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四川省瀘州市瀘州老窖天府中學2024-2025學年七年級上學期語文期中試卷
一、選擇題（共12分）
1．（2024七上·江陽期中）下列詞語的字形與加點字的讀音完全正確的一項是（　　）
A．一茬（chá）豢（huàn）養(yǎng) 拘泥（nì） 李代桃僵
B．感喟（kuì）落（luò）枕帷（wéi）幕 鳩占鵲巢
C．嗔（chēn）怪煨（wěi）瑣斡（wò）旋 正襟危坐
D．匝（zā）道楔（xiē）形菌（jūn）子 振耳欲聾
【答案】A
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本題考查基礎字音字形的掌握。
A.正確；B.落luò—lào；
C.煨--猥；
D.菌jūn—jùn，振—震。
故答案為：A
【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。
2．（2024七上·江陽期中）下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（　　）
A．主宰 倦怠 遐想 縱橫絕蕩
B．奔弛 序幕 古樸 旁逸斜出
C．國殤 緋紅 傾聽 震聾發(fā)聵
D．軒昂 瀝青 狼藉 任勞任愿
【答案】C
【知識點】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本題考查字形的識記。
A.縱橫絕蕩——縱橫決蕩；
B.奔弛——奔馳；
C.正確；
D.任勞任愿——任勞任怨。
故答案為：C
【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。
3．（2024七上·江陽期中）下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ā　。?br/>A．漫步江南庭院，池中碧水撲入眼簾，娉婷綠竹在墻角搖曳，金紅的鯉魚則在荷葉間嬉戲。
B．我們可以寬宥犯錯誤的同學，但前提是他們能夠真正認識到自身錯誤，并且吸取教訓改過自新。
C．我們不應因一次比賽失敗就自慚形穢，應該多多吸取教訓，給自己一份自信和鼓勵。
D．大型文化節(jié)目《典籍里的中國》聚焦享譽中外、流傳千古的典籍，憑借其獨特的藝術感染力，讓附庸風雅的年輕觀眾更好地認識了中華文明的博大精深。
【答案】D
【知識點】詞語的使用（搭配）
【解析】【分析】A.“娉婷”一詞，本意是形容女子姿態(tài)美好。在該句子中，“娉婷綠竹”運用了擬人的修辭手法，將綠竹當作女子來描寫，生動形象地展現(xiàn)出綠竹在墻角搖曳時姿態(tài)的優(yōu)美，與句子中描繪的江南庭院靜謐美好的氛圍相契合，所以“娉婷”一詞使用恰當；
B.“寬宥”的意思是寬恕、饒恕。在句子所描述的情境中，對于犯錯誤的同學，秉持一種寬容的態(tài)度，前提是他們能認識到錯誤并改正，“寬宥”一詞準確地表達了這種寬容處理的態(tài)度，與語境相符，使用正確；
C.“自慚形穢”原指因自己容貌舉止不如別人而感到慚愧，后來也泛指自愧不如別人。在句子中，因為一次比賽失敗就產生不如別人的感覺，“自慚形穢”很好地體現(xiàn)了這種心理狀態(tài)，與語境相契合，使用恰當；
D.“附庸風雅”指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點門面而結交文人，參加有關文化活動，是一個貶義詞。而句子中描述的是大型文化節(jié)目《典籍里的中國》讓年輕觀眾更好地認識中華文明的博大精深，這里對年輕觀眾的態(tài)度應該是積極肯定的，用貶義詞“附庸風雅”來形容年輕觀眾，與句子想要表達的積極意義相悖，褒貶不當，所以該詞語使用不恰當。
故答案為：D
【點評】本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。
4．（2024七上·江陽期中）下列說法不正確的一項是（　　）
A．“李醫(yī)生給人看病，藥方?jīng)]開，病就好了三分。”這個句子運用了夸張的修辭方法。
B．“我想念昆明的雨。”這個句子的謂語是“想念”。
C．“趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。”這個句子的主干是：“趙州橋顯示智慧和力量。”
D．“嫦娥五號成功登陸月球，圓了我們五千年的夢啊！”這是一個感嘆句。
【答案】C
【知識點】主謂句
【解析】【分析】本題考查病句辨析及修改。
ABD.正確；
C. 提取句子主干時，需要把句子中的定語、狀語、補語等修飾成分去掉，只保留主語、謂語和賓語。“趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量”這句話中，“趙州橋高度的”和“不朽的”是用來修飾“技術水平和藝術價值”的定語，“充分”是修飾“顯示”的狀語，去掉這些修飾成分后，句子的主干應該是“技術水平和藝術價值顯示智慧和力量”，而不是“趙州橋顯示智慧和力量”，所以該選項說法錯誤。
故答案為：C
【點評】本題考查語法知識的掌握與文化常識的識記。此題涉及的知識點較多，根據(jù)平時所學，結合各選項內容分析判斷。
二、綜合性學習（共8分）
（2024七上·江陽期中）學校開展“孝親敬老，從我做起”綜合性學習活動，請你參加并完成下面的任務。
5．【續(xù)寫主持詞】學校舉行“孝親敬老”演講比賽，下面是主持人結束語中的一段話。請你仿照畫線句子，再續(xù)寫一句，構成排比句。
孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。一句親切的問候，仿佛一束陽光溫暖心頭； 　 　，　 　；一份不變的牽掛，仿佛一束鮮花亮麗心情。
6．【補全活動方案】學校準備組織“孝親敬老”研學活動，請你根據(jù)要求完成活動方案的下列內容。
①請你運用對偶的修辭方法，為本次研學擬定活動主題。
②假如你是本次研學活動小組（5人）的組長，請你為本小組推薦一個研學地點，并規(guī)劃一項具體活動。
研學地點：
活動內容：
【答案】5．示例：一聲溫馨的祝福；仿佛一陣春風拂過心間。
6．示例：
①尊老愛幼，傳德承情。
②地點：敬老院
內容：給老人修剪指甲，為老人表演節(jié)目
【知識點】續(xù)寫式仿寫；活動設計
【解析】【點評】（1）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。
（2）本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。
5．本題考查續(xù)寫。①從主題角度分析，整個活動圍繞“孝親敬老”展開，續(xù)寫內容必須緊密貼合這一主題，體現(xiàn)對長輩的孝敬與關愛之情。只有緊扣主題，才能使續(xù)寫的句子與原文在語義上連貫統(tǒng)一，共同營造出弘揚孝親敬老美德的氛圍。②從句子結構來看，畫線句子“一句親切的問候，仿佛一束陽光溫暖心頭”具有獨特的結構特點。“一 + 數(shù)量詞 + 形容詞 + 名詞”構成了句子的前半部分，簡潔而生動地描繪出一種具體的孝親敬老行為；“仿佛一 + 數(shù)量詞 + 名詞 + 動詞 + 名詞”則構成了后半部分，運用比喻的修辭手法，將前半部分的行為所帶來的溫暖感受形象地表達出來。續(xù)寫時需要嚴格遵循這一結構，保證句子形式上的整齊與協(xié)調，從而形成排比句的節(jié)奏感和韻律美。③在修辭手法運用方面，畫線句子使用了比喻的修辭手法，將“親切的問候”比作“陽光”，使抽象的情感變得具體可感，增強了表達的生動性和感染力。續(xù)寫時同樣要運用恰當?shù)谋扔鳎x取與孝親敬老相關的、能夠引發(fā)情感共鳴的事物作為喻體，讓讀者更深刻地體會到孝親敬老行為所帶來的美好感受。例如，將“溫馨的祝福”比作“春風”，春風給人以溫暖、舒適的感覺，就如同溫馨的祝福能溫暖長輩的心田，使表達更加生動形象，富有感染力。
故答案為：示例：一聲溫馨的祝福；仿佛一陣春風拂過心間。
6．本題考查擬寫主題及設計活動。
1.①對偶是用字數(shù)相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近或意思相同的修辭方式。在擬定活動主題時，首先要確保上下句字數(shù)相等，這是對偶最基本的要求。通過相同數(shù)量的文字表達，使主題在形式上呈現(xiàn)出整齊、對稱的美感，增強視覺沖擊力和記憶點。②結構相似也是對偶的重要特征。上下句的語法結構要相互對應，比如可以是主謂結構對主謂結構、動賓結構對動賓結構等。這種相似的結構能夠讓主題在形式上更加嚴謹、規(guī)范，體現(xiàn)出語言的節(jié)奏感和韻律美。例如“孝親敬老傳美德，研學實踐促成長”中，“孝親敬老”和“研學實踐”是并列短語，“傳美德”和“促成長”是動賓短語，結構上相互對應，使主題在形式上整齊劃一。③意義相關是對偶的核心要求之一。上下句所表達的內容要圍繞“孝親敬老”這一核心主題展開，相互關聯(lián)、相互映襯，共同傳達出活動的宗旨和目標。不能出現(xiàn)上下句意義脫節(jié)或相互矛盾的情況。例如“弘揚孝親敬老風，踐行研學育人路”，“弘揚孝親敬老風”明確了活動的價值導向，“踐行研學育人路”則說明了通過研學活動實現(xiàn)育人目標的方式，二者緊密相關，共同突出了活動的主題和意義。④平仄相對雖然在實際應用中可以適當放寬要求，但在有條件的情況下，遵循平仄相對的原則可以使主題在朗讀時更具音樂美和節(jié)奏感。一般來說，平聲字讀起來較為平穩(wěn)、悠長，仄聲字讀起來較為短促、有力，通過平仄的交替變化，能夠讓主題在語音上產生抑揚頓挫的效果，增強表達的感染力。
