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中考語文散文專題訓練----陳海強散文
閱讀下面的文字，完成下面小題。
窗前的杏樹
陳海強
①第一眼看到小杏樹開花，我悄悄說了句：“從此算是住進杏花村啦。”十多年前的冬天，我抱著最后一箱子圖書搬進這處房子。一天清晨，我隱約看見有花枝在窗外浮動，疑心看花了眼，于是出門抵近觀察，結果遇見了佇立在晨曦中的小杏樹。
②農歷二月，小杏樹準時復蘇，枝頭冒出繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意鬧啊！我知道一場花事已經臨近了。小杏樹還是那么認真地遵守著與春天的約定，早早便在春風中呼喚著我。春分之后，晝漸漸長了，夜?jié)u漸短了，小杏樹枝頭的蓓蕾已愈發(fā)飽滿，似乎一陣暖風，就可以拉開枝頭舞臺的帷幕。一連幾日，我一起床便跑到小杏樹下尋覓第一朵綻放的杏花。春分后的第三天，天蒙蒙亮，我站在樹下張望，見一朵粉撲撲的花兒盤踞在向陽的高枝上，花瓣沐浴著晨光。
③接下來的日子，杏花就趕著趟兒綻放了，開得熱熱鬧鬧。我自然知道，眼前的繁花似錦很快就要零落成泥了。于是，拍攝杏花成了工作之余最要緊的事情。有幾天事情稍多，白日里誤了時辰，我就在夜里打開閃光燈拍。黑暗的背景下，花朵瞬間被照亮，恍如夜空里的星星。夜里有雨隨風而至，我在晨起后撿起幾朵杏花，放在手心端詳，花莖上毛茸茸的細節(jié)纖毫畢現。這才看清，杏花像微縮的枝形吊燈，豆綠色的花蒂如瓶狀，勻稱地張開五指般的赭色花托，像個小提籃盛著五枚素凈的花瓣兒。
④或許，小杏樹并不小，甚至可能與我同庚呢。我喚其為小杏樹，是因為它前后左右都是高大的樹木——七八米開外的大柳樹很粗，根深勢大，郁郁蔥蔥。而在大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂的天空全都掠去了。然而，擋在杏樹上的濃蔭，主要還是來自一株大柿子樹。此樹年年枝繁葉茂，結出的柿子足有小兒拳頭大小。
⑤去年夏天，一場風雨來臨，我真真切切地聽到“咔嚓”一聲巨響。這聲音是從大柳樹上傳來的，一根粗壯的枝丫開裂了，露出近一米長的縫隙。維護樹木的工作人員聞訊趕來，觀察后決定將這段枝杈鋸掉，以免哪天掉落傷人。工作人員發(fā)動電鋸后登高爬低忙活了整整半天，巨大的枝干在嘶吼的電鋸聲中落下。那在空中立體舒展的枝葉如今平平地鋪在地面上，竟然覆蓋了整個草坪。小杏樹頭頂的天空豁然開朗，似乎一大片烏云忽然散去了。然而，只過了幾個星期，這片空中區(qū)域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯手占領了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無可奈何的悵然。
⑥一朵杏花在成為一枚青杏之前，還要經歷各種各樣的考驗。有段時間，我短暫地居家辦公，便有了更多時間注意小杏樹。我驚奇地發(fā)現，每天都有麻雀呼朋引伴地飛到枝頭啄食花蕊，一時間花瓣如雪片般墜落。有時候，我從小杏樹下走過，看到小路上已經撒滿落花，不禁擔憂樹上還能結幾枚杏子。到了三月的第十八個黃昏，一場大風襲來，院子里叮叮當當響成一片，被風摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著。小杏樹上的繁花會不會被風刮掉呢？小杏樹會不會失去孕育在枝頭的青杏呢？我有些惴惴不安，趴在窗口向外張望，卻發(fā)現大風中的小杏樹臨危不亂、氣定神閑。小杏樹黑黝黝的枝條，正在風中搖晃出健康的光澤。與那些在風雨中折枝斷杈的大樹相比，這小小的杏樹，似乎擁有自己的生存智慧。
