資源簡(jiǎn)介

2024—2025學(xué)年度第二學(xué)期期末階段性測(cè)試
初一語(yǔ)文試題
注意事項(xiàng)：
1.本試卷共8頁(yè)，共120分，考試時(shí)間120分鐘。考試結(jié)束后，請(qǐng)將答題卡交回。
2.答題前,務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定的位置上。
3.必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。
4.寫(xiě)在試卷上或答題卡指定區(qū)域外的答案無(wú)效。
一、書(shū)寫(xiě)與卷面（3分）
1.書(shū)寫(xiě)規(guī)范 卷面整潔
二、積累與運(yùn)用（28分）
班級(jí)組織開(kāi)展“品讀文學(xué)經(jīng)典 堅(jiān)定愛(ài)國(guó)信念”主題活動(dòng)，邀請(qǐng)你參加。
2.品讀詩(shī)文，為信仰筑基。請(qǐng)根據(jù)以下提示，填寫(xiě)相應(yīng)的詩(shī)句，完成表格。(6分)
詩(shī) 句 表達(dá)情感
⑴人固有一死， ，或輕于鴻毛。（司馬遷《史記》） 生命價(jià)值，為民服務(wù)
⑵青，取之于藍(lán)， 。（《淮南子》） 發(fā)奮學(xué)習(xí)，勝過(guò)前人
⑶向來(lái)枉費(fèi)推移力， 。（朱熹《觀書(shū)有感》） 熟能生巧，功到自成
⑷山重水復(fù)疑無(wú)路， 。（陸游《游山西村》） 堅(jiān)定信念，絕處逢生
⑸居高聲自遠(yuǎn)， 。（虞世南《蟬》） 品格高遠(yuǎn)，聲名遠(yuǎn)播
⑹落紅不是無(wú)情物， 。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》） 為國(guó)效力，無(wú)私奉獻(xiàn)
回顧課文，向信仰致敬。請(qǐng)閱讀下面文字，回答問(wèn)題。
本學(xué)期，我們閱讀了gé命英雄、愛(ài)國(guó)工程師、現(xiàn)代文學(xué)之父各種經(jīng)典故事。陷于危機(jī)中的李大釗，面對(duì)緊張局勢(shì)毫不驚惶，他焚燒書(shū)jí 和文件，絞刑架前傲對(duì)天；董存瑞抱起炸藥、躍出戰(zhàn)壕、匍匐前進(jìn)，用自己的血肉之軀為戰(zhàn)友開(kāi)pì前進(jìn)的道路；面對(duì)帝國(guó)主義的輕miè和藐視，詹天佑在懸崖qiào壁間攀山越嶺，成功建成京張鐵路；魯迅先生fǔ下身子給人民當(dāng)牛馬，情愿作野草，等著地下的火燒……千萬(wàn)黨的優(yōu)秀兒女，用生命和奉獻(xiàn)筑造了民族復(fù)興大業(yè)的基石，我們永遠(yuǎn)銘記他們!
3.請(qǐng)給加點(diǎn)字注音。(3分)
⑴驚惶 ⑵絞刑 ⑶戰(zhàn)壕
⑷匍匐 ⑸藐視 ⑹攀山越嶺
4.請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)生字。（3分）
⑴gé命 ⑵書(shū) jí ⑶開(kāi)pì
⑷輕miè ⑸懸崖qiào壁 ⑹fǔ下身子
5.在漢字中，“典”字本身含有“重要”的意思，因此造字時(shí)，古人在“冊(cè)”字下面加上“雙手”或“底座”的形狀，以示尊重。下面的甲骨文表示“典”的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A. B. C.