2.①在研學地點選擇方面，需要充分考慮活動主題和目標。“孝親敬老”強調對長輩的尊重、關愛和感恩，因此選擇能夠讓學生與老年人有直接互動機會或深入了解孝文化的地點是關鍵。養(yǎng)老院、敬老院等是老年人聚居的地方，學生來到這里可以與老人面對面交流，為他們提供實際的幫助和服務，親身感受老人的生活狀態(tài)和需求，從而培養(yǎng)敬老之情和責任感。例如在養(yǎng)老院，學生可以通過與老人聊天、為他們打掃房間等活動，增進對老人的了解和關愛。而以孝文化為特色的歷史遺跡、博物館等地點，則能讓學生通過參觀展覽、了解歷史故事等方式，深入了解孝文化的歷史傳承和發(fā)展，增強對孝親敬老的認識和理解。比如參觀孝文化博物館，學生可以看到古代孝子的事跡展示，感受到孝文化在歷史長河中的重要地位，從而更加深刻地領悟到孝親敬老的意義。②活動內容規(guī)劃要緊扣“孝親敬老”主題，確保學生在活動中能夠深刻體會到孝親敬老的重要性，并通過實際行動表達對長輩的關愛和尊重。為老人表演節(jié)目是一種常見且有效的活動形式，通過唱歌、跳舞、朗誦等節(jié)目，可以為老人帶去歡樂和溫暖，豐富他們的精神文化生活。例如學生可以精心排練一些經(jīng)典的老歌合唱，讓老人在熟悉的旋律中感受到溫馨和快樂；或者表演一段優(yōu)美的舞蹈，用靈動的身姿展現(xiàn)青春活力，給老人帶來視覺上的享受。與老人聊天交流也是非常重要的活動內容，學生可以耐心傾聽老人的故事和經(jīng)歷，了解他們的人生感悟，這不僅能讓老人感受到被關注和尊重，還能讓學生從老人的經(jīng)歷中汲取智慧和力量。此外，為老人做一些力所能及的事情，如給老人捶背、捏肩、修剪指甲等，這些看似微不足道的舉動，卻能讓老人切實感受到學生的關愛和溫暖，同時也能培養(yǎng)學生的動手能力和服務意識。③在規(guī)劃活動內容時，還需要考慮活動的可行性和安全性。要根據(jù)學生的年齡、能力和實際情況，選擇適合他們的活動項目，確保活動能夠順利開展。同時，要提前做好安全保障措施，避免在活動過程中發(fā)生意外事故，讓學生能夠在安全的環(huán)境中參與活動，真正達到活動的教育目的。
故答案為：示例：①尊老愛幼，傳德承情。②地點：敬老院
內容：給老人修剪指甲，為老人表演節(jié)目
三、名句名篇默寫（共6分）
7．（2024七上·江陽期中）經(jīng)典詩文默寫。
（1）不信，請看那朵流星，　 　。郭沫若（《天上的街市》）
（2）　 　，切問而近思，仁在其中矣。（《論語》十二章）
（3）　 　，非寧靜無以致遠。（諸葛亮《誡子書》）
（4）何當共剪西窗燭，　 　。（李商隱《夜雨寄北》）
（5）王灣《次北固山下》中的詩句“　 　，　 　”，蘊含著新事物孕育于舊事物解體之時的哲理。
【答案】是他們提著燈籠在走；博學而篤志；非淡泊無以明志；卻話巴山夜雨時；海日生殘夜；江春入舊年
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：籠、篤、泊、殘（5）這兩句詩出自王灣的《次北固山下》。詩人在北固山下停泊時，看到江上景色，觸景生情，寫下此詩。“海日生殘夜”描繪了當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起的景象；“江春入舊年”則寫出了舊年尚未逝去，江上已呈露春意的畫面。這兩句詩蘊含著新事物孕育于舊事物解體之時的哲理，給人以樂觀、積極向上的力量。
故答案為：是他們提著燈籠在走；博學而篤志；非淡泊無以明志；卻話巴山夜雨時；海日生殘夜，江春入舊年
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
四、現(xiàn)代文閱讀（共21分）
（2024七上·江陽期中）閱讀下文，完成下面小題
愛如山路十八彎
丁立梅
①她一直比較倔強。倔強，是她用來對付父親的。她的父親，是個軍人，軍人的作風，讓他臉上的威嚴總是多于溫和。
②小時，她曾試圖用她的優(yōu)秀瓦解父親臉上的威嚴，她努力做著好孩子，禮貌懂事。當她把一張一張的獎狀捧至父親跟前時，她難掩內心的激動，臉上有飛揚的得意。然而父親只是淡淡看一眼，說，還要繼續(xù)努力。
③如此的不在意，深深刺痛了她。她甚至懷疑自己不是父親親生的。她跑去問母親，母親撫撫她的頭說：“怎么會呢？生你的時候，你爸一高興，從不喝酒的人，喝掉半斤二鍋頭呢。”
④哪里肯信？回頭看父親，父親不動聲色在翻一份報，怎么看怎么不像一個愛她的人。
⑤這以后，她總跟父親對著干，惹得父親對她頻頻發(fā)火。她不吭聲，倔強地看著父親，最終，是父親先嘆一口氣，轉身而去，腳步蹣跚。母親曾苦著臉勸，你們父女兩個，是前世的冤家嗎？她想：或許是吧！
⑥高中分文理科時，父親建議她學文，那是她的特長，她偏偏選了學理。大學填報志愿時，父親要她填師范專業(yè)，照父親的想法，女孩子做老師，是最理想的了，安靜又安全。她偏不，而是填了建筑專業(yè)，氣得父親干瞪眼。大學畢業(yè)那年，她有心回到父母所在的城市找工作。如果父親很溫和地勸她留下，她一定會留下。但父親沒有。她一氣之下，跑到千山萬水外去了。
⑦一個人在外拼搏，很難。舉目的陌生，更是讓心多了幾層寒冷。好在不久后她遇到好人，在公司看大門的張伯，總對她關懷備至。下雨天他會為她送傘，家里做了好吃的，他會用半舊的飯盒裝著，給她帶來。她好奇地問張伯：怎么對我這么好？張伯笑笑說：你像我女兒啊，我也有個這么大的女兒，在外地讀大學呢，那一刻，她想到父親，心，突然很疼很疼。
⑧那日，張伯過生日，喊她去他家吃飯。在張伯家，她受到張伯老兩口最熱情的接待。她陪他們一起包餃子，熱熱乎乎像一家人了。吃飯時，張伯一高興，喝多了，對她說：丫頭，你有一個好爸爸啊，他左一個電話，右一個電話打來，拜托我要好好照顧你，說你性格倔，怕你吃虧吶。什么時候他來看你了，我一定要和他喝兩盅。
⑨她的驚奇無以復加：“你怎么認識我爸？”張伯搖搖頭呵呵樂了，說：也只是電話里認識，還沒見過面呢。一個真相，讓她的心，頃刻間翻江倒海起來。張伯，竟是父親戰(zhàn)友的朋友的朋友。
⑩原來，山路十八彎，通向的是一個叫愛的地方。千萬重山水，也阻隔不了一個父親的愛。
（原載《青年博覽》）
8．文章用哪幾件具體的事情來表現(xiàn)“倔強，是她用來對付父親的”？
9．請按照相關要求賞析下面的句子。
（1）一個真相，讓她的心，頃刻間翻江倒海起來。（從詞語運用的角度賞析）
（2）母親撫撫她的頭說：“怎么會呢？生你的時候，你爸一高興，從不喝酒的人，喝掉半斤二鍋頭呢。”（從描寫的角度賞析）
10．第⑤段是如何表現(xiàn)父親對“我”的愛的？
11．為了表達父親的愛，本文主要運用了什么寫法？有什么表達效果？
12．本文以“愛如山路十八彎”為題有何妙處？請簡要分析。
【答案】8．（1）高中分文理科時，父親要她學文，她偏選學理；（2）大學填志愿，父親要她填師范專業(yè)，而她偏填建筑專業(yè)；（3）大學畢業(yè)，因父親沒有勸她留在身邊，她一氣之下跑到很遠的外地拼搏去了。（意思對即可）
9．（1）示例：用“翻江倒海”形容她的心情起伏像奔騰翻滾的江河湖海一樣難以平靜。表現(xiàn)了她為過去不理解父親，甚至用倔強來對待父親的自責和愧疚之情。（意思對即可）
（2）示例：運用語言描寫，通過媽媽的描述，間接揭示了爸爸在女兒出生時高興的樣子，暗示了表面威嚴的爸爸其實很愛女兒。（意思對即可）
10．示例：①通過神態(tài)描寫“先嘆一口氣”，表現(xiàn)父親無奈中包含的深沉的愛女之情；②通過動作描寫“轉身而去，步履蹣跚”體現(xiàn)父親對女兒的讓步，表現(xiàn)父親對女兒的包容。③運用對比手法，通過女兒“不吭聲，倔強地看著父親”的不愿妥協(xié)與父親“先嘆一口氣，轉身而去”的包容讓步突出父親對女兒的愛。
（能選取其中任意兩個角度，意思對即可。從細節(jié)描寫角度分析亦可，如有其他理解，言之有理也可）
11．運用欲揚先抑的寫法。表達效果示例：使文章前后內容形成鮮明對比，更好的體現(xiàn)父愛的深沉偉大，含蓄綿長，以及“我”的自責、愧疚之情；容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，給人留下深刻的印象。
12．示例：（1）運用比喻修辭手法，把父愛比作山路，化無形為有形，具體可感，形象生動；（2）暗示本文父愛的曲折、含蓄綿長；（3）激發(fā)讀者閱讀興趣，使人印象深刻。（意思對即可，如有其他理解，言之有理亦可）
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；梳理、概括文章情節(jié)；散文；理解文章關鍵語句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可
（4）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個方面。然后根據(jù)文章的特點抓住一點或幾點完成做答即可。
（5）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4、把握作者的情感出發(fā)點。
8．本題考查文章內容的理解與概括。在高中分文理科時，父親基于女兒特長建議她學文，可女兒偏偏選擇學理，這體現(xiàn)了女兒的倔強；大學填報志愿，父親從女孩子職業(yè)理想角度考慮，希望女兒填師范專業(yè)，女兒卻違背父親意愿填了建筑專業(yè)；大學畢業(yè)找工作，女兒原本有心回到父母所在城市，若父親溫和勸留她就會留下，但父親沒有這樣做，女兒便一氣之下跑到很遠的外地工作。通過這些具體事例，充分展現(xiàn)了女兒用倔強來對待父親。
故答案為：（1）高中分文理科時，父親要她學文，她偏選學理；（2）大學填志愿，父親要她填師范專業(yè)，而她偏填建筑專業(yè)；（3）大學畢業(yè)，因父親沒有勸她留在身邊，她一氣之下跑到很遠的外地拼搏去了。（意思對即可）
9．本題考查句子賞析。
（1） 首先要理解“翻江倒海”這個詞的本義，它原本形容力量或聲勢非常壯大。在句中，作者運用這個詞來描繪女兒得知真相后的內心感受，將女兒心情的起伏比作奔騰翻滾的江河湖海，生動形象地表現(xiàn)出女兒此時內心的不平靜。結合前文可知，女兒一直覺得父親不愛自己，甚至用倔強來對抗父親，而當?shù)弥獜埐芨赣H委托照顧自己這一真相后，她的內心充滿了自責和愧疚，所以才會“翻江倒海”。
（2） 此句運用了語言描寫，通過母親所說的話，間接地展現(xiàn)了父親在女兒出生時的喜悅心情。母親提到父親從不喝酒，卻在女兒出生時喝掉半斤二鍋頭，這一細節(jié)暗示了父親內心對女兒深深的愛，盡管父親平時表現(xiàn)得威嚴，但在這件事上卻流露出真實的情感，從側面反映出父親其實很愛女兒。