⑦于是，當我再次看到小杏樹在窗外探身起舞的樣子時，心里涌上莫名的感動。身處逼仄之地，依然一年年努力地開花結果，我漸漸覺出小杏樹很了不起，常常拎起一桶清水去澆灌。有時，我也會順帶澆灌小杏樹周圍的樹木和花草。因為，我漸漸明白了，小杏樹的美，離不開周圍一草一木的襯托。它們之間似乎相互競爭，但好像也在相互成就。又或許，它們根本無暇顧及這些復雜的問題，因為一草一木全都在認認真真地赴歲月之約，心無旁騖地走在萬物生長的春天。
⑧二月萌芽發(fā)生，三月蓓蕾初綻，四月花自凋零。這個過程，我是見證者，也是記錄者。有一天，我站在窗前時，隔著玻璃，看到窗外的小杏樹煥然一新，似錦的繁花已經落盡，新葉正在風中閃亮。一位老人從小杏樹下經過，正抬頭張望新綻的葉芽。那一刻，我似乎聽到了杏樹枝頭風吹過的聲響。我想，那正是萬物生長的律動。
(有改動)
請梳理文章內容，補全下面的表格。
時間 小杏樹的變化 “我”的情感
二月 萌芽發(fā)生 期待
三月 （1） （2）
四月 花自凋零 擔憂→（3） →感動
下列對文章內容的理解與分析不正確的一項是（ ）
A．第③段中的“杏花就趕著趟兒綻放了”與朱自清《春》中的“桃樹、杏樹、梨樹……都開滿了花趕趟兒”都是在寫花的靜態(tài)美。
B．第⑥段中的“三月的第十八個黃昏”不僅表明作者對這場大風記憶深刻，更主要的是表現出作者對這棵小杏樹時時刻刻的關切。
C．“我”一路見證小杏樹的成長，感受它的外形美，領悟它的精神美。
D．小杏樹與周圍的草木和諧共存，心無旁騖地生長，讓作者感受到了生命的律動。
簡要分析文中畫橫線句子的作用。
一朵杏花在成為一枚青杏之前，還要經歷各種各樣的考驗。
請按要求賞析下面的句子。
（1）杏花像微縮的枝形吊燈，豆綠色的花蒂如瓶狀，勻稱地張開五指般的赭色花托，像個小提籃盛著五枚素凈的花瓣兒。(從修辭手法的角度賞析)
（2）小杏樹會不會失去孕育在枝頭的青杏呢？我有些惴惴不安。(從描寫方法的角度賞析)
作者稱“窗前的杏樹”為“小杏樹”，你如何理解這個稱呼？
閱讀，完成各題。
月亮湖行記
陳海強
（1）車子在騰格里沙漠邊緣的戈壁灘上持續(xù)顛簸著。風呼啦啦從耳畔卷過，起伏的沙丘如金色巨蛇向后掠去。有人問：“我們這是去哪里啊？”“月亮湖！”不知道是誰的聲音在回答。月亮是掛在天上的，是夜晚的美神，我們的祖先仰視過，我們依然在仰視。而湖是大地的含情之眼，向來令人怦然心動、浮想聯翩。那么月亮湖是什么？是一彎弦月幻化為女子在大野中的水泊里沐浴，還是在寂然的沙漠中湖如彎月證明著造物的神奇？大家似乎都已相信，月亮湖三個字的背后潛藏著無窮的美好，所有人開始動不安、如雀聒噪起來。
（2）路像一條好看的帶子蜿蜒著飄入沙漠，又像一縷輕煙在天地間扭來扭去倏忽消失了。我們全都下了車，環(huán)顧四周，已被沙漠重重包圍，只有賀蘭山的影子還在隱隱指示著方向。要去月亮湖，就得從這里換車。我們爬上一輛改裝后的越野車，車子小心翼翼地開出去。行不到幾百米，就出現了橫七豎八躺臥的沙丘，車子往坡頂爬去。有人尖叫：“再爬車就翻了！”一片嚷嚷聲中，車子卻一鼓作氣爬到了沙丘的頂端。眾人尚未回過神來，車子便一個猛子從沙丘上扎了下去。我和所有人一起張大嘴巴尖叫起來。我們就這樣膽戰(zhàn)心驚地向著沙漠的懷抱墜落下去。
（3）接下來翻越了多少座沙丘，無人能夠記清。但大家都知道，我們正朝著沙漠的腹地挺進。抬頭四顧，遠遠近近全是沙丘。往身后看，賀蘭山的影子也消失了，天空如一頂淡藍色的帳篷籠罩在我們頭頂。
（4）遠遠地，一片開闊地出現在我們的視野。車輪在柔軟的沙子里扭來扭去，晃晃悠悠向著目的地靠過去。近了。近了。但湖卻依然不見蹤影。車在一排木頭柵欄前嘎吱一聲停下來，我們跳了下來，便有熱情的蒙古族同胞捧著哈達迎上來。我們終于到達了目的地。
