資源簡介

廣西桂林市2024-2025學年九年級上學期語文期末試卷
一、積累（共21分）
（2025九上·桂林期末）文學社正在開展“同賞山水之美，共赴詩意年華”主題活動。以下文段是主持人的開場白和結束語，請仔細閱讀，完成下面小題。
【開場白】
尊敬的老師，親愛的同學們，大家晚上好！①桂林，是一座山水間的文學寶庫，孕育著無數詩詞。幾百年時空跨越，數千人暢懷吟詠，呈現百花齊放、異彩紛呈的文化瑰寶。其中有抒情寫意的吟詠；有哀時傷感的傾訴；有愛國愛民，大氣磅礴的豪唱。數千首佳作，妙筆繪山水，風騷傳千古。自然之景與人文之美相得益zhāng，共同譜寫桂林山水與詩詞的瑰麗篇章。
【結束語】
②今天的詩詞朗誦會，盡管淋漓盡致地展現了詩詞的無限魅力，更滋潤著桂林的文化土壤。③在這一聲聲朗誦中，我們感受到了詩詞的博大精深與山水的清逸秀美。詩詞對我們心靈潛移默化的影響是（　　）的。“一聲長嘯山河動，_______”，讓生命之舟在詩詞的海洋中飄蕩，追尋那無盡的詩與遠方。
1．請給文段中加點的字注音，并根據拼音寫漢字。
（1）瑰麗　 　 （2）相得益zhāng　 　
2．結合語境，解釋文段中畫橫線的詞語。
（1）風騷 （2）潛移默化
3．填入文段中括號處的成語，最恰當的一項是（　　）
A．嘆為觀止 B．不由分說 C．不言而喻 D．根深蒂固
4．文段中標序號的句子有一處語病，請指出并修改。
5．與“一聲長嘯山河動”語境相符，對仗工整的詩句是（　　）
A．玉碧羅青意可參 B．十里畫廊鋪錦繡
C．雙槳輕搖煙霧浮 D．百道飛泉長虹掛
6．（2025九上·桂林期末）根據語境，填寫文學常識和古詩文名句。
文人墨客，以詩文寄情抒懷。韓愈吟詠“云橫秦嶺家何在？①　 　”，道盡英雄失路的悲慨；李白遐想“②　 　，忽復乘舟夢日邊”，表達一展宏圖的愿望；③　 　（詩人）低吟“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，傾訴至死不渝的忠貞；蘇軾祈愿“④　 　，　 　”，共賞中秋美好的月色；歐陽修敘述“前者呼，后者應，⑤　 　，往來而不絕者”，表達與民同樂的情懷；范仲淹抒發“⑥　 　，　 　”的感慨，袒露不為外物所動的豁達胸襟。
7．（2025九上·桂林期末）某同學即興創作了一首詩，請你補充完整，與上下文風格保持一致。
詩之韻
我什么都不求， 在詩的天地里，
在成長的時光里， 我學會了思考，
我只愿心中詩韻長流。 　 　，
詩，是我最渴望的朋友， 　 　，
它如明燈，照亮我心頭， 更學會了如何，
　 　。 用最美的語言，
去描繪這多彩的世界。
二、現代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，9分）
（2025九上·桂林期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
【材料一】①近日，百度“蘿卜快跑”無人自動駕駛出租車在武漢規模化提供服務，引發廣大市民乘客的熱議，嘗鮮的消費者絡繹不絕。目前，“蘿卜快跑”已在北京、上海、廣州、深圳等11個城市的部分區域開通運營。
②我國的無人自動駕駛主要依賴北斗高精度地圖和傳感器等技術實現，可以感知高精度、車道級的位置數據以及路況信息。同時通過人工智能、大數據等技術，執行高度智能化的決策，應對各種復雜交通環境。隨著北斗系統性能服務的不斷優化升級，以及與大數據、物聯網、人工智能等新興技術深度融合，加上智能座艙、網聯云控等產業體系不斷完善，無人駕駛出行服務的質量、效率也將得到大幅提升，為我們的出行帶來更多可能性。
（來源：澎湃新聞2024年8月8日，有刪改）
【材料二】中國無人自動駕駛汽車主要優勢調查
【材料三】①工業和信息化部數據顯示，截至2024年7月，全國共建設17個國家級智能網聯汽車測試區、7個車聯網先導區、16個智慧城市與智能網聯汽車協同發展試點城市。另據公安部發布的數據顯示，截至今年8月底，公安機關已累計發放自動駕駛汽車測試號牌1.6萬張，開放公共測試道路3.2萬公里，有力支撐自動駕駛技術驗證和迭代更新。
②更大規模的推廣，需要更有保障的安全。依靠5G、北斗等自主技術，許多自動駕駛車輛得以實現厘米級精準定位。除了技術提升，有關部門還陸續啟動智能網聯汽車領域相關強制性國家標準制定工作，并在研制過程中與相關國際法規進行充分協調。
③“自動駕駛技術的級別越高，意味著對安全風險的控制要求就越高。‘聰明車’必須是‘安全車’，這是我們研發一切自動駕駛技術的前提。”小馬智行業務負責人張寧表示，在保障自動駕駛安全性方面，目前的主要做法是限定準入場景和提高安全技術水平。
（來源：人民日報2024年11月6日，有刪改）
8．下列對材料的理解和分析，正確的一項是（　　）
A．材料一表明實現了高精度地圖就可以準確獲取位置數據及路況信息。
B．材料二顯示無人自動駕駛在減少駕駛疲憊感、識別和反應等方面有顯著優勢。
C．材料三表明國家通過大量自動駕駛汽車測試支撐技術驗證迭代更新。
D．材料一和三說明人工智能等技術的完善可以給自動駕駛提供安全保障。
9．針對以上材料，請你為推廣無人自動駕駛汽車提出三點建議。
10．請聯系以上材料就“自強不息與科技創新的關系”談談你的看法，寫一段80字以內的議論性文字。要求：觀點明確，有理有據。
三、現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，13分）
（2025九上·桂林期末）_______
陳世旭
①小弟記事，是進了表叔家以后開始的。
②從老碼頭上岸，路對過就是上水巷口，表叔家在上水巷里。姨公已經不在，表叔繼承醫館做了坐堂郎中。醫館沒有招牌，大門是厚厚的活動木板，早上一塊一塊卸下，放進里屋，店堂就完全敞開。店堂窄小，正墻一側是進里屋的門，剩下的墻上掛了一幅畫：幽暗的背景上，是一個古代老人，醬色的高筒帽、藍色的大襟袍，瘦臉上神色勞苦，心事重重。
③畫下方的硬木椅上，坐著細瘦的表叔，身前橫著一張粗重的硬木桌子，桌上除了一個輕煙飄忽的小香爐，什么也沒有。跟畫上那個古代老人一樣，表叔也是一臉憂愁，好像是從畫上傳下來的。求醫的人一個個畏畏縮縮地進來，又一個個滿臉希望地出門。門外人聲嘈雜，門內古爐香煙靜如海。
④表叔祖上留下的醫道一脈相傳。但傳到表叔這一代就傳不下去了。他的兒子不愿學醫，一心要去大城市的洋學堂學畫畫。姨婆、表嬸哭腫了眼睛，說“在家千日好，出門一時難”，無奈怎么也勸不住。表叔最后說：“隨他，喜歡就好。”
⑤表叔兒子天分高，在洋學堂學了幾年，被選上公費留洋。臨走前回來了一趟，畫了一張油畫留下，衣帽是古代的，面目卻是照表叔的模樣畫的。畫的右下角寫的那幾個潦草的字是“李時珍”。表叔把畫掛在自己坐堂的正墻上，時時感覺兒子就在身邊。
⑥醫館曾經很興旺，門頭上掛過官府送的金匾。不記得從哪一代開始漸漸敗落了。來找表叔的病人，少見穿金戴銀、描眉畫眼的，多是破衣爛衫、面黃肌瘦的。有的人用瓜菜魚蝦抵醫藥費，有的人實在兩手空空，表叔就“哦”一聲了事。不論有錢沒錢，表叔都小小心心，輕言細語，偶爾問一聲或叮囑一聲，就像悄悄話，生怕驚動了對方。
⑦表叔三根手指在求醫的人手腕上一搭，就把病人說得雞啄米樣地點頭；幾根細針輕輕一扎，腰酸背痛得直哼的人就松了口氣。發炎厲害的就“放血”，就是在耳尖上扎出幾滴血，疼痛還不如蟲子叮一口。有回在路上遇見一個拉黃包車的，手頂肚子，額頭冒汗，痛得彎了腰，臉都扭歪了。表叔握緊拳頭，用中指的拐尖對準那人的小腿外側按下去，用力扭了兩下，那人一聲尖叫，一下伸直腰，舒了口氣：“好了，不痛了。”
⑧小弟覺得表叔太了不起了，應該高人一頭才是，但表叔卻好像特別膽小，在他手上看好了病的人送來的“懸壺濟世”“妙手回春”一類牌匾和卷軸，他都收進里屋的庫房，從來不掛。有人當面夸他“神醫”，他立刻就受了驚嚇似的擺手：“不敢，不敢，千萬莫說這種話！我也是剝皮吃蘿卜，吃一截剝一截。”
⑨表叔說的是實在話。碼頭上扛大包的水生全身蠟黃，讓人扶上門時已經有氣無力。表叔很痛心：“這種病，我無能為力，你們趕緊送去大醫院，或許有救。”表叔不是見死不救的人，他說沒有辦法那就是真的沒有辦法。幾個月后，水生又在碼頭扛大包，表叔見他紅光滿面，為他慶幸：“還是大醫院有辦法。”
⑩水生回答：“我沒去大醫院，回了鄉下等死。春荒沒糧，只好吃草，沒想到把病吃好了。”表叔眼睛一亮，請水生下次帶些那種草來，好用在其他同類病人身上。但連用了幾次，病人都不見好。又去問水生：“你病見好是在幾月？”水生說是春三月。表叔恍然大悟，春三月陽氣上升，百草發芽，這時的草才有藥力。
“醫道最大，醫理難精。人不窮理，不可以學醫；醫不窮理，不可以用藥。做醫生的，不能明病救人，反誤其時，就是庸醫了！”表叔扼腕頓腳。小弟從來沒有聽過表叔說自己醫術高明，倒是不止一次聽他自責。
不管到什么時候，小弟都覺得寄住在表叔家的幾年，是他一輩子最難忘的日子。
（節選自《小說選刊》2024年第九期有刪改）
11．通讀全文，在橫線上補充相關的情節。
表叔繼承家中醫館——　 　——　 　——表叔感慨醫理難精
12．請賞析文中畫線句子。
表叔握緊拳頭，用中指的拐尖對準那人的小腿外側按下去，用力扭了兩下，那人一聲尖叫，一下伸直腰，舒了口氣：“好了，不痛了。”
13．表叔最令你佩服的品質有哪些？請結合你的生活經歷談談感悟。
14．好的標題能為文章增色不少，請你為本文擬寫一個標題，并說明擬題理由。
四、古代詩歌閱讀（本題2小題，共5分）
（2025九上·桂林期末）閱讀下面兩首古詩，完成下面小題
【甲】
酬樂天揚州初逢席上見贈
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
【乙】
登柳州城樓寄漳汀封連四州
柳宗元
城上高樓接①大荒，海天愁思正茫茫。
驚風②亂飐③芙蓉水，密雨斜侵薜荔④墻。
嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。
共來百越文身地，猶自⑤音書滯一鄉。
【注釋】①接：連接。②驚風：急風；狂風。③亂飐（zhǎn）：吹動。④薜荔：薜，（bì）一種蔓生植物，也稱木蓮。⑤猶自：仍然是。
【寫作背景】柳宗元與友人因參加王叔文領導的永貞革新運動而遭貶，柳宗元被謫為柳州刺史，友人韓泰、韓曄、陳諫、劉禹錫也分別出任漳州、汀州、封州、連州刺史。
15．下列對這兩首詩的理解與分析，有誤的一項是（　　）
A．甲詩頷聯巧借典故“聞笛賦”“爛柯人”，感慨友人已故，物是人非。
B．甲詩頸聯的“沉舟”“病樹”兩個意象是比喻久遭貶謫的友人白居易。
C．乙詩頷聯“驚風”“密雨”既寫自然環境惡劣，又暗喻詩人經歷坎坷。
D．乙詩頸聯描寫“嶺樹”重疊，“江流”彎曲，景中寓情，愁思無限。
16．劉禹錫與柳宗元一同參加永貞革新，失敗后又一同被貶，百感交集都匯聚在詩句中。請比較兩詩表達的思想感情有何不同。
五、文言文閱讀（本題共5小題，14分）
（2025九上·桂林期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】
湖心亭看雪
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”
（選自《陶庵夢憶》）
【乙】
游白水書付過
紹圣元年十月十二日，與幼子過游白水佛跡院。浴于湯池，熱甚，其源殆①可熟物。循山而東，少北②，有懸水③百仞。山八九折④，折處輒為潭，深者磓⑤石五丈，不得其所止。雪濺雷怒，可喜可畏。水崖有巨人跡數十，所謂佛跡也。暮歸倒行⑥，觀山燒火，甚俛仰⑦。度數谷，至江。山月出，擊汰⑧中流，掬⑨弄珠璧。到家，二鼓，復與過飲酒，食余甘煮菜。顧影頹然，不復甚寐。書以付過。東坡翁。
（選自《東坡志林》）
【注釋】①殆：大概，恐怕。②少北：稍向北。③懸水：瀑布。④折：這里是彎轉的意思。⑤磓（duī）：用繩子拴住人或物放下去。⑥倒（dào）行：順來路往回去。⑦甚俛仰：指俯視與仰視的角度很大。俛同“俯”。⑧擊汰（tài）：擊打水波。⑨掬（jū）：用雙手捧取。
17．下列句子中加點詞語的解釋有誤的一項是（　　）
A．湖中人鳥聲俱絕（絕：消失） B．及下船（及：以及，和）
C．循山而東（循：沿著） D．折處輒為潭（輒：就）
18．下列對甲乙兩文的理解與分析，有誤的一項是（　　）
A．甲文通過描寫“人鳥聲俱絕”側面表現了西湖寂寥凄清的環境。
B．乙文敘述了作者與幼子蘇過游白水佛跡院的經歷，至夜方歸。
C．甲乙兩文均融敘事、寫景、抒情于一爐，流露出作者的志趣。
D．乙文結尾“顧影頹然，不復甚寐”寫出作者游玩疲憊，安然入睡。
19．把下列句子翻譯成現代漢語。
（1）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。
（2）雪濺雷怒，可喜可畏。
20．請補充完整乙文作者的游覽經歷，并結合鏈接材料分析作者是一個怎樣的人。
【資料鏈接】紹圣元年（1094年），蘇軾因被巫“譏刺先朝”，在一個月之內連續三次降官，最后貶到惠州，此文寫于惠州。
浴于湯池——　 　——觀山燒火——　 　——掬弄水月
蘇軾：　 　
21．以下兩個寫景句子共同運用了什么表現手法？請賞析其表達效果。
【甲】霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
【乙】循山而東，少北，有懸水百仞。山八九折，折處輒為潭，深者磓石五丈，不得其所止。
六、整本書閱讀（本題8分）
22．（2025九上·桂林期末）《水滸傳》開頭首先刻畫了①　 　這個關鍵人物，敘述他從貧賤到富貴的發跡過程，他因私怨迫使王進逃離。王進在史家莊借宿，引出②　 　，他大鬧史家村，夜走華陰縣，引出魯達。魯達由于③　 　（事件）、大鬧五臺山后流亡至東京，引出林沖。這就是典型的先分后合的鏈式結構，運用了首尾接續的技巧來串聯故事情節。
23．（2025九上·桂林期末）以下文段節選自《林教頭風雪山神廟》，畫線句子為后文什么情節作鋪墊？
