（向來）愛惜他的才華，派人把他接到洛陽，拘禁在普施寺，強迫他接受偽職。
（2）恰逢王縉請求削免自己的刑部侍郎官職來贖兄罪，于是皇帝特別赦免（寬恕）他，降級授予他任太子中允。 24．①王維的弟弟王縉主動申請以自己的官職替兄贖罪；
②唐肅宗見到過王維被俘后寫的《凝碧詩》，詩中流露出的對唐朝復國的期盼打動了唐肅宗；
③王維被俘后曾服藥裝病來抗拒任職，這類事情唐肅宗可能有所聽聞；
④王維素有才名，與很多掌權者交往甚密，這可能會影響到唐肅宗的決定；
⑤除被俘失節之事外，王維的私德尚佳，有孝名；
⑥國家大亂之后，寬待王維這樣有才華有影響力并對唐朝廷表示出擁護之心的人，對于戰后維穩也是有益的。
【導語】這篇文章選自《舊唐書》，簡要介紹了唐代著名詩人王維的生平事跡。文章通過敘述王維的仕途經歷、詩名成就、生活習慣及其在安史之亂中的表現，展現了王維作為一位孝子、才子和佛教信徒的多重身份。文章重點突出王維在亂世中的忠誠與才華，尤其是他在被迫與叛軍同處時仍心系朝廷的忠貞之心，以及他在詩歌和書畫方面的卓越成就，體現了其高尚的品格和藝術造詣。
21．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。
D.句意：不穿華美的衣服；衣：動詞，穿（衣）；
故選D。
22．本題考查文言文斷句。
根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。
句意：王維尤其擅長五言詩，書畫更是極其神妙，筆跡措思，和造化相參。
“維尤長五言詩”表明王維尤其擅長五言詩，這是一個完整的語義表達，所以在此處斷開；“書畫特臻其妙”則是說王維的書畫達到了非常精妙的境界，與前文所說的五言詩并列，從不同方面闡述王維的藝術成就，因此需在此斷開；“筆蹤措思”指的是王維書畫的筆法構思等，“參于造化”是對其筆蹤措思的評價，即達到了與自然造化相參的高度，二者構成主謂關系，意思完整，故在“筆蹤措思”后斷開。這樣的句讀劃分，能夠清晰地展現出王維在詩、書、畫等方面的卓越成就及各自的特點。
故斷為：維尤長五言詩\書畫特臻其妙\筆蹤措思\參于造化
23．本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：
（1）素：平素，一向；憐：憐愛；迎置：接待；拘：拘禁；迫：強迫。
（2）會：適逢，恰巧遇上；削：削免；宥：寬恕，饒恕。
24．本題考查文章內容理解。
本題要求概括唐肅宗在“史之亂結束后，寬恕并重新任用王維”的原因，從原文中可以找到相關的語句。
結合第②段“會縉請削己刑部侍郎以贖兄罪，特宥之，責授太子中允”可知，王維之弟王縉請求削去自己刑部侍郎之職以贖兄罪，其兄弟間的情誼以及王縉的這一行為也讓肅宗有所觸動，從而對王維從輕發落并重新任用。故可提煉其弟王縉的求情；
結合第②段“維聞之悲惻，潛為詩曰:‘萬戶傷心生野煙，百官何日再朝天？秋槐花落空宮里，凝碧池頭奏管弦。’賊平，陷賊官三等定罪。維以《凝碧詩》聞于行在，肅宗嘉之”可知，王維被安祿山拘于洛陽時，聽聞樂工在凝碧宮奏樂，悲憤之下作《凝碧詩》，表達了對唐王朝的忠誠與思念。此詩傳至行在，肅宗嘉之，認為他雖陷賊中，但仍心系朝廷，對朝廷的忠誠；
結合第②段“維服藥取痢，偽稱暗病”可以看出，王維為了效忠朝廷，不惜服藥裝病來抗拒擔任偽職，可見其對朝廷的忠誠，這類事情唐肅宗可能有所聽聞；
結合第①段“與弟縉俱有俊才，博學多藝亦齊名，閨門友悌，多士推之”第③段“維以詩名盛于開元、天寶間，昆仲宦游兩都，凡諸王駙馬豪右貴勢之門，無不拂席迎之，寧王、薛王待之如師友。維尤長五言詩書畫特臻其妙筆蹤措思參于造化”可知，王維在開元、天寶間詩名盛極一時，其才華備受贊譽，而且他與諸王駙馬豪右貴勢之門交往頻繁，如寧王、薛王待之如師友。在唐朝的社會階層中，這些掌權者和貴族具有相當的影響力。王維與他們的密切關系，使得唐肅宗在處理王維的事情時需要考慮到多方因素。一方面，王維的才名和人脈可能讓唐肅宗覺得他是一個有利用價值的人才，若能寬恕并重新任用，可顯示自己的大度并利用其才華；另一方面，也需要顧及到那些與王維交好的權貴們的態度，避免因嚴懲王維而引發一些不必要的社會輿論或權貴階層的不滿。故王維的才華與名聲，以及與很多掌權者交往甚密，可能會影響到唐肅宗的決定；
