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四川省合江縣2024-2025學年八年級上學期語文期中試卷
一、（10分）
（2024八上·合江期中）閱讀下列文章，完成小題。
人類的大腦是怎么“丟”的？
①長久以來，發育形成更大的腦容量一直被視為人類增強智力并得以“統治”地球的標志。但越來越多的證據表明，在上一個冰川期結束后的某個時候，人腦變小了。
②大約400萬年前，被認為代表人類最古老祖先的乍得沙赫人的腦容量約為350毫升。此后，人類的腦容量開始增加。從大約400萬年前到大約200萬年前，南方古猿的腦容量為500毫升左右。到100萬年前，一些直立人的腦容量超過1000毫升。大約13萬年前，尼安德特人和智人的平均腦容量達到1500毫升。
③人類的腦容量一直在不停增加嗎？非也！對122個人群開展的測量顯示，全球范圍內人類的腦容量平均為1349毫升，小于人類石器時代祖先的腦容量。
④人類的腦容量為什么會縮小？有研究人員認為，大腦是人體最耗費能量的器官，雖然現在大腦只占人類體重的2%，但它消耗了近四分之一的能量。通過外部存儲信息的方法，我們的大腦不需要像以前那樣努力工作，這使得人類腦容量減少了。
⑤《發現》雜志也指出，最有說服力的假設也許是智人經歷了“自我馴化”。與野生祖先相比，綿羊、狗等馴化物種在許多身體和行為特征上有所不同，具有馴服、沒那么膽怯以及較小的大腦等特點。人類或許也對自身進行了馴化：在石器時代，善于合作的、頭腦冷靜的個體比好斗的個體更有可能生存。這些傾向與基因互相影響，改變了人類的身體特征，改變了大腦的容量。
⑥德席爾瓦團隊利用化石和現代標本資料確定，人腦的縮小開始發生大約是在3000—5000年前，這是北非、中東和南美洲古代文明的繁榮時期。他們認為：復雜的社會結構可能對腦容量縮小有一定影響。一群人比這個群體里最聰明的那個人還要聰明，這有點像中國諺語“三個臭皮匠，勝過諸葛亮”。所以，如果你生活在一個群體里，那么解決起問題來就會比你獨自一人時更快、更有效、更準確。
⑦德席爾瓦表示，人類的社會性很強，以至于每個單獨的個體不再需要知道一切。日益復雜的社會，讓人類不用像原始社會的人類那樣需要掌握多種生存技能。基于此，人類腦部的部分功能也逐漸退化，人腦隨之縮小。
⑧自古以來，人類創造了一系列燦爛的文明，一系列高精尖科技，都可以表明人類是越來越聰明了。在不斷進化的過程中，人類的智商也在不斷提高，所以人腦的體積并不是最重要的，只要功能越來越發達就好。
⑨人類聰明的頭腦是進化過程中發展和演化了數百萬年的結果。目前，人類的大腦仍在默默進化，未來還會帶給我們什么驚喜？讓我們拭目以待！
1．請結合文章④—⑥段分析人類的腦容量可能會縮小的原因。
2．文中第③段劃線句子運用了哪些說明方法，有什么作用？
3．請簡要分析下列句中加點的詞有什么表達效果。
復雜的社會結構可能對腦容量縮小有一定影響。
二、（15分）
（2024八上·合江期中）閱讀下列文章，完成下面小題。
夜空中最亮的“星”
①傍晚，汽車穿過鬧市，拐進一條鄉村小道。車在崎嶇不平的道路上不停顛簸，耳邊響起呼呼的風聲。突然，一陣轟鳴聲傳來。我探出頭，發現一架直升機正在空中翱翔，宛如一只矯健的雄鷹。
②“直升機要想不迷失方向，精準找到‘回家的路’，離不開導航臺的正確指引。”同行的戰友告訴我，今天我們要去的是全旅最偏遠的導航臺，臺長黃偉在那里已經堅守了19年。
③“到了！”車子七拐八拐，顛簸了好大一會兒，一個小院出現在眼前。院子四周都是農田，顯得有些荒涼，而院子里郁郁蔥蔥的樹木，又向人們展現著這里特有的生機與活力。
④走進小院，一間不足10平方米的導航機房里，一個面容清瘦、坐姿筆挺的老兵正認真值守，機器不時發出“滴——滴滴——”的聲音。
⑤不多時，保障任務結束。老兵走出來，一雙大手握住我的手。他就是黃偉。
⑥黃偉所在的這個小院，其實是第80集團軍某旅一個保障飛行的小臺站，任務就是給飛機發送導航信號。起飛前開機，落地后關機，周而復始。
⑦我注意到，黃偉的手上有一道明顯的傷疤。還沒來得及開口，黃偉就敏銳地捕捉到了我的疑問。他告訴我，這道疤痕是在一次飛行保障任務中留下的。
⑧那天，戰鷹順利出巢。不料天氣突變，一道閃電擊中無線電轉換器，信號瞬間中斷，導航機急促報警。黃偉說，當時整個導航機外殼已經充滿靜電，噼里啪啦的聲響從設備里傳出。
⑨“戰機失去引導，危險性極大！”黃偉當機立斷，將轉換器連接線拔下，直接連到室外導航機的天線柱子上。屋外狂風暴雨、電閃雷鳴，十幾米高的天線柱子被吹得晃動起來，隨時可能遭到雷擊。可黃偉顧不上這些，他用手緊緊摁住導航天線，直到半個多小時后飛機全部落地。這時，他才發現自己的手已被電流擊傷。
⑩“當時不害怕嗎？”我問。
“那時沒想那么多，只有一個念頭，保證飛機平安起落。”黃偉堅定地說。
班里有個戰士悄悄告訴我，黃偉今年44歲，當兵24年，在臺站19年，除了出差休假，沒耽誤過任何一次飛行。5萬多場次的飛行保障，優質場次率始終是100%。
走出機房，我們來到小院。微暗的路燈下，“以苦為樂，以臺為家”8個大字格外醒目。
“剛到臺站時，近10畝（1畝≈666.67平方米）的小院一片荒涼，除了一間孤零零的房子，就是滿地雜草。”黃偉說，為了改善環境，他和戰友們開始了十多年的建設歷程。他們利用飛行保障間隙，在院內種下了百余株樹苗，還在空地上開墾了幾畝菜地，種上時令蔬菜。訓練之余或休息日，大家在菜地里澆水、除草、驅蟲。收獲季節，他們還會摘下一部分蔬菜和果實送到連隊，給戰友們品嘗。
不知不覺來到籃球場，黃偉自豪地介紹，當初臺站活動場地有限，他和戰友們手挑肩扛，硬是開辟出了籃球場，讓大家能夠酣暢淋漓地運動。臺站人少，“白天兵看兵、晚上數星星”，他還想方設法讓大家的生活更豐富：廚藝展示、棋牌對戰、石刻根雕……凡是自己能想到的、大家喜歡的，他都帶著大家一一嘗試。
“臺站官兵走了一茬又一茬，只有黃班長一直堅持了下來，他把臺站當成了自己的家。”戰士馬大川動情地說，臺站的每一塊磚、每一棵樹都傾注了黃偉的汗水。近年來，臺站成為旅隊乃至集團軍正規化建設的標桿，先后4次被評為“先進臺站”，2次榮立集體三等功。
“把臺站當成自己家的，可不止我一個。”黃偉接過話茬。19年來，他幫帶的許多戰士都對這里很有感情。大學生士兵王濤考上軍校，離開連隊前向指導員專門請求再回臺站吃頓飯。“我是導航臺的兵，一定要吃頓導航臺的飯再去上學。”那天中午，黃偉和戰友們包了餃子，大家邊吃邊聊，黃偉叮囑了很多。離開時，王濤眼里噙滿淚水。
走出小院，夜空中繁星點點，讓人心曠神怡。我問黃偉：“你最喜歡的是哪顆星星？”黃偉說：“平時工作忙，也很少抬頭看星星，如果非要選，那我選北極星。要是迷路了，就抬頭看看它。”聽到他的答案，我并不覺得吃驚。或許在他的內心深處，指引航跡的使命早已融入了血脈。
回到市區，華燈初上。繁華的都市里，霓虹閃爍。抬起頭，已看不到導航臺上空那樣迷人的漫天繁星。但我相信，同一片星空下，黃偉和他的戰友們一定值守在導航臺，用默默堅守助力夜航的戰鷹展翅翱翔。
（作者：王寧。有刪改）
4．請你閱讀全文，梳理思路，簡要概括文章寫了黃偉哪些事情？
5．請結合文章內容簡要分析黃偉的人物形象。
6．請按要求賞析文中的劃線句子。
走出小院，夜空中繁星點點，讓人心曠神怡。（描寫的角度）
7．本文標題“夜空中最亮的‘星’”意蘊深刻，請說說你的理解。
三、（17分）
（2024八上·合江期中）閱讀下列文言文，完成下面小題。
【甲】
風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
（吳均《與朱元思書》）
【乙】
仆去年秋始游廬山，到東西二林間香爐峰下，見云水泉石，勝絕第一，愛不能舍。因置草堂，前有喬松十數株，修竹千余竿。青蘿為墻援白石為橋道流水周于舍下飛泉落于檐間紅榴白蓮羅生池砌。大抵若是，不能殫記。每一獨往，動彌旬日。平生所好者，盡在其中。不唯忘歸，可以終老。此三泰也。計足下久不得仆書，必加憂望，今故錄三泰以先奉報， 其余事況，條寫如后云云。
微之微之！作此書夜，正在草堂中山窗下，信手把筆，隨意亂書。封題之時，不覺欲曙。舉頭但見山僧一兩人，或坐或睡。又聞山猿谷鳥，哀鳴啾啾。平生故人，去我萬里，瞥然塵念，此際暫生。
（節選自白居易《與元微之書》）
8．下列對文中劃線部分的斷句，完全正確的一項是（　　）
A．青蘿為墻/援白石為橋道/ 流水周于舍/下飛泉落于檐間/紅榴白蓮/羅生池砌。
B．青蘿為墻/援白石為橋道/流水周于舍下/飛泉落于檐/間紅榴白蓮/羅生池砌。
C．青蘿為墻援/白石為橋道/流水周于舍/下飛泉落于檐/間紅榴白蓮/羅生池砌。
D．青蘿為墻援/白石為橋道/流水周于舍下/飛泉落于檐間/紅榴白蓮/羅生池砌。
9．對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是（　　）
A．負勢競上 負：憑借
B．但見山僧一兩人 但：只
C．猛浪若奔 奔：飛奔
D．大抵若是 是：這樣
10．下列對選文的理解和分析有誤的一項是（　　）
A．【甲】文首段以“奇山異水，天下獨絕”總領全文，二三兩段分寫水和山，突出了水的清澈、迅猛，山林的生機活力。
B．【甲】文以簡潔明快的筆墨，把動與靜、聲與色、光與影巧妙結合，描繪出了富春江沿途的綺麗風光，被視為駢文中寫景的精品。
C．【乙】文最后一段通過寫所見的一坐一睡的兩山僧、所聽到的山猿谷鳥的哀鳴啾啾。深情真摯的表達出來作者對友人的深深的思念。
D．【甲】【乙】兩文情景交融，都表達了對景色的喜愛之情，但【甲】文還流露出了作者積極入世，建功立業的志向。
11．用現代漢語翻譯文中劃橫線的句子。
（1）負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。
（2）每一獨往，動彌旬日。平生所好者，盡在其中。
四、（8分）
（2024八上·合江期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
郊興（王勃）
空園歌獨酌，春日賦閑居。
澤蘭侵小徑，河柳覆長渠。
雨去花光濕，風歸葉影疏。
山人①不惜醉，唯畏綠尊②虛③。
【注】①山人：隱居山中的士人，作者自況。②綠尊：酒杯。③虛：空。
12．簡要賞析頷聯中“侵”和“覆”的表達效果。
13．結合這首詩尾聯中的“醉”分析本詩表達了詩人什么樣的情感。
五、古詩文默寫。（6分）
14．（2024八上·合江期中）根據課文，用規范漢字在下列橫線上補寫出相應的句子。
（1）樹樹皆秋色，　 　。
（2）　 　，松柏有本性。
（3）崔顥在《黃鶴樓》一詩中情景交融，抒發了游子悲苦的思鄉之情的句子是“　 　，　 　”
（4）陶弘景在《答謝中書書》一文中用“　 　，　 　”形象地寫出了山間晨霧即將消散時的美妙景象。
六、名著閱讀。（7分）
（2024八上·合江期中）閱讀下列名著選段，然后完成題目。
（1）他是個面容瘦削、看上去很像林肯的人物。個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨凸出。他有著中國農民的質樸純真的性格，頗有幽默感，喜歡憨笑。他說話平易，生活簡樸。他把天真質樸的奇怪品質同銳利的機智和老練的世故結合了起來。他還是一個精通中國舊學的有成就的學者，他博覽群書，對哲學和歷史有深入的研究，他有演講和寫作的才能，記憶力異乎常人，專心致志的能力不同尋常，個人習慣和外表落拓不羈，但是對于工作卻事無巨細都一絲不茍，他精力過人，不知疲倦，是一個頗有天才的軍事和政治戰略家。《紅辣椒》是他最愛唱的歌。
（2）他是個大個子，像只老虎一樣強壯有力。已年過半百，但仍很健康。傳說他能用一把菜刀在湖南建立一個蘇區。他的口才很好，說起話來能"叫死人活過來打仗"。據說曾經不止一次把一個地方的哥老會全部兄弟收編進紅軍。在去西北的長征路上，其紅二方面軍許多部下寧可與他一起在路上死去，也不愿意離去。最后他率眾約二萬人達到西藏東部，與朱德會師。
（3）一個沉默謙虛、說話輕聲、有點飽經滄桑的人，眼睛很大（"眼光非常和藹"這是大家常用的話），身材不高，但很結實，胳膊和雙腿都象鐵打的一樣。他已年過半百，也許已有五十三、四歲，究竟多大，誰也不知道——但是李長林笑著告訴我，就他所記得而言，他每次總說五十六了。。
15．請仔細閱讀上述三段文字，說說分別描繪的是《紅星照耀中國》中的哪位人物。
16．為慶祝建黨103年，我們學校開展了初中語文教材推薦名著閱讀活動，校刊擬開設“讀名著 學榜樣 樹理想”專欄，征集推薦名著中的人物，請你在上面三位人物中任選一位，結合他的典型事件和性格特征寫一則推薦語。
七、積累與運用。（17分）
17．（2024八上·合江期中）下列詞語書寫和注音完全正確的一項是（　　）
A 臉頰（jiá） 囈語 粗糙（cāo） 屏息斂聲
B.剎那（chà） 默契 翹首（qiào） 禪精竭慮
C.鐫刻（juān） 篡改 溺死（lì） 油光可簽
D.輕盈（yín） 躁熱 緋紅（fēi） 慘絕人寰
18．（2024八上·合江期中）下列加點成語使用不正確的一項是（　　）
A．在如今數字化時代，智能手表的“手機化”趨勢日益明顯，但兒童智能手表內置應用的質量卻參差不齊，反成為了藏污納垢之所。
B．“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。”習近平總書記多次強調以史為鑒、珍愛和平的重要性，這些震耳欲聾的話語堅定著人們維護世界和平的決心。
C．電影《井岡星火》既刻畫了毛澤東、朱德、陳毅等主要領導者的光輝形象，也塑造了一腔熱血、沖鋒陷陣的戰士們的英雄形象。與此同時，反面人物的塑造也入木三分。
