資源簡介

廣東省佛山市禪城區2023-2024學年八年級上學期語文期末試卷
一、積累運用（29分）
1．（2024八上·禪城期末）默寫古詩文。
（1）　 　，志在千里。（曹操《龜雖壽》）
（2）幾處早鶯爭暖樹，　 　。亂花漸欲迷人眼，　 　。（白居易《錢塘湖春行》）
（3）我報路長嗟日暮，　 　。（李清照《漁家傲》）
（4）富貴不能淫，貧賤不能移，　 　。此之謂大丈夫。（《富貴不能淫》）
（5）請將崔顥《黃鶴樓》中適合填入下面對聯的詩句寫在橫線上。我輩復登臨，　 　；大江猶奔流，此心常逐煙波來。
（6）消弭戰爭、永久和平是人類共同的理想。經歷戰亂的杜甫，鳥語花香在他的詩句中不過是“　 　，　 　”（《春望》）的哀情；身處沙場的李賀，耳之所聞，目之所及，是“　 　，　 　”（《雁門太守行》）的慘烈。
2．（2024八上·禪城期末）默寫古詩時，“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”（王維《使至塞上》）中的“蓬”常被誤寫成“篷”。請你根據詩歌內容和下面的知識卡片解釋為什么要寫作“蓬”。
知識卡片：
《北齊書 文苑傳 顏之推》有言：“嗟飛蓬之日永，恨流梗之無還。”“蓬”指隨風飄蕩的蓬草，后常用以比喻散亂、飄搖不定的事物。
（2024八上·禪城期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
杭州亞運會是黨的二十大勝利召開后舉辦的我國規模最大、水平最高的國際綜合體育賽事，也是中國體育 備戰巴黎奧運會成果極為重要的“模擬考試”。這是亞運會第三次來到中國，杭州又為開幕式的歷史長卷juān kè下 的一筆-——這是一場qiǎo miào jué lún、意蘊悠長的文化盛宴，無數觀眾qiáo shǒu 以待。采集于良渚古城遺址的火種，歷經一路傳遞，最終點燃主火炬，恰似中華五千年文明薪火相傳、 ；文藝演出上篇《國風雅韻》，盡展錢塘繁華、江南風韻，又巧妙地與“亞運”諧音，透出中國語言文字的精妙；開幕式上播放的短片《相約杭州》詩情畫意縱貫古今，勾勒出古都杭州的雋美、活力與現代。
3．根據拼音寫出相應的詞語。
（1）juān kè （2）qiǎo miào jué lún （3）qiáo shǒu
4．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（　　）
A．考驗 濃墨重彩 生生不息
B．檢驗 惟妙惟肖 連綿不斷
C．考驗 惟妙惟肖 連綿不斷
D．檢驗 濃墨重彩 生生不息
5．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（　　）
A．杭州亞運會是黨的二十大勝利召開后規模最大、水平最高的我國舉辦的國際綜合體育賽事。
B．杭州亞運會是黨的二十大勝利召開后我國舉辦的規模最大、水平最高的國際綜合體育賽事。
C．杭州亞運會是我國舉辦的黨的二十大勝利召開后規模最大、水平最高的國際綜合體育賽事。
D．杭州亞運會是我國舉辦的黨的二十大勝利召開后水平最高、規模最大的國際綜合體育賽事。
（2024八上·禪城期末）班級擬開展“身邊的文化遺產”綜合性學習活動，請你參與并完成下面小題。
11月4日晚，用鯉魚、走馬燈等元素點綴的彩車隊伍從佛山祖廟牌坊廣場出發，標志著2023年“品味佛山·秋醉嶺南”佛山秋色巡游活動盛大重啟。這是該項活動時隔三年再次啟動，帶來了一場“傳統+現代”創新融合的盛宴。
11輛彩車依次從祖廟出發向南巡游至佛山中心城區地標，51個表演節目輪番上演。據悉，今年佛山秋色巡游活動涵蓋“食·非遺”美食展、祖廟秋祭、鄉飲酒禮、秋色賽會、秋色巡游、“聽見·非遺”音樂會、新疆伽師縣藝術團專場演出七大板塊，充滿巧思，亮點紛呈。佛山秋色，是國家級非物質文化遺產保護名錄項目，是佛山鄉土藝術、風俗藝術的絕佳展現，同時搭建了泛珠三角區域、佛山對口幫扶和國內外友好合作城市文化交流平臺，已成為佛山文化名片之一。
6．材料一是某報刊發的一段新聞，請為其擬寫標題，不超過15字。
7．小華準備為我國“文化遺產日”擬寫一則公益宣傳標語，請你幫他補寫完整。（要求：凸顯保護文化遺產的意義，句式工整）
標語：保護文化遺產，　 　。
（2024八上·禪城期末）根據名著內容完成下面小題。
8．在《昆蟲記》中，小小的昆蟲無一不是身懷技藝的行家里手。請根據你的閱讀體驗，選出依次填入橫線處最正確的一項（　　）
昆蟲行業榜 歌唱家：蟋蟀 麻醉師：① 清道夫：② 舞蹈家：歐洲粉蝶 心理專家：③ 裁剪工：④
A．螳螂 豌豆象 蟬 大孔雀蝶
B．飛蝗泥蜂 圣甲蟲 螳螂 切葉蜂
C．螳螂 圣甲蟲 蟹蛛 切葉蜂
D．螢火蟲 豌豆象 蟋蟀 大孔雀蝶
9．有人說，讀《紅星照耀中國》就像從平面鏡中看客觀世界，讀《昆蟲記》就像從顯微鏡中看微觀世界，讀《儒林外史》就像從哈哈鏡中看變形的世界。請參考示例，從《紅星照耀中國》或《昆蟲記》中任選一本，結合作品內容，說說你對這個評價的認識。
示例：讀《儒林外史》就像從哈哈鏡中看變形的世界，因為作者用夸張手法表現出一個畸形科舉制度下的社會。例如作者在敘述范進中舉后的表現時，不厭其煩地描寫他發瘋的樣子，讓讀者看到了他扭曲的靈魂，看到了變質的科舉制度。
二、（17分）
（2024八上·禪城期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
[甲]
北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節，始一反焉。
（節選自《愚公移山》）
[乙]
農夫耕于田，數息而后一鋤。行者見而哂之，曰：“甚矣，農之惰也！數息而后一鋤，此田終月不成！”農夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之術乎？”
行者解衣下田，一息而數鋤，一鋤盡一身之力。未及移時，氣竭汗雨，喘喘焉不能作聲，且仆于田。謂農夫曰：“今而后知耕田之難也。”農夫曰：“非耕難乃子之術謬矣人之處事亦然欲速則不達也。”行者服而退。
（節選自明代張翀《渾然子》，有刪改）
10．解釋下列句子中加點詞的含義。
（1）畢力平險 （2）雜然相許 （3）始一反焉
11．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）懲山北之塞，出入之迂也。
（2）遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤。
12．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是
A．數息而后一鋤/望峰息心
B．子可示我以耕之術乎/春冬之時
C．未及移時/至霸上及棘門軍
D．喘喘焉不能作聲/而后作
13．請用“/”給文中劃線的句子斷句。
非耕難乃子之術謬矣人之處事亦然欲速則不達也
14．【甲]【乙】兩文都能給我們智慧的啟迪，請結合選文內容，談談你從愚公和農夫身上，分別獲得了什么啟示。
三、（10分）
（2024八上·禪城期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
【材料一】
為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢？首先，在于我國勞動人民的勤勞和智慧。他們制作石料的工藝極其精巧，能把石料切成整塊大石碑，又能把石塊雕刻成各種形象。在建筑技術上有很多創造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋，修建于700多年前，有的石梁一塊就有200來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。其次，我國石拱橋的設計施工有優良傳統，建成的橋，用料省，結構巧，強度高。再其次，我國富有建筑用的各種石料，便于就地取材，這也為修造石橋提供了有利條件。
①兩千年來，我國修建了無數的石拱橋。②解放后，全國大規模興建起各種形式的公路橋與鐵路橋，其中就有不少石拱橋。③1961年，云南省建成了一座世界最長的獨拱石橋，名叫“長虹大橋”，石拱長達112.5米。④在傳統的石拱橋的基礎上，我們還造了大量的鋼筋混凝土拱橋，其中“雙曲拱橋”是我國勞動人民的新創造，是世界上所僅有的。⑤近幾年來，全國造了總長二十余萬米的這種拱橋，其中最大的一孔，長達150米。⑥我國橋梁事業的飛躍發展，表明了我國社會主義制度的無比優越。
（節選自《中國石拱橋》，有刪改）
【材料二】
永和橋始建于明成化元年（1465），坐落于龍泉市安仁鎮。永和橋連接起甌江支流安仁溪的兩岸，也連接起了通途大道。相傳永和橋原名“永安橋”，初建時涉及毗連的三個村，村民對橋址的意見不一，積下了難以化解的矛盾。多年后，龍泉知縣出面調解，一衣帶水的三個村應該以和為貴。三個村的村民一致答應捐棄前嫌，重歸于好，于是共同籌資復建了永安橋，將復建后的廊橋改名為“永和橋”。從橋頭的碑刻上看，橋長125.7米，寬7.5米，高13米，橋墩間最大跨距達到18.4米。五座巨大的橋墩傲立在激流中，又被稱為“分水金剛墻”，形狀似舟，尖端逆流，以利避水，減輕了水流對橋墩的沖擊力。橋上有多副對聯，其中一副寫道“東山月上憑欄聽石鼓，西溪雨后垂釣看金濤”。
（選自魯曉敏《廊橋筆記》，有刪改）
[材料三]
長虹大橋：單孔跨徑112.542米，高30米，橋面寬9米，兩側石護欄高1.5米，橋面中部隆起，兩頭為4%的縱坡；橋而為混凝土路面，全橋長171.2米，南端設橋頭堡，是當時單孔跨徑最大的空腹式（主拱兩側各設小拱，如兩肩之敞開）石拱橋。壯觀如長虹，形如江上臨空飛架的彩虹，故名“長虹大橋”，展現出我國建造石拱橋的高超技藝，獲1978年全國科學大會獎！
（文段來自網絡，有刪改）
15．根據三則材料，下列分析不正確的一項是（　　）
A．材料一第1段以“首先”“其次”“再其次”的次序連詞，構成由主到次的邏輯關系。
B．材料一第2段②③句介紹了新中國成立后我國石拱橋的建設情況，是“舉例分說—總體概說”的分總結構。
C．材料二劃線句子介紹了改名“永和橋”的緣由，表達了人們“以和為貴”的生活理念。
D．材料三劃線句運用了打比方的說明方法，說明了“長虹大橋”的命名原因，突出了我國石拱橋的設計施工技藝高超。
16．材料一劃線句子中的“新”字能否去掉？請說明理由。
17．請結合材料二、三，概括并分析中國石拱橋的特點。
四、（共14分）
（2024八上·禪城期末）閱讀下面的文字，完成下面小題
老玉米
曹洪蔚
①圍著村子的，是一眼望不到頭的玉米地。
②父親正忙著給玉米施肥除草。麥前套種的玉米，眼下已長到了齊腰深。看到家棟，父親有些意外：家棟是個大忙人，是單位的頂梁柱，在工作上要強得很，從不甘于人后。這么多年，他節假日都沒怎么休息過。父親問他：“這不逢年不過節的，咋就回來啦？”
③“回來看您啊。”
④回到家，父親去村頭的小酒店買了幾樣菜，開了一瓶酒，對家棟說：“來，陪爹喝點兒。”家棟平時不怎么喝酒，總擔心喝酒會誤事。完美、一流，是他給自己定的工作標準。
⑤幾杯酒下肚，父親說：“孩兒，你有心事，瞞不過爹的眼。”家棟猛地飲下一杯酒，臉上立馬就泛起了紅暈。
⑥他想告訴父親，這次單位要補缺一名副局長，按學歷、資歷、能力，或是按工作政績、崗位需要、群眾基礎，他都有競爭優勢。他很想努力去競爭一把，甚至有了一些以往從未有過的、不太好的念頭，這讓一向光明磊落的他矛盾而痛苦。于是，他想到了回鄉下，聽聽父親的意見。父親已經80歲了，早已不再為“一簞食，一瓢飲”憂心，卻依然像一頭老黃牛勞作于田間。
⑦看著家棟欲言又止，父親沒再繼續追問下去，對他說：“吃罷飯回屋歇一會兒，然后咱爺兒倆一塊兒去玉米地薅草追肥。”