那雪正下得緊。行不上半里多路，看見一所古廟。林沖頂禮道：“神明庇佑，改日來燒錢紙。”又行了一回，望見一簇人家。林沖徑到店里，主人道：“客人那里來？”林沖道：“你認得這個葫蘆么？”主人看了道：“這葫蘆是草料場老軍的。”店家切一盤熟牛肉，燙一壺熱酒，請林沖吃。包了那兩塊牛肉，留下碎銀子。把花槍挑了酒葫蘆，叫聲“相擾”，便出籬笆門，依舊迎著朔風回來。看那雪到晚越下得緊了。
24．（2025九上·桂林期末）艾青的詩總是選擇富有表現力的意象，傳達出獨特的情感。
饑饉的大地/朝向陰暗的天/伸出乞援的/顫抖著的兩臂。
中國的苦痛與災難/像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀！
雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀……
以上詩句出自《艾青詩選》中的《　 　》，詩中借助　 　這一意象，抒發了詩人　 　的情感。
七、作文。（50分）
25．（2025九上·桂林期末）青年一代有理想，有本領，有擔當……青春最難忘是直面困難，奮勇拼搏，追逐夢想。
請結合自身的經歷和感悟，以“青春的模樣”為題寫一篇記敘文或議論文。
要求：①內容充實，感情真摯。②不少于600字；③文中不要出現真實的校名和姓名；④要正確、規范的使用標點符號。
答案解析部分
【答案】1．guī；彰
2．（1）泛指文章辭藻。
（2）人的思想或性格受其他方面的感染而不知不覺地起了變化。
3．C
4．② 修改：“盡管”改為“不僅”。
5．C
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對象辨析；詞語的使用（搭配）
【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。
（2）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。
（3）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
（5）本題考查運用修辭手法的能力。判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據這些定義進行判斷。
1．本題考查字音、字形。（1）瑰麗：guī lì，形容異常美麗，可用于形容景色、建筑、藝術品等，給人一種華麗、絢爛且壯觀的美感。（2）相得益彰：xiāng dé yì zhāng，指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。
故答案為：guī；彰
2．本題考查詞語解釋。①“風騷”：原本指《詩經》里的《國風》和《楚辭》中的《離騷》，這兩部作品在文學史上具有重要地位，代表了當時的文學最高成就。后來，“風騷”一詞的含義逐漸擴展，泛指文章辭藻，也可指文學才華。在文段中，“數千首佳作，妙筆繪山水，風騷傳千古”，這里的“風騷”就是指這些詩詞作品所展現出的文學才華和優美的辭藻，它們能夠流傳千古。②“潛移默化”：從字面意思來看，“潛”和“默”都表示悄悄地、不知不覺地，“移”和“化”則有改變、影響的意思。整體意思是人的思想或性格受其他方面的感染而不知不覺地起了變化。在文段中，“詩詞對我們心靈潛移默化的影響”，就是說詩詞會在我們沒有察覺的情況下，對我們的思想和心靈產生作用，改變我們的認知和情感。
故答案為：（1）泛指文章辭藻。（2）人的思想或性格受其他方面的感染而不知不覺地起了變化。
3．本題考查成語辨析。①“嘆為觀止”側重于贊美事物好到了極點，強調對事物的贊嘆之情。而文段強調的是詩詞對心靈的影響是顯而易見的，并非單純贊美詩詞的精彩程度，所以該成語不符合語境。②“不由分說”意思是不容人分辯解釋，通常用于描述一種強硬、不容置疑的態度或行為。這與詩詞對心靈的影響這一語境不相關，不能體現詩詞影響的特性，因此該成語不合適。③“不言而喻”指不用說話就能明白，形容道理很明顯。在文段中，詩詞對我們心靈潛移默化的影響是客觀存在的，而且是很容易理解的，用“不言而喻”能夠準確表達這種意思，符合語境。④“根深蒂固”比喻基礎深厚，不容易動搖，一般用于形容觀念、習慣等長期形成且穩固的狀態。而這里強調的是詩詞影響的明顯性，并非其穩固性，所以該成語不符合要求。
故答案為：C
4．本題考查病句修改。在“今天的詩詞朗誦會，盡管淋漓盡致地展現了詩詞的無限魅力，更滋潤著桂林的文化土壤”這句話中，“盡管……更……”的關聯詞搭配不當。“盡管”通常表示轉折關系，而此處句子表達的是遞進關系，即詩詞朗誦會不僅展現了詩詞魅力，還滋潤了文化土壤。所以應將“盡管”改為“不僅”，構成“不僅……更……”的遞進關系，使句子邏輯更加合理。
故答案為：② 修改：“盡管”改為“不僅”。
5．本題考查對仗手法。①“一聲長嘯山河動”中，“一聲”是數量詞，“長嘯”是偏正結構的動詞，“山河動”是主謂結構。②“玉碧羅青意可參”中，“玉碧羅青”是并列結構，與“一聲長嘯”的結構不對應，不符合對仗要求。③“十里畫廊鋪錦繡”中，“十里”是數量詞，“畫廊”是名詞，與“長嘯”的詞性和結構不同，不能形成對仗。④“雙槳輕搖煙霧浮”中，“雙槳”是數量詞，“輕搖”是偏正結構的動詞，“煙霧浮”是主謂結構，與“一聲長嘯山河動”在字數、詞性、結構上都相互對應，且語境相符，都描繪出一種動態的畫面，所以該選項正確。“百道飛泉長虹掛”中，“長虹掛”是主謂賓結構，與“山河動”的主謂結構不一致，不符合對仗規則。
故答案為：C
6．【答案】雪擁藍關馬不前；閑來垂釣碧溪上；李商隱；但愿人長久；千里共嬋娟；傴僂提攜；不以物喜；不以己悲
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：擁、垂、釣、碧、嬋、娟、傴、僂、攜、悲
④創作背景：這首詞是宋神宗熙寧九年（公元1076年）中秋，蘇軾在密州時所作。當時他與弟弟蘇轍（字子由）已七年沒有團聚，中秋之夜，他一邊賞月一邊飲酒，直到天亮，于是寫下了這首詞，表達了對弟弟的思念之情。詩句含義與情感：“但愿人長久，千里共嬋娟”意思是只希望自己思念的人平安長久，不管相隔千山萬水，都可以一起看到明月皎潔美好的樣子。這兩句詞體現了蘇軾對親人的美好祝愿，同時也表達了他豁達的人生態度，即使相隔千里，也能通過明月共享美好時光。
⑥創作背景：宋仁宗慶歷四年（公元1044年），滕子京被貶為岳州知州，他重修岳陽樓，并請范仲淹為樓作記。范仲淹借此機會，借景抒情，闡述了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。詩句含義與情感：“不以物喜，不以己悲”意思是不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。這體現了范仲淹豁達的胸襟和高尚的品格，他不被外界的因素所左右，始終保持內心的平靜和堅定。
故答案為：雪擁藍關馬不前；閑來垂釣碧溪上；李商隱；但愿人長久，千里共嬋娟；傴僂提攜；不以物喜，不以己悲【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
7．【答案】學會了欣賞/學會了想象，；學會了熱愛/學會了創造；示例：它如甘霖，滋潤我心田/它如鑰匙，解鎖我心扉/它如羽翼，賦予我力量
【知識點】根據語境補寫句子
【解析】【分析】本題考查補寫詩句。1.①結構分析：從詩歌整體結構來看，此空所在句子與后文“更學會了如何”形成遞進關系，且需遵循“我學會了……”的格式，使詩歌在形式上保持整齊，節奏上富有韻律。②內容分析：前文提到在詩的天地里學會思考，結合詩歌圍繞詩展開以及對詩的贊美，補充的內容應是與在詩的天地里能獲得的其他能力或感悟相關。“學會了欣賞”體現了詩能讓人發現美、感受美；“學會了想象”則突出了詩能激發人的創造力，拓展思維空間，與后文“用最美的語言描繪多彩世界”相呼應，因為欣賞和想象是描繪世界的基礎。所以“學會了欣賞”或“學會了想象”等表述都較為合適。
2.①結構分析：同樣遵循“我學會了……”的格式，與前文“我學會了思考”以及第1空補充的內容在結構上保持一致，形成排比句式，增強詩歌的節奏感和表現力。②內容分析：詩不僅能讓人思考、欣賞和想象，還能讓人產生情感上的共鳴和行動上的動力。“學會了熱愛”表達了詩能激發人對生活、對世界的熱愛之情，使內心充滿積極的情感；“學會了創造”則強調了詩能培養人的創造力，鼓勵人們用獨特的方式表達自己，與后文“用最美的語言描繪多彩世界”相契合，因為熱愛和創造是描繪世界的重要動力。所以“學會了熱愛”或“學會了創造”等表述符合詩歌的意境。
3.①結構分析：從結構上看，要仿照前文“它如明燈，照亮我心頭”的格式，即“它如 + 名詞，動詞 + 我 + 名詞”，使詩歌在語言形式上保持整齊，富有節奏感。②內容分析：前文把“詩”比作“明燈”，運用比喻的修辭手法，突出了詩照亮心頭的作用。補充的內容也需要運用比喻，表明詩歌對人的其他重要意義。“它如甘霖，滋潤我心田”，將詩比作甘霖，形象地寫出了詩能滋潤人的心靈，給人帶來滋養和慰藉；“它如鑰匙，解鎖我心扉”，把詩比作鑰匙，強調詩能打開人的心扉，讓人表達內心的情感和想法；“它如羽翼，賦予我力量”，將詩比作羽翼，體現了詩能給人帶來力量，讓人在追求夢想的道路上勇敢前行。這些比喻都生動地展現了詩的價值和作用，與詩歌整體風格相符。
故答案為：學會了欣賞/學會了想象，學會了熱愛/學會了創造
示例：它如甘霖，滋潤我心田/它如鑰匙，解鎖我心扉/它如羽翼，賦予我力量
【點評】本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數上的限制。
【答案】8．C
9．示例：①加大無人駕駛汽車核心技術的研發；②提升交通系統安全；③加強無人駕駛汽車數據的隱私安全保護；④制定無人駕駛汽車領域的法律法規。
10．示例：自動駕駛技術的迅猛發展，是自強不息精神的彰顯。百度“蘿卜快跑”多城運營，5G、北斗等技術支撐精準定位，背后是科研人員執著創新、不懈努力，詮釋著自強不息 。
【知識點】材料探究；新聞、材料類文本；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。
（2）本題考查提建議的。作答時，一定要認真讀題，明確所提建議針對的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號。
（3）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。
8．本題考查對內容的理解與分析。
A.材料一第②段明確指出“我國的無人自動駕駛主要依賴北斗高精度地圖和傳感器等技術實現，可以感知高精度、車道級的位置數據以及路況信息”。這清晰地表明，實現高精度地圖只是獲取位置數據及路況信息的一個關鍵條件，并非唯一條件，還需要傳感器等技術的協同配合。所以A選項中“實現了高精度地圖就可以準確獲取位置數據及路況信息”的說法過于絕對，與原文不符；
B.從材料二圖一可以看出，無人自動駕駛在減少駕駛疲憊感方面具有優勢，占比達到63.4%。然而，圖二顯示“無人駕駛汽車的識別和反應能力”是存在的主要問題，占比高達66.6%。這就說明識別和反應能力并不是無人自動駕駛的優勢，反而是一個亟待解決的問題。因此，B選項中“無人自動駕駛在識別和反應等方面有顯著優勢”的表述與材料內容相悖；
C.正確；
D.材料一第②段主要強調了北斗系統性能服務的優化升級以及與新興技術的融合、產業體系的完善對無人駕駛出行服務質量、效率的提升作用。材料三第②段指出除了技術提升，有關部門還通過制定相關強制性國家標準來保障自動駕駛安全性。綜合來看，材料并沒有強調人工智能等技術的完善就能直接給自動駕駛提供安全保障，D選項的表述過于片面，與材料主旨不符。
故答案為：C
9．本題考查對內容的理解與提建議。①加大無人駕駛汽車核心技術的研發：材料一第②段提到我國的無人自動駕駛依賴北斗高精度地圖和傳感器等技術，且隨著北斗系統與新興技術融合、產業體系完善，無人駕駛出行服務質量將提升。這表明核心技術對無人自動駕駛汽車至關重要。目前無人自動駕駛可能還存在一些技術瓶頸，如應對復雜交通環境的能力等。加大核心技術研發，可以提升車輛的性能，使其更好地適應各種路況，從而提高推廣的可行性。②提升交通系統安全：從材料二圖二可以看出，“交通系統安全”問題是人們擔憂的主要方面之一，占比達到53.9%。交通系統安全直接關系到乘客的生命財產安全，如果交通系統安全得不到保障，人們很難放心使用無人自動駕駛汽車。因此，提升交通系統安全，增強人們對無人自動駕駛汽車的信心，是推廣的關鍵環節。③加強無人駕駛汽車數據的隱私安全保護：材料二圖二顯示“車輛行駛數據的隱私安全”問題占比31.9%。在數字化時代，數據隱私安全備受關注。無人自動駕駛汽車在運行過程中會收集大量的用戶數據，如果這些數據得不到妥善保護，可能會導致用戶信息泄露，給用戶帶來不必要的麻煩和損失。加強數據隱私安全保護，能夠消除用戶的后顧之憂，促進無人自動駕駛汽車的推廣。④制定無人駕駛汽車領域的法律法規：材料三第②段提到有關部門陸續啟動智能網聯汽車領域相關強制性國家標準制定工作，并在研制過程中與相關國際法規進行充分協調。目前無人自動駕駛汽車作為一個新興領域，相關的法律法規還不夠完善。制定完善的法律法規可以為無人自動駕駛汽車的研發、測試、運營等各個環節提供明確的規范和指導，保障行業的健康發展，也有助于解決可能出現的安全問題和糾紛，為推廣創造良好的法律環境。
故答案為：示例：①加大無人駕駛汽車核心技術的研發；②提升交通系統安全；③加強無人駕駛汽車數據的隱私安全保護；④制定無人駕駛汽車領域的法律法規。
