資源簡介

浙江省杭州市臨平區2024-2025學年九年級上學期語文期末試卷
一、班級將開展“君子自強不息”主題活動，邀請各位同學參與完成各項任務。（21分）
1．（2025九上·臨平期末）請你用正楷字書寫“青年興則國家興，青年強則國家強”14個字作為活動標語。
【答案】青年興則國家興 青年強則國家強
【知識點】字體書寫
【解析】【分析】本題考查學生的漢字抄寫。注意用正楷抄寫，做到美觀、規范、正確。
故答案為：青年興則國家興 青年強則國家強
【點評】本題考查漢字的抄寫。做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結構整齊，工妙于點畫，神韻于結構。標點符號各占一格。
（2025九上·臨平期末）擬寫開場白。
“君子自勵猶如天體之運行不息，不得一曝十寒，不應見利而進，知難而退，而應恪守重自勝、擯私欲、尚果毅之美德，不屈不撓，自強不息；同時，君子待人接物應度量寬厚，如大地之博，無所不載，責己嚴，責人輕，氣度雍容?！绷簡⒊倪@段演講緊扣時代脈bó（　?。?，激勵了無數后人前pū（　　）后繼地為理想而奮斗。我們也要積極弘揚“自強不息”的精神，正確理解“自強不息”的精神內涵，爭做自立自強、勤學奮進的新時代中學生。
2．請為開場白中加點字選擇正確讀音，根據拼音填寫漢字。
①一曝十寒（A.pù B.bào） 　 　
②脈bó 　 　
③前pū 　 　后繼
3．畫線句子有語病，請提出修改意見。
【答案】2．A；搏；仆
3．“積極弘揚‘自強不息’的精神”和“正確理解‘自強不息’的精神內涵”交換位置。
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；語序不當
【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。
（2）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
2．本題考查漢字的字音、字形。①一曝十寒（A.pù）：“曝” 是多音字，讀 “pù” 時指 “曬”，“一曝十寒” 本義是 “曬一天，凍十天”，比喻學習或工作缺乏恒心，勤奮時少、懈怠時多；讀 “bào” 時多表示 “暴露”“曝光”，與該詞語境不符，故選 A。②脈 bó（搏）：“脈搏” 指心臟收縮時動脈的跳動，“搏” 有 “跳動、搏動” 之意，注意不要誤寫為 “博”（“博” 多表 “廣博”“博弈”）。③前 pū（仆）后繼：“仆” 在此處指 “倒下”，“前仆后繼” 形容不怕犧牲、奮勇向前；注意與 “撲” 區分（“撲” 多表 “撲打”“撲向”，如 “撲火”）。
故答案為：A；搏；仆
3．原句存在語序不當的問題。從邏輯順序來看，“弘揚” 一種精神的前提是先 “理解” 其內涵 —— 只有明確 “自強不息” 的具體意義，才能有針對性地去踐行和傳播。原句先提 “弘揚”、后提 “理解”，違背了 “認知→行動” 的邏輯規律，調整順序后，表達更符合思維邏輯，也讓句子的因果關系更清晰。
故答案為：“積極弘揚‘自強不息’的精神”和“正確理解‘自強不息’的精神內涵”交換位置。
4．（2025九上·臨平期末）探究字形演變。
【答案】①蟲②勉強③有余④B
【知識點】多義字字形辨析
【解析】【分析】①形旁判斷。結合《說文解字》“強，蚚也。從蟲弘聲” 及字形演變（甲骨文等字體含 “蟲” 的表意特征），可知 “強” 的形旁是蟲。②“強說愁” 中 “強” 的含義。辛棄疾《丑奴兒》“為賦新詞強說愁”，意為 “為寫新詞而勉強說愁”，此處 “強” 表勉強。
③“百千強” 中 “強” 的含義《木蘭詩》“賞賜百千強”，指 “賞賜很多，還有剩余”，此處 “強” 表有余。
④成語中 “強” 的含義辨析“自強不息” 的 “強” 意為 “努力向上、強大”。
A. 強聒不舍：“強” 指 “勉強”，與 “自強不息” 的 “強” 意思不同；
B. 發憤圖強：“強” 指 “追求強大、奮發向上”，與 “自強不息” 的 “強” 意思最接近；
C. 博聞強識：“強” 指 “記憶力好（能力強）”，與 “自強不息” 的 “強”（側重 “進取、強大” 的動態過程）意思有別。
故答案為：①蟲②勉強③有余④B
【點評】本題考查詞語的感彩。詞語的感彩分褒義詞、貶義詞和中性詞。解答時結合語境做出判斷即可。
5．（2025九上·臨平期末）詩文分享會。
小文以“自強與堅守”為主題整理出一組詩文，為分享做準備。請你在橫線處補寫相應內容。
中華文明源遠流長，歷經五千年生生不息，其根源就在于世代中華兒女自強不息的精神。自強是李白在仕途艱難時“長風破浪會有時，①　 　”的千古絕唱；自強是王安石在政治風云中“不畏浮云遮望眼，②　 　”的凌云壯志；自強是③　 　遭遇貶謫時“④　 　，病樹前頭萬木春”的雄渾氣魄；自強是孟子所說的“富貴不能淫，⑤　 　，威武不能屈”的大丈夫氣節。
【答案】直掛云帆濟滄海；自緣身在最高層；劉禹錫；沉舟側畔千帆過；貧賤不能移
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”（李白《行路難 其一》）：李白仕途受挫時，以 “長風破浪”“濟滄海” 的豪邁意象，表達沖破困境、實現理想的自強信念，“濟滄海” 的 “濟”（渡）需準確書寫，避免誤寫為 “寄”。“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”（王安石《登飛來峰》）：王安石在政治改革中面對阻力，以 “身在最高層” 喻指站在全局視角，不被眼前困難（“浮云”）動搖，體現堅守理想的自強精神，“自緣” 的 “緣”（因為）需與 “緣由” 的 “緣” 區分，避免誤寫為 “原”?！俺林蹅扰锨Х^，病樹前頭萬木春”（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）：劉禹錫被貶多年，卻以 “沉舟”“病樹” 自比，用 “千帆過”“萬木春” 展現新生希望，傳遞身處逆境仍積極向上的自強氣魄，需準確記憶作者為 “劉禹錫”，避免與其他唐代詩人混淆。“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”（《孟子 滕文公下》）：孟子提出的 “大丈夫” 標準，“貧賤不能移” 強調即使身處貧困，也不改變志向，是 “自強與堅守” 氣節的核心體現，“賤” 需準確書寫，避免誤寫為 “濺”。
故答案為：直掛云帆濟滄海；自緣身在最高層；劉禹錫；沉舟側畔千帆過；貧賤不能移
【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
6．（2025九上·臨平期末）小語非常欣賞2024年回歸公眾視野的李子柒，欣賞她堅守和傳承中國農耕文化的本心，想要在分享會上將她“田園牧歌”式的視頻作為朗誦的背景。你認為以下哪首古詩詞和她的視頻最適配？結合內容，簡述理由。
A.陶淵明《飲酒》
B.陸游《游山西村》
C.秦觀《行香子 樹繞村莊》
【答案】陶淵明《飲酒》最適配李子柒的視頻，因為陸游《游山西村》秦觀《行香子·樹繞村莊》表達了對田園風光的喜愛之情，他們都是旁觀者。而陶淵明的《飲酒》寫出了陶淵明親自勞作，酷愛田園生活的寧靜和自由，不愿與世俗同流合污、堅持自己高潔品質的思想感情。這和李子柒親自勞作的“田園牧歌”式的生活方式相符，和她遠離城市的喧囂和生活的快節奏相符。
【知識點】詩歌文學常識
【解析】【分析】本題需結合李子柒視頻 “親身參與農耕、踐行田園生活” 的核心特質，對比三首詩詞的內容與情感視角，判斷適配性：從 “生活視角” 看：李子柒的視頻并非 “旁觀田園”，而是親身勞作—— 耕地、播種、釀酒、制衣，展現 “沉浸式” 的農耕生活。陶淵明《飲酒》中，“采菊東籬下，悠然見南山”“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”（關聯其田園生活場景），描繪的是詩人親自參與勞作、深度融入田園的日常，與李子柒 “親手創造田園生活” 的模式高度契合；陸游《游山西村》是詩人 “游村” 時的所見所感（如 “莫笑農家臘酒渾” 是旁觀農家待客），秦觀《行香子 樹繞村莊》是對田園風光的靜態描?。ㄈ?“樹繞村莊，水滿陂塘” 是欣賞風景），二者均以 “旁觀者” 視角切入，未體現 “親身農耕”，與李子柒的視頻定位不符。從 “精神內核” 看：李子柒的視頻不僅展現田園之美，更傳遞 “遠離世俗喧囂、堅守本心” 的生活態度。陶淵明《飲酒》中，“結廬在人境，而無車馬喧”“問君何能爾？心遠地自偏”，表達了詩人主動摒棄官場紛擾、堅守田園本心的追求，與李子柒遠離城市快節奏、專注傳承農耕文化的初心一致；而《游山西村》側重 “對鄉村淳樸民風的贊美”，《行香子》側重 “對春日田園風光的喜愛”，均未觸及 “堅守本心、主動選擇田園生活” 的深層精神，與李子柒視頻的文化內涵契合度較低。
故答案為：陶淵明《飲酒》最適配李子柒的視頻，因為陸游《游山西村》秦觀《行香子·樹繞村莊》表達了對田園風光的喜愛之情，他們都是旁觀者。而陶淵明的《飲酒》寫出了陶淵明親自勞作，酷愛田園生活的寧靜和自由，不愿與世俗同流合污、堅持自己高潔品質的思想感情。這和李子柒親自勞作的“田園牧歌”式的生活方式相符，和她遠離城市的喧囂和生活的快節奏相符。
【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節做出正確的評價。
7．（2025九上·臨平期末）請你參照句子，從課文或名著中選擇一個人物，補全這段文字。
泱泱華夏，英雄輩出。梁啟超變法強國，慷慨激昂；許云峰投身革命，氣壯山河； 　 　，　 　。從近代到現在，“五·四”運動的激情、抗日戰爭的堅守、抗美援朝的悲壯、改革創業的艱辛……每一段歷史都是一首中華民族自強不息的壯麗史詩。那些舍身忘我、勇于攀登的英雄是這部史詩的書寫者，更是吾輩青年學習的楷模。青年當自強！
【答案】呂偉“飛天”凌空；為國爭光
【知識點】銜接仿寫
【解析】【分析】本題考查仿寫與人物精神匹配，需緊扣兩個核心要求：一是 “句式一致”，二是 “人物與精神契合‘自強不息、英雄特質’”。句式規律拆解題干給出的例句 “梁啟超變法強國，慷慨激昂”“許云峰投身革命，氣壯山河”，明確了固定結構：“人物姓名 + 四字短語（概括人物核心事跡），四字短語（評價人物精神 / 品質）”前半部分 “四字短語” 需精準提煉人物的關鍵行為（如梁啟超 “變法強國”、許云峰 “投身革命”），且人物需來自課文或名著（如魯迅、鄧稼先出自課文，花木蘭出自古典名著《木蘭詩》）；后半部分 “四字短語” 需貼合人物事跡，體現 “英雄特質”（如 “錚錚鐵骨” 對應魯迅反抗精神，“鞠躬盡瘁” 對應鄧稼先奉獻精神），同時呼應文段 “自強不息、舍身忘我” 的核心主題。
故答案為：呂偉“飛天”凌空；為國爭光
【點評】本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。
二、“感悟家國情懷”文學閱讀活動（17分）
（2025九上·臨平期末）閱讀文章，完成問題。
最后一顆子彈
張建春
①老洪在日本鬼子挺著刺刀包圍上來時拉響了手榴彈，血肉橫飛。老洪壯烈犧牲，小鬼子也倒下了四五個。
②就在拉響手榴彈前的一瞬間，老洪用肩膀狠狠地撞了下身邊的四伢子，塞給了四伢子一顆子彈。四伢子在老洪的撞擊下，順著山坡一路滾了下去，醒來時殘陽似血，戰場已歸于平靜。
③這是一場兵力懸殊的阻擊戰——老洪帶領著十多個戰士，堅守在山坡上，阻擊數倍于己的日本鬼子，為團部機關的轉移爭取時間。戰斗異常激烈，從早上開始。太陽西斜時，陣地上只剩下老洪和四伢子。
④醒來的四伢子大聲哭喊，瘋了一般向山上沖去，他要找老洪和戰友們。
⑤只有硝煙和血，一地的草木都焦糊蜷曲。四伢子找了根棍子，將自己快散架的身體支撐起來，把目光投向越來越黑的天際。
⑥四伢子被腰間的硬物硌了一下，順手一摸，想起來了，是老洪在最后的關頭塞給他的一顆子彈。
⑦四伢子的心又一次顫抖，他對著升起的月亮一再打量老洪塞給自己的子彈。子彈在月光下閃著黃澄澄的亮光。
⑧月亮渾圓，天幕低垂，似乎快貼到地面上了。
⑨四伢子放聲大哭。一隊戰士就只剩下自己一個人了，要不是老洪狠命地撞開他，他也會和老洪一樣血肉濺滿山坡。
⑩四伢子用子彈的尖頭狠狠地向胸口戳去，疼痛喚醒了他。他拖著重重的身體，一步步向北，向北。老洪說過，大部隊要向北轉移，北邊有根據地，有家。
四伢子找到了大部隊。作為阻擊戰的唯一幸存者，四伢子成了英雄。
四伢子跟隨大部隊繼續與鬼子作戰，他一次次沖鋒陷陣，像獅子一樣勇猛，成了名震一時的猛將、虎將，也成了一位戰斗指揮員。
在戰場上，槍炮停息的間隙，四伢子總要把藏在懷里的老洪塞給他的子彈掏出來，深情地撫摸。他不止一次地揣摩老洪最后關頭塞給他子彈的意思，始終迷迷茫茫的，不敢確定。
四伢子記得，老洪犧牲前，在戰斗間隙也是愛把玩子彈的——他將一顆黃澄澄的子彈擦來擦去，用手擦，用衣襟擦，有時還吐口唾沫使勁擦，擦完再小心地揣進懷里。老洪塞給他的子彈是平時擦拭的那顆嗎？
四伢子有過一個想法，他以為老洪是把子彈當作了種子——阻擊敵軍的戰士都犧牲了，僅剩下四伢子，四伢子便是種子，剩下的最后一顆子彈也是種子。
四伢子以為找到了答案，唯一的答案。
幾乎是和老洪一樣，四伢子接到了一道死命令——阻擊進犯的日本鬼子，掩護機關轉移。
戰斗打響了，鬼子一次次向四伢子率眾守衛的陣地進攻。鬼子被打下去，再進攻。再進攻，再阻擊。子彈橫飛。刺刀拼彎了，砸直了，再拼殺。四伢子和戰士們沒有一個孬種。
戰士們一個個犧牲，彈藥消耗殆盡，最后的陣地上僅剩下一面殘破的旗和四伢子一個人。鬼子哇哇叫著沖了上來。陣地上，四伢子找不到一顆子彈，他突然想起懷中還有那顆老洪塞給他的子彈，四伢子撕破衣襟將子彈按入槍膛。
四伢子對天狂笑，將槍口對準了太陽穴。四伢子忽然又找到了一個關于這枚子彈的答案：老洪塞給他的是一枚“光榮彈”。
就在四伢子要扣動扳機之時，他的身后響起了嘹亮的軍號，援軍到了……
之后的日子，四伢子懷揣老洪塞給他的那顆子彈南征北戰。部隊開赴朝鮮時，他也隨身帶著這子彈。
四伢子一有空閑就把子彈從懷里掏出，完整地重復老洪的動作，用手擦，用衣襟擦，再吐口唾沫使勁擦……日久天長，彈殼似乎變薄了，卻更加光亮炫目。
九十五歲的四伢子走完了自己的一生，臨終前把子彈留給了孫子。子彈的故事他講了許多遍，但他一直沒告訴后人，老洪是自己親生的父親。
四伢子是作為父親的老洪留下的種。
四伢子的孫子把四伢子留下的子彈交給了當地博物館，作為紅色文物保存。
（選自《小小說選刊》，有刪改）
8．小說圍繞“最后一顆子彈”講述了四伢子的哪幾件事？請簡要概括。
9．小說語言富有表現力，請揣摩下面兩個句子表現的人物心理。
①月亮渾圓，天幕低垂，似乎快貼到地面上了。
②四伢子一有空閑就把子彈從懷里掏出，完整地重復老洪的動作：用手擦，用衣襟擦，再吐口唾沫使勁擦……
10．對于“最后一顆子彈”的內涵，評論區網友有如下留言，請參考網友留言，結合全文內容，談談你對“最后一顆子彈”內涵的理解。
青鳥：“最后一顆子彈”是父親犧牲前留給兒子的紀念品。