6.感悟厚重文化，為文明點(diǎn)燈。下列文學(xué)文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.《孟子》是記錄孟子言行的著作，共七篇，一般認(rèn)為是孟子及其弟子萬(wàn)章、公孫丑等人共同編著的。孟子，名軻，鄒人，春秋時(shí)期思想家，道家學(xué)派代表人物之一。
B.中國(guó)古代對(duì)年齡有著特殊的稱謂：如少女13～14歲稱“豆蔻年華”，女孩子14～15歲為及笄之年，成年男子20歲是弱冠之年，70歲為耄耋之年。
C.習(xí)俗中寄托著勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的期盼，如在客廳擺放花瓶寓意平平安安，建筑上雕刻蝙蝠寓意降妖除魔。
D.《萬(wàn)卡》的作者是俄國(guó)作家契訶夫，《小抄寫(xiě)員》選自意大利作家德·亞米契斯的《愛(ài)的教育》。
7.下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)《林海雪原》楊子榮“智取”特點(diǎn)的一項(xiàng)是( ) （2分） A.怕死不當(dāng)共產(chǎn)黨員！ B.天王蓋地虎，寶塔鎮(zhèn)河妖！
C.同志們，跟我沖！ D.把最后一顆子彈留給自己！
8.下列選項(xiàng)中，人物和情節(jié)不對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．小白鴿——徹夜施醫(yī)術(shù) B．少劍波——智識(shí)小爐匠
C．劉勛蒼——猛擒刁占一 D．楊子榮——智取威虎山
9.下列關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.保爾救了被捕的朱赫來(lái)，但由于維克多的告密，保爾因此被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。
B.在紅軍隊(duì)伍里，保爾閱讀了許多革命書(shū)籍，特別愛(ài)讀《牛虻》《斯巴達(dá)克斯》等作品，思想提高很快，成為一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士。
C.圍繞“人應(yīng)該支配習(xí)慣，還是讓習(xí)慣支配”的討論，保爾決定改掉抽煙的壞習(xí)慣，同時(shí)決心把罵人的習(xí)慣也徹底改掉。
D.在海濱療養(yǎng)時(shí)，保爾認(rèn)識(shí)了達(dá)雅——一個(gè)貴族家庭的女孩兒；在達(dá)雅家中，保爾沒(méi)能成功鼓動(dòng)達(dá)雅對(duì)老頑固父親的造反，但引導(dǎo)達(dá)雅加入了蘇維埃。
10.根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》名著閱讀，概括保爾四次死里逃生的經(jīng)歷。（2分）
第一次：在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，⑴ ；
第二次：在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在保爾身邊爆炸，他頭部受重傷；
第三次：繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷寒的保爾，他不得不離開(kāi)崗位；
第四次：在鐵路快修完時(shí)，⑵ 。
11.根據(jù)《紅星照耀中國(guó)》文段信息，寫(xiě)出下面兩位“紅星”人物的姓名。（2分）
“紅星”1： 九歲離家闖蕩世界，十七歲帶領(lǐng)饑民攻打糧倉(cāng)。他很喜歡并尊重孩子們，認(rèn)真向孩子們講政治問(wèn)題。
“紅星”2: 打仗十年負(fù)傷多次，有一顆子彈從他眼下穿過(guò)他的腦袋又從他耳后穿出。蔣介石不僅重金懸賞追殺他，還多次派人掃蕩他的老家，導(dǎo)致他家族多人慘遭殺害。
12.下列對(duì)《紅星照耀中國(guó)》中朱德的點(diǎn)贊，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）
A．天命之年圓夙愿，獻(xiàn)身教育捧丹心 B．南昌舉義驚寰宇，圣地聯(lián)合懾?cái)郴?br/>C．三度入獄不死心，兩把菜刀鬧革命 D．東北易幟金甌整，平息中原戰(zhàn)火燒
三、閱讀(39分)
（一）閱讀古詩(shī)，完成批注。(3分)
塞上聽(tīng)吹笛
高適
雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓①間。
借問(wèn)梅花②何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。
【注釋】①戍樓：邊防駐軍的瞭望樓。②梅花：既指想象中的梅花，又指笛曲《梅花落》。笛曲《梅花落》屬于漢樂(lè)府橫吹曲，善述離情。
13.批注一：品讀意象。前兩句借 、 等意象，勾勒出北地邊塞的孤寂與肅殺。(2分)
14.批注二：煉字傳情。后兩句用“梅花”表達(dá) 的情感。(1分)
（二）文言文比較閱讀（8分）
【甲】
列子學(xué)射，中矣。請(qǐng)于關(guān)尹子。尹子曰:“子知子之所以中者乎 ”對(duì)曰:“弗知也。”關(guān)尹子曰:“未可。”退而習(xí)之。
三年，又以報(bào)關(guān)尹子。尹子曰:“子知子之所以中乎 ”列子曰:“知之矣。”關(guān)尹子曰:“可矣，守而勿失也。非獨(dú)射也，為國(guó)與身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。”
【乙】
伯牙學(xué)琴于成連先生，三年不成。成連曰:“吾能傳曲，而不能移情。吾師方子春，在東海中，能移人情。”乃與伯牙俱往，至蓬萊山，留伯牙曰:“子居習(xí)之，吾將迎師。”刺船①而去，旬日不返。伯牙延望②無(wú)人，但聞海水汩沒(méi)崩澌③之聲，山林杳冥，群鳥(niǎo)悲號(hào)。愴然嘆曰:“先生將移我情!”乃援琴而歌之。曲終，成連回，刺船迎之而返。伯牙遂為天下妙手。
【注釋】①刺船:撐船。②延望:伸長(zhǎng)脖子遠(yuǎn)望。③汩沒(méi)崩澌:波浪涌起水石相激的聲音。
15.解釋下列加點(diǎn)字。（2分）
⑴請(qǐng)于關(guān)尹子 ⑵子知子之所以中者乎
⑶乃與伯牙俱往 ⑷乃援琴而歌之
16.下列加點(diǎn)字意義和用法不相同的一項(xiàng)是( )(2分)
A.請(qǐng)于關(guān)尹子 伯牙學(xué)琴于成連先生
B.子知子之所以中乎 子居習(xí)之
C.退而習(xí)之 子居習(xí)之
D.為國(guó)與身亦皆如之 伯牙遂為天下妙手
17.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1分）
刺船迎之而返。
18.【甲】【乙】?jī)晌牡睦蠋煻际巧平陶摺！炯住课牡年P(guān)尹子讓列子明白學(xué)習(xí)要(1)
的道理；而【乙】文的成連讓伯牙明白了(2)
對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的重要。當(dāng)然，要想學(xué)有所成，除名師指點(diǎn)外，他們自身(3) 的品質(zhì)也是成功的關(guān)鍵。(3分)
(三)非連續(xù)性文本閱讀(8分)
【材料一】中國(guó)剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋的民間藝術(shù)。一千多年來(lái)，勞動(dòng)人民用雙手剪出了豐富多彩的圖案，剪出了自己對(duì)美好生活的向往。剪紙藝術(shù)具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，其獨(dú)特的視覺(jué)形象蘊(yùn)含著豐富的歷史文化信息，承載著中華民族幾千年來(lái)的文化記憶，是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。中國(guó)剪紙2006年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，2009 年入選人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。
【材料二】
【材料三】
常見(jiàn)的剪紙分類
分類標(biāo)準(zhǔn) 分類內(nèi)容
地域風(fēng)格 北方剪紙：風(fēng)格粗獷豪放，線條簡(jiǎn)練有力，多表現(xiàn)人物、戲曲故事等。
南方剪紙：風(fēng)格細(xì)膩精巧，構(gòu)圖繁復(fù)，多表現(xiàn)吉祥圖案。
用 途 裝飾類：窗花、門箋、墻花、頂棚花、燈籠花等。
禮儀類：喜花(婚慶)、禮花(禮品裝飾)、供花(祭祀)。
刺繡底樣：鞋花、枕頂花、衣袖花等，用于刺繡時(shí)拓樣。
現(xiàn)代應(yīng)用：書(shū)簽、賀卡、裝飾畫(huà)、動(dòng)畫(huà)素材等。