故答案為：（1）示例：用“翻江倒海”形容她的心情起伏像奔騰翻滾的江河湖海一樣難以平靜。表現(xiàn)了她為過去不理解父親，甚至用倔強來對待父親的自責和愧疚之情。（意思對即可）（2）示例：運用語言描寫，通過媽媽的描述，間接揭示了爸爸在女兒出生時高興的樣子，暗示了表面威嚴的爸爸其實很愛女兒。（意思對即可）
10．本題考查內容理解和表現(xiàn)手法。首先是神態(tài)描寫，“先嘆一口氣”，這一細節(jié)生動地表現(xiàn)出父親在面對女兒的倔強和對抗時，內心充滿了無奈，但同時這無奈中也蘊含著深沉的愛女之情。其次是動作描寫，“轉身而去，步履蹣跚”，“轉身而去”體現(xiàn)了父親在女兒倔強態(tài)度下的讓步，他不愿意與女兒繼續(xù)沖突；“步履蹣跚”則進一步描繪出父親此時內心的沉重和失落，盡管如此，他依然選擇了包容女兒。此外，還運用了對比手法，將女兒“不吭聲，倔強地看著父親”的不愿妥協(xié)與父親“先嘆一口氣，轉身而去”的包容讓步形成鮮明對比，更加突出了父親對女兒深沉而無私的愛，即便女兒不理解自己，父親依然默默地關愛著她。
故答案為：示例：①通過神態(tài)描寫“先嘆一口氣”，表現(xiàn)父親無奈中包含的深沉的愛女之情；②通過動作描寫“轉身而去，步履蹣跚”體現(xiàn)父親對女兒的讓步，表現(xiàn)父親對女兒的包容。③運用對比手法，通過女兒“不吭聲，倔強地看著父親”的不愿妥協(xié)與父親“先嘆一口氣，轉身而去”的包容讓步突出父親對女兒的愛。（能選取其中任意兩個角度，意思對即可。從細節(jié)描寫角度分析亦可，如有其他理解，言之有理也可）
11．本題考查寫作手法和作用分析。文章開頭部分，作者通過描述女兒小時候努力取得獎狀，父親卻只是淡淡回應，以及女兒覺得父親不像愛她的人等情節(jié)，對父親的形象進行了“抑”的描寫，讓讀者感受到父親對女兒的冷漠和不在意。然而，隨著故事的發(fā)展，當女兒得知張伯受父親委托照顧自己這一真相后，文章情節(jié)急轉直下，開始“揚”起，展現(xiàn)出父親深沉而偉大的愛。這種欲揚先抑的寫法使文章前后內容形成了鮮明的對比，更好地突出了父愛的深沉、偉大、含蓄和綿長。同時，也讓讀者在閱讀過程中產生恍然大悟的感覺，增強了文章的感染力和可讀性，給人留下了深刻的印象。此外，通過這種寫法，還能深刻地表現(xiàn)出女兒在得知真相后的自責和愧疚之情。
故答案為：運用欲揚先抑的寫法。表達效果示例：使文章前后內容形成鮮明對比，更好的體現(xiàn)父愛的深沉偉大，含蓄綿長，以及“我”的自責、愧疚之情；容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，給人留下深刻的印象。
12．本題考查文題的含義及作用。
本文以“愛如山路十八彎”為題具有多方面的妙處。從修辭手法上看，運用了比喻的修辭手法，將父愛比作山路。山路通常具有曲折、蜿蜒的特點，這就把父愛那種曲折、含蓄綿長的特質形象地展現(xiàn)了出來，使抽象的父愛變得具體可感，讓讀者更容易理解和體會。從主題表達上看，這個題目暗示了本文所講述的父愛故事，就像山路一樣充滿了曲折和變化，父親的愛不是直接表露的，而是通過一系列曲折的方式表達出來，進一步深化了文章的主題。從讀者感受上看，這樣的題目能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣，讓讀者產生好奇心，想要知道為什么愛會如山路十八彎，以及其中蘊含著怎樣的故事，從而吸引讀者繼續(xù)閱讀文章。
故答案為： 示例：（1）運用比喻修辭手法，把父愛比作山路，化無形為有形，具體可感，形象生動；（2）暗示本文父愛的曲折、含蓄綿長；（3）激發(fā)讀者閱讀興趣，使人印象深刻。（意思對即可，如有其他理解，言之有理亦可）
五、詩歌鑒賞（共8分）
13．（2024七上·江陽期中）閱讀古詩，回答下列問題
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
唐代·李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
（1）請用自己的話描述“楊花落盡子規(guī)啼”所展現(xiàn)的畫面。
（2）詩中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”抒發(fā)了作者怎樣的感情？
【答案】（1）楊花漫天飛舞，漂泊不定，子規(guī)一聲聲“不如歸去”地啼叫著，鳴聲凄厲。
（2）運用擬人的手法，賦予明月以人的情感，明月能將愁心捎給遠方的朋友，表達了詩人的憂愁和無奈，以及對朋友的同情、牽掛和關切之情。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；思鄉(xiāng)懷人；聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
【解析】【分析】（1）本題考查描繪詩歌中某句詩的畫面。 “楊花落盡子規(guī)啼”這句詩描繪了一幅暮春時節(jié)的景象。在理解這句詩時，我們要先明確詩句中各個意象的特點。“楊花”即柳絮，在暮春時節(jié)，柳絮會紛紛揚揚地飄落，呈現(xiàn)出一種漫天飛舞、四處飄零的狀態(tài)，給人一種無依無靠、漂泊不定的感覺。“子規(guī)”就是杜鵑鳥，它的叫聲凄厲，常常在暮春時節(jié)啼叫，而且叫聲聽起來像是“不如歸去”，容易引發(fā)人們的哀愁和思鄉(xiāng)之情。在描繪畫面時，我們要把這些意象的特點結合起來，展開合理的想象，用生動形象的語言把詩句所展現(xiàn)的場景描述出來，讓讀者能夠感受到那種暮春的凄涼氛圍和詩人內心的愁緒。
（2）本題考查理解詩人的情感。 “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這句詩是全詩的情感核心所在。從詩句的創(chuàng)作手法來看，詩人運用了擬人的修辭手法，將明月當作一個有情感、能傳遞信息的主體，賦予了明月以人的情感和行為。詩人把自己的“愁心”寄托給明月，讓明月陪伴著友人一直到夜郎以西。這種表達方式非常新穎獨特，將無形的情感具象化，讓讀者能夠更直觀地感受到詩人內心的情感。從詩句所表達的情感內容來看，詩人之所以會有“愁心”，是因為友人王昌齡被貶到偏遠的龍標，詩人對友人的遭遇感到憂愁和無奈。同時，詩人又希望明月能夠代替自己陪伴友人，這體現(xiàn)了詩人對友人的深深同情、牽掛和關切之情。整句詩通過這種巧妙的表達，將詩人對友人的真摯情感展現(xiàn)得淋漓盡致。
故答案為：（1）楊花漫天飛舞，漂泊不定，子規(guī)一聲聲“不如歸去”地啼叫著，鳴聲凄厲。（2）運用擬人的手法，賦予明月以人的情感，明月能將愁心捎給遠方的朋友，表達了詩人的憂愁和無奈，以及對朋友的同情、牽掛和關切之情。
【點評】本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
六、文言文閱讀（共17分）
（2024七上·江陽期中）閱讀下列文言文，完成各題。
甲
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。
（選自《世說新語》）
乙
昔吳起①出，遇故人而止之食。故人曰：“諾，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不來，起不食待之。明日早令人求故人故人來方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟③？欲服三軍，非信不可也！
（選自《吳起守信》）
[注釋]①吳起：戰(zhàn)國時著名的軍事家。②俟；等待。③歟；句末語氣詞。
14．乙文中劃波浪線句子斷句正確的是（　　）
A．明日早/令人/求故人/故人來方與之/食
B．明日/早令人/求故人/故人來/方與之/食
C．明日早/令人求故人/故人來/方與之食
D．明日早/令人求故人/故人來方與/之食
15．根據(jù)上下文，下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是（　　）
A．與友期行（約定） B．待公而食（等待）
C．欲服三軍（使……服從） D．太丘舍去（到、往）
16．下列對甲乙兩文的理解和分析有誤的一項是（　　）
A．甲文敘寫了元方妙答友人的故事，表現(xiàn)元方聰明機智明白事理，落落大方。
B．甲主要通過心理描寫刻畫人物形象，元方聰明機智，不卑不亢的形象躍然紙上
C．甲文選取友人“無信”“無禮”的反而例子，乙文則選取吳起自己守信以身作則的正面例子。
D．甲乙兩文都告訴我們一個共同的道理：做人要講信用。
17．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。
（1）友人慚，下車引之，元方入門不顧。
（2）起之不食以俟者，恐其自食其言也。
【答案】14．C
15．D
16．B
17．（1）友人感到很慚愧，下車牽（拉）元方的手，元方頭也不回地走進家門。
（2）吳起不吃飯而等候老朋友的原因是怕自己說了話不算數(shù)。
【知識點】分析文言文的寫作特色；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（2）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
（3）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。【參考譯文】
（甲）陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。
（乙）從前吳起外出，遇到了老友，就留他吃飯。老友說：“好，約定好回來就吃飯。”吳起說：“（我）等您一起吃飯。”老友到了夜晚還沒有來，吳起不吃等著他。第二天早晨，（吳起）讓人去找老友，老友來了，才同他一起吃飯。吳起不吃飯而等老友，是怕自己說了話不算數(shù)啊。他堅守信用到如此程度，這是能使軍隊信服的原因吧！要使軍隊信服，（作為將領）不守信用是不行的。
