資源簡介

　8　回憶魯迅先生(節(jié)選)　
1．請運用積累的知識，完成(1)~(3)題。
　　青年人寫信，寫得太草shuài，魯迅先生是深惡．痛絕之的。
“字不一定要寫得好，但　　　得使人一看了就認識，青年人現(xiàn)在都太忙了……他自己趕快胡亂寫完了事，別人看了三遍五遍看不明白，這費了多少工夫，他不管。　　　這費的工夫不是他的。這　　　是不太好的。”
但他還是zhǎn讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟．時，便戴起眼鏡來看，常常看到夜里很深的時光。
(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
草shuài( 率 )　　　　深惡．( wù )痛絕
zhǎn( 展 )讀 不濟．( jì )
(2)依次填入文中橫線處的詞語，全都正確的一項是( A )
A．必須　反正　存心
B．必須　橫豎　存心
C．必然　反正　私心
D．必然　橫豎　私心
(3)在讀到畫“　　”的句子時，我知道此處“之”指的是 青年人寫信，寫得太草率 。
2．下列對課文的理解及文學常識的表述，不正確的一項是( C )
A．《回憶魯迅先生(節(jié)選)》一文，作者捕捉了魯迅先生日常生活的一些瑣事，塑造了一個真實的、有人情味的、生活化的魯迅形象。
B．從體裁上看，《回憶魯迅先生(節(jié)選)》是一篇寫人散文，主要通過對魯迅先生生活中的一些細節(jié)的回憶，抒發(fā)了作者對作為“普通人”的魯迅先生的敬愛之情。
C．《回憶魯迅先生(節(jié)選)》和其他回憶魯迅先生的文章一樣，都是寫作為革命斗士的魯迅先生怒目金剛的一面。
D．文中說“魯迅先生感到自己的身體不好，就更沒有時間注意身體，所以要多做，趕快做”，這表現(xiàn)出魯迅先生不懼怕死亡的淡然和爭分奪秒工作的勤奮。
3．文學常識填空。
　　《回憶魯迅先生(節(jié)選)》的作者是 蕭紅 ，中國近現(xiàn)代女作家，“民國四大才女”之一，被譽為“20世紀30年代的文學洛神”。1935年，在魯迅的支持下，她發(fā)表成名作中篇小說 《生死場》 ，我們學過的《祖父的園子》一文選自其代表作 《呼蘭河傳》 。
4．學了本文后，八年級(1)班開展“走近魯迅，認識偉人”專題學習活動，請你參加。
(1)根據(jù)收集到的有關(guān)魯迅的材料，并結(jié)合已有同學擬的一句上聯(lián)，寫出下聯(lián)。
材料一
魯迅先生“關(guān)于自己”的話
　　在生活的路上，將血一滴一滴地滴過去，以飼別人，雖自覺漸漸瘦弱，也以為快活。
我是不寫自傳也不熱心于別人給我作傳的，因為一生太平凡。倘使這樣的也可以作傳，那么，中國一下子可以有四萬萬部傳記，真將塞破圖書館。
我覺得古人寫在書上的可惡思想，我的心里也常有……
材料二　
幾個生活細節(jié)
　　孫伏園回憶：我隨魯迅先生旅行，如到陜西，到廈門，到廣州，我的鋪蓋常常是魯迅先生替我打的。
北京大冷天魯迅先生還穿著單褲。他對朋友說：“你看我的棉被，也是多少年沒有換的老棉花。你看我的鋪板，我從來不愿意換厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累了。”
上聯(lián)：儉樸熱忱甘于奉獻
下聯(lián)： 謙虛風趣貴在反思
(2)請向同學推薦一篇課外讀過的魯迅作品，并寫一句推薦語。
你推薦的作品：《 示例：《故事新編》 》
你的推薦語： 推薦語：一部全新演繹的傳統(tǒng)故事。
(3)下面是小明同學分享的對本課內(nèi)容的理解，其中有兩處語病。請你根據(jù)所給提示，幫助修改。
　　《回憶魯迅先生(節(jié)選)》一文捕捉了魯迅先生日常生活中的瑣事，［甲］以片段的形式多個組合在一起，內(nèi)容涉及魯迅的飲食起居、待人接物、讀書寫作、休閑娛樂等多方面，不落痕跡地展現(xiàn)了偉人情懷。［乙］這不僅是蕭紅用心血譜寫的贊歌，反而是一曲深沉凄麗的挽歌。
