資源簡介

山東省濱州市2024-2025學年八年級上學期語文期中試卷
一、積累運用（共36分）
（2024八上·濱州期中）閱讀下面的文字，完成各題。
逐夢蒼穹，是中國航天人亙古不變的追求?；赝w天路，中國航天人矢志不渝、鍥而不舍，取得了舉世矚目的成就；闊新征程，中國航天人自立更生、自主創新，一步一個腳印，結出累累碩果，被世人mínɡ記。在永無止境的探索中，中國載人航天事業將不斷創造新輝煌，中國人飛向浩hàn太空的腳步一定會邁得更高更遠更穩。
1．給加點字注音
鍥而不舍　 　亙古　 　
2．根據拼音寫漢字
浩hàn　 　 míng　 　記
3．（2024八上·濱州期中）給下列句子排序，最恰當的一項是（　?。?br/>①公共文化空間就是伴隨著這樣的思索而生的，它是城市的“會客廳”，為城市營造了文化藝術、休閑娛樂、生活消費新場景。
②還是到街角的城市書屋讀一本書、品一杯清茗、度過一個充滿詩意的午后？
③抑或與友人相約在美術館，看一場沉浸式藝術展覽？
④是去歷史文化街區來一次城市漫步，感受城市的前世今生？
⑤在城市中，閑暇的一天，你會如何度過？
A．①⑤④③② B．①⑤④②⑥ C．⑤④②③① D．⑤①④②③
4．（2024八上·濱州期中）對下面文段的分析不正確的一項是（　　）
歷時半年的2024年“大地流彩·和美鄉村”健康跑（村跑）在福建省泉州市晉江市落下帷幕。①所謂“村跑”，就是一項以農民為主要參與者的路跑賽事，它最大的特點是將賽道設計與村中生態景色融合在一起。②“村跑”靈武站的賽事是在豐收在望、沃野飄香、風景如畫的梧桐樹鄉進行的。③奶牛、寧夏灘羊、靈武長棗等特色產業的卡通圖案，讓柏油路“穿”上了靚麗的“服裝”。④邯鄲站比賽期間，主辦方還集中展示了近300種左右的特色農產品，選手們在比賽之余還可以選購農特產品，品嘗農家美食。
A．句①中“賽道設計”和“生態景色”都屬于偏正短語。
B．句②中“風景如畫”可以換成“栩栩如生”。
C．句③中“穿”“服裝”等詞語，把柏油路擬人化，寫出了梧桐樹鄉產業的豐富。
D．句④中“近”和“左右”不能并用。
5．（2024八上·濱州期中）下列有關作家作品、文化常識表述不正確的一項是（　　）
A．《駱駝祥子》是老舍的代表作，小說描寫了普通人力車夫的一生，反映了一個有良知的作家對底層勞動人民生存狀況的關注和同情。
B．《孫權勸學》選自《資治通鑒》。《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史著作，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。
C．新聞特寫兼有新聞和文學的特點。新聞特寫和消息的差異在于消息往往要報道新聞事件的全過程，新聞特寫則主要描繪新聞事件中的片段。
D．傳記是記敘人物生平事跡的作品，要求真實可信，傳記中涉及的時間、地點、人物等必須是準確的，不允許作者發揮想象，填補事實的空隙。
6．（2024八上·濱州期中）下面文字橫線處所填詞語最恰當的是（　　）
漢字是中華文明的重要 ，也是傳承中華文明的重要 。加強規范漢字書寫教育，可以幫助學生更好地了解和認識中華優秀語言文化，培養愛國情懷， 民族自豪感， 文化自信。
A．標志 載體 增強 堅定
B．載體 標志 堅定 增強
C．標志 載體 堅定 增強
D．載體 標志 增強 堅定
7．（2024八上·濱州期中）完成下面古詩文名句積累卡片。
經典詩文日積月累
山水美景 山川之美，古來共談。李白在《渡荊門送別》一詩中，想象瑰麗，吟誦出“月下飛天鏡，（1）　 　”的浪漫詩句；王安石在《登飛來峰》一詩中，登高望遠，寫下了“（2）　 　，自緣身在最高層”的豪壯之言；崔顥的《黃鶴樓》中“晴川歷歷漢陽樹，（3）　 　”則直接勾勒出黃鶴樓外江上明朗的景象；杜甫仰望泰山，借《望岳》抒發自己“（4）　 　，一覽眾山小”的凌云壯志；王維的《使至塞上》一詩中“（5）　 　，　 　 ”以大漠長河為意象，寫盡了邊塞的無限風光。
修德明志 詩傳情，詩言志。劉楨的《贈從弟（其二）》中“（6）　 ??？松柏有本性”借松柏之剛勁，明志向之堅貞；紛繁世俗中，吳均在《與朱元思書》中借“經綸世務者，（7）　 　”一語警醒后人不忘淡泊名利之心，寧靜方能致遠；劉禹錫身居陋室，惟求德高，在《陃室銘》中留下了“（8）　 　，　 　”的超然之言。
二、名著閱讀（共4分）
8．（2024八上·濱州期中）請根據你對《紅星照耀中國》的閱讀積累，在下面空缺處補寫相關內容。
（1） 他先在南開中學，后在南開大學學會了英語，第一次跟斯諾見面就用英語打招呼。他受到“開明”的教育，理智冷靜，善于分析。蔣介石曾任命他為黃埔軍校政治部主任。他是　 　（填寫人名）。
（2） 彭德懷具有樂觀豁達、勇敢無畏的精神品質，是個大公無私的人，他唯一的個人衣服，就是那件　 　，他穿上那件“特殊的衣服”，一臉得意像個孩子。
（3） 在作者筆下，賀龍是個大個子，像只老虎一樣強壯有力。他年過半百，從不計較個人財物——除了馬匹，因為他非常喜歡馬。關于賀龍“喜歡馬”的故事是：　 　。
（2024八上·濱州期中）閱讀下面一段文字，按照要求完成任務。
為慶祝中華人民共和國成立75周年，濱州市城管局以“花漾濱州”為主題，在主城區公園、廣場、景區及主要道路等公共場所擺花布景，設置主題花壇、花帶、植物雕塑等，打造了花團錦簇、色彩繽紛的城市景觀，為市民營造了濃厚的節日氛圍。花影重重，花香陣陣，市民身處其間，宛若在畫中游。
9．【花漾濱州我解說】請你為前來賞花的外地游客解說一下“花漾濱州”的含義。（不少于30字）
10．【魅力濱州我推薦】為提升濱州旅游品牌形象，現征集宣傳標語。請參考示例，寫一條具有吸引力、號召力的標語，推介大美濱州。（要求：至少運用一種修辭手法）
示例：鮮花笑臉迎國慶，濱州美景宴賓朋。
11．【文明濱州我參與】你利用周末時間在公園做文明引導志愿者，當看到有位阿姨欲進入公園花壇內拍照打卡時，應怎樣勸說她？
三、（共8分）
（2024八上·濱州期中）閱讀下面詩歌，完成下面小題。
山亭夏日
高駢
綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。
水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。
12．這是一首寫景詩，通過綠樹濃陰、　 　、池塘水波、　 　等事物來表現山亭夏日的景色。這些景物構成了一幅色彩鮮麗、情調清和的圖面，表現了詩人　 　的生活狀態。
13．“樓臺倒影入池塘”中“入”字妙在何處？
四、（共14分）
（2024八上·濱州期中）閱讀下面文言文，完成下面小題。
【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
（周敦頤《愛蓮說》）
【乙】臣聞朋黨之說，自古有之，惟幸人君①辨其君子小人而已。……故臣謂小人無朋，其暫為朋者，偽也。君子則不然。所守者道義，所行者忠信，所惜者名節。以②之修身，則同道而相益；以之事國，則同心而共濟；始終如一，此君子之朋也。故為人君者，但當退③小人之偽朋，用君子之真朋，則天下治矣。
（節選自歐陽修《朋黨論》）
《朋黨論》是歐陽修在慶歷四年（1044年）向宋仁宗上書的一篇奏章，目的是駁斥保守派的攻擊，辨朋黨之誣。
【注釋】①人君：指君主，②以：用，憑借。③退：排除，排斥。
14．下列句中加點詞語解釋不正確的一項是（　?。?br/>A．水陸草木之花，可愛者甚蕃（多）
B．香遠益清，亭亭凈植（豎立）
C．惟幸人君辨其君子小人而已（有幸）
D．所惜者名節（氣節）
15．下列句中“之”字的意義和用法與其他各句不同的一項是（　　）
A．以之修身 B．此君子之朋也
C．水陸草木之花 D．花之隱逸者也
16．把文中畫線句子翻譯成現代漢語。
（1）蓮之愛，同予者何人？
