資源簡介

福建省廈門市2024-2025學年七年級（下）期末語文模擬試卷
一、默寫：本大題共1小題，共10分。
1.根據要求，補寫出下列句子中的空缺部分。
(1) ______，一覽眾山小。
(2) 簫鼓追隨春社近，______。
(3) ______，化作春泥更護花。
(4) 念天地之悠悠，______。
(5) ______，散入春風滿洛城。
(6) 商女不知亡國恨，______。
(7) 《木蘭詩》中描寫木蘭在邊塞軍營的艱苦戰斗生活的句子是：______，______。
(8) 《陋室銘》中，描寫居室環境清幽寧靜的句子是：______，______。
二、名著閱讀：本大題共1小題，共6分。
2.整本書閱讀，完成問題。
(1) 閱讀名著摘抄內容，請你將閱讀卡補充完整。
《鋼鐵是怎樣煉成的》閱讀卡
摘抄內容 感悟或心得
冬妮婭好不容易才看出眼前這個衣著破爛的人就是保爾。保爾脖子里圍著一條骯臟的毛巾，臉有許多天沒洗了，他的短襖破破爛爛的，一只腳穿破皮靴，一只腳穿套鞋，稀奇古怪。只有他那兩只眼睛，仍舊像過去那樣炯炯有神，閃爍著光彩。 運用① ______ （填寫人物描寫方法）。破衣爛鞋是物質匱乏的具象化，而“發光的眼睛”則是精神力量的象征，讓讀者透過表象看到人物內核。
保爾發燒已經有一些日子了。他步履艱難地走回車站，兩腿發軟，眼睛模糊。傷寒病這個可怕的魔鬼，如今又在襲擊保爾了。他健壯的身體堅強地抵御著，接連五天他都強忍著和其他人一樣出勤、干活。 保爾是一個② ______ 的人。
生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。” 這啟示我們在學習生活中：③ ______ 。
(2) 請寫出保爾生命中的一位“重要他人”，并結合名著中相關內容簡述這個“重要他人”給他帶來的積極影響。
三、綜合性學習：本大題共1小題，共15分。
3.閱讀下面的文字，按要求作答。
我國在科技創新、重大工程建設領域的十大成果：“慧眼”衛星遨游太空，C919大型客機飛上藍天，量子計算機研制成功，海水稻進行測產，國產航母成功下水，“海翼”號深海滑翔機完成深海觀測，首次海域 ①（A.yì B.yù）可燃冰試采成功， 寧波舟山港躋身成為世界一流港口，港珠澳大橋全線貫通，復興號奔馳在祖國廣袤的大地上……“首次海域可燃 ②（A.rán B.lán）冰試采成功”，就是今天的科技工作者進行海洋 ③（A.探索 B.探求）的一項成果。在“藍鯨號”上工作的科學家這樣預測和暢想： 【A】。我們在冬天里供暖、燒水、做飯所使用的燃氣，還有一些工廠、機關、醫院、學校所使用的燃氣，都將是干凈清潔和方便輸送的可燃冰，它們將從遙遠的大海上 ④（A.絡繹不絕 B.源源不斷）地輸送到祖國各地， 【B】。
(1) 為文中①②③④處分別選擇正確的選項。
①處 ______
②處 ______
③處 ______
④處 ______
(2) 填入文中【A】【B】橫線處的兩個句子，恰當的一項是 ______
A.到2030年，我們國家可望實現可燃冰“產業化”
美麗的“冰與火的交響”將會在千家萬戶上演
B.到2030年，我們國家可望突破可燃冰“產業化”
美麗的“冰與火的交響”將會輕輕飄送到千家萬戶
C.到2030年，我們國家可望實現可燃冰“產業化”
美麗的“冰與火的交響”將會輕輕飄送到千家萬戶
D.到2030年，我們國家可望突破可燃冰“產業化”
美麗的“冰與火的交響”將會在千家萬戶上演
(3) 劃線句子“寧波舟山港躋身成為世界一流港口”有語病，請修改后抄寫下來。
四、現代文閱讀：本大題共2小題，共54分。
4.閱讀下面的文字，完成問題。
【材料一】
最早的學習機，是硬件與學習資源組合的“電子教輔”，內置視頻和電子化的教輔資料來幫助學習，功能比較單一，唯一的優點就是方便。隨著技術的發展，硬件+學習資源+第三方應用為核心的“網課學板時代到來，最重要的賣點就是在線教育內容和服務，滿足用戶尋找優秀輔導老師的需求。這一進步標志著教育硬件的一次重大轉變，不僅提供了更多的學習資源，還通過在線服務增強了學習的互動性和實時性。