14．本題考查文言斷句。句意：第二天早晨，（吳起）讓人去找老友，老友來了，才同他一起吃飯。依據(jù)：時間狀語獨立：“明日早”表示時間，在文言文中，時間狀語通常獨立成一部分，以表明事件發(fā)生的時間背景，所以“明日早”后應斷開。動作承接關系：“令人求故人”是一個完整的動作，即派人去尋找老朋友；“故人來”是前面派人尋找的結果，這兩個動作之間有明顯的先后承接關系，中間需要斷開。“方與之食”表示老朋友來了之后才和他一起吃飯，這是一個新的動作，與前面“故人來”又有時間上的先后順序，所以“故人來”后也應斷開。
故答案為：C
15．本題考查重點文言詞語在文中的含義。
ABC.正確；
D. “太丘舍去”意思是陳太丘不再等候就離開了，“去”應解釋為“離開”，而不是“到、往”。
故答案為：D
16．本題考查對文言文內容的正確理解。
ACD.正確；
B. 甲文中主要通過人物的語言描寫來刻畫形象，如元方說“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”，生動地展現(xiàn)出元方的聰明機智和不卑不亢，并非主要通過心理描寫。
故答案為：B
17．本題考查文言句子翻譯。（1）重點字詞：慚，感到慚愧；引，拉；顧，回頭看。（2）重點字詞俟，等待；恐，擔心，怕；食其言，指食言，說話不算話。
故答案為：（1）友人感到很慚愧，下車牽（拉）元方的手，元方頭也不回地走進家門。（2）吳起不吃飯而等候老朋友的原因是怕自己說了話不算數(shù)。
七、名著閱讀（共8分）
18．（2024七上·江陽期中）名著閱讀。
肚中有了點食，他顧得看看自己了。身上瘦了許多，那條破褲已經(jīng)臟得不能再臟。他懶得動，可是要馬上恢復他的干凈利落，他不肯就這么神頭鬼臉地進城去。不過，要干凈利落就得花錢，剃剃頭，換換衣服，買鞋襪，都要錢。手中的三十五元錢應當一個不動，連一個不動還離買車的數(shù)兒很遠呢！……
（1）文段節(jié)選自《駱駝祥子》，作者 ，小說的女主人公是 。
（2）請聯(lián)系原著內容，簡要說說祥子手中三十五元錢的來歷。
【答案】（1）老舍 虎妞
（2）祥子逃離軍營時順手牽走了部隊丟下的三匹駱駝，后來將三匹駱駝以三十五元錢賣給了一個老頭。
【知識點】作家作品；作品的經(jīng)典情節(jié)；《駱駝祥子》
【解析】【分析】本題考查名著的理解。
（1）①作者：《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代文學史上具有重要地位的經(jīng)典作品，其作者老舍是杰出的語言大師。老舍原名舒慶春，他以獨特的寫作風格和對老北京風土人情的細致描繪而聞名。他善于運用生動鮮活的口語化語言，使作品充滿了濃郁的生活氣息和地方特色，讓讀者能夠真切地感受到那個時代的社會風貌和人物情感。在《駱駝祥子》中，老舍通過對祥子這一人物形象的塑造，深刻地反映了舊中國城市底層人民的苦難生活和悲慘命運，展現(xiàn)了他對社會現(xiàn)實的深刻洞察和批判精神。②女主人公：虎妞是《駱駝祥子》中一個極具個性色彩的人物。她是車廠廠主劉四爺?shù)呐畠海愿駶娎薄⒋炙锥志髂芨伞；㈡ο樽佑兄鴱娏业目刂朴驼加杏糜嬺_祥子與她結婚，試圖將祥子牢牢地拴在自己身邊。她的存在對祥子的生活和命運產生了重大影響，一方面她給祥子帶來了一定的經(jīng)濟支持和生活上的照顧，但另一方面她的強勢和自私也給祥子帶來了巨大的精神壓力和痛苦，最終導致了祥子命運的進一步惡化。虎妞這一形象豐富了作品的內涵，展現(xiàn)了舊中國社會中女性復雜多樣的生存狀態(tài)。
（2）①事件背景：祥子生活在軍閥混戰(zhàn)、社會動蕩不安的舊中國。為了生計，他來到城市里當人力車夫，渴望通過自己的辛勤勞動買一輛屬于自己的車，過上獨立自主的生活。然而，殘酷的現(xiàn)實卻一次次打破他的夢想。②被抓經(jīng)歷：祥子在一次拉車過程中，不幸連人帶車被軍閥的亂兵抓走。在軍營里，祥子遭受了非人的待遇，他被迫做各種苦力活，失去了自由和尊嚴。但他始終沒有放棄逃跑的念頭，一直在尋找機會。③牽駱駝逃跑：一天夜里，軍營里響起了炮聲，混亂中士兵們紛紛逃跑。祥子趁機牽走了軍營里的三匹駱駝。這三匹駱駝成為了祥子逃離苦海、改變命運的希望。他帶著駱駝一路奔波，歷經(jīng)艱辛，終于逃到了一個村莊。④賣駱駝得錢：在村莊里，祥子將三匹駱駝賣給了一個老者，得到了三十五元錢。這三十五元錢對于祥子來說意義重大，雖然距離他買車的目標還很遙遠，但這是他重新開始、繼續(xù)追求夢想的一筆資金。這三十五元錢的來歷，不僅體現(xiàn)了祥子在困境中不屈不撓的抗爭精神，也反映了當時社會的動蕩不安和底層人民生活的艱難。
故答案為：（1）老舍 虎妞；（2）祥子逃離軍營時順手牽走了部隊丟下的三匹駱駝，后來將三匹駱駝以三十五元錢賣給了一個老頭。【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
八、作文（共40分）
19．（2024七上·江陽期中）請你以“那一刻，我沒有 ”為題目，寫一篇文章。
提示：橫線上可以填寫“放棄、哭泣、退縮、驕傲、守信、堅持”等詞語。
要求：（1）除詩歌、戲劇外，體裁不限。
（2）表達真情實感，不得套寫、抄襲。
（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。
（4）600字左右。
【答案】參考范文：
那一刻，我沒有回頭
我沉默卻堅定地死死扒住車門，就是不肯回頭。
　　父親幾近是在咆哮了：“你干嗎要跟我去？快回頭！”紛紛揚揚的雪落在他的頭頂、肩頭，他的鼻尖凍得通紅。他有些粗魯?shù)叵氚巡宦犜挼奈矣怖丶遥坪跬爽F(xiàn)在他并不比我高幾厘米了。我們僵持著。
　　最先妥協(xié)的似乎總是父親。
　　他呼哧呼哧地喘著粗氣，大手一揮示意我上后座，然后發(fā)動了車子，在這樣的暴雪天里去進行公路巡查。
　　車上的暖氣效果并不好，排氣口總是吹著不冷不熱的風。父親動手將風力調到最大擋，很長一段時間，車內只有吹風聲與我們因寒冷而發(fā)出的粗重的呼吸聲。我偷偷望向父親。明亮的路燈透過地上厚積的雪的反射，將天地間照得亮堂堂的。他專心致志地開著車，嘴邊還有一圈未來得及剃的胡茬，眼里血絲縱橫，內里襯衣的領口毫無章法地露在棉衣外。我心里一陣酸澀，看了一下表，凌晨兩點。
　　我又突然想到了母親的眼淚。同樣是一次暴雪的夜晚，父親照例去公路上巡查，母親也執(zhí)意要去。我還在香甜的睡夢中，父母卻已悄悄披上衣服出了家門。第二天，母親一提及前夜就忍不住掉眼淚。“你爸爸真是太辛苦了。夜里整條馬路上就我們一輛車，車底一個打滑，險些撞在護欄上……”
　　“手套箱里的保溫杯中有熱水。”不知何時，父親在一處綠化帶邊停下了車，打開車門啞著嗓子囑咐我。我還來不及點頭，就看到父親帶著電筒與手機走遠了。我緊盯著父親的背影。
　　他沒有回頭，而是穿著高筒靴在雪中艱難地走著，雪已經(jīng)沒過了他的小腿。他走下雪坡，開始檢查起廣告牌與路標。突然，讓我膽戰(zhàn)心驚的一幕出現(xiàn)了：父親不知被什么絆了一下，撲倒在雪里。好一會兒，他才掙扎著起來，竟然是先向同事匯報情況，然后才慢慢地回到車上。一進車門，他滿身的雪漸漸消融成了水珠，密布全身。
　　“咱們回家了。”他顯出一副輕松的樣子，我的眼淚卻下來了。
　　在此之前，我從未想過父親的工作竟是這樣危險、艱難。在這樣的雪夜，父親為了保障公路安全，舍去了家的溫暖與睡眠。
　　當我聽聞父親房里那細小的穿衣動靜后，毅然決然地要與他一同前往。
身前是暴風雪肆虐，身后是家溫暖的港灣。我很慶幸，那一刻，我沒有回頭。
【知識點】半命題作文
【解析】【分析】材料給出了半命題作文“那一刻，我沒有____”，關鍵詞為“那一刻”和橫線上需填寫的詞語，如“放棄、哭泣、退縮、驕傲、守信、堅持”等，中心話題圍繞特定時刻自己做出的正確選擇或展現(xiàn)出的積極品質。體裁上，除詩歌、戲劇外，記敘文、散文等均可，更傾向于通過具體事件來表達情感與感悟。
【題干分析】①“那一刻”強調了時間的短暫與特定，是一個具有轉折意義或深刻印象的瞬間。“沒有”后面所填詞語代表了一種原本可能出現(xiàn)但被自己克服或避免的行為、態(tài)度或品質。比如“那一刻，我沒有放棄”，意味著在面臨困難或挑戰(zhàn)時，自己選擇了堅持；“那一刻，我沒有哭泣”，則體現(xiàn)出在遭遇挫折或傷心事時，自己以堅強面對。這些詞語反映了在不同情境下，主人公做出的積極選擇，展現(xiàn)出成長、堅韌、自律等優(yōu)秀品質。②寫作思路：從“是什么”的角度，詳細描述“那一刻”的具體場景，包括時間、地點、人物、事件等，讓讀者有身臨其境之感；從“為什么”的角度，闡述自己為什么沒有做出橫線上所填的行為或態(tài)度，比如內心的信念、他人的鼓勵、對目標的執(zhí)著等；從“怎么做”的角度，可以簡單提及這一選擇對自己后續(xù)的影響或啟示。寫作時要注意詳略得當，重點突出“那一刻”的經(jīng)歷和自己的內心感受。作文開頭可以通過設置懸念、回憶往事、引用名言等方式引出主題；事例素材可以選取學習、生活、比賽等方面的真實經(jīng)歷；結尾可以總結全文，再次強調這一選擇的正確性和重要性，表達自己的感悟或決心。
【立意提取】
1.那一刻，我沒有退縮：講述自己在參加運動會長跑比賽時，途中體力不支，看到其他選手陸續(xù)超過自己，內心產生退縮念頭，但想到賽前的訓練和同學們的期待，最終咬牙堅持，沖過終點線的經(jīng)歷，展現(xiàn)不畏困難、勇往直前的精神。
2.那一刻，我沒有驕傲：描述自己在某次考試中取得優(yōu)異成績，受到老師和同學的贊揚，心中涌起驕傲情緒，但在看到其他同學依然努力學習的樣子后，意識到自己的不足，從而克制驕傲，繼續(xù)努力學習的故事，體現(xiàn)謙虛好學、不斷進取的品質。
【點評】這篇作文以“那一刻，我沒有回頭”為題，通過暴雪夜隨父親公路巡查的親身經(jīng)歷，細膩刻畫父親工作的艱辛與危險。文中對父親的外貌、動作及巡查場景的描寫生動真實，如父親摔倒后先匯報情況等細節(jié)，令人動容。以“身前暴風雪、身后溫暖家”的對比，凸顯“不回頭”抉擇背后的成長與擔當，情感真摯，主題深刻，引人共鳴。
