資源簡介

初一期中考試語文試卷
（滿分120分，考試用時120分鐘）
姓名____________ 班級____________
注意事項：
1.答卷前，考生務必用黑色中性筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。
2.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改帶。不按以上要求作答的答案無效。
4.考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將答題卡上交，試卷自行帶走。
5.測試范圍：七年級上冊第1～3單元。
第一部分 基礎知識積累（34分）
1. 下列詞語中加點字的注音全對的一項是（ ）
A. 尷尬（gān） 攲斜（jī） 黃暈（yùn） 粗糙（cāo）
B. 憔悴（cuì） 菡萏（dàn） 狼狽（bèi） 應和（yīng）
C. 著落（zhuó） 分歧（qí） 粗獷（guǎng） 干澀（sè）
D. 禱告（dǎo） 并蒂（tí） 匿笑（nì） 霎時（shà）
2. 下列詞語中有錯別字的一項是（ ）
A. 朗潤 宛轉 抖擻 貯蓄
B. 安適 澄清 花苞 蔭蔽
C. 蒞臨 決別 吝嗇 池畦
D. 靜謐 仿膳 癱瘓 錘打
3. 下列句子中加點成語使用錯誤的一項是（ ）
A. 春節的火車站里人聲鼎沸，人們一個個忙碌又喜氣洋洋。
B. 北京的四合院與安徽徽派民居的建筑格局和風格大相徑庭，這體現了南北方建筑理念的不同。
C. 果然拿到了預料中的第一名，他不由喜出望外地跳起來。
D. 這件事我在床上翻來覆去想了很多遍，但還是想不出其中的道理。
4. 對下列各句使用的修辭手法及其作用分析不正確的一項是（ ）
A. 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。——運用夸張的修辭手法，將飛流直下的瀑布描寫得奇特雄偉，氣象萬千。
B. 海日生殘夜，江春入舊年。——運用對偶的修辭手法，引發人們產生對未來的遐想。
C. 要是你能夠讓這個猶太人的心變軟——世上還沒有什么東西比它硬呢？——那么還有什么事不可以做到？——運用設問的修辭手法，表現了講話的人的憤怒。
D. 漢字，猶如一支支閃光的畫筆，用篆、隸、楷、草、行不同的書法，在寫生，在作畫。標點，就像一個個七彩的音符，用赤、橙、黃、綠、藍不同的顏色，在敘述、在抒情。——運用了比喻、擬人的修辭手法，表達了作者對漢字與標點的喜愛之情。
5. 下列文學常識表述正確的一項是（ ）
A. 《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共20篇，作者是孔子。
B. 《荷葉·母親》選自《冰心全集》。作者冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，作家、詩人。著有小說《櫻花贊》等。
C. 《再塑生命的人》選自《假如給我三天光明》，作者海倫·凱勒，美國作家、教育家、慈善家。1964年被授予“總統自由勛章”。
D. 《濟南的冬天》選自《老舍全集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，濟南人，著名作家，被授予“人民藝術家”的稱號。
6. 依次填入空缺處最恰當的一項是（ ）
春，是那樣的嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷， ；一陣杜鵑啼， 一陣風起 ， 。
①就猛然間驚醒了一山桃花
②便讓每一棵柳吐出一團團潔白輕柔的飛絮
③則無端地惹哭滿天的云
A. ①②③ B. ③②① C. ③①② D. ①③②
古詩文默寫與鑒賞。（16分）
（一）（10分）
7. 古詩詞默寫。
（1）峨眉山月半輪秋，____________________。（李白《峨眉山月歌》）
（2）王灣的《次北固山下》中，揭示哲理的兩句是____________________，____________________。
（3）____________________，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）
（4）正是江南好風景，____________________。（杜甫《江南逢李龜年》）
（5）____________________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）