隨著人工智能的進一步發展，AI學習機應運而生，使用人工智能技術賦能教育，幫助孩子快速、精準地找到薄弱項，有針對性地提升學業水平，做到軟硬件一體化。精準診斷、個性化推薦、高效學習，AI學習機在原來學習機資料供給的基礎上，著重培養學生自主學習的習慣和能力，開啟了一個新的學習機品類。然而，“AI”也成為很多廠商的賣點和噱頭，缺少統一標準。國際標準化組織專家、教育信息化技術標準委員會委員吳永和教授表示：“教育部在推進數字化戰略行動中明確提出，要建立健全標準，AI學習機標準也是其中之一。”
當前國內AI學習機市場已形成學而思、科大訊飛、步步高、小猿學練機等品牌共存的格局。值得關注的是，兩家頭部品牌對大模型的應用方向各有側重：學而思學習機直營店工作人員表示，搭載DeepSeek大模型的學習機，其搜題范圍會更廣，準確性會更高；而科大訊飛相關工作人員則強調，在“訊飛星火+DeepSeek”雙引擎大模型加持下，其AI學習機將實現精準學、英語口語陪練、家長端“訊飛AI學”三大功能升級。但上述品牌直營店工作人員均反復強調，AI學習機無法保證試卷及作業的批改完全正確，存在一定的誤差風險。這種技術局限性在社交平臺上已有顯現，不少學生或家長投訴稱相關AI學習機多次出現錯誤答案，同時指出課本內容更新速度滯后等問題。
（摘編自2025年經濟觀察網《“AI學習機”成“人工智能+”落地樣本》）
【材料二】
據媒體報道，“雙十一”期間某電商平臺數據顯示，AI學習機成交額同比增長超10倍。這一數據表明，AI學習機在市場上確實受到了消費者的廣泛關注。然而，市場的繁榮背后也隱藏著不少問題。一位曾對AI學習機做過市場調研的行業人士表示，目前一些品牌的AI學習機由代工廠生產，成本很低，所謂的AI課程就是劣質的錄播課。因此，消費者在購買時不要光看硬件設備和宣傳。
中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，AI學習機雖為家長輔導作業提供便利，但使用效果因人而異。他指出，每個孩子的學習基礎和性格不同，成長發展無法依賴AI實現，且AI學習機并非適合所有年齡段學生。部分產品為吸引低齡兒童，將學習內容包裝成動畫或游戲，可能影響專注力培養。他建議家長理性看待，不可盲目跟風或過度依賴。
（摘編自知網《AI學習機熱銷背后：家長能否真正“解放”？》）
【材料三】
(1) 對材料一、材料二的理解和分析，正確的一項是 ______
A. 最早的學習機，其賣點是在線教育內容和服務，滿足用戶尋找優秀輔導老師的需求。
B. 兩家頭部學習機品牌應用方向各有側重，整體上學而思學習機準確性不如科大訊飛。
C. AI學習機能保證試卷及作業的批改完全正確，但存在課本內容更新速度滯后的問題。
D. 儲朝暉認為AI學習機并非適合所有年齡段學生，他建議家長理性看待，不過度依賴。
(2) 請你根據材料三的圖表，寫出兩條結論。
(3) 結合上述材料，請你就當前AI學習機存在的主要問題提出合理的建議。
5.閱讀下面選文，完成問題。
紫藤蘿瀑布
①我不由得停住了腳步。
②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
④“我在開花！”它們在笑。
⑤“我在開花！”它們嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。
⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。
⑩花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
(1) 根據括號中的提示，揣摩下面語句，體會寫景狀物的妙處。
每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。（化靜為動）
