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山東省威海市文登區(qū)實驗中學(xué)（五四制）2024-2025學(xué)年六年級上學(xué)期語文期中試卷
一、積累與運用（28分）
1．（2024六上·文登期中）下列字形和加點字的注音完全正確的是（　　）
A．矯健（jiǎo） 前攻盡棄 風(fēng)靡（mǐ） 弄巧成拙（zhuó）
B．參差（cēn） 計高一籌 矗立（chù） 滄海一栗
C．別出心裁 軌道（ guǐ） 頹然（tuí） 聚精會神
D．云崖（yá） 龍鳳成祥 叱咤風(fēng)云（zhà） 心弛神往
【答案】C
【知識點】常用易錯字字音
【解析】【分析】A.“矯健（jiǎo）”：“矯” 讀 “jiǎo”，形容 “強壯、勇武”，字音正確。“風(fēng)靡（mǐ）”：“靡” 是多音字，讀 “mǐ” 時表示 “順風(fēng)倒下、普及”，“風(fēng)靡” 指 “事物很流行”，字音正確；讀 “mí” 時表示 “浪費、倒下”（如 “奢靡”“靡費”），此處無錯誤。“弄巧成拙（zhuó）”：“拙” 易錯讀為 “zhuó”，實際正確讀音為 “zhuō”，“拙” 表示 “笨拙、不靈巧”，“弄巧成拙” 指 “想耍巧妙的手段，結(jié)果反而壞了事”，字音錯誤。前攻盡棄”：“攻” 指 “攻打、進攻”，而 “功” 指 “功勞、功績”，“前功盡棄” 表示 “以前的功勞全部丟失，以前的努力全部白費”，應(yīng)寫作 “前功盡棄”，字形錯誤。
B.“參差（cēn）”：“參” 是多音字，“參差” 表示 “長短、高低不齊” 時，“參” 讀 “cēn”，字音正確。“矗立（chù）”：“矗” 讀 “chù”，形容 “高聳地立著”，字音正確。“計高一籌”：“計” 指 “計謀、計策”，“技” 指 “技能、本領(lǐng)”，“技高一籌” 表示 “稍強一些，技術(shù)高人一等”，強調(diào) “技能” 而非 “計謀”，應(yīng)寫作 “技高一籌”，字形錯誤。“滄海一栗”：“栗” 指 “栗子，一種果實”，“粟” 指 “谷子，小米”，“滄海一粟” 比喻 “非常渺小，微不足道”，因 “粟”（小米）體積微小，符合語境，應(yīng)寫作 “滄海一粟”，字形錯誤。
C.“軌道（guǐ）”：“軌” 讀 “guǐ”，指 “供火車、電車等行駛的路線”，字音正確。“頹然（tuí）”：“頹” 讀 “tuí”，形容 “精神不振、倒下的樣子”，字音正確。“別出心裁”：“裁” 指 “設(shè)計、籌劃”，形容 “想出的辦法與眾不同”，字形正確。“聚精會神”：指 “集中精神，專心致志”，是固定成語，字形正確。
D.“云崖（yá）”：“崖” 讀 “yá”，指 “山崖”，字音正確。“叱咤風(fēng)云（zhà）”：“咤” 讀 “zhà”，“叱咤風(fēng)云” 形容 “聲勢威力很大”，字音正確。“龍鳳成祥”：“成” 指 “完成、成為”，“呈” 指 “呈現(xiàn)、顯出”，“龍鳳呈祥” 是傳統(tǒng)吉祥語，指 “龍鳳出現(xiàn)，呈現(xiàn)吉祥的征兆”，應(yīng)寫作 “龍鳳呈祥”，字形錯誤。“心弛神往”：“弛” 指 “放松、松懈”（如 “松弛”），“馳” 指 “奔跑、向往”，“心馳神往” 表示 “心神奔向所向往的事物，形容一心向往”，應(yīng)寫作 “心馳神往”，字形錯誤。
故答案為：C
【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強積累。
2．（2024六上·文登期中）找出下列句子中劃線詞語使用錯誤的一項是（　　）
A．登上頂峰，放眼天外，真是令人心馳神往。
B．除夕之夜，我們一家一邊吃餃子，一邊津津樂道地談?wù)撝汗?jié)聯(lián)歡晚會的精彩節(jié)目。
C．在升旗儀式中，同學(xué)們?nèi)褙炞⒌囟⒅逍羌t旗徐徐升起。
D．王老師別出心裁的教育方式遠近聞名，很多名師都很愿意和他交流經(jīng)驗。
【答案】B
【知識點】常見易混成語辨析
【解析】【分析】A.“心馳神往” 指心神奔向所向往的事物，形容對某一事物或場景充滿向往之情，強調(diào) “內(nèi)心的向往”，不含 “已經(jīng)實現(xiàn)” 的意味，但可用于描述 “看到美好事物后引發(fā)的向往之感”。句子中 “登上頂峰，放眼天外” 描述了親眼所見的壯闊景象，這種景象讓人心生向往，“心馳神往” 準(zhǔn)確地表達出景色帶來的心理感受，既符合成語含義，又與語境搭配恰當(dāng)，無錯誤。
B.“津津樂道” 的核心含義是 “很有興趣地說個不停”，其中 “道” 字本身就包含 “談?wù)摗⑹稣f” 的意思，成語內(nèi)部已涵蓋 “談?wù)摗?的語義，屬于 “語義自帶動作” 的成語。句子中 “津津樂道地談?wù)撝?存在明顯的語義重復(fù)——“津津樂道” 已包含 “談?wù)摗?的動作，后面再疊加 “談?wù)摗保瑢?dǎo)致句子表意冗余，不符合成語的使用規(guī)范，因此該成語在此處使用錯誤。
C.“全神貫注” 意為 “全部精神集中在一點上”，形容注意力高度集中，強調(diào) “專注的狀態(tài)”，通常用于需要集中注意力的嚴肅場景（如學(xué)習(xí)、儀式、工作等）。升旗儀式是莊重嚴肅的場合，“同學(xué)們盯著五星紅旗升起” 需要高度集中注意力，“全神貫注” 精準(zhǔn)地描繪出同學(xué)們專注的狀態(tài)，與語境的嚴肅性、動作的專注性完全契合，使用正確。
D.“別出心裁” 指 “想出的辦法或設(shè)計的方案與眾不同，具有獨特性”，側(cè)重 “創(chuàng)意、方法的新穎性”，多用于形容想法、設(shè)計、方式等。句子中 “教育方式遠近聞名，吸引名師交流” 的前提是 “教育方式有特色、與眾不同”，“別出心裁” 恰好體現(xiàn)了教育方式的獨特性，與后文 “名師愿意交流” 的因果邏輯一致，成語使用準(zhǔn)確且合理，無錯誤。
故答案為：B
【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
3．（2024六上·文登期中）詩文默寫
（1）　 　，江清月近人。
（2）舊時茅店社林邊，　 　。
（3）九曲黃河萬里沙，　 　。
（4）千里鶯啼綠映紅，　 　。
（5）　 　，花木成畦手自栽。
（6）卷地風(fēng)來忽吹散，　 　。
（7）五嶺逶迤騰細浪，　 　。
（8）捐軀赴國難，　 　。
（9）那里的天比別處的更可愛，　 　，　 　。
【答案】野曠天低樹；路轉(zhuǎn)溪橋忽見；浪淘風(fēng)簸自天涯；水村山郭酒旗風(fēng)；茅檐長掃凈無苔；望湖樓下水如天；烏蒙磅礴走泥丸；視死忽如歸；空氣是那么清鮮；天空是那么明朗
【知識點】一般性默寫
【解析】【分析】（1）此句出自唐代詩人孟浩然的《宿建德江》。彼時詩人外出游歷，行船停泊在建德江的小洲邊。夜幕降臨，曠野無垠，放眼望去，遠處的天空仿佛比近處的樹木還要低矮，這一獨特視角將空曠之感無限放大，“曠” 字精準(zhǔn)描繪出原野的廣闊，“低” 字則巧妙展現(xiàn)天地與樹木間的空間關(guān)系，營造出孤寂、蒼茫的氛圍，為全詩奠定了羈旅愁思的基調(diào)。 （2）源自南宋辛棄疾的《西江月 夜行黃沙道中》。辛棄疾中年途經(jīng)江西上饒黃沙嶺道時，寫下此詞。當(dāng)時詞人在夏夜的山道中漫步，明月高懸，驚飛了枝頭喜鵲，清風(fēng)拂過，傳來蟬鳴陣陣。在稻花香里，人們談?wù)撝S收年景，蛙聲一片。走著走著，忽然轉(zhuǎn)過一道彎，那曾經(jīng)熟悉的茅店在社林邊出現(xiàn)。“路轉(zhuǎn)” 寫出路徑的曲折，“忽見” 則生動表現(xiàn)出詞人意外發(fā)現(xiàn)茅店時的驚喜，盡顯旅途的趣味與生活氣息。 （3）是唐代劉禹錫《浪淘沙 九曲黃河萬里沙》中的詩句。黃河九曲，蜿蜒萬里，裹挾著無數(shù)泥沙奔騰而來。“浪淘” 描繪出黃河浪濤洶涌，不斷沖刷泥沙的動態(tài)畫面，“風(fēng)簸” 則強調(diào)狂風(fēng)肆虐，黃河在風(fēng)浪中顛簸前行，“自天涯” 更點明黃河水仿佛從遙遠的天邊滾滾而來，展現(xiàn)出黃河雄偉磅礴、一往無前的氣勢，也隱含著詩人對生活中艱難險阻的無畏精神。 （4）出自唐代杜牧的《江南春》。詩開篇展現(xiàn)了一幅廣闊的江南春景圖，在千里江南大地上，黃鶯啼鳴，綠樹紅花相互映襯。而 “水村山郭酒旗風(fēng)” 一句，具體描繪了水鄉(xiāng)的村莊、山城的外郭，處處可見酒旗在風(fēng)中飄動。“水村山郭” 勾勒出江南多水多山，村落與城郭錯落分布的地理風(fēng)貌，“酒旗風(fēng)” 則為畫面增添了生活的煙火氣與商業(yè)的繁榮氛圍，讓江南春日的熱鬧景象躍然紙上。 （5）取自北宋王安石的《書湖陰先生壁二首 其一》。這是王安石題寫在友人楊德逢（號湖陰先生）家墻壁上的詩。湖陰先生家的茅檐常常打掃，一塵不染，連青苔都沒有。“茅檐” 點明居住環(huán)境的質(zhì)樸，“長掃” 突出主人的勤勞，“凈無苔” 從側(cè)面表現(xiàn)出庭院的清幽潔凈，為后文描寫庭院周邊景色的優(yōu)美做鋪墊，展現(xiàn)出一種寧靜、整潔的生活氛圍。 （6）源自北宋蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》。蘇軾在杭州任通判時，一日游覽西湖，突遇暴雨，寫下此詩。暴雨如注，湖水猛漲，忽然一陣狂風(fēng)卷地而來，吹散了烏云，雨過天晴后，望湖樓下的湖水波光粼粼，與天空連成一片，呈現(xiàn)出開闊、澄澈的景象。“水如天” 生動描繪出雨后湖水與天空融為一體的浩渺畫面，讓人感受到大自然瞬息萬變的奇妙。 （7）出自毛澤東的《七律 長征》。長征途中，紅軍歷經(jīng)艱難險阻，面對雄偉險峻的烏蒙山，紅軍戰(zhàn)士們卻將其視為腳下滾動的小小泥丸。“烏蒙磅礴” 極力渲染烏蒙山的巍峨險峻、氣勢宏大，而 “走泥丸” 則以夸張的手法，形象地表現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，蔑視困難的革命樂觀主義精神和大無畏的英雄氣概，兩者形成鮮明對比，凸顯長征精神的偉大。 （8）出自三國曹植的《白馬篇》。原句為 “捐軀赴國難，視死忽如歸”，歌頌了邊疆地區(qū)少年游俠兒為國家奮勇殺敵、視死如歸的高尚品質(zhì)。“視死忽如歸” 直白地表達出少年將死亡看得如同回家一般平常，毫無畏懼，體現(xiàn)出強烈的愛國情懷與英勇無畏的精神，讀來令人熱血沸騰。 （9）出自老舍的《草原》。作者初到草原，被眼前的美景深深震撼。草原上的空氣清新純凈，沒有絲毫雜質(zhì)，深吸一口，令人心曠神怡；天空湛藍如寶石，萬里無云，明朗開闊，一眼望不到盡頭。這兩句從嗅覺和視覺角度，將草原天空與空氣的獨特魅力展現(xiàn)得淋漓盡致，表達出作者對草原的熱愛與贊美之情 。
故答案為：野曠天低樹；路轉(zhuǎn)溪橋忽見；浪淘風(fēng)簸自天涯；水村山郭酒旗風(fēng)；茅檐長掃凈無苔；望湖樓下水如天；烏蒙磅礴走泥丸；視死忽如歸；空氣是那么清鮮；天空是那么明朗
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。
4．（2024六上·文登期中）下列文學(xué)常識錯誤的一項（　　）
A．老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人。主要作品有小說《駱駝祥子》《龍須溝》等。
B．《西江月·夜行黃沙道中》作者辛棄疾，字幼安，號稼軒，今濟南人，南宋詞人。
C．《故宮博物院》作者開篇直入正題，先說故宮的歷史地位，再講它的整體布局，然后由南向北逐次介紹故宮的主體建筑及其布局。
D．《書湖陰先生壁》作者王安石，北宋政治家、文學(xué)家、思想家，唐宋八大家之一。
【答案】A
【知識點】近代文學(xué)
【解析】【分析】A.老舍，原名舒慶春，字舍予，籍貫為北京，這是老舍的基本生平信息，表述準(zhǔn)確；《駱駝祥子》是老舍的經(jīng)典長篇小說，講述了祥子在舊社會的悲慘遭遇，體裁判斷正確。《龍須溝》并非小說，而是老舍創(chuàng)作的話劇。該話劇以北京龍須溝的改造為背景，通過講述溝邊百姓的生活變遷，反映新中國成立后的社會變革，屬于戲劇體裁，而非小說體裁。選項將《龍須溝》歸為 “小說”，存在體裁混淆的錯誤，因此該選項表述錯誤。
B.辛棄疾，字幼安，號稼軒，籍貫為今山東濟南，所處時代為南宋，其文學(xué)身份是著名詞人，且是豪放派詞的代表人物之一。選項對辛棄疾的字號、籍貫、時代及身份的描述均與史實一致，《西江月 夜行黃沙道中》是辛棄疾豪放詞風(fēng)中兼具田園趣味的代表作，與詞人身份匹配，因此該選項表述正確。
C.《故宮博物院》是一篇介紹建筑的說明文，作者開篇即點明故宮 “是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，有近六百年歷史”，明確其歷史地位；接著概述故宮 “占地七十二萬平方米，有大小宮殿七十多座，房屋九千多間” 的整體布局；隨后以 “由南向北” 為游覽順序，依次介紹午門、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮等主體建筑及其功能與布局，符合說明文 “總 — 分” 的結(jié)構(gòu)邏輯。選項對文章 “開篇點歷史地位 — 講整體布局 — 逐次介紹主體建筑” 的結(jié)構(gòu)描述，與原文寫作思路完全一致，因此該選項表述正確。
D.王安石是北宋時期的重要人物，在政治上主持 “王安石變法”，是著名政治家；在文學(xué)上，其散文邏輯嚴密、論點鮮明，詩歌風(fēng)格 “瘦硬剛直”，是 “唐宋八大家” 之一（唐宋八大家指唐代韓愈、柳宗元和宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏）；同時，他在思想上提出 “新學(xué)”，對宋代思想發(fā)展有重要影響。選項對王安石的時代、多重身份（政治家、文學(xué)家、思想家）及文學(xué)地位（唐宋八大家之一）的描述均準(zhǔn)確，且《書湖陰先生壁》是王安石的經(jīng)典詩作，與作者身份匹配，因此該選項表述正確。
故答案為：A
【點評】本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。
5．（2024六上·文登期中）下列句子中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?br/>A．九曲黃河浩浩蕩蕩，氣勢磅礴地流向大海。
B．大雨嘩啦嘩啦下個不停，照這個趨勢恐怕水庫要決堤了。
C．瀑布從懸崖上傾瀉而下，水聲震耳欲聾。
D．作為現(xiàn)代中學(xué)生就應(yīng)該樹立崇高的理想，并且要有敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新、目空一切的氣勢。
【答案】D
【知識點】常見易混成語辨析
【解析】【分析】A.“磅礴” 為中性詞，本義指 “氣勢盛大、廣大無邊”，常用來形容名山大川、河流、聲勢等具有宏大規(guī)模的事物，強調(diào) “氣勢的雄偉壯闊”。句子描述 “九曲黃河浩浩蕩蕩流向大海”，黃河作為中國第二長河，水流奔騰不息、規(guī)模宏大，“氣勢磅礴” 恰好能體現(xiàn)其壯闊的景象，與 “浩浩蕩蕩” 形成語義呼應(yīng)，凸顯黃河的雄偉氣勢。“氣勢磅礴” 與 “黃河” 的自然屬性、“流向大海” 的動態(tài)場景完全適配，無任何不當(dāng)，因此該選項詞語使用正確。
B.“趨勢” 為中性詞，指 “事物發(fā)展的動向、走向”，可用于描述自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、事件發(fā)展等的變化方向，不帶有感彩，僅客觀反映事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。句子中 “大雨嘩啦嘩啦下個不停” 是當(dāng)前現(xiàn)象，“水庫要決堤” 是基于持續(xù)降雨推斷出的可能結(jié)果，“趨勢” 在此處用于客觀描述 “降雨持續(xù)導(dǎo)致水庫風(fēng)險上升” 的發(fā)展動向，符合詞語的表意功能。“趨勢” 與 “大雨持續(xù)→水庫可能決堤” 的邏輯鏈條匹配，準(zhǔn)確表達了事物發(fā)展的走向，使用正確。