（2）以之事國，則同心而共濟。
17．請結合具體語句，分別概括【甲】【乙】兩文中“君子”具備哪些品質。
五、（共13分）
（2024八上·濱州期中）閱讀以下三則材料，完成下面小題。
【材料一】
2024年4月23日上午，在第三屆全民閱讀大會上，中國新聞出版研究院發布了第二十一次全國國民閱讀調查結果。
【材料二】
數字時代閱讀資源的豐富普惠以及閱讀手段的高效便捷迎合了人們的閱讀喜好和生活習慣，但是當人們習慣于淺層閱讀或者只作淺層閱讀時，思考能力也在下降。閱讀習慣的悄然改變，對公眾的深度閱讀能力發起嚴峻的挑戰。就數字化閱讀方式而言，以視頻講書為例，相較于傳統的圖文形式，直觀且互動性強，直白易懂的表達方式大大提高了我們獲取知識的效率。但是，強勢直接的觀點輸出也讓我們因“便提”遠離了圖書，“喂養式”的知識灌溉讓我們逐漸失去了獨立思考的能力，惰性思維也讓我們不再進行深層次的思考和想象。讀書是用思考來啟發思考，只有深度閱讀才是“真”閱讀。深度閱讀是一種注重理解、思考和應用的方式，要求在讀者理解文本內容的基礎上，觸及到事物的本質，引發思考，是一個不斷實現自我建構的過程。深度閱讀作為一種有耐心、有思考的閱讀方式，培養著我們思考、想象以及抽象推理的能力。
（節選自《中國青年報》
【材料三】
“‘一屏萬卷’的數字閱讀時代，改變的僅僅是傳統的閱讀方式和閱讀習慣，卻沒有改變閱讀的內涵與實質。”在全國政協常委、南京財經大學校長程永波看來，數字化時代同樣可以實現高質量閱讀，關鍵還是看選擇什么樣的閱讀內容，是否結合自身實際采取了最合適的閱讀方式，并制定適合自己的閱讀計劃?！靶录夹g可以節名省人們的時間，也并非完全無法促進人們深度閱讀，構建自己的知識體系，重要的是如何在海量信息資源中吸納真正的養分，如何拉近信息獲得與知識習得之間的距離，如何主動鑒別網絡上的虛假信息，從而在閱讀中突出作為讀者的主體地位，真正感受文化滋養，實現閱讀對自身的意義。”程永波說道。
（節選自《人民政協報》）
18．請參考【材料一】，將閱讀調查的結論補充完整。
2023年我國國民各媒介綜合閱讀率穩步上升，　 　成為主要增長點。
19．請參考【材料二】【材料三】說說數字化閱讀的優缺點分別有哪些。
20．我們應如何實現高質量閱讀？請結合上述材料和生活實際提出建議（至少三條）。
六、（共19分）
（2024八上·濱州期中）閱讀下面文章，完成下面小題。
拍好這一張
王子瀟
①手機發來一條系統提示——存儲空間已滿。打開后臺一看，原來是照片太多，占了大量空間。這手機伴我多年，雖舊態已顯，卻用得順手，還不打算讓它“退役”。那就精減些照片吧，借機梳理一下幾年里的光影留念，也是個不錯的回味歷程。
②從頭開始瀏覽，恍惚間自己也穿越了時間。不同的地點、人群、場景，將過往的歲月點滴串起，以至于一些已漸淡忘的經歷，被一張張照片再次勾勒廓清——這張拍在廣州，恰是兩年前的此時，一起拍照的朋友，此后許久未見，得找機會聚聚了；這張拍于貴州一個貧困村，當時去采訪脫貧工作，照片里的村黨支部書記，正給我介紹當地的扶貧產業，滿臉幸福喜悅，不知那里的百姓，如今日子怎么樣；這張拍在黃河邊，是我第一次見到黃河，那急湍涌蕩、奔騰不息的壯闊氣勢，令我至今難忘……
③只是，這樣的梳理雖然有趣，卻也耗時累人。幾年時間，照片數千，精選一遍，頗費工夫。照片間權衡割舍倒在其次，更多的是對不甚滿意照片的批量刪除——一景連拍，內容同質，前后拍下數張，最終留下的，只有其中一兩張；到一新地，隨手拍下多張，但回頭一瞧，既無特色，也缺美感，索性一齊砍掉。幾千張照片，得以留下的只有很小部分，大量的“克隆照”“隨手拍”，占據了最大的內存空間，也耗費了我太多的清理時間。
④這讓我不禁想起父親。父親年輕的時候是個攝影迷，在我兒時的記憶中，家中那臺黑黢黢的老相機，是他愛不釋手的掌中寶。那相機又大又沉，需要手動調焦，遠不如現在數碼相機這樣智能便捷；拍照要用膠卷，一卷只有三十六張，且價格不低，和現在動輒可免費存儲海量照片的智能相機比起，簡直天壤之別?？墒牵_家中以前的老相冊，發現當年拍的照片，幾乎張張不差，無論人像還是景物，都是拿得出手的水準，反倒是如今有了功能更強大的智能相機，自己拍出的“良品率”卻遠不如父親。
⑤要說拍攝水平，父親當時也是“業余選手”，未見比我高出許多。細細想來，我和父親的差距，不在別處，就在拍好眼前這一張的用心上。
⑥像素越來越高，存儲空間越來越大，智能調光甚至一鍵美顏……軟硬件的提升為拍照帶來極大便利，使如今的拍照近乎成為零門檻的事，卻也在無形中，讓一些人失去了努力打磨好眼前這一張的耐心與專注——反正有的是內存，多拍幾張，可以回頭再挑；反正有修圖軟件，拍得不好，之后還能再調。補救的方法多了，拍照的成本降了，選擇的余地大了，自然也就不必執著于每一張的精益求精。久而久之，帶來我這般費力篩選的苦惱不說，也讓自己的拍攝技術至今難以精進。畢竟千篇一律的重復代替不了“用心一也”的專注，沒有一張張充分的認真投入，也就難以知曉自己還有哪些不足。
⑦更重要的，是匆忙海量的拍攝，也讓我們流失很多靜心感受生活的機會。很多人如今出游，到一心儀之地，第一件事便是忙不迭地掏出相機，“咔嚓咔嚓”連拍，唯恐遺漏掉什么，恨不得用鏡頭將景點整個打包帶走。然而過段時間回看，當初相片拍的是什么，很多已想不起來，甚至拍的是哪里都已忘卻。倘若真想和別人分享，除了這些紛繁斑斕的照片，景色背后的故事與感受，卻半點吐露不出來，仿佛從沒去過一般。人們習慣了用鏡頭代替眼睛，用奔波代替感受，只顧埋頭拍照，卻沒能真正停下腳步，用心體會這份景致帶來的喜悅和感動。匆忙海量的連拍，只會讓我們錯過那些真切而豐富的體驗，猶如行車上的匆匆一瞥，失卻與美景深情對視的機會，丟了西瓜撿芝麻，實在得不償失。所以，放慢腳步，靜下心來，用心品讀你的所見所感，努力拍好你想留住的每一張，求質不求量，不只為那些美麗的遇見留下時光的背影，更是錘煉我們感受生活、品味生活的能力。
⑧拍好這一張需要專注，而努力拍好每一張，更需要持之以恒的專注。拍照如此，萬事皆然。寫作目標列了一堆，哪個都想開頭嘗試，卻常常半途而廢，未有一篇佳作；網購圖書、電子閱覽，讓閱讀更加便捷，囤書無數，讀完的卻寥寥無幾；工作內容眾多，這項做一點，那項推一步，哪一項都未全心投入，到頭來沒有一項出色完成。做事成效低，結果不滿意，往往就差在那份持之以恒的專注上。記得奧運冠軍許海峰回憶當年的射擊訓練條件時曾說，“裝備很落后，沒有現在這樣的專業皮服。訓練子彈數也非常有限，所以每次扣動扳機都要百分之百的專注?！备啉P林，三十余年堅守同一車間、堅持一個工種、錘煉一項“絕技”——為火箭焊接發動機。面對比紙還薄的管壁，做到精準焊接、絕不失手，背后是幾十年來的點滴磨煉、持之以恒的不懈探索。水滴石穿，不貪多，不分神，才能行有所成，功有所得。
⑨正這樣想著，又一條系統提示發來，原來是刪除箱清空，冗余照片已清理完畢。相冊精煉許多，我的心也清爽起來。不妨以這次清空為起點，在未來的日子里，沉下心思，更多體會生活的點滴美好，以鏡頭和筆觸，一張張發現，一篇篇記錄；將專注和堅持，投入到每一件熱愛的事上，一件件做，心無旁騖，全力以赴。
（選自《人民日報》，有刪改）
21．閱讀散文要關注內容和結構，文中為何要寫父親年輕時是個“攝影迷”？
22．閱讀散文要從字里行間體會情感，請按照提示賞析文中畫橫線的句子。
（1）這手機伴我多年，雖舊態已顯，卻用得順手，還不打算讓它“退役”。（從修辭角度賞析）
（2）水滴石穿，不貪多，不分神，才能行有所成，功有所得。（從句式特點角度賞析）
23．散文朗讀時，不同的重音處理可以讓文章的情感理解更具有個性化，有同學在以下幾處做了重音標記，你認為哪一處更好？為什么？
裝備很落后，沒有現在這樣的專業皮服。訓練子彈數也非常有限，所以每次扣動扳機都要百分之百的專注。
A.很落后 B.非常有限 C.百分之百