（6）《觀滄海》中寫海水水波蕩漾，山石聳立的兩句是____________________，____________________。
（7）《行軍九日思長安故園》中反用典故，寫出行軍路途條件艱苦的句子是____________________，____________________。
（二）（6分）
8. 閱讀下面一首元曲，回答問題。
天凈沙·秋思
馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
（1）這首曲子被譽為________，“枯藤”顯示的是______（季節）之景；“昏鴉”是寫______之鴉；“枯藤老樹昏鴉”渲染了一種__________的氣氛。
（2）這首小令抒發了作者何種思想感情？
名著閱讀（4分）
9. 閱讀《朝花夕拾》，完成下面小題。
（1）下列有關《朝花夕拾》的表述不正確的一項是（ ）
A. 魯迅原名周樹人，“魯迅”是其發表第一篇白話小說《狂人日記》時用的筆名。
B. 魯迅先生的《朝花夕拾》文筆雋永，是中國現代散文的經典作品之一。《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《孔乙己》都是其中的作品。
C. 《朝花夕拾》是魯迅回憶童年、少年、青年時期不同生活經歷與體驗的一部散文集，原名為《舊事重提》。
D. 《朝花夕拾》是魯迅先生從“記憶中抄出來”的散文集，共十篇，真實生動地敘寫了他青少年時的生活經歷，蘊含著溫馨的回憶和理性的批判。
（2）《<二十四孝圖>》，魯迅兒時就不喜歡________和________的故事，引出了對那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。
綜合性學習（4分）
10. “朋”，志同道合之人也！交個好朋友，可以互相幫助，共同成長。七年級13個班級準備開展“交友之道”的綜合性學習活動，請你完成下面的任務。
（1）同學們收集了許多關于交友名言警句，下列最適合送給你在班上新結識的朋友的一句是（ ）
A. 君子之交淡如水。 B. 海內存知己，天涯若比鄰。
C. 有朋自遠方來，不亦樂乎？ D. 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。
（2）同學們出了一期黑板報，除了“同學風采”“友誼名言”“交友之道”等欄目之外，還新增了一個“交友典故”欄目，請你為這個欄目寫出一個典故______________。
第二部分 閱讀理解（34分）
（一）（10分）
閱讀下面文言文，回答問題。
《論語》六章
①子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”
②子貢曰：“君子之過也，如日月之食焉：過也，人皆見之；更也，人皆仰之。”
③子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”
④子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
⑤子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”
⑥曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”
11. 解釋橫線處的詞。
（1）三軍可奪帥也 奪：___________ （2）子在川上曰 川：___________
（3）吾日三省吾身 省：___________ （4）為人謀而不忠乎 忠：___________
12. 翻譯句子。
（1）子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”
（2）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
13. 對文中畫線的句子翻譯正確的一項是（ ）
A. 經過它的時候，人們都看見了它；夜晚的時候，人們都仰慕它。
B. 有了過錯時，人人都能看得到；改正過錯時，人人都仰望他。
C. 拜訪的時候，人人都看見它；換一種說法，人人都仰望它。
D. 有了過錯時，人人都能看得到；更不可理解的是，人人都仰望他。
（二）現代文閱讀。
閱讀下面的文章，完成下面小題。
老師，我出彩了嗎
潘銀璋
①教了十八年的中學，突然面對天性活潑的三年級學生，像是面對一群吵鬧的小麻雀，讓人束手無策。其實我知道，小孩子嘛，要多鼓勵。可這些孩子，我對他們說了無數次“你真棒！”“你真乖！”“你真聰明！”他們夸獎照收，課堂照鬧。
