資源簡介

部編版語文三年級上冊第一單元培優卷（B）
一、積累與運用(14分)
【語篇綜合】在操場上，同學們歡聲笑語，盡情揮灑汗水，游戲的樂趣讓校園生活更加精彩。按要求完成下面小題。
zǎo chen____，少男少女們穿上xiān yàn ____的fú zhuāng____，背（bèi bēi）著書包，dǎ bàn____得格外精神。他們搖頭晃腦，盡情地在操場上kuáng huān，仿佛整 個世界都屬于他們。他們高高地yáng qǐ____shǒu bì____，圍成一個個圈（quān quàn），快活地跳起了kǒng què____舞，仿佛沒有什么néng gòu____讓他們tíng zhǐ____。
1．（5分）根據語境，讀拼音，寫詞語。
2．（1分）選出語段中加點字的正確讀音。
3．（8分）“他們搖頭晃腦”一句中的“搖頭晃腦”是含有身體部位的四字詞語，請你將下列同類型的詞語補充完整，再選詞填空。
①把下面的四字詞語補充完整。
　 　干　 　燥 　 　紅　 　赤 　 　忙　 　亂
垂　 　喪　 　 提　 　吊　 　 張　 　舞　 　
②下課了，操場上頓時熱鬧起來。小語和小熙正代表小組進行排球比賽。究竟誰能贏？大家看得　 　，爭得　 　。突然，小語一通“神操作”，逼得小熙　 　。小熙沒能接住球，輸掉了比賽，只好　 　地下場了。
二、選擇題(8分)
1．（2分）下列詞語中，書寫完全正確的一項是(　　)
A．樹支　　敬禮　　糊里糊涂 B．荒野　　好奇　　一字不漏
C．狂歡　　打扮　　鴉鵲無聲 D．粗壯　　召引　　口干舌躁
2．（2分）下列由新鮮詞句展開的聯想不恰當的一項是（　　）
A．絢麗多彩（夏天，五顏六色的花朵一起綻放）
B．鴉雀無聲（自習課上，同學們專心復習，教室里很安靜）
C．雷云拍著大手。（風吹得云朵在天上移動）
D．花在綠草上跳舞，狂歡。（花朵在風中搖擺）
3．（2分）下列說法有誤的一項是（　　）
A．“傣族”“景頗族”“阿昌族”“德昂族”等詞語都是少數民族的名稱。
B．泰戈爾是英國著名詩人，《花的學校》一課選自他的詩集《新月集》。
C．《不懂就要問》一課的插圖中，墻上掛的人物畫像是孔子，孔子被稱為“萬世師表”。
D．在交流暑假生活時，我們應該選擇有新鮮感的、別人可能感興趣的內容講。
4．（2分）交流會中，同學們分享了假期生活中的一件新鮮事，我們一起看看吧！下列介紹順序不合理的一項是（　　）
A．小語：我準備借助媽媽拍的照片，按照做蛋糕的順序講述我學做蛋糕的經歷。
B．小文：我準備帶小兔子來讓大家看看，再給大家看看我拍攝的在鄉下養兔子的小視頻，給大家講講我割草喂兔子的經過。
C．小之：我準備給大家看我旅游時拍的照片，告訴大家每張照片是在哪里拍的。
D．小江：我準備給大家看我學習游泳的視頻，講述我學習游泳的經歷。
三、句子天地(12分)
1．（7分）照樣子，將句子補充完整。
例：天上飄著云。
（藍藍的）天上飄著（潔白的）云。
（1）（2分）草地上開著花。
　 　草地上開著　 　花。
（2分）這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？（換一種說法，不改變原意）
（3）（3分）讀句子，完成練習。
A．濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。
B．一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。
①這兩句話把東風、花當成　 　來寫。
②照樣子，在橫線上補充表示人的動作、神態的短語，讓句子更有情趣。
微風吹拂，教學樓旁的翠竹　 　。
夜空中的小星星　 　。