(2) “我不由得停住了腳步。”獨立成段有什么作用？
(3) 結合文章內容和自己的經歷、見聞，談談你對“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話的理解。
五、文言文閱讀：本大題共1小題，共15分。
6.閱讀下面的文字，完成問題。
《夢溪筆談》二則
沈括
【甲】活板
板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經，已后典籍皆為板本。
慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印為予群從所得，至今寶藏。
【乙】梵天寺木塔
錢氏①據兩浙時，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級，錢帥登之，患其塔動。匠師云：“未布瓦，上輕，故如此。”乃以瓦布之，而動如初。無可奈何，密使其妻見喻皓②之妻，貽以金釵，問塔動之因。皓笑曰：“此易耳。但逐層布板訖，便實釘之，則不動矣。”匠師如其言，塔遂定。蓋釘板上下彌束③，六幕④相聯如胠篋⑤，人履其板，六幕相持，自不能動。人皆伏其精練。
【注釋】①錢氏：指五代時割據浙江的吳越王及其子孫；下文中的“錢帥”為吳越王之孫。②喻皓：北宋初建筑家，擅長建塔。③彌束：全部緊束。④六幕：指上、下、左、右、前、后六面。⑤膚篋：打開的箱子。
(1) 請根據所提示的方法，解釋加點詞語含義。
字詞 方法 提示 含義
瞬息可就 成語推斷 功成名就、一蹴而就 ______
以備一板內有重復者 字典釋義 ①有；②認為；③用來；④在。 （寫序號） ______
但逐層布板訖 課內遷移 用訖再火令藥镕（《活板》） ______
塔遂定 聯系語境 聯系上文“患其塔動”“而動如初” ______
(2) 對甲、乙兩文的理解和分析，有誤的一項是 ______
A. 甲文突出了活字印刷術中“活”的特點，內容明確，語言簡潔、準確、平實，條理清晰。
B. 甲文中，畢昇不用木制作活板是因為木沾水會變得高低不平，且木制字印用后難以拆卸。
C. 乙文中，工匠最初打算用在塔中鋪木板的方法解決塔動問題，失敗之后向喻皓尋求建議。
D. 乙文詳寫了工匠和喻皓的語言以及塔經改良后穩定的原因，略寫了工匠的具體施工過程。
(3) 將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
①每字為一印，火燒令堅。
②人皆伏其精練。
(4) 《活板》中，印刷工匠畢昇追求“活”的技藝，對雕版印刷技術進行改良，創造了活字印刷術。在刻字印時，為防備同一個字在同一版面中多次出現的情況，他采取了①______的辦法；印刷過程中，他會同時準備兩塊鐵板，將兩塊鐵板②______，以此提高印刷效率；如果在印刷時需要使用沒有提前刻好字印的生僻字，可以③______。
(5) 結合甲、乙兩文，談一談畢昇和喻皓有什么相似的精神品質？這對你的學習生活有什么啟示？
六、作文：本大題共1小題，共50分。
7.作文。
草長鶯飛、物華天寶，是自然的饋贈；微笑鼓勵、陪伴扶持，是親朋好友的饋贈；詩詞歌賦、書畫琴棋，是文化的饋贈；發明創造、技術革新，是科學的饋贈……饋贈不求回報，意味深長。無論所贈何物，無論贈予還是受贈，都能激起情感的漣漪。
請以“那一份饋贈”為題，寫一篇文章。
要求：①文體不限，不少于600字。
②字跡工整，卷面整潔。
③文中不得出現真實的人名和班名。
答案和解析
1.【答案】【小題1】會當凌絕頂
【小題2】衣冠簡樸古風存
【小題3】落紅不是無情物
【小題4】獨愴然而涕下（注意“愴”的書寫）
【小題5】誰家玉笛暗飛聲
【小題6】隔江猶唱后庭花
【小題7】朔氣傳金柝 寒光照鐵衣
【小題8】苔痕上階綠 草色入簾青
【解析】答案：
（1）會當凌絕頂
（2）衣冠簡樸古風存
（3）落紅不是無情物