向日葵：這顆子彈是一顆種子，代代相傳。
11．英雄之間總是惺惺相惜，你認為成為英雄的四伢子，會更欣賞下列水滸故事剪紙中的哪一位英雄？請任選一位并結合文章和名著內容談談你的理解。
【答案】8．四伢子在與日軍的阻擊戰中，老洪犧牲前塞給他最后一顆子彈，他順著山坡滾下逃生。四伢子找到大部隊，揣著子彈南征北戰，成為猛將和指揮員，戰斗間隙常揣摩子彈含義。四伢子執行阻擊任務，彈盡糧絕時想用老洪給的子彈自盡，援軍及時趕到。四伢子懷揣子彈參加抗美援朝，臨終前將子彈留給孫子，孫子把子彈捐給博物館。
9．①此句通過對月亮和天幕的描寫，營造出壓抑、沉重的氛圍，襯托出四伢子在戰友全部犧牲后，內心極度痛苦、孤獨和絕望的心理。②四伢子重復老洪擦子彈的動作，表現出他對老洪深深的懷念與崇敬，同時這顆子彈對他意義非凡，是他戰斗信念的支撐，承載著他對戰爭歲月的銘記以及對老洪精神的傳承。
10．“最后一顆子彈”不僅是父親犧牲前留給兒子的紀念品，更是一種精神傳承的象征。老洪將子彈交給四伢子，期望他能像種子一樣存活下來，傳承戰斗精神和使命，繼續為革命事業奮斗。在四伢子的經歷中，子彈成為他戰斗的信念支撐，每當面對困境，他都從子彈中汲取力量。在生死抉擇之際，他對子彈含義的思考，進一步深化了這顆子彈所承載的精神內涵，它代表著對革命事業的忠誠、對勝利的執著以及不怕犧牲的勇氣，這種精神在代際間傳承，如同種子生根發芽。從更廣泛的意義上說，“最后一顆子彈”象征著無數革命先烈在艱苦卓絕的斗爭中，為了理想和信念，將希望和使命傳遞給后人，激勵著一代又一代人為國家和民族的解放事業不懈奮斗。
11．示例：四伢子會更欣賞武松。四伢子在戰場上勇猛無畏，多次沖鋒陷陣，像獅子一樣勇猛，武松在景陽岡打虎時，赤手空拳與老虎搏斗，展現出非凡的勇氣和力量，二人都有勇敢無畏的品質。四伢子在面對敵人時毫不退縮，堅決完成任務，武松為兄報仇，手刃潘金蓮、斗殺西門慶，為了正義和親情，不懼強權，敢于抗爭，他們都具有堅定的信念和不屈的精神。所以四伢子會欣賞武松這種英勇無畏、敢于抗爭的英雄。
【知識點】概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；啟發、思考、感悟等開放類型；體會作者情感態度；小說
【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（2）本題考查人物心理活動的分析。解答此題關鍵是要聯系前后文，抓住人物在事件中的言行表現以及人物之間的關系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。
（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。
（4）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。
8．本題考查情節梳理。需從文中提取關鍵事件：初始事件：阻擊戰中，老洪犧牲前塞子彈給四伢子，助其逃生；成長階段：四伢子歸隊后，攜子彈作戰、揣摩子彈意義；生死抉擇：四伢子執行阻擊任務，彈盡時欲用子彈自盡，援軍到來；傳承結局：四伢子帶子彈參戰，臨終留子彈給孫子，最終被捐博物館。
故答案為：四伢子在與日軍的阻擊戰中，老洪犧牲前塞給他最后一顆子彈，他順著山坡滾下逃生。四伢子找到大部隊，揣著子彈南征北戰，成為猛將和指揮員，戰斗間隙常揣摩子彈含義。四伢子執行阻擊任務，彈盡糧絕時想用老洪給的子彈自盡，援軍及時趕到。四伢子懷揣子彈參加抗美援朝，臨終前將子彈留給孫子，孫子把子彈捐給博物館。
9．本題考查人物心理分析。句①：運用環境描寫，“月亮渾圓”“天幕低垂” 的壓抑景象，與四伢子 “戰友盡亡” 的處境呼應，烘托其痛苦絕望的心境；句②：聚焦動作描寫，“用手擦”“用衣襟擦” 等重復動作，既體現對老洪的追思，也凸顯子彈作為 “精神圖騰”，對四伢子信念的支撐作用。
故答案為：①此句通過對月亮和天幕的描寫，營造出壓抑、沉重的氛圍，襯托出四伢子在戰友全部犧牲后，內心極度痛苦、孤獨和絕望的心理。②四伢子重復老洪擦子彈的動作，表現出他對老洪深深的懷念與崇敬，同時這顆子彈對他意義非凡，是他戰斗信念的支撐，承載著他對戰爭歲月的銘記以及對老洪精神的傳承。
10．本題考查文本內涵理解。需結合 “父子情”“精神傳承”“革命象征” 三層維度： 父子層面：子彈是老洪（父親）留給四伢子（兒子）的情感紐帶；精神層面：子彈如 “種子”，承載戰斗精神與使命，支撐四伢子的信念；象征層面：子彈代表先烈對后人的期許，是革命精神代際傳承的符號。
故答案為：“最后一顆子彈”不僅是父親犧牲前留給兒子的紀念品，更是一種精神傳承的象征。老洪將子彈交給四伢子，期望他能像種子一樣存活下來，傳承戰斗精神和使命，繼續為革命事業奮斗。在四伢子的經歷中，子彈成為他戰斗的信念支撐，每當面對困境，他都從子彈中汲取力量。在生死抉擇之際，他對子彈含義的思考，進一步深化了這顆子彈所承載的精神內涵，它代表著對革命事業的忠誠、對勝利的執著以及不怕犧牲的勇氣，這種精神在代際間傳承，如同種子生根發芽。從更廣泛的意義上說，“最后一顆子彈”象征著無數革命先烈在艱苦卓絕的斗爭中，為了理想和信念，將希望和使命傳遞給后人，激勵著一代又一代人為國家和民族的解放事業不懈奮斗。
11．四伢子會更欣賞武松。四伢子在戰場上勇猛無畏，多次沖鋒陷陣，如 “獅子般勇猛”；武松在景陽岡赤手空拳打死猛虎，展現出非凡的勇氣與力量。此外，四伢子為完成阻擊任務，不懼犧牲、堅守陣地；武松為兄報仇，手刃潘金蓮、斗殺西門慶，同樣為了正義與信念，敢于抗爭、不屈不撓。二人 “英勇無畏、堅守信念” 的品質高度契合，故四伢子會欣賞武松。本題考查名著人物與文本人物的關聯分析。需緊扣 “英雄惺惺相惜” 的核心，對比四伢子與所選水滸英雄的共性品質（如 “勇猛”“堅守信念”“抗爭精神” 等），結合文本與名著情節具體闡述。
故答案為：四伢子會更欣賞武松。四伢子在戰場上勇猛無畏，多次沖鋒陷陣，像獅子一樣勇猛，武松在景陽岡打虎時，赤手空拳與老虎搏斗，展現出非凡的勇氣和力量，二人都有勇敢無畏的品質。四伢子在面對敵人時毫不退縮，堅決完成任務，武松為兄報仇，手刃潘金蓮、斗殺西門慶，為了正義和親情，不懼強權，敢于抗爭，他們都具有堅定的信念和不屈的精神。所以四伢子會欣賞武松這種英勇無畏、敢于抗爭的英雄。
三、“點贊科技崛起”綜合實踐活動。（13分）
（2025九上·臨平期末）閱讀文字，完成問題。
前言：無人駕駛飛機簡稱“無人機”，是利用無線電遙控設備和自備的程序控制裝置操縱的不載人飛機。它具有體積小、造價低、操作簡便等特點，在多個領域有著廣泛的應用?！芭f時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”無人機從一個稀罕的“高科技”產物，變成我們日常生活中司空見慣的產品。這背后，不僅意味著中國無人機產業鏈的崛起，也體現出中國科技工作者自強不息的精神。
【材料一】
（數據來源：觀研天下數據中心）
【材料二】
“無人機+高速公路巡查”，出行更安全
①近日，浙江省交通集團高速公路杭州南管理中心在杭金衢高速紹興段完成無人機裝配，開啟了高速公路交通安全管理的新篇章。與傳統的路面巡查方式相比，無人機巡查具有顯著優勢：它不受地形和交通狀況的限制，能夠定時定點對指定路段進行自動巡查作業，在短短幾分鐘內，無人機就可以完成對指定區域的巡查任務，極大地提高了工作效率。此外，無人機還可以對高速公路上的違法駕駛行為進行抓拍，讓超速行駛、違法占用應急車道等行為“無所遁形”。這不僅對違法駕駛者起到了強大的震懾作用，也為維護高速公路的交通秩序提供了有力保障。
“無人機+無人車”，配送更高效
②最初一公里，農用采摘無人機將臍橙從山上果園運到農民家門口的空地，過去來回3小時的搬運任務，現在僅需10分鐘就能完成；最后一公里，無人車將貨物直接運到小區門口，快遞員不用再去網點拖貨。近期，中通快遞等試行“無人機+無人車”模式，提升服務效益。記者從國家郵政局獲悉：截至目前，快遞行業無人機配送飛行已超百萬次。
“無人機+熱成像”，科研顯身手
③近日，無人機尋找咬傷人東北虎熱源的話題登上熱搜。無人機如何捕捉東北虎的蹤跡？如果藏身山林，又怎么在樹叢掩映中準確識別東北虎？其中，少不了“無人機+熱成像”技術的助力。
④使用無人機，可以排除地面移動時的地形、植被阻攔等問題，實現自由移動，并且大大提高調查行進速度；利用熱成像技術，可以探測紅外熱輻射而不再是可見光，只要探測目標溫度與環境溫度有明顯的溫差就可以被發現，這使得原本隱藏的人或動物顯現出來。
⑤專家介紹，這兩項技術的融合應用，可有效解決傳統調查方法中難以克服的問題，成為科研領域的一大亮點，在野外搜尋、消防救援、農業監測、建筑檢測等許多領域得到了廣泛應用。
（以上新聞摘編自“人民網”）
【材料三】
①相對于無人機應用熱，無人機監管方面仍存在不少短板。比如，什么地方能飛，什么地方不能飛；什么時候能飛，什么時候不能飛；無人機自身性能和安全問題等，都要有綜合的考量和詳細的規定。政府應盡快明確相關的執法機構和監管部門，只有這樣才能更好地保障安全?！?br/>②有無人機的市民汪先生提出，民用無人機存在不少禁飛區，如果用于管理和執法的無人機沒有限制，顯然存在一定的安全風險。
③不少市民也有類似擔憂。“有些無人機能飛到三四百米，一旦沒有信號或電池故障，下墜可能會砸到車和人。”
④有無人機操控員擔心，無人機受信號干擾很大，出現故障后，安全性無法保證，還會造成次生危害。
⑤無人機用于日常管理和執法監管，其中可能涉及的個人隱私和數據安全，是公眾關注的又一個焦點。據業內人士介紹，無人機搭載的高清攝像頭和先進的監測設備，可能會在不經意間捕捉到個人行蹤、車輛內部情況等信息。如果這些信息沒有得到妥善的管理和保護，就有可能被濫用，從而對個人的隱私造成侵犯。
（以上材料摘編自《解放報》）
12．關于我國民用無人機發展情況，從材料一的數據中，可以得出哪些結論？請寫出兩點。
13．前言中為何引用“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”這句詩？請簡要回答。
14．【材料二】三則新聞的標題都采用“無人機+……”的形式，有何作用？
15．未來無人機的應用，還需要在哪些方面做進一步努力？請結合三則材料談談看法。
【答案】12．2018﹣2023 年期間，我國民用無人機市場規模呈現增長趨勢，無論是消費無人機還是工業無人機，市場規模都在逐年擴大，說明民用無人機市場發展態勢良好，具有較大的發展潛力。預計到 2025 年，民用無人機細分領域中，消費領域的個人航拍占比達 40%，在消費領域中占比較大；工業領域中電力巡檢、安防、農林植保等都有一定的市場規模，其中農林植保占比 27%，表明民用無人機在不同細分領域的應用具有一定的市場需求和發展方向。
13．①形象說明無人機的普及：文中用此句形象地表明無人機曾經是稀罕的“高科技”產物，屬于少數人或特定領域才能擁有和使用，而現在已變成日常生活中司空見慣的產品，走進了普通百姓的生活，通俗易懂地說明了無人機的普及程度。
②體現中國無人機產業的發展：從側面反映出中國在無人機技術研發、生產制造等方面取得的巨大進步，展示了中國科技產業的發展成果。
③引用古詩為文章增添了文化氣息：使文章在介紹科技產品無人機時，語言表達更具文采和內涵，避免了單純敘述的枯燥，吸引讀者的閱讀興趣。
14．①突出核心內容：標題直接點明了無人機與不同事物或技術的結合應用，如“無人機+高速公路巡查”“無人機+無人車”“無人機+熱成像”，讓讀者一眼就能清楚新聞主要講述的是無人機在哪些具體領域或與哪些技術結合使用，突出了核心內容，使讀者能快速把握新聞要點。
②強調應用領域廣泛：通過這種形式，展示了無人機在不同領域的多元化應用，如交通巡查、物流配送、科研等，體現出無人機應用范圍的廣泛，說明其在多個方面都發揮著重要作用，給讀者留下無人機用途多樣的深刻印象。
③引發讀者興趣：這種獨特的標題形式較為新穎，能引發讀者的好奇心，促使讀者去了解無人機與后面所加內容結合后會產生怎樣的效果，在實際應用中是如何發揮作用的。比如“無人機+熱成像”，讀者可能會好奇這兩項技術結合在科研中能解決什么問題，從而吸引讀者閱讀新聞內容。
④形式統一，增強連貫性：三則新聞標題形式一致，使整個材料在呈現上更具條理和連貫性，讓讀者在閱讀時能夠清晰地感受到這些新聞之間的關聯，都是在介紹無人機的不同應用場景，便于讀者對無人機的應用情況進行系統的了解。
15．①技術方面：進一步提升無人機的性能，如增強信號穩定性，減少受干擾影響，提高電池續航能力等；不斷創新融合更多技術，拓展應用領域。
②監管方面：政府應盡快明確無人機相關的執法機構和監管部門，制定詳細的飛行區域、時間等規定，統一管理和執法標準，保障飛行安全。
③安全方面：加強對無人機自身安全性的研究和改進，降低故障風險及可能造成的次生危害。
④隱私保護方面：建立完善的個人隱私和數據安全保護機制，規范無人機搭載設備信息的管理和使用，防止信息濫用和侵犯個人隱私。
【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；擬寫新聞材料標題；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查圖文轉換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。
（2）（4）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（3）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發點。
12．整體市場趨勢數據依據：柱狀圖顯示 2018-2023 年，消費無人機與工業無人機市場規模逐年遞增，整體民用無人機市場持續擴大。結論：2018-2023 年我國民用無人機市場呈穩定增長態勢，消費、工業兩大領域均穩步發展，市場潛力大，發展態勢良好。細分領域需求數據依據：餅狀圖顯示，2025 年消費領域中 “個人航拍” 占比 40%（消費領域占比最高）；工業領域中 “農林植?！?占 27%，“安防” 占 20%，“電力巡檢” 占 7%。結論：民用無人機細分領域需求明確 —— 消費端以個人航拍為主導，工業端聚焦農林植保、安防等實用場景，應用方向清晰，各領域均有穩定市場空間。
故答案為：2018﹣2023 年期間，我國民用無人機市場規模呈現增長趨勢，無論是消費無人機還是工業無人機，市場規模都在逐年擴大，說明民用無人機市場發展態勢良好，具有較大的發展潛力。預計到 2025 年，民用無人機細分領域中，消費領域的個人航拍占比達 40%，在消費領域中占比較大；工業領域中電力巡檢、安防、農林植保等都有一定的市場規模，其中農林植保占比 27%，表明民用無人機在不同細分領域的應用具有一定的市場需求和發展方向。
