資源簡介

江西省贛州市于都縣2024-2025學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語文試卷
一、語言文字運(yùn)用（8分）
1．（2分）閱讀下面文字，完成問題。
從科技發(fā)展進(jìn)程來看，大模型開啟了人工智能發(fā)展的新階段。大規(guī)模預(yù)訓(xùn)練、有監(jiān)督微調(diào)、人類反饋強(qiáng)化學(xué)習(xí)等技術(shù)的不斷演進(jìn)，架構(gòu)、算法、工程及行業(yè)應(yīng)用的不斷創(chuàng)新，使人工智能大模型展現(xiàn)出強(qiáng)大的通用性、適應(yīng)性和向更高效、更智能、更便捷方向發(fā)展的（qū）_________勢。這不僅推動(dòng)人工智能從“感知智能”向“認(rèn)知智能”跨越，更為實(shí)現(xiàn)通用人工智能奠定了基礎(chǔ)，開啟了人工智能發(fā)展的新階段。
根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。
①qū 　 　
②奠 　 　
2．（4分）閱讀下面的文字，完成問題。
民族風(fēng)俗涉及的范圍是如此之廣，它可以是一場震撼人心的安塞腰鼓，也可以是令人_________苗族剪紙，又或許是令人亢奮的熱巴鼓舞。這些民俗文化或磅礴或恬靜或豪邁，都深深地吸引著人們的眼球，它不僅是一種文化的傳承和延續(xù)，更是人們生活的一部分。
（2分）（1）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項(xiàng)是 　 　
A.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)將“更是”改為“而且是”。
B.語序不當(dāng)，應(yīng)將“一種文化的傳承和延續(xù)”與“人們生活的一部分”位置互換。
C.成分殘缺，應(yīng)在“生活”前加上“美好”。
D.成分贅余，應(yīng)將“一種”刪去。
（2分）（2）下列填入文中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 　 　
A.蔚為大觀
B.浮光掠影
C.嘆為觀止
D.歷歷在目
3．（2分）中國文化崇尚“和”，有關(guān)“和”的思想源遠(yuǎn)流長，豐富多彩。學(xué)校準(zhǔn)備舉行“以和為貴”的主題演講比賽，下列名句中不適合被引用寫進(jìn)演講稿的一項(xiàng)是（　　）
A．禮之用，和為貴。
B．其曲彌高，其和彌寡。
C．和以處眾，平以養(yǎng)心，獨(dú)以思己。
D．各美其美，方有個(gè)性；美人之美，自能和諧。
二、古代詩文閱讀（本大題共4小題，23分）
4．（4分）閱讀下面兩首詩，完成問題。
桑
解縉
一年兩度伐枝柯，萬木叢中苦最多。
為國為民皆絲汝，卻教桃李聽笙歌。
蜂
羅隱
不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？
（2分）（1）列對(duì)詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是 　 　
A.《桑》中“絲”字一語雙關(guān)，既指采桑葉養(yǎng)蠶繅絲，也暗含詩人為國為民的沉郁之“思”。
B.《蜂》中詩人稱贊蜜蜂占盡風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人對(duì)如蜜蜂一般自由自在生活的向往。
C.《蜂》語言淺顯，通過寫蜜蜂采花釀蜜這種自然現(xiàn)象，贊美蜜蜂辛勤勞動(dòng)的高尚品格。
D.兩首詩都運(yùn)用了托物言志的寫作手法，借物以寓性情，表現(xiàn)詩人對(duì)社會(huì)和歷史問題的思考。
（2分）（2）這兩首詩中的兩類物象“桑”和“蜂”有什么共同特征？暗含詩人怎樣的情感？
5．（9分）閱讀下面文言文，完成問題。
小石城山記①
柳宗元
自西山道口徑北②，逾黃茅嶺而下，有二道：其一西出，尋之無所得；其一少③北而東，不過四十丈，土斷而川分，有積石橫當(dāng)其垠④。其上，為脾睨⑤梁之形；其旁，出堡塢，有若門焉。窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越⑥，良久乃已。環(huán)之可上，望甚遠(yuǎn)。無土壤而生嘉樹美箭⑦，益奇而堅(jiān)，其疏數(shù)偃仰⑧，類智者⑨所施設(shè)也。
【注釋】①小石城山：地名，在湖南省。②徑北：一直向北。③少（shǎo）：稍微。④垠（yín）；盡頭，邊際。⑤睥睨（pì nì）：城上矮墻。⑥激越：聲音洪亮。⑦嘉樹美箭：很好的樹木和竹子。⑧疏數(shù)（cù）偃仰：長得參差錯(cuò)落，疏密相間。⑨類智者：有智慧的人。
（3分）（1）解釋文中加點(diǎn)的詞語。
①西 　 　
②尋 　 　
③益 　 　
（4分）（2）用自己的話說說文中加橫線句子的意思。
①其旁，出堡塢，有若門焉。
②環(huán)之可上，望甚遠(yuǎn)。
（2分）（3）文中所寫的洞穴很深，你是如何看出來的？請(qǐng)用原文回答。
6．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩中，發(fā)出了“　 　 ，　 　 ”的吶喊，表現(xiàn)了詩人崇高的理想和濟(jì)世情懷。
（2）蘇軾的《卜算子 黃州定慧院寓居作》中的“　 　 ，　 　 ”營造了夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“幽人”“孤鴻”的出場作鋪墊。
（3）韓愈在《馬說》中以“　 　 ，　 　 ”借說千里馬，實(shí)言人才常有而賞識(shí)人才的人太少。
7．（4分）課內(nèi)文言文字詞積累，按課文內(nèi)容解釋劃橫線字詞。
（1）漁人甚異之 　 　
（2）黃金垂髫　 　
（3）請(qǐng)循其本 　 　
（4）矯首昂視 　 　
（5）道阻且躋　 　
（6）怒而飛 　 　
（7）教然后知困　 　
（8）盜竊亂賊而不作 　 　
三、現(xiàn)代文閱讀。（30分）
8．（9分）閱讀下面的文段，完成問題。
“中國茶”里的文化自信
①一杯“中國茶”，初品“色香味”，再品“精氣神”。“茶和天下”的文化，“清靜和雅”的理念，屬于中國，也屬于世界。中國茶文化博大精深，意蘊(yùn)深厚，是值得挖掘的寶貴文化遺產(chǎn)。
②和而不同的豁達(dá)大度，是“中國茶”的鮮明特征。一茶多品，一茶多技，一茶多用。制茶師根據(jù)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土，使用炒鍋、竹匾、烘籠等工具，運(yùn)用殺青、悶黃、渥堆、萎凋、做青、發(fā)酵、窨制等核心技藝，發(fā)展出綠茶、黃茶、紅茶、黑茶、白茶、烏龍茶六大茶類，以及花茶等再加工茶計(jì)2000多種茶品，以不同色香味形滿足多種需求。一片小小的茶葉，制茶師因地制宜，因茶而宜，充分發(fā)揮聰明才智，使“南方佳木”精彩紛呈，創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新性發(fā)展，各具特色，各美其美，美美與共。放眼祖國大地，秦嶺淮河以南、青藏高原以東，大江南北、西南邊陲、華南沿海，10多個(gè)省市，一方水土養(yǎng)一方茶，都有引以為榮的地方茶，在祖國大茶園里爭奇斗妍，香飄人間。不同地區(qū)的人們相互欣賞，在一斟一飲中顯示出豁達(dá)大度。
③謙和禮敬的處世哲學(xué)，是“中國茶”的文化內(nèi)核。盡管生活節(jié)奏加快，人們喝茶不再像過去那么講究，但茶在中國人日常生活中無處不在，隨著國潮在年輕人中的復(fù)興，喝茶的場景也得以不斷豐富和拓展。在社交以及婚慶、拜師、祭祀等重要場所，喝茶作為一種重要禮儀傳承至今、影響持久而深遠(yuǎn)。合作伙伴以茶會(huì)友，以茶敬禮，在謙和中達(dá)成雙贏；師徒結(jié)對(duì)以茶見證，以茶敬師，在崇敬中升華情感：婚慶大典以茶祝福，以茶敬上，在和睦中見證幸福。謙和禮敬的處世哲學(xué)，在茶的推杯換盞中表達(dá)得淋漓盡致，充分釋放中國茶文化獨(dú)特魅力，以此為載體也實(shí)現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。很多外國友人在品嘗中國茶醇厚甜美的同時(shí)，也為這種謙和禮敬的茶文化而折服。向世界傳遞謙和禮敬的價(jià)值觀，這正是“中國茶”的文化力量。
④交融互鑒的文明共享，是“中國茶”的價(jià)值追求。早在唐宋時(shí)期，源自中國的茶以及茶文化就通過茶馬古道等，翻山越嶺、漂洋過海，傳遍全球，為世界所共享，從而推動(dòng)實(shí)現(xiàn)中華文化與世界文化的互動(dòng)交融。現(xiàn)在，中國茶已成為世界經(jīng)濟(jì)文化交流的和平使者，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球至少有50多個(gè)國家種茶，有120多個(gè)國家從中國進(jìn)口茶葉，全球喜歡飲茶的人數(shù)超過50多億。世界友人通過一片茶葉了解中國的地大物博，感知中華文化的博大精深。以茶為媒，推動(dòng)文明交流互鑒，豐富了人們的精神生活，也將讓彼此共享更多元美好的未來。
⑤據(jù)說，“茶圣”陸羽21歲動(dòng)筆寫《茶經(jīng)》，至47歲才最終完成。《茶經(jīng)》總結(jié)了制茶技術(shù)，更構(gòu)建了茶文化的基礎(chǔ)，同時(shí)還用飲茶禮儀來規(guī)范人生處事修養(yǎng)，表達(dá)了獨(dú)特的價(jià)值取向。《新唐書》說陸羽著《茶經(jīng)》后“天下益知飲茶矣”。陸羽以及《茶經(jīng)》塑造了精行儉德、寧靜致遠(yuǎn)、清凈淡泊、修身自律的茶文化與茶德、茶道精神，并開創(chuàng)形成了東方生活美學(xué)，擁有這份非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我們的幸運(yùn)。