D．在這一群女人中，她的個子最高，身材最好，穿上這一襲紅色旗袍，鶴立雞群，儼然模特，格外打眼。我忍不住拿出手機，搶拍下一張照片。
19．（2024八上·合江期中）下列句子沒有語病的一項是（　　）
A．一系列食品安全事件說明，誠信教育已成為我國公民道德建設的重要內容，它不僅體現了公民的基本道德素質，而且關系到國家的整體形象。
B．為了解救樓市，一方面中央政府從財稅、信貸、公積金等相關政策出發，鼓勵改善型需求入市，另一方面通過住房保障貨幣化安置以加快商品房庫存消化。
C．在中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利79周年紀念日里，讓我們一起重溫并深刻領會總書記的重要論述，共同堅定維護世界和平。
D．作為新時代青年，我們應當自覺做好文明交流互鑒的推動者、踐行者，為建設社會主義文化強國、推動文化繁榮貢獻青春力量。
八、綜合性學習。（8分）
（2024八上·合江期中）你所在的學校將開展以“人無信不立”為主題的綜合性學習活動。請你積極參加并完成以下任務。
20．你所在的八年級（1）班將于下周一在本班的班會課上舉行以“人無信不立”為主題的演講比賽，班主任派你去邀請語文張老師擔任評委，你如何對張老師說？
21．請你閱讀下面的新聞，并為其擬寫一個新聞標題。（不超過20個字）
受到共享單車的啟發，中國傳媒大學經管學院學生開展了“共享雨傘”活動，把印有“誠信”圖標的黑色長柄雨傘放置在教學樓大廳供同學們自由取用、自覺歸還。近日，在該校“培育和踐行社會主義核心價值觀系列活動”總結表彰會上，“共享雨傘”獲評“誠信主題教育年特色項目”。
（選自《中國教育報》）
九、作文（40分）
22．（2024八上·合江期中）作文
生活如詩，歲月如歌。生活中的每一處地方，都有美麗的風景：天上的云卷云舒，山林間的蟬吟鳥鳴，大海里跳躍的魚兒，教室里苦讀的身影，操場上奔跑的身姿，家庭里孝順的言行，生活中幫助別人的善行……都是鐫刻在生命中的最美的風景。
請以“在這里，我寫下最美的風景”為題，寫一篇文章。
要求：①題目自擬，除詩歌外，文體不限。②不得抄襲，不得套作。要有真情實感，恰當的描寫人物的方法 。③不少于600字。④文中不得出現真實的人名和校名。
答案解析部分
【答案】1．（1）外部信息存儲方法使得人腦不必像以前那樣努力工作（記憶大量內容）（2）人類“自我馴化”的過程影響了基因，改變了大腦容量。（3）復雜的社會結構可能對腦容量縮小有一定影響
2．作比較和列數字，真實有力地說明了人腦的腦容量變小了。
3．“可能”表示推測，“一定”表示范圍限定說明復雜的社會結構對腦容量的縮小的影響只是根據現有資料來認定的，且影響是有限的，體現了說明語言想準確嚴謹。
【知識點】說明文語言分析；分析說明方法及其作用；社會科學說明文；定位篩選、分析整合文中信息
【解析】【點評】（1）本題考查把握說明的對象及其特征。把握說明對象應注意的文章的幾個位置：看題目、觀首段、找結尾段和抓關鍵句，極少數情況下需要我們研讀全文，逐段分析，最后確定說明對象。
（2）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯系起來。
（3）本題考查學生對說明文語言的理解。說明文語言的準確體現在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時間，空間，數量，范圍，程度，特征，性質等方面的修飾限制性副詞和數量詞等詞語。作答時，先要陳述語言使用的準確性，再否定其去掉或換用的不準確性。最后表述：這體現了說明文語言的準確性。
1．本題考查對文章內容的概括能力。
1.外部信息存儲方面：文章第④段明確指出“大腦是人體最耗費能量的器官，雖然現在大腦只占人類體重的2%，但它消耗了近四分之一的能量”。在人類發展過程中，外部信息存儲方法不斷出現，比如書寫、印刷術以及現代的電子存儲等。這些方法使得我們的大腦不需要像以前那樣去努力記憶大量的內容，因為信息可以方便地存儲在外部載體上。大腦不需要承擔過多的記憶任務，其工作量相對減少，根據“用進廢退”的原理，長期處于這種狀態，就可能導致人類腦容量減少。
2.人類“自我馴化”方面：第⑤段提到“智人經歷了‘自我馴化’”。以綿羊、狗等馴化物種為例，它們與野生祖先相比，在身體和行為特征上有明顯不同，具有馴服、沒那么膽怯以及較小的大腦等特點。人類或許也經歷了類似的過程，在石器時代，善于合作的、頭腦冷靜的個體比好斗的個體更有可能生存下來。這些個體的傾向與基因相互影響，經過長期的自然選擇和進化，逐漸改變了人類的身體特征，其中就包括大腦容量。也就是說，人類自身的生存選擇和基因變化導致了大腦容量的改變。
3.復雜社會結構方面：第⑥段中德席爾瓦團隊的研究表明，人腦的縮小開始于大約3000 - 5000年前，這是北非、中東和南美洲古代文明繁榮時期。在復雜的社會結構中，群體協作變得非常重要。就像中國諺語“三個臭皮匠，勝過諸葛亮”所說，一群人比群體里最聰明的那個人還要聰明。當人們生活在一個群體里時，解決起問題來會比獨自一人時更快、更有效、更準確。這意味著個體不需要掌握所有的知識和技能，大腦不需要承擔過多的思考和解決問題的工作，部分功能可能會逐漸退化，從而導致腦容量縮小。
故答案為：（1）外部信息存儲方法使得人腦不必像以前那樣努力工作（記憶大量內容）（2）人類“自我馴化”的過程影響了基因，改變了大腦容量。（3）復雜的社會結構可能對腦容量縮小有一定影響
2．本題考查說明方法。①說明方法判斷：“全球范圍內人類的腦容量平均為1349毫升”運用了列數字的說明方法，通過具體的數字“1349毫升”準確地說明了現代人類腦容量的具體數值。“小于人類石器時代祖先的腦容量”運用了作比較的說明方法，將現代人類的腦容量與人類石器時代祖先的腦容量進行對比。②作用分析：列數字能夠使說明更加準確、具體，讓讀者對現代人類腦容量的大小有一個清晰、直觀的認識。作比較則突出了差異，通過將現代人類腦容量與石器時代祖先腦容量的對比，有力地說明了人類腦容量變小了這一事實，使讀者更容易理解文章所闡述的觀點，增強了文章的說服力。
故答案為： 作比較和列數字，真實有力地說明了人腦的腦容量變小了。
3．本題考查詞語的表達效果。①“可能”的表達效果：“可能”是一個表示推測的詞語，在句中說明復雜的社會結構對腦容量縮小的影響并不是絕對確定的。因為目前關于人類腦容量縮小的原因還在研究探索中，并沒有確鑿的證據完全證明復雜社會結構一定會導致腦容量縮小，只是基于現有的研究和觀察做出的合理推測。使用“可能”體現了說明文語言的準確性和嚴謹性，避免了過于絕對的表述，讓讀者能夠以科學、客觀的態度看待這一觀點。②“一定”的表達效果：“一定”在這里起到了限定范圍的作用，它強調了復雜社會結構對腦容量縮小的影響是在一定范圍內的，不是無限制的。雖然目前不能完全確定這種影響的具體程度和機制，但可以肯定復雜社會結構是會對腦容量縮小產生影響的。這個詞的使用既體現了說明文語言的準確性，又突出了復雜社會結構與腦容量縮小之間的關聯性，讓讀者對這種影響有一個相對明確的認識。
故答案為：“可能”表示推測，“一定”表示范圍限定說明復雜的社會結構對腦容量的縮小的影響只是根據現有資料來認定的，且影響是有限的，體現了說明語言想準確嚴謹。
【答案】4．（1）雷雨天在室外用手緊摁導航天線，手被電流擊傷，留下一道傷疤 （2）在臺站小院開荒種植， 收獲蔬菜水果，給連隊戰友品嘗 （3）開辟籃球場，讓大家酣暢淋漓地運動 （4）開展豐富的文體活動，讓士兵對臺站充滿感情（意思對即可）
5．①“我”初見黃偉時對他的肖像描寫展現黃偉的恪盡職守；②通過語言描寫，展現黃偉的睿智堅毅，盡責擔當。③通過寫臺站小院環境的生機勃勃，與臺站所處地方的偏僻荒蕪形成對比，側面表現黃偉的勤勞能干；④通過臺站其他戰士之口，表現黃偉的不忘初心、堅守使命以及以臺為家的崇高奉獻精神。
6．景物描寫，“繁星點點”既寫出了此時環境優美，又為下文寫“最亮的星”做了鋪墊，烘托了“我”被黃偉的奉獻精神所感動以及內心的愉悅
7．①“夜空中最亮的‘星’”運用比喻的修辭手法，把黃偉和戰友們的導航工作比作最亮的北斗星，突出其工作的重要價值和作用；②黃偉將指引航跡的使命融入內心，表達對黃偉以及像黃偉一樣在導航臺工作中作出巨大貢獻的人的贊美，他們的巨大貢獻和人格魅力如同夜空中最亮的星，熠熠生輝。
【知識點】梳理、概括文章情節；文章標題及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章關鍵語句意思；小說
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。
（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（4）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4、把握作者的情感出發點。
4．本題考查信息提煉與概括。首先，通過描述黃偉在一次飛行保障任務中，不顧個人安危，在雷雨天用手緊摁導航天線，確保飛機安全起降，結果手被電流擊傷，留下傷疤，展現了黃偉的勇敢和盡責。其次，文章提到黃偉和戰友們在臺站小院開荒種植，不僅美化了環境，還收獲了蔬菜水果，與連隊戰友分享，體現了黃偉的勤勞和團隊精神。再次，黃偉還帶領大家開辟籃球場，豐富大家的業余生活，展現了黃偉的領導力和組織能力。最后，黃偉還開展各種文體活動，讓士兵們在臺站的生活更加豐富多彩，增強了士兵對臺站的感情，體現了黃偉的人文關懷和凝聚力。
故答案為：（1）雷雨天在室外用手緊摁導航天線，手被電流擊傷，留下一道傷疤 （2）在臺站小院開荒種植， 收獲蔬菜水果，給連隊戰友品嘗 （3）開辟籃球場，讓大家酣暢淋漓地運動 （4）開展豐富的文體活動，讓士兵對臺站充滿感情（意思對即可）
5．本題考查分析人物形象。文章通過多個角度刻畫了黃偉的人物形象。首先，通過“我”初見黃偉時的肖像描寫，如“面容清瘦、坐姿筆挺”，展現了黃偉的嚴謹和恪盡職守。其次，通過黃偉的語言描寫，如他在面對緊急情況時的果斷決策和堅定信念，展現了黃偉的睿智堅毅和盡責擔當。再次，文章通過描寫臺站小院環境的生機勃勃，與臺站所處地方的偏僻荒蕪形成鮮明對比，側面表現了黃偉的勤勞能干和不怕困難的精神。最后，通過臺站其他戰士之口，如戰士馬大川對黃偉的評價，展現了黃偉的不忘初心、堅守使命以及以臺為家的崇高奉獻精神。
故答案為：①“我”初見黃偉時對他的肖像描寫展現黃偉的恪盡職守；②通過語言描寫，展現黃偉的睿智堅毅，盡責擔當。③通過寫臺站小院環境的生機勃勃，與臺站所處地方的偏僻荒蕪形成對比，側面表現黃偉的勤勞能干；④通過臺站其他戰士之口，表現黃偉的不忘初心、堅守使命以及以臺為家的崇高奉獻精神。
6．本題考查賞析語句。這句話從描寫的角度來看，屬于景物描寫。通過描繪夜空中繁星點點的美麗景象，不僅展現了環境的優美和寧靜，還為下文寫“最亮的星”做了鋪墊。這里的“繁星點點”不僅是對自然景象的描繪，更是對黃偉等導航臺工作人員默默奉獻精神的象征和贊美。同時，這種優美的環境描寫也烘托了“我”被黃偉的奉獻精神所感動以及內心的愉悅和寧靜。
故答案為：景物描寫，“繁星點點”既寫出了此時環境優美，又為下文寫“最亮的星”做了鋪墊，烘托了“我”被黃偉的奉獻精神所感動以及內心的愉悅
7．本題考查標題的理解。本文標題“夜空中最亮的‘星’”意蘊深刻。首先，從修辭手法的角度來看，這個標題運用了比喻的修辭手法，將黃偉和戰友們的導航工作比作夜空中最亮的北斗星。北斗星在夜空中具有指引方向的重要作用，同樣地，黃偉和戰友們的導航工作也為飛機的安全起降提供了重要保障，突出了其工作的重要價值和作用。其次，這個標題還表達了對黃偉以及像黃偉一樣在導航臺工作中作出巨大貢獻的人的贊美。他們的默默奉獻和堅守使命的精神如同夜空中最亮的星一樣熠熠生輝，照亮了人們前行的道路。因此，這個標題不僅形象地描繪了黃偉等導航臺工作人員的光輝形象，還傳遞了對他們無私奉獻和堅定信念的贊美和敬仰。
故答案為：①“夜空中最亮的‘星’”運用比喻的修辭手法，把黃偉和戰友們的導航工作比作最亮的北斗星，突出其工作的重要價值和作用；②黃偉將指引航跡的使命融入內心，表達對黃偉以及像黃偉一樣在導航臺工作中作出巨大貢獻的人的贊美，他們的巨大貢獻和人格魅力如同夜空中最亮的星，熠熠生輝。
【答案】8．D
9．C
10．D
11．①山巒憑借各自的地勢爭相向上，仿佛都在爭著往高處和遠處伸展，筆直向上，直插云天，形成無數的山峰。
②每次我獨自一人前往，常常住滿十天，一生愛好的東西，全在這里了
【知識點】分析文言文的寫作特色；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（2）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（3）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。【參考譯文】
【甲】煙霧都消散盡凈，天空和群山融為一色。我乘著船隨著江流漂蕩，任憑船按照自己的意愿，時而向東，時而向西。從富陽到桐廬一百里左右的水路上，山水奇特獨異，天下獨一無二。
水都是淺青色的，深深的江水清澈見底。一直看下去，水底游動的魚兒和細小的石頭都可以看得很清楚，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪好像飛奔的駿馬。