2．（5分）給句子排隊。
　蟈蟈們看見了，都笑螞蟻傻。它們在大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，每個都自由自在。
　 　而蟈蟈們又冷又餓，再也神氣不起來了。
　 　夏天真熱，一群螞蟻在運糧食，它們有的背，有的拉，每個都滿頭大汗。
　 　冬天來了，西北風呼呼地刮起來了。
　 　螞蟻們躺在裝滿糧食的洞里過冬。
四、按所學課文內容填空(6分)
（6分）根據課文內容填空。
（1）大家　 　不同、　 　不同，來到學校，都成了　 　。那　 　的民族服裝，把學校打扮得更加　 　。
（2）《大青樹下的小學》描寫小學生歡樂幸福的學校生活，它體現了我國各族兒童之間的　 　。
（3）“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。　 　，　 　。”這是清代詩人　 　的作品。
（4）讀了《不懂就要問》這篇課文，讓我感受最深的是孫中山的一句話“　 　。”我將保持這個學習方法，使自己的學習更上一層樓。
五、綜合性學習(5分)
【情境運用】關注有畫面感的句子，完成練習。
四川資陽，一群小學生背著背簍，拿著折疊桌、桶裝水、大鐵鍋、蔬菜、湯鍋等，甚至還有柴火，準備出門野炊。來到野外，他們有的挖坑開灶，有的圍在一起削土豆、配菜……
1．（2分）想象畫面，補全句子。
來到野外，同學們向小樹打招呼，向　 　，向　 　。
2．（3分）這些小學生的出游方式和你的出游方式一樣嗎？ 你喜歡他們這種出游方式嗎？ 簡單寫寫原因。
六、課內閱讀(11分)
（11分）閱讀課文片段，完成練習。
大青樹下的小學（節選）
吳 然
上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！①這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。②下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。
1.（4分）【思維導圖】邊讀邊想象畫面，將下面的思維導圖補充完整。
《大青樹下的小學》（節選） 上課 同學們朗讀課文的聲音　 　。
　 　
同學們盡情玩耍，招引來　 　、　 　
2.（3分）關注有新鮮感的句子：精讀畫線的句①和句②，完成練習。
句①的場景：上課時 句②的場景：　 　后
用樹枝、鳥兒、蝴蝶的狀態來表現窗外的安靜，襯托出同學們　 　。 學校變得　 　可以感受到同學們玩得很開心。
3.（4分）【情境運用】閱讀下面的對話，在橫線上完成填空。
我發現這段話除了寫小學生，還寫了許多　 　，讓我仿佛看到了　 　的畫面。
我發現這段話運用了到課文寫得的修辭手法，讓我感受到課文寫得　 　。
七、現代文閱讀(14分)
閱讀課外短文，完成練習。
走路的奧秘
佚 名
科學課上，老師告訴我們螞蟻有六條腿。那它是怎么走路的呢？
平平說：“先走左邊三條腿，再走右邊三條腿唄。”民民說：“才不是呢。應該是按腿的順序，一對一對走。”大伙兒議論紛紛，誰也說服不了誰。
第二天，我們捉來一只大螞蟻，放在白紙上看它爬。可看了半天，眼花了，腰酸了，誰也沒有看出究竟。正當我們面面相覷（qù），不知該怎么辦時，有人嘟囔了一句：“唉，要是有腳印就好了。”我連忙找來紅墨水，提起螞蟻蘸上紅墨水，然后把它放在白紙上。可是除了兩道紅線，看不出有什么腳印。
“看，腳印！”不知是誰在驚喜地大叫。有個同學拿來了放大鏡，在鏡片下，我們發現了幾個呈“品”字形排列著的小紅印。原來，螞蟻走路時，一邊的前足、后足和另一邊的中足同時著地，仿佛一個“三腳架”。
這，就是螞蟻走路的奧秘。
（選自搜狐網，有刪改）