②周三值日，我在走廊行走，聽著別班孩子的瑯瑯書聲，像泉水敲擊細石，清脆、靈動；再看看我們班，沉悶，沒有生氣。走著走著，突然看到墻上掛著的學校辦學理念：“人人向上，個個出彩”“你就是那片最獨特的葉子”……我眼睛一亮，有了。
③第二天上課，我給全班同學分享了“人人向上，個個出彩”的理念。我說：“向上，就是每天都有進步，用積極的心態對待學習；出彩，就是每天都在變化，向好的方向改變。班級是一棵大樹，如果你能成為一片出彩的葉子，我就獎勵你一本老師的散文詩集《心靈的散章》。”教室里像平靜的湖面投進了一塊石子，泛起了陣陣漣漪，“啪啪啪”，響起一片熱烈的掌聲。
④效果真的很好，很多同學馬上態度就轉變了，連平時最調皮的那幾個孩子作業也認真了，坐姿也端正了。班級的大樹上長出越來越多獨特的葉子，《心靈的散章》也在班級里處處唱響。
⑤唯獨李東，讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子，書不會背，聽寫仍然錯一大片，作業老是不認真，唯一的變化就是坐姿稍微好了一點。
⑥有一天，我正在辦公室批改作業，李東躡手躡腳地走了進來。“我正要找你，你卻自己送上門來。”我正準備批評他。“老師，我送你一樣東西，好嗎？”他的聲音低得只有自己才能聽見。“什么東西？”我皺起眉頭。他的臉漲得通紅，結結巴巴地說，“是這個，老師。”我一看，泡泡糖。我正準備告訴他，我不吃糖，他已經輕輕把糖紙撕開，小心翼翼地放在桌上。“老師，您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對您的肺有好處。”我聽了很感動，原本皺著的眉頭也舒展開來。
⑦我放下手中的紅筆，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老師，您不是每天安排三分鐘的閱讀分享嗎？我是在書上看到的。”我心里不禁有些慚愧了，因為李東調皮、不認真，每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進步呢？
⑧傍晚在環湖散步，風從湖畔椰樹的梢頭拂過，椰樹手舞足蹈，修長的葉片抖動起來，將樹下斑駁的光影抖得支離破碎。光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著……李東的影子在我的腦海中不斷閃現。
⑨六月，驕陽似火。教室里像個蒸籠，悶得透不過氣。課堂上，我口干舌燥，汗流浹背地上課，同學們正聽得津津有味，突然有一只小手悄悄地舉了起來。“什么事？李東。”“老師，我要上廁所。”“又是他。”同學們嘆氣道。“好，你去吧。”我不耐煩地說。
⑩同學們正在回答問題。“報告！”“進來！”“呀，怎么端著一杯水，你不是上廁所嗎？”全班同學一下子用驚奇的目光盯著他。
李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進教室。“老師，您講課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請假出去給您倒杯熱水潤潤喉嚨。”他說完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我。我看著水杯，熱氣在空中繚繞，慢慢向上、向上。水汽氤（yīn）氳（yūn），我的眼睛濕潤了，同學們看著李東的目光也不覺有了改變。我放下課本，露出贊賞的目光，慎重地接過熱水喝了一口。真甜啊！
一直看著我的李東，露出天真的笑容，怯怯地問我：“老師，我出彩了嗎？”
我心里一顫，心弦仿佛被撥動了，每個人都是一片獨特的葉子啊！我伸手從講臺上拿出一本《心靈的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因為你懂得……”
（摘自《散文選刊》，有刪改）
14. 根據文意，在表格的橫線處將相關內容補充完整。
小說情節 “我”的心理感受
李東不愛學習 憂心
（1）______________________ 感動
“我”從沒讓李東上臺分享 慚愧
李東給“我”倒水潤喉 （2）______________
15. 品讀文章第⑧段，從描寫或修辭的角度做簡要賞析。
16. 第 段中畫線的句子有什么深刻的含義，說說你的理解。
17. 結合文中的具體情節對李東的形象進行簡要分析。
18. 文章的標題能否改為“一片獨特的葉子”，請結合文章內容簡述理由。
閱讀《細雨如絲錦城春》，回答各題。
