資源簡介

中考語文散文專題訓練----毛蘆蘆散文
閱讀下面的文章，完成下列小題。
花梯
毛蘆蘆
說起來，那并不是一款真正的笛，只是一只小小的細竹管，是小蘭子自己從后山采了一段虛竹，在有骨節的那段挖了小孔，里面嵌半瓣竹芯片兒，又從另一端捅入頭纏棉花的小鐵絲做成的。
吹響這樣的野笛，不需要多大本事，你只需吹前將笛浸一浸水，然后上下拉扯笛底部的鐵絲線，在把唇湊近上頭的芯片稍一送氣，笛就會叫了，叫出一些細碎的鳥鳴或斷續的風嘶，但你要想將那些凌亂的風嘶鳥鳴組成像樣的旋律，像小蘭子這樣就需要真功夫了！
小蘭子的笛聲被層層油菜花簇擁的，緩緩盤旋，裊裊上升，從她的院子里一股一股源源不斷的飄蕩出來，聽得半山腰的游客一個個都恨不得讓自己的腳步攆的笛聲飛揚起來。
沒多久，小蘭子的院門就被一群人堵住了。小蘭子沒介意也沒抬頭，照樣吹她的笛！村里的石屋群被辟為縣里最著名的風景區，已經三年，小蘭子對游客早已見怪不怪。
你看她，微垂的眼簾，長長的睫毛在陽光里一顫一顫， 短短的頭發在風中一揚一揚，洗得發白的墨綠衣衫在花枝的映照下一飄一飄的。整個人，那么安嫻喜悅地被自己的笛聲包裹著，浸泡著，竟仿佛是一條在空氣中自在地漂游歌唱的小魚！
當然，就當那群圍在門檻外的游客，是花海中似有若無的泡沫好了。
笛繼續響。
①院子深處有一群小絨雞跑過來啄起了笛聲，它們嘰嘰喳喳的歡叫的，撲簌撲簌地跑動著，有一只還跳上門檻的小蘭子的光腳背上蹲了下來，朝小主人仰起頭，做出深情凝望狀。哈，吹笛的女孩終于將笛放下，笑著朝小雞伸出手去。但不等那手觸及小雞，一張紅花花的紙，已先落進了她的掌心。
捏著那張紙，小蘭子滿臉的笑意一下子凝成了大大的問號，因為那可不是什么普通的紙片，而是一張一百元面值的人民幣啊！
小蘭子抬眼仰望撒錢給她的那人，卻碰到一雙湛藍湛藍的眼睛。哦， 村里來外國人了，這可是三年來的第一回！ 而且不止一個，敢情圍在門外的這群全是！這群被笑著、鬧著、滾著的油菜花牽著、抬著、舉著的客官，全是白皮、黃發、藍眼的外國人！
小蘭子不由得慌慌地站了起來，漲紅了臉，激動地默點著人數。可她數了兩遍，也沒有點清他們到底是七個還是八個。因為他們無一例外的都朝她伸了大拇指，嘴里“嘰咕咕”地說著什么，可窘死她了！還驚得她腳邊的那群小絨雞一溜煙躲進了陽光深處。
汗源源不斷的從額上滾了下來，小蘭子用捏笛的手背擦擦臉，不管用，又用另一只手去擦，可胳膊抬起來時， 才發覺掌中還抓著人家的錢呢！她的臉更紅了，連忙把錢遞還人家。
“拿去拿去，他是獎品。”那個眼睛碧藍的外國小伙把錢推回來時，指著小蘭子的竹笛，笑出了兩個孩子氣的大酒窩。
“不行！不要！我是吹著玩的，我不能收這獎品！”小蘭子說著，臉紅的都快燒起來了。她不住的往后退，退， 居然躲到一頭油菜花后，用花遮住了眼睛！
在那滑稽又美麗的一刻，咔，咔。咔，幾乎所有的人都將相機、攝影機的鏡頭對準了小蘭子，除了那個眼睛被花晃黃的捏著錢的青年。
他望著被花緊摟在懷里的小蘭子，嘿嘿、嘿嘿地傻笑著。②突然，他仿佛被火燙了一下似的，將手中的錢塞進了褲袋。隨即，他將頭上的帽子脫下來，戴在小蘭子面前的一簇菜花上，默默的朝同伴一揮手……
小蘭子還在用花捂著眼睛。