江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹木，一看便讓人心生寒意，高山憑依高峻的地勢爭著向上，往高處和遠處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上，直插云天，形成千百座山峰。山間泉水沖擊著巖石，發出泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久不斷地鳴叫，猿不停地啼叫著。看到這些雄奇的山峰，那些極力追求功名利祿的人，追逐名利的心就會平靜下來；看到這些幽美的山谷，忙于治理國家大事的人，就會流連忘返。橫斜的樹木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林間也昏暗如黃昏；稀疏的枝條互相掩映，有時還能露出陽光。
【乙】我去年秋天開始游廬山，到東林寺、西林寺之間的香爐峰下，看見飛云、流水、清泉、怪石，美景絕妙第一，喜愛得不忍離去。 于是建造草堂一座，前有十幾株高大的松樹，一千多根修長的竹子。青色的藤蘿點綴著籬笆墻，潔白的石塊鋪著橋面。流水環繞在茅舍之下，飛泉灑落在屋檐之間， 紅色的石榴，白色的蓮花，分別生長在石階下邊的水池中。大致像這樣，不能詳盡記述。每次我獨自一人前去，常常住滿十天。一生愛好的東西，全在這里。不僅忘記回家，簡直可以在此度過一生。這是第三件安適的事。想到您很久沒有得到我的信，一定更加掛念，現因此記下這三件安適的事先作呈報，其余的事，我一條一條 地寫在后面吧。
微之啊微之！寫這封信的夜晚，我正坐在草堂中對著山的窗下，隨手拿筆，隨意亂寫。寫好信封的時候，不知不覺天快亮了。抬頭只見一兩個山寺中的僧人，有的坐著，有的睡著。又聽到山上谷中傳來猿猴的哀號和禽鳥的鳴叫。平生老朋友，距離我萬里，一時間世俗的思念，此時突然產生。
8．本題考查斷句。句意：青色的藤蘿點綴著籬笆墻，潔白的石塊鋪著橋面。流水環繞在茅舍之下，飛泉灑落在屋檐之間， 紅色的石榴，白色的蓮花，分別生長在石階下邊的水池中。依據：“青蘿為墻援”“白石為橋道”結構相似，都是主謂賓結構，分別描述了用青蘿做墻的籬笆、用白石做橋的道路，所以這兩句之間應斷開。“流水周于舍下”和“飛泉落于檐間”同樣是結構一致的句子，分別描述了流水環繞在屋舍之下、飛泉灑落在屋檐之間的情景，二者之間斷開。“紅榴白蓮”是并列的名詞短語，作后面“羅生池砌”的主語，說明紅石榴和白蓮花生長的位置，所以在“紅榴白蓮”后斷開。
故答案為：D
9．本題考查文言詞語。
ABD.正確；
C. “猛浪若奔”意思是兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。“奔”在這里是名詞，指“飛奔的駿馬”，而不是“飛奔”這個動作。
故答案為：C
10．本題考查理解文章內容。
ABC.正確；
D. 甲文“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”，意思是那些像鳶鳥一樣極力追求功名利祿的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息熱衷于功名利祿的心；那些治理政務的人，看到這些幽美的山谷，也會流連忘返。這表現出作者對追求功名利祿的否定和對自然山水的向往，流露出的是一種歸隱山林、超脫世俗的心境，并非積極入世、建功立業的志向。
故答案為：D
11．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。（1）重點字詞：“負”意思是憑借；“競”意思是爭著；“軒邈”意思是往高處和遠處伸展，這里用作動詞；“直指”意思是筆直地向上，直插云天。（2）重點字詞：“每”意思是每次；“獨往”意思是獨自前往；“動”意思是常常；“彌”意思是滿；“旬日”意思是十天。
故答案為：①山巒憑借各自的地勢爭相向上，仿佛都在爭著往高處和遠處伸展，筆直向上，直插云天，形成無數的山峰。②每次我獨自一人前往，常常住滿十天，一生愛好的東西，全在這里了
【答案】12．“侵”“覆”生動地寫出水澤邊的蘭草，蔓延到小徑上（茂盛）；河邊的柳條已經覆蓋到河渠之上的情形，突出了春意盎然而又生機勃勃，詩人沉漫在濃濃的春意中（喜愛陶醉）。
13．這首詩尾聯中的“醉”表達了詩人內心的恬淡閑適，以及對春光的無限陶醉和眷戀。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；生活雜感
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
12．本題考查詞句賞析。①從詞語本身含義理解：“侵”有逐漸進入、蔓延的意思，“覆”有遮蓋、覆蓋的意思。在“澤蘭侵小徑”中，“侵”生動地描繪出澤蘭不是一下子占據小徑，而是隨著時間推移，慢慢地、一點一點地蔓延到小徑之上，仿佛有一種悄然無聲卻又不可阻擋的力量，展現出澤蘭生長的動態過程。“河柳覆長渠”里的“覆”，形象地表現出河邊的柳條生長得極為繁茂，枝條低垂，將長長的河渠都遮蓋住了，給人一種柳條濃密、春意盎然的感覺。②結合詩句描繪的畫面分析：這兩句詩描繪出一幅生機勃勃的春日郊外景象。澤蘭蔓延到小徑，使得原本清晰的小徑變得若隱若現；河柳覆蓋河渠，讓河渠仿佛被一層綠色的帷幕所籠罩。通過“侵”和“覆”這兩個動詞，將靜態的植物賦予了動態的美感，讓讀者能夠感受到春天萬物生長、蓬勃向上的活力。③聯系詩人情感體會表達效果：詩人用“侵”和“覆”來描寫澤蘭和河柳，不僅僅是為了展現自然景物的特點，更表達了他對這濃濃春意的喜愛和陶醉之情。在這充滿生機的春日里，詩人獨自在郊外漫步，看到澤蘭和河柳如此生機勃勃，內心也被這份春意所感染，沉浸在這美好的自然景色之中。
故答案為：“侵”“覆”生動地寫出水澤邊的蘭草，蔓延到小徑上（茂盛）；河邊的柳條已經覆蓋到河渠之上的情形，突出了春意盎然而又生機勃勃，詩人沉漫在濃濃的春意中（喜愛陶醉）。
13．本題考查對詩歌情感的把握。①結合詩句理解“醉”的狀態：尾聯“山人不惜醉，唯畏綠尊虛”中，“不惜醉”表明詩人愿意盡情地讓自己沉醉在酒中，不吝惜這種沉醉的狀態。這說明詩人此時處于一種放松、愜意的心境，愿意通過飲酒來享受當下的時光，忘卻生活中的煩惱和瑣事。②分析“醉”所蘊含的情感：從整首詩來看，詩人在春日里獨自在郊外閑居，欣賞著澤蘭侵徑、河柳覆渠、雨后花濕、風歸葉疏等美景，內心充滿了對這美好春光的喜愛和眷戀。“醉”在這里不僅僅是指飲酒后的沉醉狀態，更象征著詩人對眼前美好生活的陶醉。他沉醉于這寧靜、閑適的郊外生活，享受著大自然帶來的愉悅和滿足。③體會“唯畏綠尊虛”所反映的心理：“唯畏綠尊虛”則進一步體現了詩人的情感。詩人不怕喝醉，只怕酒杯空了，沒有酒可飲。這反映出詩人希望這種美好的時光能夠延續下去，不愿意美好的感受戛然而止。他通過這種心理的描寫，更加深刻地表達了自己對春光的無限陶醉和眷戀，以及對這種閑適生活的珍惜和向往。
故答案為：這首詩尾聯中的“醉”表達了詩人內心的恬淡閑適，以及對春光的無限陶醉和眷戀。
14．【答案】山山唯落暉；豈不罹凝寒；日暮鄉關何處是；煙波江上使人愁；曉霧將歇；猿鳥亂鳴
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：唯、暉、罹、暮、鄉、歇、猿
（3）①出處與背景：出自崔顥的《黃鶴樓》。崔顥在登臨黃鶴樓時，觸景生情，寫下了這首千古絕唱。黃鶴樓是武漢的標志性建筑，有著悠久的歷史和文化底蘊，吸引了無數文人墨客前來登臨賦詩。②詩句含義：“日暮鄉關何處是”描繪了夕陽西下，詩人望著遠方，不禁思念起自己的故鄉，卻不知道故鄉在哪里。“鄉關”指故鄉。“煙波江上使人愁”則進一步渲染了這種愁緒，江面上煙霧籠罩，波濤洶涌，更增添了詩人的憂愁和孤獨。③藝術效果：這兩句詩情景交融，將詩人的思鄉之情與眼前的景色完美地結合在一起。日暮的蒼茫、煙波的浩渺，都烘托出詩人內心的惆悵和無奈，具有很強的藝術感染力。
（4）①出處與背景：出自陶弘景的《答謝中書書》。陶弘景是南朝齊梁時期的文學家、思想家，他隱居山林，對自然山水有著深厚的感情。這篇文章是他寫給朋友謝中書的一封回信，描繪了山川之美，表達了他對自然的熱愛和贊美之情。②詩句含義：“曉霧將歇”描繪了清晨的霧氣即將消散的景象，“將歇”表示即將停止。“猿鳥亂鳴”則描寫了此時山林中猿猴和鳥兒紛紛啼叫，聲音此起彼伏，充滿了生機和活力。③藝術效果：這兩句詩從視覺和聽覺兩個角度描寫了山間晨霧即將消散時的美妙景象。“曉霧將歇”給人一種清新、朦朧的感覺，“猿鳥亂鳴”則增添了畫面的動態感和聲音的層次感，使讀者仿佛身臨其境，感受到了大自然的生機勃勃。
故答案為：山山唯落暉；豈不罹凝寒；日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁；曉霧將歇，猿鳥亂鳴【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
【答案】15．毛澤東、賀龍、朱德。
16．如：賀龍是一位威望高、口才好，英勇善戰、有出色軍事才能，急躁而又謙虛的人。他①用一把菜刀在湖南建立一個蘇區。②不止一次把地方的哥老會全部成員收編進紅軍。③參加共產黨后一直忠于黨，總希望別人提出批評，聽取意見。④行軍神出鬼沒。
朱德是一位沉默謙虛，愛惜部下，深受愛戴，天性溫和，說話樸實、喜歡運動和讀書，大勇大智、愛黨愛民，為革命甘愿丟棄個人財富和地位的共產黨人，同時他還是一位作戰經驗豐富的杰出軍事家。他①定出自習讀書計劃、熟讀政治、經濟書籍。②積極主動戒脫鴉片煙癮。③堅持尋找并加入共產黨，尋找新的革命道路。④在柏林參加共產黨衛生院五卅運動神捕。⑤在長期的作戰中形成自己帶兵的特色戰術，指揮全軍打過大大小小幾百次小仗幾十次大，仗經歷過敵人五次圍剿。⑦與戰士講話往往脫下帽子。
【知識點】作品的人物形象；對作品的體驗感受；《紅星照耀中國》
【解析】【點評】（1）本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。
（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
15．本題考查對名著中人物形象的掌握理解。第一段人物分析：從“面容瘦削、看上去很像林肯的人物。個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨凸出”這些外貌描寫，能讓我們在腦海中勾勒出一個較為清晰的形象。在《紅星照耀中國》里，毛澤東有著獨特的外貌特征，這樣的描述與書中對毛澤東外貌的刻畫相契合。再看“質樸純真的性格，頗有幽默感，喜歡憨笑。他說話平易，生活簡樸……精通中國舊學的有成就的學者，他博覽群書，對哲學和歷史有深入的研究，他有演講和寫作的才能，記憶力異乎常人，專心致志的能力不同尋常，個人習慣和外表落拓不羈，但是對于工作卻事無巨細都一絲不茍，他精力過人，不知疲倦”，這些對性格、才能、工作態度等方面的描述，也完全符合毛澤東在書中所展現出的形象特點。毛澤東生活簡樸，雖身為領導人卻和普通戰士一樣；他博覽群書，有著深厚的文化底蘊和卓越的領導才能。所以第一段描繪的是毛澤東。第二段人物分析：“大個子，像只老虎一樣強壯有力”這一特點，在書中對賀龍的描寫中有所體現，賀龍身材高大且強壯。“傳說他能用一把菜刀在湖南建立一個蘇區……把一個地方的哥老會全部兄弟收編進紅軍……紅二方面軍許多部下寧可與他一起在路上死去，也不愿意離去。最后他率眾約二萬人達到西藏東部，與朱德會師”，這些傳奇經歷是賀龍的典型事跡。賀龍在湖南有著極高的威望和影響力，他憑借自己的能力和魅力，在革命中發揮了重要作用，帶領部隊取得了許多成就。因此，第二段描繪的是賀龍。第三段人物分析：“沉默謙虛、說話輕聲、有點飽經滄桑的人，眼睛很大……身材不高，但很結實，胳膊和雙腿都象鐵打的一樣”，這樣的外貌描寫與書中對朱德的描述相符。朱德給人留下的印象是沉穩、樸實且身體健壯。朱德在革命過程中經歷了諸多磨難，有著豐富的戰斗經驗，他對待部下和藹可親，深受大家的愛戴。書中展現出的朱德形象與這段文字所描述的性格和行為特點一致。所以第三段描繪的是朱德。
故答案為：毛澤東、賀龍、朱德。