10．本題考查對內容的理解與談看法。①明確觀點：自強不息與科技創新之間存在著緊密的內在聯系，自強不息精神是科技創新的重要動力源泉，而科技創新則是自強不息精神的具體實踐體現。②結合材料闡述：材料中百度“蘿卜快跑”無人自動駕駛出租車在武漢規模化提供服務，并已在北京、上海、廣州、深圳等11個城市的部分區域開通運營，這體現了科技創新的成果。而這一成果的背后，離不開科研人員的自強不息精神。他們在研發過程中，面對各種技術難題和挑戰，不斷努力、堅持探索，憑借著自強不息的信念，推動無人自動駕駛技術不斷突破和發展。例如，我國的無人自動駕駛依賴北斗高精度地圖和傳感器等技術，科研人員通過不斷優化北斗系統性能服務，使其與大數據、物聯網、人工智能等新興技術深度融合，提升了無人駕駛出行服務的質量和效率。同時，國家也在大力支持自動駕駛技術的發展，建設國家級智能網聯汽車測試區、車聯網先導區等，為科技創新提供了良好的環境。這也反映了自強不息精神在推動整個行業進步中的作用，科研人員和國家都在為了實現科技創新的目標而不懈努力。③總結升華：自強不息精神激勵著科研人員不斷追求創新，而科技創新的成果又進一步彰顯了自強不息的價值。二者相互促進、相輔相成，共同推動著社會的進步和發展。在無人自動駕駛汽車領域，正是這種關系使得技術不斷取得突破，為人們的出行帶來更多可能性。
故答案為：示例：自動駕駛技術的迅猛發展，是自強不息精神的彰顯。百度“蘿卜快跑”多城運營，5G、北斗等技術支撐精準定位，背后是科研人員執著創新、不懈努力，詮釋著自強不息 。
【答案】11．表叔尊重兒子學畫；表叔給人治病一視同仁
12．用“握緊”“對準”“按”“扭”等一連串動詞（動作描寫），生動地描繪了表叔治病的整個過程；③表現表叔手到病除，醫術高超。
13．示例：我最佩服表叔謙虛和謹慎的品質。對于病人的贊譽及贈送的牌匾，他從不驕傲和炫耀；遇到無法治愈的病人，他不敷衍塞責，而是主動建議轉往大醫院。在生活中，我也應該像表叔一樣，保持謙遜態度，勇于正視自身不足，不斷學習知識，努力提升能力。
14．示例一：《醫道》，既能簡要概括小說的內容，也是對小說主旨的深刻提煉，即醫術的傳承與發揚；使表叔醫術高超、醫德高尚的形象深入人心。
示例二：《表叔》，直接點明故事的主人公，清晰地展現敘事的線索，凸顯表叔的形象。
示例三：《醫者仁心》，強調表叔作為醫者的善良與仁愛之心，點明文章主旨，贊美表叔醫德與醫術并重。
【知識點】梳理、概括文章情節；文章標題及其作用；理解文章關鍵語句意思；小說；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（3）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（4）本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設置懸念，引發讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。
11．本題考查內容理解概括。①我們要關注表叔兒子這一情節線索。文中提到表叔祖上醫道一脈相傳，但到他這一代兒子不愿學醫，一心想去大城市洋學堂學畫畫，姨婆和表嬸極力勸阻，而表叔最終尊重了兒子的選擇。這一情節體現了表叔對兒子興趣和追求的尊重，是故事發展中的一個重要環節，所以概括為“表叔尊重兒子學畫”。②重點在于表叔給病人治病這一情節。文中描述來找表叔的病人貧富不一，有穿金戴銀的，但更多的是破衣爛衫、面黃肌瘦的，甚至有人用瓜菜魚蝦抵醫藥費或兩手空空，表叔對他們都一視同仁，認真對待，精心醫治，路上遇到病人也會出手相助。這一情節展現了表叔作為醫者的平等和善良，是文章的重要情節之一，因此概括為“表叔給人治病一視同仁”。
故答案為：表叔尊重兒子學畫；表叔給人治病一視同仁
12．本題考查句子賞析。①從描寫方法的角度來看，畫線句子中“握緊”“對準”“按”“扭”等詞語都是動詞，這些動詞的運用屬于動作描寫。動作描寫的作用通常是生動形象地展現人物的行為過程，在這里，這些動詞細致地描繪了表叔在給拉黃包車的病人治病時的具體動作，將表叔治病的整個過程生動地展現了出來。②從表現人物形象的角度分析，從“那人一聲尖叫，一下伸直腰，舒了口氣：‘好了，不痛了’”可以看出，表叔通過這一系列動作，迅速地治好了病人的疼痛，讓病人恢復了正常狀態。這表明表叔醫術高超，能夠手到病除，所以這些動作描寫也表現出了表叔醫術精湛的特點。
故答案為：用“握緊”“對準”“按”“扭”等一連串動詞（動作描寫），生動地描繪了表叔治病的整個過程；③表現表叔手到病除，醫術高超。
13．本題考查人物形象及感悟啟示。①我們要從文中找出表叔的言行舉止，分析其中體現的品質。文中提到表叔在面對病人送來的贊譽牌匾和卷軸時，他沒有將其掛出來炫耀，而是收進庫房，并且當有人當面夸他是“神醫”時，他馬上擺手拒絕，還自謙地說自己只是“剝皮吃蘿卜，吃一截剝一截”，這體現了表叔謙虛的品質，對于病人的贊譽不驕傲、不炫耀。另外，當遇到病情嚴重自己無能為力的水生時，表叔沒有敷衍塞責，沒有為了維護自己的名聲而強行醫治，而是很痛心并且誠懇地建議將水生送往大醫院，認為這樣或許還有救治的希望，這體現了表叔謹慎的品質，對待病人認真負責，遇到無法治愈的病人，能夠正視自己的能力局限，不盲目行事。②結合生活經歷談感悟，我們要聯系自己在生活中遇到的類似情況。在生活中，我們也會面臨各種成功和他人的贊揚，以及自身能力不足的情況。我們應該像表叔一樣，保持謙遜的態度，不因為取得一點成績或受到贊譽就驕傲自滿，同時也要勇于正視自身的不足，當遇到自己無法解決的問題時，不逃避、不敷衍，而是積極尋求更好的辦法，不斷學習知識，努力提升自己的能力，以更好地應對生活中的各種挑戰。
故答案為：示例：我最佩服表叔謙虛和謹慎的品質。對于病人的贊譽及贈送的牌匾，他從不驕傲和炫耀；遇到無法治愈的病人，他不敷衍塞責，而是主動建議轉往大醫院。在生活中，我也應該像表叔一樣，保持謙遜態度，勇于正視自身不足，不斷學習知識，努力提升能力。
14．本題考查擬寫標題。
1.如果選擇《醫道》作為標題，從內容方面來看，文章圍繞表叔家醫道的傳承以及表叔踐行醫道展開，如表叔繼承家中醫館，運用醫術給各類病人治病，面對醫理難題不斷思考等，所以“醫道”能簡要概括小說的內容。從主旨方面分析，文章通過表叔的言行，強調了對醫道的敬重與追求，以及對醫術傳承和發揚的思考，“醫道”是對小說主旨的深刻提煉。從人物形象方面考慮，表叔醫術高超，能精準診斷并治療病人，且醫德高尚，對病人一視同仁，在整個行醫過程中，表叔始終踐行著醫道，“醫道”能使表叔醫術高超、醫德高尚的形象深入人心。
2.如果選擇《表叔》作為標題，從故事主人公的角度看，文章主要講述的是表叔的故事，表叔是故事的核心人物，所以“表叔”直接點明故事的主人公。從敘事線索方面分析，文章以小弟的視角，從進入表叔家開始，講述了表叔的生活、行醫經歷、對兒子學畫的態度以及對醫道的感悟等一系列事情，這些情節都圍繞表叔展開，“表叔”清晰地展現敘事的線索。從人物形象凸顯方面考慮，通過對表叔的語言、動作、神態等描寫，如面對病人的贊譽時的謙虛表現，對待不同病人的認真負責態度，以及對醫理的執著追求等，全方位地刻畫了表叔的形象，以“表叔”為題，能凸顯表叔的形象。
3.如果選擇《醫者仁心》作為標題，從文章主旨方面分析，文章通過講述表叔行醫過程中的種種事跡，突出了表叔不僅醫術精湛，更有一顆關愛病人的仁愛之心，贊美了像表叔這樣醫德與醫術并重的醫者，“醫者仁心”點明文章主旨。從人物品質體現方面考慮，從表叔為病人精心醫治，到對自己無法治愈的病人的痛心與負責，再到對病人的尊重等方面，都體現了他醫者仁心的品質，以“醫者仁心”為題，突出了表叔這一高尚的人物品質。從強調醫者特點方面看，“醫者仁心”強調表叔作為醫者的善良與仁愛之心，讓讀者一眼就能明白文章所圍繞的核心是醫者的美好品質。
故答案為：示例一：《醫道》，既能簡要概括小說的內容，也是對小說主旨的深刻提煉，即醫術的傳承與發揚；使表叔醫術高超、醫德高尚的形象深入人心。
示例二：《表叔》，直接點明故事的主人公，清晰地展現敘事的線索，凸顯表叔的形象。
示例三：《醫者仁心》，強調表叔作為醫者的善良與仁愛之心，點明文章主旨，贊美表叔醫德與醫術并重。
【答案】15．B
16．甲詩“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”表現出詩人豁達的胸懷和積極樂觀的生活態度，乙詩描繪芙蓉與薜荔在暴風雨中的情狀，表達對自己與友人被貶荒蠻之地的愁苦與悲憤，對思念朋友卻音訊不通的無奈與惆悵。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；生活雜感；酬樂天揚州初逢席上見贈
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
15．本題考查對內容的理解與分析。
ACD.正確；
B. 甲詩頸聯“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，這里詩人是以“沉舟”“病樹”自比。自己就像那沉沒的船只、生病的樹木，歷經多年貶謫，處于困境之中。但同時看到千帆競渡、萬木爭春的景象，又展現出豁達樂觀的心態，相信新事物必將取代舊事物，并非比喻久遭貶謫的友人白居易。
故答案為：B
16．本題考查比較閱讀。1.甲詩思想感情：①豁達樂觀：甲詩頸聯“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”是全詩的關鍵所在。詩人以“沉舟”“病樹”自比，形象地描繪出自己被貶多年后的艱難處境，如同沉沒的船只、生病的樹木，在歲月中飽經滄桑。然而，他并沒有沉浸在個人的痛苦和挫折中無法自拔，而是看到了“千帆過”“萬木春”的生機勃勃景象。這表明詩人認識到個人的得失在歷史的長河中是微不足道的，新事物必將取代舊事物，展現出一種豁達的胸懷和對未來的積極樂觀態度。②振作精神：尾聯“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”，在朋友白居易的熱情勸慰下，詩人表示要借這杯酒振作精神，重新面對生活。這進一步體現了詩人積極向上的生活態度，沒有被貶謫的陰霾所籠罩，而是勇敢地迎接新的挑戰。2.乙詩思想感情：①愁苦悲憤：乙詩頷聯“驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”，詩人運用象征手法，以芙蓉和薜荔自比。芙蓉和薜荔本是在美好環境中生長的植物，卻遭受狂風暴雨的侵襲，就如同詩人和友人原本懷著美好的理想參與革新運動，卻遭到無情的打擊和迫害，被貶到荒蠻之地。這種遭遇讓詩人內心充滿了愁苦和悲憤，通過描繪自然景象巧妙地表達了出來。②無奈惆悵：尾聯“共來百越文身地，猶自音書滯一鄉”，詩人與友人一同被貶到這偏遠的百越之地，這里文化落后，環境惡劣。更讓人無奈的是，他們身處異地，卻無法互通音信，一個“滯”字，深刻地表現出詩人對與友人思念卻無法聯系的無奈和惆悵。這種情感在地域的偏遠和音信的阻隔中愈發濃烈，使整首詩充滿了深沉的哀愁。
故答案為：甲詩“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”表現出詩人豁達的胸懷和積極樂觀的生活態度，乙詩描繪芙蓉與薜荔在暴風雨中的情狀，表達對自己與友人被貶荒蠻之地的愁苦與悲憤，對思念朋友卻音訊不通的無奈與惆悵。
【答案】17．B
18．D
19．（1）湖上彌漫著水汽凝結成冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。（2）（潭水）像雪花般飛濺，聲音如雷鳴般轟響，令人又驚又喜。
20．觀賞懸水（遙望瀑布）；擊汰中流；蘇軾是一個隨遇而安，瀟灑曠達之人
21．都運用了白描手法。甲句描寫湖上雪景，用“痕”“點”“芥”“粒”幾個微小的量詞簡筆勾勒，讓人產生天地之大，人生之微的感慨。乙句描寫瀑布及潭水的樣子，寥寥幾筆，讓所繪之景如在目前。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；分析文言文的寫作特色；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（2）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（4）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析。
（5）本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關鍵是在理解選文內容的基礎上，抓住關鍵語句來分析即可。
【參考譯文】
【甲】崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著細毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡、一點湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟、舟中的兩三粒人影罷了。
到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”
【乙】紹圣元年十月十二日，我與小兒子蘇過游白水佛跡院。在溫泉中沐浴，水很熱，它的源頭大概能把東西煮熟。沿著山路向東走，在稍稍偏北的地方，有一道瀑布高七八十丈。山路有八九個彎道，每個彎道處都是潭水。潭水深的地方，用繩子拴住石頭從上往下送入五丈，還到不了底。潭水像雪花般飛濺，聲音如雷鳴般轟響，令人既歡喜又畏懼。水邊的懸崖上有幾十處巨大的腳印，這就是人們所說的佛跡。傍晚時我們順來路返回，欣賞山上的火燒云，十分好看。（我）一會兒抬頭看，一會兒低頭看，走過了幾條山谷，到了江邊。月亮從山后面出來，（我們）在江心劃船，用手撥弄水中玉碧明珠似的月影。回到家已是二更時分，我與蘇過再次飲酒，吃著橄欖菜煮的菜。回頭看自己的影子，精神不振，再也睡不著覺。寫下這些文字交給過兒。東坡記。
17．本題考查文言詞語解釋。
ACD.正確；
B.“及下船”意思是等到了下船的時候，“及”在這里應解釋為“等到”，而不是“以及，和”。“以及，和”通常用于連接并列的事物或人，放在此句中語義不通。
故答案為：B
18．本題考查對內容的理解與分析。
ABC.正確；
