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廣東省廣州市華南師范大學附屬中學2024-2025學年七年級上學期語文期末試卷
一、積累與運用。
1．（2025七上·廣州期末）下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是(　　)
A．摻和/和風細南 烘托/哄堂大笑
B．蜷伏/疲倦不堪 提防/提心吊膽
C．差遣/參差不齊 不輟/綴行甚遠
D．袍子/刨根問底 嘹亮/眼花繚亂
【答案】D
【知識點】常用易錯字字音
【解析】【分析】A. “摻和” 的 “和” 讀輕聲 huo，“和風細雨” 的 “和” 讀 hé ；“烘托” 的 “烘” 讀 hōng，“哄堂大笑” 的 “哄” 讀 hōng。前一組讀音不同，后一組相同，A 錯誤；
B. “蜷伏” 的 “蜷” 讀 quán，“疲倦不堪” 的 “倦” 讀 juàn；“提防” 的 “提” 讀 dī，“提心吊膽” 的 “提” 讀 tí。兩組讀音均不同，B 錯誤；
C. “差遣” 的 “差” 讀 chāi，“參差不齊” 的 “差” 讀 cēn；“不輟” 的 “輟” 讀 chuò，“綴行甚遠” 的 “綴” 讀 zhuì。兩組讀音均不同，C 錯誤；
D. “袍子” 的 “袍” 讀 páo，“刨根問底” 的 “刨” 讀 páo；“嘹亮” 的 “嘹” 讀 liáo，“眼花繚亂” 的 “繚” 讀 liáo。兩組讀音都相同，D 正確。
故答案為：D.
【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。
2．（2025七上·廣州期末） 下列詞語中，沒有錯別字的一項是(　　)
A．蓬勃 拈輕怕重 佇蓄 人聲鼎沸
B．純悴 咄咄逼人 安祥 風燭殘年
C．蒞臨 為富不仁 取決精益求精
D．枯躁 翻來覆去 炫耀 茫然無措
【答案】C
【知識點】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A. “佇蓄” 錯誤，正確應為 “貯蓄” ，A 錯誤；
B. “純悴” 應寫作 “純粹”，“安祥” 應寫作 “安詳”，B 錯誤；
C. 該組詞語中沒有錯別字，C 正確；
D. “枯躁” 書寫有誤，正確為 “枯燥”，D 錯誤。
故答案為：C.
【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。
3．（2025七上·廣州期末） 下列句子中，加點詞語使用最當的一項是(　　)
A．眾人討論時，平庸者總是隨聲附和，從不去思考別人的觀點是否正確。
B．他的學習能力很強，總能在不同環境中見異思遷，隨時調整學習方法，
C．對于自己的每一件雕塑作品，他都目空一切地追求每一個細節的完美。
D．中國高溫超導磁懸浮列車，時速620公里貼地飛行，這真駭人聽聞啊!
【答案】A
【知識點】近義成語適用范圍對象辨析
【解析】【分析】A. “隨聲附和” 意思是別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見。這里用來形容平庸者在眾人討論時的表現，恰當合理，A 正確。
B. “見異思遷” 指意志不堅定，喜愛不專一，是個貶義詞。而句中說的是他能根據不同環境調整學習方法，是一種積極的表現，用 “見異思遷” 來形容不恰當，B 錯誤。
C. “目空一切” 形容人驕傲自大，看不起別人。用在此處形容他追求雕塑作品細節完美，不恰當，可改為 “一絲不茍”，C 錯誤。
D. “駭人聽聞” 指使人聽了非常吃驚（多指社會上發生的壞事）。而中國高溫超導磁懸浮列車取得的成就并不是壞事，用 “駭人聽聞” 不恰當，可改為 “令人驚嘆”，D 錯誤。
故答案為：A.
【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
4．（2025七上·廣州期末） 下列句子中，沒有病的一項是(　　)
A．為發展、傳承、保護粵劇文化，廣州市政府出臺了多個專項扶持激勵政策，
B．廣州地鐵十一號線的開通，有利于緩解城市交通壓力，提升市民生活質量。
C．能否根治中學生沉迷網絡的“頑癥”，是保證青少年健康成長的首要任務。
D．青少年視力下降的重要原因可能是長期用眼過度及不良的用眼習慣造成的。
【答案】B
【知識點】語序不當；句式雜糅；前后不一致
【解析】【分析】A. “發展、傳承、保護” 語序不當，應改為 “保護、傳承、發展”，A 錯誤；
B. 該句沒有語病，B 正確；
C. 兩面對一面，可刪去 “能否”，C 錯誤；
D. “重要原因可能是…… 造成的” 句式雜糅，可刪去 “造成的”，D 錯誤。
故答案為：B。
【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。
（2025七上·廣州期末）七年級組織以“少年正是讀書時”為主題的綜合性學習活動，請你完成下列任務。
5．【任務一】讀書需要掌握一定的方法。請為橫線處選出最恰當的詩句，使上下文連貫。
讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。與其讀十部無足輕重的書，不如以讀十部書的時間和去讀一部真正值得讀的書：與其十部書都只泛覽一遍，不如取一部書精讀十遍。
由此可見，“____，____。”這兩句詩可以作為每個讀書人的座右鉆。
A．粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華
B．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
C．舊書不厭百回讀，書讀深思子自知
D．三更燈火五更雞，正是男兒讀書時
6．【任務二】朗讀也是讀書方法之一，朗讀下列語段中的劃線句時，你會重讀哪個詞，為什么
我不知道為什么家里的人要將感送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾，也許是因為拔何首烏毀了泥墻，也許是因為將磚頭到間壁的粱家去了，也計是因為站在石井欄上跳了下來……都無從知道，總而言之：我將不能常到百草園了，Ado，我的蟋蟀們！Ado，我的覆盆子們和木蓮們！……
(節選自魯迅《從百草園到三味書屋》)
7．【任務三】讀書時要綜合運用多種方法，請你先解釋下面這段話中加點詞所描述的兩種讀書方法，再說說你是如何運用這兩種方法來讀《西游記》的。
那些有學同對我有用處的書，我用吃橄欖的辦法讀，反復咀嚼，徐徐品味：那些有學問然而對我用處不大的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓。
(節選自國文《我的閱讀主張》)
【答案】5．C
6．示例：我會重讀“我的”，重讀“我的”，可以強調作者對百草園中的蟋蟀、覆盆子、木蓮的深厚感情，傳達出作者對百草園的喜愛和不舍。
7．示例：我會采用精讀和跳讀的方法。在閱讀《西游記》重要情節，如孫悟空三調芭蕉扇的部分，用精讀的方法，可以深入理解故事情節和人物性格；對于一些描寫環境的次要內容，可以采用跳讀的方法，以提高閱讀效率。
【知識點】重音；應用性默寫；見解表述；《西游記》
【解析】【點評】（1）本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數上的限制。
（2） 本題考查的是朗讀設計。根據仿寫示例，首先要了解句子的內容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。
（3）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發，結合作者的創作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。
5．A項強調的是讀書與氣質的關系，與題目要求不符；
B項強調實踐的重要性，也與題目要求不符；
C項強調反復閱讀和深入思考，與題目中的讀書方法相符；
D項強調的是讀書的時間和勤奮，與題目要求不符。
故答案為：C
6．在朗讀語段時，為了表達情感和強調重點，通常會對某些詞語進行重讀。在這個語段中，‘我的'是一個代詞，它指代了作者自己，通過重讀”我的’，可以更加突出作者對百草園中的蟋蟀、覆盆子、木蓮的深厚感情，以及即將離開百草園的不舍。這樣的重讀處理有助于傳達出作者對百草園的喜愛和不舍之情。
故答案為：示例：我會重讀“我的”，重讀“我的”，可以強調作者對百草園中的蟋蟀、覆盆子、木蓮的深厚感情，傳達出作者對百草園的喜愛和不舍。
7．首先，需要理解加點詞所描述的兩種讀書方法。'吃橄欖"的方法是精讀，即反復咀嚼，徐徐品味，適用于對重要或感興趣的書籍；吃甘蔗”的方法是跳讀，即啜其甜汁，吐其渣滓，適用于對不重要或無興趣的書籍。接著，結合《西游記》的具體內容，說明自己是如何運用這兩種方法來閱讀的。例如，對于重要情節，如孫悟空三調芭蕉扇，采用精讀的方法，深入理解故事情節和人物性格；對于描寫環境的次要內容，則采用跳讀的方法，以提高閱讀效率。
故答案為：示例：我會采用精讀和跳讀的方法。在閱讀《西游記》重要情節，如孫悟空三調芭蕉扇的部分，用精讀的方法，可以深入理解故事情節和人物性格；對于一些描寫環境的次要內容，可以采用跳讀的方法，以提高閱讀效率。
二、古詩文默寫。
（2025七上·廣州期末）古詩文默寫
8．根據課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。
①水何澹澹，　 　。(曾操《觀滄海》)
②　 　， 思而不學則殆。(《(論語)十二章》)
③夜臥聽風吹雨，　 　。(陸游《十一月四日風雨大作》)
④　 　，一夜人盡望鄉。(李益《夜上受降城笛》)
⑤　 　，小橋流水人家。(馬致遠《天凈沙·秋思》)
⑥正是江由好風景，　 　。 (杜甫《江南逢李龜年》)
9．根據語境，補寫出下列對話中的空缺部分。
小李：如果時光倒流，我想與意氣風發的詳別同交朋友，①“ 　 　， 　 　?！?br/>(《漁關》)，沖決羅網，勇往直前。
小王：我想與詳諄教誨的諸葛亮交友，②“ 　 　， 　 　?！?《誡子書》)，他告誡我們內心恬淡方可有明確志向，內心寧靜才能達到遠大目標。
【答案】8．山島竦峙；學而不思則罔；鐵馬冰河入夢來；不知何處吹蘆管；枯藤老樹昏鴉；落花時節又逢君
9．晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄；非淡泊無以明志；非寧靜無以致遠
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
8．本題考查學生對經典詩文名句的準確背誦與書寫。①“水何澹?！?描繪大海的洶涌，后句 “山島竦峙” 描繪海中島嶼的高聳，二者描繪出大海雄渾壯闊的景象。②“學而不思則罔” 與 “思而不學則殆”，辯證地論述了學習與思考的關系，是《論語》中經典的學習觀表達。③“夜闌臥聽風吹雨” 觸景生情，引出下句 “鐵馬冰河入夢來”，體現陸游雖年老體衰，仍心系國家的愛國情懷。④“不知何處吹蘆管” 寫不知從何處傳來的蘆笛聲，引發 “一夜征人盡望鄉”，表達戍邊將士的思鄉之情。⑤“枯藤老樹昏鴉” 描繪出一幅衰敗、凄涼的深秋畫面，與 “小橋流水人家” 形成對比。⑥“正是江南好風景，落花時節又逢君”，在風景秀麗的江南，于落花時節與友人重逢，其中蘊含著對國事凋零、藝人顛沛流離的感慨。
故答案為：山島竦峙；學而不思則罔；鐵馬冰河入夢來；不知何處吹蘆管；枯藤老樹昏鴉；落花時節又逢君；
9．本題考查在特定語境中對詩文的運用。①小李想與意氣風發的劉禹錫交朋友，“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄” 展現了劉禹錫在困境中積極向上、沖決羅網的精神。②諸葛亮在《誡子書》中用 “非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，告誡人們內心恬淡、寧靜對樹立志向和實現目標的重要性，符合小王想與諸葛亮交友，聆聽教誨的語境。
故答案為：晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄；非淡泊無以明志；非寧靜無以致遠
三、閱讀與鑒賞。
（2025七上·廣州期末）閱讀下面的文段，完成各題。
【甲】
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。
屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉 止增笑耳。
(節選自《聊齋志異 狼》)
【乙】
兩牧豎①入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，各登一樹，相去數十步。少頃大狼至入穴失子意甚倉皇。豎于樹上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見之；乃舍此趨彼，跑②號如前狀。前樹又鳴，又轉奔之?？跓o停聲，足無停趾，數十往復，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄③僵臥，久之不動。豎下視之，氣已絕矣！
（選自《聊齋志異·牧豎》）
【注釋】①牧豎：牧童。豎，童仆。②跑：獸類用足扒土。同“刨”。③奄奄：氣息微弱的樣子。
10．下列每組句子中，加點字的意思完全相同的一項是（　?。?br/>A．兩狼之并驅如故／故令嗥 B．狼不敢前／前樹又鳴
C．一狼徑去／相去數十步 D．意暇甚／意甚倉皇
11．下列對【乙】文中波浪線部分的斷句，正確的一項是(　　)
A．狼聞聲/四顧始見之/乃合此趨彼/跑號如前狀
B．狼聞聲/四顧始望/見之乃/此趨彼跑號如前狀
C．狼聞聲四顧/始望見之/乃此超被/跑號如前狀
D．狼聞聲四顧/始望見之乃舍/此趨彼跑/號如前狀
12．用現代漢語翻譯文中畫線的句子。
①一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。
②豎下視之，氣已絕矣！
13．同樣是人與狼較量，但屠戶和牧豎殺狼的行為卻體現了不同的人性。請結合甲乙兩文簡要分析。
【答案】10．D
11．C
12．①見另一只狼正在積薪中打洞，想要從通道進入，從后面攻擊屠戶。
②牧童爬下樹一看，大狼已經斷了氣。
13．甲文屠戶面對的是惡狼，他被迫自衛，除惡務盡，殺狼是正當的；而乙文中牧豎“殺狼”則出于一種無聊游戲的心態，很是殘忍，張揚的是人性中惡的一面。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義
【解析】【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。
（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（4）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據，或以情動人，或以理服人。
【參考譯文】
【甲】
一個屠戶傍晚回家，擔子里的肉已經賣完了，只有剩下的骨頭。半路上遇到兩只狼，緊跟著他走了很遠。
屠戶害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟著他。屠戶又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經扔完了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。
屠戶非常窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。他看見田野里有一個打麥場，打麥場的主人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小山（似的）。屠戶于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下擔子拿起屠刀。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠戶。