C.“震耳欲聾” 為中性詞，本義指 “耳朵都快震聾了”，形容 “聲音極大”，常用來描述雷鳴、瀑布、爆炸聲等高強度的聲音，強調(diào) “聲音的響度大”。句子描述 “瀑布從懸崖傾瀉而下”，瀑布水流從高處墜落，撞擊巖石會產(chǎn)生巨大的轟鳴聲，聲音強度極高，“震耳欲聾” 能精準(zhǔn)還原瀑布聲音的特點。“震耳欲聾” 與 “瀑布傾瀉” 產(chǎn)生的聲音屬性完全契合，生動形象地表現(xiàn)出聲音的震撼力，使用正確。
D.“目空一切” 為貶義詞，本義指 “什么都不放在眼里”，形容人 “極端驕傲自大、狂妄自負”，帶有強烈的否定和批判色彩，通常用于描述負面的人物態(tài)度或行為。句子倡導(dǎo) “現(xiàn)代中學(xué)生樹立崇高理想，要有敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的氣勢”，整體表意傾向為積極正面，強調(diào)中學(xué)生應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)（勇敢、創(chuàng)新），需搭配褒義或中性詞來體現(xiàn)正面形象。“目空一切” 的貶義色彩與句子的積極語境完全沖突，屬于 “貶義詞褒用” 的錯誤用法 ——“敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新” 應(yīng)搭配 “自信果敢”“銳意進取” 等褒義詞，而非 “目空一切” 這種體現(xiàn)驕傲自大的貶義詞，因此該選項詞語使用不恰當(dāng)。
故答案為：D
【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
6．（2024六上·文登期中）下列句子沒有語病的一項是
A．新來的王老師給我們留下了美好而深厚的印象。
B．一進入會場就看到許多面彩旗和一片歡樂的歌聲。
C．紅楊中學(xué)的全體團員沒有不參加綠化校園活動的。
D．我們班同學(xué)將來都希望成為一個有作為的人。
【答案】C
【知識點】語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)
【解析】【分析】A.句子主干為 “王老師留下印象”，語法結(jié)構(gòu)完整，但修飾語 “深厚” 與中心語 “印象” 存在搭配不當(dāng)問題。“深厚” 通常用于形容 “感情、友誼、功底” 等抽象事物（如 “深厚的友誼”“功底深厚”），強調(diào) “程度深、積淀厚”；而 “印象” 需用 “深刻”“美好” 等詞修飾（如 “深刻的印象”），“深刻” 側(cè)重 “印象在腦海中留存的程度深”。“深厚” 與 “印象” 的搭配不符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣，正確修改應(yīng)為 “新來的王老師給我們留下了美好而深刻的印象”，因此該選項有語病。
B.句子中 “看到” 是謂語動詞，其后搭配了 “許多面彩旗” 和 “一片歡樂的歌聲” 兩個賓語。其中，“看到” 與 “彩旗” 搭配合理（“彩旗” 是視覺可及的事物），但與 “歌聲” 存在搭配不當(dāng)問題 ——“歌聲” 是聽覺感知的事物，需用 “聽到”“聆聽” 等動詞搭配，而非 “看到”。句子因 “動詞與賓語的搭配范圍錯位” 導(dǎo)致語病，正確修改應(yīng)為 “一進入會場就看到許多面彩旗，聽到一片歡樂的歌聲”，因此該選項有語病。
C.句子采用 “沒有不參加” 的雙重否定句式，雙重否定表肯定，實際語義為 “紅楊中學(xué)的全體團員都參加了綠化校園活動”。從語法結(jié)構(gòu)看，“全體團員” 是主語，“參加” 是謂語，“綠化校園活動” 是賓語，主謂賓搭配完整；從語義邏輯看，雙重否定句式使用正確，無歧義、無矛盾，且符合 “全員參與” 的表意需求，句子語義清晰、表達規(guī)范，因此該選項沒有語病。
D.句子中 “將來” 是時間狀語，修飾 “成為一個有作為的人” 這一動作，應(yīng)放在 “成為” 之前，而非 “希望” 之前。原句 “將來都希望” 存在語序不當(dāng)問題 ——“希望” 是當(dāng)前的心理狀態(tài)，“將來” 是 “成為有作為的人” 的時間，時間狀語錯位導(dǎo)致語義邏輯混亂，讓人誤解為 “現(xiàn)在不希望，將來才希望”。正確修改應(yīng)為 “我們班同學(xué)都希望將來成為一個有作為的人”，因此該選項有語病。
故答案為：C
【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。
7．（2024六上·文登期中）下列選項說法有誤的一項是（　　）
A．在表兄薩沙的慫恿下，阿廖沙偷了外祖父的白桌布去染色，薩沙又向外祖父告了密，結(jié)果阿廖沙被外祖父打得失去了知覺，隨后大病了一場。
B．第一個教阿廖沙識字的人是外祖父。
C．為了鼓勵阿廖沙把字母表都認全，外祖父用五個戈比作為獎勵。
D．《童年》講述的是阿廖沙（作者的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代蘇聯(lián)下層人民的生活狀況。
【答案】D
【知識點】外國文學(xué)
【解析】【分析】A.該選項描述的是阿廖沙童年時期的經(jīng)典事件：在表兄薩沙的慫恿下，阿廖沙偷外祖父的白桌布去染色，后薩沙告密，導(dǎo)致阿廖沙被外祖父毒打至失去知覺并大病一場。這一情節(jié)與《童年》原著完全一致 —— 小說中，薩沙性格頑劣，常煽動阿廖沙犯錯，而外祖父性格暴躁、自私，對犯錯的孩子極為嚴厲，毒打阿廖沙的情節(jié)正是外祖父性格的典型體現(xiàn)。選項對事件的 “起因（薩沙慫恿）、經(jīng)過（偷桌布、告密）、結(jié)果（被打、大病）” 描述準(zhǔn)確，無任何偏差，因此該選項表述正確。
B.原著中明確提到，第一個教阿廖沙識字的人是外祖父。外祖父雖性格暴躁，但并非完全沒有文化，他曾通過教阿廖沙讀字母表、認字，試圖將自己的一些觀念傳遞給阿廖沙，這一情節(jié)是阿廖沙童年時期 “知識啟蒙” 的重要片段，也從側(cè)面展現(xiàn)了外祖父復(fù)雜的人物形象（既有嚴厲的一面，也有對后代啟蒙的行為）。選項與原著情節(jié)完全吻合，表述正確。
C.在教阿廖沙識字的過程中，外祖父為激勵阿廖沙盡快認全字母表，承諾用 “五個戈比” 作為獎勵，這一細節(jié)在原著中有明確記載。“五個戈比” 雖數(shù)額不大，但在當(dāng)時的生活背景下，對阿廖沙具有一定的吸引力，也體現(xiàn)了外祖父在教育方式上 “物質(zhì)激勵” 的特點，與他務(wù)實、略帶功利的性格相符。選項對 “獎勵方式” 的描述與原著一致，表述正確。
D.《童年》生動再現(xiàn)的是 “19 世紀(jì)七八十年代俄國下層人民的生活狀況”，而非 “蘇聯(lián)”。蘇聯(lián)成立于1922年，而《童年》反映的是19世紀(jì)的社會生活，此時 “蘇聯(lián)” 尚未建立，“俄國” 才是當(dāng)時的正確稱謂，屬于 “時代與國家名稱錯位” 的史實錯誤；雖 “阿廖沙（作者乳名）三歲到十歲的童年生活” 這一情節(jié)范圍描述正確，但因 “蘇聯(lián)” 這一核心歷史背景錯誤，導(dǎo)致整個選項表述有誤。因此該選項為錯誤項。
故答案為：D
【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。
二、（11分）
（2024六上·文登期中）閱讀選文，回答后邊的問題。
孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。
一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”
一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”
一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：“孰為汝多知（zhì）乎？”
8．解釋下列加下劃線詞語的意思。
①及其日中如探湯②孰為汝多知（zhì）乎
③我以日始出時去人近 ④我以日初出遠
9．請翻譯下列句子。
①我以日始出時去人近，而日中時遠也。
②兩小兒笑曰：“孰為汝多知（zhì）乎？”
10．從文中哪一句話可見兩小兒辯論內(nèi)容的復(fù)雜性？請用原文回答。
11．兩小兒的“辯斗”對你有什么啟發(fā)？
【答案】8．①熱水 ②認為，說 ③距離 ④認為
9．①我認為太陽剛升起時離人近，而到正午時離人遠。 ②兩個小孩笑著說：“誰說你見多識廣呢？”
10．孔子不能決也。
11．示例：兩小兒的辯論雖無科學(xué)知識支撐，而且觀點也有失偏頗，但他們敢于獨立思考、大膽質(zhì)疑的精神值得我們學(xué)習(xí)。同時啟迪我們觀察事物要注意本質(zhì)，不要被表面現(xiàn)象迷惑，也不能以偏概全。
【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。
（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。
（4）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。
【參考譯文】
孔子向東游歷，見到兩個小孩在爭辯，就問他們在爭辯的原因。
一個小孩子說：“我認為太陽剛剛升起的時候距離人近，而正午的時候距離人遠。”
另一個小孩子說：“我認為太陽剛剛升起的時候距離人比較遠，而正午的時候距離人比較近。”
一個小孩兒說：“太陽剛出時像車的車蓋一樣大，到了中午時就如同盤子一般小了，這不是遠小近大的道理嗎？”
另一個小孩兒說“太陽剛出來時涼爽，到了中午的時候熱得如同把手伸進熱水中，這不是近的就感覺熱，而遠就覺得涼的道理嗎？”
孔子聽了之后不能判斷他們倆誰對誰錯。
兩個小孩子笑著對孔子說：“是誰說你智慧多呢？”
8．本題考查重點文言詞語在文中的含義。文言字詞的理解需結(jié)合語境，①“及其日中如探湯”：“及” 是 “到了…… 的時候”，“探” 指 “伸手去摸”，“湯” 在古文中是典型的古今異義詞，現(xiàn)代指 “煮東西的汁水”，而在本文中結(jié)合 “熱” 的語境，應(yīng)解釋為 “熱水”。整句意為 “到了正午時，（太陽）熱得像把手伸進熱水里”。②“孰為汝多知乎”：“孰” 是 “誰”，“汝” 是 “你”，“知” 在此處是通假字，通 “智”，指 “智慧、見識”；“為” 結(jié)合句意，是 “認為、說” 的意思。整句是兩小兒對孔子的反問，意為 “誰說你見識廣博呢？”。③“我以日始出時去人近”：“以” 是 “認為”，“始出” 指 “剛升起”，“去” 是古文中常見的實詞，此處表示 “距離”，而非現(xiàn)代 “離開” 的含義。整句意為 “我認為太陽剛升起時距離人近”。④“我以日初出遠”：“以” 的用法與第③句一致，均為 “認為”，體現(xiàn)兩小兒各自的觀點立場，整句意為 “我認為太陽剛升起時距離人遠”。
故答案為： ①熱水；②認為，說；③距離；④認為
9．本題考查譯句。①“我以日始出時去人近，而日中時遠也”：重點字詞：“以”（認為）、“始出”（剛升起）、“去”（距離）、“日中”（正午）、“而”（表轉(zhuǎn)折，可譯為 “卻”）。②“兩小兒笑曰：‘孰為汝多知乎？’”：重點字詞：“孰”（誰）、“為”（認為、說）、“汝”（你）、“知”（通 “智”，智慧、見識），“笑曰” 需體現(xiàn)兩小兒天真直率的語氣，而非嘲諷。
故答案為：①我認為太陽剛升起時離人近，而到正午時離人遠。 ②兩個小孩笑著說：“誰說你見多識廣呢？”
10．本題考查內(nèi)容理解。要判斷 “辯論內(nèi)容的復(fù)雜性”，需結(jié)合人物身份與辯論邏輯：孔子在當(dāng)時是公認的博學(xué)智者，精通禮儀、道德、政治等諸多領(lǐng)域，其學(xué)識在世人眼中近乎 “無所不知”。而兩小兒的辯論，卻讓孔子 “不能決也”（無法判斷誰對誰錯），這一結(jié)果恰恰說明辯論的復(fù)雜性 —— 兩小兒的觀點并非毫無依據(jù)，而是從不同感官角度出發(fā)的合理推理：一兒從 “視覺” 出發(fā)：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”，依據(jù) “遠者小而近者大” 的日常經(jīng)驗，得出 “日始出近、日中遠” 的結(jié)論；一兒從 “觸覺” 出發(fā)：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯”，依據(jù) “近者熱而遠者涼” 的生活感知，得出 “日初出遠、日中近” 的結(jié)論。兩者的依據(jù)均來自生活觀察，邏輯自洽卻相互矛盾，連智者孔子都無法判斷，因此 “孔子不能決也” 這句話，直接體現(xiàn)了辯論內(nèi)容的復(fù)雜性。
故答案為：孔子不能決也。
11．本題考查閱讀啟示。兩小兒的辯論雖受限于古代科學(xué)認知（實際太陽與地球的距離早晚相近，視覺大小差異是 “光的折射”，溫度差異是 “太陽高度角” 導(dǎo)致），但其中蘊含的思維品質(zhì)與道理，對現(xiàn)代仍有重要啟示：敢于獨立思考，大膽質(zhì)疑：兩小兒沒有因孔子的 “智者” 身份而盲從，而是基于自己的觀察提出觀點，甚至對孔子的學(xué)識提出反問，這種不迷信權(quán)威、敢于表達的精神，是探索真理的重要前提。觀察角度不同，結(jié)論可能不同：兩小兒分別從 “視覺” 和 “觸覺” 兩個角度分析太陽遠近，得出不同結(jié)論，這啟示我們：面對同一問題，不能局限于單一視角，要學(xué)會多角度思考，避免 “以偏概全”。認知有局限性，需保持謙遜：孔子雖博學(xué)卻 “不能決也”，說明即使是知識淵博的人，也有認知盲區(qū)。這提醒我們：知識是無限的，個人的認知是有限的，應(yīng)始終保持謙遜的學(xué)習(xí)態(tài)度，不驕傲自滿。重視生活觀察與邏輯推理：兩小兒的觀點均源于日常觀察，并通過 “遠小近大”“近熱遠涼” 的邏輯推導(dǎo)得出，這啟示我們：生活是知識的源泉，要善于觀察生活、總結(jié)經(jīng)驗，同時學(xué)會用邏輯梳理思考，讓觀點更具說服力。
故答案為：示例：兩小兒的辯論雖無科學(xué)知識支撐，而且觀點也有失偏頗，但他們敢于獨立思考、大膽質(zhì)疑的精神值得我們學(xué)習(xí)。同時啟迪我們觀察事物要注意本質(zhì)，不要被表面現(xiàn)象迷惑，也不能以偏概全。
三、（12分）
（2024六上·文登期中）閱讀下面的文字，回答下列小題。
陪父親看戲
蘇正新
①一個春寒料峭的周末，我從城里回家鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)，去看望住在我妹妹家的父親。由于臨時有事，啟程晚了些，到了妹妹家已經(jīng)要吃午飯了。
②吃完飯，在客廳里跟父親喝茶聊天，一向愛聊天的父親似乎有些心神不寧，不時抬頭看看墻上的掛鐘。我問他是否有事，他說沒事。妹妹進來說，父親要去看戲。
③原來，鎮(zhèn)子里新開辟了一個農(nóng)貿(mào)市場，請來縣劇團以示慶賀，演的是老戲。父親是個戲迷，早就打聽著這一好消息。因為我剛回來，父親覺著應(yīng)該在家陪我聊聊，可是又惦記著看戲的事。
④一聽看戲，我也來了興致，因為許多年沒在老家看戲了。不過，我對那些老掉牙的老戲倒不怎么感興趣，目的是再重溫一下在鄉(xiāng)村看戲那種情景。于是，我提出跟父親一塊去看戲，父親聽了高興得像個孩子，提起馬扎就要走。
⑤戲臺搭在露天市場上，從妹妹家到市場有三里多路。我要攙扶父親，父親卻不肯，非要自己走不可，父親一輩子就是這么個犟脾氣。路窄，看戲的人多，說說笑笑，歡天喜地，我跟在父親后邊。年輕時如鐵塔一般高大壯實的父親，如今畢竟老了，腰背彎得非常厲害，人整個地縮了一大截。望著父親那佝僂的背影，我忽然想起小時候，跟著父親看戲的情形。