（5）然而月亮呢？湖呢？我們熱切地張望著，一座布滿胡楊的巨大沙丘闖入了眼簾。早就知道，胡楊是沙漠里的神樹，生時千年不死，死后千年不倒，倒亦千年不腐。這多少有些夸張，但作為最古老的楊樹樹種，胡楊受人敬畏，就在于它與生俱來的強大生命力。眼前的胡楊，卻都是死去的。它們的確未曾腐爛，被人們搬運至此堆砌成墻意在告誡后人：就算是荒涼死寂的地方，也曾有過繁華似錦的生命跡象；就算是繁花似錦的地方，也可能淪為荒涼死寂的所在。而在交替更透的歷史背后，人類對自然環(huán)境的保護意識卻需要培養(yǎng)起來。
（6）我的內心涌上一陣戰(zhàn)栗——騰格里沙漠竟是連胡楊都無法存活的地方！
（7）繞過這座沙丘，眼前豁然開朗，一道厚實的蘆葦蕩仿佛要把整個沙漠擋在自己的身后。湖水依然沒能看到，但大家似乎不再關心湖水的存在與否。在寂寥的大漠中奔波了大半天，能看到綠色的植物就已倍感幸福。于是大伙兒撲過去，呼喊、尖叫、奔跑……蘆葦叢中樸棱棱地外飛著五顏六色的鳥兒，也有長腿兒的水禽，但沒一只能叫出準確名字。當眾鳥飛上天空，籠罩騰格里沙漠的死亡氣息瞬間被打碎了。這時抬頭看天，天原來那么低矮，絲絲縷縷的白云漫不經心地游弋著。蘆葦蕩里隱藏著一條窄小的木板路，我們踏上木板路的同時也就隱藏在了蘆葦蕩已在身后。湖水依然沒能看到，但大家似乎不再關心湖水的存在與否。在寂寥的大漠中奔波了大半天，能看到綠色的植物就已倍感幸福。于是大伙兒撲過去，呼喊、尖叫、奔跑……蘆葦叢中撲棱棱地往外飛著五顏六色的鳥兒，也有長腿兒的水禽，但沒一只能叫出準確名字。當眾鳥飛上天空，籠罩騰格里沙漠的死亡氣息瞬間被打碎了。這時抬頭看天，天原來那么低矮，絲絲縷縷的白云漫不經心地游弋著。蘆葦蕩里隱藏著一條窄小的木板路，我們上木板略的同時也就隱藏在了蘆葦蕩。
（8）月亮湖突兀地出現在我的眼前。我還沒有準備好迎接它的美麗，一瞬間似乎有些靈魂出竅。四周依然是遠遠近近的沙丘，舒展在眼前的，卻是如鏡的湖泊，像一輪彎彎的月亮靜靜地傾訴著古老的故事。風有一下沒一下地吹著，水面寧靜得如同睡夢中的處子。一葉小舟往湖心泊過去，我坐在船尾伸手在湖水中打撈，撈起一串清脆的水滴聲。閉上眼睛想，這五六個平方公里的水面，讓四萬三千平方公里的騰格里沙漠全然成了陪襯！神奇的造物啊，竟把最美的風景留在了最深的寂寞中。
（9）常聽說“美麗的地方不富饒，富饒的地方不美麗”，然而我卻覺得美麗的地方都是富饒的。因為這美麗，我們的靈魂才可以從紛紛擾擾的現實中抽身而出，重獲安詳和寧靜，這財富非富饒二字能比。爬上湖畔一處沙丘，眾人都在歡呼著照相留影。看著西天上那輪紅色的落日，我取出背包中的礦泉水瓶，緩緩將一捧捧細沙裝進去。同行的長者笑著說：“你要把沙子帶回北京啊？”我說：“我要把月亮湖畔的騰格里沙漠帶回去。”
文章第（1）段中畫線句有什么作用？
請賞析文章第（8）段畫線句子的妙處。
四周依然是遠遠近近的沙丘，舒展在眼前的，卻是如鏡的湖泊，像一輪彎彎的月亮靜靜地傾訴著古老的故事。
文章結尾“我要把月亮湖畔的騰格里沙漠帶回去”，請談談你的理解。
請從文章中尋找體現“相關鏈接”的內容，簡要概括出至少三點。
【相關鏈接】騰格里沙漠月亮湖倡導“現代文明與生態(tài)保護結合”的先進理念，以“生態(tài)教育”為宗旨，構建人與自然和諧相處的健康發(fā)展環(huán)境，是目前國內沙漠旅游景區(qū)依托環(huán)境資源和項目實施把“生態(tài)旅游”與“環(huán)境教育”兩者結合最好的沙漠生態(tài)探險旅游基地。
（百度百科）
閱讀下面的文字，完成問題。
認真活著的小杏樹
陳海強
①十多年前的冬天，我抱著最后一箱子圖書搬進這處房子。一天清晨，我隱約看見有花枝在窗外浮動，疑心看花了眼，于是出門抵近觀察，結果遇見了佇立在晨曦中的小杏樹。