一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情很悠閑。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶剛想要走，轉身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去，來攻擊屠戶的后面。身子已經鉆進去了一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠戶這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。
狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。
【乙】
有兩個牧童，在山里發現了一個狼窩，里面有兩只小狼。他們商量好每人捉一只小狼，然后分別爬上兩棵相距幾十步的樹。不一會兒，大狼回來了，它鉆進狼窩，發現小狼不見了，神情非常驚慌。一個牧童在樹上扭小狼的腳和耳朵，故意讓它嗥叫；大狼聽到聲音，抬頭一看，憤怒地跑到樹下，一邊號叫一邊抓爬樹干。另一個牧童又在另一棵樹上讓小狼著急地嗥叫。大狼聽到聲音，四處張望，才看見另一只小狼；于是它離開這棵樹，奔向那棵樹，像剛才一樣邊跑邊叫。這時，前一棵樹上的小狼又叫了，大狼又轉身奔向那棵樹。大狼嘴里不停地叫著，腳下不停地跑著，來回跑了幾十趟，跑得漸漸慢了，叫聲漸漸弱了；不久，就累得奄奄一息，直挺挺地躺在地上，過了很久也不動彈。牧童從樹上下來一看，大狼已經斷氣了。
10．A 項：“兩狼之并驅如故” 意思是 “兩只狼像原來一樣一起追趕”，其中 “故” 是 “原來” 的意思；“故令嗥” 意思是 “故意讓它嗥叫”，“故” 是 “故意” 的意思。兩個 “故” 意思不同，A 錯誤。
B 項：“狼不敢前” 意思是 “狼不敢向前”，“前” 是 “向前” 的意思；“前樹又鳴” 意思是 “前面的樹又發出聲音”，“前” 是 “前面的” 意思。兩個 “前” 意思不同，B 錯誤。
C 項：“一狼徑去” 意思是 “一只狼徑直離開”，“去” 是 “離開” 的意思；“相去數十步” 意思是 “相距幾十步遠”，“去” 是 “距離” 的意思。兩個 “去” 意思不同，C 錯誤。
D 項：“意暇甚” 意思是 “神情很悠閑”，“意甚倉皇” 意思是 “神情很慌張”，兩個 “意” 都是 “神情” 的意思。D 正確。
故答案為：D
11．“狼聞聲四顧”，“聞聲” 是 “四顧” 的原因，“狼聞聲四顧” 是一個完整的主謂結構，表達狼聽到聲音后四處張望的動作，不能在 “聞聲” 后斷開，所以 A 項和 B 項不正確?！笆纪娭?是一個完整的動賓結構，“乃此趨彼” 中 “乃” 表示 “于是、就”，“此趨彼” 是描述狼的行為，即 “從這邊跑到那邊”，是一個完整的表意單元。“跑號如前狀” 則是對狼邊跑邊叫的狀態描述。如果按照 D 項 “始望見之乃舍” 斷開，“乃舍” 在這里語義不完整，且與后面 “此趨彼跑” 的銜接也不順暢，不符合句子的語法結構和語義邏輯。
故答案為：C
12．本題考查文言翻譯。①重點字詞：洞，打洞；隧，從通道進入；攻，攻擊。②重點字詞：下，爬下；視?？矗灰?，了。
故答案為：①見另一只狼正在積薪中打洞，想要從通道進入，從后面攻擊屠戶。
②牧童爬下樹一看，大狼已經斷了氣。
13．本題考查對文章內容的理解。甲文的狼是兇狠、貪婪、狡詐的，對像狼一樣的惡勢力要除惡務盡，屠戶殺狼是正當的；而乙文中牧豎以小狼為質，使得大狼氣絕而亡，是一種殘忍的手段，不可取。
故答案為：甲文屠戶面對的是惡狼，他被迫自衛，除惡務盡，殺狼是正當的；而乙文中牧豎“殺狼”則出于一種無聊游戲的心態，很是殘忍，張揚的是人性中惡的一面。
（2025七上·廣州期末）閱讀下面兩首詩，回答問題。
秋詞（其一）
劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
14．關于秋天的古詩很多。這首詩一反常態，將 　 　和 　 　對比，表現出明朗剛健的風格。
15．請從煉字的角度賞析詩句“晴空一鶴排云上”中的“排”字。
【答案】14．“悲寂寥”；“勝春朝”
15．“排”，是“排開、推開”的意思，形象寫出黃鶴一飛沖天，沖破白云阻隔的氣勢，表現了作者豁達樂觀、奮發進取的情懷。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；生活雜感；秋詞（其一）
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
14．本題考查詩歌內容理解。①整體感知詩句含義：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”這兩句詩是全詩的關鍵對比句。“自古逢秋悲寂寥”描述了自古以來人們面對秋天時普遍的情感傾向。在傳統文化中，秋天常常與萬物凋零、生機漸逝相聯系，所以人們往往在秋天會感到悲傷、寂寞，這是一種約定俗成的對秋天的情感認知。②分析詩人獨特觀點：“我言秋日勝春朝”則鮮明地表達了詩人與眾不同的看法。詩人認為秋天比春天還要美好，完全顛覆了人們對秋天悲涼、寂寥的傳統印象。這種對比突出了詩人對秋天積極、樂觀的態度，展現出一種明朗剛健的風格，與以往那些悲秋之作形成鮮明反差。所以這里是將“悲寂寥”和“勝春朝”進行對比。
故答案為：“悲寂寥”；“勝春朝”
15．本題考查詩歌煉字。①理解“排”字的字面意思：“排”字常見的意思有“排開、推開”等。在“晴空一鶴排云上”這句詩中，“排”字生動地描繪出鶴在晴朗天空中飛翔時的動態。它仿佛用自身的力量將云朵向兩邊推開，有一種勇往直前、勢不可擋的氣勢。②結合詩句描繪畫面：從詩句所描繪的畫面來看，“晴空”點明了背景是晴朗無云的天空，為鶴的飛翔提供了一個廣闊而明朗的空間。“一鶴”突出了鶴的孤獨卻又充滿力量感?！芭旁粕稀眲t進一步強調了鶴飛翔的姿態和力度，它不是緩慢地上升，而是以一種沖破阻礙的姿態向上飛翔，給人一種強烈的視覺沖擊和動態美感。③分析“排”字所體現的詩人情懷：詩人通過描繪這樣一只在晴空中奮力排云而上的鶴，實際上是在借鶴來表達自己的情感和志向。鶴的這種奮發向上、沖破阻力的姿態，正是詩人豁達樂觀、奮發進取精神的象征。盡管詩人可能在生活中遭遇了挫折和困境，但他依然能夠像這只鶴一樣，保持積極向上的心態，勇往直前，追求自己的理想和目標。所以“排”字不僅寫出了鶴的氣勢，更表現了作者豁達樂觀、奮發進取的情懷。
故答案為：“排”，是“排開、推開”的意思，形象寫出黃鶴一飛沖天，沖破白云阻隔的氣勢，表現了作者豁達樂觀、奮發進取的情懷。
四、(8小題，30分)
（2025七上·廣州期末）閱讀以下材料，完成各題。
材料一
兩三分鐘輕松做出一道梅菜扣肉、水煮魚已不是傳奇，預制菜已將人人是大的神話變為現實。預制策，也稱即食食品，是在食品加工過程中已經部分或完全制成的食物。
隨著生活水平穩步提高，為了節省時間成本、提高生活質量，不少消費者選擇了預制菜。預制菜在一定程度上滿足了人們快節奏生活的需求，普通家庭制作一道簡單的家常萊，一般需要15分鐘左右，制作復雜的菜品如紅燒內、滋補湯等，至少需要1個小時。而有了預制菜后，只需加熱幾分鐘即可將菜肴端上餐桌。在很多領域，預制菜都是“剛需”，如航天員在空間站的食物、部隊配發的自然食品以及遠洋科考隊的食物，都屬于預制菜。
除了便捷，消費者選擇預制菜還因為其種類多樣，可以滿足自己不同的味蕾要求。預制菜按照加工的程度可分為四大類型，分別是即食型預制菜、即熱型預制菜、即烹型預制菜和即配型預制菜。除了菜品種類多樣化，預制菜還能兼顧食材的季節性和地域的差異性。一些季節性產品可以通過預制加工的方式做成長期性產品，方便消費者購買；一些地方特產也能做成預制菜，讓天南海北的消費者都可以品嘗到地方美食，在一定程度上滿足了消費者對口味、營養等方面的追求。
不過，有不少消費者吐槽預制菜存在重油重盤、添加劑過多、缺斤短兩以及價格貴等問題。但他們最擔心的還是食品安全問題，不少消費者表示購買預制菜遇到過質量問題，主要體現在菜品腐敗變質、食材不新鮮、預制內含有異物、存在過期現象等，若長期食用，會不利于身體健康。也有消費者覺得預制菜讓“家”的味道沒有了，傳統的煎煮燜炸鹵燉等烹煮方式的運用不僅僅是為了吃飯，還是為了與家人共享家庭的溫暖，預制菜萊的出現減去了“麻煩”，也減少了家庭的溫暖。
預制菜，該抵制還是該接受 這已經成為當前的火熱話題之一。
(整理自中國新聞網)
材料二
預制菜市場在過去幾年中取得了顯著的發展，已經成為食品行業的一個重要組成部分。消費者對于預制菜的接受度正在逐漸提高，消費者的購買決策受到口味、營養、新鮮度等多方面因素的影響。一方面，消費者對于便捷、美味的需求推動了預制菜市場的發展；另一方面，隨著健康意識的提高，消費者開始關注食品的營養和健康元素。
材料三
相關數據顯示，2022年國預制菜市場規模達4196億元， 預計2026年預制菜市場規模將升至萬億元級別。2024年1月14日至16日，廣州市政協十四屆三次會議上，不少市政協委貝也關注到了這片萬億級別的“藍海”，紛紛支招做強做大預制菜產業。
市政協委員徐料飛提出，廣州發展預制菜產業具有諸多優勢，包括廣州是華南地區的經濟中心和物流中心，交通便捷，物流配套完善；還有市政府在推動市場化流通、扶持大型商超和現代農業等方面制定了多個政策，為預制菜市場的發展提供了有力的政策支持；廣州消費市場區巨大、擁有成熟的現代農業生產能力、是國際美食之都……但徐科飛也認為，作為一個新興產業，廣州預制菜也面臨著市場未能全面打開、三產融合不足、冷鏈物流配送成本較大、品牌影響力未發揮出來等問題。
“粵菜相對其他菜系無論是甄選食材還是加工技藝都相對更復復、要求更高，預創菜還原粵菜‘色、香、味、意、形、養'存在挑戰性，"市政協委員劉繼承建議加快制定預制菜食品安全檢測、營養評價、包裝、冷鏈倉儲、物流運輸等地方標準，推動以“粵菜”為主要特色的預制菜品牌建設和全產業鏈標準體系，形成具有灣區特色的廣州預制產業標準體系。
(整理自《人民政協報》)
16．下列對材料的理解和判斷，正確的一項是(　　)
A．預制菜可即食，是在食品加工過程中已經完全制成的食物，使人人皆是大廚。
B．預制菜是剛品，在一定程度上滿足人們快節奏生活的需求，提高生活質量。，
C．預制菜按照烹飪程度可分為四大類型，即即食型、即熱型、即烹型和即配型。
D．預制菜減去了傳統烹煮的麻煩，但也減少了家庭的溫暖，我們應予以抵制。
17．下列對材料的理解和判斷，不正確的一項是(　　)
A．3022年我國預制菜市場規模超4000億元， 2026年預制菜市場規模會升至萬億元級別。
B．廣州發展預制菜產業在交通、政策、市場等方面具有諸多優勢，但也面臨著一些問題。
C．開發粵菜的預制菜難度高，因為粵菜的食材甄選和加工技藝都相對更復雜、要求更高。
D．為推動以“粵菜”為主要特色的預制菜品牌建設，政府應該制定相關產業的地方標準。
18．下列對三則材料的內容和作用的分析，不正確的一項是(　　)
A．材料一介紹了預制菜的、優點及存在的問題，進而引出當前的火熱話題。
B．材料二展示了被調查者對預制菜的關注點，表明外觀對消費者而言已不重要。
C．材料三預估了預制菜市場的發展前景，讓我們認識到該市場的發展潛力巨大。
D．三則材料有觀點有數據，描述了預制菜的現狀，也展望了其前景，比較全面。
19．廣州市某粵菜餐飲企業計劃開發預制菜品，請你根據三則材料的內容給出建議。
【答案】16．C
17．A
18．B
19．建議：①注重菜品的口味和營養，滿足消費者對美食的追求；②確保食品安全，嚴格把控食材新鮮度，減少添加劑使用，保證菜品質量；③考慮家庭氛圍，可以在預制菜的設計上加入一些需要簡單加工或裝配的環節，增加家庭互動；④利用廣州的交通、政策和市場優勢，降低物流成本，擴大品牌影響力；⑤緊跟政府政策，積極參與制定預制菜相關地方標準，確保產品符合規范；⑥充分發揮粵菜特色，注重食材甄選和加工技藝，還原粵菜“色、香、味、意、形、養”
【知識點】新聞、材料類文本；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。
（2）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。
（3）本題考查學生對文本概念的分析理解能力，注意結合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細辨別分析，認真推敲，找出符合題干的選項。
（4）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。
16．A.有誤，根據材料一“預制策，也稱即食食品，是在食品加工過程中已經部分或完全制成的食物”可知，預制菜是在食品加工過程中“已經部分或完全”制成的食物，而非“已經完全”制成的食物，選項表述過于絕對，錯誤；
B.有誤，根據材料一“在很多領域，預制菜都是”剛需”可知，預制菜在“很多領域”是剛需，并非在所有情況下都是剛需品，選項擴大了范圍，錯誤；
C.正確；
D.有誤，材料一只是提到了預制菜可能減少家庭的溫暖，但并未提出應予以抵制，選項中的“我們應予以抵制”是主觀臆斷，錯誤。
故答案為：C
17．A.有誤，根據材料三“2022年我國預制菜市場規模達4196億元，預計2026年預制菜市場規模將升至萬億元級別”可知，2026年預制菜市場規模是“預計”將升至萬億元級別，并非確定會升至萬億元級別，選項表述過于絕對，錯誤。
BCD.正確。
故答案為：A
18．ACD.正確。
B.有誤，結合“被調查者對預制菜的關注點和關注度”可知，外表占比29.96%，選項中的“表明外觀對消費者而言已不重要”表述錯誤。
故答案為：B
19．根據材料—“消費者選擇預制策還因為其種類多樣，可以滿足自己不同的味蕾類要求”“預制菜還能兼顧食材的季節性和地域的差異性”以及材料二“消費者對于便捷、美味的需求推動了預制菜市場的發展；另一方面，隨著健康意識的提高，消費者開始關注食品的營養和健康元素”可知，廣州市某粵菜餐飲企業在開發預制菜品時，應注重菜品的口味和營養，滿足消費者對美食的追求；根據材料—“但他們最關心的還是食品安全問題，不少消費者表示購買預制菜遇到過質量問題，主要體現在菜品腐敗變質、食材不新鮮、預制菜內含有異物、存在過期現象等”可知，企業在開發預制菜品時，應確保食品安全，嚴格把控食材新鮮度，減少添加劑使用，保證菜品質量；根據材料一“也有消費者覺預制菜讓“家’的味道沒有了，傳統的煎煮燜炸鹵燉等烹煮方式的運用不僅僅是為了吃飯，還是為了與家人共享家庭的溫暖，預制菜的出現減去了‘麻煩’，也減少了家庭的溫暖”可知，企業在開發預制菜品時，可以考慮家庭氛圍，在預制菜的設計上加入一些需要簡單加工或裝配的環節，增加家庭互動；根據材料三“廣州發展預制茉產業具有諸多優勢，包括廣州是華南地區的經濟中心和物流中心，交通便捷，物流配套完善…廣州消費市場巨大、擁有成熟的現代農業生產能力”可知，企業可以利用廣州的交通、政策和市場優勢，降低物流成本，擴大品牌影響力；根據材料三“市政協委員劉繼承建議加快制定預制泵食品安全檢測、營養評價、包裝、冷鏈倉儲、物流運輸等地方標準”可知，企業應緊跟政府政策，積極參與制定預制菜相關地方標準，確保產品符合規范；根據材料三“粵菜相對其他菜系無論是甄選食材還是加工技藝都相對更復雜、要求更高”可知，企業應充分發揮粵菜特色，注重食材甄選和加工技藝，還原粵菜“色、香、味、意、形、養”
故答案為：建議：①注重菜品的口味和營養，滿足消費者對美食的追求；②確保食品安全，嚴格把控食材新鮮度，減少添加劑使用，保證菜品質量；③考慮家庭氛圍，可以在預制菜的設計上加入一些需要簡單加工或裝配的環節，增加家庭互動；④利用廣州的交通、政策和市場優勢，降低物流成本，擴大品牌影響力；⑤緊跟政府政策，積極參與制定預制菜相關地方標準，確保產品符合規范；⑥充分發揮粵菜特色，注重食材甄選和加工技藝，還原粵菜“色、香、味、意、形、養”
（2025七上·廣州期末）閱讀下面文字，完成各題。
完全是真的
(丹麥)安徒生
①“那具是一件可怕的事情!”母雞脫，她這話的地方不是城里發生這個故事的那個區域。
②“那是屋里的一件可怕的事情!我今夜不敢一個人睡覺了!真是達，我們今曉大伙兒都棲在一根棲木上!”于是她講了一個故事，弄得別的母雞羽毛根根豎起，而公雞的冠卻垂下來了，這完全是真的!