（4）獨愴然而涕下（注意“愴”的書寫）
（5）誰家玉笛暗飛聲
（6）隔江猶唱后庭花
（7）朔氣傳金柝 寒光照鐵衣
（8）苔痕上階綠 草色入簾青
本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態，培養識記興趣。
2．多種方式相結合，提高識記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識記成果。
4．留心特別詞句，規避識記誤區。
2.【答案】【小題1】①外貌描寫 ②堅強 ③要珍惜時間，努力學習，為實現理想而奮斗
【小題2】示例：朱赫來，朱赫來是保爾的精神導師，他教保爾拳擊，傳授他革命的道理，引導保爾走上革命道路。在朱赫來的影響下，保爾逐漸成長為一名堅定的無產階級革命戰士，擁有了為人類解放事業而奮斗的崇高理想和堅定信念
【解析】（1）本題考查名著人物和情節。
①聯系“保爾脖子里圍著一條骯臟的毛巾，臉有許多天沒洗了，他的短襖破破爛爛的，一只腳穿破皮靴，一只腳穿套鞋，稀奇古怪”可知，是外貌描寫。
②聯系“保爾發燒已經有一些日子了……他健壯的身體堅強地抵御著，接連五天他都強忍著和其他人一樣出勤、干活”可知，保爾在發燒、身體極度不適，傷病襲擊的情況下，還能強忍著和其他人一樣出勤、干活，體現了他堅強的品質。
③聯系“生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過……為人類的解放而斗爭”可知，保爾的名言強調了生命的價值在于為偉大的事業而奮斗，在學習生活中，我們也應該珍惜時光，勤奮學習，為自己的理想拼搏。
（2）本題考查名著人物和評價。根據題目要求，結合《鋼鐵是怎樣煉成的》相關內容，組織合理的語言回答即可。
示例：冬妮婭。冬妮婭是保爾少年時期的初戀對象，她最初給了保爾溫暖和關懷，讓保爾體驗到了純真的情感。但隨著成長，兩人因階級立場和人生追求的不同而漸行漸遠，這次分離也讓保爾更加明確了自己的革命道路，推動了他思想的成熟。
答案：
（1）①外貌描寫 ②堅強 ③要珍惜時間，努力學習，為實現理想而奮斗。
（2）示例：朱赫來，朱赫來是保爾的精神導師，他教保爾拳擊，傳授他革命的道理，引導保爾走上革命道路。在朱赫來的影響下，保爾逐漸成長為一名堅定的無產階級革命戰士，擁有了為人類解放事業而奮斗的崇高理想和堅定信念。
《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家尼古拉 奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾 柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰士。
閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。
3.【答案】【小題1】①B ②A ③A ④B
【小題2】A
【小題3】寧波丹山港躋身世界一流港口
【解析】答案：
（1）①B ②A ③A ④B
（2）A
（3）寧波丹山港躋身世界一流港口。
（1）本題考查字音和詞義辨析。
①“域”的讀音為“yù”，所以①處選B；
②“燃”的讀音為“rán”，所以②處選A；
③“探索”側重于對未知事物的探尋，“探求”側重于追求、探求道理等，這里是對海洋的未知進行探尋，用“探索”，所以③處選A；
④“絡繹不絕”形容行人車馬來來往往，接連不斷；“源源不斷”形容接連不斷、連綿不絕，這里說燃氣從大海上輸送到各地，用“源源不斷”，所以④處選B。
（2）本題考查句子銜接。
“突破”側重于打破困難、限制等，“實現”側重于使成為現實，與“產業化”搭配用“實現”更合適；
“上演”有在舞臺上演出、展現的意思，“飄送”側重于隨風等傳送，“冰與火的交響”用“上演”更能體現其豐富的場景和影響力。
故選：A。
（3）本題考查病句修改。