16．本題考查對人物形象的理解分析。可結合《紅星照耀中國》原著內容，從毛澤東、賀龍、朱德三位中選擇一位，寫出他的典型事件、性格特征等。1.以賀龍為例分析：①威望高、口才好：在原著中，賀龍“傳說他能用一把菜刀在湖南建立一個蘇區”，這一事件充分體現了他具有強大的個人感召力和領導能力，能夠在艱苦的環境中迅速組織起革命力量，建立起根據地，說明他在當地有著極高的威望。同時，“他的口才很好，說起話來能‘叫死人活過來打仗’”，通過這樣的描述，生動地展現了他出色的口才，能夠激勵戰士們英勇作戰。②英勇善戰、有出色軍事才能：“據說曾經不止一次把一個地方的哥老會全部兄弟收編進紅軍”，這表明賀龍不僅有著卓越的組織能力，能夠在復雜的社會環境中整合力量，而且在軍事行動中也有著獨特的策略和方法。“在去西北的長征路上，其紅二方面軍許多部下寧可與他一起在路上死去，也不愿意離去”，從戰士們對他的忠誠可以看出他在軍事指揮上的能力和魅力，能夠讓戰士們心甘情愿地追隨他，體現了他的英勇善戰和在部隊中的強大凝聚力。③急躁而又謙虛：賀龍性格直爽，有時可能會表現出急躁的一面，但在革命事業中，他始終保持著謙虛的態度。“最后他率眾約二萬人達到西藏東部，與朱德會師”，在與朱德會師的過程中，他能夠與其他革命力量團結協作，共同為革命事業奮斗，這體現了他謙虛的品質，不居功自傲，能夠為了大局與其他同志合作。綜合這些典型事件和性格特征，賀龍是一位值得大家學習的榜樣，他具有堅定的革命信念、卓越的領導才能和團結協作的精神。2.以朱德為例分析：①沉默謙虛，愛惜部下，深受愛戴：在原著中，“與戰士講話往往脫下帽子”這一細節，生動地體現了朱德對戰士的尊重和愛護，他以自己的實際行動贏得了戰士們的衷心愛戴。“他天性溫和，說話樸實”，這種性格特點讓他在與人交往中給人一種親切、和藹的感覺，能夠與戰士們打成一片，建立起深厚的感情。②大勇大智、愛黨愛民，為革命甘愿丟棄個人財富和地位：“堅持尋找并加入共產黨，尋找新的革命道路”，這一事件充分展示了朱德對黨的忠誠和對革命事業的執著追求。他不顧個人得失，毅然投身到革命的洪流中，為了實現民族獨立和人民解放的目標，不惜放棄自己的財富和地位。“在長期的作戰中形成自己帶兵的特色戰術，指揮全軍打過大大小小幾百次小仗幾十次大仗，經歷過敵人五次圍剿”，這體現了朱德卓越的軍事才能和大智大勇的品質。他在戰爭中不斷總結經驗，創新戰術，帶領紅軍取得了一個又一個的勝利。③作戰經驗豐富的杰出軍事家：“定出自習讀書計劃、熟讀政治、經濟書籍”，朱德不僅注重軍事實踐，還不斷學習理論知識，提升自己的綜合素質。他通過學習政治、經濟等方面的知識，能夠更好地把握革命的形勢和方向，為革命事業提供科學的指導。“積極主動戒脫鴉片煙癮”，這體現了他堅強的意志和自律能力，為了革命事業，他能夠克服自身的缺點和不良習慣。綜合這些方面，朱德是一位具有高尚品質和卓越才能的杰出軍事家，是大家學習的榜樣。
故答案為： 1.如：賀龍是一位威望高、口才好，英勇善戰、有出色軍事才能，急躁而又謙虛的人。他①用一把菜刀在湖南建立一個蘇區。②不止一次把地方的哥老會全部成員收編進紅軍。③參加共產黨后一直忠于黨，總希望別人提出批評，聽取意見。④行軍神出鬼沒。
2.朱德是一位沉默謙虛，愛惜部下，深受愛戴，天性溫和，說話樸實、喜歡運動和讀書，大勇大智、愛黨愛民，為革命甘愿丟棄個人財富和地位的共產黨人，同時他還是一位作戰經驗豐富的杰出軍事家。他①定出自習讀書計劃、熟讀政治、經濟書籍。②積極主動戒脫鴉片煙癮。③堅持尋找并加入共產黨，尋找新的革命道路。④在柏林參加共產黨衛生院五卅運動神捕。⑤在長期的作戰中形成自己帶兵的特色戰術，指揮全軍打過大大小小幾百次小仗幾十次大，仗經歷過敵人五次圍剿。⑦與戰士講話往往脫下帽子。
17．【答案】A
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本題考查吃辨析字音字形。
A.正確；
B.翹首（qiào）——qiáo，禪精竭慮——殫精竭慮；
C.溺死（lì） ——nì，油光可簽——油光可鑒；
D.輕盈（yín）——yíng。
故答案為：A
【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。
18．【答案】B
【知識點】近義成語適用范圍對象辨析
【解析】【分析】本題考查成語運用。
A.“藏污納垢”含義：該成語本義是包藏容納骯臟的東西，現在常用來比喻包容壞人壞事，或者指包容壞人壞事的場所。在句中的運用：在描述兒童智能手表內置應用質量參差不齊，存在不良內容或隱患的語境中，使用“藏污納垢”形象地說明了這些應用可能成為不良信息或不良行為的藏身之處，成語使用恰當；
B.“震耳欲聾”含義：從字面意思理解，就是耳朵都快被震聾了，主要側重于形容聲音非常大，強調的是聲音的強度給人的聽覺帶來的強烈沖擊。“振聾發聵”含義：意思是發出巨響，讓耳聾的人也能聽到，常用來比喻喚醒糊涂麻木之人，強調話語或文章等具有深刻的啟迪性和震撼力，能夠讓人警醒。在句中的運用：句中說習近平總書記強調以史為鑒、珍愛和平重要性的話語，重點在于這些話語對人們心靈的啟迪和警醒作用，而不是聲音大，所以此處用“震耳欲聾”不恰當，應該用“振聾發聵”；
C.“入木三分”含義：原本形容書法筆力剛勁有力，筆鋒簡直要穿透到木板背面，后來多用來比喻對文章或事物見解深刻、透徹，也能形容刻畫人物形象非常逼真、深刻。在句中的運用：在描述電影《井岡星火》對反面人物塑造的語境中，使用“入木三分”能夠很好地體現出電影將反面人物的性格特點、行為動機等刻畫得非常生動、深刻，讓觀眾對反面人物有清晰而深刻的認識，成語使用符合語境；
D.“鶴立雞群”含義：像鶴站在雞群中一樣，形象地比喻一個人的儀表或才能在周圍一群人里顯得非常突出。在句中的運用：句子描述在一群女人中，她的個子最高、身材最好，穿上紅色旗袍后顯得格外出眾，用“鶴立雞群”來形容她的出眾姿態非常貼切，能夠生動地展現出她在人群中的突出形象。
故答案為：B
【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
19．【答案】A
【知識點】語序不當；成分殘缺
【解析】【分析】本題考查病句辨析與修改。
A.正確；
B.語病類型：語序不當。具體分析：在復句中，當多個分句有相同的主語時，關聯詞應放在主語后面；當多個分句主語不同時，關聯詞應放在主語前面。此句中“一方面”所在分句的主語是“中央政府”，“另一方面”所在分句省略了主語“中央政府”，按照語法規則，“一方面”應放在“中央政府”之后，所以應將“一方面中央政府”改為“中央政府一方面”，這樣句子的語序才符合規范；
C.語病類型：成分殘缺，缺少主語。具體分析：“在……里”是一個介詞結構，“讓”也是一個使令性動詞，它們的使用使得句子沒有了真正的主語。可以去掉“在……里”，讓“中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利79周年紀念日”作時間狀語，“我們”作主語；或者去掉“讓”，“我們”作主語，這樣句子就有了明確的主語，表意完整；
D.語病類型：語序不當。具體分析：從邏輯順序和動作的先后關系來看，對于文明交流互鑒，應該先“踐行”，即實際去做，然后才能“推動”其發展；從文化建設的層面來說，先“推動文化繁榮”，在此基礎上才能“建設社會主義文化強國”。所以原句中“推動者、踐行者”的順序以及“建設社會主義文化強國、推動文化繁榮”的順序都不合理，應進行調整。
故答案為：A
【點評】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
【答案】20．張老師，您好！我們八年級（1）班將在下周一的班會課上舉行有關“人無信不立”的演講比賽，地點就在（1）班教室，想邀請您前去擔任評委，您時間方便嗎？
21．“共享雨傘”活動彰顯誠信教育主題
【知識點】新聞標題；語言得體
【解析】【點評】（1）本題考查學生的語言表達能力。依據材料表達感想，作答時，一定要緊緊圍繞材料中的某些關鍵詞語來表達，有必要在答案中出現材料中的一些關鍵字詞，表達時，語意要清晰連貫，不能有語病。
（2）本題考查新聞標題的擬寫。新聞標題擬寫的要求：1、標題所提示的事實，要與新聞內容一致。2、標題中的論斷在新聞中要有充分依據。
20．本題考查語言表達能力。①語言表達的禮貌性：在邀請張老師時，開頭使用“張老師，您好”這樣的禮貌用語，能夠營造出尊重、友好的交流氛圍，讓張老師感受到被尊重，從而更愿意傾聽后續的邀請內容。這是日常交流中基本的禮貌規范，在邀請他人時尤其重要，能體現出邀請者的素養。②關鍵信息的完整性：明確告知張老師演講比賽的具體時間是“下周一的班會課”，地點在“（1）班教室”，主題是“人無信不立”。這些關鍵信息對于張老師決定是否接受邀請至關重要。如果缺少時間，張老師無法確定自己當天是否有空；缺少地點，張老師會不清楚該去哪里參加活動；而主題則能讓張老師提前了解活動的大致方向，以便做好擔任評委的準備，比如提前思考從哪些方面對選手進行評價等。③詢問語氣的恰當性：以“您時間方便嗎”這樣詢問的語氣結尾，既表達了希望張老師能夠擔任評委的意愿，又充分尊重了張老師的個人安排和時間，沒有給張老師造成必須答應的壓力，體現了邀請者的體貼和周到。
故答案為：張老師，您好！我們八年級（1）班將在下周一的班會課上舉行有關“人無信不立”的演講比賽，地點就在（1）班教室，想邀請您前去擔任評委，您時間方便嗎？
21．本題考查新聞標題的擬寫。①新聞要素的提取：新聞標題需要概括新聞的主要內容，而新聞的主要內容通常包含主體、事件等要素。在這則新聞中，主體是“中國傳媒大學經管學院學生”，核心事件是“開展‘共享雨傘’活動”。同時，新聞中提到該活動“把印有‘誠信’圖標的黑色長柄雨傘放置在教學樓大廳供同學們自由取用、自覺歸還”，以及“‘共享雨傘’獲評‘誠信主題教育年特色項目’”，這些信息都表明該活動與誠信教育緊密相關，所以“誠信教育主題”也是標題中需要體現的關鍵內容。②標題的簡潔性：題目要求不超過20個字，這就要求在概括新聞內容時做到簡潔明了。不能將新聞中的所有細節都羅列在標題中，而是要提煉出最核心的信息。將主體簡化為“傳媒大學”（因為從新聞整體來看，主要強調的是學校開展的活動，經管學院學生是具體執行者，可簡化），突出“共享雨傘”活動和“誠信教育主題”，用“彰顯”一詞將兩者聯系起來，既簡潔又準確地概括了新聞的主要內容，符合標題的要求。
故答案為：“共享雨傘”活動彰顯誠信教育主題
22．【答案】例文：
在這里，我寫下最美的風景
中華大地，山水景點美不勝收。黃山、華山、泰山、日月潭等眾多美景令人向往。可是在我心中，總比不上我家鄉的小池塘。
春天，池塘里春意盎然。一池波光粼粼的湖水，在微風吹拂下，蕩漾起層層漣漪，如嬰兒光滑的臉上揚起的笑容，是那么可愛，那么溫柔。湖水清澈見底，一條條魚兒在水中無憂無慮地嬉戲，有些還浮出水面，伸出頭來盡情地呼吸著新鮮的空氣。沉睡一冬的荷，也要張開惺忪的睡眼，在水中冒出嫩綠的芽兒，一枝，兩枝……數也數不清，如舞臺上亭亭玉立的少女。湖邊的垂柳吐出新芽，野花野草爭先恐后地長著，個個都要伸出臉蛋來，在水中照一照自己倩麗的笑容。
夏天的池塘也別有一番風味。碧綠的荷葉鋪滿湖面，荷花探出尖尖的腦袋，有的張開美麗的衣裳，有的含苞欲放，如熟透的櫻桃，又似亭亭玉立的姑娘，把自己打扮得花枝招展的。引來四面八方慕名而來的游客，他們個個都拿起手機，要把這美景永遠陪伴在身邊。不知什么時候，在人群中響起一首《荷塘月色》的歌曲，歌聲悠然婉轉……
秋天，池塘顯得端莊靜謐。湖水收起了往日的笑容，靜靜地躺著。魚兒默默地停在水中，好像在思索著什么。荷花收起了美麗的衣裳，露出了手掌大的蓮蓬，正托著一粒粒飽滿的蓮子。秋風吹起，岸上的黃葉隨風起舞，飄到了湖面上空，孩子們拍手叫道：“啊！一群黃蝴蝶飛起來了！”
冬天，當大地都陷入沉睡時，一片綠萍卻浮在水面上。那水呢，不但不結冰，反倒在綠萍上冒著熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠全拿出來了，魚兒在溫水里快活極了，你追我趕，好像在暗示著春天就要來了。
啊！我家鄉的小池塘，您雖然不是什么奇山異水，也不是什么名勝古跡，但在我心中，您永遠是我心中最美的風景！
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】材料以詩意的語言描繪了生活的美好，指出生活中的每一處地方都有美麗風景，包括自然風景（如天上的云、山林間的鳥鳴、大海里的魚）、校園風景（教室里苦讀的身影、操場上奔跑的身姿）、家庭風景（孝順的言行）以及社會風景（幫助別人的善行）等。整體圍繞“生活中的最美風景”展開，引導學生關注生活，發現并記錄生活中的美好。
【題干分析】①材料中提到的“最美的風景”涵蓋范圍廣泛，既有自然景觀，也有人文場景。這里的“風景”不僅是視覺上的美景，更包含著情感、品質、精神等內涵。例如，教室里苦讀的身影體現的是勤奮學習的精神，操場上奔跑的身姿展現的是青春活力與拼搏精神，家庭里孝順的言行彰顯的是傳統美德，生活中幫助別人的善行傳遞的是善良與愛心。②寫作思路：可以從“是什么”的角度，具體描述某一處或幾處自己認為最美的風景，詳細刻畫場景和人物，展現風景的獨特之處；可以從“為什么”的角度，闡述為什么這些風景是最美的，它們給自己帶來了怎樣的觸動和感悟；也可以結合兩者，既描述風景，又說明其美的原因。寫作時要注意詳略得當，重點突出風景的“美”以及自己的感受。作文開頭可以通過設置懸念、引用名言、回憶往事等方式引出主題；事例素材可以選取校園生活、家庭生活、社會生活中的真實經歷；結尾可以總結全文，再次強調這些風景的美麗和意義，表達對生活的熱愛之情。
【立意提取】
1.在校園操場，我寫下最美的風景：以校園操場為特定場景，描述同學們在操場上進行體育活動時的奔跑身姿、團結協作的場景等，展現青春的活力與激情，闡述這是自己心中最美的風景以及它所帶來的積極影響。
2.在家庭餐桌旁，我寫下最美的風景：聚焦家庭餐桌，描寫家人圍坐在一起吃飯時，互相分享一天的經歷、關心彼此的生活，充滿溫馨與關愛的場景，體現家庭的溫暖和親情的美好，說明這是生活中最美的風景。
3.在社區志愿服務中，我寫下最美的風景：講述自己參與社區志愿服務的經歷，如幫助老人、關愛兒童、維護社區環境等，描繪在服務過程中看到的大家互幫互助、無私奉獻的畫面，表達這些善行構成的最美風景以及自己對這種正能量的傳遞和弘揚的決心。
【點評】這篇作文以家鄉小池塘為描述對象，按四季更迭的順序，細膩勾勒出池塘在不同時節的獨特景致，結構清晰，層次分明。文中善用比喻、擬人等修辭手法，如將漣漪比作嬰兒笑容，賦予荷花、魚兒等景物人的情態，生動鮮活，讓讀者深切感受到小池塘的生機與魅力。語言優美且富有畫面感，字里行間流露出對家鄉小池塘的喜愛與贊美之情，情感真摯動人，雖無奇山異水之名，卻以質樸純真之美打動人心。