1 / 1四川省瀘州市瀘州老窖天府中學2024-2025學年七年級上學期語文期中試卷
一、選擇題（共12分）
1．（2024七上·江陽期中）下列詞語的字形與加點字的讀音完全正確的一項是（　　）
A．一茬（chá）豢（huàn）養(yǎng) 拘泥（nì） 李代桃僵
B．感喟（kuì）落（luò）枕帷（wéi）幕 鳩占鵲巢
C．嗔（chēn）怪煨（wěi）瑣斡（wò）旋 正襟危坐
D．匝（zā）道楔（xiē）形菌（jūn）子 振耳欲聾
2．（2024七上·江陽期中）下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（　　）
A．主宰 倦怠 遐想 縱橫絕蕩
B．奔弛 序幕 古樸 旁逸斜出
C．國殤 緋紅 傾聽 震聾發(fā)聵
D．軒昂 瀝青 狼藉 任勞任愿
3．（2024七上·江陽期中）下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ā　。?br/>A．漫步江南庭院，池中碧水撲入眼簾，娉婷綠竹在墻角搖曳，金紅的鯉魚則在荷葉間嬉戲。
B．我們可以寬宥犯錯誤的同學，但前提是他們能夠真正認識到自身錯誤，并且吸取教訓改過自新。
C．我們不應因一次比賽失敗就自慚形穢，應該多多吸取教訓，給自己一份自信和鼓勵。
D．大型文化節(jié)目《典籍里的中國》聚焦享譽中外、流傳千古的典籍，憑借其獨特的藝術感染力，讓附庸風雅的年輕觀眾更好地認識了中華文明的博大精深。
4．（2024七上·江陽期中）下列說法不正確的一項是（　　）
A．“李醫(yī)生給人看病，藥方?jīng)]開，病就好了三分。”這個句子運用了夸張的修辭方法。
B．“我想念昆明的雨。”這個句子的謂語是“想念”。
C．“趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。”這個句子的主干是：“趙州橋顯示智慧和力量。”
D．“嫦娥五號成功登陸月球，圓了我們五千年的夢啊！”這是一個感嘆句。
二、綜合性學習（共8分）
（2024七上·江陽期中）學校開展“孝親敬老，從我做起”綜合性學習活動，請你參加并完成下面的任務。
5．【續(xù)寫主持詞】學校舉行“孝親敬老”演講比賽，下面是主持人結束語中的一段話。請你仿照畫線句子，再續(xù)寫一句，構成排比句。
孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。一句親切的問候，仿佛一束陽光溫暖心頭； 　 　，　 　；一份不變的牽掛，仿佛一束鮮花亮麗心情。
6．【補全活動方案】學校準備組織“孝親敬老”研學活動，請你根據(jù)要求完成活動方案的下列內容。
①請你運用對偶的修辭方法，為本次研學擬定活動主題。
②假如你是本次研學活動小組（5人）的組長，請你為本小組推薦一個研學地點，并規(guī)劃一項具體活動。
研學地點：
活動內容：
三、名句名篇默寫（共6分）
7．（2024七上·江陽期中）經(jīng)典詩文默寫。
（1）不信，請看那朵流星，　 　。郭沫若（《天上的街市》）
（2）　 　，切問而近思，仁在其中矣。（《論語》十二章）
（3）　 　，非寧靜無以致遠。（諸葛亮《誡子書》）
（4）何當共剪西窗燭，　 　。（李商隱《夜雨寄北》）
（5）王灣《次北固山下》中的詩句“　 　，　 　”，蘊含著新事物孕育于舊事物解體之時的哲理。
四、現(xiàn)代文閱讀（共21分）
（2024七上·江陽期中）閱讀下文，完成下面小題
愛如山路十八彎
丁立梅
①她一直比較倔強。倔強，是她用來對付父親的。她的父親，是個軍人，軍人的作風，讓他臉上的威嚴總是多于溫和。
②小時，她曾試圖用她的優(yōu)秀瓦解父親臉上的威嚴，她努力做著好孩子，禮貌懂事。當她把一張一張的獎狀捧至父親跟前時，她難掩內心的激動，臉上有飛揚的得意。然而父親只是淡淡看一眼，說，還要繼續(xù)努力。
③如此的不在意，深深刺痛了她。她甚至懷疑自己不是父親親生的。她跑去問母親，母親撫撫她的頭說：“怎么會呢？生你的時候，你爸一高興，從不喝酒的人，喝掉半斤二鍋頭呢。”
④哪里肯信？回頭看父親，父親不動聲色在翻一份報，怎么看怎么不像一個愛她的人。
⑤這以后，她總跟父親對著干，惹得父親對她頻頻發(fā)火。她不吭聲，倔強地看著父親，最終，是父親先嘆一口氣，轉身而去，腳步蹣跚。母親曾苦著臉勸，你們父女兩個，是前世的冤家嗎？她想：或許是吧！
⑥高中分文理科時，父親建議她學文，那是她的特長，她偏偏選了學理。大學填報志愿時，父親要她填師范專業(yè)，照父親的想法，女孩子做老師，是最理想的了，安靜又安全。她偏不，而是填了建筑專業(yè)，氣得父親干瞪眼。大學畢業(yè)那年，她有心回到父母所在的城市找工作。如果父親很溫和地勸她留下，她一定會留下。但父親沒有。她一氣之下，跑到千山萬水外去了。
⑦一個人在外拼搏，很難。舉目的陌生，更是讓心多了幾層寒冷。好在不久后她遇到好人，在公司看大門的張伯，總對她關懷備至。下雨天他會為她送傘，家里做了好吃的，他會用半舊的飯盒裝著，給她帶來。她好奇地問張伯：怎么對我這么好？張伯笑笑說：你像我女兒啊，我也有個這么大的女兒，在外地讀大學呢，那一刻，她想到父親，心，突然很疼很疼。
⑧那日，張伯過生日，喊她去他家吃飯。在張伯家，她受到張伯老兩口最熱情的接待。她陪他們一起包餃子，熱熱乎乎像一家人了。吃飯時，張伯一高興，喝多了，對她說：丫頭，你有一個好爸爸啊，他左一個電話，右一個電話打來，拜托我要好好照顧你，說你性格倔，怕你吃虧吶。什么時候他來看你了，我一定要和他喝兩盅。
⑨她的驚奇無以復加：“你怎么認識我爸？”張伯搖搖頭呵呵樂了，說：也只是電話里認識，還沒見過面呢。一個真相，讓她的心，頃刻間翻江倒海起來。張伯，竟是父親戰(zhàn)友的朋友的朋友。
⑩原來，山路十八彎，通向的是一個叫愛的地方。千萬重山水，也阻隔不了一個父親的愛。
（原載《青年博覽》）
8．文章用哪幾件具體的事情來表現(xiàn)“倔強，是她用來對付父親的”？
9．請按照相關要求賞析下面的句子。
（1）一個真相，讓她的心，頃刻間翻江倒海起來。（從詞語運用的角度賞析）
（2）母親撫撫她的頭說：“怎么會呢？生你的時候，你爸一高興，從不喝酒的人，喝掉半斤二鍋頭呢。”（從描寫的角度賞析）
10．第⑤段是如何表現(xiàn)父親對“我”的愛的？
11．為了表達父親的愛，本文主要運用了什么寫法？有什么表達效果？
12．本文以“愛如山路十八彎”為題有何妙處？請簡要分析。
五、詩歌鑒賞（共8分）
13．（2024七上·江陽期中）閱讀古詩，回答下列問題
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
唐代·李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
（1）請用自己的話描述“楊花落盡子規(guī)啼”所展現(xiàn)的畫面。
（2）詩中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”抒發(fā)了作者怎樣的感情？
六、文言文閱讀（共17分）
（2024七上·江陽期中）閱讀下列文言文，完成各題。
甲
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。
（選自《世說新語》）
乙
昔吳起①出，遇故人而止之食。故人曰：“諾，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不來，起不食待之。明日早令人求故人故人來方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟③？欲服三軍，非信不可也！
（選自《吳起守信》）
[注釋]①吳起：戰(zhàn)國時著名的軍事家。②俟；等待。③歟；句末語氣詞。
14．乙文中劃波浪線句子斷句正確的是（　　）
A．明日早/令人/求故人/故人來方與之/食
B．明日/早令人/求故人/故人來/方與之/食
C．明日早/令人求故人/故人來/方與之食
D．明日早/令人求故人/故人來方與/之食
15．根據(jù)上下文，下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是（　　）
A．與友期行（約定） B．待公而食（等待）
C．欲服三軍（使……服從） D．太丘舍去（到、往）
16．下列對甲乙兩文的理解和分析有誤的一項是（　　）
A．甲文敘寫了元方妙答友人的故事，表現(xiàn)元方聰明機智明白事理，落落大方。
B．甲主要通過心理描寫刻畫人物形象，元方聰明機智，不卑不亢的形象躍然紙上
C．甲文選取友人“無信”“無禮”的反而例子，乙文則選取吳起自己守信以身作則的正面例子。
D．甲乙兩文都告訴我們一個共同的道理：做人要講信用。
17．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。
（1）友人慚，下車引之，元方入門不顧。
（2）起之不食以俟者，恐其自食其言也。
七、名著閱讀（共8分）
18．（2024七上·江陽期中）名著閱讀。
肚中有了點食，他顧得看看自己了。身上瘦了許多，那條破褲已經(jīng)臟得不能再臟。他懶得動，可是要馬上恢復他的干凈利落，他不肯就這么神頭鬼臉地進城去。不過，要干凈利落就得花錢，剃剃頭，換換衣服，買鞋襪，都要錢。手中的三十五元錢應當一個不動，連一個不動還離買車的數(shù)兒很遠呢！……
（1）文段節(jié)選自《駱駝祥子》，作者 ，小說的女主人公是 。
（2）請聯(lián)系原著內容，簡要說說祥子手中三十五元錢的來歷。
八、作文（共40分）
19．（2024七上·江陽期中）請你以“那一刻，我沒有 ”為題目，寫一篇文章。
提示：橫線上可以填寫“放棄、哭泣、退縮、驕傲、守信、堅持”等詞語。
要求：（1）除詩歌、戲劇外，體裁不限。
（2）表達真情實感，不得套寫、抄襲。
（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。
（4）600字左右。
答案解析部分
1．【答案】A
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本題考查基礎字音字形的掌握。
A.正確；B.落luò—lào；