只等院門外消盡了一切腳步聲，她才將握花的手從眼睛上放了下來，她看到什么了？一頂旅游帽！一頂火紅火紅的旅游帽，正在金子般熠熠閃光的油菜花上朝她俏皮地微笑著。③那圓圓的帽窩、長長的帽舌，可真像一個熱情無限的感嘆號啊！
小蘭子捧起那帽，小鳥一般飛出院門。可客人們已經走遠了，那群穿紅著綠的高大背影，正慢慢地消融在一條幽長而潔白的石頭巷里。
小蘭子舉起帽子，朝那些背影揮了兩揮，然后抬起另一只手，把她的笛輕輕地含在嘴邊，把村里所有花的香， 鳥的語和流水的歌，都吹了起來，送進了風中……
1．請根據“閱讀提示”中的相關問題做閱讀批注。
①畫線句子寫小絨雞有什么用意？
②怎樣理解“外國小伙”收回錢的行為？
③寫帽子有什么作用？
2．有人評價說這篇文章猶如“人面桃花相映紅”一般，人、景、情融為一體，互相映襯，你同意這種說法嗎？結合全文，說說你的看法。
閱讀下面的文章，完成下列小題。
39只小紙鶴
毛蘆蘆
①陽光在窗外，掛了道晶瑩閃亮、巨大無朋的簾子。簾子上，繡著火紅的石榴花、粉紅的夾竹桃、潔白的廣玉蘭。我在窗內，開了太陽能的熱水，仿佛撩了把陽光絲簾的流蘇，唰唰唰，使勁沖刷著鍋碗瓢盆，想把廚房弄得跟窗外的花兒一樣潔凈秀麗。
②突然，我身后傳來了女兒小紅棗那脆甜脆甜的聲音：“媽媽，快閉上眼睛！”
③哦，這小丫頭，又想出什么別出心裁的玩法啦？
④我微笑著閉上眼睛。
⑤“快，把你的手給我！”
⑥我又依言伸出一雙濕漉漉的手。
⑦“給你！母親節快樂！”小紅棗笑嚷著，把兩樣東西塞進了我手里，“現在，你可以睜開眼睛啦！”
⑧原來是一只開著白色滿天星的綠色小鐵盒，盒蓋是白色的，上面滿是七彩小野花，還有翅翼顫顫的蝴蝶和蜻蜓。
⑨“真漂亮！”我驚嘆。
⑩再去看另一只手里的東西——那是巴掌大小的一個本子，藍底，黑白熊貓圖案。熊貓腦門上還長了棵綠色小芽，超可愛。翻開第一頁，只見小紅棗在上面畫了飛舞的花朵、飄逸的緞帶和甜蜜的笑臉，還寫了英文賀詞：“Happy Mother’s Day！”
“謝謝寶貝！我好幸福！”我摟過小紅棗，用激動的老臉使勁貼了貼她的小臉。然后把她推出廚房說：“看書去吧，我這里一會兒就完工了。”
“我，我想幫你！”小紅棗說著，倚在門口不肯走。
“我一個人干才有條理呢，你還是去看《笑傲江湖》吧！”
女兒最近迷上了金庸的小說。我知道說這個準能推開她。果真，她走了。
我跑到書房，把女兒送的兩件禮物放在電腦桌上，又返回廚房，繼續自己的清潔工作。
不一會兒，廚房就給我整理得像花兒一樣清新可愛了。但燒飯做菜的時間又到了。飯后，我又換洗了家里的幾床被子，整理了一堆冬季的衣褲，又……
總之，直到夜深人靜女兒睡著了，我才安閑地在電腦桌前坐下來，默默地摩挲著她送的兩件禮物，并把那小鐵盒打開了。
哇，里面居然有滿滿一盒子小紙鶴！
那么多的小紙鶴，有大有小，有胖有瘦，有紅有白，有綠有黃，有展翅翱翔的，有合羽休息的，有向天長嘯的，有低頭沉思的……它們突然一齊涌現在我面前，擠進我的心里，我眼一熱，淚水不禁奪眶而出。
我把那些小紙鶴一只一只地請出小鐵盒，擺在桌上，數了數——有39只。39，不正是女兒在學校里的學號嗎？
可是，這39只小紙鶴，女兒是在什么時候折起來的？我怎么一點兒也不知道啊！我甚至不知道她還會折這么精致的小玩意兒呢！