制作手法 單層剪紙、雙層剪紙、空心剪紙、粘畫(huà)剪紙等。
【材料四】目前，民間剪紙同傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的諸多項(xiàng)目一樣，正遭遇著日漸失傳的困境。一方面，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的生活方式發(fā)生改變，審美觀念也在更新。另一方面，環(huán)境變遷讓民間傳統(tǒng)工藝逐漸被瓦解，尤其是剪紙工藝，學(xué)習(xí)周期長(zhǎng)，工藝復(fù)雜，回報(bào)很少，沒(méi)有多少人愿意繼承。因此，對(duì)民間剪紙的保護(hù)就顯得十分必要而且刻不容緩。
19.下列關(guān)于中國(guó)剪紙藝術(shù)，說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( )(2 分)
A.剪紙藝術(shù)在唐代開(kāi)始與節(jié)日結(jié)合。
B.剪紙歷史悠久，始于漢代，鼎盛于明清時(shí)期，歷經(jīng)多個(gè)朝代，不斷發(fā)展。
C.剪紙可以用作刺繡的底樣，比如鞋花、枕頂花。
D.中國(guó)剪紙?jiān)?006年入選了人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。
20.小明要撰寫(xiě)一份關(guān)于剪紙的研究報(bào)告，材料三應(yīng)放在報(bào)告的( )中。(2分)
A.問(wèn)題的提出 B.研究方法 C.查找資料整理 D.研究結(jié)論
21.根據(jù)材料信息，可以判斷( )剪紙屬于北方剪紙。(2分)
A B
22.【材料四】指出中國(guó)剪紙藝術(shù)正面臨“日漸失傳的困境”。作為一名學(xué)生，你覺(jué)得我們可以為保護(hù)這項(xiàng)珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)做些什么？請(qǐng)至少寫(xiě)出兩條具體可行的建議。(2分)
（四）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（10分）
紅紙上的春天
①在我記憶深處，總有一抹溫暖而靈動(dòng)的紅色，那是奶奶手中的紅紙翻飛剪出的春天。
②那年寒假，我回到鄉(xiāng)下奶奶家過(guò)年。北方的冬天，屋外朔風(fēng)凜冽，屋里卻暖意融融。奶奶盤腿坐在炕沿上，手里握著一把小剪刀，正對(duì)著一疊紅紙“上下翻飛”。
③“奶奶，您又在剪窗花啦 ”我湊過(guò)去，好奇地問(wèn)。
④“是啊，過(guò)年啦，給窗戶添點(diǎn)喜氣兒!”奶奶抬起頭，皺紋里盛滿笑意，像一朵盛開(kāi)的菊花。她的手指并不纖細(xì)，甚至有些粗糙，但此刻卻異常靈巧。剪刀尖像有生命的小魚(yú)，在紅紙上游走，發(fā)出細(xì)微而清脆的“咔噠”聲。薄薄的紙屑如雪花般簌簌落下，不一會(huì)兒，一張平平無(wú)奇的紅紙，竟在她的指尖魔術(shù)般地“開(kāi)”出了一朵層層疊疊、栩栩如生的牡丹花!“(1) ”花瓣飽滿圓潤(rùn)，花蕊絲絲分明，那紅，紅得那么正，那么亮，仿佛把屋外的寒氣都驅(qū)散了，屋里瞬間亮堂起來(lái)。
⑤“哇!太神奇了!”我驚嘆著。這可比買來(lái)的貼畫(huà)好看多了，帶著手作的溫度和獨(dú)一無(wú)二的靈氣。“想學(xué)嗎 ”奶奶看出了我的心思，笑瞇瞇地問(wèn)。“想!”我用力點(diǎn)頭。
⑥奶奶遞給我一把小剪刀和一張紅紙，開(kāi)始教我:“剪紙啊，講究個(gè)‘心靜手穩(wěn)’，先在心里想好樣子……”她讓我對(duì)折紅紙，教我最簡(jiǎn)單的對(duì)稱蝴蝶。“看，沿著折痕這邊剪，剪翅膀的時(shí)候，剪刀要轉(zhuǎn)個(gè)小彎兒，別急……”
⑦我屏住呼吸，小心翼翼地模仿著。可那剪刀到了我手里，卻像個(gè)不聽(tīng)話的倔孩子，笨拙得很。心里想著流暢的弧線，剪出來(lái)卻歪歪扭扭，像被蟲(chóng)子啃過(guò)。好不容易剪好翅膀，展開(kāi)一看——一只翅膀大，一只翅膀小，翅膀上的花紋也剪斷了，成了只“殘疾蝴蝶”。我沮喪地撅起嘴。
⑧奶奶一點(diǎn)兒也不惱，接過(guò)我的“殘疾蝴蝶”看了看，拿起另一小片紅紙，靈巧地剪下幾個(gè)更小的月牙形和圓點(diǎn)，用一點(diǎn)點(diǎn)漿糊，輕輕貼在我剪壞的地方。“瞧這不就好了 剪壞了不怕，咱們可以‘補(bǔ)’成新花樣嘛!看，像不像小蝴蝶翅膀上落了幾片花瓣 ”果然，那幾處“補(bǔ)丁”恰到好處，讓原本笨拙的蝴蝶多了幾分俏皮和靈動(dòng)，缺陷竟成了獨(dú)特的美。