C.煨--猥；
D.菌jūn—jùn，振—震。
故答案為：A
【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。
2．【答案】C
【知識點】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本題考查字形的識記。
A.縱橫絕蕩——縱橫決蕩；
B.奔弛——奔馳；
C.正確；
D.任勞任愿——任勞任怨。
故答案為：C
【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。
3．【答案】D
【知識點】詞語的使用（搭配）
【解析】【分析】A.“娉婷”一詞，本意是形容女子姿態(tài)美好。在該句子中，“娉婷綠竹”運用了擬人的修辭手法，將綠竹當作女子來描寫，生動形象地展現(xiàn)出綠竹在墻角搖曳時姿態(tài)的優(yōu)美，與句子中描繪的江南庭院靜謐美好的氛圍相契合，所以“娉婷”一詞使用恰當；
B.“寬宥”的意思是寬恕、饒恕。在句子所描述的情境中，對于犯錯誤的同學，秉持一種寬容的態(tài)度，前提是他們能認識到錯誤并改正，“寬宥”一詞準確地表達了這種寬容處理的態(tài)度，與語境相符，使用正確；
C.“自慚形穢”原指因自己容貌舉止不如別人而感到慚愧，后來也泛指自愧不如別人。在句子中，因為一次比賽失敗就產生不如別人的感覺，“自慚形穢”很好地體現(xiàn)了這種心理狀態(tài)，與語境相契合，使用恰當；
D.“附庸風雅”指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點門面而結交文人，參加有關文化活動，是一個貶義詞。而句子中描述的是大型文化節(jié)目《典籍里的中國》讓年輕觀眾更好地認識中華文明的博大精深，這里對年輕觀眾的態(tài)度應該是積極肯定的，用貶義詞“附庸風雅”來形容年輕觀眾，與句子想要表達的積極意義相悖，褒貶不當，所以該詞語使用不恰當。
故答案為：D
【點評】本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。
4．【答案】C
【知識點】主謂句
【解析】【分析】本題考查病句辨析及修改。
ABD.正確；
C. 提取句子主干時，需要把句子中的定語、狀語、補語等修飾成分去掉，只保留主語、謂語和賓語。“趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量”這句話中，“趙州橋高度的”和“不朽的”是用來修飾“技術水平和藝術價值”的定語，“充分”是修飾“顯示”的狀語，去掉這些修飾成分后，句子的主干應該是“技術水平和藝術價值顯示智慧和力量”，而不是“趙州橋顯示智慧和力量”，所以該選項說法錯誤。
故答案為：C
【點評】本題考查語法知識的掌握與文化常識的識記。此題涉及的知識點較多，根據(jù)平時所學，結合各選項內容分析判斷。
【答案】5．示例：一聲溫馨的祝福；仿佛一陣春風拂過心間。
6．示例：
①尊老愛幼，傳德承情。
②地點：敬老院
內容：給老人修剪指甲，為老人表演節(jié)目
【知識點】續(xù)寫式仿寫；活動設計
【解析】【點評】（1）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。
（2）本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。
5．本題考查續(xù)寫。①從主題角度分析，整個活動圍繞“孝親敬老”展開，續(xù)寫內容必須緊密貼合這一主題，體現(xiàn)對長輩的孝敬與關愛之情。只有緊扣主題，才能使續(xù)寫的句子與原文在語義上連貫統(tǒng)一，共同營造出弘揚孝親敬老美德的氛圍。②從句子結構來看，畫線句子“一句親切的問候，仿佛一束陽光溫暖心頭”具有獨特的結構特點。“一 + 數(shù)量詞 + 形容詞 + 名詞”構成了句子的前半部分，簡潔而生動地描繪出一種具體的孝親敬老行為；“仿佛一 + 數(shù)量詞 + 名詞 + 動詞 + 名詞”則構成了后半部分，運用比喻的修辭手法，將前半部分的行為所帶來的溫暖感受形象地表達出來。續(xù)寫時需要嚴格遵循這一結構，保證句子形式上的整齊與協(xié)調，從而形成排比句的節(jié)奏感和韻律美。③在修辭手法運用方面，畫線句子使用了比喻的修辭手法，將“親切的問候”比作“陽光”，使抽象的情感變得具體可感，增強了表達的生動性和感染力。續(xù)寫時同樣要運用恰當?shù)谋扔鳎x取與孝親敬老相關的、能夠引發(fā)情感共鳴的事物作為喻體，讓讀者更深刻地體會到孝親敬老行為所帶來的美好感受。例如，將“溫馨的祝福”比作“春風”，春風給人以溫暖、舒適的感覺，就如同溫馨的祝福能溫暖長輩的心田，使表達更加生動形象，富有感染力。
故答案為：示例：一聲溫馨的祝福；仿佛一陣春風拂過心間。
6．本題考查擬寫主題及設計活動。
1.①對偶是用字數(shù)相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近或意思相同的修辭方式。在擬定活動主題時，首先要確保上下句字數(shù)相等，這是對偶最基本的要求。通過相同數(shù)量的文字表達，使主題在形式上呈現(xiàn)出整齊、對稱的美感，增強視覺沖擊力和記憶點。②結構相似也是對偶的重要特征。上下句的語法結構要相互對應，比如可以是主謂結構對主謂結構、動賓結構對動賓結構等。這種相似的結構能夠讓主題在形式上更加嚴謹、規(guī)范，體現(xiàn)出語言的節(jié)奏感和韻律美。例如“孝親敬老傳美德，研學實踐促成長”中，“孝親敬老”和“研學實踐”是并列短語，“傳美德”和“促成長”是動賓短語，結構上相互對應，使主題在形式上整齊劃一。③意義相關是對偶的核心要求之一。上下句所表達的內容要圍繞“孝親敬老”這一核心主題展開，相互關聯(lián)、相互映襯，共同傳達出活動的宗旨和目標。不能出現(xiàn)上下句意義脫節(jié)或相互矛盾的情況。例如“弘揚孝親敬老風，踐行研學育人路”，“弘揚孝親敬老風”明確了活動的價值導向，“踐行研學育人路”則說明了通過研學活動實現(xiàn)育人目標的方式，二者緊密相關，共同突出了活動的主題和意義。④平仄相對雖然在實際應用中可以適當放寬要求，但在有條件的情況下，遵循平仄相對的原則可以使主題在朗讀時更具音樂美和節(jié)奏感。一般來說，平聲字讀起來較為平穩(wěn)、悠長，仄聲字讀起來較為短促、有力，通過平仄的交替變化，能夠讓主題在語音上產生抑揚頓挫的效果，增強表達的感染力。
2.①在研學地點選擇方面，需要充分考慮活動主題和目標。“孝親敬老”強調對長輩的尊重、關愛和感恩，因此選擇能夠讓學生與老年人有直接互動機會或深入了解孝文化的地點是關鍵。養(yǎng)老院、敬老院等是老年人聚居的地方，學生來到這里可以與老人面對面交流，為他們提供實際的幫助和服務，親身感受老人的生活狀態(tài)和需求，從而培養(yǎng)敬老之情和責任感。例如在養(yǎng)老院，學生可以通過與老人聊天、為他們打掃房間等活動，增進對老人的了解和關愛。而以孝文化為特色的歷史遺跡、博物館等地點，則能讓學生通過參觀展覽、了解歷史故事等方式，深入了解孝文化的歷史傳承和發(fā)展，增強對孝親敬老的認識和理解。比如參觀孝文化博物館，學生可以看到古代孝子的事跡展示，感受到孝文化在歷史長河中的重要地位，從而更加深刻地領悟到孝親敬老的意義。②活動內容規(guī)劃要緊扣“孝親敬老”主題，確保學生在活動中能夠深刻體會到孝親敬老的重要性，并通過實際行動表達對長輩的關愛和尊重。為老人表演節(jié)目是一種常見且有效的活動形式，通過唱歌、跳舞、朗誦等節(jié)目，可以為老人帶去歡樂和溫暖，豐富他們的精神文化生活。例如學生可以精心排練一些經(jīng)典的老歌合唱，讓老人在熟悉的旋律中感受到溫馨和快樂；或者表演一段優(yōu)美的舞蹈，用靈動的身姿展現(xiàn)青春活力，給老人帶來視覺上的享受。與老人聊天交流也是非常重要的活動內容，學生可以耐心傾聽老人的故事和經(jīng)歷，了解他們的人生感悟，這不僅能讓老人感受到被關注和尊重，還能讓學生從老人的經(jīng)歷中汲取智慧和力量。此外，為老人做一些力所能及的事情，如給老人捶背、捏肩、修剪指甲等，這些看似微不足道的舉動，卻能讓老人切實感受到學生的關愛和溫暖，同時也能培養(yǎng)學生的動手能力和服務意識。③在規(guī)劃活動內容時，還需要考慮活動的可行性和安全性。要根據(jù)學生的年齡、能力和實際情況，選擇適合他們的活動項目，確保活動能夠順利開展。同時，要提前做好安全保障措施，避免在活動過程中發(fā)生意外事故，讓學生能夠在安全的環(huán)境中參與活動，真正達到活動的教育目的。
故答案為：示例：①尊老愛幼，傳德承情。②地點：敬老院
內容：給老人修剪指甲，為老人表演節(jié)目
7．【答案】是他們提著燈籠在走；博學而篤志；非淡泊無以明志；卻話巴山夜雨時；海日生殘夜；江春入舊年
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：籠、篤、泊、殘（5）這兩句詩出自王灣的《次北固山下》。詩人在北固山下停泊時，看到江上景色，觸景生情，寫下此詩。“海日生殘夜”描繪了當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起的景象；“江春入舊年”則寫出了舊年尚未逝去，江上已呈露春意的畫面。這兩句詩蘊含著新事物孕育于舊事物解體之時的哲理，給人以樂觀、積極向上的力量。
故答案為：是他們提著燈籠在走；博學而篤志；非淡泊無以明志；卻話巴山夜雨時；海日生殘夜，江春入舊年
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
【答案】8．（1）高中分文理科時，父親要她學文，她偏選學理；（2）大學填志愿，父親要她填師范專業(yè)，而她偏填建筑專業(yè)；（3）大學畢業(yè)，因父親沒有勸她留在身邊，她一氣之下跑到很遠的外地拼搏去了。（意思對即可）
9．（1）示例：用“翻江倒海”形容她的心情起伏像奔騰翻滾的江河湖海一樣難以平靜。表現(xiàn)了她為過去不理解父親，甚至用倔強來對待父親的自責和愧疚之情。（意思對即可）