③不過我們還是從頭開始吧，情是發生在城里另一區的雞屋面，太陽落下了，所有的母雞都飛上了棲木。有一只母雞，羽毛很白，腿很短；她總是按規定的數目下蛋，在各方面說起來，她是一只很有身份的母雞。當她飛到棲木上去的時候，地用吸了自己幾下，弄得有一根小羽毛落下來了。
④“事情就是這樣!”地說，“我越把自己啄得厲害，我就越漂亮!”她說這話的神情是很快樂的，因為她是母雞中一個心情愉快的人物，雖然我剛才說過她是一只很有身份的雞。不久她就睡著了。
⑤周圍是一片漆黑。母雞跟母雞站在一邊，不過離她最近的那只母雞睡不著。她在靜聽——一只耳朵進，一只耳朵出；一個人要想在世界上安靜地活下去，就非得如此做不可。不過她禁不住要把她所聽到的事情告訴她的鄰居：
⑥“你聽到過剛才的話嗎 我不愿意把名字指出來。不過有一只母雞，她為了要好看，啄掉自己的羽毛。假如我是公雞的話，我才真要瞧不起她呢?！?br/>⑦在這些母雞的上面住著一只貓頭加她的丈夫以及孩子。她這一家人的耳朵都很尖：鄰居剛才所講的話，他們都聽見了。他們翻翻眼睛：于是貓頭鷹媽媽就拍拍翅說：
⑧“不要聽那臭的話!不過我想你們都聽到了剛才的話吧 我是親耳聽到過的；你得聽了很多才能記住。有一只母雞完全忘記了母雞所應當有的禮：她甚至把她的羽毛都啄掉了，好讓公雞把她看個仔細，”"prenoz Berdo oux onfents，”貓頭鷹爸爸說，“這不是孩子們可以聽的話?！?br/>“我還是長把這話售訴對面的貓頭鷹!她是一個很正派的貓頭鷹，值得來往!”于是貓頭鷹媽媽就飛走丁。
“呼!呼!鳴——呼!”他們倆都喊起來，而喊聲下邊鴿于籠里面的鴿子聽見了，“你們聽到過那樣的話沒有 呼!呼!有一只母雞，她把她的羽毛都啄掉了、想做好公雞!她一定會凍死的——如果她現在還沒有死的話。鳴——呼!”
"在什么地方 在什么地方 ”鴿子咕咕地叫著。
"在對面的那個屋子里!我幾乎可說是親眼看見的。把它講出來真不像話，不過那完全是真的!”
“真的!真的!每個字都是真的!”所有的鴿于說，同時向下邊的養雞場咕咕地叫：“有一只母雞，也有人說是兩只，也們把所有的羽毛都掉，的是要與眾不同，借此引起公雞的注意。這是一種冒險的玩意兒，因為這樣地們就容易傷風，結果一定會發高熱死掉，她們兩位現在都死了，”
“醒來呀!醒來呀!”公雞大叫著，同時向圍墻上飛去，他的眼睛仍然帶著睡意，不過他仍然在大叫“三只母雞因為與一只公雞在愛情上發生不幸，全都死去了，她們把她們身上的羽毛全啄掉了，這是，一件很丑的事情。我不愿意把它關在心里；讓大家都知道它吧!”
“讓大家都知道它吧!”蝙蝠說。于是母雞叫，公雞啼?！白尨筅６既绲浪?讓大家都如道它吧!”于是這個故事從這個雞屋傳到那個雞屋，最后它回到它原來所傳出的個地方去。
這故事變成：“五只母雞把地們的羽毛都啄得精光，為的是要表示出地們之中誰因為和那只公雞失了戀而變得最消瘦。后來她們相互啄得流血，弄得五只雞全都死掉。這使得她們的家庭蒙受羞恥，她們的主人蒙受極大的損失。”
只落掉了一根羽毛的母雞當然不知道這個故事就是她自己的故事，因為她是一只很有身份的母雞，所以她就說：
“我瞧不起那些母雞；不過像這類的賊東西有的是!我們不應該把這類事隱藏起來。我盡我的力量把這故事在報紙上發表，讓全國都知道。那些母雞活該倒霉!她們的家庭也活該倒霉!"
這故事終于在報紙上被刊登出來了。這完全是真的，一根小小的羽毛可以變成五只母雞。
(選自《安徒生童話》，有改動)
【注】①“Prenez garde aux enfants"：這是法文，意思是“當心孩子們”、在歐洲人眼中，貓頭鷹是一種很聰明的鳥兒。它是鳥類中的所謂“上流社會人士”，因此講法文。
20．讀童話既要整體感知，也要細細品味。下列對本文的理解與分析，不正確的一項是(　　)
A．本文作為一篇話，體現了童話想象豐富、語言通俗等特點。
B．本文的謠言是在母雞、貓頭魔、鴿子、蝙蝠、公雞的先后傳話中產生的。
C．本文以“這故事終于在報紙上被刊登出來了”為結尾，強化了諷刺效果。
D．本文帶有離言性質，蘊含哲理意味，和《穿井得一人》有著相似的主題。
21．優秀的童話賞有著有趣的情節。請根據提示，梳理謠言產生的過程。
22．優秀的童話常有鮮明的特點。請按要求賞析下列語句。
①賞析下列語句的諷刺效果。
“我還是要把這話告訴對面的貓頭度!她是一個很正派的貓頭度，值得來往！
②選文第段有兩種不同的譯文，結合話的語言特點和具體詞話，說說哪種譯文更好？
譯文A：三只母雞因為與一只公雞在愛情上發生不幸，全都死去了。她們把她們身上的羽毛全呀掉了。這是一件很濕的事情。
譯文B：三只母雞已經為了一只公雞殉情死了。她們爭風吃醋，為了吸引公雞，把羽毛啄得精光。這真是一件天大的丑事。
23．優秀的童話常有著豐富的主題。請結合故事內容，多角度談談你從本文獲得的啟發。
【答案】20．B
21．A.為了漂亮啄掉一根羽毛；C.為吸引公雞啄掉羽毛，會凍死；D.啄掉羽毛想與眾不同，引起公雞注意，傷風高熱死掉；E.因與一只公雞在愛情上發生不幸，啄掉羽毛死去。
22．①貓頭鷹媽媽稱對面的貓頭鷹“很正派”，然而她卻熱衷于傳播未經證實的流言，“正派”一詞與她的行為形成鮮明反差，辛辣地諷刺了那些自認為正派，實則喜歡搬弄是非的人。
②譯文 B 更好。從童話語言特點看，它更生動形象，富有感染力?！把城椤薄盃庯L吃醋”“天大的丑聞”等詞，相較于譯文A表述更夸張、更具戲劇性，符合童話夸張的特點，能吸引讀者興趣；從具體詞語看，“殉情”比“在愛情上發生不幸”更能體現三只母雞所謂“為情而死”的荒唐，“爭風吃醋”“天大的丑聞”強化了故事的荒誕感，更能突出童話的諷刺意味。
23．①從信息傳播角度：在信息傳播過程中，不能輕信和傳播未經證實的消息，否則會導致信息失真、謠言泛濫。就像故事中母雞們的一句話，經層層傳播變得面目全非。②從人際交往角度：我們不應像文中那些動物一樣，熱衷于搬弄是非、傳播不實言論，要保持理性和客觀，避免因不當言論給他人帶來傷害。③從自身修養角度：要有獨立思考的能力，不盲目跟風，像文中的母雞們在傳播謠言時，沒有思考信息的真實性，我們應學會辨別是非，不被虛假信息誤導。
【知識點】梳理、概括文章情節；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；啟發、思考、感悟等開放類型；小說
【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（2）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。
20．ACD.正確。
B.有誤，謠言最初由一只母雞啄掉一根羽毛并說為了漂亮而起，首先是離她近的母雞聽到并傳播，之后貓頭鷹、鴿子、蝙蝠、公雞等先后參與傳播，并非選項中所說直接由母雞、貓頭鷹、鴿子、蝙蝠、公雞先后傳話產生。
故答案為：B
21．本題考查對文章的理解和分析。A 處：原文中提到“她用嘴啄了自己幾下，弄得有一根小羽毛落下來了。‘事情就是這樣！’她說，‘我越把自己啄得厲害，我就越漂亮！ ，所以A處應概括為“為了漂亮啄掉一根羽毛”
C處：從“有一只母雞完全忘記了母雞所應當有的禮貌：她甚至把她的羽毛都啄掉了，好讓公雞把她看個仔細”“她一定會凍死的—如果她現在還沒有死的話”可概括出“為吸引公雞啄掉羽毛，會凍死”
D處：依據“有一只母雞，也有人說是兩只，他們都把所有的羽毛都咧掉，為的是需與眾不同，借此引起公雞的注意。這是一種冒險的玩意兒，因為這樣她們就容易傷風，結果一定會發高熱死掉，她們兩位現在都死了”，可概括為“啄掉羽毛想與眾不同，引起公雞注意，傷風高熱死掉”。
E處：根據“三只母雞因為與一只公雞在愛情上發生不幸，全都死去了，她們把她們身上的羽毛金啄掉了”，概括為“因與一只公雞在愛情上發生不幸，啄掉羽毛死去”
故答案為：A.為了漂亮啄掉一根羽毛；C.為吸引公雞啄掉羽毛，會凍死；D.啄掉羽毛想與眾不同，引起公雞注意，傷風高熱死掉；E.因與一只公雞在愛情上發生不幸，啄掉羽毛死去。
22．本題考查綜合應用的能力。①諷刺效果分析：貓頭鷹媽媽標榜對面的貓頭鷹“很正派”而她所做的事卻是傳播未經證實的、可能會傷害到其他母雞的流言蜚語。這種行為與她所聲稱的“正派”形成了強烈的反差，作者通過這種反差，巧妙地諷刺了那些表面上自認為品德高尚、行為正派，實際上卻熱衷于搬弄是非、傳播不實信息的人，揭示了他們虛偽的本質。②譯文對比分析：從童話語言特點看：童話的語言往往生動形象、富有感染力，能夠吸引讀者尤其是兒童讀者的興趣。譯文B使用了“殉情”“爭風吃醋”“天大的丑聞”等詞匯，表述更加夸張、具有戲劇性，更符合童話語言夸張的特點，能讓讀者更直觀地感受到故事的荒誕和夸張氛圍。從具體詞語看：“殉情”一詞相較于“在愛情上發生不幸”更加強化了三只母雞所謂“為情而死”的荒謬程度，突出了故事的荒誕感；“爭風吃醋”生動地描繪出母雞們為吸引公雞而相互爭斗的場景，比一般表述更具畫面感；“天大的丑聞”則進一步強調了事件的嚴重性和荒謬性，強化了諷刺意味。所以譯文B更好。
故答案為：①貓頭鷹媽媽稱對面的貓頭鷹“很正派”，然而她卻熱衷于傳播未經證實的流言，“正派”一詞與她的行為形成鮮明反差，辛辣地諷刺了那些自認為正派，實則喜歡搬弄是非的人。
②譯文 B 更好。從童話語言特點看，它更生動形象，富有感染力?！把城椤薄盃庯L吃醋”“天大的丑聞”等詞，相較于譯文A表述更夸張、更具戲劇性，符合童話夸張的特點，能吸引讀者興趣；從具體詞語看，“殉情”比“在愛情上發生不幸”更能體現三只母雞所謂“為情而死”的荒唐，“爭風吃醋”“天大的丑聞”強化了故事的荒誕感，更能突出童話的諷刺意味。
23．本題考查綜合應用的能力。整個故事圍繞著一只母雞的一句話展開，在經過眾多動物的傳播后，內容不斷被歪曲、夸大，最終與事實相差甚遠。這警示我們在信息傳播過程中，要保持謹慎的態度，不能輕易相信和傳播沒有經過證實的消息，否則就會像故事中的謠言一樣，迅速擴散并造成不良影響，導致信息的嚴重失真。從人際交往角度，文中的母雞、貓頭鷹、鴿子等動物都在傳播謠言，這種行為不僅沒有任何益處，反而可能會對其他個體造成傷害。這啟示我們在人際交往中，要避免像這些動物一樣熱衷于搬弄是非、傳播不實言論，應該保持理性和客觀，尊重事實，不隨意傳播可能會傷害他人的信息，共同營造一個健康、和諧的交流環境。從自身修養角度，故事中眾多動物在傳播謠言時，都沒有對信息進行思考和辨別，盲目地跟從和傳播。這提醒我們要具備獨立思考的能力，不盲目跟風，面對各種信息時，要學會運用自己的判斷力去辨別是非真假，不被虛假信息所誤導，保持清醒的頭腦和正確的認知。
