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山東省菏澤市2024-2025學年八年級上學期語文期中試卷
一、積累與運用（26分）
（2024八上·菏澤期中）閱讀下列文字完成下面小題。
家是最小國，國是千萬家。在軍人的心中，家不僅僅是遠方倚門翹首而盼的父母，更是夜幕降臨悄然亮起的萬家燈火。熾熱的家國情懷是軍人身上最寶貴的品質，為了祖國和人民的歲月靜好，軍人甘愿負重前行，迎刃沖鋒。從東南沿海到西北邊陲，從雪域高原到江河平原。從戈壁大漠到白山黑水，祖國每一寸土地上都juān刻著軍人戰斗的足跡。在搶險救援一線，軍人將險情擋在身后，把人民利益舉過頭頂；在反恐維穩一線，軍人枕戈待旦沖鋒在前，迎著子彈決勝疆場；在撤僑護航一線，軍人把危險攬入懷中，將最安全的道路留給返鄉同胞……“捐軀赴國難，視死忽如歸”，這振聾發kuì的誓言，既是軍人的豪情，更是軍人對祖國的承諾。
1．請根據語境，寫出加點字正確的讀音。
（1）家不僅僅是遠方倚門翹首而盼的父母。　 　
（2）熾熱的家國情懷是軍人身上最寶貴的品質。　 　
2．請根據語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。
（1）juān　 　刻 （2）振聾發kuì　 　
3．（2024八上·菏澤期中）對下列病句的病因解說，不正確的一項是（　　）
A．她剛接這個班的班主任沒多久，許多家長還不認識。（“許多家長還不認識”歧義）
B．許多中小學生喜歡網游，是因為網游能讓人獲得短暫的視覺享受和心里滿足感的原因。（“的原因”與“是因為”重復）
C．提高和培養廣大青少年的文化水平，是當前的一項重要任務。（不符合邏輯，“提高”和“培養”交換位置）
D．隨著網絡技術的發展，越來越多的人習慣了微信支付的付款。（缺賓語，在“付款”后加“方式”）
4．（2024八上·菏澤期中）下列加點成語使用有誤的一項是（　　）
A．由于對剝削人、壓迫人的封建制度深惡痛疾，巴金才寫出了《家》《春》《秋》這樣的作品。
B．他雖然衣著樸素，但高挑的身材讓他在人群中鶴立雞群。
C．舊城改造中，一間間棚屋在推土機的轟鳴聲中摧枯拉朽，住在這里的居民終于看到了告別危房、搬進新居的希望。
D．身為書法家，他生活閱歷豐富，作品入木三分。
5．（2024八上·菏澤期中）跨越時空，與斯諾相遇。小明同學讀完《紅星照耀中國》后，有一些問題向斯諾先生請教。請你依據這本書的內容，推測斯諾先生會怎樣回答。
小明同學 斯諾先生
★問題一：在“序言”中，您說“從字面上講起來，這一本書是我寫的，這是真的”，您為什么強調“這是真的”？ 這是一部紀實性作品，是我根據采訪和考察得來的第一手資料寫成的。
★問題二：您采訪了紅軍領袖毛澤東，請您談談對他的印象。 （1）
★問題三：您為什么對“紅小鬼”這么感興趣呢？ （2）
★問題四：您那時曾說過“這本書值得介紹給一切中國讀者”，那么現在呢？ （3）
（2024八上·菏澤期中）班級開展“誠信伴我行”活動，請你參加活動，完成下面任務。
6．【明誠信內涵】下列是同學們搜集到的一些關于“誠信”的名句，其中符合主題的一組是（　　）
①精誠所至，金石為開。 ②志不強者，智不達。言不信者，行不果。
③己所不欲，勿施于人。 ④人倍（違背）信則名不達。
A．①③ B．②④ C．①④ D．①②
7．【閱誠信新聞】請用簡潔的語言概括下面新聞的主要內容。
逃票、欠稅、欠費、闖紅燈……這些都將被記入你的“個人信用庫”，昨天，有晚報記者了解到，南京市即將出臺社會誠信體系實施方案，今后憑身份證號就能查到個人稅收欠繳、乘車欠繳費、交通違章等“失信記錄”。同時，企業欠薪、專利侵權、拖欠貨款等不良信用也將被記錄到“企業信用庫”中，可憑組織機構代碼自查。這兩個庫的信息將在市政府各部門共享，并接入省里的“誠信庫”，這意味著有失信記錄的企業和個人今后在本市將“無處藏身”。
8．下面是小語同學的演講片段，請你幫他在橫線上續寫一個句子，使之與畫線的句子形成排比。
誠信是人際關系的紐帶，是成就事業的推力，　 　。在講誠信的社會中，我們更容易獲得公平的機會與待遇。讓我們以誠信為準則，共同放飛夢想，攜手走向成功。
9．（2024八上·菏澤期中）根據原文默寫，按要求填寫相應語句。
山川之美，古來共談，“樹樹皆秋色，①　 　”是秋意頗濃的山野之美；“山隨平野盡，②　 　”是長江奔騰原野開闊之美；“③　 　，長河落日圓”是塞外大漠雄渾壯麗之美；“④　 　，淺草才能沒馬蹄”是白居易筆下西湖早春的花草之美。
然覽物之情，各有不同。面對富春江的奇山異水，吳均忘情于山水：“⑤　 　，窺谷忘反”；面對傲雪凌霜的松柏，劉楨發出了“⑥　 　？松柏有本性”的贊嘆，借松柏之剛勁，明志向之堅貞。
二、古詩文閱讀（5分）
（2024八上·菏澤期中）崔顥曾在長江之濱，登臨作賦，寄情懷思。請你和李華小組共同探究，完成相關任務。
黃鶴樓
崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。
10．組員們對本詩的理解和分析不正確的一項是（　　）
A．首句從傳說落筆，既寫出了悠久的歷史，又增添了神異的色彩。
B．兩個“空”字從空間、時間角度抒發人去樓空、世事滄桑之感。
C．描寫鸚鵡洲凄清荒蕪的連天衰莫，為尾聯詩人的情感抒發蓄勢。
D．全詩一氣呵成，寫景自然，抒情真摯，為詠黃鶴樓詩作之絕唱。
11．“日暮”是古詩的常見意象。魯迅曾在《藤野先生》一文回憶他對前往仙臺醫專求學時途經的一處驛站——“日暮里”印象深刻。請聯系詩義，試推測其印象深刻的理由。
三、文言文閱讀（14分）
（2024八上·菏澤期中）宜都記（節選）
【晉】袁山松
銀山縣有溫泉，注大溪，夏才暖，冬則大熱，上常有霧氣，百病久疾，入此多愈。
縣東六十里有山，名下魚城，四面絕崖，唯兩道可上，皆險絕。山上周回可二十里，有林木池水，民田種于山上，昔 永 嘉 亂 土 人 登 此 避 賊 守 之 經 年 食 盡，取池魚擲下與賊，以示不窮，賊遂退散，因此名為下魚城。
峽中猿鳴至清，山谷傳其響，泠泠不絕。行者歌之曰：“巴東三峽猿鳴悲，猿為三聲淚沾衣。”
自西陵溯江西北行三十里入峽，山行回，隱映如絕，復通。高山重障，非日中夜半。不見日月也。
12．解釋下列句中加點的詞。
（1）山上周回可二十里　 　 （2）取池魚擲下與賊　 　
（3）賊遂退散　 　 （4）自西陵溯江西北行三十里入峽　 　
13．用“/”給下面的句子斷句。（限斷三處）
昔 永 嘉 亂 土 人 登 此 避 賊 守 之 經 年 食 盡
14．“絕”字在古代漢語中有著豐富的內涵，如課文《三峽》中的“絕 多生怪柏”，《與朱元思書》中的“天下獨絕”。請結合知識卡片賞析選文畫線句兩個“絕”字的表達效果。
四面絕崖，唯兩道可上，皆險絕。
知識卡片 《古漢語常用字字典》“絕”的義項；①橫渡；②隔絕，隔斷；③停止；④到極點的，不能超越的。
15．古文中經常出現“猿鳴”，請你結合下面的材料分析，同樣是寫猿鳴，所表達的情感是否相同？
①行者歌之曰：“巴東三峽猿鳴悲，猿為三聲淚沾衣。”——《宜都記》
②朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。——《早發白帝城》
【注釋】公元759年3月，李白獲罪流放途經巫山時接到大赦的詔書，立即掉轉船頭，途中寫下此詩。
四、現代文閱讀（11分）
（2024八上·菏澤期中）閱讀下面的文章，完成下面小題。
東風著陸場再迎航天員凱旋
①4月，位于巴丹吉林沙漠中的東風著陸場，一望無垠。
②16日清晨，東風著陸場，地面分隊、機動搜救分隊、搜救預備分隊紛紛向預設待命點機動。7時許，伴著螺旋架旋轉發出的轟鳴聲，5架直升機成梯次起飛。
③“軌道艙分離”“制動開始”“推進艙分離”“飛船進入大氣層”……北京航天飛行控制中心發出的一聲聲返回指令，讓每一位迎接航天員回家的隊員更加全神貫注。
④返回艙進入黑障區，天地通信暫時中斷。短短的幾分鐘，東風指揮大廳內每一雙眼睛都緊緊盯著顯示大屏。
⑤“返回艙出黑障！”大家松了口氣。飛船沿著預定軌道，正向東風著陸場飛奔而未。與此同時，西安衛星測控中心測控大廳內，科技人員正在通過測控分隊傳來的返回艙數據快速計算理論落點，并及時提供至空中、地面分隊。
⑥主降落傘打開了！返回艙降落的速度瞬間放緩。紅白相間的巨型降落傘牽著返回艙緩慢降落，宛如花朵盛開在天地之間。
⑦“北京，雄鷹報告：空中分隊向返回艙收攏飛行！”指揮機上，首次擔任載人飛船搜索回收任務雄鷹調度主崗的龍坤明下達調度口令，此次任務中，龍坤明要下達80多條調度指令。這是最令他緊張的一條。
⑧一時間，空中、地面分隊全速向著陸點收攏，沉寂的戈壁灘引擎轟鳴、塵土漫滅。
⑨“砰！”隨著一聲巨響，返回艙安全著陸。
⑩直升機第一時間靠近并降落，空中分隊隊員迅速著手進行現場處置。國旗手馮毅沖到離返回艙最近的地方，架設底座，旋擰旗桿，展開國旗。一氣呵成。迎風飄揚的五星紅旗成為戈壁上閃亮的風景。去年我是開艙手，今年是國旗手。在著陸現場升起國旗，特別光榮。
“我要準備開艙門了，你們注意安全。”開艙手蘇黎明對著艙內的航天員提醒。27歲的蘇黎明是神舟十二號搜索回收任務的國旗手，如今與“師傅”馮毅互換崗位。平衡完艙內外氣壓，艙門被緩緩拉開。
11時5分，神舟十三號航天員翟志剛、王亞平、葉光富全部安全順利出艙，身體狀態良好，進行著重力再適應。
不遠處，3輛橘色的方艙車格外醒目，它們是首次參與任務特制的醫監醫保車。“4月的戈壁灘風沙大，航天員太空駐留時間長，我們專門為航天員量身定制了醫監醫保車，航天員將在這里吃到返回地球的第一餐。”酒泉衛星發射中心醫院航天員醫療救護隊隊長吳冬惠說。
3位航天員在工作人員的護送下，乘坐升降梯進入“單人單間”的醫監醫保車，隨后，生理數據采集、健康體檢、生活護理等依次進行。
“感覺非常良好，向祖國和人民報告，我們圓滿完成‘神十三’飛行任務！”翟志剛在現場接受采訪時說。
“真的是很開心很開心。同時我也想跟我的女兒說，摘星星的媽媽回來了！”向人群揮動著雙手，王亞平臉上綻放著笑容。
“我也實現了飛天夢想，可以自豪地向祖國報到！”葉光富說。
16．文章第①段作為新聞的開篇有什么作用？
17．閱讀全文，請簡要分析新聞標題“東風著陸場再迎航天員凱旋”的妙處。
18．本篇新聞通訊運用了大量的細節描寫，請分析下面一處細節描寫的作用。
國旗手馮毅沖到離返回艙最近的地方，架設底座，旋擰旗桿，展開國旗，一氣呵成。迎風飄揚的五星紅旗成為戈壁上閃亮的風景。
19．學習本則新聞通訊時，老師想請你朗讀下面的句子。請你結合新聞內容，揣摩朗讀應使用的語氣，并簡要說明理由。
“北京，雄鷹報告：空中分隊向返回艙收攏飛行！”指揮機上，首次擔任載人飛船搜索回收任務雄鷹調度主崗的龍坤明下達調度口令。
五、現代文閱讀（14分）
（2024八上·菏澤期中）母親
莫言
①我出生于山東省高密縣一個偏僻落后的鄉村。5歲的時候，正是中國歷史上一個艱難的歲月。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊縮。
②這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面，是我人生記憶的起點，也是我文學道路的起點。我用耳朵、鼻子、眼睛、身體來把握生活，來感受事物。儲存在我腦海里的記憶，都是這樣的有聲音、有顏色、有氣味、有形狀的立體記憶，活生生的綜合性形象。這種感受生活和記憶事物的方式，在某種程度上決定了我小說的面貌和特質。這個記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲！
③當時，在我們這個人口眾多的大家庭中，勞作最辛苦的是母親，饑餓最嚴重的也是母親。她一邊捶打野菜一邊哭泣才符合常理，但她不是哭泣而是歌唱，這一細節，直到今天，我也不能很好地理解它所包含的意義。
④我母親沒讀過書，不認識文字，她一生中遭受的苦難，真是難以盡述。戰爭、饑餓、疾病，在那樣的苦難中，是什么樣的力量支撐她活下來，是什么樣的力量使她在饑腸轆轆、疾病纏身時還能歌唱？我在母親生前，一直想跟她談談這個問題，但每次我都感到沒有資格向母親提問。有一段時間，村子里連續自殺了幾個女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。那時候我們家正是最艱難的時刻，父親被人誣陷，家里存糧無多，母親舊病復發，無錢醫治。我總是擔心母親走上自尋短見的絕路。每當我下工歸來時，一進門就要大聲喊叫，只有聽到母親的回答時，心中才感到一塊石頭落了地。有一次下工回來已是傍晚，母親沒有回答我的呼喊，我急忙跑到牛欄、磨房、廁所里去尋找，都沒有母親的蹤影。我感到最可怕的事情發生了，不由地大聲哭起來。這時，母親從外邊走了進來。母親對我的哭泣非常不滿，她認為一個人尤其是男人不應該隨便哭泣。她追問我為什么哭。我含糊其詞，不敢對她說出我的擔憂。母親理解了我的意思，她對我說：孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會去的！
⑤母親的話雖然腔調不高，但使我陡然獲得了一種安全感和對于未來的希望。多少年后，當我回憶起母親這句話時，心中更是充滿了感動，這是一個母親對她的憂心忡忡的兒子做出的莊嚴承諾。活下去，無論多么艱難也要活下去！盡管母親已經被閻王爺叫去了，但母親這句話里所包含著的面對苦難掙扎著活下去的勇氣，將永遠伴隨著我，激勵著我。
⑥我曾經從電視上看到過一個讓我終生難忘的畫面：以色列重炮轟擊貝魯特后，滾滾的硝煙尚未散去，一個面容憔悴、身上沾滿泥土的老太太便從屋子里搬出一個小箱子，箱子里盛著幾根碧綠的黃瓜和幾根碧綠的芹菜。她站在路邊叫賣蔬菜。當記者把攝像機對準她時，她高高地舉起拳頭，嗓音嘶啞但異常堅定地說：我們世世代代生活在這塊土地上，即使吃這里的沙土，我們也能活下去！
⑦老太太的話讓我感到驚心動魄，女人、母親、土地、生命，這些偉大的概念在我腦海中翻騰著，使我感到了一種不可消滅的精神力量，這種即使吃著沙土也要活下去的信念，正是人類歷盡劫難而生生不息的根本保證。這種對生命的珍惜和尊重，也正是文學的靈魂。
⑧在那些饑餓的歲月里，我看到了許多因為饑餓而喪失了人格尊嚴的情景，譬如為了。得到一塊豆餅，一群孩子圍著村里的糧食保管員學狗叫。保管員說，誰學得最像，豆餅就賞 給誰。我也是那些學狗叫的孩子中的一個。大家都學得很像。保管員便把那塊豆餅遠遠地擲了出去，孩子們蜂擁而上搶奪那塊豆餅。這情景被我父親看到眼里。回家后，父親嚴厲地批評了我。爺爺也嚴厲地批評了我。爺爺對我說：嘴巴就是一個過道，無論是山珍海味，還是草根樹皮，吃到肚子里都是一樣的，何必為了一塊豆餅而學狗叫呢？人應該有骨氣！他們的話，當時并不能說服我，因為我知道山珍海味和草根樹皮吃到肚子里并不一樣！但我也感到了他們的話里有一種尊嚴，這是人的尊嚴，也是人的風度。人，不能像狗一樣活著。
⑨我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓地活下去；我的父親和爺爺又教育我人要有尊嚴地活著。他們的教育，盡管我當時并不能很好地理解，但也使我獲得了一種面臨重大事件時做出判斷的價值標準。
⑩饑餓的歲月使我體驗和洞察了人性的復雜和單純，使我認識到了人性的最低標準，使我看透了人的本質的某些方面，許多年后，當我拿起筆來寫作的時候，這些體驗，就成了我的寶貴資源，我的小說里之所以有那么多嚴酷的現實描寫和對人性的黑暗毫不留情的剖析，是與過去的生活經驗密不可分的。當然，在揭示社會黑暗和剖析人性殘忍時，我也沒有忘記人性中高貴的有尊嚴的一面，因為我的父母、祖父母和許多像他們一樣的人，為我樹立了光輝的榜樣。這些普通人身上的寶貴品質，是一個民族能夠在苦難中不墮落的根本保障。
（選自《中國剪報》，有刪改）
20．作者說：“這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面。”閱讀第一段母親捶打野菜的場景描寫，完成表格。
描寫角度 畫面作用 畫面內容（摘錄相關語句）
聽覺 表達內心感受 ①
② 再現回憶畫面 ③
④ 表現生活艱難 空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味
21．揣摩下列語句，體會其中蘊含的情感。
