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中考語文散文專題訓練----曾松亭散文
閱讀下面一篇散文，完成下列小題。
富平柿樹贊
曾松亭
①在果樹王國里，三千寵愛在一身的，往往是桃李橘柚，還有北方的蘋果、南方的荔枝。而我，卻特別鐘情于柿樹。
②春夏時節，富平的柿樹林是一道特別靚麗的風景線。山野之間，到處可以看見濃綠的柿樹林。古樸農家的房前屋后，一團團青翠欲滴、綠霧繚繞的，全是柿子樹。
③這是一個堪稱具有高尚氣派的物種。不管是膏腴之地，還是貧瘠山坡，它都能生長得葳葳蕤蕤，不怕酷熱苦寒，不懼霜神旱魃，黙黙地生長，然后再默默地奉獻著自己的一切。它非常低調，低調得在人們盡情享受著夏日瓜果香甜的時候，卻將自己累累的果實，藏在綠葉之中，和那些贊美、頌揚離得遠遠的。
④它也懂得保護自己。不到成熟的時候，你幾乎找不到它的果實。即使你找得到它，你也不會動它。不知是猴年馬月，有個熊孩子偷摘了一個青柿子，咬了一口。媽呀！呸呸呸，澀死了！熊孩子到處叫喚，滿世界都知道了，生柿子是吃不得的！從此，不但再沒有人敢動青柿子一指頭，連饞嘴的小鳥都不會來親它一口。豈不知，青柿子的苦澀卻正在孕育著甘甜。君子之風呵！
⑤其實，世間一切事物，都有它自身發生的規律。不到時機，是亂動不得的。這就是柿樹給我們講述的哲理。
⑥到了深秋，您瞧吧！濃綠的柿葉褪去翠色，開始飄落。地上一片金黃。柿樹呢，它褪盡鉛華，身子長了一圍，成熟了一些，風霜雨露，在它的身上留下了痕跡。樹干上的老皮，裂成長長的塊狀，細細的溝紋，記下的是歲月的滄桑。上面的枝枝椏椏，像人海中伸出的手臂，屈屈伸伸，招呼著希望，呼喚著收獲。
⑦瞧！枝椏間掛著的，是一個個由綠變黃、由黃轉赤的果實。“牛心柿”像一團團小小的火球，玲瓏剔透；“玉帶纏腰”則宛如高雅的宮燈，散發出誘人的紅光。一串串晶瑩的紅寶石，一只只忽閃的大眼睛，逗得你口角流涎、心里癢癢的。
⑧深秋的富平，滿樹是豐收的喜悅，漫山遍野都是柿樹回報社會的溫馨。好一幅大自然繪就的《萬山紅遍圖》。有一位佚名的詩人寫道：“一枝紅玉向亭臺，未懼霜寒入眼來。滿院繁華皆散盡，倩姿獨秀嫩香腮。”
⑨富平的金秋，如詩如畫，真是美不勝收！
⑩我要衷心地贊美柿樹的精神。
(11)它生長在土地上，不需刻意栽培，不求特別護養，就能長成參天大木。它不爭榮寵，不慕虛名，一生都在默默地奉獻。它奉獻給社會的，不只是一份甘甜，還有許多許多，卻不一定為人所知道……
(12)我想，富平的柿樹，是一個偉大的物種，更是人類社會精神的楷模。它應該在大自然的歷史中，占有濃墨重彩的一筆。
（《人民日報海外版》2017年03月18日第11版）
第①段文字在全文起什么作用？
第④段寫“君子之風呵！”，你怎樣理解？
請你從修辭手法的角度賞析下面的句子。
一串串晶瑩的紅寶石，一只只忽閃的大眼睛，逗得你口角流涎、心里癢癢的。
第③段“這是一個堪稱具有高尚氣派的物種”，第（12）段“富平的柿樹，是一個偉大的物種”，作者這樣寫有什么用意？請你聯系全文回答。
閱讀下面文章，完成下面小題。
陪袁隆平老師坐高鐵
曾松亭
①袁隆平老師經常坐高鐵，他說坐高鐵既快又踏實。他坐高鐵從不講排場，十分隨意。
②2013年“五一”勞動節前夕，袁老師被邀請參加在北京召開的全國勞模代表座談會。袁老師這一次來北京參加座談會坐的也是高鐵。