D. 乙文結尾“顧影頹然，不復甚寐”意思是回頭看自己的影子，精神不振，再也睡不著覺。這里并不是因為游玩疲憊而安然入睡，而是作者在經歷了被貶的遭遇后，借游玩來排解內心的愁緒，游玩結束后，內心的復雜情感依然縈繞，導致難以入眠。
故答案為：D
19．本題考查文言句子翻譯。（1）重點字詞：霧凇，天氣寒冷時，霧凍結在樹木的枝葉上形成的白色松散冰晶；沆碭，白氣彌漫的樣子。一，全，都。（2）重點字詞：雪濺，像雪花一樣飛濺；雷怒，像雷鳴一樣轟響。
故答案為：（1）湖上彌漫著水汽凝結成冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。（2）（潭水）像雪花般飛濺，聲音如雷鳴般轟響，令人又驚又喜。
20．本題考查對內容的理解與人物形象分析。①補充游覽經歷：對于補充游覽經歷，我們要仔細閱讀乙文，按照作者的行蹤順序進行梳理。從“浴于湯池”開始，接著“循山而東，少北，有懸水百仞”，這里作者沿著山路向東走，看到了瀑布，所以第一空應填“觀賞懸水（遙望瀑布）”；然后“暮歸倒行，觀山燒火，甚俛仰。度數谷，至江。山月出，擊汰中流，掬弄珠璧”，說明作者在觀山燒火之后，在江心劃船，所以第二空應填“擊汰中流”。②分析人物形象：結合鏈接材料可知，蘇軾在紹圣元年因被誣“譏刺先朝”，在一個月內連續三次降官，最后被貶到惠州，此時他的處境非常艱難。然而在乙文中，他依然能夠帶著幼子去游白水佛跡院，盡情享受自然之美。在游玩過程中，他觀賞瀑布時覺得“雪濺雷怒，可喜可畏”，在江心劃船時“掬弄珠璧”，這些描寫都體現出他沒有被貶謫的困境所打倒，能夠隨遇而安。而且他在游玩結束后，還能與幼子飲酒吃菜，悠然自得，這種生活態度體現了他瀟灑曠達的性格特點，即使身處逆境，依然能保持樂觀的心態，享受生活中的樂趣。
故答案為：觀賞懸水（遙望瀑布）；擊汰中流；蘇軾是一個隨遇而安，瀟灑曠達之人
21．本題考查表現手法及效果分析。①表現手法判斷：白描是一種文學表現手法，它不事雕琢，以簡潔的文字勾勒出事物的特征。甲文中“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”，用簡潔的語言描繪出西湖雪后的景色，沒有過多的修飾；乙文中“循山而東，少北，有懸水百仞。山八九折，折處輒為潭，深者磓石五丈，不得其所止”，同樣用簡潔的文字勾勒出瀑布及潭水的形態，兩文都運用了白描手法。②表達效果賞析：甲文運用白描手法，通過“痕”“點”“芥”“粒”等微小的量詞，將長堤、湖心亭、小舟、舟中人在廣闊的雪景中的渺小形象地展現出來，讓讀者產生天地之大，人生之微的感慨，營造出一種悠遠脫俗、空靈寂寥的意境。乙文運用白描手法，寥寥幾筆就描繪出瀑布的高度、山路的曲折以及潭水的深度，使讀者仿佛身臨其境，能夠直觀地感受到瀑布及潭水的樣子，讓所繪之景如在目前。
故答案為：都運用了白描手法。甲句描寫湖上雪景，用“痕”“點”“芥”“粒”幾個微小的量詞簡筆勾勒，讓人產生天地之大，人生之微的感慨。乙句描寫瀑布及潭水的樣子，寥寥幾筆，讓所繪之景如在目前。
22．【答案】高俅；史進；拳打鎮關西
【知識點】作品的基本內容；《水滸傳》
【解析】【分析】本題考查名著閱讀識記。1.①《水滸傳》開篇著重刻畫的關鍵人物是高俅。高俅原本是一個市井無賴、潑皮，但他擅長踢球，憑借這一技能得到了端王（也就是后來的宋徽宗）的賞識。端王即位成為皇帝后，高俅隨之飛黃騰達，一路高升至太尉之職。②高俅發跡后，因早年與王進的父親有過節，便公報私仇，利用自己的權勢逼迫王進。王進深知在東京難以立足，于是帶著母親逃離，由此拉開了《水滸傳》故事的序幕。所以第1空應填“高俅”。
2.①王進逃離東京后，在史家莊借宿。史家莊的少莊主史進對武藝十分癡迷，王進見他根骨不錯且好學，便收他為徒，傳授他武藝。②史進學成武藝后，與少華山的三位好漢朱武、陳達、楊春結交。然而，這件事被獵人李吉告發，官府派人前來捉拿。史進為了不連累朋友，一把火燒了史家莊，大鬧史家村后，被迫離開家鄉，夜走華陰縣。這一情節引出了后續魯達的故事，所以第2空應填“史進”。
3.①魯達原本是渭州經略府提轄，他為人豪爽仗義、嫉惡如仇。在酒樓喝酒時，聽到金翠蓮父女被惡霸鄭屠（鎮關西）欺辱的遭遇后，頓時義憤填膺。②魯達先資助金翠蓮父女逃離，然后來到鄭屠的肉鋪，故意刁難鄭屠，激怒他與之打斗。在打斗過程中，魯達三拳將鄭屠打死。為了逃避官府的追捕，魯達被迫開始逃亡生涯，這就是著名的“拳打鎮關西”事件。③魯達逃亡后，在五臺山文殊院出家為僧，法號智深。但他生性豪爽，不守清規戒律，多次醉酒鬧事，大鬧五臺山后，被智真長老遣往東京大相國寺，從而引出了與林沖相遇的情節。所以第3空應填“拳打鎮關西”。
故答案為：高俅；史進；拳打鎮關西
【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
23．【答案】畫線句子“那雪正下得緊”意思是雪下得大，這一處景物描寫渲染了環境的惡劣，為后文草料場被雪壓塌，林沖幸免于難做鋪墊。
【知識點】作品的基本內容；《水滸傳》
【解析】【分析】本題考查名著內容理解及環境描寫。
1.明確文本出處與情節背景。這段文字出自《水滸傳》第十回“林教頭風雪山神廟，陸虞候火燒草料場”。林沖被高俅設計陷害，發配到滄州，后又被安排去看守草料場。這一情節是林沖命運的重要轉折點，他從原本的隱忍退讓逐漸走向反抗。
2.分析景物描寫特點。文中兩次提到“那雪正下得緊”“看那雪到晚越下得緊了”。“緊”字生動形象地描繪出雪下得不僅大，而且持續不斷、勢頭迅猛，突出了雪勢的強烈和惡劣。這種描寫營造出一種寒冷、壓抑、緊張的氛圍，讓讀者感受到環境的嚴酷。
3. 梳理與后文情節的邏輯聯系。在這樣惡劣的大雪天氣下，草料場的房屋結構難以承受大雪長時間的積壓。因為雪下得又大又緊，積雪越來越厚，重量不斷增加，最終導致草料場的房屋被壓塌。這是符合自然邏輯和生活常識的，為后文草料場房屋倒塌這一情節埋下了伏筆。而林沖當時因為雪大寒冷，外出買酒御寒。等他買酒回來，發現草廳被大雪壓塌，無法居住，于是他自然地想到了附近的山神廟，便到古廟暫宿。正是因為草料場房屋被雪壓塌，林沖才有了去古廟的舉動。與此同時，陸謙等人受高俅指使，設計火燒草料場，企圖燒死林沖。如果雪下得不大，草料場房屋不會被壓塌，林沖可能就會一直待在草料場，那么陸謙等人的陰謀很可能就得逞了，林沖也就沒有機會在古廟中聽到他們的陰謀，更不會手刃仇人，走上反抗的道路。所以，雪下得緊這一情節為林沖幸免于難提供了合理的契機，推動了他命運的轉變。
故答案為：畫線句子“那雪正下得緊”意思是雪下得大，這一處景物描寫渲染了環境的惡劣，為后文草料場被雪壓塌，林沖幸免于難做鋪墊。
【點評】本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。
24．【答案】雪落在中國的土地上；土地（雪）；熱愛祖國，同情人民
【知識點】近代文學
【解析】【分析】本題考查文學識記。1.題目給出了詩句內容，這些詩句具有鮮明的艾青詩歌風格，語言質樸且富有感染力，通過描繪特定的景象來傳達情感。結合對艾青作品的了解，很容易判斷出這些詩句出自《雪落在中國的土地上》。這首詩創作于1937年，當時日本侵略者的鐵蹄正踐踏著中國大地，國家處于危難之中，艾青用詩歌記錄了那個時代的苦難。
2.意象是詩歌中融入了詩人主觀情感的客觀物象。在這首詩中，“土地”是一個核心意象。詩句“饑饉的大地”“雪落在中國的土地上”等，都反復強調了“土地”這一元素。“土地”在中國傳統文化和詩歌中常常象征著祖國、民族和人民，它承載著人們的生活和命運。同時，“雪”也是一個重要的意象。詩中描繪了雪落在土地上的景象，“寒冷在封鎖著中國呀”，雪的寒冷不僅象征著自然環境的惡劣，更象征著當時中國社會的黑暗、殘酷和人民所遭受的苦難。不過從更寬泛和直接體現詩歌主題與情感依托的角度看，“土地”這一意象更為關鍵，它直接關聯著祖國和人民，是詩人情感抒發的主要載體。所以這里填“土地”（“雪”也可，但“土地”更全面準確體現核心情感寄托）。
3.從詩句“饑饉的大地/朝向陰暗的天/伸出乞援的/顫抖著的兩臂”可以看出，詩人描繪了大地在苦難中的掙扎，暗示著中國人民在困境中渴望援助和希望擺脫苦難的迫切心情。“中國的苦痛與災難/像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀”直接點明了中國當時正面臨著巨大的苦痛和災難，而且這種苦難是廣泛而持久的。“雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀”進一步渲染了這種苦難的氛圍，表達出詩人對祖國和人民深切的同情。同時，詩人通過詩歌記錄和反映這些苦難，也體現出他對祖國深深的熱愛，希望喚醒人們的覺醒，共同抗爭，拯救國家和人民于水火之中。所以詩人抒發了熱愛祖國、同情人民的情感。
故答案為：雪落在中國的土地上；土地（雪）；熱愛祖國，同情人民
【點評】本題考查學生識記文化文學常識的能力。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。
25．【答案】例文：
青春的模樣
樹上夏蟬，不住鳴叫，擾人心緒。纖細的光透過密密的葉兒撒下，地上光斑跳動，空氣中彌漫絲絲青澀的味道。
熱，熱極了，老式的電風扇“吱吱呀呀”地響著，桌上趴著的我已無心寫作業。本來定好考試后外出游玩，卻被爸媽給“綁”來了鄉下的外婆家。偌大的老屋空蕩蕩的，無聊透了！難道這是我要的青春的模樣？
“哎呀，不寫作業就快來幫忙！”媽媽閃進屋內，二話不說就蓋了個箬笠在我頭上，把鐮刀塞到我手中，將我趕到了收割的田地。
站在田埂上，熱浪撲面而來，令人眩目，看看遠處那三個黑點，定然是爸爸和外公外婆了。脫下鞋襪，卷起褲腳，一腳踏進了泥水中，那清爽又帶著些黏稠的感覺打開了我新世界的大門。就才出來這一會，已有密密的汗從身上沁出，癢得難受。
“割呀，傻站著做什么？”話語穿透我的耳膜。我立刻彎下腰，揪起一把水稻就割起來，一不注意用力過猛，差點就劃到自己。不知機械地重復了多少次，手臂的肌肉酸疼，神經似乎在拉扯、斷開，握著鐮刀的手通紅，一摸就疼。直起腰望望天，腦袋一片眩暈，差點就重心不穩摔倒了。累死了，我緩緩挪動腳步，走到一片干燥的草地，也不管臟不臟就躺下，每一塊骨頭都在叫囂著舒服。美好的青春難道就要在這簡單、重復的機械體力勞動中白白浪費嗎？我在心里問自己。
幾乎要瞇著眼睡著了，余光瞥見了慢慢在稻浪中浮動的四個黑點。好像從一開始，他們就沒停下過，他們年紀一大把能做到，我年紀輕輕反而不行？來自青春的不服輸勁兒驅動著我爬起來，再次與那舞動的稻穗戰斗。
“你們看看，小敏表現像換了一個人一樣。”外婆大聲喊起來。“那是，不看看是誰的女兒！”爸爸得意地附和。長輩們的夸獎給我帶來了無窮動力，剛才的疲勞一掃而光。
我們帶著一身疲憊與汗臭回到了老屋，那不久前還令我煩燥的電風扇如今多么可愛，它送來的涼爽的風，是對付出汗水的我額外獎勵！
割稻，去殼，翻曬，一連幾周的勞作已令我解鎖了古銅色的新皮膚。那日中午，攜著柴火味的飯香飄入鼻子，“來，快來嘗嘗自己的勞動成果”，樂呵呵的聲音傳來。
我坐在桌上，細細咀嚼那白玉米飯的香甜，家人說說笑笑驚飛了屋外樹上的麻雀。我回味著陶行知的名言：滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干。
暑假就這樣流逝，雖沒有空調冷飲，但有艷陽淬煉。雖沒有游山玩水，但有揮汗如雨。雖沒有麻辣雞排，但有自己收割的米飯飄香！
挑戰自我，磨礪自己。這，才是青春的模樣。
【知識點】記敘文；議論文；全命題作文
【解析】【分析】材料圍繞青年一代展開，關鍵詞為“青春”，并給出了青春的特質，即有理想、有本領、有擔當，還強調青春最難忘的是直面困難、奮勇拼搏、追逐夢想。這為寫作明確了主題和方向，要求圍繞青春的積極特質與難忘經歷進行創作。
【題干分析】①材料中“有理想”意味著青春要有目標和追求，是前進的動力；“有本領”表示青春需要具備知識和技能，以應對生活的挑戰；“有擔當”體現青春要有責任感，勇于承擔責任。而“直面困難，奮勇拼搏，追逐夢想”則是青春的具體表現，是青春最亮麗的色彩。②寫作思路方面，若寫記敘文，可選取自己或身邊人在青春時期直面困難、拼搏奮斗、追逐夢想的具體事例，通過細節描寫展現青春的模樣，重點描述面對困難時的心理、行動以及最終收獲的成果。開頭可以設置懸念或描繪青春的場景引入主題，結尾總結感悟，升華主題。若寫議論文，則需明確提出論點，如“青春的模樣是直面困難、奮勇拼搏、追逐夢想”，然后通過列舉古今中外名人的青春事例作為論據進行論證，分析青春應有的姿態和價值，最后得出結論，強調青春的正確模樣對個人和社會的重要意義。學生容易出現的寫作誤區是記敘文事例平淡，缺乏感染力；議論文論據不充分，論證不嚴謹，詳略上可能記敘文對困難過程描寫過簡或過繁，議論文對論點闡述不夠深入等。開頭記敘文可引用名言或描繪青春畫面，議論文可直接提出論點；事例素材記敘文可選取學習、興趣愛好等方面的經歷，議論文可選取科學家、運動員、創業者等的事例；結尾記敘文可抒發情感，議論文可總結呼吁。
【立意提取】
1.青春的模樣，是逐夢路上的無畏前行：以自己追求繪畫夢想為例，講述在青春時期，面對家人的不理解、學習的壓力以及繪畫技巧提升的困難，依然堅持每周參加繪畫培訓，利用課余時間練習，最終在繪畫比賽中獲獎，展現青春在逐夢路上的無畏與堅持。
2.青春的模樣，是在困境中綻放拼搏之花：選取班級籃球隊在青春時期參加比賽的經歷，球隊在訓練中面臨傷病、隊員配合不默契等問題，比賽時又遭遇強勁對手，但大家沒有放棄，通過加強訓練、調整戰術，最終在賽場上奮勇拼搏，取得優異成績，體現青春在困境中拼搏的精神。
【點評】這篇作文以獨特的鄉村勞作經歷詮釋青春模樣，視角新穎。開篇借夏蟬、老屋等營造出煩悶氛圍，引出對青春的困惑。田間勞作時，對熱浪、自身酸痛等細節描寫生動，真實展現內心的掙扎與不服輸的轉變。結尾通過對比，凸顯鄉村生活的別樣意義，點明挑戰自我、磨礪自己才是青春的模樣，主題深刻，情感真摯，讓讀者深切感受到青春在磨礪中綻放的光彩。