再看那些小紙鶴的紙質，有包裝禮物的小花紙，有作業本里的條紋紙，有七彩的硬卡紙，也有亮亮的小油紙。可見，這根本不是在某一天、某一地折起來的。一定是女兒偷偷為我學了這門“手藝”，偷偷為我折了很長時間。無論是在家里，還是在學校里，或是在春游的路上，在同學的生日會上，只要一有空，女兒的小手，就有可能在那里輕輕翻舞著一片片紙，折著一只又一只小紙鶴，直到裝滿了一盒子……
哦，這每一只小紙鶴上，可都折滿了女兒對我的愛呀！
手兒顫顫地撫摸著這些愛的化身，淚眼朦朧中，我發現，有不少紙鶴的翅膀上還寫著字呢！
我抹掉淚水，仔細地把那些寫著字的小紙鶴找出來，數了數，一共是十只，分別寫了這樣十個祝語：快樂、開心、幸福、健康、長壽、美麗、發財、好運、成功、一帆風順。
對了，女兒把我平時很少祈求的發財和長壽也一起送給我了。
望著女兒那娟秀又工整的字跡，我剛剛抹凈的淚水，又涌了出來。
雖然夜已深了，世界一片黑暗，可有了女兒送我的這些可愛的小紙鶴，我的心中，分明掛著晶瑩閃亮、碩大無朋的陽光的簾子，簾子上，繡滿了火紅的石榴花、粉紅的夾竹桃和潔白的廣玉蘭，永不隕落，永不褪色，永不凋謝！
（有改動）
3．下列說法不正確的一項是（ ）
A．女兒送給“我”的兩件小禮物，一件是一個小鐵盒，里面裝著七彩小野花、翅翼顫顫的蝴蝶和蜻蜓，還有39只小紙鶴，另一件是畫著畫并寫著祝福語的小本子。
B．女兒心靈手巧，也很喜歡金庸的小說，如《笑傲江湖》。
C．文章以“39只小紙鶴”為線索，敘述了母親節那天，女兒送“我”禮物、“我”接收禮物、拆看禮物并感動的故事。
D．文中的“我”是個勤勞能干、愛干凈的媽媽，把家里整理得干干凈凈，有條理。
4．賞析文中畫波浪線的句子。
5．第 段中寫“我”對女兒折小紙鶴的情景的猜想，有何作用？
6．說說你對文章最后一段中畫橫線的句子的理解。
7．閱讀下列選文，完成各題。
半碗蛋炒飯
毛蘆蘆
①是自進入五年級開始的吧，我覺得父親不再愛我了。他是那么寵著讀一年級的妹妹，上桌吃飯，總給她夾好菜；出門干活，常將她馱在獨輪車上。只要妹妹咯咯兒地笑，父親也就嘿嘿兒笑了。而對我，卻沉著一張臉，整日一副天陰欲雨的樣子。
②我問媽媽、爺爺、奶奶，問他們爸爸為什么不喜歡我了，他們都說：“你爸怎么會不喜歡你呢？大概因為你是長女，又老大不小了，他對你要比對你妹妹嚴格一些吧，你別瞎想！”
③大人們都不能理解我的感受，我也不能理解大人們的解釋。放了學，我就盡量躲到外面，跟野丫頭、野小子們打打鬧鬧，不到天黑不回窩。這一天，我回家時父親已吃過晚飯。他正坐在燈下洗腳，看見我縮頭縮腦地在門口探了一下，就朝我猛喝了一聲：“還曉得回來？這么大的人，也不曉得帶帶妹妹！”
④又是妹妹！他心中只有妹妹！我一扭頭，小小的身影撕開夜幕，重新消失在黑暗之中。媽媽要追出來，只聽父親也對她大喝了一聲：“你讓她逃，看她能逃往哪里！”
⑤淚水隨著我的腳步，噼噼啪啪，從村頭敲到村尾，我鉆進外婆的灶屋，在那兒縱情哭了大半夜……
⑥秋收最忙時，父親一天到晚撲在田里，連回家吃飯的時間也舍不得騰出來。幾乎每一次，他都點名叫妹妹去給他送飯。