聯系“寧波丹山港躋身成為世界一流港設”可知，“躋身”和“成為”語義重復，應刪去“成為”。修改后的句子為：寧波丹山港躋身世界一流港口。
綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。
4.【答案】【小題1】D
【小題2】家長購買AI學習機主要關注學習效果（提升成績、個性化學習）和功能實用性（作業批改、資源豐富）；關注品牌口碑和價格的家長比例相對較低
【小題3】針對標準缺失：相關部門應加快制定AI學習機統一標準，規范行業發展，遏制“AI”噱頭；針對技術局限：廠商需優化算法，減少批改誤差，及時更新課本內容，提升技術可靠性；針對產品質量參差：加強市場監管，打擊代工廠劣質產品，規范課程內容質量；針對使用誤區：通過宣傳引導家長理性購買，根據孩子年齡和特點選擇，避免過度依賴，注重培養孩子專注力和自主學習能力
【解析】（1）A.有誤，最早的學習機功能單一，“在線教育內容和服務”是“網課學板時代的賣點；
B.有誤，材料僅說明兩家品牌側重不同，未比較準確性；
C.有誤，AI學習機無法保證批改完全正確。
D.正確。
故選：D。
（2）從圖表中“購買考慮因素”來看，家長在購買AI學習機時，最看重的是學習資源，占比達到了85.6%，這表明學習資源是影響家長購買AI學習機的關鍵因素。從“不滿意原因”方面，內容更新不及時占比62.3%，位居首位，說明內容更新不及時是導致家長對AI學習機不滿意的主要原因。
（3）針對標準缺失問題：相關部門應加快建立健全AI學習機統一標準，規范市場，避免廠商以“AI”為噱頭虛假宣傳。如教育部推進數字化戰略行動中明確要建立相關標準，應加快落實。針對內容質量問題：廠商要提高AI課程質量，杜絕劣質錄播課。同時要及時更新課本內容，滿足學生學習需求。比如不使用代工廠生產低質量產品，投入資源進行內容研發和更新。針對技術局限問題：企業加大技術研發投入，提升AI學習機批改試卷和作業的準確性，減少誤差風險。例如利用更先進的算法和大量數據進行訓練優化。
答案：
（1）D
（2）家長購買AI學習機主要關注學習效果（提升成績、個性化學習）和功能實用性（作業批改、資源豐富）；關注品牌口碑和價格的家長比例相對較低。
（3）針對標準缺失：相關部門應加快制定AI學習機統一標準，規范行業發展，遏制“AI”噱頭；針對技術局限：廠商需優化算法，減少批改誤差，及時更新課本內容，提升技術可靠性；針對產品質量參差：加強市場監管，打擊代工廠劣質產品，規范課程內容質量；針對使用誤區：通過宣傳引導家長理性購買，根據孩子年齡和特點選擇，避免過度依賴，注重培養孩子專注力和自主學習能力。
本文是以“AI”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內容理解分析，第二題考查圖文轉換，第三題考查材提建議。
材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力、發現問題、解決問題的能力，旨在培養學生綜合讀寫、獨立思考和創新能力。解答此類題，要靈活地聯系生活，聯系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。
5.【答案】【小題1】“張滿了的帆”“船艙鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有動態，將靜態的花寫“活”了，形象逼真地寫出花朵綻放的形狀，充滿了活力和情趣
【小題2】“不由得”點明了一種心有所動后自然而發的心理狀態，“停住”寫出此時的行為狀態，引人遐想，制造懸念引出下文，側面烘托出紫藤蘿引人止步、眩人眼目的美麗
【小題3】花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時的，而生命的長河是無止境的。我們不能被一時的不幸壓垮，應該像紫藤蘿一樣，以飽滿的生命力和樂觀積極的態度，投身到生命的長河中去實現人生的價值