（1）愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲！
（2）孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會去的！
22．文章題為《母親》，但文中還寫了父親、爺爺的事，有何作用？
23．莫言獲得諾貝爾獎后，在一次演講中說：“我獲獎后，很多人分享了我的光榮，但我的母親卻無法分享了。”結合文章內容，說說“我”從母親身上得到了哪些教益。
六、寫作（50分）
24．（2024八上·菏澤期中）校園內開展“好美諸暨·向美而行”的活動，讓我們用獨到的眼光發現身邊的美好，用文字讓美好繼續生長。
欄目 內容選擇（任選一項） 文體選擇（任選一項）
風景名勝 描繪家鄉自然山水，寄托獨特情思； A.散文 B.人物傳記 C.通訊或新聞特寫 D.評論
凡人小記 記錄身邊平常之人之事，了解小我大愛；
第一時間 報道近期家鄉活動新聞現場，評論家鄉大事；
要求：
（1）請你任選一個角度和文體，再根據你的選擇謀篇布局，注意表達得體；
（2）自擬題目，文章不少于600字；
（3）不得透露個人信息。
答案解析部分
【答案】1．qiáo；chì
2．鐫；聵
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【點評】（1）本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。
（2）本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。
1．本題考查字音。①翹首，qiáo shǒu，抬起頭來眺望遠處，形容盼望之切。②熾熱，chì rè，形容溫度極高；極熱；（情緒等）熱烈。
故答案為：qiáo；chì
2．本題考查字形。①鐫刻，juān kè，雕刻。②振聾發聵，zhèn lóng fā kuì，聲音很大，連耳聾的人也聽得見；比喻用語言文字喚醒麻木的人。
故答案為：鐫；聵
3．【答案】C
【知識點】搭配不當
【解析】【分析】本題考查病句修改。
ABD.正確；
C.①病因解說：不符合邏輯，“提高”和“培養”交換位置。②實際病因：搭配不當。③分析：“培養”與“文化水平”搭配不當：“培養”通常與“能力”“習慣”“人才”等搭配，如“培養閱讀能力”“培養好習慣”。“文化水平”需要用“提高”搭配，如“提高文化水平”“提高成績”。因此，正確的修改是去掉“和培養”，而不是交換位置：修改后：提高廣大青少年的文化水平，是當前的一項重要任務。原解說“不符合邏輯，交換位置”是錯誤的，實際是搭配不當，應去掉“和培養”。
故答案為：C
【點評】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
4．【答案】C
【知識點】近義成語適用范圍對象辨析
【解析】【分析】本題考查成語運用。
A.深惡痛疾。成語釋義：對某人或某事物極端厭惡痛恨。分析：巴金的作品《家》《春》《秋》（“激流三部曲”）深刻揭露了封建家庭的腐朽和罪惡，表達了對封建制度的強烈批判。“深惡痛疾”準確體現了巴金對封建制度的痛恨態度，與語境完全契合；
B.鶴立雞群。成語釋義：像鶴站在雞群中一樣，比喻一個人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。分析：“鶴立雞群”常用來形容外貌、氣質或能力出眾，與“高挑的身材在人群中突出”的語境一致。盡管“衣著樸素”，但身材高挑仍顯突出，成語使用合理；
C.摧枯拉朽。成語釋義：摧折枯朽的草木，形容輕易地摧毀腐朽勢力或事物（多含褒義）。本義：“摧枯拉朽”原指摧毀枯草朽木，比喻輕易摧毀腐朽或虛弱的事物。語境問題：句中描述的是“棚屋在推土機下倒塌”，棚屋并非“腐朽勢力”或象征性事物，而是具體的建筑。“摧枯拉朽”多用于抽象事物（如制度、勢力）或比喻性場景，直接形容物理破壞（如房屋倒塌）不恰當。更合適的成語：如“土崩瓦解”（形容徹底崩潰）或“應聲而倒”（形容迅速倒塌）。屬于對象誤用；
D.入木三分。成語釋義：形容書法筆力剛勁有力，筆畫穿透木板。比喻對文章或事物見解深刻，透徹。分析：句中主語是“書法家”，成語取第一層含義（書法筆力剛勁），與“作品”搭配合理。若形容見解深刻，需主語為“評論”“分析”等，但此處語境明確為書法，故無誤。
故答案為：C
【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
5．【答案】（1）①毛主席是個非常精明而又博學多才的知識分子；②毛主席是個天才軍事家和政治戰略家；③毛主席代表了中國人民大眾的迫切要求；④毛主席是個蘇區人民擁護他、南京政府卻對他恨之入骨的人；⑤毛主席生活簡樸，廉潔奉公，能吃苦耐勞，身體像鐵打的。
（2）他們耐心、勤勞、聰明、努力學習，看到他們就看到了中國的未來和希望。
（3）示例：這本書過去值得推薦給一切中國讀者。現在更值得介紹給每一位中國讀者。因為現在中國社會處于大變革時代，廣大中國人要了解中國革命的歷史很有必要。“長征精神”是中國人的精神食糧，永遠不會過時。
【知識點】作品的基本內容；《紅星照耀中國》
【解析】【分析】本題考查對名著的理解與分析。
（1）①知識才華方面：從書中對毛澤東的描述可知，他是個非常精明而又博學多才的知識分子。例如，他讀過許多關于印度的書，還認真研究哲學，這表明他在知識儲備上非常豐富，不僅對本國情況有深入了解，還關注世界其他地區，具備廣闊的知識視野和深厚的文化素養。②軍事政治才能方面：毛澤東展現出天才軍事家和政治戰略家的特質。他能夠準確把握中國革命的形勢和方向，制定出符合實際的戰略策略，帶領紅軍在艱苦的斗爭中取得勝利。他代表了中國革命的正確方向，代表了中國人民大眾的迫切要求，為中國革命的勝利奠定了堅實基礎。③個人品質方面：毛澤東生活簡樸，廉潔奉公，能吃苦耐勞，身體像鐵打的。他住在簡陋的窯洞里，生活用品極為簡單，與普通紅軍戰士并無二致。盡管南京政府懸賞巨額要他的首級，但他毫不介意，依然坦然地與民眾交流，深入群眾之中，深受蘇區人民的擁護，而南京政府卻對他恨之入骨。這些品質體現了他堅定的革命信念和高尚的道德情操。
（2）①精神品質方面：“紅小鬼”們具有耐心、勤勞、聰明、努力學習的優秀品質。他們在艱苦的環境中依然保持著積極向上的態度，努力學習知識和技能，不斷提升自己。這種精神品質令人欽佩，也讓人看到了他們身上蘊含的巨大潛力。②未來希望方面：看到“紅小鬼”就仿佛看到了中國的未來和希望。他們是革命的新生力量，代表著中國社會的未來發展方向。在少年先鋒隊員身上寄托著中國的將來，只要這些少年能夠得到解放、發展和啟發，在建設新世界中發揮應有的作用，中國就有著無限的發展前途。斯諾對“紅小鬼”感興趣，是因為他看到了他們身上所承載的中國未來的希望。
（3）①作品歷史價值方面：《紅星照耀中國》記錄了作者自1936年在中國西北革命根據地的實地采訪所見所聞，向全世界報道了中國工農紅軍以及紅軍領袖、紅軍將領等情況。它詳細介紹了中國革命的原因和目的，是中國革命歷史的重要見證。無論過去還是現在，了解中國革命的歷史對于中國人來說都具有重要意義，這本書為人們提供了真實、全面的歷史資料，幫助人們更好地認識和理解中國革命的發展歷程。②精神傳承方面：書中著重描寫了紅軍長征等偉大事跡，高度評價了長征是中國軍事史上偉大的業績之一，也是歷史上最盛大的武裝巡回宣傳。長征所體現的“長征精神”，如堅定的信念、頑強的意志、團結協作等，是中國人的精神食糧，永遠不會過時。現在中國社會處于大變革時代，廣大中國人需要從革命歷史中汲取精神力量，“長征精神”能夠激勵人們在新時代奮勇前行，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。因此，這本書現在更值得介紹給每一位中國讀者。
故答案為：（1）①毛主席是個非常精明而又博學多才的知識分子；②毛主席是個天才軍事家和政治戰略家；③毛主席代表了中國人民大眾的迫切要求；④毛主席是個蘇區人民擁護他、南京政府卻對他恨之入骨的人；⑤毛主席生活簡樸，廉潔奉公，能吃苦耐勞，身體像鐵打的。（2）他們耐心、勤勞、聰明、努力學習，看到他們就看到了中國的未來和希望。（3）示例：這本書過去值得推薦給一切中國讀者。現在更值得介紹給每一位中國讀者。因為現在中國社會處于大變革時代，廣大中國人要了解中國革命的歷史很有必要。“長征精神”是中國人的精神食糧，永遠不會過時。
【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
【答案】6．B
7．南京即將出臺社會誠信體系實施方案
8．示例：是社會和諧的基石
【知識點】續寫式仿寫；格言；理解概括材料主要內容
【解析】【點評】（1）本題考查名人名言的積累。從平時的積累中寫出有關的名言一則即可。
（2）本題考查新聞內容的概括。答題思路：先找出材料的主體對象，然后按照“誰干什么”或“誰怎么樣”的思路整理得出基本答案，最后再根據字數等具體要求對修飾性成分進行添加、刪減或對語意進行精練化概括。
（3）本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數上的限制。
6．本題考查句子理解。①“精誠所至，金石為開”：此句重點在于強調“精誠”，也就是誠心、真心的程度。它突出的是當一個人具備足夠堅定的誠心時，能夠產生強大的力量，甚至可以感動天地、使金石開裂，主要表達的是誠心的作用和力量，并非直接圍繞“誠信”展開，所以與本次“誠信伴我行”活動中“誠信”的主題關聯性不強。②“志不強者，智不達。言不信者，行不果”：前半句說的是志向不堅定的人，智慧難以得到充分發揮；后半句明確指出說話不講信用的人，做事不會有好的結果。這里直接將“言不信”與“行不果”相聯系，清晰地強調了誠信對于做事成功的重要性，與“誠信”主題緊密相關。③“己所不欲，勿施于人”：這句話的核心思想是倡導人們在人際交往中要秉持寬恕和體諒的態度，即自己不愿意承受的事情，也不要強加給別人。它主要側重于人際關系的處理原則和道德準則中的寬容方面，和“誠信”所涉及的誠實、守信等核心內容沒有直接聯系，不符合本次活動主題。④“人倍（違背）信則名不達”：該句直接表明了人如果違背信用，那么名聲就會受到影響，無法傳播開來。它直接闡述了信用和名聲之間的關系，突出了誠信對于個人聲譽的重要性，與“誠信”主題高度契合。
故答案為：B
7．本題考查概括新聞的內容。①題目考查方向：本題重點考查對新聞內容的概括能力。新聞通常具有較為清晰的結構，一般包括標題、導語、主體、背景和結語等部分，其中導語往往能概括新聞的主要內容。概括新聞主要內容時，需要提煉出關鍵信息，以簡潔明了的語言表達出新聞的核心事件。②新聞內容分析：這則新聞主要講述了南京市在社會誠信體系建設方面的舉措。導語部分“南京市即將出臺社會誠信體系實施方案，今后憑身份證號就能查到個人稅收欠繳、乘車欠繳費、交通違章等‘失信記錄’”，明確指出了關鍵信息，即南京即將出臺相關方案，并且說明了該方案實施后能實現的功能，也就是通過身份證號可查個人失信記錄。后續內容進一步闡述了企業信用庫的記錄情況以及這兩個庫信息的共享和接入省“誠信庫”等，這些都是對主要事件的補充說明。
故答案為：南京即將出臺社會誠信體系實施方案
8．本題考查仿寫語句。①題目考查方向：本題主要考查句子仿寫能力，要求續寫的句子與畫線句子形成排比。排比句是把三個或以上結構類似、語氣一致、意思相關或相同的句子排列起來，以增強語勢、加深情感或突出內容。在仿寫時，需要遵循給定的格式，同時要圍繞“誠信”這一主題，運用恰當的修辭手法，使句子表達生動形象且富有邏輯性。②畫線句子分析：畫線句子“誠信是人際關系的紐帶，是成就事業的推力”，采用了“誠信是……的……”的句式結構，運用了比喻的修辭手法，將誠信分別比作人際關系的紐帶和成就事業的推力，形象地闡述了誠信在不同方面的重要作用。③續寫思路：續寫時，要按照相同的句式結構，選擇與“誠信”相關且合適的喻體，繼續闡述誠信在其他方面的重要意義。例如，可以從社會層面考慮，誠信對于社會和諧有著重要作用，所以可以續寫為“是社會和諧的基石”，這樣既符合句式要求，又圍繞主題，且與前兩句形成了排比，增強了表達的節奏感和說服力。
故答案為：示例：是社會和諧的基石
9．【答案】山山唯落暉；江入大荒流；大漠孤煙直；亂花漸欲迷人眼；經綸世務者；豈不罹凝寒
【知識點】一般性默寫
【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：暉、荒、直、綸、罹故答案為：山山唯落暉；江入大荒流；大漠孤煙直；亂花漸欲迷人眼；經綸世務者；豈不罹凝寒
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
【答案】10．C
11．魯迅對前往仙臺醫專求學時途經的驛站“日暮里”印象深刻，是因為他遠在異地他鄉求學，看到“日暮里”三個字，不免想起自己的國家的命運如同落日，表達自己的思鄉和愛國之情。所以不免印象深刻。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；思鄉懷人；黃鶴樓
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
10．本題考查詩歌內容鑒賞能力。
ABD.正確；
C. “芳草萋萋鸚鵡洲”描繪的是鸚鵡洲上草木茂盛、生機勃勃的景象，“萋萋”一詞生動地表現出芳草的繁茂。而選項中說描寫的是“凄清荒蕪的連天衰草”，這與詩句所描繪的實際內容完全不符。
故答案為：C
11．本題考查分子作者思想感情的能力。①“日暮”在《黃鶴樓》中的情感內涵：在“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁”這句詩中，“日暮”點明了時間，此時太陽漸漸西沉，暮色籠罩大地。對于漂泊在外的游子來說，日暮時分往往會引發他們強烈的思鄉之情。詩人站在黃鶴樓上，望著江上的煙波浩渺，不知自己的家鄉在何處，這種迷茫和惆悵在日暮的烘托下愈發濃烈。所以“日暮”在這里象征著游子的思鄉之愁。②魯迅所處的時代背景與情感關聯：魯迅前往仙臺醫專求學時，中國正處于被列強侵略、國家命運岌岌可危的時期。當他途經“日暮里”這個驛站時，“日暮”這個意象很容易讓他聯想到國家的現狀。就如同落日西沉，國家的未來似乎也充滿了迷茫和不確定性。這種對國家命運的擔憂和憂慮，與游子在日暮時分的思鄉之情有著相似的情感基調，都是一種對自身處境和未來走向的迷茫與愁緒。③綜合推測印象深刻的原因：基于以上分析，魯迅看到“日暮里”這三個字，不僅僅是一個簡單的地名，更像是一種情感的觸發點。它勾起了魯迅內心深處對國家命運的思考和擔憂，同時也可能夾雜著他在異國他鄉求學的孤獨和思鄉之情。這種復雜而深沉的情感使得“日暮里”給他留下了深刻的印象，以至于多年后仍記憶猶新。
故答案為：魯迅對前往仙臺醫專求學時途經的驛站“日暮里”印象深刻，是因為他遠在異地他鄉求學，看到“日暮里”三個字，不免想起自己的國家的命運如同落日，表達自己的思鄉和愛國之情。所以不免印象深刻。
【答案】12．大約；給；于是，就；逆流而上
13．昔永嘉亂/土人登此避賊/守之經年/食盡
14．第一個“絕”為“隔絕，隔斷”之意，第二個“絕”是“到極點的，不能超越的”的意思。兩個“絕”字，生動形象地寫出下魚城一帶峭壁陡立，地勢險峻至極的特點，突出山水之壯。
15．不相同。本文寫途徑三峽，聽到凄清悠長的猿鳴，內心是孤寂、悲涼的；李白是在大教時聽到猿鳴，以此襯托行舟之快，人生險阻已過，內心是愉悅、輕松的。
【知識點】概括文言文給人的啟示和道理；分析文言文的寫作特色；文言文斷句；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（3）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。【參考譯文】
銀山縣有溫泉，流入大溪，夏天剛剛有點熱，到了冬天就非常熱。（溫泉）上面常常有霧氣繚繞，很多患有很久疾病的人，來到這里后大多痊愈了。