③我到西客站接他，驚詫地問，您怎么不帶個人呢？他滿不在乎地說：“沒事，沒事，他們都在田里忙，下車有你來接我，這樣不是很好的嗎？”就在這次來北京開會前，他啟動了畝產1000公斤的第四期超級雜交水稻的育種計劃。他為此一直在緊張地工作著。他的時間，比金子還寶貴。
④座談會結束后，我陪他趕往西客站。我說，您這么大年紀，一個人坐高鐵，沒人照顧怎么行？我陪您吧！他說，你有你的工作，我又不是小孩子，不用陪。你送我到火車站就行，到了長沙會有人接站的。
⑤正午的陽光暖暖的，我們走進熙熙攘攘的候車大廳。一位挎著相機的旅客認出了袁老師。我們進書店，瀏覽圖書，互相交談。在報攤上買報紙雜志，在人流中一邊走一邊說話的情景，都被這位旅客拍了下來，他還過來要求合影留念，袁老師欣然同意。
⑥我們經過站臺，走進車廂，找到他的座位后，我走出車廂，實在放心不下他一個人在高鐵上，還要奔波這么遠的路，于是，我走到下一節車廂口，又悄悄補票上了車。
⑦高鐵開動后，我走到他的面前站著，等著挨批評。他見我一臉無辜的表情，笑哈哈地對我說了一句：“你不聽話。”然后示意我坐在他旁邊，又拍了拍我的肩膀。
⑧車窗外的陽光一閃一閃而過，袁老師有午休的習慣，開始閉目養神，約莫過了四十分鐘，他突然醒來，拿出手機撥了一個電話，又從口袋里掏出一支筆，自言自語地說道：“給我一張紙，基地今天在測一個新品種的產量，我算算有多少？”我也是空手上車的，只好順手把手中的報紙遞給他，他點了點頭，在電話里他一連問了幾個數據，然后在報紙的空白處計算一陣，之后又輕輕點點頭，微笑著“嗯嗯”幾聲，看來對報上來的數據他是滿意的。
⑨我突然想到，也許他剛才根本就沒有睡，而是一心想著水稻基地的事情。每年四月底五月初，正是水稻科研人員忙碌的時節，這也是他不讓工作人員陪他到北京來的原因。
⑩這時，有人拍了我一下，要我移步說話，原來是電視臺的記者，他們在北京沒有采訪到袁老師，打聽到他坐的高鐵車次，就買票跟了上來。袁老師知道的，說這些記者好厲害也很辛苦，同意接受采訪。
記者們急忙在車廂里架起攝像機，拿起話筒問了他一些問題。旅客們一見是袁隆平在接受記者的采訪，就悄悄地圍了過來。采訪一結束，他們紛紛要求合影，袁老師習慣性地笑著同意了。他那平和率真的神態，使每一個合影的人不因為他是大科學家而拘謹。大家的愿望得到滿足后，都樂呵呵地回去了。另一個車廂的人得到消息，又追了過來，幾乎前后三個車廂的人都來了。袁老師不顧疲憊，來者不拒，他讓旅客們都突然有了與心目中的偶像合影的驚喜。我在一邊干著急，擔心他的身體，又不能夠說什么。
好不容易消停了，袁老師看起來有一些倦意，慢慢閉上眼睛小憩。我也不知不覺地睡著了，等我醒來，看見他專注地看著窗外的景色。
夜幕降臨，高鐵徐徐進入長沙南站，我們下車走到出口處，看見師母鄧則和秘書小辛已經在站口迎候，還不停向我們揮手。袁老師輕松地走過去，幽默地說，我一個人去開會，帶回來一個保鏢。師母熱情地叫我一起回家吃飯，我把手舉起來擺了一擺，高聲回答說：不用了，謝謝，就轉身進站，又坐上了另一趟回北京的高鐵。
年過八旬的袁老師，用一次簡單而緊湊的行程，給我上了一堂生動的身教課。他對工作火樣的熱情，對人民群眾的熱忱，深深地印在我的心靈深處，令我畢生受用不盡。
（選自《中華讀書報》，有刪改）
原文標題比較簡單，請結合文章內容，擬寫一個能點明文章主旨的標題。
文中寫到了候車廳和列車上的旅客，有何作用？
第③段中“他的時間，比金子還寶貴”一句，后文有哪些內容與之相呼應？
假如你是火車上的那個記者，你會問袁老師一個什么問題？