（2）示例：運用語言描寫，通過媽媽的描述，間接揭示了爸爸在女兒出生時高興的樣子，暗示了表面威嚴的爸爸其實很愛女兒。（意思對即可）
10．示例：①通過神態(tài)描寫“先嘆一口氣”，表現(xiàn)父親無奈中包含的深沉的愛女之情；②通過動作描寫“轉身而去，步履蹣跚”體現(xiàn)父親對女兒的讓步，表現(xiàn)父親對女兒的包容。③運用對比手法，通過女兒“不吭聲，倔強地看著父親”的不愿妥協(xié)與父親“先嘆一口氣，轉身而去”的包容讓步突出父親對女兒的愛。
（能選取其中任意兩個角度，意思對即可。從細節(jié)描寫角度分析亦可，如有其他理解，言之有理也可）
11．運用欲揚先抑的寫法。表達效果示例：使文章前后內容形成鮮明對比，更好的體現(xiàn)父愛的深沉偉大，含蓄綿長，以及“我”的自責、愧疚之情；容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，給人留下深刻的印象。
12．示例：（1）運用比喻修辭手法，把父愛比作山路，化無形為有形，具體可感，形象生動；（2）暗示本文父愛的曲折、含蓄綿長；（3）激發(fā)讀者閱讀興趣，使人印象深刻。（意思對即可，如有其他理解，言之有理亦可）
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；梳理、概括文章情節(jié)；散文；理解文章關鍵語句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可
（4）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個方面。然后根據(jù)文章的特點抓住一點或幾點完成做答即可。
（5）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4、把握作者的情感出發(fā)點。
8．本題考查文章內容的理解與概括。在高中分文理科時，父親基于女兒特長建議她學文，可女兒偏偏選擇學理，這體現(xiàn)了女兒的倔強；大學填報志愿，父親從女孩子職業(yè)理想角度考慮，希望女兒填師范專業(yè)，女兒卻違背父親意愿填了建筑專業(yè)；大學畢業(yè)找工作，女兒原本有心回到父母所在城市，若父親溫和勸留她就會留下，但父親沒有這樣做，女兒便一氣之下跑到很遠的外地工作。通過這些具體事例，充分展現(xiàn)了女兒用倔強來對待父親。
故答案為：（1）高中分文理科時，父親要她學文，她偏選學理；（2）大學填志愿，父親要她填師范專業(yè)，而她偏填建筑專業(yè)；（3）大學畢業(yè)，因父親沒有勸她留在身邊，她一氣之下跑到很遠的外地拼搏去了。（意思對即可）
9．本題考查句子賞析。
（1） 首先要理解“翻江倒海”這個詞的本義，它原本形容力量或聲勢非常壯大。在句中，作者運用這個詞來描繪女兒得知真相后的內心感受，將女兒心情的起伏比作奔騰翻滾的江河湖海，生動形象地表現(xiàn)出女兒此時內心的不平靜。結合前文可知，女兒一直覺得父親不愛自己，甚至用倔強來對抗父親，而當?shù)弥獜埐芨赣H委托照顧自己這一真相后，她的內心充滿了自責和愧疚，所以才會“翻江倒海”。
（2） 此句運用了語言描寫，通過母親所說的話，間接地展現(xiàn)了父親在女兒出生時的喜悅心情。母親提到父親從不喝酒，卻在女兒出生時喝掉半斤二鍋頭，這一細節(jié)暗示了父親內心對女兒深深的愛，盡管父親平時表現(xiàn)得威嚴，但在這件事上卻流露出真實的情感，從側面反映出父親其實很愛女兒。
故答案為：（1）示例：用“翻江倒海”形容她的心情起伏像奔騰翻滾的江河湖海一樣難以平靜。表現(xiàn)了她為過去不理解父親，甚至用倔強來對待父親的自責和愧疚之情。（意思對即可）（2）示例：運用語言描寫，通過媽媽的描述，間接揭示了爸爸在女兒出生時高興的樣子，暗示了表面威嚴的爸爸其實很愛女兒。（意思對即可）
10．本題考查內容理解和表現(xiàn)手法。首先是神態(tài)描寫，“先嘆一口氣”，這一細節(jié)生動地表現(xiàn)出父親在面對女兒的倔強和對抗時，內心充滿了無奈，但同時這無奈中也蘊含著深沉的愛女之情。其次是動作描寫，“轉身而去，步履蹣跚”，“轉身而去”體現(xiàn)了父親在女兒倔強態(tài)度下的讓步，他不愿意與女兒繼續(xù)沖突；“步履蹣跚”則進一步描繪出父親此時內心的沉重和失落，盡管如此，他依然選擇了包容女兒。此外，還運用了對比手法，將女兒“不吭聲，倔強地看著父親”的不愿妥協(xié)與父親“先嘆一口氣，轉身而去”的包容讓步形成鮮明對比，更加突出了父親對女兒深沉而無私的愛，即便女兒不理解自己，父親依然默默地關愛著她。
故答案為：示例：①通過神態(tài)描寫“先嘆一口氣”，表現(xiàn)父親無奈中包含的深沉的愛女之情；②通過動作描寫“轉身而去，步履蹣跚”體現(xiàn)父親對女兒的讓步，表現(xiàn)父親對女兒的包容。③運用對比手法，通過女兒“不吭聲，倔強地看著父親”的不愿妥協(xié)與父親“先嘆一口氣，轉身而去”的包容讓步突出父親對女兒的愛。（能選取其中任意兩個角度，意思對即可。從細節(jié)描寫角度分析亦可，如有其他理解，言之有理也可）
11．本題考查寫作手法和作用分析。文章開頭部分，作者通過描述女兒小時候努力取得獎狀，父親卻只是淡淡回應，以及女兒覺得父親不像愛她的人等情節(jié)，對父親的形象進行了“抑”的描寫，讓讀者感受到父親對女兒的冷漠和不在意。然而，隨著故事的發(fā)展，當女兒得知張伯受父親委托照顧自己這一真相后，文章情節(jié)急轉直下，開始“揚”起，展現(xiàn)出父親深沉而偉大的愛。這種欲揚先抑的寫法使文章前后內容形成了鮮明的對比，更好地突出了父愛的深沉、偉大、含蓄和綿長。同時，也讓讀者在閱讀過程中產生恍然大悟的感覺，增強了文章的感染力和可讀性，給人留下了深刻的印象。此外，通過這種寫法，還能深刻地表現(xiàn)出女兒在得知真相后的自責和愧疚之情。
故答案為：運用欲揚先抑的寫法。表達效果示例：使文章前后內容形成鮮明對比，更好的體現(xiàn)父愛的深沉偉大，含蓄綿長，以及“我”的自責、愧疚之情；容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，給人留下深刻的印象。
12．本題考查文題的含義及作用。
本文以“愛如山路十八彎”為題具有多方面的妙處。從修辭手法上看，運用了比喻的修辭手法，將父愛比作山路。山路通常具有曲折、蜿蜒的特點，這就把父愛那種曲折、含蓄綿長的特質形象地展現(xiàn)了出來，使抽象的父愛變得具體可感，讓讀者更容易理解和體會。從主題表達上看，這個題目暗示了本文所講述的父愛故事，就像山路一樣充滿了曲折和變化，父親的愛不是直接表露的，而是通過一系列曲折的方式表達出來，進一步深化了文章的主題。從讀者感受上看，這樣的題目能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣，讓讀者產生好奇心，想要知道為什么愛會如山路十八彎，以及其中蘊含著怎樣的故事，從而吸引讀者繼續(xù)閱讀文章。
故答案為： 示例：（1）運用比喻修辭手法，把父愛比作山路，化無形為有形，具體可感，形象生動；（2）暗示本文父愛的曲折、含蓄綿長；（3）激發(fā)讀者閱讀興趣，使人印象深刻。（意思對即可，如有其他理解，言之有理亦可）
13．【答案】（1）楊花漫天飛舞，漂泊不定，子規(guī)一聲聲“不如歸去”地啼叫著，鳴聲凄厲。
（2）運用擬人的手法，賦予明月以人的情感，明月能將愁心捎給遠方的朋友，表達了詩人的憂愁和無奈，以及對朋友的同情、牽掛和關切之情。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；思鄉(xiāng)懷人；聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
【解析】【分析】（1）本題考查描繪詩歌中某句詩的畫面。 “楊花落盡子規(guī)啼”這句詩描繪了一幅暮春時節(jié)的景象。在理解這句詩時，我們要先明確詩句中各個意象的特點。“楊花”即柳絮，在暮春時節(jié)，柳絮會紛紛揚揚地飄落，呈現(xiàn)出一種漫天飛舞、四處飄零的狀態(tài)，給人一種無依無靠、漂泊不定的感覺。“子規(guī)”就是杜鵑鳥，它的叫聲凄厲，常常在暮春時節(jié)啼叫，而且叫聲聽起來像是“不如歸去”，容易引發(fā)人們的哀愁和思鄉(xiāng)之情。在描繪畫面時，我們要把這些意象的特點結合起來，展開合理的想象，用生動形象的語言把詩句所展現(xiàn)的場景描述出來，讓讀者能夠感受到那種暮春的凄涼氛圍和詩人內心的愁緒。
（2）本題考查理解詩人的情感。 “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這句詩是全詩的情感核心所在。從詩句的創(chuàng)作手法來看，詩人運用了擬人的修辭手法，將明月當作一個有情感、能傳遞信息的主體，賦予了明月以人的情感和行為。詩人把自己的“愁心”寄托給明月，讓明月陪伴著友人一直到夜郎以西。這種表達方式非常新穎獨特，將無形的情感具象化，讓讀者能夠更直觀地感受到詩人內心的情感。從詩句所表達的情感內容來看，詩人之所以會有“愁心”，是因為友人王昌齡被貶到偏遠的龍標，詩人對友人的遭遇感到憂愁和無奈。同時，詩人又希望明月能夠代替自己陪伴友人，這體現(xiàn)了詩人對友人的深深同情、牽掛和關切之情。整句詩通過這種巧妙的表達，將詩人對友人的真摯情感展現(xiàn)得淋漓盡致。
故答案為：（1）楊花漫天飛舞，漂泊不定，子規(guī)一聲聲“不如歸去”地啼叫著，鳴聲凄厲。（2）運用擬人的手法，賦予明月以人的情感，明月能將愁心捎給遠方的朋友，表達了詩人的憂愁和無奈，以及對朋友的同情、牽掛和關切之情。
【點評】本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
【答案】14．C
15．D
16．B
17．（1）友人感到很慚愧，下車牽（拉）元方的手，元方頭也不回地走進家門。
（2）吳起不吃飯而等候老朋友的原因是怕自己說了話不算數(shù)。