13．形象說明普及過程詩句原意：“舊時王謝堂前燕” 指過去專屬貴族的事物，“飛入尋常百姓家” 指走進普通生活。文本關聯：精準對應無人機 “從稀罕高科技產物，變為日常司空見慣產品” 的普及過程，化抽象 “普及” 為具象場景，通俗易懂。凸顯產業發展成果深層關聯：無人機的普及并非偶然，而是 “中國無人機產業鏈崛起” 的體現。詩句從側面印證中國科技（無人機技術、生產制造）的進步，暗含對中國科技發展的肯定。增強語言文化性表達效果：在科技類文本中引用古詩，避免敘述枯燥，增添文采與文化內涵，吸引讀者興趣，讓科技介紹更具可讀性。
故答案為：①形象說明無人機的普及：文中用此句形象地表明無人機曾經是稀罕的“高科技”產物，屬于少數人或特定領域才能擁有和使用，而現在已變成日常生活中司空見慣的產品，走進了普通百姓的生活，通俗易懂地說明了無人機的普及程度。②體現中國無人機產業的發展：從側面反映出中國在無人機技術研發、生產制造等方面取得的巨大進步，展示了中國科技產業的發展成果。③引用古詩為文章增添了文化氣息：使文章在介紹科技產品無人機時，語言表達更具文采和內涵，避免了單純敘述的枯燥，吸引讀者的閱讀興趣。
14．快速聚焦核心內容。形式特點：標題直接點明 “無人機 + 具體領域 / 技術”（如巡查、無人車、熱成像），讀者無需讀正文即可明確每則新聞的核心 —— 無人機在某領域的具體應用，高效傳遞關鍵信息。強調應用領域廣泛。主題關聯：三則標題分別對應 “交通（高速巡查）、物流（無人車配送）、科研（熱成像）”，通過統一形式串聯不同領域，直觀展現無人機應用的多元化，凸顯其 “用途廣、實用性強” 的特點。引發讀者閱讀興趣。吸引點：“+” 后的內容（如 “熱成像”）帶有懸念，易引發讀者好奇（“無人機 + 熱成像怎么用？能解決什么問題？”），促使讀者進一步閱讀正文了解細節。強化材料結構連貫。結構作用：三則新聞標題形式一致，形成 “并列式” 結構，讓材料條理清晰，讀者能快速把握 “無人機多場景應用” 的整體邏輯，便于系統理解。
故答案為：①突出核心內容：標題直接點明了無人機與不同事物或技術的結合應用，如“無人機+高速公路巡查”“無人機+無人車”“無人機+熱成像”，讓讀者一眼就能清楚新聞主要講述的是無人機在哪些具體領域或與哪些技術結合使用，突出了核心內容，使讀者能快速把握新聞要點。②強調應用領域廣泛：通過這種形式，展示了無人機在不同領域的多元化應用，如交通巡查、物流配送、科研等，體現出無人機應用范圍的廣泛，說明其在多個方面都發揮著重要作用，給讀者留下無人機用途多樣的深刻印象。③引發讀者興趣：這種獨特的標題形式較為新穎，能引發讀者的好奇心，促使讀者去了解無人機與后面所加內容結合后會產生怎樣的效果，在實際應用中是如何發揮作用的。比如“無人機+熱成像”，讀者可能會好奇這兩項技術結合在科研中能解決什么問題，從而吸引讀者閱讀新聞內容。④形式統一，增強連貫性：三則新聞標題形式一致，使整個材料在呈現上更具條理和連貫性，讓讀者在閱讀時能夠清晰地感受到這些新聞之間的關聯，都是在介紹無人機的不同應用場景，便于讀者對無人機的應用情況進行系統的了解。
15．技術層面：提升性能，拓展應用材料依據：材料二 “無人機受信號干擾大”“電池故障”（材料三），且市場對工業無人機（農林、安防）需求增長（材料一）。改進方向：增強信號穩定性、延長電池續航；研發更多 “無人機 + X 技術”（如 + AI、+ 物聯網），適配更多細分領域（如醫療救援、環境監測）。監管層面：明確規則，責任到人材料依據：材料三提到 “監管短板”（飛行區域 / 時間不明確、執法機構缺失）、“禁飛區管理漏洞”。改進方向：政府需盡快明確監管部門與執法主體，制定詳細規則（如禁飛區地圖、飛行申請流程），統一管理標準，避免 “無序飛行”。安全層面：降低故障風險材料依據：材料三市民擔憂 “無人機下墜砸人砸車”、操控員擔心 “故障后次生危害”。改進方向：優化無人機設計（如加裝故障預警系統、應急降落傘），加強出廠安全檢測，減少故障概率；建立故障應急處理機制（如失控后自動迫降）。隱私層面：保護數據安全材料依據：材料三提到無人機高清攝像頭可能捕捉個人行蹤、車輛信息，存在隱私泄露風險。改進方向：制定數據管理規范（如拍攝信息加密存儲、限定使用范圍），明確數據使用權限，嚴禁濫用；加強對無人機操作人員的隱私保護培訓。
故答案為：①技術方面：進一步提升無人機的性能，如增強信號穩定性，減少受干擾影響，提高電池續航能力等；不斷創新融合更多技術，拓展應用領域。②監管方面：政府應盡快明確無人機相關的執法機構和監管部門，制定詳細的飛行區域、時間等規定，統一管理和執法標準，保障飛行安全。③安全方面：加強對無人機自身安全性的研究和改進，降低故障風險及可能造成的次生危害。④隱私保護方面：建立完善的個人隱私和數據安全保護機制，規范無人機搭載設備信息的管理和使用，防止信息濫用和侵犯個人隱私。
四、“傳承君子之風”古詩文品鑒活動（19分）
（2025九上·臨平期末）“先生之風，山高水長。”研學小組一起探究范仲淹自強不息的人生，請你參與其中。
【甲】
依韻酬吳春卿二首（其二） 松
【宋】
范仲淹
亭亭百尺棟梁身，寂寞云根與澗濱。
寒冒雪霜寧是?、伲快o期風月不須春。
蕭蕭遠韻和于樂，密密清陰意在人。
高節直心時勿伐，千秋為石乃知神。
【乙】
范仲淹，字希文，其先邠州人也，后徙家江南，遂為蘇州吳縣人。仲淹二歲而孤，母更適②長山朱氏，從其姓。少有志操，既長，知其世家，乃感泣辭母，去之應天府，依戚同文③學，晝夜不息。冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之。人不能堪，仲淹不苦也。
（節選自脫脫等撰《宋史》，有刪減）
【丙】
晏丞相殊請掌府學，公常宿學中，訓督有法度，勤勞恭謹，以身先之。夜課④諸生，讀書寢食，皆立時刻。往往潛至齋舍诇⑤之，見有先寢者，詰之，其人紿⑥云：“適疲倦，暫就枕耳。”問未寢之時觀何書，其人妄對，則取書問之，A不能對，B罰之。出題使諸生作賦，必先自為之，欲知其難易及所當用意，亦使學者準以為法。由是四方從學者輻輳⑦。宋人以文學有聲名于朝廷者，多其所教也。……
公守邠州，暇日帥僚屬登樓置酒，未舉觴，見缞绖⑧數人，乃營理喪具者。公亟令詢之，乃寄居士人，卒于邠州，將出殯近郊，赗斂棺槨皆未具，憮然即徹⑨宴席，厚赒⑩給之，使畢其事。坐客感嘆，有泣下者。
（節選自《范文正公文集》，有刪減）
【注釋】①寧是?。贺M是困難。寧，豈。②更適：改嫁。③戚同文：北宋初年著名的教育家。④課：督促。⑤诇（xiòng）：探查。⑥紿（dài）：欺騙。⑦輻輳：這里形容人聚集于此。⑧缞绖（cuī dié）：喪服。⑨徹：同“撤”。⑩赒（zhōu）；救濟。
16．“寒冒雪霜寧是??？靜期風月不須春”表現了松樹 　 　、　 　的特點。
17．有人認為“蕭蕭遠韻和于樂”中“和”讀成hè，有人認為讀成hé。你認同哪種說法，請結合詩句內容和律詩特點說明理由。
18．請你對材料中加點字詞進行梳理，完成下表。
文言字詞釋義方法 ◆聯系課內所學，進行推知。 ①聯系《論語》“人不堪其憂，回也不改其樂”，可以推知“人不能堪，仲淹不苦也”中“堪”的意思是 　 　。
◆根據詞類活用，變換詞性。 詞類活用在古代漢語中很常見，常見的有名詞、形容詞活用成動詞，名詞用作狀語，使動用法和意動用法等。 ②“先”與“后”相對，本是名詞?！扒趧诠е敚陨硐戎敝小跋取睉斀忉尀?　 　。
◆查字典并結合上下文理解。 畢：A獵取。B完畢；結束。C傾盡，竭盡。D全，都。（《古漢語字典》） ③聯系上下文可知，“厚赒給之，使畢其事”中“畢”意思是 　 　。
19．添加主語，有助于正確理解文意。請在畫波浪線的句子中填入合適的主語。
其人妄對，則取書問之，A不能對，B罰之。
A 　 　
B 　 　
20．丙文記述范仲淹生平事跡，但為什么要寫“從學者”“坐客”的反應（見文中畫橫線處）？
21．周敦頤有蓮的純潔、陶淵明有菊的隱逸，陸游有梅的堅貞……你覺得范仲淹是否具有松的高節？請你借助鏈接材料，并結合選文簡述理由。
鏈接：
執松之勁，無柔邪矣；稟松之色，義不變矣；揚松之聲，名彰聞矣；有松之心，德可長矣。
——摘自范仲淹《歲寒堂三題》
【答案】16．不畏嚴寒；不慕春光
17．認同“和”讀成“hè”。理由如下：從詩句內容看，“蕭蕭遠韻和于樂”意思是松樹蕭蕭的聲音與音樂應和，“和”解釋為“應和”更符合語境，所以讀“hè”；從律詩特點來看，律詩講究對仗等格律，此句與下句“密密清陰意在人”對仗，“和”對“意”，從詞性和意思上看，讀“hè”更能體現對仗的工整性，“和”作為動詞“應和”與“意”相對更為合適。
18．能忍受；在……之前；完畢；結束
19．其人；范仲淹
20．寫“從學者”的反應“由是四方從學者輻輳”，是側面烘托范仲淹教學有方、以身作則的良好形象，因為他教導有方、率先垂范，所以才吸引了眾多學子前來學習；寫“坐客”的反應“坐客感嘆，有泣下者”，是側面襯托范仲淹的善良和富有同情心，他看到有人喪葬困難，立刻撤去宴席給予幫助，這種行為讓坐客感動，從而突出了范仲淹的高尚品德。
21．范仲淹具有松的高節。理由如下：從乙文“冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之。人不能堪，仲淹不苦也”可以看出范仲淹年少時就吃苦耐勞，面對艱苦的學習條件毫不退縮，如同松樹不畏嚴寒，體現了“執松之勁”；從丙文“訓督有法度，勤勞恭謹，以身先之”可知范仲淹在教學中勤勞恭謹，以身作則，這體現了他的品德高尚，如同松樹有高尚的節操，符合“有松之心，德可長矣”；“憮然即徹宴席，厚赒給之，使畢其事”表現出范仲淹善良且富有同情心，樂于助人，這也如松樹一樣，有著美好的品德和聲名，對應“揚松之聲，名彰聞矣”，所以范仲淹具有松的高節。
【知識點】體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；歸納文言文內容要點，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特點；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
（2）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。
（3）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（4）本題考查提取句子的主干。按照“主語+謂語+賓語”的格式提取即可。
（5）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
（6）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析。參考譯文：
【甲】那松樹高聳挺拔，身軀足有百尺，堪為棟梁之材，獨自生長在云霧繚繞的深山根部與山澗之濱，顯得寂寞清幽。它冒著嚴寒霜雪，傲然挺立，這豈是困難？它靜靜地期待清風明月，無需春天的繁華來裝點。那蕭蕭的枝葉發出的悠遠韻味，仿佛與音樂應和；濃密而清幽的樹蔭，意圖庇護著人們。松樹有著高尚的氣節和正直的內心，希望人們不要隨意砍伐它。歷經千秋萬代，它化為化石，人們才更能知曉它的神奇。
【乙】范仲淹，字希文，他的祖先是邠州人，后來全家遷徙到江南，于是成為蘇州吳縣人。范仲淹兩歲時父親去世，母親改嫁到長山的朱家，范仲淹就隨了朱姓。他年少時就有志向和操守，長大后，知道了自己的身世，于是感動落淚，辭別母親，前往應天府，跟隨戚同文學習。他晝夜苦讀，從不休息。冬天十分疲憊時，就用冷水洗臉；食物供給不足，甚至只能靠喝稀粥維持。別人不能忍受這樣的艱苦，范仲淹卻不覺得苦。
【丙】丞相晏殊請范仲淹掌管府學。范仲淹經常住在學校中，訓導督促學生很有方法和尺度，辛勤勞苦，恭順謹慎，用自己的行動為學生們樹立榜樣。夜里督促各位學生讀書，規定了讀書、睡覺和吃飯的時間，并且都立下了具體時刻。他常常悄悄來到學生宿舍查看，發現有先睡覺的人，就責問他。那個人欺騙說：“我剛好疲倦了，暫時躺一會兒罷了?！狈吨傺蛦査麤]睡時在看什么書，那個人胡亂回答，范仲淹就拿過書來問他，那個人答不上來，范仲淹就懲罰了他。范仲淹出題讓學生們作賦，自己一定先作一篇，想了解題目的難易程度和應該注意的地方，也讓學生們把它作為標準。因此，各地前來求學的人絡繹不絕。宋朝人中憑借文學在朝廷上享有聲名的，大多是他所教的學生?！?br/>范仲淹鎮守邠州時，閑暇的日子帶領部屬登上城樓，置辦酒席，還沒有舉杯飲酒，看見幾個穿著喪服的人，原來是在籌辦喪事的人。范仲淹急忙派人去詢問，得知是客居在外的讀書人，死在了邠州，將要在近郊出殯，下葬的物品和棺材都還沒有備齊。范仲淹很傷感，立即撤掉了酒席，給予他們豐厚的救濟金，讓他們完成喪葬之事。在座的客人都感嘆不已，有人甚至流下了眼淚。
鏈接材料：擁有松樹那般堅韌的品質，便沒有了柔弱與邪念；秉承松樹那樣的顏色（蒼翠常綠），意味著道義始終不變；傳揚松樹般的聲音（指其堅韌不拔、傲立風霜之聲譽），名聲就會顯著遠揚；懷有松樹一樣的心志，品德就可以長久保持。
16．本題考查詩句特點的分析。從 “寒冒雪霜寧是病” 能看出，松樹在雪霜嚴寒中生長，卻不將其視為困難，體現出不畏嚴寒的特點；“靜期風月不須春” 表明松樹靜靜期待風月，不需要春天來襯托自己，彰顯出不慕春光（超凡脫俗）的特質。
故答案為：不畏嚴寒；不慕春光
17．本題考查字的讀音和特點。認同 “和” 讀 “hè”。理由：從詩句內容看，“蕭蕭遠韻和于樂” 描繪松樹的蕭蕭聲響與音樂相呼應，“和” 解釋為 “應和” 更契合語境；從律詩對仗特點看，此句與下句 “密密清陰意在人” 對仗，“和（應和，動詞）” 與 “意（意圖，動詞）” 詞性相對，更顯工整。先明確讀音，再從詩句表意和律詩格律（對仗）兩個角度分析。詩句要體現松聲與樂聲的呼應，“應和” 的 “和（hè）” 更準確；同時律詩講究對仗，“和” 作動詞與 “意”（動詞）相對，更符合對仗要求。
故答案為：認同“和”讀成“hè”。理由如下：從詩句內容看，“蕭蕭遠韻和于樂”意思是松樹蕭蕭的聲音與音樂應和，“和”解釋為“應和”更符合語境，所以讀“hè”；從律詩特點來看，律詩講究對仗等格律，此句與下句“密密清陰意在人”對仗，“和”對“意”，從詞性和意思上看，讀“hè”更能體現對仗的工整性，“和”作為動詞“應和”與“意”相對更為合適。
18．本題考查對文言實詞的理解。①“人不堪其憂” 中 “堪” 是 “能忍受”，遷移到 “人不能堪”，可推知 “堪” 為 “能忍受”；②“以身先之” 中 “先” 本為名詞，此處活用為狀語，意為 “在…… 之前”；③結合 “使畢其事” 語境，是讓他們完成喪葬之事，“畢” 選 “完畢；結束” 更恰當。
故答案為：能忍受；在……之前；完畢；結束
19．本題考查添加句子的主語。A 處：前文 “問未寢之時觀何書，其人妄對”，接著 “取書問之”，問的對象是 “其人”，所以 “不能對” 的主語是 “其人”；B 處：文段圍繞范仲淹展開，他發現學生說謊后進行懲罰，所以 “罰之” 的主語是 “范仲淹”。
故答案為：其人；范仲淹
