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廣東省深圳市南山區(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷
一、完善卷首語(yǔ)
（2025九上·南山期末）從平安金融中心的高聳入云，到南頭古城的青磚灰瓦，再到錦繡中華民俗村的五彩斑斕……深圳的色彩，是現(xiàn)代與傳統(tǒng)的相得yì zhāng（　　）（　　）。高樓大廈的玻璃幕墻在陽(yáng)光下熠熠生輝，閃耀著這座城市的現(xiàn)代氣息；而嶺南文化的古韻又在街巷間悄然流淌，歷史的厚重感 ① 。
深圳的色彩，是多元的。它包容著來(lái)自五湖四海的文化，融合成一種獨(dú)特的城市風(fēng)貌。華強(qiáng)北的電子市場(chǎng)，人潮涌動(dòng)，展示著深圳科技的色彩；大梅沙的金色沙灘，海浪輕吟，映射著深圳自然的魅力……這些色彩共同繪制出深圳這座不夜城的璀璨圖景，讓人不禁為之贊嘆。它們不僅僅為人們帶來(lái)視覺(jué)上的享受，還是深圳精神的象征。深圳之所以能在短短幾十年內(nèi)迅速崛起，其mì jué（　　）在于它強(qiáng)調(diào)開(kāi)放、寬容和多樣性，具有 ② 的氣度和厚德載物的襟懷。這種包容與開(kāi)放的精神，正是深圳文化創(chuàng)造力的根本所在，也是它不斷前行。
1．根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。
相得yì zhāng　 　 mì jué　 　
2．在下列四個(gè)詞語(yǔ)中，選擇合適的詞語(yǔ)填入橫線處。
①______ ②______（填選項(xiàng)）
A．不言而喻 B．附庸風(fēng)雅 C．不由分說(shuō) D．海納百川
3．劃?rùn)M線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)出來(lái)。
4．詩(shī)是心靈觸動(dòng)的音符，是情感流動(dòng)的旋律。以下是小深根據(jù)卷首語(yǔ)內(nèi)容生成的三行一節(jié)的小詩(shī)，請(qǐng)你再選擇一處深圳地標(biāo)，參考小貼士，再續(xù)寫(xiě)一節(jié)。
華強(qiáng)北的電子市場(chǎng)，人潮涌動(dòng)，
展示著深圳科技的色彩。
大梅沙的金色沙灘，海浪輕吟，
映射著深圳自然的魅力。
　 　
　 　
小貼士
續(xù)寫(xiě)時(shí)，要和前文風(fēng)格保持一致；
現(xiàn)代詩(shī)歌追求三美，即音樂(lè)美、建筑美、繪畫(huà)美。
【答案】1．益彰；秘訣
2．①A ②D
3．這種包容與開(kāi)放的精神，正是深圳文化創(chuàng)造力的根本所在，也是它不斷前行的動(dòng)力源泉。（原句缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)。）
4．深圳灣的湛藍(lán)海面，白鷗翩躚；彰顯著深圳生態(tài)的色彩
【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；銜接仿寫(xiě)；詞語(yǔ)的使用（搭配）；成分殘缺
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。解答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。
（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
（4）本題考查學(xué)生的仿寫(xiě)能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫(xiě)句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。
1．“相得益彰” 指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出各自的好處；“秘訣” 指能解決問(wèn)題的不公開(kāi)的巧妙辦法。根據(jù)拼音和語(yǔ)境，可準(zhǔn)確寫(xiě)出這兩個(gè)詞語(yǔ)。
故答案為：益彰；秘訣
2．①“不言而喻” 指不用說(shuō)就可以明白，文中說(shuō)嶺南文化的古韻帶來(lái)的歷史厚重感很明顯，用 “不言而喻” 合適；“附庸風(fēng)雅” 指為裝點(diǎn)門(mén)面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)（多含貶義），不符合語(yǔ)境；“不由分說(shuō)” 指不容人分辯解釋?zhuān)环险Z(yǔ)境。②“海納百川” 形容胸懷寬廣，能包容一切，文中說(shuō)深圳有包容的氣度，用 “海納百川” 恰當(dāng)；其他選項(xiàng)不符合 “包容” 的語(yǔ)境。
故答案為：①A；②D
3．本題考查病句修改。原句 “也是它不斷前行” 缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在 “前行” 后加上 “的動(dòng)力源泉”，使句子成分完整。
故答案為：這種包容與開(kāi)放的精神，正是深圳文化創(chuàng)造力的根本所在，也是它不斷前行的動(dòng)力源泉。（原句缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)。）
4．本題考查仿寫(xiě)句子。題目要求續(xù)寫(xiě)一節(jié)小詩(shī)，主題需圍繞深圳的一處地標(biāo)。提供的示例詩(shī)節(jié)風(fēng)格現(xiàn)代，注重音樂(lè)美（韻律和諧）、建筑美（結(jié)構(gòu)整齊）、繪畫(huà)美（形象生動(dòng)）。從深圳的眾多地標(biāo)中選擇一個(gè)，確保該地標(biāo)具有代表性，能夠體現(xiàn)深圳的特色。可以考慮地標(biāo)與深圳文化、科技、自然等方面的關(guān)聯(lián)。語(yǔ)言要生動(dòng)形象。
故答案為：深圳灣的湛藍(lán)海面，白鷗翩躚；彰顯著深圳生態(tài)的色彩
二、優(yōu)化南山專(zhuān)篇
（2025九上·南山期末）小南想將南山區(qū)的官方標(biāo)識(shí)放到南山專(zhuān)篇首頁(yè)，以下是他摘錄的內(nèi)容：
2024年9月，南山區(qū)正式發(fā)布了全新的城區(qū)形象標(biāo)識(shí)。人們看到這個(gè)標(biāo)識(shí)，會(huì)想起南山的城區(qū)風(fēng)貌。“南山”首字母“N”和數(shù)字“1”構(gòu)成了漢字“山”，也像一個(gè)字母“M”。這既是對(duì)南山區(qū)連綿起伏、風(fēng)景秀麗的“Mountain”（山）之美的深情致敬，又寓意著南山區(qū)在科技、教育、文化等多個(gè)領(lǐng)域的勇攀高峰、不懈追求的進(jìn)取之魂。
5．請(qǐng)將文段中劃波浪線的句子改為條件復(fù)句。
6．在城市的街頭巷尾漫步，小南深刻體會(huì)到了色彩運(yùn)用對(duì)城市美學(xué)所起到的關(guān)鍵作用。現(xiàn)在，小南計(jì)劃為“南山標(biāo)識(shí)”進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)，以凸顯色彩美感與南山特色，請(qǐng)你參與討論。
小南：我選溫暖的橙黃色。這種顏色既象征著南山的陽(yáng)光與活力，也傳遞出熱情與希望的信息，能夠很好地凸顯南山的獨(dú)特魅力與積極向上的氛圍。
我選______
【答案】5．人們只要看到這個(gè)標(biāo)識(shí)，就會(huì)想起南山的城區(qū)風(fēng)貌。
6．示例一：我選清新的藍(lán)色。藍(lán)色象征著海洋與天空，代表著廣闊、深邃與寧?kù)o，契合南山的科技創(chuàng)新追求無(wú)止境的特點(diǎn)，同時(shí)也展現(xiàn)南山依山傍海的優(yōu)美自然環(huán)境，給人以寧?kù)o致遠(yuǎn)又充滿(mǎn)活力的感覺(jué)。
示例二：我選沉穩(wěn)的灰色。灰色是一種經(jīng)典、穩(wěn)重的顏色，寓意南山在發(fā)展過(guò)程中的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和深厚底蘊(yùn)，如同其在科技、教育等領(lǐng)域取得的成就一樣，低調(diào)而富有內(nèi)涵，也體現(xiàn)南山在追求創(chuàng)新與發(fā)展時(shí)的冷靜與理性。
【知識(shí)點(diǎn)】單句與復(fù)句的變換；語(yǔ)言得體
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查句式轉(zhuǎn)換。句式變換，指在一定的語(yǔ)境中， 根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，在不改變句子原意的前提下，將句子由一種句式變換成另一種句式。這種題型從語(yǔ)序、語(yǔ)氣、語(yǔ)意和語(yǔ)境等多個(gè)方面考查學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木涫綔?zhǔn)確表達(dá)的能力。
（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。邀請(qǐng)他人時(shí)首先要有恰當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼，然后介紹自己，講明邀請(qǐng)的目的。最后征詢(xún)對(duì)方的意見(jiàn)，語(yǔ)氣誠(chéng)懇、委婉。據(jù)此分析將以上內(nèi)容連貫成一段完整的句子，準(zhǔn)確表達(dá)即可。
5．條件復(fù)句是指前一個(gè)分句提出一個(gè)條件，后一個(gè)分句說(shuō)明這個(gè)條件一旦實(shí)現(xiàn)所要產(chǎn)生的結(jié)果。原句 “人們看到這個(gè)標(biāo)識(shí)，會(huì)想起南山的城區(qū)風(fēng)貌”，用 “只要…… 就……” 這組表示充分條件的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接，就構(gòu)成了條件復(fù)句，清晰地體現(xiàn)出 “看到標(biāo)識(shí)” 這個(gè)條件與 “想起城區(qū)風(fēng)貌” 這個(gè)結(jié)果之間的關(guān)系。
故答案為：人們只要看到這個(gè)標(biāo)識(shí)，就會(huì)想起南山的城區(qū)風(fēng)貌。
6．本題考查語(yǔ)言表達(dá)，核心是結(jié)合南山特色進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)并闡述理由。首先，要明確南山的特色元素，可從自然景觀（依山傍海）、產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)（科技創(chuàng)新）、文化氛圍等方面挖掘。然后，選擇與這些特色相契合的色彩，再?gòu)南笳饕饬x、視覺(jué)感受等角度說(shuō)明該色彩如何凸顯南山特色與美感。
故答案為：示例一：我選清新的藍(lán)色。藍(lán)色象征著海洋與天空，代表著廣闊、深邃與寧?kù)o，契合南山的科技創(chuàng)新追求無(wú)止境的特點(diǎn)，同時(shí)也展現(xiàn)南山依山傍海的優(yōu)美自然環(huán)境，給人以寧?kù)o致遠(yuǎn)又充滿(mǎn)活力的感覺(jué)。
示例二：我選沉穩(wěn)的灰色。灰色是一種經(jīng)典、穩(wěn)重的顏色，寓意南山在發(fā)展過(guò)程中的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和深厚底蘊(yùn)，如同其在科技、教育等領(lǐng)域取得的成就一樣，低調(diào)而富有內(nèi)涵，也體現(xiàn)南山在追求創(chuàng)新與發(fā)展時(shí)的冷靜與理性。
三、時(shí)光流轉(zhuǎn)，自然界以色彩變化宣告著季節(jié)更迭，文人墨客也借此觀照人生起伏，寄寓情思。讓我們一起誦讀詩(shī)文，探索色彩的豐富內(nèi)涵，感受色彩與情感的緊密聯(lián)系。（27分）
7．（2025九上·南山期末）小南據(jù)此定格了古詩(shī)中流光溢彩的時(shí)刻，請(qǐng)你幫他完成表格。
季節(jié) 色蘊(yùn)巧思 出處
明艷春夏 （1）蔚然深秀的瑯琊山，綠意盎然，“野芳發(fā)而幽香，　 　”； （2）鄉(xiāng)間田野，春光明媚，“　 　，李花白，菜花黃。” （3）千帆競(jìng)發(fā)，枯木逢春，生命的色彩在更迭中越發(fā)鮮明，可謂是“　 　，　 　”。 歐陽(yáng)修《醉翁亭記》 秦觀《行香子》 劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》
多彩之秋 （4）“明月幾時(shí)有？　 　”青黛色的夜空明月高懸，對(duì)月獨(dú)酌是獨(dú)屬秋夜的浪漫； （5）“　 　，月是故鄉(xiāng)明”露泛銀光，如故鄉(xiāng)清亮的月色； （6）寂寞路途，“　 　，　 　”落葉與繁花相映，明麗可愛(ài)，沖淡羈旅之思； 蘇軾《水調(diào)歌頭》 杜甫《月夜憶舍弟》 溫庭筠《商山早行》
素凈之冬 （7）大雪過(guò)后，天地終究歸于寂靜，“　 　，天與云與山與水，上下一白”； （8）“云橫秦嶺家何在？　 　”，云遮霧鎖，大雪擁塞，前路茫茫，道盡英雄失路的悲慨。 張岱《湖心亭看雪》 韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》
【答案】佳木秀而繁陰；桃花紅；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春；把酒問(wèn)青天；露從今夜白；槲葉落山路；枳花明驛墻；霧凇沆碭；雪擁藍(lán)關(guān)馬不前
【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)
【解析】【分析】“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）：句子描繪春夏瑯琊山 “野花開(kāi)放、樹(shù)木繁茂” 的生機(jī)景象，“繁陰” 呼應(yīng) “綠意盎然” 的色蘊(yùn)，符合 “明艷春夏” 主題，需注意 “繁陰” 的 “繁” 勿誤寫(xiě)為 “煩”。“桃花紅，李花白，菜花黃”（秦觀《行香子》）：詞句以 “紅、白、黃” 三色勾勒鄉(xiāng)間春日?qǐng)D景，與 “春光明媚” 的色蘊(yùn)契合，“桃花紅” 是句中明確的春日色彩元素，需準(zhǔn)確記憶語(yǔ)序。
“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）：“千帆競(jìng)發(fā)” 對(duì)應(yīng) “沉舟側(cè)畔千帆過(guò)”，“枯木逢春” 對(duì)應(yīng) “病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，詩(shī)句以 “沉舟 / 病樹(shù)” 與 “千帆 / 萬(wàn)木” 的對(duì)比，展現(xiàn)生命色彩的更迭，貼合 “明艷春夏” 的生機(jī)感，需注意 “畔” 的寫(xiě)法（左為 “田”，右為 “半”）。
“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天”（蘇軾《水調(diào)歌頭》）：詞句以 “青黛色夜空 + 明月” 營(yíng)造秋夜浪漫，“把酒問(wèn)青天” 是對(duì) “明月” 的直接呼應(yīng)，需注意 “酒” 勿誤寫(xiě)為 “灑”。
“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”（杜甫《月夜憶舍弟》）：“露泛銀光” 對(duì)應(yīng) “露從今夜白”，以白露的 “白” 襯托故鄉(xiāng)月色的清亮，符合 “多彩之秋” 的色蘊(yùn)，需準(zhǔn)確記憶 “從今夜白” 的語(yǔ)序。
“槲葉落山路，枳花明驛墻”（溫庭筠《商山早行》）：“落葉（槲葉）” 與 “繁花（枳花）” 相映，“明驛墻” 凸顯花色的明麗，沖淡羈旅之思，貼合 “多彩之秋” 主題，需注意 “槲”（左為 “木”，右為 “斛”）、“枳”（左為 “木”，右為 “只”）的字形。
“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”（張岱《湖心亭看雪》）：“霧凇沆碭” 描繪大雪后天地間的冰晶景象，與 “天地歸于寂靜”“上下一白” 的素凈冬景契合，需注意 “凇”（左為 “冫”，右為 “松”）、“沆碭”（均為 “氵” 旁）的寫(xiě)法。
“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）：“雪擁藍(lán)關(guān)” 對(duì)應(yīng) “大雪擁塞”，“馬不前” 道盡前路茫茫的悲慨，符合 “素凈之冬” 的蒼涼感，需注意 “藍(lán)關(guān)” 的 “藍(lán)” 勿誤寫(xiě)為 “籃”。
故答案為：佳木秀而繁陰；桃花紅；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春；把酒問(wèn)青天；露從今夜白；槲葉落山路；枳花明驛墻；霧凇沆碭；雪擁藍(lán)關(guān)馬不前
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。
8．（2025九上·南山期末）在詩(shī)歌創(chuàng)作中色彩不僅能描繪事物，也能傳遞作者情感。比較閱讀下列《艾青詩(shī)選》中的兩首詩(shī)歌，分別談一談你對(duì)詩(shī)歌中“黃色”的理解。
曠野
薄霧在迷蒙著曠野啊，
……
與枯死的野草，
與雜在野草里的
腐爛了的禾根；
在廣大的灰白里呈露出的
到處是一片土黃，暗赭，
與焦茶的顏色的混合啊……
（寫(xiě)于1940年）
太陽(yáng)的話
打開(kāi)你們的窗子吧，
打開(kāi)你們的板門(mén)吧，
讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，
進(jìn)到你們的小屋里。
我?guī)е瘘S的花束，
我?guī)е珠g的香氣，
我?guī)е凉夂蜏嘏?br/>我?guī)е鴿M(mǎn)身的露水……
（寫(xiě)于1942年）
【答案】《曠野》中“黃色”是荒蕪、衰敗、死寂的象征，“土黃”“暗赭”“焦茶”等顏色混合，描繪出曠野中野草枯死、禾根腐爛的景象，反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、壓抑以及人民生活的困苦。《太陽(yáng)的話》里的“黃色”代表光明、希望與溫暖，金黃的花束是太陽(yáng)帶給人們美好事物的象征，表達(dá)詩(shī)人對(duì)光明和美好生活的向往與追求。
【知識(shí)點(diǎn)】體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌意境；體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌意象
【解析】【分析】本題考查詩(shī)歌色彩意象的理解，需結(jié)合創(chuàng)作背景、詩(shī)歌內(nèi)容、情感主旨三重維度，對(duì)比分析 “黃色” 的不同內(nèi)涵：《曠野》（1940 年）：“黃色”= 荒蕪與苦難的象征內(nèi)容關(guān)聯(lián)：詩(shī)歌中 “黃色” 以 “土黃、暗赭、焦茶” 的混合形態(tài)出現(xiàn)，搭配 “枯死的野草”“腐爛的禾根”“廣大的灰白” 等意象，共同勾勒出曠野蕭瑟、死寂的畫(huà)面 —— 沒(méi)有生機(jī)，只有衰敗的色彩充斥視野。背景與情感：1940 年處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩、民生凋敝。詩(shī)人筆下的 “黃色” 并非單純的自然色彩，而是對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗現(xiàn)實(shí)的隱喻：它既指土地因貧瘠、戰(zhàn)亂而失去生機(jī)的模樣，也象征人民在苦難中掙扎的生存狀態(tài)，暗含詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂慮與對(duì)底層人民的同情。《太陽(yáng)的話》（1942 年）：“黃色”= 光明與希望的載體內(nèi)容關(guān)聯(lián)：詩(shī)歌中 “黃色” 以 “金黃” 的形態(tài)附著在 “花束” 上，與 “林間的香氣”“亮光和溫暖”“滿(mǎn)身的露水” 并列，成為太陽(yáng)帶來(lái)的 “美好事物” 的一部分。“金黃” 明亮、溫暖，自帶耀眼的視覺(jué)感，與太陽(yáng)的 “光明屬性” 高度契合。背景與情感：1942 年，盡管抗戰(zhàn)仍在持續(xù)，但詩(shī)人始終懷揣對(duì)光明的信念。此處的 “金黃” 脫離了自然色彩的單一含義，被賦予象征意義 —— 它代表太陽(yáng)所象征的光明、溫暖與新生，是詩(shī)人對(duì)美好未來(lái)的向往，更是對(duì)人們 “打開(kāi)門(mén)窗、迎接希望” 的呼喚，傳遞出積極向上、充滿(mǎn)力量的情感。
故答案為：《曠野》中“黃色”是荒蕪、衰敗、死寂的象征，“土黃”“暗赭”“焦茶”等顏色混合，描繪出曠野中野草枯死、禾根腐爛的景象，反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、壓抑以及人民生活的困苦。《太陽(yáng)的話》里的“黃色”代表光明、希望與溫暖，金黃的花束是太陽(yáng)帶給人們美好事物的象征，表達(dá)詩(shī)人對(duì)光明和美好生活的向往與追求。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩(shī)歌意象。解答此題，要結(jié)合意象在現(xiàn)實(shí)生活中的特點(diǎn)，聯(lián)系作者詩(shī)歌的情感，進(jìn)行作答。
（2025九上·南山期末）閱讀以下文段，按要求完成以下小題。
【甲】
予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？
若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。
（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》節(jié)選）
【乙】
亭以雨名，志喜也。
予至扶風(fēng)①之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種木，以為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽(yáng)，其占為有年②。既而彌月③不雨，民方以為憂。乙卯④乃雨，甲子⑤又雨，民以為未足。丁卯⑥大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭商賈相與歌于市農(nóng)夫相與忭⑦于野，憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成。