⑦可這一天，妹妹的腳被碎碗片子割傷，走不了路。奶奶就將一個蒲包遞到我手上，里邊一正一反扣著兩個碗，也不知碗里到底裝著什么好吃的。
⑧我一路小跑，到了地頭，見父親累得汗濕了衣褲，便殷勤地將飯遞到父親手中，希望他看到我的乖巧，心情能好些。父親卻瞟了我一眼，說：“怎么是你，小妹呢？”
⑨只這一句話，就_____了我的淚水。我一轉身，要走，可父親這時揭開了蓋著的那只碗，一股巨大的香氣頓時將我的脖子使勁往后擰去——我看到了一碗黃澄澄的蛋炒飯。飯黃，蛋更黃，里邊還拌著紅艷艷的辣椒、青翠翠的蒜苗、黑油油的霉干菜。看得我頭昏腦漲，喉頭不爭氣地上下滾動了好幾下。那年月，雞蛋已是極珍貴的食品了。
⑩“走吧！走吧！走吧！”我一連給自己下了三聲命令，這才帶著一肚子委屈，走出了那碗蛋炒飯的誘惑。
“又想逃，不將碗筷帶回去嗎？”沒走幾步，父親就將我喝住了。喝聲未落，他的一只泥手就托著一個碗和一雙筷伸到了我面前——碗里，有半碗蛋炒飯，正閃著金黃金黃的光澤。
我木呆呆的，猶如一只傻鵝。父親隨手從田坎邊采了根小柴棒，折成兩截，放衣襟底擦了擦，然后把那雙自制的“筷子”插進他碗中剩下的半碗蛋炒飯里，說了聲：“吃！”就埋頭吃起飯來。幾下，半碗蛋炒飯中的一半，已進了父親的肚子，他見我還愣著，又喝了聲：“怎么不吃啊，你？”
“只有半碗，你吃得飽嗎？”我怯怯地問。
“剛才我已吃過兩個生番薯了。”父親望著我，好一會兒，嘆息了一聲，說，“你呀，就是不如你妹妹乖！”
父親的話，依然辣得嗆人。可那天中午，當我背著父親一小口一小口扒拉著他省給我吃的那半碗蛋炒飯時，我卻慢慢品嘗出了父愛的真味……
（選自《意林·原創版》2022年4月，有改動）
(1)第③自然段寫到“大人們都不能理解我的感受，我也不能理解大人們的解釋”，“我”與大人們互相不理解的原因是什么？
(2)閱讀全文，請按括號內的要求賞析文中畫橫線的句子。
①秋收最忙時，父親一天到晚撲在田里。（從加點的詞語角度）
②我木呆呆的，猶如一只傻鵝。（從修辭角度）
(3)下列詞語填入文章第⑨自然段橫線處，最合適的是（ ）
只這一句話，就_____了我的淚水。
A．氣出 B．擠出 C．流出 D．嗆出
(4)文章結尾第 自然段“我卻慢慢品嘗出了父愛的真味”。結合生活實際，舉例談談你對“父愛的真味”的理解。
答案
1．①寫小絨雞是為了從側面突顯出小蘭子笛聲的美妙，甚至吸引到了院子深處的小雞。同時，通過寫小雞與小蘭子的和諧相處，展現了田園世界的美好。
②因為外國小伙意識到了無論是小蘭子的優美的笛聲，還是她的淳樸善良，還有這山間美好的景色，都不是金錢能衡量的。所以他“仿佛被火燙了一下似的”。通過這一情節，也表現了鄉間質樸的民風。
③運用間接抒情的方式，把旅游帽比作感嘆號表達了對小蘭子不收外國青年錢的行為的贊賞，贊揚小蘭子樸實純潔的行為品質。 2．同意這種點評。文章以景襯人，融情于景，人、景、情和諧統一，相互交融。如本文開頭通過描寫擬人化的油菜花，引出小蘭子，呈現了小蘭子”仿佛是坐在花梯的梯階上吹笛”的美好意境；又如“小蘭子洗得發白的墨綠衣衫在花枝的映照下一飄一飄的”，害羞時“躲到一頭油菜花后，用花遮住了眼睛”，小蘭子的笛聲“是被層層油菜花簇擁的，緩緩盤旋，裊裊上升”等等。綜觀全文，景和人相互映襯，小蘭子淳樸、純潔而有靈性的形象，美麗的花海，悠揚的笛聲形象地展現了中國鄉村質樸、純潔、安寧的美，表達了對鄉村田園生活的贊美。