閱讀下面文字，完成下面小題。
與袁隆平老師交往的最后日子
曾松亭
①5月22日，是袁隆平老師離開我們的日子。每當想起，我就悲從中來，淚濕雙目。我的學業和就業，都是在袁老師的直接指導和關心下完成的。
②由于我在北京工作，他來北京參加會議和活動，有時會要我接送，或者跟他參加活動。2019年秋天，我又一次在北京接送袁老師，那一年袁老師被授予“共和國勛章”，獲得了實至名歸的國家最高榮譽。我向他表示祝賀，他笑著說，還記得你博士畢業時我送你的幾個字吧？我當然記得，袁老師寫的是“人生不語過去”6個字，這簡簡單單的6個字，正是他一生甘耐寂寞、永不滿足、不斷創新的真實寫照，是我輩一生都學不完的。
③我還向袁老師匯報了一個策劃已久的設想，就是以“爺爺的水稻田”為名，開展以水稻為主題的公益活動，來培養青少年愛糧食、愛勞動、愛科學的好習慣。他贊同我的設想，說實現“禾下乘涼夢”和“雜交水稻覆蓋全球夢”離不開青少年。
④轉眼到了2020年4月，萬物復蘇時節，袁老師從三亞育種基地回到長沙。按計劃，他回到長沙后就要到北京301醫院治療——2019年他就查出了肺癌，要立即住院，但他卻覺得沒多大的事情。雖然曾答應回到長沙就去北京，卻因布置雜交水稻“三一工程”（“三分地養活一個人”的高產工程），又有國內外同行來拜訪交流，去北京的時間一拖再拖，秘書小辛也一次又一次告訴我改變行程，每一次和小辛通話，我們心里都充滿焦急和無奈。我們是那么希望袁老師盡快接受治療，恢復健康。可是，袁老師不把工作做完是不會離開的，這是他一貫的作風。
⑤一直到2020年5月22日，袁老師才決定來北京。哪里知道，這次接機，竟成為我為袁老師的最后一次服務。5月22日，也成為我一生中最揪心的一天。
⑥在醫院治療期間，袁老師知道他患的是不治之癥，但他卻非常坦然。大家從來沒有在他的臉上看到絕望與痛苦，他每天總是笑呵呵的。同時，他也深感病情在一天天加重，要和時間賽跑，要把生命的最后時光，全部獻給雜交水稻事業。
⑦6月16日，袁老師從北京回到長沙后，親自撰文在《農民日報》發表，激發人們重視和加強糧食生產；在湖南衡陽舉辦第三代雜交水稻雙季晚稻測產直播時，他已經不能到測產現場，但他還是和團隊一起在電視機旁等待結果……
⑧10月11日，我到長沙見了袁老師最后一面。雖然袁老師說話已經吃力，呼吸困難，但他還是耐心地聽我匯報完幾件事情。尤其是談到“爺爺的水稻田”工作，他略帶嚴肅地說，這是一個很好的創意，要設計好適合于孩子們的活動內容。
⑨12月3日，袁老師像往年一樣，到三亞進行雜交水稻南繁育種工作，他的身體每況愈下，但他仍然沒按照醫生的建議休養，也不顧家人的千叮萬囑，在三亞坐著輪椅參加“雜交水稻全國推廣會”，還親自組織“2021年水稻高產攻關會”。
⑩2021年2月11日，除夕，他舉杯給每一個人祝福，和大家一起開心地唱歌。3月8日，國際婦女節這一天，他不忘記給基地內所有女同胞祝福，還慷慨地邀請她們吃飯。3月10日，我準備到三亞看望袁老師，行前，接到小辛的電話。她心疼地說，袁老師摔倒住進了醫院。4月7日，袁老師從三亞飛回長沙。5月22日，大家在病床前，反復唱他最喜歡的《我的祖國》《歌唱祖國》《紅色娘子軍》《瀏陽河》，袁老師在歌聲中離開了我們……
2022年5月21日，在美麗的富春江畔舉辦了首屆“爺爺的水稻田”音樂節，以音樂的形式紀念袁老師逝世一周年。聯合國糧農組織駐華代表處是音樂節主辦方之一，十分湊巧的是，5月22日是聯合國糧農組織駐華代表文康農的生日。文康農也十分欽佩袁老師，這兩個不同種族、不同國度、不同信仰、不同年齡的人，為了同一個目標，不約而同精進接力。