于是舉酒于亭上，以屬客而告之，曰：“五日不雨可乎？”對(duì)曰：“五日不雨則無(wú)麥。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨則無(wú)禾。”“無(wú)麥無(wú)禾，歲且薦饑⑧，獄訟繁興而盜賊滋熾。則吾與二三子，雖欲優(yōu)游以樂(lè)于此亭，其可得耶？今天不遺斯民，始旱而賜之以雨。使吾與二三子得相與優(yōu)游以樂(lè)于此亭者，皆雨之賜也。其又可忘耶？”
（蘇軾《喜雨亭記》節(jié)選）
【注釋】①扶風(fēng)：今陜西鳳翔。②其占為有年：占卜顯示這是個(gè)豐收年。③彌月：整月。④乙卯：農(nóng)歷四月初二。⑤甲子：農(nóng)歷四月十一。⑥丁卯：農(nóng)歷四月十四。⑦忭：[biàn]歡喜、快樂(lè)。⑧薦饑：連續(xù)饑荒。
【丙】
咸陽(yáng)城東樓
許渾
一上高城萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓。
鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問(wèn)當(dāng)年事，故國(guó)東來(lái)渭水流。
提示：此詩(shī)大約作于許渾任監(jiān)察御史時(shí)，大唐王朝農(nóng)民起義此起彼伏，國(guó)家已處于風(fēng)雨飄搖之際。
9．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（　　）
A．不以物喜/始旱而賜之以雨 B．南極瀟湘/此樂(lè)何極
C．而或長(zhǎng)煙一空/上下一白 D．或異二者之為/為亭于堂之北
10．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
（1）浮光躍金，靜影沉璧。
（2）憂者以喜，病者以愈。
11．下列對(duì)選文的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．范仲淹，字希文，謚號(hào)文正，是北宋政治家、文學(xué)家。
B．乙文“官吏相與慶于庭/商賈相與歌于市/農(nóng)夫相與忭于野”這句話的斷句是正確的。
C．甲文寫(xiě)景鋪張，抒情真切，議論精辟，三者融為一體；乙文將議論融于對(duì)話之中，自然流暢，構(gòu)思巧妙。
D．“鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋”丙詩(shī)作者通過(guò)用典，抒發(fā)了對(duì)歷史滄桑的無(wú)限感慨。
12．聯(lián)讀詩(shī)文，小南發(fā)現(xiàn)作者的心境都有鮮明的代表色。下表是他的感悟思考，請(qǐng)幫他完善表格。
作者 代表色 以“色”觀心 （1）誦讀丙詩(shī)，小南深感許渾的心情是“灰色”的。請(qǐng)結(jié)合頷聯(lián)及提示將許渾登樓的心境補(bǔ)充完整。 （2）經(jīng)過(guò)整理，小南發(fā)現(xiàn)甲、乙、丙文的作者雖然心情不同，但卻有著相同的政治情懷，請(qǐng)結(jié)合甲、乙、丙文具體分析。
范仲淹 透明色 “不以物喜，不以己悲”，范仲淹不因外物的變化而喜悲，心如水色澄明：
蘇軾 紅色 “亭以雨名，志喜也”，天降甘霖，蘇軾心中的喜悅?cè)缤t色的火焰，熱烈奔放。
許渾 灰色 “溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”， ______
【答案】9．C
10．（1）波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。（2）憂愁的人因此而高興，生病的人因此而痊愈。
11．D
12．（1）許渾登上咸陽(yáng)城東樓，看到溪云突起、日沉閣后、山雨欲來(lái)、風(fēng)滿(mǎn)西樓的景象，大唐王朝處于風(fēng)雨飄搖之中，他預(yù)感國(guó)家局勢(shì)危急，內(nèi)心充滿(mǎn)憂慮不安，所以心情是“灰色”的。
（2）范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，心系天下，憂國(guó)憂民；蘇軾因雨而喜，不僅為個(gè)人，更為百姓能有豐收之年而喜悅，關(guān)心民生；許渾身處晚唐，面對(duì)動(dòng)蕩局勢(shì)，雖感憂慮，但從他對(duì)歷史的感慨中也能看出他對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注。三人雖境遇心情不同，但都有著憂國(guó)憂民、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的政治情懷。
【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多義
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。
（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。
（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。
（4）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。參考譯文：
【甲】我觀看那巴陵郡的勝景，全在洞庭湖上。銜著遠(yuǎn)山，吞沒(méi)了長(zhǎng)河，水流浩蕩，寬闊無(wú)邊，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽(yáng)樓的壯麗景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，被降職到外地的官吏和來(lái)往的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？
像那連綿不斷的雨，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)呼嘯，渾濁的浪沖向天空；太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒(méi)了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，老虎在長(zhǎng)嘯，猿在悲啼，這時(shí)登上這座樓啊，就會(huì)有一種離開(kāi)國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說(shuō)壞話、懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿(mǎn)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。
至于春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥(niǎo)，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚(yú)兒或浮或沉，岸上與小洲上的花草，香氣馥郁，青蔥繁茂。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光照耀千里，浮動(dòng)的波光像跳動(dòng)的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁人唱著歌互相應(yīng)答，這種樂(lè)趣真是無(wú)窮無(wú)盡啊！這時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到心胸開(kāi)闊、心情愉快，榮耀和屈辱一并都忘了，在清風(fēng)吹拂中端起酒來(lái)喝，那真是快樂(lè)高興極了。
唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情 ，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因?yàn)橥馕铮ê脡模┖妥约海ǖ檬В┒蛳不虮Ｔ诔凶龉倬蛻?yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國(guó)家安危。這樣來(lái)說(shuō)在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖間也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？那一定要說(shuō)：“在天下人擔(dān)憂之前先擔(dān)憂，在天下人享樂(lè)之后才享樂(lè)”。唉！如果沒(méi)有這樣的人，那我同誰(shuí)一道呢？寫(xiě)于慶歷六年九月十五日。
【乙】這座亭子用雨來(lái)命名，是為了紀(jì)念喜慶的事件。
我到扶風(fēng)的第二年，才開(kāi)始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面開(kāi)鑿了一口池塘，引來(lái)流水，種上樹(shù)木，把它當(dāng)做休息的場(chǎng)所。這年春天，在岐山的南面下了麥雨，占卜此事，認(rèn)為今年有個(gè)好年成。然而此后整整一個(gè)月沒(méi)有下雨，百姓才因此憂慮起來(lái)。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓們認(rèn)為下得還不夠；丁卯日又下了大雨，一連三天才停止。官吏們?cè)谠鹤永镆黄饝c賀，商人們?cè)诩猩弦黄鸪瑁r(nóng)夫們?cè)谝暗乩镆黄饸g笑，憂愁的人因此而高興，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。
于是我在亭子里開(kāi)酒宴，向客人勸酒而告訴了這件事，問(wèn)他們道：“五天不下雨可以嗎？”他們回答說(shuō)：‘五天不下雨，就長(zhǎng)不成麥子了。”又問(wèn)“十天不下雨可以嗎？”他們回答說(shuō)：“十天不下雨就養(yǎng)不活稻子了。”“沒(méi)有麥沒(méi)有稻，年成自然荒廢了，訴訟案件多了，而盜賊也猖獗起來(lái)。那么我與你們即使想在這亭子上游玩享樂(lè)，難道可能做得到嗎？現(xiàn)在上天不遺棄這里的百姓，剛有旱象便降下雨來(lái)，使我與你們能夠一起在這亭子里游玩賞樂(lè)的，都靠這雨的恩賜啊！這難道又能忘記的嗎？”
9．A 項(xiàng)：“不以物喜” 的 “以” 是 “因?yàn)椤保弧笆己刀n之以雨” 的 “以” 是 “用”，二者意思不同。
B 項(xiàng)：“南極瀟湘” 的 “極” 是 “至、到達(dá)”；“此樂(lè)何極” 的 “極” 是 “窮盡”，二者意思不同。
C 項(xiàng)：“而或長(zhǎng)煙一空” 與 “上下一白” 的 “一” 都是 “全” 的意思，二者意思相同。
D 項(xiàng)：“或異二者之為” 的 “為” 指 “心理活動(dòng)”；“為亭于堂之北” 的 “為” 是 “建造”，二者意思不同。
故答案為：C
10．本題考查文言句子翻譯。（1）句中，“浮光躍金” 指波動(dòng)的光像跳動(dòng)的金子；“靜影沉璧” 指靜靜的月影像沉入水中的玉璧，要準(zhǔn)確翻譯出比喻的修辭效果。（2）句中，“以” 是 “因?yàn)椤⒁虼恕?的意思，“愈” 是 “痊愈” 的意思，需準(zhǔn)確傳達(dá)字詞含義。
故答案為：（1）波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。（2）憂愁的人因此而高興，生病的人因此而痊愈。
11．本題考查對(duì)詩(shī)文的理解與分析。
ABC.正確
D 項(xiàng)錯(cuò)誤，“鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋” 運(yùn)用的是虛實(shí)結(jié)合、今昔對(duì)比的手法，借秦苑、漢宮的荒廢，抒發(fā)對(duì)歷史滄桑的感慨，并非用典。
故答案為：D
12．本題考查詩(shī)文內(nèi)容與情感分析。 （1）需結(jié)合丙詩(shī)頷聯(lián) “溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓” 的景象，以及提示中 “大唐王朝農(nóng)民起義此起彼伏，國(guó)家已處于風(fēng)雨飄搖之際” 的背景，分析許渾的憂慮心境。（2）要分別從甲（范仲淹 “先憂后樂(lè)”）、乙（蘇軾因雨喜百姓豐收）、丙（許渾憂國(guó)家動(dòng)蕩）中提取 “憂國(guó)憂民” 的共同點(diǎn)，闡述三人的政治情懷。
故答案為：（1）許渾登上咸陽(yáng)城東樓，看到溪云突起、日沉閣后、山雨欲來(lái)、風(fēng)滿(mǎn)西樓的景象，大唐王朝處于風(fēng)雨飄搖之中，他預(yù)感國(guó)家局勢(shì)危急，內(nèi)心充滿(mǎn)憂慮不安，所以心情是“灰色”的。（2）范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，心系天下，憂國(guó)憂民；蘇軾因雨而喜，不僅為個(gè)人，更為百姓能有豐收之年而喜悅，關(guān)心民生；許渾身處晚唐，面對(duì)動(dòng)蕩局勢(shì)，雖感憂慮，但從他對(duì)歷史的感慨中也能看出他對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注。三人雖境遇心情不同，但都有著憂國(guó)憂民、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的政治情懷。
四、中國(guó)傳統(tǒng)文化在世界舞臺(tái)大放異彩。小圳打算參加“向世界講好中國(guó)故事”的主題演講，請(qǐng)你幫助他完成準(zhǔn)備工作。（11分）
（2025九上·南山期末）【材料一】
①近年來(lái)，中國(guó)文化在世界舞臺(tái)上受到關(guān)注。《贅婿》《地球紀(jì)元》《大國(guó)重工》等16部中國(guó)網(wǎng)文被大英圖書(shū)館收錄；《慶余年》《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》《甄嬛傳》等IP網(wǎng)劇強(qiáng)勢(shì)登錄海外主流視頻網(wǎng)站；國(guó)產(chǎn)游戲《黑神話：悟空》于發(fā)售首日迅速引發(fā)熱議，登頂Steam、WeGame等多個(gè)平臺(tái)的多國(guó)銷(xiāo)量榜首……承載著東方神韻的文化產(chǎn)品，正日益得到全球受眾的青睞，也進(jìn)一步增強(qiáng)了中國(guó)的文化軟實(shí)力。
②如今，中國(guó)文化產(chǎn)品“出海”形式更加多樣，內(nèi)容更加豐富，展現(xiàn)勃勃生機(jī)。中國(guó)電影節(jié)近日在俄羅斯開(kāi)幕，用中國(guó)影片描繪中國(guó)樣貌；中法時(shí)裝周在巴黎中國(guó)文化中心舉行了周文化服飾秀，展現(xiàn)了古老周文化的豐富；中國(guó)江蘇大劇院原創(chuàng)的民族舞劇《紅樓夢(mèng)》于9月在新加坡濱海藝術(shù)中心開(kāi)啟海外巡演首站，一群風(fēng)華正茂的年輕舞者用舞蹈語(yǔ)匯、中式美學(xué)、投影技術(shù)，再造“大觀園”幻美盛境，以當(dāng)代視角解讀中國(guó)經(jīng)典文學(xué)巨著，讓古典文學(xué)煥發(fā)青春光彩……
（整理自《全球視野》，2024年11月，有刪改）
【材料二】
①《黑神話：悟空》的走紅，在海外引發(fā)了一波“西游熱”。從“惡補(bǔ)”悟空身世到激賞中國(guó)審美，外國(guó)網(wǎng)友對(duì)中國(guó)元素表現(xiàn)了極大熱情。“出圈”的是一款游戲，“出海”的是中國(guó)文化。《黑神話：悟空》的成功出海，為推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”提供了深刻的啟示。
②科技賦能創(chuàng)新，增強(qiáng)內(nèi)容沉浸感至關(guān)重要。游戲作為媒介，其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)在于能夠綜合運(yùn)用多種技術(shù)手段，提升用戶(hù)體驗(yàn)。“頭戴鳳翅紫金冠，身穿黃金鎖子甲，腳踏藕絲步云履，手拿如意金箍棒。”《黑神話：悟空》游戲通過(guò)瑰麗寫(xiě)實(shí)的畫(huà)面，為玩家打造了一個(gè)真實(shí)可感又如夢(mèng)似幻的西行世界。游戲通過(guò)“虛幻引擎5”制作，使用了虛擬微多邊形體幾何體技術(shù)，該技術(shù)能夠直接處理?yè)碛袛?shù)十億甚至上百億多邊形的模型，實(shí)現(xiàn)了對(duì)幾何細(xì)節(jié)的超高精度渲染，使得游戲中的場(chǎng)景和角色擁有了逼真細(xì)節(jié)。
③精研中國(guó)文化精髓，打造具有世界影響力的文化精品是核心。《黑神話》驗(yàn)證了中國(guó)傳統(tǒng)文化吸引全球受眾的關(guān)鍵在于找準(zhǔn)共鳴點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，讓中國(guó)文化產(chǎn)品在全球化語(yǔ)境中綻放光彩。其開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)對(duì)《西游記》進(jìn)行了深入研究，為了展現(xiàn)更符合小說(shuō)原著的場(chǎng)景，游戲以中國(guó)神話故事穿針引線，融入陜北說(shuō)書(shū)等非遺文化，對(duì)山西晉城玉皇廟、重慶大足石刻、浙江麗水時(shí)思寺等全國(guó)多處名勝古跡進(jìn)行實(shí)景掃描……這些帶有濃烈中國(guó)文化特色的符號(hào)，大大豐富了產(chǎn)品的文化內(nèi)涵。
④新型傳播媒介助力宣發(fā)，維持熱度是關(guān)鍵。3A游戲的宣發(fā)工作一般在作品即將完工前，而《黑神話：悟空》早在2020年就在網(wǎng)絡(luò)發(fā)布了第一部宣傳視頻，并在24小時(shí)內(nèi)實(shí)現(xiàn)播放量破千萬(wàn)。此后，研發(fā)團(tuán)隊(duì)每年會(huì)在固定節(jié)點(diǎn)播發(fā)游戲最近進(jìn)展，并與粉絲積極在線評(píng)論互動(dòng)，使其關(guān)注居高不下。對(duì)于非游戲類(lèi)的文化傳播，同樣可以借鑒這一思路，利用視頻、直播等形式，豐富文化傳播的方式。
⑤《黑神話：悟空》的成功說(shuō)明，只有堅(jiān)持守正創(chuàng)新，豐富路徑，增強(qiáng)文化自信，深挖精神內(nèi)核，才能掌握“通關(guān)文牒”，更好地傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)中華文化走出去。
（選自《人民日?qǐng)?bào)》，2024年9月，有刪改）
【材料三】
今年國(guó)慶假期，深圳的舞劇《詠春》在法國(guó)巴黎會(huì)議宮連續(xù)上演4場(chǎng)，贏得好評(píng)如潮。此次歐洲演出，《詠春》改變以往文化出海項(xiàng)目政府全資保障的方式，采取市場(chǎng)化商演模式進(jìn)行，其較大規(guī)模、較多場(chǎng)次的市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)也為中國(guó)舞劇藝術(shù)“走出去”探索了一條新路。《詠春》效應(yīng)背后，是深圳持續(xù)以市場(chǎng)化的運(yùn)作模式推動(dòng)文藝精品“走出去”。近年來(lái)，深圳持續(xù)開(kāi)展對(duì)外文化交流合作，加大對(duì)文藝精品力作的支持力度，創(chuàng)新形成了“政府保障+社會(huì)資本+文化企業(yè)”的文藝精品創(chuàng)作機(jī)制和推廣機(jī)制，確保優(yōu)秀文藝創(chuàng)作得到政策保障，同時(shí)也為各類(lèi)社會(huì)資本、文化創(chuàng)意人才參與制作發(fā)行提供通道。
（選自《深圳發(fā)布》，2024年10月，有刪改）
13．根據(jù)以上材料，下列理解和判斷，正確的一項(xiàng)是（　　）。
A．中國(guó)文化產(chǎn)品正日益得到全球受眾的青睞，這進(jìn)一步增強(qiáng)了中國(guó)文化的軟實(shí)力。
B．由Top10文化出海強(qiáng)國(guó)2023年?duì)I收比可以看出中國(guó)文化影響力全球第一。
C．《黑神話：悟空》的走紅說(shuō)明中華文化出海的核心是利用新型傳播媒介助力宣發(fā)。
D．《詠春》采取政府全資保障的方式，為中國(guó)舞劇藝術(shù)“走出去”探索了一條新路。
14．請(qǐng)你根據(jù)材料二幫助小圳完善下面的演講提綱。
（1）　 　（2）　 　
15．為了讓演講更有力度，小圳想仿照材料一劃線句子的方法來(lái)論證。材料一劃線句子主要運(yùn)用了什么論證方法？結(jié)合內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)該方法對(duì)讀者理解作者觀點(diǎn)有何好處。
16．聽(tīng)完小圳的演講后，你深受啟發(fā)。請(qǐng)你結(jié)合以上材料和以下簡(jiǎn)介為舞劇《靜聽(tīng)松風(fēng)》如何更好“出海”出謀劃策。
深圳原創(chuàng)舞劇《靜聽(tīng)松風(fēng)》
本劇構(gòu)想來(lái)自元代畫(huà)家倪瓚《六君子圖》，六位舞者分別代表六棵挺拔的樹(shù)——松、柏、樟、槐、楠、榆。舞蹈以武術(shù)的勁道結(jié)合舞蹈韻律，表達(dá)正直清高、互相依存，卻各有象征意義的理念，體現(xiàn)“和而不同”的傳統(tǒng)文人思想。
【答案】13．A
14．只有堅(jiān)持守正創(chuàng)新，豐富路徑，增強(qiáng)文化自信，深挖精神內(nèi)核，才能推動(dòng)中華文化走出去。；不合適。因?yàn)椴牧现饕v述的是動(dòng)作捕捉技術(shù)在游戲制作中對(duì)角色呈現(xiàn)效果的提升，重點(diǎn)在于技術(shù)對(duì)游戲角色逼真度的作用，而沒(méi)有體現(xiàn)科技如何賦能創(chuàng)新推動(dòng)文化傳播發(fā)展這一論點(diǎn)，與演講提綱這一部分的主題不契合。
15．主要運(yùn)用了舉例論證的方法。作者列舉了中國(guó)電影節(jié)近日在俄羅斯開(kāi)幕、中法時(shí)裝周在巴黎舉行周文化服飾秀和《紅樓夢(mèng)》在新加坡海外巡演的例子，具體有力地論證了中國(guó)文化產(chǎn)品“出海”形式多樣、內(nèi)容豐富且受到全球受眾青睞，增強(qiáng)了中國(guó)文化軟實(shí)力的觀點(diǎn)，使論證更具說(shuō)服力，讓讀者更容易理解中國(guó)文化產(chǎn)品在世界舞臺(tái)上的影響力。
16．①深挖文化內(nèi)涵：深入研究《六君子圖》所蘊(yùn)含的文化思想，將“和而不同”等傳統(tǒng)文人思想通過(guò)舞蹈情節(jié)、動(dòng)作設(shè)計(jì)等充分展現(xiàn)出來(lái)，打造具有獨(dú)特文化魅力的舞劇。②創(chuàng)新傳播方式：利用視頻、直播等新型傳播媒介，提前發(fā)布舞劇精彩片段、排練花絮等，吸引海外觀眾關(guān)注，保持熱度。③借助市場(chǎng)力量：采用市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)模式，吸引社會(huì)資本參與，同時(shí)爭(zhēng)取政府政策支持，為舞劇“出海”提供資金、渠道等保障。
【知識(shí)點(diǎn)】分析議論文論證方法及作用；中心論點(diǎn)；議論文文本；啟示、感悟、建議類(lèi)；定位篩選、分析整合文中信息
