資源簡介

　13 與朱元思書　
1．給下列加點的字注音。
水皆縹．碧( piǎo )　　急湍．甚箭( tuān )
泠．泠作響( líng ) 千轉．不窮( zhuàn )
鳶．飛戾天( yuān ) 經綸．世務( lún )
互相軒．邈( xuān ) 嚶．嚶成韻( yīng )
2．解釋下列加點的詞。
(1)天山共．色．( 同樣的顏色 )
(2)經．綸．世務者( 籌劃、治理 )
(3)一百許．里( 表示約數 )
(4)互相軒．邈( 高 )
(5)泉水激．石( 沖擊，撞擊 )
3．選擇題。
(1)下列各句中有通假字的一項是( C )
A．風煙俱凈，天山共色
B．奇山異水，天下獨絕
C．經綸世務者，窺谷忘反
D．疏條交映，有時見日
(2)下列加點詞不屬于詞類活用的一項是( C )
A．任意東．西． B．猛浪若奔．
C．有時見日． D．互相軒．邈．
(3)下面對本文分析不準確的一項是( D )
A．本文是吳均寫給友人的一封信。信中生動描繪了秀美的自然風光，抒發了作者厭棄塵俗和寄情山水的思想情緒。
B．本文用駢文寫成，文字千錘百煉，生動曉暢，句式整齊而有變化，讀來很有韻味。
C．本文構思精巧，開頭以“奇山異水，天下獨絕”對富春江風光進行高度的概括和贊嘆，作為“文眼”統照全篇。
D．“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”這句話寫的是作者的所見所感，從而烘托了山水景物的魅力。
4．請把下面的句子翻譯成現代漢語。
(1)風煙俱凈，天山共色。
沒有一絲風，煙霧也完全散凈，天空與群山是同樣的顏色。
(2)急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭還快，兇猛的大浪像飛奔的駿馬。
(3)負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。
山巒憑借(高峻的)地勢，爭著向上，仿佛都在爭著往高處遠處伸展，(互相)爭奪高處，筆直地指向云天，形成千百座山峰。
5．按要求默寫句子。
(1)文章第1段中與王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”意境相同的句子是“ 風煙俱凈 ， 天山共色 ”。
(2)文章第3段中“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日”在意思上與前文呼應的句子是“ 夾岸高山 ， 皆生寒樹 ”。
(3)《答謝中書書》一文中寫到“高峰入云”，而本文中“ 負勢競上 ”“ 互相軒邈 ”“ 爭高直指 ”幾個四字短語具體描寫了高峰“入”云的動態。
(4)從側面表現江水清澈的句子是： 游魚細石 ， 直視無礙 。
(5)概括贊嘆富春江，總領全文的句子是： 奇山異水 ， 天下獨絕 。
(6)文中寫放舟江上的自由狀態的句子是： 從流飄蕩 ， 任意東西 。
6．文學常識填空。
　　《與朱元思書》選自 《吳均集校注》 ，作者是 吳均 ，字 叔庠 ， 南朝梁 (朝代)文學家。他善于寫景，尤其擅長寫小品、書信，“文體清拔有古氣”，人稱“ 吳均體 ”。
7．通州初級中學將開展“弘揚中華文化，親近傳統書信”的語文活動，邀請你參加并完成以下任務。
(1)［跨學科·數學］請閱讀該校學生使用書信情況的調查表，并簡述你的探究結果。(寫兩條)
通州初級中學學生使用書信情況調查表
項目年級
從未寫 過信 學應用 文時寫 寄賀卡 時寫
七年級 94.4% 1.1% 4.5%
八年級 90.6% 5.2% 4.2%
九年級 88.8% 7.3% 3.9%
探究結果：① 通州初級中學絕大部分學生從未寫過信 ；
② 隨著年齡和知識的增長，嘗試寫信的學生越來越多 。
(2)根據以上調查情況，該校發出欣賞名人書信、用書信交流學習心得或生活感悟的倡議。可是你班的卜廷華同學對此不感興趣，仍熱衷于玩聊天軟件、打電話，你會怎么勸說他呢？
示例：卜廷華同學，傳統書信能體現書寫者的學養功底和氣質風神，它飽含溫情，蘊含著博大精深的中華文明。作為當代中學生，我們有義務讓這一傳統文化發揚光大。
(3)下面是一封寫給父母的書信，其中有點問題，請你幫助修改。
父母親大人如晤： 啟信謹祝安康，兒雖離家不遠，然歸少離多，常思繞與膝前，進其孝義。然學業正急，功課煩多，難得團圓，遙寄相思，唯愿二老安康。 兒××　諭
　　上面書信中有一處用語不得體，應將“ 諭 ”改為“ 叩 ”。
◆類文薦讀
閱讀文言文，回答問題。
［甲］風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東．西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉．不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
(選自吳均《與朱元思書》)
［乙］故鄣縣東三十五里，有青山絕．壁干天①孤峰入漢②；綠嶂．百重，清川萬轉。歸飛之鳥，千翼競來；企水之猿，百臂相接。秋露為霜，春羅③被徑。風雨如晦，雞鳴不已。信足④蕩累⑤頤物，悟衷⑥散賞。
(選自吳均《與施從事書》)
［注］①干天：連接天空。②漢：銀河。③春羅：即女蘿，一種爬蔓植物。④信足：信步，漫步。⑤蕩累：消除煩惱。⑥悟衷：開闊心胸。
8．解釋下列加點詞在文中的意思。
(1)任意東．西　　 東： 向東
(2)蟬則千轉．不窮 轉： 轉，同“囀”，鳥鳴，這里指蟬鳴
(3)絕．壁干天 絕： 極，有走不通的意思
(4)綠嶂．百重 嶂： 屏障，這里指山峰
9．文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請在相應位置用“/”標出。
有青山/絕壁干天/孤峰入漢
10．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
(1)泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。
(山間)的泉水沖擊著巖石，泠泠地發出聲響；美麗的鳥互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。
(2)綠嶂百重，清川萬轉。
青翠的山巒層層疊疊，流水千折百回。
11．［新考法·對比閱讀］吳均的詩文長于描寫山水景物，并被稱為“吳均體”。研讀［甲］［乙］兩文，結合內容，概述吳均寫景的特點。
語句上四字為主，多用駢偶；語音上平仄相對；用詞上用典和藻飾，顯出清麗的特點。 　13 與朱元思書　
1．給下列加點的字注音。
水皆縹．碧( )　　急湍．甚箭( )
泠．泠作響( ) 千轉．不窮( )
鳶．飛戾天( ) 經綸．世務( )
互相軒．邈( ) 嚶．嚶成韻( )
2．解釋下列加點的詞。
(1)天山共．色．( )
(2)經．綸．世務者( )
(3)一百許．里( )
(4)互相軒．邈( )
(5)泉水激．石( )
3．選擇題。
(1)下列各句中有通假字的一項是( )
A．風煙俱凈，天山共色
B．奇山異水，天下獨絕
C．經綸世務者，窺谷忘反
D．疏條交映，有時見日
(2)下列加點詞不屬于詞類活用的一項是( )
A．任意東．西． B．猛浪若奔．
C．有時見日． D．互相軒．邈．
(3)下面對本文分析不準確的一項是( )
A．本文是吳均寫給友人的一封信。信中生動描繪了秀美的自然風光，抒發了作者厭棄塵俗和寄情山水的思想情緒。
B．本文用駢文寫成，文字千錘百煉，生動曉暢，句式整齊而有變化，讀來很有韻味。
C．本文構思精巧，開頭以“奇山異水，天下獨絕”對富春江風光進行高度的概括和贊嘆，作為“文眼”統照全篇。
D．“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”這句話寫的是作者的所見所感，從而烘托了山水景物的魅力。
4．請把下面的句子翻譯成現代漢語。
(1)風煙俱凈，天山共色。