⑨“真好看!”我破涕為笑。奶奶也笑了:“剪紙這東西啊，沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，心里有美，手上就有活兒。剪的是紙，留的是心意。”
⑩那個(gè)下午，“(2) ”陽(yáng)光透過(guò)新貼的窗花，在炕上投下斑駁跳躍的紅影。我依偎在奶奶身邊，聽(tīng)著剪刀的“咔噠”聲，聞著紅紙?zhí)赜械牡緷{香，看著一幅幅“喜鵲登梅”“連年有魚(yú)”“福字團(tuán)花”從奶奶指間誕生，它們形態(tài)各異卻都洋溢著樸拙的喜悅和濃濃的祝福。窗欞上，奶奶剪的牡丹雍容華貴，我那只“補(bǔ)丁蝴蝶”也歪歪扭扭地停在旁邊，翅膀上貼著“花瓣”，在陽(yáng)光下格外顯眼。“(3) ”它們一起，把灰撲撲的冬日窗戶，裝點(diǎn)成了一個(gè)生機(jī)盎然的、紅彤彤的小小春天。
后來(lái)，我知道了剪紙是古老的手藝，是“非遺”。但在我的記憶里，它從來(lái)不是高懸在博物館玻璃柜里的冰冷符號(hào)。它是冬日暖炕上的陪伴，是剪刀游走紙間的韻律，是奶奶粗糙卻無(wú)比靈巧的雙手，是那抹永不褪色的、帶著體溫的中國(guó)紅。它告訴我，最深的年味和最暖的春天，有時(shí)就藏在一張普通的紅紙里，等著我們用耐心、巧思和愛(ài)意，一剪一剪，親手把它喚醒。
23.根據(jù)文意，分析短文橫線處填寫(xiě)哪句詩(shī)更合適，請(qǐng)將詩(shī)句序號(hào)填寫(xiě)到下面相應(yīng)橫線上。(3分)
A.杲杲冬日出，照我屋南隅。 B.紅蕊盈盈綻笑顏，疑是東風(fēng)第一枝。
C.欲剪宜春字，春寒入剪刀。 D.巧手裁云織錦繡，南窗北窗花發(fā)春。
(1) (2) (3)________________
24.本文第②一⑩段寫(xiě)了作者的回憶，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括主要內(nèi)容。(2分)
25.賞析下面第④段畫(huà)線句子。(3分)
剪刀尖像有生命的小魚(yú)，在紅紙上游走，發(fā)出細(xì)微而清脆的“咔噠”聲。（從修辭角度）
26.你覺(jué)得剪紙還是什么？請(qǐng)仿照文中第 段畫(huà)線句，再續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子。(2分)
⑴剪紙是__________________________________________________________________
⑵剪紙是___________________________________________________________________
（五）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（10分）
記鐘叔河先生
胡竹峰
①二十世紀(jì)五十年代，鐘叔河被開(kāi)除公職，后在長(zhǎng)沙市上拖板車，每日勞作歸來(lái)仍閉門讀書(shū)。老一輩人用功，學(xué)問(wèn)修養(yǎng)根基扎實(shí)。孔子說(shuō)“敏而好學(xué)”，重點(diǎn)是“好學(xué)”二字，“敏”是天分，不必多說(shuō)。
②給周作人①寫(xiě)信是一九六三年，鐘叔河三十歲出頭，文字和識(shí)見(jiàn)都不年輕，其中措辭周正，有好文章的氣息。當(dāng)時(shí)，周家生活陷入了困境，或許這樣一個(gè)陌生讀者的來(lái)信會(huì)給八十幾歲的周作人一些精神的安慰，有些話想必讓老先生引為知音。鐘叔河很快收到北京新街口八道灣的回信，信中說(shuō)：“需要拙書(shū)已寫(xiě)好寄上，唯不擬寫(xiě)格言之屬，卻抄了兩首最詼諧的打油詩(shī)，以博一笑。”深夜翻知堂文集，偶然想起這段舊事，驚覺(jué)秋風(fēng)蕭瑟，驛道冷落。
③二〇一四年初夏，見(jiàn)到鐘先生，在長(zhǎng)沙的念樓。“念樓”兩個(gè)字鑄在門外鐵模上，嚴(yán)肅本分，掛在客廳墻上的竹刻也是“念樓”二字，集的是周作人書(shū)法。知堂的字怎么搭配都好，魯迅的字也是，我單位高樓外墻上名字正是集迅翁的字，端的不俗。