1 / 1四川省合江縣2024-2025學年八年級上學期語文期中試卷
一、（10分）
（2024八上·合江期中）閱讀下列文章，完成小題。
人類的大腦是怎么“丟”的？
①長久以來，發育形成更大的腦容量一直被視為人類增強智力并得以“統治”地球的標志。但越來越多的證據表明，在上一個冰川期結束后的某個時候，人腦變小了。
②大約400萬年前，被認為代表人類最古老祖先的乍得沙赫人的腦容量約為350毫升。此后，人類的腦容量開始增加。從大約400萬年前到大約200萬年前，南方古猿的腦容量為500毫升左右。到100萬年前，一些直立人的腦容量超過1000毫升。大約13萬年前，尼安德特人和智人的平均腦容量達到1500毫升。
③人類的腦容量一直在不停增加嗎？非也！對122個人群開展的測量顯示，全球范圍內人類的腦容量平均為1349毫升，小于人類石器時代祖先的腦容量。
④人類的腦容量為什么會縮小？有研究人員認為，大腦是人體最耗費能量的器官，雖然現在大腦只占人類體重的2%，但它消耗了近四分之一的能量。通過外部存儲信息的方法，我們的大腦不需要像以前那樣努力工作，這使得人類腦容量減少了。
⑤《發現》雜志也指出，最有說服力的假設也許是智人經歷了“自我馴化”。與野生祖先相比，綿羊、狗等馴化物種在許多身體和行為特征上有所不同，具有馴服、沒那么膽怯以及較小的大腦等特點。人類或許也對自身進行了馴化：在石器時代，善于合作的、頭腦冷靜的個體比好斗的個體更有可能生存。這些傾向與基因互相影響，改變了人類的身體特征，改變了大腦的容量。
⑥德席爾瓦團隊利用化石和現代標本資料確定，人腦的縮小開始發生大約是在3000—5000年前，這是北非、中東和南美洲古代文明的繁榮時期。他們認為：復雜的社會結構可能對腦容量縮小有一定影響。一群人比這個群體里最聰明的那個人還要聰明，這有點像中國諺語“三個臭皮匠，勝過諸葛亮”。所以，如果你生活在一個群體里，那么解決起問題來就會比你獨自一人時更快、更有效、更準確。
⑦德席爾瓦表示，人類的社會性很強，以至于每個單獨的個體不再需要知道一切。日益復雜的社會，讓人類不用像原始社會的人類那樣需要掌握多種生存技能。基于此，人類腦部的部分功能也逐漸退化，人腦隨之縮小。
⑧自古以來，人類創造了一系列燦爛的文明，一系列高精尖科技，都可以表明人類是越來越聰明了。在不斷進化的過程中，人類的智商也在不斷提高，所以人腦的體積并不是最重要的，只要功能越來越發達就好。
⑨人類聰明的頭腦是進化過程中發展和演化了數百萬年的結果。目前，人類的大腦仍在默默進化，未來還會帶給我們什么驚喜？讓我們拭目以待！
1．請結合文章④—⑥段分析人類的腦容量可能會縮小的原因。
2．文中第③段劃線句子運用了哪些說明方法，有什么作用？
3．請簡要分析下列句中加點的詞有什么表達效果。
復雜的社會結構可能對腦容量縮小有一定影響。
【答案】1．（1）外部信息存儲方法使得人腦不必像以前那樣努力工作（記憶大量內容）（2）人類“自我馴化”的過程影響了基因，改變了大腦容量。（3）復雜的社會結構可能對腦容量縮小有一定影響
2．作比較和列數字，真實有力地說明了人腦的腦容量變小了。
3．“可能”表示推測，“一定”表示范圍限定說明復雜的社會結構對腦容量的縮小的影響只是根據現有資料來認定的，且影響是有限的，體現了說明語言想準確嚴謹。
【知識點】說明文語言分析；分析說明方法及其作用；社會科學說明文；定位篩選、分析整合文中信息
【解析】【點評】（1）本題考查把握說明的對象及其特征。把握說明對象應注意的文章的幾個位置：看題目、觀首段、找結尾段和抓關鍵句，極少數情況下需要我們研讀全文，逐段分析，最后確定說明對象。
（2）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯系起來。
（3）本題考查學生對說明文語言的理解。說明文語言的準確體現在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時間，空間，數量，范圍，程度，特征，性質等方面的修飾限制性副詞和數量詞等詞語。作答時，先要陳述語言使用的準確性，再否定其去掉或換用的不準確性。最后表述：這體現了說明文語言的準確性。
1．本題考查對文章內容的概括能力。
1.外部信息存儲方面：文章第④段明確指出“大腦是人體最耗費能量的器官，雖然現在大腦只占人類體重的2%，但它消耗了近四分之一的能量”。在人類發展過程中，外部信息存儲方法不斷出現，比如書寫、印刷術以及現代的電子存儲等。這些方法使得我們的大腦不需要像以前那樣去努力記憶大量的內容，因為信息可以方便地存儲在外部載體上。大腦不需要承擔過多的記憶任務，其工作量相對減少，根據“用進廢退”的原理，長期處于這種狀態，就可能導致人類腦容量減少。
2.人類“自我馴化”方面：第⑤段提到“智人經歷了‘自我馴化’”。以綿羊、狗等馴化物種為例，它們與野生祖先相比，在身體和行為特征上有明顯不同，具有馴服、沒那么膽怯以及較小的大腦等特點。人類或許也經歷了類似的過程，在石器時代，善于合作的、頭腦冷靜的個體比好斗的個體更有可能生存下來。這些個體的傾向與基因相互影響，經過長期的自然選擇和進化，逐漸改變了人類的身體特征，其中就包括大腦容量。也就是說，人類自身的生存選擇和基因變化導致了大腦容量的改變。
3.復雜社會結構方面：第⑥段中德席爾瓦團隊的研究表明，人腦的縮小開始于大約3000 - 5000年前，這是北非、中東和南美洲古代文明繁榮時期。在復雜的社會結構中，群體協作變得非常重要。就像中國諺語“三個臭皮匠，勝過諸葛亮”所說，一群人比群體里最聰明的那個人還要聰明。當人們生活在一個群體里時，解決起問題來會比獨自一人時更快、更有效、更準確。這意味著個體不需要掌握所有的知識和技能，大腦不需要承擔過多的思考和解決問題的工作，部分功能可能會逐漸退化，從而導致腦容量縮小。
故答案為：（1）外部信息存儲方法使得人腦不必像以前那樣努力工作（記憶大量內容）（2）人類“自我馴化”的過程影響了基因，改變了大腦容量。（3）復雜的社會結構可能對腦容量縮小有一定影響
2．本題考查說明方法。①說明方法判斷：“全球范圍內人類的腦容量平均為1349毫升”運用了列數字的說明方法，通過具體的數字“1349毫升”準確地說明了現代人類腦容量的具體數值。“小于人類石器時代祖先的腦容量”運用了作比較的說明方法，將現代人類的腦容量與人類石器時代祖先的腦容量進行對比。②作用分析：列數字能夠使說明更加準確、具體，讓讀者對現代人類腦容量的大小有一個清晰、直觀的認識。作比較則突出了差異，通過將現代人類腦容量與石器時代祖先腦容量的對比，有力地說明了人類腦容量變小了這一事實，使讀者更容易理解文章所闡述的觀點，增強了文章的說服力。
故答案為： 作比較和列數字，真實有力地說明了人腦的腦容量變小了。
3．本題考查詞語的表達效果。①“可能”的表達效果：“可能”是一個表示推測的詞語，在句中說明復雜的社會結構對腦容量縮小的影響并不是絕對確定的。因為目前關于人類腦容量縮小的原因還在研究探索中，并沒有確鑿的證據完全證明復雜社會結構一定會導致腦容量縮小，只是基于現有的研究和觀察做出的合理推測。使用“可能”體現了說明文語言的準確性和嚴謹性，避免了過于絕對的表述，讓讀者能夠以科學、客觀的態度看待這一觀點。②“一定”的表達效果：“一定”在這里起到了限定范圍的作用，它強調了復雜社會結構對腦容量縮小的影響是在一定范圍內的，不是無限制的。雖然目前不能完全確定這種影響的具體程度和機制，但可以肯定復雜社會結構是會對腦容量縮小產生影響的。這個詞的使用既體現了說明文語言的準確性，又突出了復雜社會結構與腦容量縮小之間的關聯性，讓讀者對這種影響有一個相對明確的認識。
故答案為：“可能”表示推測，“一定”表示范圍限定說明復雜的社會結構對腦容量的縮小的影響只是根據現有資料來認定的，且影響是有限的，體現了說明語言想準確嚴謹。
二、（15分）
（2024八上·合江期中）閱讀下列文章，完成下面小題。
夜空中最亮的“星”
①傍晚，汽車穿過鬧市，拐進一條鄉村小道。車在崎嶇不平的道路上不停顛簸，耳邊響起呼呼的風聲。突然，一陣轟鳴聲傳來。我探出頭，發現一架直升機正在空中翱翔，宛如一只矯健的雄鷹。
②“直升機要想不迷失方向，精準找到‘回家的路’，離不開導航臺的正確指引。”同行的戰友告訴我，今天我們要去的是全旅最偏遠的導航臺，臺長黃偉在那里已經堅守了19年。
③“到了！”車子七拐八拐，顛簸了好大一會兒，一個小院出現在眼前。院子四周都是農田，顯得有些荒涼，而院子里郁郁蔥蔥的樹木，又向人們展現著這里特有的生機與活力。
④走進小院，一間不足10平方米的導航機房里，一個面容清瘦、坐姿筆挺的老兵正認真值守，機器不時發出“滴——滴滴——”的聲音。
⑤不多時，保障任務結束。老兵走出來，一雙大手握住我的手。他就是黃偉。
⑥黃偉所在的這個小院，其實是第80集團軍某旅一個保障飛行的小臺站，任務就是給飛機發送導航信號。起飛前開機，落地后關機，周而復始。
⑦我注意到，黃偉的手上有一道明顯的傷疤。還沒來得及開口，黃偉就敏銳地捕捉到了我的疑問。他告訴我，這道疤痕是在一次飛行保障任務中留下的。
⑧那天，戰鷹順利出巢。不料天氣突變，一道閃電擊中無線電轉換器，信號瞬間中斷，導航機急促報警。黃偉說，當時整個導航機外殼已經充滿靜電，噼里啪啦的聲響從設備里傳出。
⑨“戰機失去引導，危險性極大！”黃偉當機立斷，將轉換器連接線拔下，直接連到室外導航機的天線柱子上。屋外狂風暴雨、電閃雷鳴，十幾米高的天線柱子被吹得晃動起來，隨時可能遭到雷擊。可黃偉顧不上這些，他用手緊緊摁住導航天線，直到半個多小時后飛機全部落地。這時，他才發現自己的手已被電流擊傷。
⑩“當時不害怕嗎？”我問。
“那時沒想那么多，只有一個念頭，保證飛機平安起落。”黃偉堅定地說。
班里有個戰士悄悄告訴我，黃偉今年44歲，當兵24年，在臺站19年，除了出差休假，沒耽誤過任何一次飛行。5萬多場次的飛行保障，優質場次率始終是100%。
走出機房，我們來到小院。微暗的路燈下，“以苦為樂，以臺為家”8個大字格外醒目。
“剛到臺站時，近10畝（1畝≈666.67平方米）的小院一片荒涼，除了一間孤零零的房子，就是滿地雜草。”黃偉說，為了改善環境，他和戰友們開始了十多年的建設歷程。他們利用飛行保障間隙，在院內種下了百余株樹苗，還在空地上開墾了幾畝菜地，種上時令蔬菜。訓練之余或休息日，大家在菜地里澆水、除草、驅蟲。收獲季節，他們還會摘下一部分蔬菜和果實送到連隊，給戰友們品嘗。
不知不覺來到籃球場，黃偉自豪地介紹，當初臺站活動場地有限，他和戰友們手挑肩扛，硬是開辟出了籃球場，讓大家能夠酣暢淋漓地運動。臺站人少，“白天兵看兵、晚上數星星”，他還想方設法讓大家的生活更豐富：廚藝展示、棋牌對戰、石刻根雕……凡是自己能想到的、大家喜歡的，他都帶著大家一一嘗試。
“臺站官兵走了一茬又一茬，只有黃班長一直堅持了下來，他把臺站當成了自己的家。”戰士馬大川動情地說，臺站的每一塊磚、每一棵樹都傾注了黃偉的汗水。近年來，臺站成為旅隊乃至集團軍正規化建設的標桿，先后4次被評為“先進臺站”，2次榮立集體三等功。
“把臺站當成自己家的，可不止我一個。”黃偉接過話茬。19年來，他幫帶的許多戰士都對這里很有感情。大學生士兵王濤考上軍校，離開連隊前向指導員專門請求再回臺站吃頓飯。“我是導航臺的兵，一定要吃頓導航臺的飯再去上學。”那天中午，黃偉和戰友們包了餃子，大家邊吃邊聊，黃偉叮囑了很多。離開時，王濤眼里噙滿淚水。
走出小院，夜空中繁星點點，讓人心曠神怡。我問黃偉：“你最喜歡的是哪顆星星？”黃偉說：“平時工作忙，也很少抬頭看星星，如果非要選，那我選北極星。要是迷路了，就抬頭看看它。”聽到他的答案，我并不覺得吃驚。或許在他的內心深處，指引航跡的使命早已融入了血脈。
回到市區，華燈初上。繁華的都市里，霓虹閃爍。抬起頭，已看不到導航臺上空那樣迷人的漫天繁星。但我相信，同一片星空下，黃偉和他的戰友們一定值守在導航臺，用默默堅守助力夜航的戰鷹展翅翱翔。
（作者：王寧。有刪改）
4．請你閱讀全文，梳理思路，簡要概括文章寫了黃偉哪些事情？
5．請結合文章內容簡要分析黃偉的人物形象。
6．請按要求賞析文中的劃線句子。
走出小院，夜空中繁星點點，讓人心曠神怡。（描寫的角度）
7．本文標題“夜空中最亮的‘星’”意蘊深刻，請說說你的理解。
【答案】4．（1）雷雨天在室外用手緊摁導航天線，手被電流擊傷，留下一道傷疤 （2）在臺站小院開荒種植， 收獲蔬菜水果，給連隊戰友品嘗 （3）開辟籃球場，讓大家酣暢淋漓地運動 （4）開展豐富的文體活動，讓士兵對臺站充滿感情（意思對即可）
5．①“我”初見黃偉時對他的肖像描寫展現黃偉的恪盡職守；②通過語言描寫，展現黃偉的睿智堅毅，盡責擔當。③通過寫臺站小院環境的生機勃勃，與臺站所處地方的偏僻荒蕪形成對比，側面表現黃偉的勤勞能干；④通過臺站其他戰士之口，表現黃偉的不忘初心、堅守使命以及以臺為家的崇高奉獻精神。
6．景物描寫，“繁星點點”既寫出了此時環境優美，又為下文寫“最亮的星”做了鋪墊，烘托了“我”被黃偉的奉獻精神所感動以及內心的愉悅
7．①“夜空中最亮的‘星’”運用比喻的修辭手法，把黃偉和戰友們的導航工作比作最亮的北斗星，突出其工作的重要價值和作用；②黃偉將指引航跡的使命融入內心，表達對黃偉以及像黃偉一樣在導航臺工作中作出巨大貢獻的人的贊美，他們的巨大貢獻和人格魅力如同夜空中最亮的星，熠熠生輝。
【知識點】梳理、概括文章情節；文章標題及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章關鍵語句意思；小說