⑥那時，在農(nóng)閑時節(jié)，鎮(zhèn)上有時會請來劇團演出，一般是在晚上。我們村離鎮(zhèn)子有五六里地。父親沒上過學(xué)，不識字，卻十分喜歡看戲，尤其是老戲。他對戲中的那些人物和情節(jié)如數(shù)家珍，甚至還能一字不差地背誦許多段戲文，高興的時候還自個兒哼上幾句。因此，一有演出，父親就帶上我徒步去鎮(zhèn)子上看戲。戲臺前面的好位置，早就讓鎮(zhèn)子上的人占去，我們大都是站在后邊，遠遠地看戲臺。父親把我架在脖子上，我一邊吃著父親買來的糖球之類的，一邊洋洋得意地看戲。其實，那時我年齡小，根本看不懂那些裝扮怪異、拖著長腔的老戲，只是愛跟著父親來湊熱鬧。吃完了糖球，不多會兒就迷迷糊糊地睡著了，父親就把我馱在背上或抱在懷里。幾乎每次散場，我都是由父親背回家的。
⑦想著如煙的往事，看看年邁體衰的父親，心中陡然涌起一種難言的酸楚。
⑧人山人海，挨挨擠擠，我攙扶著父親，終于尋到了一個靠近戲臺的好位置。剛剛坐定，戲就開演了，演的是呂劇《王定寶借當(dāng)》，這是父親最愛看的老戲。父親滿面喜色，仰著頭，著臉，不停地吧嗒著旱煙袋，目不轉(zhuǎn)睛地盯著戲臺，看得津津有味。看著父親那十分投入忘情的樣子，我在心里偷偷地直發(fā)笑。
⑨這時，我的手機突然響起來，是城里一位要好的同學(xué)打來的，催促我趕緊回去，說晚上去某賓館參加同學(xué)聚會。我猶豫片刻，看看身旁陶醉于戲中的父親，斷然回絕了同學(xué)的邀約，說在老家陪父親看戲。
⑩紅日西沉，戲才演完。父親饒有興致，似乎意猶未盡，一路上嘮嘮叨叨，評說劇情和角色，臉上洋溢著幸福與滿足。陪著父親看戲，我心里也有一種別樣的幸福。
(文章有刪改)
12．文章以“陪父親看戲”為題，有什么好處？
13．第①段中加著重號的成語“春寒料峭”有什么作用？
14．第⑤段畫線句運用了什么描寫手法？有什么作用？
15．作者說“陪著父親看戲，我心里也有一種別樣的幸福”，請說說“我”幸福的原因有哪些。
16．從全文來看，第⑥段運用了什么記敘順序？有什么作用？
【答案】12．[示例]該標(biāo)題是故事的敘事線索，交代了文章的主要內(nèi)容，字里行間透露出“我”的幸福感。
13．交代故事發(fā)生的時間和自然環(huán)境，為后文寫在露天市場看戲渲染氛圍。　
14．外貌描寫，突出了父親年老之后變化之大。
15．陪父親看戲，“我”找回了童年時溫馨、熟悉的感覺；陪父親看戲，父親感到幸福和滿足，所以“我”也感到幸福。
16．插敘；作者插入了小時候“我”與父親看戲的情景，寫出了那時看戲溫馨的感覺，表現(xiàn)了父親對兒子的愛。
【知識點】分析作品的主要表現(xiàn)手法；散文；文章標(biāo)題及其作用；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】【點評】（1）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點。
（2）本題考查詞語的作用。詞語在具體語境中的作用或表達效果有四種：(1)精確性作用。(2)形象性作用。 (3)情感性作用。(4)結(jié)構(gòu)性作用。解答時我們應(yīng)該根據(jù)具體的語境作出分析。
（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。
（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。
（5）本題考查記敘文順序。解答時明確記敘文的三種順序：順序、插敘、倒敘及其分別具有的作用。根據(jù)文章的內(nèi)容做出判斷。大多數(shù)時候考查插敘的可能性大。
12．記敘文的標(biāo)題往往是文本的 “眼睛”，兼具內(nèi)容概括、線索串聯(lián)、情感傳遞等多重功能，需從表層與深層含義結(jié)合分析：從內(nèi)容與線索來看：“陪父親看戲” 是文章的核心事件，全文圍繞這一事件展開 —— 從 “我” 發(fā)現(xiàn)父親惦記看戲，提出陪同前往，到路途中的回憶，再到現(xiàn)場看戲、拒絕同學(xué)聚會，最后散場回家，所有情節(jié)均以 “陪父親看戲” 為紐帶串聯(lián)，是貫穿全文的敘事線索，讓文章結(jié)構(gòu)清晰、邏輯連貫。從情感與主題來看：標(biāo)題中的 “陪” 字蘊含著關(guān)鍵情感 —— 成年后的 “我” 從童年時 “被父親帶看戲”，轉(zhuǎn)變?yōu)?“陪伴父親看戲”，這一角色轉(zhuǎn)換背后，是 “我” 對父親的關(guān)愛與孝心；“幸福” 的情感則隱藏在字里行間，無論是父親看戲時的 “滿面喜色”，還是 “我” 拒絕聚會后內(nèi)心的踏實，都通過 “陪父親看戲” 這一行為傳遞出來，直接點明了文章 “親情溫暖” 的主題，讓讀者直觀感受到文本的情感基調(diào)。
故答案為：[示例]該標(biāo)題是故事的敘事線索，交代了文章的主要內(nèi)容，字里行間透露出“我”的幸福感。
13．本題考查對關(guān)鍵詞語的含義的理解。環(huán)境描寫在記敘文中并非單純交代背景，更能烘托氛圍、鋪墊情節(jié)或暗示情感，“春寒料峭” 的作用可從以下兩方面分析：首先，交代背景：“春寒料峭” 直接點明了故事發(fā)生的時間（初春）與自然環(huán)境（寒冷），為下文的情節(jié)發(fā)展設(shè)定了具體場景 —— 正因是初春，天氣尚冷，后續(xù) “露天市場看戲” 的環(huán)境才更具畫面感，也讓 “我” 攙扶父親、關(guān)注父親身體的細節(jié)更顯合理。其次，烘托與反襯：“春寒料峭” 營造出略帶清冷的氛圍，但這種外在的寒冷，與后文 “我” 陪父親看戲時的溫馨、父親看戲時的喜悅形成鮮明反襯。冰冷的環(huán)境更能凸顯親情的溫暖，讓 “陪父親看戲” 這一行為的情感價值更加突出，也為下文的溫情敘事做了鋪墊。
故答案為：交代故事發(fā)生的時間和自然環(huán)境，為后文寫在露天市場看戲渲染氛圍。
14．此題考查學(xué)生對描寫手法的辨析以及其作用的分析。人物描寫是塑造人物形象、傳遞情感的關(guān)鍵，需先判斷描寫類型，再結(jié)合上下文分析其表達效果：第⑤段畫線句 “年輕時如鐵塔一般高大壯實的父親，如今畢竟老了，腰背彎得非常厲害，人整個地縮了一大截”，屬于外貌描寫（也稱肖像描寫），聚焦于父親的體態(tài)變化。從內(nèi)容上：句子通過 “年輕時高大壯實” 與 “如今腰背彎曲、身體縮小” 的對比，直觀展現(xiàn)了父親年老后的生理變化，讓讀者清晰感受到時光對父親的影響，形象具體、畫面感強。從情感上：這種外貌變化的描寫，暗藏著 “我” 的心疼與酸楚 —— 曾經(jīng)能將 “我” 架在脖子上、背回家的 “鐵塔” 般的父親，如今變得佝僂衰老，這種反差觸動了 “我” 的內(nèi)心，為下文回憶童年看戲的溫馨場景做了情感鋪墊，也更凸顯了 “我” 此次 “陪父親看戲” 的意義。
故答案為：外貌描寫，突出了父親年老之后變化之大。
15．本題考查學(xué)生理解文章語句含義的能力。“幸福” 的情感需結(jié)合文本細節(jié)，從 “我” 的自身感受與父親的狀態(tài)兩方面挖掘，體現(xiàn)親情的雙向溫暖：第一，找回童年溫馨回憶的幸福：陪父親看戲的過程中，“我” 不由自主想起小時候 “父親帶 “我” 看戲” 的情景——父親把 “我” 架在脖子上、買糖球、散場后背 “我” 回家，這些 “如煙的往事” 是 “我” 童年珍貴的記憶。如今 “我” 以陪伴者的身份重現(xiàn)類似場景，不僅重溫了童年的溫暖，更完成了從 “被照顧” 到 “照顧父親” 的角色轉(zhuǎn)變，這種 “傳承感” 讓 “我” 內(nèi)心充滿滿足。第二，父親的幸福帶來的感染：看戲時，父親 “滿面喜色”“目不轉(zhuǎn)睛”“津津有味”，散場后 “饒有興致”“嘮嘮叨叨評說劇情”，臉上洋溢著 “幸福與滿足”。父親的快樂是直觀且有感染力的 ——“我” 拒絕同學(xué)聚會，選擇留在父親身邊，正是因為 “我” 重視父親的需求；而父親因 “我” 的陪伴獲得快樂，這種 “讓父親開心” 的成就感，讓 “我” 感受到別樣的幸福，體現(xiàn)了 “親情中付出即快樂” 的道理。
故答案為：陪父親看戲，“我”找回了童年時溫馨、熟悉的感覺；陪父親看戲，父親感到幸福和滿足，所以“我”也感到幸福。
16．此題考查學(xué)生對插敘的辨析以及其作用的分析。記敘順序的判斷需結(jié)合 “現(xiàn)實” 與 “回憶” 的關(guān)系，其作用往往與情節(jié)豐富度、人物形象、情感表達相關(guān)：第⑥段運用了插敘的記敘順序 —— 文章主體是 “我” 當(dāng)下陪父親看戲的現(xiàn)實情節(jié)（第①-⑤段、第⑦-⑩段），而第⑥段突然轉(zhuǎn)入對 “小時候，跟著父親看戲的情形” 的回憶，屬于插入的過往片段，并非順敘中的自然銜接。從情節(jié)與內(nèi)容上：插敘補充了 “我” 與父親關(guān)于 “看戲” 的過往經(jīng)歷，讓 “看戲” 這一事件不再局限于 “當(dāng)下”，而是延伸到 “童年”，豐富了文章內(nèi)容，使 “父子與看戲” 的故事更完整、更有層次感，避免了單一現(xiàn)實敘事的平淡。從人物與情感上：插敘通過 “父親架 “我” 在脖子上”“買糖球”“背 “我” 回家” 等細節(jié)，刻畫了童年時父親對 “我” 的疼愛 —— 父親雖不識字，卻愿意徒步五六里地帶 “我” 看戲，還細心照顧犯困的 “我”。這些細節(jié)不僅讓父親的形象更豐滿（從 “當(dāng)下佝僂的老人” 補充為 “曾經(jīng)溫暖的父親”），也與當(dāng)下 “我” 陪父親看戲的行為形成呼應(yīng)，凸顯了 “親情雙向流動” 的主題，讓 “我” 的陪伴更具情感厚度。
故答案為：插敘；作者插入了小時候“我”與父親看戲的情景，寫出了那時看戲溫馨的感覺，表現(xiàn)了父親對兒子的愛。
四、（9分）
（2024六上·文登期中）（二）說明文閱讀。
“刷臉時代”來臨，您準(zhǔn)備好了嗎？
①“漂亮的臉蛋能出大米嗎？”曾是一句著名的電影臺詞。在刷臉支付時代來臨的當(dāng)下，每一張普通的臉蛋都有可能刷出錢來，作為一種新型支付方式，刷臉支付采用了人工智能、生物識別、大數(shù)據(jù)風(fēng)控技術(shù)，讓用戶在無需攜帶任何設(shè)備的情況下，憑借刷臉完成支付。
靠譜的刷臉技術(shù)
②刷臉認證的靠譜程度到底有多高？準(zhǔn)確度能與人眼識別相比嗎？對此，有關(guān)專家舉了個例子：像《碟中諜》里湯姆·克魯斯那樣采用人皮面具這招，已無法從目前人臉識別技術(shù)下蒙混過關(guān)，因為其識別準(zhǔn)確率已達到99.99%。
③刷臉支付具有以下特點：采用人臉檢測技術(shù)，可防止用照片、視頻冒充真人，有高安全性；人臉比對結(jié)果實時返回，有高實時性；采用海量人臉比對，有高準(zhǔn)確率。例如某餐飲企業(yè)在進行人臉識別前，會用3D紅外深度攝像頭進行檢測，判斷采集到的人臉是否是照片、視頻等，能有效避免各種人臉偽造帶來的身份冒用情況。
尤其利好老年人
④刷臉技術(shù)用于銀行卡等的小額支付時，對老年人很友好。老年人一般記性會變差，各種卡的密碼又不能設(shè)得太簡單。刷臉支付，用戶不必記住多個復(fù)雜的密碼，降低了老年用戶使用難度。
⑤人臉識別技術(shù)，可以很好地解決身份證、社保卡等容易丟失或被盜的問題。在授權(quán)的應(yīng)用程序上，用戶刷臉完成身份核驗后，就能領(lǐng)取電子交通卡、電子社保卡等，不再需要隨身攜帶實體證件。部分人擔(dān)心的因化妝等使容顏發(fā)生變化的問題，要看具體情況。機器可識別化妝，但若整容幅度過大，或臉部信息隨著年齡增長而改變，則可能無法識別。不過，使用者只需去系統(tǒng)更新臉部照片就可解決。
進入“弱隱私”時代
⑥刷臉支付就好比是一把“芝麻開門”的鑰匙，開啟系統(tǒng)進入應(yīng)用過程中，大量用戶的“人臉”信息被采集并儲存。與之連通的商業(yè)機構(gòu)等均有可能“正當(dāng)”地獲取用戶的個人信息，包括姓名、職業(yè)、手機號……還有你的臉，甚至你不同的表情等。在信息即價值的時代，這樣精準(zhǔn)翔實的“立體”資料，必將成為各方環(huán)伺圍獵的目標(biāo)。但并不是說，“人臉”被收錄就必然指向泄漏，乃至被用來行騙牟利；只是刷臉技術(shù)的成熟，讓我們真正進入了一個“弱隱私”時代。加之行業(yè)內(nèi)各自為政，缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，使得形勢更為嚴峻。
⑦在這個技術(shù)日新月異、個人信息收錄十分便捷的時代，如何看好我們的“臉”，值得我們每個人深思。
（有刪改）
17．下列說法與原文意思不相符合的一項是
A．作為一種新型支付方式，刷臉支付采用了人工智能、生物識別、大數(shù)據(jù)風(fēng)控技術(shù)，識別準(zhǔn)確率非常高，但也不是每一張臉蛋都能刷出錢來。
B．刷臉支付，降低了老年用戶使用難度，因為可以不必記住多個復(fù)雜的密碼。
C．化妝、整容幅度過大，或臉部信息隨著年齡增長而改變，都有可能導(dǎo)致機器無法識別。但使用者只需去系統(tǒng)更新臉部照片就可解決這一問題。
D．刷臉支付開啟系統(tǒng)進入應(yīng)用過程中，大量用戶的“人臉”信息被采集并儲存。與之連通的商業(yè)機構(gòu)等均有可能“正當(dāng)”地獲取用戶的個人信息，個人隱私有可能泄漏。
18．下列說法不正確的一項是
A．本文的說明對象是人臉識別技術(shù)。
B．第②段舉湯姆·克魯斯的例子，是為了具體說明刷臉認證準(zhǔn)確度高，已無法在“人臉識別技術(shù)下蒙混過關(guān)”。
C．第⑥段，“在信息即價值的時代，這樣精準(zhǔn)翔實的“立體”資料，必將成為各方環(huán)伺圍獵的目標(biāo)”，“圍獵”生動形象地寫出了作者對于刷臉技術(shù)的擔(dān)憂：個人信息必然會泄露。
D．“臉”在文中指代個人信息，包括姓名、職業(yè)、手機號、你的臉、你的不同表情等。
19．請你根據(jù)上文有關(guān)知識，結(jié)合下面的鏈接材料，回答后面的問題。
【鏈接材料】靠“刷臉”0.7秒登機、“刷臉”識別闖紅燈的行人……連日來，有關(guān)“人臉識別”技術(shù)的新聞引起輿論關(guān)注。有網(wǎng)友感嘆，“刷臉”就能認證身份，人臉識別技術(shù)將大大改變我們的生活。也有聲音質(zhì)疑，市面上打著人臉識別旗號的產(chǎn)品太多，我們的個人信息安全是不是更危險了？鄰居趙爺爺就產(chǎn)生了這樣的擔(dān)憂，銀行建議他辦理刷臉取款業(yè)務(wù)。他擔(dān)心別人會拿著他的照片去刷臉取款，自己皺紋增多難以識別，請你用文中相關(guān)知識幫助他消除顧慮。
【答案】17．C
18．C
19．①刷臉技術(shù)具有很高的安全性，可以防止用照片冒充真人的行為；②皺紋增多沒有關(guān)系，只要去系統(tǒng)更新臉部照片就行了。
【知識點】概括說明內(nèi)容；社會科學(xué)說明文；定位篩選、分析整合文中信息
【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。
（2）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進行比較，判斷正誤。
（3）本題考查把握說明的對象及其特征。把握說明對象應(yīng)注意的文章的幾個位置：看題目、觀首段、找結(jié)尾段和抓關(guān)鍵句，極少數(shù)情況下需要我們研讀全文，逐段分析，最后確定說明對象。
17．A.原文第①段明確提到 “作為一種新型支付方式，刷臉支付采用了人工智能、生物識別、大數(shù)據(jù)風(fēng)控技術(shù)”，且第②段指出識別準(zhǔn)確率達 99.99%（并非 100%），因此 “不是每一張臉蛋都能刷出錢來” 符合邏輯（存在極個別識別失敗情況），與原文意思相符。
B.原文第④段直接說明 “刷臉支付，用戶不必記住多個復(fù)雜的密碼，降低了老年用戶使用難度”，選項表述與原文一致，意思相符。