1．（2分）第三自然段中“　 　”說明“我們”愛觀察，“　 　”說明“我們”已經觀察了很長時間。
2．（3分）下列對文中有新鮮感的詞語的理解，不正確的一項是（　　）
A．議論紛紛（看法不一致，說法很多）
B．嘟囔（大聲地叫喊）
C．面面相覷（因驚懼或不知所措而互相望著，都不說話）
D．奧秘（深奧的尚未被認識的秘密）
3．（3分）【跨學科】如果平平的說法正確，腳印應該是　 　；如果民民的說法正確，腳印應該是　 　；但最終，“我們”實際觀察到的腳印是　 　。
4．（4分）【思維導圖】根據文中的觀察方法和結果，完成下面的思維導圖。
（2分）螞蟻是怎樣走路的？請從文中找出相關語句，寫在下面的橫線上。
八、寫作題(30分)
（30分）你最熟悉的同學是誰？他（她）的外貌有什么與眾不同的地方？他（她）的性格有哪些特別之處？他（她）的興趣愛好是什么？選擇其中的一兩點寫下來，讓大家猜猜他（她）是誰。
要求：①每一自然段開頭空兩格，書寫整潔規范。②把這個同學的特點寫清楚。③題目自擬。④嘗試使用有新鮮感的詞句。⑤300字左右。
答案解析部分
一、積累與運用(14分)
【答案】1．早晨、鮮艷、服裝、打扮、狂歡、揚起、手臂、孔雀、能夠、停止
2．bēi、quān
3．口；舌；面；耳；手；腳；頭；氣；心；膽；牙；爪；提心吊膽；面紅耳赤；手忙腳亂；垂頭喪氣
【知識點】字音；看拼音寫漢字；補充成語；成語造句
【解析】【點評】（1）本題考查學生看拼音寫漢字的掌握能力，看拼音寫漢字是一個在中文學習、教學和考試中常見的練習或題型，其含義是通過給出的拼音（漢語拼音）來寫出對應的漢字。這種練習旨在幫助學生或學習者鞏固對漢字發音和字形的掌握，提高他們的漢字識別能力和書寫能力。
（2）本題考查了漢字讀音的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發音及聲調的不同，字音是和詞義聯系起來的，也可結合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節是中心，聲韻調是基礎，注意平時大量練習，熟能生巧。
（3）本題考查補充成語、成語造句，成語的運用屬于基礎知識，在日常的考試中出現的頻率很高。考點有：正確理解和運用成語的基本含義：能正確辨析成語的感彩等。成語的題型包括選詞填空、改正句中運用不當的成語、詞義理解等。學生能夠理解成語的含義，并能熟練使用成語。
1．zǎo chen——早晨； xiān yàn ——鮮艷； fú zhuāng——服裝； dǎ bàn ——打扮； kuáng huān ——狂歡； yáng qǐ ——揚起； shǒu bì ——手臂； kǒng què ——孔雀； néng gòu ——能夠； tíng zhǐ ——停止；書寫時應注意“鮮、裝、臂、雀”等字詞的書寫方式。
故答案為： 早晨；鮮艷；服裝；打扮；狂歡；揚起；手臂；孔雀；能夠；停止
2．背著的“背”正確讀音為：bēi
圈的正確讀音為：quān
故答案為： bēi；quān
3．①口干舌燥：形容說話太多，連口水唾液都來不及分泌，口唇干渴，十分難受。
面紅耳赤：意思是臉和耳朵都紅了，形容因激動或羞慚而臉色發紅。
手忙腳亂：形容做事慌張，沒有條理。
垂頭喪氣：意思是形容因失敗或不順利而情緒低落、萎靡不振的樣子。
提心吊膽：形容十分擔心或害怕。
張牙舞爪：形容猛獸兇惡可怕，張開嘴巴又揮舞著爪子的樣子。
②下課了，操場上頓時熱鬧起來。小語和小熙正代表小組進行排球比賽。究竟誰能贏？大家看得提心吊膽，爭得面紅耳赤。突然，小語一通“神操作”，逼得小熙手忙腳亂。小熙沒能接住球，輸掉了比賽，只好垂頭喪氣地下場了。