24．閱讀散文要理解作者的寫作意圖，揣摩標題就是重要途徑之一，本文的標題是“拍好這一張”，你認為好在哪里？
25．假如從以下幾個角度來闡釋文章的主旨，你會怎樣選擇？請結合文章內容，說說你選擇的理由。
A.靜心，放慢腳步 B.專注，心無旁騖 C.堅持，全力以赴
七、寫作表達（共60分）
26．（2024八上·濱州期中）閱讀下面材料，根據要求寫作。
每個人心中都有一首歌，這首歌可以唱給親愛的祖國，因為它代表著我們都是中國人的心聲；這首歌可以唱給尊敬的師長，因為它代表著我們都有一顆感恩的心；這首歌可以唱給使我們成長的挫折，因為它代表著經歷了風雨才會遇見彩虹……
請以“心中有歌，為你唱響”為題，寫一篇文章。要求：
①自選角度，自定立意，自選文體（詩歌除外）；
②要有真情實感，不要套作，不得抄襲；
③不得泄露真實的人名、校名等信息；
④不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．qiè；ɡèn
2．瀚；銘
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【點評】（1）本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。
（2）本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。
1．本題考查字音?！板浂簧幔╭iè）”正確讀音：qiè，易誤讀為 “qì”（如將 “鍥” 與 “砌墻” 的 “砌” 混淆），需通過詞義區分：“鍥” 本義是 “用刀子雕刻”，“鍥而不舍” 指 “不斷雕刻，比喻持之以恒”，其讀音與 “雕刻” 的動作關聯。“亙古（gèn）”正確讀音：gèn（第四聲，音同 “更” 的去聲，但需注意聲調穩定，無升降變化）易誤讀為 “gèng”（如受 “更古未有” 等詞中 “更” 的讀音干擾），或誤讀為 “yuán”（與 “垣墻” 的 “垣” 形近混淆）。需明確 “亙” 的本義是 “空間或時間上的延續、貫通”，“亙古” 即 “自古以來、整個古代”，其讀音 “gèn” 是固定發音，需通過 “亙” 的字形（上下結構，中間一橫貫穿，無豎鉤）輔助記憶，避免因字形誤讀。
故答案為：qiè；ɡèn
2．本題考查字形?！昂?hàn（瀚）”正確字形：瀚（三點水旁，寫作 “瀚”）易誤寫為 “翰”（如 “翰林”“翰墨” 的 “翰”，竹字頭），需通過詞義與偏旁關聯區分：“浩瀚” 本義指 “水勢盛大”（如 “浩瀚的大?！保?，后引申為 “范圍廣大、數量繁多”，因與 “水” 相關，故用 “三點水旁” 的 “瀚”；而 “翰” 指 “毛筆、文字”，與 “水” 無關，不可混用?！癿íng 記（銘）”正確字形：銘（金字旁，寫作 “銘”）易誤寫為 “名”（如 “名字”“出名” 的 “名”），需通過詞義與偏旁關聯區分：“銘” 本義是 “在金屬器物上刻字紀念”（如 “墓志銘”“銘功”），“銘記” 即 “像刻在金屬上一樣牢牢記住”，因與 “刻寫、紀念” 的動作相關（金屬器物需用工具刻字），故用 “金字旁” 的 “銘”；而 “名” 僅指 “名稱、名聲”，無 “深刻記住” 的語義，不可替代。
故答案為：瀚；銘
3．【答案】C
【知識點】句子排序
【解析】【分析】本題考查句子銜接與排序。首句需起到 “引出話題、發起提問” 的作用。觀察選項，句子⑤“在城市中，閑暇的一天，你會如何度過？” 是典型的設問句，直接拋出 “如何度過閑暇一天” 的核心話題，為后文的具體選擇做鋪墊；而句子①“公共文化空間就是伴隨著這樣的思索而生的……” 中的 “這樣的思索”，指代的正是對 “如何度過閑暇一天” 的思考，若①作為首句，“這樣的思索” 會因無前文指代而顯得突兀。因此，首句只能是⑤，中間句子④、②、③均圍繞 “如何度過閑暇一天” 的具體選擇展開，且存在明確的選擇關系關聯詞：④句以 “是去……” 開頭，表第一種選擇；②句以 “還是到……” 開頭，表第二種選擇，“還是” 是對 “是” 的承接，需緊跟④后；③句以 “抑或……” 開頭，表第三種選擇，“抑或” 是對 “還是” 的進一步補充，需緊跟②后。因此排列順序是⑤④②③①；
故答案為：C
【點評】本題考查語句的銜接。重點在于理解并把握語境中的關鍵詞和邏輯關系，以確保語句之間的連貫性和一致性。在修改內容時，我們應當在不改變原意的基礎上，注重以下四個方面：1.保持陳述對象的一致：在修改過程中，需要確保語句的主語或主要話題保持一致，避免出現突然的話題轉換或主語變換，以確保整體語境的連貫性。2.遵循時間、空間或邏輯順序：根據語境需要，合理安排語句的順序，確保它們按照時間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以構建清晰、有條理的敘述。3.注意語句的對應關系：在修改內容時，應仔細分析每個句子的內容和結構，確保它們之間的對應關系得當，比如前后文的呼應、因果關系的表達等。4.保持情景統一和音節和諧：在修改過程中，要注意保持整體情景的協調統一，避免產生突?；驍嗔训母杏X。同時，還要注意語句的音節和節奏，力求使其聽起來自然、流暢，避免出現拗口或重復的情況。
4．【答案】B
【知識點】偏正短語
【解析】【分析】本題考查語言表達。
ＡＣＤ．正確；
B．句②的語境是 “描述梧桐樹鄉‘豐收在望、沃野飄香’的真實鄉村風景”，需判斷 “風景如畫” 與 “栩栩如生” 的替換合理性：“風景如畫”：語義側重 “將真實風景比作畫卷，突出風景的整體美感與詩意”，適用對象是 “真實的自然 / 人文景觀”，與“栩栩如生”：語義側重 “形容藝術形象（如繪畫、雕塑、文學塑造的形象）生動逼真，如同活物”，適用對象是 “人造的藝術作品”，而非 “真實的自然風景”。句②中 “風景如畫” 修飾的是 “真實的梧桐樹鄉風景”，若替換為 “栩栩如生”，則出現 “適用對象錯位”（將真實風景當作藝術形象），語義邏輯矛盾，因此 B 選項分析錯誤。
故答案為：B
【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
5．【答案】D
【知識點】作家作品
【解析】【分析】本題考查文學常識及作家作品。
ＡＢＣ．正確；
D．傳記的核心原則：確實以 “記敘人物生平事跡” 為核心，且 “時間、地點、人物身份、關鍵事件” 等核心事實必須真實可信，這是傳記區別于小說等虛構文體的關鍵；“不允許作者發揮想象，填補事實的空隙” 表述絕對化。傳記在 “不違背核心事實” 的前提下，允許作者進行 “合理想象”—— 例如，對于傳主未被記載的心理活動（如 “魯迅在棄醫從文時的內心掙扎”），或細節場景（如 “杜甫在成都草堂寫作時的環境氛圍”），作者可基于傳主的生平經歷、性格特征進行合理推測與補充，目的是讓傳記更生動、更貼近人物真實形象，而非 “完全禁止想象”。這種 “絕對禁止想象” 的表述違背了傳記寫作的實際規律，因此 D 選項表述錯誤。
故答案為：D
【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節做出正確的評價。
6．【答案】A
【知識點】詞語的使用（搭配）
【解析】【分析】本題考查詞語運用。第一空：“標志” 指 “表明特征的記號或事物”，核心作用是 “代表某一事物的獨特屬性，讓人通過它聯想到對應的事物”。句子強調 “漢字是中華文明的重要______”，這里需要體現 “漢字能代表中華文明的特征”—— 提到漢字，人們會立刻聯想到中華文明，漢字是中華文明區別于其他文明的顯著 “記號”，因此 “標志” 符合這一語義，突出 “漢字與中華文明的象征關聯”。“載體” 指 “能夠承載其他事物的事物”，核心作用是 “承擔‘傳遞、承載’的功能”，而非 “象征特征”。若第一空填 “載體”，則變成 “漢字是中華文明的承載者”，與后文 “傳承中華文明的載體” 重復，且無法體現 “漢字代表中華文明特征” 的核心含義，因此不恰當。