②農歷二月，小杏樹準時復蘇，枝頭升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意鬧啊！我知道一場花事已經臨近了。小杏樹還是那么認真地遵守著與春天的約定，早早便在春風中呼喚著我的注意。春分之后，晝漸漸長了，夜?jié)u漸短了，小杏樹枝頭的蓓蕾已愈發(fā)飽滿，似乎一陣暖風，就可以拉開枝頭舞臺的帷幕。一連幾日，我起床后跑到小杏樹下尋覓第一朵綻放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在樹下張望，見一朵粉撲撲的花兒盤踞在向陽的高枝上，花瓣沐浴著晨光。
③接下來的日子，杏花就趕著趟兒綻放了，開得大大方方，開得熱熱鬧鬧。我自然知道，眼前的繁花似錦很快就要零落成泥。于是，拍攝杏花成了工作之余要緊的事情。有幾天事情稍多，白日里誤了時辰，就在夜里打開閃光燈拍。黑暗的背景前，花朵瞬間被照亮，恍如夜空里的星星。夜里有雨隨風而至，晨起后從樹籬上撿起幾朵杏花，放在手心端詳，無需放大鏡，花莖上毛茸茸的細節(jié)纖毫畢現。這才看清，杏花像微縮的枝形吊燈，豆綠色的花蒂如瓶狀，勻稱地張開五指般的赭色花托，像個小提籃盛著五枚素凈的花瓣兒。
④或許，小杏樹并不小，甚至可能與我同庚呢。我喚其為小杏樹，是因為它前后左右都是高大樹木——七八米開外的大柳樹足有合抱粗，根深勢大，郁郁蔥蔥。而在大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂的天空全都掠去了。然而，擋在杏樹上的濃蔭，主要還是來自一株大柿子樹。此樹年年枝繁葉茂，結出的柿子足有小兒拳頭大小。
⑤去年夏天，一場風雨來臨，我真真切切地聽到“咔嚓”一聲巨響。這聲音是從大柳樹上傳來的，一根粗壯的枝丫開裂了，露出近一米長的縫隙，白生生的木茬裸露出來。維護樹木的工作人員聞訊趕來，觀察后決定將這段枝杈鋸掉，以免哪天掉落傷人。工作人員發(fā)動電鋸后登高爬低忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的電鋸聲中落下。那在空中立體舒展的枝葉如今平平地鋪在地面上，竟然覆蓋了整個草坪。小杏樹頭頂的天空豁然開朗，似乎一大片烏云忽然散去了。然而，只過了幾個星期，這片空中區(qū)域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯手占領了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無可奈何的悵然。
⑥一朵杏花在成為一枚青杏兒之前，還要經歷各種各樣的考驗。有段時間，我短暫地居家辦公，便有了更多時間注意小杏樹。我驚奇地發(fā)現，每天都有麻雀呼朋引伴地飛到枝頭啄食花蕊，一時間花瓣如雪片般墜落。有時候，我從小杏樹下走過，看到小路上已經撒滿落花，不禁擔憂樹上還能結幾枚杏子。到了三月的第十八個黃昏，一場大風襲來，院子里叮叮當當響成一片，被風摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著。小杏樹上的繁花會不會被風刮掉了呢？小杏樹會不會失去孕育在枝頭的青杏兒呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外張望，卻發(fā)現大風中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹黑黝黝的枝條，正在風中搖晃出健康的光澤。與那些在風雨中折枝斷杈的大樹相比，這小小的杏樹，似乎擁有自己的生存智慧。
