資源簡介

2025學年四年級上冊語文第四單元測試卷
（測試時間：90分鐘 滿分：100分）
第一部分：積累運用(37分)
一、我能在田字格內正確規范地書寫。(5分)
zhú jiàn jiāng yìng huī fù cuī huǐ
二、選擇題。下面各小題均有A、B、C、D四個備選答案，請按題目要求選擇一個正確的答案，將序號填在“( )”里。(每小題1.5分，共15分)
下面詞語中的帶點字與“倒塌”的“塌”讀音相同的是( )
A. 穩妥 B. 松弛 C. 塌方 D. 拍打
下列四組詞語中，帶點字注音錯誤的一項是( )
A. 隆重(lóng) B. 懲罰(chéng) C. 奔跑(bèn) D. 熊火(xióng)
“熄”字可能與下面哪個字的讀音相同？( )
A. 星 B. 熄 C. 匿 D. 火
用部首查字法查下列帶點字，部首錯誤的一項是( )
A. 氣憤(心) B. 巨響(立) C. 憤怒(忄) D. 慢慢(氵)
下列四組詞語中，有錯別字的一組是( )
A. 隨遇而安 B. 重整旗鼓 C. 奔流不息 D. 通情達里
下列四組詞語中，不是一對反義詞的是( )
A. 懶惰——勤奮 B. 柔軟——堅硬 C. 消失——出現 D. 模糊——模糊
《普羅米修斯》是下列哪個國家的神話故事？( )
A. 埃及 B. 希臘 C. 巴比倫 D. 印度
“她又挑選了五種顏色的石頭，對應著東、西、南、北、中五方，象征五行相生。”這句話用了下列哪種修辭手法？( )
A. 比喻 B. 擬人 C. 借代 D. 象征
下列不屬于中國古代神話的選項是( )
A. 《盤古開天地》 B. 《普羅米修斯》 C. 《精衛填海》 D. 《女媧補天》
“他拿著火種，沖破重重險阻，終于到達人間。”與句中加點詞構詞方式一致的是( )
A. 研究研究 B. 雪白雪白 C. 越來越好 D. 無法無天
三、判斷題。在下列語句說法正確的括號里打“√”，錯誤的括號里打“×”。(每小題1分，共5分)
“混沌”和“混濁”中的“混”讀音相同。( )
“轟隆一聲，混沌分裂”的“隆”字共有11畫。( )
《精衛填海》中的精衛是鳳凰的女兒。( )
“普羅米修斯盜火”中的“盜”是偷盜的意思，帶有貶義。( )
《女媧補天》告訴我們：遇到困難要勇于擔當，用智慧解決問題。( )
四、我會填。(12分)
默寫古詩《題西林壁》：，遠近高低各不同。不識廬山真面目，。(4分)
我能照畫線句子的樣子寫一寫。(4分)
盤古倒下后，他的身體發生了巨大的變化：他呼出的氣息變成了四季的風和飄動的云，他的聲音化作了隆隆的雷聲。
他的左眼變成了______________________，他的右眼變成了______________________。
通過這個單元的學習，我認識了《盤古開天地》中______________________的盤古、《精衛填海》中______________________的精衛。(2分)
如果你想和神話人物過一天，你會選擇誰？請簡要說明原因。(2分)
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第二部分：閱讀理解(33分)
課內閱讀：盤古開天地（節選）（15分）
輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。天每天升高一丈，盤古也隨著越長越高。這樣不知過了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。
選擇題。（每小題3分，共6分）
(1) 盤古“頭頂著天，腳蹬著地”的原因是（ ）
A. 想要變得更高大 B. 擔心天地重新合并 C. 為了感受天地的力量 D. 練習力量
(2) “天每天升高一丈”中“丈”的意思是（ ）
A. 長度單位 B. 衡量時間 C. 方向指示 D. 程度副詞
按短文內容填空。（每空2分，共8分）
盤古用__________和__________支撐天地，最終因__________而倒下。他的身體化作了世間萬物，其中他的左眼變成了__________。
這段文字主要表現了盤古的什么精神？（3分）
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課外閱讀：火神山的傳說（18分）
相傳遠古時期，武漢一帶遭遇洪水災害，百姓流離失所。天神祝融得知后，化作巨鳥飛臨人間，用神火驅散洪水，救百姓于水火。為紀念這位以火救災的天神，人們在山巔建廟供奉，稱此山為“火神山”。
選擇題。（每小題3分，共6分）
(1) 根據文章的主要內容，給短文選個合適的題目。（ ）
A. 洪水災害 B. 祝融大帝 C. 火神山的由來 D. 天神傳說
(2) 關于“祝融”的身份，下列說法正確的一項是（ ）
A. 他是掌管雨水的天神 B. 他是掌管火的天神 C. 他是盤古的兒子 D. 他是精衛的伙伴
按短文內容填空。（每空2分，共8分）
(1) 武漢遭遇的災難是______________________，天神______________________用______________________解救了百姓。
(2) 人們建廟紀念祝融的原因是______________________。
請結合短文，說說你對“以火救災”的理解。（4分）
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第三部分：習作表達(30分)
同學們，在你們的想象中，和一位神話人物過一天會發生什么？請以“我和____過一天”為題，寫一篇習作。要求：補全題目（如“我和盤古過一天”“我和普羅米修斯過一天”等），內容具體，語句通順，學習運用本單元的神話元素，字數不少于250字。
參考答案：
第一部分：積累運用
一、 逐漸 僵硬 恢復 摧毀
二、 1.C 2.C 3.A 4.D 5.D 6.D 7.B 8.D 9.B 10.C
三、 1.× 2.√ 3.× 4.× 5.√
四、 1.橫看成嶺側成峰 只緣身在此山中
2.太陽 月亮 3.無私奉獻 堅持不渝 4.示例：普羅米修斯，因為他給人類帶來光明和希望。
第二部分：閱讀理解
（一）課內閱讀
1.(1)B (2)A
2.頭 地 疲憊 太陽
3.犧牲自我、開天辟地的創世精神。
（二）課外閱讀
1.(1)C (2)B
2.(1)洪水災害 祝融 神火 (2)他以火救災，拯救百姓
3.用火驅散洪水，體現智慧與仁慈，火象征光明、溫暖，也暗示驅除災難的力量。
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