①［甲］處畫線句存在語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?br/>把“多個”移到“片段”前面。
②［乙］處畫線句有一處用詞不當，應(yīng)將“ 反而 ”改成“ 并且(或“還”) ”。
◆課內(nèi)精讀
閱讀《回憶魯迅先生(節(jié)選)》，回答問題。
5．副詞總是有著奇妙的作用，請你說一說下面語句中連用兩個“還”字有什么妙處。
　　許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還．是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還．是坐著。
“還”的意思是“仍舊”。句中連用兩個“還”字，表現(xiàn)了魯迅先生工作時間之長，體現(xiàn)了其工作的投入、認真和辛苦，更好地突出了魯迅先生堅毅的性格。
6．聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點詞語的表達效果。
(1)魯迅先生背影是灰．黑．色．的．，仍舊坐在那里。
此處描寫魯迅先生的背影是灰黑色的，其實是強調(diào)在當時的黑暗社會中，魯迅先生拿筆當槍，與黑暗勢力做不屈不撓的斗爭。這樣寫能更好地突出魯迅先生的形象高大。
(2)魯迅先生的書桌整．整．齊．齊．的，寫好的文章壓．在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站．著。
“整整齊齊”“壓”“站”這三個詞體現(xiàn)了魯迅先生擁有良好的生活習慣和寫作習慣，從細節(jié)處還原和體現(xiàn)了魯迅先生的生活、工作狀態(tài)，彰顯了魯迅先生工作認真細致、性格嚴謹?shù)奶攸c。
7．作者選取了魯迅先生生活的小事進行講述，表達了作者怎樣的思想感情？
通過對魯迅先生日常生活的細膩描寫，作者展現(xiàn)了一個鮮活的魯迅，表達了她對魯迅先生的尊敬、愛戴和懷念之情。
8．作者寫“保姆總是吩咐海嬰輕一點走”這一細節(jié)有何作用？
作者通過這一細節(jié)描寫，暗示魯迅先生從后半夜開始寫作，直到清晨才入睡，表現(xiàn)了家人對他寫作工作的認同與尊重，從側(cè)面反映了魯迅先生忘我的工作精神。
◆類文薦讀
閱讀短文，回答問題。
我的老師沈從文
汪曾祺
　　①沈先生教寫作，寫的比說的多。他常常在學生的作業(yè)后面寫很長的讀后感，有時會比原作還長。這些讀后感有時評析本文得失，有時也從這篇習作說開去，談及有關(guān)創(chuàng)作的問題，見解精到，文筆講究。
②沈先生教創(chuàng)作還有一種方法，我以為是行之有效的。學生寫了一部作品，他除了寫很長的讀后感之外，還會介紹你看一些與你這個作品寫法相近似的中外名家的作品。記得我寫過一篇不成熟的小說《燈下》，記一個店鋪里上燈以后各色人的活動，無主要人物、主要情節(jié)，散散漫漫。沈先生就介紹我看了幾篇這樣的作品，學生看看別人是怎樣寫的，自己是怎樣寫的，對比借鑒，是會有長進的。
③沈先生就是這樣教創(chuàng)作的。我不知道還有沒有別的更好的方法教創(chuàng)作。我希望現(xiàn)在的大學里教創(chuàng)作的老師能用沈先生的方法試一試。
④學生習作寫得較好的，沈先生就做主寄到相熟的報刊上發(fā)表。這對學生是很大的鼓勵。多年以來，沈先生就干著給別人的作品找地方發(fā)表這種事。經(jīng)他的手介紹出去的稿子，可以說是不計其數(shù)。他這輩子為別人寄稿子用去的郵費也是一個相當可觀的數(shù)目了。
⑤沈先生教書，但愿學生省點事，不怕自己麻煩。他講《中國小說史》，有些資料不易找到，他就自己抄，用奪金標毛筆，筷子頭大的小行書抄在云南竹紙上，上課時分發(fā)給學生。他上創(chuàng)作課夾了一摞書，上小說史時就夾了好些紙卷。沈先生做事，都是這樣，一切自己動手，細心耐煩。他自己說他這種方式是“手工業(yè)方式”。他寫了那么多作品，后來又寫了很多大部頭關(guān)于文物的著作，都是用這種手工業(yè)方式搞出來的。
