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2024—2025學年度第一學期期末階段性測試
初二語文參考答案及評分意見
（時間：120分鐘 滿分：120分 ）
一、書寫與卷面（3分）
1.書寫規范，卷面整潔，賦分等級分3、2、1、0四個層級。
二、積累與運用（29分）
2.（8分）⑴斷腸人在天涯 ⑵采菊東籬下 ⑶何當共剪西窗燭 ⑷報君黃金臺上意 ⑸應傍戰場開 ⑹擇其善者而從之 ⑺其不善者而改之 ⑻非學無以廣才（每空1分）
3.（2分）⑴鑲 ⑵獷 ⑶聘 ⑷誕（每空0.5分）
4.（2分）⑴cuán ⑵tān ⑶hé ⑷niān（每空0.5分）
5.（2分）A （人聲鼎沸，形容人聲嘈雜喧鬧。此處形容讀書聲，使用不當）
6.（2分）C（“眼前”是名詞，“觸動”是動詞，“學習”是動詞。）
7.（2分）B
8.（2分）示例：讀書時間有三余，謂冬天、夜間、下雨天。
9.（2分） A（金角大王、銀角大王是太上老君門下看守金爐的童子）
10.（3分）⑴示例：在金兜山，孫悟空金箍棒被金剛琢套走，他因束手無策流下了無奈的眼淚。（聯系事件簡述原因1分，點出流淚時的心境1分）⑵示例：忠誠、盡責擔當、重情重義等（所填文字與材料內容相匹配即可）（1分）
11.（2分） B（“膽小懦弱、同情”有誤。范愛農是一個倔強、坦率、正直的愛國知識分子形象，作者與他是知己，對他是充滿懷念。）
12.（2分）A
三、閱讀（38分）
（一）古詩閱讀（4分）
13.（2分）B
14.（2分）⑴示例：樂觀（昂揚向上） ⑵示例：思鄉
（二）文言文比較閱讀（10分）
15.（2分）⑴看，視 ⑵罷了
16.（2分）C
17.（2分）示例：你是愚蠢的動物，怎么能比得上我呢？
18.（1分）汝等不必爭/我能兼二者之長
19.（3分）⑴示例：貪婪 ⑵示例：狡猾 ⑶盡撲殺而食之
（三）非連續性文本閱讀（6分）
20.（2分） C
21.（2分）示例：成為手機的奴隸（沉迷手機），忽視交流與聯系，會影響我們的日常生活。（將漫畫要傳達的核心道理表達出來即可）
22.（2分）示例：①控制使用手機的時間，克制自己，轉移注意力；②多讀有益的紙質書籍，培養健康的興趣愛好，多參加戶外運動等；③可以找父母或朋友交流，說出自己的困惑；④建議學校建立心理教育工作室，對這類學生進行專業有效的教育和引導。（結合材料，言之有理即可，脫離材料回答不得分）
（四）現代文閱讀Ⅰ（8分）
23.（2分）示例：將“我”兒子做法和送報少年的行為對比，反襯出送報少年的懂事孝順、吃苦耐勞、勤奮守時。
24.（4分）示例：高考后每天都晚起床；做事拖拉懶散并且無所事事；對家長的良言相勸反唇相譏，做派十足；送報少年摔傷弄濕報紙，不同情反而態度惡劣。（概括抄原文不得分，概括過于啰嗦酌情減分）
25.（2分）示例：這位少年真不簡單，竟能考上北京大學！想不到，他家境不好，竟如此堅強樂觀、熱愛讀書，實在讓人佩服！我得向他學習，不能再驕傲自大了。（結合文章正向思維，符合文章和人稱要求即可。）
（五）現代文閱讀Ⅱ（10分）
26.（6分）示例：⑴大多很不滿意 ⑵閱讀荷蘭畫家傳記 ⑶沒有找到草編坐墊的歪椅子或木鞋 ⑷生氣惱怒 ⑸不喜歡 ⑹決定出去走走
27.（4分）⑴示例：年輕人的理想（目標、夢想）和為理想（目標、夢想）而奮斗的場所（2分）⑵示例：不要刻意模仿名人故事，要學會停下腳步審視自身；不要心浮氣躁，要學會堅持；要有耐心，學會觀察。(符合文意,言之有理，答出兩點即可)（2分）
四、寫作（50分）
28.閱讀材料，完成作文。
內容 等次 主題思想 寫作內容 篇章結構 語言表達
一等 (50—44) 立意深刻 中心明確 選材典型 內容充實 結構嚴謹 條理分明 生動形象 真實感人