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。
（2）本題考查概括文章的中心論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者的完整看法、見(jiàn)解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開(kāi)頭或結(jié)尾處。有的議論文的論點(diǎn)需要自己概括，這就要先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對(duì)什么問(wèn)題而發(fā)表議論，然后再看作者對(duì)這個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)是什么，進(jìn)而概括出來(lái)。
（3）本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。辨識(shí)論證方法，首先要看是不是對(duì)比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。
（4）本題是開(kāi)放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。
13．A 項(xiàng)：與材料一 “承載著東方神韻的文化產(chǎn)品，正日益得到全球受眾的青睞，也進(jìn)一步增強(qiáng)了中國(guó)的文化軟實(shí)力” 表述一致，正確。
B 項(xiàng)：材料三的圖表僅顯示 2023 年文化出海強(qiáng)國(guó)營(yíng)收占比中國(guó)排第一，不能直接得出 “中國(guó)文化影響力全球第一” 的結(jié)論，表述過(guò)于絕對(duì)。
C 項(xiàng)：《黑神話：悟空》的成功是科技賦能、精研文化、新型媒介宣發(fā)等多方面因素共同作用的結(jié)果，并非核心僅為 “利用新型傳播媒介助力宣發(fā)”。
D 項(xiàng)：根據(jù)材料三，《詠春》是 “改變以往文化出海項(xiàng)目政府全資保障的方式，采取市場(chǎng)化商演模式進(jìn)行”，并非 “采取政府全資保障的方式”。
故答案為：A
14．（1）材料二采用 “總分總” 結(jié)構(gòu)，結(jié)尾 “只有堅(jiān)持守正創(chuàng)新，豐富路徑，增強(qiáng)文化自信，深挖精神內(nèi)核，才能更好地傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)中華文化走出去” 是中心論點(diǎn)，且演講提綱圍繞 “傳統(tǒng)文化出海” 展開(kāi)，故提取此句。（2）分析材料內(nèi)容，其聚焦動(dòng)作捕捉技術(shù)對(duì)游戲角色的作用，未涉及 “科技賦能創(chuàng)新推動(dòng)文化傳播”，因此與 “科技賦能創(chuàng)新” 的分論點(diǎn)不符，不適合放入。
故答案為：只有堅(jiān)持守正創(chuàng)新，豐富路徑，增強(qiáng)文化自信，深挖精神內(nèi)核，才能推動(dòng)中華文化走出去；不合適。因?yàn)椴牧现饕v述的是動(dòng)作捕捉技術(shù)在游戲制作中對(duì)角色呈現(xiàn)效果的提升，重點(diǎn)在于技術(shù)對(duì)游戲角色逼真度的作用，而沒(méi)有體現(xiàn)科技如何賦能創(chuàng)新推動(dòng)文化傳播發(fā)展這一論點(diǎn)，與演講提綱這一部分的主題不契合。
15．首先識(shí)別論證方法為 “舉例論證”，然后結(jié)合材料一劃線句內(nèi)容，闡述所舉例子如何具體支撐 “中國(guó)文化產(chǎn)品出海形式多樣、增強(qiáng)文化軟實(shí)力” 的觀點(diǎn)，以及對(duì)讀者理解的幫助。
故答案為：主要運(yùn)用了舉例論證的方法。作者列舉了中國(guó)電影節(jié)近日在俄羅斯開(kāi)幕、中法時(shí)裝周在巴黎舉行周文化服飾秀和《紅樓夢(mèng)》在新加坡海外巡演的例子，具體有力地論證了中國(guó)文化產(chǎn)品“出海”形式多樣、內(nèi)容豐富且受到全球受眾青睞，增強(qiáng)了中國(guó)文化軟實(shí)力的觀點(diǎn)，使論證更具說(shuō)服力，讓讀者更容易理解中國(guó)文化產(chǎn)品在世界舞臺(tái)上的影響力。
16．本題考查拓展與運(yùn)用。結(jié)合材料二 “科技賦能”“精研文化”“新型媒介宣發(fā)” 及材料三 “市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)” 的要點(diǎn)，針對(duì)《靜聽(tīng)松風(fēng)》的文化特色（源自《六君子圖》、體現(xiàn) “和而不同”），從文化挖掘、科技運(yùn)用、傳播宣發(fā)、市場(chǎng)模式等方面提出建議。
故答案為：①深挖文化內(nèi)涵：深入研究《六君子圖》所蘊(yùn)含的文化思想，將“和而不同”等傳統(tǒng)文人思想通過(guò)舞蹈情節(jié)、動(dòng)作設(shè)計(jì)等充分展現(xiàn)出來(lái)，打造具有獨(dú)特文化魅力的舞劇。②創(chuàng)新傳播方式：利用視頻、直播等新型傳播媒介，提前發(fā)布舞劇精彩片段、排練花絮等，吸引海外觀眾關(guān)注，保持熱度。③借助市場(chǎng)力量：采用市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)模式，吸引社會(huì)資本參與，同時(shí)爭(zhēng)取政府政策支持，為舞劇“出海”提供資金、渠道等保障。
五、每個(gè)人都有獨(dú)屬于自己的精神底色，讀色彩，也是讀人生。學(xué)校開(kāi)展“探尋小說(shuō)人物精神底色”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成梳理卡中的任務(wù)。（20分）
（2025九上·南山期末）雨
丘艷榮
①“世界在她面前，突然變成一片黑暗。”她讀到這一句時(shí)，屋里的光線陡然變暗。心“咯噔”一下，她從書(shū)頁(yè)上抬起頭望向窗外。天空仿佛被一個(gè)巨嘴怪獸吞噬，剛剛還陽(yáng)光燦爛的六月天一下子就像蒙上了一層黑幕。是要下雨的前奏。
②母親下地去了，家里只有她一個(gè)人。她想快一點(diǎn)把家里的窗戶(hù)都關(guān)上，可她知道，她快不得。所幸，家不大，房間不多。她略顯吃力地平衡著身體，一一把每個(gè)房間的窗戶(hù)關(guān)好，雨還沒(méi)有下。
③她慢慢挪出室外，抬頭，看見(jiàn)二樓的曬臺(tái)上，衣服被吹得搖搖晃晃，衣服架子彼此碰撞，發(fā)出“砰砰”的悶響。
④老式房子的樓梯在室外。打小，她覺(jué)得樓梯就像學(xué)校腳踏風(fēng)琴的琴鍵，她喜歡每日在樓梯上上下下，踩出一串串快樂(lè)的音符。
⑤琴聲戛然而止，她的世界一片灰暗。那些用腳踩出的快樂(lè)音符變成了遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。她有多久沒(méi)有踩過(guò)樓里的樓梯了？好長(zhǎng)的日子，她把自己蜷縮在重重的殼里，沉默就是她的語(yǔ)言。出房門(mén)是近期的事情。母親給了她兩支“長(zhǎng)槳”，讓她試著用。起先，她非常排斥，后來(lái)她關(guān)起門(mén)來(lái)，笨拙地學(xué)習(xí)使用。這副裝備真是丑陋無(wú)比，但至少能讓她不再困在床上。
⑥她終究還是學(xué)會(huì)了這項(xiàng)行走技巧，恢復(fù)了自理能力。
⑦她劃著“長(zhǎng)槳”朝樓梯口走去。看著面前不懷好意的臺(tái)階，她躊躇了。
⑧臺(tái)階老了，舊了。沒(méi)有及時(shí)清掃留下的黑苔巴在臺(tái)階邊沿，并從臺(tái)階外沿延伸到樓梯外墻，如蛇吐信，在對(duì)她挑釁：“你上來(lái)呀，上來(lái)呀！”。
⑨烏云先是不斷翻涌，不斷擴(kuò)張，最后集結(jié)、鍛鑄成一塊倒扣的黑色大鍋，天與地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、燜溜熬燉。
⑩黑色的天地之間劃出一道紅光。一個(gè)八九歲的紅衣女孩踏著紅光而來(lái)，她笑嘻嘻地說(shuō)：“我上去。”紅衣女孩一溜煙就跑上了樓梯。女孩怎能不快呢？她天天在樓梯跑上跑下，替母親拿頭蒜拿塊姜，曬衣服收衣服，或者每天追狗逐貓，故意把它們往樓上趕。她還經(jīng)常跳樓梯，一級(jí)一級(jí)跳，兩級(jí)兩級(jí)跳，有時(shí)三級(jí)四級(jí)跳，氣得母親罵：“沒(méi)有扶手的樓梯你也跳！哪天摔了踏空了，腳搞斷了，有你好受的啦！”女孩大聲回答“不會(huì)啦！我還要學(xué)翻筋斗云呢！”又繼續(xù)跳。她微笑，看女孩風(fēng)一樣的背影。女孩每跑上一級(jí)臺(tái)階，身量就長(zhǎng)了一點(diǎn)。踩到最后一級(jí)臺(tái)階的時(shí)候，女孩回過(guò)頭來(lái)對(duì)她嫣然一笑，嘴角彎彎。她有些恍惚，剛剛稚氣的小女孩竟變成了娉婷的少女。少女像只靈巧的小鹿，與她對(duì)視的那一瞬，她看到少女竟然長(zhǎng)著一張跟她一模一樣的臉。
少女上去了，卻不見(jiàn)她下來(lái)。衣架還在樓上搖晃碰撞，發(fā)出有些凄厲的聲音，像在求救。
她有些急了，又抬頭望了一下天。大鍋?zhàn)冘浟耍匦伦兓亓艘粔K黑色幕布，幕布仿佛不堪重負(fù)的樣子，正在一點(diǎn)一點(diǎn)地下墜。細(xì)看，幕布邊緣有被濡濕的痕跡。
天空被撕開(kāi)了一個(gè)小口，有一滴報(bào)信的雨恰好打到她的睫毛上。
衣架碰撞得更激烈了，一件紅色的衣服被風(fēng)吹了下來(lái)……黑色的長(zhǎng)舌頭，又在向她挑釁：“你上來(lái)呀，上來(lái)呀！”。她咬了咬牙。不過(guò)二十一級(jí)的臺(tái)階。二十一，就是她現(xiàn)在的年齡啊！她原本正擁有一個(gè)不管三七二十一肆意的年齡。
母親的腳上帶著泥，腳底踩了風(fēng)，邊上樓邊喊叫：“你怎么上去的？你上去干什么？”剛剛，她的兩支“長(zhǎng)槳”倒在了地上，她也隨之一屁股坐到地上。衣服收起來(lái)了，被好好地安置在房檐底下，是她用其中一支“長(zhǎng)槳”推進(jìn)去的。應(yīng)該是推的時(shí)候，她用力過(guò)度，摔倒了。摔倒的地方，離淋不到雨的走廊一步之遙。
她正要往走廊爬去。母親彎下腰，把她從雨幕拖到走廊，再吃力地抱起她，安置在走廊的凳子上。
她仰起臉，捋了一下被雨水打濕的頭發(fā)，嘴角彎彎，笑得頗有些驕傲：“衣服沒(méi)有淋濕。”
母親的臉和眼睛都是紅的，不知是生氣還是心疼。隨即，母親的淚掉了下來(lái)，像雨。她幫女兒把摔在地上的拐杖撿起來(lái)，又拿來(lái)一塊毛巾，細(xì)細(xì)地把女兒蹭黑的手掌擦干凈。她知道，女兒要爬上沒(méi)有扶手的樓梯，靠她的拐杖是沒(méi)法上去的。腰部手術(shù)損傷到了她的腰椎神經(jīng)，她的雙腿喪失了正常肌力，平時(shí)連跨一個(gè)小臺(tái)階都困難，更不用說(shuō)上樓梯了。母親能想象，女兒是借助雙手的力量，一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階“坐”上去的。
“上樓很危險(xiǎn)的你知道嗎？”母親輕聲責(zé)怪她。
她說(shuō)：“我也以為很危險(xiǎn)，可現(xiàn)在我不這樣以為了。媽?zhuān)@一年，我一直在等，等日子可以回到從前……風(fēng)雨躲不過(guò)，還是要迎著風(fēng)雨走。不等了！下個(gè)星期我就回去上班！”
她的眼睛亮閃閃的：“生活總得繼續(xù)啊。”她望向雨幕。
紅衣少女站在雨幕，嘴角彎彎，眼神閃亮。
（選自《小說(shuō)月刊》2023年第6期，有刪改）
17．【梳情節(jié)·明關(guān)系】文中“女孩”的行為與“雨”形成了一種互為映照的關(guān)系，請(qǐng)根據(jù)流程圖梳理情節(jié)。
（1）　 　（2）　 　（3）　 　
18．【研環(huán)境·解心值】根據(jù)文章內(nèi)容，小南畫(huà)出了兩幅女孩心理與環(huán)境變化的關(guān)系圖，你認(rèn)為哪一個(gè)更加合適，請(qǐng)說(shuō)明理由
19．【補(bǔ)對(duì)話·悟?qū)懛ā棵鎸?duì)關(guān)系圖，請(qǐng)你補(bǔ)全小南小圳的對(duì)話。
小南：這么看來(lái)，“雨”至關(guān)重要，作者這么設(shè)定一定是有用意的。 。
小圳：我認(rèn)同你的想法，______。
20．【品顏色·究深意】顏色的選擇承載著作者的巧思。聯(lián)系上下文，從下列顏色詞中任選一個(gè)顏色，賞析品味。
【A組】黑色的天地之間劃出一道紅光。一個(gè)八九歲的紅衣女孩踏著紅光而來(lái)，她笑嘻嘻地說(shuō)：“我上去。”紅衣女孩一溜煙就跑上了樓梯。
衣架碰撞得更激烈了，一件紅色的衣服被風(fēng)吹了下來(lái)……
紅衣少女站在雨幕，嘴角彎彎，眼神閃亮。
【B組】沒(méi)有及時(shí)清掃留下的黑苔巴在臺(tái)階邊沿，并從臺(tái)階外沿延伸到樓梯外墻，如蛇吐信，在對(duì)她挑釁：“你上來(lái)呀，上來(lái)呀！”。
21．【尋關(guān)聯(lián)·探底色】精神底色是人物在特定情形下展現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)在品質(zhì)與精神特征。讀完小說(shuō)，小南聯(lián)想到了課文中的人物，請(qǐng)任選其一，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，談?wù)勊麄兒团碛性鯓拥木竦咨?br/>A．《孤獨(dú)之旅》杜小康 B．《行路難》李白 C．《醉翁亭記》歐陽(yáng)修
22．【作比較·鑒個(gè)性】文學(xué)作品中的人物，不僅有著共性，還有鮮明的個(gè)性。請(qǐng)從下列水滸人物中任選一組，結(jié)合小說(shuō)情節(jié)說(shuō)一說(shuō)他們?nèi)宋镄蜗蟮墓残院蛡€(gè)性。
A．林沖和武松 B．魯智深和李逵
【答案】17．女孩關(guān)好窗戶(hù)打算收衣服，看到樓梯躊躇了；烏云翻涌，集結(jié)成倒扣大鍋；要回去上班，不再懼怕身體殘疾帶來(lái)的困難
18．A圖更合適。文章開(kāi)頭雨前天空變暗，女孩開(kāi)始面對(duì)臺(tái)階躊躇，隨著雨的臨近，烏云加重，女孩回憶起童年的快樂(lè)與自由，此時(shí)她的心理從猶豫向積極轉(zhuǎn)變，雨量增大時(shí)，她看到紅衣少女（想象中的自己）的鼓勵(lì)，內(nèi)心更加堅(jiān)定勇敢，最終克服困難，雨幕形成時(shí)，她完成收衣，內(nèi)心充滿(mǎn)驕傲，女孩心理陽(yáng)光值隨著雨量變化先升后穩(wěn)，A圖能準(zhǔn)確反映這一過(guò)程。B圖中女孩心理陽(yáng)光值先降后升，與文中女孩心理變化趨勢(shì)不符。
19．小南：我覺(jué)得“雨”推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，從雨前天空變化到雨中雨滴落下，情節(jié)一步步推進(jìn)，直到“她”完成收衣服這一情節(jié)，“雨”起到了貫穿全文的線索作用。
小圳：而且“雨”還烘托了女孩的心理變化，雨前的壓抑氛圍烘托出女孩面對(duì)樓梯的猶豫，雨中雨幕的形成，烘托出女孩克服困難后的驕傲與堅(jiān)定，同時(shí)也暗示了女孩經(jīng)歷風(fēng)雨后內(nèi)心的成長(zhǎng)。
20．示例一：選“紅色”。紅色在文中多次出現(xiàn)，八九歲紅衣女孩的活潑快樂(lè)、紅色衣服在風(fēng)雨中的飄搖、紅衣少女在雨幕中的鼓勵(lì)，紅色象征著女孩積極向上、勇敢無(wú)畏的精神，也代表著她對(duì)生活的熱情和希望，即使身處困境，依然能像紅色一樣熱烈地面對(duì)生活。
示例二：選“黑色”。黑色的天地、黑色大鍋、黑色幕布等描寫(xiě)，營(yíng)造出壓抑、沉重的氛圍，象征著女孩所面臨的困境，如身體殘疾、生活不便等，黑色的臺(tái)階像蛇吐信般的挑釁，也暗示著女孩在困境中內(nèi)心的掙扎與挑戰(zhàn)，但她最終克服困難，表明她不屈服于黑色所代表的困境。
21．示例一：選擇A。杜小康和女孩都經(jīng)歷了困境，杜小康在孤獨(dú)的放鴨之旅中，從最初的恐慌、孤獨(dú)到后來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)、成長(zhǎng)；女孩因身體殘疾被困于家中，但她通過(guò)努力學(xué)會(huì)使用拐杖，克服內(nèi)心恐懼爬上樓梯收衣服。他們都有著在困境中不放棄，勇敢面對(duì)，努力追求自我成長(zhǎng)，積極適應(yīng)生活變化的精神底色。
示例二：選擇B。李白在仕途不順時(shí)，發(fā)出“行路難”的感慨，但依然堅(jiān)信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，有著樂(lè)觀豁達(dá)、積極進(jìn)取的精神。女孩雖身體殘疾，但她向往像從前一樣自由生活，努力恢復(fù)自理能力，積極面對(duì)生活，準(zhǔn)備重新上班，他們都在困境中保持樂(lè)觀、積極向上、勇于追求夢(mèng)想的精神底色。
示例三：選擇C。歐陽(yáng)修被貶滁州，但他能寄情山水，與民同樂(lè)，保持豁達(dá)樂(lè)觀的心境。女孩身體不便，生活受限，但她沒(méi)有消極對(duì)待，而是努力克服困難，積極生活，還想著回歸工作崗位，他們都有著在逆境中樂(lè)觀面對(duì)，不被困難打倒，努力尋找生活樂(lè)趣和價(jià)值的精神底色。
22．示例一：林沖和武松。共性：他們都武藝高強(qiáng)，林沖是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，武松打虎的事跡廣為流傳；他們都具有反抗精神，林沖在風(fēng)雪山神廟中被逼上梁山，奮起反抗，武松面對(duì)西門(mén)慶等人的迫害，堅(jiān)決復(fù)仇。個(gè)性：林沖性格隱忍，在遭受高俅陷害等一系列不公時(shí)，起初是一忍再忍，直到忍無(wú)可忍才爆發(fā)；武松則更加豪爽、果敢，有仇必報(bào)，行事干脆利落。
示例二：魯智深和李逵。共性：他們都是性情豪爽、嫉惡如仇之人，魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，李逵劫法場(chǎng)救宋江等情節(jié)都體現(xiàn)他們對(duì)惡勢(shì)力的痛恨。個(gè)性：魯智深粗中有細(xì)，在救助金氏父女時(shí)，考慮周全，先安頓好他們?cè)偃フ益?zhèn)關(guān)西算賬；李逵則更加魯莽，做事有時(shí)不計(jì)后果，如在沂嶺殺四虎時(shí)，因一時(shí)憤怒殺了很多無(wú)辜之人。
【知識(shí)點(diǎn)】感受、分析環(huán)境描寫(xiě)；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；小說(shuō)
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。
（2）（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。
（3）本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。環(huán)境描寫(xiě)的作用主要有：點(diǎn)明時(shí)間，季節(jié)，表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化。交代背景；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)，為下文情節(jié)做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，烘托人物怎樣的心情，揭示人物怎樣的性格，塑造人物形象，暗示人物怎樣的命運(yùn)。
（5）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。
（6）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫(xiě)和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。
17．本題旨在考查對(duì)文章情節(jié)的梳理與概括能力，需要結(jié)合 “雨” 的變化和 “女孩” 的行為，從文中提取關(guān)鍵信息進(jìn)行歸納。 首先看 “天空蒙上一層黑布，要下雨了” 這一階段，對(duì)應(yīng)文中第① - ⑦段，能總結(jié)出女孩的行為是：要下雨時(shí)，女孩關(guān)好窗戶(hù)打算收衣服，看到樓梯躊躇了。接著，“有些急，回憶起童年時(shí)光” 的階段，對(duì)應(yīng)文中第⑨ - ⑩段，此時(shí) “雨” 的狀態(tài)是：烏云翻涌，集結(jié)成倒扣大鍋。最后，“形成雨幕” 階段，對(duì)應(yīng)文中第 - 段，女孩的行為是：要回去上班，不再懼怕身體殘疾帶來(lái)的困難。
故答案為：女孩關(guān)好窗戶(hù)打算收衣服，看到樓梯躊躇了；烏云翻涌，集結(jié)成倒扣大鍋 ；要回去上班，不再懼怕身體殘疾帶來(lái)的困難
18．本題重點(diǎn)考查環(huán)境描寫(xiě)與人物心理變化的關(guān)系，需要分析 “雨”（雨量）的變化如何影響女孩的心理（陽(yáng)光值）。A 圖更合適。文章開(kāi)頭，雨前天空變暗，女孩開(kāi)始面對(duì)臺(tái)階躊躇，不過(guò)此時(shí)她已有去解決問(wèn)題的意識(shí)，心理陽(yáng)光值開(kāi)始上升，這與 A 圖中雨量初現(xiàn)時(shí)女孩心理陽(yáng)光值上升的趨勢(shì)相符。隨著雨勢(shì)增大，烏云如倒扣大鍋，女孩回憶起童年快樂(lè)自由的紅衣少女，這給了她勇氣，心理陽(yáng)光值持續(xù)上升，和 A 圖中雨量增大時(shí)女孩心理陽(yáng)光值上升的情況一致。雨落下后，女孩成功收起衣服，內(nèi)心充滿(mǎn)自信與希望，心理陽(yáng)光值達(dá)到較高水平且保持穩(wěn)定，也與 A 圖的趨勢(shì)契合。而 B 圖中女孩心理陽(yáng)光值先降后升，不符合文中女孩心理從猶豫到積極堅(jiān)定的變化過(guò)程。故答案為：A圖更合適。文章開(kāi)頭雨前天空變暗，女孩開(kāi)始面對(duì)臺(tái)階躊躇，隨著雨的臨近，烏云加重，女孩回憶起童年的快樂(lè)與自由，此時(shí)她的心理從猶豫向積極轉(zhuǎn)變，雨量增大時(shí)，她看到紅衣少女（想象中的自己）的鼓勵(lì)，內(nèi)心更加堅(jiān)定勇敢，最終克服困難，雨幕形成時(shí)，她完成收衣，內(nèi)心充滿(mǎn)驕傲，女孩心理陽(yáng)光值隨著雨量變化先升后穩(wěn)，A圖能準(zhǔn)確反映這一過(guò)程。B圖中女孩心理陽(yáng)光值先降后升，與文中女孩心理變化趨勢(shì)不符。