縣東六十里外有座山，名叫下魚城，四面是絕壁懸崖，只有兩條道路可以上去，都極險。山上回環曲折，大約二十里，有樹木和池水，農民的田種在山上。從前永嘉之亂，當地的居民登上這里來躲避亂賊，守在這里一年，食物都吃光了，就拿池中的魚扔下去給賊人，來表示山上的食物吃不完。賊人于是撤退散去了。于是就把這里命名為下魚城。
峽中的猿猴鳴叫聲極其凄清，山谷傳來它們的回聲，泠泠地響個不停。趕路的人這樣唱道：“巴東三峽猿鳴悲，猿為三聲淚沾衣。”
從西陵沿著江逆流而上，向西北走三十里便進入西陵峽。在山間迂回前行，高山掩映，好像阻斷了通道，但是又通了。高山好像屏障一樣，如果不是正午看不見太陽，不是半夜看不見月亮。
12．本題考查文言詞語解釋。①“山上周回可二十里”中，“可”在古文中常用來表示約數，結合語境，這里是說山上回環曲折的長度大約是二十里，所以“可”解釋為“大約”。②“取池魚擲下與賊”里，“與”常見的意思有“給”“和”等，根據句子意思，是拿池中的魚扔下去給賊人，所以“與”應解釋為“給”。③“賊遂退散”中，“遂”在文言文中常作連詞，有“于是，就”的意思，此句表達賊人于是就撤退散去了，所以“遂”解釋為“于是，就”。④“自西陵溯江西北行三十里入峽”中，“溯”結合語境，從西陵沿著江向西北走，這里是說逆著水流的方向行進，所以“溯”解釋為“逆流而上”。
故答案為：大約；給；于是，就；逆流而上
13．本題考查斷句。句意：從前永嘉之亂，當地的居民登上這里來躲避亂賊，守在這里一年，食物都吃光了。依據：“昔永嘉亂”：“昔”表示從前，是時間狀語，“永嘉亂”是一個完整的事件，即永嘉年間發生的戰亂，這是一個主謂結構的短語，表達了一個相對獨立的意思，所以在“亂”后停頓。“土人登此避賊”：“土人”指當地的居民，是句子的主語；“登此”表示登上這個地方，是謂語和賓語；“避賊”是登上此地的目的，整個句子主謂賓結構完整，語義清晰，所以在“賊”后停頓。“守之經年”：“守之”表示守在這里，“經年”表示經過了一年，是對“守之”時間的補充說明，二者構成動補關系，語義完整，所以在“年”后停頓。“食盡”：“食”指食物，“盡”表示吃完，是一個主謂結構的句子，表達食物吃光的意思，語義完整，無需再與其他部分相連。
故答案為：昔永嘉亂/土人登此避賊/守之經年/食盡
14．本題考查詞語含義及表達作用。①第一個“絕”：“四面絕崖”描繪的是下魚城四周的環境，“絕”在這里根據《古漢語常用字字典》的義項，解釋為“隔絕，隔斷”，形象地寫出了下魚城四周被懸崖峭壁完全隔斷，與外界形成一種隔絕的狀態，突出了地勢的險要和環境的封閉。②第二個“絕”：“皆險絕”描述的是兩條可上道路的險峻程度，“絕”解釋為“到極點的，不能超越的”，強調了這兩條道路的險峻程度達到了極點，沒有比這更險峻的了，進一步突出了下魚城地勢的極其險要。③兩個“絕”字連用，從不同角度對下魚城的地勢進行了描寫，生動形象地展現出下魚城一帶峭壁陡立、地勢險峻至極的特點，讓讀者能夠深刻感受到這一地區山水的壯麗與險要。
故答案為：第一個“絕”為“隔絕，隔斷”之意，第二個“絕”是“到極點的，不能超越的”的意思。兩個“絕”字，生動形象地寫出下魚城一帶峭壁陡立，地勢險峻至極的特點，突出山水之壯。
15．本題考查對情感的把握。①本文中的“巴東三峽猿鳴悲，猿為三聲淚沾衣”：作者在羈旅途中途徑三峽，聽到凄清悠長的猿鳴聲。結合當時的社會背景以及作者的處境，可以想象作者獨自一人在旅途中的孤寂與艱辛。而猿鳴聲在三峽中回蕩，更增添了一種凄涼的氛圍，這種氛圍與作者內心的孤寂、悲涼情感相契合，使得作者不禁熱淚沾襟，所以這里猿鳴聲表達的是作者內心的孤寂、悲涼之情。②李白《早發白帝城》中的“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”：李白當時剛剛接到大赦的詔書，心情格外興奮和愉悅。他乘坐輕舟順流而下，兩岸的猿聲不斷傳來，但在他聽來，這猿聲仿佛是在為他歡送，襯托出他行舟的速度之快。這種歡快的氛圍與李白此時獲得自由、心情愉悅的心境相呼應，所以這里的猿鳴聲表達的是李白內心的愉悅、輕松之情。
故答案為：不相同。本文寫途徑三峽，聽到凄清悠長的猿鳴，內心是孤寂、悲涼的；李白是在大教時聽到猿鳴，以此襯托行舟之快，人生險阻已過，內心是愉悅、輕松的。
【答案】16．交代了新聞事件發生的時間、地點和自然環境，營造出遼闊、安靜的環境氛圍，激發了讀者的閱讀興趣，為下文寫航天員順利出艙做鋪墊。
17．既概括了此篇新聞的主要內容，也交代了事件發生的地點；“再”“凱旋”等詞揭示了神舟十三號航天員成功完成飛行任務；標題具有感染力，讀來讓人心情澎湃，能夠激發讀者的閱讀興趣。
18．運用動作和場景的細節描寫，生動形象地描寫出國旗手迅速而熟練的升旗過程，以小見大地反映出返回艙安全著陸后人們的激動、自豪之情。
19．堅定、有力。這是調度主崗龍坤明發出指令的句子，是80多條調度指令中最令他緊張的一條，用堅定、有力的語氣，更能傳達出指揮人員的信心。
【知識點】新聞、材料類文本；文章標題及其作用；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。
（2）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4、把握作者的情感出發點。
（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。
（4）本題考查的是朗讀設計。根據仿寫示例，首先要了解句子的內容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。
16．本題考查段落的作用。①時間、地點和自然環境交代：新聞開篇“4月，位于巴丹吉林沙漠中的東風著陸場，一望無垠”，清晰地交代了新聞事件發生的時間是4月，地點在巴丹吉林沙漠中的東風著陸場，同時描繪出“一望無垠”的自然環境，讓讀者對事件發生的背景有直觀的了解。②環境氛圍營造：“一望無垠”的描述營造出一種遼闊、安靜的環境氛圍，這種氛圍為后續航天員返回這一重大事件增添了宏大而莊嚴的色彩，讓讀者更能感受到事件的重要性和特殊性。③讀者興趣激發：開篇獨特的場景描寫能夠引起讀者的好奇心，激發他們繼續閱讀下去的欲望，想要了解在這樣的環境中會發生怎樣的事情，從而為下文寫航天員順利出艙等具體內容的展開做了鋪墊，使新聞的敘述更加自然流暢。
故答案為：交代了新聞事件發生的時間、地點和自然環境，營造出遼闊、安靜的環境氛圍，激發了讀者的閱讀興趣，為下文寫航天員順利出艙做鋪墊。
17．本題考查標題妙處。①內容概括：標題“東風著陸場再迎航天員凱旋”直接點明了新聞的主要事件，即航天員在東風著陸場成功返回，“再迎”表明這不是第一次，結合新聞內容可知之前也有類似事件，概括了新聞的核心內容，讓讀者一眼就能了解新聞的大致主題。②地點交代：“東風著陸場”明確了事件發生的具體地點，使讀者能夠清晰地知道這一重要事件發生的具體位置，增強了新聞的真實性和現場感。③詞語運用與情感表達：“再”字體現了我國航天事業的連續性和發展性，說明我國在載人航天領域已經取得了多次成功，有著豐富的經驗和成熟的體系；“凱旋”一詞則充滿了勝利和喜悅的情感，揭示了神舟十三號航天員成功完成飛行任務這一喜訊，洋溢著自豪之情。這兩個詞的運用使標題更具感染力，讀來讓人心情澎湃，能夠激發讀者的閱讀興趣，讓讀者更愿意深入了解新聞的詳細內容。
故答案為：既概括了此篇新聞的主要內容，也交代了事件發生的地點；“再”“凱旋”等詞揭示了神舟十三號航天員成功完成飛行任務；標題具有感染力，讀來讓人心情澎湃，能夠激發讀者的閱讀興趣。
18．本題考查細節描寫的作用。①動作細節描寫：“沖”“架設”“旋擰”“展開”等一系列連貫的動作，生動形象地描繪出國旗手馮毅升國旗時的迅速和熟練。這些動作細節展示了國旗手的專業素養和訓練有素，讓讀者能夠直觀地感受到升國旗這一過程的莊重和嚴肅。②場景細節描寫：“沖到離返回艙最近的地方，架設底座，旋擰旗桿，展開國旗，一氣呵成。迎風飄揚的五星紅旗成為戈壁上閃亮的風景”這一場景描寫，營造出一種激動人心的氛圍。五星紅旗在戈壁上迎風飄揚，成為一道亮麗的風景，象征著國家的榮耀和航天員的成功返回。③情感反映：通過這些細節描寫，以小見大地反映出返回艙安全著陸后人們的激動、自豪之情。國旗手的熟練動作和五星紅旗的飄揚，都體現了人們對航天員順利返回的喜悅和對國家航天事業成就的自豪，使讀者能夠深刻感受到現場的熱烈氣氛和人們的情感共鳴。
故答案為：運用動作和場景的細節描寫，生動形象地描寫出國旗手迅速而熟練的升旗過程，以小見大地反映出返回艙安全著陸后人們的激動、自豪之情。
19．本題考查揣摩句子語氣并闡述理由。①語境分析：從新聞內容可知，這是指揮機上首次擔任載人飛船搜索回收任務雄鷹調度主崗的龍坤明下達的調度口令，此時正處于航天員返回的關鍵時刻，整個任務緊張而有序地進行著。②人物身份和任務：龍坤明作為調度主崗，肩負著重要的指揮責任，他下達的每一條指令都關系到任務的順利進行。這條指令是80多條調度指令中最令他緊張的一條，說明其重要性不言而喻。③語氣選擇與理由：在這種情況下，朗讀時應使用堅定、有力的語氣。堅定的語氣能夠傳達出指揮人員對任務的信心和決心，讓所有參與任務的人員感受到領導的果斷和可靠；有力的語氣則能夠增強指令的權威性和執行力，確保空中分隊能夠準確無誤地執行命令，向返回艙收攏飛行。這種語氣與當時的緊張氛圍和任務的重要性相契合，能夠更好地體現新聞中人物的精神狀態和事件的嚴肅性。
故答案為：堅定、有力。這是調度主崗龍坤明發出指令的句子，是80多條調度指令中最令他緊張的一條，用堅定、有力的語氣，更能傳達出指揮人員的信心。
【答案】20．①那棒槌敲打野菜發出的聲音，沉悶而潮濕；②視覺；③白花盛開的梨樹，用一根紫紅色的洗衣棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。（或“綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前”）；④嗅覺
21．（1）神態描寫和動作描寫。“愁容滿面”“辛苦勞作”表現出母親的堅韌勤勞，“哼唱小曲”表現母親的樂觀，蘊含了作者對母親樂觀精神的贊美。
（2）語言描寫。體現母親不被任何困難壓垮的堅強意志，表現出母親的擔當、達觀的品質，蘊含了作者對母親的贊美和對母愛的歌頌。
22．（1）從內容上，為了更好地全面地揭示普通人身上的寶貴品質，豐富了文章內容；（2）從情感上，“我”的母親教育“我”，人要忍受苦難，不屈不撓地活下去，“我”的父親和爺爺又教育“我”，人要有尊嚴地活著，互為補充，文章有厚重感；（3）從人物形象上，母親和父親、爺爺相互映襯補充，為“我”樹立了光輝的榜樣。
23．母親在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲，她的堅韌、樂觀影響了我；面對困境，母親擔當、達觀的語言影響了我。人要忍受苦難，不屈不撓地活下去，母親面對苦難掙扎著活下去的勇氣，將永遠伴隨著我，激勵著我。
【知識點】散文；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（3）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4、把握作者的情感出發點。
（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。
20．本題考查表現手法。①聽覺相關：要求從聽覺角度找出表達內心感受的語句。在文本第①段里，作者著重描述了母親捶打野菜時棒槌發出的聲音，“那棒槌敲打野菜發出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊縮”，這里通過聽覺描寫，直接傳達出作者當時內心的感受，這種聲音帶來的沉悶和潮濕感，讓作者內心緊縮，反映出當時生活的壓抑和艱難氛圍。②視覺相關：從視覺角度再現回憶畫面。文中“生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根紫紅色的洗衣棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前”，這段描寫運用了豐富的色彩詞匯，如“白花盛開”“紫紅色”“白色”“綠色”，從視覺層面生動地勾勒出母親捶打野菜的場景，使讀者能夠直觀地感受到那個畫面，再現了作者記憶中的畫面。③嗅覺相關：明確指出“空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味”屬于嗅覺描寫，這一描寫從嗅覺角度進一步渲染了當時生活的艱難，野菜汁液的苦澀氣味彌漫在空氣中，暗示了家庭生活的困苦，只能依靠野菜來維持生計。
故答案為：①那棒槌敲打野菜發出的聲音，沉悶而潮濕；②視覺；③白花盛開的梨樹，用一根紫紅色的洗衣棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。（或“綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前”）；④嗅覺
21．本題考查賞析語句。
（1）此句運用了神態描寫和動作描寫。“愁容滿面”生動地刻畫了母親當時的神情，結合前文可知，在艱難歲月里，母親作為家庭中勞作最辛苦、饑餓最嚴重的人，愁容滿面體現了她所承受的生活壓力和苦難。而“辛苦地勞作”則具體描述了母親為家庭付出的艱辛，在這樣艱難的勞作過程中，母親卻“哼唱著一支小曲”，這一動作描寫與前面的愁容滿面和辛苦勞作形成鮮明對比，突出了母親樂觀積極的心態。作者通過這樣的描寫，蘊含了對母親樂觀精神的贊美之情，展現了母親在困境中不屈不撓的精神品質。
（2）這是母親的語言描寫。在當時的家庭困境下，作者擔心母親會走上絕路，母親說出“孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會去的”這句話，以一種堅定且達觀的語氣向作者承諾自己不會輕易放棄生命。從這句話中可以看出母親不被眼前的困難所壓垮的堅強意志，她不僅要堅強地活下去，還要讓兒子放心，體現出母親的擔當和達觀品質。作者通過記錄母親的這句話，蘊含了對母親的贊美和對母愛的歌頌，母親用這樣的話語給予了作者安全感和對未來的希望。
故答案為：（1）神態描寫和動作描寫。“愁容滿面”“辛苦勞作”表現出母親的堅韌勤勞，“哼唱小曲”表現母親的樂觀，蘊含了作者對母親樂觀精神的贊美。（2）語言描寫。體現母親不被任何困難壓垮的堅強意志，表現出母親的擔當、達觀的品質，蘊含了作者對母親的贊美和對母愛的歌頌。
22．本題考查次要人物作用分析。①內容方面：如果文章僅圍繞母親展開，主要展現的是母親在面對苦難時忍受苦難、不屈不撓活下去的品質。而加入父親和爺爺的事，如父親和爺爺看到“我”為了一塊豆餅學狗叫后對“我”的嚴厲批評，傳達出他們所秉持的人要有骨氣、要有尊嚴地活著的理念。這樣從不同角度、不同層面豐富了文章內容，更全面地揭示了普通人身上所具備的諸如堅韌、樂觀、有尊嚴等寶貴品質，使文章所涵蓋的內容更加豐富多元。②情感方面：母親的教育讓“我”明白要在艱難困苦中咬牙堅持、頑強生活下去，而父親和爺爺的教育則教導“我”要保有尊嚴、不能丟失人格地活著。這兩種不同的教育理念相互補充融合，使讀者能夠感受到在那個艱難歲月里，家庭中的長輩們從不同維度對“我”的用心培養與期望。這種多方面的情感引導讓文章所蘊含的情感更加深厚，不再單薄，整體上讓文章充滿了一種厚重感，能讓讀者更加深入地體會到那個特殊時期家庭長輩對晚輩的深刻影響以及他們所秉持的珍貴價值觀。③人物形象方面：母親獨自展現出堅韌、勤勞、樂觀等形象特點，在艱難生活中不屈不撓。而父親和爺爺則凸顯出注重尊嚴、堅守人格底線等形象特質，他們看到“我”的不當行為后嚴肅批評“我”。母親、父親和爺爺各自有著鮮明的形象特征，又相互映襯補充，共同為“我”在成長過程中樹立起了光輝的榜樣，讓“我”從不同的長輩身上汲取到不同的精神力量，更加立體、全面地塑造出了在那樣艱難環境下有著正確價值觀引導的家庭長輩群像，也為后文“我”在寫作中去展現人性的復雜與單純、剖析人性又不忘人性高貴有尊嚴一面等內容做了有力的鋪墊。
故答案為：（1）從內容上，為了更好地全面地揭示普通人身上的寶貴品質，豐富了文章內容；（2）從情感上，“我”的母親教育“我”，人要忍受苦難，不屈不撓地活下去，“我”的父親和爺爺又教育“我”，人要有尊嚴地活著，互為補充，文章有厚重感；（3）從人物形象上，母親和父親、爺爺相互映襯補充，為“我”樹立了光輝的榜樣。