二等 (43—37) 中心明確 選材得當 內容具體 結構合理 條理比較分明 通順流暢 感情真實
三等 (36—30) 中心基本明確 選材一般 內容欠具體 結構比較完整 條理欠清晰 有語病 缺乏感情
四等 (29-20) 中心不明確 選材不當 空洞無物 結構有殘缺 條理比較亂 語病比較多 沒有真情實感
五等 (19分以下) 無中心 選材荒誕 內容抄襲 雜亂無章 語句不通
【補充說明】 1.作文書寫與卷面占3分。2.錯別字每個扣1分（重現的以及助詞等暫不計），病句每個扣2分。3.字數不足600字，每少50字扣2分；400字以下降一等處理。詩歌不少于30行，每少1行扣1分，不足20行降一等處理。4.有個性、有文采、確實優秀的，要給高分、滿分。
【具體參考】注意學生的審題、選材、立意，請嚴格按照以下標準判分：認真閱讀學生作文，按照學生實際作文水平判分：立意差、中心不明的20－29分；立意一般、中心不具體的30－36分；立意一般、選材一般、中心明確的37－43分；立意較好、選材較好、緊扣中心的44-50。教師要先判斷作文的檔次，同檔次的作文，教師要前后比較，在相應的判分區間內判合適的分數。
初二學生的作文要多看閃光點，不要以中考作文標準來衡量。2024—2025學年第一學期期末階段性測試
初二語文試題
（時間：120分鐘）
一、書寫與卷面（3分）
1.書寫規范 卷面整潔
二、積累與運用（29分）
【活動一 “古詩文”主題活動】
2.請協助主題活動成員，將空缺古詩文補充完整。（8分）
主持人：天高云淡，紅衰翠減，同樣的秋景，不同的感受。
小語：馬致遠《天凈沙·秋思》借“夕陽西下，⑴ ”抒發羈旅異鄉的孤獨寂寞。
小文：陶淵明《<飲酒>（其五）》借“⑵ ，悠然見南山”表現自己超脫塵世，熱愛自然的情趣。
小藝：李商隱《夜雨寄北》想象出“⑶ ，卻話巴山夜雨時”的畫面，寄托了對親人無限思念。
主持人：志存高遠，家國天下，詩人們用文字譜寫生命之歌。
小可：李賀《雁門太守行》用“⑷ ，提攜玉龍為君死”寫出將士誓死報效國家的決心。
小天：岑參《行軍九日思長安故園》用“遙憐故園菊，⑸ ”突破了單純的惜花和思鄉，寄托對人民的同情和對和平的渴望。
主持人：學無止境，道有傳承。孔子、孔明共論“學”之大道，哲思光耀千古。
小哲：《〈論語〉十二章》中，孔子說“⑹ ，⑺ ”，告誡我們學習既要善于從正面學習，也要善于從反面借鑒。
小天：《誡子書》中，諸葛亮說“才須學也，⑻ ”，體現了“學”與“才”互為表里，辯證統一。
【活動二 “大閱讀”主題活動】
第一環節 閱讀活動開場白
語文課本為我們打開了一扇文學之門，開啟了一段學習之旅。在旅途中，欣賞《濟南的冬天》，我們看到了xiāng上銀邊的山尖，看到了貯蓄綠色的水藻；聆聽《雨的四季》，我們聽出了夏雨的熱烈粗guǎng，聽出了秋雨的高邈、深遠；閱讀《從百草園到三味書屋》，我們品嘗了像小珊瑚珠攢成的覆盆子，聆聽了人聲鼎沸的讀書聲；走近《植樹的牧羊人》，我們見到了坍塌的鐘樓，見到了干涸的不毛之地；朗讀《紀念白求恩》，我們知道了對待工作不能拈輕怕重、見異思遷；徜徉《動物笑談》，我們見識了怪dàn不經的科學實驗方法，認識了神采奕奕的大鸚鵡可可；走進《皇常的新裝》，我們遇到了一群喜歡隨聲附和的滑稽可笑的大臣，虛偽的皇帝竟然封騙子為“御pìn織師”……自然風物、人情百態猶如一幅幅畫面呈現在眼前，無時無刻不觸動著我們的心靈。語文學習，讓我們流連忘返！
3.結合選文，根據拼音寫漢字（2分）
⑴xiāng上 ⑵粗guǎng ⑶御pìn ⑷怪dàn不經
4.結合選文，給下列加點字注音。（2分）
⑴攢成 ⑵坍塌 ⑶干涸 ⑷拈輕怕重
5.上面文段中，加橫線詞語運用不正確的一項是（ ）（2分）