故答案為：口；舌；面；耳；手；腳；頭；氣；心；膽；牙；爪；提心吊膽；面紅耳赤；手忙腳亂；垂頭喪氣
二、選擇題(8分)
1．【答案】B
【知識點】詞形辨析
【解析】【分析】閱讀各項中詞語，A項“樹支”應寫作“樹枝”；
B項中詞語書寫全部正確；
C項中“鴉鵲無聲”應寫作“鴉雀無聲”；
D項中“召引”應寫作“招引”；“口干舌躁”應寫作“口干舌燥”；
故答案為：B
【點評】題目考查對詞語詞形辨析能力。作答時要結合題目要求，根據平時學習積累對每一選項中詞語進行檢查分析，做出正確鑒別和修改。
2．【答案】C
【知識點】語言得體；其他語言表達
【解析】【分析】結合對詞語和句子的理解，ABD三項中描述的由詞句展開的聯想都是正確的，符合詞語的意思；
C項中“雷云拍著大手”指雷雨時天上發出轟隆的雷聲，這項對句子的理解和聯想不恰當。
故答案為：C
【點評】題目考查學生的詞語理解能力。作答時要結合平時學習課文時對課文內容的理解，體會詞語的含義。作答時要注意詞語的本意和引申義的區別，結合語言環境判斷各項的聯想是否恰當，做出選擇。
3．【答案】B
【知識點】文章大意理解
【解析】【分析】 A 、 C 、 D 正確。B 、有誤，泰戈爾印度詩人、文學家、社會活動家、哲學家和印度民族主義者。
故答案為：B
【點評】 考查了文化與文學常識，要注重學生的課外知識積累與收集，培養學生課外閱讀，根據內容做題，這要求我們對讀物內容非常熟悉。文化與文學常識的考查是常見題型，注重培養學生課外閱讀的能力，提高學生的文學素養。
4．【答案】B
【知識點】其他語言表達
【解析】【分析】A、C、D合理。B、不合理， 應該先講講喂兔子的經過，讓大家腦補畫面，再通過養兔子的小視頻，引起大家的好奇心，最后帶小兔子來讓大家看看。
故答案為：B
【點評】考查了口語交際。完成此類口語交際是小學語文中常見的題型，對于增強學生組織語言的能力、交際能力，提高學生寫作水平很有幫助。
三、句子天地(12分)
1．【答案】（1）青青的；五顏六色的
（2）這樣糊里糊涂地背，沒有什么用。
（3）人；都跳起舞來；一閃一閃地眨著眼睛
【知識點】其他語言表達
【解析】【分析】（1）結合例句，用描述性的詞語把“草地”和“花”寫具體，進行作答；
（2）題目中句子是反問句，可以改寫成陳述句進行作答。改寫時可以把“有”改成“沒有”，去掉“呢”，把問號改成句號，進行作答。
（3）①這兩句中把“東風”“花”當作人來寫，運用了擬人的修辭手法；②結合句子中描述的事物的特點，運用擬人的修辭手法，進行描寫作答；
故答案為：（1）青青的；五顏六色的（2）這樣糊里糊涂地背，沒有什么用。（3）人；都跳起舞來；一閃一閃地眨著眼睛
【點評】題目主要考查學生的語言表達能力。語言表達要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，把自己想要表達的意思想清楚，然后用流暢的語言表達出來。
2．【答案】2；5；1；3；4
【知識點】排序
【解析】【分析】結合句子表達的意思，“夏天真熱，一群螞蟻在運糧食，它們有的背，有的拉，每個都滿頭大汗。”這是第一句，講夏天螞蟻非常辛苦地運糧食；“蟈蟈們看見了，都笑螞蟻傻。它們在大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，每個都自由自在。”這是第二句，講蟈蟈們笑話螞蟻；“冬天來了，西北風呼呼地刮起來了。”這是第三句，講天氣冷了；“螞蟻們躺在裝滿糧食的洞里過冬。”這是第四句，講螞蟻們在洞里過冬，有很多糧食；“而蟈蟈們又冷又餓，再也神氣不起來了。”這是第五句，講蟈蟈們又冷又餓；
故答案為：25134