20．本題考查對文章的理解和人物形象。寫 “從學者”“輻輳” 而來，側面烘托范仲淹教學有方、以身作則，吸引眾多學子；寫 “坐客”“感嘆”“泣下”，側面襯托范仲淹善良、富有同情心，其助人之舉打動眾人，突出他的高尚品德。從側面描寫的作用入手，“從學者” 的反應體現范仲淹教學的魅力；“坐客” 的反應體現范仲淹品德的感染力，二者都從側面豐富了范仲淹的形象。
故答案為：寫“從學者”的反應“由是四方從學者輻輳”，是側面烘托范仲淹教學有方、以身作則的良好形象，因為他教導有方、率先垂范，所以才吸引了眾多學子前來學習；寫“坐客”的反應“坐客感嘆，有泣下者”，是側面襯托范仲淹的善良和富有同情心，他看到有人喪葬困難，立刻撤去宴席給予幫助，這種行為讓坐客感動，從而突出了范仲淹的高尚品德。
21．本題考查理解人物形象。范仲淹具有松的高節。乙文里，他年少時 “以水沃面”“食糜粥” 卻 “不苦”，吃苦耐勞、堅韌不拔，如松 “執松之勁”；丙文里，他教學 “勤勞恭謹，以身先之”，品德高尚，如松 “有松之心，德可長矣”；他見人喪葬困難，“徹宴席，厚赒給之”，善良仁厚，美名遠揚，如松 “揚松之聲，名彰聞矣”。結合鏈接材料中松的 “勁”“心”“聲” 等特點，對應乙、丙文中范仲淹的堅韌、品德、仁善等事跡，逐一分析，論證范仲淹具備松的高節。
故答案為：范仲淹具有松的高節。理由如下：從乙文“冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之。人不能堪，仲淹不苦也”可以看出范仲淹年少時就吃苦耐勞，面對艱苦的學習條件毫不退縮，如同松樹不畏嚴寒，體現了“執松之勁”；從丙文“訓督有法度，勤勞恭謹，以身先之”可知范仲淹在教學中勤勞恭謹，以身作則，這體現了他的品德高尚，如同松樹有高尚的節操，符合“有松之心，德可長矣”；“憮然即徹宴席，厚赒給之，使畢其事”表現出范仲淹善良且富有同情心，樂于助人，這也如松樹一樣，有著美好的品德和聲名，對應“揚松之聲，名彰聞矣”，所以范仲淹具有松的高節。
五、“追逐青春夢想”表達交流活動（50分）
22．（2025九上·臨平期末）閱讀下面三則材料，完成寫作任務。
材料一：
君子求諸己，小人求諸人。
——《論語》
材料二：
其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
——《故鄉》
材料三：
門外依然是一片黝黑/黎明沒有到來/那驚醒他的/是他自己對于黎明的/過于殷切的想望。
——《吹號者》
請根據你對其中一則材料的理解，結合自身的經歷，寫一篇記敘文。
要求：①自擬題目。
②表達意圖明確，內容具體充實。
③600字左右。
④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
【答案】例文：
在自省中成長
那是一個風和日麗的下午，我和幾位好友相約在學校的操場上打籃球。我們分隊進行比賽，每個人都全力以赴，爭取為隊伍贏得勝利。然而，在比賽的關鍵時刻，我因為一次失誤，將球傳給了對方，導致我們隊伍失去了寶貴的分數。那一刻，我充滿了懊悔和自責，隊友們雖然沒有責備我，但我能感受到他們失望的眼神。
比賽結束后，我獨自坐在操場的一角，心情久久不能平靜。我開始反思自己的失誤，意識到自己在比賽中過于急躁，沒有充分觀察隊友的位置和對方的防守策略。這次失敗，讓我深刻體會到了“君子求諸己”的道理，即遇到問題首先要從自己身上找原因，而不是推卸責任或抱怨他人。
從那以后，我開始更加注重自我反思和提升。在籃球訓練中，我更加專注于技巧的提升和戰術的學習，同時也學會了在比賽中保持冷靜和耐心。每當遇到困難和挫折時，我都會想起那次失敗的教訓，提醒自己要從內心深處尋找問題的根源，并努力克服它們。
隨著時間的推移，我的籃球水平逐漸提高，不僅在比賽中能夠穩定發揮，還能在關鍵時刻為隊伍貢獻關鍵分數。更重要的是，我學會了如何在面對挑戰時保持冷靜和自省，這種品質不僅讓我在籃球場上受益匪淺，也讓我在日常生活中更加成熟和自信。
如今，每當我回想起那段經歷時，都會感激那次失敗帶給我的成長和啟示。它讓我明白，只有不斷自省和提升自己，才能在人生的道路上走得更遠、更穩。未來，我將繼續秉承“君子求諸己”的精神，勇往直前，不斷追求更高的目標。
【知識點】材料作文
【解析】【分析】材料一：“君子求諸己，小人求諸人”（《論語》）“求諸己” 指遇到問題、困境時，主動從自身找原因、想辦法，依靠自己解決；“求諸人” 指遇事推諉責任，依賴他人、抱怨外界。這句話強調 “自我反思”“自主擔當” 的重要性，是君子品格的體現。材料二：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”（《故鄉》）“路” 既指現實中的道路，也象征 “方法”“方向”“未來的可能性”。這句話強調 “探索”“實踐”“開創” 的意義 —— 沒有現成的路徑時，只要敢于嘗試、堅持行動，就能走出屬于自己的路。材料三：“門外依然是一片黝黑 / 黎明沒有到來 / 那驚醒他的 / 是他自己對于黎明的 / 過于殷切的想望”（《吹號者》）“黎明” 象征 “目標”“希望”“成功”，“對黎明的殷切想望” 指對目標的強烈渴望與堅定信念。這句話強調 “內在動力” 的重要性 —— 即使外界條件未成熟（“黝黑”“黎明未到”），內心的渴望也能成為喚醒自己、支撐前行的力量。
【題干分析】材料解讀與選擇限制：題干給出三則材料，要求 “根據其中一則材料的理解” 寫作，需明確選擇單一材料（不可多則融合），且需緊扣材料核心內涵 —— 材料一 “君子求諸己” 強調 “向內找問題、靠自身努力解決”；材料二 “走的人多了便成路” 強調 “實踐探索、開創路徑”；材料三 “驚醒他的是對黎明的殷切想望” 強調 “內心信念、主動追求”。寫作時需先精準把握所選材料的核心，再結合自身經歷展開。文體與內容要求：限定 “記敘文”，需通過 “自身經歷” 展開，包含 “事件起因 — 經過 — 結果”，且需體現 “對材料的理解”—— 即事件需與材料內涵呼應（如選材料一，需寫 “遇到問題不抱怨外界、靠自己解決” 的經歷）；“表達意圖明確” 要求文章結尾需點明材料帶來的感悟，避免 “只敘事不悟理”；“600 字左右” 要求敘事完整且簡潔，細節充實但不冗長。規范要求：“回避真實人名、校名、地名” 需用 “初二數學競賽”“宿舍”“書桌前的臺燈” 等模糊代稱；“不得抄襲套作” 強調原創性，需結合自身真實經歷（如學習、生活中的困境與突破），避免套用他人故事，確保 “材料理解” 與 “自身經歷” 的有機結合。題干隱含導向：“結合自身的經歷”“表達意圖明確” 提示寫作需 “以小見大”—— 通過具體的小事（如一次考試、一次實踐、一次追求），詮釋材料的深層內涵，讓 “道理” 從 “經歷” 中自然提煉，而非生硬說教。
【立意提取】
材料一
1.“君子求諸己” 的立意“遇困不怨人，向內尋突破”：如文中 “數學競賽失利后，從抱怨題目難到反思自身不足，靠獨立解題實現進步”，立意 “面對困境，與其抱怨外界條件，不如審視自身問題，靠自己的努力突破瓶頸”。
2.“自我反思，是成長的關鍵”：寫 “小組合作項目失敗，最初怪組員不配合，后來反思自己分工不明確、溝通不到位，調整方法后重新完成項目”，詮釋 “君子求諸己” 即 “通過自我反思發現問題，進而改進提升”。
材料二
1.“走的人多了便成路” 的立意“敢闖敢試，踏出屬于自己的路”：寫 “想參加校園演講比賽，卻因膽小不敢報名，看到同學一次次嘗試后，自己也鼓起勇氣報名，反復練習后最終站上舞臺”，立意 “‘路’是靠實踐走出來的，只有敢于嘗試，才能突破自我，開創屬于自己的可能”。
2.“集體探索，點亮新路徑”：寫 “班級組織義賣活動，最初沒人知道怎么策劃，大家一起查資料、分工試錯（有人負責選品，有人負責宣傳），最終摸索出成功的義賣方案”，體現 “‘路’不是一人走成的，集體的實踐與探索，能共同開辟新路徑”。
材料三
1.“驚醒他的是對黎明的殷切想望” 的立意“心中有信念，自會迎黎明”：寫 “體育中考備戰 800 米，每次跑到后半程都想放棄，但心里始終想著‘要拿到滿分’的目標，靠著這份信念堅持訓練，最終達標”，立意 “內心的強烈渴望與堅定信念，是突破困難、迎來‘黎明’的動力”。
2.“主動追尋，讓‘黎明’提前到來”：寫 “英語成績一直不理想，看著同學進步，自己內心渴望學好英語，于是主動制定計劃（每天背單詞、練聽力），不再被動等待進步，最終英語成績提升”，詮釋 “‘黎明’不是等來的，而是靠內心的渴望驅動主動追尋，才能更快實現目標”。
【點評】緊扣材料核心，立意精準落地：文章以 “籃球比賽失誤后的自省” 為敘事主線，緊扣材料一 “君子求諸己” 的內涵，將 “遇到問題先從自身找原因” 的抽象哲理，轉化為 “反思急躁心態、提升籃球技巧” 的具體行動，讓 “自省” 不再是空泛的概念，而是貫穿成長的實踐過程，精準呼應 “結合自身經歷詮釋材料” 的寫作要求。
23．（2025九上·臨平期末）閱讀下面三則材料，完成寫作任務。
材料一：
君子求諸己，小人求諸人。
——《論語》
材料二：
其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
——《故鄉》
材料三：
門外依然是一片黝黑/黎明沒有到來/那驚醒他的/是他自己對于黎明的/過于殷切的想望。
——《吹號者》
請根據你對其中一則材料的理解，自選角度，寫一篇議論文。
要求：①自擬題目。
②觀點明確，有理有據。
③600字左右。
④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
【答案】例文：
自我反省，成長之鑰
在人生的旅途中，我們總會遇到各種各樣的挑戰與困境。面對這些問題，有人選擇歸咎于外，將責任推給他人或環境；而有人則選擇向內探求，從自身尋找原因。正如《論語》所言：“君子求諸己，小人求諸人?！痹谖铱磥恚晕曳词∈浅砷L的必經之路，是開啟智慧與成功之門的鑰匙。它讓我們能夠審視自己的不足，明確前進的方向，從而在人生的道路上不斷前行。
自我反省，意味著在面對挫折時，能夠冷靜地審視自己的言行與思想，從中找出不足與錯誤。它要求我們以一種謙遜、誠實的態度去面對自己，不逃避、不掩飾。這種自我審視的過程雖然痛苦，但正是這份痛苦，促使我們不斷修正自己的方向，向著更高的目標邁進。
歷史上，無數先賢都通過自我反省實現了人生的飛躍?？鬃釉唬骸拔崛杖∥嵘??！闭沁@份對自我的嚴格要求，使他成為了千古流傳的圣人。而曾國藩，更是以寫日記的方式，每日對自己的言行進行深刻反省，最終成就了一代名臣的輝煌。
在當今社會，自我反省同樣具有重要意義。在人生的旅途中，我們時常會感到迷茫和困惑，不知道自己的方向在哪里。通過自我反省，我們可以重新審視自己的內心需求和價值觀，明確自己想要追求的是什么。這樣，我們就能更加堅定地朝著目標前進，不會輕易被外界的誘惑和干擾所動搖。面對復雜多變的環境，我們更需要時刻保持清醒的頭腦，不斷審視自己的內心世界與外在行為。只有這樣，我們才能在競爭中立于不敗之地，實現個人價值的最大化。
總之，自我反省是成長之鑰，它讓我們能夠正視自己的不足，從失敗中汲取教訓，明確自己的目標和方向。在未來的日子里，讓我們時刻保持警醒和謙遜的態度，不斷進行自我反省，從而在人生的道路上不斷前行，迎接更加美好的未來。
【知識點】材料作文
【解析】【分析】材料一“求諸己” 是指遇到問題時主動向內反思、依靠自身力量解決；“求諸人” 則是向外推諉責任、依賴他人或抱怨環境。這句話本質是強調 “自我歸因” 與 “自主擔當” 的價值，是區分君子與小人的重要標尺，也是個人成長、社會進步的關鍵品質。材料二：“路” 既指現實中的物理道路，更象征 “方法”“方向”“未知領域的突破路徑”。這句話的核心是 “實踐創造可能”—— 沒有現成的經驗可借鑒時，敢于探索、勇于行動，就能在 “無中生有” 中開辟新道路，體現 “探索精神” 與 “集體實踐” 的價值。材料三“黎明” 象征 “目標”“希望”“成功的曙光”，“對黎明的殷切想望” 是指內心對目標的強烈渴望與堅定信念。這句話強調 “內在動力” 的決定性作用 —— 即使外界條件尚未成熟（“黝黑”“黎明未到”），內心的渴望也能喚醒行動、支撐人沖破困境，是 “信念驅動行動” 的生動體現。【題干分析】材料解讀與選擇要求：題干給出三則材料，限定 “根據其中一則材料的理解” 寫作，需明確選擇單一材料（不可多則融合），且需精準把握材料核心內涵 —— 材料一強調 “向內歸因、自我反思”；材料二強調 “實踐探索、開創路徑”；材料三強調 “內心信念、主動追求”。寫作時需圍繞所選材料的核心展開議論，避免偏離材料主旨。文體與內容要求：限定 “議論文”，需具備 “論點、論據、論證” 三要素；“觀點明確” 要求開篇即亮出中心論點，避免模棱兩可；“有理有據” 要求論據需典型（如歷史案例、名人名言、現實現象等），論證過程需邏輯清晰（如舉例論證、道理論證、對比論證等）；“600 字左右” 要求論述需簡潔集中，避免冗長或論據單薄。
【立意提取】
材料一
1.“君子求諸己” 的立意“反求諸己，方得成長”：以 “個人成長需直面自身不足” 為核心，論述 “遇到問題先反思自己，才能發現短板、修正方向，實現自我提升”，如結合曾國藩自省、科學家反思實驗失誤等案例展開。
2.“向內歸因，是解決問題的關鍵”：聚焦 “問題解決” 視角，論證 “一味歸咎外界無法解決問題，唯有從自身找原因、想辦法，才能抓住問題本質，高效突破困境”，可結合團隊合作、學習工作中的現實案例。
材料二
1.“走的人多了便成路” 的立意“實踐出真知，探索成大道”：強調 “路是走出來的，只有敢于實踐、勇于探索，才能開辟新路徑、獲得新認知”，如結合袁隆平研究雜交水稻、屠呦呦提取青蒿素等實踐案例。
2.“眾人同行，方能成路”：從 “集體力量” 角度，論述 “單個的探索或許微弱，但眾人共同實踐、積累經驗，就能形成成熟的道路，體現集體智慧與傳承的力量”，可結合科技創新、社會發展中的集體實踐案例。
材料三
1.“驚醒他的是對黎明的殷切想望” 的立意“心有信念，自迎黎明”：以 “內心渴望與信念的力量” 為核心，論證 “外在困境無法阻擋前行，只要心中有堅定的目標與渴望，就能主動突破黑暗，迎來‘黎明’”，如結合海倫 凱勒、霍金等在困境中堅守信念的案例。
2.“主動追尋，方能破曉”：強調 “‘黎明’不是等來的，而是靠內心的渴望驅動主動行動，才能加速目標的實現”，可結合創業者、追夢人的主動探索案例，體現 “主觀能動性” 的重要性。
【點評】論證結構清晰，邏輯層次分明：采用 “總 — 分 — 總” 的經典議論文結構，開篇提出論點；中間分三層論述 —— 先闡釋 “自我反省的內涵（正視不足、不逃避）”，再以孔子 “吾日三省吾身”、曾國藩寫日記自省的歷史案例論證 “先賢借反省實現人生飛躍”，最后結合當今社會現實，說明 “自我反省對明確方向、應對競爭的意義”；結尾總結升華，呼應開篇論點，形成 “提出觀點 — 闡釋內涵 — 舉例論證 — 現實意義 — 總結呼吁” 的完整邏輯鏈，讓讀者能清晰跟隨論述思路理解 “自我反省為何是成長之鑰”。
1 / 1浙江省杭州市臨平區2024-2025學年九年級上學期語文期末試卷