⑥茶與國人相伴幾千年，行走全世界數(shù)萬里。《神農(nóng)本草經(jīng)》《茶經(jīng)》中的確切記載，讓我們找到了“中國茶”的文化源頭；蘇軾等文人墨客為其留下的名篇佳作，讓我們銘記“中國茶”的流光溢彩；新時(shí)代以茶賦能發(fā)展，讓我們感知致富茶、幸福茶的生生不息。一杯“中國茶”，和而不同、謙和禮敬、交流互鑒，氤氳的文化自信和文化魅力，必將為世界更多人民認(rèn)可，為共創(chuàng)多彩文明帶來更多啟發(fā)和可能性。
（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）
（3分）（1）下面對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是 　 　
A.制茶師為滿足多元需求，發(fā)展出綠茶、紅茶、黃茶、黑茶、白茶、烏龍茶六大茶類。
B.茶在中國人日常生活中無處不在，喝茶的儀式一直都很講究，不懼繁文縟節(jié)。
C.中國茶未來必將被世界更多人民認(rèn)可，也將讓更多人共享多元美好的未來。
D.《茶經(jīng)》總結(jié)了制茶技術(shù)，構(gòu)建了茶文化的基礎(chǔ)，同時(shí)還用飲茶禮儀來規(guī)范人生處事修養(yǎng)。
（3分）（2）下面對(duì)文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是 　 　
A.第④段畫線句運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，以具體數(shù)字表明中國茶是世界經(jīng)濟(jì)文化交流的和平使者，體現(xiàn)交融互鑒的文明共享是“中國茶”的價(jià)值追求。
B.文中引用陸羽的《茶經(jīng)》，進(jìn)一步說明“中國茶”入選非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是實(shí)至名歸。
C.本文采用邏輯順序，條理清晰地解讀了中國茶文化內(nèi)涵，讓讀者一目了然，易于接受。
D.本文采用分總的結(jié)構(gòu)，②﹣④段按遞進(jìn)式架構(gòu)，由深入淺地介紹了中國茶文化。
（3分）（3）第②段畫線句子中加點(diǎn)字“多”能否去掉，為什么？
以及花茶等再加工茶計(jì)2000多種茶品，以不同色香味形滿足多種需求。
9．（6分）閱讀下面的文字，完成問題。
材料一：
乳糖是一種天然的存在于哺乳動(dòng)物乳汁中的雙糖。剛出生時(shí)，母乳是大多數(shù)寶寶唯一的能量來源，而母乳中主要的碳水化合物就是乳糖。初生嬰兒通常具有豐富的乳糖酶，但隨著年齡的增長，一部分人的乳糖酶活性會(huì)降低，從而出現(xiàn)乳糖不耐受癥狀。
《乳糖不耐受與科學(xué)飲奶專家共識(shí)》（以下簡稱“共識(shí)”）指出，乳糖與其他糖相比可以更好地促進(jìn)鈣吸收和支持腸道健康，哪怕是存在乳糖不耐受癥狀的人群，也無需盲目回避牛奶中的乳糖。中國營養(yǎng)學(xué)會(huì)秘書長韓軍花教授進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“基于用進(jìn)廢退的理念，過度回避乳糖可能會(huì)使身體適應(yīng)乳糖的耐受力退化，加劇乳糖不耐受癥狀的情況。”
（選自《中國科普網(wǎng)》，有刪改）
材料二：
“乳糖不耐受者無法吸收吃進(jìn)去的不能被分解成單糖的乳糖，未被消化的乳糖進(jìn)入結(jié)腸后，會(huì)被細(xì)菌發(fā)酵生成短鏈脂肪酸，以及甲烷、二氧化碳等氣體。”專家說，氣體的聚集會(huì)引起腹脹等癥狀，未被消化的乳糖及其發(fā)酵產(chǎn)物則會(huì)使腸道內(nèi)滲透壓升高，導(dǎo)致流入腸道的水分增加，從而引發(fā)腹瀉。
醫(yī)學(xué)上，乳糖酶缺乏可以分為原發(fā)性乳糖酶缺乏、繼發(fā)性乳糖酶缺乏和先天性乳糖酶缺乏。原發(fā)性乳糖酶缺乏是乳糖酶的數(shù)量、活性隨著人的年齡增長而逐漸下降引起的，多見于7—8歲這一年齡段的人群；繼發(fā)性乳糖酶缺乏是各種疾病造成小腸黏膜損傷，導(dǎo)致乳糖酶分泌減少、活性低下，多數(shù)是暫時(shí)性的；先天性乳糖酶缺乏是因?yàn)槟承┤藱C(jī)體染色體上的隱性基因，導(dǎo)致乳糖酶缺乏，這一種類型在臨床上比較少見。
（選自《中國科普網(wǎng)》，有刪改）
材料三：
乳及乳制品是健康膳食的重要組成部分，是膳食中鈣和優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的重要來源。然而，由于對(duì)乳糖存在認(rèn)知誤區(qū)，很多國人在日常飲食中對(duì)乳制品采取盲目回避的態(tài)度。再加上遺傳、飲奶歷史、習(xí)慣等影響，我國居民飲奶量普遍較低。
中國營養(yǎng)學(xué)會(huì)理事長楊月欣表示，乳制品具有任何食物都不可替代的營養(yǎng)價(jià)值。為科學(xué)引導(dǎo)公眾飲奶，幫助國民養(yǎng)成飲奶好習(xí)慣，中國營養(yǎng)學(xué)會(huì)在公益支持下，組織專家團(tuán)隊(duì)編制《共識(shí)》，強(qiáng)調(diào)乳制品和乳糖對(duì)人體健康的重要作用，澄清公眾對(duì)乳糖的誤解，同時(shí)為乳糖不耐受人群提供實(shí)用的飲食和健康建議。
（選自《中國科普網(wǎng)》，有刪改）
材料四：
一喝奶就腹脹、腹瀉怎么辦？
在《“減油、增豆、加奶”核心信息》中關(guān)于“加奶”是這樣說的，“奶及奶制品營養(yǎng)豐富，可提供優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，是鈣的良好來源。充足攝入奶及奶制品有益于人體健康，尤其有利于肌肉和骨骼健康。營養(yǎng)專家建議每天攝入300～500ml液態(tài)奶或相當(dāng)量的奶制品，而目前我國大多數(shù)居民實(shí)際攝入量遠(yuǎn)低于推薦量”。
一喝奶就感到腹脹、腹瀉。這是不少人喝奶后的感受。潘文松表示，這或是乳糖不耐受或是蛋白質(zhì)過敏，他建議，對(duì)于乳糖不耐受人群可選擇無乳糖、低乳糖奶或酸奶、奶酪等發(fā)酵乳制品。如果是對(duì)奶中的蛋白質(zhì)過敏的話，潘文松建議，可以將奶煮開后再用文火煮10～15分鐘，過敏原可一定程度被破壞，減輕喝奶后的不適反應(yīng)。
（選自《中國科普網(wǎng)》，有刪改）
（3分）（1）下列對(duì)上述材料的理解與分析，正確的一項(xiàng)是 　 　
A.乳糖是一種天然存在于哺乳動(dòng)物乳汁中的雙糖，是母乳中唯一的碳水化合物。
B.由疾病造成小腸黏膜的損傷，導(dǎo)致乳糖酶分泌減少、活性低下，一般是長期性的。
C.由于對(duì)乳糖存在認(rèn)知誤區(qū)，再加上受飲奶歷史、習(xí)慣等影響，我國居民飲奶量普遍較低。
D.專家建議，乳糖不耐受人群應(yīng)優(yōu)先攝入酸奶、奶酪等發(fā)酵乳制品。
（3分）（2）你的同學(xué)小語說他一喝奶就會(huì)有輕微的腹脹、腹瀉，所以他打算再也不喝奶了。請(qǐng)你結(jié)合上述材料內(nèi)容，向他提出幾條可行的建議。
10．（15分）閱讀下面的文字，完成問題。
春到壺口
劉江
①第一次去壺口是天旱水瘦時(shí)節(jié)。還沒走到壺口岸邊，先被腳下那黝黑的河床石驚呆了。那河床石被泥沙打磨得棱角全無，光滑圓潤，閃爍著銅澆鐵鑄一般的光澤，不由得想起那些經(jīng)年累月在黃河岸邊拉纖的漢子，匍匐在地，砥礪前行，靜如山，動(dòng)若虎，吼一聲山呼水應(yīng)。再往河邊走，河床石變得愈發(fā)猙獰起來，石與石之間的縫隙足有兩尺多深，一道道順著河流的走向排列，短的三五米，長的十多米，犀利而又靜默。是什么樣的力量使這堅(jiān)硬的河床成了這般模樣？
②后來當(dāng)了電視臺(tái)的記者，隆冬時(shí)節(jié)，我們?nèi)ヅ膲乜凇Ｋ奈灏倜讓挼臅x陜峽谷之間一片冰陣，就好像剛剛經(jīng)歷了一場造山運(yùn)動(dòng)，擎山拓谷，跌宕起伏。那驚心動(dòng)魄的一幕被冬之神定格，大河上下頓失滔滔。就連被稱為“九河之蹬”的孟門島也深陷在冰陣之中。壺口上游的龍王辿（chān）河床比較寬闊，雖然擱淺的流凌夾岸，但主河道并沒有完全封凍，十多米寬的細(xì)流綠幽幽的，緩緩流淌。而壺口也因十里龍槽與龍王辿（chān）之間失去了落差，沒有了往日排山倒海的氣勢，只有一股水霧噴發(fā)，像是有一只巨獸深潛在冰下，吞吐吸納，蓄勢待發(fā)。
③壺口有諺語：“小雪流凌，大雪插橋。”那奇觀一般出現(xiàn)在深夜，山飛海立的流凌涌入十里龍槽后，如百舸爭流，一旦前方的流凌受阻，后方的流凌就會(huì)飛立而上，形成冰壩，滔滔河水便會(huì)涌著流凌向兩岸奪路而去。就這樣，水涌冰阻，冰堵水，水結(jié)冰，層層疊加，勢不可擋，一夜之間便是冰封大河，一派靜默，仿佛天塹變通途。壺口岸邊的老鄉(xiāng)說，這冰面萬萬不可貿(mào)然涉足。
④待到驚蟄之際我們?cè)偃ヅ膲乜冢瑒t是另一番景象。那擱淺在岸邊的冰陣被泥沙覆蓋，有的像古城堡的斷垣殘壁，有的則像巨獸一般張牙舞爪。壺口景區(qū)的朋友給我們每人手里塞了一條扁擔(dān)，說爬高援低能借力，跨越冰裂時(shí)要讓扁擔(dān)和裂紋走向呈十字交叉，一旦腳下落空興許能救一命。聽得人后背直起雞皮疙瘩。我們上下攀緣，一會(huì)兒在冰蓋下貓腰穿行，犬牙交錯(cuò)的罅隙（xià xì）里消融的冰水淙淙作響；一會(huì)兒又爬上冰峰，借助手中的扁擔(dān)才能躍上另一道冰坎。冷風(fēng)中出了一身熱汗，終于可以望見瀑布了。朋友說，無論如何再也不能前進(jìn)一步了，大地回春，冰塊都開始發(fā)酥了，我們現(xiàn)在站的冰塊下方是石岸，還在實(shí)處，再往前，下面就是龍槽。