第二空：“載體” 的核心是 “承載、傳遞”，即 “通過自身承載另一種事物，幫助其傳播或延續”。句子接著說 “漢字是傳承中華文明的重要______”，這里需要體現 “漢字的傳遞功能”—— 中華文明的思想、文化、歷史通過漢字（如文獻、典籍、書法）得以記錄和傳承，漢字是 “承載中華文明并助力其傳承的媒介”，因此 “載體” 精準契合 “傳承” 這一動作的需求?！皹酥尽?僅能體現 “象征特征”，無法體現 “承載、傳遞” 的功能。若第二空填 “標志”，則變成 “漢字是傳承中華文明的標志”，語義邏輯不通（“標志” 不能承擔 “傳承” 的任務），因此不恰當。
第三空：“增強” 指 “增進、加強”，常搭配 “情感、意識、能力” 等抽象且可 “提升強度” 的對象（如 “增強信心”“增強責任感”）。句子中 “______民族自豪感”，“民族自豪感” 是一種情感，需要通過 “加強規范漢字書寫教育” 提升其強度（讓學生的自豪感更強烈），“增強” 與 “自豪感” 搭配恰當，符合 “提升情感強度” 的語義需求?！皥远ā?指 “使立場、信念、意志等穩定堅強、不動搖”，常搭配 “信念、自信、立場” 等需要 “穩固” 的對象（如 “堅定信念”“堅定立場”）?！懊褡遄院栏小?是 “情感強度” 問題，而非 “是否動搖” 的問題，“堅定自豪感” 搭配不當（無法說 “讓自豪感不動搖”），因此不恰當。
第四空：“堅定” 的核心是 “使穩固、不動搖”，側重 “讓某種信念或態度保持穩定，不輕易改變”。句子中 “______文化自信”，“文化自信” 是一種對自身文化的信念，需要通過教育讓這種信念 “更穩固、不動搖”，“堅定” 與 “文化自信” 搭配恰當，符合 “穩固信念” 的語義需求?！霸鰪娢幕孕拧?雖在口語中偶爾使用，但從搭配精準度來看，“文化自信” 更側重 “信念的穩固性”（而非 “強度的提升”），且結合前文 “增強民族自豪感”（情感強度）與 “堅定文化自信”（信念穩固）的搭配差異，此處用 “堅定” 更能體現詞語的精準分工，避免重復，因此 “堅定” 更恰當。
故答案為：A
【點評】本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。
7．【答案】云生結海樓；不畏浮云遮望眼；芳草萋萋鸚鵡洲；會當凌絕頂；大漠孤煙直；長河落日圓；豈不罹凝寒；窺谷忘反；斯是陋室；惟吾德馨
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】（1）（2）（3）（4）（6）（7）詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：萋，凌，反。
（5）題干要求 “以大漠長河為意象，寫盡邊塞的無限風光”，王維此句用 “大漠”（廣闊沙漠）、“孤煙”（筆直的烽煙）、“長河”（黃河）、“落日”（圓形的落日）四個意象，勾勒出邊塞 “雄渾、壯闊、蒼涼” 的自然景觀，“直”“圓” 二字煉字精妙，將邊塞山水的靜態美與動態感結合，是 “山水美景” 中 “邊塞風光” 的代表。“孤” 不可誤寫為 “狐”（“孤煙” 指 “單獨的烽煙”，“孤” 表 “單獨”；“狐” 指狐貍，與語境無關）；“圓” 不可誤寫為 “園”（“圓” 形容落日的形狀；“園” 指園子，無此義）。
（8）題干突出 “惟求德高，超然之言”，劉禹錫此句意為 “這是簡陋的屋子，只因我的品德高尚（就不覺得簡陋了）”，借 “陋室” 的 “簡” 反襯 “德馨” 的 “貴”，強調 “品德修養重于物質環境”，是 “修德明志” 中 “以德為貴” 的核心表達，體現 “超然物外、注重內在修養” 的態度?！拔?不可誤寫為 “唯”（“惟” 表 “只、僅僅”，更具文言韻味，貼合《陋室銘》的文體風格；“唯” 雖可通 “惟”，但教材中多以 “惟” 為標準寫法）；“馨” 不可誤寫為 “罄”（“馨” 指 “香氣，這里指品德高尚”，從 “香”；“罄” 指 “盡、空”，從 “缶”，與語境無關）。故答案為：（1）云生結海樓（2）不畏浮云遮望眼（3）芳草萋萋鸚鵡洲（4）會當凌絕頂（5）大漠孤煙直；長河落日圓（6）豈不罹凝寒（7）窺谷忘反（8）斯是陋室；惟吾德馨
【點評】（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
8．【答案】周恩來；用繳獲的降落傘做成的背心；他喜歡的馬被敵軍俘獲后，他又去打仗奪了回來。
【知識點】作品的人物形象；《紅星照耀中國》
【解析】【分析】本題考查名著人物識記。
（1）斯諾在《紅星照耀中國》中明確記載，周恩來是最早接觸西方教育的中共領導人之一，曾就讀于天津南開中學和南開大學，英語能力扎實，與斯諾初次見面時便用英語交流，展現出 “理智冷靜、善于分析” 的特質；同時，周恩來在國民革命時期，確實接受蔣介石任命，擔任黃埔軍校政治部主任，是早期國共合作中重要的革命干部。
（2）題干強調彭德懷 “樂觀豁達、大公無私”，且 “唯一的個人衣服” 是 “特殊的衣服”，穿上后 “一臉得意像個孩子”。斯諾在書中詳細記錄，彭德懷生活極其簡樸，與部下一樣只有兩套軍服，無任何私人貴重物品，唯一讓他感到自豪的 “個人衣服”，是在長征途中擊落敵軍飛機后，用繳獲的降落傘布料縫制的背心。這件背心不僅是 “戰利品”，更體現他 “樂觀面對艱苦環境、善于從戰爭中尋找樂趣” 的特質 —— 穿上這件與眾不同的背心時，他像孩子一樣得意，恰好呼應題干中 “樂觀豁達” 的精神品質。
（3）斯諾通過紅軍指揮員李長林的講述，記錄了賀龍 “愛馬” 的典型事件：賀龍對馬匹的喜愛遠超其他個人財物，曾有一匹他特別珍視的戰馬被敵軍俘獲，為了奪回這匹馬，他親自率領部隊發起戰斗，最終成功將馬奪回。這一事件不僅展現他 “喜歡馬” 的特點，更側面體現他 “勇敢無畏、行動力強” 的性格（為了一匹馬不惜帶兵作戰），與題干中 “像老虎一樣強壯有力”“勇敢” 的特質相呼應。
故答案為：周恩來；用繳獲的降落傘做成的背心；他喜歡的馬被敵軍俘獲后，他又去打仗奪了回來。
【點評】 本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點
【答案】9．“花漾濱州”指的是濱州市為了慶祝中華人民共和國成立75周年，在城市各個公共場所布置了大量花卉，打造了充滿花香和色彩的美麗景觀。這些花卉裝飾不僅美化了城市環境，也為市民和游客營造了濃厚的節日氛圍，讓人們在花影中感受到生活的美好和節日的喜悅。
10．標語：濱州如畫美不勝收，邀您共賞人間仙境。
11．示例：阿姨，您好！我們不建議進入花壇內拍照。這樣不僅會損壞植物，還可能影響其他游客的觀賞體驗。希望您能夠理解，并在花壇外找到合適的位置拍照留念。感謝您的配合和支持！
【知識點】新聞、材料類文本；擬定標語、宣傳語等；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。
（2）本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。
（3）本題考查語言表達中的勸說。對于勸說類的語言表述，學生應在明確勸說對象的基礎上做到表述的“簡明、準確、連貫、得體”即可。
9．本題考查材料內容的理解，背景：為慶祝中華人民共和國成立 75 周年（活動的核心起因，需點明，讓游客知道 “花漾濱州” 的特殊意義）；做法：濱州市城管局在主城區公園、廣場、景區及主要道路等公共場所，擺花布景、設置主題花壇 / 花帶 / 植物雕塑（“哪里做、做了什么”，讓游客了解景觀的分布與形式）；目的：打造花團錦簇、色彩繽紛的城市景觀，營造濃厚的節日氛圍（“做了之后有什么效果”，讓游客感知活動的價值）。解說需符合 “對游客說話” 的語境，開頭可隱含 “歡迎來到濱州” 的友好感，中間按 “背景→做法→感受” 的邏輯串聯，避免信息零散。例如答案中 “指的是濱州市為了慶祝…… 布置了大量花卉”（背景 + 做法），“不僅美化了城市環境…… 感受到生活的美好”（目的 + 游客體驗），既完整覆蓋關鍵信息，又自然親切。