故答案為：①從信息傳播角度：在信息傳播過程中，不能輕信和傳播未經證實的消息，否則會導致信息失真、謠言泛濫。就像故事中母雞們的一句話，經層層傳播變得面目全非。②從人際交往角度：我們不應像文中那些動物一樣，熱衷于搬弄是非、傳播不實言論，要保持理性和客觀，避免因不當言論給他人帶來傷害。③從自身修養角度：要有獨立思考的能力，不盲目跟風，像文中的母雞們在傳播謠言時，沒有思考信息的真實性，我們應學會辨別是非，不被虛假信息誤導。
五、寫作(共50分)
24．（2025七上·廣州期末）請以“因為他，我變得 ”或“因為她，我變得 ▲ ”為題，補全題目，寫一篇記敘文.要求：①不得出現真實的人名、校名等信息：②不少于600字。
【答案】例文：
因為她，我變得自信
我曾是個極度內向的女孩，像一只蝸牛，把自己藏在殼里，不敢輕易探出頭來。課堂上，即便知曉答案，我也因害怕出錯而沉默不語；課間，看著同學們嬉笑玩耍，我只能在角落默默羨慕。然而，她的出現，如同一束溫暖的光，照亮了我灰暗的世界，讓我逐漸變得自信。
她是我的新班主任，第一次見面，她穿著一條素色連衣裙，笑容燦爛，眼神中透著溫柔與鼓勵。開學不久，學校組織演講比賽，當老師在講臺上詢問誰愿意參加時，教室里一片寂靜。我下意識地低下頭，試圖把自己隱藏起來。可沒想到，老師竟然點了我的名字，我驚慌失措地站起來，結結巴巴地說：“我…… 我不行?！?老師卻微笑著說：“我相信你可以，這是一次鍛煉自己的好機會?！?那一刻，她的眼神如同春日暖陽，讓我無法拒絕。
接下來的日子里，老師一直耐心地指導我。她幫我挑選演講稿，逐字逐句地分析，教我如何把握語速、語調，還為我示范肢體動作。我練習時，她總是專注地傾聽，每一個細微的進步，她都會給予真誠的贊美。但我還是會因為緊張而頻繁出錯，有一次，我甚至想要放棄。老師輕輕地拍著我的肩膀說：“不要害怕失敗，每一次嘗試都是成長。你已經做得很好了，只要相信自己，一定能行。” 在她的鼓勵下，我重新鼓起勇氣，繼續努力練習。
比賽那天，我站在舞臺上，望著臺下密密麻麻的觀眾，緊張得手腳冰涼，大腦一片空白。就在這時，我看到了老師的身影，她站在臺下，微笑著向我豎起大拇指，眼神中充滿了信任與期待。那一刻，我仿佛獲得了無窮的力量，深吸一口氣，開始演講。演講結束，臺下響起了熱烈的掌聲，我成功了！
從那以后，我仿佛脫胎換骨。課堂上，我開始積極發言；學校的各種活動，都能看到我的身影。因為她，我終于從自己的小世界里走了出來，變得自信開朗。
這份自信，如同璀璨星辰，照亮了我前行的道路。我知道，無論未來遇到多少困難，我都會帶著這份自信勇敢前行，而她的鼓勵與教導，也將永遠銘刻在我心間。
【知識點】記敘文；半命題作文
【解析】【分析】這是一個半命題作文，需要先將題目補充完整?！八?或 “她” 可以是身邊的親人、老師、朋友，也可以是歷史人物、文學作品中的角色等?！拔易兊谩?后面需要填寫一個描述自身變化的詞語，比如 “自信”“堅強”“勤奮”“寬容” 等。整個題目重點在于突出 “他” 或 “她” 對 “我” 產生的積極影響以及 “我” 因此而發生的變化。
【寫作思路】開頭：可以采用倒敘的手法，先描述現在的 “我” 因為 “他” 或 “她” 而發生的變化后的狀態，引發讀者的好奇心，然后再回憶過去的經歷。比如 “曾經的我膽小怯懦，在眾人面前說話都會緊張得發抖。但如今的我，卻能自信從容地站在舞臺上演講。而這一切的改變，都要感謝她 —— 我的語文老師?！敝虚g：重點敘述 “他” 或 “她” 是如何影響 “我” 的，通過具體的事例來展現。可以是一件事對 “我” 產生了重大影響，也可以是幾件小事逐漸改變了 “我”。在敘述事例時，要注重人物的語言、動作、神態等描寫，使人物形象更加生動。比如寫老師鼓勵 “我” 參加演講比賽，老師耐心地指導 “我”，在 “我” 想要放棄時給予 “我” 支持和信心，最終 “我” 取得了好成績，從而變得自信。結尾：總結 “他” 或 “她” 對 “我” 的重要意義，再次強調 “我” 的變化，升華主題?？梢员磉_對 “他” 或 “她” 的感激之情。比如 “因為她，我從一個自卑的孩子變成了一個充滿自信的少年。她的鼓勵和支持，將永遠銘刻在我的心中，激勵我不斷前行?！?br/>學生容易出現的寫作誤區：一是事例不具體，泛泛而談，沒有突出 “他” 或 “她” 對 “我” 的影響；二是詳略不當，對 “我” 的變化前的狀態和變化后的狀態描寫過多，而對 “他” 或 “她” 影響 “我” 的過程描寫過少；三是情感表達不真摯，只是生硬地敘述事情，沒有融入自己的真實情感。
【點評】文章緊扣 “因為她，我變得自信” 這一主題，通過描述老師鼓勵 “我” 參加演講比賽，并在過程中給予指導和支持，讓 “我” 克服內向，變得自信，立意積極，富有感染力。開篇通過對比，描繪出 “我” 從前內向的性格，引出老師的出現對 “我” 產生的影響。中間詳細敘述老師指導 “我” 參加演講比賽的過程，以及 “我” 從害怕到自信的轉變。結尾總結老師對 “我” 的深遠影響，升華主題。文中運用了大量細節描寫，如對老師的外貌、語言、動作和神態描寫，生動地刻畫了一位和藹可親、善于鼓勵學生的老師形象。同時，對 “我” 的心理活動描寫也很細膩，讓讀者能真切感受到 “我” 從自卑到自信的心理變化過程。
六、附加題(8分)
（2025七上·廣州期末）班級舉行了“成長之路”專題閱讀活動。請根據要求完成以下任務。
25．成長需要做出正確選擇。請完成下列表格。
人物 人生選擇 人物成長
魯迅 《瑣記》中，他選擇去京求學。 從“探求真理的少年”成長為“喚醒國民的斗士
《藤野先生》中，他選擇前往　 　的醫學專門學校。
《藤野先生》中，他選擇“棄醫從文”
悟空 第四回 官封對馬心何足，名注齊天意未寧嫌惡“　 　”這個官銜太小，他選擇反了天宮。 從“　 　的潑猴”成長為“穩重理性的行者”
第二十七回 尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王 被唐僧誤會、驅逐，他選擇拜別師父后再離開。
第五十七回 真行者落伽山訴苦，假猴王水簾洞譽文 在打死草寇、被唐僧趕走時，他選擇向　 　求助。
26．成長還需要老師的引領。請完成下列表格。
人物 其老師 影響
魯迅 壽鏡吾 他思想開明、嚴而不厲，帶魯迅讀書、習字，在學業上引領魯迅，促其成長。
藤野先生 他關愛學生、　 　給迅添改講義，使魯迅的心靈感受到了溫暖。
悟空 　 　 他傳悟空　 　、筋斗云等種通，為悟空的取經之路奠定了堅實基礎
唐三藏 他在道德信念上潛移默化地影響悟空，促使悟空最終被封為　 　
【答案】25．①仙臺；①仙臺；③如來佛祖；④叛逆不羈
26．①治學嚴謹；②菩提祖炳；③七十二變；④斗戰勝佛
【知識點】作品的人物形象；作品的基本內容；《朝花夕拾》；《西游記》
【解析】【點評】（1）本題考查文學名著情節的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。
（2） 本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。
25．本題考查名著情節和名著人物。①在《藤野先生》這篇文章中，魯迅離開家鄉后前往日本留學，他選擇去了仙臺的醫學專門學校，在那里遇到了藤野先生等對他產生重要影響的人和事。仙臺是魯迅留學生涯中的一個重要地點，與他的求學經歷緊密相關，所以此處應填“仙臺”
②在《西游記》中，孫悟空被天庭招安后，玉帝封他為弼馬溫，讓他管理天馬。孫悟空后來得知弼馬溫是個極小的官，覺得受到了欺騙和侮辱，于是嫌惡這個官職太小，一怒之下反出天宮。這一情節體現了孫悟空最初的反抗精神和對不公平待遇的不滿，所以這里填“弼馬溫”
③在第五十七回“真行者落伽山訴苦，假猴王水簾洞謄文”中，真假美猴王鬧得不可開交，最后孫悟空和假猴王打到如來佛祖面前，如來佛祖識破了假猴王的身份，幫助孫悟空解決了難題。如來佛祖在《西游記》中是法力高強、能掌控三界的重要人物，孫悟空在遇到棘手問題時會向他求助，所以此處應填“如來佛祖”。
④孫悟空在早期的經歷中，如大鬧天宮等行為，表現出了他不受拘束、敢于反抗權威、叛逆不羈的性格特點。他不滿足于天庭給予的低微官職，敢于挑戰玉帝的權威，這種性格與后來他在取經過程中逐漸變得穩重理性形成了鮮明的對比，所以這里概括孫悟空早期的性格為“叛逆不羈”。
故答案為： ①仙臺
②弼馬溫
③如來佛祖
④叛逆不羈
26．本題考查名著情節和名著人物。①藤野先生在魯迅的留學生涯中，不僅關愛學生，還在學術上非常嚴謹。他認真為魯迅添改講義，對魯迅的學習要求嚴格，這種治學嚴謹的態度對魯迅產生了深遠的影響，讓魯迅感受到了老師的認真負責和對學術的尊重，所以此處填“治學嚴謹”
②菩提祖師：菩提祖師是孫悟空的師父，他傳授了孫悟空許多本領，如七十二變、筋斗云等神通。這些本領是孫悟空在后來的取經路上降妖除魔、克服重重困難的重要技能，菩提祖師對孫悟空的成長起到了至關重要的引領作用，是孫悟空的重要老師，所以這里應填“菩提祖師”。
③菩提祖師傳授給孫悟空的本領眾多，其中七十二變和筋斗云是比較具有代表性的。七十二變讓孫悟空能夠變化多端，應對各種復雜的情況；筋斗云則使他擁有了快速移動的能力，這些神通為孫悟空的取經之路奠定了堅實的基礎，讓他有能力應對一路上的妖魔鬼怪和各種挑戰，所以此處可以填“七十二變等神通（或筋斗云等）”。
④唐僧帶領孫悟空等徒弟歷經九九八十一難，最終取得真經。孫悟空在取經過程中，逐漸克服了自己的缺點，成長為一個有擔當、有責任感的行者。取經成功后，孫悟空被封為斗戰勝佛，這是對他在取經過程中所做出的努力和貢獻的認可，也標志著他的成長和蛻變，所以這里填“斗戰勝佛”。
故答案為：①治學嚴謹
②菩提祖炳
③七十二變
④斗戰勝佛
1 / 1廣東省廣州市華南師范大學附屬中學2024-2025學年七年級上學期語文期末試卷
一、積累與運用。
1．（2025七上·廣州期末）下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是(　　)
A．摻和/和風細南 烘托/哄堂大笑
B．蜷伏/疲倦不堪 提防/提心吊膽
C．差遣/參差不齊 不輟/綴行甚遠
D．袍子/刨根問底 嘹亮/眼花繚亂
2．（2025七上·廣州期末） 下列詞語中，沒有錯別字的一項是(　　)
A．蓬勃 拈輕怕重 佇蓄 人聲鼎沸
B．純悴 咄咄逼人 安祥 風燭殘年
C．蒞臨 為富不仁 取決精益求精
D．枯躁 翻來覆去 炫耀 茫然無措
3．（2025七上·廣州期末） 下列句子中，加點詞語使用最當的一項是(　　)
A．眾人討論時，平庸者總是隨聲附和，從不去思考別人的觀點是否正確。
B．他的學習能力很強，總能在不同環境中見異思遷，隨時調整學習方法，
C．對于自己的每一件雕塑作品，他都目空一切地追求每一個細節的完美。
D．中國高溫超導磁懸浮列車，時速620公里貼地飛行，這真駭人聽聞啊!