⑤站在這里看壺口，就像一個(gè)活火山口，只不過它升騰的不是巖漿而是水霧。整整一個(gè)冬季，那冰霧一層一層地落在四周的冰面上，結(jié)成了冰，正對(duì)著壺口的那一面就形成了一座冰的懸崖，噴薄的水霧使懸冰下冰掛如林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去酷似一尊金須飄飄的龍首。注目中忽聽轟隆一聲巨響，對(duì)面十米高的冰岸地崩山裂般地塌下，冰塊砸下去，水浪沖天而起，彩虹飛揚(yáng)。這是地與天的呼應(yīng)！驚蟄到，地回春，龍?zhí)ь^，河開了！
⑥此時(shí)再向那冰封的十里龍槽望去，才發(fā)現(xiàn)正中間順著大河的走向有一條三四米寬的深深的冰隙，仿佛真有一條巨龍剛剛從這里告別了地母，順天意應(yīng)時(shí)勢，沖破一切重負(fù)和羈絆沖天而去，這一川的冰凌正是它抖落的一身鱗片。
⑦順流向前，孟門以下的主河道已被流凌沖開一條路，激流涌著大大小小的冰塊打著旋兒不斷地削砍著夾道的冰岸，那數(shù)丈高的冰岸漸漸崩塌，撲入大河的懷抱，反而壯大了這開河的生力軍。這是一場水與冰、春與冬的較量。大河以摧枯拉朽、所向披靡之勢一路向前。據(jù)黃河水利委員會(huì)的數(shù)據(jù)，凌汛期河水的秒流量可增加到一千立方米以上，最高時(shí)可達(dá)八千立方米。這，便是桃花汛來了！
⑧我這才明白了壺口的河床為什么會(huì)是那般模樣，那是水的親吻，那是冰的磨礪。
⑨春天來了，暖陽升起，沉睡了一冬的壺口醒了，冰岸崩塌如春雷震地，晉陜峽谷兩岸桃花盛開，風(fēng)吹落英像天女散花，彩虹飛舞似霓裳翩翩。桃花汛消融了生鐵一般猙獰的流凌，蕩起一河熾熱的春水，奔向藍(lán)色的海洋。
（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）
（3分）（1）作者三次到壺口，游覽時(shí)間、見到的主要景物各不相同。寫景要抓住景物的特征，請(qǐng)一邊閱讀文章，一邊做好勾畫圈點(diǎn)，完成下列表格。
游覽時(shí)間 特點(diǎn)
天旱水瘦時(shí)節(jié) ①　 　
②　 　 一片冰陣，沒有了往日排山倒海的氣勢，只有一股水霧噴發(fā)。
驚蟄之際 ③　 　
（4分）（2）賞析文中畫橫線的語句。
①正對(duì)著壺口的那一面就形成了一座冰的懸崖，噴薄的水霧使懸冰下冰掛如怵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去酷似一尊金須飄飄的龍首。（從修辭角度賞析語句的表達(dá)效果）
②這是一場水與冰、春與冬的較量。（賞析加點(diǎn)字的表達(dá)效果）
（3分）（3）下列選項(xiàng)中對(duì)標(biāo)題“春到壺口”的理解不正確的一項(xiàng)是 　 　
A.標(biāo)題點(diǎn)明了黃河開河的季節(jié)以及寫作對(duì)象，賦予了黃河如春天般的勃勃生機(jī)。
B.標(biāo)題生動(dòng)形象地寫出了春季的壺口煥發(fā)出了生機(jī)，蓬勃浩蕩。
C.驚蟄之際，流凌沖開壺口的主河道，黃河一路向前，意味著春天來到了壺口。
D.冬日的壺口完全封凍，大河上下頓失滔滔，一旦春天到來，冰凍解封，黃河開河。
（5分）（4）請(qǐng)聯(lián)系《壺口瀑布》一文，簡要分析兩篇文章所表達(dá)的思想情感的異同。
四、名著閱讀（本大題共3小題，9分）
11．（3分）八年級(jí)某班準(zhǔn)備舉辦《經(jīng)典常談》閱讀分享專題活動(dòng)，四位同學(xué)按要求初步確定了分享的內(nèi)容，其中內(nèi)容有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．作為一部學(xué)術(shù)類著作，《經(jīng)典常談》里有作者本人的學(xué)術(shù)主張，也介紹了當(dāng)時(shí)學(xué)界對(duì)于相關(guān)古典書籍的前沿見解，是一本頗有新意的書。
B．《經(jīng)典常談》介紹的史書有《春秋》《戰(zhàn)國策》《史記》《漢書》《論語》等，這些史書涉及紀(jì)傳體、編年體等多種體裁。
C．保爾 柯察金是奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公，他臥病在床仍不向命運(yùn)屈服，以頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行寫作，完成了小說《暴風(fēng)雨所誕生的》。
D．《鋼鐵是怎樣煉成的》中，在車站食堂這個(gè)微縮的小社會(huì)里，保爾窺見了人性的黑暗與世道的艱辛，值得慶幸的是，還有零星的光亮溫暖著少年保爾的心靈。
12．（3分）保爾 柯察金有著豐富的人生經(jīng)歷，請(qǐng)按其成長經(jīng)歷的時(shí)間順序，將下列相關(guān)事件的序號(hào)填入下面的“保爾 柯察金成長路線圖”中。
保爾 柯察金成長路線圖
相關(guān)事件：①修筑鐵路
②勇救朱赫來
③參加紅軍
你的排序是：　 　
13．（3分）王選在《我一生中的重要抉擇》里提到“扶植年輕人是一種歷史的規(guī)律”。請(qǐng)具體說說在《鋼鐵是怎樣煉成的》中朱赫來是如何“扶植”保爾的。
五、寫作（50分）
14．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。
平凡生活，也可以引發(fā)很多故事。也許有些故事不是最美的，但卻是值得我們珍惜的。就像《馬說》中的那馬、那食馬者、那悲憤之情；就像《賣炭翁》中的那炭、那老翁、那同情之情；就像《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的那風(fēng)、那茅屋、那憂國之情……銘記每一個(gè)值得我們珍藏的時(shí)刻，書寫一段令我們難忘的故事。
請(qǐng)以“值得珍藏的故事”為題，自選角度，寫一篇作文。
要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④不得抄襲套作。
參考答案與試題解析
一、語言文字運(yùn)用（8分）
1．（2分）閱讀下面文字，完成問題。
從科技發(fā)展進(jìn)程來看，大模型開啟了人工智能發(fā)展的新階段。大規(guī)模預(yù)訓(xùn)練、有監(jiān)督微調(diào)、人類反饋強(qiáng)化學(xué)習(xí)等技術(shù)的不斷演進(jìn)，架構(gòu)、算法、工程及行業(yè)應(yīng)用的不斷創(chuàng)新，使人工智能大模型展現(xiàn)出強(qiáng)大的通用性、適應(yīng)性和向更高效、更智能、更便捷方向發(fā)展的（qū）_________勢。這不僅推動(dòng)人工智能從“感知智能”向“認(rèn)知智能”跨越，更為實(shí)現(xiàn)通用人工智能奠定了基礎(chǔ)，開啟了人工智能發(fā)展的新階段。
根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。
①qū 　趨　
②奠 　diàn　
【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。
【解答】答案：
①趨②diàn
【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。
2．（4分）閱讀下面的文字，完成問題。
民族風(fēng)俗涉及的范圍是如此之廣，它可以是一場震撼人心的安塞腰鼓，也可以是令人_________苗族剪紙，又或許是令人亢奮的熱巴鼓舞。這些民俗文化或磅礴或恬靜或豪邁，都深深地吸引著人們的眼球，它不僅是一種文化的傳承和延續(xù)，更是人們生活的一部分。
（1）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項(xiàng)是 　B　
A.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)將“更是”改為“而且是”。
B.語序不當(dāng)，應(yīng)將“一種文化的傳承和延續(xù)”與“人們生活的一部分”位置互換。
C.成分殘缺，應(yīng)在“生活”前加上“美好”。
D.成分贅余，應(yīng)將“一種”刪去。
（2）下列填入文中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 　C　
A.蔚為大觀
B.浮光掠影
C.嘆為觀止
D.歷歷在目
【分析】（1）本題考查病句修改。
“它不僅是一種文化的傳承和延續(xù)，更是人們生活的一部分”語序不當(dāng)，應(yīng)將“一種文化的傳承和延續(xù)”與“人們生活的一部分”位置互換。
故選：B。
（2）本題考查詞語運(yùn)用。
A.不恰當(dāng)，蔚為大觀：發(fā)展成為盛大壯觀的景象。形容事物美好繁多，給人一種盛大的印象。
B.不恰當(dāng)，浮光掠影：像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝，形容印象不深刻。又指文章言論的膚淺，無真知實(shí)學(xué)。
C.恰當(dāng)，嘆為觀止：形容看到的事物好到了極點(diǎn)，盡善盡美，無以復(fù)加。
D.不恰當(dāng)，歷歷在目：指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。
故選：C。
【解答】答案：
（1）B
（2）C
【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達(dá)自己的見解。平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意多積累，多練習(xí)。
3．（2分）中國文化崇尚“和”，有關(guān)“和”的思想源遠(yuǎn)流長，豐富多彩。學(xué)校準(zhǔn)備舉行“以和為貴”的主題演講比賽，下列名句中不適合被引用寫進(jìn)演講稿的一項(xiàng)是（　　）
A．禮之用，和為貴。
B．其曲彌高，其和彌寡。
C．和以處眾，平以養(yǎng)心，獨(dú)以思己。
D．各美其美，方有個(gè)性；美人之美，自能和諧。
【分析】本題考查演講稿的道理論據(jù)。
【解答】ACD.適合。