故答案為：“花漾濱州”指的是濱州市為了慶祝中華人民共和國成立75周年，在城市各個公共場所布置了大量花卉，打造了充滿花香和色彩的美麗景觀。這些花卉裝飾不僅美化了城市環境，也為市民和游客營造了濃厚的節日氛圍，讓人們在花影中感受到生活的美好和節日的喜悅。
10．本題考查宣傳標語。主體：濱州（必須點明推介對象，不能模糊）；內容：結合 “花漾濱州” 的花卉景觀（如 “鮮花”“花團錦簇”），或濱州的整體美景（如 “如畫”“仙境”）；功能：吸引游客（用 “邀您”“歡迎” 等詞體現號召力），傳遞美感（用生動的詞匯形容景色）。常用修辭有對偶、比喻、擬人等，其中 “對偶” 因句式整齊、節奏感強，最適合宣傳標語：
示例 “鮮花笑臉迎國慶，濱州美景宴賓朋”：前句寫 “鮮花”（呼應花漾濱州），后句寫 “濱州美景”，“迎國慶” 與 “宴賓朋” 對仗工整，既點出節日背景，又有邀請感。
故答案為： 標語：濱州如畫美不勝收，邀您共賞人間仙境。
11．本題考查勸說語。禮貌勸說需遵循 “稱呼→友好開場→點明問題→解釋原因→給出建議→感謝配合” 的流程，符合長輩溝通的禮儀：稱呼：用 “阿姨，您好！” 開頭，體現尊重；點明問題：委婉說 “不建議進入花壇內拍照”，而非 “不準進去”（避免命令式語氣）；解釋原因：從 “損壞植物”（破壞景觀）和 “影響其他游客觀賞體驗”（公共利益）兩方面說明，讓阿姨理解行為的影響，而非單純禁止；給出建議：“在花壇外找到合適的位置拍照留念”，提供替代方案，讓阿姨知道 “可以拍，但要選對地方”，減少抵觸心理；結尾：“感謝您的配合和支持！”，保持友好，強化溝通效果。
故答案為： 示例：阿姨，您好！我們不建議進入花壇內拍照。這樣不僅會損壞植物，還可能影響其他游客的觀賞體驗。希望您能夠理解，并在花壇外找到合適的位置拍照留念。感謝您的配合和支持！
【答案】12．樓臺倒影；滿架薔薇；悠閑自在
13．“入”本指進去，這里“入”字化靜為動，正好寫出了此時樓臺倒映池中的真實情景側面表現了天氣晴朗，池水清澈，環境的靜美。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；生活雜感
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內容，然后從修辭手法、內容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。
12．本題考查詩歌內容理解。詩歌圍繞 “山亭夏日” 展開，需逐句篩選具象景物：首句 “綠樹陰濃夏日長”：直接點明 “綠樹濃陰”（題干已給出）；次句 “樓臺倒影入池塘”：描繪的景物是 “樓臺倒影”（樓臺的影子映在池塘里），因此第一空填 “樓臺倒影”；三句 “水晶簾動微風起”：“水晶簾動” 是微風引發的動態，關聯池塘的水波（題干已提及 “池塘水波”）；末句 “滿架薔薇一院香”：描繪的景物是 “滿架薔薇”（滿架的薔薇花），因此第二空填 “滿架薔薇”?！熬G樹濃陰” 顯靜謐，“樓臺倒影” 顯清幽，“滿架薔薇一院香” 顯雅致，整體畫面 “色彩鮮麗卻不喧鬧，情調清和而不急躁”，無任何緊張、愁苦的意象；詩人靜靜觀察 “樹影、倒影、花香”，甚至能捕捉到 “微風動簾” 的細微變化，可見其心境平和，有足夠的時間與閑情欣賞夏日細節；這種 “從容觀察、享受清幽” 的狀態，對應詩人 “悠閑自在” 的生活狀態，而非 “忙碌”“愁苦” 等情緒，因此第三空填 “悠閑自在”。
故答案為：樓臺倒影；滿架薔薇；悠閑自在
13．本題考查詞句賞析?！叭搿?的基本含義是 “進入、進去”，指向 “主動的、有動態的動作”（如 “人入屋”“水流入院”）；在 “樓臺倒影入池塘” 中，“入” 并非指 “樓臺主動進入池塘”，而是指 “樓臺的影子映入池塘”—— 將靜態的 “倒影” 賦予了 “主動進入” 的動態感，讓原本靜止的畫面有了靈動性。樓臺的倒影本是 “靜態景物”（影子不會主動移動），但 “入” 字打破了靜態：仿佛樓臺的影子不是被動 “映在” 池塘里，而是像人或物一樣，“輕輕進入” 池塘中，這種 “化靜為動” 的手法，讓畫面瞬間鮮活起來 —— 讀者能想象到 “倒影慢慢融入池水” 的輕柔感，而非生硬的 “影子貼在水面”。倒影能清晰 “入” 池塘，說明池水足夠清澈（若池水渾濁，倒影會模糊，無法 “入” 得鮮明）；倒影穩定 “入” 池塘，說明天氣晴朗無風（若有風掀起波瀾，倒影會破碎，無法完整 “入” 池）；這種 “清澈池水、晴朗無風” 的環境，恰好呼應了全詩 “恬靜、清幽” 的意境，讓 “山亭夏日” 的閑適感更具體 —— 正是因為環境靜美，倒影才能如此清晰、完整地 “入” 池，詩人也才能捕捉到這一細膩畫面。綜上，“入” 字不僅通過 “化靜為動” 讓靜態景物變靈動，還側面烘托了 “水清、天晴、境靜” 的環境，最終讓 “山亭夏日” 的清幽意境更鮮明，體現了詩人對夏日細節的敏銳觀察與閑適心境。
故答案為：“入”本指進去，這里“入”字化靜為動，正好寫出了此時樓臺倒映池中的真實情景側面表現了天氣晴朗，池水清澈，環境的靜美。
【答案】14．C
15．A
16．（1）對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？
（2）用它們來奉事國家，就能夠同心協力，共同把國家的事情辦好（或：就能夠心往一處想，勁往一處使，共同把國家的事情辦好）
17．甲文中的“君子”具備的品質有：潔身自好、質樸自然、內心通達、行為正直）、不攀附權貴、美名遠揚、莊重、高雅。
乙文中的“君子”則具備：堅守道義，踐行忠信，珍惜名節（或：有共同的道義、忠信和名節）的品質。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（2）本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可?！緟⒖甲g文】
　　【甲】水上、地上各種草木的花，可愛的很多。晉朝的陶淵明唯獨喜歡菊花。自唐朝以來，世人很喜歡牡丹。我則唯獨喜愛蓮——蓮從淤泥里生長出來，卻不受泥的沾染；它經過清水洗滌，卻不顯得妖艷；（它的柄）內部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖；香氣遠聞更加清芬；它筆直潔凈地立在水中，（只）可以從遠處觀賞，卻不能靠近去玩弄啊。
　　我認為，菊是花中的隱士，牡丹是花中的富貴者，蓮是花中的君子。唉！對于菊花的愛好，陶淵明以后很少聽到了。對于蓮的愛好，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的愛，那當然是有很多的人了！
　　【乙】我聽說關于朋黨的言論，自古以來就有，只是希望君主能分清他們是君子還是小人罷了?！晕艺f小人并無朋黨，他們暫時結為朋黨，那是虛假的。君子就不是這樣。他們所堅守的是道義，所踐行的是忠信，所珍惜的是名節。憑借這些來修養自身，那么就會因志同道合而相互補益；憑借這些來為國家效力，那么就會因心意相通而共同成就事業；自始至終都能保持一致，這就是君子的朋黨啊。所以做君主的，只應當排斥小人虛假的朋黨，任用君子真正的朋黨，那么天下就能太平了。
14．本題考查文言詞語理解。
ＡＢＤ．正確；