⑥沈先生有很多書，但他不是“藏書家”，他的書，除了自己看，也是借給人看的，聯(lián)大文學院的同學，多數(shù)手里都有一兩本沈先生的書。直到聯(lián)大“復(fù)員”，有些同學的行裝里還帶著沈先生的書，這些書也就隨之漂流到四面八方了。
⑦沈先生不長于講課，而善于談天。談天的范圍很廣，時局、物價……談得較多的是風景和人物。他幾次談及玉龍雪山的杜鵑花有多大，某處高山絕頂上有一戶人家！談徐志摩上課時帶了一個很大的煙臺蘋果，一邊吃，一邊講，還說：“中國東西并不都比外國的差，煙臺蘋果就很好！”談梁思成在一座塔上測繪內(nèi)部結(jié)構(gòu)，差一點從塔上掉下去。談林徽因發(fā)著高燒，還躺在客廳里和客人談文藝……沈先生談及的這些人有共同特點。一是都對工作、對學問熱愛到了癡迷的程度；二是為人天真，倒像一個孩子，對生活充滿興趣，不管在什么環(huán)境下永遠不消沉沮喪，無機心，少俗慮。這些人的氣質(zhì)也正是沈先生的氣質(zhì)。“聞多素心人，樂與數(shù)晨夕”，沈先生談及熟朋友時總是很有感情的。
⑧沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！
(有刪改)
9．回憶性散文主要用典型事件來回憶人物。本文回憶了沈從文先生的哪些往事？
①沈先生教寫作，寫讀后感很講究。②沈先生教創(chuàng)作，建議學生借鑒名家作品。③沈先生經(jīng)常幫助學生投稿并承擔稿費。④沈先生親自為學生抄寫上課資料，寧愿學生省事，不怕自己麻煩。⑤沈先生借給別人很多書。⑥沈先生善于談天，且范圍很廣。
10．回憶性散文中，作者常常站在今天的立場上，去評價過去的人和事。對于沈從文先生教創(chuàng)作的方法，汪曾祺是如何評價的？
從“我以為是行之有效的”“我希望現(xiàn)在的大學里教創(chuàng)作的老師能用沈先生的方法試一試”這些語句可以看出汪曾祺對沈先生所教創(chuàng)作方法的高度肯定和敬佩。
11．［核心素養(yǎng)·審美創(chuàng)造］品析下面句子蘊含的情感。
　　沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！
“一九三八年到一九四六年”“四十多年”，突出了時間之久，表明沈先生對作者影響之深遠，表現(xiàn)了作者對往事流逝的感慨，以及對沈先生深切的感激、懷念之情。
12．［新考法·關(guān)聯(lián)教材］本文與《回憶魯迅先生(節(jié)選)》同為回憶“先生”的文章。請結(jié)合這兩篇文章的具體內(nèi)容和鏈接材料，闡述你對這類回憶性散文“寫作意圖”的認識。
　　［鏈接材料］寫作意圖指的是文學作品的創(chuàng)作意圖，即作者創(chuàng)作作品的目的，作者想向讀者傳達的思想、情感和價值觀念。
示例：《回憶魯迅先生(節(jié)選)》記敘了魯迅先生日常生活中的一些瑣事，抒發(fā)了作者對魯迅先生的崇敬與懷念之情；《我的老師沈從文》回憶了沈先生在西南聯(lián)大的一些往事，字里行間飽含著對沈先生的敬佩和懷念之情。由此可見，回憶性散文一般是通過作者的回憶來表現(xiàn)深厚的情誼，著重體現(xiàn)“他”對作者的影響及作者對“他”的感激、懷念等感情。
13．下面是魯迅作品中的兩個名句，請你任選一句寫出自己的感悟。
(1)必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。
(2)即使慢，馳而不息，縱令落后，縱令失敗，但一定可以達到他所向的目標。
我選 示例一：(1)
示例二：(2)
感悟： 示例一：(1)要博覽群書，吸取眾家之長。
示例二：(2)做事貴在堅持，最終才能實現(xiàn)自己的目標。 　8　回憶魯迅先生(節(jié)選)　
1．請運用積累的知識，完成(1)~(3)題。
　　青年人寫信，寫得太草shuài，魯迅先生是深惡．痛絕之的。
“字不一定要寫得好，但　　　得使人一看了就認識，青年人現(xiàn)在都太忙了……他自己趕快胡亂寫完了事，別人看了三遍五遍看不明白，這費了多少工夫，他不管。　　　這費的工夫不是他的。這　　　是不太好的。”