⑦于是，當我再次看到小杏樹在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動。身處逼仄之地，依然一年年努力地開花結果，我漸漸覺出小杏樹的了不起，常常拎起一桶清水去澆灌。有時，我也會順帶澆灌小杏樹周圍的樹木和花草。因為，我漸漸明白了，小杏樹的美，離不開周圍一草一木的影響。它們之間似乎相互競爭，但好像也在相互成就。又或許，它們根本無暇顧及這些復雜的問題，因為一草一木全都在認認真真地赴歲月之約，心無旁騖地走在萬物生長的春天。
⑧二月萌芽發(fā)生，三月蓓蕾初綻，四月花自凋零。這個過程，我是見證者，也是記錄者。有一天，我站在窗前時，隔著朦朧的玻璃，看到窗外的小杏樹煥然一新，似錦的繁花已經落盡，新葉正在風中閃亮。一位老人從小杏樹下經過，正抬頭張望新綻的葉芽。那一刻，我似乎聽到了杏樹枝頭風吹過的聲響。我想，那正是萬物生長的律動。
（選自《人民日報》2022年4月6日，有刪改）
根據表格，梳理文章思路，完成相應的填空。
時間 十多年前的冬天 農歷二月 去年夏天 有段時間
所見小杏樹 在晨曦中佇立 ② 頭頂濃陰去了又來 ④
我的情感 ① 期待，喜愛，珍惜 ③ 感動，敬佩
賞析下列語句中加點詞的表達效果。
到了三月的第十八個黃昏，一場大風襲來，院子里叮叮當當響成一片，被風摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著。
說說第⑥段“一朵杏花在成為一枚青杏兒之前，還要經歷各種各樣的考驗”一句在結構上有什么作用？
選文寫杏樹時，為什么還寫了它周圍的大柳樹、大香椿樹、大柿子樹。
閱讀選文和下面的鏈接材料，說說選文中的小杏樹和材料中的小桃樹給了你哪些人生感悟？（答出兩點。
【鏈接材料】
然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現的嫩黃的光，嫩紅的光。
（賈平凹《一顆小桃樹》）
答案
1． 蓓蕾綻放 歡喜 惴惴不安 2．A 3．這句話在結構上起承上啟下的作用。它承接了上文寫小杏樹的生長空間被大樹擠占的內容，引起下文對杏花被麻雀啄食、被大風吹刮的描寫。 4．（1）該句運用比喻的修辭手法，把杏花比作“枝形吊燈”，將“花蒂”比作“小提籃”，生動形象地描繪了杏花綻放時的美麗形態(tài)，表達了作者對杏花的喜愛之情。
（2）該句運用了心理描寫，寫出了“我”對小杏樹枝頭孕育的青杏會不會被刮落的擔憂，與下文小杏樹在風中臨危不亂、氣定神閑形成對比，突出了小杏樹的頑強以及所擁有的生存智慧。 5．（1）杏樹與周圍的大柳樹等比起來，是小的。（2）雖然杏樹生長空間受到了限制，但它卻能健康地生長，與大樹和諧共生、相互成就，說明杏樹雖小，但卻有自己大的生存智慧。（3）“小杏樹”這一稱呼表達了作者對杏樹的喜愛、憐惜和敬佩之情。
【導語】這篇散文以窗前杏樹為線索，借時間推移寫其生長歷程。從蓓蕾初綻到歷經考驗，再到花落葉生，細膩描摹杏樹形態(tài)與遭遇。以“小”襯其堅韌，融個人情感于自然觀察，在草木生長中悟生命律動，語言質樸含情，于平凡景物中見深刻哲思，韻味悠長。
1．本題考查內容理解概括。
結合第②段“農歷二月，小杏樹準時復蘇，枝頭冒出繁星般的蓓蕾”“春分后的第三天，天蒙蒙亮，我站在樹下張望，見一朵粉撲撲的花兒盤踞在向陽的高枝上”、第③段“接下來的日子，杏花就趕著趟兒綻放了，開得熱熱鬧鬧”可知，三月小杏樹的變化是蓓蕾綻放。
結合第③段“拍攝杏花成了工作之余最要緊的事情。有幾天事情稍多，白日里誤了時辰，我就在夜里打開閃光燈拍”可知，“我”對杏花綻放的狀態(tài)十分關注，體現出歡喜的情感。
結合第⑥段“一場大風襲來……我有些惴惴不安，趴在窗口向外張望”、第⑦段“于是，當我再次看到小杏樹在窗外探身起舞的樣子時，心里涌上莫名的感動”可知，四月大風中“我”因擔憂小杏樹而惴惴不安，之后被其生存智慧打動，故中間情感為惴惴不安。