結合第①段“事母崔氏以孝聞”可知，在古代社會，孝道是非常重要的道德準則，一個人有孝名往往會受到他人的敬重。唐肅宗在評判王維時，除了關注他在安史之亂中的失節問題，也會考慮到他平日里的品德表現。王維良好的私德，如孝順母親等，會讓唐肅宗覺得他雖然在被俘一事上有過錯，但并非是一個品行惡劣之人。王維孝敬母親，以孝聞名，故其個人品德、德行兼備，會影響到唐肅宗的決定；
安史之亂使國家陷入極大的動蕩，社會秩序遭到嚴重破壞，人心惶惶。王維作為一位有才華且在文壇有一定影響力的人物，他通過《凝碧詩》等表現出了對唐朝朝廷的擁護之心。唐肅宗此時若寬恕并重新任用王維，可以起到穩定人心、拉攏文人階層的作用。讓其他文人看到朝廷對有過錯但有才華且忠心的人能夠給予機會，這有助于凝聚社會力量，促進戰后社會的穩定和文化的恢復發展。
由此概括整理作答即可。
【點睛】參考譯文：
王維，字摩詰，是太原祁縣人。在開元九年考中進士。奉養其母崔氏以孝見稱。和弟王縉都有俊才，在博學多藝上也齊名。兄弟友好，為士人們推崇。歷任右拾遣、監察御史、左補闕、庫部郎中、吏部郎中。
祿山攻陷長安，玄宗出逃，王維來不及跟從，被賊寇抓到。吃藥使自己下痢，詐稱啞了。安祿山一向愛惜他的才華，派人把他接到洛陽，拘禁在普施寺，強迫他接受偽官。安祿山在凝碧宮宴會他的徒眾，樂工都是梨園弟子、教坊工人。王維聽了很悲傷，暗中作詩說：“萬戶傷心生野煙，百官何日再朝天？秋槐花落空宮里，凝碧池頭奏管弦。”賊平定后，陷沒在叛賊中的官分三等定罪。王維因為《凝碧詩》傳聞到皇帝駐留之地，肅宗稱賞他。恰好王縉請求削免自己的刑部侍郎官職來贖兄罪，於是特別赦免了他，責授他任太子中允。
王維以詩名著稱于開元、天寶年間，兄弟在兩都做官，凡是諸王駙馬豪右貴勢之門，無不拂席恭迎他，寧王、薛王待他如同師友。王維尤其擅長五言詩，書畫更是極其神妙，筆跡措思，和造化相參。
王維兄弟都信佛，平時經常吃蔬菜，不吃葷血，到晚年長齋戒，不穿華美的衣服。得到宋之問的藍田別墅，在輞口，以輞水周繞房舍，修建竹洲花塢，和道友裴迪泛舟往來，彈琴賦詩，歌詠整天。他的妻子去世后不再娶，三十年獨居一室，完全屏除塵世之累。乾元二年七月去世。
25． 茂盛 墜落 又 從前 26．攜手賦詩/步仄徑/臨清流也 27．（1）那寒山中遠遠的燈火，火光忽明忽暗在林外看得很清楚。
（2）這些景色離現在不遠了，（您）能和我一起游玩嗎？ 28． 鄙棄功名、淡泊人生 期盼友人能夠前來同游
【解析】25．本題考查文言實詞。
（1）句意：水清樹榮，山高草盛。榮：形容詞，樹榮，茂盛；
（2）句意：夕陽快要落山的時候。頹：動詞，墜落；
（3）句意：又與稀疏的鐘聲相互交錯。復：副詞，又；
（4）句意：多想從前。曩：副詞，從前。
26．本題考查文言斷句。
句意：（你我）攙著手吟誦詩歌，在狹窄的小路上漫步，臨近那清澈流水的情景。該句省略主語（我們或你我），“攜手”用來修飾“賦詩”，故在“賦詩”后停頓；“仄徑”為“步”的地點狀語，故在“仄徑”后停頓；“清流”為“臨”的賓語，故中間沒有停頓。故斷句為：攜手賦詩/步仄徑/臨清流也。
27．本題考查文言翻譯。
我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點字詞有：
（1）明滅：忽明忽暗。
（2）倘：難道；從：跟隨。……乎：表疑問，嗎。
28．本題考查理解作者表達的情感。
解答此題的關鍵是在了解原文內容的基礎上，結合關鍵語句來分析，用簡潔的語言概括歸納即可。