④敲開(kāi)念樓的門，鐘先生起身而立，頭刮得光光的，老來(lái)發(fā)福，一臉羅漢②相。年輕時(shí)候的鐘先生，從照片上看，身材單薄些，面目中能看見(jiàn)銳氣，如今歲數(shù)上來(lái)了，銳氣淡了也少了，都是閱盡千帆都是不過(guò)如此都是明明白白。保姆給我們泡茶燒水，鐘先生一口湖南腔普通話，口音十分文言文，渾厚。我說(shuō)起他當(dāng)年編的“走向世界叢書(shū)”，他指指書(shū)桌，說(shuō)還有些存貨，也是那個(gè)系列，最近要出，這些事年輕人不想做，趁著身體還好，做點(diǎn)事比歇著強(qiáng)。
⑤晚上鐘先生請(qǐng)吃飯，長(zhǎng)沙話叫洽飯。王平先生介紹一家館子有特色，開(kāi)車?yán)@到城外，我吃了覺(jué)得不錯(cuò)，地道不地道不知道。鐘先生后來(lái)說(shuō)抱歉，那個(gè)飯館環(huán)境不大好，飯菜的味道也只是過(guò)得去。吃喝一事，鐘先生不講究，我更不在乎，這里還是老派人情意重。
⑥長(zhǎng)沙別后和鐘先生偶然打打電話，互通家常，也談文論藝。老人家肚子里存貨多，常常一說(shuō)就是半個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)，電話燙手無(wú)妨，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，我聽(tīng)了高興。認(rèn)識(shí)五六年，電話聯(lián)系多，從不主動(dòng)給鐘先生寫(xiě)信，怕他禮數(shù)周到，回信傷神。老人家客氣，每回新書(shū)出版，總要寄來(lái)并附手札③給我消閑。老派文章讀來(lái)不累，對(duì)著話筒祝鐘先生健康長(zhǎng)壽，多寫(xiě)幾本，老人家那一頭聲響如雷，說(shuō)起手頭工作一件接一件，我聽(tīng)了高興。寒舍雖小，書(shū)架倒寬敞，老派集子讀來(lái)是福氣，多多益善。
⑦鐘先生一九三一年生，比魯迅、周作人、胡適他們小了好幾輩，每回來(lái)信，毛筆字豎寫(xiě)在漂亮的八行箋上，秀雅剛健，不像八十多歲老人的手筆，裱起來(lái)就是一幀小品。我這個(gè)看橫排寫(xiě)字長(zhǎng)大的晚生，亦覺(jué)得順眼養(yǎng)心。請(qǐng)他給我寫(xiě)過(guò)幾首周作人雜事詩(shī)，一手行楷，又勁道又文氣 ,朋友們喜歡，討走好幾件，如今手頭只剩來(lái)往信札與一本冊(cè)頁(yè)與兩幀詩(shī)箋了，鐘先生宅心仁厚，想必不會(huì)怪我。
⑧早年給鐘先生寫(xiě)過(guò)書(shū)評(píng)，鐘先生居然存了一份樣報(bào)，可惜文章太幼稚太膚淺也太潦草，底稿還在電腦里，不好意思再翻，慚愧。鐘先生文章學(xué)知堂，比知堂隨意輕松，因疏朗而淡，因坦然而明，因豁達(dá)而溫，因清明而達(dá)，字里行間有精細(xì)有遼闊，涉古深又不深，處處是老派讀書(shū)人本色，對(duì)世事清清楚楚，篇篇好看。懂得寫(xiě)作的人一看鐘先生的東西，就會(huì)肅然起敬，因其文字不動(dòng)聲色，老辣得可怕，沉穩(wěn)，誠(chéng)懇，悲天憫人的意識(shí)比一般人要強(qiáng)，練到他這樣的中文太難了。
⑨鐘先生認(rèn)真，喜歡改文章，送我《念樓小抄》一書(shū)大樣，里面圈圈點(diǎn)點(diǎn)都是精益求精。給我大陸版集子《衣飯書(shū)》作序，手寫(xiě)兩遍，改了又改，今年收錄進(jìn)《人之患》一書(shū)，筆墨間又動(dòng)了番干戈。
⑩有一年《作家文摘》轉(zhuǎn)了我寫(xiě)周氏兄弟的長(zhǎng)文，鐘先生看見(jiàn)后打電話表?yè)P(yáng)文章越來(lái)越好，觀點(diǎn)他不贊同，說(shuō)周作人冷靜深思，他的書(shū)需要通讀。鐘先生年紀(jì)比我大了快六十歲，他的文章他的論點(diǎn)我向來(lái)尊重。
鐘叔河，居長(zhǎng)沙，湖南平江人，和寫(xiě)武俠小說(shuō)的平江不肖生④是親戚。
念樓，二十樓也。
【注釋】①周作人：號(hào)知堂，浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代著名散文家、文學(xué)理論家、評(píng)論家、翻譯家、思想家，新文化運(yùn)動(dòng)的杰出代表。魯迅（周樹(shù)人）之弟，周建人之兄。②羅漢：佛教稱斷絕了一切貪欲，解脫了煩惱的僧人。③手札：是指親手寫(xiě)的書(shū)信。④平江不肖生，本名向愷然，近代著名武俠小說(shuō)家、革命家，被稱為武俠小說(shuō)奠基人。
27.本文第⑨段加點(diǎn)詞“干戈”在文中的意思是 。（2分）