4．（2025七上·廣州期末） 下列句子中，沒有病的一項是(　　)
A．為發展、傳承、保護粵劇文化，廣州市政府出臺了多個專項扶持激勵政策，
B．廣州地鐵十一號線的開通，有利于緩解城市交通壓力，提升市民生活質量。
C．能否根治中學生沉迷網絡的“頑癥”，是保證青少年健康成長的首要任務。
D．青少年視力下降的重要原因可能是長期用眼過度及不良的用眼習慣造成的。
（2025七上·廣州期末）七年級組織以“少年正是讀書時”為主題的綜合性學習活動，請你完成下列任務。
5．【任務一】讀書需要掌握一定的方法。請為橫線處選出最恰當的詩句，使上下文連貫。
讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。與其讀十部無足輕重的書，不如以讀十部書的時間和去讀一部真正值得讀的書：與其十部書都只泛覽一遍，不如取一部書精讀十遍。
由此可見，“____，____?！边@兩句詩可以作為每個讀書人的座右鉆。
A．粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華
B．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
C．舊書不厭百回讀，書讀深思子自知
D．三更燈火五更雞，正是男兒讀書時
6．【任務二】朗讀也是讀書方法之一，朗讀下列語段中的劃線句時，你會重讀哪個詞，為什么
我不知道為什么家里的人要將感送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾，也許是因為拔何首烏毀了泥墻，也許是因為將磚頭到間壁的粱家去了，也計是因為站在石井欄上跳了下來……都無從知道，總而言之：我將不能常到百草園了，Ado，我的蟋蟀們！Ado，我的覆盆子們和木蓮們！……
(節選自魯迅《從百草園到三味書屋》)
7．【任務三】讀書時要綜合運用多種方法，請你先解釋下面這段話中加點詞所描述的兩種讀書方法，再說說你是如何運用這兩種方法來讀《西游記》的。
那些有學同對我有用處的書，我用吃橄欖的辦法讀，反復咀嚼，徐徐品味：那些有學問然而對我用處不大的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓。
(節選自國文《我的閱讀主張》)
二、古詩文默寫。
（2025七上·廣州期末）古詩文默寫
8．根據課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。
①水何澹澹，　 　。(曾操《觀滄?！?
②　 　， 思而不學則殆。(《(論語)十二章》)
③夜臥聽風吹雨，　 　。(陸游《十一月四日風雨大作》)
④　 　，一夜人盡望鄉。(李益《夜上受降城笛》)
⑤　 　，小橋流水人家。(馬致遠《天凈沙·秋思》)
⑥正是江由好風景，　 　。 (杜甫《江南逢李龜年》)
9．根據語境，補寫出下列對話中的空缺部分。
小李：如果時光倒流，我想與意氣風發的詳別同交朋友，①“ 　 　， 　 　?！?br/>(《漁關》)，沖決羅網，勇往直前。
小王：我想與詳諄教誨的諸葛亮交友，②“ 　 　， 　 　?！?《誡子書》)，他告誡我們內心恬淡方可有明確志向，內心寧靜才能達到遠大目標。
三、閱讀與鑒賞。
（2025七上·廣州期末）閱讀下面的文段，完成各題。
【甲】
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。
屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉 止增笑耳。
(節選自《聊齋志異 狼》)
【乙】
兩牧豎①入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，各登一樹，相去數十步。少頃大狼至入穴失子意甚倉皇。豎于樹上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見之；乃舍此趨彼，跑②號如前狀。前樹又鳴，又轉奔之。口無停聲，足無停趾，數十往復，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄③僵臥，久之不動。豎下視之，氣已絕矣！
（選自《聊齋志異·牧豎》）
【注釋】①牧豎：牧童。豎，童仆。②跑：獸類用足扒土。同“刨”。③奄奄：氣息微弱的樣子。
10．下列每組句子中，加點字的意思完全相同的一項是（　?。?br/>A．兩狼之并驅如故／故令嗥 B．狼不敢前／前樹又鳴
C．一狼徑去／相去數十步 D．意暇甚／意甚倉皇
11．下列對【乙】文中波浪線部分的斷句，正確的一項是(　　)
A．狼聞聲/四顧始見之/乃合此趨彼/跑號如前狀
B．狼聞聲/四顧始望/見之乃/此趨彼跑號如前狀
C．狼聞聲四顧/始望見之/乃此超被/跑號如前狀
D．狼聞聲四顧/始望見之乃舍/此趨彼跑/號如前狀
12．用現代漢語翻譯文中畫線的句子。
①一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。
②豎下視之，氣已絕矣！
13．同樣是人與狼較量，但屠戶和牧豎殺狼的行為卻體現了不同的人性。請結合甲乙兩文簡要分析。
（2025七上·廣州期末）閱讀下面兩首詩，回答問題。
秋詞（其一）
劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
14．關于秋天的古詩很多。這首詩一反常態，將 　 　和 　 　對比，表現出明朗剛健的風格。
15．請從煉字的角度賞析詩句“晴空一鶴排云上”中的“排”字。
四、(8小題，30分)
（2025七上·廣州期末）閱讀以下材料，完成各題。
材料一
兩三分鐘輕松做出一道梅菜扣肉、水煮魚已不是傳奇，預制菜已將人人是大的神話變為現實。預制策，也稱即食食品，是在食品加工過程中已經部分或完全制成的食物。
隨著生活水平穩步提高，為了節省時間成本、提高生活質量，不少消費者選擇了預制菜。預制菜在一定程度上滿足了人們快節奏生活的需求，普通家庭制作一道簡單的家常萊，一般需要15分鐘左右，制作復雜的菜品如紅燒內、滋補湯等，至少需要1個小時。而有了預制菜后，只需加熱幾分鐘即可將菜肴端上餐桌。在很多領域，預制菜都是“剛需”，如航天員在空間站的食物、部隊配發的自然食品以及遠洋科考隊的食物，都屬于預制菜。
除了便捷，消費者選擇預制菜還因為其種類多樣，可以滿足自己不同的味蕾要求。預制菜按照加工的程度可分為四大類型，分別是即食型預制菜、即熱型預制菜、即烹型預制菜和即配型預制菜。除了菜品種類多樣化，預制菜還能兼顧食材的季節性和地域的差異性。一些季節性產品可以通過預制加工的方式做成長期性產品，方便消費者購買；一些地方特產也能做成預制菜，讓天南海北的消費者都可以品嘗到地方美食，在一定程度上滿足了消費者對口味、營養等方面的追求。
不過，有不少消費者吐槽預制菜存在重油重盤、添加劑過多、缺斤短兩以及價格貴等問題。但他們最擔心的還是食品安全問題，不少消費者表示購買預制菜遇到過質量問題，主要體現在菜品腐敗變質、食材不新鮮、預制內含有異物、存在過期現象等，若長期食用，會不利于身體健康。也有消費者覺得預制菜讓“家”的味道沒有了，傳統的煎煮燜炸鹵燉等烹煮方式的運用不僅僅是為了吃飯，還是為了與家人共享家庭的溫暖，預制菜萊的出現減去了“麻煩”，也減少了家庭的溫暖。
預制菜，該抵制還是該接受 這已經成為當前的火熱話題之一。
(整理自中國新聞網)
材料二
預制菜市場在過去幾年中取得了顯著的發展，已經成為食品行業的一個重要組成部分。消費者對于預制菜的接受度正在逐漸提高，消費者的購買決策受到口味、營養、新鮮度等多方面因素的影響。一方面，消費者對于便捷、美味的需求推動了預制菜市場的發展；另一方面，隨著健康意識的提高，消費者開始關注食品的營養和健康元素。
材料三
相關數據顯示，2022年國預制菜市場規模達4196億元， 預計2026年預制菜市場規模將升至萬億元級別。2024年1月14日至16日，廣州市政協十四屆三次會議上，不少市政協委貝也關注到了這片萬億級別的“藍海”，紛紛支招做強做大預制菜產業。
市政協委員徐料飛提出，廣州發展預制菜產業具有諸多優勢，包括廣州是華南地區的經濟中心和物流中心，交通便捷，物流配套完善；還有市政府在推動市場化流通、扶持大型商超和現代農業等方面制定了多個政策，為預制菜市場的發展提供了有力的政策支持；廣州消費市場區巨大、擁有成熟的現代農業生產能力、是國際美食之都……但徐科飛也認為，作為一個新興產業，廣州預制菜也面臨著市場未能全面打開、三產融合不足、冷鏈物流配送成本較大、品牌影響力未發揮出來等問題。
“粵菜相對其他菜系無論是甄選食材還是加工技藝都相對更復復、要求更高，預創菜還原粵菜‘色、香、味、意、形、養'存在挑戰性，"市政協委員劉繼承建議加快制定預制菜食品安全檢測、營養評價、包裝、冷鏈倉儲、物流運輸等地方標準，推動以“粵菜”為主要特色的預制菜品牌建設和全產業鏈標準體系，形成具有灣區特色的廣州預制產業標準體系。
(整理自《人民政協報》)
16．下列對材料的理解和判斷，正確的一項是(　　)
A．預制菜可即食，是在食品加工過程中已經完全制成的食物，使人人皆是大廚。
B．預制菜是剛品，在一定程度上滿足人們快節奏生活的需求，提高生活質量。，
C．預制菜按照烹飪程度可分為四大類型，即即食型、即熱型、即烹型和即配型。
D．預制菜減去了傳統烹煮的麻煩，但也減少了家庭的溫暖，我們應予以抵制。
17．下列對材料的理解和判斷，不正確的一項是(　　)
A．3022年我國預制菜市場規模超4000億元， 2026年預制菜市場規模會升至萬億元級別。
B．廣州發展預制菜產業在交通、政策、市場等方面具有諸多優勢，但也面臨著一些問題。
C．開發粵菜的預制菜難度高，因為粵菜的食材甄選和加工技藝都相對更復雜、要求更高。
D．為推動以“粵菜”為主要特色的預制菜品牌建設，政府應該制定相關產業的地方標準。
18．下列對三則材料的內容和作用的分析，不正確的一項是(　　)
A．材料一介紹了預制菜的、優點及存在的問題，進而引出當前的火熱話題。
B．材料二展示了被調查者對預制菜的關注點，表明外觀對消費者而言已不重要。
C．材料三預估了預制菜市場的發展前景，讓我們認識到該市場的發展潛力巨大。
D．三則材料有觀點有數據，描述了預制菜的現狀，也展望了其前景，比較全面。
19．廣州市某粵菜餐飲企業計劃開發預制菜品，請你根據三則材料的內容給出建議。
（2025七上·廣州期末）閱讀下面文字，完成各題。
完全是真的
(丹麥)安徒生
①“那具是一件可怕的事情!”母雞脫，她這話的地方不是城里發生這個故事的那個區域。
②“那是屋里的一件可怕的事情!我今夜不敢一個人睡覺了!真是達，我們今曉大伙兒都棲在一根棲木上!”于是她講了一個故事，弄得別的母雞羽毛根根豎起，而公雞的冠卻垂下來了，這完全是真的!
③不過我們還是從頭開始吧，情是發生在城里另一區的雞屋面，太陽落下了，所有的母雞都飛上了棲木。有一只母雞，羽毛很白，腿很短；她總是按規定的數目下蛋，在各方面說起來，她是一只很有身份的母雞。當她飛到棲木上去的時候，地用吸了自己幾下，弄得有一根小羽毛落下來了。
④“事情就是這樣!”地說，“我越把自己啄得厲害，我就越漂亮!”她說這話的神情是很快樂的，因為她是母雞中一個心情愉快的人物，雖然我剛才說過她是一只很有身份的雞。不久她就睡著了。
⑤周圍是一片漆黑。母雞跟母雞站在一邊，不過離她最近的那只母雞睡不著。她在靜聽——一只耳朵進，一只耳朵出；一個人要想在世界上安靜地活下去，就非得如此做不可。不過她禁不住要把她所聽到的事情告訴她的鄰居：
⑥“你聽到過剛才的話嗎 我不愿意把名字指出來。不過有一只母雞，她為了要好看，啄掉自己的羽毛。假如我是公雞的話，我才真要瞧不起她呢?！?br/>⑦在這些母雞的上面住著一只貓頭加她的丈夫以及孩子。她這一家人的耳朵都很尖：鄰居剛才所講的話，他們都聽見了。他們翻翻眼睛：于是貓頭鷹媽媽就拍拍翅說：
⑧“不要聽那臭的話!不過我想你們都聽到了剛才的話吧 我是親耳聽到過的；你得聽了很多才能記住。有一只母雞完全忘記了母雞所應當有的禮：她甚至把她的羽毛都啄掉了，好讓公雞把她看個仔細，”"prenoz Berdo oux onfents，”貓頭鷹爸爸說，“這不是孩子們可以聽的話?！?br/>“我還是長把這話售訴對面的貓頭鷹!她是一個很正派的貓頭鷹，值得來往!”于是貓頭鷹媽媽就飛走丁。
“呼!呼!鳴——呼!”他們倆都喊起來，而喊聲下邊鴿于籠里面的鴿子聽見了，“你們聽到過那樣的話沒有 呼!呼!有一只母雞，她把她的羽毛都啄掉了、想做好公雞!她一定會凍死的——如果她現在還沒有死的話。鳴——呼!”