B.不適合，“其曲彌高，其和彌寡”出自戰(zhàn)國時(shí)期楚國文學(xué)家宋玉的《對(duì)楚王問》，原指樂曲格調(diào)越高雅，應(yīng)和的人越少，后比喻藝術(shù)作品難以被大眾理解，或言行卓越不凡而鮮有知音。與“以和為貴”的主題無關(guān)。
故選：B。
【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。
二、古代詩文閱讀（本大題共4小題，23分）
4．（4分）閱讀下面兩首詩，完成問題。
桑
解縉
一年兩度伐枝柯，萬木叢中苦最多。
為國為民皆絲汝，卻教桃李聽笙歌。
蜂
羅隱
不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？
（1）列對(duì)詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是 　B　
A.《桑》中“絲”字一語雙關(guān)，既指采桑葉養(yǎng)蠶繅絲，也暗含詩人為國為民的沉郁之“思”。
B.《蜂》中詩人稱贊蜜蜂占盡風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人對(duì)如蜜蜂一般自由自在生活的向往。
C.《蜂》語言淺顯，通過寫蜜蜂采花釀蜜這種自然現(xiàn)象，贊美蜜蜂辛勤勞動(dòng)的高尚品格。
D.兩首詩都運(yùn)用了托物言志的寫作手法，借物以寓性情，表現(xiàn)詩人對(duì)社會(huì)和歷史問題的思考。
（2）這兩首詩中的兩類物象“桑”和“蜂”有什么共同特征？暗含詩人怎樣的情感？
【分析】《桑》一詩中，詩人通過描寫桑樹一年兩次被砍伐的苦難，以及其以絲利民卻無人問津的奉獻(xiàn)，對(duì)比桃李安享笙歌的安逸，揭露社會(huì)對(duì)奉獻(xiàn)者的剝削與忽視，諷刺統(tǒng)治階層不勞而獲的丑態(tài)，表達(dá)對(duì)底層勞動(dòng)者深切同情及對(duì)社會(huì)不公的憤懣。
《蜂》一詩中，詩人借蜜蜂不辭辛勞、遍采百花釀蜜的奉獻(xiàn)，與最終成果被他人占有的結(jié)局形成對(duì)比，揭露勞動(dòng)者被剝削的普遍現(xiàn)實(shí)，諷刺統(tǒng)治者坐享其成的貪婪，抒發(fā)對(duì)不公社會(huì)的強(qiáng)烈控訴。
【解答】（1）本題考查詩歌的理解和賞析。
ACD.正確。
B.有誤。《蜂》詩并非贊美蜜蜂的自由自在，而是借蜜蜂的辛勤勞動(dòng)反襯其勞動(dòng)成果的歸屬問題，表達(dá)了詩人對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考和無奈。
故選：B。
（2）本題考查詩歌的閱讀探究。
《桑》：詩中“一年兩度伐枝柯”寫桑樹被頻繁砍伐，“萬木叢中苦最多”強(qiáng)調(diào)其承受的苦難遠(yuǎn)超其他樹木。但后兩句“為國為民皆絲汝，卻教桃李聽笙歌”轉(zhuǎn)折，點(diǎn)明桑樹以絲利民，卻無人關(guān)注其犧牲，反襯桃李（象征得勢者）安逸享樂。
《蜂》：詩中“不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占”寫蜜蜂四處奔波、占據(jù)風(fēng)光，“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”則揭露其勞作成果被他人占有，自己卻無回報(bào)的悲涼。
共同特征：兩者均以勤勞奉獻(xiàn)為本質(zhì)（桑產(chǎn)絲、蜂釀蜜），卻遭受剝削或忽視（桑被伐、蜂勞無獲）。通過對(duì)比手法，凸顯其命運(yùn)的不公（桑與桃李、蜂與“誰”的占有者）。
詩人情感挖掘：①對(duì)奉獻(xiàn)者的同情：解縉借桑樹被伐之苦、羅隱以蜜蜂空勞之悲，表達(dá)對(duì)底層勞動(dòng)者或默默奉獻(xiàn)者的深切憐憫。②對(duì)社會(huì)不公的批判：兩首詩均通過物象的悲劇命運(yùn)，暗諷統(tǒng)治階層或得勢者不勞而獲、壓榨他人的現(xiàn)實(shí)。③托物言志的寄托：詩人可能以桑、蜂自喻，抒發(fā)自己懷才不遇、仕途坎坷的憤懣（解縉曾因直言進(jìn)諫被貶，羅隱屢試不第）。綜上分析，組織語言概括即可。
答案：
（1）B
（2）共同特征：“桑”和“蜂”都具有辛勤忙碌、無私奉獻(xiàn)的特征。暗含情感：詩人借這兩種物象表達(dá)了對(duì)辛勤付出、默默奉獻(xiàn)之人的贊美，以及對(duì)辛勤勞動(dòng)者勞動(dòng)成果被他人享用這一現(xiàn)象的思考，暗含對(duì)不公平現(xiàn)象的不滿。
譯文：
《桑》
桑樹啊，你一年兩次被砍去枝干，
在萬木叢中，受的苦楚最多最深。
你吐絲為國為民，卻無人念你的恩情，
反讓桃李在笙歌中，自在逍遙度光陰。
《蜂》
無論是平地還是山尖，
無限風(fēng)光都被蜜蜂占遍。
它采盡百花釀成蜜后，
卻不知為誰辛苦、為誰甜？
【點(diǎn)評(píng)】把握詩詞內(nèi)容，就是要把握詩詞的意象和意境，把握詩意以及基本表情達(dá)意的方式等，是詩詞鑒賞的重要考點(diǎn)之一。解答時(shí)就要緊扣“情”或“景”，仔細(xì)體味詩中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩詞所抒發(fā)的情感。一般答題方法是抓住詩中主要景物再現(xiàn)畫面，從而體會(huì)詩人的思想情感。
5．（9分）閱讀下面文言文，完成問題。
小石城山記①
柳宗元
自西山道口徑北②，逾黃茅嶺而下，有二道：其一西出，尋之無所得；其一少③北而東，不過四十丈，土斷而川分，有積石橫當(dāng)其垠④。其上，為脾睨⑤梁之形；其旁，出堡塢，有若門焉。窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越⑥，良久乃已。環(huán)之可上，望甚遠(yuǎn)。無土壤而生嘉樹美箭⑦，益奇而堅(jiān)，其疏數(shù)偃仰⑧，類智者⑨所施設(shè)也。
【注釋】①小石城山：地名，在湖南省。②徑北：一直向北。③少（shǎo）：稍微。④垠（yín）；盡頭，邊際。⑤睥睨（pì nì）：城上矮墻。⑥激越：聲音洪亮。⑦嘉樹美箭：很好的樹木和竹子。⑧疏數(shù)（cù）偃仰：長得參差錯(cuò)落，疏密相間。⑨類智者：有智慧的人。
（1）解釋文中加點(diǎn)的詞語。
①西 　向西　
②尋 　尋找　
③益 　更加　
（2）用自己的話說說文中加橫線句子的意思。
①其旁，出堡塢，有若門焉。
②環(huán)之可上，望甚遠(yuǎn)。
（3）文中所寫的洞穴很深，你是如何看出來的？請(qǐng)用原文回答。
【分析】參考譯文：
從西山路口一直向北走，越過黃茅嶺往下走，有兩條路：一條向西走，沿著它走過去什么也得不到；另一條稍微偏北而后向東，走了不到四十丈，路就被一條河流截?cái)嗔耍蟹e石橫擋在這條路的盡頭。石山頂部天然生成矮墻棟梁的形狀，旁邊又凸出一塊好像堡壘，有一個(gè)像門的洞。從洞往里探望一片漆黑，丟一塊小石子進(jìn)去，咚地一下有水響聲，那聲音很洪亮，好久才消失。石山可以盤繞著登到山頂，站在上面望得很遠(yuǎn)。山上沒有泥土卻長著很好的樹木和竹子，而且更顯得形狀奇特質(zhì)地堅(jiān)硬。竹木分布疏密有致、高低參差，好像是有智慧的人特意布置的。
【解答】（1）本題考查詞語含義理解。
①句意：一條向西走。西，向西。
②句意：沿著它走過去什么也得不到。尋，尋找。
③句意：而且更顯得形狀奇特質(zhì)地堅(jiān)硬。益，更加。
（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。
①中重點(diǎn)詞語有：若，像；焉，在這里。句意為：它的旁邊矗立著一座天然的堡壘，有一個(gè)像門一樣的洞穴在這里。
②中重點(diǎn)詞語有：環(huán)，環(huán)繞；上，向上攀登。句意為：（我們）環(huán)繞著石山可以登到山頂，（站在上面）就能眺望到很遠(yuǎn)的地方。
（3）本題考查理解課文內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。結(jié)合課文內(nèi)容可知，描寫洞穴很深的語句為：窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已。
答案：
（1）①向西 ②尋找 ③更加
（2）①它的旁邊矗立著一座天然的堡壘，有一個(gè)像門一樣的洞穴在這里。
②（我們）環(huán)繞著石山可以登到山頂，（站在上面）就能眺望到很遠(yuǎn)的地方。
（3）窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已。
【點(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；
3.用自己的話組織文字回答。
三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。
6．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩中，發(fā)出了“　安得廣廈千萬間　 ，　大庇天下寒士俱歡顏　 ”的吶喊，表現(xiàn)了詩人崇高的理想和濟(jì)世情懷。
（2）蘇軾的《卜算子 黃州定慧院寓居作》中的“　缺月掛疏桐　 ，　漏斷人初靜　 ”營造了夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“幽人”“孤鴻”的出場作鋪墊。
（3）韓愈在《馬說》中以“　千里馬常有　 ，　而伯樂不常有　 ”借說千里馬，實(shí)言人才常有而賞識(shí)人才的人太少。
【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。
【解答】答案：
（1）安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏（注意“廈”的書寫）
（2）缺月掛疏桐 漏斷人初靜
（3）千里馬常有 而伯樂不常有
【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。