【解析】1．①本題考查學生對重要情節作用的理解能力。解答重要情節作用類題型，要閱讀文章內容，理解大意，揣摩寫作技巧，要根據語段寫了哪些內容，與全文其它內容有什么關系，對于主題有什么幫助等加以綜合分析。文中“院子深處有一群小絨雞跑過來啄起了笛聲，它們嘰嘰喳喳的歡叫的，撲簌撲簌地跑動著，有一只還跳上門檻的小蘭子的光腳背上蹲了下來，朝小主人仰起頭，做出深情凝望狀。”寫小絨雞“跑過來”“嘰嘰喳喳的歡叫的，撲簌撲簌地跑動著”“小主人仰起頭，做出深情凝望狀”是側面描寫，突出笛聲的美妙動聽，小雞們與小蘭子之間和諧相處的畫面，讓我們感受到一幅美麗溫馨的田園風光。
②本題考查對文章內容的理解。外國小伙明白了金錢是買不到“這優美的笛聲”“山里孩子的淳樸善良”及“山間美好的景色”的。他“仿佛被火燙了一下似的”“將手中的錢塞進了褲袋”。這一細節描寫，凸顯了鄉間的質樸。
③考查對重要語句的理解。語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。結合上下文來理解，“一頂火紅火紅的旅游帽，正在金子般熠熠閃光的油菜花上朝她俏皮地微笑著。③那圓圓的帽窩、長長的帽舌，可真像一個熱情無限的感嘆號啊！”把旅游帽比作感嘆號，表達了對小蘭子“金子般”的純樸的贊賞，間接抒情，表達了對小蘭子樸實純潔的贊揚。
102．本題考查對文章寫作手法的理解。融景于情，營造“情景交融”意境，讓讀者在濃郁的“情”中體悟到清晰的景，體悟到最真摯最濃郁的情，從而得到美的享受。本文開頭寫“油菜花”“石屋群”，寫小蘭子的出場，“微垂的眼簾，長長的睫毛在陽光里一顫一顫， 短短的頭發在風中一揚一揚，洗得發白的墨綠衣衫在花枝的映照下一飄一飄的。整個人，那么安嫻喜悅地被自己的笛聲包裹著，浸泡著，竟仿佛是一條在空氣中自在地漂游歌唱的小魚！”營造出“仿佛是坐在花梯的梯階上吹笛”的美好意境；“院子深處有一群小絨雞跑過來啄起了笛聲，它們嘰嘰喳喳的歡叫的，撲簌撲簌地跑動著，有一只還跳上門檻的小蘭子的光腳背上蹲了下來，朝小主人仰起頭，做出深情凝望狀。”“小蘭子的笛聲是被層層油菜花簇擁的，緩緩盤旋，裊裊上升”“鳥的語和流水的歌”等寫出人與動物與大自然的和諧相處的美好。小蘭子的淳樸、純潔、活潑，美麗的花梯、田園風光，悠揚的笛聲……人、景、情和諧統一，形象地展現了中國鄉村的純潔、安寧與溫馨，表達了對鄉村田園生活的欣賞與贊美。所以贊同題目中的說法。
3．A 4．該句通過動作、神態描寫，表達了作者對女兒送給自己如此用心的禮物的驚訝、欣喜、感激之情。 5．這樣寫能體現出母親對女兒的體貼和理解，能了解女兒的心思；借母親的猜想，寫出女兒對母親的愛；運用聯想，虛實結合，有助于感情的抒發和表達。 6．這句話照應開頭，它的意思是：因為心中有女兒的愛，生活便像陽光中的花兒一樣美麗，且永遠不會消失。表達出女兒對“我”的愛永遠存在。
【解析】3．本題考查文章內容理解。