19．本題考查對(duì)環(huán)境描寫(xiě)作用的理解，需要從情節(jié)發(fā)展和人物心理烘托等角度分析 “雨” 的作用。小南：我覺(jué)得 “雨” 推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，從雨前天空變化，到雨中雨滴落下，再到雨幕形成，情節(jié)一步步推進(jìn)，“她” 收衣服的整個(gè)過(guò)程都圍繞 “雨” 展開(kāi)，“雨” 起到了貫穿全文的線索作用。小圳：而且 “雨” 還烘托了女孩的心理變化，雨前壓抑的氛圍烘托出女孩面對(duì)樓梯的猶豫，雨中雨幕的形成，烘托出女孩克服困難后的驕傲與堅(jiān)定，同時(shí)也暗示了女孩經(jīng)歷風(fēng)雨后內(nèi)心的成長(zhǎng)。故答案為：小南：我覺(jué)得“雨”推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，從雨前天空變化到雨中雨滴落下，情節(jié)一步步推進(jìn)，直到“她”完成收衣服這一情節(jié)，“雨”起到了貫穿全文的線索作用。小圳：而且“雨”還烘托了女孩的心理變化，雨前的壓抑氛圍烘托出女孩面對(duì)樓梯的猶豫，雨中雨幕的形成，烘托出女孩克服困難后的驕傲與堅(jiān)定，同時(shí)也暗示了女孩經(jīng)歷風(fēng)雨后內(nèi)心的成長(zhǎng)。
20．本題考查對(duì)文中顏色詞的賞析，需要結(jié)合語(yǔ)境分析顏色詞的象征意義和表達(dá)效果。示例一：選 “紅色”。文中多次出現(xiàn)的 “紅色” 極具象征意義。八九歲的紅衣女孩 “笑嘻嘻” 跑上樓梯，代表著女孩曾經(jīng)健康、充滿(mǎn)活力的童年時(shí)光，紅色象征青春的活力與朝氣，與她當(dāng)下因身體殘疾而蜷縮、沉默的狀態(tài)形成鮮明對(duì)比，凸顯出她對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的懷念以及對(duì)恢復(fù)活力的渴望。當(dāng)紅色衣服被風(fēng)吹下，它仿佛是一種激勵(lì)，喚醒了女孩內(nèi)心深處的勇氣。最后紅衣少女站在雨幕中，“嘴角彎彎，眼神閃亮”，此時(shí)的紅衣少女是女孩內(nèi)心勇敢、積極自我的外化，紅色強(qiáng)化了女孩在經(jīng)歷風(fēng)雨后展現(xiàn)出的勇氣和對(duì)未來(lái)生活的堅(jiān)定決心，象征著她即將開(kāi)啟充滿(mǎn)希望的生活篇章。示例二：選 “黑色”。“黑色的天地之間劃出一道紅光”，黑色天地營(yíng)造出壓抑沉悶的氛圍，預(yù)示風(fēng)雨將至，也暗示女孩內(nèi)心的灰暗與生活的沉悶。“烏云先是不斷翻涌…… 仿佛可以任由它煎炒烹炸、燜溜熬燉” 以及 “大鍋?zhàn)冘浟恕?正在一點(diǎn)一點(diǎn)地下墜”，黑色大鍋和幕布強(qiáng)化了壓抑沉重的氛圍，與女孩所面臨的生活困境相互呼應(yīng)，讓讀者深切體會(huì)到她所承受的巨大壓力。黑色是女孩生活困境的象征，她因身體殘疾陷入困境，像被黑暗吞噬，看不到前路。但女孩最終在黑色背景下突破自我，她的成長(zhǎng)與突破在黑色的襯托下更顯耀眼，鮮明展現(xiàn)出她在經(jīng)歷風(fēng)雨后內(nèi)心的強(qiáng)大與對(duì)生活的積極態(tài)度。故答案為：示例一：選“紅色”。紅色在文中多次出現(xiàn)，八九歲紅衣女孩的活潑快樂(lè)、紅色衣服在風(fēng)雨中的飄搖、紅衣少女在雨幕中的鼓勵(lì)，紅色象征著女孩積極向上、勇敢無(wú)畏的精神，也代表著她對(duì)生活的熱情和希望，即使身處困境，依然能像紅色一樣熱烈地面對(duì)生活。
示例二：選“黑色”。黑色的天地、黑色大鍋、黑色幕布等描寫(xiě)，營(yíng)造出壓抑、沉重的氛圍，象征著女孩所面臨的困境，如身體殘疾、生活不便等，黑色的臺(tái)階像蛇吐信般的挑釁，也暗示著女孩在困境中內(nèi)心的掙扎與挑戰(zhàn)，但她最終克服困難，表明她不屈服于黑色所代表的困境。
21．本題考查對(duì)人物精神底色的探究，需要結(jié)合文章和所選課文人物的經(jīng)歷與品質(zhì)進(jìn)行分析。選擇 A.《孤獨(dú)之旅》杜小康。杜小康和文中女孩都有著在困境中不放棄、勇敢面對(duì)、努力追求自我成長(zhǎng)的精神底色。杜小康因家庭變故，被迫輟學(xué)去放鴨，在艱苦的蘆葦蕩中，他從最初的恐慌、孤獨(dú)到后來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)、成長(zhǎng)。文中女孩因身體殘疾被困家中，但她努力學(xué)會(huì)使用拐杖，克服內(nèi)心恐懼爬上樓梯收衣服，最終決定重新上班。他們都在困境中努力適應(yīng)生活變化，實(shí)現(xiàn)自我蛻變。選擇 B.《行路難》李白。李白和文中女孩都有著在困境中樂(lè)觀豁達(dá)、積極進(jìn)取的精神底色。李白仕途不順，卻堅(jiān)信 “長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望。文中女孩身體殘疾，卻向往自由生活，努力恢復(fù)自理能力，積極面對(duì)生活，準(zhǔn)備重新上班，在困境中保持著對(duì)生活的熱情與追求。選擇 C.《醉翁亭記》歐陽(yáng)修。歐陽(yáng)修和文中女孩都有著在逆境中樂(lè)觀面對(duì)、不被困難打倒的精神底色。歐陽(yáng)修被貶滁州，卻能寄情山水，與民同樂(lè)，保持豁達(dá)樂(lè)觀的心境。文中女孩身體不便，生活受限，但她沒(méi)有消極對(duì)待，努力克服困難，積極生活，還想著回歸工作崗位，努力尋找生活的價(jià)值。故答案為：長(zhǎng)；女孩因身體殘疾被困于家中，但她通過(guò)努力學(xué)會(huì)使用拐杖，克服內(nèi)心恐懼爬上樓梯收衣服。他們都有著在困境中不放棄，勇敢面對(duì)，努力追求自我成長(zhǎng)，積極適應(yīng)生活變化的精神底色。
示例二：選擇B。李白在仕途不順時(shí)，發(fā)出“行路難”的感慨，但依然堅(jiān)信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，有著樂(lè)觀豁達(dá)、積極進(jìn)取的精神。女孩雖身體殘疾，但她向往像從前一樣自由生活，努力恢復(fù)自理能力，積極面對(duì)生活，準(zhǔn)備重新上班，他們都在困境中保持樂(lè)觀、積極向上、勇于追求夢(mèng)想的精神底色。
示例三：選擇C。歐陽(yáng)修被貶滁州，但他能寄情山水，與民同樂(lè)，保持豁達(dá)樂(lè)觀的心境。女孩身體不便，生活受限，但她沒(méi)有消極對(duì)待，而是努力克服困難，積極生活，還想著回歸工作崗位，他們都有著在逆境中樂(lè)觀面對(duì)，不被困難打倒，努力尋找生活樂(lè)趣和價(jià)值的精神底色。
22．本題考查對(duì)名著人物形象共性與個(gè)性的分析，需要結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行闡述。林沖和武松。共性：兩人都武藝高強(qiáng)，林沖是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，武松打虎事跡廣為流傳；且都具有反抗精神，林沖在風(fēng)雪山神廟被逼上梁山奮起反抗，武松面對(duì)西門(mén)慶等人的迫害堅(jiān)決復(fù)仇。個(gè)性：林沖性格隱忍，遭受高俅陷害等不公時(shí)，起初一忍再忍，直到忍無(wú)可忍才爆發(fā)；武松則更加豪爽、果敢，有仇必報(bào)，行事干脆利落。魯智深和李逵。共性：兩人都性情豪爽、嫉惡如仇，魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，李逵劫法場(chǎng)救宋江，都體現(xiàn)出對(duì)惡勢(shì)力的痛恨。個(gè)性：魯智深粗中有細(xì)，救助金氏父女時(shí)考慮周全，先安頓好她們?cè)偃フ益?zhèn)關(guān)西；李逵則更加魯莽，做事有時(shí)不計(jì)后果，如在沂嶺殺四虎時(shí)，因憤怒殺了很多無(wú)辜之人。故答案為：示例一：林沖和武松。共性：他們都武藝高強(qiáng)，林沖是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，武松打虎的事跡廣為流傳；他們都具有反抗精神，林沖在風(fēng)雪山神廟中被逼上梁山，奮起反抗，武松面對(duì)西門(mén)慶等人的迫害，堅(jiān)決復(fù)仇。個(gè)性：林沖性格隱忍，在遭受高俅陷害等一系列不公時(shí)，起初是一忍再忍，直到忍無(wú)可忍才爆發(fā)；武松則更加豪爽、果敢，有仇必報(bào)，行事干脆利落。
示例二：魯智深和李逵。共性：他們都是性情豪爽、嫉惡如仇之人，魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，李逵劫法場(chǎng)救宋江等情節(jié)都體現(xiàn)他們對(duì)惡勢(shì)力的痛恨。個(gè)性：魯智深粗中有細(xì)，在救助金氏父女時(shí)，考慮周全，先安頓好他們?cè)偃フ益?zhèn)關(guān)西算賬；李逵則更加魯莽，做事有時(shí)不計(jì)后果，如在沂嶺殺四虎時(shí)，因一時(shí)憤怒殺了很多無(wú)辜之人。
六、請(qǐng)你選擇其中一個(gè)任務(wù)，用文字為自己的人生、思想上色。
23．（2025九上·南山期末）按要求作文
同學(xué)們，今天我們欣賞了祖國(guó)山川的絢爛，領(lǐng)略了傳統(tǒng)文化的深邃，也體味了人性的光亮。在這廣袤的土地上，每一種顏色都承載著獨(dú)特的意義，它們交織在一起，共同繪就了生活的多彩畫(huà)卷。我們的人生也如彩虹般多姿，藍(lán)色代表智慧，紅色象征熱情，綠色充滿(mǎn)生機(jī)……這些色彩豐富了我們的內(nèi)心，照亮了我們的旅程，也代表了每一個(gè)獨(dú)特的我們。
請(qǐng)根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，以《______是我的代表色》為題，將題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇敘述類(lèi)文章。
要求：
（1）敘述類(lèi)文章表達(dá)出真情實(shí)感，議論性文章觀點(diǎn)明確。
（2）不少于600字。
（3）文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整潔、美觀。
（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。
【答案】例文：
綠色是我的代表色
在五彩斑斕的世界里，每一種色彩都仿佛擁有了自己的生命和故事，而我，則毫不猶豫地將綠色作為我的代表色。這不僅是因?yàn)榫G色是自然的底色，是生命的象征，更因?yàn)樗休d著我成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄著我對(duì)生活的熱愛(ài)與追求。
記得小時(shí)候，家鄉(xiāng)的后山是一片郁郁蔥蔥的樹(shù)林，那是我童年的樂(lè)園。每當(dāng)春天來(lái)臨，萬(wàn)物復(fù)蘇，嫩綠的新芽從枝頭探出頭來(lái)，仿佛是大自然最溫柔的筆觸，在廣袤的大地上勾勒出一幅幅生機(jī)勃勃的畫(huà)卷。我會(huì)和小伙伴們穿梭在林間，追逐嬉戲，感受著腳下松軟的泥土和空氣中彌漫的草木清香。那時(shí)的我，就像一株剛剛破土而出的幼苗，對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇和向往，綠色，便是我心中最純粹的夢(mèng)想和希望。
隨著年歲的增長(zhǎng)，我開(kāi)始意識(shí)到綠色不僅僅是一種顏色，它更是一種生活態(tài)度，一種對(duì)自然的敬畏和對(duì)生命的尊重。在學(xué)習(xí)和生活中，我努力做到像綠色植物一樣，不斷吸收養(yǎng)分，茁壯成長(zhǎng)，同時(shí)也不忘回饋社會(huì)，傳遞正能量。每當(dāng)看到校園里那一片片綠意盎然的草坪，或是街道上精心修剪的綠化帶，我都會(huì)心生歡喜，仿佛那是大自然對(duì)我無(wú)聲的鼓勵(lì)，提醒我無(wú)論遇到什么困難，都要保持一顆積極向上的心。
綠色還代表著堅(jiān)韌和毅力。記得有一次，我在學(xué)習(xí)上遇到了瓶頸，心情低落，仿佛整個(gè)世界都失去了色彩。但當(dāng)我再次走進(jìn)那片熟悉的樹(shù)林，看到那些經(jīng)歷了風(fēng)雨卻依然挺拔的樹(shù)木，我的心中頓時(shí)充滿(mǎn)了力量。它們用自己的方式告訴我，無(wú)論環(huán)境多么惡劣，只要心中有綠，就能找到前行的方向，綻放出屬于自己的光彩。
如今，綠色已經(jīng)成為了我生命中不可或缺的一部分，它不僅是我的代表色，更是我人生的座右銘。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)帶著這份綠色的信念，勇往直前，用自己的行動(dòng)去詮釋生命的真諦，讓生活因綠色而更加美好。
【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文
【解析】【分析】 “代表色” 是題目核心，需將抽象的 “顏色” 與 “自我特質(zhì)” 深度綁定 —— 顏色不僅是視覺(jué)符號(hào)，更要成為個(gè)人經(jīng)歷、性格、精神的象征。題目要求寫(xiě) “敘述類(lèi)文章”，意味著需通過(guò)具體的生活經(jīng)歷，展現(xiàn) “代表色” 如何體現(xiàn) “我” 的獨(dú)特性，如藍(lán)色對(duì)應(yīng) “智慧”，可通過(guò) “用智慧解決難題” 的經(jīng)歷詮釋?zhuān)患t色象征 “熱情”，可通過(guò) “熱情幫助他人” 的故事展現(xiàn)。【題干分析】題目核心解讀：半命題《______是我的代表色》中，“代表色” 是題眼，需突破 “顏色的視覺(jué)屬性”，結(jié)合題干提示（如 “藍(lán)色代表智慧，紅色象征熱情”），將顏色與 “個(gè)人經(jīng)歷、性格品質(zhì)、成長(zhǎng)感悟” 綁定，體現(xiàn) “顏色即個(gè)人特質(zhì) / 成長(zhǎng)印記” 的邏輯。“我的” 限定了寫(xiě)作視角，需以第一人稱(chēng)敘事，突出顏色與 “我” 的專(zhuān)屬關(guān)聯(lián)。文體與內(nèi)容要求：明確要求 “敘述類(lèi)文章”，需通過(guò)具體事例展開(kāi)，避免議論性文章的抽象說(shuō)理；“不少于 600 字” 要求敘事完整，有細(xì)節(jié)支撐，不能僅停留在對(duì)顏色象征意義的簡(jiǎn)單闡釋?zhuān)弧罢媲閷?shí)感” 則強(qiáng)調(diào)選材需貼近生活，情感表達(dá)要源于真實(shí)經(jīng)歷，避免虛假抒情。題干提示的導(dǎo)向作用：題干中 “祖國(guó)山川的絢爛、傳統(tǒng)文化的深邃、人性的光亮”“色彩豐富內(nèi)心、照亮旅程” 等內(nèi)容，為 “顏色” 的立意提供了多元方向 —— 可關(guān)聯(lián)自然體驗(yàn)（如 “黃色是麥田的顏色，代表豐收與感恩”）、文化感知（如 “紅色是春聯(lián)的顏色，代表傳承與溫暖”）、人性感悟（如 “白色是醫(yī)生防護(hù)服的顏色，代表責(zé)任與勇氣”），引導(dǎo)考生拓寬選材范圍，避免局限于個(gè)人性格的單一維度。
【立意提取】
1.“顏色即成長(zhǎng)品質(zhì)”：如《紅色是我的代表色》，通過(guò) “參加校運(yùn)會(huì)接力賽，從緊張失誤到咬牙沖刺” 的經(jīng)歷，將 “紅色” 與 “熱情、拼搏、不服輸” 的品質(zhì)綁定，體現(xiàn) “紅色見(jiàn)證我的成長(zhǎng)蛻變”。
2.“顏色即情感聯(lián)結(jié)”：如《黃色是我的代表色》，回憶 “奶奶家麥田的黃色，每年豐收時(shí)和奶奶一起拾麥穗”，將 “黃色” 與 “親情、豐收、童年回憶” 關(guān)聯(lián)，凸顯 “黃色是我與家人情感的紐帶”。
【點(diǎn)評(píng)】立意緊扣主題，內(nèi)涵層層深化：文章圍繞 “綠色是我的代表色” 展開(kāi)，從 “童年對(duì)綠色的純粹喜愛(ài)”，到 “綠色是敬畏自然、積極向上的生活態(tài)度”，再到 “綠色象征堅(jiān)韌毅力”，最后升華為 “綠色是人生座右銘”，逐步挖掘 “綠色” 與 “我” 的深層關(guān)聯(lián)，讓 “代表色” 不僅是視覺(jué)符號(hào)，更成為承載成長(zhǎng)感悟、精神信念的載體，立意清晰且有深度。
24．（2025九上·南山期末）按要求作文
近幾年傳統(tǒng)文化用自己的方式演繹著“中國(guó)顏色”。舞劇《詠春》用黑色傳遞中國(guó)武學(xué)的堅(jiān)韌，《只此青綠》用青和綠的色彩搭配讓宋代雅俗共賞的文化氣質(zhì)躍然紙上，《瓷影》用“青”“白”正色展現(xiàn)出大繁若簡(jiǎn)的東方美學(xué)……康震老師說(shuō)：“中國(guó)的顏色，來(lái)自天地萬(wàn)物，也來(lái)自人們豐富的想象，是古人觀日月山川、草木魚(yú)蟲(chóng)記錄下的風(fēng)雅，也是融于生活的浪漫詩(shī)意。”
請(qǐng)閱讀上述文段，提煉觀點(diǎn)，自擬題目展開(kāi)論述，寫(xiě)一篇議論性文章。
要求：
（1）敘述類(lèi)文章表達(dá)出真情實(shí)感，議論性文章觀點(diǎn)明確。
（2）不少于600字。
（3）文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整潔、美觀。
（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。
【答案】例文：
中國(guó)顏色，繪就華夏風(fēng)雅
在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)傳統(tǒng)文化以其獨(dú)特的韻味和深厚的底蘊(yùn)，為世界文化寶庫(kù)增添了璀璨的一筆。而在這絢爛多彩的文化畫(huà)卷中，“中國(guó)顏色”無(wú)疑是最為引人注目的元素之一。它們不僅僅是自然界色彩的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，更是古人智慧與情感的結(jié)晶，承載著豐富的文化內(nèi)涵和審美追求。
近年來(lái)，一系列以“中國(guó)顏色”為主題的文藝作品如雨后春筍般涌現(xiàn)，它們以各自獨(dú)特的方式，向世人展示了中國(guó)顏色的獨(dú)特魅力。《詠春》中的黑色，不僅是對(duì)中國(guó)武學(xué)堅(jiān)韌不拔精神的象征，更是對(duì)傳統(tǒng)文化中“內(nèi)斂而不失剛勁”美學(xué)理念的詮釋。《只此青綠》則以青綠二色為主基調(diào)，將宋代雅俗共賞的文化氣質(zhì)展現(xiàn)得淋漓盡致，讓人仿佛置身于那個(gè)繁華而又充滿(mǎn)詩(shī)意的時(shí)代。《瓷影》中的青白二色，則以其簡(jiǎn)約而不失高雅的東方美學(xué)，向世界展示了中國(guó)瓷器藝術(shù)的獨(dú)特魅力。
這些顏色，不僅僅是視覺(jué)上的享受，更是心靈的觸動(dòng)。它們來(lái)源于天地萬(wàn)物，是古人對(duì)自然之美的深刻感悟和細(xì)膩捕捉。同時(shí)，它們也融入了人們的日常生活，成為了一種生活態(tài)度和審美追求。無(wú)論是古代的文人墨客，還是現(xiàn)代的藝術(shù)家，都從這些顏色中汲取靈感，創(chuàng)作出無(wú)數(shù)令人嘆為觀止的藝術(shù)作品。
“中國(guó)的顏色，來(lái)自天地萬(wàn)物，也來(lái)自人們豐富的想象。”康震老師的這句話，道出了中國(guó)顏色的本質(zhì)。這些顏色不僅僅是自然界的產(chǎn)物，更是人們情感與智慧的結(jié)晶。它們記錄了古人的風(fēng)雅生活，也傳遞了融于生活的浪漫詩(shī)意。
在當(dāng)今這個(gè)全球化的時(shí)代，我們更應(yīng)該珍視和傳承這些寶貴的文化遺產(chǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和了解中國(guó)顏色，我們可以更好地理解和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，也可以將這些元素融入到我們的現(xiàn)代生活中，讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。
【知識(shí)點(diǎn)】材料作文
【解析】【分析】 “代表色” 是核心關(guān)鍵詞，需將 “顏色” 與 “個(gè)人特質(zhì)、經(jīng)歷、情感” 深度綁定 —— 顏色不僅是視覺(jué)符號(hào)，更要成為個(gè)人精神、成長(zhǎng)故事的象征。題目需補(bǔ)充具體顏色（如 “藍(lán)色”“紅色”“綠色” 等），且補(bǔ)充的顏色需有可挖掘的內(nèi)涵（如藍(lán)色關(guān)聯(lián)智慧、冷靜，紅色關(guān)聯(lián)熱情、勇敢），避免選擇過(guò)于小眾或難以關(guān)聯(lián)個(gè)人經(jīng)歷的顏色（如 “靛色”“絳色”，若缺乏具體經(jīng)歷支撐，易導(dǎo)致內(nèi)容空洞）。【題干分析】核心指令解讀：題干要求 “提煉觀點(diǎn)，自擬題目展開(kāi)論述”，需先從材料中抓取關(guān)鍵信息 ——“傳統(tǒng)文化演繹中國(guó)顏色”“中國(guó)顏色來(lái)自天地萬(wàn)物與人們想象”“是古人記錄的風(fēng)雅與生活的詩(shī)意”，明確寫(xiě)作需圍繞 “中國(guó)顏色的文化內(nèi)涵” 展開(kāi)，且必須寫(xiě)成議論性文章，觀點(diǎn)需明確、有支撐。材料導(dǎo)向與限制：材料給出舞劇《詠春》《只此青綠》、舞劇《瓷影》及康震老師觀點(diǎn)，既提供了寫(xiě)作素材（可作為論據(jù)），也限定了核心方向 —— 不能僅談?wù)?“顏色” 的視覺(jué)屬性，需聚焦 “中國(guó)顏色” 與 “傳統(tǒng)文化”“天地萬(wàn)物”“人文詩(shī)意” 的關(guān)聯(lián)，避免偏離 “文化” 這一核心維度。
【立意提取】
1.“中國(guó)顏色：自然與人文的共生體”：從材料中 “來(lái)自天地萬(wàn)物，也來(lái)自人們豐富的想象” 切入，論證中國(guó)顏色既源于對(duì)自然的觀察（如日月山川、草木魚(yú)蟲(chóng)），又融入人文情感與文化內(nèi)涵（如《只此青綠》的宋代美學(xué)、《瓷影》的東方極簡(jiǎn)），二者共生共融，構(gòu)成中國(guó)顏色的獨(dú)特魅力。
2.“中國(guó)顏色：傳統(tǒng)文化的活態(tài)符號(hào)”：聚焦 “傳統(tǒng)文化用自己的方式演繹中國(guó)顏色”，結(jié)合《詠春》《只此青綠》等當(dāng)代案例，論證中國(guó)顏色是傳統(tǒng)文化的 “載體” 與 “密碼”—— 通過(guò)顏色，可解讀歷史審美、民俗情感與精神追求，而現(xiàn)代藝術(shù)對(duì)顏色的演繹，正是傳統(tǒng)文化 “活態(tài)傳承” 的體現(xiàn)。
【點(diǎn)評(píng)】論證結(jié)構(gòu)清晰，邏輯層次分明：采用 “總 — 分 — 總” 的議論結(jié)構(gòu)，開(kāi)篇總起 “中國(guó)顏色是文化畫(huà)卷的奪目元素”；中間分層論述 —— 先以當(dāng)代文藝作品為例，展現(xiàn)中國(guó)顏色的當(dāng)代演繹；再深入剖析顏色 “源于自然、融于生活” 的本質(zhì)；最后引用康震老師觀點(diǎn)升華，落腳 “全球化時(shí)代傳承文化遺產(chǎn)”；結(jié)尾總結(jié)呼吁，形成 “提出觀點(diǎn) — 分層論證 — 總結(jié)升華” 的完整邏輯鏈，讓讀者能清晰跟隨論述思路理解 “中國(guó)顏色如何繪就華夏風(fēng)雅”。