7．（4分）課內(nèi)文言文字詞積累，按課文內(nèi)容解釋劃橫線字詞。
（1）漁人甚異之 　意動(dòng)用法，對(duì)……感到驚異　
（2）黃金垂髫　指小孩　
（3）請(qǐng)循其本 　追溯　
（4）矯首昂視 　舉　
（5）道阻且躋　（山路）升高　
（6）怒而飛 　振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀　
（7）教然后知困　困惑　
（8）盜竊亂賊而不作 　指害人的人　
【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定要做好積累，對(duì)于通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整理。
【解答】（1）句意：漁人對(duì)眼前的景象感到非常驚異。異，意動(dòng)用法，對(duì)……感到驚異。
（2）句意：老人和小孩。垂髫，指小孩。
（3）句意：請(qǐng)?jiān)试S我追溯話題的本源。循，追溯。
（4）句意：抬頭仰望。矯，舉。
（5）句意：道路艱險(xiǎn)又高峻。躋，（山路）升高。
（6）句意：當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候。怒，振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀。
（7）句意：教導(dǎo)人之后才知道自己學(xué)識(shí)上的困惑。困，困惑。
（8）句意：盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生。賊，指害人的人。
答案：
（1）意動(dòng)用法，對(duì)……感到驚異
（2）指小孩
（3）追溯
（4）舉
（5）（山路）升高
（6）振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀
（7）困惑
（8）指害人的人
【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。
三、現(xiàn)代文閱讀。（30分）
8．（9分）閱讀下面的文段，完成問題。
“中國茶”里的文化自信
①一杯“中國茶”，初品“色香味”，再品“精氣神”。“茶和天下”的文化，“清靜和雅”的理念，屬于中國，也屬于世界。中國茶文化博大精深，意蘊(yùn)深厚，是值得挖掘的寶貴文化遺產(chǎn)。
②和而不同的豁達(dá)大度，是“中國茶”的鮮明特征。一茶多品，一茶多技，一茶多用。制茶師根據(jù)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土，使用炒鍋、竹匾、烘籠等工具，運(yùn)用殺青、悶黃、渥堆、萎凋、做青、發(fā)酵、窨制等核心技藝，發(fā)展出綠茶、黃茶、紅茶、黑茶、白茶、烏龍茶六大茶類，以及花茶等再加工茶計(jì)2000多種茶品，以不同色香味形滿足多種需求。一片小小的茶葉，制茶師因地制宜，因茶而宜，充分發(fā)揮聰明才智，使“南方佳木”精彩紛呈，創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新性發(fā)展，各具特色，各美其美，美美與共。放眼祖國大地，秦嶺淮河以南、青藏高原以東，大江南北、西南邊陲、華南沿海，10多個(gè)省市，一方水土養(yǎng)一方茶，都有引以為榮的地方茶，在祖國大茶園里爭奇斗妍，香飄人間。不同地區(qū)的人們相互欣賞，在一斟一飲中顯示出豁達(dá)大度。
③謙和禮敬的處世哲學(xué)，是“中國茶”的文化內(nèi)核。盡管生活節(jié)奏加快，人們喝茶不再像過去那么講究，但茶在中國人日常生活中無處不在，隨著國潮在年輕人中的復(fù)興，喝茶的場景也得以不斷豐富和拓展。在社交以及婚慶、拜師、祭祀等重要場所，喝茶作為一種重要禮儀傳承至今、影響持久而深遠(yuǎn)。合作伙伴以茶會(huì)友，以茶敬禮，在謙和中達(dá)成雙贏；師徒結(jié)對(duì)以茶見證，以茶敬師，在崇敬中升華情感：婚慶大典以茶祝福，以茶敬上，在和睦中見證幸福。謙和禮敬的處世哲學(xué)，在茶的推杯換盞中表達(dá)得淋漓盡致，充分釋放中國茶文化獨(dú)特魅力，以此為載體也實(shí)現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。很多外國友人在品嘗中國茶醇厚甜美的同時(shí)，也為這種謙和禮敬的茶文化而折服。向世界傳遞謙和禮敬的價(jià)值觀，這正是“中國茶”的文化力量。
④交融互鑒的文明共享，是“中國茶”的價(jià)值追求。早在唐宋時(shí)期，源自中國的茶以及茶文化就通過茶馬古道等，翻山越嶺、漂洋過海，傳遍全球，為世界所共享，從而推動(dòng)實(shí)現(xiàn)中華文化與世界文化的互動(dòng)交融。現(xiàn)在，中國茶已成為世界經(jīng)濟(jì)文化交流的和平使者，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球至少有50多個(gè)國家種茶，有120多個(gè)國家從中國進(jìn)口茶葉，全球喜歡飲茶的人數(shù)超過50多億。世界友人通過一片茶葉了解中國的地大物博，感知中華文化的博大精深。以茶為媒，推動(dòng)文明交流互鑒，豐富了人們的精神生活，也將讓彼此共享更多元美好的未來。
⑤據(jù)說，“茶圣”陸羽21歲動(dòng)筆寫《茶經(jīng)》，至47歲才最終完成。《茶經(jīng)》總結(jié)了制茶技術(shù)，更構(gòu)建了茶文化的基礎(chǔ)，同時(shí)還用飲茶禮儀來規(guī)范人生處事修養(yǎng)，表達(dá)了獨(dú)特的價(jià)值取向。《新唐書》說陸羽著《茶經(jīng)》后“天下益知飲茶矣”。陸羽以及《茶經(jīng)》塑造了精行儉德、寧靜致遠(yuǎn)、清凈淡泊、修身自律的茶文化與茶德、茶道精神，并開創(chuàng)形成了東方生活美學(xué)，擁有這份非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我們的幸運(yùn)。
⑥茶與國人相伴幾千年，行走全世界數(shù)萬里。《神農(nóng)本草經(jīng)》《茶經(jīng)》中的確切記載，讓我們找到了“中國茶”的文化源頭；蘇軾等文人墨客為其留下的名篇佳作，讓我們銘記“中國茶”的流光溢彩；新時(shí)代以茶賦能發(fā)展，讓我們感知致富茶、幸福茶的生生不息。一杯“中國茶”，和而不同、謙和禮敬、交流互鑒，氤氳的文化自信和文化魅力，必將為世界更多人民認(rèn)可，為共創(chuàng)多彩文明帶來更多啟發(fā)和可能性。
（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）
（1）下面對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是 　B　
A.制茶師為滿足多元需求，發(fā)展出綠茶、紅茶、黃茶、黑茶、白茶、烏龍茶六大茶類。
B.茶在中國人日常生活中無處不在，喝茶的儀式一直都很講究，不懼繁文縟節(jié)。
C.中國茶未來必將被世界更多人民認(rèn)可，也將讓更多人共享多元美好的未來。
D.《茶經(jīng)》總結(jié)了制茶技術(shù)，構(gòu)建了茶文化的基礎(chǔ)，同時(shí)還用飲茶禮儀來規(guī)范人生處事修養(yǎng)。
（2）下面對(duì)文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是 　D　
A.第④段畫線句運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，以具體數(shù)字表明中國茶是世界經(jīng)濟(jì)文化交流的和平使者，體現(xiàn)交融互鑒的文明共享是“中國茶”的價(jià)值追求。
B.文中引用陸羽的《茶經(jīng)》，進(jìn)一步說明“中國茶”入選非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是實(shí)至名歸。
C.本文采用邏輯順序，條理清晰地解讀了中國茶文化內(nèi)涵，讓讀者一目了然，易于接受。
D.本文采用分總的結(jié)構(gòu)，②﹣④段按遞進(jìn)式架構(gòu)，由深入淺地介紹了中國茶文化。
（3）第②段畫線句子中加點(diǎn)字“多”能否去掉，為什么？
以及花茶等再加工茶計(jì)2000多種茶品，以不同色香味形滿足多種需求。
【分析】文章圍繞“中國茶”展開，闡述其蘊(yùn)含的文化自信：指出中國茶文化是寶貴文化遺產(chǎn)；接著從“和而不同的豁達(dá)大度”“謙和禮敬的處世哲學(xué)”“交融互鑒的文明共享”三方面論述其特征、內(nèi)核與價(jià)值追求；提及陸羽與《茶經(jīng)》對(duì)茶文化的塑造；最后強(qiáng)調(diào)中國茶文化源遠(yuǎn)流長，其文化自信和魅力必將獲世界認(rèn)可。
【解答】（1）本題考查理解分析文章內(nèi)容。
ACD.正確。
B.有誤，原文第③段說“盡管生活節(jié)奏加快，人們喝茶不再像過去那么講究”，這表明現(xiàn)在喝茶的儀式不像過去那么講究了，而該選項(xiàng)說“喝茶的儀式一直都很講究，不懼繁文縟節(jié)”，與原文意思相悖，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。
故選：B。
（2）本題考查理解分析文章內(nèi)容。
ABC.正確。
D.有誤，文章整體采用總分總的結(jié)構(gòu)。第①段總說中國茶文化博大精深。②～④段從“以和而不同的豁達(dá)大度為鮮明特征”“以謙和禮敬的處世哲學(xué)為文化內(nèi)核”“以交融互鑒的文明共享為價(jià)值追求”三個(gè)方面論述了中國茶的內(nèi)涵，是并列關(guān)系。第⑤段通過介紹陸羽和《茶經(jīng)》，進(jìn)一步說明中國茶文化的歷史底蘊(yùn)和獨(dú)特價(jià)值；第⑥段總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)“中國茶”的文化自信和魅力，以及對(duì)世界文明的影響。所以D選項(xiàng)中“本文采用總分的結(jié)構(gòu)”“②—④段按遞進(jìn)式架構(gòu)”是錯(cuò)誤的。