C.句子 “惟幸人君辨其君子小人而已” 意為 “只是希望君主能分清他們是君子還是小人罷了”。結合《朋黨論》的背景（歐陽修向宋仁宗上書，駁斥保守派，為 “君子之朋” 辯護），此處 “幸” 的核心是 “希望、期望”（君主能做出正確判斷），而非 “有幸”（表運氣好）—— 若解為 “有幸”，則句子邏輯變為 “只是有幸君主能分辨”，與歐陽修 “主動上書勸諫” 的語境矛盾（勸諫是希望君主做到，而非 “有幸君主已做到”），解釋錯誤。
故答案為：C
15．A．句子 “以之修身” 意為 “用它們來修養自身”?！耙浴保ㄓ谩{借）是介詞，后需接賓語；“之” 在此處代指前文 “所守者道義，所行者忠信，所惜者名節”（三種品質），作 “以” 的賓語，詞性為代詞。
B．句子 “此君子之朋也” 意為 “這就是君子的朋黨”?！熬印保~）修飾 “朋”（名詞），“之” 位于兩個名詞之間，表 “所屬關系”（君子的朋黨），詞性為助詞，可譯為 “的”。
C．句子 “水陸草木之花” 意為 “水上、地上各種草木的花”?！八懖菽尽保~短語）修飾 “花”（名詞），“之” 位于修飾語與中心語之間，表 “所屬關系”（草木的花），詞性為助詞，可譯為 “的”。
D．句子 “花之隱逸者也” 意為 “（菊）是花中的隱士”?！盎ā保~）修飾 “隱逸者”（名詞性短語），“之” 位于兩者之間，表 “所屬關系”（花中的隱士），詞性為助詞，可譯為 “的”。
故答案為：A
16．本題考查文言語句翻譯。（1）重點詞：“同予者”（像我一樣的人），“予”（我），“何人”（什么人）。
（2）重點詞：“以”（用、憑借），“事國”（奉事國家、為國家效力），“同心而共濟”（心往一處想，勁往一處使，共同把事情辦好）（“共濟” 不可簡單譯為 “共同救濟”，需結合 “事國” 語境，譯為 “共同辦好國家事務”）。
故答案為： （1）對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（2）用它們來奉事國家，就能夠同心協力，共同把國家的事情辦好（或：就能夠心往一處想，勁往一處使，共同把國家的事情辦好）
17．本題考查內容理解。甲文以 “蓮” 喻君子，需將蓮花特征與君子品質一一對應：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”：蓮花從淤泥中生長卻不被污染，經清水洗滌卻不顯得妖艷對應君子潔身自好、不與世俗同流合污、質樸自然的品質；“中通外直，不蔓不枝”：蓮的莖內部貫通、外部筆直，不生藤蔓、不長旁枝→對應君子內心通達、行為正直、不攀附權貴、不搞拉幫結派的品質；“香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”：蓮花香氣遠播且越遠越清，筆直潔凈地挺立，只能遠遠觀賞而不可隨意玩弄→對應君子美名遠揚、品格高潔、莊重高雅、令人敬重的品質。乙文直接陳述君子的行為與堅守，需提取核心關鍵詞并延伸品質：“所守者道義，所行者忠信，所惜者名節”：君子堅守的是道義，踐行的是忠誠守信，珍惜的是名聲氣節→直接體現君子堅守道義、踐行忠信、珍視名節的核心品質；“以之修身，則同道而相益；以之事國，則同心而共濟；始終如一”：用這些品質修養自身，就會因志向相同而相互補益；用這些品質奉事國家，就會因心意相通而共同成事，且始終不變→進一步體現君子志同道合、互助共進、忠于國家、堅守初心的品質。甲文君子品質側重 “個人修養的高潔與正直”，乙文君子品質側重 “對道義的堅守與對國家的擔當”，二者均圍繞 “君子的高尚操守” 展開，但角度不同（前者借物喻人，后者直接議論）。
故答案為：甲文中的“君子”具備的品質有：潔身自好、質樸自然、內心通達、行為正直）、不攀附權貴、美名遠揚、莊重、高雅。乙文中的“君子”則具備：堅守道義，踐行忠信，珍惜名節（或：有共同的道義、忠信和名節）的品質。
【答案】18．數字化閱讀
19．數字化閱讀的優點在于其資源豐富普惠、手段高效便捷，且直觀互動性強，能夠大大提高獲取知識的效率。然而，它也存在缺點，即可能導致人們習慣于淺層閱讀，思考能力下降，逐漸失去獨立思考的能力，產生惰性思維。
20．三條建議：
首先，選擇合適的閱讀內容。其次，制定適合自己的閱讀計劃。最后，培養深度閱讀的習慣。（此外，我們還可以結合生活實際，利用數字化閱讀的優勢，如使用電子書、在線閱讀平臺等工具，來輔助我們的閱讀和學習。同時，也要注意保持紙質閱讀的習慣，因為紙質書籍在閱讀體驗、知識沉淀等方面仍然具有獨特的優勢。）
【知識點】圖表信息；新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；啟示、感悟、建議類
【解析】【點評】（1）本題考查圖文轉換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關鍵是認真觀察圖表，找到關鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案。
（2）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。
（3）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。
18．本題考查圖表轉換。圖書閱讀率：2022 年與 2023 年均為 59.8%，無增長；報紙閱讀率：2022 年 23.5%，2023 年 23.1%，呈下降趨勢；期刊閱讀率：2022 年 17.7%，2023 年 17.5%，呈下降趨勢；數字化閱讀方式接觸率：2022 年 80.1%，2023 年 80.3%，雖增長幅度小，但在 “圖書、報紙、期刊均無增長 / 下降” 的對比下，是唯一有小幅增長的媒介；綜合閱讀率：2022 年 81.8%，2023 年 81.9%，增長極微弱，且綜合閱讀率是 “各媒介閱讀率的綜合體現”，并非 “單一媒介增長點”。只有 “數字化閱讀方式接觸率” 在 2023 年有增長，且是各媒介中唯一的增長項，因此 “數字化閱讀” 成為主要增長點。
故答案為： 數字化閱讀
19．本題考查內容的概括?！静牧隙浚骸皵底謺r代閱讀資源的豐富普惠以及閱讀手段的高效便捷”“直觀且互動性強，直白易懂的表達方式大大提高了我們獲取知識的效率”；【材料三】：“新技術可以節省人們的時間，也并非完全無法促進人們深度閱讀”（側面體現 “高效便捷” 的優勢）。整合為資源豐富普惠，獲取手段高效便捷；形式直觀、互動性強，能提高知識獲取效率?！静牧隙浚骸傲晳T于淺層閱讀…… 思考能力也在下降”“‘喂養式’的知識灌溉讓我們逐漸失去了獨立思考的能力，惰性思維也讓我們不再進行深層次的思考和想象”；
整合為：易導致淺層閱讀，削弱獨立思考、深度思考與想象的能力。
故答案為： 數字化閱讀的優點在于其資源豐富普惠、手段高效便捷，且直觀互動性強，能夠大大提高獲取知識的效率。然而，它也存在缺點，即可能導致人們習慣于淺層閱讀，思考能力下降，逐漸失去獨立思考的能力，產生惰性思維。
20．本題考查提建議?！静牧隙浚骸吧疃乳喿x是‘真’閱讀，注重理解、思考和應用，能培養思考、想象、抽象推理能力”；【材料三】：“選擇合適的閱讀內容”“結合自身實際采取最合適的閱讀方式，并制定適合自己的閱讀計劃”“主動鑒別網絡虛假信息，突出讀者主體地位”。
結合生活實際，提出具體建議：建議一：選擇優質閱讀內容。無論是紙質書還是數字化資源，優先挑選經典著作、權威平臺的內容（如正規電子書庫、學術類公眾號），規避低俗、虛假信息，確保 “讀有營養的內容”。建議二：培養深度閱讀習慣。閱讀時放慢節奏，對核心觀點進行批注、寫讀書筆記，嘗試 “聯系自身經歷思考”（如讀文學作品時聯想生活場景，讀科普文時探究原理應用），讓閱讀從 “淺層瀏覽” 變為 “深層建構”。建議三：制定個性化閱讀計劃。根據自身時間（如每天睡前 30 分鐘讀紙質書，通勤時用聽書 APP 聽經典解讀）和需求（如學生側重學科拓展閱讀，職場人側重專業提升閱讀），規劃 “紙質 + 數字化” 的組合閱讀方式，讓閱讀更系統、可持續。建議四：平衡 “數字化” 與 “紙質閱讀”。利用數字化閱讀的 “便捷性” 獲取碎片化知識（如短科普文章），同時保留紙質閱讀的 “沉浸感”（如讀長篇小說、學術著作時用紙質書），讓不同閱讀形式互補，提升整體閱讀質量。