⑧這一覺睡得好沉好香。等到日頭已經偏西，家棟才醒來，腦瓜子好像也清醒了許多。父親說：“洗把臉，咱倆下地去，這會兒沒了毒日頭，趁著涼快，能干倆鐘頭的活兒。”
⑨玉米地，遠看綠油油一片。走近，卻又看到下面長著各樣雜草。
⑩鋤完一趟，父親和家棟并肩坐在鋤把子上小憩。父親說：“這原本是一塊撂荒地，雜草和野棵子有一人多深，看著叫人心疼。那年，我實在看不下去了，就用了一個冬天的時間，開了這片荒地。當年，你爺爺對我說過，怎樣才能不讓地里長草呀？種上莊稼。只要地里有了莊稼，就不會容許雜草生長了，雜草一露頭，就會被鋤薅掉。等莊稼鋪滿了田間，就沒了雜草的生存之地。”
這晚臨睡前，父親從矮柜里（ ）出一個深紅色的木匣子，對他說：“有件事你可能還不知道，我也是剛剛搞明白。你爺爺，你那個種了一輩子莊稼的爺爺，是個了不起的大英雄、大功臣啊。解放戰爭的時候，你爺爺立過一個特等功，兩個一等功。戰爭結束后，你爺爺轉業到市里的化肥廠工作。后來上級動員職工離城返鄉，你爺爺就回到了村里，當了一輩子農民。要不是前不久上面開展軍人普查登記，誰都不知道他這輩子還當過兵、打過仗、立過功。”
木匣子里，軍功章泛著深沉的微光，整齊折疊著的退伍證和立功證書也已發黃。家棟看著，鬢角處不知不覺凝出了汗，順著臉頰慢慢向下流。
躺在床上，家棟又想起爺爺說過的關于雜草和莊稼的道理。他覺得，這些日子，他心里頭的那塊兒地生了雜草，且橫生逞威，若任其野蠻生長，他立志“種好莊稼”的使命和初心，就一定會化為烏有。
第二天，天剛麻麻亮，家棟就起來了。他告訴父親，他想早點兒趕回單位上班，手頭還有一大堆活兒要干呢。
路過父親的玉米地，家棟停下了腳步。他聽父親說過，這個時節，正是玉米的快速生長期，若是沒有雜草，地肥水足，蹲到地頭，就能聽見玉米吱吱的拔節聲。
家棟輕輕地蹲下來，側耳細聽，隱隱地，他似乎真的聽到了。
（選自《小小說選刊》2022年22期，有刪改）
18．從下面兩個詞選一個填寫在“這晚臨睡前，父親從矮柜里（　　）出一個深紅色的木匣子”空白處，并從表達效果角度說說理由。
拿/捧
19．請結合全文內容解釋下面句子中加點詞語的含義。
他覺得，這些日子，他心里頭的那塊兒地生了雜草，且橫生逞威，若任其野蠻生長，他立志“種好莊稼”的使命和初心，就一定會化為烏有。
（1）雜草：
（2）莊稼：
20．文章后半部分為什么要介紹爺爺的光榮事跡？請談談你的看法。
21．文章結尾處寫“他似乎真的聽到了”，小文說：我認為“似乎”和“真的”自相矛盾。小光說：我認為這不矛盾，而且還是一個巧妙的結尾。你同意誰的看法？請結合文章內容及主旨談談你的理解。
五、作文（50分）
22．（2024八上·禪城期末）請按以下要求作文。
在成長路上，總有些東西一直陪伴著你，支撐著你，給你啟迪，給你鼓勵：也許是一個理解的眼神，也許是一縷燦爛的陽光，一株無名的小草……這些都是我們成長路上的美好風景。
請以“這一路，風景真好”為題目，寫一篇文章。
要求：（1）文體自選（詩歌除外）；
（2）不少于500字；
（3）文中不得出現真實姓名和校名。
答案解析部分
1．【答案】烈士暮年；誰家新燕啄春泥；淺草才能沒馬蹄；學詩謾有驚人句；威武不能屈；此地空余黃鶴樓；感時花濺淚；恨別鳥驚心；角聲滿天秋色里；塞上燕脂凝夜紫
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】（1）此句是曹操對人生志向的抒發，“烈士” 指有遠大抱負的人，“暮年” 點明人生階段，詩句體現雖年老仍心懷壯志的豪情。需注意 “暮” 字易錯，避免誤寫為 “幕”（如 “幕布”）或 “墓”（如 “墳墓”），需結合 “晚年” 的語境記憶 “暮”（日落時分，代指晚年）的含義。
（2）這四句是《錢塘湖春行》中描寫早春景色的經典名句，通過 “鶯”“燕”“花”“草” 四種意象，展現西湖早春的生機與活力。第 2 空 “誰家新燕啄春泥”，“新燕” 指剛歸來的燕子，“啄春泥” 是燕子筑巢的動作，體現春日動態之美，需注意 “燕”（鳥類）與 “雁”（候鳥，常表思鄉）的區別，避免誤寫；第 3 空 “淺草才能沒馬蹄”，“淺草” 突出草剛生長的狀態，“沒”（mò，淹沒）準確描繪草的高度，需注意 “沒” 的讀音與字形，避免誤寫為 “末”（如 “末尾”）。
（3）此句是李清照在詞中抒發人生感慨的句子，“嗟”（嘆息）體現前路漫長、時光流逝的悵惘，“謾”（同 “漫”，空、徒然）表達有才難施的無奈。需重點記憶 “謾” 的字形與含義，避免誤寫為 “慢”（如 “緩慢”），結合 “空有” 的語境理解 “謾” 的 “徒然” 之意。
（4）這三句是孟子對 “大丈夫” 品格的定義，分別從 “富貴”“貧賤”“威武” 三種境遇強調堅守道義的重要性。第 5 空 “威武不能屈”，“威武” 指權勢武力，“屈”（屈服）體現堅守原則的骨氣，需注意 “武” 的字形（避免少寫撇畫）與 “屈”（避免誤寫為 “曲”，“曲” 多表彎曲，“屈” 表屈服）的區別。
（5）題干要求結合對聯語境填寫《黃鶴樓》詩句，下聯 “大江猶奔流” 對應《黃鶴樓》中 “黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠”“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲” 的壯闊意境，上聯 “我輩復登臨” 需匹配詩人登樓所見的核心場景。“此地空余黃鶴樓” 是《黃鶴樓》開篇后直接點明登樓地點與感慨的句子，“空余” 暗含物是人非的悵惘，與下聯 “常逐煙波來” 的綿長情思相呼應，且符合對聯 “字數相等、意境相關” 的要求，需注意 “鶴” 字的寫法（左邊 “隺”，避免誤寫為 “鳥” 字旁）。
（6）題干圍繞 “戰亂中的哀情與慘烈” 篩選詩句，需結合詩歌背景與內容匹配：杜甫《春望》寫于安史之亂期間，“感時花濺淚，恨別鳥驚心” 以樂景（花、鳥）寫哀情（感時、恨別），花兒因戰亂落淚，鳥兒因離別驚心，精準體現 “鳥語花香中的哀情”，需注意 “濺”（液體飛濺，此處喻淚水）與 “驚”（驚動，體現戰亂帶來的不安）的字形；李賀《雁門太守行》描寫邊塞戰爭場景，“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫” 中，“角聲滿天” 寫聽覺上的戰爭緊張感，“燕脂凝夜紫”（“燕脂” 同 “胭脂”，喻戰場血跡）寫視覺上的慘烈，符合 “沙場的慘烈”，需注意 “燕脂” 的寫法（避免誤寫為 “胭脂”，此處為古寫）與 “凝”（凝結，體現血跡干涸的慘烈）的字形。
故答案為：烈士暮年；誰家新燕啄春泥；淺草才能沒馬蹄；學詩謾有驚人句；威武不能屈；此地空余黃鶴樓；感時花濺淚 ；恨別鳥驚心；角聲滿天秋色里；塞上燕脂凝夜紫
【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
2．【答案】“征蓬”指飄飛的蓬草，詩人以“征蓬”自喻，暗含漂泊之感，所以寫作“蓬”。
【知識點】體味古詩詞曲的遣詞；憂國傷時
【解析】【分析】本題圍繞 “征蓬出漢塞，歸雁入胡天” 中 “蓬” 的字形辨析展開，需結合詩歌內容與知識卡片，分析 “蓬” 與 “篷” 的區別及 “蓬” 的表意作用。明確 “蓬” 與 “篷” 的字義差異“篷”：指車船等用以遮蔽風雨和陽光的設備，多由篾席或布制成，與 “遮蔽、設備” 相關，如 “船篷”“帳篷”。“蓬”：本義為多年生草本植物（飛蓬），花白色、中心黃色，葉似柳葉，子實有毛；結合知識卡片 “‘蓬’指隨風飄蕩的蓬草，后常用以比喻散亂、飄搖不定的事物”，可知 “蓬” 核心表意與 “漂泊、無定” 相關。結合詩歌內容分析 “蓬” 的作用詩句 “征蓬出漢塞，歸雁入胡天” 出自王維《使至塞上》，詩人以 “征蓬” 自喻。從詩歌背景看，王維奉命赴邊慰問將士，此句借 “征蓬”（飄飛的蓬草）的意象，生動傳達出自身如蓬草般遠離故土、漂泊不定的羈旅之感與孤寂情緒。若寫成 “篷”，則與 “遮蔽設備” 的字義綁定，無法體現 “漂泊無定” 的比喻義，違背詩人以 “蓬草” 自喻的創作意圖。
故答案為：“征蓬”指飄飛的蓬草，詩人以“征蓬”自喻，暗含漂泊之感，所以寫作“蓬”。
【點評】本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。
【答案】3．（1）鐫刻 （2）巧妙絕倫 （3）翹首
4．D
5．B
【知識點】音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）；語序不當
【解析】【點評】（1）本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯系前后文認真辨析，規范書寫。
（2）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。
（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
3．本題考查字音與字形的對應能力，需結合拼音和語境準確書寫，注意易錯字的結構與筆畫。 ①“juān kè”：對應 “鐫刻”。“鐫” 為金字旁，本義與 “雕刻” 相關，需注意右半部分 “雋” 的寫法（避免少寫中間的豎畫）；“刻” 為左右結構，左邊 “亥” 需與 “豕” 區分，結合 “在物體上雕刻” 的語境，確定為 “鐫刻”。②“qiǎo miào jué lún”：對應 “巧妙絕倫”。“巧”“妙” 側重 “精巧奇妙”，“絕” 為 “極點” 之意，“倫” 指 “同類事物”，需注意 “倫” 的寫法（避免誤寫為 “綸”，“綸” 多與 “絲線、法令” 相關），結合 “精巧到極點，無可比擬” 的詞義，確定為 “巧妙絕倫”。③“qiáo shǒu”：對應 “翹首”。“翹” 為半包圍結構，本義 “抬起”，需注意下面 “堯” 的寫法（避免多寫點畫）；“首” 指 “頭部”，結合 “抬頭遠望” 的語境，確定為 “翹首”。
故答案為：（1）鐫刻 （2）巧妙絕倫 （3）翹首
4．考驗：側重通過 “困難環境、復雜任務” 驗證對象的 “堅定性、耐受性”（如 “考驗意志”），強調 “過程的挑戰性”；檢驗：側重以 “明確標準、具體方式” 衡量對象的 “成果、質量”（如 “檢驗產品性能”），強調 “結果的驗證性”。文段中 “備戰巴黎奧運會成果” 需通過 “杭州亞運會” 這一 “模擬考試” 來 “衡量成果”，而非 “挑戰意志”，故第一空選 “檢驗”，排除 A、C 兩項。
濃墨重彩：形容 “用濃重筆墨著力描繪”，側重 “影響深刻、分量厚重”（搭配 “歷史、篇章、一筆” 等）；惟妙惟肖：形容 “模仿或描寫得非常逼真”，側重 “形態、動作的相似度”（搭配 “模仿、畫像、場景” 等）。
文段中 “為開幕式的歷史長卷鐫刻下…… 的一筆”，強調杭州亞運會開幕式在亞運歷史上的 “重要地位與深刻印記”，而非 “模仿逼真”，故第二空選 “濃墨重彩”，排除 B 項。
生生不息：側重 “事物持續生長、傳承且充滿活力”（搭配 “文明、生命、精神” 等）；連綿不斷：側重 “事物連續不中斷，多形容自然景觀或時間”（搭配 “山脈、陰雨、歲月” 等）。文段中 “中華五千年文明薪火相傳”，強調文明 “代代傳承、從未中斷且富有生命力”，故第三空選 “生生不息”。
故答案為：D
5．原句 “杭州亞運會是黨的二十大勝利召開后舉辦的我國規模最大、水平最高的國際綜合體育賽事” 中，多層定語（表時間：黨的二十大勝利召開后；表領屬：我國；表動作：舉辦的；表性質：規模最大、水平最高的）語序混亂，不符合漢語 “時間定語→領屬定語→動作定語→性質定語” 的排列規則。A 項：“規模最大、水平最高的我國舉辦的” 仍語序不當，“我國”（領屬）應在 “舉辦的”（動作）之前，排除；
B 項：“黨的二十大勝利召開后（時間）我國（領屬）舉辦的（動作）規模最大、水平最高的（性質）”，完全符合多層定語排列規則，語序清晰、邏輯通順，正確；