1 / 1廣西桂林市2024-2025學年九年級上學期語文期末試卷
一、積累（共21分）
（2025九上·桂林期末）文學社正在開展“同賞山水之美，共赴詩意年華”主題活動。以下文段是主持人的開場白和結束語，請仔細閱讀，完成下面小題。
【開場白】
尊敬的老師，親愛的同學們，大家晚上好！①桂林，是一座山水間的文學寶庫，孕育著無數詩詞。幾百年時空跨越，數千人暢懷吟詠，呈現百花齊放、異彩紛呈的文化瑰寶。其中有抒情寫意的吟詠；有哀時傷感的傾訴；有愛國愛民，大氣磅礴的豪唱。數千首佳作，妙筆繪山水，風騷傳千古。自然之景與人文之美相得益zhāng，共同譜寫桂林山水與詩詞的瑰麗篇章。
【結束語】
②今天的詩詞朗誦會，盡管淋漓盡致地展現了詩詞的無限魅力，更滋潤著桂林的文化土壤。③在這一聲聲朗誦中，我們感受到了詩詞的博大精深與山水的清逸秀美。詩詞對我們心靈潛移默化的影響是（　　）的。“一聲長嘯山河動，_______”，讓生命之舟在詩詞的海洋中飄蕩，追尋那無盡的詩與遠方。
1．請給文段中加點的字注音，并根據拼音寫漢字。
（1）瑰麗　 　 （2）相得益zhāng　 　
2．結合語境，解釋文段中畫橫線的詞語。
（1）風騷 （2）潛移默化
3．填入文段中括號處的成語，最恰當的一項是（　　）
A．嘆為觀止 B．不由分說 C．不言而喻 D．根深蒂固
4．文段中標序號的句子有一處語病，請指出并修改。
5．與“一聲長嘯山河動”語境相符，對仗工整的詩句是（　　）
A．玉碧羅青意可參 B．十里畫廊鋪錦繡
C．雙槳輕搖煙霧浮 D．百道飛泉長虹掛
【答案】1．guī；彰
2．（1）泛指文章辭藻。
（2）人的思想或性格受其他方面的感染而不知不覺地起了變化。
3．C
4．② 修改：“盡管”改為“不僅”。
5．C
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對象辨析；詞語的使用（搭配）
【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。
（2）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。
（3）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
（5）本題考查運用修辭手法的能力。判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據這些定義進行判斷。
1．本題考查字音、字形。（1）瑰麗：guī lì，形容異常美麗，可用于形容景色、建筑、藝術品等，給人一種華麗、絢爛且壯觀的美感。（2）相得益彰：xiāng dé yì zhāng，指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。
故答案為：guī；彰
2．本題考查詞語解釋。①“風騷”：原本指《詩經》里的《國風》和《楚辭》中的《離騷》，這兩部作品在文學史上具有重要地位，代表了當時的文學最高成就。后來，“風騷”一詞的含義逐漸擴展，泛指文章辭藻，也可指文學才華。在文段中，“數千首佳作，妙筆繪山水，風騷傳千古”，這里的“風騷”就是指這些詩詞作品所展現出的文學才華和優美的辭藻，它們能夠流傳千古。②“潛移默化”：從字面意思來看，“潛”和“默”都表示悄悄地、不知不覺地，“移”和“化”則有改變、影響的意思。整體意思是人的思想或性格受其他方面的感染而不知不覺地起了變化。在文段中，“詩詞對我們心靈潛移默化的影響”，就是說詩詞會在我們沒有察覺的情況下，對我們的思想和心靈產生作用，改變我們的認知和情感。
故答案為：（1）泛指文章辭藻。（2）人的思想或性格受其他方面的感染而不知不覺地起了變化。
3．本題考查成語辨析。①“嘆為觀止”側重于贊美事物好到了極點，強調對事物的贊嘆之情。而文段強調的是詩詞對心靈的影響是顯而易見的，并非單純贊美詩詞的精彩程度，所以該成語不符合語境。②“不由分說”意思是不容人分辯解釋，通常用于描述一種強硬、不容置疑的態度或行為。這與詩詞對心靈的影響這一語境不相關，不能體現詩詞影響的特性，因此該成語不合適。③“不言而喻”指不用說話就能明白，形容道理很明顯。在文段中，詩詞對我們心靈潛移默化的影響是客觀存在的，而且是很容易理解的，用“不言而喻”能夠準確表達這種意思，符合語境。④“根深蒂固”比喻基礎深厚，不容易動搖，一般用于形容觀念、習慣等長期形成且穩固的狀態。而這里強調的是詩詞影響的明顯性，并非其穩固性，所以該成語不符合要求。
故答案為：C
4．本題考查病句修改。在“今天的詩詞朗誦會，盡管淋漓盡致地展現了詩詞的無限魅力，更滋潤著桂林的文化土壤”這句話中，“盡管……更……”的關聯詞搭配不當。“盡管”通常表示轉折關系，而此處句子表達的是遞進關系，即詩詞朗誦會不僅展現了詩詞魅力，還滋潤了文化土壤。所以應將“盡管”改為“不僅”，構成“不僅……更……”的遞進關系，使句子邏輯更加合理。
故答案為：② 修改：“盡管”改為“不僅”。
5．本題考查對仗手法。①“一聲長嘯山河動”中，“一聲”是數量詞，“長嘯”是偏正結構的動詞，“山河動”是主謂結構。②“玉碧羅青意可參”中，“玉碧羅青”是并列結構，與“一聲長嘯”的結構不對應，不符合對仗要求。③“十里畫廊鋪錦繡”中，“十里”是數量詞，“畫廊”是名詞，與“長嘯”的詞性和結構不同，不能形成對仗。④“雙槳輕搖煙霧浮”中，“雙槳”是數量詞，“輕搖”是偏正結構的動詞，“煙霧浮”是主謂結構，與“一聲長嘯山河動”在字數、詞性、結構上都相互對應，且語境相符，都描繪出一種動態的畫面，所以該選項正確。“百道飛泉長虹掛”中，“長虹掛”是主謂賓結構，與“山河動”的主謂結構不一致，不符合對仗規則。
故答案為：C
6．（2025九上·桂林期末）根據語境，填寫文學常識和古詩文名句。
文人墨客，以詩文寄情抒懷。韓愈吟詠“云橫秦嶺家何在？①　 　”，道盡英雄失路的悲慨；李白遐想“②　 　，忽復乘舟夢日邊”，表達一展宏圖的愿望；③　 　（詩人）低吟“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，傾訴至死不渝的忠貞；蘇軾祈愿“④　 　，　 　”，共賞中秋美好的月色；歐陽修敘述“前者呼，后者應，⑤　 　，往來而不絕者”，表達與民同樂的情懷；范仲淹抒發“⑥　 　，　 　”的感慨，袒露不為外物所動的豁達胸襟。
【答案】雪擁藍關馬不前；閑來垂釣碧溪上；李商隱；但愿人長久；千里共嬋娟；傴僂提攜；不以物喜；不以己悲
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：擁、垂、釣、碧、嬋、娟、傴、僂、攜、悲
④創作背景：這首詞是宋神宗熙寧九年（公元1076年）中秋，蘇軾在密州時所作。當時他與弟弟蘇轍（字子由）已七年沒有團聚，中秋之夜，他一邊賞月一邊飲酒，直到天亮，于是寫下了這首詞，表達了對弟弟的思念之情。詩句含義與情感：“但愿人長久，千里共嬋娟”意思是只希望自己思念的人平安長久，不管相隔千山萬水，都可以一起看到明月皎潔美好的樣子。這兩句詞體現了蘇軾對親人的美好祝愿，同時也表達了他豁達的人生態度，即使相隔千里，也能通過明月共享美好時光。
⑥創作背景：宋仁宗慶歷四年（公元1044年），滕子京被貶為岳州知州，他重修岳陽樓，并請范仲淹為樓作記。范仲淹借此機會，借景抒情，闡述了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。詩句含義與情感：“不以物喜，不以己悲”意思是不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。這體現了范仲淹豁達的胸襟和高尚的品格，他不被外界的因素所左右，始終保持內心的平靜和堅定。
故答案為：雪擁藍關馬不前；閑來垂釣碧溪上；李商隱；但愿人長久，千里共嬋娟；傴僂提攜；不以物喜，不以己悲【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
7．（2025九上·桂林期末）某同學即興創作了一首詩，請你補充完整，與上下文風格保持一致。
詩之韻
我什么都不求， 在詩的天地里，
在成長的時光里， 我學會了思考，
我只愿心中詩韻長流。 　 　，
詩，是我最渴望的朋友， 　 　，
它如明燈，照亮我心頭， 更學會了如何，
　 　。 用最美的語言，
去描繪這多彩的世界。
【答案】學會了欣賞/學會了想象，；學會了熱愛/學會了創造；示例：它如甘霖，滋潤我心田/它如鑰匙，解鎖我心扉/它如羽翼，賦予我力量
【知識點】根據語境補寫句子
【解析】【分析】本題考查補寫詩句。1.①結構分析：從詩歌整體結構來看，此空所在句子與后文“更學會了如何”形成遞進關系，且需遵循“我學會了……”的格式，使詩歌在形式上保持整齊，節奏上富有韻律。②內容分析：前文提到在詩的天地里學會思考，結合詩歌圍繞詩展開以及對詩的贊美，補充的內容應是與在詩的天地里能獲得的其他能力或感悟相關。“學會了欣賞”體現了詩能讓人發現美、感受美；“學會了想象”則突出了詩能激發人的創造力，拓展思維空間，與后文“用最美的語言描繪多彩世界”相呼應，因為欣賞和想象是描繪世界的基礎。所以“學會了欣賞”或“學會了想象”等表述都較為合適。
2.①結構分析：同樣遵循“我學會了……”的格式，與前文“我學會了思考”以及第1空補充的內容在結構上保持一致，形成排比句式，增強詩歌的節奏感和表現力。②內容分析：詩不僅能讓人思考、欣賞和想象，還能讓人產生情感上的共鳴和行動上的動力。“學會了熱愛”表達了詩能激發人對生活、對世界的熱愛之情，使內心充滿積極的情感；“學會了創造”則強調了詩能培養人的創造力，鼓勵人們用獨特的方式表達自己，與后文“用最美的語言描繪多彩世界”相契合，因為熱愛和創造是描繪世界的重要動力。所以“學會了熱愛”或“學會了創造”等表述符合詩歌的意境。
3.①結構分析：從結構上看，要仿照前文“它如明燈，照亮我心頭”的格式，即“它如 + 名詞，動詞 + 我 + 名詞”，使詩歌在語言形式上保持整齊，富有節奏感。②內容分析：前文把“詩”比作“明燈”，運用比喻的修辭手法，突出了詩照亮心頭的作用。補充的內容也需要運用比喻，表明詩歌對人的其他重要意義。“它如甘霖，滋潤我心田”，將詩比作甘霖，形象地寫出了詩能滋潤人的心靈，給人帶來滋養和慰藉；“它如鑰匙，解鎖我心扉”，把詩比作鑰匙，強調詩能打開人的心扉，讓人表達內心的情感和想法；“它如羽翼，賦予我力量”，將詩比作羽翼，體現了詩能給人帶來力量，讓人在追求夢想的道路上勇敢前行。這些比喻都生動地展現了詩的價值和作用，與詩歌整體風格相符。
故答案為：學會了欣賞/學會了想象，學會了熱愛/學會了創造
示例：它如甘霖，滋潤我心田/它如鑰匙，解鎖我心扉/它如羽翼，賦予我力量
【點評】本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數上的限制。
二、現代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，9分）
（2025九上·桂林期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
【材料一】①近日，百度“蘿卜快跑”無人自動駕駛出租車在武漢規模化提供服務，引發廣大市民乘客的熱議，嘗鮮的消費者絡繹不絕。目前，“蘿卜快跑”已在北京、上海、廣州、深圳等11個城市的部分區域開通運營。
②我國的無人自動駕駛主要依賴北斗高精度地圖和傳感器等技術實現，可以感知高精度、車道級的位置數據以及路況信息。同時通過人工智能、大數據等技術，執行高度智能化的決策，應對各種復雜交通環境。隨著北斗系統性能服務的不斷優化升級，以及與大數據、物聯網、人工智能等新興技術深度融合，加上智能座艙、網聯云控等產業體系不斷完善，無人駕駛出行服務的質量、效率也將得到大幅提升，為我們的出行帶來更多可能性。
（來源：澎湃新聞2024年8月8日，有刪改）
【材料二】中國無人自動駕駛汽車主要優勢調查
【材料三】①工業和信息化部數據顯示，截至2024年7月，全國共建設17個國家級智能網聯汽車測試區、7個車聯網先導區、16個智慧城市與智能網聯汽車協同發展試點城市。另據公安部發布的數據顯示，截至今年8月底，公安機關已累計發放自動駕駛汽車測試號牌1.6萬張，開放公共測試道路3.2萬公里，有力支撐自動駕駛技術驗證和迭代更新。
②更大規模的推廣，需要更有保障的安全。依靠5G、北斗等自主技術，許多自動駕駛車輛得以實現厘米級精準定位。除了技術提升，有關部門還陸續啟動智能網聯汽車領域相關強制性國家標準制定工作，并在研制過程中與相關國際法規進行充分協調。
③“自動駕駛技術的級別越高，意味著對安全風險的控制要求就越高。‘聰明車’必須是‘安全車’，這是我們研發一切自動駕駛技術的前提。”小馬智行業務負責人張寧表示，在保障自動駕駛安全性方面，目前的主要做法是限定準入場景和提高安全技術水平。
（來源：人民日報2024年11月6日，有刪改）
8．下列對材料的理解和分析，正確的一項是（　　）
A．材料一表明實現了高精度地圖就可以準確獲取位置數據及路況信息。
B．材料二顯示無人自動駕駛在減少駕駛疲憊感、識別和反應等方面有顯著優勢。
C．材料三表明國家通過大量自動駕駛汽車測試支撐技術驗證迭代更新。
D．材料一和三說明人工智能等技術的完善可以給自動駕駛提供安全保障。
9．針對以上材料，請你為推廣無人自動駕駛汽車提出三點建議。
10．請聯系以上材料就“自強不息與科技創新的關系”談談你的看法，寫一段80字以內的議論性文字。要求：觀點明確，有理有據。
【答案】8．C
9．示例：①加大無人駕駛汽車核心技術的研發；②提升交通系統安全；③加強無人駕駛汽車數據的隱私安全保護；④制定無人駕駛汽車領域的法律法規。
10．示例：自動駕駛技術的迅猛發展，是自強不息精神的彰顯。百度“蘿卜快跑”多城運營，5G、北斗等技術支撐精準定位，背后是科研人員執著創新、不懈努力，詮釋著自強不息 。
【知識點】材料探究；新聞、材料類文本；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。