1 / 1廣東省深圳市南山區(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷
一、完善卷首語(yǔ)
（2025九上·南山期末）從平安金融中心的高聳入云，到南頭古城的青磚灰瓦，再到錦繡中華民俗村的五彩斑斕……深圳的色彩，是現(xiàn)代與傳統(tǒng)的相得yì zhāng（　　）（　　）。高樓大廈的玻璃幕墻在陽(yáng)光下熠熠生輝，閃耀著這座城市的現(xiàn)代氣息；而嶺南文化的古韻又在街巷間悄然流淌，歷史的厚重感 ① 。
深圳的色彩，是多元的。它包容著來(lái)自五湖四海的文化，融合成一種獨(dú)特的城市風(fēng)貌。華強(qiáng)北的電子市場(chǎng)，人潮涌動(dòng)，展示著深圳科技的色彩；大梅沙的金色沙灘，海浪輕吟，映射著深圳自然的魅力……這些色彩共同繪制出深圳這座不夜城的璀璨圖景，讓人不禁為之贊嘆。它們不僅僅為人們帶來(lái)視覺(jué)上的享受，還是深圳精神的象征。深圳之所以能在短短幾十年內(nèi)迅速崛起，其mì jué（　　）在于它強(qiáng)調(diào)開(kāi)放、寬容和多樣性，具有 ② 的氣度和厚德載物的襟懷。這種包容與開(kāi)放的精神，正是深圳文化創(chuàng)造力的根本所在，也是它不斷前行。
1．根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。
相得yì zhāng　 　 mì jué　 　
2．在下列四個(gè)詞語(yǔ)中，選擇合適的詞語(yǔ)填入橫線處。
①______ ②______（填選項(xiàng)）
A．不言而喻 B．附庸風(fēng)雅 C．不由分說(shuō) D．海納百川
3．劃?rùn)M線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)出來(lái)。
4．詩(shī)是心靈觸動(dòng)的音符，是情感流動(dòng)的旋律。以下是小深根據(jù)卷首語(yǔ)內(nèi)容生成的三行一節(jié)的小詩(shī)，請(qǐng)你再選擇一處深圳地標(biāo)，參考小貼士，再續(xù)寫(xiě)一節(jié)。
華強(qiáng)北的電子市場(chǎng)，人潮涌動(dòng)，
展示著深圳科技的色彩。
大梅沙的金色沙灘，海浪輕吟，
映射著深圳自然的魅力。
　 　
　 　
小貼士
續(xù)寫(xiě)時(shí)，要和前文風(fēng)格保持一致；
現(xiàn)代詩(shī)歌追求三美，即音樂(lè)美、建筑美、繪畫(huà)美。
二、優(yōu)化南山專(zhuān)篇
（2025九上·南山期末）小南想將南山區(qū)的官方標(biāo)識(shí)放到南山專(zhuān)篇首頁(yè)，以下是他摘錄的內(nèi)容：
2024年9月，南山區(qū)正式發(fā)布了全新的城區(qū)形象標(biāo)識(shí)。人們看到這個(gè)標(biāo)識(shí)，會(huì)想起南山的城區(qū)風(fēng)貌。“南山”首字母“N”和數(shù)字“1”構(gòu)成了漢字“山”，也像一個(gè)字母“M”。這既是對(duì)南山區(qū)連綿起伏、風(fēng)景秀麗的“Mountain”（山）之美的深情致敬，又寓意著南山區(qū)在科技、教育、文化等多個(gè)領(lǐng)域的勇攀高峰、不懈追求的進(jìn)取之魂。
5．請(qǐng)將文段中劃波浪線的句子改為條件復(fù)句。
6．在城市的街頭巷尾漫步，小南深刻體會(huì)到了色彩運(yùn)用對(duì)城市美學(xué)所起到的關(guān)鍵作用。現(xiàn)在，小南計(jì)劃為“南山標(biāo)識(shí)”進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)，以凸顯色彩美感與南山特色，請(qǐng)你參與討論。
小南：我選溫暖的橙黃色。這種顏色既象征著南山的陽(yáng)光與活力，也傳遞出熱情與希望的信息，能夠很好地凸顯南山的獨(dú)特魅力與積極向上的氛圍。
我選______
三、時(shí)光流轉(zhuǎn)，自然界以色彩變化宣告著季節(jié)更迭，文人墨客也借此觀照人生起伏，寄寓情思。讓我們一起誦讀詩(shī)文，探索色彩的豐富內(nèi)涵，感受色彩與情感的緊密聯(lián)系。（27分）
7．（2025九上·南山期末）小南據(jù)此定格了古詩(shī)中流光溢彩的時(shí)刻，請(qǐng)你幫他完成表格。
季節(jié) 色蘊(yùn)巧思 出處
明艷春夏 （1）蔚然深秀的瑯琊山，綠意盎然，“野芳發(fā)而幽香，　 　”； （2）鄉(xiāng)間田野，春光明媚，“　 　，李花白，菜花黃。” （3）千帆競(jìng)發(fā)，枯木逢春，生命的色彩在更迭中越發(fā)鮮明，可謂是“　 　，　 　”。 歐陽(yáng)修《醉翁亭記》 秦觀《行香子》 劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》
多彩之秋 （4）“明月幾時(shí)有？　 　”青黛色的夜空明月高懸，對(duì)月獨(dú)酌是獨(dú)屬秋夜的浪漫； （5）“　 　，月是故鄉(xiāng)明”露泛銀光，如故鄉(xiāng)清亮的月色； （6）寂寞路途，“　 　，　 　”落葉與繁花相映，明麗可愛(ài)，沖淡羈旅之思； 蘇軾《水調(diào)歌頭》 杜甫《月夜憶舍弟》 溫庭筠《商山早行》
素凈之冬 （7）大雪過(guò)后，天地終究歸于寂靜，“　 　，天與云與山與水，上下一白”； （8）“云橫秦嶺家何在？　 　”，云遮霧鎖，大雪擁塞，前路茫茫，道盡英雄失路的悲慨。 張岱《湖心亭看雪》 韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》
8．（2025九上·南山期末）在詩(shī)歌創(chuàng)作中色彩不僅能描繪事物，也能傳遞作者情感。比較閱讀下列《艾青詩(shī)選》中的兩首詩(shī)歌，分別談一談你對(duì)詩(shī)歌中“黃色”的理解。
曠野
薄霧在迷蒙著曠野啊，
……
與枯死的野草，
與雜在野草里的
腐爛了的禾根；
在廣大的灰白里呈露出的
到處是一片土黃，暗赭，
與焦茶的顏色的混合啊……
（寫(xiě)于1940年）
太陽(yáng)的話
打開(kāi)你們的窗子吧，
打開(kāi)你們的板門(mén)吧，
讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，
進(jìn)到你們的小屋里。
我?guī)е瘘S的花束，
我?guī)е珠g的香氣，
我?guī)е凉夂蜏嘏?br/>我?guī)е鴿M(mǎn)身的露水……
（寫(xiě)于1942年）
（2025九上·南山期末）閱讀以下文段，按要求完成以下小題。
【甲】
予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？
若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。
（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》節(jié)選）
【乙】
亭以雨名，志喜也。
予至扶風(fēng)①之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種木，以為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽(yáng)，其占為有年②。既而彌月③不雨，民方以為憂。乙卯④乃雨，甲子⑤又雨，民以為未足。丁卯⑥大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭商賈相與歌于市農(nóng)夫相與忭⑦于野，憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成。
于是舉酒于亭上，以屬客而告之，曰：“五日不雨可乎？”對(duì)曰：“五日不雨則無(wú)麥。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨則無(wú)禾。”“無(wú)麥無(wú)禾，歲且薦饑⑧，獄訟繁興而盜賊滋熾。則吾與二三子，雖欲優(yōu)游以樂(lè)于此亭，其可得耶？今天不遺斯民，始旱而賜之以雨。使吾與二三子得相與優(yōu)游以樂(lè)于此亭者，皆雨之賜也。其又可忘耶？”
（蘇軾《喜雨亭記》節(jié)選）
【注釋】①扶風(fēng)：今陜西鳳翔。②其占為有年：占卜顯示這是個(gè)豐收年。③彌月：整月。④乙卯：農(nóng)歷四月初二。⑤甲子：農(nóng)歷四月十一。⑥丁卯：農(nóng)歷四月十四。⑦忭：[biàn]歡喜、快樂(lè)。⑧薦饑：連續(xù)饑荒。
【丙】
咸陽(yáng)城東樓
許渾
一上高城萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓。
鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問(wèn)當(dāng)年事，故國(guó)東來(lái)渭水流。
提示：此詩(shī)大約作于許渾任監(jiān)察御史時(shí)，大唐王朝農(nóng)民起義此起彼伏，國(guó)家已處于風(fēng)雨飄搖之際。
9．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（　　）
A．不以物喜/始旱而賜之以雨 B．南極瀟湘/此樂(lè)何極
C．而或長(zhǎng)煙一空/上下一白 D．或異二者之為/為亭于堂之北
10．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
（1）浮光躍金，靜影沉璧。
（2）憂者以喜，病者以愈。
11．下列對(duì)選文的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．范仲淹，字希文，謚號(hào)文正，是北宋政治家、文學(xué)家。
B．乙文“官吏相與慶于庭/商賈相與歌于市/農(nóng)夫相與忭于野”這句話的斷句是正確的。
C．甲文寫(xiě)景鋪張，抒情真切，議論精辟，三者融為一體；乙文將議論融于對(duì)話之中，自然流暢，構(gòu)思巧妙。
D．“鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋”丙詩(shī)作者通過(guò)用典，抒發(fā)了對(duì)歷史滄桑的無(wú)限感慨。
12．聯(lián)讀詩(shī)文，小南發(fā)現(xiàn)作者的心境都有鮮明的代表色。下表是他的感悟思考，請(qǐng)幫他完善表格。
作者 代表色 以“色”觀心 （1）誦讀丙詩(shī)，小南深感許渾的心情是“灰色”的。請(qǐng)結(jié)合頷聯(lián)及提示將許渾登樓的心境補(bǔ)充完整。 （2）經(jīng)過(guò)整理，小南發(fā)現(xiàn)甲、乙、丙文的作者雖然心情不同，但卻有著相同的政治情懷，請(qǐng)結(jié)合甲、乙、丙文具體分析。
范仲淹 透明色 “不以物喜，不以己悲”，范仲淹不因外物的變化而喜悲，心如水色澄明：
蘇軾 紅色 “亭以雨名，志喜也”，天降甘霖，蘇軾心中的喜悅?cè)缤t色的火焰，熱烈奔放。
許渾 灰色 “溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”， ______
四、中國(guó)傳統(tǒng)文化在世界舞臺(tái)大放異彩。小圳打算參加“向世界講好中國(guó)故事”的主題演講，請(qǐng)你幫助他完成準(zhǔn)備工作。（11分）
（2025九上·南山期末）【材料一】
①近年來(lái)，中國(guó)文化在世界舞臺(tái)上受到關(guān)注。《贅婿》《地球紀(jì)元》《大國(guó)重工》等16部中國(guó)網(wǎng)文被大英圖書(shū)館收錄；《慶余年》《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》《甄嬛傳》等IP網(wǎng)劇強(qiáng)勢(shì)登錄海外主流視頻網(wǎng)站；國(guó)產(chǎn)游戲《黑神話：悟空》于發(fā)售首日迅速引發(fā)熱議，登頂Steam、WeGame等多個(gè)平臺(tái)的多國(guó)銷(xiāo)量榜首……承載著東方神韻的文化產(chǎn)品，正日益得到全球受眾的青睞，也進(jìn)一步增強(qiáng)了中國(guó)的文化軟實(shí)力。
②如今，中國(guó)文化產(chǎn)品“出海”形式更加多樣，內(nèi)容更加豐富，展現(xiàn)勃勃生機(jī)。中國(guó)電影節(jié)近日在俄羅斯開(kāi)幕，用中國(guó)影片描繪中國(guó)樣貌；中法時(shí)裝周在巴黎中國(guó)文化中心舉行了周文化服飾秀，展現(xiàn)了古老周文化的豐富；中國(guó)江蘇大劇院原創(chuàng)的民族舞劇《紅樓夢(mèng)》于9月在新加坡濱海藝術(shù)中心開(kāi)啟海外巡演首站，一群風(fēng)華正茂的年輕舞者用舞蹈語(yǔ)匯、中式美學(xué)、投影技術(shù)，再造“大觀園”幻美盛境，以當(dāng)代視角解讀中國(guó)經(jīng)典文學(xué)巨著，讓古典文學(xué)煥發(fā)青春光彩……
（整理自《全球視野》，2024年11月，有刪改）
【材料二】
①《黑神話：悟空》的走紅，在海外引發(fā)了一波“西游熱”。從“惡補(bǔ)”悟空身世到激賞中國(guó)審美，外國(guó)網(wǎng)友對(duì)中國(guó)元素表現(xiàn)了極大熱情。“出圈”的是一款游戲，“出海”的是中國(guó)文化。《黑神話：悟空》的成功出海，為推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”提供了深刻的啟示。
②科技賦能創(chuàng)新，增強(qiáng)內(nèi)容沉浸感至關(guān)重要。游戲作為媒介，其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)在于能夠綜合運(yùn)用多種技術(shù)手段，提升用戶(hù)體驗(yàn)。“頭戴鳳翅紫金冠，身穿黃金鎖子甲，腳踏藕絲步云履，手拿如意金箍棒。”《黑神話：悟空》游戲通過(guò)瑰麗寫(xiě)實(shí)的畫(huà)面，為玩家打造了一個(gè)真實(shí)可感又如夢(mèng)似幻的西行世界。游戲通過(guò)“虛幻引擎5”制作，使用了虛擬微多邊形體幾何體技術(shù)，該技術(shù)能夠直接處理?yè)碛袛?shù)十億甚至上百億多邊形的模型，實(shí)現(xiàn)了對(duì)幾何細(xì)節(jié)的超高精度渲染，使得游戲中的場(chǎng)景和角色擁有了逼真細(xì)節(jié)。
③精研中國(guó)文化精髓，打造具有世界影響力的文化精品是核心。《黑神話》驗(yàn)證了中國(guó)傳統(tǒng)文化吸引全球受眾的關(guān)鍵在于找準(zhǔn)共鳴點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，讓中國(guó)文化產(chǎn)品在全球化語(yǔ)境中綻放光彩。其開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)對(duì)《西游記》進(jìn)行了深入研究，為了展現(xiàn)更符合小說(shuō)原著的場(chǎng)景，游戲以中國(guó)神話故事穿針引線，融入陜北說(shuō)書(shū)等非遺文化，對(duì)山西晉城玉皇廟、重慶大足石刻、浙江麗水時(shí)思寺等全國(guó)多處名勝古跡進(jìn)行實(shí)景掃描……這些帶有濃烈中國(guó)文化特色的符號(hào)，大大豐富了產(chǎn)品的文化內(nèi)涵。
④新型傳播媒介助力宣發(fā)，維持熱度是關(guān)鍵。3A游戲的宣發(fā)工作一般在作品即將完工前，而《黑神話：悟空》早在2020年就在網(wǎng)絡(luò)發(fā)布了第一部宣傳視頻，并在24小時(shí)內(nèi)實(shí)現(xiàn)播放量破千萬(wàn)。此后，研發(fā)團(tuán)隊(duì)每年會(huì)在固定節(jié)點(diǎn)播發(fā)游戲最近進(jìn)展，并與粉絲積極在線評(píng)論互動(dòng)，使其關(guān)注居高不下。對(duì)于非游戲類(lèi)的文化傳播，同樣可以借鑒這一思路，利用視頻、直播等形式，豐富文化傳播的方式。
⑤《黑神話：悟空》的成功說(shuō)明，只有堅(jiān)持守正創(chuàng)新，豐富路徑，增強(qiáng)文化自信，深挖精神內(nèi)核，才能掌握“通關(guān)文牒”，更好地傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)中華文化走出去。
（選自《人民日?qǐng)?bào)》，2024年9月，有刪改）
【材料三】
今年國(guó)慶假期，深圳的舞劇《詠春》在法國(guó)巴黎會(huì)議宮連續(xù)上演4場(chǎng)，贏得好評(píng)如潮。此次歐洲演出，《詠春》改變以往文化出海項(xiàng)目政府全資保障的方式，采取市場(chǎng)化商演模式進(jìn)行，其較大規(guī)模、較多場(chǎng)次的市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)也為中國(guó)舞劇藝術(shù)“走出去”探索了一條新路。《詠春》效應(yīng)背后，是深圳持續(xù)以市場(chǎng)化的運(yùn)作模式推動(dòng)文藝精品“走出去”。近年來(lái)，深圳持續(xù)開(kāi)展對(duì)外文化交流合作，加大對(duì)文藝精品力作的支持力度，創(chuàng)新形成了“政府保障+社會(huì)資本+文化企業(yè)”的文藝精品創(chuàng)作機(jī)制和推廣機(jī)制，確保優(yōu)秀文藝創(chuàng)作得到政策保障，同時(shí)也為各類(lèi)社會(huì)資本、文化創(chuàng)意人才參與制作發(fā)行提供通道。
（選自《深圳發(fā)布》，2024年10月，有刪改）
13．根據(jù)以上材料，下列理解和判斷，正確的一項(xiàng)是（　　）。
A．中國(guó)文化產(chǎn)品正日益得到全球受眾的青睞，這進(jìn)一步增強(qiáng)了中國(guó)文化的軟實(shí)力。
B．由Top10文化出海強(qiáng)國(guó)2023年?duì)I收比可以看出中國(guó)文化影響力全球第一。
C．《黑神話：悟空》的走紅說(shuō)明中華文化出海的核心是利用新型傳播媒介助力宣發(fā)。
D．《詠春》采取政府全資保障的方式，為中國(guó)舞劇藝術(shù)“走出去”探索了一條新路。
14．請(qǐng)你根據(jù)材料二幫助小圳完善下面的演講提綱。
（1）　 　（2）　 　
15．為了讓演講更有力度，小圳想仿照材料一劃線句子的方法來(lái)論證。材料一劃線句子主要運(yùn)用了什么論證方法？結(jié)合內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)該方法對(duì)讀者理解作者觀點(diǎn)有何好處。
16．聽(tīng)完小圳的演講后，你深受啟發(fā)。請(qǐng)你結(jié)合以上材料和以下簡(jiǎn)介為舞劇《靜聽(tīng)松風(fēng)》如何更好“出海”出謀劃策。
深圳原創(chuàng)舞劇《靜聽(tīng)松風(fēng)》
本劇構(gòu)想來(lái)自元代畫(huà)家倪瓚《六君子圖》，六位舞者分別代表六棵挺拔的樹(shù)——松、柏、樟、槐、楠、榆。舞蹈以武術(shù)的勁道結(jié)合舞蹈韻律，表達(dá)正直清高、互相依存，卻各有象征意義的理念，體現(xiàn)“和而不同”的傳統(tǒng)文人思想。
五、每個(gè)人都有獨(dú)屬于自己的精神底色，讀色彩，也是讀人生。學(xué)校開(kāi)展“探尋小說(shuō)人物精神底色”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成梳理卡中的任務(wù)。（20分）
（2025九上·南山期末）雨
丘艷榮
①“世界在她面前，突然變成一片黑暗。”她讀到這一句時(shí)，屋里的光線陡然變暗。心“咯噔”一下，她從書(shū)頁(yè)上抬起頭望向窗外。天空仿佛被一個(gè)巨嘴怪獸吞噬，剛剛還陽(yáng)光燦爛的六月天一下子就像蒙上了一層黑幕。是要下雨的前奏。
②母親下地去了，家里只有她一個(gè)人。她想快一點(diǎn)把家里的窗戶(hù)都關(guān)上，可她知道，她快不得。所幸，家不大，房間不多。她略顯吃力地平衡著身體，一一把每個(gè)房間的窗戶(hù)關(guān)好，雨還沒(méi)有下。
③她慢慢挪出室外，抬頭，看見(jiàn)二樓的曬臺(tái)上，衣服被吹得搖搖晃晃，衣服架子彼此碰撞，發(fā)出“砰砰”的悶響。
④老式房子的樓梯在室外。打小，她覺(jué)得樓梯就像學(xué)校腳踏風(fēng)琴的琴鍵，她喜歡每日在樓梯上上下下，踩出一串串快樂(lè)的音符。
⑤琴聲戛然而止，她的世界一片灰暗。那些用腳踩出的快樂(lè)音符變成了遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。她有多久沒(méi)有踩過(guò)樓里的樓梯了？好長(zhǎng)的日子，她把自己蜷縮在重重的殼里，沉默就是她的語(yǔ)言。出房門(mén)是近期的事情。母親給了她兩支“長(zhǎng)槳”，讓她試著用。起先，她非常排斥，后來(lái)她關(guān)起門(mén)來(lái)，笨拙地學(xué)習(xí)使用。這副裝備真是丑陋無(wú)比，但至少能讓她不再困在床上。
⑥她終究還是學(xué)會(huì)了這項(xiàng)行走技巧，恢復(fù)了自理能力。
⑦她劃著“長(zhǎng)槳”朝樓梯口走去。看著面前不懷好意的臺(tái)階，她躊躇了。
⑧臺(tái)階老了，舊了。沒(méi)有及時(shí)清掃留下的黑苔巴在臺(tái)階邊沿，并從臺(tái)階外沿延伸到樓梯外墻，如蛇吐信，在對(duì)她挑釁：“你上來(lái)呀，上來(lái)呀！”。
⑨烏云先是不斷翻涌，不斷擴(kuò)張，最后集結(jié)、鍛鑄成一塊倒扣的黑色大鍋，天與地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、燜溜熬燉。
⑩黑色的天地之間劃出一道紅光。一個(gè)八九歲的紅衣女孩踏著紅光而來(lái)，她笑嘻嘻地說(shuō)：“我上去。”紅衣女孩一溜煙就跑上了樓梯。女孩怎能不快呢？她天天在樓梯跑上跑下，替母親拿頭蒜拿塊姜，曬衣服收衣服，或者每天追狗逐貓，故意把它們往樓上趕。她還經(jīng)常跳樓梯，一級(jí)一級(jí)跳，兩級(jí)兩級(jí)跳，有時(shí)三級(jí)四級(jí)跳，氣得母親罵：“沒(méi)有扶手的樓梯你也跳！哪天摔了踏空了，腳搞斷了，有你好受的啦！”女孩大聲回答“不會(huì)啦！我還要學(xué)翻筋斗云呢！”又繼續(xù)跳。她微笑，看女孩風(fēng)一樣的背影。女孩每跑上一級(jí)臺(tái)階，身量就長(zhǎng)了一點(diǎn)。踩到最后一級(jí)臺(tái)階的時(shí)候，女孩回過(guò)頭來(lái)對(duì)她嫣然一笑，嘴角彎彎。她有些恍惚，剛剛稚氣的小女孩竟變成了娉婷的少女。少女像只靈巧的小鹿，與她對(duì)視的那一瞬，她看到少女竟然長(zhǎng)著一張跟她一模一樣的臉。
少女上去了，卻不見(jiàn)她下來(lái)。衣架還在樓上搖晃碰撞，發(fā)出有些凄厲的聲音，像在求救。
她有些急了，又抬頭望了一下天。大鍋?zhàn)冘浟耍匦伦兓亓艘粔K黑色幕布，幕布仿佛不堪重負(fù)的樣子，正在一點(diǎn)一點(diǎn)地下墜。細(xì)看，幕布邊緣有被濡濕的痕跡。
天空被撕開(kāi)了一個(gè)小口，有一滴報(bào)信的雨恰好打到她的睫毛上。
衣架碰撞得更激烈了，一件紅色的衣服被風(fēng)吹了下來(lái)……黑色的長(zhǎng)舌頭，又在向她挑釁：“你上來(lái)呀，上來(lái)呀！”。她咬了咬牙。不過(guò)二十一級(jí)的臺(tái)階。二十一，就是她現(xiàn)在的年齡啊！她原本正擁有一個(gè)不管三七二十一肆意的年齡。