故選：D。
（3）本題考查說明文的語言。
從語義角度：“2000多種茶品”表示茶品的數(shù)量超過了2000種，但并不是確切的2000種，“多”字體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，如果去掉“多”字，就變成了正好2000種茶品，與實(shí)際情況不符。從表達(dá)效果角度：加上“多”字，更符合客觀事實(shí)，讓讀者對(duì)中國茶品種類的豐富有一個(gè)更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。所以“多”字不能去掉。
答案：
（1）B
（2）D
（3）不能，“多”表示“有余”，在文中表示再加工茶的品種超過了 2000種，如果去掉，則與事實(shí)不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。
【點(diǎn)評(píng)】說明文屬于實(shí)用性很強(qiáng)的文體，語言的準(zhǔn)確性是其最基本特征和要求。如表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、性質(zhì)、程序等，都要求科學(xué)準(zhǔn)確。語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性主要體現(xiàn)在修飾限制性詞語（如形容詞、數(shù)量詞、副詞等），以及短語對(duì)中心詞句的修飾限制或補(bǔ)充說明。在此基礎(chǔ)上，說明文的語言還有生動(dòng)和平實(shí)兩種風(fēng)格。其中，平實(shí)風(fēng)格多見于平實(shí)性說明文中，常以準(zhǔn)確、簡明、平實(shí)的語言，對(duì)事物形狀、構(gòu)造、性能等加以解說，很少修飾或描寫；生動(dòng)形象風(fēng)格則多見于文學(xué)性說明文（小品文）中，常借助描寫、記敘等表達(dá)方式，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法及句式，對(duì)事物進(jìn)行具體形象描寫。
9．（6分）閱讀下面的文字，完成問題。
材料一：
乳糖是一種天然的存在于哺乳動(dòng)物乳汁中的雙糖。剛出生時(shí)，母乳是大多數(shù)寶寶唯一的能量來源，而母乳中主要的碳水化合物就是乳糖。初生嬰兒通常具有豐富的乳糖酶，但隨著年齡的增長，一部分人的乳糖酶活性會(huì)降低，從而出現(xiàn)乳糖不耐受癥狀。
《乳糖不耐受與科學(xué)飲奶專家共識(shí)》（以下簡稱“共識(shí)”）指出，乳糖與其他糖相比可以更好地促進(jìn)鈣吸收和支持腸道健康，哪怕是存在乳糖不耐受癥狀的人群，也無需盲目回避牛奶中的乳糖。中國營養(yǎng)學(xué)會(huì)秘書長韓軍花教授進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“基于用進(jìn)廢退的理念，過度回避乳糖可能會(huì)使身體適應(yīng)乳糖的耐受力退化，加劇乳糖不耐受癥狀的情況。”
（選自《中國科普網(wǎng)》，有刪改）
材料二：
“乳糖不耐受者無法吸收吃進(jìn)去的不能被分解成單糖的乳糖，未被消化的乳糖進(jìn)入結(jié)腸后，會(huì)被細(xì)菌發(fā)酵生成短鏈脂肪酸，以及甲烷、二氧化碳等氣體。”專家說，氣體的聚集會(huì)引起腹脹等癥狀，未被消化的乳糖及其發(fā)酵產(chǎn)物則會(huì)使腸道內(nèi)滲透壓升高，導(dǎo)致流入腸道的水分增加，從而引發(fā)腹瀉。
醫(yī)學(xué)上，乳糖酶缺乏可以分為原發(fā)性乳糖酶缺乏、繼發(fā)性乳糖酶缺乏和先天性乳糖酶缺乏。原發(fā)性乳糖酶缺乏是乳糖酶的數(shù)量、活性隨著人的年齡增長而逐漸下降引起的，多見于7—8歲這一年齡段的人群；繼發(fā)性乳糖酶缺乏是各種疾病造成小腸黏膜損傷，導(dǎo)致乳糖酶分泌減少、活性低下，多數(shù)是暫時(shí)性的；先天性乳糖酶缺乏是因?yàn)槟承┤藱C(jī)體染色體上的隱性基因，導(dǎo)致乳糖酶缺乏，這一種類型在臨床上比較少見。
（選自《中國科普網(wǎng)》，有刪改）
材料三：
乳及乳制品是健康膳食的重要組成部分，是膳食中鈣和優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的重要來源。然而，由于對(duì)乳糖存在認(rèn)知誤區(qū)，很多國人在日常飲食中對(duì)乳制品采取盲目回避的態(tài)度。再加上遺傳、飲奶歷史、習(xí)慣等影響，我國居民飲奶量普遍較低。
中國營養(yǎng)學(xué)會(huì)理事長楊月欣表示，乳制品具有任何食物都不可替代的營養(yǎng)價(jià)值。為科學(xué)引導(dǎo)公眾飲奶，幫助國民養(yǎng)成飲奶好習(xí)慣，中國營養(yǎng)學(xué)會(huì)在公益支持下，組織專家團(tuán)隊(duì)編制《共識(shí)》，強(qiáng)調(diào)乳制品和乳糖對(duì)人體健康的重要作用，澄清公眾對(duì)乳糖的誤解，同時(shí)為乳糖不耐受人群提供實(shí)用的飲食和健康建議。
（選自《中國科普網(wǎng)》，有刪改）
材料四：
一喝奶就腹脹、腹瀉怎么辦？
在《“減油、增豆、加奶”核心信息》中關(guān)于“加奶”是這樣說的，“奶及奶制品營養(yǎng)豐富，可提供優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，是鈣的良好來源。充足攝入奶及奶制品有益于人體健康，尤其有利于肌肉和骨骼健康。營養(yǎng)專家建議每天攝入300～500ml液態(tài)奶或相當(dāng)量的奶制品，而目前我國大多數(shù)居民實(shí)際攝入量遠(yuǎn)低于推薦量”。
一喝奶就感到腹脹、腹瀉。這是不少人喝奶后的感受。潘文松表示，這或是乳糖不耐受或是蛋白質(zhì)過敏，他建議，對(duì)于乳糖不耐受人群可選擇無乳糖、低乳糖奶或酸奶、奶酪等發(fā)酵乳制品。如果是對(duì)奶中的蛋白質(zhì)過敏的話，潘文松建議，可以將奶煮開后再用文火煮10～15分鐘，過敏原可一定程度被破壞，減輕喝奶后的不適反應(yīng)。
（選自《中國科普網(wǎng)》，有刪改）
（1）下列對(duì)上述材料的理解與分析，正確的一項(xiàng)是 　C　
A.乳糖是一種天然存在于哺乳動(dòng)物乳汁中的雙糖，是母乳中唯一的碳水化合物。
B.由疾病造成小腸黏膜的損傷，導(dǎo)致乳糖酶分泌減少、活性低下，一般是長期性的。
C.由于對(duì)乳糖存在認(rèn)知誤區(qū)，再加上受飲奶歷史、習(xí)慣等影響，我國居民飲奶量普遍較低。
D.專家建議，乳糖不耐受人群應(yīng)優(yōu)先攝入酸奶、奶酪等發(fā)酵乳制品。
（2）你的同學(xué)小語說他一喝奶就會(huì)有輕微的腹脹、腹瀉，所以他打算再也不喝奶了。請(qǐng)你結(jié)合上述材料內(nèi)容，向他提出幾條可行的建議。
【分析】本文是以“乳糖”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容理解分析，第二題考查提建議。
【解答】（1）本題考查文意辨析選擇。
A.有誤，由材料一中“而母乳中主要的碳水化合物就是乳糖”可知，乳糖并不是母乳中唯一的碳水化合物；
B.有誤，由材料二中“繼發(fā)性乳酶缺乏是各種疾病造成小腸黏膜的損傷……多數(shù)是暫時(shí)性的”可知，繼發(fā)性乳糖酶缺乏并非長期性的；
C.正確；
D.有誤，由材料四中“他建議，對(duì)于乳糖不耐受人群可選擇無糖、低乳糖奶或酸奶、奶酪等發(fā)酵乳制品”可知，專家并無建議“優(yōu)先”攝入哪類乳制品。
故選：C。
（2）此題答案不唯一。示例：小語，你一喝奶就腹脹、腹瀉，可能是乳糖不耐受，但完全不喝奶是不可取的哦。乳制品營養(yǎng)很重要，是鈣和優(yōu)質(zhì)蛋白的重要來源，過度回避乳糖還可能讓乳糖耐受力退化，加劇不適。你可以試試這些辦法：1.選擇無乳糖或低乳糖奶，這樣能減少乳糖攝入，降低不適風(fēng)險(xiǎn)。2.嘗試酸奶、奶酪等發(fā)酵乳制品，它們中的乳糖在發(fā)酵過程中會(huì)被部分分解，可能更適合你。3.不用一次性喝太多，可以少量多次飲用，讓身體慢慢適應(yīng)。你可以試試看這些方法，不用完全放棄喝奶呀。
答案：
（1）C
（2）示例：小語，你可能是乳糖不耐受或者對(duì)奶中的蛋白質(zhì)過敏，你 可以選擇無乳糖、低乳糖奶；也可以選擇酸奶、奶酪等發(fā)酵乳制品；還可以 將奶煮開后再用文火煮10～15分鐘等，這樣可能會(huì)幫你減輕喝奶后的不良 反應(yīng)。
【點(diǎn)評(píng)】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡潔、流暢的語句來表達(dá)自己的見解。
10．（15分）閱讀下面的文字，完成問題。
春到壺口
劉江
①第一次去壺口是天旱水瘦時(shí)節(jié)。還沒走到壺口岸邊，先被腳下那黝黑的河床石驚呆了。那河床石被泥沙打磨得棱角全無，光滑圓潤，閃爍著銅澆鐵鑄一般的光澤，不由得想起那些經(jīng)年累月在黃河岸邊拉纖的漢子，匍匐在地，砥礪前行，靜如山，動(dòng)若虎，吼一聲山呼水應(yīng)。再往河邊走，河床石變得愈發(fā)猙獰起來，石與石之間的縫隙足有兩尺多深，一道道順著河流的走向排列，短的三五米，長的十多米，犀利而又靜默。是什么樣的力量使這堅(jiān)硬的河床成了這般模樣？