2．本題考查內容理解辨析。
A.有誤，結合第③段“杏花就趕著趟兒綻放了，開得熱熱鬧鬧”可知，這里的“趕著趟兒”賦予杏花人的情態(tài)，寫出花朵競相開放的動態(tài)感；朱自清《春》中“都開滿了花趕趟兒”同樣以擬人手法表現花的競相綻放，是動態(tài)美而非靜態(tài)美。由此可知，選項中“都是在寫花的靜態(tài)美”表述錯誤。
故選A。
3．本題考查句段作用。
結合第④段“然而，擋在杏樹上的濃蔭，主要還是來自一株大柿子樹。此樹年年枝繁葉茂”、第⑤段“小杏樹頭頂的天空豁然開朗……這片空中區(qū)域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯手占領了”可知，上文寫小杏樹生長空間被大樹擠占，面臨生存考驗；結合第⑥段“我驚奇地發(fā)現，每天都有麻雀呼朋引伴地飛到枝頭啄食花蕊……一場大風襲來……小杏樹上的繁花會不會被風刮掉呢？”可知，下文寫杏花經歷被麻雀啄食、大風刮刮的考驗。由此可知，這句話承接上文小杏樹生長空間被擠占的內容，引出下文杏花面臨的具體考驗，在結構上起承上啟下的作用。
4．本題考查句子理解賞析。
（1）結合第③段“夜里有雨隨風而至，我在晨起后撿起幾朵杏花，放在手心端詳，花莖上毛茸茸的細節(jié)纖毫畢現。這才看清，杏花像微縮的枝形吊燈，豆綠色的花蒂如瓶狀，勻稱地張開五指般的赭色花托，像個小提籃盛著五枚素凈的花瓣兒”可知，句中將杏花比作“枝形吊燈”，花蒂比作“瓶”，花托比作“小提籃”，運用比喻手法，生動展現杏花的形態(tài)美，體現作者對杏花的喜愛。
（2）結合第⑥段“到了三月的第十八個黃昏，一場大風襲來……小杏樹上的繁花會不會被風刮掉呢？小杏樹會不會失去孕育在枝頭的青杏呢？我有些惴惴不安，趴在窗口向外張望，卻發(fā)現大風中的小杏樹臨危不亂、氣定神閑”可知，句中“我有些惴惴不安”是對“我”的心理描寫，寫“我”擔心青杏被刮落。這種擔憂與小杏樹的鎮(zhèn)定形成對比，突出其生存智慧。
5．本題考查內容理解。
結合第④段“我喚其為小杏樹，是因為它前后左右都是高大的樹木——七八米開外的大柳樹很粗，根深勢大，郁郁蔥蔥”可知，“小杏樹”的稱呼是相對于周圍高大樹木而言，突出其外形上的小巧。
結合第⑥段“我有些惴惴不安，趴在窗口向外張望，卻發(fā)現大風中的小杏樹臨危不亂、氣定神閑……這小小的杏樹，似乎擁有自己的生存智慧”、第⑦段“身處逼仄之地，依然一年年努力地開花結果……小杏樹的美，離不開周圍一草一木的襯托。它們之間似乎相互競爭，但好像也在相互成就”可知，杏樹雖生長空間受限，卻有生存智慧，能與其他樹木和諧共生，“小”的稱呼反襯其內在的強大。
結合第⑦段“我漸漸覺出小杏樹很了不起，常常拎起一桶清水去澆灌”可知，“小杏樹”的稱呼中蘊含著作者對它的喜愛、憐惜與敬佩。
6．所有人“躁動不安”、“如雀聒噪”，表現想急切知道想象中的“月亮湖”的“無窮美好”，也引起了讀者的極大興趣，設置了懸念，為引出下文尋訪“月亮湖”作了鋪墊。 7．示例：（1）運用了擬人的修辭方法，將“湖”比擬成“人”，雖不言語，卻在靜默中傾訴著自己古老的歷史，形象可感可親，語言生動。
（2）句中準確運用了“舒展”、“傾訴”等動詞，化靜為動，形象地寫出了月亮湖在眼前“慢慢展現”的情態(tài)及“默默訴說”的感覺，給人留下了深刻具體的形象。 8．“我”帶回的不僅僅是“沙子”，還有這段旅行的美好記憶，以及旅程當中帶給自己的思考與收獲。 9．示例：（1）作者一行人尋找月亮湖的旅途中，看到的都是原生態(tài)的沙漠景象，沒有人為修好的公路。（2）人們搬運死去的胡楊至此堆砌成墻，意在告誡后人，培養(yǎng)對自然環(huán)境的保護意識，讓游客受到教育。（3）翻越沙丘充滿驚險，讓人“尖叫”、“膽戰(zhàn)心驚”，頗有沙漠探險的感覺。