又到5月22日，稻浪千重，白云親舍[注]。
此時，江南的稻子已經是含苞抽穗的時節，我仿佛看到，那一方“爺爺的水稻田”里，有一群歡歌笑語的少年，簇擁著率真慈祥的袁老師，聽他講那雜交水稻的故事。
[注]白云親舍：出自《新唐書·狄仁杰傳》。后世以“白云親舍”表達思念父母之意。
第②段“我向他表示祝賀”時，袁老師提起“人生不語過去”。此時的“過去”指什么事？
閱讀④～⑩段，在下面表格空缺處，填寫相應內容。
時間 地點 事件
2019 查出肺癌
2020.4 ① 推遲治療，布置工作，接待來訪
2020.5.22 北京 ②
2020.6.16 長沙 親自撰文，在電視機旁等待雙季晚稻測產結果
2020.10.11 長沙 說話吃力、呼吸困難，耐心聽匯報、提建議
2020.12.3 三亞 育種；坐著輪椅參加會議，親自組織會議
2021.2.11除夕 祝福每一個人，和大家一起唱歌
③ 三亞 祝福基地內所有女同胞，并邀請她們吃飯
2021.3.10 三亞 摔倒住院
2021.4.7 長沙
2021.5.22 長沙 離開我們
讀完全文，你對袁隆平老師最深刻的印象是什么？
文章第 段表達了怎樣的感情？
答案
1．第①段用“三千寵愛在一身的”其它果樹和柿樹對比，突出我對柿樹的“鐘情”；“鐘情”奠定了全文的感情基調；引出下文對柿樹的描寫和贊美（或為下文描寫和贊美柿樹作鋪墊）。 2．柿樹懂得保護自己，苦澀中孕育著甘甜，遵循規律，掌握時機，像一個睿智的君子，表達作者對柿樹的盛贊。 3．這句話運用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地表現了柿子的形態與色澤，寫出了柿子的圓滾滾亮晶晶紅通通的特點，寫出了柿子對人的誘惑，表達了作者對柿子的喜愛之情。 4．在結構上，前后照應；在內容上，第③段語句總領本段，第（12）段語句總結全文，深化文章主旨；表達作者對柿樹堅韌頑強、默默奉獻、低調樸實的贊美與崇敬之情。
【解析】1．試題分析：. 考查第①段文字的作用。必須從內容和結構兩個方面來答。第①段用“三千寵愛在一身的”其它果樹和柿樹對比，突出我對柿樹的“鐘情”；“鐘情”奠定了全文的感情基調；引出下文對柿樹的描寫和贊美（或為下文描寫和贊美柿樹作鋪墊）。
點睛：綜合賞析語段的從語段的內容、手法、側重點和情感的角度進行分析，答題時注意語段的位置，開頭、結尾還是中間，情感要聯系文章的主旨。
2．試題分析：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。此題是考查對“君子之風呵！”這一語句的理解。要結合原文答出問什么稱之為“君子之風”。答案：柿樹懂得保護自己，苦澀中孕育著甘甜，遵循規律，掌握時機，像一個睿智的君子，表達作者對柿樹的盛贊。
3．試題分析：考查修辭類型及其效果，答效果不能離開語境。“一串串晶瑩的紅寶石，一只只忽閃的大眼睛”為比喻，“逗得你口角流涎、心里癢癢的”為擬人。生動形象地表現了柿子的形態與色澤，寫出了柿子的圓滾滾亮晶晶紅通通的特點，寫出了柿子對人的誘惑，表達了作者對柿子的喜愛之情。