結合《與朱元思書》“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”的感慨，可知：作者通過寫熱衷于功名利祿的人和忙于政務的人的感受，表現出作者對山水之美的贊嘆，也流露出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務的厭倦在作者看來表現了作者鄙棄名利的思想；
結合《山中與裴秀才迪書》“當待春中，草木蔓發，春山可望，輕鰷出水，白鷗矯翼，露濕青皋，麥隴朝雊，斯之不遠”可知，作者想象草木蔓延生長著，晨露打在青草地上，使得草地看上去很清新；輕捷的鰷魚歡快地躍出水面；白色的鷗鳥自由地張開翅膀；麥田里雉鳥在清晨鳴叫著；描繪了一幅優美動人的春光景色，期待能與友人一同賞春天美景，表達了期盼友人同游故山的情感。
【點睛】參考譯文
我向北渡過深青色的灞水，月色清朗，映照著城郭。夜色中登上華子岡，見輞水泛起漣漪，水波或上或下，水中的月影也隨同上下。那寒山中遠遠的燈火，火光忽明忽暗在林外看得很清楚。深巷中狗叫，叫聲像豹叫一樣。村子里傳來舂米聲，又與稀疏的鐘聲相互交錯。這時，我獨坐在那里，跟來的僮仆已入睡，多想從前你我攙著手吟誦詩歌，在狹窄的小路上漫步，臨近那清澈流水的情景。
等到了春天，草木蔓延生長，春天的山景更可觀賞，輕捷的鰷魚躍出水面，白色的鷗鳥張開翅膀，晨露打濕了青草地，麥田里雉鳥在清晨鳴叫，這些景色離現在不遠了，(您)能和我一起游玩嗎？如果你天性不是與眾不同的話，難道我能把邀請你當作閑事嗎？而這當中有很深的旨趣啊！不要忽略。
29． 周：環繞； 是：這樣； 去：距離； 曙：天亮，破曉。 30．計足下久不得仆書/必加憂望/今修書以先奉報。 31．（1）抬頭只見一兩個山寺中的僧人，有的坐著，有的睡著。
（2）白色的急流，回旋的清波。碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。 32．表達了作者對美好山水的熱愛之情，對摯友的懷念和知足常樂、隨遇而安（樂觀）的情感。
【解析】29．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。
（1）句意：流水環繞在茅舍之下。周：環繞 ；
（2）句意：大致如此。是：這樣 ；
（3）句意：離我萬里。去：距離；
（4）句意：不知不覺天快亮了。曙：天亮，破曉。
30．本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。
“計足下久不得仆書必加憂望今修書以先奉報”意思是：想到您很久沒有得到我的信，一定更加盼望，現在特親記下這三件安適的事先作呈報。“計足下久不得仆書”動賓結構，應在“書”后停頓；“必加憂望”偏正結構，應在“望”后停頓；因此斷句為：計足下久不得仆書/必加憂望/今修書以先奉報。
31．本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。
（1）重點詞語：舉：抬。但：只。或：有的。
（2）重點詞語：素：白色的。綠潭：碧綠的潭水。回清倒影：回旋的清波，倒映出山石林木的倒影。
32．本題考查內容理解。
根據“見云水泉石，勝絕第一，愛不能舍”（看見飛云、流水、清泉、怪石，絕妙第一，喜愛得不忍離去）可知，表達了作者對美好山水的熱愛之情；
根據“ 平生故人，去我萬里，瞥然塵念，此際暫生”（平生老友，離我萬里，一時間世俗的思念之情，此時突然產生）可知，表達了對摯友的懷念；
根據“平生所好者，盡在其中。不唯忘歸，可以終老”（一生愛好的東西，全在這里。不僅忘記回家，簡直可以在此度過一生）可知，表達了知足常樂、隨遇而安（樂觀）的情感。
【點睛】參考譯文