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。
（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（4）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4、把握作者的情感出發點。
4．本題考查信息提煉與概括。首先，通過描述黃偉在一次飛行保障任務中，不顧個人安危，在雷雨天用手緊摁導航天線，確保飛機安全起降，結果手被電流擊傷，留下傷疤，展現了黃偉的勇敢和盡責。其次，文章提到黃偉和戰友們在臺站小院開荒種植，不僅美化了環境，還收獲了蔬菜水果，與連隊戰友分享，體現了黃偉的勤勞和團隊精神。再次，黃偉還帶領大家開辟籃球場，豐富大家的業余生活，展現了黃偉的領導力和組織能力。最后，黃偉還開展各種文體活動，讓士兵們在臺站的生活更加豐富多彩，增強了士兵對臺站的感情，體現了黃偉的人文關懷和凝聚力。
故答案為：（1）雷雨天在室外用手緊摁導航天線，手被電流擊傷，留下一道傷疤 （2）在臺站小院開荒種植， 收獲蔬菜水果，給連隊戰友品嘗 （3）開辟籃球場，讓大家酣暢淋漓地運動 （4）開展豐富的文體活動，讓士兵對臺站充滿感情（意思對即可）
5．本題考查分析人物形象。文章通過多個角度刻畫了黃偉的人物形象。首先，通過“我”初見黃偉時的肖像描寫，如“面容清瘦、坐姿筆挺”，展現了黃偉的嚴謹和恪盡職守。其次，通過黃偉的語言描寫，如他在面對緊急情況時的果斷決策和堅定信念，展現了黃偉的睿智堅毅和盡責擔當。再次，文章通過描寫臺站小院環境的生機勃勃，與臺站所處地方的偏僻荒蕪形成鮮明對比，側面表現了黃偉的勤勞能干和不怕困難的精神。最后，通過臺站其他戰士之口，如戰士馬大川對黃偉的評價，展現了黃偉的不忘初心、堅守使命以及以臺為家的崇高奉獻精神。
故答案為：①“我”初見黃偉時對他的肖像描寫展現黃偉的恪盡職守；②通過語言描寫，展現黃偉的睿智堅毅，盡責擔當。③通過寫臺站小院環境的生機勃勃，與臺站所處地方的偏僻荒蕪形成對比，側面表現黃偉的勤勞能干；④通過臺站其他戰士之口，表現黃偉的不忘初心、堅守使命以及以臺為家的崇高奉獻精神。
6．本題考查賞析語句。這句話從描寫的角度來看，屬于景物描寫。通過描繪夜空中繁星點點的美麗景象，不僅展現了環境的優美和寧靜，還為下文寫“最亮的星”做了鋪墊。這里的“繁星點點”不僅是對自然景象的描繪，更是對黃偉等導航臺工作人員默默奉獻精神的象征和贊美。同時，這種優美的環境描寫也烘托了“我”被黃偉的奉獻精神所感動以及內心的愉悅和寧靜。
故答案為：景物描寫，“繁星點點”既寫出了此時環境優美，又為下文寫“最亮的星”做了鋪墊，烘托了“我”被黃偉的奉獻精神所感動以及內心的愉悅
7．本題考查標題的理解。本文標題“夜空中最亮的‘星’”意蘊深刻。首先，從修辭手法的角度來看，這個標題運用了比喻的修辭手法，將黃偉和戰友們的導航工作比作夜空中最亮的北斗星。北斗星在夜空中具有指引方向的重要作用，同樣地，黃偉和戰友們的導航工作也為飛機的安全起降提供了重要保障，突出了其工作的重要價值和作用。其次，這個標題還表達了對黃偉以及像黃偉一樣在導航臺工作中作出巨大貢獻的人的贊美。他們的默默奉獻和堅守使命的精神如同夜空中最亮的星一樣熠熠生輝，照亮了人們前行的道路。因此，這個標題不僅形象地描繪了黃偉等導航臺工作人員的光輝形象，還傳遞了對他們無私奉獻和堅定信念的贊美和敬仰。
故答案為：①“夜空中最亮的‘星’”運用比喻的修辭手法，把黃偉和戰友們的導航工作比作最亮的北斗星，突出其工作的重要價值和作用；②黃偉將指引航跡的使命融入內心，表達對黃偉以及像黃偉一樣在導航臺工作中作出巨大貢獻的人的贊美，他們的巨大貢獻和人格魅力如同夜空中最亮的星，熠熠生輝。
三、（17分）
（2024八上·合江期中）閱讀下列文言文，完成下面小題。
【甲】
風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
（吳均《與朱元思書》）
【乙】
仆去年秋始游廬山，到東西二林間香爐峰下，見云水泉石，勝絕第一，愛不能舍。因置草堂，前有喬松十數株，修竹千余竿。青蘿為墻援白石為橋道流水周于舍下飛泉落于檐間紅榴白蓮羅生池砌。大抵若是，不能殫記。每一獨往，動彌旬日。平生所好者，盡在其中。不唯忘歸，可以終老。此三泰也。計足下久不得仆書，必加憂望，今故錄三泰以先奉報， 其余事況，條寫如后云云。
微之微之！作此書夜，正在草堂中山窗下，信手把筆，隨意亂書。封題之時，不覺欲曙。舉頭但見山僧一兩人，或坐或睡。又聞山猿谷鳥，哀鳴啾啾。平生故人，去我萬里，瞥然塵念，此際暫生。
（節選自白居易《與元微之書》）
8．下列對文中劃線部分的斷句，完全正確的一項是（　　）
A．青蘿為墻/援白石為橋道/ 流水周于舍/下飛泉落于檐間/紅榴白蓮/羅生池砌。
B．青蘿為墻/援白石為橋道/流水周于舍下/飛泉落于檐/間紅榴白蓮/羅生池砌。
C．青蘿為墻援/白石為橋道/流水周于舍/下飛泉落于檐/間紅榴白蓮/羅生池砌。
D．青蘿為墻援/白石為橋道/流水周于舍下/飛泉落于檐間/紅榴白蓮/羅生池砌。
9．對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是（　　）
A．負勢競上 負：憑借
B．但見山僧一兩人 但：只
C．猛浪若奔 奔：飛奔
D．大抵若是 是：這樣
10．下列對選文的理解和分析有誤的一項是（　　）
A．【甲】文首段以“奇山異水，天下獨絕”總領全文，二三兩段分寫水和山，突出了水的清澈、迅猛，山林的生機活力。
B．【甲】文以簡潔明快的筆墨，把動與靜、聲與色、光與影巧妙結合，描繪出了富春江沿途的綺麗風光，被視為駢文中寫景的精品。
C．【乙】文最后一段通過寫所見的一坐一睡的兩山僧、所聽到的山猿谷鳥的哀鳴啾啾。深情真摯的表達出來作者對友人的深深的思念。
D．【甲】【乙】兩文情景交融，都表達了對景色的喜愛之情，但【甲】文還流露出了作者積極入世，建功立業的志向。
11．用現代漢語翻譯文中劃橫線的句子。
（1）負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。
（2）每一獨往，動彌旬日。平生所好者，盡在其中。
【答案】8．D
9．C
10．D
11．①山巒憑借各自的地勢爭相向上，仿佛都在爭著往高處和遠處伸展，筆直向上，直插云天，形成無數的山峰。
②每次我獨自一人前往，常常住滿十天，一生愛好的東西，全在這里了
【知識點】分析文言文的寫作特色；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（2）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（3）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。【參考譯文】
【甲】煙霧都消散盡凈，天空和群山融為一色。我乘著船隨著江流漂蕩，任憑船按照自己的意愿，時而向東，時而向西。從富陽到桐廬一百里左右的水路上，山水奇特獨異，天下獨一無二。
水都是淺青色的，深深的江水清澈見底。一直看下去，水底游動的魚兒和細小的石頭都可以看得很清楚，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪好像飛奔的駿馬。
江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹木，一看便讓人心生寒意，高山憑依高峻的地勢爭著向上，往高處和遠處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上，直插云天，形成千百座山峰。山間泉水沖擊著巖石，發出泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久不斷地鳴叫，猿不停地啼叫著。看到這些雄奇的山峰，那些極力追求功名利祿的人，追逐名利的心就會平靜下來；看到這些幽美的山谷，忙于治理國家大事的人，就會流連忘返。橫斜的樹木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林間也昏暗如黃昏；稀疏的枝條互相掩映，有時還能露出陽光。
【乙】我去年秋天開始游廬山，到東林寺、西林寺之間的香爐峰下，看見飛云、流水、清泉、怪石，美景絕妙第一，喜愛得不忍離去。 于是建造草堂一座，前有十幾株高大的松樹，一千多根修長的竹子。青色的藤蘿點綴著籬笆墻，潔白的石塊鋪著橋面。流水環繞在茅舍之下，飛泉灑落在屋檐之間， 紅色的石榴，白色的蓮花，分別生長在石階下邊的水池中。大致像這樣，不能詳盡記述。每次我獨自一人前去，常常住滿十天。一生愛好的東西，全在這里。不僅忘記回家，簡直可以在此度過一生。這是第三件安適的事。想到您很久沒有得到我的信，一定更加掛念，現因此記下這三件安適的事先作呈報，其余的事，我一條一條 地寫在后面吧。
微之啊微之！寫這封信的夜晚，我正坐在草堂中對著山的窗下，隨手拿筆，隨意亂寫。寫好信封的時候，不知不覺天快亮了。抬頭只見一兩個山寺中的僧人，有的坐著，有的睡著。又聽到山上谷中傳來猿猴的哀號和禽鳥的鳴叫。平生老朋友，距離我萬里，一時間世俗的思念，此時突然產生。
8．本題考查斷句。句意：青色的藤蘿點綴著籬笆墻，潔白的石塊鋪著橋面。流水環繞在茅舍之下，飛泉灑落在屋檐之間， 紅色的石榴，白色的蓮花，分別生長在石階下邊的水池中。依據：“青蘿為墻援”“白石為橋道”結構相似，都是主謂賓結構，分別描述了用青蘿做墻的籬笆、用白石做橋的道路，所以這兩句之間應斷開。“流水周于舍下”和“飛泉落于檐間”同樣是結構一致的句子，分別描述了流水環繞在屋舍之下、飛泉灑落在屋檐之間的情景，二者之間斷開。“紅榴白蓮”是并列的名詞短語，作后面“羅生池砌”的主語，說明紅石榴和白蓮花生長的位置，所以在“紅榴白蓮”后斷開。
故答案為：D
9．本題考查文言詞語。
ABD.正確；
C. “猛浪若奔”意思是兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。“奔”在這里是名詞，指“飛奔的駿馬”，而不是“飛奔”這個動作。
故答案為：C
10．本題考查理解文章內容。
ABC.正確；
D. 甲文“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”，意思是那些像鳶鳥一樣極力追求功名利祿的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息熱衷于功名利祿的心；那些治理政務的人，看到這些幽美的山谷，也會流連忘返。這表現出作者對追求功名利祿的否定和對自然山水的向往，流露出的是一種歸隱山林、超脫世俗的心境，并非積極入世、建功立業的志向。
故答案為：D
11．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。（1）重點字詞：“負”意思是憑借；“競”意思是爭著；“軒邈”意思是往高處和遠處伸展，這里用作動詞；“直指”意思是筆直地向上，直插云天。（2）重點字詞：“每”意思是每次；“獨往”意思是獨自前往；“動”意思是常常；“彌”意思是滿；“旬日”意思是十天。
故答案為：①山巒憑借各自的地勢爭相向上，仿佛都在爭著往高處和遠處伸展，筆直向上，直插云天，形成無數的山峰。②每次我獨自一人前往，常常住滿十天，一生愛好的東西，全在這里了
四、（8分）
（2024八上·合江期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
郊興（王勃）
空園歌獨酌，春日賦閑居。
澤蘭侵小徑，河柳覆長渠。
雨去花光濕，風歸葉影疏。
山人①不惜醉，唯畏綠尊②虛③。
【注】①山人：隱居山中的士人，作者自況。②綠尊：酒杯。③虛：空。
12．簡要賞析頷聯中“侵”和“覆”的表達效果。
13．結合這首詩尾聯中的“醉”分析本詩表達了詩人什么樣的情感。
【答案】12．“侵”“覆”生動地寫出水澤邊的蘭草，蔓延到小徑上（茂盛）；河邊的柳條已經覆蓋到河渠之上的情形，突出了春意盎然而又生機勃勃，詩人沉漫在濃濃的春意中（喜愛陶醉）。
13．這首詩尾聯中的“醉”表達了詩人內心的恬淡閑適，以及對春光的無限陶醉和眷戀。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；生活雜感
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
12．本題考查詞句賞析。①從詞語本身含義理解：“侵”有逐漸進入、蔓延的意思，“覆”有遮蓋、覆蓋的意思。在“澤蘭侵小徑”中，“侵”生動地描繪出澤蘭不是一下子占據小徑，而是隨著時間推移，慢慢地、一點一點地蔓延到小徑之上，仿佛有一種悄然無聲卻又不可阻擋的力量，展現出澤蘭生長的動態過程。“河柳覆長渠”里的“覆”，形象地表現出河邊的柳條生長得極為繁茂，枝條低垂，將長長的河渠都遮蓋住了，給人一種柳條濃密、春意盎然的感覺。②結合詩句描繪的畫面分析：這兩句詩描繪出一幅生機勃勃的春日郊外景象。澤蘭蔓延到小徑，使得原本清晰的小徑變得若隱若現；河柳覆蓋河渠，讓河渠仿佛被一層綠色的帷幕所籠罩。通過“侵”和“覆”這兩個動詞，將靜態的植物賦予了動態的美感，讓讀者能夠感受到春天萬物生長、蓬勃向上的活力。③聯系詩人情感體會表達效果：詩人用“侵”和“覆”來描寫澤蘭和河柳，不僅僅是為了展現自然景物的特點，更表達了他對這濃濃春意的喜愛和陶醉之情。在這充滿生機的春日里，詩人獨自在郊外漫步，看到澤蘭和河柳如此生機勃勃，內心也被這份春意所感染，沉浸在這美好的自然景色之中。