故答案為： 三條建議：首先，選擇合適的閱讀內容。其次，制定適合自己的閱讀計劃。最后，培養深度閱讀的習慣。（此外，我們還可以結合生活實際，利用數字化閱讀的優勢，如使用電子書、在線閱讀平臺等工具，來輔助我們的閱讀和學習。同時，也要注意保持紙質閱讀的習慣，因為紙質書籍在閱讀體驗、知識沉淀等方面仍然具有獨特的優勢。）
【答案】21．文中寫父親年輕時是個“攝影迷”，主要是為了與作者現在的拍照習慣進行對比。通過對比，突出父親拍照時的專注和用心，以及照片的高品質，進而反襯出作者現在拍照時缺乏耐心和專注，導致照片質量不高。這樣寫有助于讀者更好地理解文章主旨，即強調專注和用心在拍照中的重要性。
22．（1）這句話運用了擬人的修辭手法，將舊手機賦予了人的特性，形象地表達了作者對舊手機的喜愛和不舍之情。通過“用得順手”和“不打算讓它‘退役’”等表述，進一步突出了作者對舊手機的依賴和留戀。
（2）這句話采用了短句的形式，簡潔明了地表達了專注和堅持的重要性。通過“水滴石穿”，強調了持之以恒的力量；而“不貪多，不分神”則是對專注的具體要求；最后“才能行有所成，功有所得”則是對堅持和專注所帶來的成果的肯定。這種句式特點使得句子更加有力，易于引起讀者的共鳴。
23．示例：我認為C處“百分之百”做重音標記更好。因為這句話主要強調的是射擊訓練時需要的高度專注，而“百分之百”正是對這種專注程度的精確描述。將“百分之百”作為重音，可以更加突出這種專注的重要性，讓讀者更加深刻地理解到，只有百分之百的專注，才能在裝備落后、子彈有限的情況下取得好成績。相比之下，A處的“很落后”和B處的“非常有限”雖然也描述了訓練條件的艱苦，但并非這句話的重點，因此不適合作為重音。
24．首先，它簡潔明了地概括了文章的主旨，即強調拍照時要專注于眼前這一張，力求拍出高質量的照片；其次，它具有一定的啟示性，引導讀者思考如何更好地專注于眼前的事情，做到精益求精；最后，它與文章的內容緊密相連，貫穿全文，成為文章的線索和靈魂。通過這個標題，讀者可以更加清晰地理解文章的主旨和作者的寫作意圖。
25．我會選擇B.“專注，心無旁騖”作為文章主旨的闡釋角度。
理由：文章通過描述作者清理手機照片的過程，引發了對拍照、生活以及做事態度的思考。在對比父親年輕時拍照的專注與作者現在拍照的隨意之后，作者深刻意識到專注與用心的重要性。文章多次強調，無論是拍照、寫作、閱讀還是工作，都需要持之以恒的專注才能有所成就。例如，作者提到奧運冠軍許海峰和高鳳林的事例，都是為了突出專注在成功中的重要性。因此，從“專注，心無旁騖”這一角度來闡釋文章主旨，更能準確地把握文章的核心思想和作者的寫作意圖。同時，這一主旨也與文章的標題“拍好這一張”相呼應，強調了做好眼前事情的重要性。
【知識點】重音；梳理、概括文章情節；散文；文章標題及其作用；分析文章語言特點
【解析】【點評】(1)本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
(2)本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
(3)本題考查的是朗讀設計。根據仿寫示例，首先要了解句子的內容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。
(4)本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設置懸念，引發讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。
(5)本題考查學生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態度的能力。
21．本題考查查對文章內容的理解概括。 父親用 “又大又沉、手動調焦的老相機”，膠卷 “少且貴”，卻拍出 “張張優質” 的照片；“我” 用 “智能相機”，內存大、能多拍，卻有大量 “克隆照”“隨手拍”，良品率低。通過設備與照片質量的對比，凸顯 “用心程度” 的不同。父親因 “膠卷有限” 而 “專注對待每一張”，“我” 因 “內存充足” 而 “失去打磨單張的耐心”。父親的事例為后文 “專注的重要性” 做了具體鋪墊，讓 “專注拍照出好片” 的觀點更具說服力。父親的經歷不僅解釋了 “我清理照片時的苦惱（好照片少）”，還自然引出 “拍照要專注，做事亦需專注” 的主旨，使 “專注” 的道理從 “攝影小事” 延伸至 “生活、工作大事”，更易被讀者接受。
故答案為：文中寫父親年輕時是個“攝影迷”，主要是為了與作者現在的拍照習慣進行對比。通過對比，突出父親拍照時的專注和用心，以及照片的高品質，進而反襯出作者現在拍照時缺乏耐心和專注，導致照片質量不高。這樣寫有助于讀者更好地理解文章主旨，即強調專注和用心在拍照中的重要性。
22．（1）本題考查從修辭角度賞析句子。“退役” 是人類（如軍人、運動員）的行為，用于 “手機”，屬于擬人修辭，將手機人格化。“伴我多年” 體現手機與 “我” 的陪伴關系；“舊態已顯卻用得順手”，突出 “我” 對手機的熟悉與依賴；“不打算讓它‘退役’”，直接傳遞出 “我” 對舊手機的喜愛、留戀與不舍。通過擬人，把手機塑造成 “有陪伴價值的伙伴”，讓情感表達更親切、形象。
（2）本題考查從句式特點角度賞析句子。句子由多個短句構成（“水滴石穿”“不貪多”“不分神”“行有所成”“功有所得”），屬于短句句式。短句讀來明快有力，如 “水滴石穿” 的節奏，短促卻有沖擊力；“不貪多，不分神” 簡潔點明 “專注” 的要求，“行有所成，功有所得” 直接給出 “專注的結果”，邏輯清晰，讓 “專注才能成功” 的道理直白且有說服力；短句疊加，強化了 “只有專注，才能成功” 的肯定語氣，易引發讀者共鳴。
故答案為：（1）這句話運用了擬人的修辭手法，將舊手機賦予了人的特性，形象地表達了作者對舊手機的喜愛和不舍之情。通過“用得順手”和“不打算讓它‘退役’”等表述，進一步突出了作者對舊手機的依賴和留戀。（2）這句話采用了短句的形式，簡潔明了地表達了專注和堅持的重要性。通過“水滴石穿”，強調了持之以恒的力量；而“不貪多，不分神”則是對專注的具體要求；最后“才能行有所成，功有所得”則是對堅持和專注所帶來的成果的肯定。這種句式特點使得句子更加有力，易于引起讀者的共鳴。
23．本題考查關于重音處理。
A ．“很落后”：強調 “裝備條件差”，但句子重點是 “條件差卻因專注成功”，與核心意圖不符；
B ．“非常有限”：強調 “子彈少”，側重 “條件限制”，非 “專注的重要性”，與核心意圖不符；
C ．“百分之百”：直接對應 “專注的極致程度”，重讀 “百分之百”，能突出 “毫無保留、全神貫注” 的狀態，與 “裝備落后卻成奧運冠軍” 的結果形成因果呼應，也與文章 “專注才能做好事” 的主旨高度契合。
故答案為：示例：我認為C處“百分之百”做重音標記更好。因為這句話主要強調的是射擊訓練時需要的高度專注，而“百分之百”正是對這種專注程度的精確描述。將“百分之百”作為重音，可以更加突出這種專注的重要性，讓讀者更加深刻地理解到，只有百分之百的專注，才能在裝備落后、子彈有限的情況下取得好成績。相比之下，A處的“很落后”和B處的“非常有限”雖然也描述了訓練條件的艱苦，但并非這句話的重點，因此不適合作為重音。