"在什么地方 在什么地方 ”鴿子咕咕地叫著。
"在對面的那個屋子里!我幾乎可說是親眼看見的。把它講出來真不像話，不過那完全是真的!”
“真的!真的!每個字都是真的!”所有的鴿于說，同時向下邊的養雞場咕咕地叫：“有一只母雞，也有人說是兩只，也們把所有的羽毛都掉，的是要與眾不同，借此引起公雞的注意。這是一種冒險的玩意兒，因為這樣地們就容易傷風，結果一定會發高熱死掉，她們兩位現在都死了，”
“醒來呀!醒來呀!”公雞大叫著，同時向圍墻上飛去，他的眼睛仍然帶著睡意，不過他仍然在大叫“三只母雞因為與一只公雞在愛情上發生不幸，全都死去了，她們把她們身上的羽毛全啄掉了，這是，一件很丑的事情。我不愿意把它關在心里；讓大家都知道它吧!”
“讓大家都知道它吧!”蝙蝠說。于是母雞叫，公雞啼?！白尨筅６既绲浪?讓大家都如道它吧!”于是這個故事從這個雞屋傳到那個雞屋，最后它回到它原來所傳出的個地方去。
這故事變成：“五只母雞把地們的羽毛都啄得精光，為的是要表示出地們之中誰因為和那只公雞失了戀而變得最消瘦。后來她們相互啄得流血，弄得五只雞全都死掉。這使得她們的家庭蒙受羞恥，她們的主人蒙受極大的損失。”
只落掉了一根羽毛的母雞當然不知道這個故事就是她自己的故事，因為她是一只很有身份的母雞，所以她就說：
“我瞧不起那些母雞；不過像這類的賊東西有的是!我們不應該把這類事隱藏起來。我盡我的力量把這故事在報紙上發表，讓全國都知道。那些母雞活該倒霉!她們的家庭也活該倒霉!"
這故事終于在報紙上被刊登出來了。這完全是真的，一根小小的羽毛可以變成五只母雞。
(選自《安徒生童話》，有改動)
【注】①“Prenez garde aux enfants"：這是法文，意思是“當心孩子們”、在歐洲人眼中，貓頭鷹是一種很聰明的鳥兒。它是鳥類中的所謂“上流社會人士”，因此講法文。
20．讀童話既要整體感知，也要細細品味。下列對本文的理解與分析，不正確的一項是(　　)
A．本文作為一篇話，體現了童話想象豐富、語言通俗等特點。
B．本文的謠言是在母雞、貓頭魔、鴿子、蝙蝠、公雞的先后傳話中產生的。
C．本文以“這故事終于在報紙上被刊登出來了”為結尾，強化了諷刺效果。
D．本文帶有離言性質，蘊含哲理意味，和《穿井得一人》有著相似的主題。
21．優秀的童話賞有著有趣的情節。請根據提示，梳理謠言產生的過程。
22．優秀的童話常有鮮明的特點。請按要求賞析下列語句。
①賞析下列語句的諷刺效果。
“我還是要把這話告訴對面的貓頭度!她是一個很正派的貓頭度，值得來往！
②選文第段有兩種不同的譯文，結合話的語言特點和具體詞話，說說哪種譯文更好？
譯文A：三只母雞因為與一只公雞在愛情上發生不幸，全都死去了。她們把她們身上的羽毛全呀掉了。這是一件很濕的事情。
譯文B：三只母雞已經為了一只公雞殉情死了。她們爭風吃醋，為了吸引公雞，把羽毛啄得精光。這真是一件天大的丑事。
23．優秀的童話常有著豐富的主題。請結合故事內容，多角度談談你從本文獲得的啟發。
五、寫作(共50分)
24．（2025七上·廣州期末）請以“因為他，我變得 ”或“因為她，我變得 ▲ ”為題，補全題目，寫一篇記敘文.要求：①不得出現真實的人名、校名等信息：②不少于600字。
六、附加題(8分)
（2025七上·廣州期末）班級舉行了“成長之路”專題閱讀活動。請根據要求完成以下任務。
25．成長需要做出正確選擇。請完成下列表格。
人物 人生選擇 人物成長
魯迅 《瑣記》中，他選擇去京求學。 從“探求真理的少年”成長為“喚醒國民的斗士
《藤野先生》中，他選擇前往　 　的醫學專門學校。
《藤野先生》中，他選擇“棄醫從文”
悟空 第四回 官封對馬心何足，名注齊天意未寧嫌惡“　 　”這個官銜太小，他選擇反了天宮。 從“　 　的潑猴”成長為“穩重理性的行者”
第二十七回 尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王 被唐僧誤會、驅逐，他選擇拜別師父后再離開。
第五十七回 真行者落伽山訴苦，假猴王水簾洞譽文 在打死草寇、被唐僧趕走時，他選擇向　 　求助。
26．成長還需要老師的引領。請完成下列表格。
人物 其老師 影響
魯迅 壽鏡吾 他思想開明、嚴而不厲，帶魯迅讀書、習字，在學業上引領魯迅，促其成長。
藤野先生 他關愛學生、　 　給迅添改講義，使魯迅的心靈感受到了溫暖。
悟空 　 　 他傳悟空　 　、筋斗云等種通，為悟空的取經之路奠定了堅實基礎
唐三藏 他在道德信念上潛移默化地影響悟空，促使悟空最終被封為　 　
答案解析部分
1．【答案】D
【知識點】常用易錯字字音
【解析】【分析】A. “摻和” 的 “和” 讀輕聲 huo，“和風細雨” 的 “和” 讀 hé ；“烘托” 的 “烘” 讀 hōng，“哄堂大笑” 的 “哄” 讀 hōng。前一組讀音不同，后一組相同，A 錯誤；
B. “蜷伏” 的 “蜷” 讀 quán，“疲倦不堪” 的 “倦” 讀 juàn；“提防” 的 “提” 讀 dī，“提心吊膽” 的 “提” 讀 tí。兩組讀音均不同，B 錯誤；
C. “差遣” 的 “差” 讀 chāi，“參差不齊” 的 “差” 讀 cēn；“不輟” 的 “輟” 讀 chuò，“綴行甚遠” 的 “綴” 讀 zhuì。兩組讀音均不同，C 錯誤；
D. “袍子” 的 “袍” 讀 páo，“刨根問底” 的 “刨” 讀 páo；“嘹亮” 的 “嘹” 讀 liáo，“眼花繚亂” 的 “繚” 讀 liáo。兩組讀音都相同，D 正確。
故答案為：D.
【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。
2．【答案】C
【知識點】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A. “佇蓄” 錯誤，正確應為 “貯蓄” ，A 錯誤；
B. “純悴” 應寫作 “純粹”，“安祥” 應寫作 “安詳”，B 錯誤；
C. 該組詞語中沒有錯別字，C 正確；
D. “枯躁” 書寫有誤，正確為 “枯燥”，D 錯誤。
故答案為：C.
【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。
3．【答案】A
【知識點】近義成語適用范圍對象辨析
【解析】【分析】A. “隨聲附和” 意思是別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見。這里用來形容平庸者在眾人討論時的表現，恰當合理，A 正確。
B. “見異思遷” 指意志不堅定，喜愛不專一，是個貶義詞。而句中說的是他能根據不同環境調整學習方法，是一種積極的表現，用 “見異思遷” 來形容不恰當，B 錯誤。
C. “目空一切” 形容人驕傲自大，看不起別人。用在此處形容他追求雕塑作品細節完美，不恰當，可改為 “一絲不茍”，C 錯誤。
D. “駭人聽聞” 指使人聽了非常吃驚（多指社會上發生的壞事）。而中國高溫超導磁懸浮列車取得的成就并不是壞事，用 “駭人聽聞” 不恰當，可改為 “令人驚嘆”，D 錯誤。
故答案為：A.
【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
4．【答案】B
【知識點】語序不當；句式雜糅；前后不一致
【解析】【分析】A. “發展、傳承、保護” 語序不當，應改為 “保護、傳承、發展”，A 錯誤；
B. 該句沒有語病，B 正確；
C. 兩面對一面，可刪去 “能否”，C 錯誤；
D. “重要原因可能是…… 造成的” 句式雜糅，可刪去 “造成的”，D 錯誤。
故答案為：B。
【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。
【答案】5．C
6．示例：我會重讀“我的”，重讀“我的”，可以強調作者對百草園中的蟋蟀、覆盆子、木蓮的深厚感情，傳達出作者對百草園的喜愛和不舍。
7．示例：我會采用精讀和跳讀的方法。在閱讀《西游記》重要情節，如孫悟空三調芭蕉扇的部分，用精讀的方法，可以深入理解故事情節和人物性格；對于一些描寫環境的次要內容，可以采用跳讀的方法，以提高閱讀效率。
【知識點】重音；應用性默寫；見解表述；《西游記》
【解析】【點評】（1）本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數上的限制。
（2） 本題考查的是朗讀設計。根據仿寫示例，首先要了解句子的內容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。
（3）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發，結合作者的創作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。
5．A項強調的是讀書與氣質的關系，與題目要求不符；
B項強調實踐的重要性，也與題目要求不符；
C項強調反復閱讀和深入思考，與題目中的讀書方法相符；
D項強調的是讀書的時間和勤奮，與題目要求不符。
故答案為：C
6．在朗讀語段時，為了表達情感和強調重點，通常會對某些詞語進行重讀。在這個語段中，‘我的'是一個代詞，它指代了作者自己，通過重讀”我的’，可以更加突出作者對百草園中的蟋蟀、覆盆子、木蓮的深厚感情，以及即將離開百草園的不舍。這樣的重讀處理有助于傳達出作者對百草園的喜愛和不舍之情。
故答案為：示例：我會重讀“我的”，重讀“我的”，可以強調作者對百草園中的蟋蟀、覆盆子、木蓮的深厚感情，傳達出作者對百草園的喜愛和不舍。
7．首先，需要理解加點詞所描述的兩種讀書方法。'吃橄欖"的方法是精讀，即反復咀嚼，徐徐品味，適用于對重要或感興趣的書籍；吃甘蔗”的方法是跳讀，即啜其甜汁，吐其渣滓，適用于對不重要或無興趣的書籍。接著，結合《西游記》的具體內容，說明自己是如何運用這兩種方法來閱讀的。例如，對于重要情節，如孫悟空三調芭蕉扇，采用精讀的方法，深入理解故事情節和人物性格；對于描寫環境的次要內容，則采用跳讀的方法，以提高閱讀效率。
故答案為：示例：我會采用精讀和跳讀的方法。在閱讀《西游記》重要情節，如孫悟空三調芭蕉扇的部分，用精讀的方法，可以深入理解故事情節和人物性格；對于一些描寫環境的次要內容，可以采用跳讀的方法，以提高閱讀效率。
【答案】8．山島竦峙；學而不思則罔；鐵馬冰河入夢來；不知何處吹蘆管；枯藤老樹昏鴉；落花時節又逢君
9．晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄；非淡泊無以明志；非寧靜無以致遠
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
8．本題考查學生對經典詩文名句的準確背誦與書寫。①“水何澹澹” 描繪大海的洶涌，后句 “山島竦峙” 描繪海中島嶼的高聳，二者描繪出大海雄渾壯闊的景象。②“學而不思則罔” 與 “思而不學則殆”，辯證地論述了學習與思考的關系，是《論語》中經典的學習觀表達。③“夜闌臥聽風吹雨” 觸景生情，引出下句 “鐵馬冰河入夢來”，體現陸游雖年老體衰，仍心系國家的愛國情懷。④“不知何處吹蘆管” 寫不知從何處傳來的蘆笛聲，引發 “一夜征人盡望鄉”，表達戍邊將士的思鄉之情。⑤“枯藤老樹昏鴉” 描繪出一幅衰敗、凄涼的深秋畫面，與 “小橋流水人家” 形成對比。⑥“正是江南好風景，落花時節又逢君”，在風景秀麗的江南，于落花時節與友人重逢，其中蘊含著對國事凋零、藝人顛沛流離的感慨。
故答案為：山島竦峙；學而不思則罔；鐵馬冰河入夢來；不知何處吹蘆管；枯藤老樹昏鴉；落花時節又逢君；
9．本題考查在特定語境中對詩文的運用。①小李想與意氣風發的劉禹錫交朋友，“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄” 展現了劉禹錫在困境中積極向上、沖決羅網的精神。②諸葛亮在《誡子書》中用 “非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，告誡人們內心恬淡、寧靜對樹立志向和實現目標的重要性，符合小王想與諸葛亮交友，聆聽教誨的語境。
故答案為：晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄；非淡泊無以明志；非寧靜無以致遠
【答案】10．D
11．C
12．①見另一只狼正在積薪中打洞，想要從通道進入，從后面攻擊屠戶。
②牧童爬下樹一看，大狼已經斷了氣。
13．甲文屠戶面對的是惡狼，他被迫自衛，除惡務盡，殺狼是正當的；而乙文中牧豎“殺狼”則出于一種無聊游戲的心態，很是殘忍，張揚的是人性中惡的一面。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義
【解析】【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。