一、班級將開展“君子自強不息”主題活動，邀請各位同學參與完成各項任務。（21分）
1．（2025九上·臨平期末）請你用正楷字書寫“青年興則國家興，青年強則國家強”14個字作為活動標語。
（2025九上·臨平期末）擬寫開場白。
“君子自勵猶如天體之運行不息，不得一曝十寒，不應見利而進，知難而退，而應恪守重自勝、擯私欲、尚果毅之美德，不屈不撓，自強不息；同時，君子待人接物應度量寬厚，如大地之博，無所不載，責己嚴，責人輕，氣度雍容?！绷簡⒊倪@段演講緊扣時代脈bó（　　），激勵了無數后人前pū（　　）后繼地為理想而奮斗。我們也要積極弘揚“自強不息”的精神，正確理解“自強不息”的精神內涵，爭做自立自強、勤學奮進的新時代中學生。
2．請為開場白中加點字選擇正確讀音，根據拼音填寫漢字。
①一曝十寒（A.pù B.bào） 　 　
②脈bó 　 　
③前pū 　 　后繼
3．畫線句子有語病，請提出修改意見。
4．（2025九上·臨平期末）探究字形演變。
5．（2025九上·臨平期末）詩文分享會。
小文以“自強與堅守”為主題整理出一組詩文，為分享做準備。請你在橫線處補寫相應內容。
中華文明源遠流長，歷經五千年生生不息，其根源就在于世代中華兒女自強不息的精神。自強是李白在仕途艱難時“長風破浪會有時，①　 　”的千古絕唱；自強是王安石在政治風云中“不畏浮云遮望眼，②　 　”的凌云壯志；自強是③　 　遭遇貶謫時“④　 　，病樹前頭萬木春”的雄渾氣魄；自強是孟子所說的“富貴不能淫，⑤　 　，威武不能屈”的大丈夫氣節。
6．（2025九上·臨平期末）小語非常欣賞2024年回歸公眾視野的李子柒，欣賞她堅守和傳承中國農耕文化的本心，想要在分享會上將她“田園牧歌”式的視頻作為朗誦的背景。你認為以下哪首古詩詞和她的視頻最適配？結合內容，簡述理由。
A.陶淵明《飲酒》
B.陸游《游山西村》
C.秦觀《行香子 樹繞村莊》
7．（2025九上·臨平期末）請你參照句子，從課文或名著中選擇一個人物，補全這段文字。
泱泱華夏，英雄輩出。梁啟超變法強國，慷慨激昂；許云峰投身革命，氣壯山河； 　 　，　 　。從近代到現在，“五·四”運動的激情、抗日戰爭的堅守、抗美援朝的悲壯、改革創業的艱辛……每一段歷史都是一首中華民族自強不息的壯麗史詩。那些舍身忘我、勇于攀登的英雄是這部史詩的書寫者，更是吾輩青年學習的楷模。青年當自強！
二、“感悟家國情懷”文學閱讀活動（17分）
（2025九上·臨平期末）閱讀文章，完成問題。
最后一顆子彈
張建春
①老洪在日本鬼子挺著刺刀包圍上來時拉響了手榴彈，血肉橫飛。老洪壯烈犧牲，小鬼子也倒下了四五個。
②就在拉響手榴彈前的一瞬間，老洪用肩膀狠狠地撞了下身邊的四伢子，塞給了四伢子一顆子彈。四伢子在老洪的撞擊下，順著山坡一路滾了下去，醒來時殘陽似血，戰場已歸于平靜。
③這是一場兵力懸殊的阻擊戰——老洪帶領著十多個戰士，堅守在山坡上，阻擊數倍于己的日本鬼子，為團部機關的轉移爭取時間。戰斗異常激烈，從早上開始。太陽西斜時，陣地上只剩下老洪和四伢子。
④醒來的四伢子大聲哭喊，瘋了一般向山上沖去，他要找老洪和戰友們。
⑤只有硝煙和血，一地的草木都焦糊蜷曲。四伢子找了根棍子，將自己快散架的身體支撐起來，把目光投向越來越黑的天際。
⑥四伢子被腰間的硬物硌了一下，順手一摸，想起來了，是老洪在最后的關頭塞給他的一顆子彈。
⑦四伢子的心又一次顫抖，他對著升起的月亮一再打量老洪塞給自己的子彈。子彈在月光下閃著黃澄澄的亮光。
⑧月亮渾圓，天幕低垂，似乎快貼到地面上了。
⑨四伢子放聲大哭。一隊戰士就只剩下自己一個人了，要不是老洪狠命地撞開他，他也會和老洪一樣血肉濺滿山坡。
⑩四伢子用子彈的尖頭狠狠地向胸口戳去，疼痛喚醒了他。他拖著重重的身體，一步步向北，向北。老洪說過，大部隊要向北轉移，北邊有根據地，有家。
四伢子找到了大部隊。作為阻擊戰的唯一幸存者，四伢子成了英雄。
四伢子跟隨大部隊繼續與鬼子作戰，他一次次沖鋒陷陣，像獅子一樣勇猛，成了名震一時的猛將、虎將，也成了一位戰斗指揮員。
在戰場上，槍炮停息的間隙，四伢子總要把藏在懷里的老洪塞給他的子彈掏出來，深情地撫摸。他不止一次地揣摩老洪最后關頭塞給他子彈的意思，始終迷迷茫茫的，不敢確定。
四伢子記得，老洪犧牲前，在戰斗間隙也是愛把玩子彈的——他將一顆黃澄澄的子彈擦來擦去，用手擦，用衣襟擦，有時還吐口唾沫使勁擦，擦完再小心地揣進懷里。老洪塞給他的子彈是平時擦拭的那顆嗎？
四伢子有過一個想法，他以為老洪是把子彈當作了種子——阻擊敵軍的戰士都犧牲了，僅剩下四伢子，四伢子便是種子，剩下的最后一顆子彈也是種子。
四伢子以為找到了答案，唯一的答案。
幾乎是和老洪一樣，四伢子接到了一道死命令——阻擊進犯的日本鬼子，掩護機關轉移。
戰斗打響了，鬼子一次次向四伢子率眾守衛的陣地進攻。鬼子被打下去，再進攻。再進攻，再阻擊。子彈橫飛。刺刀拼彎了，砸直了，再拼殺。四伢子和戰士們沒有一個孬種。
戰士們一個個犧牲，彈藥消耗殆盡，最后的陣地上僅剩下一面殘破的旗和四伢子一個人。鬼子哇哇叫著沖了上來。陣地上，四伢子找不到一顆子彈，他突然想起懷中還有那顆老洪塞給他的子彈，四伢子撕破衣襟將子彈按入槍膛。
四伢子對天狂笑，將槍口對準了太陽穴。四伢子忽然又找到了一個關于這枚子彈的答案：老洪塞給他的是一枚“光榮彈”。
就在四伢子要扣動扳機之時，他的身后響起了嘹亮的軍號，援軍到了……
之后的日子，四伢子懷揣老洪塞給他的那顆子彈南征北戰。部隊開赴朝鮮時，他也隨身帶著這子彈。
四伢子一有空閑就把子彈從懷里掏出，完整地重復老洪的動作，用手擦，用衣襟擦，再吐口唾沫使勁擦……日久天長，彈殼似乎變薄了，卻更加光亮炫目。
九十五歲的四伢子走完了自己的一生，臨終前把子彈留給了孫子。子彈的故事他講了許多遍，但他一直沒告訴后人，老洪是自己親生的父親。
四伢子是作為父親的老洪留下的種。
四伢子的孫子把四伢子留下的子彈交給了當地博物館，作為紅色文物保存。
（選自《小小說選刊》，有刪改）
8．小說圍繞“最后一顆子彈”講述了四伢子的哪幾件事？請簡要概括。
9．小說語言富有表現力，請揣摩下面兩個句子表現的人物心理。
①月亮渾圓，天幕低垂，似乎快貼到地面上了。
②四伢子一有空閑就把子彈從懷里掏出，完整地重復老洪的動作：用手擦，用衣襟擦，再吐口唾沫使勁擦……
10．對于“最后一顆子彈”的內涵，評論區網友有如下留言，請參考網友留言，結合全文內容，談談你對“最后一顆子彈”內涵的理解。
青鳥：“最后一顆子彈”是父親犧牲前留給兒子的紀念品。
向日葵：這顆子彈是一顆種子，代代相傳。
11．英雄之間總是惺惺相惜，你認為成為英雄的四伢子，會更欣賞下列水滸故事剪紙中的哪一位英雄？請任選一位并結合文章和名著內容談談你的理解。
三、“點贊科技崛起”綜合實踐活動。（13分）
（2025九上·臨平期末）閱讀文字，完成問題。
前言：無人駕駛飛機簡稱“無人機”，是利用無線電遙控設備和自備的程序控制裝置操縱的不載人飛機。它具有體積小、造價低、操作簡便等特點，在多個領域有著廣泛的應用?！芭f時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”無人機從一個稀罕的“高科技”產物，變成我們日常生活中司空見慣的產品。這背后，不僅意味著中國無人機產業鏈的崛起，也體現出中國科技工作者自強不息的精神。
【材料一】
（數據來源：觀研天下數據中心）
【材料二】
“無人機+高速公路巡查”，出行更安全
①近日，浙江省交通集團高速公路杭州南管理中心在杭金衢高速紹興段完成無人機裝配，開啟了高速公路交通安全管理的新篇章。與傳統的路面巡查方式相比，無人機巡查具有顯著優勢：它不受地形和交通狀況的限制，能夠定時定點對指定路段進行自動巡查作業，在短短幾分鐘內，無人機就可以完成對指定區域的巡查任務，極大地提高了工作效率。此外，無人機還可以對高速公路上的違法駕駛行為進行抓拍，讓超速行駛、違法占用應急車道等行為“無所遁形”。這不僅對違法駕駛者起到了強大的震懾作用，也為維護高速公路的交通秩序提供了有力保障。
“無人機+無人車”，配送更高效
②最初一公里，農用采摘無人機將臍橙從山上果園運到農民家門口的空地，過去來回3小時的搬運任務，現在僅需10分鐘就能完成；最后一公里，無人車將貨物直接運到小區門口，快遞員不用再去網點拖貨。近期，中通快遞等試行“無人機+無人車”模式，提升服務效益。記者從國家郵政局獲悉：截至目前，快遞行業無人機配送飛行已超百萬次。
“無人機+熱成像”，科研顯身手
③近日，無人機尋找咬傷人東北虎熱源的話題登上熱搜。無人機如何捕捉東北虎的蹤跡？如果藏身山林，又怎么在樹叢掩映中準確識別東北虎？其中，少不了“無人機+熱成像”技術的助力。
④使用無人機，可以排除地面移動時的地形、植被阻攔等問題，實現自由移動，并且大大提高調查行進速度；利用熱成像技術，可以探測紅外熱輻射而不再是可見光，只要探測目標溫度與環境溫度有明顯的溫差就可以被發現，這使得原本隱藏的人或動物顯現出來。
⑤專家介紹，這兩項技術的融合應用，可有效解決傳統調查方法中難以克服的問題，成為科研領域的一大亮點，在野外搜尋、消防救援、農業監測、建筑檢測等許多領域得到了廣泛應用。
（以上新聞摘編自“人民網”）
【材料三】
①相對于無人機應用熱，無人機監管方面仍存在不少短板。比如，什么地方能飛，什么地方不能飛；什么時候能飛，什么時候不能飛；無人機自身性能和安全問題等，都要有綜合的考量和詳細的規定。政府應盡快明確相關的執法機構和監管部門，只有這樣才能更好地保障安全?！?br/>②有無人機的市民汪先生提出，民用無人機存在不少禁飛區，如果用于管理和執法的無人機沒有限制，顯然存在一定的安全風險。
③不少市民也有類似擔憂?！坝行o人機能飛到三四百米，一旦沒有信號或電池故障，下墜可能會砸到車和人?！?br/>④有無人機操控員擔心，無人機受信號干擾很大，出現故障后，安全性無法保證，還會造成次生危害。
⑤無人機用于日常管理和執法監管，其中可能涉及的個人隱私和數據安全，是公眾關注的又一個焦點。據業內人士介紹，無人機搭載的高清攝像頭和先進的監測設備，可能會在不經意間捕捉到個人行蹤、車輛內部情況等信息。如果這些信息沒有得到妥善的管理和保護，就有可能被濫用，從而對個人的隱私造成侵犯。
（以上材料摘編自《解放報》）
12．關于我國民用無人機發展情況，從材料一的數據中，可以得出哪些結論？請寫出兩點。
13．前言中為何引用“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”這句詩？請簡要回答。
14．【材料二】三則新聞的標題都采用“無人機+……”的形式，有何作用？
15．未來無人機的應用，還需要在哪些方面做進一步努力？請結合三則材料談談看法。
四、“傳承君子之風”古詩文品鑒活動（19分）
（2025九上·臨平期末）“先生之風，山高水長?！毖袑W小組一起探究范仲淹自強不息的人生，請你參與其中。
【甲】
依韻酬吳春卿二首（其二） 松
【宋】
范仲淹
亭亭百尺棟梁身，寂寞云根與澗濱。
寒冒雪霜寧是病①？靜期風月不須春。
蕭蕭遠韻和于樂，密密清陰意在人。
高節直心時勿伐，千秋為石乃知神。
【乙】
范仲淹，字希文，其先邠州人也，后徙家江南，遂為蘇州吳縣人。仲淹二歲而孤，母更適②長山朱氏，從其姓。少有志操，既長，知其世家，乃感泣辭母，去之應天府，依戚同文③學，晝夜不息。冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之。人不能堪，仲淹不苦也。
（節選自脫脫等撰《宋史》，有刪減）
【丙】
晏丞相殊請掌府學，公常宿學中，訓督有法度，勤勞恭謹，以身先之。夜課④諸生，讀書寢食，皆立時刻。往往潛至齋舍诇⑤之，見有先寢者，詰之，其人紿⑥云：“適疲倦，暫就枕耳?！眴栁磳嬛畷r觀何書，其人妄對，則取書問之，A不能對，B罰之。出題使諸生作賦，必先自為之，欲知其難易及所當用意，亦使學者準以為法。由是四方從學者輻輳⑦。宋人以文學有聲名于朝廷者，多其所教也?！?br/>公守邠州，暇日帥僚屬登樓置酒，未舉觴，見缞绖⑧數人，乃營理喪具者。公亟令詢之，乃寄居士人，卒于邠州，將出殯近郊，赗斂棺槨皆未具，憮然即徹⑨宴席，厚赒⑩給之，使畢其事。坐客感嘆，有泣下者。
（節選自《范文正公文集》，有刪減）
【注釋】①寧是?。贺M是困難。寧，豈。②更適：改嫁。③戚同文：北宋初年著名的教育家。④課：督促。⑤诇（xiòng）：探查。⑥紿（dài）：欺騙。⑦輻輳：這里形容人聚集于此。⑧缞绖（cuī dié）：喪服。⑨徹：同“撤”。⑩赒（zhōu）；救濟。
16．“寒冒雪霜寧是??？靜期風月不須春”表現了松樹 　 　、　 　的特點。
17．有人認為“蕭蕭遠韻和于樂”中“和”讀成hè，有人認為讀成hé。你認同哪種說法，請結合詩句內容和律詩特點說明理由。
18．請你對材料中加點字詞進行梳理，完成下表。
文言字詞釋義方法 ◆聯系課內所學，進行推知。 ①聯系《論語》“人不堪其憂，回也不改其樂”，可以推知“人不能堪，仲淹不苦也”中“堪”的意思是 　 　。
◆根據詞類活用，變換詞性。 詞類活用在古代漢語中很常見，常見的有名詞、形容詞活用成動詞，名詞用作狀語，使動用法和意動用法等。 ②“先”與“后”相對，本是名詞。“勤勞恭謹，以身先之”中“先”應當解釋為 　 　。
◆查字典并結合上下文理解。 畢：A獵取。B完畢；結束。C傾盡，竭盡。D全，都。（《古漢語字典》） ③聯系上下文可知，“厚赒給之，使畢其事”中“畢”意思是 　 　。
19．添加主語，有助于正確理解文意。請在畫波浪線的句子中填入合適的主語。
其人妄對，則取書問之，A不能對，B罰之。
A 　 　
B 　 　
20．丙文記述范仲淹生平事跡，但為什么要寫“從學者”“坐客”的反應（見文中畫橫線處）？
21．周敦頤有蓮的純潔、陶淵明有菊的隱逸，陸游有梅的堅貞……你覺得范仲淹是否具有松的高節？請你借助鏈接材料，并結合選文簡述理由。
鏈接：
執松之勁，無柔邪矣；稟松之色，義不變矣；揚松之聲，名彰聞矣；有松之心，德可長矣。
——摘自范仲淹《歲寒堂三題》
五、“追逐青春夢想”表達交流活動（50分）
22．（2025九上·臨平期末）閱讀下面三則材料，完成寫作任務。
材料一：
君子求諸己，小人求諸人。
——《論語》
材料二：
其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
——《故鄉》
材料三：
門外依然是一片黝黑/黎明沒有到來/那驚醒他的/是他自己對于黎明的/過于殷切的想望。
——《吹號者》
請根據你對其中一則材料的理解，結合自身的經歷，寫一篇記敘文。
要求：①自擬題目。
②表達意圖明確，內容具體充實。
③600字左右。
④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
23．（2025九上·臨平期末）閱讀下面三則材料，完成寫作任務。
材料一：
君子求諸己，小人求諸人。
——《論語》
材料二：
其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
——《故鄉》
材料三：