【解析】（1）本題考查句子賞析。“張滿了的帆”“船艙鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有動態，將靜態的花寫“活”了，形象逼真地寫出花朵綻放的形狀，充滿了活力和情趣。
（2）本題考查句子作用分析。“不由得”點明了一種心有所動后自然而發的心理狀態，“停住”寫出此時的行為狀態，引人遐想，制造懸念引出下文，側面烘托出紫藤蘿引人止步、眩人眼目的美麗。
（3）本題考查句子理解。花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時的，而生命的長河是無止境的。我們不能被一時的不幸壓垮，應該像紫藤蘿一樣，以飽滿的生命力和樂觀積極的態度，投身到生命的長河中去實現人生的價值。
答案：
（1）“張滿了的帆”“船艙鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有動態，將靜態的花寫“活”了，形象逼真地寫出花朵綻放的形狀，充滿了活力和情趣。
（2）“不由得”點明了一種心有所動后自然而發的心理狀態，“停住”寫出此時的行為狀態，引人遐想，制造懸念引出下文，側面烘托出紫藤蘿引人止步、眩人眼目的美麗。
（3）花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時的，而生命的長河是無止境的。我們不能被一時的不幸壓垮，應該像紫藤蘿一樣，以飽滿的生命力和樂觀積極的態度，投身到生命的長河中去實現人生的價值。
文章以“紫藤蘿花”為線索，通過看花、憶花、悟花三個部分表達作者對生命的感悟與認識，以“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”點明全文的主旨。
理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，并概括中心思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。
6.【答案】【小題1】完成 ③完 穩定
【小題2】C
【小題3】①每個字刻成一個字模，用火燒使它堅硬。
②人們都佩服喻皓的高明
【小題4】①每一字皆有數印 ②交替使用（或：更互用之） ③刻制，用草燒火烘烤（或：旋刻之，以草火燒）
【小題5】畢昇創新發明活板，喻皓實踐解決塔動。啟示我們要敢于創新、實踐鉆研、精益求精，用這些精神突破難題、做好事，傳承發揚以進步
【解析】（1）本題考查理解文言詞語的意思。答題時先要弄清句子的意思，再根據句意來分析推斷詞義。
①句意為：很短的時間就能完成。就：完成。
②句意為：用來準備同一版內有重復的字。以：用來。故選③。
③句意為：只要逐層鋪好木板。訖：完。
④句意為：塔身就穩定了。定：穩定。
（2）本題考查理解文章內容。
ABD.正確。
C.有誤，根據“乃以瓦布之，而動如初”可知，工匠最初打算用在塔中鋪瓦片的方法解決塔動問題。
故選：C。
（3）本題考查翻譯句子
①重點詞：為，刻成；印，字模；令，使、讓。句意：每個字刻成一個字模，用火燒使它堅硬。
②重點詞：皆，都；伏，同“服”，佩服。句意：人們都佩服喻皓的高明。
（4）本題考查對文章內容的理解。百年來，傳統工匠用他們的雙手和智慧創造了令我們嘆為觀止的古代科技文明。《活板》中，印刷工畢昇追求“活”的技藝，創造了活字印刷術，大大提高了印刷效率。比如在印刷時為了節省時間他會準備兩塊板交替使用（或：兩塊板更互用之）；刻字印時他會每個字都刻好幾個，如果遇到沒有的字，也會刻制，用草燒火烘烤（或：旋刻之，以草火燒）。
（5）本題考查文言文主旨與拓展啟示。
畢昇和喻皓的工匠精神，畢昇在雕版印刷基礎上發明活板，“每字為一印”“密布字印”等，可見其勇于創新、善于改進；制字時“薄如錢唇”“字平如砥”，排版時“以一平板按其面，則字平如砥”，體現出他精益求精、注重細節的態度。創新是進步的動力，在已有成果基礎上積極探索、突破，能推動技術發展；做事需追求極致，關注細節才能成就精湛工藝。