23．本題考查內容理解與概括。1.母親的樂觀精神：文中第②段提到“愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲”，在艱難的生活中，母親本應被生活的壓力壓垮，但她卻以哼唱小曲的方式展現出樂觀的心態。這種樂觀精神深深地影響了“我”，讓“我”在面對生活中的困難時，也能保持積極向上的態度，不被困難打倒。2.母親的堅強意志：第④段中母親說“孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會去的”，在家庭處于極其艱難的時刻，母親面臨著諸多困境，但她堅定地向“我”承諾不會輕易放棄生命。這句話體現了母親不被任何困難壓垮的堅強意志，她要擔當起家庭的責任，堅強地活下去。這種堅強意志激勵著“我”，讓“我”在面對生活的挫折時，也能勇敢地堅持下去，不屈不撓地追求生活。3.母親面對苦難的勇氣：母親一生遭受了戰爭、饑餓、疾病等諸多苦難，但她始終沒有被這些苦難打倒，而是努力掙扎著活下去。她面對苦難時的勇氣成為了“我”寶貴的精神財富，將永遠伴隨著“我”，激勵著“我”在人生的道路上勇往直前，無論遇到多大的困難都不放棄生命，努力追求美好的生活。
故答案為：母親在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲，她的堅韌、樂觀影響了我；面對困境，母親擔當、達觀的語言影響了我。人要忍受苦難，不屈不撓地活下去，母親面對苦難掙扎著活下去的勇氣，將永遠伴隨著我，激勵著我。
24．【答案】例文一：
家鄉風光
我的家鄉在遼東半島的南端——大連市。它三面環海，—面靠陸地，是個美麗的海濱城市。這里風景如畫，美麗迷人，所吸引了許多的游人。這里的風景區很多，但最使我陶醉的是浩瀚的大海。
去年暑假，我們全家回到了家鄉，住在付家莊的一個賓館里，這個賓館面朝一望無際的大海，背靠綠郁蔥蔥的青山，使我飽覽了大海的風光。
早上，天麻麻亮，我就來到了海邊。海真美啊！海水是潔凈無比的蔚藍色，海面平穩地如春晨的西湖，金光燦爛的水面顯得那么溫柔。我站在岸邊的礁石上，眺望大海，在天水相連地方出現了一個小黑點，隨著大海的波浪，越來越近，越來越大，不一會，已經來到海的中心。我才看清，這是只商船在航行，泛起陣陣波浪，它向著大連港開去。
我坐在海礁上，眼前的大海像一個香甜熟睡中的孩子，寂靜一片。遠處的天空依稀泛出一片白光。幾片云朵己染得通紅，可太陽卻像是捉弄我們以的，遲遲不露出海面。我極目張望，只見從更遠的地方涌動著一絲絲波浪。陡然間，遙遠的天際，已不再是通紅的幾朵云霞，一輪紅日正跳出海面，在這一剎那，海頓時泛出了無比活力，一切的一切都籠罩上了一片金黃。金黃的海面，金黃的云朵，金黃的樹木，溶在金黃中的人……海的朝氣，在這更加蔚藍的天空下迸發了出來。海水的魅也越發標致了，真是一派“海如明鏡山如黛。“我被這海的令人艷羨的驕姿迷住了。
落潮時，海水一浪一浪地好像往回收，就像有塊吸鐵石，把鐵沙一點一點吸到海中心。海面仿佛小了，海灘越來越大了。這時，礁石、貝殼、海帶、石子……全毫無保留地露出來。趕海的人們面帶笑容像螞蟻以的，在海灘上撿著什么，我也在海上抬起了美麗的貝殼。當翻開一塊大石頭時，好么，一只小螃蟹橫著身子，嚇得拼命地逃，邊逃邊張張那小鉗子，以給我警告。它一上一下，雖然艱難，但還是逃到海里了。可有些卻鉆到兩塊巖石之間的縫里，直到安全了才出來。
海上的落日最美。傍晚，吃過飯，我又來到了海邊。海面上映著紅霞，銀浪掩著金光，云也在不斷的變幻著。遠處、近處，海鷗自由自在地飛翔，加上往返的帆影，這一些，組成了一幅美的圖畫。
我的家鄉不但有廣闊無垠的大海和鑲在肥沃土地上的蔭蔭巨山……而且還有結滿豐碩果實的果樹林。這一切，真使我流連忘返。我愛我的家鄉——大連。
例文二：
凡人小事
“轟隆隆”一聲炸雷驚醒了睡夢中的我，我起身走近窗臺，方才發現已是清晨，只是那漫天的烏云遮住了黎明的霞光，萬物似乎還都籠罩在黑夜當中。漫天風雨中，這座小城仿佛是怒海狂濤中隨波逐流的一葉扁舟。
我正想離去，茫茫雨幕中卻突然有微光閃爍，我不禁一怔，心想：誰會在這種暴雨天氣出來？他又出來干什么？離去的步伐頓時停了下來。
雨從空中傾盆而下，雨中的微光時隱時亮，蒼天仿佛鼓足了力氣想要摧毀雨幕中的光芒。微光正緩緩的靠近，我隱約看到一個人影在雨中蹣跚前行。幾分鐘后，微光已移至樓下，我這才發現那人原來還托著一輛自行車。可為什么他不騎車呢？可能這狂風暴雨中連車也騎不穩了吧！
“轟隆隆”又是一聲驚雷，風呼嘯著在城中肆虐，雨如萬馬奔騰般從空中瀉下，如果詩仙太白面對此景一定會感嘆“疑是銀河落九天”吧！突然，雨中的身影摔倒在地上，那身影在雨中不斷地掙扎，想要站起，我不禁為他擔心起來。風一直刮，雨不停下，仿佛想要壓垮那人一樣。終于，雨中的身影緩緩站起，托著車走向我們樓道，可能是要避雨吧。
幾分鐘后，我正要回屋，一陣敲門聲忽然響起。我一愣，心想：這種天氣誰會來我家呢？我帶著疑惑打開門，只見一人站在門外，雨水順著他的衣角不停地向下流，地上的水已積聚成一條小溪。抬頭看去，雨水順著他的臉不停地流下，他的左頰上有一道傷痕，血正緩緩地滲出。
我正疑惑著這人是誰，他將身后的綠包拽至身前，只見上面印著“中國郵政”四個已泛白的大字。我不禁恍然大悟，原來是郵遞員。只見，他將凍得發抖的手緩緩伸入包中，艱難地掏出一份用尼龍布裹住的報紙，遞進大門的鐵欄桿，艱難的對我笑道：“小朋友，這是你們家的報紙。”我聞聲一怔，眼淚在眼眶中打轉。我打開鐵門，對他哽咽道：“叔叔，進來避避雨吧！”他不禁一愣，臉上露出溫和的笑容，對我擺擺手：“不了，不了，我還要去給別人家送報。”說著便緩緩地走下了樓。
漫天風雨中，我望著那遠處離去的微光，淚水悄然流下臉龐
生活中有著無數的凡人，發生著無數的小事，但是，正是這些凡人小事一次又一次感動著我們！
例文三：
端午龍舟
我的家鄉在杭州，賽龍舟是家鄉的傳統文化。每年端午節，媽媽都會帶我去看龍舟賽。
今年也不例外，適逢端午節放假，媽媽又帶我來到沙坪河三峽橋去看龍舟賽，我興奮極了。只見三峽橋兩岸插滿鮮艷的彩旗，人們如潮水般地涌向三峽橋兩岸，到處人聲鼎沸，彩旗飄揚，呈現一派喜氣洋洋的節日氣氛。
來到賽龍舟現場，一條條龍舟已經停泊在起點，準備隨時出賽。只見每條龍舟顏色各異，龍頭千姿百態，栩栩如生，好像一條條真龍在戲水。它們都張著犄角，睜著眼睛，顯得神采奕奕。龍舟上的水手們個個整裝待發，精神抖擻，好像就要上場的戰士。
最激烈的時刻到了，“七星隊”對“白頸隊”即將比賽了。我想：這兩隊實力相當，到底誰贏呢？”“預備，開始！”隨著裁判員的一聲令下，比賽開始了，鼓聲響起，兩條龍舟就像兩支離弦的箭在水面上飛行，順流而下，欲爭群龍之首，隨著節奏鮮明的鑼鼓聲，水手們使盡全力，木漿上下飛舞，動作是那樣整齊劃一。兩條龍船像兩條發怒的蛟龍在水面上飛騰，它們你追我趕，力爭上游，誰也不甘落后，那激動人心的場面，催人振奮。敲鑼打鼓的，一邊打鼓，一邊吶喊助威。頓時，鼓聲咚咚，鑼聲當當，龍船上的健兒們如同出征奮戰的勇士一樣，他們狠勁地猛劃，奮力沖刺，水面上不時飛躍起一些燦爛的水花，晶瑩的水珠和汗珠浸透了他們的衣裳、臉頰，但他們并沒有停下，反而更有力劃槳，一絲不茍地完成每一個動作。
差不多到終點了，我還看見“白頸隊”領先，我不禁大喊：“七星隊，加油！七星隊，加油啊！”這時，“七星隊”好像聽到我的喊聲，速度加快了，他們拼命地劃著，木漿大起大落，口號更是聲如洪鐘。不一會兒，就超過了“白頸隊”，我繼續喊道“七星隊，繼續加油啊！”就快到終點的一剎那，“七星隊”的出頭領先沖過了終點，成了冠軍。瞬間，歡呼聲、喝彩聲、爆竹聲像遍了三峽橋兩岸。
賽龍舟多么激烈、精彩啊！那催人奮發的鑼鼓聲仍在我耳邊回蕩，那拼搏向上的情景常在我眼前閃現。朋友，有空請到我的家鄉來，看看這富有民族特色的賽龍舟吧！
【知識點】話題作文；自命題作文
【解析】【分析】（1）材料圍繞校園內開展的“好美諸暨·向美而行”活動展開，核心話題是發現家鄉諸暨的美好，并用文字展現。文體給出了散文、人物傳記、通訊或新聞特寫、評論四種選擇，要求任選角度和文體進行創作。
【題干分析】①“描繪家鄉自然山水，寄托獨特情思”這一內容選擇，強調了要聚焦家鄉諸暨的自然山水，通過描寫這些山水景色，融入自己內心獨特的情感和思考。比如可以寫諸暨的山，它的雄偉、秀麗或者獨特的地貌；也可以寫諸暨的水，如清澈的溪流、寧靜的湖泊等，在描寫中展現家鄉自然之美，同時抒發對家鄉的熱愛、眷戀等情感。②寫作思路方面，若選擇散文，開篇可以以一段優美的語句引出對諸暨自然山水的描寫，如“在時光的長河中，總有一些地方，如璀璨星辰般閃耀，諸暨，便是我心中那片永不黯淡的凈土”。中間部分詳細描繪自然山水，可按照一定的順序，如空間順序，從山腳到山頂，或者時間順序，從清晨到傍晚，運用多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使描寫更加生動形象。同時，在描寫中融入自己的情思，比如看到某處景色，聯想到兒時的回憶，從而表達對家鄉的深厚情感。結尾部分總結全文，再次強調家鄉自然山水的美好以及自己對家鄉的熱愛，如“諸暨的山水，是我心中最美的畫卷，它將永遠在我心中綻放光彩”。若選擇人物傳記，可選取與諸暨自然山水有緊密聯系的人物，如守護山林的老者、研究水資源的專家等，通過講述他們的事跡，展現他們對家鄉自然山水的熱愛和貢獻，間接體現諸暨自然山水的魅力。通訊或新聞特寫則可以報道家鄉舉辦的與自然山水相關的活動，如登山比賽、水上運動等，通過活動的現場描寫和人物采訪，展現家鄉自然山水帶來的活力和歡樂。評論則可針對家鄉自然山水保護、開發等問題發表自己的看法，提出合理的建議。
【立意提取】
1.散文標題：諸暨山水，心中的詩畫：以細膩的筆觸描繪諸暨的山水景色，如五泄的瀑布、東白山的云海等，在描寫中融入對家鄉的贊美和熱愛之情，展現家鄉自然山水的獨特魅力。
2.人物傳記標題：守護諸暨山林的老人：講述一位老人長期守護諸暨山林的故事，通過他的日常工作和生活，體現他對家鄉自然山水的深厚情感和無私奉獻精神，同時展現諸暨山林的美好和生態保護的重要性。
3.通訊或新聞特寫標題：諸暨水上運動，激揚自然活力：報道家鄉舉辦的水上運動賽事，如皮劃艇比賽、龍舟賽等，描寫比賽現場的激烈場面和觀眾的熱情，展現家鄉自然山水為人們帶來的歡樂和活力。
4.評論標題：合理開發，讓諸暨山水更美：針對家鄉自然山水的開發和保護問題，提出自己的觀點和建議，如如何在開發旅游的同時保護好生態環境，讓諸暨的山水在發展中更加美麗。
（2）材料圍繞校園內開展的“好美諸暨·向美而行”活動展開，核心話題是發現身邊的美好并記錄下來，重點在于從身邊平常之人之事中挖掘小我大愛，且給出了文體選擇的范圍，包括散文、人物傳記、通訊或新聞特寫、評論。
【題干分析】①“好美諸暨·向美而行”活動旨在引導學生用獨到眼光發現身邊美好，以文字記錄讓美好延續。“凡人小記”明確了內容方向是記錄身邊平常之人之事，展現小我大愛。這要求我們關注生活中那些看似平凡卻蘊含著溫暖、善良、奉獻等美好品質的人和事。②寫作思路方面，若選擇散文，可以以情感為線索，圍繞身邊平凡人物展開，通過細膩的描寫和抒情，表達對他們的贊美與感動；若寫人物傳記，需按照時間順序，較為全面地記錄平凡人物的一生，突出其不平凡之處；若寫通訊或新聞特寫，要選取典型事件，生動具體地再現現場，展現平凡人物的精神風貌；若寫評論，則要先敘述事件，再針對事件發表自己的觀點和看法，分析其意義和價值。容易出現詳略不得當的問題，比如寫人物傳記時，若事無巨細地記錄，會使文章拖沓；寫評論時，若對事件敘述過多，而評論部分過少，則偏離了文體要求。開頭可以以校園活動引入，點明主題；事例素材可選取校園里的老師、同學，或者校園周邊的普通勞動者等；結尾可總結全文，再次強調發現身邊美好的意義。
【立意提取】
1.校園里的“微光使者”：以散文形式，講述校園里那些默默奉獻的平凡同學，如總是主動打掃教室衛生的同學、熱心幫助同學解決學習難題的同學等，他們就像微光，照亮了校園的角落，表達對他們的贊美之情。
2.門衛老張的平凡堅守：采用人物傳記的方式，記錄學校門衛老張多年來堅守崗位，認真負責地守護校園安全，關心學生成長的故事，展現他平凡而偉大的形象。
3.操場上的暖心一幕——記一次校園運動會的新聞特寫：以通訊或新聞特寫的形式，聚焦校園運動會上一位同學在比賽中摔倒后，其他同學紛紛伸出援手的場景，通過生動的描寫，展現同學們之間的友愛和互助精神。
4.平凡之善，校園之光——對身邊好人好事的評論：寫評論文章，先敘述校園里發生的幾件好人好事，如同學主動撿起地上的垃圾、幫助受傷的同學等，然后發表評論，闡述這些平凡之善對營造良好校園氛圍、傳遞正能量的重要意義。
（3）材料圍繞校園內開展的“好美諸暨·向美而行”活動展開，核心話題是發現身邊諸暨的美好并用文字呈現。活動設置了“第一時間”欄目，要求從報道近期家鄉活動新聞現場、評論家鄉大事中選擇內容，文體可從散文、人物傳記、通訊或新聞特寫、評論中任選。
【題干分析】①對于“報道近期家鄉活動新聞現場，評論家鄉大事”這一內容選擇，近期家鄉活動新聞現場可以是文化節、體育賽事、公益活動等，能展現諸暨的新風貌、新變化；家鄉大事則涉及城市建設、經濟發展、民生改善等方面，這些內容反映了諸暨的發展與進步。若選擇散文，可通過細膩的描寫和真摯的情感，抒發對諸暨美好的感受；人物傳記則聚焦于為諸暨發展做出貢獻的人物，展現他們的精神品質；通訊或新聞特寫能詳細記錄活動現場的精彩瞬間，突出新聞性和現場感；評論則可針對家鄉大事發表自己的見解和看法，分析其意義和影響。②寫作思路方面，若選擇報道家鄉活動新聞現場，可先介紹活動的基本信息，如時間、地點、主題等，接著詳細描述活動現場的熱鬧場景、特色環節，最后闡述活動的意義和影響。若評論家鄉大事，要先清晰陳述大事內容，然后分析其產生的背景、原因，再探討其帶來的積極影響和可能存在的問題，最后提出自己的建議或展望。在寫作過程中，要注意詳略得當，重點突出，如活動現場的精彩部分、評論的核心觀點等要詳細闡述。開頭可以通過引用與諸暨相關的詩句、名言或講述一個與諸暨有關的小故事來引出主題，吸引讀者興趣；事例素材可選取諸暨本地的真實案例，增強文章的可信度和感染力；結尾可以總結全文，再次強調諸暨的美好，表達對諸暨未來發展的期待。
【立意提取】
1.諸暨盛事，共赴美好之約：通訊或新聞特寫角度，記錄一場大型活動現場，展現諸暨的活力與魅力）。
2.評諸暨新發展，展未來新畫卷：評論角度，針對諸暨近年來的城市建設或經濟發展等大事，分析其意義并展望未來）。
3.諸暨之美，在景更在人：散文角度，通過描寫諸暨的自然風光和人文風情，以及身邊人的美好品質，抒發對諸暨的熱愛）。
4.[具體人物]：諸暨發展的領航者：人物傳記角度，選取一位為諸暨發展做出突出貢獻的人物，講述其事跡和精神）。
【點評】（1）文章圍繞家鄉大連的大海展開描寫，按照時間順序，生動描繪了大海早上的靜謐、日出時的壯麗、落潮時的趣味以及傍晚的美麗，語言優美細膩，運用比喻、擬人等修辭手法，將大海在不同時刻的姿態栩栩如生地展現出來，字里行間流露出對家鄉大海的喜愛與贊美之情，結尾簡單提及家鄉其他美景，進一步深化對家鄉的熱愛，但整體對大海描寫可再深入挖掘一些獨特之處。
（2）文章以一場暴雨為背景，講述了一位郵遞員在惡劣天氣中堅持送報的凡人小事。通過細膩的環境描寫渲染出狂風暴雨的猛烈，為郵遞員的出現和艱難送報做鋪墊，運用動作、神態等描寫，生動刻畫了郵遞員在雨中摔倒、掙扎站起仍堅持送報的形象，結尾點明主旨，表達對平凡人奉獻精神的感動與贊美，情節雖簡單卻能打動人心，若能增加一些心理描寫會更能引起讀者共鳴。
（3）本文緊扣家鄉杭州端午賽龍舟這一傳統文化活動展開，開篇點明每年端午節媽媽都會帶自己看龍舟賽，自然引出下文。對賽龍舟現場的描寫細致入微，從龍舟的外觀、水手們的狀態到比賽過程中激烈的場景，都描寫得生動形象，讓讀者仿佛身臨其境，尤其是對比賽時水手們動作、鑼鼓聲的描寫，增強了現場的緊張感和激烈感，結尾再次強調賽龍舟的精彩并邀請朋友來家鄉觀看，升華主題，是一篇不錯的寫活動類文章。
1 / 1山東省菏澤市2024-2025學年八年級上學期語文期中試卷
一、積累與運用（26分）