門外依然是一片黝黑/黎明沒有到來/那驚醒他的/是他自己對于黎明的/過于殷切的想望。
——《吹號者》
請根據你對其中一則材料的理解，自選角度，寫一篇議論文。
要求：①自擬題目。
②觀點明確，有理有據。
③600字左右。
④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
答案解析部分
1．【答案】青年興則國家興 青年強則國家強
【知識點】字體書寫
【解析】【分析】本題考查學生的漢字抄寫。注意用正楷抄寫，做到美觀、規范、正確。
故答案為：青年興則國家興 青年強則國家強
【點評】本題考查漢字的抄寫。做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結構整齊，工妙于點畫，神韻于結構。標點符號各占一格。
【答案】2．A；搏；仆
3．“積極弘揚‘自強不息’的精神”和“正確理解‘自強不息’的精神內涵”交換位置。
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；語序不當
【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。
（2）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
2．本題考查漢字的字音、字形。①一曝十寒（A.pù）：“曝” 是多音字，讀 “pù” 時指 “曬”，“一曝十寒” 本義是 “曬一天，凍十天”，比喻學習或工作缺乏恒心，勤奮時少、懈怠時多；讀 “bào” 時多表示 “暴露”“曝光”，與該詞語境不符，故選 A。②脈 bó（搏）：“脈搏” 指心臟收縮時動脈的跳動，“搏” 有 “跳動、搏動” 之意，注意不要誤寫為 “博”（“博” 多表 “廣博”“博弈”）。③前 pū（仆）后繼：“仆” 在此處指 “倒下”，“前仆后繼” 形容不怕犧牲、奮勇向前；注意與 “撲” 區分（“撲” 多表 “撲打”“撲向”，如 “撲火”）。
故答案為：A；搏；仆
3．原句存在語序不當的問題。從邏輯順序來看，“弘揚” 一種精神的前提是先 “理解” 其內涵 —— 只有明確 “自強不息” 的具體意義，才能有針對性地去踐行和傳播。原句先提 “弘揚”、后提 “理解”，違背了 “認知→行動” 的邏輯規律，調整順序后，表達更符合思維邏輯，也讓句子的因果關系更清晰。
故答案為：“積極弘揚‘自強不息’的精神”和“正確理解‘自強不息’的精神內涵”交換位置。
4．【答案】①蟲②勉強③有余④B
【知識點】多義字字形辨析
【解析】【分析】①形旁判斷。結合《說文解字》“強，蚚也。從蟲弘聲” 及字形演變（甲骨文等字體含 “蟲” 的表意特征），可知 “強” 的形旁是蟲。②“強說愁” 中 “強” 的含義。辛棄疾《丑奴兒》“為賦新詞強說愁”，意為 “為寫新詞而勉強說愁”，此處 “強” 表勉強。
③“百千強” 中 “強” 的含義《木蘭詩》“賞賜百千強”，指 “賞賜很多，還有剩余”，此處 “強” 表有余。
④成語中 “強” 的含義辨析“自強不息” 的 “強” 意為 “努力向上、強大”。
A. 強聒不舍：“強” 指 “勉強”，與 “自強不息” 的 “強” 意思不同；
B. 發憤圖強：“強” 指 “追求強大、奮發向上”，與 “自強不息” 的 “強” 意思最接近；
C. 博聞強識：“強” 指 “記憶力好（能力強）”，與 “自強不息” 的 “強”（側重 “進取、強大” 的動態過程）意思有別。
故答案為：①蟲②勉強③有余④B
【點評】本題考查詞語的感彩。詞語的感彩分褒義詞、貶義詞和中性詞。解答時結合語境做出判斷即可。
5．【答案】直掛云帆濟滄海；自緣身在最高層；劉禹錫；沉舟側畔千帆過；貧賤不能移
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保ɡ畎住缎新冯y 其一》）：李白仕途受挫時，以 “長風破浪”“濟滄?！?的豪邁意象，表達沖破困境、實現理想的自強信念，“濟滄?！?的 “濟”（渡）需準確書寫，避免誤寫為 “寄”。“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”（王安石《登飛來峰》）：王安石在政治改革中面對阻力，以 “身在最高層” 喻指站在全局視角，不被眼前困難（“浮云”）動搖，體現堅守理想的自強精神，“自緣” 的 “緣”（因為）需與 “緣由” 的 “緣” 區分，避免誤寫為 “原”?！俺林蹅扰锨Х^，病樹前頭萬木春”（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）：劉禹錫被貶多年，卻以 “沉舟”“病樹” 自比，用 “千帆過”“萬木春” 展現新生希望，傳遞身處逆境仍積極向上的自強氣魄，需準確記憶作者為 “劉禹錫”，避免與其他唐代詩人混淆?！案毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”（《孟子 滕文公下》）：孟子提出的 “大丈夫” 標準，“貧賤不能移” 強調即使身處貧困，也不改變志向，是 “自強與堅守” 氣節的核心體現，“賤” 需準確書寫，避免誤寫為 “濺”。
故答案為：直掛云帆濟滄海；自緣身在最高層；劉禹錫；沉舟側畔千帆過；貧賤不能移
【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
6．【答案】陶淵明《飲酒》最適配李子柒的視頻，因為陸游《游山西村》秦觀《行香子·樹繞村莊》表達了對田園風光的喜愛之情，他們都是旁觀者。而陶淵明的《飲酒》寫出了陶淵明親自勞作，酷愛田園生活的寧靜和自由，不愿與世俗同流合污、堅持自己高潔品質的思想感情。這和李子柒親自勞作的“田園牧歌”式的生活方式相符，和她遠離城市的喧囂和生活的快節奏相符。
【知識點】詩歌文學常識
【解析】【分析】本題需結合李子柒視頻 “親身參與農耕、踐行田園生活” 的核心特質，對比三首詩詞的內容與情感視角，判斷適配性：從 “生活視角” 看：李子柒的視頻并非 “旁觀田園”，而是親身勞作—— 耕地、播種、釀酒、制衣，展現 “沉浸式” 的農耕生活。陶淵明《飲酒》中，“采菊東籬下，悠然見南山”“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”（關聯其田園生活場景），描繪的是詩人親自參與勞作、深度融入田園的日常，與李子柒 “親手創造田園生活” 的模式高度契合；陸游《游山西村》是詩人 “游村” 時的所見所感（如 “莫笑農家臘酒渾” 是旁觀農家待客），秦觀《行香子 樹繞村莊》是對田園風光的靜態描?。ㄈ?“樹繞村莊，水滿陂塘” 是欣賞風景），二者均以 “旁觀者” 視角切入，未體現 “親身農耕”，與李子柒的視頻定位不符。從 “精神內核” 看：李子柒的視頻不僅展現田園之美，更傳遞 “遠離世俗喧囂、堅守本心” 的生活態度。陶淵明《飲酒》中，“結廬在人境，而無車馬喧”“問君何能爾？心遠地自偏”，表達了詩人主動摒棄官場紛擾、堅守田園本心的追求，與李子柒遠離城市快節奏、專注傳承農耕文化的初心一致；而《游山西村》側重 “對鄉村淳樸民風的贊美”，《行香子》側重 “對春日田園風光的喜愛”，均未觸及 “堅守本心、主動選擇田園生活” 的深層精神，與李子柒視頻的文化內涵契合度較低。
故答案為：陶淵明《飲酒》最適配李子柒的視頻，因為陸游《游山西村》秦觀《行香子·樹繞村莊》表達了對田園風光的喜愛之情，他們都是旁觀者。而陶淵明的《飲酒》寫出了陶淵明親自勞作，酷愛田園生活的寧靜和自由，不愿與世俗同流合污、堅持自己高潔品質的思想感情。這和李子柒親自勞作的“田園牧歌”式的生活方式相符，和她遠離城市的喧囂和生活的快節奏相符。
【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節做出正確的評價。
7．【答案】呂偉“飛天”凌空；為國爭光
【知識點】銜接仿寫
【解析】【分析】本題考查仿寫與人物精神匹配，需緊扣兩個核心要求：一是 “句式一致”，二是 “人物與精神契合‘自強不息、英雄特質’”。句式規律拆解題干給出的例句 “梁啟超變法強國，慷慨激昂”“許云峰投身革命，氣壯山河”，明確了固定結構：“人物姓名 + 四字短語（概括人物核心事跡），四字短語（評價人物精神 / 品質）”前半部分 “四字短語” 需精準提煉人物的關鍵行為（如梁啟超 “變法強國”、許云峰 “投身革命”），且人物需來自課文或名著（如魯迅、鄧稼先出自課文，花木蘭出自古典名著《木蘭詩》）；后半部分 “四字短語” 需貼合人物事跡，體現 “英雄特質”（如 “錚錚鐵骨” 對應魯迅反抗精神，“鞠躬盡瘁” 對應鄧稼先奉獻精神），同時呼應文段 “自強不息、舍身忘我” 的核心主題。
故答案為：呂偉“飛天”凌空；為國爭光
【點評】本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。
【答案】8．四伢子在與日軍的阻擊戰中，老洪犧牲前塞給他最后一顆子彈，他順著山坡滾下逃生。四伢子找到大部隊，揣著子彈南征北戰，成為猛將和指揮員，戰斗間隙常揣摩子彈含義。四伢子執行阻擊任務，彈盡糧絕時想用老洪給的子彈自盡，援軍及時趕到。四伢子懷揣子彈參加抗美援朝，臨終前將子彈留給孫子，孫子把子彈捐給博物館。
9．①此句通過對月亮和天幕的描寫，營造出壓抑、沉重的氛圍，襯托出四伢子在戰友全部犧牲后，內心極度痛苦、孤獨和絕望的心理。②四伢子重復老洪擦子彈的動作，表現出他對老洪深深的懷念與崇敬，同時這顆子彈對他意義非凡，是他戰斗信念的支撐，承載著他對戰爭歲月的銘記以及對老洪精神的傳承。
10．“最后一顆子彈”不僅是父親犧牲前留給兒子的紀念品，更是一種精神傳承的象征。老洪將子彈交給四伢子，期望他能像種子一樣存活下來，傳承戰斗精神和使命，繼續為革命事業奮斗。在四伢子的經歷中，子彈成為他戰斗的信念支撐，每當面對困境，他都從子彈中汲取力量。在生死抉擇之際，他對子彈含義的思考，進一步深化了這顆子彈所承載的精神內涵，它代表著對革命事業的忠誠、對勝利的執著以及不怕犧牲的勇氣，這種精神在代際間傳承，如同種子生根發芽。從更廣泛的意義上說，“最后一顆子彈”象征著無數革命先烈在艱苦卓絕的斗爭中，為了理想和信念，將希望和使命傳遞給后人，激勵著一代又一代人為國家和民族的解放事業不懈奮斗。
11．示例：四伢子會更欣賞武松。四伢子在戰場上勇猛無畏，多次沖鋒陷陣，像獅子一樣勇猛，武松在景陽岡打虎時，赤手空拳與老虎搏斗，展現出非凡的勇氣和力量，二人都有勇敢無畏的品質。四伢子在面對敵人時毫不退縮，堅決完成任務，武松為兄報仇，手刃潘金蓮、斗殺西門慶，為了正義和親情，不懼強權，敢于抗爭，他們都具有堅定的信念和不屈的精神。所以四伢子會欣賞武松這種英勇無畏、敢于抗爭的英雄。
【知識點】概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；啟發、思考、感悟等開放類型；體會作者情感態度；小說
【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（2）本題考查人物心理活動的分析。解答此題關鍵是要聯系前后文，抓住人物在事件中的言行表現以及人物之間的關系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。
（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。
（4）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。
8．本題考查情節梳理。需從文中提取關鍵事件：初始事件：阻擊戰中，老洪犧牲前塞子彈給四伢子，助其逃生；成長階段：四伢子歸隊后，攜子彈作戰、揣摩子彈意義；生死抉擇：四伢子執行阻擊任務，彈盡時欲用子彈自盡，援軍到來；傳承結局：四伢子帶子彈參戰，臨終留子彈給孫子，最終被捐博物館。
故答案為：四伢子在與日軍的阻擊戰中，老洪犧牲前塞給他最后一顆子彈，他順著山坡滾下逃生。四伢子找到大部隊，揣著子彈南征北戰，成為猛將和指揮員，戰斗間隙常揣摩子彈含義。四伢子執行阻擊任務，彈盡糧絕時想用老洪給的子彈自盡，援軍及時趕到。四伢子懷揣子彈參加抗美援朝，臨終前將子彈留給孫子，孫子把子彈捐給博物館。
9．本題考查人物心理分析。句①：運用環境描寫，“月亮渾圓”“天幕低垂” 的壓抑景象，與四伢子 “戰友盡亡” 的處境呼應，烘托其痛苦絕望的心境；句②：聚焦動作描寫，“用手擦”“用衣襟擦” 等重復動作，既體現對老洪的追思，也凸顯子彈作為 “精神圖騰”，對四伢子信念的支撐作用。
故答案為：①此句通過對月亮和天幕的描寫，營造出壓抑、沉重的氛圍，襯托出四伢子在戰友全部犧牲后，內心極度痛苦、孤獨和絕望的心理。②四伢子重復老洪擦子彈的動作，表現出他對老洪深深的懷念與崇敬，同時這顆子彈對他意義非凡，是他戰斗信念的支撐，承載著他對戰爭歲月的銘記以及對老洪精神的傳承。
10．本題考查文本內涵理解。需結合 “父子情”“精神傳承”“革命象征” 三層維度： 父子層面：子彈是老洪（父親）留給四伢子（兒子）的情感紐帶；精神層面：子彈如 “種子”，承載戰斗精神與使命，支撐四伢子的信念；象征層面：子彈代表先烈對后人的期許，是革命精神代際傳承的符號。
故答案為：“最后一顆子彈”不僅是父親犧牲前留給兒子的紀念品，更是一種精神傳承的象征。老洪將子彈交給四伢子，期望他能像種子一樣存活下來，傳承戰斗精神和使命，繼續為革命事業奮斗。在四伢子的經歷中，子彈成為他戰斗的信念支撐，每當面對困境，他都從子彈中汲取力量。在生死抉擇之際，他對子彈含義的思考，進一步深化了這顆子彈所承載的精神內涵，它代表著對革命事業的忠誠、對勝利的執著以及不怕犧牲的勇氣，這種精神在代際間傳承，如同種子生根發芽。從更廣泛的意義上說，“最后一顆子彈”象征著無數革命先烈在艱苦卓絕的斗爭中，為了理想和信念，將希望和使命傳遞給后人，激勵著一代又一代人為國家和民族的解放事業不懈奮斗。
11．四伢子會更欣賞武松。四伢子在戰場上勇猛無畏，多次沖鋒陷陣，如 “獅子般勇猛”；武松在景陽岡赤手空拳打死猛虎，展現出非凡的勇氣與力量。此外，四伢子為完成阻擊任務，不懼犧牲、堅守陣地；武松為兄報仇，手刃潘金蓮、斗殺西門慶，同樣為了正義與信念，敢于抗爭、不屈不撓。二人 “英勇無畏、堅守信念” 的品質高度契合，故四伢子會欣賞武松。本題考查名著人物與文本人物的關聯分析。需緊扣 “英雄惺惺相惜” 的核心，對比四伢子與所選水滸英雄的共性品質（如 “勇猛”“堅守信念”“抗爭精神” 等），結合文本與名著情節具體闡述。
故答案為：四伢子會更欣賞武松。四伢子在戰場上勇猛無畏，多次沖鋒陷陣，像獅子一樣勇猛，武松在景陽岡打虎時，赤手空拳與老虎搏斗，展現出非凡的勇氣和力量，二人都有勇敢無畏的品質。四伢子在面對敵人時毫不退縮，堅決完成任務，武松為兄報仇，手刃潘金蓮、斗殺西門慶，為了正義和親情，不懼強權，敢于抗爭，他們都具有堅定的信念和不屈的精神。所以四伢子會欣賞武松這種英勇無畏、敢于抗爭的英雄。