【知識點】分析文言文的寫作特色；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（2）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
（3）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。【參考譯文】
（甲）陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。
（乙）從前吳起外出，遇到了老友，就留他吃飯。老友說：“好，約定好回來就吃飯。”吳起說：“（我）等您一起吃飯。”老友到了夜晚還沒有來，吳起不吃等著他。第二天早晨，（吳起）讓人去找老友，老友來了，才同他一起吃飯。吳起不吃飯而等老友，是怕自己說了話不算數(shù)啊。他堅守信用到如此程度，這是能使軍隊信服的原因吧！要使軍隊信服，（作為將領）不守信用是不行的。
14．本題考查文言斷句。句意：第二天早晨，（吳起）讓人去找老友，老友來了，才同他一起吃飯。依據(jù)：時間狀語獨立：“明日早”表示時間，在文言文中，時間狀語通常獨立成一部分，以表明事件發(fā)生的時間背景，所以“明日早”后應斷開。動作承接關系：“令人求故人”是一個完整的動作，即派人去尋找老朋友；“故人來”是前面派人尋找的結果，這兩個動作之間有明顯的先后承接關系，中間需要斷開。“方與之食”表示老朋友來了之后才和他一起吃飯，這是一個新的動作，與前面“故人來”又有時間上的先后順序，所以“故人來”后也應斷開。
故答案為：C
15．本題考查重點文言詞語在文中的含義。
ABC.正確；
D. “太丘舍去”意思是陳太丘不再等候就離開了，“去”應解釋為“離開”，而不是“到、往”。
故答案為：D
16．本題考查對文言文內容的正確理解。
ACD.正確；
B. 甲文中主要通過人物的語言描寫來刻畫形象，如元方說“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”，生動地展現(xiàn)出元方的聰明機智和不卑不亢，并非主要通過心理描寫。
故答案為：B
17．本題考查文言句子翻譯。（1）重點字詞：慚，感到慚愧；引，拉；顧，回頭看。（2）重點字詞俟，等待；恐，擔心，怕；食其言，指食言，說話不算話。
故答案為：（1）友人感到很慚愧，下車牽（拉）元方的手，元方頭也不回地走進家門。（2）吳起不吃飯而等候老朋友的原因是怕自己說了話不算數(shù)。
18．【答案】（1）老舍 虎妞
（2）祥子逃離軍營時順手牽走了部隊丟下的三匹駱駝，后來將三匹駱駝以三十五元錢賣給了一個老頭。
【知識點】作家作品；作品的經(jīng)典情節(jié)；《駱駝祥子》
【解析】【分析】本題考查名著的理解。
（1）①作者：《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代文學史上具有重要地位的經(jīng)典作品，其作者老舍是杰出的語言大師。老舍原名舒慶春，他以獨特的寫作風格和對老北京風土人情的細致描繪而聞名。他善于運用生動鮮活的口語化語言，使作品充滿了濃郁的生活氣息和地方特色，讓讀者能夠真切地感受到那個時代的社會風貌和人物情感。在《駱駝祥子》中，老舍通過對祥子這一人物形象的塑造，深刻地反映了舊中國城市底層人民的苦難生活和悲慘命運，展現(xiàn)了他對社會現(xiàn)實的深刻洞察和批判精神。②女主人公：虎妞是《駱駝祥子》中一個極具個性色彩的人物。她是車廠廠主劉四爺?shù)呐畠海愿駶娎薄⒋炙锥志髂芨伞；㈡ο樽佑兄鴱娏业目刂朴驼加杏糜嬺_祥子與她結婚，試圖將祥子牢牢地拴在自己身邊。她的存在對祥子的生活和命運產生了重大影響，一方面她給祥子帶來了一定的經(jīng)濟支持和生活上的照顧，但另一方面她的強勢和自私也給祥子帶來了巨大的精神壓力和痛苦，最終導致了祥子命運的進一步惡化。虎妞這一形象豐富了作品的內涵，展現(xiàn)了舊中國社會中女性復雜多樣的生存狀態(tài)。
（2）①事件背景：祥子生活在軍閥混戰(zhàn)、社會動蕩不安的舊中國。為了生計，他來到城市里當人力車夫，渴望通過自己的辛勤勞動買一輛屬于自己的車，過上獨立自主的生活。然而，殘酷的現(xiàn)實卻一次次打破他的夢想。②被抓經(jīng)歷：祥子在一次拉車過程中，不幸連人帶車被軍閥的亂兵抓走。在軍營里，祥子遭受了非人的待遇，他被迫做各種苦力活，失去了自由和尊嚴。但他始終沒有放棄逃跑的念頭，一直在尋找機會。③牽駱駝逃跑：一天夜里，軍營里響起了炮聲，混亂中士兵們紛紛逃跑。祥子趁機牽走了軍營里的三匹駱駝。這三匹駱駝成為了祥子逃離苦海、改變命運的希望。他帶著駱駝一路奔波，歷經(jīng)艱辛，終于逃到了一個村莊。④賣駱駝得錢：在村莊里，祥子將三匹駱駝賣給了一個老者，得到了三十五元錢。這三十五元錢對于祥子來說意義重大，雖然距離他買車的目標還很遙遠，但這是他重新開始、繼續(xù)追求夢想的一筆資金。這三十五元錢的來歷，不僅體現(xiàn)了祥子在困境中不屈不撓的抗爭精神，也反映了當時社會的動蕩不安和底層人民生活的艱難。
故答案為：（1）老舍 虎妞；（2）祥子逃離軍營時順手牽走了部隊丟下的三匹駱駝，后來將三匹駱駝以三十五元錢賣給了一個老頭。【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
19．【答案】參考范文：
那一刻，我沒有回頭
我沉默卻堅定地死死扒住車門，就是不肯回頭。
　　父親幾近是在咆哮了：“你干嗎要跟我去？快回頭！”紛紛揚揚的雪落在他的頭頂、肩頭，他的鼻尖凍得通紅。他有些粗魯?shù)叵氚巡宦犜挼奈矣怖丶遥坪跬爽F(xiàn)在他并不比我高幾厘米了。我們僵持著。
　　最先妥協(xié)的似乎總是父親。
　　他呼哧呼哧地喘著粗氣，大手一揮示意我上后座，然后發(fā)動了車子，在這樣的暴雪天里去進行公路巡查。
　　車上的暖氣效果并不好，排氣口總是吹著不冷不熱的風。父親動手將風力調到最大擋，很長一段時間，車內只有吹風聲與我們因寒冷而發(fā)出的粗重的呼吸聲。我偷偷望向父親。明亮的路燈透過地上厚積的雪的反射，將天地間照得亮堂堂的。他專心致志地開著車，嘴邊還有一圈未來得及剃的胡茬，眼里血絲縱橫，內里襯衣的領口毫無章法地露在棉衣外。我心里一陣酸澀，看了一下表，凌晨兩點。
　　我又突然想到了母親的眼淚。同樣是一次暴雪的夜晚，父親照例去公路上巡查，母親也執(zhí)意要去。我還在香甜的睡夢中，父母卻已悄悄披上衣服出了家門。第二天，母親一提及前夜就忍不住掉眼淚。“你爸爸真是太辛苦了。夜里整條馬路上就我們一輛車，車底一個打滑，險些撞在護欄上……”
　　“手套箱里的保溫杯中有熱水。”不知何時，父親在一處綠化帶邊停下了車，打開車門啞著嗓子囑咐我。我還來不及點頭，就看到父親帶著電筒與手機走遠了。我緊盯著父親的背影。
　　他沒有回頭，而是穿著高筒靴在雪中艱難地走著，雪已經(jīng)沒過了他的小腿。他走下雪坡，開始檢查起廣告牌與路標。突然，讓我膽戰(zhàn)心驚的一幕出現(xiàn)了：父親不知被什么絆了一下，撲倒在雪里。好一會兒，他才掙扎著起來，竟然是先向同事匯報情況，然后才慢慢地回到車上。一進車門，他滿身的雪漸漸消融成了水珠，密布全身。
　　“咱們回家了。”他顯出一副輕松的樣子，我的眼淚卻下來了。
　　在此之前，我從未想過父親的工作竟是這樣危險、艱難。在這樣的雪夜，父親為了保障公路安全，舍去了家的溫暖與睡眠。
　　當我聽聞父親房里那細小的穿衣動靜后，毅然決然地要與他一同前往。
身前是暴風雪肆虐，身后是家溫暖的港灣。我很慶幸，那一刻，我沒有回頭。
【知識點】半命題作文
【解析】【分析】材料給出了半命題作文“那一刻，我沒有____”，關鍵詞為“那一刻”和橫線上需填寫的詞語，如“放棄、哭泣、退縮、驕傲、守信、堅持”等，中心話題圍繞特定時刻自己做出的正確選擇或展現(xiàn)出的積極品質。體裁上，除詩歌、戲劇外，記敘文、散文等均可，更傾向于通過具體事件來表達情感與感悟。
【題干分析】①“那一刻”強調了時間的短暫與特定，是一個具有轉折意義或深刻印象的瞬間。“沒有”后面所填詞語代表了一種原本可能出現(xiàn)但被自己克服或避免的行為、態(tài)度或品質。比如“那一刻，我沒有放棄”，意味著在面臨困難或挑戰(zhàn)時，自己選擇了堅持；“那一刻，我沒有哭泣”，則體現(xiàn)出在遭遇挫折或傷心事時，自己以堅強面對。這些詞語反映了在不同情境下，主人公做出的積極選擇，展現(xiàn)出成長、堅韌、自律等優(yōu)秀品質。②寫作思路：從“是什么”的角度，詳細描述“那一刻”的具體場景，包括時間、地點、人物、事件等，讓讀者有身臨其境之感；從“為什么”的角度，闡述自己為什么沒有做出橫線上所填的行為或態(tài)度，比如內心的信念、他人的鼓勵、對目標的執(zhí)著等；從“怎么做”的角度，可以簡單提及這一選擇對自己后續(xù)的影響或啟示。寫作時要注意詳略得當，重點突出“那一刻”的經(jīng)歷和自己的內心感受。作文開頭可以通過設置懸念、回憶往事、引用名言等方式引出主題；事例素材可以選取學習、生活、比賽等方面的真實經(jīng)歷；結尾可以總結全文，再次強調這一選擇的正確性和重要性，表達自己的感悟或決心。
【立意提取】
1.那一刻，我沒有退縮：講述自己在參加運動會長跑比賽時，途中體力不支，看到其他選手陸續(xù)超過自己，內心產生退縮念頭，但想到賽前的訓練和同學們的期待，最終咬牙堅持，沖過終點線的經(jīng)歷，展現(xiàn)不畏困難、勇往直前的精神。
2.那一刻，我沒有驕傲：描述自己在某次考試中取得優(yōu)異成績，受到老師和同學的贊揚，心中涌起驕傲情緒，但在看到其他同學依然努力學習的樣子后，意識到自己的不足，從而克制驕傲，繼續(xù)努力學習的故事，體現(xiàn)謙虛好學、不斷進取的品質。
【點評】這篇作文以“那一刻，我沒有回頭”為題，通過暴雪夜隨父親公路巡查的親身經(jīng)歷，細膩刻畫父親工作的艱辛與危險。文中對父親的外貌、動作及巡查場景的描寫生動真實，如父親摔倒后先匯報情況等細節(jié)，令人動容。以“身前暴風雪、身后溫暖家”的對比，凸顯“不回頭”抉擇背后的成長與擔當，情感真摯，主題深刻，引人共鳴。
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