喻皓的工匠精神，面對木塔“動”的問題，喻皓“笑曰”“但逐層布板訖，便實釘之”，迅速提出解決方案，可見其技藝精湛、胸有成竹；通過“六幕相聯如胠篋”的原理解決問題，體現出他善于思考、掌握本質的能力。扎實的專業功底是解決難題的基礎，面對挑戰要沉著自信；分析問題需抓住核心原理，從根本上解決問題，才能體現工藝的高超。
創新精神，畢昇在雕版印刷基礎上，發明活板，改變印刷效率低的問題，啟示我們要敢于突破常規，在已有基礎上創新，為解決問題找新方法。
答案：
（1）完成 ③完 穩定
（2）C
（3）①每個字刻成一個字模，用火燒使它堅硬。
②人們都佩服喻皓的高明。
（4）①每一字皆有數印 ②交替使用（或：更互用之） ③刻制，用草燒火烘烤（或：旋刻之，以草火燒）
（5）畢昇創新發明活板，喻皓實踐解決塔動。啟示我們要敢于創新、實踐鉆研、精益求精，用這些精神突破難題、做好事，傳承發揚以進步。
參考譯文：
【甲】 用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規模地這么做。從五代馮道開始用雕版印刷五經，以后的經典文獻就都是雕版印刷的本子了。
宋朝慶歷年間，有個叫畢昇的平民，又發明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。先設置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個鐵框子放在鐵板上面，于是在鐵框內密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經準備好了，兩塊相互交替使用，很短的時間就能完成。每一個字都有好幾個印模，像“之”“也”等字，每個字有二十多個印模，用來準備同一版內有重復的字。不用時，就用紙條給它們作標志，（按照字的韻部分類）每個韻部做一個標簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時沒有準備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出來。不像火燒過的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，這些字模就會自己落下來，絕不會被弄臟。
畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄兒們得到，到今天還珍貴地收藏著。
【乙】 錢氏統治兩浙時，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了兩三層，錢帥登上木塔，嫌它晃動。工匠師傅說：“還沒鋪好瓦片，上面輕，所以這樣。”于是就用瓦片鋪蓋塔上，但是木塔還像當初一樣晃動。沒有辦法時，（工匠師傅）就秘密地派他的妻子去見喻皓的妻子，拿金釵送給她，要她向喻皓打聽木塔晃動的原因。喻皓笑著說：“這很容易啊，只要逐層鋪好木板，用釘子釘牢，就不會晃動了。”工匠師傅遵照他的話（去辦），塔身就穩定了。因為釘牢了木板，上下更加緊密相束，上、下、左、右、前、后六面互相連接，就像只箱子，人踩在那樓板上，六面互相支撐，（塔）自然不會晃動。人們都佩服喻皓的高明。
文言文內容理解分析題，解題方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘錄原文關鍵的詞語回答；
3.用自己的話組織文字回答。
三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。
7.【答案】例文：那一份饋贈 生活如一幅絢麗畫卷，饋贈如畫卷上的斑斕色彩，點綴著我們的世界。而爺爺給予我的那一份饋贈，如璀璨星辰，照亮我前行的路。