【答案】12．2018﹣2023 年期間，我國民用無人機市場規模呈現增長趨勢，無論是消費無人機還是工業無人機，市場規模都在逐年擴大，說明民用無人機市場發展態勢良好，具有較大的發展潛力。預計到 2025 年，民用無人機細分領域中，消費領域的個人航拍占比達 40%，在消費領域中占比較大；工業領域中電力巡檢、安防、農林植保等都有一定的市場規模，其中農林植保占比 27%，表明民用無人機在不同細分領域的應用具有一定的市場需求和發展方向。
13．①形象說明無人機的普及：文中用此句形象地表明無人機曾經是稀罕的“高科技”產物，屬于少數人或特定領域才能擁有和使用，而現在已變成日常生活中司空見慣的產品，走進了普通百姓的生活，通俗易懂地說明了無人機的普及程度。
②體現中國無人機產業的發展：從側面反映出中國在無人機技術研發、生產制造等方面取得的巨大進步，展示了中國科技產業的發展成果。
③引用古詩為文章增添了文化氣息：使文章在介紹科技產品無人機時，語言表達更具文采和內涵，避免了單純敘述的枯燥，吸引讀者的閱讀興趣。
14．①突出核心內容：標題直接點明了無人機與不同事物或技術的結合應用，如“無人機+高速公路巡查”“無人機+無人車”“無人機+熱成像”，讓讀者一眼就能清楚新聞主要講述的是無人機在哪些具體領域或與哪些技術結合使用，突出了核心內容，使讀者能快速把握新聞要點。
②強調應用領域廣泛：通過這種形式，展示了無人機在不同領域的多元化應用，如交通巡查、物流配送、科研等，體現出無人機應用范圍的廣泛，說明其在多個方面都發揮著重要作用，給讀者留下無人機用途多樣的深刻印象。
③引發讀者興趣：這種獨特的標題形式較為新穎，能引發讀者的好奇心，促使讀者去了解無人機與后面所加內容結合后會產生怎樣的效果，在實際應用中是如何發揮作用的。比如“無人機+熱成像”，讀者可能會好奇這兩項技術結合在科研中能解決什么問題，從而吸引讀者閱讀新聞內容。
④形式統一，增強連貫性：三則新聞標題形式一致，使整個材料在呈現上更具條理和連貫性，讓讀者在閱讀時能夠清晰地感受到這些新聞之間的關聯，都是在介紹無人機的不同應用場景，便于讀者對無人機的應用情況進行系統的了解。
15．①技術方面：進一步提升無人機的性能，如增強信號穩定性，減少受干擾影響，提高電池續航能力等；不斷創新融合更多技術，拓展應用領域。
②監管方面：政府應盡快明確無人機相關的執法機構和監管部門，制定詳細的飛行區域、時間等規定，統一管理和執法標準，保障飛行安全。
③安全方面：加強對無人機自身安全性的研究和改進，降低故障風險及可能造成的次生危害。
④隱私保護方面：建立完善的個人隱私和數據安全保護機制，規范無人機搭載設備信息的管理和使用，防止信息濫用和侵犯個人隱私。
【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；擬寫新聞材料標題；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查圖文轉換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。
（2）（4）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（3）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發點。
12．整體市場趨勢數據依據：柱狀圖顯示 2018-2023 年，消費無人機與工業無人機市場規模逐年遞增，整體民用無人機市場持續擴大。結論：2018-2023 年我國民用無人機市場呈穩定增長態勢，消費、工業兩大領域均穩步發展，市場潛力大，發展態勢良好。細分領域需求數據依據：餅狀圖顯示，2025 年消費領域中 “個人航拍” 占比 40%（消費領域占比最高）；工業領域中 “農林植?！?占 27%，“安防” 占 20%，“電力巡檢” 占 7%。結論：民用無人機細分領域需求明確 —— 消費端以個人航拍為主導，工業端聚焦農林植保、安防等實用場景，應用方向清晰，各領域均有穩定市場空間。
故答案為：2018﹣2023 年期間，我國民用無人機市場規模呈現增長趨勢，無論是消費無人機還是工業無人機，市場規模都在逐年擴大，說明民用無人機市場發展態勢良好，具有較大的發展潛力。預計到 2025 年，民用無人機細分領域中，消費領域的個人航拍占比達 40%，在消費領域中占比較大；工業領域中電力巡檢、安防、農林植保等都有一定的市場規模，其中農林植保占比 27%，表明民用無人機在不同細分領域的應用具有一定的市場需求和發展方向。
13．形象說明普及過程詩句原意：“舊時王謝堂前燕” 指過去專屬貴族的事物，“飛入尋常百姓家” 指走進普通生活。文本關聯：精準對應無人機 “從稀罕高科技產物，變為日常司空見慣產品” 的普及過程，化抽象 “普及” 為具象場景，通俗易懂。凸顯產業發展成果深層關聯：無人機的普及并非偶然，而是 “中國無人機產業鏈崛起” 的體現。詩句從側面印證中國科技（無人機技術、生產制造）的進步，暗含對中國科技發展的肯定。增強語言文化性表達效果：在科技類文本中引用古詩，避免敘述枯燥，增添文采與文化內涵，吸引讀者興趣，讓科技介紹更具可讀性。
故答案為：①形象說明無人機的普及：文中用此句形象地表明無人機曾經是稀罕的“高科技”產物，屬于少數人或特定領域才能擁有和使用，而現在已變成日常生活中司空見慣的產品，走進了普通百姓的生活，通俗易懂地說明了無人機的普及程度。②體現中國無人機產業的發展：從側面反映出中國在無人機技術研發、生產制造等方面取得的巨大進步，展示了中國科技產業的發展成果。③引用古詩為文章增添了文化氣息：使文章在介紹科技產品無人機時，語言表達更具文采和內涵，避免了單純敘述的枯燥，吸引讀者的閱讀興趣。
14．快速聚焦核心內容。形式特點：標題直接點明 “無人機 + 具體領域 / 技術”（如巡查、無人車、熱成像），讀者無需讀正文即可明確每則新聞的核心 —— 無人機在某領域的具體應用，高效傳遞關鍵信息。強調應用領域廣泛。主題關聯：三則標題分別對應 “交通（高速巡查）、物流（無人車配送）、科研（熱成像）”，通過統一形式串聯不同領域，直觀展現無人機應用的多元化，凸顯其 “用途廣、實用性強” 的特點。引發讀者閱讀興趣。吸引點：“+” 后的內容（如 “熱成像”）帶有懸念，易引發讀者好奇（“無人機 + 熱成像怎么用？能解決什么問題？”），促使讀者進一步閱讀正文了解細節。強化材料結構連貫。結構作用：三則新聞標題形式一致，形成 “并列式” 結構，讓材料條理清晰，讀者能快速把握 “無人機多場景應用” 的整體邏輯，便于系統理解。
故答案為：①突出核心內容：標題直接點明了無人機與不同事物或技術的結合應用，如“無人機+高速公路巡查”“無人機+無人車”“無人機+熱成像”，讓讀者一眼就能清楚新聞主要講述的是無人機在哪些具體領域或與哪些技術結合使用，突出了核心內容，使讀者能快速把握新聞要點。②強調應用領域廣泛：通過這種形式，展示了無人機在不同領域的多元化應用，如交通巡查、物流配送、科研等，體現出無人機應用范圍的廣泛，說明其在多個方面都發揮著重要作用，給讀者留下無人機用途多樣的深刻印象。③引發讀者興趣：這種獨特的標題形式較為新穎，能引發讀者的好奇心，促使讀者去了解無人機與后面所加內容結合后會產生怎樣的效果，在實際應用中是如何發揮作用的。比如“無人機+熱成像”，讀者可能會好奇這兩項技術結合在科研中能解決什么問題，從而吸引讀者閱讀新聞內容。④形式統一，增強連貫性：三則新聞標題形式一致，使整個材料在呈現上更具條理和連貫性，讓讀者在閱讀時能夠清晰地感受到這些新聞之間的關聯，都是在介紹無人機的不同應用場景，便于讀者對無人機的應用情況進行系統的了解。
15．技術層面：提升性能，拓展應用材料依據：材料二 “無人機受信號干擾大”“電池故障”（材料三），且市場對工業無人機（農林、安防）需求增長（材料一）。改進方向：增強信號穩定性、延長電池續航；研發更多 “無人機 + X 技術”（如 + AI、+ 物聯網），適配更多細分領域（如醫療救援、環境監測）。監管層面：明確規則，責任到人材料依據：材料三提到 “監管短板”（飛行區域 / 時間不明確、執法機構缺失）、“禁飛區管理漏洞”。改進方向：政府需盡快明確監管部門與執法主體，制定詳細規則（如禁飛區地圖、飛行申請流程），統一管理標準，避免 “無序飛行”。安全層面：降低故障風險材料依據：材料三市民擔憂 “無人機下墜砸人砸車”、操控員擔心 “故障后次生危害”。改進方向：優化無人機設計（如加裝故障預警系統、應急降落傘），加強出廠安全檢測，減少故障概率；建立故障應急處理機制（如失控后自動迫降）。隱私層面：保護數據安全材料依據：材料三提到無人機高清攝像頭可能捕捉個人行蹤、車輛信息，存在隱私泄露風險。改進方向：制定數據管理規范（如拍攝信息加密存儲、限定使用范圍），明確數據使用權限，嚴禁濫用；加強對無人機操作人員的隱私保護培訓。
故答案為：①技術方面：進一步提升無人機的性能，如增強信號穩定性，減少受干擾影響，提高電池續航能力等；不斷創新融合更多技術，拓展應用領域。②監管方面：政府應盡快明確無人機相關的執法機構和監管部門，制定詳細的飛行區域、時間等規定，統一管理和執法標準，保障飛行安全。③安全方面：加強對無人機自身安全性的研究和改進，降低故障風險及可能造成的次生危害。④隱私保護方面：建立完善的個人隱私和數據安全保護機制，規范無人機搭載設備信息的管理和使用，防止信息濫用和侵犯個人隱私。
【答案】16．不畏嚴寒；不慕春光
17．認同“和”讀成“hè”。理由如下：從詩句內容看，“蕭蕭遠韻和于樂”意思是松樹蕭蕭的聲音與音樂應和，“和”解釋為“應和”更符合語境，所以讀“hè”；從律詩特點來看，律詩講究對仗等格律，此句與下句“密密清陰意在人”對仗，“和”對“意”，從詞性和意思上看，讀“hè”更能體現對仗的工整性，“和”作為動詞“應和”與“意”相對更為合適。
18．能忍受；在……之前；完畢；結束
19．其人；范仲淹
20．寫“從學者”的反應“由是四方從學者輻輳”，是側面烘托范仲淹教學有方、以身作則的良好形象，因為他教導有方、率先垂范，所以才吸引了眾多學子前來學習；寫“坐客”的反應“坐客感嘆，有泣下者”，是側面襯托范仲淹的善良和富有同情心，他看到有人喪葬困難，立刻撤去宴席給予幫助，這種行為讓坐客感動，從而突出了范仲淹的高尚品德。
21．范仲淹具有松的高節。理由如下：從乙文“冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之。人不能堪，仲淹不苦也”可以看出范仲淹年少時就吃苦耐勞，面對艱苦的學習條件毫不退縮，如同松樹不畏嚴寒，體現了“執松之勁”；從丙文“訓督有法度，勤勞恭謹，以身先之”可知范仲淹在教學中勤勞恭謹，以身作則，這體現了他的品德高尚，如同松樹有高尚的節操，符合“有松之心，德可長矣”；“憮然即徹宴席，厚赒給之，使畢其事”表現出范仲淹善良且富有同情心，樂于助人，這也如松樹一樣，有著美好的品德和聲名，對應“揚松之聲，名彰聞矣”，所以范仲淹具有松的高節。
【知識點】體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；歸納文言文內容要點，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特點；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
（2）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。
（3）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（4）本題考查提取句子的主干。按照“主語+謂語+賓語”的格式提取即可。
（5）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
（6）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析。參考譯文：
【甲】那松樹高聳挺拔，身軀足有百尺，堪為棟梁之材，獨自生長在云霧繚繞的深山根部與山澗之濱，顯得寂寞清幽。它冒著嚴寒霜雪，傲然挺立，這豈是困難？它靜靜地期待清風明月，無需春天的繁華來裝點。那蕭蕭的枝葉發出的悠遠韻味，仿佛與音樂應和；濃密而清幽的樹蔭，意圖庇護著人們。松樹有著高尚的氣節和正直的內心，希望人們不要隨意砍伐它。歷經千秋萬代，它化為化石，人們才更能知曉它的神奇。
【乙】范仲淹，字希文，他的祖先是邠州人，后來全家遷徙到江南，于是成為蘇州吳縣人。范仲淹兩歲時父親去世，母親改嫁到長山的朱家，范仲淹就隨了朱姓。他年少時就有志向和操守，長大后，知道了自己的身世，于是感動落淚，辭別母親，前往應天府，跟隨戚同文學習。他晝夜苦讀，從不休息。冬天十分疲憊時，就用冷水洗臉；食物供給不足，甚至只能靠喝稀粥維持。別人不能忍受這樣的艱苦，范仲淹卻不覺得苦。
【丙】丞相晏殊請范仲淹掌管府學。范仲淹經常住在學校中，訓導督促學生很有方法和尺度，辛勤勞苦，恭順謹慎，用自己的行動為學生們樹立榜樣。夜里督促各位學生讀書，規定了讀書、睡覺和吃飯的時間，并且都立下了具體時刻。他常常悄悄來到學生宿舍查看，發現有先睡覺的人，就責問他。那個人欺騙說：“我剛好疲倦了，暫時躺一會兒罷了。”范仲淹問他沒睡時在看什么書，那個人胡亂回答，范仲淹就拿過書來問他，那個人答不上來，范仲淹就懲罰了他。范仲淹出題讓學生們作賦，自己一定先作一篇，想了解題目的難易程度和應該注意的地方，也讓學生們把它作為標準。因此，各地前來求學的人絡繹不絕。宋朝人中憑借文學在朝廷上享有聲名的，大多是他所教的學生?！?br/>范仲淹鎮守邠州時，閑暇的日子帶領部屬登上城樓，置辦酒席，還沒有舉杯飲酒，看見幾個穿著喪服的人，原來是在籌辦喪事的人。范仲淹急忙派人去詢問，得知是客居在外的讀書人，死在了邠州，將要在近郊出殯，下葬的物品和棺材都還沒有備齊。范仲淹很傷感，立即撤掉了酒席，給予他們豐厚的救濟金，讓他們完成喪葬之事。在座的客人都感嘆不已，有人甚至流下了眼淚。
鏈接材料：擁有松樹那般堅韌的品質，便沒有了柔弱與邪念；秉承松樹那樣的顏色（蒼翠常綠），意味著道義始終不變；傳揚松樹般的聲音（指其堅韌不拔、傲立風霜之聲譽），名聲就會顯著遠揚；懷有松樹一樣的心志，品德就可以長久保持。
16．本題考查詩句特點的分析。從 “寒冒雪霜寧是病” 能看出，松樹在雪霜嚴寒中生長，卻不將其視為困難，體現出不畏嚴寒的特點；“靜期風月不須春” 表明松樹靜靜期待風月，不需要春天來襯托自己，彰顯出不慕春光（超凡脫俗）的特質。
故答案為：不畏嚴寒；不慕春光
17．本題考查字的讀音和特點。認同 “和” 讀 “hè”。理由：從詩句內容看，“蕭蕭遠韻和于樂” 描繪松樹的蕭蕭聲響與音樂相呼應，“和” 解釋為 “應和” 更契合語境；從律詩對仗特點看，此句與下句 “密密清陰意在人” 對仗，“和（應和，動詞）” 與 “意（意圖，動詞）” 詞性相對，更顯工整。先明確讀音，再從詩句表意和律詩格律（對仗）兩個角度分析。詩句要體現松聲與樂聲的呼應，“應和” 的 “和（hè）” 更準確；同時律詩講究對仗，“和” 作動詞與 “意”（動詞）相對，更符合對仗要求。