（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（4）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據，或以情動人，或以理服人。
【參考譯文】
【甲】
一個屠戶傍晚回家，擔子里的肉已經賣完了，只有剩下的骨頭。半路上遇到兩只狼，緊跟著他走了很遠。
屠戶害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟著他。屠戶又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經扔完了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。
屠戶非常窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。他看見田野里有一個打麥場，打麥場的主人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小山（似的）。屠戶于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下擔子拿起屠刀。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠戶。
一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情很悠閑。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶剛想要走，轉身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去，來攻擊屠戶的后面。身子已經鉆進去了一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠戶這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。
狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。
【乙】
有兩個牧童，在山里發現了一個狼窩，里面有兩只小狼。他們商量好每人捉一只小狼，然后分別爬上兩棵相距幾十步的樹。不一會兒，大狼回來了，它鉆進狼窩，發現小狼不見了，神情非常驚慌。一個牧童在樹上扭小狼的腳和耳朵，故意讓它嗥叫；大狼聽到聲音，抬頭一看，憤怒地跑到樹下，一邊號叫一邊抓爬樹干。另一個牧童又在另一棵樹上讓小狼著急地嗥叫。大狼聽到聲音，四處張望，才看見另一只小狼；于是它離開這棵樹，奔向那棵樹，像剛才一樣邊跑邊叫。這時，前一棵樹上的小狼又叫了，大狼又轉身奔向那棵樹。大狼嘴里不停地叫著，腳下不停地跑著，來回跑了幾十趟，跑得漸漸慢了，叫聲漸漸弱了；不久，就累得奄奄一息，直挺挺地躺在地上，過了很久也不動彈。牧童從樹上下來一看，大狼已經斷氣了。
10．A 項：“兩狼之并驅如故” 意思是 “兩只狼像原來一樣一起追趕”，其中 “故” 是 “原來” 的意思；“故令嗥” 意思是 “故意讓它嗥叫”，“故” 是 “故意” 的意思。兩個 “故” 意思不同，A 錯誤。
B 項：“狼不敢前” 意思是 “狼不敢向前”，“前” 是 “向前” 的意思；“前樹又鳴” 意思是 “前面的樹又發出聲音”，“前” 是 “前面的” 意思。兩個 “前” 意思不同，B 錯誤。
C 項：“一狼徑去” 意思是 “一只狼徑直離開”，“去” 是 “離開” 的意思；“相去數十步” 意思是 “相距幾十步遠”，“去” 是 “距離” 的意思。兩個 “去” 意思不同，C 錯誤。
D 項：“意暇甚” 意思是 “神情很悠閑”，“意甚倉皇” 意思是 “神情很慌張”，兩個 “意” 都是 “神情” 的意思。D 正確。
故答案為：D
11．“狼聞聲四顧”，“聞聲” 是 “四顧” 的原因，“狼聞聲四顧” 是一個完整的主謂結構，表達狼聽到聲音后四處張望的動作，不能在 “聞聲” 后斷開，所以 A 項和 B 項不正確。“始望見之” 是一個完整的動賓結構，“乃此趨彼” 中 “乃” 表示 “于是、就”，“此趨彼” 是描述狼的行為，即 “從這邊跑到那邊”，是一個完整的表意單元?！芭芴柸缜盃睢?則是對狼邊跑邊叫的狀態描述。如果按照 D 項 “始望見之乃舍” 斷開，“乃舍” 在這里語義不完整，且與后面 “此趨彼跑” 的銜接也不順暢，不符合句子的語法結構和語義邏輯。
故答案為：C
12．本題考查文言翻譯。①重點字詞：洞，打洞；隧，從通道進入；攻，攻擊。②重點字詞：下，爬下；視?？?；矣，了。
故答案為：①見另一只狼正在積薪中打洞，想要從通道進入，從后面攻擊屠戶。
②牧童爬下樹一看，大狼已經斷了氣。
13．本題考查對文章內容的理解。甲文的狼是兇狠、貪婪、狡詐的，對像狼一樣的惡勢力要除惡務盡，屠戶殺狼是正當的；而乙文中牧豎以小狼為質，使得大狼氣絕而亡，是一種殘忍的手段，不可取。
故答案為：甲文屠戶面對的是惡狼，他被迫自衛，除惡務盡，殺狼是正當的；而乙文中牧豎“殺狼”則出于一種無聊游戲的心態，很是殘忍，張揚的是人性中惡的一面。
【答案】14．“悲寂寥”；“勝春朝”
15．“排”，是“排開、推開”的意思，形象寫出黃鶴一飛沖天，沖破白云阻隔的氣勢，表現了作者豁達樂觀、奮發進取的情懷。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；生活雜感；秋詞（其一）
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
14．本題考查詩歌內容理解。①整體感知詩句含義：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”這兩句詩是全詩的關鍵對比句?！白怨欧昵锉帕取泵枋隽俗怨乓詠砣藗兠鎸η锾鞎r普遍的情感傾向。在傳統文化中，秋天常常與萬物凋零、生機漸逝相聯系，所以人們往往在秋天會感到悲傷、寂寞，這是一種約定俗成的對秋天的情感認知。②分析詩人獨特觀點：“我言秋日勝春朝”則鮮明地表達了詩人與眾不同的看法。詩人認為秋天比春天還要美好，完全顛覆了人們對秋天悲涼、寂寥的傳統印象。這種對比突出了詩人對秋天積極、樂觀的態度，展現出一種明朗剛健的風格，與以往那些悲秋之作形成鮮明反差。所以這里是將“悲寂寥”和“勝春朝”進行對比。
故答案為：“悲寂寥”；“勝春朝”
15．本題考查詩歌煉字。①理解“排”字的字面意思：“排”字常見的意思有“排開、推開”等。在“晴空一鶴排云上”這句詩中，“排”字生動地描繪出鶴在晴朗天空中飛翔時的動態。它仿佛用自身的力量將云朵向兩邊推開，有一種勇往直前、勢不可擋的氣勢。②結合詩句描繪畫面：從詩句所描繪的畫面來看，“晴空”點明了背景是晴朗無云的天空，為鶴的飛翔提供了一個廣闊而明朗的空間?！耙机Q”突出了鶴的孤獨卻又充滿力量感。“排云上”則進一步強調了鶴飛翔的姿態和力度，它不是緩慢地上升，而是以一種沖破阻礙的姿態向上飛翔，給人一種強烈的視覺沖擊和動態美感。③分析“排”字所體現的詩人情懷：詩人通過描繪這樣一只在晴空中奮力排云而上的鶴，實際上是在借鶴來表達自己的情感和志向。鶴的這種奮發向上、沖破阻力的姿態，正是詩人豁達樂觀、奮發進取精神的象征。盡管詩人可能在生活中遭遇了挫折和困境，但他依然能夠像這只鶴一樣，保持積極向上的心態，勇往直前，追求自己的理想和目標。所以“排”字不僅寫出了鶴的氣勢，更表現了作者豁達樂觀、奮發進取的情懷。
故答案為：“排”，是“排開、推開”的意思，形象寫出黃鶴一飛沖天，沖破白云阻隔的氣勢，表現了作者豁達樂觀、奮發進取的情懷。
【答案】16．C
17．A
18．B
19．建議：①注重菜品的口味和營養，滿足消費者對美食的追求；②確保食品安全，嚴格把控食材新鮮度，減少添加劑使用，保證菜品質量；③考慮家庭氛圍，可以在預制菜的設計上加入一些需要簡單加工或裝配的環節，增加家庭互動；④利用廣州的交通、政策和市場優勢，降低物流成本，擴大品牌影響力；⑤緊跟政府政策，積極參與制定預制菜相關地方標準，確保產品符合規范；⑥充分發揮粵菜特色，注重食材甄選和加工技藝，還原粵菜“色、香、味、意、形、養”
【知識點】新聞、材料類文本；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。
（2）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。
（3）本題考查學生對文本概念的分析理解能力，注意結合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細辨別分析，認真推敲，找出符合題干的選項。
（4）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。
16．A.有誤，根據材料一“預制策，也稱即食食品，是在食品加工過程中已經部分或完全制成的食物”可知，預制菜是在食品加工過程中“已經部分或完全”制成的食物，而非“已經完全”制成的食物，選項表述過于絕對，錯誤；
B.有誤，根據材料一“在很多領域，預制菜都是”剛需”可知，預制菜在“很多領域”是剛需，并非在所有情況下都是剛需品，選項擴大了范圍，錯誤；
C.正確；
D.有誤，材料一只是提到了預制菜可能減少家庭的溫暖，但并未提出應予以抵制，選項中的“我們應予以抵制”是主觀臆斷，錯誤。
故答案為：C
17．A.有誤，根據材料三“2022年我國預制菜市場規模達4196億元，預計2026年預制菜市場規模將升至萬億元級別”可知，2026年預制菜市場規模是“預計”將升至萬億元級別，并非確定會升至萬億元級別，選項表述過于絕對，錯誤。
BCD.正確。
故答案為：A
18．ACD.正確。
B.有誤，結合“被調查者對預制菜的關注點和關注度”可知，外表占比29.96%，選項中的“表明外觀對消費者而言已不重要”表述錯誤。
故答案為：B
19．根據材料—“消費者選擇預制策還因為其種類多樣，可以滿足自己不同的味蕾類要求”“預制菜還能兼顧食材的季節性和地域的差異性”以及材料二“消費者對于便捷、美味的需求推動了預制菜市場的發展；另一方面，隨著健康意識的提高，消費者開始關注食品的營養和健康元素”可知，廣州市某粵菜餐飲企業在開發預制菜品時，應注重菜品的口味和營養，滿足消費者對美食的追求；根據材料—“但他們最關心的還是食品安全問題，不少消費者表示購買預制菜遇到過質量問題，主要體現在菜品腐敗變質、食材不新鮮、預制菜內含有異物、存在過期現象等”可知，企業在開發預制菜品時，應確保食品安全，嚴格把控食材新鮮度，減少添加劑使用，保證菜品質量；根據材料一“也有消費者覺預制菜讓“家’的味道沒有了，傳統的煎煮燜炸鹵燉等烹煮方式的運用不僅僅是為了吃飯，還是為了與家人共享家庭的溫暖，預制菜的出現減去了‘麻煩’，也減少了家庭的溫暖”可知，企業在開發預制菜品時，可以考慮家庭氛圍，在預制菜的設計上加入一些需要簡單加工或裝配的環節，增加家庭互動；根據材料三“廣州發展預制茉產業具有諸多優勢，包括廣州是華南地區的經濟中心和物流中心，交通便捷，物流配套完善…廣州消費市場巨大、擁有成熟的現代農業生產能力”可知，企業可以利用廣州的交通、政策和市場優勢，降低物流成本，擴大品牌影響力；根據材料三“市政協委員劉繼承建議加快制定預制泵食品安全檢測、營養評價、包裝、冷鏈倉儲、物流運輸等地方標準”可知，企業應緊跟政府政策，積極參與制定預制菜相關地方標準，確保產品符合規范；根據材料三“粵菜相對其他菜系無論是甄選食材還是加工技藝都相對更復雜、要求更高”可知，企業應充分發揮粵菜特色，注重食材甄選和加工技藝，還原粵菜“色、香、味、意、形、養”
故答案為：建議：①注重菜品的口味和營養，滿足消費者對美食的追求；②確保食品安全，嚴格把控食材新鮮度，減少添加劑使用，保證菜品質量；③考慮家庭氛圍，可以在預制菜的設計上加入一些需要簡單加工或裝配的環節，增加家庭互動；④利用廣州的交通、政策和市場優勢，降低物流成本，擴大品牌影響力；⑤緊跟政府政策，積極參與制定預制菜相關地方標準，確保產品符合規范；⑥充分發揮粵菜特色，注重食材甄選和加工技藝，還原粵菜“色、香、味、意、形、養”
【答案】20．B
21．A.為了漂亮啄掉一根羽毛；C.為吸引公雞啄掉羽毛，會凍死；D.啄掉羽毛想與眾不同，引起公雞注意，傷風高熱死掉；E.因與一只公雞在愛情上發生不幸，啄掉羽毛死去。
22．①貓頭鷹媽媽稱對面的貓頭鷹“很正派”，然而她卻熱衷于傳播未經證實的流言，“正派”一詞與她的行為形成鮮明反差，辛辣地諷刺了那些自認為正派，實則喜歡搬弄是非的人。
②譯文 B 更好。從童話語言特點看，它更生動形象，富有感染力。“殉情”“爭風吃醋”“天大的丑聞”等詞，相較于譯文A表述更夸張、更具戲劇性，符合童話夸張的特點，能吸引讀者興趣；從具體詞語看，“殉情”比“在愛情上發生不幸”更能體現三只母雞所謂“為情而死”的荒唐，“爭風吃醋”“天大的丑聞”強化了故事的荒誕感，更能突出童話的諷刺意味。