【點評】題目考查學生的句子排序能力。作答時要讀懂每個句子根據每個句子之間在語義上的內在聯系，理清表達的思路，然后再確定正確的表達順利，結合自己的學習積累和認知，進行排序。排序完成后，要認真讀一讀，看語段會是否通順，即可順利作答。
四、按所學課文內容填空(6分)
【答案】（1）民族；穿戴；好朋友；鮮艷；絢麗多彩
（2）友愛和團結
（3）意欲捕鳴蟬；忽然閉口立；袁枚
（4）學問學問，不懂就要問
【知識點】課文內容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯
【解析】【分析】（1）根據“民族服裝，把學校打扮得更加”等語句可知，該選自課文《大青樹下的小學》。根據原文“大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩”填上所缺的內容即可。
（2）《大青樹下的小學》本文是一篇抒情散文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。通過閱讀可知，《大青樹下的小學》描寫小學生歡樂幸福的學校生活，它體現了我國各族兒童之間的友愛和團結。
（3）“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”出自清代袁枚的《所見》，意思是忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。
（4）《不懂就要問》的主要內容是：記敘了孫中山小時候在私塾讀書，敢于獨立思考，敢于質疑，為了弄懂書里的意思，不怕先生的懲罰，大膽地向先生提出問題的事情。文中“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”表現了孫中山敢于質疑的品格。
故答案為：（1）民族；穿戴；好朋友；鮮艷；絢麗多彩；（2）友愛和團結；（3）意欲捕鳴蟬；忽然閉口立；袁枚；（4）學問學問，不懂就要問
【點評】本題考查了課文的理解，培養學生閱讀課文內容，并從中獲取信息的能力。根據內容做題，這要求我們對課文內容非常熟悉。
五、綜合性學習(5分)
【答案】1．太陽公公問好；花兒點頭
2．不一樣。我喜歡這種出游方式。這種出游方式不僅能讓我們親近大自然，還有助于鍛煉我們的動手能力和生活自理能力，培養我們的合作意識。
【知識點】其他語言表達
【解析】【點評】對于句子內容的理解，都是基于讀懂句子的基礎之上，培養學生閱讀能力，并從中獲取信息的能根據內容做題，多讀，理解句子內容即可完成。
1．本題考查補寫語句。由題干“同學們向小樹打招呼”可以想到野外的其它事物，如：太陽、花草樹木等。所以，可補充為：來到野外，同學們向小樹打招呼，向太陽公公問好 ，向花兒點頭。
故答案為：太陽公公問好；花兒點頭
2．本題考查語言表達能力。結合自己的生活實際可解答。如：不一樣。我喜歡這種出游方式。這種出游方式不僅能讓我們親近大自然，還有助于鍛煉我們的動手能力和生活自理能力，培養我們的合作意識。
故答案為：不一樣。我喜歡這種出游方式。這種出游方式不僅能讓我們親近大自然，還有助于鍛煉我們的動手能力和生活自理能力，培養我們的合作意識。
六、課內閱讀(11分)
【答案】1.好聽；下課；小鳥；松鼠
2.讀書、學習十分認真；下課；熱鬧
3.小動物；同學們和小動物和諧相處；擬人
【知識點】課內現代文閱讀
【解析】【點評】理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，并概括中心思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。
七、現代文閱讀(14分)