故答案為：認同“和”讀成“hè”。理由如下：從詩句內容看，“蕭蕭遠韻和于樂”意思是松樹蕭蕭的聲音與音樂應和，“和”解釋為“應和”更符合語境，所以讀“hè”；從律詩特點來看，律詩講究對仗等格律，此句與下句“密密清陰意在人”對仗，“和”對“意”，從詞性和意思上看，讀“hè”更能體現對仗的工整性，“和”作為動詞“應和”與“意”相對更為合適。
18．本題考查對文言實詞的理解。①“人不堪其憂” 中 “堪” 是 “能忍受”，遷移到 “人不能堪”，可推知 “堪” 為 “能忍受”；②“以身先之” 中 “先” 本為名詞，此處活用為狀語，意為 “在…… 之前”；③結合 “使畢其事” 語境，是讓他們完成喪葬之事，“畢” 選 “完畢；結束” 更恰當。
故答案為：能忍受；在……之前；完畢；結束
19．本題考查添加句子的主語。A 處：前文 “問未寢之時觀何書，其人妄對”，接著 “取書問之”，問的對象是 “其人”，所以 “不能對” 的主語是 “其人”；B 處：文段圍繞范仲淹展開，他發現學生說謊后進行懲罰，所以 “罰之” 的主語是 “范仲淹”。
故答案為：其人；范仲淹
20．本題考查對文章的理解和人物形象。寫 “從學者”“輻輳” 而來，側面烘托范仲淹教學有方、以身作則，吸引眾多學子；寫 “坐客”“感嘆”“泣下”，側面襯托范仲淹善良、富有同情心，其助人之舉打動眾人，突出他的高尚品德。從側面描寫的作用入手，“從學者” 的反應體現范仲淹教學的魅力；“坐客” 的反應體現范仲淹品德的感染力，二者都從側面豐富了范仲淹的形象。
故答案為：寫“從學者”的反應“由是四方從學者輻輳”，是側面烘托范仲淹教學有方、以身作則的良好形象，因為他教導有方、率先垂范，所以才吸引了眾多學子前來學習；寫“坐客”的反應“坐客感嘆，有泣下者”，是側面襯托范仲淹的善良和富有同情心，他看到有人喪葬困難，立刻撤去宴席給予幫助，這種行為讓坐客感動，從而突出了范仲淹的高尚品德。
21．本題考查理解人物形象。范仲淹具有松的高節。乙文里，他年少時 “以水沃面”“食糜粥” 卻 “不苦”，吃苦耐勞、堅韌不拔，如松 “執松之勁”；丙文里，他教學 “勤勞恭謹，以身先之”，品德高尚，如松 “有松之心，德可長矣”；他見人喪葬困難，“徹宴席，厚赒給之”，善良仁厚，美名遠揚，如松 “揚松之聲，名彰聞矣”。結合鏈接材料中松的 “勁”“心”“聲” 等特點，對應乙、丙文中范仲淹的堅韌、品德、仁善等事跡，逐一分析，論證范仲淹具備松的高節。
故答案為：范仲淹具有松的高節。理由如下：從乙文“冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之。人不能堪，仲淹不苦也”可以看出范仲淹年少時就吃苦耐勞，面對艱苦的學習條件毫不退縮，如同松樹不畏嚴寒，體現了“執松之勁”；從丙文“訓督有法度，勤勞恭謹，以身先之”可知范仲淹在教學中勤勞恭謹，以身作則，這體現了他的品德高尚，如同松樹有高尚的節操，符合“有松之心，德可長矣”；“憮然即徹宴席，厚赒給之，使畢其事”表現出范仲淹善良且富有同情心，樂于助人，這也如松樹一樣，有著美好的品德和聲名，對應“揚松之聲，名彰聞矣”，所以范仲淹具有松的高節。
22．【答案】例文：
在自省中成長
那是一個風和日麗的下午，我和幾位好友相約在學校的操場上打籃球。我們分隊進行比賽，每個人都全力以赴，爭取為隊伍贏得勝利。然而，在比賽的關鍵時刻，我因為一次失誤，將球傳給了對方，導致我們隊伍失去了寶貴的分數。那一刻，我充滿了懊悔和自責，隊友們雖然沒有責備我，但我能感受到他們失望的眼神。
比賽結束后，我獨自坐在操場的一角，心情久久不能平靜。我開始反思自己的失誤，意識到自己在比賽中過于急躁，沒有充分觀察隊友的位置和對方的防守策略。這次失敗，讓我深刻體會到了“君子求諸己”的道理，即遇到問題首先要從自己身上找原因，而不是推卸責任或抱怨他人。
從那以后，我開始更加注重自我反思和提升。在籃球訓練中，我更加專注于技巧的提升和戰術的學習，同時也學會了在比賽中保持冷靜和耐心。每當遇到困難和挫折時，我都會想起那次失敗的教訓，提醒自己要從內心深處尋找問題的根源，并努力克服它們。
隨著時間的推移，我的籃球水平逐漸提高，不僅在比賽中能夠穩定發揮，還能在關鍵時刻為隊伍貢獻關鍵分數。更重要的是，我學會了如何在面對挑戰時保持冷靜和自省，這種品質不僅讓我在籃球場上受益匪淺，也讓我在日常生活中更加成熟和自信。
如今，每當我回想起那段經歷時，都會感激那次失敗帶給我的成長和啟示。它讓我明白，只有不斷自省和提升自己，才能在人生的道路上走得更遠、更穩。未來，我將繼續秉承“君子求諸己”的精神，勇往直前，不斷追求更高的目標。
【知識點】材料作文
【解析】【分析】材料一：“君子求諸己，小人求諸人”（《論語》）“求諸己” 指遇到問題、困境時，主動從自身找原因、想辦法，依靠自己解決；“求諸人” 指遇事推諉責任，依賴他人、抱怨外界。這句話強調 “自我反思”“自主擔當” 的重要性，是君子品格的體現。材料二：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”（《故鄉》）“路” 既指現實中的道路，也象征 “方法”“方向”“未來的可能性”。這句話強調 “探索”“實踐”“開創” 的意義 —— 沒有現成的路徑時，只要敢于嘗試、堅持行動，就能走出屬于自己的路。材料三：“門外依然是一片黝黑 / 黎明沒有到來 / 那驚醒他的 / 是他自己對于黎明的 / 過于殷切的想望”（《吹號者》）“黎明” 象征 “目標”“希望”“成功”，“對黎明的殷切想望” 指對目標的強烈渴望與堅定信念。這句話強調 “內在動力” 的重要性 —— 即使外界條件未成熟（“黝黑”“黎明未到”），內心的渴望也能成為喚醒自己、支撐前行的力量。
【題干分析】材料解讀與選擇限制：題干給出三則材料，要求 “根據其中一則材料的理解” 寫作，需明確選擇單一材料（不可多則融合），且需緊扣材料核心內涵 —— 材料一 “君子求諸己” 強調 “向內找問題、靠自身努力解決”；材料二 “走的人多了便成路” 強調 “實踐探索、開創路徑”；材料三 “驚醒他的是對黎明的殷切想望” 強調 “內心信念、主動追求”。寫作時需先精準把握所選材料的核心，再結合自身經歷展開。文體與內容要求：限定 “記敘文”，需通過 “自身經歷” 展開，包含 “事件起因 — 經過 — 結果”，且需體現 “對材料的理解”—— 即事件需與材料內涵呼應（如選材料一，需寫 “遇到問題不抱怨外界、靠自己解決” 的經歷）；“表達意圖明確” 要求文章結尾需點明材料帶來的感悟，避免 “只敘事不悟理”；“600 字左右” 要求敘事完整且簡潔，細節充實但不冗長。規范要求：“回避真實人名、校名、地名” 需用 “初二數學競賽”“宿舍”“書桌前的臺燈” 等模糊代稱；“不得抄襲套作” 強調原創性，需結合自身真實經歷（如學習、生活中的困境與突破），避免套用他人故事，確保 “材料理解” 與 “自身經歷” 的有機結合。題干隱含導向：“結合自身的經歷”“表達意圖明確” 提示寫作需 “以小見大”—— 通過具體的小事（如一次考試、一次實踐、一次追求），詮釋材料的深層內涵，讓 “道理” 從 “經歷” 中自然提煉，而非生硬說教。
【立意提取】
材料一
1.“君子求諸己” 的立意“遇困不怨人，向內尋突破”：如文中 “數學競賽失利后，從抱怨題目難到反思自身不足，靠獨立解題實現進步”，立意 “面對困境，與其抱怨外界條件，不如審視自身問題，靠自己的努力突破瓶頸”。
2.“自我反思，是成長的關鍵”：寫 “小組合作項目失敗，最初怪組員不配合，后來反思自己分工不明確、溝通不到位，調整方法后重新完成項目”，詮釋 “君子求諸己” 即 “通過自我反思發現問題，進而改進提升”。
材料二
1.“走的人多了便成路” 的立意“敢闖敢試，踏出屬于自己的路”：寫 “想參加校園演講比賽，卻因膽小不敢報名，看到同學一次次嘗試后，自己也鼓起勇氣報名，反復練習后最終站上舞臺”，立意 “‘路’是靠實踐走出來的，只有敢于嘗試，才能突破自我，開創屬于自己的可能”。
2.“集體探索，點亮新路徑”：寫 “班級組織義賣活動，最初沒人知道怎么策劃，大家一起查資料、分工試錯（有人負責選品，有人負責宣傳），最終摸索出成功的義賣方案”，體現 “‘路’不是一人走成的，集體的實踐與探索，能共同開辟新路徑”。
材料三
1.“驚醒他的是對黎明的殷切想望” 的立意“心中有信念，自會迎黎明”：寫 “體育中考備戰 800 米，每次跑到后半程都想放棄，但心里始終想著‘要拿到滿分’的目標，靠著這份信念堅持訓練，最終達標”，立意 “內心的強烈渴望與堅定信念，是突破困難、迎來‘黎明’的動力”。
2.“主動追尋，讓‘黎明’提前到來”：寫 “英語成績一直不理想，看著同學進步，自己內心渴望學好英語，于是主動制定計劃（每天背單詞、練聽力），不再被動等待進步，最終英語成績提升”，詮釋 “‘黎明’不是等來的，而是靠內心的渴望驅動主動追尋，才能更快實現目標”。
【點評】緊扣材料核心，立意精準落地：文章以 “籃球比賽失誤后的自省” 為敘事主線，緊扣材料一 “君子求諸己” 的內涵，將 “遇到問題先從自身找原因” 的抽象哲理，轉化為 “反思急躁心態、提升籃球技巧” 的具體行動，讓 “自省” 不再是空泛的概念，而是貫穿成長的實踐過程，精準呼應 “結合自身經歷詮釋材料” 的寫作要求。
23．【答案】例文：
自我反省，成長之鑰
在人生的旅途中，我們總會遇到各種各樣的挑戰與困境。面對這些問題，有人選擇歸咎于外，將責任推給他人或環境；而有人則選擇向內探求，從自身尋找原因。正如《論語》所言：“君子求諸己，小人求諸人?！痹谖铱磥?，自我反省是成長的必經之路，是開啟智慧與成功之門的鑰匙。它讓我們能夠審視自己的不足，明確前進的方向，從而在人生的道路上不斷前行。
自我反省，意味著在面對挫折時，能夠冷靜地審視自己的言行與思想，從中找出不足與錯誤。它要求我們以一種謙遜、誠實的態度去面對自己，不逃避、不掩飾。這種自我審視的過程雖然痛苦，但正是這份痛苦，促使我們不斷修正自己的方向，向著更高的目標邁進。
歷史上，無數先賢都通過自我反省實現了人生的飛躍。孔子曰：“吾日三省吾身。”正是這份對自我的嚴格要求，使他成為了千古流傳的圣人。而曾國藩，更是以寫日記的方式，每日對自己的言行進行深刻反省，最終成就了一代名臣的輝煌。
在當今社會，自我反省同樣具有重要意義。在人生的旅途中，我們時常會感到迷茫和困惑，不知道自己的方向在哪里。通過自我反省，我們可以重新審視自己的內心需求和價值觀，明確自己想要追求的是什么。這樣，我們就能更加堅定地朝著目標前進，不會輕易被外界的誘惑和干擾所動搖。面對復雜多變的環境，我們更需要時刻保持清醒的頭腦，不斷審視自己的內心世界與外在行為。只有這樣，我們才能在競爭中立于不敗之地，實現個人價值的最大化。
總之，自我反省是成長之鑰，它讓我們能夠正視自己的不足，從失敗中汲取教訓，明確自己的目標和方向。在未來的日子里，讓我們時刻保持警醒和謙遜的態度，不斷進行自我反省，從而在人生的道路上不斷前行，迎接更加美好的未來。
【知識點】材料作文
【解析】【分析】材料一“求諸己” 是指遇到問題時主動向內反思、依靠自身力量解決；“求諸人” 則是向外推諉責任、依賴他人或抱怨環境。這句話本質是強調 “自我歸因” 與 “自主擔當” 的價值，是區分君子與小人的重要標尺，也是個人成長、社會進步的關鍵品質。材料二：“路” 既指現實中的物理道路，更象征 “方法”“方向”“未知領域的突破路徑”。這句話的核心是 “實踐創造可能”—— 沒有現成的經驗可借鑒時，敢于探索、勇于行動，就能在 “無中生有” 中開辟新道路，體現 “探索精神” 與 “集體實踐” 的價值。材料三“黎明” 象征 “目標”“希望”“成功的曙光”，“對黎明的殷切想望” 是指內心對目標的強烈渴望與堅定信念。這句話強調 “內在動力” 的決定性作用 —— 即使外界條件尚未成熟（“黝黑”“黎明未到”），內心的渴望也能喚醒行動、支撐人沖破困境，是 “信念驅動行動” 的生動體現?！绢}干分析】材料解讀與選擇要求：題干給出三則材料，限定 “根據其中一則材料的理解” 寫作，需明確選擇單一材料（不可多則融合），且需精準把握材料核心內涵 —— 材料一強調 “向內歸因、自我反思”；材料二強調 “實踐探索、開創路徑”；材料三強調 “內心信念、主動追求”。寫作時需圍繞所選材料的核心展開議論，避免偏離材料主旨。文體與內容要求：限定 “議論文”，需具備 “論點、論據、論證” 三要素；“觀點明確” 要求開篇即亮出中心論點，避免模棱兩可；“有理有據” 要求論據需典型（如歷史案例、名人名言、現實現象等），論證過程需邏輯清晰（如舉例論證、道理論證、對比論證等）；“600 字左右” 要求論述需簡潔集中，避免冗長或論據單薄。
【立意提取】
材料一
1.“君子求諸己” 的立意“反求諸己，方得成長”：以 “個人成長需直面自身不足” 為核心，論述 “遇到問題先反思自己，才能發現短板、修正方向，實現自我提升”，如結合曾國藩自省、科學家反思實驗失誤等案例展開。
2.“向內歸因，是解決問題的關鍵”：聚焦 “問題解決” 視角，論證 “一味歸咎外界無法解決問題，唯有從自身找原因、想辦法，才能抓住問題本質，高效突破困境”，可結合團隊合作、學習工作中的現實案例。
材料二
1.“走的人多了便成路” 的立意“實踐出真知，探索成大道”：強調 “路是走出來的，只有敢于實踐、勇于探索，才能開辟新路徑、獲得新認知”，如結合袁隆平研究雜交水稻、屠呦呦提取青蒿素等實踐案例。
2.“眾人同行，方能成路”：從 “集體力量” 角度，論述 “單個的探索或許微弱，但眾人共同實踐、積累經驗，就能形成成熟的道路，體現集體智慧與傳承的力量”，可結合科技創新、社會發展中的集體實踐案例。
材料三
1.“驚醒他的是對黎明的殷切想望” 的立意“心有信念，自迎黎明”：以 “內心渴望與信念的力量” 為核心，論證 “外在困境無法阻擋前行，只要心中有堅定的目標與渴望，就能主動突破黑暗，迎來‘黎明’”，如結合海倫 凱勒、霍金等在困境中堅守信念的案例。
2.“主動追尋，方能破曉”：強調 “‘黎明’不是等來的，而是靠內心的渴望驅動主動行動，才能加速目標的實現”，可結合創業者、追夢人的主動探索案例，體現 “主觀能動性” 的重要性。
【點評】論證結構清晰，邏輯層次分明：采用 “總 — 分 — 總” 的經典議論文結構，開篇提出論點；中間分三層論述 —— 先闡釋 “自我反省的內涵（正視不足、不逃避）”，再以孔子 “吾日三省吾身”、曾國藩寫日記自省的歷史案例論證 “先賢借反省實現人生飛躍”，最后結合當今社會現實，說明 “自我反省對明確方向、應對競爭的意義”；結尾總結升華，呼應開篇論點，形成 “提出觀點 — 闡釋內涵 — 舉例論證 — 現實意義 — 總結呼吁” 的完整邏輯鏈，讓讀者能清晰跟隨論述思路理解 “自我反省為何是成長之鑰”。
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