C.原文第⑤段明確區(qū)分了兩種情況：“機器可識別化妝”“但若整容幅度過大，或臉部信息隨著年齡增長而改變，則可能無法識別”，且僅針對 “整容幅度過大、臉部隨年齡變化” 給出 “更新臉部照片” 的解決辦法，并非所有情況（如化妝無需解決）。選項中 “化妝…… 都有可能導(dǎo)致機器無法識別” 與原文 “機器可識別化妝” 矛盾，“使用者只需去系統(tǒng)更新臉部照片就可解決這一問題” 也擴大了適用范圍，與原文意思不符。
D.原文第⑥段提到 “刷臉支付…… 大量用戶的‘人臉’信息被采集并儲存。與之連通的商業(yè)機構(gòu)等均有可能‘正當(dāng)’地獲取用戶的個人信息”“只是刷臉技術(shù)的成熟，讓我們真正進入了一個‘弱隱私’時代”，可見個人隱私存在泄漏風(fēng)險，選項表述與原文相符。
故答案為：C
18．A.文章圍繞 “刷臉技術(shù)” 展開，介紹了其在支付、身份認證等領(lǐng)域的應(yīng)用、特點、優(yōu)勢及隱私問題，說明對象是 “人臉識別技術(shù)（刷臉技術(shù)）”，說法正確。
B.第②段舉《碟中諜》中湯姆 克魯斯用人皮面具偽裝的例子，是為了具體說明 “其（人臉識別技術(shù)）識別準(zhǔn)確率已達到 99.99%”，即 “刷臉認證準(zhǔn)確度高，已無法在人臉識別技術(shù)下蒙混過關(guān)”，符合舉例子說明方法 “具體形象地說明事物特征” 的作用，說法正確。
C.第⑥段 “圍獵” 一詞運用打比方的說明方法，生動形象地寫出 “在信息即價值的時代，各方對精準(zhǔn)翔實的個人‘立體’資料的爭相獲取”，但原文明確提到 “并不是說，‘人臉’被收錄就必然指向泄漏，乃至被用來行騙牟利”，選項中 “個人信息必然會泄露” 的表述，夸大了原文的擔(dān)憂，與原文 “可能存在風(fēng)險” 的客觀表述不符，說法不正確。
D.原文第⑥段指出 “與之連通的商業(yè)機構(gòu)等均有可能‘正當(dāng)’地獲取用戶的個人信息，包括姓名、職業(yè)、手機號…… 還有你的臉，甚至你不同的表情等”，可見文中 “臉” 不僅指生理上的面部，還指代與之關(guān)聯(lián)的個人信息，說法正確。
故答案為：C
19．考查對文章內(nèi)容的篩選與提取。解答此類 “知識應(yīng)用” 題，需先明確用戶（趙爺爺）的核心顧慮，再從原文中提取對應(yīng)的技術(shù)特點或解決方案，精準(zhǔn)回應(yīng)，確保邏輯清晰、依據(jù)充分：趙爺爺?shù)念檻]有兩點：①擔(dān)心別人用他的照片刷臉取款；②擔(dān)心自己皺紋增多導(dǎo)致無法識別。結(jié)合原文知識，可從以下兩方面回應(yīng)：針對 “照片刷臉取款” 的顧慮：原文第③段明確說明刷臉支付 “采用人臉檢測技術(shù)，可防止用照片、視頻冒充真人，有高安全性”，并舉例 “某餐飲企業(yè)在進行人臉識別前，會用 3D 紅外深度攝像頭進行檢測，判斷采集到的人臉是否是照片、視頻等，能有效避免各種人臉偽造帶來的身份冒用情況”。由此可知，刷臉技術(shù)能精準(zhǔn)區(qū)分 “照片” 與 “真人”，他人無法用照片冒充趙爺爺刷臉取款，可消除這一顧慮。針對 “皺紋增多難以識別” 的顧慮：原文第⑤段提到 “臉部信息隨著年齡增長而改變，則可能無法識別。不過，使用者只需去系統(tǒng)更新臉部照片就可解決”。皺紋增多屬于 “臉部隨年齡變化” 的正常情況，并非無法解決，只需到銀行系統(tǒng)更新最新的臉部照片，就能保證識別準(zhǔn)確，無需擔(dān)心這一問題。
故答案為：①刷臉技術(shù)具有很高的安全性，可以防止用照片冒充真人的行為；②皺紋增多沒有關(guān)系，只要去系統(tǒng)更新臉部照片就行了。
五、（5分）
（2024六上·文登期中）七律·長征
紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
20．下列說法不正確的一項是（　　）
A．這是毛澤東在紅軍長征勝利前夕寫下的一首舊體詩，為七言律詩
B．從“只等閑”可以看出紅軍戰(zhàn)士對敵人和困難的藐視及樂觀的精神
C．“逶迤”“磅礴”“細浪”“泥丸”突出了長征路上的艱難
D．從“盡開顏”可以感受到紅軍因最后勝利即將到來而喜悅的心情
21．“騰細浪”和“走泥丸”運用了　 　和　 　的修辭手法，這樣寫的好處是： 　 　
【答案】20．C
21．比喻；夸張；生動形象地寫出了紅軍征服高山，不畏艱難的高大形象。
【知識點】把握現(xiàn)代詩歌主題；體會現(xiàn)代詩歌意境；體會現(xiàn)代詩歌意象；感悟現(xiàn)代詩歌抒情主人公的情感傾向
【解析】【點評】（1）本題考查詩歌內(nèi)容的理解。結(jié)合詩人所處的時代與詩人的經(jīng)歷，從詩歌主旨的角度把握。
（2）本題考查詩歌詞語的理解。要從詞語展示的人物的心路歷程的角度考慮。
20．A.《七律 長征》創(chuàng)作于 1935 年 10 月紅軍長征勝利結(jié)束前夕，屬于七言律詩（全詩八句，每句七字，中間兩聯(lián)對仗工整），選項對詩歌創(chuàng)作背景和體裁的判斷準(zhǔn)確，說法正確。
B.“只等閑” 意為 “只當(dāng)作平常事”，面對 “遠征難”“萬水千山” 的重重考驗，紅軍以 “等閑” 態(tài)度對待，既體現(xiàn)出對長征途中敵人圍追堵截和自然險阻的藐視，也彰顯了從容樂觀的精神風(fēng)貌，選項解讀貼合詩句情感，說法正確。
C.“逶迤” 形容五嶺山脈綿延曲折，“磅礴” 突出烏蒙山雄偉險峻，這兩個詞客觀描繪了山脈的壯闊；但詩人緊接著用 “細浪”“泥丸” 作比，將綿延的五嶺比作 “翻騰的細浪”，將雄偉的烏蒙山比作 “滾動的泥丸”。這種寫法并非 “突出長征路上的艱難”，而是通過反襯（以大山的 “大” 反襯紅軍的 “勇”，以困難的 “實” 反襯紅軍精神的 “偉”），凸顯紅軍藐視困難、征服險阻的豪邁氣概，選項對詩句表達意圖的理解完全相反，說法不正確。
D.“盡開顏” 指紅軍戰(zhàn)士全都露出喜悅的笑容，結(jié)合 “更喜岷山千里雪，三軍過后” 的語境，岷山是長征途中最后一道重要天險，“三軍過后” 意味著長征即將勝利，“盡開顏” 精準(zhǔn)傳遞出紅軍因勝利曙光在前而滿心歡喜的心情，選項解讀符合詩句主旨，說法正確。
故答案為：C
21．本題考查詩句賞析。分析詩句的修辭手法，需先明確手法類型，再結(jié)合詩句內(nèi)容和詩歌情感，拆解 “手法如何用”“好處是什么”，體會詩人的用詞精妙：“騰細浪” 中，詩人將 “逶迤的五嶺” 比作 “翻騰的細浪”；“走泥丸” 中，將 “磅礴的烏蒙山” 比作 “滾動的泥丸”。這里的比喻并非簡單的外形相似，而是通過 “大與小” 的強烈對比（五嶺、烏蒙是實際中的 “大山”，細浪、泥丸是生活中的 “小物”），重構(gòu)了 “困難” 的形態(tài) —— 在紅軍眼中，再險峻的山脈也不過是可輕松跨越的 “細浪”“泥丸”，生動傳遞出紅軍對困難的蔑視。五嶺山脈綿延數(shù)千里，烏蒙山海拔超兩千米，而 “細浪”“泥丸” 是極其微小的事物。詩人故意將 “大山” 夸張成 “小物”，打破了現(xiàn)實中的尺寸比例，用極致的夸張手法放大了紅軍的精神氣魄 —— 并非山脈真的渺小，而是紅軍的勇氣和信念足以 “縮小” 一切艱難險阻，讓 “天大的困難” 變得 “微不足道”。這兩種修辭手法的結(jié)合，既生動形象又富有感染力：一方面，“騰” 字賦予 “細浪” 動態(tài)感，“走” 字讓 “泥丸” 仿佛有了生命，畫面鮮活可感；另一方面，通過 “以小喻大”“以虛寫實” 的方式，將紅軍征服高山、不畏艱難的高大形象刻畫得淋漓盡致 —— 無需直接贊美 “紅軍勇敢”，卻通過對自然景物的 “重構(gòu)”，讓紅軍的英雄氣概躍然紙上，也讓詩歌的豪邁基調(diào)更加鮮明。
故答案為：比喻；夸張；生動形象地寫出了紅軍征服高山，不畏艱難的高大形象。
六、作文（50分）
22．（2024六上·文登期中）在人生的成長過程中，一件件往事記憶猶新，一幕幕場景歷歷在目，這些猶如人生長河中泛起的朵朵浪花，都是美麗的，請結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，以“一朵美麗的浪花”為題，寫一篇文章。
要求：書寫正確、規(guī)范、美觀；不少于700字。溫馨提示：文中不得出現(xiàn)真實的信息。
【答案】例文：
一朵美麗的浪花
人生就好似在大海中航行，有狂吼，有暴雨。亦有美麗的風(fēng)景。而那天發(fā)生的事情，就好似海中的一朵浪花，美的讓我心醉。
那天，試卷發(fā)下來了，望著試卷上滿滿的紅叉，我頓時臉紅了，羞愧的無地自容。回到家，我陰沉著臉，害怕正視媽媽的眼睛，躲躲閃閃的一言不發(fā)。媽媽看出了我的不對勁，便問我怎么了。在媽媽的追問下，我吞吞吐吐告訴媽媽事情的原委后，媽媽沉默了一會兒，便提出要和我一起去看海。我心想這都什么時候了，媽媽還有心情去和我去看海，自然不肯去，但又幼不過媽媽，只好勉為其難的去了。
我和媽媽坐在海邊。那天的風(fēng)很大，海浪咆哮著撲向海邊的石頭。突然，岸邊的幾只小鳥吸引了我的眼球。那是幾只海鷗和小云雀。云雀很小，很敏捷，它們只要輕輕的扇扇翅膀，就能飛起來，而它們卻只能在草坪上空飛翔，海面上的風(fēng)浪太大，它們不敢到海面上去。而那幾只海鷗，它們拖著自己笨重的身軀，使勁的煽動著翅膀，跌跌撞撞，好不容易才起飛了，但是它們卻能在大海上飛翔，抵擋狂風(fēng)暴雨。這時，身邊的媽媽說話了：“孩子，你看云雀，身體雖然嬌小敏捷，但卻只能在草坪上空飛翔，不敢飛到海面上。而海鷗雖然笨拙，但最終能抵擋風(fēng)雨。飛到海對岸的，還是海鷗啊！”我聽了，若有所思的點了點頭。那天，海鷗在海面上盤旋，與藍天白云相交輝映的畫面，真得很美。
是的，云雀雖然平日里輕快敏捷，但是關(guān)鍵時刻卻抵擋不住暴風(fēng)雨的來臨，最終葬身海中。而海鷗雖然笨拙，但最終能成功飛過大海的還是海鷗。而我就是海鷗，平日里的失敗與笨拙根本不算什么，最終能夠取得勝利的只有我。
那天，海鷗在海面上自由飛翔的畫面成為了我人生長河中一朵美麗的浪花，美得令我今生難忘。
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】題目中的材料以 “人生長河” 比喻成長歷程，將 “記憶猶新的往事、歷歷在目的場景” 比作 “美麗的浪花”，核心是引導(dǎo)寫作者從個人成長經(jīng)歷中，選取一件具有特殊意義、能體現(xiàn) “美麗”（溫暖、感動、啟發(fā)、成長等積極內(nèi)涵）的具體事件展開寫作。題目 “一朵美麗的浪花” 為比喻型命題，“浪花” 是核心意象，需明確其象征義 —— 并非自然中的浪花，而是成長中難忘、有價值的往事；“美麗” 是情感與價值導(dǎo)向，限定事件需傳遞積極情感或帶來成長感悟，避免選取消極、負面的經(jīng)歷。
【題干分析】內(nèi)容要求：“結(jié)合自己的成長經(jīng)歷” 明確了寫作素材需源于個人真實生活（可適當(dāng)藝術(shù)加工，但需符合成長邏輯），避免虛構(gòu)他人故事或脫離自身經(jīng)歷的空泛議論；“不少于 700 字” 要求文章有完整的情節(jié)脈絡(luò)與細節(jié)描寫，不能僅為簡單事件羅列。規(guī)范要求：“書寫正確、規(guī)范、美觀” 是卷面要求，需注意錯別字、標(biāo)點符號使用及字跡工整度；“文中不得出現(xiàn)真實的信息”（姓名、學(xué)校、地名等），需用 “小明”“母校”“那條老街” 等代稱，保護隱私。潛在要求：題目中的 “美麗” 需有具體體現(xiàn) —— 可是事件中的溫暖瞬間（如他人的幫助、家人的陪伴），也可是事件帶來的成長蛻變（如克服困難后的自信、犯錯后的醒悟），需通過細節(jié)描寫讓 “美麗” 具象化，避免空洞抒情。開頭：破題與引入，可采用比喻式開頭，呼應(yīng)題目意象，如 “成長像一條蜿蜒的河，時而平靜，時而洶涌，那些藏在時光里的往事，便是河面上最動人的浪花。其中那一朵，關(guān)于外婆的蒲扇，至今仍在我心頭輕輕搖曳”，既點題，又自然引出下文事件。避免開頭冗長議論或脫離 “浪花” 意象的空泛抒情，如直接寫 “成長中有很多難忘的事”，缺乏文學(xué)性與感染力。中間：事件敘述與細節(jié)描寫（重點部分），選例原則：選取 “小而美” 的具體事件，而非宏大、復(fù)雜的經(jīng)歷（如一次大型比賽、一場長途旅行）。優(yōu)先選擇有細節(jié)支撐的場景，如 “雨天同學(xué)遞來的一把傘”“考試失利后老師的一句鼓勵”“第一次獨立做飯的笨拙與溫暖” 等，便于展開細節(jié)描寫，體現(xiàn) “美麗”。敘事邏輯：按 “事件起因 — 經(jīng)過 — 結(jié)果” 展開，重點刻畫 “體現(xiàn)美麗的瞬間”。例如寫 “第一次學(xué)騎自行車”，需詳細描寫 “摔倒時的狼狽”“朋友耐心指導(dǎo)的動作與話語”“學(xué)會后迎風(fēng)騎行的喜悅”，通過動作（朋友扶車的手、自己握車把的力度）、語言（朋友的鼓勵）、環(huán)境（夕陽下的街道）、心理（從害怕到自信的變化）等細節(jié)，讓 “浪花” 的 “美麗”（友情的溫暖、克服困難的成長）落地。誤區(qū)提醒：避免詳略不當(dāng) —— 不要在事件背景（如 “那天天氣很好”）或無關(guān)情節(jié)（如 “路上遇到的其他小事”）上過多筆墨，需聚焦核心事件；避免只寫事件過程，不寫心理感受，如僅敘述 “媽媽陪我看病”，卻不寫 “媽媽攥著我手時的溫度”“我當(dāng)時的感動”，無法體現(xiàn) “美麗” 的內(nèi)涵。結(jié)尾：感悟與升華，需結(jié)合事件寫出 “美麗” 的意義，如 “那把雨天的傘，不僅為我擋住了風(fēng)雨，更讓我懂得，成長中的溫暖從不是偶然，它像一粒種子，在我心里生根發(fā)芽，讓我后來也愿意成為為別人撐傘的人”，將具體事件與成長感悟結(jié)合，升華 “浪花” 的價值。避免結(jié)尾與事件脫節(jié)，如寫 “這件事讓我很難忘”，卻不說明 “難忘的原因” 或 “帶來的影響”，導(dǎo)致文章立意淺白。常見寫作誤區(qū)：素材選取不當(dāng)：選取過于宏大的事件（如 “參與抗疫志愿者活動”），若缺乏個人真實細節(jié)（如 “我具體做了什么、看到了什么、感受到了什么”），易顯得虛假；或選取消極事件（如 “與同學(xué)吵架、考試作弊”），即使結(jié)尾寫 “后悔”，也難以體現(xiàn) “美麗” 的導(dǎo)向。細節(jié)描寫缺失：僅用 “那天他幫助了我，我很感動” 概括事件，沒有 “他如何幫助我（遞紙巾的動作、安慰的語氣）”“我感動的表現(xiàn)（眼眶濕潤、握緊的拳頭）” 等細節(jié)，文章會顯得空洞，無法讓讀者產(chǎn)生共鳴。立意膚淺：僅停留在 “事件本身難忘”，未挖掘事件背后的成長意義，如寫 “第一次去游樂園很開心”，卻不寫 “這次經(jīng)歷讓我學(xué)會勇敢嘗試新事物”，導(dǎo)致文章缺乏深度。
【立意提取】
1.那朵浪花，藏在外婆的粥香里，寫冬日清晨外婆為熬夜學(xué)習(xí)的 “我” 熬粥，粥的熱氣、外婆布滿皺紋的手、叮囑的話語，體現(xiàn)親情的溫暖，“美麗” 在于家人的默默守護。
2.浪花里的笑聲，關(guān)于那把舊跳繩，寫小學(xué)時與朋友一起練習(xí)跳繩，從笨拙到默契，比賽失利時互相鼓勵，“美麗” 在于友情中的包容與共同成長。
3.那朵浪花，教會我與自己和解，寫因身材自卑不敢參加舞蹈比賽，在老師鼓勵下嘗試，雖未獲獎卻突破自我，“美麗” 在于接納不完美、勇敢挑戰(zhàn)的成長。
4.街角的浪花，來自陌生阿姨的傘，寫放學(xué)遇大雨，陌生阿姨主動分享雨傘，傘傾向 “我” 的那一側(cè)、告別時的微笑，“美麗” 在于陌生人傳遞的善意，照亮成長之路。【點評】 這篇例文緊扣 “一朵美麗的浪花” 題旨，以試卷失利后與媽媽看海為線索，借云雀與海鷗的對比巧妙喻理，將成長感悟融入海邊場景。細節(jié)描寫生動，如海浪、海鷗飛翔的畫面感強，結(jié)尾呼應(yīng)開頭，點明事件對成長的意義，情感真摯且立意明確，只是若能增加媽媽與 “我” 互動的細節(jié)，會讓情感更飽滿。