(2)急湍甚箭，猛浪若奔。

(3)負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。

5．按要求默寫句子。
(1)文章第1段中與王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”意境相同的句子是“ ， ”。
(2)文章第3段中“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日”在意思上與前文呼應的句子是“ ， ”。
(3)《答謝中書書》一文中寫到“高峰入云”，而本文中“ ”“ ”“ ”幾個四字短語具體描寫了高峰“入”云的動態。
(4)從側面表現江水清澈的句子是： ， 。
(5)概括贊嘆富春江，總領全文的句子是： ， 。
(6)文中寫放舟江上的自由狀態的句子是： ， 。
6．文學常識填空。
　　《與朱元思書》選自 ，作者是 ，字 ， (朝代)文學家。他善于寫景，尤其擅長寫小品、書信，“文體清拔有古氣”，人稱“ ”。
7．通州初級中學將開展“弘揚中華文化，親近傳統書信”的語文活動，邀請你參加并完成以下任務。
(1)［跨學科·數學］請閱讀該校學生使用書信情況的調查表，并簡述你的探究結果。(寫兩條)
通州初級中學學生使用書信情況調查表
項目年級
從未寫 過信 學應用 文時寫 寄賀卡 時寫
七年級 94.4% 1.1% 4.5%
八年級 90.6% 5.2% 4.2%
九年級 88.8% 7.3% 3.9%
探究結果：① ；
② 。
(2)根據以上調查情況，該校發出欣賞名人書信、用書信交流學習心得或生活感悟的倡議。可是你班的卜廷華同學對此不感興趣，仍熱衷于玩聊天軟件、打電話，你會怎么勸說他呢？

(3)下面是一封寫給父母的書信，其中有點問題，請你幫助修改。
父母親大人如晤： 啟信謹祝安康，兒雖離家不遠，然歸少離多，常思繞與膝前，進其孝義。然學業正急，功課煩多，難得團圓，遙寄相思，唯愿二老安康。 兒××　諭
　　上面書信中有一處用語不得體，應將“ ”改為“ ”。
◆類文薦讀
閱讀文言文，回答問題。
［甲］風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東．西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉．不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
(選自吳均《與朱元思書》)
［乙］故鄣縣東三十五里，有青山絕．壁干天①孤峰入漢②；綠嶂．百重，清川萬轉。歸飛之鳥，千翼競來；企水之猿，百臂相接。秋露為霜，春羅③被徑。風雨如晦，雞鳴不已。信足④蕩累⑤頤物，悟衷⑥散賞。
(選自吳均《與施從事書》)
［注］①干天：連接天空。②漢：銀河。③春羅：即女蘿，一種爬蔓植物。④信足：信步，漫步。⑤蕩累：消除煩惱。⑥悟衷：開闊心胸。
8．解釋下列加點詞在文中的意思。
(1)任意東．西　　 東：
(2)蟬則千轉．不窮 轉：
(3)絕．壁干天 絕：
(4)綠嶂．百重 嶂：
9．文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請在相應位置用“/”標出。
10．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
(1)泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。

(2)綠嶂百重，清川萬轉。

11．［新考法·對比閱讀］吳均的詩文長于描寫山水景物，并被稱為“吳均體”。研讀［甲］［乙］兩文，結合內容，概述吳均寫景的特點。

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