故答案為：“侵”“覆”生動地寫出水澤邊的蘭草，蔓延到小徑上（茂盛）；河邊的柳條已經覆蓋到河渠之上的情形，突出了春意盎然而又生機勃勃，詩人沉漫在濃濃的春意中（喜愛陶醉）。
13．本題考查對詩歌情感的把握。①結合詩句理解“醉”的狀態：尾聯“山人不惜醉，唯畏綠尊虛”中，“不惜醉”表明詩人愿意盡情地讓自己沉醉在酒中，不吝惜這種沉醉的狀態。這說明詩人此時處于一種放松、愜意的心境，愿意通過飲酒來享受當下的時光，忘卻生活中的煩惱和瑣事。②分析“醉”所蘊含的情感：從整首詩來看，詩人在春日里獨自在郊外閑居，欣賞著澤蘭侵徑、河柳覆渠、雨后花濕、風歸葉疏等美景，內心充滿了對這美好春光的喜愛和眷戀。“醉”在這里不僅僅是指飲酒后的沉醉狀態，更象征著詩人對眼前美好生活的陶醉。他沉醉于這寧靜、閑適的郊外生活，享受著大自然帶來的愉悅和滿足。③體會“唯畏綠尊虛”所反映的心理：“唯畏綠尊虛”則進一步體現了詩人的情感。詩人不怕喝醉，只怕酒杯空了，沒有酒可飲。這反映出詩人希望這種美好的時光能夠延續下去，不愿意美好的感受戛然而止。他通過這種心理的描寫，更加深刻地表達了自己對春光的無限陶醉和眷戀，以及對這種閑適生活的珍惜和向往。
故答案為：這首詩尾聯中的“醉”表達了詩人內心的恬淡閑適，以及對春光的無限陶醉和眷戀。
五、古詩文默寫。（6分）
14．（2024八上·合江期中）根據課文，用規范漢字在下列橫線上補寫出相應的句子。
（1）樹樹皆秋色，　 　。
（2）　 　，松柏有本性。
（3）崔顥在《黃鶴樓》一詩中情景交融，抒發了游子悲苦的思鄉之情的句子是“　 　，　 　”
（4）陶弘景在《答謝中書書》一文中用“　 　，　 　”形象地寫出了山間晨霧即將消散時的美妙景象。
【答案】山山唯落暉；豈不罹凝寒；日暮鄉關何處是；煙波江上使人愁；曉霧將歇；猿鳥亂鳴
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：唯、暉、罹、暮、鄉、歇、猿
（3）①出處與背景：出自崔顥的《黃鶴樓》。崔顥在登臨黃鶴樓時，觸景生情，寫下了這首千古絕唱。黃鶴樓是武漢的標志性建筑，有著悠久的歷史和文化底蘊，吸引了無數文人墨客前來登臨賦詩。②詩句含義：“日暮鄉關何處是”描繪了夕陽西下，詩人望著遠方，不禁思念起自己的故鄉，卻不知道故鄉在哪里。“鄉關”指故鄉。“煙波江上使人愁”則進一步渲染了這種愁緒，江面上煙霧籠罩，波濤洶涌，更增添了詩人的憂愁和孤獨。③藝術效果：這兩句詩情景交融，將詩人的思鄉之情與眼前的景色完美地結合在一起。日暮的蒼茫、煙波的浩渺，都烘托出詩人內心的惆悵和無奈，具有很強的藝術感染力。
（4）①出處與背景：出自陶弘景的《答謝中書書》。陶弘景是南朝齊梁時期的文學家、思想家，他隱居山林，對自然山水有著深厚的感情。這篇文章是他寫給朋友謝中書的一封回信，描繪了山川之美，表達了他對自然的熱愛和贊美之情。②詩句含義：“曉霧將歇”描繪了清晨的霧氣即將消散的景象，“將歇”表示即將停止。“猿鳥亂鳴”則描寫了此時山林中猿猴和鳥兒紛紛啼叫，聲音此起彼伏，充滿了生機和活力。③藝術效果：這兩句詩從視覺和聽覺兩個角度描寫了山間晨霧即將消散時的美妙景象。“曉霧將歇”給人一種清新、朦朧的感覺，“猿鳥亂鳴”則增添了畫面的動態感和聲音的層次感，使讀者仿佛身臨其境，感受到了大自然的生機勃勃。
故答案為：山山唯落暉；豈不罹凝寒；日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁；曉霧將歇，猿鳥亂鳴【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
六、名著閱讀。（7分）
（2024八上·合江期中）閱讀下列名著選段，然后完成題目。
（1）他是個面容瘦削、看上去很像林肯的人物。個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨凸出。他有著中國農民的質樸純真的性格，頗有幽默感，喜歡憨笑。他說話平易，生活簡樸。他把天真質樸的奇怪品質同銳利的機智和老練的世故結合了起來。他還是一個精通中國舊學的有成就的學者，他博覽群書，對哲學和歷史有深入的研究，他有演講和寫作的才能，記憶力異乎常人，專心致志的能力不同尋常，個人習慣和外表落拓不羈，但是對于工作卻事無巨細都一絲不茍，他精力過人，不知疲倦，是一個頗有天才的軍事和政治戰略家。《紅辣椒》是他最愛唱的歌。
（2）他是個大個子，像只老虎一樣強壯有力。已年過半百，但仍很健康。傳說他能用一把菜刀在湖南建立一個蘇區。他的口才很好，說起話來能"叫死人活過來打仗"。據說曾經不止一次把一個地方的哥老會全部兄弟收編進紅軍。在去西北的長征路上，其紅二方面軍許多部下寧可與他一起在路上死去，也不愿意離去。最后他率眾約二萬人達到西藏東部，與朱德會師。
（3）一個沉默謙虛、說話輕聲、有點飽經滄桑的人，眼睛很大（"眼光非常和藹"這是大家常用的話），身材不高，但很結實，胳膊和雙腿都象鐵打的一樣。他已年過半百，也許已有五十三、四歲，究竟多大，誰也不知道——但是李長林笑著告訴我，就他所記得而言，他每次總說五十六了。。
15．請仔細閱讀上述三段文字，說說分別描繪的是《紅星照耀中國》中的哪位人物。
16．為慶祝建黨103年，我們學校開展了初中語文教材推薦名著閱讀活動，校刊擬開設“讀名著 學榜樣 樹理想”專欄，征集推薦名著中的人物，請你在上面三位人物中任選一位，結合他的典型事件和性格特征寫一則推薦語。
【答案】15．毛澤東、賀龍、朱德。
16．如：賀龍是一位威望高、口才好，英勇善戰、有出色軍事才能，急躁而又謙虛的人。他①用一把菜刀在湖南建立一個蘇區。②不止一次把地方的哥老會全部成員收編進紅軍。③參加共產黨后一直忠于黨，總希望別人提出批評，聽取意見。④行軍神出鬼沒。
朱德是一位沉默謙虛，愛惜部下，深受愛戴，天性溫和，說話樸實、喜歡運動和讀書，大勇大智、愛黨愛民，為革命甘愿丟棄個人財富和地位的共產黨人，同時他還是一位作戰經驗豐富的杰出軍事家。他①定出自習讀書計劃、熟讀政治、經濟書籍。②積極主動戒脫鴉片煙癮。③堅持尋找并加入共產黨，尋找新的革命道路。④在柏林參加共產黨衛生院五卅運動神捕。⑤在長期的作戰中形成自己帶兵的特色戰術，指揮全軍打過大大小小幾百次小仗幾十次大，仗經歷過敵人五次圍剿。⑦與戰士講話往往脫下帽子。
【知識點】作品的人物形象；對作品的體驗感受；《紅星照耀中國》
【解析】【點評】（1）本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。
（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
15．本題考查對名著中人物形象的掌握理解。第一段人物分析：從“面容瘦削、看上去很像林肯的人物。個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨凸出”這些外貌描寫，能讓我們在腦海中勾勒出一個較為清晰的形象。在《紅星照耀中國》里，毛澤東有著獨特的外貌特征，這樣的描述與書中對毛澤東外貌的刻畫相契合。再看“質樸純真的性格，頗有幽默感，喜歡憨笑。他說話平易，生活簡樸……精通中國舊學的有成就的學者，他博覽群書，對哲學和歷史有深入的研究，他有演講和寫作的才能，記憶力異乎常人，專心致志的能力不同尋常，個人習慣和外表落拓不羈，但是對于工作卻事無巨細都一絲不茍，他精力過人，不知疲倦”，這些對性格、才能、工作態度等方面的描述，也完全符合毛澤東在書中所展現出的形象特點。毛澤東生活簡樸，雖身為領導人卻和普通戰士一樣；他博覽群書，有著深厚的文化底蘊和卓越的領導才能。所以第一段描繪的是毛澤東。第二段人物分析：“大個子，像只老虎一樣強壯有力”這一特點，在書中對賀龍的描寫中有所體現，賀龍身材高大且強壯。“傳說他能用一把菜刀在湖南建立一個蘇區……把一個地方的哥老會全部兄弟收編進紅軍……紅二方面軍許多部下寧可與他一起在路上死去，也不愿意離去。最后他率眾約二萬人達到西藏東部，與朱德會師”，這些傳奇經歷是賀龍的典型事跡。賀龍在湖南有著極高的威望和影響力，他憑借自己的能力和魅力，在革命中發揮了重要作用，帶領部隊取得了許多成就。因此，第二段描繪的是賀龍。第三段人物分析：“沉默謙虛、說話輕聲、有點飽經滄桑的人，眼睛很大……身材不高，但很結實，胳膊和雙腿都象鐵打的一樣”，這樣的外貌描寫與書中對朱德的描述相符。朱德給人留下的印象是沉穩、樸實且身體健壯。朱德在革命過程中經歷了諸多磨難，有著豐富的戰斗經驗，他對待部下和藹可親，深受大家的愛戴。書中展現出的朱德形象與這段文字所描述的性格和行為特點一致。所以第三段描繪的是朱德。
故答案為：毛澤東、賀龍、朱德。
16．本題考查對人物形象的理解分析。可結合《紅星照耀中國》原著內容，從毛澤東、賀龍、朱德三位中選擇一位，寫出他的典型事件、性格特征等。1.以賀龍為例分析：①威望高、口才好：在原著中，賀龍“傳說他能用一把菜刀在湖南建立一個蘇區”，這一事件充分體現了他具有強大的個人感召力和領導能力，能夠在艱苦的環境中迅速組織起革命力量，建立起根據地，說明他在當地有著極高的威望。同時，“他的口才很好，說起話來能‘叫死人活過來打仗’”，通過這樣的描述，生動地展現了他出色的口才，能夠激勵戰士們英勇作戰。②英勇善戰、有出色軍事才能：“據說曾經不止一次把一個地方的哥老會全部兄弟收編進紅軍”，這表明賀龍不僅有著卓越的組織能力，能夠在復雜的社會環境中整合力量，而且在軍事行動中也有著獨特的策略和方法。“在去西北的長征路上，其紅二方面軍許多部下寧可與他一起在路上死去，也不愿意離去”，從戰士們對他的忠誠可以看出他在軍事指揮上的能力和魅力，能夠讓戰士們心甘情愿地追隨他，體現了他的英勇善戰和在部隊中的強大凝聚力。③急躁而又謙虛：賀龍性格直爽，有時可能會表現出急躁的一面，但在革命事業中，他始終保持著謙虛的態度。“最后他率眾約二萬人達到西藏東部，與朱德會師”，在與朱德會師的過程中，他能夠與其他革命力量團結協作，共同為革命事業奮斗，這體現了他謙虛的品質，不居功自傲，能夠為了大局與其他同志合作。綜合這些典型事件和性格特征，賀龍是一位值得大家學習的榜樣，他具有堅定的革命信念、卓越的領導才能和團結協作的精神。2.以朱德為例分析：①沉默謙虛，愛惜部下，深受愛戴：在原著中，“與戰士講話往往脫下帽子”這一細節，生動地體現了朱德對戰士的尊重和愛護，他以自己的實際行動贏得了戰士們的衷心愛戴。“他天性溫和，說話樸實”，這種性格特點讓他在與人交往中給人一種親切、和藹的感覺，能夠與戰士們打成一片，建立起深厚的感情。②大勇大智、愛黨愛民，為革命甘愿丟棄個人財富和地位：“堅持尋找并加入共產黨，尋找新的革命道路”，這一事件充分展示了朱德對黨的忠誠和對革命事業的執著追求。他不顧個人得失，毅然投身到革命的洪流中，為了實現民族獨立和人民解放的目標，不惜放棄自己的財富和地位。“在長期的作戰中形成自己帶兵的特色戰術，指揮全軍打過大大小小幾百次小仗幾十次大仗，經歷過敵人五次圍剿”，這體現了朱德卓越的軍事才能和大智大勇的品質。他在戰爭中不斷總結經驗，創新戰術，帶領紅軍取得了一個又一個的勝利。③作戰經驗豐富的杰出軍事家：“定出自習讀書計劃、熟讀政治、經濟書籍”，朱德不僅注重軍事實踐，還不斷學習理論知識，提升自己的綜合素質。他通過學習政治、經濟等方面的知識，能夠更好地把握革命的形勢和方向，為革命事業提供科學的指導。“積極主動戒脫鴉片煙癮”，這體現了他堅強的意志和自律能力，為了革命事業，他能夠克服自身的缺點和不良習慣。綜合這些方面，朱德是一位具有高尚品質和卓越才能的杰出軍事家，是大家學習的榜樣。
故答案為： 1.如：賀龍是一位威望高、口才好，英勇善戰、有出色軍事才能，急躁而又謙虛的人。他①用一把菜刀在湖南建立一個蘇區。②不止一次把地方的哥老會全部成員收編進紅軍。③參加共產黨后一直忠于黨，總希望別人提出批評，聽取意見。④行軍神出鬼沒。
2.朱德是一位沉默謙虛，愛惜部下，深受愛戴，天性溫和，說話樸實、喜歡運動和讀書，大勇大智、愛黨愛民，為革命甘愿丟棄個人財富和地位的共產黨人，同時他還是一位作戰經驗豐富的杰出軍事家。他①定出自習讀書計劃、熟讀政治、經濟書籍。②積極主動戒脫鴉片煙癮。③堅持尋找并加入共產黨，尋找新的革命道路。④在柏林參加共產黨衛生院五卅運動神捕。⑤在長期的作戰中形成自己帶兵的特色戰術，指揮全軍打過大大小小幾百次小仗幾十次大，仗經歷過敵人五次圍剿。⑦與戰士講話往往脫下帽子。
七、積累與運用。（17分）
17．（2024八上·合江期中）下列詞語書寫和注音完全正確的一項是（　　）
A 臉頰（jiá） 囈語 粗糙（cāo） 屏息斂聲
B.剎那（chà） 默契 翹首（qiào） 禪精竭慮
C.鐫刻（juān） 篡改 溺死（lì） 油光可簽
D.輕盈（yín） 躁熱 緋紅（fēi） 慘絕人寰
【答案】A
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本題考查吃辨析字音字形。
A.正確；
B.翹首（qiào）——qiáo，禪精竭慮——殫精竭慮；
C.溺死（lì） ——nì，油光可簽——油光可鑒；
D.輕盈（yín）——yíng。
故答案為：A
【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。
18．（2024八上·合江期中）下列加點成語使用不正確的一項是（　　）