但他還是zhǎn讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟．時，便戴起眼鏡來看，常常看到夜里很深的時光。
(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
草shuài( )　　　　深惡．( )痛絕
zhǎn( )讀 不濟．( )
(2)依次填入文中橫線處的詞語，全都正確的一項是( )
A．必須　反正　存心
B．必須　橫豎　存心
C．必然　反正　私心
D．必然　橫豎　私心
(3)在讀到畫“　　”的句子時，我知道此處“之”指的是 。
2．下列對課文的理解及文學常識的表述，不正確的一項是( )
A．《回憶魯迅先生(節(jié)選)》一文，作者捕捉了魯迅先生日常生活的一些瑣事，塑造了一個真實的、有人情味的、生活化的魯迅形象。
B．從體裁上看，《回憶魯迅先生(節(jié)選)》是一篇寫人散文，主要通過對魯迅先生生活中的一些細節(jié)的回憶，抒發(fā)了作者對作為“普通人”的魯迅先生的敬愛之情。
C．《回憶魯迅先生(節(jié)選)》和其他回憶魯迅先生的文章一樣，都是寫作為革命斗士的魯迅先生怒目金剛的一面。
D．文中說“魯迅先生感到自己的身體不好，就更沒有時間注意身體，所以要多做，趕快做”，這表現(xiàn)出魯迅先生不懼怕死亡的淡然和爭分奪秒工作的勤奮。
3．文學常識填空。
　　《回憶魯迅先生(節(jié)選)》的作者是 ，中國近現(xiàn)代女作家，“民國四大才女”之一，被譽為“20世紀30年代的文學洛神”。1935年，在魯迅的支持下，她發(fā)表成名作中篇小說 ，我們學過的《祖父的園子》一文選自其代表作 。
4．學了本文后，八年級(1)班開展“走近魯迅，認識偉人”專題學習活動，請你參加。
(1)根據(jù)收集到的有關(guān)魯迅的材料，并結(jié)合已有同學擬的一句上聯(lián)，寫出下聯(lián)。
材料一
魯迅先生“關(guān)于自己”的話
　　在生活的路上，將血一滴一滴地滴過去，以飼別人，雖自覺漸漸瘦弱，也以為快活。
我是不寫自傳也不熱心于別人給我作傳的，因為一生太平凡。倘使這樣的也可以作傳，那么，中國一下子可以有四萬萬部傳記，真將塞破圖書館。
我覺得古人寫在書上的可惡思想，我的心里也常有……
材料二　
幾個生活細節(jié)
　　孫伏園回憶：我隨魯迅先生旅行，如到陜西，到廈門，到廣州，我的鋪蓋常常是魯迅先生替我打的。
北京大冷天魯迅先生還穿著單褲。他對朋友說：“你看我的棉被，也是多少年沒有換的老棉花。你看我的鋪板，我從來不愿意換厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累了。”
上聯(lián)：儉樸熱忱甘于奉獻
下聯(lián)：
(2)請向同學推薦一篇課外讀過的魯迅作品，并寫一句推薦語。
你推薦的作品：《 》
你的推薦語：
(3)下面是小明同學分享的對本課內(nèi)容的理解，其中有兩處語病。請你根據(jù)所給提示，幫助修改。
　　《回憶魯迅先生(節(jié)選)》一文捕捉了魯迅先生日常生活中的瑣事，［甲］以片段的形式多個組合在一起，內(nèi)容涉及魯迅的飲食起居、待人接物、讀書寫作、休閑娛樂等多方面，不落痕跡地展現(xiàn)了偉人情懷。［乙］這不僅是蕭紅用心血譜寫的贊歌，反而是一曲深沉凄麗的挽歌。
①［甲］處畫線句存在語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?br/>
②［乙］處畫線句有一處用詞不當，應(yīng)將“ ”改成“ ”。
◆課內(nèi)精讀
閱讀《回憶魯迅先生(節(jié)選)》，回答問題。
5．副詞總是有著奇妙的作用，請你說一說下面語句中連用兩個“還”字有什么妙處。
　　許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還．是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還．是坐著。