【解析】6．考查對文章開頭句子作用的理解。根據上文“那么月亮湖是什么？是一彎弦月幻化為女子在大野中的水泊里沐浴，還是在寂然的沙漠中湖如彎月證明著造物的神奇？”得知月亮湖引發(fā)“我”的種種猜想，設置懸念，引人入勝；再加上所有人“躁動不安”、“如雀聒噪”，更渲染了人們想看月亮湖的急切心理，突出月亮湖的美好景致，引出下文對月亮湖的描寫。
7．考查對句子的賞析。賞析句子首先要找到賞析的點，從修辭手法、詞語運用或者是人物描寫等 角度來理解。“像一輪彎彎的月亮靜靜地傾訴著古老的故事”得知運用比喻修辭手法，將“月亮湖”比作“鏡子”、“彎彎的月亮”，寫出了湖的平靜、明亮、形如彎月的特點，給讀者留下了鮮明的印象，使語言生動形象。
8．考查對句子的理解。理解句子要結合上下文的內容來理解。根據“我的內心涌上一陣戰(zhàn)栗——騰格里沙漠竟是連胡楊都無法存活的地方！”“而在交替更透的歷史背后，人類對自然環(huán)境的保護意識卻需要培養(yǎng)起來。”“閉上眼睛想，這五六個平方公里的水面，讓四萬三千平方公里的騰格里沙漠全然成了陪襯！神奇的造物啊，竟把最美的風景留在了最深的寂寞中。”得知作者要帶回的不僅僅是“沙子”，有這段旅行的美好記憶，以及旅程當中帶來的思考與收獲。
9．考查對文章內容的分析與孤苦。根據鏈接材料，從文中梳理出三點，在“沙漠生態(tài)探險旅游”方面，翻越沙丘充滿驚險，讓人“尖叫”、“膽戰(zhàn)心驚”，讓人產生在沙漠中探險的感覺。在“生態(tài)旅游”方面，“月亮湖”的美景，帶給人驚嘆、安詳、寧靜，給游人莫大的享受。還有在“環(huán)境教育”方面，人們搬運至此堆砌成墻意在告誡后人：就算是荒涼死寂的地方，也曾有過繁華似錦的生命跡象；就算是繁花似錦的地方，也可能淪為荒涼死寂的所在。而在交替更透的歷史背后，人類對自然環(huán)境的保護意識卻需要培養(yǎng)起來。
10．①疑惑，驚喜 ②蓓蕾鬧春，花朵綻放 ③無奈又悵然 ④風中起舞 11．加點詞是擬聲詞（也是疊詞），從聽覺角度生動形象地寫出來院子里的其它樹木被大風摧殘的情景，反襯杏樹的臨危不亂，表達作者的敬佩之情；讀起來朗朗上口，富有音韻美。（后三點答出其中1點即可） 12．承上啟下的作用（過渡作用）。 13．用周圍的大樹與小杏樹形成對比，凸顯出杏樹的小。側面寫出了小杏樹生存環(huán)境不好。表現了“我”對小杏樹生存環(huán)境的無可奈何、悵然以及對小杏樹的同情。 14．①生活中必然會遇到很多考驗，我們應該臨危不亂，處變不驚；②無論我們身處怎樣惡劣的環(huán)境，都不要失去希望，而應該認認真真地面對生活；③面對挫折和磨難，只有不屈不撓，才能創(chuàng)造出美好的未來。
【解析】10．考查篩選信息。
①根據首段中的“疑心看花了眼，于是出門抵近觀察，結果遇見了佇立在晨曦中的小杏樹”可得：疑惑，驚喜。
②根據第②段中的“小杏樹枝頭的蓓蕾已愈發(fā)飽滿，似乎一陣暖風，就可以拉開枝頭舞臺的帷幕”和第③段中的“接下來的日子，杏花就趕著趟兒綻放了，開得大大方方，開得熱熱鬧鬧”可得：蓓蕾鬧春，花朵綻放。
③根據第⑤段中的“仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無可奈何的悵然”可得：無奈又悵然。
④根據第⑦段中的“于是，當我再次看到小杏樹在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動”可得：風中起舞。
11．考查賞析詞句。