4．試題分析：考查重要語句的豐富含意極其在結構上的作用。特別是要注意“富平的柿樹，是一個偉大的物種”這句話放在文末，點題的作用顯而易見。答案：在結構上，前后照應；在內容上，第③段語句總領本段，第（12）段語句總結全文，深化文章主旨；表達作者對柿樹堅韌頑強、默默奉獻、低調樸實的贊美與崇敬之情。
5．示例：水稻站在水田里；一路行程載人生；開往美好的高鐵等（意對即可） 6．寫候車廳和列車上的旅客是為了側面描寫烘托出袁隆平的為人，寫旅客們對袁老提出合影留念等要求，從側面表現出了袁老對待人民群眾的耐心、熱忱，沒有一點點架子，讓人敬佩不已。 7．“他的時間，比金子還寶貴”與下文以下內容相呼應：“座談會結束后，我陪他趕往西客站”；“袁老師有午休的習慣，開始閉目養神，約莫過了四十分鐘，他突然醒來”；“每年四月底五月初，正是水稻科研人員忙碌的時節，這也是他不讓工作人員陪他來北京的原因”；“好不容易消停了，袁老師客氣了有一些倦意，滿滿閉上眼睛小憩”；“年過八旬的袁老師，用一次簡單而緊湊的行程，給我上了一堂生動的身教課。” 8．示例：“袁老，您為什么選擇乘坐高鐵而不做飛機呢？”“袁老，剛才看到您會心的微笑，是有什么好消息可以分享嗎？”（意對即可）
【解析】5．本題考查主題理解和擬寫標題。
根據 段“年過八旬的袁老師，用一次簡單而緊湊的行程，給我上了一堂生動的身教課。他對工作火樣的熱情，對人民群眾的熱忱，深深地印在我的心靈深處，令我畢生受用不盡”可知，本文通過陪袁隆平老師坐高鐵回長沙的經歷，寫出了袁隆平“對工作火樣的熱情，對人民群眾的熱忱”的特點，表現了自己的尊敬和懷念之情。據此分析，可擬寫為：刻骨銘心的旅程或抹不去的記憶等。
6．本題考查句段作用。
內容上，根據⑤段“我們進書店，瀏覽圖書，互相交談。在報攤上買報紙雜志，在人流中一邊走一邊說話的情景，都被這位旅客拍了下來，他還過來要求合影留念，袁老師欣然同意”和 段“旅客們一見是袁隆平在接受記者的采訪，就悄悄地圍了過來。采訪一結束，他們紛紛要求合影，袁老師習慣性地笑著同意了。他那平和率真的神態，使每一個合影的人不因為他是大科學家而拘謹。大家的愿望得到滿足后，都樂呵呵地回去了。另一個車廂的人得到消息，又追了過來，幾乎前后三個車廂的人都來了。袁老師不顧疲憊，來者不拒，他讓旅客們都突然有了與心目中的偶像合影的驚喜”可知，寫候車廳和列車上的旅客，屬于側面描寫，突出了袁隆平的平易近人和態度隨和，烘托出袁隆平的為人；
結構上，結合 段“年過八旬的袁老師，用一次簡單而緊湊的行程，給我上了一堂生動的身教課。他對工作火樣的熱情，對人民群眾的熱忱，深深地印在我的心靈深處”可知，為下文歌頌袁隆平“對人民群眾的熱忱”的品質做好了鋪墊。
7．本題考查內容理解（或伏筆與照應）。
第③段“他的時間，比金子還寶貴”說明袁隆平時間寶貴，找到下文表現他珍惜時間的詞語，就找到了呼應之處。
根據④段“座談會結束后，我陪他趕往西客站”可知“趕往”與之呼應；
根據⑧段“袁老師有午休的習慣，開始閉目養神，約莫過了四十分鐘，他突然醒來”可知“突然”與之呼應；
根據⑨段“每年四月底五月初，正是水稻科研人員忙碌的時節，這也是他不讓工作人員陪他來北京的原因”可知“忙碌”與之呼應；
根據 段“好不容易消停了，袁老師客氣了有一些倦意，滿滿閉上眼睛小憩”可知“好不容易消停”和“小憩”與之呼應；
根據 段“年過八旬的袁老師，用一次簡單而緊湊的行程，給我上了一堂生動的身教課”可知“簡單而緊湊”與之呼應。
8．本題考查采訪問題設計。根據袁隆平“經常坐高鐵”出行和行程中的具體場景設計一個采訪問題即可。