A．人聲鼎沸 B．不毛之地 C．見異思遷 D．神采奕奕
6.上面文段中，加點詞詞性表述準確的一項是（ ）（2分）
A.“一幅幅畫面呈現在眼前”中，“幅”的詞性是量詞，“眼前”的詞性是動詞。
B.“無時無刻不觸動”中，“觸動”的詞性是形容詞。
C.“我們的心靈”中，“我們”的詞性是代詞，“心靈”的詞性是名詞。
D.“語文學習”中，“學習”的詞性是名詞。
第二環節 學習古今閱讀方法
【材料一】閱讀方法有多種，我主張讀三遍。第一遍粗讀，對經典文本有大致印象，讀得要快，可以是瀏覽；第二遍比較細致地通讀，通過思考概說全書的精髓；第三遍帶著問題讀，有重點地讀，如果是文學作品，更是要浸潤式閱讀。 （節選自《溫儒敏談讀書》）
【材料二】宋代朱熹說，凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，要多誦數遍，自然上口，久遠不忘。余嘗謂，讀書有三到，謂心到，眼到，口到。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？
7.下列對材料一溫儒敏三遍讀書方法的詮釋，最恰當的一項是（ ）（2分）
A.博學而篤志，切問而近思 B.學而不思則罔，思而不學則殆
C.溫故而知新，可以為師矣 D.夫學須靜也，才須學也
8.根據材料二“讀書三到法”，仿寫歸納【鏈接材料】“讀書時間三余法”。（2分）
【鏈接材料】東漢時，有跟從董遇學習的人，卻苦于沒時間讀書。董遇說：“當以‘三余’。冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也。”
讀書三到法：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。
讀書時間三余法：
第三環節 整本書閱讀交流
【專題一】《西游記》閱讀交流
9.《西游記》中不少妖怪與天上神佛沾親帶故。請你選出下列妖怪與其主人對應有誤的一項（ ）（2分）
A.金角大王、銀角大王——鎮元大仙 B.九靈元圣——太乙救苦天尊
C.金毛犼——觀音菩薩 D.青牛精——太上老君
10.《西游記》中孫悟空頻頻落淚。請結合原著，精讀下面語段，仿照【材料二】示例寫出【材料一】孫悟空落淚的原因并根據兩則材料探究分析。（3分）
【材料一】話說齊天大圣，空著手敗了陣，來坐于金兜山后，撲梭梭兩眼滴淚，叫道：“師父?。≈竿湍悖鸲饔械掠泻腿?，同幼同生意莫窮。同住同修同解脫，同慈同念顯靈功。同緣同相心真契，同見同知道轉通。豈料如今無主杖，空拳赤腳怎興??！”
——第五十一回《心猿空用千般計 水火無功難煉魔》
【材料二】正走處，只見八戒綁在殿前柱上哼哩。行者近前叫聲“悟能”。那呆子認得聲音，道：“師兄，你來了？救我一救！”行者道：“我救你，你可知師父在那里？”八戒道：“師父沒了，昨夜被妖精夾生兒吃了?！毙姓呗勓?，忽失聲淚似泉涌。
——第七十七回《群魔欺本性 一體拜真如》
【材料一】孫悟空“哭”的原因：大戰青牛精時，⑴
【材料二】孫悟空“哭”的原因：在獅駝城中，孫悟空問八戒師傅去向，他誤聽師父被妖精吃掉流下了傷心的眼淚。
“孫悟空的流淚”，讓我看到的不是懦弱，而是他的⑵ 。
【專題二】《朝花夕拾》閱讀交流
11.下列對《朝花夕拾》相關篇章內容的梳理表述不正確的一項是（ ）（2分）
選項 人物 有關事件 性格特點 作者情感
A 長媽媽 尋購并贈送繪圖《山海經》 善良樸實 懷念
B 范愛農 酒樓敘舊悶、報館案風波 膽小懦弱 同情
C 衍太太 慫恿孩子干不好的事 心術不正 厭惡
D 藤野先生 修改講義、訂正解剖圖 正直熱忱 感激
【專題三】《簡愛》閱讀交流
12.下列與簡 愛相關的情節，請按先后次序排列，正確的一項是（ ）（2分）