母親的腳上帶著泥，腳底踩了風(fēng)，邊上樓邊喊叫：“你怎么上去的？你上去干什么？”剛剛，她的兩支“長(zhǎng)槳”倒在了地上，她也隨之一屁股坐到地上。衣服收起來(lái)了，被好好地安置在房檐底下，是她用其中一支“長(zhǎng)槳”推進(jìn)去的。應(yīng)該是推的時(shí)候，她用力過(guò)度，摔倒了。摔倒的地方，離淋不到雨的走廊一步之遙。
她正要往走廊爬去。母親彎下腰，把她從雨幕拖到走廊，再吃力地抱起她，安置在走廊的凳子上。
她仰起臉，捋了一下被雨水打濕的頭發(fā)，嘴角彎彎，笑得頗有些驕傲：“衣服沒(méi)有淋濕。”
母親的臉和眼睛都是紅的，不知是生氣還是心疼。隨即，母親的淚掉了下來(lái)，像雨。她幫女兒把摔在地上的拐杖撿起來(lái)，又拿來(lái)一塊毛巾，細(xì)細(xì)地把女兒蹭黑的手掌擦干凈。她知道，女兒要爬上沒(méi)有扶手的樓梯，靠她的拐杖是沒(méi)法上去的。腰部手術(shù)損傷到了她的腰椎神經(jīng)，她的雙腿喪失了正常肌力，平時(shí)連跨一個(gè)小臺(tái)階都困難，更不用說(shuō)上樓梯了。母親能想象，女兒是借助雙手的力量，一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階“坐”上去的。
“上樓很危險(xiǎn)的你知道嗎？”母親輕聲責(zé)怪她。
她說(shuō)：“我也以為很危險(xiǎn)，可現(xiàn)在我不這樣以為了。媽?zhuān)@一年，我一直在等，等日子可以回到從前……風(fēng)雨躲不過(guò)，還是要迎著風(fēng)雨走。不等了！下個(gè)星期我就回去上班！”
她的眼睛亮閃閃的：“生活總得繼續(xù)啊。”她望向雨幕。
紅衣少女站在雨幕，嘴角彎彎，眼神閃亮。
（選自《小說(shuō)月刊》2023年第6期，有刪改）
17．【梳情節(jié)·明關(guān)系】文中“女孩”的行為與“雨”形成了一種互為映照的關(guān)系，請(qǐng)根據(jù)流程圖梳理情節(jié)。
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18．【研環(huán)境·解心值】根據(jù)文章內(nèi)容，小南畫(huà)出了兩幅女孩心理與環(huán)境變化的關(guān)系圖，你認(rèn)為哪一個(gè)更加合適，請(qǐng)說(shuō)明理由
19．【補(bǔ)對(duì)話·悟?qū)懛ā棵鎸?duì)關(guān)系圖，請(qǐng)你補(bǔ)全小南小圳的對(duì)話。
小南：這么看來(lái)，“雨”至關(guān)重要，作者這么設(shè)定一定是有用意的。 。
小圳：我認(rèn)同你的想法，______。
20．【品顏色·究深意】顏色的選擇承載著作者的巧思。聯(lián)系上下文，從下列顏色詞中任選一個(gè)顏色，賞析品味。
【A組】黑色的天地之間劃出一道紅光。一個(gè)八九歲的紅衣女孩踏著紅光而來(lái)，她笑嘻嘻地說(shuō)：“我上去。”紅衣女孩一溜煙就跑上了樓梯。
衣架碰撞得更激烈了，一件紅色的衣服被風(fēng)吹了下來(lái)……
紅衣少女站在雨幕，嘴角彎彎，眼神閃亮。
【B組】沒(méi)有及時(shí)清掃留下的黑苔巴在臺(tái)階邊沿，并從臺(tái)階外沿延伸到樓梯外墻，如蛇吐信，在對(duì)她挑釁：“你上來(lái)呀，上來(lái)呀！”。
21．【尋關(guān)聯(lián)·探底色】精神底色是人物在特定情形下展現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)在品質(zhì)與精神特征。讀完小說(shuō)，小南聯(lián)想到了課文中的人物，請(qǐng)任選其一，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，談?wù)勊麄兒团碛性鯓拥木竦咨?br/>A．《孤獨(dú)之旅》杜小康 B．《行路難》李白 C．《醉翁亭記》歐陽(yáng)修
22．【作比較·鑒個(gè)性】文學(xué)作品中的人物，不僅有著共性，還有鮮明的個(gè)性。請(qǐng)從下列水滸人物中任選一組，結(jié)合小說(shuō)情節(jié)說(shuō)一說(shuō)他們?nèi)宋镄蜗蟮墓残院蛡€(gè)性。
A．林沖和武松 B．魯智深和李逵
六、請(qǐng)你選擇其中一個(gè)任務(wù)，用文字為自己的人生、思想上色。
23．（2025九上·南山期末）按要求作文
同學(xué)們，今天我們欣賞了祖國(guó)山川的絢爛，領(lǐng)略了傳統(tǒng)文化的深邃，也體味了人性的光亮。在這廣袤的土地上，每一種顏色都承載著獨(dú)特的意義，它們交織在一起，共同繪就了生活的多彩畫(huà)卷。我們的人生也如彩虹般多姿，藍(lán)色代表智慧，紅色象征熱情，綠色充滿(mǎn)生機(jī)……這些色彩豐富了我們的內(nèi)心，照亮了我們的旅程，也代表了每一個(gè)獨(dú)特的我們。
請(qǐng)根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，以《______是我的代表色》為題，將題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇敘述類(lèi)文章。
要求：
（1）敘述類(lèi)文章表達(dá)出真情實(shí)感，議論性文章觀點(diǎn)明確。
（2）不少于600字。
（3）文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整潔、美觀。
（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。
24．（2025九上·南山期末）按要求作文
近幾年傳統(tǒng)文化用自己的方式演繹著“中國(guó)顏色”。舞劇《詠春》用黑色傳遞中國(guó)武學(xué)的堅(jiān)韌，《只此青綠》用青和綠的色彩搭配讓宋代雅俗共賞的文化氣質(zhì)躍然紙上，《瓷影》用“青”“白”正色展現(xiàn)出大繁若簡(jiǎn)的東方美學(xué)……康震老師說(shuō)：“中國(guó)的顏色，來(lái)自天地萬(wàn)物，也來(lái)自人們豐富的想象，是古人觀日月山川、草木魚(yú)蟲(chóng)記錄下的風(fēng)雅，也是融于生活的浪漫詩(shī)意。”
請(qǐng)閱讀上述文段，提煉觀點(diǎn)，自擬題目展開(kāi)論述，寫(xiě)一篇議論性文章。
要求：
（1）敘述類(lèi)文章表達(dá)出真情實(shí)感，議論性文章觀點(diǎn)明確。
（2）不少于600字。
（3）文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整潔、美觀。
（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。
答案解析部分
【答案】1．益彰；秘訣
2．①A ②D
3．這種包容與開(kāi)放的精神，正是深圳文化創(chuàng)造力的根本所在，也是它不斷前行的動(dòng)力源泉。（原句缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)。）
4．深圳灣的湛藍(lán)海面，白鷗翩躚；彰顯著深圳生態(tài)的色彩
【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；銜接仿寫(xiě)；詞語(yǔ)的使用（搭配）；成分殘缺
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。解答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。
（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
（4）本題考查學(xué)生的仿寫(xiě)能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫(xiě)句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。
1．“相得益彰” 指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出各自的好處；“秘訣” 指能解決問(wèn)題的不公開(kāi)的巧妙辦法。根據(jù)拼音和語(yǔ)境，可準(zhǔn)確寫(xiě)出這兩個(gè)詞語(yǔ)。
故答案為：益彰；秘訣
2．①“不言而喻” 指不用說(shuō)就可以明白，文中說(shuō)嶺南文化的古韻帶來(lái)的歷史厚重感很明顯，用 “不言而喻” 合適；“附庸風(fēng)雅” 指為裝點(diǎn)門(mén)面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)（多含貶義），不符合語(yǔ)境；“不由分說(shuō)” 指不容人分辯解釋?zhuān)环险Z(yǔ)境。②“海納百川” 形容胸懷寬廣，能包容一切，文中說(shuō)深圳有包容的氣度，用 “海納百川” 恰當(dāng)；其他選項(xiàng)不符合 “包容” 的語(yǔ)境。
故答案為：①A；②D
3．本題考查病句修改。原句 “也是它不斷前行” 缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在 “前行” 后加上 “的動(dòng)力源泉”，使句子成分完整。
故答案為：這種包容與開(kāi)放的精神，正是深圳文化創(chuàng)造力的根本所在，也是它不斷前行的動(dòng)力源泉。（原句缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)。）
4．本題考查仿寫(xiě)句子。題目要求續(xù)寫(xiě)一節(jié)小詩(shī)，主題需圍繞深圳的一處地標(biāo)。提供的示例詩(shī)節(jié)風(fēng)格現(xiàn)代，注重音樂(lè)美（韻律和諧）、建筑美（結(jié)構(gòu)整齊）、繪畫(huà)美（形象生動(dòng)）。從深圳的眾多地標(biāo)中選擇一個(gè)，確保該地標(biāo)具有代表性，能夠體現(xiàn)深圳的特色。可以考慮地標(biāo)與深圳文化、科技、自然等方面的關(guān)聯(lián)。語(yǔ)言要生動(dòng)形象。
故答案為：深圳灣的湛藍(lán)海面，白鷗翩躚；彰顯著深圳生態(tài)的色彩
【答案】5．人們只要看到這個(gè)標(biāo)識(shí)，就會(huì)想起南山的城區(qū)風(fēng)貌。
6．示例一：我選清新的藍(lán)色。藍(lán)色象征著海洋與天空，代表著廣闊、深邃與寧?kù)o，契合南山的科技創(chuàng)新追求無(wú)止境的特點(diǎn)，同時(shí)也展現(xiàn)南山依山傍海的優(yōu)美自然環(huán)境，給人以寧?kù)o致遠(yuǎn)又充滿(mǎn)活力的感覺(jué)。
示例二：我選沉穩(wěn)的灰色。灰色是一種經(jīng)典、穩(wěn)重的顏色，寓意南山在發(fā)展過(guò)程中的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和深厚底蘊(yùn)，如同其在科技、教育等領(lǐng)域取得的成就一樣，低調(diào)而富有內(nèi)涵，也體現(xiàn)南山在追求創(chuàng)新與發(fā)展時(shí)的冷靜與理性。
【知識(shí)點(diǎn)】單句與復(fù)句的變換；語(yǔ)言得體
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查句式轉(zhuǎn)換。句式變換，指在一定的語(yǔ)境中， 根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，在不改變句子原意的前提下，將句子由一種句式變換成另一種句式。這種題型從語(yǔ)序、語(yǔ)氣、語(yǔ)意和語(yǔ)境等多個(gè)方面考查學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木涫綔?zhǔn)確表達(dá)的能力。
（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。邀請(qǐng)他人時(shí)首先要有恰當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼，然后介紹自己，講明邀請(qǐng)的目的。最后征詢(xún)對(duì)方的意見(jiàn)，語(yǔ)氣誠(chéng)懇、委婉。據(jù)此分析將以上內(nèi)容連貫成一段完整的句子，準(zhǔn)確表達(dá)即可。
5．條件復(fù)句是指前一個(gè)分句提出一個(gè)條件，后一個(gè)分句說(shuō)明這個(gè)條件一旦實(shí)現(xiàn)所要產(chǎn)生的結(jié)果。原句 “人們看到這個(gè)標(biāo)識(shí)，會(huì)想起南山的城區(qū)風(fēng)貌”，用 “只要…… 就……” 這組表示充分條件的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接，就構(gòu)成了條件復(fù)句，清晰地體現(xiàn)出 “看到標(biāo)識(shí)” 這個(gè)條件與 “想起城區(qū)風(fēng)貌” 這個(gè)結(jié)果之間的關(guān)系。
故答案為：人們只要看到這個(gè)標(biāo)識(shí)，就會(huì)想起南山的城區(qū)風(fēng)貌。
6．本題考查語(yǔ)言表達(dá)，核心是結(jié)合南山特色進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)并闡述理由。首先，要明確南山的特色元素，可從自然景觀（依山傍海）、產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)（科技創(chuàng)新）、文化氛圍等方面挖掘。然后，選擇與這些特色相契合的色彩，再?gòu)南笳饕饬x、視覺(jué)感受等角度說(shuō)明該色彩如何凸顯南山特色與美感。
故答案為：示例一：我選清新的藍(lán)色。藍(lán)色象征著海洋與天空，代表著廣闊、深邃與寧?kù)o，契合南山的科技創(chuàng)新追求無(wú)止境的特點(diǎn)，同時(shí)也展現(xiàn)南山依山傍海的優(yōu)美自然環(huán)境，給人以寧?kù)o致遠(yuǎn)又充滿(mǎn)活力的感覺(jué)。
示例二：我選沉穩(wěn)的灰色。灰色是一種經(jīng)典、穩(wěn)重的顏色，寓意南山在發(fā)展過(guò)程中的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和深厚底蘊(yùn)，如同其在科技、教育等領(lǐng)域取得的成就一樣，低調(diào)而富有內(nèi)涵，也體現(xiàn)南山在追求創(chuàng)新與發(fā)展時(shí)的冷靜與理性。
7．【答案】佳木秀而繁陰；桃花紅；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春；把酒問(wèn)青天；露從今夜白；槲葉落山路；枳花明驛墻；霧凇沆碭；雪擁藍(lán)關(guān)馬不前
【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)
【解析】【分析】“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）：句子描繪春夏瑯琊山 “野花開(kāi)放、樹(shù)木繁茂” 的生機(jī)景象，“繁陰” 呼應(yīng) “綠意盎然” 的色蘊(yùn)，符合 “明艷春夏” 主題，需注意 “繁陰” 的 “繁” 勿誤寫(xiě)為 “煩”。“桃花紅，李花白，菜花黃”（秦觀《行香子》）：詞句以 “紅、白、黃” 三色勾勒鄉(xiāng)間春日?qǐng)D景，與 “春光明媚” 的色蘊(yùn)契合，“桃花紅” 是句中明確的春日色彩元素，需準(zhǔn)確記憶語(yǔ)序。
“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）：“千帆競(jìng)發(fā)” 對(duì)應(yīng) “沉舟側(cè)畔千帆過(guò)”，“枯木逢春” 對(duì)應(yīng) “病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，詩(shī)句以 “沉舟 / 病樹(shù)” 與 “千帆 / 萬(wàn)木” 的對(duì)比，展現(xiàn)生命色彩的更迭，貼合 “明艷春夏” 的生機(jī)感，需注意 “畔” 的寫(xiě)法（左為 “田”，右為 “半”）。
“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天”（蘇軾《水調(diào)歌頭》）：詞句以 “青黛色夜空 + 明月” 營(yíng)造秋夜浪漫，“把酒問(wèn)青天” 是對(duì) “明月” 的直接呼應(yīng)，需注意 “酒” 勿誤寫(xiě)為 “灑”。
“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”（杜甫《月夜憶舍弟》）：“露泛銀光” 對(duì)應(yīng) “露從今夜白”，以白露的 “白” 襯托故鄉(xiāng)月色的清亮，符合 “多彩之秋” 的色蘊(yùn)，需準(zhǔn)確記憶 “從今夜白” 的語(yǔ)序。
“槲葉落山路，枳花明驛墻”（溫庭筠《商山早行》）：“落葉（槲葉）” 與 “繁花（枳花）” 相映，“明驛墻” 凸顯花色的明麗，沖淡羈旅之思，貼合 “多彩之秋” 主題，需注意 “槲”（左為 “木”，右為 “斛”）、“枳”（左為 “木”，右為 “只”）的字形。
“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”（張岱《湖心亭看雪》）：“霧凇沆碭” 描繪大雪后天地間的冰晶景象，與 “天地歸于寂靜”“上下一白” 的素凈冬景契合，需注意 “凇”（左為 “冫”，右為 “松”）、“沆碭”（均為 “氵” 旁）的寫(xiě)法。
“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）：“雪擁藍(lán)關(guān)” 對(duì)應(yīng) “大雪擁塞”，“馬不前” 道盡前路茫茫的悲慨，符合 “素凈之冬” 的蒼涼感，需注意 “藍(lán)關(guān)” 的 “藍(lán)” 勿誤寫(xiě)為 “籃”。
故答案為：佳木秀而繁陰；桃花紅；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春；把酒問(wèn)青天；露從今夜白；槲葉落山路；枳花明驛墻；霧凇沆碭；雪擁藍(lán)關(guān)馬不前
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。
8．【答案】《曠野》中“黃色”是荒蕪、衰敗、死寂的象征，“土黃”“暗赭”“焦茶”等顏色混合，描繪出曠野中野草枯死、禾根腐爛的景象，反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、壓抑以及人民生活的困苦。《太陽(yáng)的話》里的“黃色”代表光明、希望與溫暖，金黃的花束是太陽(yáng)帶給人們美好事物的象征，表達(dá)詩(shī)人對(duì)光明和美好生活的向往與追求。
【知識(shí)點(diǎn)】體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌意境；體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌意象
【解析】【分析】本題考查詩(shī)歌色彩意象的理解，需結(jié)合創(chuàng)作背景、詩(shī)歌內(nèi)容、情感主旨三重維度，對(duì)比分析 “黃色” 的不同內(nèi)涵：《曠野》（1940 年）：“黃色”= 荒蕪與苦難的象征內(nèi)容關(guān)聯(lián)：詩(shī)歌中 “黃色” 以 “土黃、暗赭、焦茶” 的混合形態(tài)出現(xiàn)，搭配 “枯死的野草”“腐爛的禾根”“廣大的灰白” 等意象，共同勾勒出曠野蕭瑟、死寂的畫(huà)面 —— 沒(méi)有生機(jī)，只有衰敗的色彩充斥視野。背景與情感：1940 年處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩、民生凋敝。詩(shī)人筆下的 “黃色” 并非單純的自然色彩，而是對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗現(xiàn)實(shí)的隱喻：它既指土地因貧瘠、戰(zhàn)亂而失去生機(jī)的模樣，也象征人民在苦難中掙扎的生存狀態(tài)，暗含詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂慮與對(duì)底層人民的同情。《太陽(yáng)的話》（1942 年）：“黃色”= 光明與希望的載體內(nèi)容關(guān)聯(lián)：詩(shī)歌中 “黃色” 以 “金黃” 的形態(tài)附著在 “花束” 上，與 “林間的香氣”“亮光和溫暖”“滿(mǎn)身的露水” 并列，成為太陽(yáng)帶來(lái)的 “美好事物” 的一部分。“金黃” 明亮、溫暖，自帶耀眼的視覺(jué)感，與太陽(yáng)的 “光明屬性” 高度契合。背景與情感：1942 年，盡管抗戰(zhàn)仍在持續(xù)，但詩(shī)人始終懷揣對(duì)光明的信念。此處的 “金黃” 脫離了自然色彩的單一含義，被賦予象征意義 —— 它代表太陽(yáng)所象征的光明、溫暖與新生，是詩(shī)人對(duì)美好未來(lái)的向往，更是對(duì)人們 “打開(kāi)門(mén)窗、迎接希望” 的呼喚，傳遞出積極向上、充滿(mǎn)力量的情感。
故答案為：《曠野》中“黃色”是荒蕪、衰敗、死寂的象征，“土黃”“暗赭”“焦茶”等顏色混合，描繪出曠野中野草枯死、禾根腐爛的景象，反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、壓抑以及人民生活的困苦。《太陽(yáng)的話》里的“黃色”代表光明、希望與溫暖，金黃的花束是太陽(yáng)帶給人們美好事物的象征，表達(dá)詩(shī)人對(duì)光明和美好生活的向往與追求。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩(shī)歌意象。解答此題，要結(jié)合意象在現(xiàn)實(shí)生活中的特點(diǎn)，聯(lián)系作者詩(shī)歌的情感，進(jìn)行作答。
【答案】9．C
10．（1）波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。（2）憂愁的人因此而高興，生病的人因此而痊愈。
11．D
12．（1）許渾登上咸陽(yáng)城東樓，看到溪云突起、日沉閣后、山雨欲來(lái)、風(fēng)滿(mǎn)西樓的景象，大唐王朝處于風(fēng)雨飄搖之中，他預(yù)感國(guó)家局勢(shì)危急，內(nèi)心充滿(mǎn)憂慮不安，所以心情是“灰色”的。
（2）范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，心系天下，憂國(guó)憂民；蘇軾因雨而喜，不僅為個(gè)人，更為百姓能有豐收之年而喜悅，關(guān)心民生；許渾身處晚唐，面對(duì)動(dòng)蕩局勢(shì)，雖感憂慮，但從他對(duì)歷史的感慨中也能看出他對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注。三人雖境遇心情不同，但都有著憂國(guó)憂民、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的政治情懷。