A.根據第⑧段“盒蓋是白色的，上面滿是七彩小野花，還有翅翼顫顫的蝴蝶和蜻蜓”，第 段“哇，里面居然有滿滿一盒子小紙鶴”可知，小鐵盒里裝的是39只小紙鶴，而七彩小野花、翅翼顫顫的蝴蝶和蜻蜓是鐵盒上的圖案，而不是裝在盒子里的禮物；
故選A。
4．本題考查句子賞析。
畫線句中“顫顫地撫摸著”是“我”撫摸小紙鶴的動作，屬于動作描寫；“淚眼朦朧”是我看到小紙鶴后的表情，屬于神態描寫。根據第⑦段“‘給你！母親節快樂！’小紅棗笑嚷著，把兩樣東西塞進了我手里”可知，這些小紙鶴是女兒送給媽媽母親節的禮物，有的紙鶴上還寫了字，這是女兒對媽媽的愛，作者感受到后，很感動，因而淚眼朦朧，內心驚訝、欣喜、感激。
5．本題考查情節作用。
結合 段中“無論是在家里，還是在學校里，或是在春游的路上，在同學的生日會上，只要一有空，女兒的小手，就有可能在那里輕輕翻舞著一片片紙”可知，通過猜想女兒在不同時間、不同地點偷偷折小紙鶴的情景，進一步展現了女兒對母親深深的愛和用心。這些猜想讓讀者感受到女兒對母親的無私奉獻和細膩關懷，增強了文章的情感深度。同時，寫“我”對女兒折小紙鶴的情景的猜想，也體現出母親對女兒的體貼和理解，能了解女兒的心思。從表現手法來看，母親猜想女兒折紙鶴的情景，屬于聯想想象，可以更好地揭示了文章的主題，即母愛的偉大與女兒對母愛的感激和回報，更有利于作者情感的表達。
6．本題考查句子含義理解。
“我”心中掛著繡有火紅的石榴花、粉紅的夾竹桃和潔白的廣玉蘭的簾子，比喻“我”內心的美好世界，這世界是女兒給的，是女兒給的愛。這簾子不僅象征著女兒對母親的深情厚愛，也代表了母親內心對這份愛的珍視和感激。簾子上的石榴花、夾竹桃和廣玉蘭，都是美好和希望的象征，它們永不隕落、永不褪色、永不凋謝，意味著女兒的愛將永遠伴隨著母親，成為她生命中最寶貴的財富，表達了母親對女兒的深深愛意和感激之情。
7．(1)“大人們都不能理解我的感受”是因為在大人忽略了“我”青春期的敏感心理，在他們眼中，“我”已經長大了，應該變得懂事，受到父親嚴格對待是正常的。“我也不能理解大人們的解釋”是因為在“我”眼里，“我”和妹妹都是父親的孩子，父親對妹妹寵愛有加，對“我”的卻陰沉著臉，這就是不再愛“我”的表現。
(2)①“撲”是動詞，指把心思全部投入某方面，在文中指的是秋忙時，父親把所有的精力都投入到農田里，寫出了父親的辛苦付出。
②這句話采用了比喻的修辭，把“我”比作傻鵝，生動形象地寫出了“我”在看到父親遞來半碗蛋炒飯時木呆呆的祥子，表現出“我”重新感受到父愛時的驚喜和感動。
(3)D
(4)“父愛的真味”指的是父親是愛每一個孩子的，只是表達的方式有所不同，妹妹還小，而“我”作為姐姐應該明事理一些。所以我對父親之前是存在誤解的，父親不是不愛我，只是在以自己的方式默默地表達關心。在現實生活中我的父親也如文中的父親一般，從小對我就有各種嚴厲的要求，規定我何時吃飯、睡覺、看書、寫作業，完全沒有讓我表達自己意愿的余地，我只能按照父親的說法去做，在有了弟弟以后更是如此，我一度進行反抗，迎來的卻是更加嚴厲的懲罰，但隨著年齡的增長，我明白了父親的良苦用心，教養是容不得半點寬容的，我要當好弟弟的榜樣。