示例1：根據①段“袁隆平老師經常坐高鐵，他說坐高鐵既快又踏實。他坐高鐵從不講排場，十分隨意”可設計：袁老，您為什么選擇乘坐高鐵而不做飛機呢？
示例2：根據③段“我到西客站接他，驚詫地問，您怎么不帶個人呢？他滿不在乎地說：‘沒事，沒事，他們都在田里忙，下車有你來接我，這樣不是很好的嗎？’”可設計，袁老，您為什么總是一個人出行呢？
示例3：根據⑧段“他點了點頭，在電話里他一連問了幾個數據，然后在報紙的空白處計算一陣，之后又輕輕點點頭，微笑著‘嗯嗯’幾聲，看來對報上來的數據他是滿意的”可設計：袁老，剛才看到您會心的微笑，是有什么好消息可以分享嗎？
示例4：根據 段“另一個車廂的人得到消息，又追了過來，幾乎前后三個車廂的人都來了。袁老師不顧疲憊，來者不拒，他讓旅客們都突然有了與心目中的偶像合影的驚喜”可設計：袁老，您的時間這么寶貴，為什么對旅客的合影要求來者不拒呢？
9．被授予“共和國勛章”。 10． 長沙 住院治療，知道患不治之癥 2021.3.8 11．示例：為科學獻身的精神。 12．懷念。
【解析】9．本題考查理解文章內容。
結合第②段“2019年秋天，我又一次在北京接送袁老師，那一年袁老師被授予‘共和國勛章’，獲得了實至名歸的國家最高榮譽。我向他表示祝賀，他笑著說，還記得你博士畢業時我送你的幾個字吧？我當然記得，袁老師寫的是‘人生不語過去’6個字”可知，“我向他表示祝賀”時，袁老師提起“人生不語過去”指被授予“共和國勛章”。
10．本題考查梳理文章內容。
結合時間提示“2020.4”、事件“推遲治療，布置工作，接待來訪”和第④段“轉眼到了2020年4月，萬物復蘇時節，袁老師從三亞育種基地回到長沙”可提取地點“長沙”；
結合時間提示“2020.5.22”、地點“北京”和第⑥段“在醫院治療期間，袁老師知道他患的是不治之癥，但他卻非常坦然”可概括事件“住院治療，知道患不治之癥”；
結合地點提示“三亞”、事件“祝福基地內所有女同胞，并邀請她們吃飯”和第⑩段“3月8日，國際婦女節這一天，他不忘記給基地內所有女同胞祝福，還慷慨地邀請她們吃飯”可提取時間“2021.3.8”。
11．本題考查分析人物形象。
結合第④段“2019年他就查出了肺癌，要立即住院，但他卻覺得沒多大的事情。雖然曾答應回到長沙就去北京，卻因布置雜交水稻‘三一工程’，又有國內外同行來拜訪交流，去北京的時間一拖再拖，秘書小辛也一次又一次告訴我改變行程，每一次和小辛通話，我們心里都充滿焦急和無奈。我們是那么希望袁老師盡快接受治療，恢復健康。可是，袁老師不把工作做完是不會離開的，這是他一貫的作風”第⑨段“袁老師像往年一樣，到三亞進行雜交水稻南繁育種工作，他的身體每況愈下，但他仍然沒按照醫生的建議休養，也不顧家人的千叮萬囑，在三亞坐著輪椅參加雜交水稻全國推廣會，還親自組織‘2021年水稻高產攻關會’”分析，袁隆平推遲治療，布置工作，接待來訪，表現出他對事業的摯愛，突出了他為科學獻身的精神。在生命最后的日子里，袁隆平仍記掛著第三代雜交水稻。
12．本題考查理解語句及情感。
文章第①段“5月22日，是袁隆平老師離開我們的日子。每當想起，我就悲從中來，淚濕雙目”，聯系文章第 段“又到5月22日，稻浪千重，白云親舍”及注釋“后世以‘白云親舍’表達思念父母之意”分析，文章第 段表達了作者對袁隆平先生的深深懷念之情。

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