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統編版語文七年級上冊第15課梅嶺三章練習題（含答案）
積累與運用
1、給下列加點字注音。
旌旗(　　) 諸君(　　) 烽煙(　　) 血雨腥風(　　)
2．根據拼音寫出相應的詞語。
(1)此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬yán luó( )。
(2)后死諸君多努力，jié bào( ) 飛來當紙錢。
(3)投身革命即為家，xuè yǔ xīnɡ fēnɡ( )應有涯。
(4)qǔ yì chénɡ rén( )今日事，人間遍種自由花。
3. 解釋下列加點的詞。
(1)慮不得脫
(2)旋圍解
(3)此去泉臺招舊部
(4)血雨腥風應有涯
(5)取義成仁今日事
4. 下面句子的朗讀節奏劃分不正確的一項是(　　)
A. 投身革命/即為家
B. 血雨腥風/應有涯
C. 取義成仁/今日事
D. 人間遍/種自由花
5. 下面對詩句中運用的手法分析有誤的一項是(　　)
A. 南國烽煙正十年。(借代，“烽煙”代指戰爭，這里指1927年以后的國內革命戰爭)
B. 此頭須向國門懸。(用典，活用伍子胥“懸昭東門”的典故，意為死不瞑目，表達在“斷頭”威脅面前的浩然正氣)
C. 血雨腥風應有涯。(“血雨腥風”借喻戰爭，照應首章“百戰多”和次章“烽煙正十年”)
D. 斷頭今日意如何？創業艱難百戰多。(反問，表現了詩人雖面臨死境但視死如歸的豪情)
6.在下面文字畫線處填入語句，銜接最恰當的一項是( )
“每一代人有每一代人的長征路，每一代人都要走好自己的長征路?！盻_______相信我們一定能不負先輩重托，不辱歷史使命，走好我們這一代人的長征路。
①我們要樹立遠大目標，刻苦學習，為報效祖國打好扎實的基礎。
②想今朝，我們應如何珍惜幸福生活，繼承和發揚英雄們的奮斗精神？
③然后在實踐中歷練，面對各種艱難險阻，挺身而出，攻堅克難。
④憶往昔，先輩們披荊斬棘，浴血奮斗，換來今天的和平歲月。
A．①④③② B．④③①②
C．④②①③ D．①②④③
7.根據提示填空。
(1)《梅嶺三章》中“ ”是統領三章的句子。
(2)《梅嶺三章》中表現共產主義一定會到來的遠大理想的詩句是： ， 。
(3)《梅嶺三章》中最能表現作者視死如歸氣概的句子是： , 。
(4)引用春秋時期伍子胥的典故，表達陳毅革命不成功，死不瞑目的是： , 。
8．按要求賞析下面的詩句。
(1)此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。(賞析句中加點詞語的表達效果)
取義成仁今日事，人間遍種自由花。(從修辭的角度賞析詩句)
9.學習本文后，九年級(1)班舉行了以“憶革命征程，譜愛國贊歌”為主題的綜合性學習活動，請你參加。
(1)請參照下面的示例，再設計兩個活動項目。
項目一：“弘揚革命精神”書法展
項目二：_________________________
項目三：_________________________
(2)活動中，你選擇了陳毅的《梅嶺三章》參加詩歌朗誦，請明確朗誦的情感基調。
情感基調：清新　婉約　激越　明快
憂郁　豪壯　凄涼　悲傷
(3)你作為學校團委成員，去邀請語文老師李老師參加“弘揚革命精神”書法展的開幕式。書法展開幕時間是下周五下午2點，地點是學校多媒體會議大廳，見到李老師，你應該怎么說？
閱讀理解
（一）閱讀下面詩歌，完成文后題目。
一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十馀日，慮不得脫，得詩三首留衣底。旋圍解。
斷頭今日意如何
創業艱難百戰多。
此去泉臺__舊部，
旌旗十萬__閻羅。
10．詩前小序的作用是_________________。其中，“________________”一句說明小序是補寫的。
11．詩中為了表現作者革命到底的決心，用死了也要去“泉臺”集合“舊部”革“閻羅”命的說法，對這樣寫的好處，分析不正確的一項是（ ）
A．用閻羅來借指世上反動勢力，將抽象的概念具體形象化了，耐人尋味。
B．通過革命將士英魂共斬閻羅的奇思妙想，表現比“死而后已”更深一層的意思。