小時候，父母工作繁忙，我便在爺爺家長大。爺爺家的小院，是我童年的樂園。院中有一棵粗壯的桂花樹，每到秋天，滿樹金黃，香氣四溢。爺爺總會在樹下鋪上干凈的布，輕輕搖晃樹枝，桂花便如雪花般飄落。我興奮地在樹下奔跑，笑聲在院子里回蕩。爺爺則在一旁微笑著，將收集的桂花做成香甜的桂花糕。那細膩的口感、濃郁的香氣，至今仍縈繞在我的心頭。這份與爺爺共度的美好時光，是歲月饋贈給我的珍貴禮物。
后來，我漸漸長大，學習壓力增大，成績也不盡如人意。一次考試失利后，我心情低落，把自己關在房間里。爺爺輕輕敲開我的門，坐在我身邊，沒有責備，而是耐心地安慰我：“孩子，一次失敗不算什么，重要的是從失敗中吸取教訓。就像這桂花樹，經歷了風雨，才能開出更美的花。”爺爺的話如同一束光，驅散了我心中的陰霾。他陪我一起分析錯題，鼓勵我重新振作。在爺爺的陪伴下，我努力學習，成績逐漸提高。爺爺的鼓勵與陪伴，是我成長路上最溫暖的饋贈。
如今，爺爺已離我而去，但那一份饋贈卻永遠留在我的心中。那棵桂花樹依舊在秋風中搖曳，那香甜的桂花糕味道依舊在舌尖回味，爺爺的鼓勵與陪伴依舊在耳邊回響。
那一份饋贈，是我生命中最寶貴的財富。它讓我懂得珍惜生活中的美好，讓我在面對困難時充滿勇氣。我會帶著這份饋贈，勇敢地走下去，去擁抱未來的每一個挑戰。
【解析】例文：那一份饋贈 生活如一幅絢麗畫卷，饋贈如畫卷上的斑斕色彩，點綴著我們的世界。而爺爺給予我的那一份饋贈，如璀璨星辰，照亮我前行的路。
小時候，父母工作繁忙，我便在爺爺家長大。爺爺家的小院，是我童年的樂園。院中有一棵粗壯的桂花樹，每到秋天，滿樹金黃，香氣四溢。爺爺總會在樹下鋪上干凈的布，輕輕搖晃樹枝，桂花便如雪花般飄落。我興奮地在樹下奔跑，笑聲在院子里回蕩。爺爺則在一旁微笑著，將收集的桂花做成香甜的桂花糕。那細膩的口感、濃郁的香氣，至今仍縈繞在我的心頭。這份與爺爺共度的美好時光，是歲月饋贈給我的珍貴禮物。
后來，我漸漸長大，學習壓力增大，成績也不盡如人意。一次考試失利后，我心情低落，把自己關在房間里。爺爺輕輕敲開我的門，坐在我身邊，沒有責備，而是耐心地安慰我：“孩子，一次失敗不算什么，重要的是從失敗中吸取教訓。就像這桂花樹，經歷了風雨，才能開出更美的花。”爺爺的話如同一束光，驅散了我心中的陰霾。他陪我一起分析錯題，鼓勵我重新振作。在爺爺的陪伴下，我努力學習，成績逐漸提高。爺爺的鼓勵與陪伴，是我成長路上最溫暖的饋贈。
如今，爺爺已離我而去，但那一份饋贈卻永遠留在我的心中。那棵桂花樹依舊在秋風中搖曳，那香甜的桂花糕味道依舊在舌尖回味，爺爺的鼓勵與陪伴依舊在耳邊回響。
那一份饋贈，是我生命中最寶貴的財富。它讓我懂得珍惜生活中的美好，讓我在面對困難時充滿勇氣。我會帶著這份饋贈，勇敢地走下去，去擁抱未來的每一個挑戰。
本題考查命題作文。審題立意：“那一份饋贈”明確了寫作核心是圍繞“一份饋贈”展開。“饋贈”范圍廣泛，既可以是具體事物，如書籍、禮物等；也可以是抽象事物，如知識、勇氣、情感等。立意上，要突出這份饋贈對自己的影響，如帶來溫暖、啟迪智慧、改變心態等，表達對饋贈者的感激或對饋贈意義的深刻感悟。
選材構思：若寫具體事物，可回憶收到一本珍貴的書籍，它開啟了自己的閱讀之旅，讓自己在知識的海洋遨游，書中故事和道理給予自己成長的力量。若寫抽象事物，可寫一次失敗后，朋友的一個微笑鼓勵，讓自己重拾信心，這份饋贈成為自己戰勝困難的勇氣源泉。構思時，開頭可設置懸念，引出饋贈；中間詳細敘述饋贈的由來、過程及對自己的影響；結尾總結全文，再次強調這份饋贈的意義，深化主題，抒發情感。
此文情感真摯動人，以爺爺給予的饋贈為線索，回憶童年小院桂花樹下的歡樂時光、考試失利時爺爺的鼓勵陪伴。語言質樸，細節描寫生動，如桂花飄落、桂花糕香氣等，將情感具象化。結尾升華主題，表明饋贈是寶貴財富，激勵自己前行，令人動容。
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