（2024八上·菏澤期中）閱讀下列文字完成下面小題。
家是最小國，國是千萬家。在軍人的心中，家不僅僅是遠方倚門翹首而盼的父母，更是夜幕降臨悄然亮起的萬家燈火。熾熱的家國情懷是軍人身上最寶貴的品質，為了祖國和人民的歲月靜好，軍人甘愿負重前行，迎刃沖鋒。從東南沿海到西北邊陲，從雪域高原到江河平原。從戈壁大漠到白山黑水，祖國每一寸土地上都juān刻著軍人戰斗的足跡。在搶險救援一線，軍人將險情擋在身后，把人民利益舉過頭頂；在反恐維穩一線，軍人枕戈待旦沖鋒在前，迎著子彈決勝疆場；在撤僑護航一線，軍人把危險攬入懷中，將最安全的道路留給返鄉同胞……“捐軀赴國難，視死忽如歸”，這振聾發kuì的誓言，既是軍人的豪情，更是軍人對祖國的承諾。
1．請根據語境，寫出加點字正確的讀音。
（1）家不僅僅是遠方倚門翹首而盼的父母。　 　
（2）熾熱的家國情懷是軍人身上最寶貴的品質。　 　
2．請根據語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。
（1）juān　 　刻 （2）振聾發kuì　 　
【答案】1．qiáo；chì
2．鐫；聵
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【點評】（1）本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。
（2）本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。
1．本題考查字音。①翹首，qiáo shǒu，抬起頭來眺望遠處，形容盼望之切。②熾熱，chì rè，形容溫度極高；極熱；（情緒等）熱烈。
故答案為：qiáo；chì
2．本題考查字形。①鐫刻，juān kè，雕刻。②振聾發聵，zhèn lóng fā kuì，聲音很大，連耳聾的人也聽得見；比喻用語言文字喚醒麻木的人。
故答案為：鐫；聵
3．（2024八上·菏澤期中）對下列病句的病因解說，不正確的一項是（　　）
A．她剛接這個班的班主任沒多久，許多家長還不認識。（“許多家長還不認識”歧義）
B．許多中小學生喜歡網游，是因為網游能讓人獲得短暫的視覺享受和心里滿足感的原因。（“的原因”與“是因為”重復）
C．提高和培養廣大青少年的文化水平，是當前的一項重要任務。（不符合邏輯，“提高”和“培養”交換位置）
D．隨著網絡技術的發展，越來越多的人習慣了微信支付的付款。（缺賓語，在“付款”后加“方式”）
【答案】C
【知識點】搭配不當
【解析】【分析】本題考查病句修改。
ABD.正確；
C.①病因解說：不符合邏輯，“提高”和“培養”交換位置。②實際病因：搭配不當。③分析：“培養”與“文化水平”搭配不當：“培養”通常與“能力”“習慣”“人才”等搭配，如“培養閱讀能力”“培養好習慣”。“文化水平”需要用“提高”搭配，如“提高文化水平”“提高成績”。因此，正確的修改是去掉“和培養”，而不是交換位置：修改后：提高廣大青少年的文化水平，是當前的一項重要任務。原解說“不符合邏輯，交換位置”是錯誤的，實際是搭配不當，應去掉“和培養”。
故答案為：C
【點評】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
4．（2024八上·菏澤期中）下列加點成語使用有誤的一項是（　　）
A．由于對剝削人、壓迫人的封建制度深惡痛疾，巴金才寫出了《家》《春》《秋》這樣的作品。
B．他雖然衣著樸素，但高挑的身材讓他在人群中鶴立雞群。
C．舊城改造中，一間間棚屋在推土機的轟鳴聲中摧枯拉朽，住在這里的居民終于看到了告別危房、搬進新居的希望。
D．身為書法家，他生活閱歷豐富，作品入木三分。
【答案】C
【知識點】近義成語適用范圍對象辨析
【解析】【分析】本題考查成語運用。
A.深惡痛疾。成語釋義：對某人或某事物極端厭惡痛恨。分析：巴金的作品《家》《春》《秋》（“激流三部曲”）深刻揭露了封建家庭的腐朽和罪惡，表達了對封建制度的強烈批判。“深惡痛疾”準確體現了巴金對封建制度的痛恨態度，與語境完全契合；
B.鶴立雞群。成語釋義：像鶴站在雞群中一樣，比喻一個人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。分析：“鶴立雞群”常用來形容外貌、氣質或能力出眾，與“高挑的身材在人群中突出”的語境一致。盡管“衣著樸素”，但身材高挑仍顯突出，成語使用合理；
C.摧枯拉朽。成語釋義：摧折枯朽的草木，形容輕易地摧毀腐朽勢力或事物（多含褒義）。本義：“摧枯拉朽”原指摧毀枯草朽木，比喻輕易摧毀腐朽或虛弱的事物。語境問題：句中描述的是“棚屋在推土機下倒塌”，棚屋并非“腐朽勢力”或象征性事物，而是具體的建筑。“摧枯拉朽”多用于抽象事物（如制度、勢力）或比喻性場景，直接形容物理破壞（如房屋倒塌）不恰當。更合適的成語：如“土崩瓦解”（形容徹底崩潰）或“應聲而倒”（形容迅速倒塌）。屬于對象誤用；
D.入木三分。成語釋義：形容書法筆力剛勁有力，筆畫穿透木板。比喻對文章或事物見解深刻，透徹。分析：句中主語是“書法家”，成語取第一層含義（書法筆力剛勁），與“作品”搭配合理。若形容見解深刻，需主語為“評論”“分析”等，但此處語境明確為書法，故無誤。
故答案為：C
【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
5．（2024八上·菏澤期中）跨越時空，與斯諾相遇。小明同學讀完《紅星照耀中國》后，有一些問題向斯諾先生請教。請你依據這本書的內容，推測斯諾先生會怎樣回答。
小明同學 斯諾先生
★問題一：在“序言”中，您說“從字面上講起來，這一本書是我寫的，這是真的”，您為什么強調“這是真的”？ 這是一部紀實性作品，是我根據采訪和考察得來的第一手資料寫成的。
★問題二：您采訪了紅軍領袖毛澤東，請您談談對他的印象。 （1）
★問題三：您為什么對“紅小鬼”這么感興趣呢？ （2）
★問題四：您那時曾說過“這本書值得介紹給一切中國讀者”，那么現在呢？ （3）
【答案】（1）①毛主席是個非常精明而又博學多才的知識分子；②毛主席是個天才軍事家和政治戰略家；③毛主席代表了中國人民大眾的迫切要求；④毛主席是個蘇區人民擁護他、南京政府卻對他恨之入骨的人；⑤毛主席生活簡樸，廉潔奉公，能吃苦耐勞，身體像鐵打的。
（2）他們耐心、勤勞、聰明、努力學習，看到他們就看到了中國的未來和希望。
（3）示例：這本書過去值得推薦給一切中國讀者。現在更值得介紹給每一位中國讀者。因為現在中國社會處于大變革時代，廣大中國人要了解中國革命的歷史很有必要。“長征精神”是中國人的精神食糧，永遠不會過時。
【知識點】作品的基本內容；《紅星照耀中國》
【解析】【分析】本題考查對名著的理解與分析。
（1）①知識才華方面：從書中對毛澤東的描述可知，他是個非常精明而又博學多才的知識分子。例如，他讀過許多關于印度的書，還認真研究哲學，這表明他在知識儲備上非常豐富，不僅對本國情況有深入了解，還關注世界其他地區，具備廣闊的知識視野和深厚的文化素養。②軍事政治才能方面：毛澤東展現出天才軍事家和政治戰略家的特質。他能夠準確把握中國革命的形勢和方向，制定出符合實際的戰略策略，帶領紅軍在艱苦的斗爭中取得勝利。他代表了中國革命的正確方向，代表了中國人民大眾的迫切要求，為中國革命的勝利奠定了堅實基礎。③個人品質方面：毛澤東生活簡樸，廉潔奉公，能吃苦耐勞，身體像鐵打的。他住在簡陋的窯洞里，生活用品極為簡單，與普通紅軍戰士并無二致。盡管南京政府懸賞巨額要他的首級，但他毫不介意，依然坦然地與民眾交流，深入群眾之中，深受蘇區人民的擁護，而南京政府卻對他恨之入骨。這些品質體現了他堅定的革命信念和高尚的道德情操。
（2）①精神品質方面：“紅小鬼”們具有耐心、勤勞、聰明、努力學習的優秀品質。他們在艱苦的環境中依然保持著積極向上的態度，努力學習知識和技能，不斷提升自己。這種精神品質令人欽佩，也讓人看到了他們身上蘊含的巨大潛力。②未來希望方面：看到“紅小鬼”就仿佛看到了中國的未來和希望。他們是革命的新生力量，代表著中國社會的未來發展方向。在少年先鋒隊員身上寄托著中國的將來，只要這些少年能夠得到解放、發展和啟發，在建設新世界中發揮應有的作用，中國就有著無限的發展前途。斯諾對“紅小鬼”感興趣，是因為他看到了他們身上所承載的中國未來的希望。
（3）①作品歷史價值方面：《紅星照耀中國》記錄了作者自1936年在中國西北革命根據地的實地采訪所見所聞，向全世界報道了中國工農紅軍以及紅軍領袖、紅軍將領等情況。它詳細介紹了中國革命的原因和目的，是中國革命歷史的重要見證。無論過去還是現在，了解中國革命的歷史對于中國人來說都具有重要意義，這本書為人們提供了真實、全面的歷史資料，幫助人們更好地認識和理解中國革命的發展歷程。②精神傳承方面：書中著重描寫了紅軍長征等偉大事跡，高度評價了長征是中國軍事史上偉大的業績之一，也是歷史上最盛大的武裝巡回宣傳。長征所體現的“長征精神”，如堅定的信念、頑強的意志、團結協作等，是中國人的精神食糧，永遠不會過時。現在中國社會處于大變革時代，廣大中國人需要從革命歷史中汲取精神力量，“長征精神”能夠激勵人們在新時代奮勇前行，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。因此，這本書現在更值得介紹給每一位中國讀者。
故答案為：（1）①毛主席是個非常精明而又博學多才的知識分子；②毛主席是個天才軍事家和政治戰略家；③毛主席代表了中國人民大眾的迫切要求；④毛主席是個蘇區人民擁護他、南京政府卻對他恨之入骨的人；⑤毛主席生活簡樸，廉潔奉公，能吃苦耐勞，身體像鐵打的。（2）他們耐心、勤勞、聰明、努力學習，看到他們就看到了中國的未來和希望。（3）示例：這本書過去值得推薦給一切中國讀者。現在更值得介紹給每一位中國讀者。因為現在中國社會處于大變革時代，廣大中國人要了解中國革命的歷史很有必要。“長征精神”是中國人的精神食糧，永遠不會過時。
【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
（2024八上·菏澤期中）班級開展“誠信伴我行”活動，請你參加活動，完成下面任務。
6．【明誠信內涵】下列是同學們搜集到的一些關于“誠信”的名句，其中符合主題的一組是（　　）
①精誠所至，金石為開。 ②志不強者，智不達。言不信者，行不果。
③己所不欲，勿施于人。 ④人倍（違背）信則名不達。
A．①③ B．②④ C．①④ D．①②
7．【閱誠信新聞】請用簡潔的語言概括下面新聞的主要內容。
逃票、欠稅、欠費、闖紅燈……這些都將被記入你的“個人信用庫”，昨天，有晚報記者了解到，南京市即將出臺社會誠信體系實施方案，今后憑身份證號就能查到個人稅收欠繳、乘車欠繳費、交通違章等“失信記錄”。同時，企業欠薪、專利侵權、拖欠貨款等不良信用也將被記錄到“企業信用庫”中，可憑組織機構代碼自查。這兩個庫的信息將在市政府各部門共享，并接入省里的“誠信庫”，這意味著有失信記錄的企業和個人今后在本市將“無處藏身”。
8．下面是小語同學的演講片段，請你幫他在橫線上續寫一個句子，使之與畫線的句子形成排比。
誠信是人際關系的紐帶，是成就事業的推力，　 　。在講誠信的社會中，我們更容易獲得公平的機會與待遇。讓我們以誠信為準則，共同放飛夢想，攜手走向成功。
【答案】6．B
7．南京即將出臺社會誠信體系實施方案
8．示例：是社會和諧的基石
【知識點】續寫式仿寫；格言；理解概括材料主要內容
【解析】【點評】（1）本題考查名人名言的積累。從平時的積累中寫出有關的名言一則即可。
（2）本題考查新聞內容的概括。答題思路：先找出材料的主體對象，然后按照“誰干什么”或“誰怎么樣”的思路整理得出基本答案，最后再根據字數等具體要求對修飾性成分進行添加、刪減或對語意進行精練化概括。
（3）本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數上的限制。
6．本題考查句子理解。①“精誠所至，金石為開”：此句重點在于強調“精誠”，也就是誠心、真心的程度。它突出的是當一個人具備足夠堅定的誠心時，能夠產生強大的力量，甚至可以感動天地、使金石開裂，主要表達的是誠心的作用和力量，并非直接圍繞“誠信”展開，所以與本次“誠信伴我行”活動中“誠信”的主題關聯性不強。②“志不強者，智不達。言不信者，行不果”：前半句說的是志向不堅定的人，智慧難以得到充分發揮；后半句明確指出說話不講信用的人，做事不會有好的結果。這里直接將“言不信”與“行不果”相聯系，清晰地強調了誠信對于做事成功的重要性，與“誠信”主題緊密相關。③“己所不欲，勿施于人”：這句話的核心思想是倡導人們在人際交往中要秉持寬恕和體諒的態度，即自己不愿意承受的事情，也不要強加給別人。它主要側重于人際關系的處理原則和道德準則中的寬容方面，和“誠信”所涉及的誠實、守信等核心內容沒有直接聯系，不符合本次活動主題。④“人倍（違背）信則名不達”：該句直接表明了人如果違背信用，那么名聲就會受到影響，無法傳播開來。它直接闡述了信用和名聲之間的關系，突出了誠信對于個人聲譽的重要性，與“誠信”主題高度契合。
故答案為：B
7．本題考查概括新聞的內容。①題目考查方向：本題重點考查對新聞內容的概括能力。新聞通常具有較為清晰的結構，一般包括標題、導語、主體、背景和結語等部分，其中導語往往能概括新聞的主要內容。概括新聞主要內容時，需要提煉出關鍵信息，以簡潔明了的語言表達出新聞的核心事件。②新聞內容分析：這則新聞主要講述了南京市在社會誠信體系建設方面的舉措。導語部分“南京市即將出臺社會誠信體系實施方案，今后憑身份證號就能查到個人稅收欠繳、乘車欠繳費、交通違章等‘失信記錄’”，明確指出了關鍵信息，即南京即將出臺相關方案，并且說明了該方案實施后能實現的功能，也就是通過身份證號可查個人失信記錄。后續內容進一步闡述了企業信用庫的記錄情況以及這兩個庫信息的共享和接入省“誠信庫”等，這些都是對主要事件的補充說明。
故答案為：南京即將出臺社會誠信體系實施方案
8．本題考查仿寫語句。①題目考查方向：本題主要考查句子仿寫能力，要求續寫的句子與畫線句子形成排比。排比句是把三個或以上結構類似、語氣一致、意思相關或相同的句子排列起來，以增強語勢、加深情感或突出內容。在仿寫時，需要遵循給定的格式，同時要圍繞“誠信”這一主題，運用恰當的修辭手法，使句子表達生動形象且富有邏輯性。②畫線句子分析：畫線句子“誠信是人際關系的紐帶，是成就事業的推力”，采用了“誠信是……的……”的句式結構，運用了比喻的修辭手法，將誠信分別比作人際關系的紐帶和成就事業的推力，形象地闡述了誠信在不同方面的重要作用。③續寫思路：續寫時，要按照相同的句式結構，選擇與“誠信”相關且合適的喻體，繼續闡述誠信在其他方面的重要意義。例如，可以從社會層面考慮，誠信對于社會和諧有著重要作用，所以可以續寫為“是社會和諧的基石”，這樣既符合句式要求，又圍繞主題，且與前兩句形成了排比，增強了表達的節奏感和說服力。
故答案為：示例：是社會和諧的基石
9．（2024八上·菏澤期中）根據原文默寫，按要求填寫相應語句。
山川之美，古來共談，“樹樹皆秋色，①　 　”是秋意頗濃的山野之美；“山隨平野盡，②　 　”是長江奔騰原野開闊之美；“③　 　，長河落日圓”是塞外大漠雄渾壯麗之美；“④　 　，淺草才能沒馬蹄”是白居易筆下西湖早春的花草之美。
然覽物之情，各有不同。面對富春江的奇山異水，吳均忘情于山水：“⑤　 　，窺谷忘反”；面對傲雪凌霜的松柏，劉楨發出了“⑥　 　？松柏有本性”的贊嘆，借松柏之剛勁，明志向之堅貞。
【答案】山山唯落暉；江入大荒流；大漠孤煙直；亂花漸欲迷人眼；經綸世務者；豈不罹凝寒
【知識點】一般性默寫
【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：暉、荒、直、綸、罹故答案為：山山唯落暉；江入大荒流；大漠孤煙直；亂花漸欲迷人眼；經綸世務者；豈不罹凝寒
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
二、古詩文閱讀（5分）
（2024八上·菏澤期中）崔顥曾在長江之濱，登臨作賦，寄情懷思。請你和李華小組共同探究，完成相關任務。
黃鶴樓
崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。
10．組員們對本詩的理解和分析不正確的一項是（　　）
A．首句從傳說落筆，既寫出了悠久的歷史，又增添了神異的色彩。
B．兩個“空”字從空間、時間角度抒發人去樓空、世事滄桑之感。
C．描寫鸚鵡洲凄清荒蕪的連天衰莫，為尾聯詩人的情感抒發蓄勢。
D．全詩一氣呵成，寫景自然，抒情真摯，為詠黃鶴樓詩作之絕唱。
11．“日暮”是古詩的常見意象。魯迅曾在《藤野先生》一文回憶他對前往仙臺醫專求學時途經的一處驛站——“日暮里”印象深刻。請聯系詩義，試推測其印象深刻的理由。
【答案】10．C
11．魯迅對前往仙臺醫專求學時途經的驛站“日暮里”印象深刻，是因為他遠在異地他鄉求學，看到“日暮里”三個字，不免想起自己的國家的命運如同落日，表達自己的思鄉和愛國之情。所以不免印象深刻。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；思鄉懷人；黃鶴樓
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
10．本題考查詩歌內容鑒賞能力。
ABD.正確；
C. “芳草萋萋鸚鵡洲”描繪的是鸚鵡洲上草木茂盛、生機勃勃的景象，“萋萋”一詞生動地表現出芳草的繁茂。而選項中說描寫的是“凄清荒蕪的連天衰草”，這與詩句所描繪的實際內容完全不符。
故答案為：C
11．本題考查分子作者思想感情的能力。①“日暮”在《黃鶴樓》中的情感內涵：在“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁”這句詩中，“日暮”點明了時間，此時太陽漸漸西沉，暮色籠罩大地。對于漂泊在外的游子來說，日暮時分往往會引發他們強烈的思鄉之情。詩人站在黃鶴樓上，望著江上的煙波浩渺，不知自己的家鄉在何處，這種迷茫和惆悵在日暮的烘托下愈發濃烈。所以“日暮”在這里象征著游子的思鄉之愁。②魯迅所處的時代背景與情感關聯：魯迅前往仙臺醫專求學時，中國正處于被列強侵略、國家命運岌岌可危的時期。當他途經“日暮里”這個驛站時，“日暮”這個意象很容易讓他聯想到國家的現狀。就如同落日西沉，國家的未來似乎也充滿了迷茫和不確定性。這種對國家命運的擔憂和憂慮，與游子在日暮時分的思鄉之情有著相似的情感基調，都是一種對自身處境和未來走向的迷茫與愁緒。③綜合推測印象深刻的原因：基于以上分析，魯迅看到“日暮里”這三個字，不僅僅是一個簡單的地名，更像是一種情感的觸發點。它勾起了魯迅內心深處對國家命運的思考和擔憂，同時也可能夾雜著他在異國他鄉求學的孤獨和思鄉之情。這種復雜而深沉的情感使得“日暮里”給他留下了深刻的印象，以至于多年后仍記憶猶新。
故答案為：魯迅對前往仙臺醫專求學時途經的驛站“日暮里”印象深刻，是因為他遠在異地他鄉求學，看到“日暮里”三個字，不免想起自己的國家的命運如同落日，表達自己的思鄉和愛國之情。所以不免印象深刻。
三、文言文閱讀（14分）
（2024八上·菏澤期中）宜都記（節選）
【晉】袁山松
銀山縣有溫泉，注大溪，夏才暖，冬則大熱，上常有霧氣，百病久疾，入此多愈。
縣東六十里有山，名下魚城，四面絕崖，唯兩道可上，皆險絕。山上周回可二十里，有林木池水，民田種于山上，昔 永 嘉 亂 土 人 登 此 避 賊 守 之 經 年 食 盡，取池魚擲下與賊，以示不窮，賊遂退散，因此名為下魚城。
峽中猿鳴至清，山谷傳其響，泠泠不絕。行者歌之曰：“巴東三峽猿鳴悲，猿為三聲淚沾衣。”
自西陵溯江西北行三十里入峽，山行回，隱映如絕，復通。高山重障，非日中夜半。不見日月也。
12．解釋下列句中加點的詞。
（1）山上周回可二十里　 　 （2）取池魚擲下與賊　 　
（3）賊遂退散　 　 （4）自西陵溯江西北行三十里入峽　 　
13．用“/”給下面的句子斷句。（限斷三處）
昔 永 嘉 亂 土 人 登 此 避 賊 守 之 經 年 食 盡
14．“絕”字在古代漢語中有著豐富的內涵，如課文《三峽》中的“絕 多生怪柏”，《與朱元思書》中的“天下獨絕”。請結合知識卡片賞析選文畫線句兩個“絕”字的表達效果。
四面絕崖，唯兩道可上，皆險絕。
知識卡片 《古漢語常用字字典》“絕”的義項；①橫渡；②隔絕，隔斷；③停止；④到極點的，不能超越的。
15．古文中經常出現“猿鳴”，請你結合下面的材料分析，同樣是寫猿鳴，所表達的情感是否相同？
①行者歌之曰：“巴東三峽猿鳴悲，猿為三聲淚沾衣。”——《宜都記》
②朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。——《早發白帝城》
【注釋】公元759年3月，李白獲罪流放途經巫山時接到大赦的詔書，立即掉轉船頭，途中寫下此詩。
【答案】12．大約；給；于是，就；逆流而上
13．昔永嘉亂/土人登此避賊/守之經年/食盡
14．第一個“絕”為“隔絕，隔斷”之意，第二個“絕”是“到極點的，不能超越的”的意思。兩個“絕”字，生動形象地寫出下魚城一帶峭壁陡立，地勢險峻至極的特點，突出山水之壯。
15．不相同。本文寫途徑三峽，聽到凄清悠長的猿鳴，內心是孤寂、悲涼的；李白是在大教時聽到猿鳴，以此襯托行舟之快，人生險阻已過，內心是愉悅、輕松的。
【知識點】概括文言文給人的啟示和道理；分析文言文的寫作特色；文言文斷句；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（3）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。【參考譯文】
銀山縣有溫泉，流入大溪，夏天剛剛有點熱，到了冬天就非常熱。（溫泉）上面常常有霧氣繚繞，很多患有很久疾病的人，來到這里后大多痊愈了。
縣東六十里外有座山，名叫下魚城，四面是絕壁懸崖，只有兩條道路可以上去，都極險。山上回環曲折，大約二十里，有樹木和池水，農民的田種在山上。從前永嘉之亂，當地的居民登上這里來躲避亂賊，守在這里一年，食物都吃光了，就拿池中的魚扔下去給賊人，來表示山上的食物吃不完。賊人于是撤退散去了。于是就把這里命名為下魚城。
峽中的猿猴鳴叫聲極其凄清，山谷傳來它們的回聲，泠泠地響個不停。趕路的人這樣唱道：“巴東三峽猿鳴悲，猿為三聲淚沾衣。”
從西陵沿著江逆流而上，向西北走三十里便進入西陵峽。在山間迂回前行，高山掩映，好像阻斷了通道，但是又通了。高山好像屏障一樣，如果不是正午看不見太陽，不是半夜看不見月亮。
12．本題考查文言詞語解釋。①“山上周回可二十里”中，“可”在古文中常用來表示約數，結合語境，這里是說山上回環曲折的長度大約是二十里，所以“可”解釋為“大約”。②“取池魚擲下與賊”里，“與”常見的意思有“給”“和”等，根據句子意思，是拿池中的魚扔下去給賊人，所以“與”應解釋為“給”。③“賊遂退散”中，“遂”在文言文中常作連詞，有“于是，就”的意思，此句表達賊人于是就撤退散去了，所以“遂”解釋為“于是，就”。④“自西陵溯江西北行三十里入峽”中，“溯”結合語境，從西陵沿著江向西北走，這里是說逆著水流的方向行進，所以“溯”解釋為“逆流而上”。
故答案為：大約；給；于是，就；逆流而上
13．本題考查斷句。句意：從前永嘉之亂，當地的居民登上這里來躲避亂賊，守在這里一年，食物都吃光了。依據：“昔永嘉亂”：“昔”表示從前，是時間狀語，“永嘉亂”是一個完整的事件，即永嘉年間發生的戰亂，這是一個主謂結構的短語，表達了一個相對獨立的意思，所以在“亂”后停頓。“土人登此避賊”：“土人”指當地的居民，是句子的主語；“登此”表示登上這個地方，是謂語和賓語；“避賊”是登上此地的目的，整個句子主謂賓結構完整，語義清晰，所以在“賊”后停頓。“守之經年”：“守之”表示守在這里，“經年”表示經過了一年，是對“守之”時間的補充說明，二者構成動補關系，語義完整，所以在“年”后停頓。“食盡”：“食”指食物，“盡”表示吃完，是一個主謂結構的句子，表達食物吃光的意思，語義完整，無需再與其他部分相連。
故答案為：昔永嘉亂/土人登此避賊/守之經年/食盡
14．本題考查詞語含義及表達作用。①第一個“絕”：“四面絕崖”描繪的是下魚城四周的環境，“絕”在這里根據《古漢語常用字字典》的義項，解釋為“隔絕，隔斷”，形象地寫出了下魚城四周被懸崖峭壁完全隔斷，與外界形成一種隔絕的狀態，突出了地勢的險要和環境的封閉。②第二個“絕”：“皆險絕”描述的是兩條可上道路的險峻程度，“絕”解釋為“到極點的，不能超越的”，強調了這兩條道路的險峻程度達到了極點，沒有比這更險峻的了，進一步突出了下魚城地勢的極其險要。③兩個“絕”字連用，從不同角度對下魚城的地勢進行了描寫，生動形象地展現出下魚城一帶峭壁陡立、地勢險峻至極的特點，讓讀者能夠深刻感受到這一地區山水的壯麗與險要。
故答案為：第一個“絕”為“隔絕，隔斷”之意，第二個“絕”是“到極點的，不能超越的”的意思。兩個“絕”字，生動形象地寫出下魚城一帶峭壁陡立，地勢險峻至極的特點，突出山水之壯。
15．本題考查對情感的把握。①本文中的“巴東三峽猿鳴悲，猿為三聲淚沾衣”：作者在羈旅途中途徑三峽，聽到凄清悠長的猿鳴聲。結合當時的社會背景以及作者的處境，可以想象作者獨自一人在旅途中的孤寂與艱辛。而猿鳴聲在三峽中回蕩，更增添了一種凄涼的氛圍，這種氛圍與作者內心的孤寂、悲涼情感相契合，使得作者不禁熱淚沾襟，所以這里猿鳴聲表達的是作者內心的孤寂、悲涼之情。②李白《早發白帝城》中的“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”：李白當時剛剛接到大赦的詔書，心情格外興奮和愉悅。他乘坐輕舟順流而下，兩岸的猿聲不斷傳來，但在他聽來，這猿聲仿佛是在為他歡送，襯托出他行舟的速度之快。這種歡快的氛圍與李白此時獲得自由、心情愉悅的心境相呼應，所以這里的猿鳴聲表達的是李白內心的愉悅、輕松之情。
故答案為：不相同。本文寫途徑三峽，聽到凄清悠長的猿鳴，內心是孤寂、悲涼的；李白是在大教時聽到猿鳴，以此襯托行舟之快，人生險阻已過，內心是愉悅、輕松的。
四、現代文閱讀（11分）
（2024八上·菏澤期中）閱讀下面的文章，完成下面小題。
東風著陸場再迎航天員凱旋
①4月，位于巴丹吉林沙漠中的東風著陸場，一望無垠。
②16日清晨，東風著陸場，地面分隊、機動搜救分隊、搜救預備分隊紛紛向預設待命點機動。7時許，伴著螺旋架旋轉發出的轟鳴聲，5架直升機成梯次起飛。
③“軌道艙分離”“制動開始”“推進艙分離”“飛船進入大氣層”……北京航天飛行控制中心發出的一聲聲返回指令，讓每一位迎接航天員回家的隊員更加全神貫注。
④返回艙進入黑障區，天地通信暫時中斷。短短的幾分鐘，東風指揮大廳內每一雙眼睛都緊緊盯著顯示大屏。
⑤“返回艙出黑障！”大家松了口氣。飛船沿著預定軌道，正向東風著陸場飛奔而未。與此同時，西安衛星測控中心測控大廳內，科技人員正在通過測控分隊傳來的返回艙數據快速計算理論落點，并及時提供至空中、地面分隊。
⑥主降落傘打開了！返回艙降落的速度瞬間放緩。紅白相間的巨型降落傘牽著返回艙緩慢降落，宛如花朵盛開在天地之間。
⑦“北京，雄鷹報告：空中分隊向返回艙收攏飛行！”指揮機上，首次擔任載人飛船搜索回收任務雄鷹調度主崗的龍坤明下達調度口令，此次任務中，龍坤明要下達80多條調度指令。這是最令他緊張的一條。
⑧一時間，空中、地面分隊全速向著陸點收攏，沉寂的戈壁灘引擎轟鳴、塵土漫滅。
⑨“砰！”隨著一聲巨響，返回艙安全著陸。
⑩直升機第一時間靠近并降落，空中分隊隊員迅速著手進行現場處置。國旗手馮毅沖到離返回艙最近的地方，架設底座，旋擰旗桿，展開國旗。一氣呵成。迎風飄揚的五星紅旗成為戈壁上閃亮的風景。去年我是開艙手，今年是國旗手。在著陸現場升起國旗，特別光榮。
“我要準備開艙門了，你們注意安全。”開艙手蘇黎明對著艙內的航天員提醒。27歲的蘇黎明是神舟十二號搜索回收任務的國旗手，如今與“師傅”馮毅互換崗位。平衡完艙內外氣壓，艙門被緩緩拉開。
11時5分，神舟十三號航天員翟志剛、王亞平、葉光富全部安全順利出艙，身體狀態良好，進行著重力再適應。
不遠處，3輛橘色的方艙車格外醒目，它們是首次參與任務特制的醫監醫保車。“4月的戈壁灘風沙大，航天員太空駐留時間長，我們專門為航天員量身定制了醫監醫保車，航天員將在這里吃到返回地球的第一餐。”酒泉衛星發射中心醫院航天員醫療救護隊隊長吳冬惠說。
3位航天員在工作人員的護送下，乘坐升降梯進入“單人單間”的醫監醫保車，隨后，生理數據采集、健康體檢、生活護理等依次進行。
“感覺非常良好，向祖國和人民報告，我們圓滿完成‘神十三’飛行任務！”翟志剛在現場接受采訪時說。
“真的是很開心很開心。同時我也想跟我的女兒說，摘星星的媽媽回來了！”向人群揮動著雙手，王亞平臉上綻放著笑容。
“我也實現了飛天夢想，可以自豪地向祖國報到！”葉光富說。
16．文章第①段作為新聞的開篇有什么作用？
17．閱讀全文，請簡要分析新聞標題“東風著陸場再迎航天員凱旋”的妙處。
18．本篇新聞通訊運用了大量的細節描寫，請分析下面一處細節描寫的作用。
國旗手馮毅沖到離返回艙最近的地方，架設底座，旋擰旗桿，展開國旗，一氣呵成。迎風飄揚的五星紅旗成為戈壁上閃亮的風景。
19．學習本則新聞通訊時，老師想請你朗讀下面的句子。請你結合新聞內容，揣摩朗讀應使用的語氣，并簡要說明理由。
“北京，雄鷹報告：空中分隊向返回艙收攏飛行！”指揮機上，首次擔任載人飛船搜索回收任務雄鷹調度主崗的龍坤明下達調度口令。
【答案】16．交代了新聞事件發生的時間、地點和自然環境，營造出遼闊、安靜的環境氛圍，激發了讀者的閱讀興趣，為下文寫航天員順利出艙做鋪墊。
17．既概括了此篇新聞的主要內容，也交代了事件發生的地點；“再”“凱旋”等詞揭示了神舟十三號航天員成功完成飛行任務；標題具有感染力，讀來讓人心情澎湃，能夠激發讀者的閱讀興趣。
18．運用動作和場景的細節描寫，生動形象地描寫出國旗手迅速而熟練的升旗過程，以小見大地反映出返回艙安全著陸后人們的激動、自豪之情。
19．堅定、有力。這是調度主崗龍坤明發出指令的句子，是80多條調度指令中最令他緊張的一條，用堅定、有力的語氣，更能傳達出指揮人員的信心。
【知識點】新聞、材料類文本；文章標題及其作用；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。
（2）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4、把握作者的情感出發點。
（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。
（4）本題考查的是朗讀設計。根據仿寫示例，首先要了解句子的內容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。
16．本題考查段落的作用。①時間、地點和自然環境交代：新聞開篇“4月，位于巴丹吉林沙漠中的東風著陸場，一望無垠”，清晰地交代了新聞事件發生的時間是4月，地點在巴丹吉林沙漠中的東風著陸場，同時描繪出“一望無垠”的自然環境，讓讀者對事件發生的背景有直觀的了解。②環境氛圍營造：“一望無垠”的描述營造出一種遼闊、安靜的環境氛圍，這種氛圍為后續航天員返回這一重大事件增添了宏大而莊嚴的色彩，讓讀者更能感受到事件的重要性和特殊性。③讀者興趣激發：開篇獨特的場景描寫能夠引起讀者的好奇心，激發他們繼續閱讀下去的欲望，想要了解在這樣的環境中會發生怎樣的事情，從而為下文寫航天員順利出艙等具體內容的展開做了鋪墊，使新聞的敘述更加自然流暢。
故答案為：交代了新聞事件發生的時間、地點和自然環境，營造出遼闊、安靜的環境氛圍，激發了讀者的閱讀興趣，為下文寫航天員順利出艙做鋪墊。
17．本題考查標題妙處。①內容概括：標題“東風著陸場再迎航天員凱旋”直接點明了新聞的主要事件，即航天員在東風著陸場成功返回，“再迎”表明這不是第一次，結合新聞內容可知之前也有類似事件，概括了新聞的核心內容，讓讀者一眼就能了解新聞的大致主題。②地點交代：“東風著陸場”明確了事件發生的具體地點，使讀者能夠清晰地知道這一重要事件發生的具體位置，增強了新聞的真實性和現場感。③詞語運用與情感表達：“再”字體現了我國航天事業的連續性和發展性，說明我國在載人航天領域已經取得了多次成功，有著豐富的經驗和成熟的體系；“凱旋”一詞則充滿了勝利和喜悅的情感，揭示了神舟十三號航天員成功完成飛行任務這一喜訊，洋溢著自豪之情。這兩個詞的運用使標題更具感染力，讀來讓人心情澎湃，能夠激發讀者的閱讀興趣，讓讀者更愿意深入了解新聞的詳細內容。