28.請(qǐng)參照示例，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行梳理。(3分）
⑴五十年代，鐘叔河在長(zhǎng)沙市上拖板車，每日勞作歸來(lái)仍閉門讀書(shū)。
⑵ ， 。
⑶二〇一四年初夏，我拜訪鐘先生見(jiàn)面聊天， 。
⑷長(zhǎng)沙別后，我與鐘先生交往，得鐘先生惠賜手札、書(shū)籍并指點(diǎn)文章。
29.請(qǐng)從描寫(xiě)方法角度，分析第④段畫(huà)線句的表達(dá)效果。（3分）
鐘先生起身而立，頭刮得光光的，老來(lái)發(fā)福，一臉羅漢相。
30.下列對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.第①② 段稱“鐘叔河”，體現(xiàn)敘事客觀；其他稱“鐘先生”是表達(dá)尊重敬仰。
B.胡竹峰認(rèn)為：鐘叔河的文章“隨意輕松”，成就高于周作人。
C.文中多次提到周作人、魯迅，隱隱可以感受到五四以來(lái)文化的一脈傳承。
D.文章寫(xiě)出了鐘先生治學(xué)認(rèn)真，才華出眾，成就卓著，待人誠(chéng)懇的特點(diǎn)。
四、寫(xiě)作（50分）
31.閱讀材料，按要求寫(xiě)作。
進(jìn)入初中的你，生活中總有一些關(guān)鍵時(shí)刻。當(dāng)你面對(duì)時(shí)，是怎么想的？又是怎么做的？最終，無(wú)論是達(dá)成所愿，還是事與愿違，這些經(jīng)歷都值得珍藏。
請(qǐng)以“關(guān)鍵時(shí)刻，我在這樣做”為題目，寫(xiě)一篇作文。
提示及要求：⑴明確時(shí)刻的“關(guān)鍵”，交代“這樣做”的原因；⑵詳略得當(dāng)，充分表現(xiàn)“這樣做”的過(guò)程；⑶有自己的發(fā)現(xiàn)、感悟、思考等；⑷勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息；⑸認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，不少于600字。2024—2025學(xué)年度第二學(xué)期期末階段性測(cè)試
初一語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
（時(shí)間：120分鐘 滿分：120分 ）
【閱卷說(shuō)明】答案標(biāo)注“示例”的，僅為參考示例，不是唯一答案，閱卷時(shí)需要根據(jù)評(píng)分要求視學(xué)生答題情況評(píng)定分?jǐn)?shù)，切忌把“示例”作為唯一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。閱卷之前，備課組長(zhǎng)要組織共同研究試題答案和評(píng)分要求。
一、書(shū)寫(xiě)與卷面（3分）
1.書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔，賦分等級(jí)分3、2、1、0四個(gè)層級(jí)。
二、積累與運(yùn)用（28分）
2.（6分）⑴或重于泰山 ⑵而青于藍(lán) ⑶此日中流自在行 ⑷柳暗花明又一村 ⑸非是藉秋風(fēng) ⑹化作春泥更護(hù)花
3.（3分）⑴huáng ⑵jiǎo ⑶háo ⑷f(wàn)ú ⑸miǎo ⑹pān
4.（3分）⑴革 ⑵籍 ⑶辟 ⑷蔑 ⑸峭 ⑹俯
5.（2分）C
6.（2分）D
7.（2分）B
8.（2分）B
9.（2分) D
10.（2分）⑴保爾腿受傷感染傷寒，他以頑強(qiáng)毅力戰(zhàn)勝死亡 ⑵保爾得了傷寒和大葉性肺炎，組織送他回家休養(yǎng)，保爾戰(zhàn)勝了死亡
11.（2分）彭德懷 徐海東
12.（2分）B
三、閱讀(39分)
（一）閱讀古詩(shī)，完成批注。(3分)
13.（2分）雪 胡天（羌笛）
14.（1分）示例：（戍邊將士）思鄉(xiāng)。
（二）文言文比較閱讀（8分）
15.（2分）⑴請(qǐng)教 ⑵……的原因 ⑶共同，一起 ⑷牽引，拉開(kāi)
16.（2分) D
17.（1分）示例：（成連先生）撐著船迎接伯牙后返回。
18.（3分）(1)示例：知其然還要知其所以然（深入探究事物本質(zhì)，掌握內(nèi)在規(guī)律）(1分)(2)示例：移情于境（情感體驗(yàn)/感悟自然環(huán)境/受自然情境觸動(dòng)）(1分)(3)示例：善于思考（善于反省/刻苦努力/堅(jiān)持不懈）(1分)
(三)非連續(xù)性文本閱讀(8分)
19.（2分）D
20.（2分）C