（2）本題考查提建議的。作答時，一定要認真讀題，明確所提建議針對的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號。
（3）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。
8．本題考查對內容的理解與分析。
A.材料一第②段明確指出“我國的無人自動駕駛主要依賴北斗高精度地圖和傳感器等技術實現，可以感知高精度、車道級的位置數據以及路況信息”。這清晰地表明，實現高精度地圖只是獲取位置數據及路況信息的一個關鍵條件，并非唯一條件，還需要傳感器等技術的協同配合。所以A選項中“實現了高精度地圖就可以準確獲取位置數據及路況信息”的說法過于絕對，與原文不符；
B.從材料二圖一可以看出，無人自動駕駛在減少駕駛疲憊感方面具有優勢，占比達到63.4%。然而，圖二顯示“無人駕駛汽車的識別和反應能力”是存在的主要問題，占比高達66.6%。這就說明識別和反應能力并不是無人自動駕駛的優勢，反而是一個亟待解決的問題。因此，B選項中“無人自動駕駛在識別和反應等方面有顯著優勢”的表述與材料內容相悖；
C.正確；
D.材料一第②段主要強調了北斗系統性能服務的優化升級以及與新興技術的融合、產業體系的完善對無人駕駛出行服務質量、效率的提升作用。材料三第②段指出除了技術提升，有關部門還通過制定相關強制性國家標準來保障自動駕駛安全性。綜合來看，材料并沒有強調人工智能等技術的完善就能直接給自動駕駛提供安全保障，D選項的表述過于片面，與材料主旨不符。
故答案為：C
9．本題考查對內容的理解與提建議。①加大無人駕駛汽車核心技術的研發：材料一第②段提到我國的無人自動駕駛依賴北斗高精度地圖和傳感器等技術，且隨著北斗系統與新興技術融合、產業體系完善，無人駕駛出行服務質量將提升。這表明核心技術對無人自動駕駛汽車至關重要。目前無人自動駕駛可能還存在一些技術瓶頸，如應對復雜交通環境的能力等。加大核心技術研發，可以提升車輛的性能，使其更好地適應各種路況，從而提高推廣的可行性。②提升交通系統安全：從材料二圖二可以看出，“交通系統安全”問題是人們擔憂的主要方面之一，占比達到53.9%。交通系統安全直接關系到乘客的生命財產安全，如果交通系統安全得不到保障，人們很難放心使用無人自動駕駛汽車。因此，提升交通系統安全，增強人們對無人自動駕駛汽車的信心，是推廣的關鍵環節。③加強無人駕駛汽車數據的隱私安全保護：材料二圖二顯示“車輛行駛數據的隱私安全”問題占比31.9%。在數字化時代，數據隱私安全備受關注。無人自動駕駛汽車在運行過程中會收集大量的用戶數據，如果這些數據得不到妥善保護，可能會導致用戶信息泄露，給用戶帶來不必要的麻煩和損失。加強數據隱私安全保護，能夠消除用戶的后顧之憂，促進無人自動駕駛汽車的推廣。④制定無人駕駛汽車領域的法律法規：材料三第②段提到有關部門陸續啟動智能網聯汽車領域相關強制性國家標準制定工作，并在研制過程中與相關國際法規進行充分協調。目前無人自動駕駛汽車作為一個新興領域，相關的法律法規還不夠完善。制定完善的法律法規可以為無人自動駕駛汽車的研發、測試、運營等各個環節提供明確的規范和指導，保障行業的健康發展，也有助于解決可能出現的安全問題和糾紛，為推廣創造良好的法律環境。
故答案為：示例：①加大無人駕駛汽車核心技術的研發；②提升交通系統安全；③加強無人駕駛汽車數據的隱私安全保護；④制定無人駕駛汽車領域的法律法規。
10．本題考查對內容的理解與談看法。①明確觀點：自強不息與科技創新之間存在著緊密的內在聯系，自強不息精神是科技創新的重要動力源泉，而科技創新則是自強不息精神的具體實踐體現。②結合材料闡述：材料中百度“蘿卜快跑”無人自動駕駛出租車在武漢規模化提供服務，并已在北京、上海、廣州、深圳等11個城市的部分區域開通運營，這體現了科技創新的成果。而這一成果的背后，離不開科研人員的自強不息精神。他們在研發過程中，面對各種技術難題和挑戰，不斷努力、堅持探索，憑借著自強不息的信念，推動無人自動駕駛技術不斷突破和發展。例如，我國的無人自動駕駛依賴北斗高精度地圖和傳感器等技術，科研人員通過不斷優化北斗系統性能服務，使其與大數據、物聯網、人工智能等新興技術深度融合，提升了無人駕駛出行服務的質量和效率。同時，國家也在大力支持自動駕駛技術的發展，建設國家級智能網聯汽車測試區、車聯網先導區等，為科技創新提供了良好的環境。這也反映了自強不息精神在推動整個行業進步中的作用，科研人員和國家都在為了實現科技創新的目標而不懈努力。③總結升華：自強不息精神激勵著科研人員不斷追求創新，而科技創新的成果又進一步彰顯了自強不息的價值。二者相互促進、相輔相成，共同推動著社會的進步和發展。在無人自動駕駛汽車領域，正是這種關系使得技術不斷取得突破，為人們的出行帶來更多可能性。
故答案為：示例：自動駕駛技術的迅猛發展，是自強不息精神的彰顯。百度“蘿卜快跑”多城運營，5G、北斗等技術支撐精準定位，背后是科研人員執著創新、不懈努力，詮釋著自強不息 。
三、現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，13分）
（2025九上·桂林期末）_______
陳世旭
①小弟記事，是進了表叔家以后開始的。
②從老碼頭上岸，路對過就是上水巷口，表叔家在上水巷里。姨公已經不在，表叔繼承醫館做了坐堂郎中。醫館沒有招牌，大門是厚厚的活動木板，早上一塊一塊卸下，放進里屋，店堂就完全敞開。店堂窄小，正墻一側是進里屋的門，剩下的墻上掛了一幅畫：幽暗的背景上，是一個古代老人，醬色的高筒帽、藍色的大襟袍，瘦臉上神色勞苦，心事重重。
③畫下方的硬木椅上，坐著細瘦的表叔，身前橫著一張粗重的硬木桌子，桌上除了一個輕煙飄忽的小香爐，什么也沒有。跟畫上那個古代老人一樣，表叔也是一臉憂愁，好像是從畫上傳下來的。求醫的人一個個畏畏縮縮地進來，又一個個滿臉希望地出門。門外人聲嘈雜，門內古爐香煙靜如海。
④表叔祖上留下的醫道一脈相傳。但傳到表叔這一代就傳不下去了。他的兒子不愿學醫，一心要去大城市的洋學堂學畫畫。姨婆、表嬸哭腫了眼睛，說“在家千日好，出門一時難”，無奈怎么也勸不住。表叔最后說：“隨他，喜歡就好。”
⑤表叔兒子天分高，在洋學堂學了幾年，被選上公費留洋。臨走前回來了一趟，畫了一張油畫留下，衣帽是古代的，面目卻是照表叔的模樣畫的。畫的右下角寫的那幾個潦草的字是“李時珍”。表叔把畫掛在自己坐堂的正墻上，時時感覺兒子就在身邊。
⑥醫館曾經很興旺，門頭上掛過官府送的金匾。不記得從哪一代開始漸漸敗落了。來找表叔的病人，少見穿金戴銀、描眉畫眼的，多是破衣爛衫、面黃肌瘦的。有的人用瓜菜魚蝦抵醫藥費，有的人實在兩手空空，表叔就“哦”一聲了事。不論有錢沒錢，表叔都小小心心，輕言細語，偶爾問一聲或叮囑一聲，就像悄悄話，生怕驚動了對方。
⑦表叔三根手指在求醫的人手腕上一搭，就把病人說得雞啄米樣地點頭；幾根細針輕輕一扎，腰酸背痛得直哼的人就松了口氣。發炎厲害的就“放血”，就是在耳尖上扎出幾滴血，疼痛還不如蟲子叮一口。有回在路上遇見一個拉黃包車的，手頂肚子，額頭冒汗，痛得彎了腰，臉都扭歪了。表叔握緊拳頭，用中指的拐尖對準那人的小腿外側按下去，用力扭了兩下，那人一聲尖叫，一下伸直腰，舒了口氣：“好了，不痛了。”
⑧小弟覺得表叔太了不起了，應該高人一頭才是，但表叔卻好像特別膽小，在他手上看好了病的人送來的“懸壺濟世”“妙手回春”一類牌匾和卷軸，他都收進里屋的庫房，從來不掛。有人當面夸他“神醫”，他立刻就受了驚嚇似的擺手：“不敢，不敢，千萬莫說這種話！我也是剝皮吃蘿卜，吃一截剝一截。”
⑨表叔說的是實在話。碼頭上扛大包的水生全身蠟黃，讓人扶上門時已經有氣無力。表叔很痛心：“這種病，我無能為力，你們趕緊送去大醫院，或許有救。”表叔不是見死不救的人，他說沒有辦法那就是真的沒有辦法。幾個月后，水生又在碼頭扛大包，表叔見他紅光滿面，為他慶幸：“還是大醫院有辦法。”
⑩水生回答：“我沒去大醫院，回了鄉下等死。春荒沒糧，只好吃草，沒想到把病吃好了。”表叔眼睛一亮，請水生下次帶些那種草來，好用在其他同類病人身上。但連用了幾次，病人都不見好。又去問水生：“你病見好是在幾月？”水生說是春三月。表叔恍然大悟，春三月陽氣上升，百草發芽，這時的草才有藥力。
“醫道最大，醫理難精。人不窮理，不可以學醫；醫不窮理，不可以用藥。做醫生的，不能明病救人，反誤其時，就是庸醫了！”表叔扼腕頓腳。小弟從來沒有聽過表叔說自己醫術高明，倒是不止一次聽他自責。
不管到什么時候，小弟都覺得寄住在表叔家的幾年，是他一輩子最難忘的日子。
（節選自《小說選刊》2024年第九期有刪改）
11．通讀全文，在橫線上補充相關的情節。
表叔繼承家中醫館——　 　——　 　——表叔感慨醫理難精
12．請賞析文中畫線句子。
表叔握緊拳頭，用中指的拐尖對準那人的小腿外側按下去，用力扭了兩下，那人一聲尖叫，一下伸直腰，舒了口氣：“好了，不痛了。”
13．表叔最令你佩服的品質有哪些？請結合你的生活經歷談談感悟。
14．好的標題能為文章增色不少，請你為本文擬寫一個標題，并說明擬題理由。
【答案】11．表叔尊重兒子學畫；表叔給人治病一視同仁
12．用“握緊”“對準”“按”“扭”等一連串動詞（動作描寫），生動地描繪了表叔治病的整個過程；③表現表叔手到病除，醫術高超。
13．示例：我最佩服表叔謙虛和謹慎的品質。對于病人的贊譽及贈送的牌匾，他從不驕傲和炫耀；遇到無法治愈的病人，他不敷衍塞責，而是主動建議轉往大醫院。在生活中，我也應該像表叔一樣，保持謙遜態度，勇于正視自身不足，不斷學習知識，努力提升能力。
14．示例一：《醫道》，既能簡要概括小說的內容，也是對小說主旨的深刻提煉，即醫術的傳承與發揚；使表叔醫術高超、醫德高尚的形象深入人心。
示例二：《表叔》，直接點明故事的主人公，清晰地展現敘事的線索，凸顯表叔的形象。
示例三：《醫者仁心》，強調表叔作為醫者的善良與仁愛之心，點明文章主旨，贊美表叔醫德與醫術并重。
【知識點】梳理、概括文章情節；文章標題及其作用；理解文章關鍵語句意思；小說；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（3）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（4）本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設置懸念，引發讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。
11．本題考查內容理解概括。①我們要關注表叔兒子這一情節線索。文中提到表叔祖上醫道一脈相傳，但到他這一代兒子不愿學醫，一心想去大城市洋學堂學畫畫，姨婆和表嬸極力勸阻，而表叔最終尊重了兒子的選擇。這一情節體現了表叔對兒子興趣和追求的尊重，是故事發展中的一個重要環節，所以概括為“表叔尊重兒子學畫”。②重點在于表叔給病人治病這一情節。文中描述來找表叔的病人貧富不一，有穿金戴銀的，但更多的是破衣爛衫、面黃肌瘦的，甚至有人用瓜菜魚蝦抵醫藥費或兩手空空，表叔對他們都一視同仁，認真對待，精心醫治，路上遇到病人也會出手相助。這一情節展現了表叔作為醫者的平等和善良，是文章的重要情節之一，因此概括為“表叔給人治病一視同仁”。
故答案為：表叔尊重兒子學畫；表叔給人治病一視同仁
12．本題考查句子賞析。①從描寫方法的角度來看，畫線句子中“握緊”“對準”“按”“扭”等詞語都是動詞，這些動詞的運用屬于動作描寫。動作描寫的作用通常是生動形象地展現人物的行為過程，在這里，這些動詞細致地描繪了表叔在給拉黃包車的病人治病時的具體動作，將表叔治病的整個過程生動地展現了出來。②從表現人物形象的角度分析，從“那人一聲尖叫，一下伸直腰，舒了口氣：‘好了，不痛了’”可以看出，表叔通過這一系列動作，迅速地治好了病人的疼痛，讓病人恢復了正常狀態。這表明表叔醫術高超，能夠手到病除，所以這些動作描寫也表現出了表叔醫術精湛的特點。
故答案為：用“握緊”“對準”“按”“扭”等一連串動詞（動作描寫），生動地描繪了表叔治病的整個過程；③表現表叔手到病除，醫術高超。
13．本題考查人物形象及感悟啟示。①我們要從文中找出表叔的言行舉止，分析其中體現的品質。文中提到表叔在面對病人送來的贊譽牌匾和卷軸時，他沒有將其掛出來炫耀，而是收進庫房，并且當有人當面夸他是“神醫”時，他馬上擺手拒絕，還自謙地說自己只是“剝皮吃蘿卜，吃一截剝一截”，這體現了表叔謙虛的品質，對于病人的贊譽不驕傲、不炫耀。另外，當遇到病情嚴重自己無能為力的水生時，表叔沒有敷衍塞責，沒有為了維護自己的名聲而強行醫治，而是很痛心并且誠懇地建議將水生送往大醫院，認為這樣或許還有救治的希望，這體現了表叔謹慎的品質，對待病人認真負責，遇到無法治愈的病人，能夠正視自己的能力局限，不盲目行事。②結合生活經歷談感悟，我們要聯系自己在生活中遇到的類似情況。在生活中，我們也會面臨各種成功和他人的贊揚，以及自身能力不足的情況。我們應該像表叔一樣，保持謙遜的態度，不因為取得一點成績或受到贊譽就驕傲自滿，同時也要勇于正視自身的不足，當遇到自己無法解決的問題時，不逃避、不敷衍，而是積極尋求更好的辦法，不斷學習知識，努力提升自己的能力，以更好地應對生活中的各種挑戰。
故答案為：示例：我最佩服表叔謙虛和謹慎的品質。對于病人的贊譽及贈送的牌匾，他從不驕傲和炫耀；遇到無法治愈的病人，他不敷衍塞責，而是主動建議轉往大醫院。在生活中，我也應該像表叔一樣，保持謙遜態度，勇于正視自身不足，不斷學習知識，努力提升能力。
14．本題考查擬寫標題。
1.如果選擇《醫道》作為標題，從內容方面來看，文章圍繞表叔家醫道的傳承以及表叔踐行醫道展開，如表叔繼承家中醫館，運用醫術給各類病人治病，面對醫理難題不斷思考等，所以“醫道”能簡要概括小說的內容。從主旨方面分析，文章通過表叔的言行，強調了對醫道的敬重與追求，以及對醫術傳承和發揚的思考，“醫道”是對小說主旨的深刻提煉。從人物形象方面考慮，表叔醫術高超，能精準診斷并治療病人，且醫德高尚，對病人一視同仁，在整個行醫過程中，表叔始終踐行著醫道，“醫道”能使表叔醫術高超、醫德高尚的形象深入人心。