1 / 1山東省威海市文登區(qū)實驗中學(xué)（五四制）2024-2025學(xué)年六年級上學(xué)期語文期中試卷
一、積累與運用（28分）
1．（2024六上·文登期中）下列字形和加點字的注音完全正確的是（　　）
A．矯健（jiǎo） 前攻盡棄 風(fēng)靡（mǐ） 弄巧成拙（zhuó）
B．參差（cēn） 計高一籌 矗立（chù） 滄海一栗
C．別出心裁 軌道（ guǐ） 頹然（tuí） 聚精會神
D．云崖（yá） 龍鳳成祥 叱咤風(fēng)云（zhà） 心弛神往
2．（2024六上·文登期中）找出下列句子中劃線詞語使用錯誤的一項是（　　）
A．登上頂峰，放眼天外，真是令人心馳神往。
B．除夕之夜，我們一家一邊吃餃子，一邊津津樂道地談?wù)撝汗?jié)聯(lián)歡晚會的精彩節(jié)目。
C．在升旗儀式中，同學(xué)們?nèi)褙炞⒌囟⒅逍羌t旗徐徐升起。
D．王老師別出心裁的教育方式遠近聞名，很多名師都很愿意和他交流經(jīng)驗。
3．（2024六上·文登期中）詩文默寫
（1）　 　，江清月近人。
（2）舊時茅店社林邊，　 　。
（3）九曲黃河萬里沙，　 　。
（4）千里鶯啼綠映紅，　 　。
（5）　 　，花木成畦手自栽。
（6）卷地風(fēng)來忽吹散，　 　。
（7）五嶺逶迤騰細浪，　 　。
（8）捐軀赴國難，　 　。
（9）那里的天比別處的更可愛，　 　，　 　。
4．（2024六上·文登期中）下列文學(xué)常識錯誤的一項（　　）
A．老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人。主要作品有小說《駱駝祥子》《龍須溝》等。
B．《西江月·夜行黃沙道中》作者辛棄疾，字幼安，號稼軒，今濟南人，南宋詞人。
C．《故宮博物院》作者開篇直入正題，先說故宮的歷史地位，再講它的整體布局，然后由南向北逐次介紹故宮的主體建筑及其布局。
D．《書湖陰先生壁》作者王安石，北宋政治家、文學(xué)家、思想家，唐宋八大家之一。
5．（2024六上·文登期中）下列句子中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?br/>A．九曲黃河浩浩蕩蕩，氣勢磅礴地流向大海。
B．大雨嘩啦嘩啦下個不停，照這個趨勢恐怕水庫要決堤了。
C．瀑布從懸崖上傾瀉而下，水聲震耳欲聾。
D．作為現(xiàn)代中學(xué)生就應(yīng)該樹立崇高的理想，并且要有敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新、目空一切的氣勢。
6．（2024六上·文登期中）下列句子沒有語病的一項是
A．新來的王老師給我們留下了美好而深厚的印象。
B．一進入會場就看到許多面彩旗和一片歡樂的歌聲。
C．紅楊中學(xué)的全體團員沒有不參加綠化校園活動的。
D．我們班同學(xué)將來都希望成為一個有作為的人。
7．（2024六上·文登期中）下列選項說法有誤的一項是（　　）
A．在表兄薩沙的慫恿下，阿廖沙偷了外祖父的白桌布去染色，薩沙又向外祖父告了密，結(jié)果阿廖沙被外祖父打得失去了知覺，隨后大病了一場。
B．第一個教阿廖沙識字的人是外祖父。
C．為了鼓勵阿廖沙把字母表都認全，外祖父用五個戈比作為獎勵。
D．《童年》講述的是阿廖沙（作者的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代蘇聯(lián)下層人民的生活狀況。
二、（11分）
（2024六上·文登期中）閱讀選文，回答后邊的問題。
孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。
一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”
一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”
一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：“孰為汝多知（zhì）乎？”
8．解釋下列加下劃線詞語的意思。
①及其日中如探湯②孰為汝多知（zhì）乎
③我以日始出時去人近 ④我以日初出遠
9．請翻譯下列句子。
①我以日始出時去人近，而日中時遠也。
②兩小兒笑曰：“孰為汝多知（zhì）乎？”
10．從文中哪一句話可見兩小兒辯論內(nèi)容的復(fù)雜性？請用原文回答。
11．兩小兒的“辯斗”對你有什么啟發(fā)？
三、（12分）
（2024六上·文登期中）閱讀下面的文字，回答下列小題。
陪父親看戲
蘇正新
①一個春寒料峭的周末，我從城里回家鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)，去看望住在我妹妹家的父親。由于臨時有事，啟程晚了些，到了妹妹家已經(jīng)要吃午飯了。
②吃完飯，在客廳里跟父親喝茶聊天，一向愛聊天的父親似乎有些心神不寧，不時抬頭看看墻上的掛鐘。我問他是否有事，他說沒事。妹妹進來說，父親要去看戲。
③原來，鎮(zhèn)子里新開辟了一個農(nóng)貿(mào)市場，請來縣劇團以示慶賀，演的是老戲。父親是個戲迷，早就打聽著這一好消息。因為我剛回來，父親覺著應(yīng)該在家陪我聊聊，可是又惦記著看戲的事。
④一聽看戲，我也來了興致，因為許多年沒在老家看戲了。不過，我對那些老掉牙的老戲倒不怎么感興趣，目的是再重溫一下在鄉(xiāng)村看戲那種情景。于是，我提出跟父親一塊去看戲，父親聽了高興得像個孩子，提起馬扎就要走。
⑤戲臺搭在露天市場上，從妹妹家到市場有三里多路。我要攙扶父親，父親卻不肯，非要自己走不可，父親一輩子就是這么個犟脾氣。路窄，看戲的人多，說說笑笑，歡天喜地，我跟在父親后邊。年輕時如鐵塔一般高大壯實的父親，如今畢竟老了，腰背彎得非常厲害，人整個地縮了一大截。望著父親那佝僂的背影，我忽然想起小時候，跟著父親看戲的情形。
⑥那時，在農(nóng)閑時節(jié)，鎮(zhèn)上有時會請來劇團演出，一般是在晚上。我們村離鎮(zhèn)子有五六里地。父親沒上過學(xué)，不識字，卻十分喜歡看戲，尤其是老戲。他對戲中的那些人物和情節(jié)如數(shù)家珍，甚至還能一字不差地背誦許多段戲文，高興的時候還自個兒哼上幾句。因此，一有演出，父親就帶上我徒步去鎮(zhèn)子上看戲。戲臺前面的好位置，早就讓鎮(zhèn)子上的人占去，我們大都是站在后邊，遠遠地看戲臺。父親把我架在脖子上，我一邊吃著父親買來的糖球之類的，一邊洋洋得意地看戲。其實，那時我年齡小，根本看不懂那些裝扮怪異、拖著長腔的老戲，只是愛跟著父親來湊熱鬧。吃完了糖球，不多會兒就迷迷糊糊地睡著了，父親就把我馱在背上或抱在懷里。幾乎每次散場，我都是由父親背回家的。
⑦想著如煙的往事，看看年邁體衰的父親，心中陡然涌起一種難言的酸楚。
⑧人山人海，挨挨擠擠，我攙扶著父親，終于尋到了一個靠近戲臺的好位置。剛剛坐定，戲就開演了，演的是呂劇《王定寶借當(dāng)》，這是父親最愛看的老戲。父親滿面喜色，仰著頭，著臉，不停地吧嗒著旱煙袋，目不轉(zhuǎn)睛地盯著戲臺，看得津津有味。看著父親那十分投入忘情的樣子，我在心里偷偷地直發(fā)笑。
⑨這時，我的手機突然響起來，是城里一位要好的同學(xué)打來的，催促我趕緊回去，說晚上去某賓館參加同學(xué)聚會。我猶豫片刻，看看身旁陶醉于戲中的父親，斷然回絕了同學(xué)的邀約，說在老家陪父親看戲。
⑩紅日西沉，戲才演完。父親饒有興致，似乎意猶未盡，一路上嘮嘮叨叨，評說劇情和角色，臉上洋溢著幸福與滿足。陪著父親看戲，我心里也有一種別樣的幸福。
(文章有刪改)
12．文章以“陪父親看戲”為題，有什么好處？
13．第①段中加著重號的成語“春寒料峭”有什么作用？
14．第⑤段畫線句運用了什么描寫手法？有什么作用？
15．作者說“陪著父親看戲，我心里也有一種別樣的幸福”，請說說“我”幸福的原因有哪些。
16．從全文來看，第⑥段運用了什么記敘順序？有什么作用？
四、（9分）
（2024六上·文登期中）（二）說明文閱讀。
“刷臉時代”來臨，您準(zhǔn)備好了嗎？
①“漂亮的臉蛋能出大米嗎？”曾是一句著名的電影臺詞。在刷臉支付時代來臨的當(dāng)下，每一張普通的臉蛋都有可能刷出錢來，作為一種新型支付方式，刷臉支付采用了人工智能、生物識別、大數(shù)據(jù)風(fēng)控技術(shù)，讓用戶在無需攜帶任何設(shè)備的情況下，憑借刷臉完成支付。
靠譜的刷臉技術(shù)
②刷臉認證的靠譜程度到底有多高？準(zhǔn)確度能與人眼識別相比嗎？對此，有關(guān)專家舉了個例子：像《碟中諜》里湯姆·克魯斯那樣采用人皮面具這招，已無法從目前人臉識別技術(shù)下蒙混過關(guān)，因為其識別準(zhǔn)確率已達到99.99%。
③刷臉支付具有以下特點：采用人臉檢測技術(shù)，可防止用照片、視頻冒充真人，有高安全性；人臉比對結(jié)果實時返回，有高實時性；采用海量人臉比對，有高準(zhǔn)確率。例如某餐飲企業(yè)在進行人臉識別前，會用3D紅外深度攝像頭進行檢測，判斷采集到的人臉是否是照片、視頻等，能有效避免各種人臉偽造帶來的身份冒用情況。
尤其利好老年人
④刷臉技術(shù)用于銀行卡等的小額支付時，對老年人很友好。老年人一般記性會變差，各種卡的密碼又不能設(shè)得太簡單。刷臉支付，用戶不必記住多個復(fù)雜的密碼，降低了老年用戶使用難度。
⑤人臉識別技術(shù)，可以很好地解決身份證、社保卡等容易丟失或被盜的問題。在授權(quán)的應(yīng)用程序上，用戶刷臉完成身份核驗后，就能領(lǐng)取電子交通卡、電子社保卡等，不再需要隨身攜帶實體證件。部分人擔(dān)心的因化妝等使容顏發(fā)生變化的問題，要看具體情況。機器可識別化妝，但若整容幅度過大，或臉部信息隨著年齡增長而改變，則可能無法識別。不過，使用者只需去系統(tǒng)更新臉部照片就可解決。
進入“弱隱私”時代
⑥刷臉支付就好比是一把“芝麻開門”的鑰匙，開啟系統(tǒng)進入應(yīng)用過程中，大量用戶的“人臉”信息被采集并儲存。與之連通的商業(yè)機構(gòu)等均有可能“正當(dāng)”地獲取用戶的個人信息，包括姓名、職業(yè)、手機號……還有你的臉，甚至你不同的表情等。在信息即價值的時代，這樣精準(zhǔn)翔實的“立體”資料，必將成為各方環(huán)伺圍獵的目標(biāo)。但并不是說，“人臉”被收錄就必然指向泄漏，乃至被用來行騙牟利；只是刷臉技術(shù)的成熟，讓我們真正進入了一個“弱隱私”時代。加之行業(yè)內(nèi)各自為政，缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，使得形勢更為嚴峻。
⑦在這個技術(shù)日新月異、個人信息收錄十分便捷的時代，如何看好我們的“臉”，值得我們每個人深思。
（有刪改）
17．下列說法與原文意思不相符合的一項是
A．作為一種新型支付方式，刷臉支付采用了人工智能、生物識別、大數(shù)據(jù)風(fēng)控技術(shù)，識別準(zhǔn)確率非常高，但也不是每一張臉蛋都能刷出錢來。
B．刷臉支付，降低了老年用戶使用難度，因為可以不必記住多個復(fù)雜的密碼。
C．化妝、整容幅度過大，或臉部信息隨著年齡增長而改變，都有可能導(dǎo)致機器無法識別。但使用者只需去系統(tǒng)更新臉部照片就可解決這一問題。
D．刷臉支付開啟系統(tǒng)進入應(yīng)用過程中，大量用戶的“人臉”信息被采集并儲存。與之連通的商業(yè)機構(gòu)等均有可能“正當(dāng)”地獲取用戶的個人信息，個人隱私有可能泄漏。
18．下列說法不正確的一項是
A．本文的說明對象是人臉識別技術(shù)。
B．第②段舉湯姆·克魯斯的例子，是為了具體說明刷臉認證準(zhǔn)確度高，已無法在“人臉識別技術(shù)下蒙混過關(guān)”。
C．第⑥段，“在信息即價值的時代，這樣精準(zhǔn)翔實的“立體”資料，必將成為各方環(huán)伺圍獵的目標(biāo)”，“圍獵”生動形象地寫出了作者對于刷臉技術(shù)的擔(dān)憂：個人信息必然會泄露。
D．“臉”在文中指代個人信息，包括姓名、職業(yè)、手機號、你的臉、你的不同表情等。
19．請你根據(jù)上文有關(guān)知識，結(jié)合下面的鏈接材料，回答后面的問題。
【鏈接材料】靠“刷臉”0.7秒登機、“刷臉”識別闖紅燈的行人……連日來，有關(guān)“人臉識別”技術(shù)的新聞引起輿論關(guān)注。有網(wǎng)友感嘆，“刷臉”就能認證身份，人臉識別技術(shù)將大大改變我們的生活。也有聲音質(zhì)疑，市面上打著人臉識別旗號的產(chǎn)品太多，我們的個人信息安全是不是更危險了？鄰居趙爺爺就產(chǎn)生了這樣的擔(dān)憂，銀行建議他辦理刷臉取款業(yè)務(wù)。他擔(dān)心別人會拿著他的照片去刷臉取款，自己皺紋增多難以識別，請你用文中相關(guān)知識幫助他消除顧慮。
五、（5分）
（2024六上·文登期中）七律·長征
紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
20．下列說法不正確的一項是（　　）
A．這是毛澤東在紅軍長征勝利前夕寫下的一首舊體詩，為七言律詩
B．從“只等閑”可以看出紅軍戰(zhàn)士對敵人和困難的藐視及樂觀的精神
C．“逶迤”“磅礴”“細浪”“泥丸”突出了長征路上的艱難
D．從“盡開顏”可以感受到紅軍因最后勝利即將到來而喜悅的心情
21．“騰細浪”和“走泥丸”運用了　 　和　 　的修辭手法，這樣寫的好處是： 　 　
六、作文（50分）
22．（2024六上·文登期中）在人生的成長過程中，一件件往事記憶猶新，一幕幕場景歷歷在目，這些猶如人生長河中泛起的朵朵浪花，都是美麗的，請結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，以“一朵美麗的浪花”為題，寫一篇文章。
要求：書寫正確、規(guī)范、美觀；不少于700字。溫馨提示：文中不得出現(xiàn)真實的信息。
答案解析部分
1．【答案】C
【知識點】常用易錯字字音
【解析】【分析】A.“矯健（jiǎo）”：“矯” 讀 “jiǎo”，形容 “強壯、勇武”，字音正確。“風(fēng)靡（mǐ）”：“靡” 是多音字，讀 “mǐ” 時表示 “順風(fēng)倒下、普及”，“風(fēng)靡” 指 “事物很流行”，字音正確；讀 “mí” 時表示 “浪費、倒下”（如 “奢靡”“靡費”），此處無錯誤。“弄巧成拙（zhuó）”：“拙” 易錯讀為 “zhuó”，實際正確讀音為 “zhuō”，“拙” 表示 “笨拙、不靈巧”，“弄巧成拙” 指 “想耍巧妙的手段，結(jié)果反而壞了事”，字音錯誤。前攻盡棄”：“攻” 指 “攻打、進攻”，而 “功” 指 “功勞、功績”，“前功盡棄” 表示 “以前的功勞全部丟失，以前的努力全部白費”，應(yīng)寫作 “前功盡棄”，字形錯誤。
B.“參差（cēn）”：“參” 是多音字，“參差” 表示 “長短、高低不齊” 時，“參” 讀 “cēn”，字音正確。“矗立（chù）”：“矗” 讀 “chù”，形容 “高聳地立著”，字音正確。“計高一籌”：“計” 指 “計謀、計策”，“技” 指 “技能、本領(lǐng)”，“技高一籌” 表示 “稍強一些，技術(shù)高人一等”，強調(diào) “技能” 而非 “計謀”，應(yīng)寫作 “技高一籌”，字形錯誤。“滄海一栗”：“栗” 指 “栗子，一種果實”，“粟” 指 “谷子，小米”，“滄海一粟” 比喻 “非常渺小，微不足道”，因 “粟”（小米）體積微小，符合語境，應(yīng)寫作 “滄海一粟”，字形錯誤。
C.“軌道（guǐ）”：“軌” 讀 “guǐ”，指 “供火車、電車等行駛的路線”，字音正確。“頹然（tuí）”：“頹” 讀 “tuí”，形容 “精神不振、倒下的樣子”，字音正確。“別出心裁”：“裁” 指 “設(shè)計、籌劃”，形容 “想出的辦法與眾不同”，字形正確。“聚精會神”：指 “集中精神，專心致志”，是固定成語，字形正確。