①婉拒圣約翰表哥去印度傳教的邀請 ②在孤兒院跟好友海倫傾心交談
③與羅切斯特結婚 ④在蓋茨海德府備受歧視和虐待
⑤寬恕了臨終懺悔的舅媽 ⑥離開羅切斯特
A.④②⑤⑥①③ B.④②⑥⑤①③ C.④②⑥①⑤③ D.④②⑥①③⑤
三、閱讀（38分）
（一）古詩閱讀( 4分 )
【甲】秋詞(其一) 劉禹錫 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。 【乙】秋風引① 劉禹錫 何處秋風至？蕭蕭送雁群。 朝來入庭樹，孤客②最先聞。
【注】①引：古代樂府詩歌體裁的名稱。②孤客：獨居他鄉的人，詩人自指。
13.下列對甲乙詩歌的理解，有誤的一項是( )（2分）
A.甲詩中的“自古”一詞，指出了人們悲嘆秋日寂寞蕭索的傳統看法由來已久。
B.“我言秋日勝春朝”一句運用對比手法，通過直抒對春朝的厭惡突出自己對秋日的喜愛，與乙詩對秋的情感不同。
C.乙詩首句就題發問，顯示了秋風的不知其來、忽然而至的特征，這一問可能還暗含詩人怨秋的意思。
D.乙詩“朝來”句既承接首句的“秋風至”，又承接次句的“蕭蕭”聲，不是回答又似回答了篇端的發問。
14.在上面甲乙兩首詩中，劉禹錫借助不同的意象寄托了不同的情感。（2分）
⑴《秋詞(其一)》借“鶴”表達了作者 的情懷。
⑵《秋風引》借“雁”表達了作者 的情感。
（二）文言文比較閱讀（10分）
【甲】蒲松齡《狼》
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。
屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
【乙】吳研人《狼施威》
狐笑豬曰：“汝蠢然一物，焉能及我？”豬曰：“汝何必笑我，汝亦不見得能立功于世。”狐曰：“我之皮，能衣被蒼生①，如何言無功？若汝則無功耳?！必i曰：“我之肉，能供人果腹，如何言無功？”羊貿貿然②來，曰：“汝等不必爭我能兼二者之長，又當如何？”語未竟，狼突如其來，盡撲殺而食之。笑曰：“這一般奴隸性質的畜生，動輒言功，只合做我的犧牲③也?！?br/>【注釋】①衣被蒼生：這里是“造福百姓”的意思。②貿貿然：莽莽撞撞地。③犧牲：泛指祭祀用的牲畜，這里是“食物”的意思。
15.解釋下列加點詞語。（2分）
⑴顧野有麥場 ⑵若汝則無功耳
16.下列與“禽獸之變詐幾何哉”中“之”字的意義和用法相同的一項是（ ）（2分）
A. 而兩狼之并驅如故 B. 久之，目似瞑，意暇甚
C. 我之皮，能衣被蒼生 D. 盡撲殺而食之
17.請將下面句子翻譯成現代漢語。（2分）
汝蠢然一物，焉能及我？
18.請用“/”給下面句子斷句，斷一處。（1分）
汝 等 不 必 爭 我 能 兼 二 者 之 長
19.【甲】文中的“狼”具有⑴ 、⑵ 的性格特點（概括回答）；【乙】文中“⑶ ”（用原文回答）一句體現了兇殘的狼性特點。（3分）
（三）非連續性文本閱讀（6分）
【材料一】
世界衛生組織發布了新版《國際疾病分類》，其中包括游戲障礙。游戲障礙，即通常所說的游戲成癮，現被列入為一種精神疾病。
相關癥狀包括：無節制沉溺于單機或網絡游戲，因過度游戲而忽略其他興趣愛好和日常活動，明知會產生負面后果卻仍沉溺于游戲等。有專家稱，要治療這一病癥難度雖大，但還是有很多方法的。對青少年而言，不僅在網絡游戲上要控制時間，平時也應該克制自己，減少智能手機的使用。生活中可以結合獎懲制度進行自我控制，并轉移注意力主動充實自己的生活。多讀有益的紙質書籍，培養健康的興趣愛好，多參加戶外運動，都是不錯的選擇。
【材料二】
漫畫《二十一世紀最大種族——低頭族》
【材料三】
近日，某論壇就“我們不做網癮少年”展開了討論，以下是部分網友的討論記錄：