2.如果選擇《表叔》作為標題，從故事主人公的角度看，文章主要講述的是表叔的故事，表叔是故事的核心人物，所以“表叔”直接點明故事的主人公。從敘事線索方面分析，文章以小弟的視角，從進入表叔家開始，講述了表叔的生活、行醫經歷、對兒子學畫的態度以及對醫道的感悟等一系列事情，這些情節都圍繞表叔展開，“表叔”清晰地展現敘事的線索。從人物形象凸顯方面考慮，通過對表叔的語言、動作、神態等描寫，如面對病人的贊譽時的謙虛表現，對待不同病人的認真負責態度，以及對醫理的執著追求等，全方位地刻畫了表叔的形象，以“表叔”為題，能凸顯表叔的形象。
3.如果選擇《醫者仁心》作為標題，從文章主旨方面分析，文章通過講述表叔行醫過程中的種種事跡，突出了表叔不僅醫術精湛，更有一顆關愛病人的仁愛之心，贊美了像表叔這樣醫德與醫術并重的醫者，“醫者仁心”點明文章主旨。從人物品質體現方面考慮，從表叔為病人精心醫治，到對自己無法治愈的病人的痛心與負責，再到對病人的尊重等方面，都體現了他醫者仁心的品質，以“醫者仁心”為題，突出了表叔這一高尚的人物品質。從強調醫者特點方面看，“醫者仁心”強調表叔作為醫者的善良與仁愛之心，讓讀者一眼就能明白文章所圍繞的核心是醫者的美好品質。
故答案為：示例一：《醫道》，既能簡要概括小說的內容，也是對小說主旨的深刻提煉，即醫術的傳承與發揚；使表叔醫術高超、醫德高尚的形象深入人心。
示例二：《表叔》，直接點明故事的主人公，清晰地展現敘事的線索，凸顯表叔的形象。
示例三：《醫者仁心》，強調表叔作為醫者的善良與仁愛之心，點明文章主旨，贊美表叔醫德與醫術并重。
四、古代詩歌閱讀（本題2小題，共5分）
（2025九上·桂林期末）閱讀下面兩首古詩，完成下面小題
【甲】
酬樂天揚州初逢席上見贈
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
【乙】
登柳州城樓寄漳汀封連四州
柳宗元
城上高樓接①大荒，海天愁思正茫茫。
驚風②亂飐③芙蓉水，密雨斜侵薜荔④墻。
嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。
共來百越文身地，猶自⑤音書滯一鄉。
【注釋】①接：連接。②驚風：急風；狂風。③亂飐（zhǎn）：吹動。④薜荔：薜，（bì）一種蔓生植物，也稱木蓮。⑤猶自：仍然是。
【寫作背景】柳宗元與友人因參加王叔文領導的永貞革新運動而遭貶，柳宗元被謫為柳州刺史，友人韓泰、韓曄、陳諫、劉禹錫也分別出任漳州、汀州、封州、連州刺史。
15．下列對這兩首詩的理解與分析，有誤的一項是（　　）
A．甲詩頷聯巧借典故“聞笛賦”“爛柯人”，感慨友人已故，物是人非。
B．甲詩頸聯的“沉舟”“病樹”兩個意象是比喻久遭貶謫的友人白居易。
C．乙詩頷聯“驚風”“密雨”既寫自然環境惡劣，又暗喻詩人經歷坎坷。
D．乙詩頸聯描寫“嶺樹”重疊，“江流”彎曲，景中寓情，愁思無限。
16．劉禹錫與柳宗元一同參加永貞革新，失敗后又一同被貶，百感交集都匯聚在詩句中。請比較兩詩表達的思想感情有何不同。
【答案】15．B
16．甲詩“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”表現出詩人豁達的胸懷和積極樂觀的生活態度，乙詩描繪芙蓉與薜荔在暴風雨中的情狀，表達對自己與友人被貶荒蠻之地的愁苦與悲憤，對思念朋友卻音訊不通的無奈與惆悵。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；生活雜感；酬樂天揚州初逢席上見贈
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
15．本題考查對內容的理解與分析。
ACD.正確；
B. 甲詩頸聯“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，這里詩人是以“沉舟”“病樹”自比。自己就像那沉沒的船只、生病的樹木，歷經多年貶謫，處于困境之中。但同時看到千帆競渡、萬木爭春的景象，又展現出豁達樂觀的心態，相信新事物必將取代舊事物，并非比喻久遭貶謫的友人白居易。
故答案為：B
16．本題考查比較閱讀。1.甲詩思想感情：①豁達樂觀：甲詩頸聯“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”是全詩的關鍵所在。詩人以“沉舟”“病樹”自比，形象地描繪出自己被貶多年后的艱難處境，如同沉沒的船只、生病的樹木，在歲月中飽經滄桑。然而，他并沒有沉浸在個人的痛苦和挫折中無法自拔，而是看到了“千帆過”“萬木春”的生機勃勃景象。這表明詩人認識到個人的得失在歷史的長河中是微不足道的，新事物必將取代舊事物，展現出一種豁達的胸懷和對未來的積極樂觀態度。②振作精神：尾聯“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”，在朋友白居易的熱情勸慰下，詩人表示要借這杯酒振作精神，重新面對生活。這進一步體現了詩人積極向上的生活態度，沒有被貶謫的陰霾所籠罩，而是勇敢地迎接新的挑戰。2.乙詩思想感情：①愁苦悲憤：乙詩頷聯“驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”，詩人運用象征手法，以芙蓉和薜荔自比。芙蓉和薜荔本是在美好環境中生長的植物，卻遭受狂風暴雨的侵襲，就如同詩人和友人原本懷著美好的理想參與革新運動，卻遭到無情的打擊和迫害，被貶到荒蠻之地。這種遭遇讓詩人內心充滿了愁苦和悲憤，通過描繪自然景象巧妙地表達了出來。②無奈惆悵：尾聯“共來百越文身地，猶自音書滯一鄉”，詩人與友人一同被貶到這偏遠的百越之地，這里文化落后，環境惡劣。更讓人無奈的是，他們身處異地，卻無法互通音信，一個“滯”字，深刻地表現出詩人對與友人思念卻無法聯系的無奈和惆悵。這種情感在地域的偏遠和音信的阻隔中愈發濃烈，使整首詩充滿了深沉的哀愁。
故答案為：甲詩“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”表現出詩人豁達的胸懷和積極樂觀的生活態度，乙詩描繪芙蓉與薜荔在暴風雨中的情狀，表達對自己與友人被貶荒蠻之地的愁苦與悲憤，對思念朋友卻音訊不通的無奈與惆悵。
五、文言文閱讀（本題共5小題，14分）
（2025九上·桂林期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】
湖心亭看雪
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”
（選自《陶庵夢憶》）
【乙】
游白水書付過
紹圣元年十月十二日，與幼子過游白水佛跡院。浴于湯池，熱甚，其源殆①可熟物。循山而東，少北②，有懸水③百仞。山八九折④，折處輒為潭，深者磓⑤石五丈，不得其所止。雪濺雷怒，可喜可畏。水崖有巨人跡數十，所謂佛跡也。暮歸倒行⑥，觀山燒火，甚俛仰⑦。度數谷，至江。山月出，擊汰⑧中流，掬⑨弄珠璧。到家，二鼓，復與過飲酒，食余甘煮菜。顧影頹然，不復甚寐。書以付過。東坡翁。
（選自《東坡志林》）
【注釋】①殆：大概，恐怕。②少北：稍向北。③懸水：瀑布。④折：這里是彎轉的意思。⑤磓（duī）：用繩子拴住人或物放下去。⑥倒（dào）行：順來路往回去。⑦甚俛仰：指俯視與仰視的角度很大。俛同“俯”。⑧擊汰（tài）：擊打水波。⑨掬（jū）：用雙手捧取。
17．下列句子中加點詞語的解釋有誤的一項是（　　）
A．湖中人鳥聲俱絕（絕：消失） B．及下船（及：以及，和）
C．循山而東（循：沿著） D．折處輒為潭（輒：就）
18．下列對甲乙兩文的理解與分析，有誤的一項是（　　）
A．甲文通過描寫“人鳥聲俱絕”側面表現了西湖寂寥凄清的環境。
B．乙文敘述了作者與幼子蘇過游白水佛跡院的經歷，至夜方歸。
C．甲乙兩文均融敘事、寫景、抒情于一爐，流露出作者的志趣。
D．乙文結尾“顧影頹然，不復甚寐”寫出作者游玩疲憊，安然入睡。
19．把下列句子翻譯成現代漢語。
（1）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。
（2）雪濺雷怒，可喜可畏。
20．請補充完整乙文作者的游覽經歷，并結合鏈接材料分析作者是一個怎樣的人。
【資料鏈接】紹圣元年（1094年），蘇軾因被巫“譏刺先朝”，在一個月之內連續三次降官，最后貶到惠州，此文寫于惠州。
浴于湯池——　 　——觀山燒火——　 　——掬弄水月
蘇軾：　 　
21．以下兩個寫景句子共同運用了什么表現手法？請賞析其表達效果。
【甲】霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
【乙】循山而東，少北，有懸水百仞。山八九折，折處輒為潭，深者磓石五丈，不得其所止。
【答案】17．B
18．D
19．（1）湖上彌漫著水汽凝結成冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。（2）（潭水）像雪花般飛濺，聲音如雷鳴般轟響，令人又驚又喜。
20．觀賞懸水（遙望瀑布）；擊汰中流；蘇軾是一個隨遇而安，瀟灑曠達之人
21．都運用了白描手法。甲句描寫湖上雪景，用“痕”“點”“芥”“粒”幾個微小的量詞簡筆勾勒，讓人產生天地之大，人生之微的感慨。乙句描寫瀑布及潭水的樣子，寥寥幾筆，讓所繪之景如在目前。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；分析文言文的寫作特色；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（2）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（4）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析。
（5）本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關鍵是在理解選文內容的基礎上，抓住關鍵語句來分析即可。
【參考譯文】
【甲】崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著細毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡、一點湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟、舟中的兩三粒人影罷了。
到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”
【乙】紹圣元年十月十二日，我與小兒子蘇過游白水佛跡院。在溫泉中沐浴，水很熱，它的源頭大概能把東西煮熟。沿著山路向東走，在稍稍偏北的地方，有一道瀑布高七八十丈。山路有八九個彎道，每個彎道處都是潭水。潭水深的地方，用繩子拴住石頭從上往下送入五丈，還到不了底。潭水像雪花般飛濺，聲音如雷鳴般轟響，令人既歡喜又畏懼。水邊的懸崖上有幾十處巨大的腳印，這就是人們所說的佛跡。傍晚時我們順來路返回，欣賞山上的火燒云，十分好看。（我）一會兒抬頭看，一會兒低頭看，走過了幾條山谷，到了江邊。月亮從山后面出來，（我們）在江心劃船，用手撥弄水中玉碧明珠似的月影。回到家已是二更時分，我與蘇過再次飲酒，吃著橄欖菜煮的菜。回頭看自己的影子，精神不振，再也睡不著覺。寫下這些文字交給過兒。東坡記。
17．本題考查文言詞語解釋。
ACD.正確；
B.“及下船”意思是等到了下船的時候，“及”在這里應解釋為“等到”，而不是“以及，和”。“以及，和”通常用于連接并列的事物或人，放在此句中語義不通。
故答案為：B
18．本題考查對內容的理解與分析。
ABC.正確；
D. 乙文結尾“顧影頹然，不復甚寐”意思是回頭看自己的影子，精神不振，再也睡不著覺。這里并不是因為游玩疲憊而安然入睡，而是作者在經歷了被貶的遭遇后，借游玩來排解內心的愁緒，游玩結束后，內心的復雜情感依然縈繞，導致難以入眠。
故答案為：D
19．本題考查文言句子翻譯。（1）重點字詞：霧凇，天氣寒冷時，霧凍結在樹木的枝葉上形成的白色松散冰晶；沆碭，白氣彌漫的樣子。一，全，都。（2）重點字詞：雪濺，像雪花一樣飛濺；雷怒，像雷鳴一樣轟響。
故答案為：（1）湖上彌漫著水汽凝結成冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。（2）（潭水）像雪花般飛濺，聲音如雷鳴般轟響，令人又驚又喜。
20．本題考查對內容的理解與人物形象分析。①補充游覽經歷：對于補充游覽經歷，我們要仔細閱讀乙文，按照作者的行蹤順序進行梳理。從“浴于湯池”開始，接著“循山而東，少北，有懸水百仞”，這里作者沿著山路向東走，看到了瀑布，所以第一空應填“觀賞懸水（遙望瀑布）”；然后“暮歸倒行，觀山燒火，甚俛仰。度數谷，至江。山月出，擊汰中流，掬弄珠璧”，說明作者在觀山燒火之后，在江心劃船，所以第二空應填“擊汰中流”。②分析人物形象：結合鏈接材料可知，蘇軾在紹圣元年因被誣“譏刺先朝”，在一個月內連續三次降官，最后被貶到惠州，此時他的處境非常艱難。然而在乙文中，他依然能夠帶著幼子去游白水佛跡院，盡情享受自然之美。在游玩過程中，他觀賞瀑布時覺得“雪濺雷怒，可喜可畏”，在江心劃船時“掬弄珠璧”，這些描寫都體現出他沒有被貶謫的困境所打倒，能夠隨遇而安。而且他在游玩結束后，還能與幼子飲酒吃菜，悠然自得，這種生活態度體現了他瀟灑曠達的性格特點，即使身處逆境，依然能保持樂觀的心態，享受生活中的樂趣。
故答案為：觀賞懸水（遙望瀑布）；擊汰中流；蘇軾是一個隨遇而安，瀟灑曠達之人