C 項：“我國舉辦的黨的二十大勝利召開后” 語序顛倒，“黨的二十大勝利召開后”（時間）應在 “我國”（領屬）之前，排除；
D 項：既存在 “我國舉辦的黨的二十大勝利召開后” 的語序錯誤，又將 “規模最大、水平最高”（常規先 “規模” 后 “水平”）改為 “水平最高、規模最大”，雖不影響核心語義，但不符合表述習慣，排除。
故答案為：B
【答案】6．“品味佛山·秋醉嶺南”巡游活動重啟
7．示例：傳承歷史文明
【知識點】擬定標語、宣傳語等；擬寫新聞材料標題
【解析】【點評】（1）本題考查新聞標題的擬寫。新聞標題擬寫的要求：1、標題所提示的事實，要與新聞內容一致。2、標題中的論斷在新聞中要有充分依據。
（2）本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語是為了某種特定的需要，通過一定形式廣泛向公眾傳遞信息的宣傳手段。擬寫宣傳標語首先要扣住主題，要善用修辭，同時最好能做到押韻。
6．本題考查擬寫新聞標題。抓導語關鍵信息：新聞首句明確事件 ——2023 年 “品味佛山 秋醉嶺南” 佛山秋色巡游活動重啟，這是核心內容；彩車元素、巡游路線等為次要細節，可刪減。控字數組句：保留 “活動名稱 + 核心動作”，如 “‘品味佛山 秋醉嶺南’巡游重啟”（12 字）或 “2023 佛山秋色巡游活動重啟”（13 字），均符合要求。避錯提示：忌超字數（如加 “盛大”“今晚”）、漏核心（如丟 “秋色”“重啟”）、語序亂（如 “重啟佛山秋色巡游”）。
故答案為：“品味佛山·秋醉嶺南”巡游活動重啟
7．本題考查擬寫宣傳語。定結構：上句是 “動詞 + 名詞短語”，下句需一致（如 “傳承 + 歷史文明”）。扣主題：圍繞 “保護的意義”，可從 “傳承、守護” 角度構思，如 “傳承歷史文明”（“傳承” 對 “保護”，“歷史文明” 呼應文化遺產價值）、“守護民族根脈”。避錯提示：忌偏離主題（如 “共建美好家園” 未關聯文化遺產），需保證語意與 “文化遺產保護” 緊密相關。
故答案為：傳承歷史文明
【答案】8．B
9．示例一：讀法布爾的《昆蟲記》，就像從顯微鏡中看微觀世界。因為作者通過細節描寫呈現出一個有趣的昆蟲世界。例如，作者在記述蟬幼蟲脫殼的過程時，細致地描寫了蟬的動作，讓讀者看到了一個鮮為人知的昆蟲世界。
示例二：讀《紅星照耀中國》，就像從平面鏡中看客觀世界。因為作者用紀實手法忠實地描繪了中國紅色區域的真實情況。例如，作者深入根據地，經過大量訪談，客觀記錄了毛澤東青少年時期的經歷，讓人們了解了他成為共產黨人的原因。
【知識點】作家作品；作品的基本內容；作品的經典情節；《西游記》；《紅星照耀中國》
【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
8．明確昆蟲 “技能” 對應：麻醉師：飛蝗泥蜂擅長精準麻醉獵物（如蟋蟀），對應選項中 “飛蝗泥蜂”；清道夫：圣甲蟲以動物糞便為食，清理環境，對應 “圣甲蟲”；心理專家：螳螂捕食時會用姿態威懾獵物，體現 “心理戰術”，對應 “螳螂”；裁剪工：切葉蜂會切割葉片筑巢，對應 “切葉蜂”。
A、C 中 “螳螂” 非麻醉師，D 中 “螢火蟲”（捕食性）、“豌豆象”（蛀食豆類）、“蟋蟀”（歌唱家）均不匹配對應 “行業”，故排除。
故答案為：B
9．本題考查名著內容與語言的表達運用。選《昆蟲記》：“顯微鏡看微觀世界”評價核心：法布爾以極致細節描寫，展現昆蟲世界的微觀真相。舉例邏輯：選典型細節場景（如蟬脫殼、圣甲蟲推糞球），說明作者像 “顯微鏡” 般放大昆蟲行為；例：寫蟬幼蟲脫殼時，細致描述 “外層表皮裂開、頭部先探出、翅膀逐漸展開” 的步驟，讓讀者看清肉眼難見的昆蟲生長細節，印證 “微觀視角”。選《紅星照耀中國》：“平面鏡看客觀世界”評價核心：斯諾以紀實手法，客觀記錄紅色根據地的真實情況，無主觀歪曲。舉例邏輯：選作者實地采訪的內容（如記錄毛澤東經歷、紅軍生活），體現 “平面鏡” 的客觀性；例：斯諾通過與毛澤東的多次訪談，客觀寫下他 “早年求學、接觸馬克思主義” 的經歷，未添加個人褒貶，讓讀者看到真實的革命領袖形象，符合 “客觀映照” 的特點。
故答案為：示例一：讀法布爾的《昆蟲記》，就像從顯微鏡中看微觀世界。因為作者通過細節描寫呈現出一個有趣的昆蟲世界。例如，作者在記述蟬幼蟲脫殼的過程時，細致地描寫了蟬的動作，讓讀者看到了一個鮮為人知的昆蟲世界。
示例二：讀《紅星照耀中國》，就像從平面鏡中看客觀世界。因為作者用紀實手法忠實地描繪了中國紅色區域的真實情況。例如，作者深入根據地，經過大量訪談，客觀記錄了毛澤東青少年時期的經歷，讓人們了解了他成為共產黨人的原因。
【答案】10．①全 ②贊同。 ③同“返”，往返。
11．①他苦于山區北部的阻塞，出來進去都要繞著山走。
②于是愚公率領兒孫中能挑擔子的三個人上了山，鑿石頭，挖土。
12．B
13．非耕難/乃子之術謬矣/人之處事亦然/欲速則不達也。
14．甲文：要克服困難就必須下定決心，持之以恒，堅持不懈的道理。
乙文：做事情要講究方法，不能急于求成，否則達不到預期的效果(目的)；只有在生活的實踐中，才能找到正確的答案，沒有實踐，就沒有發言權。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（3）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。
（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（5）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
參考譯文：
【甲】山的北面有位愚公，年齡將近九十歲了，面對著大山居住。他苦于山區北部的阻塞，出來進去都要繞著山走，于是召集全家商量說：“我跟你們盡全力削平險峻，使道路直通豫州的南邊，到達漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑借你的力氣，連魁父這樣的小山都不能削平，又能把太行、王屋山怎么樣呢？再說，挖下來的土和石頭又安放在哪里？”眾人說：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北面。”于是愚公率領兒孫中能挑擔子的幾個人上了山，鑿石頭，挖土，用箕畚運到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個男孩，剛剛換牙的年紀，蹦蹦跳跳地去幫助他。一年時間，才能往返一次。
【乙】有個農民在田里耕種，他喘幾口氣才揮一下鋤頭。有個過路人看見了嘲笑他說：“你真是太懶了！你喘幾口氣才揮一下鋤頭，這樣一個月也干不完。”農夫說：“我不知道用什么方法來耕地，你可以向我示范耕地的方法嗎？”過路人脫下衣服走到田里，喘一口氣連揮幾下鋤頭，每鋤一下都用盡全身的力氣。還沒過多少時間，他的力氣用完了，汗如雨下，氣喘吁吁的樣子，連聲音都發不出了，將要倒在田里，他對農夫說：“我到今天才知道耕地的困難。”農夫說：“困難的不是耕田，是你的方法錯了！人處理事情也是這樣，刻意追求速度反而達不到目的。”過路人心服口服地走了。
10．本題考查詞語解釋。畢力平險：“畢” 結合 “吾與汝畢力”（我和你們盡全力）的語境，譯為 “全”（全力）；雜然相許：“許” 聯系 “雜然”（紛紛地），指眾人對愚公移山提議的態度，譯為 “贊同”；始一反焉：“反” 是通假字，結合 “寒暑易節”（冬夏換季）的時間，可知是 “往返” 之意，同 “返”。
故答案為：①全 ②贊同。 ③同“返”，往返。
11．本題考查句子翻譯。懲山北之塞，出入之迂也：重點詞：“懲”（苦于）、“塞”（阻塞）、“迂”（繞遠）；直譯：他苦于山區北部的阻塞，出來進去都要繞著山走（補充 “他” 使主語完整，符合現代漢語表達）。遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤：重點詞：“遂”（于是）、“荷”（扛）、“叩”（鑿）；句式：“子孫荷擔者三夫” 是定語后置（正常語序 “荷擔者子孫三夫”），翻譯時調整為 “兒孫中能挑擔子的三個人”；直譯：于是愚公率領兒孫中能挑擔子的三個人上了山，鑿石頭，挖土。
故答案為：①他苦于山區北部的阻塞，出來進去都要繞著山走。②于是愚公率領兒孫中能挑擔子的三個人上了山，鑿石頭，挖土。
12．選項 A：“數息而后一鋤”（多次呼吸）中 “息” 是 “呼吸”；“望峰息心”（平息雜念）中 “息” 是 “停止”，詞義不同。
選項 B：“耕之術”（耕種的方法）、“春冬之時”（春冬的季節）中 “之” 均為助詞 “的”，詞義相同。
選項 C：“未及移時”（沒到一會兒）中 “及” 是 “到”；“及棘門軍”（和棘門軍營）中 “及” 是 “和”，詞義不同。
選項 D：“不能作聲”（發不出聲音）中 “作” 是 “發出”；“而后作”（然后有所作為）中 “作” 是 “有所作為”，詞義不同。故答案為：B
13．本題考查斷句。句意梳理：句子意為 “不是耕田困難，而是你的方法錯了！人處理事情也是這樣，想要求快反而達不到目的”。斷句依據：“非耕難” 是完整否定句，表判斷，其后斷；“乃…… 矣” 中 “矣” 表感嘆，“乃子之術謬矣” 句意完整，其后斷；“人之處事亦然” 是獨立分句（人處理事情也這樣），其后斷；“欲速則不達也” 是固定短語，單獨成句。
故答案為：非耕難/乃子之術謬矣/人之處事亦然/欲速則不達也。
14．本題考查內容的理解。甲文（愚公）：核心行為：年近九十仍率家人 “叩石墾壤”，寒暑換季才往返一次，堅持移山；啟示：克服困難需下定決心、持之以恒（如愚公面對 “山高路遠”“土石難運”，仍不放棄，體現 “堅持” 的重要性）。乙文（農夫）：核心對話：行者 “一息數鋤” 卻 “氣竭仆倒”，農夫指出 “非耕難，乃術謬也，欲速則不達”；啟示：做事要講究方法，不可急于求成（行者因方法錯誤求快失敗，印證 “方法” 與 “耐心” 的重要性）；同時，實踐出真知（行者未實踐便嘲笑農夫，親身嘗試后才知耕田之難）。
故答案為：甲文：要克服困難就必須下定決心，持之以恒，堅持不懈的道理。乙文：做事情要講究方法，不能急于求成，否則達不到預期的效果(目的)；只有在生活的實踐中，才能找到正確的答案，沒有實踐，就沒有發言權。
【答案】15．B
16．不能去掉。“新”字表明了“雙曲拱橋”是我國在傳統石拱橋的基礎上獨立創造出來的，突出了我國勞動人民的創新精神，如果去掉“新”，就變成了所有的拱橋都是模仿而來，與實際不符。”新”字體現了說明文語言的準確性和嚴密性。
17．①歷史悠久：中國的石拱橋有著悠久的歷史，如永和橋始建于明朝，長虹大橋則是70年代修建的。②結構精巧：中國石拱橋的構造設計精巧，如永和橋的橋墩設計成舟形，以減輕水流沖擊；長虹大橋則是空腹式石拱橋，兩端有%的縱坡，中央隆起，形如彩虹。③文化內涵豐富：中國石拱橋不僅是實用的交通工具，也是藝術品和文化符號。其上有多副對聯，體現了文化內涵。
【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（2）本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感彩。除此以外，還要聯系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。
（3）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
15．選項 A：材料一第 1 段用 “首先”“其次”“再其次”，按 “勞動人民智慧→優良傳統→石料優勢” 的主次邏輯展開，分析正確；
選項 B：材料一第 2 段②句 “解放后…… 不少石拱橋” 是總體概說，③句 “1961 年云南長虹大橋” 是舉例分說，應為 “總分結構”，而非 “分總結構”，分析錯誤；
