資源簡介

《大自然的聲音》同步練習
一、基礎演練場
1. 看拼音，寫詞語
dà zì rán shēng yīn yǎn zòu gē qǔ qín shēng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
fēng yǔ liú shuǐ jī dònɡ qīng róu huá lì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2. 給加點字選擇正確的讀音，打“√”
演奏（zòu zhòu） 呢喃（ní lí） 匯聚（huì kuì）
敲擊（qiāo qiǎo） 美妙（miào mào） 黎明（lí ní）
3. 辨字組詞
然（ ） 聲（ ） 演（ ） 奏（ ） 琴（ ）
燃（ ） 生（ ） 寅（ ） 湊（ ） 琵（ ）
風（ ） 雨（ ） 流（ ） 激（ ） 柔（ ）
鳳（ ） 雪（ ） 梳（ ） 繳（ ） 矛（ ）
4. 查字典填空
“妙”字用音序查字法，應先查大寫字母（ ），再查音節（ ）；用部首查字法，應先查（ ）部，再查（ ）畫。“妙”在字典中的解釋有：①好，美妙；②神奇，巧妙。在“美妙”一詞中，“妙”的意思是（ ）。
5. 在括號里填上合適的量詞或詞語
一（ ）樂曲 一（ ）風 一（ ）雨 一（ ）鋼琴
（ ）的聲音 （ ）的樂曲 （ ）的微風 （ ）的海洋
6. 按要求寫句子
（1）風，是大自然的音樂家。（仿寫句子）
動物是大自然的歌手。（改為反問句）
（3）樹葉振動。（擴句，至少擴兩處）
（4）大自然有許多美妙的聲音。（縮句）
二、閱讀小天地
（一）課內閱讀
風，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節，有不一樣的音樂。當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。
1. 用“﹏﹏”畫出文段的中心句（各找一句）。
2. 風的音樂有什么特點？請結合文段內容簡要概括。
3. 文中畫“____”的句子運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？
4. 從“小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃”中，你體會到了什么？
（二）課外閱讀
森林里的“歌唱家”
清晨，森林里的“歌唱家”們就開始了一天的表演。
最先醒來的是小鳥。它們站在樹枝上，嘰嘰喳喳地唱著，有的聲音清脆悅耳，像在唱輕快的小調；有的聲音婉轉悠揚，像在演繹抒情的歌謠。一群小鳥一起唱，就像一場熱鬧的合唱，喚醒了沉睡的森林。
接著，小松鼠也加入了“音樂會”。它在樹枝間蹦跳，尾巴輕輕擺動，偶爾發出“吱吱”的叫聲，像是在為小鳥的歌聲伴奏。有時候，它還會用爪子敲打樹干，“咚咚咚”的聲音，為森林的早晨增添了幾分趣味。
午后，雨滴也來湊熱鬧。它們落在樹葉上，“沙沙沙”；落在草地上，“嗒嗒嗒”；落在小溪里，“叮叮叮”。這些聲音混合在一起，像一首輕柔的樂曲，讓森林變得更加寧靜。
傍晚，青蛙的歌聲漸漸響起。它們蹲在池塘邊，“呱呱呱”地唱著，聲音響亮又有節奏。隨著天色漸暗，青蛙的歌聲越來越整齊，仿佛在為一天的森林“音樂會”畫上圓滿的句號。
1. 短文一共有（ ）個自然段。
2. 森林里的“歌唱家”有哪些？它們分別在什么時候表演？
3. 文中描寫了哪些聲音？請用“○”圈出來。
4. 為什么說雨滴的聲音“讓森林變得更加寧靜”？
5. 讀了這篇短文，你感受到了森林的早晨是怎樣的？
三、思維拓展營
1. 在《大自然的聲音》中，作者描寫了風、水和動物的聲音。想一想，大自然中還有哪些事物能發出美妙的聲音（比如雷電、樹葉飄落、花開等）？請仿照課文的寫法，編寫一段文字。
2. 讀完《大自然的聲音》，我們感受到了大自然聲音的美妙。如果讓你記錄一種大自然的聲音，你會選擇哪種？你會用什么方式記錄？記錄后你有什么發現或感受？請寫一寫。
《大自然的聲音》同步練習答案
一、基礎演練場
1. 大自然；聲音；演奏；歌曲；琴聲；風雨；流水；激動；輕柔；華麗
2. zòu√；ní√；huì√；qiāo√；miào√；lí√
3. 自然/燃燒；聲音/生活；演奏/寅時；演奏/湊合；鋼琴/琵琶；風雨/鳳凰；下雨/雪花；流水/梳子；激動/繳納；輕柔/矛盾（答案不唯一）
4. M；miào；女；4；①
5. 首；陣；場；架；美妙；雄偉；輕柔；波瀾壯闊（答案不唯一）
6. （1）雨，是大自然的鼓手。（答案不唯一）
（2）難道動物不是大自然的歌手嗎？
（3）金黃的樹葉在微風中輕輕振動。（答案不唯一）
（4）大自然有聲音。
二、閱讀小天地
（一）課內閱讀
1. 風，是大自然的音樂家。 水，也是大自然的音樂家。
2. 風的音樂有“輕柔”和“充滿力量”兩種特點。微風拂過時，聲音輕輕柔柔，像呢喃細語；狂風吹起時，聲音充滿力量，合奏出雄偉的樂曲。
3. 運用了擬人和比喻的修辭手法。把風當作人來寫，賦予它“演奏手風琴”的動作；把樹葉比作歌手，生動形象地寫出了風與樹葉配合發出聲音的美妙，讓讀者能直觀感受到大自然的靈動。
4. 體會到了水流從細小的小溪逐漸匯聚成洶涌的大海的過程，感受到了水流聲音的變化，也體會到了大自然的壯闊與神奇。
（二）課外閱讀
1. 5
2. 森林里的“歌唱家”有小鳥、小松鼠、雨滴、青蛙。小鳥在清晨表演，小松鼠在清晨（或緊接著小鳥）表演，雨滴在午后表演，青蛙在傍晚表演。
3. 嘰嘰喳喳、吱吱、咚咚咚、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮、呱呱呱
4. 因為雨滴的聲音輕柔，與森林午后的氛圍相契合，這種輕柔的聲音能讓人內心平靜，從而更清晰地感受到森林的寧靜。
5. 感受到森林的早晨充滿生機與活力，熱鬧又美好，各種聲音交織在一起，像一場精彩的音樂會。（答案不唯一）
三、思維拓展營
1. 雷電的聲音：雷電，是大自然的鼓手。當烏云聚集，雷聲便率先登場，“轟隆隆——轟隆隆——”，像巨人敲響了沉重的大鼓，震得天地都在搖晃，那聲音充滿威嚴，讓人感受到大自然的氣勢。緊接著，閃電劃破天空，“咔嚓”一聲，仿佛為雷聲的鼓點增添了亮眼的節拍。雨后，偶爾還會有零星的雷聲在遠方回響，像是音樂會結束后的余韻，漸漸消失在天際。（答案不唯一）
2. 我會選擇記錄夜晚蟋蟀的聲音。我會用手機的錄音功能，在院子里的草叢旁記錄。記錄時我發現，蟋蟀的聲音并不是一成不變的，有時候快，有時候慢，像是在根據周圍的環境調整“演唱”的節奏。安靜的夜晚，聽著錄音里蟋蟀“瞿瞿瞿”的聲音，我感覺特別放松，仿佛能想象出它們在草叢中“歌唱”的模樣，也體會到了夜晚大自然的靜謐與美好。（答案不唯一）

展開更多......

收起↑