6．聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點詞語的表達效果。
(1)魯迅先生背影是灰．黑．色．的．，仍舊坐在那里。

(2)魯迅先生的書桌整．整．齊．齊．的，寫好的文章壓．在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站．著。

7．作者選取了魯迅先生生活的小事進行講述，表達了作者怎樣的思想感情？

8．作者寫“保姆總是吩咐海嬰輕一點走”這一細節(jié)有何作用？

◆類文薦讀
閱讀短文，回答問題。
我的老師沈從文
汪曾祺
　　①沈先生教寫作，寫的比說的多。他常常在學生的作業(yè)后面寫很長的讀后感，有時會比原作還長。這些讀后感有時評析本文得失，有時也從這篇習作說開去，談及有關(guān)創(chuàng)作的問題，見解精到，文筆講究。
②沈先生教創(chuàng)作還有一種方法，我以為是行之有效的。學生寫了一部作品，他除了寫很長的讀后感之外，還會介紹你看一些與你這個作品寫法相近似的中外名家的作品。記得我寫過一篇不成熟的小說《燈下》，記一個店鋪里上燈以后各色人的活動，無主要人物、主要情節(jié)，散散漫漫。沈先生就介紹我看了幾篇這樣的作品，學生看看別人是怎樣寫的，自己是怎樣寫的，對比借鑒，是會有長進的。
③沈先生就是這樣教創(chuàng)作的。我不知道還有沒有別的更好的方法教創(chuàng)作。我希望現(xiàn)在的大學里教創(chuàng)作的老師能用沈先生的方法試一試。
④學生習作寫得較好的，沈先生就做主寄到相熟的報刊上發(fā)表。這對學生是很大的鼓勵。多年以來，沈先生就干著給別人的作品找地方發(fā)表這種事。經(jīng)他的手介紹出去的稿子，可以說是不計其數(shù)。他這輩子為別人寄稿子用去的郵費也是一個相當可觀的數(shù)目了。
⑤沈先生教書，但愿學生省點事，不怕自己麻煩。他講《中國小說史》，有些資料不易找到，他就自己抄，用奪金標毛筆，筷子頭大的小行書抄在云南竹紙上，上課時分發(fā)給學生。他上創(chuàng)作課夾了一摞書，上小說史時就夾了好些紙卷。沈先生做事，都是這樣，一切自己動手，細心耐煩。他自己說他這種方式是“手工業(yè)方式”。他寫了那么多作品，后來又寫了很多大部頭關(guān)于文物的著作，都是用這種手工業(yè)方式搞出來的。
⑥沈先生有很多書，但他不是“藏書家”，他的書，除了自己看，也是借給人看的，聯(lián)大文學院的同學，多數(shù)手里都有一兩本沈先生的書。直到聯(lián)大“復(fù)員”，有些同學的行裝里還帶著沈先生的書，這些書也就隨之漂流到四面八方了。
⑦沈先生不長于講課，而善于談天。談天的范圍很廣，時局、物價……談得較多的是風景和人物。他幾次談及玉龍雪山的杜鵑花有多大，某處高山絕頂上有一戶人家！談徐志摩上課時帶了一個很大的煙臺蘋果，一邊吃，一邊講，還說：“中國東西并不都比外國的差，煙臺蘋果就很好！”談梁思成在一座塔上測繪內(nèi)部結(jié)構(gòu)，差一點從塔上掉下去。談林徽因發(fā)著高燒，還躺在客廳里和客人談文藝……沈先生談及的這些人有共同特點。一是都對工作、對學問熱愛到了癡迷的程度；二是為人天真，倒像一個孩子，對生活充滿興趣，不管在什么環(huán)境下永遠不消沉沮喪，無機心，少俗慮。這些人的氣質(zhì)也正是沈先生的氣質(zhì)。“聞多素心人，樂與數(shù)晨夕”，沈先生談及熟朋友時總是很有感情的。
⑧沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！
(有刪改)
9．回憶性散文主要用典型事件來回憶人物。本文回憶了沈從文先生的哪些往事？

10．回憶性散文中，作者常常站在今天的立場上，去評價過去的人和事。對于沈從文先生教創(chuàng)作的方法，汪曾祺是如何評價的？

11．［核心素養(yǎng)·審美創(chuàng)造］品析下面句子蘊含的情感。
　　沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！

12．［新考法·關(guān)聯(lián)教材］本文與《回憶魯迅先生(節(jié)選)》同為回憶“先生”的文章。請結(jié)合這兩篇文章的具體內(nèi)容和鏈接材料，闡述你對這類回憶性散文“寫作意圖”的認識。
　　［鏈接材料］寫作意圖指的是文學作品的創(chuàng)作意圖，即作者創(chuàng)作作品的目的，作者想向讀者傳達的思想、情感和價值觀念。

13．下面是魯迅作品中的兩個名句，請你任選一句寫出自己的感悟。
(1)必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。
(2)即使慢，馳而不息，縱令落后，縱令失敗，但一定可以達到他所向的目標。
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