選項 C：材料二劃線句講永和橋因 “三村和解” 改名，體現 “以和為貴”，與原文一致，分析正確；
選項 D：材料三劃線句將橋比作 “長虹”，是打比方，既說明命名原因，又突出技藝高超，分析正確；
故答案為：B
16．本題考查重要詞語的理解。表態：不能去掉 “新” 字。析 “新” 的含義：“新” 表 “創新、獨創”，說明 “雙曲拱橋” 是我國在傳統石拱橋基礎上的獨立創造，而非模仿，凸顯勞動人民的創新精神。析刪去的后果：若去掉 “新”，則無法體現 “獨創” 屬性，易讓人誤解 “雙曲拱橋” 是常規設計，與 “世界上所僅有” 的事實矛盾。總結作用：“新” 字符合說明文語言準確、嚴密的特點，確保信息真實無誤。
故答案為：不能去掉。“新”字表明了“雙曲拱橋”是我國在傳統石拱橋的基礎上獨立創造出來的，突出了我國勞動人民的創新精神，如果去掉“新”，就變成了所有的拱橋都是模仿而來，與實際不符。”新”字體現了說明文語言的準確性和嚴密性。
17．本題考查材料內容理解與概括。歷史悠久：材料二：永和橋始建于明成化元年（1465），距今 500 余年；材料三：長虹大橋 1961 年建成，獲 1978 年全國科學大會獎，體現不同時期石拱橋的建造傳承。結構精巧：材料二：永和橋橋墩為 “分水金剛墻”，形似舟、尖端逆流，可減輕水流沖擊，設計貼合實用需求；材料三：長虹大橋是空腹式石拱橋（主拱兩側設小拱），橋面中部隆起、兩端有縱坡，既美觀（形如彩虹）又科學（增強結構穩定性）。文化內涵豐富：材料二：永和橋因 “和解” 改名，承載 “以和為貴” 的理念；橋上對聯（如 “東山月上憑欄聽石鼓”）賦予其文學美感，兼具實用與文化價值。
故答案為：①歷史悠久：中國的石拱橋有著悠久的歷史，如永和橋始建于明朝，長虹大橋則是70年代修建的。②結構精巧：中國石拱橋的構造設計精巧，如永和橋的橋墩設計成舟形，以減輕水流沖擊；長虹大橋則是空腹式石拱橋，兩端有%的縱坡，中央隆起，形如彩虹。③文化內涵豐富：中國石拱橋不僅是實用的交通工具，也是藝術品和文化符號。其上有多副對聯，體現了文化內涵。
【答案】18．示例：選“捧”。“拿”是用手或用其他方式抓住、搬動（東西）；“捧”是用雙手托。用“捧”這個動作，寫出了父親的鄭重的對待深紅色的木匣子，表達了父親對爺爺的敬重之情；“拿”則不能體現。
19．（1）指家棟因想當副局長而產生的“不太好的念頭”（私心雜念）（2）本職工作
20．①刻畫爺爺淡泊名利、腳踏實地的形象，與上文家棟因名利而內心焦灼形成鮮明的對比；②突顯了父親的良苦用心，父親想用爺爺的光榮事跡來警醒家棟，提醒家棟不要被名利所累，要腳踏實地地做好自己的本職工作； ③為下文寫家棟心態的轉變作鋪墊。
21．示例：我同意小光的看法，結尾并不矛盾。面對未來的選擇，家棟彷徨迷惘；“似乎真的聽到了”表明家棟在父親的教導下認清自我，決定堅守初心和使命，勤奮工作。
【知識點】挖掘、感悟文章主題；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；小說；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（2）本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感彩。除此以外，還要聯系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。
（3）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（4）本題考查學生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態度的能力。
18．本句考查賞析語句。動詞含義對比：“拿”：側重用手抓取、搬動，動作較為隨意，無特殊情感傾向，僅體現 “取出物品” 的基本動作；“捧”：指雙手托舉，動作帶有小心翼翼、鄭重其事的意味，隱含對所托物品的珍視。結合語境分析：木匣子里存放的是爺爺的軍功章、退伍證等承載家族榮譽與先輩精神的物品，父親取出時的動作需匹配物品的特殊意義。“捧” 能精準體現父親對爺爺的敬重，以及對木匣中榮譽的珍視；若用 “拿”，則無法傳遞這份莊重感，削弱了場景的情感分量。
故答案為：選“捧”。“拿”是用手或用其他方式抓住、搬動（東西）；“捧”是用雙手托。用“捧”這個動作，寫出了父親的鄭重的對待深紅色的木匣子，表達了父親對爺爺的敬重之情；“拿”則不能體現。
19．本題考查理解詞語的含義。“雜草” 的含義：定位原文：第⑥段提到家棟因競爭副局長，產生 “以往從未有過的、不太好的念頭”，內心矛盾痛苦。象征義：“雜草” 比喻家棟心中因名利誘惑而滋生的私心雜念（如為上位不擇手段的想法），這些念頭違背了他 “光明磊落” 的初心，如同雜草搶占土地養分般，干擾他對本職工作的專注。“莊稼” 的含義：定位原文：第④段寫家棟以 “完美、一流” 為工作標準，第 段他決定 “早點趕回單位上班，手頭還有一大堆活兒要干”。象征義：“莊稼” 比喻家棟的本職工作與初心使命 —— 踏實盡責、堅守原則，專注于工作本身，不被外界名利干擾，如同莊稼需要精心培育般，需用心 “經營”。
故答案為：（1）指家棟因想當副局長而產生的“不太好的念頭”（私心雜念）（2）本職工作
20．本題考查理解文章內容。人物塑造：形成對比，凸顯品格爺爺立過特等功卻淡泊名利，轉業后主動返鄉當農民，默默奉獻一生，展現出 “不慕名利、腳踏實地” 的高尚品格；而家棟因競爭職位產生私心雜念，內心焦慮矛盾。二者形成鮮明對比，既豐富了爺爺的形象，又反襯出家棟內心的浮躁，為家棟的自我反思提供參照。主題表達：間接引導，傳遞初心父親未直接批評家棟，而是通過爺爺的事跡間接傳遞 “抵制名利誘惑、堅守本心” 的道理，體現父親教育方式的巧妙 —— 用家族榜樣的力量喚醒家棟，比直白說教更具感染力，深化 “堅守初心” 的主題。結構作用：鋪墊下文，推動轉變爺爺 “種莊稼防雜草” 的道理與他淡泊名利的人生選擇相呼應，為第 段家棟 “清除心中雜草、重拾初心” 的心態轉變做鋪墊，讓家棟的行為轉變更合理、有依據，避免情節突兀。
故答案為：①刻畫爺爺淡泊名利、腳踏實地的形象，與上文家棟因名利而內心焦灼形成鮮明的對比；②突顯了父親的良苦用心，父親想用爺爺的光榮事跡來警醒家棟，提醒家棟不要被名利所累，要腳踏實地地做好自己的本職工作； ③為下文寫家棟心態的轉變作鋪墊。
21．本題考查理解句段與表達看法。明確觀點：同意小光，不矛盾“似乎” 的合理性：從現實角度看，玉米拔節聲極其細微，需在安靜環境下仔細聆聽，家棟 “隱隱地” 聽到，符合客觀情境，體現聲音的模糊感，避免表述絕對化，符合生活邏輯。“真的” 的深層含義：從心理角度看，“真的” 并非指聲音本身真實可聞，而是象征家棟的內心覺醒。經過父親的引導與爺爺事跡的觸動，他已清除心中 “雜草”，重拾 “種好莊稼” 的初心，明確了 “踏實工作、堅守使命” 的方向。“真的聽到” 實則是他內心堅定信念的外化，體現心態轉變的徹底性。結尾的巧妙之處：二者結合，既符合現實情境的真實性，又通過象征手法點明主旨，讓結尾兼具畫面感與深意，收束全文的同時，留下余味，凸顯 “抵制誘惑、堅守初心” 的主題。
故答案為：我同意小光的看法，結尾并不矛盾。面對未來的選擇，家棟彷徨迷惘；“似乎真的聽到了”表明家棟在父親的教導下認清自我，決定堅守初心和使命，勤奮工作。
22．【答案】例文：
這一路，風景真好
每個人都在演繹自己的風景，或發出微弱星光，或大放流光溢彩。其中的美，是只屬于自己的風景。進入初以來，班內的學習氛圍越來越好，每個人朝著自己的理想努力，這一路，風景真好。
初三，意味著即將參加中考。在大人們眼中，初三是不可以貪玩，并刻苦學習的日子；在同學們眼中，初三是無盡的練習和考卷；在老師們眼中，初三是應該緊張每一根神經的重要時段。
于是，初三的日子里充滿著風雨。一天七節課下來，看著書桌上已堆積成山的作業，我猶豫了。我不知道該從哪里做起，只知道現在心里很煩，大腦一片空白……面對這樣的情景，我多想大哭一場，多想把這些討厭的作業統統丟掉，但是我看到了周圍同學們都在奮筆疾書，看到了他們的努力，也想到了自己的夢想，我不能認輸。我明白，這只是前進道路中的一次小小的考驗，于是我又低頭埋頭苦寫。
于是，每天只有一丁點的休息讓我們“洗一下腦”，每周最后的那兩天成了我們可望而不可即的夢想。多么希望能擁有這兩天的自由，即使有一大堆考卷、練習也無所謂！每次大周的星期五上午，我們都興奮的直跺腳，想起這兩天的自由時光便想尖叫。特別是聽到最后一節課的下課鈴聲響起，“喔——”快樂就會從每個人的每一個毛孔中冒出來。
這便是初三，充滿著渴望與無奈。但是，這并不是初三生活的全部，而是其中的一小部分，這其中的滋味還需要慢慢品嘗……忽然間發覺，自己在這“多味的初三生活”中成長了。懂得了生活是一個過程，是一個充滿期待與無奈，卻又有著無限歡笑的過程。
于是，我學會了如何去珍惜我所經歷的一切。曾經的歷程就像退了潮的海，雖已不再洶涌澎湃，但它還是將貝殼留給了沙灘；曾經的歷程就像落了山的太陽，雖已不復光輝，但它還是把星星留給了蒼穹。人生的遠行，不在乎目的，而在乎路上的風景。
一路風景，一路有我，一路輝煌……
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】 “這一路” 并非單純的 “路程”，而是指 “成長之路”，涵蓋童年、少年階段的經歷（如學業挑戰、人際關系、自我突破等）；“風景” 也不是自然景觀的簡單指代，而是成長中陪伴、支撐、啟迪自己的人、事、物—— 可能是家人的關愛（如母親的嘮叨、父親的沉默支持）、朋友的幫助（如困境中的鼓勵）、微小事物的力量（如窗臺的綠植、書中的一句話），這些 “風景” 是成長中溫暖、勵志的片段，最終指向 “成長的收獲與感悟”。【題干分析】核心指令解讀：題目 “這一路，風景真好” 中，“這一路” 限定寫作范圍為 “成長過程”，需體現時間或經歷的連續性；“風景” 是題眼，需突破 “自然風景” 的表層含義，結合題干提示 “理解的眼神、燦爛的陽光、無名小草”，可延伸為 “成長中給予支撐、啟迪、鼓勵的人、事、物”；“真好” 則明確文章需傳遞積極情感，突出 “風景” 對成長的正向意義。文體與字數要求：限定 “文體自選（詩歌除外）”，結合題目 “風景” 的敘事性指向，記敘文或散文為最佳選擇；“不少于 500 字” 要求內容充實，需有具體事例支撐，避免空泛抒情。隱私要求：“文中不得出現真實姓名和校名”，需用 “王奶奶”“張爺爺”“小宇” 等代稱，或用 “巷口”“操場” 等模糊場景，確保符合規范。
【立意提取】
1.“風景即善意陪伴”：成長路上的溫暖來自他人的善意，如家人的關懷、朋友的鼓勵、陌生人的幫助，這些善意像 “風景” 一樣，給予我們前行的力量，凸顯 “陪伴讓成長更溫暖” 的主題。
2.“風景即自我成長的印記”：將 “風景” 與個人成長經歷結合，如克服困難后的釋然、學會感恩后的蛻變、堅持努力后的進步，這些成長瞬間本身就是 “好風景”，體現 “成長過程即最美風景” 的思考。
3.“風景即平凡事物中的啟迪”：從題干提示的 “無名小草”“燦爛陽光” 等自然事物切入，挖掘其象征意義 —— 小草的堅韌教會我們面對挫折不放棄，陽光的溫暖提醒我們保持樂觀，凸顯 “平凡事物藏啟迪，細微之處有風景” 的立意。
【點評】立意貼合主題，選材真實可感：文章緊扣 “成長路上的風景” 這一核心，以初三備考生活為素材，將 “堆積的作業、同學的奮筆疾書、對周末的渴望” 等真實場景作為 “風景” 的載體，突破了 “自然風景” 的常規認知，契合題干中 “成長路上給予支撐的人、事、物即風景” 的提示，讓 “風景真好” 的感慨源于具體經歷，情感真摯不空洞。