②后來當(dāng)了電視臺(tái)的記者，隆冬時(shí)節(jié)，我們?nèi)ヅ膲乜凇Ｋ奈灏倜讓挼臅x陜峽谷之間一片冰陣，就好像剛剛經(jīng)歷了一場造山運(yùn)動(dòng)，擎山拓谷，跌宕起伏。那驚心動(dòng)魄的一幕被冬之神定格，大河上下頓失滔滔。就連被稱為“九河之蹬”的孟門島也深陷在冰陣之中。壺口上游的龍王辿（chān）河床比較寬闊，雖然擱淺的流凌夾岸，但主河道并沒有完全封凍，十多米寬的細(xì)流綠幽幽的，緩緩流淌。而壺口也因十里龍槽與龍王辿（chān）之間失去了落差，沒有了往日排山倒海的氣勢，只有一股水霧噴發(fā)，像是有一只巨獸深潛在冰下，吞吐吸納，蓄勢待發(fā)。
③壺口有諺語：“小雪流凌，大雪插橋。”那奇觀一般出現(xiàn)在深夜，山飛海立的流凌涌入十里龍槽后，如百舸爭流，一旦前方的流凌受阻，后方的流凌就會(huì)飛立而上，形成冰壩，滔滔河水便會(huì)涌著流凌向兩岸奪路而去。就這樣，水涌冰阻，冰堵水，水結(jié)冰，層層疊加，勢不可擋，一夜之間便是冰封大河，一派靜默，仿佛天塹變通途。壺口岸邊的老鄉(xiāng)說，這冰面萬萬不可貿(mào)然涉足。
④待到驚蟄之際我們?cè)偃ヅ膲乜冢瑒t是另一番景象。那擱淺在岸邊的冰陣被泥沙覆蓋，有的像古城堡的斷垣殘壁，有的則像巨獸一般張牙舞爪。壺口景區(qū)的朋友給我們每人手里塞了一條扁擔(dān)，說爬高援低能借力，跨越冰裂時(shí)要讓扁擔(dān)和裂紋走向呈十字交叉，一旦腳下落空興許能救一命。聽得人后背直起雞皮疙瘩。我們上下攀緣，一會(huì)兒在冰蓋下貓腰穿行，犬牙交錯(cuò)的罅隙（xià xì）里消融的冰水淙淙作響；一會(huì)兒又爬上冰峰，借助手中的扁擔(dān)才能躍上另一道冰坎。冷風(fēng)中出了一身熱汗，終于可以望見瀑布了。朋友說，無論如何再也不能前進(jìn)一步了，大地回春，冰塊都開始發(fā)酥了，我們現(xiàn)在站的冰塊下方是石岸，還在實(shí)處，再往前，下面就是龍槽。
⑤站在這里看壺口，就像一個(gè)活火山口，只不過它升騰的不是巖漿而是水霧。整整一個(gè)冬季，那冰霧一層一層地落在四周的冰面上，結(jié)成了冰，正對(duì)著壺口的那一面就形成了一座冰的懸崖，噴薄的水霧使懸冰下冰掛如林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去酷似一尊金須飄飄的龍首。注目中忽聽轟隆一聲巨響，對(duì)面十米高的冰岸地崩山裂般地塌下，冰塊砸下去，水浪沖天而起，彩虹飛揚(yáng)。這是地與天的呼應(yīng)！驚蟄到，地回春，龍?zhí)ь^，河開了！
⑥此時(shí)再向那冰封的十里龍槽望去，才發(fā)現(xiàn)正中間順著大河的走向有一條三四米寬的深深的冰隙，仿佛真有一條巨龍剛剛從這里告別了地母，順天意應(yīng)時(shí)勢，沖破一切重負(fù)和羈絆沖天而去，這一川的冰凌正是它抖落的一身鱗片。
⑦順流向前，孟門以下的主河道已被流凌沖開一條路，激流涌著大大小小的冰塊打著旋兒不斷地削砍著夾道的冰岸，那數(shù)丈高的冰岸漸漸崩塌，撲入大河的懷抱，反而壯大了這開河的生力軍。這是一場水與冰、春與冬的較量。大河以摧枯拉朽、所向披靡之勢一路向前。據(jù)黃河水利委員會(huì)的數(shù)據(jù)，凌汛期河水的秒流量可增加到一千立方米以上，最高時(shí)可達(dá)八千立方米。這，便是桃花汛來了！
⑧我這才明白了壺口的河床為什么會(huì)是那般模樣，那是水的親吻，那是冰的磨礪。
⑨春天來了，暖陽升起，沉睡了一冬的壺口醒了，冰岸崩塌如春雷震地，晉陜峽谷兩岸桃花盛開，風(fēng)吹落英像天女散花，彩虹飛舞似霓裳翩翩。桃花汛消融了生鐵一般猙獰的流凌，蕩起一河熾熱的春水，奔向藍(lán)色的海洋。
（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）
（1）作者三次到壺口，游覽時(shí)間、見到的主要景物各不相同。寫景要抓住景物的特征，請(qǐng)一邊閱讀文章，一邊做好勾畫圈點(diǎn)，完成下列表格。
游覽時(shí)間 特點(diǎn)
天旱水瘦時(shí)節(jié) ①　河床石光滑又猙獰　
②　隆冬時(shí)節(jié)　 一片冰陣，沒有了往日排山倒海的氣勢，只有一股水霧噴發(fā)。
驚蟄之際 ③　河岸塌下，流凌沖開主河道，大河一路向前　
（2）賞析文中畫橫線的語句。
①正對(duì)著壺口的那一面就形成了一座冰的懸崖，噴薄的水霧使懸冰下冰掛如怵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去酷似一尊金須飄飄的龍首。（從修辭角度賞析語句的表達(dá)效果）
②這是一場水與冰、春與冬的較量。（賞析加點(diǎn)字的表達(dá)效果）
（3）下列選項(xiàng)中對(duì)標(biāo)題“春到壺口”的理解不正確的一項(xiàng)是 　D　
A.標(biāo)題點(diǎn)明了黃河開河的季節(jié)以及寫作對(duì)象，賦予了黃河如春天般的勃勃生機(jī)。
B.標(biāo)題生動(dòng)形象地寫出了春季的壺口煥發(fā)出了生機(jī)，蓬勃浩蕩。
C.驚蟄之際，流凌沖開壺口的主河道，黃河一路向前，意味著春天來到了壺口。
D.冬日的壺口完全封凍，大河上下頓失滔滔，一旦春天到來，冰凍解封，黃河開河。
（4）請(qǐng)聯(lián)系《壺口瀑布》一文，簡要分析兩篇文章所表達(dá)的思想情感的異同。
【分析】本文通過描寫作者三次游覽壺口的經(jīng)歷，展現(xiàn)了壺口在不同時(shí)節(jié)的獨(dú)特景觀，重點(diǎn)刻畫了春到壺口時(shí)冰消河開、氣勢磅礴的景象，贊美了黃河水與冰、春與冬較量中展現(xiàn)的強(qiáng)大生命力以及壺口在自然力量作用下形成的獨(dú)特地貌與自然奇觀。
【解答】（1）本題考查內(nèi)容的梳理與概括能力。
①由第①段“那河床石被泥沙打磨得棱角全無，光滑圓潤……再往河邊走，河床石變得愈發(fā)猙獰起來，石與石之間的縫隙足有兩尺多深”可知，特點(diǎn)為“河床石光滑又猙獰”。
②由第②段“隆冬時(shí)節(jié)，我們?nèi)ヅ膲乜凇Ｋ奈灏倜讓挼臅x陜峽谷之間一片冰陣……壺口也因十里龍槽與龍王辿之間失去了落差，沒有了往日排山倒海的氣勢，只有一股水霧噴發(fā)”可知，對(duì)應(yīng)的游覽時(shí)間為“隆冬時(shí)節(jié)”。
③由第⑤段“對(duì)面十米高的冰岸地崩山裂般地塌下”、第⑦段“孟門以下的主河道已被流凌沖開一條路……大河以摧枯拉朽、所向披靡之勢一路向前”可知，特點(diǎn)為“河岸塌下，流凌沖開主河道，大河一路向前”。
（2）本題考查語句的賞析能力。
①由“懸冰下冰掛如林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去酷似一尊金須飄飄的龍首”可知，運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“冰掛”比作“林”，將冰崖整體比作“金須飄飄的龍首”，生動(dòng)形象地描繪出冰崖下冰掛密集、形態(tài)奇特的景象，賦予冰景以生命力，呼應(yīng)后文“龍?zhí)ь^，河開了”的意境，凸顯了壺口春到時(shí)分的奇幻與氣勢。
②由“較量”一詞可知，它將“水與冰、春與冬”擬人化，賦予自然現(xiàn)象以人的動(dòng)作和情態(tài)，生動(dòng)地展現(xiàn)了春天到來時(shí)，河水沖破冰層、冰雪逐漸消融的動(dòng)態(tài)過程，突出了兩者對(duì)抗的激烈與力量的碰撞，體現(xiàn)了黃河開河時(shí)的磅礴氣勢和自然力量的強(qiáng)大。
（3）本題考查理解句子的能力。
ABD.正確。
C.有誤，“完全封凍”表述有誤。根據(jù)第②段“雖然擱淺的流凌夾岸，但主河道并沒有完全封凍……有一股水霧噴發(fā)”可知，壺口的河水并沒有完全封凍。
故選：D。
（4）本題考查比較閱讀的能力。
相同點(diǎn)：兩文都表達(dá)了對(duì)壺口瀑布（黃河）壯麗景觀的贊美和對(duì)自然力量的敬畏。由本文對(duì)壺口春到時(shí)分“冰岸崩塌如春雷震地”“大河以摧枯拉朽之勢向前”的描寫以及《壺口瀑布》中對(duì)瀑布“排山倒海”“震耳欲聾”氣勢的刻畫可知，兩者都歌頌了黃河的雄偉氣勢與自然奇觀。
不同點(diǎn)：本文更側(cè)重描寫壺口在季節(jié)更替（尤其是春到）時(shí)的變化，突出自然力量（水與冰、春與冬）的較量與生命力的復(fù)蘇，如“這是一場水與冰、春與冬的較量。大河以摧枯拉朽、所向披靡之勢一路向前”；而《壺口瀑布》則在描寫景觀的同時(shí)，更多融入了對(duì)人生的感悟，由黃河的“柔中帶剛”聯(lián)想到人的品格，體現(xiàn)“經(jīng)歷磨難才能鑄就偉大”的哲理。
答案：
（1）①河床石光滑又猙獰；②隆冬時(shí)節(jié)；③河岸塌下，流凌沖開主河道，大河一路向前。
（2）①運(yùn)用了比喻的修辭手法，將懸冰比作森林和一尊金須飄飄的龍首，生動(dòng)形象地寫出了壺口懸冰的壯闊美麗，表達(dá)了作者對(duì)壺口懸冰的驚嘆、贊美之情。
②“較量”本義是用競賽或斗爭的方式比本領(lǐng)、實(shí)力的高低，這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了黃河壹口冰鎖河道、水削冰岸的壯觀景象，生動(dòng)傳神。
（3）D
（4）①異：本篇選文著重贊美的是黃河的力量和氣勢，而《壺口瀑布》一文則著重贊美黃河的博大寬厚、柔中有剛；同時(shí)，《壺口瀑布》一文中還由贊美黃河升華到贊美中華民族百折不撓、勇往直前的精神品質(zhì)。
②同：兩文都表達(dá)了作者對(duì)壺口瀑布的欣賞和喜愛，對(duì)壺口瀑布及黃河偉大力量的贊美。
【點(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
四、名著閱讀（本大題共3小題，9分）
11．（3分）八年級(jí)某班準(zhǔn)備舉辦《經(jīng)典常談》閱讀分享專題活動(dòng)，四位同學(xué)按要求初步確定了分享的內(nèi)容，其中內(nèi)容有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．作為一部學(xué)術(shù)類著作，《經(jīng)典常談》里有作者本人的學(xué)術(shù)主張，也介紹了當(dāng)時(shí)學(xué)界對(duì)于相關(guān)古典書籍的前沿見解，是一本頗有新意的書。