加點詞語“叮叮當當”與“噼噼啪啪”都是擬聲詞，也都是疊詞。“叮叮當當”模擬的是風吹動院子里的物品的聲音。“噼噼啪啪”模擬的是枯枝掉落的聲音。聯系本段中的“與那些在風雨中折枝斷杈的大樹相比”可知，這兩個詞語從聽覺換角度表現了院子里的其它樹木被大風摧殘的情景。聯系本段中的“趴在窗口向外張望，卻發(fā)現大風中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑”可知，反襯了杏樹的臨危不亂。聯系作者感情可知，表現了作者對杏樹的敬佩之情。疊詞的運用，使句子讀起來朗朗上口，富有音韻美。
12．本題考查句段作用。
結合第⑤段“只過了幾個星期，這片空中區(qū)域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯手占領了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無可奈何的悵然”分析，它承接了上文寫小杏樹的生長空間被大樹擠占的內容；
結合第⑥段“我驚奇地發(fā)現，每天都有麻雀呼朋引伴地飛到枝頭啄食花蕊，一時間花瓣如雪片般墜落。有時候，我從小杏樹下走過，看到小路上已經撒滿落花，不禁擔憂樹上還能結幾枚杏子。到了三月的第十八個黃昏，一場大風襲來，院子里叮叮當當響成一片，被風摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著。小杏樹上的繁花會不會被風刮掉了呢？小杏樹會不會失去孕育在枝頭的青杏兒呢？”分析，領起了下文對杏花被麻雀啄食、被大風吹刮的描寫。
據此可知，這個句子具有承上啟下的作用。
13．本題考查選材理解。
根據④段“或許，小杏樹并不小，甚至可能與我同庚呢。我喚其為小杏樹，是因為它前后左右都是高大樹木……”可知，文章寫它周圍的大柳樹、大香椿樹、大柿子樹等，與小桃樹形成了對比，突出了小杏樹形體小，年齡也許并不小；結合“小杏樹頭頂的天空全都掠去了”可知，從側面寫出了小杏樹生存環(huán)境的惡劣——空間有限；
結合⑤段“這片空中區(qū)域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯手占領了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無可奈何的悵然”可知，表達了“我”對小杏樹“無可奈何的悵然”，飽含對小杏樹的無限同情和憐憫之情。
14．本題考查感悟和啟示。
根據選文⑥段“一朵杏花在成為一枚青杏兒之前，還要經歷各種各樣的考驗……卻發(fā)現大風中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑”，可得出啟示，生活中必然會遇到很多考驗，我們應該臨危不亂，處變不驚；
根據選文⑦段“身處逼仄之地，依然一年年努力地開花結果……都在認認真真地赴歲月之約，心無旁騖地走在萬物生長的春天”，可得出啟示，無論我們身處怎樣惡劣的環(huán)境，都不要失去希望，而應該認認真真地面對生活；
根據【鏈接材料】“就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞……像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現的嫩黃的光，嫩紅的光”和選文⑥段“一場大風襲來，院子里叮叮當當響成一片，被風摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著。小杏樹上的繁華會不會被風刮掉了呢？小杏樹會不會失去孕育在枝頭的青杏兒呢？”，可得出啟示，面對挫折和磨難，只有不屈不撓，才能創(chuàng)造出美好的未來。

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