21．本題考查表現手法及效果分析。①表現手法判斷：白描是一種文學表現手法，它不事雕琢，以簡潔的文字勾勒出事物的特征。甲文中“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”，用簡潔的語言描繪出西湖雪后的景色，沒有過多的修飾；乙文中“循山而東，少北，有懸水百仞。山八九折，折處輒為潭，深者磓石五丈，不得其所止”，同樣用簡潔的文字勾勒出瀑布及潭水的形態，兩文都運用了白描手法。②表達效果賞析：甲文運用白描手法，通過“痕”“點”“芥”“粒”等微小的量詞，將長堤、湖心亭、小舟、舟中人在廣闊的雪景中的渺小形象地展現出來，讓讀者產生天地之大，人生之微的感慨，營造出一種悠遠脫俗、空靈寂寥的意境。乙文運用白描手法，寥寥幾筆就描繪出瀑布的高度、山路的曲折以及潭水的深度，使讀者仿佛身臨其境，能夠直觀地感受到瀑布及潭水的樣子，讓所繪之景如在目前。
故答案為：都運用了白描手法。甲句描寫湖上雪景，用“痕”“點”“芥”“粒”幾個微小的量詞簡筆勾勒，讓人產生天地之大，人生之微的感慨。乙句描寫瀑布及潭水的樣子，寥寥幾筆，讓所繪之景如在目前。
六、整本書閱讀（本題8分）
22．（2025九上·桂林期末）《水滸傳》開頭首先刻畫了①　 　這個關鍵人物，敘述他從貧賤到富貴的發跡過程，他因私怨迫使王進逃離。王進在史家莊借宿，引出②　 　，他大鬧史家村，夜走華陰縣，引出魯達。魯達由于③　 　（事件）、大鬧五臺山后流亡至東京，引出林沖。這就是典型的先分后合的鏈式結構，運用了首尾接續的技巧來串聯故事情節。
【答案】高俅；史進；拳打鎮關西
【知識點】作品的基本內容；《水滸傳》
【解析】【分析】本題考查名著閱讀識記。1.①《水滸傳》開篇著重刻畫的關鍵人物是高俅。高俅原本是一個市井無賴、潑皮，但他擅長踢球，憑借這一技能得到了端王（也就是后來的宋徽宗）的賞識。端王即位成為皇帝后，高俅隨之飛黃騰達，一路高升至太尉之職。②高俅發跡后，因早年與王進的父親有過節，便公報私仇，利用自己的權勢逼迫王進。王進深知在東京難以立足，于是帶著母親逃離，由此拉開了《水滸傳》故事的序幕。所以第1空應填“高俅”。
2.①王進逃離東京后，在史家莊借宿。史家莊的少莊主史進對武藝十分癡迷，王進見他根骨不錯且好學，便收他為徒，傳授他武藝。②史進學成武藝后，與少華山的三位好漢朱武、陳達、楊春結交。然而，這件事被獵人李吉告發，官府派人前來捉拿。史進為了不連累朋友，一把火燒了史家莊，大鬧史家村后，被迫離開家鄉，夜走華陰縣。這一情節引出了后續魯達的故事，所以第2空應填“史進”。
3.①魯達原本是渭州經略府提轄，他為人豪爽仗義、嫉惡如仇。在酒樓喝酒時，聽到金翠蓮父女被惡霸鄭屠（鎮關西）欺辱的遭遇后，頓時義憤填膺。②魯達先資助金翠蓮父女逃離，然后來到鄭屠的肉鋪，故意刁難鄭屠，激怒他與之打斗。在打斗過程中，魯達三拳將鄭屠打死。為了逃避官府的追捕，魯達被迫開始逃亡生涯，這就是著名的“拳打鎮關西”事件。③魯達逃亡后，在五臺山文殊院出家為僧，法號智深。但他生性豪爽，不守清規戒律，多次醉酒鬧事，大鬧五臺山后，被智真長老遣往東京大相國寺，從而引出了與林沖相遇的情節。所以第3空應填“拳打鎮關西”。
故答案為：高俅；史進；拳打鎮關西
【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
23．（2025九上·桂林期末）以下文段節選自《林教頭風雪山神廟》，畫線句子為后文什么情節作鋪墊？
那雪正下得緊。行不上半里多路，看見一所古廟。林沖頂禮道：“神明庇佑，改日來燒錢紙。”又行了一回，望見一簇人家。林沖徑到店里，主人道：“客人那里來？”林沖道：“你認得這個葫蘆么？”主人看了道：“這葫蘆是草料場老軍的。”店家切一盤熟牛肉，燙一壺熱酒，請林沖吃。包了那兩塊牛肉，留下碎銀子。把花槍挑了酒葫蘆，叫聲“相擾”，便出籬笆門，依舊迎著朔風回來。看那雪到晚越下得緊了。
【答案】畫線句子“那雪正下得緊”意思是雪下得大，這一處景物描寫渲染了環境的惡劣，為后文草料場被雪壓塌，林沖幸免于難做鋪墊。
【知識點】作品的基本內容；《水滸傳》
【解析】【分析】本題考查名著內容理解及環境描寫。
1.明確文本出處與情節背景。這段文字出自《水滸傳》第十回“林教頭風雪山神廟，陸虞候火燒草料場”。林沖被高俅設計陷害，發配到滄州，后又被安排去看守草料場。這一情節是林沖命運的重要轉折點，他從原本的隱忍退讓逐漸走向反抗。
2.分析景物描寫特點。文中兩次提到“那雪正下得緊”“看那雪到晚越下得緊了”。“緊”字生動形象地描繪出雪下得不僅大，而且持續不斷、勢頭迅猛，突出了雪勢的強烈和惡劣。這種描寫營造出一種寒冷、壓抑、緊張的氛圍，讓讀者感受到環境的嚴酷。
3. 梳理與后文情節的邏輯聯系。在這樣惡劣的大雪天氣下，草料場的房屋結構難以承受大雪長時間的積壓。因為雪下得又大又緊，積雪越來越厚，重量不斷增加，最終導致草料場的房屋被壓塌。這是符合自然邏輯和生活常識的，為后文草料場房屋倒塌這一情節埋下了伏筆。而林沖當時因為雪大寒冷，外出買酒御寒。等他買酒回來，發現草廳被大雪壓塌，無法居住，于是他自然地想到了附近的山神廟，便到古廟暫宿。正是因為草料場房屋被雪壓塌，林沖才有了去古廟的舉動。與此同時，陸謙等人受高俅指使，設計火燒草料場，企圖燒死林沖。如果雪下得不大，草料場房屋不會被壓塌，林沖可能就會一直待在草料場，那么陸謙等人的陰謀很可能就得逞了，林沖也就沒有機會在古廟中聽到他們的陰謀，更不會手刃仇人，走上反抗的道路。所以，雪下得緊這一情節為林沖幸免于難提供了合理的契機，推動了他命運的轉變。
故答案為：畫線句子“那雪正下得緊”意思是雪下得大，這一處景物描寫渲染了環境的惡劣，為后文草料場被雪壓塌，林沖幸免于難做鋪墊。
【點評】本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。
24．（2025九上·桂林期末）艾青的詩總是選擇富有表現力的意象，傳達出獨特的情感。
饑饉的大地/朝向陰暗的天/伸出乞援的/顫抖著的兩臂。
中國的苦痛與災難/像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀！
雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀……
以上詩句出自《艾青詩選》中的《　 　》，詩中借助　 　這一意象，抒發了詩人　 　的情感。
【答案】雪落在中國的土地上；土地（雪）；熱愛祖國，同情人民
【知識點】近代文學
【解析】【分析】本題考查文學識記。1.題目給出了詩句內容，這些詩句具有鮮明的艾青詩歌風格，語言質樸且富有感染力，通過描繪特定的景象來傳達情感。結合對艾青作品的了解，很容易判斷出這些詩句出自《雪落在中國的土地上》。這首詩創作于1937年，當時日本侵略者的鐵蹄正踐踏著中國大地，國家處于危難之中，艾青用詩歌記錄了那個時代的苦難。
2.意象是詩歌中融入了詩人主觀情感的客觀物象。在這首詩中，“土地”是一個核心意象。詩句“饑饉的大地”“雪落在中國的土地上”等，都反復強調了“土地”這一元素。“土地”在中國傳統文化和詩歌中常常象征著祖國、民族和人民，它承載著人們的生活和命運。同時，“雪”也是一個重要的意象。詩中描繪了雪落在土地上的景象，“寒冷在封鎖著中國呀”，雪的寒冷不僅象征著自然環境的惡劣，更象征著當時中國社會的黑暗、殘酷和人民所遭受的苦難。不過從更寬泛和直接體現詩歌主題與情感依托的角度看，“土地”這一意象更為關鍵，它直接關聯著祖國和人民，是詩人情感抒發的主要載體。所以這里填“土地”（“雪”也可，但“土地”更全面準確體現核心情感寄托）。
3.從詩句“饑饉的大地/朝向陰暗的天/伸出乞援的/顫抖著的兩臂”可以看出，詩人描繪了大地在苦難中的掙扎，暗示著中國人民在困境中渴望援助和希望擺脫苦難的迫切心情。“中國的苦痛與災難/像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀”直接點明了中國當時正面臨著巨大的苦痛和災難，而且這種苦難是廣泛而持久的。“雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀”進一步渲染了這種苦難的氛圍，表達出詩人對祖國和人民深切的同情。同時，詩人通過詩歌記錄和反映這些苦難，也體現出他對祖國深深的熱愛，希望喚醒人們的覺醒，共同抗爭，拯救國家和人民于水火之中。所以詩人抒發了熱愛祖國、同情人民的情感。
故答案為：雪落在中國的土地上；土地（雪）；熱愛祖國，同情人民
【點評】本題考查學生識記文化文學常識的能力。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。
七、作文。（50分）
25．（2025九上·桂林期末）青年一代有理想，有本領，有擔當……青春最難忘是直面困難，奮勇拼搏，追逐夢想。
請結合自身的經歷和感悟，以“青春的模樣”為題寫一篇記敘文或議論文。
要求：①內容充實，感情真摯。②不少于600字；③文中不要出現真實的校名和姓名；④要正確、規范的使用標點符號。
【答案】例文：
青春的模樣
樹上夏蟬，不住鳴叫，擾人心緒。纖細的光透過密密的葉兒撒下，地上光斑跳動，空氣中彌漫絲絲青澀的味道。
熱，熱極了，老式的電風扇“吱吱呀呀”地響著，桌上趴著的我已無心寫作業。本來定好考試后外出游玩，卻被爸媽給“綁”來了鄉下的外婆家。偌大的老屋空蕩蕩的，無聊透了！難道這是我要的青春的模樣？
“哎呀，不寫作業就快來幫忙！”媽媽閃進屋內，二話不說就蓋了個箬笠在我頭上，把鐮刀塞到我手中，將我趕到了收割的田地。
站在田埂上，熱浪撲面而來，令人眩目，看看遠處那三個黑點，定然是爸爸和外公外婆了。脫下鞋襪，卷起褲腳，一腳踏進了泥水中，那清爽又帶著些黏稠的感覺打開了我新世界的大門。就才出來這一會，已有密密的汗從身上沁出，癢得難受。
“割呀，傻站著做什么？”話語穿透我的耳膜。我立刻彎下腰，揪起一把水稻就割起來，一不注意用力過猛，差點就劃到自己。不知機械地重復了多少次，手臂的肌肉酸疼，神經似乎在拉扯、斷開，握著鐮刀的手通紅，一摸就疼。直起腰望望天，腦袋一片眩暈，差點就重心不穩摔倒了。累死了，我緩緩挪動腳步，走到一片干燥的草地，也不管臟不臟就躺下，每一塊骨頭都在叫囂著舒服。美好的青春難道就要在這簡單、重復的機械體力勞動中白白浪費嗎？我在心里問自己。
幾乎要瞇著眼睡著了，余光瞥見了慢慢在稻浪中浮動的四個黑點。好像從一開始，他們就沒停下過，他們年紀一大把能做到，我年紀輕輕反而不行？來自青春的不服輸勁兒驅動著我爬起來，再次與那舞動的稻穗戰斗。
“你們看看，小敏表現像換了一個人一樣。”外婆大聲喊起來。“那是，不看看是誰的女兒！”爸爸得意地附和。長輩們的夸獎給我帶來了無窮動力，剛才的疲勞一掃而光。
我們帶著一身疲憊與汗臭回到了老屋，那不久前還令我煩燥的電風扇如今多么可愛，它送來的涼爽的風，是對付出汗水的我額外獎勵！
割稻，去殼，翻曬，一連幾周的勞作已令我解鎖了古銅色的新皮膚。那日中午，攜著柴火味的飯香飄入鼻子，“來，快來嘗嘗自己的勞動成果”，樂呵呵的聲音傳來。
我坐在桌上，細細咀嚼那白玉米飯的香甜，家人說說笑笑驚飛了屋外樹上的麻雀。我回味著陶行知的名言：滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干。
暑假就這樣流逝，雖沒有空調冷飲，但有艷陽淬煉。雖沒有游山玩水，但有揮汗如雨。雖沒有麻辣雞排，但有自己收割的米飯飄香！
挑戰自我，磨礪自己。這，才是青春的模樣。
【知識點】記敘文；議論文；全命題作文
【解析】【分析】材料圍繞青年一代展開，關鍵詞為“青春”，并給出了青春的特質，即有理想、有本領、有擔當，還強調青春最難忘的是直面困難、奮勇拼搏、追逐夢想。這為寫作明確了主題和方向，要求圍繞青春的積極特質與難忘經歷進行創作。
【題干分析】①材料中“有理想”意味著青春要有目標和追求，是前進的動力；“有本領”表示青春需要具備知識和技能，以應對生活的挑戰；“有擔當”體現青春要有責任感，勇于承擔責任。而“直面困難，奮勇拼搏，追逐夢想”則是青春的具體表現，是青春最亮麗的色彩。②寫作思路方面，若寫記敘文，可選取自己或身邊人在青春時期直面困難、拼搏奮斗、追逐夢想的具體事例，通過細節描寫展現青春的模樣，重點描述面對困難時的心理、行動以及最終收獲的成果。開頭可以設置懸念或描繪青春的場景引入主題，結尾總結感悟，升華主題。若寫議論文，則需明確提出論點，如“青春的模樣是直面困難、奮勇拼搏、追逐夢想”，然后通過列舉古今中外名人的青春事例作為論據進行論證，分析青春應有的姿態和價值，最后得出結論，強調青春的正確模樣對個人和社會的重要意義。學生容易出現的寫作誤區是記敘文事例平淡，缺乏感染力；議論文論據不充分，論證不嚴謹，詳略上可能記敘文對困難過程描寫過簡或過繁，議論文對論點闡述不夠深入等。開頭記敘文可引用名言或描繪青春畫面，議論文可直接提出論點；事例素材記敘文可選取學習、興趣愛好等方面的經歷，議論文可選取科學家、運動員、創業者等的事例；結尾記敘文可抒發情感，議論文可總結呼吁。
【立意提取】
1.青春的模樣，是逐夢路上的無畏前行：以自己追求繪畫夢想為例，講述在青春時期，面對家人的不理解、學習的壓力以及繪畫技巧提升的困難，依然堅持每周參加繪畫培訓，利用課余時間練習，最終在繪畫比賽中獲獎，展現青春在逐夢路上的無畏與堅持。
2.青春的模樣，是在困境中綻放拼搏之花：選取班級籃球隊在青春時期參加比賽的經歷，球隊在訓練中面臨傷病、隊員配合不默契等問題，比賽時又遭遇強勁對手，但大家沒有放棄，通過加強訓練、調整戰術，最終在賽場上奮勇拼搏，取得優異成績，體現青春在困境中拼搏的精神。
【點評】這篇作文以獨特的鄉村勞作經歷詮釋青春模樣，視角新穎。開篇借夏蟬、老屋等營造出煩悶氛圍，引出對青春的困惑。田間勞作時，對熱浪、自身酸痛等細節描寫生動，真實展現內心的掙扎與不服輸的轉變。結尾通過對比，凸顯鄉村生活的別樣意義，點明挑戰自我、磨礪自己才是青春的模樣，主題深刻，情感真摯，讓讀者深切感受到青春在磨礪中綻放的光彩。
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