故答案為：既概括了此篇新聞的主要內容，也交代了事件發生的地點；“再”“凱旋”等詞揭示了神舟十三號航天員成功完成飛行任務；標題具有感染力，讀來讓人心情澎湃，能夠激發讀者的閱讀興趣。
18．本題考查細節描寫的作用。①動作細節描寫：“沖”“架設”“旋擰”“展開”等一系列連貫的動作，生動形象地描繪出國旗手馮毅升國旗時的迅速和熟練。這些動作細節展示了國旗手的專業素養和訓練有素，讓讀者能夠直觀地感受到升國旗這一過程的莊重和嚴肅。②場景細節描寫：“沖到離返回艙最近的地方，架設底座，旋擰旗桿，展開國旗，一氣呵成。迎風飄揚的五星紅旗成為戈壁上閃亮的風景”這一場景描寫，營造出一種激動人心的氛圍。五星紅旗在戈壁上迎風飄揚，成為一道亮麗的風景，象征著國家的榮耀和航天員的成功返回。③情感反映：通過這些細節描寫，以小見大地反映出返回艙安全著陸后人們的激動、自豪之情。國旗手的熟練動作和五星紅旗的飄揚，都體現了人們對航天員順利返回的喜悅和對國家航天事業成就的自豪，使讀者能夠深刻感受到現場的熱烈氣氛和人們的情感共鳴。
故答案為：運用動作和場景的細節描寫，生動形象地描寫出國旗手迅速而熟練的升旗過程，以小見大地反映出返回艙安全著陸后人們的激動、自豪之情。
19．本題考查揣摩句子語氣并闡述理由。①語境分析：從新聞內容可知，這是指揮機上首次擔任載人飛船搜索回收任務雄鷹調度主崗的龍坤明下達的調度口令，此時正處于航天員返回的關鍵時刻，整個任務緊張而有序地進行著。②人物身份和任務：龍坤明作為調度主崗，肩負著重要的指揮責任，他下達的每一條指令都關系到任務的順利進行。這條指令是80多條調度指令中最令他緊張的一條，說明其重要性不言而喻。③語氣選擇與理由：在這種情況下，朗讀時應使用堅定、有力的語氣。堅定的語氣能夠傳達出指揮人員對任務的信心和決心，讓所有參與任務的人員感受到領導的果斷和可靠；有力的語氣則能夠增強指令的權威性和執行力，確保空中分隊能夠準確無誤地執行命令，向返回艙收攏飛行。這種語氣與當時的緊張氛圍和任務的重要性相契合，能夠更好地體現新聞中人物的精神狀態和事件的嚴肅性。
故答案為：堅定、有力。這是調度主崗龍坤明發出指令的句子，是80多條調度指令中最令他緊張的一條，用堅定、有力的語氣，更能傳達出指揮人員的信心。
五、現代文閱讀（14分）
（2024八上·菏澤期中）母親
莫言
①我出生于山東省高密縣一個偏僻落后的鄉村。5歲的時候，正是中國歷史上一個艱難的歲月。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊縮。
②這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面，是我人生記憶的起點，也是我文學道路的起點。我用耳朵、鼻子、眼睛、身體來把握生活，來感受事物。儲存在我腦海里的記憶，都是這樣的有聲音、有顏色、有氣味、有形狀的立體記憶，活生生的綜合性形象。這種感受生活和記憶事物的方式，在某種程度上決定了我小說的面貌和特質。這個記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲！
③當時，在我們這個人口眾多的大家庭中，勞作最辛苦的是母親，饑餓最嚴重的也是母親。她一邊捶打野菜一邊哭泣才符合常理，但她不是哭泣而是歌唱，這一細節，直到今天，我也不能很好地理解它所包含的意義。
④我母親沒讀過書，不認識文字，她一生中遭受的苦難，真是難以盡述。戰爭、饑餓、疾病，在那樣的苦難中，是什么樣的力量支撐她活下來，是什么樣的力量使她在饑腸轆轆、疾病纏身時還能歌唱？我在母親生前，一直想跟她談談這個問題，但每次我都感到沒有資格向母親提問。有一段時間，村子里連續自殺了幾個女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。那時候我們家正是最艱難的時刻，父親被人誣陷，家里存糧無多，母親舊病復發，無錢醫治。我總是擔心母親走上自尋短見的絕路。每當我下工歸來時，一進門就要大聲喊叫，只有聽到母親的回答時，心中才感到一塊石頭落了地。有一次下工回來已是傍晚，母親沒有回答我的呼喊，我急忙跑到牛欄、磨房、廁所里去尋找，都沒有母親的蹤影。我感到最可怕的事情發生了，不由地大聲哭起來。這時，母親從外邊走了進來。母親對我的哭泣非常不滿，她認為一個人尤其是男人不應該隨便哭泣。她追問我為什么哭。我含糊其詞，不敢對她說出我的擔憂。母親理解了我的意思，她對我說：孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會去的！
⑤母親的話雖然腔調不高，但使我陡然獲得了一種安全感和對于未來的希望。多少年后，當我回憶起母親這句話時，心中更是充滿了感動，這是一個母親對她的憂心忡忡的兒子做出的莊嚴承諾。活下去，無論多么艱難也要活下去！盡管母親已經被閻王爺叫去了，但母親這句話里所包含著的面對苦難掙扎著活下去的勇氣，將永遠伴隨著我，激勵著我。
⑥我曾經從電視上看到過一個讓我終生難忘的畫面：以色列重炮轟擊貝魯特后，滾滾的硝煙尚未散去，一個面容憔悴、身上沾滿泥土的老太太便從屋子里搬出一個小箱子，箱子里盛著幾根碧綠的黃瓜和幾根碧綠的芹菜。她站在路邊叫賣蔬菜。當記者把攝像機對準她時，她高高地舉起拳頭，嗓音嘶啞但異常堅定地說：我們世世代代生活在這塊土地上，即使吃這里的沙土，我們也能活下去！
⑦老太太的話讓我感到驚心動魄，女人、母親、土地、生命，這些偉大的概念在我腦海中翻騰著，使我感到了一種不可消滅的精神力量，這種即使吃著沙土也要活下去的信念，正是人類歷盡劫難而生生不息的根本保證。這種對生命的珍惜和尊重，也正是文學的靈魂。
⑧在那些饑餓的歲月里，我看到了許多因為饑餓而喪失了人格尊嚴的情景，譬如為了。得到一塊豆餅，一群孩子圍著村里的糧食保管員學狗叫。保管員說，誰學得最像，豆餅就賞 給誰。我也是那些學狗叫的孩子中的一個。大家都學得很像。保管員便把那塊豆餅遠遠地擲了出去，孩子們蜂擁而上搶奪那塊豆餅。這情景被我父親看到眼里。回家后，父親嚴厲地批評了我。爺爺也嚴厲地批評了我。爺爺對我說：嘴巴就是一個過道，無論是山珍海味，還是草根樹皮，吃到肚子里都是一樣的，何必為了一塊豆餅而學狗叫呢？人應該有骨氣！他們的話，當時并不能說服我，因為我知道山珍海味和草根樹皮吃到肚子里并不一樣！但我也感到了他們的話里有一種尊嚴，這是人的尊嚴，也是人的風度。人，不能像狗一樣活著。
⑨我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓地活下去；我的父親和爺爺又教育我人要有尊嚴地活著。他們的教育，盡管我當時并不能很好地理解，但也使我獲得了一種面臨重大事件時做出判斷的價值標準。
⑩饑餓的歲月使我體驗和洞察了人性的復雜和單純，使我認識到了人性的最低標準，使我看透了人的本質的某些方面，許多年后，當我拿起筆來寫作的時候，這些體驗，就成了我的寶貴資源，我的小說里之所以有那么多嚴酷的現實描寫和對人性的黑暗毫不留情的剖析，是與過去的生活經驗密不可分的。當然，在揭示社會黑暗和剖析人性殘忍時，我也沒有忘記人性中高貴的有尊嚴的一面，因為我的父母、祖父母和許多像他們一樣的人，為我樹立了光輝的榜樣。這些普通人身上的寶貴品質，是一個民族能夠在苦難中不墮落的根本保障。
（選自《中國剪報》，有刪改）
20．作者說：“這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面。”閱讀第一段母親捶打野菜的場景描寫，完成表格。
描寫角度 畫面作用 畫面內容（摘錄相關語句）
聽覺 表達內心感受 ①
② 再現回憶畫面 ③
④ 表現生活艱難 空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味
21．揣摩下列語句，體會其中蘊含的情感。
（1）愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲！
（2）孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會去的！
22．文章題為《母親》，但文中還寫了父親、爺爺的事，有何作用？
23．莫言獲得諾貝爾獎后，在一次演講中說：“我獲獎后，很多人分享了我的光榮，但我的母親卻無法分享了。”結合文章內容，說說“我”從母親身上得到了哪些教益。
【答案】20．①那棒槌敲打野菜發出的聲音，沉悶而潮濕；②視覺；③白花盛開的梨樹，用一根紫紅色的洗衣棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。（或“綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前”）；④嗅覺
21．（1）神態描寫和動作描寫。“愁容滿面”“辛苦勞作”表現出母親的堅韌勤勞，“哼唱小曲”表現母親的樂觀，蘊含了作者對母親樂觀精神的贊美。
（2）語言描寫。體現母親不被任何困難壓垮的堅強意志，表現出母親的擔當、達觀的品質，蘊含了作者對母親的贊美和對母愛的歌頌。
22．（1）從內容上，為了更好地全面地揭示普通人身上的寶貴品質，豐富了文章內容；（2）從情感上，“我”的母親教育“我”，人要忍受苦難，不屈不撓地活下去，“我”的父親和爺爺又教育“我”，人要有尊嚴地活著，互為補充，文章有厚重感；（3）從人物形象上，母親和父親、爺爺相互映襯補充，為“我”樹立了光輝的榜樣。
23．母親在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲，她的堅韌、樂觀影響了我；面對困境，母親擔當、達觀的語言影響了我。人要忍受苦難，不屈不撓地活下去，母親面對苦難掙扎著活下去的勇氣，將永遠伴隨著我，激勵著我。
【知識點】散文；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節的作用
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（3）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4、把握作者的情感出發點。
（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。
20．本題考查表現手法。①聽覺相關：要求從聽覺角度找出表達內心感受的語句。在文本第①段里，作者著重描述了母親捶打野菜時棒槌發出的聲音，“那棒槌敲打野菜發出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊縮”，這里通過聽覺描寫，直接傳達出作者當時內心的感受，這種聲音帶來的沉悶和潮濕感，讓作者內心緊縮，反映出當時生活的壓抑和艱難氛圍。②視覺相關：從視覺角度再現回憶畫面。文中“生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根紫紅色的洗衣棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前”，這段描寫運用了豐富的色彩詞匯，如“白花盛開”“紫紅色”“白色”“綠色”，從視覺層面生動地勾勒出母親捶打野菜的場景，使讀者能夠直觀地感受到那個畫面，再現了作者記憶中的畫面。③嗅覺相關：明確指出“空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味”屬于嗅覺描寫，這一描寫從嗅覺角度進一步渲染了當時生活的艱難，野菜汁液的苦澀氣味彌漫在空氣中，暗示了家庭生活的困苦，只能依靠野菜來維持生計。
故答案為：①那棒槌敲打野菜發出的聲音，沉悶而潮濕；②視覺；③白花盛開的梨樹，用一根紫紅色的洗衣棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。（或“綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前”）；④嗅覺
21．本題考查賞析語句。
（1）此句運用了神態描寫和動作描寫。“愁容滿面”生動地刻畫了母親當時的神情，結合前文可知，在艱難歲月里，母親作為家庭中勞作最辛苦、饑餓最嚴重的人，愁容滿面體現了她所承受的生活壓力和苦難。而“辛苦地勞作”則具體描述了母親為家庭付出的艱辛，在這樣艱難的勞作過程中，母親卻“哼唱著一支小曲”，這一動作描寫與前面的愁容滿面和辛苦勞作形成鮮明對比，突出了母親樂觀積極的心態。作者通過這樣的描寫，蘊含了對母親樂觀精神的贊美之情，展現了母親在困境中不屈不撓的精神品質。
（2）這是母親的語言描寫。在當時的家庭困境下，作者擔心母親會走上絕路，母親說出“孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會去的”這句話，以一種堅定且達觀的語氣向作者承諾自己不會輕易放棄生命。從這句話中可以看出母親不被眼前的困難所壓垮的堅強意志，她不僅要堅強地活下去，還要讓兒子放心，體現出母親的擔當和達觀品質。作者通過記錄母親的這句話，蘊含了對母親的贊美和對母愛的歌頌，母親用這樣的話語給予了作者安全感和對未來的希望。
故答案為：（1）神態描寫和動作描寫。“愁容滿面”“辛苦勞作”表現出母親的堅韌勤勞，“哼唱小曲”表現母親的樂觀，蘊含了作者對母親樂觀精神的贊美。（2）語言描寫。體現母親不被任何困難壓垮的堅強意志，表現出母親的擔當、達觀的品質，蘊含了作者對母親的贊美和對母愛的歌頌。
22．本題考查次要人物作用分析。①內容方面：如果文章僅圍繞母親展開，主要展現的是母親在面對苦難時忍受苦難、不屈不撓活下去的品質。而加入父親和爺爺的事，如父親和爺爺看到“我”為了一塊豆餅學狗叫后對“我”的嚴厲批評，傳達出他們所秉持的人要有骨氣、要有尊嚴地活著的理念。這樣從不同角度、不同層面豐富了文章內容，更全面地揭示了普通人身上所具備的諸如堅韌、樂觀、有尊嚴等寶貴品質，使文章所涵蓋的內容更加豐富多元。②情感方面：母親的教育讓“我”明白要在艱難困苦中咬牙堅持、頑強生活下去，而父親和爺爺的教育則教導“我”要保有尊嚴、不能丟失人格地活著。這兩種不同的教育理念相互補充融合，使讀者能夠感受到在那個艱難歲月里，家庭中的長輩們從不同維度對“我”的用心培養與期望。這種多方面的情感引導讓文章所蘊含的情感更加深厚，不再單薄，整體上讓文章充滿了一種厚重感，能讓讀者更加深入地體會到那個特殊時期家庭長輩對晚輩的深刻影響以及他們所秉持的珍貴價值觀。③人物形象方面：母親獨自展現出堅韌、勤勞、樂觀等形象特點，在艱難生活中不屈不撓。而父親和爺爺則凸顯出注重尊嚴、堅守人格底線等形象特質，他們看到“我”的不當行為后嚴肅批評“我”。母親、父親和爺爺各自有著鮮明的形象特征，又相互映襯補充，共同為“我”在成長過程中樹立起了光輝的榜樣，讓“我”從不同的長輩身上汲取到不同的精神力量，更加立體、全面地塑造出了在那樣艱難環境下有著正確價值觀引導的家庭長輩群像，也為后文“我”在寫作中去展現人性的復雜與單純、剖析人性又不忘人性高貴有尊嚴一面等內容做了有力的鋪墊。
故答案為：（1）從內容上，為了更好地全面地揭示普通人身上的寶貴品質，豐富了文章內容；（2）從情感上，“我”的母親教育“我”，人要忍受苦難，不屈不撓地活下去，“我”的父親和爺爺又教育“我”，人要有尊嚴地活著，互為補充，文章有厚重感；（3）從人物形象上，母親和父親、爺爺相互映襯補充，為“我”樹立了光輝的榜樣。
23．本題考查內容理解與概括。1.母親的樂觀精神：文中第②段提到“愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲”，在艱難的生活中，母親本應被生活的壓力壓垮，但她卻以哼唱小曲的方式展現出樂觀的心態。這種樂觀精神深深地影響了“我”，讓“我”在面對生活中的困難時，也能保持積極向上的態度，不被困難打倒。2.母親的堅強意志：第④段中母親說“孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會去的”，在家庭處于極其艱難的時刻，母親面臨著諸多困境，但她堅定地向“我”承諾不會輕易放棄生命。這句話體現了母親不被任何困難壓垮的堅強意志，她要擔當起家庭的責任，堅強地活下去。這種堅強意志激勵著“我”，讓“我”在面對生活的挫折時，也能勇敢地堅持下去，不屈不撓地追求生活。3.母親面對苦難的勇氣：母親一生遭受了戰爭、饑餓、疾病等諸多苦難，但她始終沒有被這些苦難打倒，而是努力掙扎著活下去。她面對苦難時的勇氣成為了“我”寶貴的精神財富，將永遠伴隨著“我”，激勵著“我”在人生的道路上勇往直前，無論遇到多大的困難都不放棄生命，努力追求美好的生活。