【答案】1．放在白紙上看它爬；可看了半天，眼花了，腰酸了
2．B
3．B；C；A
4．螞蟻蘸上紅墨水；腳印呈“品”字形排列
5．螞蟻走路時，一邊的前足、后足和另一邊的中足同時著地，仿佛一個“三腳架”。
【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】本題考查了學生的閱讀能力，初步訓練了學生閱讀分析能力，完成的關鍵是認真閱讀短文內容，讀懂短文。 閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細閱讀短文，充分理解短文內容，然后根據要求回答問題。
1．結合第二自然段中“ 第二天，我們捉來一只大螞蟻，放在白紙上看它爬。 ”可知“我們”愛觀察，“ 可看了半天，眼花了，腰酸了，誰也沒有看出究竟。 ”可知“我們”已經觀察了很長時間。
故答案為：放在白紙上看它爬、可看了半天，眼花了，腰酸了
2．A、結合第二自然段中"大伙兒議論紛紛，誰也說服不了誰"可知，"議論紛紛"的意思是看法不一致，說法很多；
B 、結合第三自然段中"正當我們面面相覷，不知該怎么辦時，有人嘟囔了一句：'唉，要是有腳印就好了。"可知，"嘟囔"的意思是連續不斷地自言自語；
C 、結合第三自然段中"可看了半天，眼花了，腰酸了，誰也沒有看出究竟。正當我們面面相覷，不知該怎么辦時"可知，"面面相覷"的意思是因驚懼或不知所措而互相望著，都不說話；
D 、聯系全文，結合第五自然段中"這，就是螞蟻走路的奧秘"可知，"奧秘"的意思是深奧的尚未被認識的秘密。
故答案為：B
3．結合第二自然段中"平平說："先走左邊三條腿，再走右邊三條腿唄。"可知，按平平說的腳印應該是左邊有三個點在前，右邊有三個點在后，故選 B 。結合第二自然段中"民民說：'才不是呢。應該是按腿的順序，一對一對走。"可知，按民民說的腳印應該是左右兩邊三個點平行，故選 C 。結合第四自然段中"原來，螞蟻走路時，一邊的前足、后足和另一邊的中足同時著地，仿佛一個'三腳架'"可知，按"我們"實際觀察到的腳印應該像一個"三腳架"。
故答案為：B、C、A
4．結合第二自然段，“ 第二天，我們捉來一只大螞蟻，放在白紙上看它爬。可看了半天，眼花了，腰酸了，誰也沒有看出究竟。 ”可知“我們”把 螞蟻 放在白紙上 ，沒看出究竟，“我連忙找來紅墨水，提起螞蟻蘸上紅墨水，然后把它放在白紙上。可是除了兩道紅線，看不出有什么腳印。”可知“我們”把螞蟻蘸上紅墨水，看不出腳印，“有個同學拿來了放大鏡，在鏡片下，我們發現了幾個呈“品”字形排列著的小紅印。”可知，“我們”借助放大鏡，發現了螞蟻腳印呈“品”字形排列。
故答案為：螞蟻蘸上紅墨水；腳印呈“品”字形排列
5．結合第四自然段，“原來，螞蟻走路時，一邊的前足、后足和另一邊的中足同時著地，仿佛一個“三腳架”。”可知螞蟻走路時，一邊的前足、后足和另一邊的中足同時著地，仿佛一個“三腳架”。
故答案為：螞蟻走路時，一邊的前足、后足和另一邊的中足同時著地，仿佛一個“三腳架”。
八、寫作題(30分)
【答案】 略
【知識點】寫人類作文
【解析】【分析】題目要求寫一寫自己最熟悉的同學，要結合人物的特點，結合具體事例寫出人物的特點。內容要具體，語句要通順，表達出自己的真情實感。
【點評】題目考查學生的寫作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“最熟悉的同學”來寫，結合自己的生活積累和領悟思考，描寫自己的同學李曉明樂于助人、性格開朗、熱愛學習的特點，作文中心突出，語句通順，有真情實感。

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