小華：我現在每天都離不開手機，手機一沒電就心慌。面對面和老師、同學交流反而會感到不知所措。手機不在身邊，甚至有一種孤獨感……
小鵬：我之前也是這樣，但后來和爸爸、媽媽交流了幾次，他們每天晚上都會抽出一點時間來陪我聊天，說說當天學校發生的趣事等，我就減少了用手機的時間。
心理老師：可以來心理教育工作室找我呀。咱們學校建立了心理教育工作室，就是來幫助大家的。你可以來找我，咱們放下手機好好聊一聊。
小林：學校有心理教育工作室？太好啦！如果有專業老師的教育和引導，那效果一定會更好！
20.下列表述不符合以上材料內容的一項是（ ）（2分）
A. 現在，如果有人無節制地沉溺于網絡游戲，可以稱之為“有病”。
B. 手機成癮，容易導致人際關系淡漠，表現出孤獨的情緒。
C. 可以在網上多下載健康有益的書籍，來充實自己，從而抑制玩游戲的欲望。
D. 網癮并不可怕，要有正確的認知，要勇于表達自己，勇于交流，尋求專業的幫助。
21.閱讀【材料二】，根據漫畫內容概括漫畫寓意。（2分）
22.請結合三則材料，就解決“部分青少年沉迷于網絡”這一問題提兩點建議。（2分）
（四）現代文閱讀Ⅰ（8分）
送報的少年
①放暑假的時候，給我家送報的換了一個十七八歲的少年。我家住六樓，每天清早8點多鐘的時候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來了。不論晴天雨天，他都來得很準時。門沒開的時候，他輕輕地把報紙塞進報筒。門虛掩著的時候，他便會禮貌地喊一聲：“萬老師，報紙來了！”
②我曾與他閑聊過，得知他每天凌晨5點鐘就起床，每天要為二百多戶人家送報，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬八千多級臺階。
③炎炎夏日，熾熱的太陽烘烤著大地。送報少年每天大汗淋漓地騎著車子穿街過巷，一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車鈴卻撥弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的大眼睛，見人就靦腆地笑著，他的日子似乎無憂無慮。
④7月下旬的一天，少年送報來時對我說：“今天報上刊登了高考錄取分數線！”我說了聲謝謝，少年便下樓去了。這時，我那兒子聞聲從床上翻起，接過報紙急匆匆地翻閱，高興地說：“媽，我可以上郵電大學了！”
⑤我既高興，又對兒子的那種少爺做派很不滿意。8 點多鐘了還穿著睡衣，臥室里空調還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬喚才起床洗漱，然后，打開電視，靠在沙發上一邊啜飲牛奶，一邊不停地換電視頻道……我說：“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個青年有沒有志氣抱負，就看他能不能早起床！”
⑥兒子不屑地說：“你那觀念早過時了！”我說：“你看看人家那送報的少年，每天5點就起床了！”兒子笑得更囂張：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世紀的第一代天之驕子，我進了大學，還要攻讀碩士、博士，還要出國留學！”
⑦一個大雨滂沱的日子，送報的少年頭一次誤點了。上午9點半鐘時，才出現在我家門口，他渾身衣服濕透了，像一個落湯雞，胳膊肘上有一道摔傷的血痕，報紙也打濕了一角。他像一個做了錯事的孩子囁嚅著說：“真是對不住您，路上摔了一跤，把您的報紙弄濕了?！蔽覄傉f了聲“沒關系”，兒子卻奪過報紙狠狠地一摔：“換份干的來，這份不能看！”我一邊解圍，一邊把兒子推進房里。