我去年秋天開始游廬山，到東林寺、西林寺之間的香爐峰下，看見飛云、流水、清泉、怪石，絕妙第一，喜愛得不忍離去。于是建造草堂一座，前有十幾株高大的松材，一千多根修長的竹子。青色的藤蘿點綴著籬笆墻，潔白的石塊鋪著橋面，流水環繞在茅舍之下，飛泉灑落在屋檐之間，紅色的石榴，白色的蓮花，分別生長在石階下邊的水池中。大致如此，不能詳盡記述。每次我獨自一人前去，常常住滿十天。一生愛好的東西，全在這里。不僅忘記回家，簡直可以在此度過一生。這是第三件安適的事。想到您很久沒有得到我的信，一定更加盼望，現在特親記下這三件安適的事先作呈報，其余的事，我一條一條地寫在后面吧。微之啊微之!寫這封信的夜晚，我正在草堂中對著山的窗子下面，隨手拿筆，隨意亂寫。寫好信封的時侯，不知不覺天快亮了，抬頭只見一兩個山寺的和尚。有的坐著，有的睡著。又聽到山中的猿猴和山谷里的鳥，發出啾啾鳴叫。平生老友，離我萬里，一時間世俗的思念之情，此時突然產生。
33． 擔任，做 如此，這樣 全，都 空閑 34．船欲傾覆/舟人大恐/請盡棄所載 35．（1）空蕩的山谷里傳來回聲，悲哀婉轉，很久才消失。
（2）李士衡都不關注和在意，一切都委托給副手去處理。 36．士衡：淡泊錢財 副使：自私自利
啟示：自私的人是沒有好下場的。（損人利己的思想是要不得的）。
【解析】33．本題考查文言詞語。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，尤其注意通假字、詞類活用、一詞多義等現象。
（1）句意：李士衡在京朝昭文館任編校書籍職務。為：擔任。
（2）句意：不這樣，（由于船太重）必定難以免禍。爾：如此，這樣。
（3）句意：把船里的東西全部投到海里去。悉：全，都。
（4）句意：更沒有時間去揀擇。暇：空閑。
34．本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓。
本句句意：船將要傾覆，船工們非常恐慌，請求把所裝載的東西全丟棄到海里去。“船欲傾 覆”寫出了船將要翻倒的危急形勢，“舟人 大恐”則寫出船上人物的恐慌心情，分別在其后斷開一處，故斷句：船欲傾覆/舟人大恐/請盡棄所載。
35．本題考查文言文句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞：
（1）響：回聲；哀傳：悲哀婉轉；絕：消失；
（2）皆：全，都；關意：關注在意；委：委托；于：給。
36．本題考查學生把握文中人物形象的能力和主旨理解。先了解文章內容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。
第一問：結合文中“高麗禮畢贈遺之物，士衡皆不關意，一切委于副使”可知，士衡將所有的財物交由副使保管，表現士衡不將財物放在心上，可見他是一個淡泊錢財的人；
結合文中“副使以士衡所得縑帛藉船底，然后實己物以避漏濕”可知，副使注重自己的財物，表現副使的自私自利。
第二問：作者這樣寫的目的是：通過對比，表現了副使的自私，并以事情的結局，來勸誡世人：損人利己的行為和思想是不可以的，否則只會自食其果。
【點睛】參考譯文：
李士衡在京朝昭文館任編校書籍職務期間，出使高麗，一名武官做他的副使，與他一起出使高麗。對高麗作為禮品贈送的財物，李士衡都不關注和在意，一切都委托給副使去處理。當時，船底破漏，裝船時，這個副使把李士衡所得的細絹及其它絲織品墊在船底，這樣以后才把自己所得東西放在上邊，以避免漏落或浸濕。航行到海當中時，遇到了大風，船將要傾覆，船工們非常恐慌，請求把所裝載的東西全丟棄到海里去，不這樣，（由于船太重）必定難以免禍。副使在匆忙慌張間，把船里的東西全部投到海里去，更沒有時間去揀擇，大約投到一半的時候，風停了，船也平定了。過了一會點數、檢查所投的東西，都是這個副使的東西。而李士衡所得的東西墊在船底，因此就一無所失。
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