1 / 1廣東省佛山市禪城區2023-2024學年八年級上學期語文期末試卷
一、積累運用（29分）
1．（2024八上·禪城期末）默寫古詩文。
（1）　 　，志在千里。（曹操《龜雖壽》）
（2）幾處早鶯爭暖樹，　 　。亂花漸欲迷人眼，　 　。（白居易《錢塘湖春行》）
（3）我報路長嗟日暮，　 　。（李清照《漁家傲》）
（4）富貴不能淫，貧賤不能移，　 　。此之謂大丈夫。（《富貴不能淫》）
（5）請將崔顥《黃鶴樓》中適合填入下面對聯的詩句寫在橫線上。我輩復登臨，　 　；大江猶奔流，此心常逐煙波來。
（6）消弭戰爭、永久和平是人類共同的理想。經歷戰亂的杜甫，鳥語花香在他的詩句中不過是“　 　，　 　”（《春望》）的哀情；身處沙場的李賀，耳之所聞，目之所及，是“　 　，　 　”（《雁門太守行》）的慘烈。
【答案】烈士暮年；誰家新燕啄春泥；淺草才能沒馬蹄；學詩謾有驚人句；威武不能屈；此地空余黃鶴樓；感時花濺淚；恨別鳥驚心；角聲滿天秋色里；塞上燕脂凝夜紫
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】（1）此句是曹操對人生志向的抒發，“烈士” 指有遠大抱負的人，“暮年” 點明人生階段，詩句體現雖年老仍心懷壯志的豪情。需注意 “暮” 字易錯，避免誤寫為 “幕”（如 “幕布”）或 “墓”（如 “墳墓”），需結合 “晚年” 的語境記憶 “暮”（日落時分，代指晚年）的含義。
（2）這四句是《錢塘湖春行》中描寫早春景色的經典名句，通過 “鶯”“燕”“花”“草” 四種意象，展現西湖早春的生機與活力。第 2 空 “誰家新燕啄春泥”，“新燕” 指剛歸來的燕子，“啄春泥” 是燕子筑巢的動作，體現春日動態之美，需注意 “燕”（鳥類）與 “雁”（候鳥，常表思鄉）的區別，避免誤寫；第 3 空 “淺草才能沒馬蹄”，“淺草” 突出草剛生長的狀態，“沒”（mò，淹沒）準確描繪草的高度，需注意 “沒” 的讀音與字形，避免誤寫為 “末”（如 “末尾”）。
（3）此句是李清照在詞中抒發人生感慨的句子，“嗟”（嘆息）體現前路漫長、時光流逝的悵惘，“謾”（同 “漫”，空、徒然）表達有才難施的無奈。需重點記憶 “謾” 的字形與含義，避免誤寫為 “慢”（如 “緩慢”），結合 “空有” 的語境理解 “謾” 的 “徒然” 之意。
（4）這三句是孟子對 “大丈夫” 品格的定義，分別從 “富貴”“貧賤”“威武” 三種境遇強調堅守道義的重要性。第 5 空 “威武不能屈”，“威武” 指權勢武力，“屈”（屈服）體現堅守原則的骨氣，需注意 “武” 的字形（避免少寫撇畫）與 “屈”（避免誤寫為 “曲”，“曲” 多表彎曲，“屈” 表屈服）的區別。
（5）題干要求結合對聯語境填寫《黃鶴樓》詩句，下聯 “大江猶奔流” 對應《黃鶴樓》中 “黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠”“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲” 的壯闊意境，上聯 “我輩復登臨” 需匹配詩人登樓所見的核心場景。“此地空余黃鶴樓” 是《黃鶴樓》開篇后直接點明登樓地點與感慨的句子，“空余” 暗含物是人非的悵惘，與下聯 “常逐煙波來” 的綿長情思相呼應，且符合對聯 “字數相等、意境相關” 的要求，需注意 “鶴” 字的寫法（左邊 “隺”，避免誤寫為 “鳥” 字旁）。
（6）題干圍繞 “戰亂中的哀情與慘烈” 篩選詩句，需結合詩歌背景與內容匹配：杜甫《春望》寫于安史之亂期間，“感時花濺淚，恨別鳥驚心” 以樂景（花、鳥）寫哀情（感時、恨別），花兒因戰亂落淚，鳥兒因離別驚心，精準體現 “鳥語花香中的哀情”，需注意 “濺”（液體飛濺，此處喻淚水）與 “驚”（驚動，體現戰亂帶來的不安）的字形；李賀《雁門太守行》描寫邊塞戰爭場景，“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫” 中，“角聲滿天” 寫聽覺上的戰爭緊張感，“燕脂凝夜紫”（“燕脂” 同 “胭脂”，喻戰場血跡）寫視覺上的慘烈，符合 “沙場的慘烈”，需注意 “燕脂” 的寫法（避免誤寫為 “胭脂”，此處為古寫）與 “凝”（凝結，體現血跡干涸的慘烈）的字形。
故答案為：烈士暮年；誰家新燕啄春泥；淺草才能沒馬蹄；學詩謾有驚人句；威武不能屈；此地空余黃鶴樓；感時花濺淚 ；恨別鳥驚心；角聲滿天秋色里；塞上燕脂凝夜紫
【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
2．（2024八上·禪城期末）默寫古詩時，“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”（王維《使至塞上》）中的“蓬”常被誤寫成“篷”。請你根據詩歌內容和下面的知識卡片解釋為什么要寫作“蓬”。
知識卡片：
《北齊書 文苑傳 顏之推》有言：“嗟飛蓬之日永，恨流梗之無還。”“蓬”指隨風飄蕩的蓬草，后常用以比喻散亂、飄搖不定的事物。
【答案】“征蓬”指飄飛的蓬草，詩人以“征蓬”自喻，暗含漂泊之感，所以寫作“蓬”。
【知識點】體味古詩詞曲的遣詞；憂國傷時
【解析】【分析】本題圍繞 “征蓬出漢塞，歸雁入胡天” 中 “蓬” 的字形辨析展開，需結合詩歌內容與知識卡片，分析 “蓬” 與 “篷” 的區別及 “蓬” 的表意作用。明確 “蓬” 與 “篷” 的字義差異“篷”：指車船等用以遮蔽風雨和陽光的設備，多由篾席或布制成，與 “遮蔽、設備” 相關，如 “船篷”“帳篷”。“蓬”：本義為多年生草本植物（飛蓬），花白色、中心黃色，葉似柳葉，子實有毛；結合知識卡片 “‘蓬’指隨風飄蕩的蓬草，后常用以比喻散亂、飄搖不定的事物”，可知 “蓬” 核心表意與 “漂泊、無定” 相關。結合詩歌內容分析 “蓬” 的作用詩句 “征蓬出漢塞，歸雁入胡天” 出自王維《使至塞上》，詩人以 “征蓬” 自喻。從詩歌背景看，王維奉命赴邊慰問將士，此句借 “征蓬”（飄飛的蓬草）的意象，生動傳達出自身如蓬草般遠離故土、漂泊不定的羈旅之感與孤寂情緒。若寫成 “篷”，則與 “遮蔽設備” 的字義綁定，無法體現 “漂泊無定” 的比喻義，違背詩人以 “蓬草” 自喻的創作意圖。
故答案為：“征蓬”指飄飛的蓬草，詩人以“征蓬”自喻，暗含漂泊之感，所以寫作“蓬”。
【點評】本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。
（2024八上·禪城期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
杭州亞運會是黨的二十大勝利召開后舉辦的我國規模最大、水平最高的國際綜合體育賽事，也是中國體育 備戰巴黎奧運會成果極為重要的“模擬考試”。這是亞運會第三次來到中國，杭州又為開幕式的歷史長卷juān kè下 的一筆-——這是一場qiǎo miào jué lún、意蘊悠長的文化盛宴，無數觀眾qiáo shǒu 以待。采集于良渚古城遺址的火種，歷經一路傳遞，最終點燃主火炬，恰似中華五千年文明薪火相傳、 ；文藝演出上篇《國風雅韻》，盡展錢塘繁華、江南風韻，又巧妙地與“亞運”諧音，透出中國語言文字的精妙；開幕式上播放的短片《相約杭州》詩情畫意縱貫古今，勾勒出古都杭州的雋美、活力與現代。
3．根據拼音寫出相應的詞語。
（1）juān kè （2）qiǎo miào jué lún （3）qiáo shǒu
4．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（　　）
A．考驗 濃墨重彩 生生不息
B．檢驗 惟妙惟肖 連綿不斷
C．考驗 惟妙惟肖 連綿不斷
D．檢驗 濃墨重彩 生生不息
5．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（　　）
A．杭州亞運會是黨的二十大勝利召開后規模最大、水平最高的我國舉辦的國際綜合體育賽事。
B．杭州亞運會是黨的二十大勝利召開后我國舉辦的規模最大、水平最高的國際綜合體育賽事。
C．杭州亞運會是我國舉辦的黨的二十大勝利召開后規模最大、水平最高的國際綜合體育賽事。
D．杭州亞運會是我國舉辦的黨的二十大勝利召開后水平最高、規模最大的國際綜合體育賽事。
【答案】3．（1）鐫刻 （2）巧妙絕倫 （3）翹首
4．D
5．B
【知識點】音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）；語序不當
【解析】【點評】（1）本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯系前后文認真辨析，規范書寫。
（2）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。
（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
3．本題考查字音與字形的對應能力，需結合拼音和語境準確書寫，注意易錯字的結構與筆畫。 ①“juān kè”：對應 “鐫刻”。“鐫” 為金字旁，本義與 “雕刻” 相關，需注意右半部分 “雋” 的寫法（避免少寫中間的豎畫）；“刻” 為左右結構，左邊 “亥” 需與 “豕” 區分，結合 “在物體上雕刻” 的語境，確定為 “鐫刻”。②“qiǎo miào jué lún”：對應 “巧妙絕倫”。“巧”“妙” 側重 “精巧奇妙”，“絕” 為 “極點” 之意，“倫” 指 “同類事物”，需注意 “倫” 的寫法（避免誤寫為 “綸”，“綸” 多與 “絲線、法令” 相關），結合 “精巧到極點，無可比擬” 的詞義，確定為 “巧妙絕倫”。③“qiáo shǒu”：對應 “翹首”。“翹” 為半包圍結構，本義 “抬起”，需注意下面 “堯” 的寫法（避免多寫點畫）；“首” 指 “頭部”，結合 “抬頭遠望” 的語境，確定為 “翹首”。
故答案為：（1）鐫刻 （2）巧妙絕倫 （3）翹首
4．考驗：側重通過 “困難環境、復雜任務” 驗證對象的 “堅定性、耐受性”（如 “考驗意志”），強調 “過程的挑戰性”；檢驗：側重以 “明確標準、具體方式” 衡量對象的 “成果、質量”（如 “檢驗產品性能”），強調 “結果的驗證性”。文段中 “備戰巴黎奧運會成果” 需通過 “杭州亞運會” 這一 “模擬考試” 來 “衡量成果”，而非 “挑戰意志”，故第一空選 “檢驗”，排除 A、C 兩項。
濃墨重彩：形容 “用濃重筆墨著力描繪”，側重 “影響深刻、分量厚重”（搭配 “歷史、篇章、一筆” 等）；惟妙惟肖：形容 “模仿或描寫得非常逼真”，側重 “形態、動作的相似度”（搭配 “模仿、畫像、場景” 等）。
文段中 “為開幕式的歷史長卷鐫刻下…… 的一筆”，強調杭州亞運會開幕式在亞運歷史上的 “重要地位與深刻印記”，而非 “模仿逼真”，故第二空選 “濃墨重彩”，排除 B 項。
生生不息：側重 “事物持續生長、傳承且充滿活力”（搭配 “文明、生命、精神” 等）；連綿不斷：側重 “事物連續不中斷，多形容自然景觀或時間”（搭配 “山脈、陰雨、歲月” 等）。文段中 “中華五千年文明薪火相傳”，強調文明 “代代傳承、從未中斷且富有生命力”，故第三空選 “生生不息”。
故答案為：D
5．原句 “杭州亞運會是黨的二十大勝利召開后舉辦的我國規模最大、水平最高的國際綜合體育賽事” 中，多層定語（表時間：黨的二十大勝利召開后；表領屬：我國；表動作：舉辦的；表性質：規模最大、水平最高的）語序混亂，不符合漢語 “時間定語→領屬定語→動作定語→性質定語” 的排列規則。A 項：“規模最大、水平最高的我國舉辦的” 仍語序不當，“我國”（領屬）應在 “舉辦的”（動作）之前，排除；
B 項：“黨的二十大勝利召開后（時間）我國（領屬）舉辦的（動作）規模最大、水平最高的（性質）”，完全符合多層定語排列規則，語序清晰、邏輯通順，正確；