⑧轉眼到了8月底，兒子接到郵電大學的入學通知書，高高興興地清點行囊準備上學了。這天8點剛過，送報的少年準時出現在門口了，他把報紙交給我后，笑吟吟地說：“萬老師，從明天起，這報紙還是由我爸爸送。”
⑨我隨口問：“那你呢？”少年說：“我被北京大學錄取了，明天去上學?！蔽殷@得不知說什么，那少年又補充道：“我爸是個下崗工人，身體不太好，以后若送遲了，您多包涵！”
⑩少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。
23.文章題目是“送報的少年”，為什么用大量筆墨描寫“我”的兒子？（2分）
24.文中“我”對兒子少爺做派很不滿意，請精煉概括兒子讓“我”不滿意的表現。（4分）
25. 如果你是文中“我”的兒子，在聽到送報少年已被北京大學錄取的消息時會想些什么？請結合文章，寫一段心理描寫。（60字左右）（2分）
（五）現代文閱讀Ⅱ（10分）
藤椅的童話
王爾德
①有個年輕人獨自坐在閣樓里。他想當畫家，但是還有些困難需要克服。目前他靜靜地住在閣樓里，長大了一些，習慣了在一面小鏡子前坐上幾個鐘頭，試著給自己畫肖像。他已經畫滿了一整本的自畫像，其中有幾幅他很滿意。
②“考慮到我還沒受過任何培訓，”他自言自語地說，“這幅畫已經很不賴了。鼻子旁邊那條皺紋多有意思啊?？吹贸鰜砦矣悬c思想家派頭或者類似的氣質。我只需把嘴角稍許向下一彎,表情就非常有個性，十足地憂郁?！?br/>③只是當他隔了一段時間以后再看這些畫時，他大多很不滿意，這點令人懊喪。不過他得出的結論是，這說明自己不斷進步，對自身的要求越來越高了。
④年輕人同自己住的閣樓以及里面擺放的物件之間的關系不太理想，算不上親密，不過也談不上惡劣。他對它們的虧待和大多數人相比不多也不少:他很少注意到它們，也和它們不熟。
⑤當他又畫壞一幅自畫像時，他就閱讀他人的傳記，這些人年輕時同他一樣寒微，默默無聞，后來才成了大名人。他愛讀這種書，在書里讀到的是自己的未來。
⑥就這樣，有一天他待在家里，又有點郁悶。他正在讀一位荷蘭名畫家的傳記。他讀到,此人心中充滿一定要成為好畫家的激情，簡直是走火入魔。年輕人覺得自己和此人有點像,但是再往下讀，又有些地方不盡相同。比如此人每逢天氣不好無法出門寫生，他就堅持不懈、激情滿滿地畫下所有眼前看到的、哪怕是最微不足道的東西，有一回畫了一雙舊木鞋，另一回畫了一把歪歪扭扭的舊椅子——那是一把用尋常木材制成的、粗劣鄙陋的廚房農家椅，草編的椅面破爛不堪。這把通常沒人會賞臉看一眼的椅子，畫家卻用了滿腔愛意、誠心、激情和熱忱去描繪，結果此畫成了他的最佳作品之一。作家用了大量美好而感人的話語來描述這把草椅。
⑦年輕人停下來思考:這是個新招，他得試試。他決定立即——他可是個異常果斷的年輕人——模仿大師的范例，嘗試一下這條通往偉大之路。
⑧他在閣樓里四顧了一番，發現自己對身邊物件其實關注甚少。草編坐墊的歪椅子沒找到,木鞋也沒有。他一時有點沮喪郁悶，幾乎又像讀大人物傳記時常常喪失信心那樣:在那些人的生活中舉足輕重的所有細節、暗示和奇緣，他發現自己就是缺乏，怎么也等不來。但是他很快振作起來，認定自己現在正應該不屈不撓地繼續走通往盛名的艱難道路。他細細打量著小屋里的所有物件，找到了一把應該可以當道具用的藤椅。
⑨他伸腳把椅子拖過來一點，削尖畫圖鉛筆，把素描簿放在膝蓋上，開始作畫。他先輕描幾筆，勾勒出大致形狀，然后他刷刷幾筆粗線條畫出輪廊。角落里一塊三角形深影吸引了他，他用粗筆描繪，然后他接著畫下去，直到開始覺得有什么不妥。
⑩他再畫了一會兒，然后把本子放到遠處細看。這時他發現藤椅徹底畫壞了。
他惱怒地補了一條線，怏怏不樂地盯住椅子。不對。他生氣了。
“藤椅魔鬼,”他大聲喊道，“從沒見過你這么個討厭的東西!"