【詳解】（1）本題考查對文本內容的理解。解答此題，結合題目中所給語句的上下文進行分析可知，“我”與大人互相不理解最主要的原因是看待父親愛不愛“我”這一問題的角度不同。
從①段“我覺得父親不再愛我了。他是那么寵著讀一年級的妹妹，上桌吃飯，總給她夾好菜；出門干活，常將她馱在獨輪車上。只要妹妹咯咯兒地笑，父親也就嘿嘿兒笑了。而對我，卻沉著一張臉，整日一副天陰欲雨的樣子”中可以看出“我”不能理解大人們的解釋在于父親確實把“我”和妹妹區別對待。在“我”眼里，“我”和妹妹都是父親的孩子，父親對妹妹寵愛有加，對“我”的卻陰沉著臉，這就是不再愛“我”的表現；
從第②段“你爸怎么會不喜歡你呢？大概因為你是長女，又老大不小了，他對你要比對你妹妹嚴格一些吧，你別瞎想”可以看出大人們不理解“我”的感受是因為他們覺得“我”已經長大，不能再要求父親像對小孩子一樣對待了，同時大人們也忽略了“我”進入青春期后的敏感心理，認為“我”在瞎想。據此總結作答即可。
（2）本題考查對文章語句的賞析。
①句，根據“撲”字有“把心思全部投入某方面”這一含義，可知用“撲”這一動詞寫出了父親在田里辛苦勞作的時間之長，父親所有的精力都投入到了農田里，表現父親的辛苦付出；
②句，根據“猶如一只傻鵝”可知該句使用了比喻的修辭，將看到父親遞來炒飯的“我”比作“一只傻鵝”，生動形象地寫出了“我”看到父親分給“我”炒飯時的呆愣住的樣子，原本不相信父親還愛自己的“我”從半碗蛋炒飯中感受到了父親的愛，內心感動的同時，又為能吃到難得的蛋炒飯而驚喜。
（3）本題考查對文中詞句含意的理解。
根據“只這一句話”可以在上文第⑧段中找出父親讓“我”流淚的話是“怎么是你，小妹呢”，這句話讓“我”的情緒變得十分激動，內心感到失望和委屈，并沒有生父親氣的意思，因此“氣出”并不是最合適的，而“擠出”是眼淚流出十分困難，用力才能流出的意思，無法表達出“我”激動的情緒，“流出”則顯得過于平淡，同樣無法表達“我”情緒上的波動，只有“嗆出”才能表達出“我”在聽到父親的話內心的波動和感情的流露，另外從文中最后一段“父親的話，依然辣得嗆人”也能判斷應該選擇“嗆出”；
故選D
（4）本題考查文章主旨的理解和探究。
本文的主旨是有些叛逆的自己從半碗蛋炒飯中重新品味到了真正的“父愛”——父親愛每一個孩子，只是在某些方面表達父愛的方式有所不同，自己消除了對父親的誤會。在結合生活實際舉例時，可以舉自己的例子，比如父親也對自己的孩子區別對待，或是將自己和其他同齡人進行比較，給自己造成壓力等，也可以舉生活中真實發生的案例，闡述父親這種種行為背后深沉的父愛。
示例：文中“父愛的真味”指的是父愛在不同的時期會有不同的表現，但父親是愛每一個孩子的。文中的“我”其實也一直在享受著父親深沉的愛，只不過因為“我”更大一些，父親對“我”的期待也更高，所以父愛的表現方式不同。這篇文章也讓我突然理解了我的父親，小學時他總會貼心的幫我拿起重重的書包，而進入初中以后，他總是讓我自己自己背書包、拿行李，甚至還給我分配了家中的家務勞動，如果沒有完成還要受到懲罰。父成長親希望我成長為一個負責任、有擔當的人，所以對我的要求更嚴格，我體會到了父親的良苦用心。

展開更多......

收起↑