①“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。”公元761年，詩人杜甫在成都與一場春雨不期而遇，揮筆，寫下子這首臉炙人口的《春夜喜雨》。當時，杜定居成都已兩年，他與當地的農民一同勞作，種菜養花，閑適愜意。全詩雖沒有一個喜字，但工筆細描，曲折有致，詩人愛雨的滿心歡喜，躍然紙上。
②成都的春雨，多在夜里到來。清晨起來，隔著窗戶聽見枝葉間發出春蠶咀嚼般“沙沙沙”的聲音，就能感知春雨的節奏。成都的春雨，是極柔的，柔得像將蘸飽了墨的毛筆在宣紙上輕輕暈出來的一般。
③春日的雨，籠蓋住湖邊的花花草草，用溫情的方式催促它們成長，讓這些綠意在雨中更加青翠欲滴。樹樹海棠，枝枝紅梅，在雨中綻開或紅或粉的笑顏，細雨滋潤后的錦官城，穿越千年光陰而來，將春到來時的訊息寫在枝頭，寫在湖畔，寫在人們心里。
④邀上三五好友，在湖畔尋一茶樓坐下，梨花枝頭白，樹下蓋碗綠，真乃人生大愜意之事。春雨悠悠，雨聲悅耳，遠處鷺雁飛掠，鴛鴦戲水，一壺清甜的暖茶入胃，即便是不懂詩的人，也會一不留神便滑入那些膾炙人口的唐詩的意境中去。
⑤在成都賞雨，還有一種方式，是聞。
⑥推窗聽春雨，移步聞花香。沿著成都溫江的江安河濱，是由蜿蜒的林子和草坪鋪開的畫卷。你會遇見海棠、紅梅、翠柳，也會遇見薄霧中成群的白鷺和三兩的黃鸝，有時還會遇見戴著斗笠垂釣的老人。古人反復吟唱的一幕幕情景，此刻就在眼前舒展開來。
⑦幾場春雨過后，春陽便燦爛起來。無須遠行，沿錦江溯河而上，一個接一個的花木園子早已蓄滿了春色。無須進到園中，在花影橫斜的綠道上，便可看到招展過墻的花枝。這時你會發現，浩浩蕩蕩的春天早已將成都這座美麗的城市包裹得嚴嚴實實。行走其間，衣袂帶香，愜意無比。
⑧無論是垂絲海棠、櫻花、紅葉李、玉蘭，還是黃花風鈴木，全都大大方方地綻放開來。不僅是主題賞花基地、公園、小區，就連街頭路旁也將變成花海。一朵朵、一叢叢帶露的花，與鐫刻在記憶中的詩句遙相呼應，帶你穿過綿延的時光。她們嬌羞、妖媚、奔放，因這春雨，添了無限情趣，說她們姹紫嫣紅也好，說她們千姿百態也罷，終歸是“千朵萬朵壓枝低”“二十里中香不斷”。
⑨時空越千年，春雨催好詩。成都的春雨滋養了萬物，也滋養了心田，叫人心里萌動著無限喜悅、生機和活力。
19. 閱讀文章第①～③段，說說作者筆下的成都的春雨的主要特點是什么。
20. 請從修辭手法的角度賞析第②段中的畫線句子。
21. 朗讀可以再現畫面，傳情達意仿照示例，給第⑥段畫線句做朗讀設計。
示例：春日雨，籠蓋住湖邊的花花草草，用溫情的方式催促它們成長，讓這些綠意在雨中更加青翠欲滴。
朗讀設計：朗讀時重音落在“籠蓋住”“溫情”上，放低聲音，放緩語速，讀出春雨對花草們的輕柔呵護。
22. （課文鏈接題）劉湛秋在《雨的四季》中說雨是“使人愛戀的”，本文作者說雨“叫人心里萌動著無限喜悅、生機和活力”，請你結合兩篇散文的內容和主旨，說說他們為什么鐘情于“雨”。
第三部分 寫作（50分）
23. 成長路上，總有一些感動著你，啟迪著你，而這些故事很多時候都隱藏于背后，背后有汗水，有淚水，有鼓勵，有指責，有堅強……
請以“成長背后的故事”為題目，寫一篇文章
要求：將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行，題目前空四格。文體自選詩歌戲劇除外，不得抄襲，不要套作，不少于600字
初一期中考試語文試卷
（滿分120分，考試用時120分鐘）
姓名____________ 班級____________
注意事項：
1.答卷前，考生務必用黑色中性筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。
2.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改帶。不按以上要求作答的答案無效。
4.考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將答題卡上交，試卷自行帶走。
5.測試范圍：七年級上冊第1～3單元。
第一部分 基礎知識積累（34分）
【1題答案】
【答案】C
【2題答案】
【答案】C
【3題答案】
【答案】C
【4題答案】
【答案】C
【5題答案】
【答案】C
【6題答案】
【答案】C
古詩文默寫與鑒賞。（16分）
（一）（10分）
【7題答案】
【答案】 ①. 影入平羌江水流 ②. 海日生殘夜 ③. 江春入舊年 ④. 我寄愁心與明月 ⑤. 落花時節又逢君 ⑥. 回樂烽前沙似雪 ⑦. 水何澹澹 ⑧. 山島竦峙 ⑨. 強欲登高去 ⑩. 無人送酒來