椅子嘎吱了幾聲，鎮定地說:“好好看看我吧!我就是我，不會變樣了?！?br/> 年輕人用腳尖踢了它一下，椅子退后一步，看起來完全變了一個樣。
“蠢椅子，”小伙子叫道，“全身上下都歪歪斜斜的。”藤椅笑了笑，溫和地說:“這叫透視，小主人?！?br/> 小伙子跳了起來。“透視!”他怒吼道，“搗蛋鬼椅子現在要來教訓我了!透視是我的事,跟你無關，你給我記住!”
椅子住了嘴。年輕人在屋子里拖著腳走來走去，直到樓下的人憤怒地用棍子戳了戳他的地板，那兒住著一個年邁的學者，受不了噪音。
年輕人坐下來，重新拿出最新的一幅自畫像。但是他不喜歡。他覺得真人更加帥氣活潑,的確如此。
現在他想繼續讀書，但是書里還有很多關于那把荷蘭草椅的描寫，這讓他生氣。他覺得作家對那把椅子實在小題大做了，其實整本書都……
年輕人找來他的藝術家帽子，決定出去走走。他記得自己早就注意到繪畫的短處。辛辛苦苦，最終免不了失望，畢竟世上再好的畫家也只能畫出事物表面，一個追求深度的人終究不適合做專業畫家。就像常見的那樣，他再次想到，還是應當認真考慮一下，是否按照幼時的興趣當作家。藤椅孤零零地留在閣樓里，看到小主人走了，它很難過。它原本希望這回主人和自己之間總算能夠建立一段友好關系。它原本很樂意偶爾說上一兩句話的，而且它知道自己可以教年輕人一些寶貴的東西，可惜沒有成功。
26.閱讀文本，在空格內填入對應的人物心理或情節。(6分)
在閣樓里，給自己畫肖像,感到滿意→隔一段時間后再看，⑴ →⑵
，決定試試→⑶ ，有點沮喪郁悶→發現藤椅徹底畫壞，
⑷ →重新拿出最新的自畫像，⑸ →感到失望，⑹ 。
27.根據要求研讀文本。(4分)
⑴結合全文，思考:“有個年輕人獨自坐在閣樓……年輕人找來他的藝術家帽子，決定出去走走”中“閣樓”象征 。(2分)
⑵本文“它知道自己可以教年輕人一些寶貴的東西”，結合全文，思考藤椅可以教給它的小主人哪些寶貴的東西？(2分)
四、寫作（50分）
28.閱讀下面的材料，按要求寫作。
或許是一次選擇，或許是一種堅守，或許是一個嘗試……當我們回眸時，因為它表現了真我、磨煉了意志，增加了勇氣，豐富了我們人生的閱歷，從而讓我們銘記：這樣做，值得！
請以“這樣做，值得”為題，寫一篇文章。
寫作提示及要求：①符合生活常理，內容健康；②需交代清楚事情的經過；③詳略得當，表達真情實感，如心靈觸動、明白的道理；④勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息；⑤認真書寫，不少于600字。

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