21.（2分）A
22.（2分）示例：做剪紙文化的宣傳者，用短視頻等多種形式讓更多人看到剪紙的魅力； 做剪紙藝術(shù)的實(shí)踐者，主動(dòng)學(xué)習(xí)剪紙技藝，積極參與與剪紙有關(guān)的社團(tuán)， 了解其文化； 做剪紙文化的守護(hù)者，主動(dòng)關(guān)注和支持像李子柒這樣的非遺傳承人。（答到兩點(diǎn)具體可行的建議得2分， 答對(duì)一點(diǎn)得1分，符合題意即可）
（四）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（10分）
23.（3分）(1)B (2)A (3)D
24.（2分）示例：我寒假回鄉(xiāng)下奶奶家，奶奶教我剪窗花，將我的剪紙殘次品修補(bǔ)成獨(dú)特作品，并給我講述剪紙中蘊(yùn)含的生活哲理。
25.（3分）示例：運(yùn)用比喻，將剪刀尖比作“小魚(yú)”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出奶奶剪紙時(shí)的靈巧與韻律感，表現(xiàn)出了奶奶剪紙技藝的高超。
26.（2分）示例1：小時(shí)候幸福的記憶。示例2：千年文化的傳承。示例3：奶奶手中開(kāi)出的絢爛春色。
（五）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（10分）
27.（2分）示例：文中指鐘先生將給我寫(xiě)的序收進(jìn)《人之患》一書(shū)前，又做了大幅度的修改（意思對(duì)即可，不要求解釋原意）。
28.（3分）⑵示例：一九六三年，鐘叔河給周作人寫(xiě)信，被周作人引為知音。（2分)⑶示例：鐘先生留飯并致歉。（1分）
29.（3分）示例：運(yùn)用動(dòng)作、肖像（外貌）描寫(xiě)，寫(xiě)出鐘先生待人禮貌、心境平和的特點(diǎn)，表達(dá)了我對(duì)鐘先生的敬重。
30.（2分）B
四、寫(xiě)作（50分）
31.作文分項(xiàng)分等評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：
內(nèi)容 等次 主題思想 寫(xiě)作內(nèi)容 篇章結(jié)構(gòu) 語(yǔ)言表達(dá)
一等 (50—44) 立意深刻 中心明確 選材典型 內(nèi)容充實(shí) 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 條理分明 生動(dòng)形象 真實(shí)感人
二等 (43—37) 中心明確 選材得當(dāng) 內(nèi)容具體 結(jié)構(gòu)合理 條理比較分明 通順流暢 感情真實(shí)
三等 (36—30) 中心基本明確 選材一般 內(nèi)容欠具體 結(jié)構(gòu)比較完整 條理欠清晰 有語(yǔ)病 缺乏感情
四等 (29-20) 中心不明確 選材不當(dāng) 內(nèi)容空洞 結(jié)構(gòu)有殘缺 條理比較亂 語(yǔ)病比較多 沒(méi)有真情實(shí)感
五等 (19分以下) 無(wú)中心 選材不當(dāng) 內(nèi)容雜亂 雜亂無(wú)章 語(yǔ)句不通
【補(bǔ)充說(shuō)明】
1.作文書(shū)寫(xiě)與卷面占3分。2.錯(cuò)別字每個(gè)扣1分（重現(xiàn)的以及助詞等暫不計(jì)），病句每個(gè)扣2分。3.字?jǐn)?shù)不足600字，每少50字扣2分；400字以下降一等處理。詩(shī)歌不少于30行，每少1行扣1分，不足20行降一等處理。4.有個(gè)性、有文采、確實(shí)優(yōu)秀的，要給高分、滿分。5.倡導(dǎo)樸實(shí)文風(fēng)，內(nèi)容應(yīng)具體充實(shí)，堆砌詞藻、華而不實(shí)、空洞無(wú)物的文章應(yīng)為三類及以下。
【相關(guān)參考】
1.只寫(xiě)題目或不足五十字均為0分，100字左右5分，200字左右10分，300字左右15分。2.不寫(xiě)作文題目減3分，題目錯(cuò)誤減2分。3.全抄試卷閱讀文段的，判零分。4.大篇幅的摘抄、轉(zhuǎn)述關(guān)于熱點(diǎn)事件的報(bào)道文章，缺少自己的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、提升，這樣的文章最高為三類文。

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