（二）（6分）
【8題答案】
【答案】（1） ①. 秋思之祖 ②. 秋季 ③. 黃昏 ④. 悲涼
（2）抒發了作者羈旅異鄉的孤寂愁苦和思念故鄉的感情。
名著閱讀（4分）
【9題答案】
【答案】（1）B （2） ①. 老萊娛親 ②. 郭巨埋兒
綜合性學習（4分）
【10題答案】
【答案】（1）C （2）管鮑之交
第二部分 閱讀理解（34分）
（一）（10分）
【11~13題答案】
【答案】11. ①. 改變 ②. 河流 ③. 自我檢查、反省 ④. 竭盡自己的心力
12. （1）孔子說：“只是讀書卻不思考，就會迷惑；只空想卻不讀書，就會疑惑。”
（2）孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，就可以做老師了。” 13. B
（二）現代文閱讀。
【14~18題答案】
【答案】14. ①. （1）李東給我送糖 ②. （2）贊賞
15. 示例①：通過景物描寫，烘托人物難以平靜的心情，為引出“我”對李東關心這一情節作了鋪墊。
示例②：運用了擬人的修辭手法，生動細膩地寫出了晚風吹拂下椰樹舒展的情態，襯托“我”難平的心緒。
16. 這句話一語雙關，表面上說的是水杯里的熱氣在升騰向上，實質上指李東正在發生變化，暗示他也在不斷地成長進步。
17. 示例①：從李東給“我”送泡泡糖這個情節，可以看出李東是一個懂得關心他人、尊重師長的好學生。
示例②：從“李東怯怯地問我：‘老師，我出彩了嗎？’”這個情節可以看出，李東渴望被認可，是一個積極向上的學生。
18. 示例①：能。以比喻的修辭作為標題，生動形象，富有情趣，增加懸念，激發讀者的閱讀興趣。
示例②：不能。因為原題中“出彩”是小說所要揭示的中心，以“老師，我出彩了嗎”作為標題，能揭示文章的主旨和情感，引發讀者的閱讀興趣。
【19~22題答案】
【答案】19. 成都的春雨的主要特點是“極柔”。
20. 運用了比喻的修辭手法，將春雨滴落在枝葉上的聲音比作春蠶的咀嚼聲，生動形象地寫出了春雨輕柔且有節奏的特點，表現了作者對春雨的喜愛之情。
21. 示例：朗讀時重音落在“你會”“也會”“還會”這三個詞語上，且語氣逐次加強，讀出排比句式的氣勢，展示春雨中河濱的美麗景色。
22. 示例：《雨的四季》中，作者展現雨在春夏秋冬不同季節中的不同形象和特點，寫四季的雨景和人的感受，表達了作者熱愛雨、熱愛自然、熱愛生活的美好情感。本文中，作者通過描述兩種在成都賞雨的方式，寫在每種方式中賞到的雨景、春景和感受到的唐詩意境，表達了作者對古人描繪的雨中意境的向往和對成都春雨的喜愛。
第三部分 寫作（50分）
【23題答案】
【答案】例文：
成長背后的故事
每個人的成長，都是一次難忘的經歷；每個人的成長，都是一次心靈的洗禮。在成長的歲月里，我們哭過、笑過，也正是因為經歷了這些酸甜苦辣，我們的成長過程才會如此的多姿多彩，令人難忘。
自從家里新添了弟弟，我的地位就直線下降，不再是家里的“小公主”，一切需求都以弟弟為先，我心里不服氣，可也沒有辦法。搶吃的、弄臟作業、弄壞筆……弟弟的劣跡數不勝數，每當我向爸爸媽媽訴苦時，他們一句話就打發了我：“弟弟小，你讓著弟弟。”我把所有的委屈都憋在了心里，變得沉默了。
而那天，不知為什么，我爆發了。就在弟弟把我最喜歡的一幅畫當作美食塞進嘴里的時候，剛剛走到屋里的我，一個箭步竄到弟弟跟前，掄起大巴掌就朝弟弟粉嫩的屁股打了下去，留下了一個紅紅的“五指山”。頓時，“哇”的一聲，震耳欲聾的哭聲直沖云霄，驚動了家里的每一個人。“怎么了？”“你怎么打弟弟？”“弟弟才三歲呀！”“你是怎么當姐姐的？”爸爸媽媽責備的話語直面撲來，我面紅耳赤，大聲吼道：“夠了，你們就知道向著他，他是你們的孩子，我就不是嗎？”
爸爸媽媽當場就愣住了，我心虛地看著他們，媽媽的眼圈紅了，在他們的目光里，有失望、有心疼，似乎還有很多我看不懂的東西。媽媽哽咽著：“傻孩子，你和弟弟都是爸爸媽媽的心頭肉，我們一樣愛你們。你這么大時，媽媽也舍不得你受到一點傷害。你都十二歲了，還不能體會爸爸媽媽的心嗎？”媽媽的眼淚順著臉頰流了下來，讓我的心一顫，是啊，我都已經是初中生了，不再是小孩子了，怎么還這么任性呢？弟弟那么小，我怎么能……理解和寬容我都學到哪去了？我急忙走到爸爸媽媽面前承認了錯誤，“好孩子！”媽媽欣慰地把我摟在了懷里。
這一次經歷讓我改變了很多，也成長了很多，我不再與弟弟爭風吃醋，而是成為教導弟弟、疼愛弟弟的大姐姐。這次的經歷深深地刻在我的記憶里，鞭策我不斷成長！

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