D.“云崖（yá）”：“崖” 讀 “yá”，指 “山崖”，字音正確。“叱咤風(fēng)云（zhà）”：“咤” 讀 “zhà”，“叱咤風(fēng)云” 形容 “聲勢威力很大”，字音正確。“龍鳳成祥”：“成” 指 “完成、成為”，“呈” 指 “呈現(xiàn)、顯出”，“龍鳳呈祥” 是傳統(tǒng)吉祥語，指 “龍鳳出現(xiàn)，呈現(xiàn)吉祥的征兆”，應(yīng)寫作 “龍鳳呈祥”，字形錯誤。“心弛神往”：“弛” 指 “放松、松懈”（如 “松弛”），“馳” 指 “奔跑、向往”，“心馳神往” 表示 “心神奔向所向往的事物，形容一心向往”，應(yīng)寫作 “心馳神往”，字形錯誤。
故答案為：C
【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強積累。
2．【答案】B
【知識點】常見易混成語辨析
【解析】【分析】A.“心馳神往” 指心神奔向所向往的事物，形容對某一事物或場景充滿向往之情，強調(diào) “內(nèi)心的向往”，不含 “已經(jīng)實現(xiàn)” 的意味，但可用于描述 “看到美好事物后引發(fā)的向往之感”。句子中 “登上頂峰，放眼天外” 描述了親眼所見的壯闊景象，這種景象讓人心生向往，“心馳神往” 準(zhǔn)確地表達出景色帶來的心理感受，既符合成語含義，又與語境搭配恰當(dāng)，無錯誤。
B.“津津樂道” 的核心含義是 “很有興趣地說個不停”，其中 “道” 字本身就包含 “談?wù)摗⑹稣f” 的意思，成語內(nèi)部已涵蓋 “談?wù)摗?的語義，屬于 “語義自帶動作” 的成語。句子中 “津津樂道地談?wù)撝?存在明顯的語義重復(fù)——“津津樂道” 已包含 “談?wù)摗?的動作，后面再疊加 “談?wù)摗保瑢?dǎo)致句子表意冗余，不符合成語的使用規(guī)范，因此該成語在此處使用錯誤。
C.“全神貫注” 意為 “全部精神集中在一點上”，形容注意力高度集中，強調(diào) “專注的狀態(tài)”，通常用于需要集中注意力的嚴肅場景（如學(xué)習(xí)、儀式、工作等）。升旗儀式是莊重嚴肅的場合，“同學(xué)們盯著五星紅旗升起” 需要高度集中注意力，“全神貫注” 精準(zhǔn)地描繪出同學(xué)們專注的狀態(tài)，與語境的嚴肅性、動作的專注性完全契合，使用正確。
D.“別出心裁” 指 “想出的辦法或設(shè)計的方案與眾不同，具有獨特性”，側(cè)重 “創(chuàng)意、方法的新穎性”，多用于形容想法、設(shè)計、方式等。句子中 “教育方式遠近聞名，吸引名師交流” 的前提是 “教育方式有特色、與眾不同”，“別出心裁” 恰好體現(xiàn)了教育方式的獨特性，與后文 “名師愿意交流” 的因果邏輯一致，成語使用準(zhǔn)確且合理，無錯誤。
故答案為：B
【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
3．【答案】野曠天低樹；路轉(zhuǎn)溪橋忽見；浪淘風(fēng)簸自天涯；水村山郭酒旗風(fēng)；茅檐長掃凈無苔；望湖樓下水如天；烏蒙磅礴走泥丸；視死忽如歸；空氣是那么清鮮；天空是那么明朗
【知識點】一般性默寫
【解析】【分析】（1）此句出自唐代詩人孟浩然的《宿建德江》。彼時詩人外出游歷，行船停泊在建德江的小洲邊。夜幕降臨，曠野無垠，放眼望去，遠處的天空仿佛比近處的樹木還要低矮，這一獨特視角將空曠之感無限放大，“曠” 字精準(zhǔn)描繪出原野的廣闊，“低” 字則巧妙展現(xiàn)天地與樹木間的空間關(guān)系，營造出孤寂、蒼茫的氛圍，為全詩奠定了羈旅愁思的基調(diào)。 （2）源自南宋辛棄疾的《西江月 夜行黃沙道中》。辛棄疾中年途經(jīng)江西上饒黃沙嶺道時，寫下此詞。當(dāng)時詞人在夏夜的山道中漫步，明月高懸，驚飛了枝頭喜鵲，清風(fēng)拂過，傳來蟬鳴陣陣。在稻花香里，人們談?wù)撝S收年景，蛙聲一片。走著走著，忽然轉(zhuǎn)過一道彎，那曾經(jīng)熟悉的茅店在社林邊出現(xiàn)。“路轉(zhuǎn)” 寫出路徑的曲折，“忽見” 則生動表現(xiàn)出詞人意外發(fā)現(xiàn)茅店時的驚喜，盡顯旅途的趣味與生活氣息。 （3）是唐代劉禹錫《浪淘沙 九曲黃河萬里沙》中的詩句。黃河九曲，蜿蜒萬里，裹挾著無數(shù)泥沙奔騰而來。“浪淘” 描繪出黃河浪濤洶涌，不斷沖刷泥沙的動態(tài)畫面，“風(fēng)簸” 則強調(diào)狂風(fēng)肆虐，黃河在風(fēng)浪中顛簸前行，“自天涯” 更點明黃河水仿佛從遙遠的天邊滾滾而來，展現(xiàn)出黃河雄偉磅礴、一往無前的氣勢，也隱含著詩人對生活中艱難險阻的無畏精神。 （4）出自唐代杜牧的《江南春》。詩開篇展現(xiàn)了一幅廣闊的江南春景圖，在千里江南大地上，黃鶯啼鳴，綠樹紅花相互映襯。而 “水村山郭酒旗風(fēng)” 一句，具體描繪了水鄉(xiāng)的村莊、山城的外郭，處處可見酒旗在風(fēng)中飄動。“水村山郭” 勾勒出江南多水多山，村落與城郭錯落分布的地理風(fēng)貌，“酒旗風(fēng)” 則為畫面增添了生活的煙火氣與商業(yè)的繁榮氛圍，讓江南春日的熱鬧景象躍然紙上。 （5）取自北宋王安石的《書湖陰先生壁二首 其一》。這是王安石題寫在友人楊德逢（號湖陰先生）家墻壁上的詩。湖陰先生家的茅檐常常打掃，一塵不染，連青苔都沒有。“茅檐” 點明居住環(huán)境的質(zhì)樸，“長掃” 突出主人的勤勞，“凈無苔” 從側(cè)面表現(xiàn)出庭院的清幽潔凈，為后文描寫庭院周邊景色的優(yōu)美做鋪墊，展現(xiàn)出一種寧靜、整潔的生活氛圍。 （6）源自北宋蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》。蘇軾在杭州任通判時，一日游覽西湖，突遇暴雨，寫下此詩。暴雨如注，湖水猛漲，忽然一陣狂風(fēng)卷地而來，吹散了烏云，雨過天晴后，望湖樓下的湖水波光粼粼，與天空連成一片，呈現(xiàn)出開闊、澄澈的景象。“水如天” 生動描繪出雨后湖水與天空融為一體的浩渺畫面，讓人感受到大自然瞬息萬變的奇妙。 （7）出自毛澤東的《七律 長征》。長征途中，紅軍歷經(jīng)艱難險阻，面對雄偉險峻的烏蒙山，紅軍戰(zhàn)士們卻將其視為腳下滾動的小小泥丸。“烏蒙磅礴” 極力渲染烏蒙山的巍峨險峻、氣勢宏大，而 “走泥丸” 則以夸張的手法，形象地表現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，蔑視困難的革命樂觀主義精神和大無畏的英雄氣概，兩者形成鮮明對比，凸顯長征精神的偉大。 （8）出自三國曹植的《白馬篇》。原句為 “捐軀赴國難，視死忽如歸”，歌頌了邊疆地區(qū)少年游俠兒為國家奮勇殺敵、視死如歸的高尚品質(zhì)。“視死忽如歸” 直白地表達出少年將死亡看得如同回家一般平常，毫無畏懼，體現(xiàn)出強烈的愛國情懷與英勇無畏的精神，讀來令人熱血沸騰。 （9）出自老舍的《草原》。作者初到草原，被眼前的美景深深震撼。草原上的空氣清新純凈，沒有絲毫雜質(zhì)，深吸一口，令人心曠神怡；天空湛藍如寶石，萬里無云，明朗開闊，一眼望不到盡頭。這兩句從嗅覺和視覺角度，將草原天空與空氣的獨特魅力展現(xiàn)得淋漓盡致，表達出作者對草原的熱愛與贊美之情 。
故答案為：野曠天低樹；路轉(zhuǎn)溪橋忽見；浪淘風(fēng)簸自天涯；水村山郭酒旗風(fēng)；茅檐長掃凈無苔；望湖樓下水如天；烏蒙磅礴走泥丸；視死忽如歸；空氣是那么清鮮；天空是那么明朗
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。
4．【答案】A
【知識點】近代文學(xué)
【解析】【分析】A.老舍，原名舒慶春，字舍予，籍貫為北京，這是老舍的基本生平信息，表述準(zhǔn)確；《駱駝祥子》是老舍的經(jīng)典長篇小說，講述了祥子在舊社會的悲慘遭遇，體裁判斷正確。《龍須溝》并非小說，而是老舍創(chuàng)作的話劇。該話劇以北京龍須溝的改造為背景，通過講述溝邊百姓的生活變遷，反映新中國成立后的社會變革，屬于戲劇體裁，而非小說體裁。選項將《龍須溝》歸為 “小說”，存在體裁混淆的錯誤，因此該選項表述錯誤。
B.辛棄疾，字幼安，號稼軒，籍貫為今山東濟南，所處時代為南宋，其文學(xué)身份是著名詞人，且是豪放派詞的代表人物之一。選項對辛棄疾的字號、籍貫、時代及身份的描述均與史實一致，《西江月 夜行黃沙道中》是辛棄疾豪放詞風(fēng)中兼具田園趣味的代表作，與詞人身份匹配，因此該選項表述正確。
C.《故宮博物院》是一篇介紹建筑的說明文，作者開篇即點明故宮 “是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，有近六百年歷史”，明確其歷史地位；接著概述故宮 “占地七十二萬平方米，有大小宮殿七十多座，房屋九千多間” 的整體布局；隨后以 “由南向北” 為游覽順序，依次介紹午門、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮等主體建筑及其功能與布局，符合說明文 “總 — 分” 的結(jié)構(gòu)邏輯。選項對文章 “開篇點歷史地位 — 講整體布局 — 逐次介紹主體建筑” 的結(jié)構(gòu)描述，與原文寫作思路完全一致，因此該選項表述正確。
D.王安石是北宋時期的重要人物，在政治上主持 “王安石變法”，是著名政治家；在文學(xué)上，其散文邏輯嚴密、論點鮮明，詩歌風(fēng)格 “瘦硬剛直”，是 “唐宋八大家” 之一（唐宋八大家指唐代韓愈、柳宗元和宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏）；同時，他在思想上提出 “新學(xué)”，對宋代思想發(fā)展有重要影響。選項對王安石的時代、多重身份（政治家、文學(xué)家、思想家）及文學(xué)地位（唐宋八大家之一）的描述均準(zhǔn)確，且《書湖陰先生壁》是王安石的經(jīng)典詩作，與作者身份匹配，因此該選項表述正確。
故答案為：A
【點評】本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。
5．【答案】D
【知識點】常見易混成語辨析
【解析】【分析】A.“磅礴” 為中性詞，本義指 “氣勢盛大、廣大無邊”，常用來形容名山大川、河流、聲勢等具有宏大規(guī)模的事物，強調(diào) “氣勢的雄偉壯闊”。句子描述 “九曲黃河浩浩蕩蕩流向大海”，黃河作為中國第二長河，水流奔騰不息、規(guī)模宏大，“氣勢磅礴” 恰好能體現(xiàn)其壯闊的景象，與 “浩浩蕩蕩” 形成語義呼應(yīng)，凸顯黃河的雄偉氣勢。“氣勢磅礴” 與 “黃河” 的自然屬性、“流向大海” 的動態(tài)場景完全適配，無任何不當(dāng)，因此該選項詞語使用正確。
B.“趨勢” 為中性詞，指 “事物發(fā)展的動向、走向”，可用于描述自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、事件發(fā)展等的變化方向，不帶有感彩，僅客觀反映事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。句子中 “大雨嘩啦嘩啦下個不停” 是當(dāng)前現(xiàn)象，“水庫要決堤” 是基于持續(xù)降雨推斷出的可能結(jié)果，“趨勢” 在此處用于客觀描述 “降雨持續(xù)導(dǎo)致水庫風(fēng)險上升” 的發(fā)展動向，符合詞語的表意功能。“趨勢” 與 “大雨持續(xù)→水庫可能決堤” 的邏輯鏈條匹配，準(zhǔn)確表達了事物發(fā)展的走向，使用正確。
C.“震耳欲聾” 為中性詞，本義指 “耳朵都快震聾了”，形容 “聲音極大”，常用來描述雷鳴、瀑布、爆炸聲等高強度的聲音，強調(diào) “聲音的響度大”。句子描述 “瀑布從懸崖傾瀉而下”，瀑布水流從高處墜落，撞擊巖石會產(chǎn)生巨大的轟鳴聲，聲音強度極高，“震耳欲聾” 能精準(zhǔn)還原瀑布聲音的特點。“震耳欲聾” 與 “瀑布傾瀉” 產(chǎn)生的聲音屬性完全契合，生動形象地表現(xiàn)出聲音的震撼力，使用正確。
D.“目空一切” 為貶義詞，本義指 “什么都不放在眼里”，形容人 “極端驕傲自大、狂妄自負”，帶有強烈的否定和批判色彩，通常用于描述負面的人物態(tài)度或行為。句子倡導(dǎo) “現(xiàn)代中學(xué)生樹立崇高理想，要有敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的氣勢”，整體表意傾向為積極正面，強調(diào)中學(xué)生應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)（勇敢、創(chuàng)新），需搭配褒義或中性詞來體現(xiàn)正面形象。“目空一切” 的貶義色彩與句子的積極語境完全沖突，屬于 “貶義詞褒用” 的錯誤用法 ——“敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新” 應(yīng)搭配 “自信果敢”“銳意進取” 等褒義詞，而非 “目空一切” 這種體現(xiàn)驕傲自大的貶義詞，因此該選項詞語使用不恰當(dāng)。
故答案為：D
【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
6．【答案】C
【知識點】語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)
【解析】【分析】A.句子主干為 “王老師留下印象”，語法結(jié)構(gòu)完整，但修飾語 “深厚” 與中心語 “印象” 存在搭配不當(dāng)問題。“深厚” 通常用于形容 “感情、友誼、功底” 等抽象事物（如 “深厚的友誼”“功底深厚”），強調(diào) “程度深、積淀厚”；而 “印象” 需用 “深刻”“美好” 等詞修飾（如 “深刻的印象”），“深刻” 側(cè)重 “印象在腦海中留存的程度深”。“深厚” 與 “印象” 的搭配不符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣，正確修改應(yīng)為 “新來的王老師給我們留下了美好而深刻的印象”，因此該選項有語病。
B.句子中 “看到” 是謂語動詞，其后搭配了 “許多面彩旗” 和 “一片歡樂的歌聲” 兩個賓語。其中，“看到” 與 “彩旗” 搭配合理（“彩旗” 是視覺可及的事物），但與 “歌聲” 存在搭配不當(dāng)問題 ——“歌聲” 是聽覺感知的事物，需用 “聽到”“聆聽” 等動詞搭配，而非 “看到”。句子因 “動詞與賓語的搭配范圍錯位” 導(dǎo)致語病，正確修改應(yīng)為 “一進入會場就看到許多面彩旗，聽到一片歡樂的歌聲”，因此該選項有語病。
C.句子采用 “沒有不參加” 的雙重否定句式，雙重否定表肯定，實際語義為 “紅楊中學(xué)的全體團員都參加了綠化校園活動”。從語法結(jié)構(gòu)看，“全體團員” 是主語，“參加” 是謂語，“綠化校園活動” 是賓語，主謂賓搭配完整；從語義邏輯看，雙重否定句式使用正確，無歧義、無矛盾，且符合 “全員參與” 的表意需求，句子語義清晰、表達規(guī)范，因此該選項沒有語病。
D.句子中 “將來” 是時間狀語，修飾 “成為一個有作為的人” 這一動作，應(yīng)放在 “成為” 之前，而非 “希望” 之前。原句 “將來都希望” 存在語序不當(dāng)問題 ——“希望” 是當(dāng)前的心理狀態(tài)，“將來” 是 “成為有作為的人” 的時間，時間狀語錯位導(dǎo)致語義邏輯混亂，讓人誤解為 “現(xiàn)在不希望，將來才希望”。正確修改應(yīng)為 “我們班同學(xué)都希望將來成為一個有作為的人”，因此該選項有語病。
故答案為：C
【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。
7．【答案】D
【知識點】外國文學(xué)