C 項：“我國舉辦的黨的二十大勝利召開后” 語序顛倒，“黨的二十大勝利召開后”（時間）應在 “我國”（領屬）之前，排除；
D 項：既存在 “我國舉辦的黨的二十大勝利召開后” 的語序錯誤，又將 “規模最大、水平最高”（常規先 “規模” 后 “水平”）改為 “水平最高、規模最大”，雖不影響核心語義，但不符合表述習慣，排除。
故答案為：B
（2024八上·禪城期末）班級擬開展“身邊的文化遺產”綜合性學習活動，請你參與并完成下面小題。
11月4日晚，用鯉魚、走馬燈等元素點綴的彩車隊伍從佛山祖廟牌坊廣場出發，標志著2023年“品味佛山·秋醉嶺南”佛山秋色巡游活動盛大重啟。這是該項活動時隔三年再次啟動，帶來了一場“傳統+現代”創新融合的盛宴。
11輛彩車依次從祖廟出發向南巡游至佛山中心城區地標，51個表演節目輪番上演。據悉，今年佛山秋色巡游活動涵蓋“食·非遺”美食展、祖廟秋祭、鄉飲酒禮、秋色賽會、秋色巡游、“聽見·非遺”音樂會、新疆伽師縣藝術團專場演出七大板塊，充滿巧思，亮點紛呈。佛山秋色，是國家級非物質文化遺產保護名錄項目，是佛山鄉土藝術、風俗藝術的絕佳展現，同時搭建了泛珠三角區域、佛山對口幫扶和國內外友好合作城市文化交流平臺，已成為佛山文化名片之一。
6．材料一是某報刊發的一段新聞，請為其擬寫標題，不超過15字。
7．小華準備為我國“文化遺產日”擬寫一則公益宣傳標語，請你幫他補寫完整。（要求：凸顯保護文化遺產的意義，句式工整）
標語：保護文化遺產，　 　。
【答案】6．“品味佛山·秋醉嶺南”巡游活動重啟
7．示例：傳承歷史文明
【知識點】擬定標語、宣傳語等；擬寫新聞材料標題
【解析】【點評】（1）本題考查新聞標題的擬寫。新聞標題擬寫的要求：1、標題所提示的事實，要與新聞內容一致。2、標題中的論斷在新聞中要有充分依據。
（2）本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語是為了某種特定的需要，通過一定形式廣泛向公眾傳遞信息的宣傳手段。擬寫宣傳標語首先要扣住主題，要善用修辭，同時最好能做到押韻。
6．本題考查擬寫新聞標題。抓導語關鍵信息：新聞首句明確事件 ——2023 年 “品味佛山 秋醉嶺南” 佛山秋色巡游活動重啟，這是核心內容；彩車元素、巡游路線等為次要細節，可刪減。控字數組句：保留 “活動名稱 + 核心動作”，如 “‘品味佛山 秋醉嶺南’巡游重啟”（12 字）或 “2023 佛山秋色巡游活動重啟”（13 字），均符合要求。避錯提示：忌超字數（如加 “盛大”“今晚”）、漏核心（如丟 “秋色”“重啟”）、語序亂（如 “重啟佛山秋色巡游”）。
故答案為：“品味佛山·秋醉嶺南”巡游活動重啟
7．本題考查擬寫宣傳語。定結構：上句是 “動詞 + 名詞短語”，下句需一致（如 “傳承 + 歷史文明”）。扣主題：圍繞 “保護的意義”，可從 “傳承、守護” 角度構思，如 “傳承歷史文明”（“傳承” 對 “保護”，“歷史文明” 呼應文化遺產價值）、“守護民族根脈”。避錯提示：忌偏離主題（如 “共建美好家園” 未關聯文化遺產），需保證語意與 “文化遺產保護” 緊密相關。
故答案為：傳承歷史文明
（2024八上·禪城期末）根據名著內容完成下面小題。
8．在《昆蟲記》中，小小的昆蟲無一不是身懷技藝的行家里手。請根據你的閱讀體驗，選出依次填入橫線處最正確的一項（　　）
昆蟲行業榜 歌唱家：蟋蟀 麻醉師：① 清道夫：② 舞蹈家：歐洲粉蝶 心理專家：③ 裁剪工：④
A．螳螂 豌豆象 蟬 大孔雀蝶
B．飛蝗泥蜂 圣甲蟲 螳螂 切葉蜂
C．螳螂 圣甲蟲 蟹蛛 切葉蜂
D．螢火蟲 豌豆象 蟋蟀 大孔雀蝶
9．有人說，讀《紅星照耀中國》就像從平面鏡中看客觀世界，讀《昆蟲記》就像從顯微鏡中看微觀世界，讀《儒林外史》就像從哈哈鏡中看變形的世界。請參考示例，從《紅星照耀中國》或《昆蟲記》中任選一本，結合作品內容，說說你對這個評價的認識。
示例：讀《儒林外史》就像從哈哈鏡中看變形的世界，因為作者用夸張手法表現出一個畸形科舉制度下的社會。例如作者在敘述范進中舉后的表現時，不厭其煩地描寫他發瘋的樣子，讓讀者看到了他扭曲的靈魂，看到了變質的科舉制度。
【答案】8．B
9．示例一：讀法布爾的《昆蟲記》，就像從顯微鏡中看微觀世界。因為作者通過細節描寫呈現出一個有趣的昆蟲世界。例如，作者在記述蟬幼蟲脫殼的過程時，細致地描寫了蟬的動作，讓讀者看到了一個鮮為人知的昆蟲世界。
示例二：讀《紅星照耀中國》，就像從平面鏡中看客觀世界。因為作者用紀實手法忠實地描繪了中國紅色區域的真實情況。例如，作者深入根據地，經過大量訪談，客觀記錄了毛澤東青少年時期的經歷，讓人們了解了他成為共產黨人的原因。
【知識點】作家作品；作品的基本內容；作品的經典情節；《西游記》；《紅星照耀中國》
【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
8．明確昆蟲 “技能” 對應：麻醉師：飛蝗泥蜂擅長精準麻醉獵物（如蟋蟀），對應選項中 “飛蝗泥蜂”；清道夫：圣甲蟲以動物糞便為食，清理環境，對應 “圣甲蟲”；心理專家：螳螂捕食時會用姿態威懾獵物，體現 “心理戰術”，對應 “螳螂”；裁剪工：切葉蜂會切割葉片筑巢，對應 “切葉蜂”。
A、C 中 “螳螂” 非麻醉師，D 中 “螢火蟲”（捕食性）、“豌豆象”（蛀食豆類）、“蟋蟀”（歌唱家）均不匹配對應 “行業”，故排除。
故答案為：B
9．本題考查名著內容與語言的表達運用。選《昆蟲記》：“顯微鏡看微觀世界”評價核心：法布爾以極致細節描寫，展現昆蟲世界的微觀真相。舉例邏輯：選典型細節場景（如蟬脫殼、圣甲蟲推糞球），說明作者像 “顯微鏡” 般放大昆蟲行為；例：寫蟬幼蟲脫殼時，細致描述 “外層表皮裂開、頭部先探出、翅膀逐漸展開” 的步驟，讓讀者看清肉眼難見的昆蟲生長細節，印證 “微觀視角”。選《紅星照耀中國》：“平面鏡看客觀世界”評價核心：斯諾以紀實手法，客觀記錄紅色根據地的真實情況，無主觀歪曲。舉例邏輯：選作者實地采訪的內容（如記錄毛澤東經歷、紅軍生活），體現 “平面鏡” 的客觀性；例：斯諾通過與毛澤東的多次訪談，客觀寫下他 “早年求學、接觸馬克思主義” 的經歷，未添加個人褒貶，讓讀者看到真實的革命領袖形象，符合 “客觀映照” 的特點。
故答案為：示例一：讀法布爾的《昆蟲記》，就像從顯微鏡中看微觀世界。因為作者通過細節描寫呈現出一個有趣的昆蟲世界。例如，作者在記述蟬幼蟲脫殼的過程時，細致地描寫了蟬的動作，讓讀者看到了一個鮮為人知的昆蟲世界。
示例二：讀《紅星照耀中國》，就像從平面鏡中看客觀世界。因為作者用紀實手法忠實地描繪了中國紅色區域的真實情況。例如，作者深入根據地，經過大量訪談，客觀記錄了毛澤東青少年時期的經歷，讓人們了解了他成為共產黨人的原因。
二、（17分）
（2024八上·禪城期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
[甲]
北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節，始一反焉。
（節選自《愚公移山》）
[乙]
農夫耕于田，數息而后一鋤。行者見而哂之，曰：“甚矣，農之惰也！數息而后一鋤，此田終月不成！”農夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之術乎？”
行者解衣下田，一息而數鋤，一鋤盡一身之力。未及移時，氣竭汗雨，喘喘焉不能作聲，且仆于田。謂農夫曰：“今而后知耕田之難也。”農夫曰：“非耕難乃子之術謬矣人之處事亦然欲速則不達也。”行者服而退。
（節選自明代張翀《渾然子》，有刪改）
10．解釋下列句子中加點詞的含義。
（1）畢力平險 （2）雜然相許 （3）始一反焉
11．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）懲山北之塞，出入之迂也。
（2）遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤。
12．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是
A．數息而后一鋤/望峰息心
B．子可示我以耕之術乎/春冬之時
C．未及移時/至霸上及棘門軍
D．喘喘焉不能作聲/而后作
13．請用“/”給文中劃線的句子斷句。
非耕難乃子之術謬矣人之處事亦然欲速則不達也
14．【甲]【乙】兩文都能給我們智慧的啟迪，請結合選文內容，談談你從愚公和農夫身上，分別獲得了什么啟示。
【答案】10．①全 ②贊同。 ③同“返”，往返。
11．①他苦于山區北部的阻塞，出來進去都要繞著山走。
②于是愚公率領兒孫中能挑擔子的三個人上了山，鑿石頭，挖土。
12．B
13．非耕難/乃子之術謬矣/人之處事亦然/欲速則不達也。
14．甲文：要克服困難就必須下定決心，持之以恒，堅持不懈的道理。
乙文：做事情要講究方法，不能急于求成，否則達不到預期的效果(目的)；只有在生活的實踐中，才能找到正確的答案，沒有實踐，就沒有發言權。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（3）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。
（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（5）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
參考譯文：
【甲】山的北面有位愚公，年齡將近九十歲了，面對著大山居住。他苦于山區北部的阻塞，出來進去都要繞著山走，于是召集全家商量說：“我跟你們盡全力削平險峻，使道路直通豫州的南邊，到達漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑借你的力氣，連魁父這樣的小山都不能削平，又能把太行、王屋山怎么樣呢？再說，挖下來的土和石頭又安放在哪里？”眾人說：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北面。”于是愚公率領兒孫中能挑擔子的幾個人上了山，鑿石頭，挖土，用箕畚運到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個男孩，剛剛換牙的年紀，蹦蹦跳跳地去幫助他。一年時間，才能往返一次。
【乙】有個農民在田里耕種，他喘幾口氣才揮一下鋤頭。有個過路人看見了嘲笑他說：“你真是太懶了！你喘幾口氣才揮一下鋤頭，這樣一個月也干不完。”農夫說：“我不知道用什么方法來耕地，你可以向我示范耕地的方法嗎？”過路人脫下衣服走到田里，喘一口氣連揮幾下鋤頭，每鋤一下都用盡全身的力氣。還沒過多少時間，他的力氣用完了，汗如雨下，氣喘吁吁的樣子，連聲音都發不出了，將要倒在田里，他對農夫說：“我到今天才知道耕地的困難。”農夫說：“困難的不是耕田，是你的方法錯了！人處理事情也是這樣，刻意追求速度反而達不到目的。”過路人心服口服地走了。
10．本題考查詞語解釋。畢力平險：“畢” 結合 “吾與汝畢力”（我和你們盡全力）的語境，譯為 “全”（全力）；雜然相許：“許” 聯系 “雜然”（紛紛地），指眾人對愚公移山提議的態度，譯為 “贊同”；始一反焉：“反” 是通假字，結合 “寒暑易節”（冬夏換季）的時間，可知是 “往返” 之意，同 “返”。
故答案為：①全 ②贊同。 ③同“返”，往返。