故答案為：母親在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲，她的堅韌、樂觀影響了我；面對困境，母親擔當、達觀的語言影響了我。人要忍受苦難，不屈不撓地活下去，母親面對苦難掙扎著活下去的勇氣，將永遠伴隨著我，激勵著我。
六、寫作（50分）
24．（2024八上·菏澤期中）校園內開展“好美諸暨·向美而行”的活動，讓我們用獨到的眼光發現身邊的美好，用文字讓美好繼續生長。
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風景名勝 描繪家鄉自然山水，寄托獨特情思； A.散文 B.人物傳記 C.通訊或新聞特寫 D.評論
凡人小記 記錄身邊平常之人之事，了解小我大愛；
第一時間 報道近期家鄉活動新聞現場，評論家鄉大事；
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（1）請你任選一個角度和文體，再根據你的選擇謀篇布局，注意表達得體；
（2）自擬題目，文章不少于600字；
（3）不得透露個人信息。
【答案】例文一：
家鄉風光
我的家鄉在遼東半島的南端——大連市。它三面環海，—面靠陸地，是個美麗的海濱城市。這里風景如畫，美麗迷人，所吸引了許多的游人。這里的風景區很多，但最使我陶醉的是浩瀚的大海。
去年暑假，我們全家回到了家鄉，住在付家莊的一個賓館里，這個賓館面朝一望無際的大海，背靠綠郁蔥蔥的青山，使我飽覽了大海的風光。
早上，天麻麻亮，我就來到了海邊。海真美啊！海水是潔凈無比的蔚藍色，海面平穩地如春晨的西湖，金光燦爛的水面顯得那么溫柔。我站在岸邊的礁石上，眺望大海，在天水相連地方出現了一個小黑點，隨著大海的波浪，越來越近，越來越大，不一會，已經來到海的中心。我才看清，這是只商船在航行，泛起陣陣波浪，它向著大連港開去。
我坐在海礁上，眼前的大海像一個香甜熟睡中的孩子，寂靜一片。遠處的天空依稀泛出一片白光。幾片云朵己染得通紅，可太陽卻像是捉弄我們以的，遲遲不露出海面。我極目張望，只見從更遠的地方涌動著一絲絲波浪。陡然間，遙遠的天際，已不再是通紅的幾朵云霞，一輪紅日正跳出海面，在這一剎那，海頓時泛出了無比活力，一切的一切都籠罩上了一片金黃。金黃的海面，金黃的云朵，金黃的樹木，溶在金黃中的人……海的朝氣，在這更加蔚藍的天空下迸發了出來。海水的魅也越發標致了，真是一派“海如明鏡山如黛。“我被這海的令人艷羨的驕姿迷住了。
落潮時，海水一浪一浪地好像往回收，就像有塊吸鐵石，把鐵沙一點一點吸到海中心。海面仿佛小了，海灘越來越大了。這時，礁石、貝殼、海帶、石子……全毫無保留地露出來。趕海的人們面帶笑容像螞蟻以的，在海灘上撿著什么，我也在海上抬起了美麗的貝殼。當翻開一塊大石頭時，好么，一只小螃蟹橫著身子，嚇得拼命地逃，邊逃邊張張那小鉗子，以給我警告。它一上一下，雖然艱難，但還是逃到海里了。可有些卻鉆到兩塊巖石之間的縫里，直到安全了才出來。
海上的落日最美。傍晚，吃過飯，我又來到了海邊。海面上映著紅霞，銀浪掩著金光，云也在不斷的變幻著。遠處、近處，海鷗自由自在地飛翔，加上往返的帆影，這一些，組成了一幅美的圖畫。
我的家鄉不但有廣闊無垠的大海和鑲在肥沃土地上的蔭蔭巨山……而且還有結滿豐碩果實的果樹林。這一切，真使我流連忘返。我愛我的家鄉——大連。
例文二：
凡人小事
“轟隆隆”一聲炸雷驚醒了睡夢中的我，我起身走近窗臺，方才發現已是清晨，只是那漫天的烏云遮住了黎明的霞光，萬物似乎還都籠罩在黑夜當中。漫天風雨中，這座小城仿佛是怒海狂濤中隨波逐流的一葉扁舟。
我正想離去，茫茫雨幕中卻突然有微光閃爍，我不禁一怔，心想：誰會在這種暴雨天氣出來？他又出來干什么？離去的步伐頓時停了下來。
雨從空中傾盆而下，雨中的微光時隱時亮，蒼天仿佛鼓足了力氣想要摧毀雨幕中的光芒。微光正緩緩的靠近，我隱約看到一個人影在雨中蹣跚前行。幾分鐘后，微光已移至樓下，我這才發現那人原來還托著一輛自行車。可為什么他不騎車呢？可能這狂風暴雨中連車也騎不穩了吧！
“轟隆隆”又是一聲驚雷，風呼嘯著在城中肆虐，雨如萬馬奔騰般從空中瀉下，如果詩仙太白面對此景一定會感嘆“疑是銀河落九天”吧！突然，雨中的身影摔倒在地上，那身影在雨中不斷地掙扎，想要站起，我不禁為他擔心起來。風一直刮，雨不停下，仿佛想要壓垮那人一樣。終于，雨中的身影緩緩站起，托著車走向我們樓道，可能是要避雨吧。
幾分鐘后，我正要回屋，一陣敲門聲忽然響起。我一愣，心想：這種天氣誰會來我家呢？我帶著疑惑打開門，只見一人站在門外，雨水順著他的衣角不停地向下流，地上的水已積聚成一條小溪。抬頭看去，雨水順著他的臉不停地流下，他的左頰上有一道傷痕，血正緩緩地滲出。
我正疑惑著這人是誰，他將身后的綠包拽至身前，只見上面印著“中國郵政”四個已泛白的大字。我不禁恍然大悟，原來是郵遞員。只見，他將凍得發抖的手緩緩伸入包中，艱難地掏出一份用尼龍布裹住的報紙，遞進大門的鐵欄桿，艱難的對我笑道：“小朋友，這是你們家的報紙。”我聞聲一怔，眼淚在眼眶中打轉。我打開鐵門，對他哽咽道：“叔叔，進來避避雨吧！”他不禁一愣，臉上露出溫和的笑容，對我擺擺手：“不了，不了，我還要去給別人家送報。”說著便緩緩地走下了樓。
漫天風雨中，我望著那遠處離去的微光，淚水悄然流下臉龐
生活中有著無數的凡人，發生著無數的小事，但是，正是這些凡人小事一次又一次感動著我們！
例文三：
端午龍舟
我的家鄉在杭州，賽龍舟是家鄉的傳統文化。每年端午節，媽媽都會帶我去看龍舟賽。
今年也不例外，適逢端午節放假，媽媽又帶我來到沙坪河三峽橋去看龍舟賽，我興奮極了。只見三峽橋兩岸插滿鮮艷的彩旗，人們如潮水般地涌向三峽橋兩岸，到處人聲鼎沸，彩旗飄揚，呈現一派喜氣洋洋的節日氣氛。
來到賽龍舟現場，一條條龍舟已經停泊在起點，準備隨時出賽。只見每條龍舟顏色各異，龍頭千姿百態，栩栩如生，好像一條條真龍在戲水。它們都張著犄角，睜著眼睛，顯得神采奕奕。龍舟上的水手們個個整裝待發，精神抖擻，好像就要上場的戰士。
最激烈的時刻到了，“七星隊”對“白頸隊”即將比賽了。我想：這兩隊實力相當，到底誰贏呢？”“預備，開始！”隨著裁判員的一聲令下，比賽開始了，鼓聲響起，兩條龍舟就像兩支離弦的箭在水面上飛行，順流而下，欲爭群龍之首，隨著節奏鮮明的鑼鼓聲，水手們使盡全力，木漿上下飛舞，動作是那樣整齊劃一。兩條龍船像兩條發怒的蛟龍在水面上飛騰，它們你追我趕，力爭上游，誰也不甘落后，那激動人心的場面，催人振奮。敲鑼打鼓的，一邊打鼓，一邊吶喊助威。頓時，鼓聲咚咚，鑼聲當當，龍船上的健兒們如同出征奮戰的勇士一樣，他們狠勁地猛劃，奮力沖刺，水面上不時飛躍起一些燦爛的水花，晶瑩的水珠和汗珠浸透了他們的衣裳、臉頰，但他們并沒有停下，反而更有力劃槳，一絲不茍地完成每一個動作。
差不多到終點了，我還看見“白頸隊”領先，我不禁大喊：“七星隊，加油！七星隊，加油啊！”這時，“七星隊”好像聽到我的喊聲，速度加快了，他們拼命地劃著，木漿大起大落，口號更是聲如洪鐘。不一會兒，就超過了“白頸隊”，我繼續喊道“七星隊，繼續加油啊！”就快到終點的一剎那，“七星隊”的出頭領先沖過了終點，成了冠軍。瞬間，歡呼聲、喝彩聲、爆竹聲像遍了三峽橋兩岸。
賽龍舟多么激烈、精彩啊！那催人奮發的鑼鼓聲仍在我耳邊回蕩，那拼搏向上的情景常在我眼前閃現。朋友，有空請到我的家鄉來，看看這富有民族特色的賽龍舟吧！
【知識點】話題作文；自命題作文
【解析】【分析】（1）材料圍繞校園內開展的“好美諸暨·向美而行”活動展開，核心話題是發現家鄉諸暨的美好，并用文字展現。文體給出了散文、人物傳記、通訊或新聞特寫、評論四種選擇，要求任選角度和文體進行創作。
【題干分析】①“描繪家鄉自然山水，寄托獨特情思”這一內容選擇，強調了要聚焦家鄉諸暨的自然山水，通過描寫這些山水景色，融入自己內心獨特的情感和思考。比如可以寫諸暨的山，它的雄偉、秀麗或者獨特的地貌；也可以寫諸暨的水，如清澈的溪流、寧靜的湖泊等，在描寫中展現家鄉自然之美，同時抒發對家鄉的熱愛、眷戀等情感。②寫作思路方面，若選擇散文，開篇可以以一段優美的語句引出對諸暨自然山水的描寫，如“在時光的長河中，總有一些地方，如璀璨星辰般閃耀，諸暨，便是我心中那片永不黯淡的凈土”。中間部分詳細描繪自然山水，可按照一定的順序，如空間順序，從山腳到山頂，或者時間順序，從清晨到傍晚，運用多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使描寫更加生動形象。同時，在描寫中融入自己的情思，比如看到某處景色，聯想到兒時的回憶，從而表達對家鄉的深厚情感。結尾部分總結全文，再次強調家鄉自然山水的美好以及自己對家鄉的熱愛，如“諸暨的山水，是我心中最美的畫卷，它將永遠在我心中綻放光彩”。若選擇人物傳記，可選取與諸暨自然山水有緊密聯系的人物，如守護山林的老者、研究水資源的專家等，通過講述他們的事跡，展現他們對家鄉自然山水的熱愛和貢獻，間接體現諸暨自然山水的魅力。通訊或新聞特寫則可以報道家鄉舉辦的與自然山水相關的活動，如登山比賽、水上運動等，通過活動的現場描寫和人物采訪，展現家鄉自然山水帶來的活力和歡樂。評論則可針對家鄉自然山水保護、開發等問題發表自己的看法，提出合理的建議。
【立意提取】
1.散文標題：諸暨山水，心中的詩畫：以細膩的筆觸描繪諸暨的山水景色，如五泄的瀑布、東白山的云海等，在描寫中融入對家鄉的贊美和熱愛之情，展現家鄉自然山水的獨特魅力。
2.人物傳記標題：守護諸暨山林的老人：講述一位老人長期守護諸暨山林的故事，通過他的日常工作和生活，體現他對家鄉自然山水的深厚情感和無私奉獻精神，同時展現諸暨山林的美好和生態保護的重要性。
3.通訊或新聞特寫標題：諸暨水上運動，激揚自然活力：報道家鄉舉辦的水上運動賽事，如皮劃艇比賽、龍舟賽等，描寫比賽現場的激烈場面和觀眾的熱情，展現家鄉自然山水為人們帶來的歡樂和活力。
4.評論標題：合理開發，讓諸暨山水更美：針對家鄉自然山水的開發和保護問題，提出自己的觀點和建議，如如何在開發旅游的同時保護好生態環境，讓諸暨的山水在發展中更加美麗。
（2）材料圍繞校園內開展的“好美諸暨·向美而行”活動展開，核心話題是發現身邊的美好并記錄下來，重點在于從身邊平常之人之事中挖掘小我大愛，且給出了文體選擇的范圍，包括散文、人物傳記、通訊或新聞特寫、評論。
【題干分析】①“好美諸暨·向美而行”活動旨在引導學生用獨到眼光發現身邊美好，以文字記錄讓美好延續。“凡人小記”明確了內容方向是記錄身邊平常之人之事，展現小我大愛。這要求我們關注生活中那些看似平凡卻蘊含著溫暖、善良、奉獻等美好品質的人和事。②寫作思路方面，若選擇散文，可以以情感為線索，圍繞身邊平凡人物展開，通過細膩的描寫和抒情，表達對他們的贊美與感動；若寫人物傳記，需按照時間順序，較為全面地記錄平凡人物的一生，突出其不平凡之處；若寫通訊或新聞特寫，要選取典型事件，生動具體地再現現場，展現平凡人物的精神風貌；若寫評論，則要先敘述事件，再針對事件發表自己的觀點和看法，分析其意義和價值。容易出現詳略不得當的問題，比如寫人物傳記時，若事無巨細地記錄，會使文章拖沓；寫評論時，若對事件敘述過多，而評論部分過少，則偏離了文體要求。開頭可以以校園活動引入，點明主題；事例素材可選取校園里的老師、同學，或者校園周邊的普通勞動者等；結尾可總結全文，再次強調發現身邊美好的意義。
【立意提取】
1.校園里的“微光使者”：以散文形式，講述校園里那些默默奉獻的平凡同學，如總是主動打掃教室衛生的同學、熱心幫助同學解決學習難題的同學等，他們就像微光，照亮了校園的角落，表達對他們的贊美之情。
2.門衛老張的平凡堅守：采用人物傳記的方式，記錄學校門衛老張多年來堅守崗位，認真負責地守護校園安全，關心學生成長的故事，展現他平凡而偉大的形象。
3.操場上的暖心一幕——記一次校園運動會的新聞特寫：以通訊或新聞特寫的形式，聚焦校園運動會上一位同學在比賽中摔倒后，其他同學紛紛伸出援手的場景，通過生動的描寫，展現同學們之間的友愛和互助精神。
4.平凡之善，校園之光——對身邊好人好事的評論：寫評論文章，先敘述校園里發生的幾件好人好事，如同學主動撿起地上的垃圾、幫助受傷的同學等，然后發表評論，闡述這些平凡之善對營造良好校園氛圍、傳遞正能量的重要意義。
（3）材料圍繞校園內開展的“好美諸暨·向美而行”活動展開，核心話題是發現身邊諸暨的美好并用文字呈現。活動設置了“第一時間”欄目，要求從報道近期家鄉活動新聞現場、評論家鄉大事中選擇內容，文體可從散文、人物傳記、通訊或新聞特寫、評論中任選。
【題干分析】①對于“報道近期家鄉活動新聞現場，評論家鄉大事”這一內容選擇，近期家鄉活動新聞現場可以是文化節、體育賽事、公益活動等，能展現諸暨的新風貌、新變化；家鄉大事則涉及城市建設、經濟發展、民生改善等方面，這些內容反映了諸暨的發展與進步。若選擇散文，可通過細膩的描寫和真摯的情感，抒發對諸暨美好的感受；人物傳記則聚焦于為諸暨發展做出貢獻的人物，展現他們的精神品質；通訊或新聞特寫能詳細記錄活動現場的精彩瞬間，突出新聞性和現場感；評論則可針對家鄉大事發表自己的見解和看法，分析其意義和影響。②寫作思路方面，若選擇報道家鄉活動新聞現場，可先介紹活動的基本信息，如時間、地點、主題等，接著詳細描述活動現場的熱鬧場景、特色環節，最后闡述活動的意義和影響。若評論家鄉大事，要先清晰陳述大事內容，然后分析其產生的背景、原因，再探討其帶來的積極影響和可能存在的問題，最后提出自己的建議或展望。在寫作過程中，要注意詳略得當，重點突出，如活動現場的精彩部分、評論的核心觀點等要詳細闡述。開頭可以通過引用與諸暨相關的詩句、名言或講述一個與諸暨有關的小故事來引出主題，吸引讀者興趣；事例素材可選取諸暨本地的真實案例，增強文章的可信度和感染力；結尾可以總結全文，再次強調諸暨的美好，表達對諸暨未來發展的期待。
【立意提取】
1.諸暨盛事，共赴美好之約：通訊或新聞特寫角度，記錄一場大型活動現場，展現諸暨的活力與魅力）。
2.評諸暨新發展，展未來新畫卷：評論角度，針對諸暨近年來的城市建設或經濟發展等大事，分析其意義并展望未來）。
3.諸暨之美，在景更在人：散文角度，通過描寫諸暨的自然風光和人文風情，以及身邊人的美好品質，抒發對諸暨的熱愛）。
4.[具體人物]：諸暨發展的領航者：人物傳記角度，選取一位為諸暨發展做出突出貢獻的人物，講述其事跡和精神）。
【點評】（1）文章圍繞家鄉大連的大海展開描寫，按照時間順序，生動描繪了大海早上的靜謐、日出時的壯麗、落潮時的趣味以及傍晚的美麗，語言優美細膩，運用比喻、擬人等修辭手法，將大海在不同時刻的姿態栩栩如生地展現出來，字里行間流露出對家鄉大海的喜愛與贊美之情，結尾簡單提及家鄉其他美景，進一步深化對家鄉的熱愛，但整體對大海描寫可再深入挖掘一些獨特之處。
（2）文章以一場暴雨為背景，講述了一位郵遞員在惡劣天氣中堅持送報的凡人小事。通過細膩的環境描寫渲染出狂風暴雨的猛烈，為郵遞員的出現和艱難送報做鋪墊，運用動作、神態等描寫，生動刻畫了郵遞員在雨中摔倒、掙扎站起仍堅持送報的形象，結尾點明主旨，表達對平凡人奉獻精神的感動與贊美，情節雖簡單卻能打動人心，若能增加一些心理描寫會更能引起讀者共鳴。
（3）本文緊扣家鄉杭州端午賽龍舟這一傳統文化活動展開，開篇點明每年端午節媽媽都會帶自己看龍舟賽，自然引出下文。對賽龍舟現場的描寫細致入微，從龍舟的外觀、水手們的狀態到比賽過程中激烈的場景，都描寫得生動形象，讓讀者仿佛身臨其境，尤其是對比賽時水手們動作、鑼鼓聲的描寫，增強了現場的緊張感和激烈感，結尾再次強調賽龍舟的精彩并邀請朋友來家鄉觀看，升華主題，是一篇不錯的寫活動類文章。
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