【解析】【分析】A.該選項描述的是阿廖沙童年時期的經(jīng)典事件：在表兄薩沙的慫恿下，阿廖沙偷外祖父的白桌布去染色，后薩沙告密，導(dǎo)致阿廖沙被外祖父毒打至失去知覺并大病一場。這一情節(jié)與《童年》原著完全一致 —— 小說中，薩沙性格頑劣，常煽動阿廖沙犯錯，而外祖父性格暴躁、自私，對犯錯的孩子極為嚴厲，毒打阿廖沙的情節(jié)正是外祖父性格的典型體現(xiàn)。選項對事件的 “起因（薩沙慫恿）、經(jīng)過（偷桌布、告密）、結(jié)果（被打、大病）” 描述準(zhǔn)確，無任何偏差，因此該選項表述正確。
B.原著中明確提到，第一個教阿廖沙識字的人是外祖父。外祖父雖性格暴躁，但并非完全沒有文化，他曾通過教阿廖沙讀字母表、認字，試圖將自己的一些觀念傳遞給阿廖沙，這一情節(jié)是阿廖沙童年時期 “知識啟蒙” 的重要片段，也從側(cè)面展現(xiàn)了外祖父復(fù)雜的人物形象（既有嚴厲的一面，也有對后代啟蒙的行為）。選項與原著情節(jié)完全吻合，表述正確。
C.在教阿廖沙識字的過程中，外祖父為激勵阿廖沙盡快認全字母表，承諾用 “五個戈比” 作為獎勵，這一細節(jié)在原著中有明確記載。“五個戈比” 雖數(shù)額不大，但在當(dāng)時的生活背景下，對阿廖沙具有一定的吸引力，也體現(xiàn)了外祖父在教育方式上 “物質(zhì)激勵” 的特點，與他務(wù)實、略帶功利的性格相符。選項對 “獎勵方式” 的描述與原著一致，表述正確。
D.《童年》生動再現(xiàn)的是 “19 世紀(jì)七八十年代俄國下層人民的生活狀況”，而非 “蘇聯(lián)”。蘇聯(lián)成立于1922年，而《童年》反映的是19世紀(jì)的社會生活，此時 “蘇聯(lián)” 尚未建立，“俄國” 才是當(dāng)時的正確稱謂，屬于 “時代與國家名稱錯位” 的史實錯誤；雖 “阿廖沙（作者乳名）三歲到十歲的童年生活” 這一情節(jié)范圍描述正確，但因 “蘇聯(lián)” 這一核心歷史背景錯誤，導(dǎo)致整個選項表述有誤。因此該選項為錯誤項。
故答案為：D
【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。
【答案】8．①熱水 ②認為，說 ③距離 ④認為
9．①我認為太陽剛升起時離人近，而到正午時離人遠。 ②兩個小孩笑著說：“誰說你見多識廣呢？”
10．孔子不能決也。
11．示例：兩小兒的辯論雖無科學(xué)知識支撐，而且觀點也有失偏頗，但他們敢于獨立思考、大膽質(zhì)疑的精神值得我們學(xué)習(xí)。同時啟迪我們觀察事物要注意本質(zhì)，不要被表面現(xiàn)象迷惑，也不能以偏概全。
【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。
（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。
（4）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。
【參考譯文】
孔子向東游歷，見到兩個小孩在爭辯，就問他們在爭辯的原因。
一個小孩子說：“我認為太陽剛剛升起的時候距離人近，而正午的時候距離人遠。”
另一個小孩子說：“我認為太陽剛剛升起的時候距離人比較遠，而正午的時候距離人比較近。”
一個小孩兒說：“太陽剛出時像車的車蓋一樣大，到了中午時就如同盤子一般小了，這不是遠小近大的道理嗎？”
另一個小孩兒說“太陽剛出來時涼爽，到了中午的時候熱得如同把手伸進熱水中，這不是近的就感覺熱，而遠就覺得涼的道理嗎？”
孔子聽了之后不能判斷他們倆誰對誰錯。
兩個小孩子笑著對孔子說：“是誰說你智慧多呢？”
8．本題考查重點文言詞語在文中的含義。文言字詞的理解需結(jié)合語境，①“及其日中如探湯”：“及” 是 “到了…… 的時候”，“探” 指 “伸手去摸”，“湯” 在古文中是典型的古今異義詞，現(xiàn)代指 “煮東西的汁水”，而在本文中結(jié)合 “熱” 的語境，應(yīng)解釋為 “熱水”。整句意為 “到了正午時，（太陽）熱得像把手伸進熱水里”。②“孰為汝多知乎”：“孰” 是 “誰”，“汝” 是 “你”，“知” 在此處是通假字，通 “智”，指 “智慧、見識”；“為” 結(jié)合句意，是 “認為、說” 的意思。整句是兩小兒對孔子的反問，意為 “誰說你見識廣博呢？”。③“我以日始出時去人近”：“以” 是 “認為”，“始出” 指 “剛升起”，“去” 是古文中常見的實詞，此處表示 “距離”，而非現(xiàn)代 “離開” 的含義。整句意為 “我認為太陽剛升起時距離人近”。④“我以日初出遠”：“以” 的用法與第③句一致，均為 “認為”，體現(xiàn)兩小兒各自的觀點立場，整句意為 “我認為太陽剛升起時距離人遠”。
故答案為： ①熱水；②認為，說；③距離；④認為
9．本題考查譯句。①“我以日始出時去人近，而日中時遠也”：重點字詞：“以”（認為）、“始出”（剛升起）、“去”（距離）、“日中”（正午）、“而”（表轉(zhuǎn)折，可譯為 “卻”）。②“兩小兒笑曰：‘孰為汝多知乎？’”：重點字詞：“孰”（誰）、“為”（認為、說）、“汝”（你）、“知”（通 “智”，智慧、見識），“笑曰” 需體現(xiàn)兩小兒天真直率的語氣，而非嘲諷。
故答案為：①我認為太陽剛升起時離人近，而到正午時離人遠。 ②兩個小孩笑著說：“誰說你見多識廣呢？”
10．本題考查內(nèi)容理解。要判斷 “辯論內(nèi)容的復(fù)雜性”，需結(jié)合人物身份與辯論邏輯：孔子在當(dāng)時是公認的博學(xué)智者，精通禮儀、道德、政治等諸多領(lǐng)域，其學(xué)識在世人眼中近乎 “無所不知”。而兩小兒的辯論，卻讓孔子 “不能決也”（無法判斷誰對誰錯），這一結(jié)果恰恰說明辯論的復(fù)雜性 —— 兩小兒的觀點并非毫無依據(jù)，而是從不同感官角度出發(fā)的合理推理：一兒從 “視覺” 出發(fā)：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”，依據(jù) “遠者小而近者大” 的日常經(jīng)驗，得出 “日始出近、日中遠” 的結(jié)論；一兒從 “觸覺” 出發(fā)：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯”，依據(jù) “近者熱而遠者涼” 的生活感知，得出 “日初出遠、日中近” 的結(jié)論。兩者的依據(jù)均來自生活觀察，邏輯自洽卻相互矛盾，連智者孔子都無法判斷，因此 “孔子不能決也” 這句話，直接體現(xiàn)了辯論內(nèi)容的復(fù)雜性。
故答案為：孔子不能決也。
11．本題考查閱讀啟示。兩小兒的辯論雖受限于古代科學(xué)認知（實際太陽與地球的距離早晚相近，視覺大小差異是 “光的折射”，溫度差異是 “太陽高度角” 導(dǎo)致），但其中蘊含的思維品質(zhì)與道理，對現(xiàn)代仍有重要啟示：敢于獨立思考，大膽質(zhì)疑：兩小兒沒有因孔子的 “智者” 身份而盲從，而是基于自己的觀察提出觀點，甚至對孔子的學(xué)識提出反問，這種不迷信權(quán)威、敢于表達的精神，是探索真理的重要前提。觀察角度不同，結(jié)論可能不同：兩小兒分別從 “視覺” 和 “觸覺” 兩個角度分析太陽遠近，得出不同結(jié)論，這啟示我們：面對同一問題，不能局限于單一視角，要學(xué)會多角度思考，避免 “以偏概全”。認知有局限性，需保持謙遜：孔子雖博學(xué)卻 “不能決也”，說明即使是知識淵博的人，也有認知盲區(qū)。這提醒我們：知識是無限的，個人的認知是有限的，應(yīng)始終保持謙遜的學(xué)習(xí)態(tài)度，不驕傲自滿。重視生活觀察與邏輯推理：兩小兒的觀點均源于日常觀察，并通過 “遠小近大”“近熱遠涼” 的邏輯推導(dǎo)得出，這啟示我們：生活是知識的源泉，要善于觀察生活、總結(jié)經(jīng)驗，同時學(xué)會用邏輯梳理思考，讓觀點更具說服力。
故答案為：示例：兩小兒的辯論雖無科學(xué)知識支撐，而且觀點也有失偏頗，但他們敢于獨立思考、大膽質(zhì)疑的精神值得我們學(xué)習(xí)。同時啟迪我們觀察事物要注意本質(zhì)，不要被表面現(xiàn)象迷惑，也不能以偏概全。
【答案】12．[示例]該標(biāo)題是故事的敘事線索，交代了文章的主要內(nèi)容，字里行間透露出“我”的幸福感。
13．交代故事發(fā)生的時間和自然環(huán)境，為后文寫在露天市場看戲渲染氛圍。　
14．外貌描寫，突出了父親年老之后變化之大。
15．陪父親看戲，“我”找回了童年時溫馨、熟悉的感覺；陪父親看戲，父親感到幸福和滿足，所以“我”也感到幸福。
16．插敘；作者插入了小時候“我”與父親看戲的情景，寫出了那時看戲溫馨的感覺，表現(xiàn)了父親對兒子的愛。
【知識點】分析作品的主要表現(xiàn)手法；散文；文章標(biāo)題及其作用；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】【點評】（1）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點。
（2）本題考查詞語的作用。詞語在具體語境中的作用或表達效果有四種：(1)精確性作用。(2)形象性作用。 (3)情感性作用。(4)結(jié)構(gòu)性作用。解答時我們應(yīng)該根據(jù)具體的語境作出分析。
（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。
（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。
（5）本題考查記敘文順序。解答時明確記敘文的三種順序：順序、插敘、倒敘及其分別具有的作用。根據(jù)文章的內(nèi)容做出判斷。大多數(shù)時候考查插敘的可能性大。
12．記敘文的標(biāo)題往往是文本的 “眼睛”，兼具內(nèi)容概括、線索串聯(lián)、情感傳遞等多重功能，需從表層與深層含義結(jié)合分析：從內(nèi)容與線索來看：“陪父親看戲” 是文章的核心事件，全文圍繞這一事件展開 —— 從 “我” 發(fā)現(xiàn)父親惦記看戲，提出陪同前往，到路途中的回憶，再到現(xiàn)場看戲、拒絕同學(xué)聚會，最后散場回家，所有情節(jié)均以 “陪父親看戲” 為紐帶串聯(lián)，是貫穿全文的敘事線索，讓文章結(jié)構(gòu)清晰、邏輯連貫。從情感與主題來看：標(biāo)題中的 “陪” 字蘊含著關(guān)鍵情感 —— 成年后的 “我” 從童年時 “被父親帶看戲”，轉(zhuǎn)變?yōu)?“陪伴父親看戲”，這一角色轉(zhuǎn)換背后，是 “我” 對父親的關(guān)愛與孝心；“幸福” 的情感則隱藏在字里行間，無論是父親看戲時的 “滿面喜色”，還是 “我” 拒絕聚會后內(nèi)心的踏實，都通過 “陪父親看戲” 這一行為傳遞出來，直接點明了文章 “親情溫暖” 的主題，讓讀者直觀感受到文本的情感基調(diào)。
故答案為：[示例]該標(biāo)題是故事的敘事線索，交代了文章的主要內(nèi)容，字里行間透露出“我”的幸福感。
13．本題考查對關(guān)鍵詞語的含義的理解。環(huán)境描寫在記敘文中并非單純交代背景，更能烘托氛圍、鋪墊情節(jié)或暗示情感，“春寒料峭” 的作用可從以下兩方面分析：首先，交代背景：“春寒料峭” 直接點明了故事發(fā)生的時間（初春）與自然環(huán)境（寒冷），為下文的情節(jié)發(fā)展設(shè)定了具體場景 —— 正因是初春，天氣尚冷，后續(xù) “露天市場看戲” 的環(huán)境才更具畫面感，也讓 “我” 攙扶父親、關(guān)注父親身體的細節(jié)更顯合理。其次，烘托與反襯：“春寒料峭” 營造出略帶清冷的氛圍，但這種外在的寒冷，與后文 “我” 陪父親看戲時的溫馨、父親看戲時的喜悅形成鮮明反襯。冰冷的環(huán)境更能凸顯親情的溫暖，讓 “陪父親看戲” 這一行為的情感價值更加突出，也為下文的溫情敘事做了鋪墊。
故答案為：交代故事發(fā)生的時間和自然環(huán)境，為后文寫在露天市場看戲渲染氛圍。
14．此題考查學(xué)生對描寫手法的辨析以及其作用的分析。人物描寫是塑造人物形象、傳遞情感的關(guān)鍵，需先判斷描寫類型，再結(jié)合上下文分析其表達效果：第⑤段畫線句 “年輕時如鐵塔一般高大壯實的父親，如今畢竟老了，腰背彎得非常厲害，人整個地縮了一大截”，屬于外貌描寫（也稱肖像描寫），聚焦于父親的體態(tài)變化。從內(nèi)容上：句子通過 “年輕時高大壯實” 與 “如今腰背彎曲、身體縮小” 的對比，直觀展現(xiàn)了父親年老后的生理變化，讓讀者清晰感受到時光對父親的影響，形象具體、畫面感強。從情感上：這種外貌變化的描寫，暗藏著 “我” 的心疼與酸楚 —— 曾經(jīng)能將 “我” 架在脖子上、背回家的 “鐵塔” 般的父親，如今變得佝僂衰老，這種反差觸動了 “我” 的內(nèi)心，為下文回憶童年看戲的溫馨場景做了情感鋪墊，也更凸顯了 “我” 此次 “陪父親看戲” 的意義。
故答案為：外貌描寫，突出了父親年老之后變化之大。
15．本題考查學(xué)生理解文章語句含義的能力。“幸福” 的情感需結(jié)合文本細節(jié)，從 “我” 的自身感受與父親的狀態(tài)兩方面挖掘，體現(xiàn)親情的雙向溫暖：第一，找回童年溫馨回憶的幸福：陪父親看戲的過程中，“我” 不由自主想起小時候 “父親帶 “我” 看戲” 的情景——父親把 “我” 架在脖子上、買糖球、散場后背 “我” 回家，這些 “如煙的往事” 是 “我” 童年珍貴的記憶。如今 “我” 以陪伴者的身份重現(xiàn)類似場景，不僅重溫了童年的溫暖，更完成了從 “被照顧” 到 “照顧父親” 的角色轉(zhuǎn)變，這種 “傳承感” 讓 “我” 內(nèi)心充滿滿足。第二，父親的幸福帶來的感染：看戲時，父親 “滿面喜色”“目不轉(zhuǎn)睛”“津津有味”，散場后 “饒有興致”“嘮嘮叨叨評說劇情”，臉上洋溢著 “幸福與滿足”。父親的快樂是直觀且有感染力的 ——“我” 拒絕同學(xué)聚會，選擇留在父親身邊，正是因為 “我” 重視父親的需求；而父親因 “我” 的陪伴獲得快樂，這種 “讓父親開心” 的成就感，讓 “我” 感受到別樣的幸福，體現(xiàn)了 “親情中付出即快樂” 的道理。
故答案為：陪父親看戲，“我”找回了童年時溫馨、熟悉的感覺；陪父親看戲，父親感到幸福和滿足，所以“我”也感到幸福。
16．此題考查學(xué)生對插敘的辨析以及其作用的分析。記敘順序的判斷需結(jié)合 “現(xiàn)實” 與 “回憶” 的關(guān)系，其作用往往與情節(jié)豐富度、人物形象、情感表達相關(guān)：第⑥段運用了插敘的記敘順序 —— 文章主體是 “我” 當(dāng)下陪父親看戲的現(xiàn)實情節(jié)（第①-⑤段、第⑦-⑩段），而第⑥段突然轉(zhuǎn)入對 “小時候，跟著父親看戲的情形” 的回憶，屬于插入的過往片段，并非順敘中的自然銜接。從情節(jié)與內(nèi)容上：插敘補充了 “我” 與父親關(guān)于 “看戲” 的過往經(jīng)歷，讓 “看戲” 這一事件不再局限于 “當(dāng)下”，而是延伸到 “童年”，豐富了文章內(nèi)容，使 “父子與看戲” 的故事更完整、更有層次感，避免了單一現(xiàn)實敘事的平淡。從人物與情感上：插敘通過 “父親架 “我” 在脖子上”“買糖球”“背 “我” 回家” 等細節(jié)，刻畫了童年時父親對 “我” 的疼愛 —— 父親雖不識字，卻愿意徒步五六里地帶 “我” 看戲，還細心照顧犯困的 “我”。這些細節(jié)不僅讓父親的形象更豐滿（從 “當(dāng)下佝僂的老人” 補充為 “曾經(jīng)溫暖的父親”），也與當(dāng)下 “我” 陪父親看戲的行為形成呼應(yīng)，凸顯了 “親情雙向流動” 的主題，讓 “我” 的陪伴更具情感厚度。
故答案為：插敘；作者插入了小時候“我”與父親看戲的情景，寫出了那時看戲溫馨的感覺，表現(xiàn)了父親對兒子的愛。
【答案】17．C
18．C
19．①刷臉技術(shù)具有很高的安全性，可以防止用照片冒充真人的行為；②皺紋增多沒有關(guān)系，只要去系統(tǒng)更新臉部照片就行了。
【知識點】概括說明內(nèi)容；社會科學(xué)說明文；定位篩選、分析整合文中信息