11．本題考查句子翻譯。懲山北之塞，出入之迂也：重點詞：“懲”（苦于）、“塞”（阻塞）、“迂”（繞遠）；直譯：他苦于山區北部的阻塞，出來進去都要繞著山走（補充 “他” 使主語完整，符合現代漢語表達）。遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤：重點詞：“遂”（于是）、“荷”（扛）、“叩”（鑿）；句式：“子孫荷擔者三夫” 是定語后置（正常語序 “荷擔者子孫三夫”），翻譯時調整為 “兒孫中能挑擔子的三個人”；直譯：于是愚公率領兒孫中能挑擔子的三個人上了山，鑿石頭，挖土。
故答案為：①他苦于山區北部的阻塞，出來進去都要繞著山走。②于是愚公率領兒孫中能挑擔子的三個人上了山，鑿石頭，挖土。
12．選項 A：“數息而后一鋤”（多次呼吸）中 “息” 是 “呼吸”；“望峰息心”（平息雜念）中 “息” 是 “停止”，詞義不同。
選項 B：“耕之術”（耕種的方法）、“春冬之時”（春冬的季節）中 “之” 均為助詞 “的”，詞義相同。
選項 C：“未及移時”（沒到一會兒）中 “及” 是 “到”；“及棘門軍”（和棘門軍營）中 “及” 是 “和”，詞義不同。
選項 D：“不能作聲”（發不出聲音）中 “作” 是 “發出”；“而后作”（然后有所作為）中 “作” 是 “有所作為”，詞義不同。故答案為：B
13．本題考查斷句。句意梳理：句子意為 “不是耕田困難，而是你的方法錯了！人處理事情也是這樣，想要求快反而達不到目的”。斷句依據：“非耕難” 是完整否定句，表判斷，其后斷；“乃…… 矣” 中 “矣” 表感嘆，“乃子之術謬矣” 句意完整，其后斷；“人之處事亦然” 是獨立分句（人處理事情也這樣），其后斷；“欲速則不達也” 是固定短語，單獨成句。
故答案為：非耕難/乃子之術謬矣/人之處事亦然/欲速則不達也。
14．本題考查內容的理解。甲文（愚公）：核心行為：年近九十仍率家人 “叩石墾壤”，寒暑換季才往返一次，堅持移山；啟示：克服困難需下定決心、持之以恒（如愚公面對 “山高路遠”“土石難運”，仍不放棄，體現 “堅持” 的重要性）。乙文（農夫）：核心對話：行者 “一息數鋤” 卻 “氣竭仆倒”，農夫指出 “非耕難，乃術謬也，欲速則不達”；啟示：做事要講究方法，不可急于求成（行者因方法錯誤求快失敗，印證 “方法” 與 “耐心” 的重要性）；同時，實踐出真知（行者未實踐便嘲笑農夫，親身嘗試后才知耕田之難）。
故答案為：甲文：要克服困難就必須下定決心，持之以恒，堅持不懈的道理。乙文：做事情要講究方法，不能急于求成，否則達不到預期的效果(目的)；只有在生活的實踐中，才能找到正確的答案，沒有實踐，就沒有發言權。
三、（10分）
（2024八上·禪城期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
【材料一】
為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢？首先，在于我國勞動人民的勤勞和智慧。他們制作石料的工藝極其精巧，能把石料切成整塊大石碑，又能把石塊雕刻成各種形象。在建筑技術上有很多創造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋，修建于700多年前，有的石梁一塊就有200來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。其次，我國石拱橋的設計施工有優良傳統，建成的橋，用料省，結構巧，強度高。再其次，我國富有建筑用的各種石料，便于就地取材，這也為修造石橋提供了有利條件。
①兩千年來，我國修建了無數的石拱橋。②解放后，全國大規模興建起各種形式的公路橋與鐵路橋，其中就有不少石拱橋。③1961年，云南省建成了一座世界最長的獨拱石橋，名叫“長虹大橋”，石拱長達112.5米。④在傳統的石拱橋的基礎上，我們還造了大量的鋼筋混凝土拱橋，其中“雙曲拱橋”是我國勞動人民的新創造，是世界上所僅有的。⑤近幾年來，全國造了總長二十余萬米的這種拱橋，其中最大的一孔，長達150米。⑥我國橋梁事業的飛躍發展，表明了我國社會主義制度的無比優越。
（節選自《中國石拱橋》，有刪改）
【材料二】
永和橋始建于明成化元年（1465），坐落于龍泉市安仁鎮。永和橋連接起甌江支流安仁溪的兩岸，也連接起了通途大道。相傳永和橋原名“永安橋”，初建時涉及毗連的三個村，村民對橋址的意見不一，積下了難以化解的矛盾。多年后，龍泉知縣出面調解，一衣帶水的三個村應該以和為貴。三個村的村民一致答應捐棄前嫌，重歸于好，于是共同籌資復建了永安橋，將復建后的廊橋改名為“永和橋”。從橋頭的碑刻上看，橋長125.7米，寬7.5米，高13米，橋墩間最大跨距達到18.4米。五座巨大的橋墩傲立在激流中，又被稱為“分水金剛墻”，形狀似舟，尖端逆流，以利避水，減輕了水流對橋墩的沖擊力。橋上有多副對聯，其中一副寫道“東山月上憑欄聽石鼓，西溪雨后垂釣看金濤”。
（選自魯曉敏《廊橋筆記》，有刪改）
[材料三]
長虹大橋：單孔跨徑112.542米，高30米，橋面寬9米，兩側石護欄高1.5米，橋面中部隆起，兩頭為4%的縱坡；橋而為混凝土路面，全橋長171.2米，南端設橋頭堡，是當時單孔跨徑最大的空腹式（主拱兩側各設小拱，如兩肩之敞開）石拱橋。壯觀如長虹，形如江上臨空飛架的彩虹，故名“長虹大橋”，展現出我國建造石拱橋的高超技藝，獲1978年全國科學大會獎！
（文段來自網絡，有刪改）
15．根據三則材料，下列分析不正確的一項是（　　）
A．材料一第1段以“首先”“其次”“再其次”的次序連詞，構成由主到次的邏輯關系。
B．材料一第2段②③句介紹了新中國成立后我國石拱橋的建設情況，是“舉例分說—總體概說”的分總結構。
C．材料二劃線句子介紹了改名“永和橋”的緣由，表達了人們“以和為貴”的生活理念。
D．材料三劃線句運用了打比方的說明方法，說明了“長虹大橋”的命名原因，突出了我國石拱橋的設計施工技藝高超。
16．材料一劃線句子中的“新”字能否去掉？請說明理由。
17．請結合材料二、三，概括并分析中國石拱橋的特點。
【答案】15．B
16．不能去掉。“新”字表明了“雙曲拱橋”是我國在傳統石拱橋的基礎上獨立創造出來的，突出了我國勞動人民的創新精神，如果去掉“新”，就變成了所有的拱橋都是模仿而來，與實際不符。”新”字體現了說明文語言的準確性和嚴密性。
17．①歷史悠久：中國的石拱橋有著悠久的歷史，如永和橋始建于明朝，長虹大橋則是70年代修建的。②結構精巧：中國石拱橋的構造設計精巧，如永和橋的橋墩設計成舟形，以減輕水流沖擊；長虹大橋則是空腹式石拱橋，兩端有%的縱坡，中央隆起，形如彩虹。③文化內涵豐富：中國石拱橋不僅是實用的交通工具，也是藝術品和文化符號。其上有多副對聯，體現了文化內涵。
【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（2）本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感彩。除此以外，還要聯系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。
（3）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
15．選項 A：材料一第 1 段用 “首先”“其次”“再其次”，按 “勞動人民智慧→優良傳統→石料優勢” 的主次邏輯展開，分析正確；
選項 B：材料一第 2 段②句 “解放后…… 不少石拱橋” 是總體概說，③句 “1961 年云南長虹大橋” 是舉例分說，應為 “總分結構”，而非 “分總結構”，分析錯誤；
選項 C：材料二劃線句講永和橋因 “三村和解” 改名，體現 “以和為貴”，與原文一致，分析正確；
選項 D：材料三劃線句將橋比作 “長虹”，是打比方，既說明命名原因，又突出技藝高超，分析正確；
故答案為：B
16．本題考查重要詞語的理解。表態：不能去掉 “新” 字。析 “新” 的含義：“新” 表 “創新、獨創”，說明 “雙曲拱橋” 是我國在傳統石拱橋基礎上的獨立創造，而非模仿，凸顯勞動人民的創新精神。析刪去的后果：若去掉 “新”，則無法體現 “獨創” 屬性，易讓人誤解 “雙曲拱橋” 是常規設計，與 “世界上所僅有” 的事實矛盾。總結作用：“新” 字符合說明文語言準確、嚴密的特點，確保信息真實無誤。
故答案為：不能去掉。“新”字表明了“雙曲拱橋”是我國在傳統石拱橋的基礎上獨立創造出來的，突出了我國勞動人民的創新精神，如果去掉“新”，就變成了所有的拱橋都是模仿而來，與實際不符。”新”字體現了說明文語言的準確性和嚴密性。
17．本題考查材料內容理解與概括。歷史悠久：材料二：永和橋始建于明成化元年（1465），距今 500 余年；材料三：長虹大橋 1961 年建成，獲 1978 年全國科學大會獎，體現不同時期石拱橋的建造傳承。結構精巧：材料二：永和橋橋墩為 “分水金剛墻”，形似舟、尖端逆流，可減輕水流沖擊，設計貼合實用需求；材料三：長虹大橋是空腹式石拱橋（主拱兩側設小拱），橋面中部隆起、兩端有縱坡，既美觀（形如彩虹）又科學（增強結構穩定性）。文化內涵豐富：材料二：永和橋因 “和解” 改名，承載 “以和為貴” 的理念；橋上對聯（如 “東山月上憑欄聽石鼓”）賦予其文學美感，兼具實用與文化價值。
故答案為：①歷史悠久：中國的石拱橋有著悠久的歷史，如永和橋始建于明朝，長虹大橋則是70年代修建的。②結構精巧：中國石拱橋的構造設計精巧，如永和橋的橋墩設計成舟形，以減輕水流沖擊；長虹大橋則是空腹式石拱橋，兩端有%的縱坡，中央隆起，形如彩虹。③文化內涵豐富：中國石拱橋不僅是實用的交通工具，也是藝術品和文化符號。其上有多副對聯，體現了文化內涵。
四、（共14分）
（2024八上·禪城期末）閱讀下面的文字，完成下面小題
老玉米
曹洪蔚
①圍著村子的，是一眼望不到頭的玉米地。
②父親正忙著給玉米施肥除草。麥前套種的玉米，眼下已長到了齊腰深。看到家棟，父親有些意外：家棟是個大忙人，是單位的頂梁柱，在工作上要強得很，從不甘于人后。這么多年，他節假日都沒怎么休息過。父親問他：“這不逢年不過節的，咋就回來啦？”
③“回來看您啊。”
④回到家，父親去村頭的小酒店買了幾樣菜，開了一瓶酒，對家棟說：“來，陪爹喝點兒。”家棟平時不怎么喝酒，總擔心喝酒會誤事。完美、一流，是他給自己定的工作標準。
⑤幾杯酒下肚，父親說：“孩兒，你有心事，瞞不過爹的眼。”家棟猛地飲下一杯酒，臉上立馬就泛起了紅暈。
⑥他想告訴父親，這次單位要補缺一名副局長，按學歷、資歷、能力，或是按工作政績、崗位需要、群眾基礎，他都有競爭優勢。他很想努力去競爭一把，甚至有了一些以往從未有過的、不太好的念頭，這讓一向光明磊落的他矛盾而痛苦。于是，他想到了回鄉下，聽聽父親的意見。父親已經80歲了，早已不再為“一簞食，一瓢飲”憂心，卻依然像一頭老黃牛勞作于田間。
⑦看著家棟欲言又止，父親沒再繼續追問下去，對他說：“吃罷飯回屋歇一會兒，然后咱爺兒倆一塊兒去玉米地薅草追肥。”
⑧這一覺睡得好沉好香。等到日頭已經偏西，家棟才醒來，腦瓜子好像也清醒了許多。父親說：“洗把臉，咱倆下地去，這會兒沒了毒日頭，趁著涼快，能干倆鐘頭的活兒。”
⑨玉米地，遠看綠油油一片。走近，卻又看到下面長著各樣雜草。
⑩鋤完一趟，父親和家棟并肩坐在鋤把子上小憩。父親說：“這原本是一塊撂荒地，雜草和野棵子有一人多深，看著叫人心疼。那年，我實在看不下去了，就用了一個冬天的時間，開了這片荒地。當年，你爺爺對我說過，怎樣才能不讓地里長草呀？種上莊稼。只要地里有了莊稼，就不會容許雜草生長了，雜草一露頭，就會被鋤薅掉。等莊稼鋪滿了田間，就沒了雜草的生存之地。”
這晚臨睡前，父親從矮柜里（ ）出一個深紅色的木匣子，對他說：“有件事你可能還不知道，我也是剛剛搞明白。你爺爺，你那個種了一輩子莊稼的爺爺，是個了不起的大英雄、大功臣啊。解放戰爭的時候，你爺爺立過一個特等功，兩個一等功。戰爭結束后，你爺爺轉業到市里的化肥廠工作。后來上級動員職工離城返鄉，你爺爺就回到了村里，當了一輩子農民。要不是前不久上面開展軍人普查登記，誰都不知道他這輩子還當過兵、打過仗、立過功。”