A．在如今數字化時代，智能手表的“手機化”趨勢日益明顯，但兒童智能手表內置應用的質量卻參差不齊，反成為了藏污納垢之所。
B．“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。”習近平總書記多次強調以史為鑒、珍愛和平的重要性，這些震耳欲聾的話語堅定著人們維護世界和平的決心。
C．電影《井岡星火》既刻畫了毛澤東、朱德、陳毅等主要領導者的光輝形象，也塑造了一腔熱血、沖鋒陷陣的戰士們的英雄形象。與此同時，反面人物的塑造也入木三分。
D．在這一群女人中，她的個子最高，身材最好，穿上這一襲紅色旗袍，鶴立雞群，儼然模特，格外打眼。我忍不住拿出手機，搶拍下一張照片。
【答案】B
【知識點】近義成語適用范圍對象辨析
【解析】【分析】本題考查成語運用。
A.“藏污納垢”含義：該成語本義是包藏容納骯臟的東西，現在常用來比喻包容壞人壞事，或者指包容壞人壞事的場所。在句中的運用：在描述兒童智能手表內置應用質量參差不齊，存在不良內容或隱患的語境中，使用“藏污納垢”形象地說明了這些應用可能成為不良信息或不良行為的藏身之處，成語使用恰當；
B.“震耳欲聾”含義：從字面意思理解，就是耳朵都快被震聾了，主要側重于形容聲音非常大，強調的是聲音的強度給人的聽覺帶來的強烈沖擊。“振聾發聵”含義：意思是發出巨響，讓耳聾的人也能聽到，常用來比喻喚醒糊涂麻木之人，強調話語或文章等具有深刻的啟迪性和震撼力，能夠讓人警醒。在句中的運用：句中說習近平總書記強調以史為鑒、珍愛和平重要性的話語，重點在于這些話語對人們心靈的啟迪和警醒作用，而不是聲音大，所以此處用“震耳欲聾”不恰當，應該用“振聾發聵”；
C.“入木三分”含義：原本形容書法筆力剛勁有力，筆鋒簡直要穿透到木板背面，后來多用來比喻對文章或事物見解深刻、透徹，也能形容刻畫人物形象非常逼真、深刻。在句中的運用：在描述電影《井岡星火》對反面人物塑造的語境中，使用“入木三分”能夠很好地體現出電影將反面人物的性格特點、行為動機等刻畫得非常生動、深刻，讓觀眾對反面人物有清晰而深刻的認識，成語使用符合語境；
D.“鶴立雞群”含義：像鶴站在雞群中一樣，形象地比喻一個人的儀表或才能在周圍一群人里顯得非常突出。在句中的運用：句子描述在一群女人中，她的個子最高、身材最好，穿上紅色旗袍后顯得格外出眾，用“鶴立雞群”來形容她的出眾姿態非常貼切，能夠生動地展現出她在人群中的突出形象。
故答案為：B
【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
19．（2024八上·合江期中）下列句子沒有語病的一項是（　　）
A．一系列食品安全事件說明，誠信教育已成為我國公民道德建設的重要內容，它不僅體現了公民的基本道德素質，而且關系到國家的整體形象。
B．為了解救樓市，一方面中央政府從財稅、信貸、公積金等相關政策出發，鼓勵改善型需求入市，另一方面通過住房保障貨幣化安置以加快商品房庫存消化。
C．在中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利79周年紀念日里，讓我們一起重溫并深刻領會總書記的重要論述，共同堅定維護世界和平。
D．作為新時代青年，我們應當自覺做好文明交流互鑒的推動者、踐行者，為建設社會主義文化強國、推動文化繁榮貢獻青春力量。
【答案】A
【知識點】語序不當；成分殘缺
【解析】【分析】本題考查病句辨析與修改。
A.正確；
B.語病類型：語序不當。具體分析：在復句中，當多個分句有相同的主語時，關聯詞應放在主語后面；當多個分句主語不同時，關聯詞應放在主語前面。此句中“一方面”所在分句的主語是“中央政府”，“另一方面”所在分句省略了主語“中央政府”，按照語法規則，“一方面”應放在“中央政府”之后，所以應將“一方面中央政府”改為“中央政府一方面”，這樣句子的語序才符合規范；
C.語病類型：成分殘缺，缺少主語。具體分析：“在……里”是一個介詞結構，“讓”也是一個使令性動詞，它們的使用使得句子沒有了真正的主語。可以去掉“在……里”，讓“中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利79周年紀念日”作時間狀語，“我們”作主語；或者去掉“讓”，“我們”作主語，這樣句子就有了明確的主語，表意完整；
D.語病類型：語序不當。具體分析：從邏輯順序和動作的先后關系來看，對于文明交流互鑒，應該先“踐行”，即實際去做，然后才能“推動”其發展；從文化建設的層面來說，先“推動文化繁榮”，在此基礎上才能“建設社會主義文化強國”。所以原句中“推動者、踐行者”的順序以及“建設社會主義文化強國、推動文化繁榮”的順序都不合理，應進行調整。
故答案為：A
【點評】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
八、綜合性學習。（8分）
（2024八上·合江期中）你所在的學校將開展以“人無信不立”為主題的綜合性學習活動。請你積極參加并完成以下任務。
20．你所在的八年級（1）班將于下周一在本班的班會課上舉行以“人無信不立”為主題的演講比賽，班主任派你去邀請語文張老師擔任評委，你如何對張老師說？
21．請你閱讀下面的新聞，并為其擬寫一個新聞標題。（不超過20個字）
受到共享單車的啟發，中國傳媒大學經管學院學生開展了“共享雨傘”活動，把印有“誠信”圖標的黑色長柄雨傘放置在教學樓大廳供同學們自由取用、自覺歸還。近日，在該校“培育和踐行社會主義核心價值觀系列活動”總結表彰會上，“共享雨傘”獲評“誠信主題教育年特色項目”。
（選自《中國教育報》）
【答案】20．張老師，您好！我們八年級（1）班將在下周一的班會課上舉行有關“人無信不立”的演講比賽，地點就在（1）班教室，想邀請您前去擔任評委，您時間方便嗎？
21．“共享雨傘”活動彰顯誠信教育主題
【知識點】新聞標題；語言得體
【解析】【點評】（1）本題考查學生的語言表達能力。依據材料表達感想，作答時，一定要緊緊圍繞材料中的某些關鍵詞語來表達，有必要在答案中出現材料中的一些關鍵字詞，表達時，語意要清晰連貫，不能有語病。
（2）本題考查新聞標題的擬寫。新聞標題擬寫的要求：1、標題所提示的事實，要與新聞內容一致。2、標題中的論斷在新聞中要有充分依據。
20．本題考查語言表達能力。①語言表達的禮貌性：在邀請張老師時，開頭使用“張老師，您好”這樣的禮貌用語，能夠營造出尊重、友好的交流氛圍，讓張老師感受到被尊重，從而更愿意傾聽后續的邀請內容。這是日常交流中基本的禮貌規范，在邀請他人時尤其重要，能體現出邀請者的素養。②關鍵信息的完整性：明確告知張老師演講比賽的具體時間是“下周一的班會課”，地點在“（1）班教室”，主題是“人無信不立”。這些關鍵信息對于張老師決定是否接受邀請至關重要。如果缺少時間，張老師無法確定自己當天是否有空；缺少地點，張老師會不清楚該去哪里參加活動；而主題則能讓張老師提前了解活動的大致方向，以便做好擔任評委的準備，比如提前思考從哪些方面對選手進行評價等。③詢問語氣的恰當性：以“您時間方便嗎”這樣詢問的語氣結尾，既表達了希望張老師能夠擔任評委的意愿，又充分尊重了張老師的個人安排和時間，沒有給張老師造成必須答應的壓力，體現了邀請者的體貼和周到。
故答案為：張老師，您好！我們八年級（1）班將在下周一的班會課上舉行有關“人無信不立”的演講比賽，地點就在（1）班教室，想邀請您前去擔任評委，您時間方便嗎？
21．本題考查新聞標題的擬寫。①新聞要素的提取：新聞標題需要概括新聞的主要內容，而新聞的主要內容通常包含主體、事件等要素。在這則新聞中，主體是“中國傳媒大學經管學院學生”，核心事件是“開展‘共享雨傘’活動”。同時，新聞中提到該活動“把印有‘誠信’圖標的黑色長柄雨傘放置在教學樓大廳供同學們自由取用、自覺歸還”，以及“‘共享雨傘’獲評‘誠信主題教育年特色項目’”，這些信息都表明該活動與誠信教育緊密相關，所以“誠信教育主題”也是標題中需要體現的關鍵內容。②標題的簡潔性：題目要求不超過20個字，這就要求在概括新聞內容時做到簡潔明了。不能將新聞中的所有細節都羅列在標題中，而是要提煉出最核心的信息。將主體簡化為“傳媒大學”（因為從新聞整體來看，主要強調的是學校開展的活動，經管學院學生是具體執行者，可簡化），突出“共享雨傘”活動和“誠信教育主題”，用“彰顯”一詞將兩者聯系起來，既簡潔又準確地概括了新聞的主要內容，符合標題的要求。
故答案為：“共享雨傘”活動彰顯誠信教育主題
九、作文（40分）
22．（2024八上·合江期中）作文
生活如詩，歲月如歌。生活中的每一處地方，都有美麗的風景：天上的云卷云舒，山林間的蟬吟鳥鳴，大海里跳躍的魚兒，教室里苦讀的身影，操場上奔跑的身姿，家庭里孝順的言行，生活中幫助別人的善行……都是鐫刻在生命中的最美的風景。
請以“在這里，我寫下最美的風景”為題，寫一篇文章。
要求：①題目自擬，除詩歌外，文體不限。②不得抄襲，不得套作。要有真情實感，恰當的描寫人物的方法 。③不少于600字。④文中不得出現真實的人名和校名。
【答案】例文：
在這里，我寫下最美的風景
中華大地，山水景點美不勝收。黃山、華山、泰山、日月潭等眾多美景令人向往。可是在我心中，總比不上我家鄉的小池塘。
春天，池塘里春意盎然。一池波光粼粼的湖水，在微風吹拂下，蕩漾起層層漣漪，如嬰兒光滑的臉上揚起的笑容，是那么可愛，那么溫柔。湖水清澈見底，一條條魚兒在水中無憂無慮地嬉戲，有些還浮出水面，伸出頭來盡情地呼吸著新鮮的空氣。沉睡一冬的荷，也要張開惺忪的睡眼，在水中冒出嫩綠的芽兒，一枝，兩枝……數也數不清，如舞臺上亭亭玉立的少女。湖邊的垂柳吐出新芽，野花野草爭先恐后地長著，個個都要伸出臉蛋來，在水中照一照自己倩麗的笑容。
夏天的池塘也別有一番風味。碧綠的荷葉鋪滿湖面，荷花探出尖尖的腦袋，有的張開美麗的衣裳，有的含苞欲放，如熟透的櫻桃，又似亭亭玉立的姑娘，把自己打扮得花枝招展的。引來四面八方慕名而來的游客，他們個個都拿起手機，要把這美景永遠陪伴在身邊。不知什么時候，在人群中響起一首《荷塘月色》的歌曲，歌聲悠然婉轉……
秋天，池塘顯得端莊靜謐。湖水收起了往日的笑容，靜靜地躺著。魚兒默默地停在水中，好像在思索著什么。荷花收起了美麗的衣裳，露出了手掌大的蓮蓬，正托著一粒粒飽滿的蓮子。秋風吹起，岸上的黃葉隨風起舞，飄到了湖面上空，孩子們拍手叫道：“啊！一群黃蝴蝶飛起來了！”
冬天，當大地都陷入沉睡時，一片綠萍卻浮在水面上。那水呢，不但不結冰，反倒在綠萍上冒著熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠全拿出來了，魚兒在溫水里快活極了，你追我趕，好像在暗示著春天就要來了。
啊！我家鄉的小池塘，您雖然不是什么奇山異水，也不是什么名勝古跡，但在我心中，您永遠是我心中最美的風景！
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】材料以詩意的語言描繪了生活的美好，指出生活中的每一處地方都有美麗風景，包括自然風景（如天上的云、山林間的鳥鳴、大海里的魚）、校園風景（教室里苦讀的身影、操場上奔跑的身姿）、家庭風景（孝順的言行）以及社會風景（幫助別人的善行）等。整體圍繞“生活中的最美風景”展開，引導學生關注生活，發現并記錄生活中的美好。
【題干分析】①材料中提到的“最美的風景”涵蓋范圍廣泛，既有自然景觀，也有人文場景。這里的“風景”不僅是視覺上的美景，更包含著情感、品質、精神等內涵。例如，教室里苦讀的身影體現的是勤奮學習的精神，操場上奔跑的身姿展現的是青春活力與拼搏精神，家庭里孝順的言行彰顯的是傳統美德，生活中幫助別人的善行傳遞的是善良與愛心。②寫作思路：可以從“是什么”的角度，具體描述某一處或幾處自己認為最美的風景，詳細刻畫場景和人物，展現風景的獨特之處；可以從“為什么”的角度，闡述為什么這些風景是最美的，它們給自己帶來了怎樣的觸動和感悟；也可以結合兩者，既描述風景，又說明其美的原因。寫作時要注意詳略得當，重點突出風景的“美”以及自己的感受。作文開頭可以通過設置懸念、引用名言、回憶往事等方式引出主題；事例素材可以選取校園生活、家庭生活、社會生活中的真實經歷；結尾可以總結全文，再次強調這些風景的美麗和意義，表達對生活的熱愛之情。
【立意提取】
1.在校園操場，我寫下最美的風景：以校園操場為特定場景，描述同學們在操場上進行體育活動時的奔跑身姿、團結協作的場景等，展現青春的活力與激情，闡述這是自己心中最美的風景以及它所帶來的積極影響。
2.在家庭餐桌旁，我寫下最美的風景：聚焦家庭餐桌，描寫家人圍坐在一起吃飯時，互相分享一天的經歷、關心彼此的生活，充滿溫馨與關愛的場景，體現家庭的溫暖和親情的美好，說明這是生活中最美的風景。
3.在社區志愿服務中，我寫下最美的風景：講述自己參與社區志愿服務的經歷，如幫助老人、關愛兒童、維護社區環境等，描繪在服務過程中看到的大家互幫互助、無私奉獻的畫面，表達這些善行構成的最美風景以及自己對這種正能量的傳遞和弘揚的決心。
【點評】這篇作文以家鄉小池塘為描述對象，按四季更迭的順序，細膩勾勒出池塘在不同時節的獨特景致，結構清晰，層次分明。文中善用比喻、擬人等修辭手法，如將漣漪比作嬰兒笑容，賦予荷花、魚兒等景物人的情態，生動鮮活，讓讀者深切感受到小池塘的生機與魅力。語言優美且富有畫面感，字里行間流露出對家鄉小池塘的喜愛與贊美之情，情感真摯動人，雖無奇山異水之名，卻以質樸純真之美打動人心。
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