C．鬼神怪異人詩在中國古代文化中是比較常見的，能更容易地讓讀者理解。
D．使詩中充滿了革命浪漫主義色彩和革命英雄主義氣概。
12．在文中的橫線上填上動詞，并揣摩所填詞語的表達作用。
“斷頭今日意如何”從全詩看起什么作用
閱讀下列詩歌，回答問題。
【甲】無題①
陳　毅
生為革命死不哭，莽莽神州嘆沉陸。
魂兮歸來大地紅，小住人間三十六②。
【注釋】①此詩為陳毅同志在梅山所作。②三十六：指36年(即36歲)。陳毅1901年生，1936年被圍梅山時，他做好了犧牲的準備。
【乙】無題·大江歌罷掉頭東
周恩來
大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。
面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。
【丙】我是中國人(節選)
聞一多
我是中國人，我是中國人，
我的種族是一條大河，
我們流下了昆侖山坡，
我們流過了亞洲大陸，
我們流出了優美的風俗。
偉大的民族，偉大的民族！
五岳一般的莊嚴正肅，
廣漠的太平洋的度量，
春云的柔和，秋風的豪放。
聯系【甲】詩，說說“大地紅”的意思。
請結合【甲】【乙】兩首詩的內容，談談這兩首詩的思想感情。
16.小語和小文準備把這三首詩作為相同主題的一組來朗讀，請你給這一主題命名。
閱讀艾青的兩首詩（節選），完成各題。
【甲】它以難遮掩的光芒使生命呼吸
使高樹繁枝向它舞蹈
使河流帶著狂歌奔向它去，
當它來時，我聽見
冬蟄的蟲蛹轉動于地下
群眾在曠場上高聲說話
城市從遠方
用電力與鋼鐵召喚它
【乙】盼望
一個海員說，
他最喜歡的是起錨所激起的
那一片潔白的浪花……
一個海員說，
最使他高興的是拋錨所發出的
那一陣鐵鏈的喧嘩……
一個盼望出發
一個盼望到達
17、下面說法有誤的一項是（ ）
A. 艾青是 20 世紀三四十年代最杰出的詩人。他的抒情詩《大陽》和《火把》情思濃郁地表現祖國、民族和人民的苦難, 憤怒詛咒現實的黑暗, 熱情地贊美光明；藝術上, 他注重詩雄渾、樸素雋永的藝術風格。
B. 艾青詩歌的中心意象是“土地”和“火把”。“土地”這個意象，凝聚著詩人對祖國、人民以及對大地母親深沉的愛，對祖國命運深沉的憂患意識。（《我愛這土地》《雪落在中國的土地上》等）“火把”的意象表現了詩人對于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。（《向太陽》和《黎明的通知》等）。
C.艾青的成名作是《大堰河一一我的保姆》。大堰河是作者的乳母。作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發了對貧苦農婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨。
D.艾青詩歌創作的第二個高峰是在 1978 年以后，詩歌的風格發生了很大的變化。詩句變得更整齊，詩情變得更深沉，詩意變得更警策。如《魚化石》表達了詩人對生命本質的思考。
18、【甲】詩中“它”指什么？這首詩蘊含著詩人怎樣的思想感情？
【乙】詩中“潔白的浪花”和“鐵鏈的喧嘩”分別是從哪個角度寫的？
（四）閱讀下文，回答問題。
童年雜憶
冰心
一九八○年的后半年，幾乎全在醫院中度過，靜獨時居多。這時，身體休息，思想反而繁忙，回憶的潮水，一層一層地卷來，又一層一層地退去，在退去的時候，平坦而
光滑的沙灘上，就留下了許多海藻和貝殼和海潮的痕跡！
這些痕跡里，最深刻而清晰的就是童年時代的往事。我覺得我的童年生活是快樂的，開朗的，健康的。該得的愛，我都得到了，該愛的人，我也都愛了。我的母親、父親都
幫助我的思想、感情往正常、健康里成長。
讀書
感謝我的母親，在我四、五歲的時候，在我百無聊賴的時候，把文字這把鑰匙，勉強地塞在我手里。到了我七歲的時候，獨游無伴的環境，迫著我帶著這把鑰匙，打開了書庫的大門。
門內是多么使我眼花繚亂的畫面呵！我一跨進這個門檻，我就出不來了！
我記得我首先得到手的，是《三國演義》和《聊齋志異》，這里我只談《聊齋志異》。
《聊齋志異》真是一本好書，每一段故事，多的幾千字，少的只有幾百字。其中的人物，