23．①從信息傳播角度：在信息傳播過程中，不能輕信和傳播未經證實的消息，否則會導致信息失真、謠言泛濫。就像故事中母雞們的一句話，經層層傳播變得面目全非。②從人際交往角度：我們不應像文中那些動物一樣，熱衷于搬弄是非、傳播不實言論，要保持理性和客觀，避免因不當言論給他人帶來傷害。③從自身修養角度：要有獨立思考的能力，不盲目跟風，像文中的母雞們在傳播謠言時，沒有思考信息的真實性，我們應學會辨別是非，不被虛假信息誤導。
【知識點】梳理、概括文章情節；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；啟發、思考、感悟等開放類型；小說
【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（2）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。
20．ACD.正確。
B.有誤，謠言最初由一只母雞啄掉一根羽毛并說為了漂亮而起，首先是離她近的母雞聽到并傳播，之后貓頭鷹、鴿子、蝙蝠、公雞等先后參與傳播，并非選項中所說直接由母雞、貓頭鷹、鴿子、蝙蝠、公雞先后傳話產生。
故答案為：B
21．本題考查對文章的理解和分析。A 處：原文中提到“她用嘴啄了自己幾下，弄得有一根小羽毛落下來了?！虑榫褪沁@樣！’她說，‘我越把自己啄得厲害，我就越漂亮！ ，所以A處應概括為“為了漂亮啄掉一根羽毛”
C處：從“有一只母雞完全忘記了母雞所應當有的禮貌：她甚至把她的羽毛都啄掉了，好讓公雞把她看個仔細”“她一定會凍死的—如果她現在還沒有死的話”可概括出“為吸引公雞啄掉羽毛，會凍死”
D處：依據“有一只母雞，也有人說是兩只，他們都把所有的羽毛都咧掉，為的是需與眾不同，借此引起公雞的注意。這是一種冒險的玩意兒，因為這樣她們就容易傷風，結果一定會發高熱死掉，她們兩位現在都死了”，可概括為“啄掉羽毛想與眾不同，引起公雞注意，傷風高熱死掉”。
E處：根據“三只母雞因為與一只公雞在愛情上發生不幸，全都死去了，她們把她們身上的羽毛金啄掉了”，概括為“因與一只公雞在愛情上發生不幸，啄掉羽毛死去”
故答案為：A.為了漂亮啄掉一根羽毛；C.為吸引公雞啄掉羽毛，會凍死；D.啄掉羽毛想與眾不同，引起公雞注意，傷風高熱死掉；E.因與一只公雞在愛情上發生不幸，啄掉羽毛死去。
22．本題考查綜合應用的能力。①諷刺效果分析：貓頭鷹媽媽標榜對面的貓頭鷹“很正派”而她所做的事卻是傳播未經證實的、可能會傷害到其他母雞的流言蜚語。這種行為與她所聲稱的“正派”形成了強烈的反差，作者通過這種反差，巧妙地諷刺了那些表面上自認為品德高尚、行為正派，實際上卻熱衷于搬弄是非、傳播不實信息的人，揭示了他們虛偽的本質。②譯文對比分析：從童話語言特點看：童話的語言往往生動形象、富有感染力，能夠吸引讀者尤其是兒童讀者的興趣。譯文B使用了“殉情”“爭風吃醋”“天大的丑聞”等詞匯，表述更加夸張、具有戲劇性，更符合童話語言夸張的特點，能讓讀者更直觀地感受到故事的荒誕和夸張氛圍。從具體詞語看：“殉情”一詞相較于“在愛情上發生不幸”更加強化了三只母雞所謂“為情而死”的荒謬程度，突出了故事的荒誕感；“爭風吃醋”生動地描繪出母雞們為吸引公雞而相互爭斗的場景，比一般表述更具畫面感；“天大的丑聞”則進一步強調了事件的嚴重性和荒謬性，強化了諷刺意味。所以譯文B更好。
故答案為：①貓頭鷹媽媽稱對面的貓頭鷹“很正派”，然而她卻熱衷于傳播未經證實的流言，“正派”一詞與她的行為形成鮮明反差，辛辣地諷刺了那些自認為正派，實則喜歡搬弄是非的人。
②譯文 B 更好。從童話語言特點看，它更生動形象，富有感染力?！把城椤薄盃庯L吃醋”“天大的丑聞”等詞，相較于譯文A表述更夸張、更具戲劇性，符合童話夸張的特點，能吸引讀者興趣；從具體詞語看，“殉情”比“在愛情上發生不幸”更能體現三只母雞所謂“為情而死”的荒唐，“爭風吃醋”“天大的丑聞”強化了故事的荒誕感，更能突出童話的諷刺意味。
23．本題考查綜合應用的能力。整個故事圍繞著一只母雞的一句話展開，在經過眾多動物的傳播后，內容不斷被歪曲、夸大，最終與事實相差甚遠。這警示我們在信息傳播過程中，要保持謹慎的態度，不能輕易相信和傳播沒有經過證實的消息，否則就會像故事中的謠言一樣，迅速擴散并造成不良影響，導致信息的嚴重失真。從人際交往角度，文中的母雞、貓頭鷹、鴿子等動物都在傳播謠言，這種行為不僅沒有任何益處，反而可能會對其他個體造成傷害。這啟示我們在人際交往中，要避免像這些動物一樣熱衷于搬弄是非、傳播不實言論，應該保持理性和客觀，尊重事實，不隨意傳播可能會傷害他人的信息，共同營造一個健康、和諧的交流環境。從自身修養角度，故事中眾多動物在傳播謠言時，都沒有對信息進行思考和辨別，盲目地跟從和傳播。這提醒我們要具備獨立思考的能力，不盲目跟風，面對各種信息時，要學會運用自己的判斷力去辨別是非真假，不被虛假信息所誤導，保持清醒的頭腦和正確的認知。
故答案為：①從信息傳播角度：在信息傳播過程中，不能輕信和傳播未經證實的消息，否則會導致信息失真、謠言泛濫。就像故事中母雞們的一句話，經層層傳播變得面目全非。②從人際交往角度：我們不應像文中那些動物一樣，熱衷于搬弄是非、傳播不實言論，要保持理性和客觀，避免因不當言論給他人帶來傷害。③從自身修養角度：要有獨立思考的能力，不盲目跟風，像文中的母雞們在傳播謠言時，沒有思考信息的真實性，我們應學會辨別是非，不被虛假信息誤導。
24．【答案】例文：
因為她，我變得自信
我曾是個極度內向的女孩，像一只蝸牛，把自己藏在殼里，不敢輕易探出頭來。課堂上，即便知曉答案，我也因害怕出錯而沉默不語；課間，看著同學們嬉笑玩耍，我只能在角落默默羨慕。然而，她的出現，如同一束溫暖的光，照亮了我灰暗的世界，讓我逐漸變得自信。
她是我的新班主任，第一次見面，她穿著一條素色連衣裙，笑容燦爛，眼神中透著溫柔與鼓勵。開學不久，學校組織演講比賽，當老師在講臺上詢問誰愿意參加時，教室里一片寂靜。我下意識地低下頭，試圖把自己隱藏起來?？蓻]想到，老師竟然點了我的名字，我驚慌失措地站起來，結結巴巴地說：“我…… 我不行?！?老師卻微笑著說：“我相信你可以，這是一次鍛煉自己的好機會。” 那一刻，她的眼神如同春日暖陽，讓我無法拒絕。
接下來的日子里，老師一直耐心地指導我。她幫我挑選演講稿，逐字逐句地分析，教我如何把握語速、語調，還為我示范肢體動作。我練習時，她總是專注地傾聽，每一個細微的進步，她都會給予真誠的贊美。但我還是會因為緊張而頻繁出錯，有一次，我甚至想要放棄。老師輕輕地拍著我的肩膀說：“不要害怕失敗，每一次嘗試都是成長。你已經做得很好了，只要相信自己，一定能行?！?在她的鼓勵下，我重新鼓起勇氣，繼續努力練習。
比賽那天，我站在舞臺上，望著臺下密密麻麻的觀眾，緊張得手腳冰涼，大腦一片空白。就在這時，我看到了老師的身影，她站在臺下，微笑著向我豎起大拇指，眼神中充滿了信任與期待。那一刻，我仿佛獲得了無窮的力量，深吸一口氣，開始演講。演講結束，臺下響起了熱烈的掌聲，我成功了！
從那以后，我仿佛脫胎換骨。課堂上，我開始積極發言；學校的各種活動，都能看到我的身影。因為她，我終于從自己的小世界里走了出來，變得自信開朗。
這份自信，如同璀璨星辰，照亮了我前行的道路。我知道，無論未來遇到多少困難，我都會帶著這份自信勇敢前行，而她的鼓勵與教導，也將永遠銘刻在我心間。
【知識點】記敘文；半命題作文
【解析】【分析】這是一個半命題作文，需要先將題目補充完整。“他” 或 “她” 可以是身邊的親人、老師、朋友，也可以是歷史人物、文學作品中的角色等。“我變得” 后面需要填寫一個描述自身變化的詞語，比如 “自信”“堅強”“勤奮”“寬容” 等。整個題目重點在于突出 “他” 或 “她” 對 “我” 產生的積極影響以及 “我” 因此而發生的變化。
【寫作思路】開頭：可以采用倒敘的手法，先描述現在的 “我” 因為 “他” 或 “她” 而發生的變化后的狀態，引發讀者的好奇心，然后再回憶過去的經歷。比如 “曾經的我膽小怯懦，在眾人面前說話都會緊張得發抖。但如今的我，卻能自信從容地站在舞臺上演講。而這一切的改變，都要感謝她 —— 我的語文老師?！敝虚g：重點敘述 “他” 或 “她” 是如何影響 “我” 的，通過具體的事例來展現。可以是一件事對 “我” 產生了重大影響，也可以是幾件小事逐漸改變了 “我”。在敘述事例時，要注重人物的語言、動作、神態等描寫，使人物形象更加生動。比如寫老師鼓勵 “我” 參加演講比賽，老師耐心地指導 “我”，在 “我” 想要放棄時給予 “我” 支持和信心，最終 “我” 取得了好成績，從而變得自信。結尾：總結 “他” 或 “她” 對 “我” 的重要意義，再次強調 “我” 的變化，升華主題。可以表達對 “他” 或 “她” 的感激之情。比如 “因為她，我從一個自卑的孩子變成了一個充滿自信的少年。她的鼓勵和支持，將永遠銘刻在我的心中，激勵我不斷前行?！?br/>學生容易出現的寫作誤區：一是事例不具體，泛泛而談，沒有突出 “他” 或 “她” 對 “我” 的影響；二是詳略不當，對 “我” 的變化前的狀態和變化后的狀態描寫過多，而對 “他” 或 “她” 影響 “我” 的過程描寫過少；三是情感表達不真摯，只是生硬地敘述事情，沒有融入自己的真實情感。
【點評】文章緊扣 “因為她，我變得自信” 這一主題，通過描述老師鼓勵 “我” 參加演講比賽，并在過程中給予指導和支持，讓 “我” 克服內向，變得自信，立意積極，富有感染力。開篇通過對比，描繪出 “我” 從前內向的性格，引出老師的出現對 “我” 產生的影響。中間詳細敘述老師指導 “我” 參加演講比賽的過程，以及 “我” 從害怕到自信的轉變。結尾總結老師對 “我” 的深遠影響，升華主題。文中運用了大量細節描寫，如對老師的外貌、語言、動作和神態描寫，生動地刻畫了一位和藹可親、善于鼓勵學生的老師形象。同時，對 “我” 的心理活動描寫也很細膩，讓讀者能真切感受到 “我” 從自卑到自信的心理變化過程。
【答案】25．①仙臺；①仙臺；③如來佛祖；④叛逆不羈
26．①治學嚴謹；②菩提祖炳；③七十二變；④斗戰勝佛
【知識點】作品的人物形象；作品的基本內容；《朝花夕拾》；《西游記》
【解析】【點評】（1）本題考查文學名著情節的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。
（2） 本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。
25．本題考查名著情節和名著人物。①在《藤野先生》這篇文章中，魯迅離開家鄉后前往日本留學，他選擇去了仙臺的醫學專門學校，在那里遇到了藤野先生等對他產生重要影響的人和事。仙臺是魯迅留學生涯中的一個重要地點，與他的求學經歷緊密相關，所以此處應填“仙臺”
②在《西游記》中，孫悟空被天庭招安后，玉帝封他為弼馬溫，讓他管理天馬。孫悟空后來得知弼馬溫是個極小的官，覺得受到了欺騙和侮辱，于是嫌惡這個官職太小，一怒之下反出天宮。這一情節體現了孫悟空最初的反抗精神和對不公平待遇的不滿，所以這里填“弼馬溫”
③在第五十七回“真行者落伽山訴苦，假猴王水簾洞謄文”中，真假美猴王鬧得不可開交，最后孫悟空和假猴王打到如來佛祖面前，如來佛祖識破了假猴王的身份，幫助孫悟空解決了難題。如來佛祖在《西游記》中是法力高強、能掌控三界的重要人物，孫悟空在遇到棘手問題時會向他求助，所以此處應填“如來佛祖”。
④孫悟空在早期的經歷中，如大鬧天宮等行為，表現出了他不受拘束、敢于反抗權威、叛逆不羈的性格特點。他不滿足于天庭給予的低微官職，敢于挑戰玉帝的權威，這種性格與后來他在取經過程中逐漸變得穩重理性形成了鮮明的對比，所以這里概括孫悟空早期的性格為“叛逆不羈”。
故答案為： ①仙臺
②弼馬溫
③如來佛祖
④叛逆不羈
26．本題考查名著情節和名著人物。①藤野先生在魯迅的留學生涯中，不僅關愛學生，還在學術上非常嚴謹。他認真為魯迅添改講義，對魯迅的學習要求嚴格，這種治學嚴謹的態度對魯迅產生了深遠的影響，讓魯迅感受到了老師的認真負責和對學術的尊重，所以此處填“治學嚴謹”
②菩提祖師：菩提祖師是孫悟空的師父，他傳授了孫悟空許多本領，如七十二變、筋斗云等神通。這些本領是孫悟空在后來的取經路上降妖除魔、克服重重困難的重要技能，菩提祖師對孫悟空的成長起到了至關重要的引領作用，是孫悟空的重要老師，所以這里應填“菩提祖師”。
③菩提祖師傳授給孫悟空的本領眾多，其中七十二變和筋斗云是比較具有代表性的。七十二變讓孫悟空能夠變化多端，應對各種復雜的情況；筋斗云則使他擁有了快速移動的能力，這些神通為孫悟空的取經之路奠定了堅實的基礎，讓他有能力應對一路上的妖魔鬼怪和各種挑戰，所以此處可以填“七十二變等神通（或筋斗云等）”。
④唐僧帶領孫悟空等徒弟歷經九九八十一難，最終取得真經。孫悟空在取經過程中，逐漸克服了自己的缺點，成長為一個有擔當、有責任感的行者。取經成功后，孫悟空被封為斗戰勝佛，這是對他在取經過程中所做出的努力和貢獻的認可，也標志著他的成長和蛻變，所以這里填“斗戰勝佛”。
故答案為：①治學嚴謹
②菩提祖炳
③七十二變
④斗戰勝佛
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