B．《經(jīng)典常談》介紹的史書有《春秋》《戰(zhàn)國策》《史記》《漢書》《論語》等，這些史書涉及紀(jì)傳體、編年體等多種體裁。
C．保爾 柯察金是奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公，他臥病在床仍不向命運(yùn)屈服，以頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行寫作，完成了小說《暴風(fēng)雨所誕生的》。
D．《鋼鐵是怎樣煉成的》中，在車站食堂這個(gè)微縮的小社會(huì)里，保爾窺見了人性的黑暗與世道的艱辛，值得慶幸的是，還有零星的光亮溫暖著少年保爾的心靈。
【分析】本題考查名著常識(shí)。
【解答】ACD.正確。
B.有誤，《論語》是儒家經(jīng)典著作，主要記錄孔子及其弟子的言行，屬于語錄體散文集，并非史書；而《春秋》《戰(zhàn)國策》《史記》《漢書》才是史書，其中《春秋》是編年體，《史記》是紀(jì)傳體通史，《漢書》是紀(jì)傳體斷代史，《戰(zhàn)國策》是國別體史書。因此該選項(xiàng)將《論語》歸為史書，內(nèi)容有誤。
故選：B。
【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。
12．（3分）保爾 柯察金有著豐富的人生經(jīng)歷，請(qǐng)按其成長經(jīng)歷的時(shí)間順序，將下列相關(guān)事件的序號(hào)填入下面的“保爾 柯察金成長路線圖”中。
保爾 柯察金成長路線圖
相關(guān)事件：①修筑鐵路
②勇救朱赫來
③參加紅軍
你的排序是：　②③①　
【分析】《鋼鐵是怎樣煉成的》講述保爾從一個(gè)不懂事的少年到成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說，成為一塊堅(jiān)強(qiáng)鋼鐵（是指他的精神）的故事。這是一部帶有自傳味道的小說，它贊揚(yáng)了在絕望的命運(yùn)中仍堅(jiān)強(qiáng)不屈，向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神。鞭撻了資本主義的丑陋與只會(huì)作威作福的貴人，表現(xiàn)了作者對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帯?br/>【解答】本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。保爾 柯察金出生于烏克蘭舍佩托夫卡鎮(zhèn)的一個(gè)貧窮的鐵路工人家庭。12歲時(shí)，因得罪神父而被學(xué)校開除，并被母親送往車站食堂當(dāng)雜役。十月革命爆發(fā)后，在布爾什維克朱赫來的影響下逐步走上革命道路，參加蘇俄紅軍，先后當(dāng)過偵察兵和騎兵。在一次戰(zhàn)斗中頭部受到重傷，死里逃生后開始投入國家建設(shè)，從事共青團(tuán)和肅反工作。在波耶卡窄軌鐵路快要修筑完成時(shí)，保爾患上傷寒并引發(fā)了肺炎，并被誤傳死訊。痊愈之后，保爾重回工作崗位并加入聯(lián)共（布）。由于高強(qiáng)度的工作和久病纏身，保爾最終失去工作能力，被黨組織解除工作并住院治療。到1927年時(shí)，保爾已經(jīng)雙目失明、全身癱瘓，他開始從事文學(xué)創(chuàng)作，以筆作為武器，開始新的生活。
答案：
②③①
【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。
13．（3分）王選在《我一生中的重要抉擇》里提到“扶植年輕人是一種歷史的規(guī)律”。請(qǐng)具體說說在《鋼鐵是怎樣煉成的》中朱赫來是如何“扶植”保爾的。
【分析】《鋼鐵是怎樣煉成的》描寫了主人公保爾 柯察金經(jīng)歷第一次世界大戰(zhàn)、十月革命、國內(nèi)戰(zhàn)爭和國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期的嚴(yán)峻生活。
【解答】本題考查對(duì)名著情節(jié)的掌握。保爾通過哥哥阿爾焦姆認(rèn)識(shí)了朱赫來。朱赫來是個(gè)老布爾什維克。紅軍撤退時(shí)將他留在了鎮(zhèn)上。朱赫來教保爾拳擊，培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱情。朱赫來是保爾的精神導(dǎo)師，每當(dāng)保爾在成長中遇到問題，朱赫來便會(huì)及時(shí)出現(xiàn)。為保爾排憂解難，指明前進(jìn)的方向。在朱赫來的指引下，保爾百煉成鋼，最終成長為具有鋼鐵般意志的革命英雄。在筑路過程中朱赫來教育保爾“鋼鐵是怎樣煉成的”，讓保爾的意志更堅(jiān)強(qiáng)。
答案：
朱赫來教會(huì)了保爾拳擊，培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱情；給保爾講革命的道理，引導(dǎo)保爾走上革命的道路；在筑路過程中引導(dǎo)保爾明白“鋼鐵是怎樣煉成的”，讓保爾的意志更堅(jiān)強(qiáng)；在保爾思想發(fā)生偏差時(shí)，朱赫來及時(shí)引導(dǎo)，將保爾拉回正確的道路上來。在朱赫來的扶植之下，保爾成長為一名具有鋼鐵般意志的戰(zhàn)士，為革命貢獻(xiàn)出了自己全部的力量。
【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。
五、寫作（50分）
14．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。
平凡生活，也可以引發(fā)很多故事。也許有些故事不是最美的，但卻是值得我們珍惜的。就像《馬說》中的那馬、那食馬者、那悲憤之情；就像《賣炭翁》中的那炭、那老翁、那同情之情；就像《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的那風(fēng)、那茅屋、那憂國之情……銘記每一個(gè)值得我們珍藏的時(shí)刻，書寫一段令我們難忘的故事。
請(qǐng)以“值得珍藏的故事”為題，自選角度，寫一篇作文。
要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④不得抄襲套作。
選材可聚焦個(gè)人成長中的微小片段，如與家人圍爐夜話的溫暖、與朋友共克難關(guān)的默契；或關(guān)注社會(huì)角落的平凡人物，如社區(qū)志愿者、環(huán)衛(wèi)工人等，通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)其精神光芒。構(gòu)思上，可采用“以小見大”的手法，如以“一把舊傘”串聯(lián)起三代人的情感傳承，或以“一碗熱湯面”折射鄰里互助的溫情。情感表達(dá)需真摯細(xì)膩，避免空泛抒情，可通過環(huán)境烘托、對(duì)比手法等增強(qiáng)感染力。結(jié)尾可升華主題，將個(gè)人記憶升華為對(duì)生命價(jià)值的思考，呼應(yīng)“珍藏”的深層內(nèi)涵。
【解答】
值得珍藏的故事
生活猶如一幅絢麗多彩的畫卷，由無數(shù)個(gè)平凡卻又動(dòng)人的故事編織而成。在我記憶的深處，有一個(gè)故事，如同一顆璀璨的明珠，熠熠生輝，值得我永遠(yuǎn)珍藏。
那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日，我獨(dú)自走在回家的路上，心情如同這陰沉的天空，灰暗而壓抑。剛剛結(jié)束的考試，成績慘不忍睹，我仿佛看到了父母失望的眼神和老師無奈的嘆息。
路過街角的一家小面館時(shí)，熱氣騰騰的香氣撲鼻而來，勾起了我的食欲。我鬼使神差地走了進(jìn)去，找了個(gè)角落坐下，點(diǎn)了一碗牛肉面。
不一會(huì)兒，面端了上來。看著那色澤誘人的牛肉和翠綠的青菜，我卻毫無胃口。這時(shí)，一位頭發(fā)花白的老爺爺坐在了我對(duì)面。他穿著一件洗得發(fā)白的棉衣，臉上帶著和藹的笑容。
老爺爺似乎看出了我的低落，輕聲問道：“孩子，怎么不開心呀？”我猶豫了一下，還是把考試失利的事情告訴了他。老爺爺靜靜地聽完，微笑著說：“孩子，一次失敗算不了什么。你看這碗面，從面粉到成型，要經(jīng)過多少道工序，哪一步出了差錯(cuò)，都成不了這美味的面條。人生也是一樣，失敗只是暫時(shí)的，只要你不放棄，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，下次一定能成功。”
老爺爺?shù)脑捜缤皇猓樟亮宋倚闹泻诎档慕锹洹Ｎ姨痤^，看著他那慈祥的面容，心中涌起一股暖流。
吃完面，我向老爺爺?shù)乐x后準(zhǔn)備離開。老爺爺卻叫住了我，從口袋里掏出一顆糖遞給我，說：“孩子，吃顆糖，甜一甜，把煩惱都忘掉。”我接過糖，放進(jìn)嘴里，那甜蜜的滋味瞬間在口中散開。
走出面館，寒風(fēng)依舊凜冽，但我的心中卻充滿了溫暖和力量。從那以后，我不再害怕失敗，每當(dāng)遇到困難想要放棄時(shí)，我都會(huì)想起老爺爺?shù)脑捄湍穷w甜蜜的糖。
這個(gè)冬日里與老爺爺?shù)南嘤觯@個(gè)平凡卻又充滿溫暖的故事，如同夜空中最亮的星，照亮了我前行的道路。它讓我明白，生活中處處都有美好，只要我們用心去感受，那些值得珍藏的故事就會(huì)永遠(yuǎn)陪伴著我們，給予我們勇氣和力量。
【點(diǎn)評(píng)】文章以冬日考試失利開篇，營造低落氛圍。在面館偶遇老爺爺，通過其安慰話語與贈(zèng)糖舉動(dòng)，讓“我”重拾信心。選材平凡卻真實(shí)動(dòng)人，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，如老爺爺?shù)男θ荨⑦f糖動(dòng)作等，自然展現(xiàn)溫暖，結(jié)尾點(diǎn)明故事珍藏價(jià)值，升華主題。

展開更多......

收起↑