是人、是鬼、是狐，都有自己獨特的性格，每個“人”都從字上站起來了！看得我有時歡笑，有時流淚，母親說我看書看得瘋了。有一次因為我在澡房里偷看，把洗澡水都涼透了，她氣得把書搶過去，撕去了一角，從此后我就反復看著這殘缺不完的故事，直到十幾年后我自己買到一部新書時，才把故事的情節拼全了。
此后是無論是什么書，我得到就翻開看。即或不是一本書，而是一張紙，哪怕是一張極小的紙，只要上面有字，我就都要看看。記得八九歲的時候，我要求我的老師教給我做詩。他說做詩要先學對對子，我說我要試試看。他笑著給我寫了“雞唱曉”，我幾乎不假思索地就對上個“鳥鳴春”，他大為喜悅詫異，以為我自己已經看過韓愈的《送孟東野序》。其實“以鳥鳴春，以雷鳴夏，以蟲鳴秋，以風鳴冬”這四句話，我是在一張香煙畫的后面看到的！
再大一點，我又看了英國名作家狄更斯的《大衛·考伯菲爾》，我很喜歡這本書！記得我反復地讀這本書的時候，當可憐的大衛從虐待他的店主出走，投奔他的姨婆，旅途中饑寒交迫的時候，我一邊流淚，一邊掰我手里母親給的小點心，一塊一塊地往嘴里塞，以證明并體會我自己是幸福的！母親看見了，說，“這孩子真奇怪，有書看，有東西吃，你還哭！”事情過去幾十年了，這一段奇怪的心理，我從來沒有對人說過！
父親的“野”孩子
當我連蹦帶跳地從屋外跑進來的時候，母親總是笑罵著說，“看你的臉都曬‘熟’了！一個女孩子這么‘野’，大了怎么辦？”跟在我后面的父親就會笑著回答，“你的孩子，大了還會野嗎？”這時，母親臉上的笑，是無可奈何的笑，而父親臉上的笑，卻是得意的笑。
的確，我的“野”，是父親一手“慣”出來的。我從小男裝，連穿耳都沒有穿過。
回福州的那一年，伯母，叔母都說：“四妹該扎耳朵眼，戴耳環了。”父親還是不同意，借口說“你們看她左耳唇后面，有一顆聰明痣。把這顆痣扎穿了，孩子就笨了?！弊源宋沂冀K沒扎耳朵眼！
不但此也，連緊鞋父親也不讓穿，有時穿的鞋稍微緊了一點，我就故意在父親面前一瘸瘸地走，父親就埋怨母親說，“你又給她小鞋穿了！”母親也氣了，把剪刀和鞋樣推到父親面前說“你會做就給她做，將來長出一對金剛腳，我也不管！”父親真地拿起剪刀和紙就要鉸鞋樣，母親反而笑了，把剪刀奪了過去。
父親經常就帶我出去騎馬或是打槍。我們騎著馬在海邊山上玩。父親總讓我騎那匹老實的白馬，自己騎那匹調皮的小黃馬跟在后面。父親還教我打槍，我背的是一桿鳥槍。槍彈只有綠豆那么大。
煙臺是我們的！
夏天的黃昏，父親下了班就帶我到海邊散步，在沙灘上，我們面海坐下，夕陽在身后慢慢落下，紅霞滿天。對面好像海上的一抹濃云，那是芝罘島。島上的燈塔一會兒一閃地發出強光。
一天，父親沉默地坐著。我挨過去用頭頂著他的手臂說:“爹，你說這小島上的燈塔不是很好看么？煙臺海邊就是美，不是嗎？”這些都是父親平時常說的話，我想以此來引出他的談鋒。
父親卻搖頭慨嘆地:“中國北方海岸好看的港灣多的是，何止一個煙臺？你沒有去過就是了。”
他用手拂弄著身旁的沙子，接著說:“比如威海衛、大連灣、青島，都是很美的……”
我說:“爹，你哪時也帶我去看一看。”父親揀起一塊卵石，狠狠地向海浪上扔去，一面說：“現在我不愿意去！你知道，那些港口現在都不是我們中國人的，威海衛是英國人的，大連是日本人的，青島是德國人的，只有煙臺是我們的，我們中國人自己的一個不凍港！”
我從來沒有看見父親憤激到這個樣子。他似乎把我當成一個大人，一個平等的對象，在這海天遼闊四顧無人的地方，傾吐出他心里郁積的話。
他說：“為什么我們把海軍學校建設在這海邊偏僻的山窩里？我們是被擠到這里來的呵。將來我們要奪回威海、大連、青島，非有強大的海軍不可?，F在大家爭的是海上霸權呵！”
他又談到他參加過的中日甲午海戰：開戰的那一天，他身旁的戰友就被敵人的炮彈打穿了腹部，腸子都被打濺在煙囪上！炮火停歇以后，父親把在煙囪上烤焦的腸子撕下來，放進這位戰友的遺體的腔子里?！斑@仇不報是不行的！”父親看著我說，“我在巡洋艦上的時候，常常到外國去訪問。我覺得到哪里我都抬不起頭來！你不到外國，不知道中國的可愛，離中國越遠，就對她越親。……”
在這長長的談話中，我記得最牢，印象最深的，就是“煙臺是我們的”這一句。 　　
許多年以后，除了威海衛之外，青島、大連，我都去過。英國、日本、意大利……我也到過，那時我沒有覺得抬不起頭來。我覺得做新中國的人民是光榮的！
“煙臺是我們的”，這“我們”二字，除了十億我們的人民之外，還特別包括我和我的父親！
（節選自《冰心散文·往事》 有刪改）