【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多義
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。
（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。
（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。
（4）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。參考譯文：
【甲】我觀看那巴陵郡的勝景，全在洞庭湖上。銜著遠(yuǎn)山，吞沒(méi)了長(zhǎng)河，水流浩蕩，寬闊無(wú)邊，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽(yáng)樓的壯麗景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，被降職到外地的官吏和來(lái)往的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？
像那連綿不斷的雨，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)呼嘯，渾濁的浪沖向天空；太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒(méi)了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，老虎在長(zhǎng)嘯，猿在悲啼，這時(shí)登上這座樓啊，就會(huì)有一種離開(kāi)國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說(shuō)壞話、懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿(mǎn)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。
至于春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥(niǎo)，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚(yú)兒或浮或沉，岸上與小洲上的花草，香氣馥郁，青蔥繁茂。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光照耀千里，浮動(dòng)的波光像跳動(dòng)的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁人唱著歌互相應(yīng)答，這種樂(lè)趣真是無(wú)窮無(wú)盡啊！這時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到心胸開(kāi)闊、心情愉快，榮耀和屈辱一并都忘了，在清風(fēng)吹拂中端起酒來(lái)喝，那真是快樂(lè)高興極了。
唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情 ，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因?yàn)橥馕铮ê脡模┖妥约海ǖ檬В┒蛳不虮Ｔ诔凶龉倬蛻?yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國(guó)家安危。這樣來(lái)說(shuō)在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖間也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？那一定要說(shuō)：“在天下人擔(dān)憂之前先擔(dān)憂，在天下人享樂(lè)之后才享樂(lè)”。唉！如果沒(méi)有這樣的人，那我同誰(shuí)一道呢？寫(xiě)于慶歷六年九月十五日。
【乙】這座亭子用雨來(lái)命名，是為了紀(jì)念喜慶的事件。
我到扶風(fēng)的第二年，才開(kāi)始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面開(kāi)鑿了一口池塘，引來(lái)流水，種上樹(shù)木，把它當(dāng)做休息的場(chǎng)所。這年春天，在岐山的南面下了麥雨，占卜此事，認(rèn)為今年有個(gè)好年成。然而此后整整一個(gè)月沒(méi)有下雨，百姓才因此憂慮起來(lái)。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓們認(rèn)為下得還不夠；丁卯日又下了大雨，一連三天才停止。官吏們?cè)谠鹤永镆黄饝c賀，商人們?cè)诩猩弦黄鸪瑁r(nóng)夫們?cè)谝暗乩镆黄饸g笑，憂愁的人因此而高興，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。
于是我在亭子里開(kāi)酒宴，向客人勸酒而告訴了這件事，問(wèn)他們道：“五天不下雨可以嗎？”他們回答說(shuō)：‘五天不下雨，就長(zhǎng)不成麥子了。”又問(wèn)“十天不下雨可以嗎？”他們回答說(shuō)：“十天不下雨就養(yǎng)不活稻子了。”“沒(méi)有麥沒(méi)有稻，年成自然荒廢了，訴訟案件多了，而盜賊也猖獗起來(lái)。那么我與你們即使想在這亭子上游玩享樂(lè)，難道可能做得到嗎？現(xiàn)在上天不遺棄這里的百姓，剛有旱象便降下雨來(lái)，使我與你們能夠一起在這亭子里游玩賞樂(lè)的，都靠這雨的恩賜啊！這難道又能忘記的嗎？”
9．A 項(xiàng)：“不以物喜” 的 “以” 是 “因?yàn)椤保弧笆己刀n之以雨” 的 “以” 是 “用”，二者意思不同。
B 項(xiàng)：“南極瀟湘” 的 “極” 是 “至、到達(dá)”；“此樂(lè)何極” 的 “極” 是 “窮盡”，二者意思不同。
C 項(xiàng)：“而或長(zhǎng)煙一空” 與 “上下一白” 的 “一” 都是 “全” 的意思，二者意思相同。
D 項(xiàng)：“或異二者之為” 的 “為” 指 “心理活動(dòng)”；“為亭于堂之北” 的 “為” 是 “建造”，二者意思不同。
故答案為：C
10．本題考查文言句子翻譯。（1）句中，“浮光躍金” 指波動(dòng)的光像跳動(dòng)的金子；“靜影沉璧” 指靜靜的月影像沉入水中的玉璧，要準(zhǔn)確翻譯出比喻的修辭效果。（2）句中，“以” 是 “因?yàn)椤⒁虼恕?的意思，“愈” 是 “痊愈” 的意思，需準(zhǔn)確傳達(dá)字詞含義。
故答案為：（1）波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。（2）憂愁的人因此而高興，生病的人因此而痊愈。
11．本題考查對(duì)詩(shī)文的理解與分析。
ABC.正確
D 項(xiàng)錯(cuò)誤，“鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋” 運(yùn)用的是虛實(shí)結(jié)合、今昔對(duì)比的手法，借秦苑、漢宮的荒廢，抒發(fā)對(duì)歷史滄桑的感慨，并非用典。
故答案為：D
12．本題考查詩(shī)文內(nèi)容與情感分析。 （1）需結(jié)合丙詩(shī)頷聯(lián) “溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓” 的景象，以及提示中 “大唐王朝農(nóng)民起義此起彼伏，國(guó)家已處于風(fēng)雨飄搖之際” 的背景，分析許渾的憂慮心境。（2）要分別從甲（范仲淹 “先憂后樂(lè)”）、乙（蘇軾因雨喜百姓豐收）、丙（許渾憂國(guó)家動(dòng)蕩）中提取 “憂國(guó)憂民” 的共同點(diǎn)，闡述三人的政治情懷。
故答案為：（1）許渾登上咸陽(yáng)城東樓，看到溪云突起、日沉閣后、山雨欲來(lái)、風(fēng)滿(mǎn)西樓的景象，大唐王朝處于風(fēng)雨飄搖之中，他預(yù)感國(guó)家局勢(shì)危急，內(nèi)心充滿(mǎn)憂慮不安，所以心情是“灰色”的。（2）范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，心系天下，憂國(guó)憂民；蘇軾因雨而喜，不僅為個(gè)人，更為百姓能有豐收之年而喜悅，關(guān)心民生；許渾身處晚唐，面對(duì)動(dòng)蕩局勢(shì)，雖感憂慮，但從他對(duì)歷史的感慨中也能看出他對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注。三人雖境遇心情不同，但都有著憂國(guó)憂民、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的政治情懷。
【答案】13．A
14．只有堅(jiān)持守正創(chuàng)新，豐富路徑，增強(qiáng)文化自信，深挖精神內(nèi)核，才能推動(dòng)中華文化走出去。；不合適。因?yàn)椴牧现饕v述的是動(dòng)作捕捉技術(shù)在游戲制作中對(duì)角色呈現(xiàn)效果的提升，重點(diǎn)在于技術(shù)對(duì)游戲角色逼真度的作用，而沒(méi)有體現(xiàn)科技如何賦能創(chuàng)新推動(dòng)文化傳播發(fā)展這一論點(diǎn)，與演講提綱這一部分的主題不契合。
15．主要運(yùn)用了舉例論證的方法。作者列舉了中國(guó)電影節(jié)近日在俄羅斯開(kāi)幕、中法時(shí)裝周在巴黎舉行周文化服飾秀和《紅樓夢(mèng)》在新加坡海外巡演的例子，具體有力地論證了中國(guó)文化產(chǎn)品“出海”形式多樣、內(nèi)容豐富且受到全球受眾青睞，增強(qiáng)了中國(guó)文化軟實(shí)力的觀點(diǎn)，使論證更具說(shuō)服力，讓讀者更容易理解中國(guó)文化產(chǎn)品在世界舞臺(tái)上的影響力。
16．①深挖文化內(nèi)涵：深入研究《六君子圖》所蘊(yùn)含的文化思想，將“和而不同”等傳統(tǒng)文人思想通過(guò)舞蹈情節(jié)、動(dòng)作設(shè)計(jì)等充分展現(xiàn)出來(lái)，打造具有獨(dú)特文化魅力的舞劇。②創(chuàng)新傳播方式：利用視頻、直播等新型傳播媒介，提前發(fā)布舞劇精彩片段、排練花絮等，吸引海外觀眾關(guān)注，保持熱度。③借助市場(chǎng)力量：采用市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)模式，吸引社會(huì)資本參與，同時(shí)爭(zhēng)取政府政策支持，為舞劇“出海”提供資金、渠道等保障。
【知識(shí)點(diǎn)】分析議論文論證方法及作用；中心論點(diǎn)；議論文文本；啟示、感悟、建議類(lèi)；定位篩選、分析整合文中信息
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。
（2）本題考查概括文章的中心論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者的完整看法、見(jiàn)解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開(kāi)頭或結(jié)尾處。有的議論文的論點(diǎn)需要自己概括，這就要先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對(duì)什么問(wèn)題而發(fā)表議論，然后再看作者對(duì)這個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)是什么，進(jìn)而概括出來(lái)。
（3）本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。辨識(shí)論證方法，首先要看是不是對(duì)比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。
（4）本題是開(kāi)放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。
13．A 項(xiàng)：與材料一 “承載著東方神韻的文化產(chǎn)品，正日益得到全球受眾的青睞，也進(jìn)一步增強(qiáng)了中國(guó)的文化軟實(shí)力” 表述一致，正確。
B 項(xiàng)：材料三的圖表僅顯示 2023 年文化出海強(qiáng)國(guó)營(yíng)收占比中國(guó)排第一，不能直接得出 “中國(guó)文化影響力全球第一” 的結(jié)論，表述過(guò)于絕對(duì)。
C 項(xiàng)：《黑神話：悟空》的成功是科技賦能、精研文化、新型媒介宣發(fā)等多方面因素共同作用的結(jié)果，并非核心僅為 “利用新型傳播媒介助力宣發(fā)”。
D 項(xiàng)：根據(jù)材料三，《詠春》是 “改變以往文化出海項(xiàng)目政府全資保障的方式，采取市場(chǎng)化商演模式進(jìn)行”，并非 “采取政府全資保障的方式”。
故答案為：A
14．（1）材料二采用 “總分總” 結(jié)構(gòu)，結(jié)尾 “只有堅(jiān)持守正創(chuàng)新，豐富路徑，增強(qiáng)文化自信，深挖精神內(nèi)核，才能更好地傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)中華文化走出去” 是中心論點(diǎn)，且演講提綱圍繞 “傳統(tǒng)文化出海” 展開(kāi)，故提取此句。（2）分析材料內(nèi)容，其聚焦動(dòng)作捕捉技術(shù)對(duì)游戲角色的作用，未涉及 “科技賦能創(chuàng)新推動(dòng)文化傳播”，因此與 “科技賦能創(chuàng)新” 的分論點(diǎn)不符，不適合放入。
故答案為：只有堅(jiān)持守正創(chuàng)新，豐富路徑，增強(qiáng)文化自信，深挖精神內(nèi)核，才能推動(dòng)中華文化走出去；不合適。因?yàn)椴牧现饕v述的是動(dòng)作捕捉技術(shù)在游戲制作中對(duì)角色呈現(xiàn)效果的提升，重點(diǎn)在于技術(shù)對(duì)游戲角色逼真度的作用，而沒(méi)有體現(xiàn)科技如何賦能創(chuàng)新推動(dòng)文化傳播發(fā)展這一論點(diǎn)，與演講提綱這一部分的主題不契合。
15．首先識(shí)別論證方法為 “舉例論證”，然后結(jié)合材料一劃線句內(nèi)容，闡述所舉例子如何具體支撐 “中國(guó)文化產(chǎn)品出海形式多樣、增強(qiáng)文化軟實(shí)力” 的觀點(diǎn)，以及對(duì)讀者理解的幫助。
故答案為：主要運(yùn)用了舉例論證的方法。作者列舉了中國(guó)電影節(jié)近日在俄羅斯開(kāi)幕、中法時(shí)裝周在巴黎舉行周文化服飾秀和《紅樓夢(mèng)》在新加坡海外巡演的例子，具體有力地論證了中國(guó)文化產(chǎn)品“出海”形式多樣、內(nèi)容豐富且受到全球受眾青睞，增強(qiáng)了中國(guó)文化軟實(shí)力的觀點(diǎn)，使論證更具說(shuō)服力，讓讀者更容易理解中國(guó)文化產(chǎn)品在世界舞臺(tái)上的影響力。
16．本題考查拓展與運(yùn)用。結(jié)合材料二 “科技賦能”“精研文化”“新型媒介宣發(fā)” 及材料三 “市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)” 的要點(diǎn)，針對(duì)《靜聽(tīng)松風(fēng)》的文化特色（源自《六君子圖》、體現(xiàn) “和而不同”），從文化挖掘、科技運(yùn)用、傳播宣發(fā)、市場(chǎng)模式等方面提出建議。
故答案為：①深挖文化內(nèi)涵：深入研究《六君子圖》所蘊(yùn)含的文化思想，將“和而不同”等傳統(tǒng)文人思想通過(guò)舞蹈情節(jié)、動(dòng)作設(shè)計(jì)等充分展現(xiàn)出來(lái)，打造具有獨(dú)特文化魅力的舞劇。②創(chuàng)新傳播方式：利用視頻、直播等新型傳播媒介，提前發(fā)布舞劇精彩片段、排練花絮等，吸引海外觀眾關(guān)注，保持熱度。③借助市場(chǎng)力量：采用市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)模式，吸引社會(huì)資本參與，同時(shí)爭(zhēng)取政府政策支持，為舞劇“出海”提供資金、渠道等保障。
【答案】17．女孩關(guān)好窗戶(hù)打算收衣服，看到樓梯躊躇了；烏云翻涌，集結(jié)成倒扣大鍋；要回去上班，不再懼怕身體殘疾帶來(lái)的困難
18．A圖更合適。文章開(kāi)頭雨前天空變暗，女孩開(kāi)始面對(duì)臺(tái)階躊躇，隨著雨的臨近，烏云加重，女孩回憶起童年的快樂(lè)與自由，此時(shí)她的心理從猶豫向積極轉(zhuǎn)變，雨量增大時(shí)，她看到紅衣少女（想象中的自己）的鼓勵(lì)，內(nèi)心更加堅(jiān)定勇敢，最終克服困難，雨幕形成時(shí)，她完成收衣，內(nèi)心充滿(mǎn)驕傲，女孩心理陽(yáng)光值隨著雨量變化先升后穩(wěn)，A圖能準(zhǔn)確反映這一過(guò)程。B圖中女孩心理陽(yáng)光值先降后升，與文中女孩心理變化趨勢(shì)不符。
19．小南：我覺(jué)得“雨”推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，從雨前天空變化到雨中雨滴落下，情節(jié)一步步推進(jìn)，直到“她”完成收衣服這一情節(jié)，“雨”起到了貫穿全文的線索作用。
小圳：而且“雨”還烘托了女孩的心理變化，雨前的壓抑氛圍烘托出女孩面對(duì)樓梯的猶豫，雨中雨幕的形成，烘托出女孩克服困難后的驕傲與堅(jiān)定，同時(shí)也暗示了女孩經(jīng)歷風(fēng)雨后內(nèi)心的成長(zhǎng)。
20．示例一：選“紅色”。紅色在文中多次出現(xiàn)，八九歲紅衣女孩的活潑快樂(lè)、紅色衣服在風(fēng)雨中的飄搖、紅衣少女在雨幕中的鼓勵(lì)，紅色象征著女孩積極向上、勇敢無(wú)畏的精神，也代表著她對(duì)生活的熱情和希望，即使身處困境，依然能像紅色一樣熱烈地面對(duì)生活。
示例二：選“黑色”。黑色的天地、黑色大鍋、黑色幕布等描寫(xiě)，營(yíng)造出壓抑、沉重的氛圍，象征著女孩所面臨的困境，如身體殘疾、生活不便等，黑色的臺(tái)階像蛇吐信般的挑釁，也暗示著女孩在困境中內(nèi)心的掙扎與挑戰(zhàn)，但她最終克服困難，表明她不屈服于黑色所代表的困境。
21．示例一：選擇A。杜小康和女孩都經(jīng)歷了困境，杜小康在孤獨(dú)的放鴨之旅中，從最初的恐慌、孤獨(dú)到后來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)、成長(zhǎng)；女孩因身體殘疾被困于家中，但她通過(guò)努力學(xué)會(huì)使用拐杖，克服內(nèi)心恐懼爬上樓梯收衣服。他們都有著在困境中不放棄，勇敢面對(duì)，努力追求自我成長(zhǎng)，積極適應(yīng)生活變化的精神底色。
示例二：選擇B。李白在仕途不順時(shí)，發(fā)出“行路難”的感慨，但依然堅(jiān)信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，有著樂(lè)觀豁達(dá)、積極進(jìn)取的精神。女孩雖身體殘疾，但她向往像從前一樣自由生活，努力恢復(fù)自理能力，積極面對(duì)生活，準(zhǔn)備重新上班，他們都在困境中保持樂(lè)觀、積極向上、勇于追求夢(mèng)想的精神底色。
示例三：選擇C。歐陽(yáng)修被貶滁州，但他能寄情山水，與民同樂(lè)，保持豁達(dá)樂(lè)觀的心境。女孩身體不便，生活受限，但她沒(méi)有消極對(duì)待，而是努力克服困難，積極生活，還想著回歸工作崗位，他們都有著在逆境中樂(lè)觀面對(duì)，不被困難打倒，努力尋找生活樂(lè)趣和價(jià)值的精神底色。
22．示例一：林沖和武松。共性：他們都武藝高強(qiáng)，林沖是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，武松打虎的事跡廣為流傳；他們都具有反抗精神，林沖在風(fēng)雪山神廟中被逼上梁山，奮起反抗，武松面對(duì)西門(mén)慶等人的迫害，堅(jiān)決復(fù)仇。個(gè)性：林沖性格隱忍，在遭受高俅陷害等一系列不公時(shí)，起初是一忍再忍，直到忍無(wú)可忍才爆發(fā)；武松則更加豪爽、果敢，有仇必報(bào)，行事干脆利落。
示例二：魯智深和李逵。共性：他們都是性情豪爽、嫉惡如仇之人，魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，李逵劫法場(chǎng)救宋江等情節(jié)都體現(xiàn)他們對(duì)惡勢(shì)力的痛恨。個(gè)性：魯智深粗中有細(xì)，在救助金氏父女時(shí)，考慮周全，先安頓好他們?cè)偃フ益?zhèn)關(guān)西算賬；李逵則更加魯莽，做事有時(shí)不計(jì)后果，如在沂嶺殺四虎時(shí)，因一時(shí)憤怒殺了很多無(wú)辜之人。
【知識(shí)點(diǎn)】感受、分析環(huán)境描寫(xiě)；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；小說(shuō)
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。
（2）（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。
（3）本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。環(huán)境描寫(xiě)的作用主要有：點(diǎn)明時(shí)間，季節(jié)，表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化。交代背景；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)，為下文情節(jié)做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，烘托人物怎樣的心情，揭示人物怎樣的性格，塑造人物形象，暗示人物怎樣的命運(yùn)。
（5）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。
（6）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫(xiě)和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。
17．本題旨在考查對(duì)文章情節(jié)的梳理與概括能力，需要結(jié)合 “雨” 的變化和 “女孩” 的行為，從文中提取關(guān)鍵信息進(jìn)行歸納。 首先看 “天空蒙上一層黑布，要下雨了” 這一階段，對(duì)應(yīng)文中第① - ⑦段，能總結(jié)出女孩的行為是：要下雨時(shí)，女孩關(guān)好窗戶(hù)打算收衣服，看到樓梯躊躇了。接著，“有些急，回憶起童年時(shí)光” 的階段，對(duì)應(yīng)文中第⑨ - ⑩段，此時(shí) “雨” 的狀態(tài)是：烏云翻涌，集結(jié)成倒扣大鍋。最后，“形成雨幕” 階段，對(duì)應(yīng)文中第 - 段，女孩的行為是：要回去上班，不再懼怕身體殘疾帶來(lái)的困難。