木匣子里，軍功章泛著深沉的微光，整齊折疊著的退伍證和立功證書也已發黃。家棟看著，鬢角處不知不覺凝出了汗，順著臉頰慢慢向下流。
躺在床上，家棟又想起爺爺說過的關于雜草和莊稼的道理。他覺得，這些日子，他心里頭的那塊兒地生了雜草，且橫生逞威，若任其野蠻生長，他立志“種好莊稼”的使命和初心，就一定會化為烏有。
第二天，天剛麻麻亮，家棟就起來了。他告訴父親，他想早點兒趕回單位上班，手頭還有一大堆活兒要干呢。
路過父親的玉米地，家棟停下了腳步。他聽父親說過，這個時節，正是玉米的快速生長期，若是沒有雜草，地肥水足，蹲到地頭，就能聽見玉米吱吱的拔節聲。
家棟輕輕地蹲下來，側耳細聽，隱隱地，他似乎真的聽到了。
（選自《小小說選刊》2022年22期，有刪改）
18．從下面兩個詞選一個填寫在“這晚臨睡前，父親從矮柜里（　　）出一個深紅色的木匣子”空白處，并從表達效果角度說說理由。
拿/捧
19．請結合全文內容解釋下面句子中加點詞語的含義。
他覺得，這些日子，他心里頭的那塊兒地生了雜草，且橫生逞威，若任其野蠻生長，他立志“種好莊稼”的使命和初心，就一定會化為烏有。
（1）雜草：
（2）莊稼：
20．文章后半部分為什么要介紹爺爺的光榮事跡？請談談你的看法。
21．文章結尾處寫“他似乎真的聽到了”，小文說：我認為“似乎”和“真的”自相矛盾。小光說：我認為這不矛盾，而且還是一個巧妙的結尾。你同意誰的看法？請結合文章內容及主旨談談你的理解。
【答案】18．示例：選“捧”。“拿”是用手或用其他方式抓住、搬動（東西）；“捧”是用雙手托。用“捧”這個動作，寫出了父親的鄭重的對待深紅色的木匣子，表達了父親對爺爺的敬重之情；“拿”則不能體現。
19．（1）指家棟因想當副局長而產生的“不太好的念頭”（私心雜念）（2）本職工作
20．①刻畫爺爺淡泊名利、腳踏實地的形象，與上文家棟因名利而內心焦灼形成鮮明的對比；②突顯了父親的良苦用心，父親想用爺爺的光榮事跡來警醒家棟，提醒家棟不要被名利所累，要腳踏實地地做好自己的本職工作； ③為下文寫家棟心態的轉變作鋪墊。
21．示例：我同意小光的看法，結尾并不矛盾。面對未來的選擇，家棟彷徨迷惘；“似乎真的聽到了”表明家棟在父親的教導下認清自我，決定堅守初心和使命，勤奮工作。
【知識點】挖掘、感悟文章主題；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；小說；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（2）本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感彩。除此以外，還要聯系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。
（3）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（4）本題考查學生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態度的能力。
18．本句考查賞析語句。動詞含義對比：“拿”：側重用手抓取、搬動，動作較為隨意，無特殊情感傾向，僅體現 “取出物品” 的基本動作；“捧”：指雙手托舉，動作帶有小心翼翼、鄭重其事的意味，隱含對所托物品的珍視。結合語境分析：木匣子里存放的是爺爺的軍功章、退伍證等承載家族榮譽與先輩精神的物品，父親取出時的動作需匹配物品的特殊意義。“捧” 能精準體現父親對爺爺的敬重，以及對木匣中榮譽的珍視；若用 “拿”，則無法傳遞這份莊重感，削弱了場景的情感分量。
故答案為：選“捧”。“拿”是用手或用其他方式抓住、搬動（東西）；“捧”是用雙手托。用“捧”這個動作，寫出了父親的鄭重的對待深紅色的木匣子，表達了父親對爺爺的敬重之情；“拿”則不能體現。
19．本題考查理解詞語的含義。“雜草” 的含義：定位原文：第⑥段提到家棟因競爭副局長，產生 “以往從未有過的、不太好的念頭”，內心矛盾痛苦。象征義：“雜草” 比喻家棟心中因名利誘惑而滋生的私心雜念（如為上位不擇手段的想法），這些念頭違背了他 “光明磊落” 的初心，如同雜草搶占土地養分般，干擾他對本職工作的專注。“莊稼” 的含義：定位原文：第④段寫家棟以 “完美、一流” 為工作標準，第 段他決定 “早點趕回單位上班，手頭還有一大堆活兒要干”。象征義：“莊稼” 比喻家棟的本職工作與初心使命 —— 踏實盡責、堅守原則，專注于工作本身，不被外界名利干擾，如同莊稼需要精心培育般，需用心 “經營”。
故答案為：（1）指家棟因想當副局長而產生的“不太好的念頭”（私心雜念）（2）本職工作
20．本題考查理解文章內容。人物塑造：形成對比，凸顯品格爺爺立過特等功卻淡泊名利，轉業后主動返鄉當農民，默默奉獻一生，展現出 “不慕名利、腳踏實地” 的高尚品格；而家棟因競爭職位產生私心雜念，內心焦慮矛盾。二者形成鮮明對比，既豐富了爺爺的形象，又反襯出家棟內心的浮躁，為家棟的自我反思提供參照。主題表達：間接引導，傳遞初心父親未直接批評家棟，而是通過爺爺的事跡間接傳遞 “抵制名利誘惑、堅守本心” 的道理，體現父親教育方式的巧妙 —— 用家族榜樣的力量喚醒家棟，比直白說教更具感染力，深化 “堅守初心” 的主題。結構作用：鋪墊下文，推動轉變爺爺 “種莊稼防雜草” 的道理與他淡泊名利的人生選擇相呼應，為第 段家棟 “清除心中雜草、重拾初心” 的心態轉變做鋪墊，讓家棟的行為轉變更合理、有依據，避免情節突兀。
故答案為：①刻畫爺爺淡泊名利、腳踏實地的形象，與上文家棟因名利而內心焦灼形成鮮明的對比；②突顯了父親的良苦用心，父親想用爺爺的光榮事跡來警醒家棟，提醒家棟不要被名利所累，要腳踏實地地做好自己的本職工作； ③為下文寫家棟心態的轉變作鋪墊。
21．本題考查理解句段與表達看法。明確觀點：同意小光，不矛盾“似乎” 的合理性：從現實角度看，玉米拔節聲極其細微，需在安靜環境下仔細聆聽，家棟 “隱隱地” 聽到，符合客觀情境，體現聲音的模糊感，避免表述絕對化，符合生活邏輯。“真的” 的深層含義：從心理角度看，“真的” 并非指聲音本身真實可聞，而是象征家棟的內心覺醒。經過父親的引導與爺爺事跡的觸動，他已清除心中 “雜草”，重拾 “種好莊稼” 的初心，明確了 “踏實工作、堅守使命” 的方向。“真的聽到” 實則是他內心堅定信念的外化，體現心態轉變的徹底性。結尾的巧妙之處：二者結合，既符合現實情境的真實性，又通過象征手法點明主旨，讓結尾兼具畫面感與深意，收束全文的同時，留下余味，凸顯 “抵制誘惑、堅守初心” 的主題。
故答案為：我同意小光的看法，結尾并不矛盾。面對未來的選擇，家棟彷徨迷惘；“似乎真的聽到了”表明家棟在父親的教導下認清自我，決定堅守初心和使命，勤奮工作。
五、作文（50分）
22．（2024八上·禪城期末）請按以下要求作文。
在成長路上，總有些東西一直陪伴著你，支撐著你，給你啟迪，給你鼓勵：也許是一個理解的眼神，也許是一縷燦爛的陽光，一株無名的小草……這些都是我們成長路上的美好風景。
請以“這一路，風景真好”為題目，寫一篇文章。
要求：（1）文體自選（詩歌除外）；
（2）不少于500字；
（3）文中不得出現真實姓名和校名。
【答案】例文：
這一路，風景真好
每個人都在演繹自己的風景，或發出微弱星光，或大放流光溢彩。其中的美，是只屬于自己的風景。進入初以來，班內的學習氛圍越來越好，每個人朝著自己的理想努力，這一路，風景真好。
初三，意味著即將參加中考。在大人們眼中，初三是不可以貪玩，并刻苦學習的日子；在同學們眼中，初三是無盡的練習和考卷；在老師們眼中，初三是應該緊張每一根神經的重要時段。
于是，初三的日子里充滿著風雨。一天七節課下來，看著書桌上已堆積成山的作業，我猶豫了。我不知道該從哪里做起，只知道現在心里很煩，大腦一片空白……面對這樣的情景，我多想大哭一場，多想把這些討厭的作業統統丟掉，但是我看到了周圍同學們都在奮筆疾書，看到了他們的努力，也想到了自己的夢想，我不能認輸。我明白，這只是前進道路中的一次小小的考驗，于是我又低頭埋頭苦寫。
于是，每天只有一丁點的休息讓我們“洗一下腦”，每周最后的那兩天成了我們可望而不可即的夢想。多么希望能擁有這兩天的自由，即使有一大堆考卷、練習也無所謂！每次大周的星期五上午，我們都興奮的直跺腳，想起這兩天的自由時光便想尖叫。特別是聽到最后一節課的下課鈴聲響起，“喔——”快樂就會從每個人的每一個毛孔中冒出來。
這便是初三，充滿著渴望與無奈。但是，這并不是初三生活的全部，而是其中的一小部分，這其中的滋味還需要慢慢品嘗……忽然間發覺，自己在這“多味的初三生活”中成長了。懂得了生活是一個過程，是一個充滿期待與無奈，卻又有著無限歡笑的過程。
于是，我學會了如何去珍惜我所經歷的一切。曾經的歷程就像退了潮的海，雖已不再洶涌澎湃，但它還是將貝殼留給了沙灘；曾經的歷程就像落了山的太陽，雖已不復光輝，但它還是把星星留給了蒼穹。人生的遠行，不在乎目的，而在乎路上的風景。
一路風景，一路有我，一路輝煌……
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】 “這一路” 并非單純的 “路程”，而是指 “成長之路”，涵蓋童年、少年階段的經歷（如學業挑戰、人際關系、自我突破等）；“風景” 也不是自然景觀的簡單指代，而是成長中陪伴、支撐、啟迪自己的人、事、物—— 可能是家人的關愛（如母親的嘮叨、父親的沉默支持）、朋友的幫助（如困境中的鼓勵）、微小事物的力量（如窗臺的綠植、書中的一句話），這些 “風景” 是成長中溫暖、勵志的片段，最終指向 “成長的收獲與感悟”。【題干分析】核心指令解讀：題目 “這一路，風景真好” 中，“這一路” 限定寫作范圍為 “成長過程”，需體現時間或經歷的連續性；“風景” 是題眼，需突破 “自然風景” 的表層含義，結合題干提示 “理解的眼神、燦爛的陽光、無名小草”，可延伸為 “成長中給予支撐、啟迪、鼓勵的人、事、物”；“真好” 則明確文章需傳遞積極情感，突出 “風景” 對成長的正向意義。文體與字數要求：限定 “文體自選（詩歌除外）”，結合題目 “風景” 的敘事性指向，記敘文或散文為最佳選擇；“不少于 500 字” 要求內容充實，需有具體事例支撐，避免空泛抒情。隱私要求：“文中不得出現真實姓名和校名”，需用 “王奶奶”“張爺爺”“小宇” 等代稱，或用 “巷口”“操場” 等模糊場景，確保符合規范。
【立意提取】
1.“風景即善意陪伴”：成長路上的溫暖來自他人的善意，如家人的關懷、朋友的鼓勵、陌生人的幫助，這些善意像 “風景” 一樣，給予我們前行的力量，凸顯 “陪伴讓成長更溫暖” 的主題。
2.“風景即自我成長的印記”：將 “風景” 與個人成長經歷結合，如克服困難后的釋然、學會感恩后的蛻變、堅持努力后的進步，這些成長瞬間本身就是 “好風景”，體現 “成長過程即最美風景” 的思考。
3.“風景即平凡事物中的啟迪”：從題干提示的 “無名小草”“燦爛陽光” 等自然事物切入，挖掘其象征意義 —— 小草的堅韌教會我們面對挫折不放棄，陽光的溫暖提醒我們保持樂觀，凸顯 “平凡事物藏啟迪，細微之處有風景” 的立意。
【點評】立意貼合主題，選材真實可感：文章緊扣 “成長路上的風景” 這一核心，以初三備考生活為素材，將 “堆積的作業、同學的奮筆疾書、對周末的渴望” 等真實場景作為 “風景” 的載體，突破了 “自然風景” 的常規認知，契合題干中 “成長路上給予支撐的人、事、物即風景” 的提示，讓 “風景真好” 的感慨源于具體經歷，情感真摯不空洞。
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