20. 文章開篇兩段文字親切自然，情意濃濃。請從內容和結構兩方面分析其作用。

21．請分析下面句子在文中的含義。
門內是多么使我眼花繚亂的畫面呵！我一跨進這個門檻，我就出不來了！

22. 憶及童年讀《大衛·考伯菲爾》的情景時，作者說“我自己是幸福的”。她體會到的“幸?！庇心男?？

23. 文中說“的確，我的‘野’，是父親一手‘慣’出來的?！备赣H是如何“慣”我“野”的？請用簡潔的語言概括出其中的兩件事。

24. 文章再現了作者與父親海邊散步的情景。從父親的“憤激”之態和“傾吐”之言中，你感受到父親是一個怎樣的人？

25．深刻而清晰的童年雜憶，飽含了作者哪些復雜的情感？請結合文章內容簡要回答。
答案
1、jīng zhū fēng xīng 2、（1）閻羅 （2）捷報 （3）血雨腥風 （4）取義成仁 3.（1）估計 能夠 （2）不久、隨即 （3）指人死后埋葬的地方，也指“陰間
（4）邊際 （5）取　成全、實現　 4.D 5.D 6.C 7.（1）斷頭今日意如何
（2）取義成仁今日事，人間遍種自由花 （3）此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅
（4） 南國烽煙正十年 ，此頭須向國門懸
8.（1） 示例：“招”這個動詞，寫出把不同戰場、不同時空犧牲的英魂招集起來的情形，空間廣闊，聲勢浩大，表現了詩人不屈不撓的革命斗志?！皵亍边@個動詞，寫斃敵干脆利落，表現出巨大的威力，充分展現了詩人死后也要奮勇殺敵的決心。
（2）運用了比喻的修辭手法?！白杂苫ā北扔魅嗣窠夥?、革命成功，表現了作者堅定的信念和革命樂觀主義精神。
9.（1） “追憶革命征程”故事會 “譜寫愛國贊歌”征文比賽 （2）激越 豪壯
（3）示例：李老師，您好！我是學校團委的×××，代表學校邀請您參加“弘揚革命精神”書法展開幕式，時間是下周五下午2點，地點是學校的多媒體會議大廳。敬請屆時光臨。
10．小序的作用是交待寫作背景及緣由“旋圍解”
11．C
12．招：旗幟鮮明，有聲勢，有感召力；斬：力度強，速度快，有居高臨下的氣勢，聲調也猛烈高亢
13.起總領全篇的作用
14.“大地紅”指革命取得勝利，反動統治被推翻，全國人民翻身得解放。
15.【甲】詩表現出陳毅同志以民族解放為己任，看輕個人生死的偉大精神，表達了對革命必勝的堅定信念。
【乙】詩表現了作者青年時代力圖“破壁而飛”的凌云壯志和救國救民的革命精神。
16.示例：愛我中華
17、B
18、太陽，本詩蘊含著詩人對光明(或未來)的向往和追求。
19、“潔白的浪花”從視覺的角度抓住“起錨”的瞬間，寫出了海員對出發的盼望、奮斗的激情；（或答出“色彩”“細節”也可，答出描寫角度即可。）“鐵鏈的喧嘩”從聽覺的角度抓住“拋錨”的瞬間，寫出了海員對到達的盼望、勝利的喜悅。（“聲音細節”也可。答出描寫角度即可。）
20. 內容：病中回憶起父母對自己思想、感情、健康成長的幫助和影響。
結構：為下文回憶與父母的往事做鋪墊。
21．形象地寫出了書庫對我的巨大的誘惑力，以及我多書籍（讀書）的癡愛。
202 母親幫助我打開了文學的大門；父親給予了我自由和民主，培養了我的愛國情感。
23. 從小穿男裝；不扎耳朵眼；不穿緊鞋；帶我騎馬打槍。
24. 勇敢，有思想的愛國軍人。
25．對母親將自己引入文學殿堂的感謝；對父親的自由民主與愛國情感培養的感激；對國家的熱愛和身為新中國的人民的光榮和自豪；對快樂、開朗、健康童年生活的知足。

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