【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。
（2）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進行比較，判斷正誤。
（3）本題考查把握說明的對象及其特征。把握說明對象應(yīng)注意的文章的幾個位置：看題目、觀首段、找結(jié)尾段和抓關(guān)鍵句，極少數(shù)情況下需要我們研讀全文，逐段分析，最后確定說明對象。
17．A.原文第①段明確提到 “作為一種新型支付方式，刷臉支付采用了人工智能、生物識別、大數(shù)據(jù)風(fēng)控技術(shù)”，且第②段指出識別準(zhǔn)確率達 99.99%（并非 100%），因此 “不是每一張臉蛋都能刷出錢來” 符合邏輯（存在極個別識別失敗情況），與原文意思相符。
B.原文第④段直接說明 “刷臉支付，用戶不必記住多個復(fù)雜的密碼，降低了老年用戶使用難度”，選項表述與原文一致，意思相符。
C.原文第⑤段明確區(qū)分了兩種情況：“機器可識別化妝”“但若整容幅度過大，或臉部信息隨著年齡增長而改變，則可能無法識別”，且僅針對 “整容幅度過大、臉部隨年齡變化” 給出 “更新臉部照片” 的解決辦法，并非所有情況（如化妝無需解決）。選項中 “化妝…… 都有可能導(dǎo)致機器無法識別” 與原文 “機器可識別化妝” 矛盾，“使用者只需去系統(tǒng)更新臉部照片就可解決這一問題” 也擴大了適用范圍，與原文意思不符。
D.原文第⑥段提到 “刷臉支付…… 大量用戶的‘人臉’信息被采集并儲存。與之連通的商業(yè)機構(gòu)等均有可能‘正當(dāng)’地獲取用戶的個人信息”“只是刷臉技術(shù)的成熟，讓我們真正進入了一個‘弱隱私’時代”，可見個人隱私存在泄漏風(fēng)險，選項表述與原文相符。
故答案為：C
18．A.文章圍繞 “刷臉技術(shù)” 展開，介紹了其在支付、身份認證等領(lǐng)域的應(yīng)用、特點、優(yōu)勢及隱私問題，說明對象是 “人臉識別技術(shù)（刷臉技術(shù)）”，說法正確。
B.第②段舉《碟中諜》中湯姆 克魯斯用人皮面具偽裝的例子，是為了具體說明 “其（人臉識別技術(shù)）識別準(zhǔn)確率已達到 99.99%”，即 “刷臉認證準(zhǔn)確度高，已無法在人臉識別技術(shù)下蒙混過關(guān)”，符合舉例子說明方法 “具體形象地說明事物特征” 的作用，說法正確。
C.第⑥段 “圍獵” 一詞運用打比方的說明方法，生動形象地寫出 “在信息即價值的時代，各方對精準(zhǔn)翔實的個人‘立體’資料的爭相獲取”，但原文明確提到 “并不是說，‘人臉’被收錄就必然指向泄漏，乃至被用來行騙牟利”，選項中 “個人信息必然會泄露” 的表述，夸大了原文的擔(dān)憂，與原文 “可能存在風(fēng)險” 的客觀表述不符，說法不正確。
D.原文第⑥段指出 “與之連通的商業(yè)機構(gòu)等均有可能‘正當(dāng)’地獲取用戶的個人信息，包括姓名、職業(yè)、手機號…… 還有你的臉，甚至你不同的表情等”，可見文中 “臉” 不僅指生理上的面部，還指代與之關(guān)聯(lián)的個人信息，說法正確。
故答案為：C
19．考查對文章內(nèi)容的篩選與提取。解答此類 “知識應(yīng)用” 題，需先明確用戶（趙爺爺）的核心顧慮，再從原文中提取對應(yīng)的技術(shù)特點或解決方案，精準(zhǔn)回應(yīng)，確保邏輯清晰、依據(jù)充分：趙爺爺?shù)念檻]有兩點：①擔(dān)心別人用他的照片刷臉取款；②擔(dān)心自己皺紋增多導(dǎo)致無法識別。結(jié)合原文知識，可從以下兩方面回應(yīng)：針對 “照片刷臉取款” 的顧慮：原文第③段明確說明刷臉支付 “采用人臉檢測技術(shù)，可防止用照片、視頻冒充真人，有高安全性”，并舉例 “某餐飲企業(yè)在進行人臉識別前，會用 3D 紅外深度攝像頭進行檢測，判斷采集到的人臉是否是照片、視頻等，能有效避免各種人臉偽造帶來的身份冒用情況”。由此可知，刷臉技術(shù)能精準(zhǔn)區(qū)分 “照片” 與 “真人”，他人無法用照片冒充趙爺爺刷臉取款，可消除這一顧慮。針對 “皺紋增多難以識別” 的顧慮：原文第⑤段提到 “臉部信息隨著年齡增長而改變，則可能無法識別。不過，使用者只需去系統(tǒng)更新臉部照片就可解決”。皺紋增多屬于 “臉部隨年齡變化” 的正常情況，并非無法解決，只需到銀行系統(tǒng)更新最新的臉部照片，就能保證識別準(zhǔn)確，無需擔(dān)心這一問題。
故答案為：①刷臉技術(shù)具有很高的安全性，可以防止用照片冒充真人的行為；②皺紋增多沒有關(guān)系，只要去系統(tǒng)更新臉部照片就行了。
【答案】20．C
21．比喻；夸張；生動形象地寫出了紅軍征服高山，不畏艱難的高大形象。
【知識點】把握現(xiàn)代詩歌主題；體會現(xiàn)代詩歌意境；體會現(xiàn)代詩歌意象；感悟現(xiàn)代詩歌抒情主人公的情感傾向
【解析】【點評】（1）本題考查詩歌內(nèi)容的理解。結(jié)合詩人所處的時代與詩人的經(jīng)歷，從詩歌主旨的角度把握。
（2）本題考查詩歌詞語的理解。要從詞語展示的人物的心路歷程的角度考慮。
20．A.《七律 長征》創(chuàng)作于 1935 年 10 月紅軍長征勝利結(jié)束前夕，屬于七言律詩（全詩八句，每句七字，中間兩聯(lián)對仗工整），選項對詩歌創(chuàng)作背景和體裁的判斷準(zhǔn)確，說法正確。
B.“只等閑” 意為 “只當(dāng)作平常事”，面對 “遠征難”“萬水千山” 的重重考驗，紅軍以 “等閑” 態(tài)度對待，既體現(xiàn)出對長征途中敵人圍追堵截和自然險阻的藐視，也彰顯了從容樂觀的精神風(fēng)貌，選項解讀貼合詩句情感，說法正確。
C.“逶迤” 形容五嶺山脈綿延曲折，“磅礴” 突出烏蒙山雄偉險峻，這兩個詞客觀描繪了山脈的壯闊；但詩人緊接著用 “細浪”“泥丸” 作比，將綿延的五嶺比作 “翻騰的細浪”，將雄偉的烏蒙山比作 “滾動的泥丸”。這種寫法并非 “突出長征路上的艱難”，而是通過反襯（以大山的 “大” 反襯紅軍的 “勇”，以困難的 “實” 反襯紅軍精神的 “偉”），凸顯紅軍藐視困難、征服險阻的豪邁氣概，選項對詩句表達意圖的理解完全相反，說法不正確。
D.“盡開顏” 指紅軍戰(zhàn)士全都露出喜悅的笑容，結(jié)合 “更喜岷山千里雪，三軍過后” 的語境，岷山是長征途中最后一道重要天險，“三軍過后” 意味著長征即將勝利，“盡開顏” 精準(zhǔn)傳遞出紅軍因勝利曙光在前而滿心歡喜的心情，選項解讀符合詩句主旨，說法正確。
故答案為：C
21．本題考查詩句賞析。分析詩句的修辭手法，需先明確手法類型，再結(jié)合詩句內(nèi)容和詩歌情感，拆解 “手法如何用”“好處是什么”，體會詩人的用詞精妙：“騰細浪” 中，詩人將 “逶迤的五嶺” 比作 “翻騰的細浪”；“走泥丸” 中，將 “磅礴的烏蒙山” 比作 “滾動的泥丸”。這里的比喻并非簡單的外形相似，而是通過 “大與小” 的強烈對比（五嶺、烏蒙是實際中的 “大山”，細浪、泥丸是生活中的 “小物”），重構(gòu)了 “困難” 的形態(tài) —— 在紅軍眼中，再險峻的山脈也不過是可輕松跨越的 “細浪”“泥丸”，生動傳遞出紅軍對困難的蔑視。五嶺山脈綿延數(shù)千里，烏蒙山海拔超兩千米，而 “細浪”“泥丸” 是極其微小的事物。詩人故意將 “大山” 夸張成 “小物”，打破了現(xiàn)實中的尺寸比例，用極致的夸張手法放大了紅軍的精神氣魄 —— 并非山脈真的渺小，而是紅軍的勇氣和信念足以 “縮小” 一切艱難險阻，讓 “天大的困難” 變得 “微不足道”。這兩種修辭手法的結(jié)合，既生動形象又富有感染力：一方面，“騰” 字賦予 “細浪” 動態(tài)感，“走” 字讓 “泥丸” 仿佛有了生命，畫面鮮活可感；另一方面，通過 “以小喻大”“以虛寫實” 的方式，將紅軍征服高山、不畏艱難的高大形象刻畫得淋漓盡致 —— 無需直接贊美 “紅軍勇敢”，卻通過對自然景物的 “重構(gòu)”，讓紅軍的英雄氣概躍然紙上，也讓詩歌的豪邁基調(diào)更加鮮明。
故答案為：比喻；夸張；生動形象地寫出了紅軍征服高山，不畏艱難的高大形象。
22．【答案】例文：
一朵美麗的浪花
人生就好似在大海中航行，有狂吼，有暴雨。亦有美麗的風(fēng)景。而那天發(fā)生的事情，就好似海中的一朵浪花，美的讓我心醉。
那天，試卷發(fā)下來了，望著試卷上滿滿的紅叉，我頓時臉紅了，羞愧的無地自容。回到家，我陰沉著臉，害怕正視媽媽的眼睛，躲躲閃閃的一言不發(fā)。媽媽看出了我的不對勁，便問我怎么了。在媽媽的追問下，我吞吞吐吐告訴媽媽事情的原委后，媽媽沉默了一會兒，便提出要和我一起去看海。我心想這都什么時候了，媽媽還有心情去和我去看海，自然不肯去，但又幼不過媽媽，只好勉為其難的去了。
我和媽媽坐在海邊。那天的風(fēng)很大，海浪咆哮著撲向海邊的石頭。突然，岸邊的幾只小鳥吸引了我的眼球。那是幾只海鷗和小云雀。云雀很小，很敏捷，它們只要輕輕的扇扇翅膀，就能飛起來，而它們卻只能在草坪上空飛翔，海面上的風(fēng)浪太大，它們不敢到海面上去。而那幾只海鷗，它們拖著自己笨重的身軀，使勁的煽動著翅膀，跌跌撞撞，好不容易才起飛了，但是它們卻能在大海上飛翔，抵擋狂風(fēng)暴雨。這時，身邊的媽媽說話了：“孩子，你看云雀，身體雖然嬌小敏捷，但卻只能在草坪上空飛翔，不敢飛到海面上。而海鷗雖然笨拙，但最終能抵擋風(fēng)雨。飛到海對岸的，還是海鷗啊！”我聽了，若有所思的點了點頭。那天，海鷗在海面上盤旋，與藍天白云相交輝映的畫面，真得很美。
是的，云雀雖然平日里輕快敏捷，但是關(guān)鍵時刻卻抵擋不住暴風(fēng)雨的來臨，最終葬身海中。而海鷗雖然笨拙，但最終能成功飛過大海的還是海鷗。而我就是海鷗，平日里的失敗與笨拙根本不算什么，最終能夠取得勝利的只有我。
那天，海鷗在海面上自由飛翔的畫面成為了我人生長河中一朵美麗的浪花，美得令我今生難忘。
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】題目中的材料以 “人生長河” 比喻成長歷程，將 “記憶猶新的往事、歷歷在目的場景” 比作 “美麗的浪花”，核心是引導(dǎo)寫作者從個人成長經(jīng)歷中，選取一件具有特殊意義、能體現(xiàn) “美麗”（溫暖、感動、啟發(fā)、成長等積極內(nèi)涵）的具體事件展開寫作。題目 “一朵美麗的浪花” 為比喻型命題，“浪花” 是核心意象，需明確其象征義 —— 并非自然中的浪花，而是成長中難忘、有價值的往事；“美麗” 是情感與價值導(dǎo)向，限定事件需傳遞積極情感或帶來成長感悟，避免選取消極、負面的經(jīng)歷。
【題干分析】內(nèi)容要求：“結(jié)合自己的成長經(jīng)歷” 明確了寫作素材需源于個人真實生活（可適當(dāng)藝術(shù)加工，但需符合成長邏輯），避免虛構(gòu)他人故事或脫離自身經(jīng)歷的空泛議論；“不少于 700 字” 要求文章有完整的情節(jié)脈絡(luò)與細節(jié)描寫，不能僅為簡單事件羅列。規(guī)范要求：“書寫正確、規(guī)范、美觀” 是卷面要求，需注意錯別字、標(biāo)點符號使用及字跡工整度；“文中不得出現(xiàn)真實的信息”（姓名、學(xué)校、地名等），需用 “小明”“母校”“那條老街” 等代稱，保護隱私。潛在要求：題目中的 “美麗” 需有具體體現(xiàn) —— 可是事件中的溫暖瞬間（如他人的幫助、家人的陪伴），也可是事件帶來的成長蛻變（如克服困難后的自信、犯錯后的醒悟），需通過細節(jié)描寫讓 “美麗” 具象化，避免空洞抒情。開頭：破題與引入，可采用比喻式開頭，呼應(yīng)題目意象，如 “成長像一條蜿蜒的河，時而平靜，時而洶涌，那些藏在時光里的往事，便是河面上最動人的浪花。其中那一朵，關(guān)于外婆的蒲扇，至今仍在我心頭輕輕搖曳”，既點題，又自然引出下文事件。避免開頭冗長議論或脫離 “浪花” 意象的空泛抒情，如直接寫 “成長中有很多難忘的事”，缺乏文學(xué)性與感染力。中間：事件敘述與細節(jié)描寫（重點部分），選例原則：選取 “小而美” 的具體事件，而非宏大、復(fù)雜的經(jīng)歷（如一次大型比賽、一場長途旅行）。優(yōu)先選擇有細節(jié)支撐的場景，如 “雨天同學(xué)遞來的一把傘”“考試失利后老師的一句鼓勵”“第一次獨立做飯的笨拙與溫暖” 等，便于展開細節(jié)描寫，體現(xiàn) “美麗”。敘事邏輯：按 “事件起因 — 經(jīng)過 — 結(jié)果” 展開，重點刻畫 “體現(xiàn)美麗的瞬間”。例如寫 “第一次學(xué)騎自行車”，需詳細描寫 “摔倒時的狼狽”“朋友耐心指導(dǎo)的動作與話語”“學(xué)會后迎風(fēng)騎行的喜悅”，通過動作（朋友扶車的手、自己握車把的力度）、語言（朋友的鼓勵）、環(huán)境（夕陽下的街道）、心理（從害怕到自信的變化）等細節(jié)，讓 “浪花” 的 “美麗”（友情的溫暖、克服困難的成長）落地。誤區(qū)提醒：避免詳略不當(dāng) —— 不要在事件背景（如 “那天天氣很好”）或無關(guān)情節(jié)（如 “路上遇到的其他小事”）上過多筆墨，需聚焦核心事件；避免只寫事件過程，不寫心理感受，如僅敘述 “媽媽陪我看病”，卻不寫 “媽媽攥著我手時的溫度”“我當(dāng)時的感動”，無法體現(xiàn) “美麗” 的內(nèi)涵。結(jié)尾：感悟與升華，需結(jié)合事件寫出 “美麗” 的意義，如 “那把雨天的傘，不僅為我擋住了風(fēng)雨，更讓我懂得，成長中的溫暖從不是偶然，它像一粒種子，在我心里生根發(fā)芽，讓我后來也愿意成為為別人撐傘的人”，將具體事件與成長感悟結(jié)合，升華 “浪花” 的價值。避免結(jié)尾與事件脫節(jié)，如寫 “這件事讓我很難忘”，卻不說明 “難忘的原因” 或 “帶來的影響”，導(dǎo)致文章立意淺白。常見寫作誤區(qū)：素材選取不當(dāng)：選取過于宏大的事件（如 “參與抗疫志愿者活動”），若缺乏個人真實細節(jié)（如 “我具體做了什么、看到了什么、感受到了什么”），易顯得虛假；或選取消極事件（如 “與同學(xué)吵架、考試作弊”），即使結(jié)尾寫 “后悔”，也難以體現(xiàn) “美麗” 的導(dǎo)向。細節(jié)描寫缺失：僅用 “那天他幫助了我，我很感動” 概括事件，沒有 “他如何幫助我（遞紙巾的動作、安慰的語氣）”“我感動的表現(xiàn)（眼眶濕潤、握緊的拳頭）” 等細節(jié)，文章會顯得空洞，無法讓讀者產(chǎn)生共鳴。立意膚淺：僅停留在 “事件本身難忘”，未挖掘事件背后的成長意義，如寫 “第一次去游樂園很開心”，卻不寫 “這次經(jīng)歷讓我學(xué)會勇敢嘗試新事物”，導(dǎo)致文章缺乏深度。
【立意提取】
1.那朵浪花，藏在外婆的粥香里，寫冬日清晨外婆為熬夜學(xué)習(xí)的 “我” 熬粥，粥的熱氣、外婆布滿皺紋的手、叮囑的話語，體現(xiàn)親情的溫暖，“美麗” 在于家人的默默守護。
2.浪花里的笑聲，關(guān)于那把舊跳繩，寫小學(xué)時與朋友一起練習(xí)跳繩，從笨拙到默契，比賽失利時互相鼓勵，“美麗” 在于友情中的包容與共同成長。
3.那朵浪花，教會我與自己和解，寫因身材自卑不敢參加舞蹈比賽，在老師鼓勵下嘗試，雖未獲獎卻突破自我，“美麗” 在于接納不完美、勇敢挑戰(zhàn)的成長。
4.街角的浪花，來自陌生阿姨的傘，寫放學(xué)遇大雨，陌生阿姨主動分享雨傘，傘傾向 “我” 的那一側(cè)、告別時的微笑，“美麗” 在于陌生人傳遞的善意，照亮成長之路。【點評】 這篇例文緊扣 “一朵美麗的浪花” 題旨，以試卷失利后與媽媽看海為線索，借云雀與海鷗的對比巧妙喻理，將成長感悟融入海邊場景。細節(jié)描寫生動，如海浪、海鷗飛翔的畫面感強，結(jié)尾呼應(yīng)開頭，點明事件對成長的意義，情感真摯且立意明確，只是若能增加媽媽與 “我” 互動的細節(jié)，會讓情感更飽滿。
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