故答案為：女孩關(guān)好窗戶(hù)打算收衣服，看到樓梯躊躇了；烏云翻涌，集結(jié)成倒扣大鍋 ；要回去上班，不再懼怕身體殘疾帶來(lái)的困難
18．本題重點(diǎn)考查環(huán)境描寫(xiě)與人物心理變化的關(guān)系，需要分析 “雨”（雨量）的變化如何影響女孩的心理（陽(yáng)光值）。A 圖更合適。文章開(kāi)頭，雨前天空變暗，女孩開(kāi)始面對(duì)臺(tái)階躊躇，不過(guò)此時(shí)她已有去解決問(wèn)題的意識(shí)，心理陽(yáng)光值開(kāi)始上升，這與 A 圖中雨量初現(xiàn)時(shí)女孩心理陽(yáng)光值上升的趨勢(shì)相符。隨著雨勢(shì)增大，烏云如倒扣大鍋，女孩回憶起童年快樂(lè)自由的紅衣少女，這給了她勇氣，心理陽(yáng)光值持續(xù)上升，和 A 圖中雨量增大時(shí)女孩心理陽(yáng)光值上升的情況一致。雨落下后，女孩成功收起衣服，內(nèi)心充滿(mǎn)自信與希望，心理陽(yáng)光值達(dá)到較高水平且保持穩(wěn)定，也與 A 圖的趨勢(shì)契合。而 B 圖中女孩心理陽(yáng)光值先降后升，不符合文中女孩心理從猶豫到積極堅(jiān)定的變化過(guò)程。故答案為：A圖更合適。文章開(kāi)頭雨前天空變暗，女孩開(kāi)始面對(duì)臺(tái)階躊躇，隨著雨的臨近，烏云加重，女孩回憶起童年的快樂(lè)與自由，此時(shí)她的心理從猶豫向積極轉(zhuǎn)變，雨量增大時(shí)，她看到紅衣少女（想象中的自己）的鼓勵(lì)，內(nèi)心更加堅(jiān)定勇敢，最終克服困難，雨幕形成時(shí)，她完成收衣，內(nèi)心充滿(mǎn)驕傲，女孩心理陽(yáng)光值隨著雨量變化先升后穩(wěn)，A圖能準(zhǔn)確反映這一過(guò)程。B圖中女孩心理陽(yáng)光值先降后升，與文中女孩心理變化趨勢(shì)不符。
19．本題考查對(duì)環(huán)境描寫(xiě)作用的理解，需要從情節(jié)發(fā)展和人物心理烘托等角度分析 “雨” 的作用。小南：我覺(jué)得 “雨” 推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，從雨前天空變化，到雨中雨滴落下，再到雨幕形成，情節(jié)一步步推進(jìn)，“她” 收衣服的整個(gè)過(guò)程都圍繞 “雨” 展開(kāi)，“雨” 起到了貫穿全文的線索作用。小圳：而且 “雨” 還烘托了女孩的心理變化，雨前壓抑的氛圍烘托出女孩面對(duì)樓梯的猶豫，雨中雨幕的形成，烘托出女孩克服困難后的驕傲與堅(jiān)定，同時(shí)也暗示了女孩經(jīng)歷風(fēng)雨后內(nèi)心的成長(zhǎng)。故答案為：小南：我覺(jué)得“雨”推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，從雨前天空變化到雨中雨滴落下，情節(jié)一步步推進(jìn)，直到“她”完成收衣服這一情節(jié)，“雨”起到了貫穿全文的線索作用。小圳：而且“雨”還烘托了女孩的心理變化，雨前的壓抑氛圍烘托出女孩面對(duì)樓梯的猶豫，雨中雨幕的形成，烘托出女孩克服困難后的驕傲與堅(jiān)定，同時(shí)也暗示了女孩經(jīng)歷風(fēng)雨后內(nèi)心的成長(zhǎng)。
20．本題考查對(duì)文中顏色詞的賞析，需要結(jié)合語(yǔ)境分析顏色詞的象征意義和表達(dá)效果。示例一：選 “紅色”。文中多次出現(xiàn)的 “紅色” 極具象征意義。八九歲的紅衣女孩 “笑嘻嘻” 跑上樓梯，代表著女孩曾經(jīng)健康、充滿(mǎn)活力的童年時(shí)光，紅色象征青春的活力與朝氣，與她當(dāng)下因身體殘疾而蜷縮、沉默的狀態(tài)形成鮮明對(duì)比，凸顯出她對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的懷念以及對(duì)恢復(fù)活力的渴望。當(dāng)紅色衣服被風(fēng)吹下，它仿佛是一種激勵(lì)，喚醒了女孩內(nèi)心深處的勇氣。最后紅衣少女站在雨幕中，“嘴角彎彎，眼神閃亮”，此時(shí)的紅衣少女是女孩內(nèi)心勇敢、積極自我的外化，紅色強(qiáng)化了女孩在經(jīng)歷風(fēng)雨后展現(xiàn)出的勇氣和對(duì)未來(lái)生活的堅(jiān)定決心，象征著她即將開(kāi)啟充滿(mǎn)希望的生活篇章。示例二：選 “黑色”。“黑色的天地之間劃出一道紅光”，黑色天地營(yíng)造出壓抑沉悶的氛圍，預(yù)示風(fēng)雨將至，也暗示女孩內(nèi)心的灰暗與生活的沉悶。“烏云先是不斷翻涌…… 仿佛可以任由它煎炒烹炸、燜溜熬燉” 以及 “大鍋?zhàn)冘浟恕?正在一點(diǎn)一點(diǎn)地下墜”，黑色大鍋和幕布強(qiáng)化了壓抑沉重的氛圍，與女孩所面臨的生活困境相互呼應(yīng)，讓讀者深切體會(huì)到她所承受的巨大壓力。黑色是女孩生活困境的象征，她因身體殘疾陷入困境，像被黑暗吞噬，看不到前路。但女孩最終在黑色背景下突破自我，她的成長(zhǎng)與突破在黑色的襯托下更顯耀眼，鮮明展現(xiàn)出她在經(jīng)歷風(fēng)雨后內(nèi)心的強(qiáng)大與對(duì)生活的積極態(tài)度。故答案為：示例一：選“紅色”。紅色在文中多次出現(xiàn)，八九歲紅衣女孩的活潑快樂(lè)、紅色衣服在風(fēng)雨中的飄搖、紅衣少女在雨幕中的鼓勵(lì)，紅色象征著女孩積極向上、勇敢無(wú)畏的精神，也代表著她對(duì)生活的熱情和希望，即使身處困境，依然能像紅色一樣熱烈地面對(duì)生活。
示例二：選“黑色”。黑色的天地、黑色大鍋、黑色幕布等描寫(xiě)，營(yíng)造出壓抑、沉重的氛圍，象征著女孩所面臨的困境，如身體殘疾、生活不便等，黑色的臺(tái)階像蛇吐信般的挑釁，也暗示著女孩在困境中內(nèi)心的掙扎與挑戰(zhàn)，但她最終克服困難，表明她不屈服于黑色所代表的困境。
21．本題考查對(duì)人物精神底色的探究，需要結(jié)合文章和所選課文人物的經(jīng)歷與品質(zhì)進(jìn)行分析。選擇 A.《孤獨(dú)之旅》杜小康。杜小康和文中女孩都有著在困境中不放棄、勇敢面對(duì)、努力追求自我成長(zhǎng)的精神底色。杜小康因家庭變故，被迫輟學(xué)去放鴨，在艱苦的蘆葦蕩中，他從最初的恐慌、孤獨(dú)到后來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)、成長(zhǎng)。文中女孩因身體殘疾被困家中，但她努力學(xué)會(huì)使用拐杖，克服內(nèi)心恐懼爬上樓梯收衣服，最終決定重新上班。他們都在困境中努力適應(yīng)生活變化，實(shí)現(xiàn)自我蛻變。選擇 B.《行路難》李白。李白和文中女孩都有著在困境中樂(lè)觀豁達(dá)、積極進(jìn)取的精神底色。李白仕途不順，卻堅(jiān)信 “長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望。文中女孩身體殘疾，卻向往自由生活，努力恢復(fù)自理能力，積極面對(duì)生活，準(zhǔn)備重新上班，在困境中保持著對(duì)生活的熱情與追求。選擇 C.《醉翁亭記》歐陽(yáng)修。歐陽(yáng)修和文中女孩都有著在逆境中樂(lè)觀面對(duì)、不被困難打倒的精神底色。歐陽(yáng)修被貶滁州，卻能寄情山水，與民同樂(lè)，保持豁達(dá)樂(lè)觀的心境。文中女孩身體不便，生活受限，但她沒(méi)有消極對(duì)待，努力克服困難，積極生活，還想著回歸工作崗位，努力尋找生活的價(jià)值。故答案為：長(zhǎng)；女孩因身體殘疾被困于家中，但她通過(guò)努力學(xué)會(huì)使用拐杖，克服內(nèi)心恐懼爬上樓梯收衣服。他們都有著在困境中不放棄，勇敢面對(duì)，努力追求自我成長(zhǎng)，積極適應(yīng)生活變化的精神底色。
示例二：選擇B。李白在仕途不順時(shí)，發(fā)出“行路難”的感慨，但依然堅(jiān)信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，有著樂(lè)觀豁達(dá)、積極進(jìn)取的精神。女孩雖身體殘疾，但她向往像從前一樣自由生活，努力恢復(fù)自理能力，積極面對(duì)生活，準(zhǔn)備重新上班，他們都在困境中保持樂(lè)觀、積極向上、勇于追求夢(mèng)想的精神底色。
示例三：選擇C。歐陽(yáng)修被貶滁州，但他能寄情山水，與民同樂(lè)，保持豁達(dá)樂(lè)觀的心境。女孩身體不便，生活受限，但她沒(méi)有消極對(duì)待，而是努力克服困難，積極生活，還想著回歸工作崗位，他們都有著在逆境中樂(lè)觀面對(duì)，不被困難打倒，努力尋找生活樂(lè)趣和價(jià)值的精神底色。
22．本題考查對(duì)名著人物形象共性與個(gè)性的分析，需要結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行闡述。林沖和武松。共性：兩人都武藝高強(qiáng)，林沖是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，武松打虎事跡廣為流傳；且都具有反抗精神，林沖在風(fēng)雪山神廟被逼上梁山奮起反抗，武松面對(duì)西門(mén)慶等人的迫害堅(jiān)決復(fù)仇。個(gè)性：林沖性格隱忍，遭受高俅陷害等不公時(shí)，起初一忍再忍，直到忍無(wú)可忍才爆發(fā)；武松則更加豪爽、果敢，有仇必報(bào)，行事干脆利落。魯智深和李逵。共性：兩人都性情豪爽、嫉惡如仇，魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，李逵劫法場(chǎng)救宋江，都體現(xiàn)出對(duì)惡勢(shì)力的痛恨。個(gè)性：魯智深粗中有細(xì)，救助金氏父女時(shí)考慮周全，先安頓好她們?cè)偃フ益?zhèn)關(guān)西；李逵則更加魯莽，做事有時(shí)不計(jì)后果，如在沂嶺殺四虎時(shí)，因憤怒殺了很多無(wú)辜之人。故答案為：示例一：林沖和武松。共性：他們都武藝高強(qiáng)，林沖是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，武松打虎的事跡廣為流傳；他們都具有反抗精神，林沖在風(fēng)雪山神廟中被逼上梁山，奮起反抗，武松面對(duì)西門(mén)慶等人的迫害，堅(jiān)決復(fù)仇。個(gè)性：林沖性格隱忍，在遭受高俅陷害等一系列不公時(shí)，起初是一忍再忍，直到忍無(wú)可忍才爆發(fā)；武松則更加豪爽、果敢，有仇必報(bào)，行事干脆利落。
示例二：魯智深和李逵。共性：他們都是性情豪爽、嫉惡如仇之人，魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，李逵劫法場(chǎng)救宋江等情節(jié)都體現(xiàn)他們對(duì)惡勢(shì)力的痛恨。個(gè)性：魯智深粗中有細(xì)，在救助金氏父女時(shí)，考慮周全，先安頓好他們?cè)偃フ益?zhèn)關(guān)西算賬；李逵則更加魯莽，做事有時(shí)不計(jì)后果，如在沂嶺殺四虎時(shí)，因一時(shí)憤怒殺了很多無(wú)辜之人。
23．【答案】例文：
綠色是我的代表色
在五彩斑斕的世界里，每一種色彩都仿佛擁有了自己的生命和故事，而我，則毫不猶豫地將綠色作為我的代表色。這不僅是因?yàn)榫G色是自然的底色，是生命的象征，更因?yàn)樗休d著我成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄著我對(duì)生活的熱愛(ài)與追求。
記得小時(shí)候，家鄉(xiāng)的后山是一片郁郁蔥蔥的樹(shù)林，那是我童年的樂(lè)園。每當(dāng)春天來(lái)臨，萬(wàn)物復(fù)蘇，嫩綠的新芽從枝頭探出頭來(lái)，仿佛是大自然最溫柔的筆觸，在廣袤的大地上勾勒出一幅幅生機(jī)勃勃的畫(huà)卷。我會(huì)和小伙伴們穿梭在林間，追逐嬉戲，感受著腳下松軟的泥土和空氣中彌漫的草木清香。那時(shí)的我，就像一株剛剛破土而出的幼苗，對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇和向往，綠色，便是我心中最純粹的夢(mèng)想和希望。
隨著年歲的增長(zhǎng)，我開(kāi)始意識(shí)到綠色不僅僅是一種顏色，它更是一種生活態(tài)度，一種對(duì)自然的敬畏和對(duì)生命的尊重。在學(xué)習(xí)和生活中，我努力做到像綠色植物一樣，不斷吸收養(yǎng)分，茁壯成長(zhǎng)，同時(shí)也不忘回饋社會(huì)，傳遞正能量。每當(dāng)看到校園里那一片片綠意盎然的草坪，或是街道上精心修剪的綠化帶，我都會(huì)心生歡喜，仿佛那是大自然對(duì)我無(wú)聲的鼓勵(lì)，提醒我無(wú)論遇到什么困難，都要保持一顆積極向上的心。
綠色還代表著堅(jiān)韌和毅力。記得有一次，我在學(xué)習(xí)上遇到了瓶頸，心情低落，仿佛整個(gè)世界都失去了色彩。但當(dāng)我再次走進(jìn)那片熟悉的樹(shù)林，看到那些經(jīng)歷了風(fēng)雨卻依然挺拔的樹(shù)木，我的心中頓時(shí)充滿(mǎn)了力量。它們用自己的方式告訴我，無(wú)論環(huán)境多么惡劣，只要心中有綠，就能找到前行的方向，綻放出屬于自己的光彩。
如今，綠色已經(jīng)成為了我生命中不可或缺的一部分，它不僅是我的代表色，更是我人生的座右銘。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)帶著這份綠色的信念，勇往直前，用自己的行動(dòng)去詮釋生命的真諦，讓生活因綠色而更加美好。
【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文
【解析】【分析】 “代表色” 是題目核心，需將抽象的 “顏色” 與 “自我特質(zhì)” 深度綁定 —— 顏色不僅是視覺(jué)符號(hào)，更要成為個(gè)人經(jīng)歷、性格、精神的象征。題目要求寫(xiě) “敘述類(lèi)文章”，意味著需通過(guò)具體的生活經(jīng)歷，展現(xiàn) “代表色” 如何體現(xiàn) “我” 的獨(dú)特性，如藍(lán)色對(duì)應(yīng) “智慧”，可通過(guò) “用智慧解決難題” 的經(jīng)歷詮釋?zhuān)患t色象征 “熱情”，可通過(guò) “熱情幫助他人” 的故事展現(xiàn)。【題干分析】題目核心解讀：半命題《______是我的代表色》中，“代表色” 是題眼，需突破 “顏色的視覺(jué)屬性”，結(jié)合題干提示（如 “藍(lán)色代表智慧，紅色象征熱情”），將顏色與 “個(gè)人經(jīng)歷、性格品質(zhì)、成長(zhǎng)感悟” 綁定，體現(xiàn) “顏色即個(gè)人特質(zhì) / 成長(zhǎng)印記” 的邏輯。“我的” 限定了寫(xiě)作視角，需以第一人稱(chēng)敘事，突出顏色與 “我” 的專(zhuān)屬關(guān)聯(lián)。文體與內(nèi)容要求：明確要求 “敘述類(lèi)文章”，需通過(guò)具體事例展開(kāi)，避免議論性文章的抽象說(shuō)理；“不少于 600 字” 要求敘事完整，有細(xì)節(jié)支撐，不能僅停留在對(duì)顏色象征意義的簡(jiǎn)單闡釋?zhuān)弧罢媲閷?shí)感” 則強(qiáng)調(diào)選材需貼近生活，情感表達(dá)要源于真實(shí)經(jīng)歷，避免虛假抒情。題干提示的導(dǎo)向作用：題干中 “祖國(guó)山川的絢爛、傳統(tǒng)文化的深邃、人性的光亮”“色彩豐富內(nèi)心、照亮旅程” 等內(nèi)容，為 “顏色” 的立意提供了多元方向 —— 可關(guān)聯(lián)自然體驗(yàn)（如 “黃色是麥田的顏色，代表豐收與感恩”）、文化感知（如 “紅色是春聯(lián)的顏色，代表傳承與溫暖”）、人性感悟（如 “白色是醫(yī)生防護(hù)服的顏色，代表責(zé)任與勇氣”），引導(dǎo)考生拓寬選材范圍，避免局限于個(gè)人性格的單一維度。
【立意提取】
1.“顏色即成長(zhǎng)品質(zhì)”：如《紅色是我的代表色》，通過(guò) “參加校運(yùn)會(huì)接力賽，從緊張失誤到咬牙沖刺” 的經(jīng)歷，將 “紅色” 與 “熱情、拼搏、不服輸” 的品質(zhì)綁定，體現(xiàn) “紅色見(jiàn)證我的成長(zhǎng)蛻變”。
2.“顏色即情感聯(lián)結(jié)”：如《黃色是我的代表色》，回憶 “奶奶家麥田的黃色，每年豐收時(shí)和奶奶一起拾麥穗”，將 “黃色” 與 “親情、豐收、童年回憶” 關(guān)聯(lián)，凸顯 “黃色是我與家人情感的紐帶”。
【點(diǎn)評(píng)】立意緊扣主題，內(nèi)涵層層深化：文章圍繞 “綠色是我的代表色” 展開(kāi)，從 “童年對(duì)綠色的純粹喜愛(ài)”，到 “綠色是敬畏自然、積極向上的生活態(tài)度”，再到 “綠色象征堅(jiān)韌毅力”，最后升華為 “綠色是人生座右銘”，逐步挖掘 “綠色” 與 “我” 的深層關(guān)聯(lián)，讓 “代表色” 不僅是視覺(jué)符號(hào)，更成為承載成長(zhǎng)感悟、精神信念的載體，立意清晰且有深度。
24．【答案】例文：
中國(guó)顏色，繪就華夏風(fēng)雅
在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)傳統(tǒng)文化以其獨(dú)特的韻味和深厚的底蘊(yùn)，為世界文化寶庫(kù)增添了璀璨的一筆。而在這絢爛多彩的文化畫(huà)卷中，“中國(guó)顏色”無(wú)疑是最為引人注目的元素之一。它們不僅僅是自然界色彩的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，更是古人智慧與情感的結(jié)晶，承載著豐富的文化內(nèi)涵和審美追求。
近年來(lái)，一系列以“中國(guó)顏色”為主題的文藝作品如雨后春筍般涌現(xiàn)，它們以各自獨(dú)特的方式，向世人展示了中國(guó)顏色的獨(dú)特魅力。《詠春》中的黑色，不僅是對(duì)中國(guó)武學(xué)堅(jiān)韌不拔精神的象征，更是對(duì)傳統(tǒng)文化中“內(nèi)斂而不失剛勁”美學(xué)理念的詮釋。《只此青綠》則以青綠二色為主基調(diào)，將宋代雅俗共賞的文化氣質(zhì)展現(xiàn)得淋漓盡致，讓人仿佛置身于那個(gè)繁華而又充滿(mǎn)詩(shī)意的時(shí)代。《瓷影》中的青白二色，則以其簡(jiǎn)約而不失高雅的東方美學(xué)，向世界展示了中國(guó)瓷器藝術(shù)的獨(dú)特魅力。
這些顏色，不僅僅是視覺(jué)上的享受，更是心靈的觸動(dòng)。它們來(lái)源于天地萬(wàn)物，是古人對(duì)自然之美的深刻感悟和細(xì)膩捕捉。同時(shí)，它們也融入了人們的日常生活，成為了一種生活態(tài)度和審美追求。無(wú)論是古代的文人墨客，還是現(xiàn)代的藝術(shù)家，都從這些顏色中汲取靈感，創(chuàng)作出無(wú)數(shù)令人嘆為觀止的藝術(shù)作品。
“中國(guó)的顏色，來(lái)自天地萬(wàn)物，也來(lái)自人們豐富的想象。”康震老師的這句話，道出了中國(guó)顏色的本質(zhì)。這些顏色不僅僅是自然界的產(chǎn)物，更是人們情感與智慧的結(jié)晶。它們記錄了古人的風(fēng)雅生活，也傳遞了融于生活的浪漫詩(shī)意。
在當(dāng)今這個(gè)全球化的時(shí)代，我們更應(yīng)該珍視和傳承這些寶貴的文化遺產(chǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和了解中國(guó)顏色，我們可以更好地理解和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，也可以將這些元素融入到我們的現(xiàn)代生活中，讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。
【知識(shí)點(diǎn)】材料作文
【解析】【分析】 “代表色” 是核心關(guān)鍵詞，需將 “顏色” 與 “個(gè)人特質(zhì)、經(jīng)歷、情感” 深度綁定 —— 顏色不僅是視覺(jué)符號(hào)，更要成為個(gè)人精神、成長(zhǎng)故事的象征。題目需補(bǔ)充具體顏色（如 “藍(lán)色”“紅色”“綠色” 等），且補(bǔ)充的顏色需有可挖掘的內(nèi)涵（如藍(lán)色關(guān)聯(lián)智慧、冷靜，紅色關(guān)聯(lián)熱情、勇敢），避免選擇過(guò)于小眾或難以關(guān)聯(lián)個(gè)人經(jīng)歷的顏色（如 “靛色”“絳色”，若缺乏具體經(jīng)歷支撐，易導(dǎo)致內(nèi)容空洞）。【題干分析】核心指令解讀：題干要求 “提煉觀點(diǎn)，自擬題目展開(kāi)論述”，需先從材料中抓取關(guān)鍵信息 ——“傳統(tǒng)文化演繹中國(guó)顏色”“中國(guó)顏色來(lái)自天地萬(wàn)物與人們想象”“是古人記錄的風(fēng)雅與生活的詩(shī)意”，明確寫(xiě)作需圍繞 “中國(guó)顏色的文化內(nèi)涵” 展開(kāi)，且必須寫(xiě)成議論性文章，觀點(diǎn)需明確、有支撐。材料導(dǎo)向與限制：材料給出舞劇《詠春》《只此青綠》、舞劇《瓷影》及康震老師觀點(diǎn)，既提供了寫(xiě)作素材（可作為論據(jù)），也限定了核心方向 —— 不能僅談?wù)?“顏色” 的視覺(jué)屬性，需聚焦 “中國(guó)顏色” 與 “傳統(tǒng)文化”“天地萬(wàn)物”“人文詩(shī)意” 的關(guān)聯(lián)，避免偏離 “文化” 這一核心維度。
【立意提取】
1.“中國(guó)顏色：自然與人文的共生體”：從材料中 “來(lái)自天地萬(wàn)物，也來(lái)自人們豐富的想象” 切入，論證中國(guó)顏色既源于對(duì)自然的觀察（如日月山川、草木魚(yú)蟲(chóng)），又融入人文情感與文化內(nèi)涵（如《只此青綠》的宋代美學(xué)、《瓷影》的東方極簡(jiǎn)），二者共生共融，構(gòu)成中國(guó)顏色的獨(dú)特魅力。
2.“中國(guó)顏色：傳統(tǒng)文化的活態(tài)符號(hào)”：聚焦 “傳統(tǒng)文化用自己的方式演繹中國(guó)顏色”，結(jié)合《詠春》《只此青綠》等當(dāng)代案例，論證中國(guó)顏色是傳統(tǒng)文化的 “載體” 與 “密碼”—— 通過(guò)顏色，可解讀歷史審美、民俗情感與精神追求，而現(xiàn)代藝術(shù)對(duì)顏色的演繹，正是傳統(tǒng)文化 “活態(tài)傳承” 的體現(xiàn)。
【點(diǎn)評(píng)】論證結(jié)構(gòu)清晰，邏輯層次分明：采用 “總 — 分 — 總” 的議論結(jié)構(gòu)，開(kāi)篇總起 “中國(guó)顏色是文化畫(huà)卷的奪目元素”；中間分層論述 —— 先以當(dāng)代文藝作品為例，展現(xiàn)中國(guó)顏色的當(dāng)代演繹；再深入剖析顏色 “源于自然、融于生活” 的本質(zhì)；最后引用康震老師觀點(diǎn)升華，落腳 “全球化時(shí)代傳承文化遺產(chǎn)”；結(jié)尾總結(jié)呼吁，形成 “提出觀點(diǎn) — 分層論證 — 總結(jié)升華” 的完整邏輯鏈，讓讀者能清晰跟隨論述思路理解 “中國(guó)顏色如何繪就華夏風(fēng)雅”。
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