24．本題考查對標題的理解賞析。標題直接點明文章核心事件——“我” 清理手機照片時，反思 “拍好每一張照片” 的重要性，讓讀者快速把握 “圍繞拍照展開” 的內容。文章從 “清理照片（發現好照片少）”，到 “回憶父親專注拍好每一張”，再到 “由拍照引申到做事要專注”，始終以 “拍好這一張” 的理念為線索，使文章結構更緊湊。“拍好這一張” 并非僅指 “拍好一張照片”，更隱喻“做好眼前每一件事”。標題通過 “拍照” 的小事，暗示 “專注當下、用心做事” 的主旨，讓抽象的 “專注” 道理更具體可感。標題簡潔且帶有行動指令性（“拍好” 是動作要求），能引發讀者好奇（“為何要拍好這一張？怎么拍好？”），從而吸引讀者閱讀探究。
故答案為： 首先，它簡潔明了地概括了文章的主旨，即強調拍照時要專注于眼前這一張，力求拍出高質量的照片；其次，它具有一定的啟示性，引導讀者思考如何更好地專注于眼前的事情，做到精益求精；最后，它與文章的內容緊密相連，貫穿全文，成為文章的線索和靈魂。通過這個標題，讀者可以更加清晰地理解文章的主旨和作者的寫作意圖。
25．本題考查對文章主旨的選擇及理由。
Ａ．文章第⑦段提到 “匆忙拍攝流失靜心感受的機會”，但 “靜心” 是 “專注” 的結果（因專注，所以能靜心感受），并非核心主旨 —— 文章重點是 “因不專注導致問題，進而論述專注的重要性”，而非單獨強調 “靜心”。
Ｂ．拍照：父親 “專注拍好每一張”，照片優質；“我”“不專注，多拍濫拍”，照片質量差；做事：寫作、閱讀、工作 “不專注，貪多求全”，成效低；許海峰 “百分之百專注” 成奧運冠軍；高鳳林 “三十余年專注焊接” 成絕技大師；主旨升華：結尾 “將專注投入熱愛的事，心無旁騖”，直接點明 “專注” 是核心。因此，“專注，心無旁騖” 是貫穿全文的核心，最能概括主旨。
Ｃ．文章第⑧段提到 “堅持”，但 “堅持” 是 “專注” 的延伸（因專注，所以能長期堅持），并非獨立核心 —— 文章重點是 “先專注于眼前事，再持之以恒”，“堅持” 是 “專注” 的行為結果，非核心主旨。
故答案為：我會選擇B.“專注，心無旁騖”作為文章主旨的闡釋角度。理由：文章通過描述作者清理手機照片的過程，引發了對拍照、生活以及做事態度的思考。在對比父親年輕時拍照的專注與作者現在拍照的隨意之后，作者深刻意識到專注與用心的重要性。文章多次強調，無論是拍照、寫作、閱讀還是工作，都需要持之以恒的專注才能有所成就。例如，作者提到奧運冠軍許海峰和高鳳林的事例，都是為了突出專注在成功中的重要性。因此，從“專注，心無旁騖”這一角度來闡釋文章主旨，更能準確地把握文章的核心思想和作者的寫作意圖。同時，這一主旨也與文章的標題“拍好這一張”相呼應，強調了做好眼前事情的重要性。
26．【答案】例文：
心中有歌，為你唱響
生活是一場盛大的樂章，每個人心中都藏著一首歌，或激昂，或悠揚，或感傷，而此刻，我心中有歌，想要為你唱響，我最親愛的祖國。
猶記得兒時，坐在老舊的電視機前，看著屏幕里五星紅旗在天安門廣場上迎著朝陽冉冉升起，那鮮艷的紅色，如同一團熾熱的火焰，瞬間點燃了我心中對祖國最初的熱愛。那時，學校里老師教我們唱國歌，“起來！不愿做奴隸的人們……”，每一個音符，每一句歌詞，都像是有魔力一般，讓小小的我挺直了脊梁，心中滿是莊嚴與自豪，那便是我心中關于祖國的第一首歌，簡單卻充滿力量。
后來，我漸漸長大，開始從書本中、從長輩的講述里，深入地了解祖國的歷史。我知道了祖國曾經遭受過的苦難，那些硝煙彌漫的歲月，列強的鐵蹄肆意踐踏我們的山河，無數的英雄先烈挺身而出，拋頭顱、灑熱血，只為守護這片土地和生活在這片土地上的人民。他們用生命譜寫了一曲可歌可泣的壯麗悲歌，而這悲歌，在時光的沉淀下，化作了我心中一首激昂奮進的歌，激勵著我要銘記歷史，珍惜當下，努力讓祖國變得更加強大。
再看今朝，祖國日新月異的變化讓我驚嘆不已。城市里，高樓大廈鱗次櫛比，車水馬龍的街道彰顯著繁華；鄉村中，青山綠水環繞，整潔的村落洋溢著富足的氣息。高鐵如銀色的巨龍穿梭在廣袤的大地上，讓千里之遙變為咫尺；5G 技術引領著我們步入高速信息時代，讓世界盡在指尖?！疤靻栆惶枴遍_啟火星探測之旅，“嫦娥五號”實現月球采樣返回，“奮斗者”號成功坐底萬米深?！豁楉梻ゴ蟮某删?，宛如一曲曲激昂的旋律，奏響了祖國走向偉大復興的最強音，也成為我心中那首歌最華彩的樂章。
每當我看到運動健兒們在賽場上奮力拼搏，身披國旗站在領獎臺上，聽著激昂的國歌奏響，看著五星紅旗高高飄揚，我的眼眶總會濕潤，心中的那首歌也越發嘹亮。那是自豪的歌，是驕傲的歌，是每一個中華兒女心中共同的歌。
我愿將心中這首飽含著熱愛、感恩與自豪的歌，為你唱響，我親愛的祖國。愿歌聲隨著微風，傳遍祖國的每一個角落，讓每一個中國人都能感受到這份濃濃的家國情懷，讓我們一起，在這首歌的旋律中，攜手為祖國更加燦爛輝煌的明天而努力奮斗！
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】材料是一組引導性排比句，核心關鍵詞為 “心中的歌”“唱響的對象”“情感寄托”。材料通過 “歌可唱給祖國（愛國情）、師長（感恩情）、挫折（成長感悟）” 的示例，明確 “心中的歌” 并非字面意義上的樂曲，而是情感、感悟、信念的象征；“為你唱響” 則強調 “將這份情感傳遞給特定對象”。材料的作用是打開學生思路，提示 “唱響的對象” 可多元，“歌的內涵” 可豐富，最終引導學生通過具體經歷，表達對某一對象的真摯情感，體現 “以‘歌’喻情，以事傳情” 的寫作核心。
【題干分析】① 材料與題目關鍵詞解析：“心中有歌”：“歌” 是核心喻體，需明確其象征意義 —— 可指 “感恩之情”（對師長、家人、朋友）、“自豪之情”（對祖國、家鄉）、“成長之悟”（對挫折、失敗、堅持）、“熱愛之情”（對自然、生活、理想）等。“心中” 強調 “這份情感是發自內心的、真摯的”，需通過具體事件體現，而非空喊口號（如不能只說 “我愛國”，需寫 “看到航天發射成功，我心中涌起對祖國的自豪之歌”）?！盀槟愠憽保骸澳恪?是 “唱響的對象”，需具體明確（如 “我的班主任李老師”“抗疫中的志愿者阿姨”“我的祖國”“那次失敗的數學競賽”），不可模糊（如只寫 “為他唱響”，不點明 “他” 是誰）；“唱響” 是 “表達情感的方式”，可通過 “行動（幫師長做事）、語言（對家人說心里話）、回憶（記錄與對象的故事）” 等形式體現，核心是 “讓情感落地，有具體載體”?！白赃x文體（詩歌除外）”：推薦寫記敘文或散文。記敘文需有 “時間、地點、人物、事件”，通過 “與‘你’相關的故事” 展現 “心中有歌” 的緣由；散文可圍繞 “對‘你’的情感”，串聯多個片段（如 “祖國的四季之美”），但需有明確的情感主線，避免散亂。
② 寫作思路與誤區提示：核心寫作中心：通過一個或一組與 “你” 相關的具體事件，展現 “心中的歌”（情感 / 感悟）的產生過程，體現 “為何要為‘你’唱響”，傳遞真摯、深刻的情感，讓 “歌的內涵” 通過事件自然流露?？赏卣菇嵌龋▽?“是什么→為什么→怎么做”）：是什么：明確 “心中的歌” 是什么（如 “對奶奶的感恩之歌”），“為你” 的 “你” 是誰（如 “我的奶奶”），“奶奶冒雨送傘”“深夜為我縫衣服” 等事件，讓 “歌的內涵” 具體可感；為什么：解釋 “為何要為‘你’唱響”（如 “奶奶的愛陪我度過寒冬，這份溫暖讓我想把感恩唱給她聽”），即 “事件與情感的關聯”，避免 “情感與事件脫節”；怎么做：寫出 “如何為‘你’唱響”（如 “我為奶奶洗一次腳”“給奶奶寫一封感謝信”“用零花錢給奶奶買圍巾”），讓 “唱響” 有具體行動，體現 “情感不僅在心中，更在行動中”。學生常見寫作誤區：“歌的內涵空洞化”：只寫 “我心中有一首歌，為祖國唱響”，卻沒有 “看到國旗升起、聽到國歌奏響”“參觀革命紀念館” 等具體事件，導致情感懸浮，無說服力；“對象模糊化”：寫 “為他唱響”，全文不點明 “他” 是家人、師長還是陌生人，讀者無法代入情感；“詳略失衡”：過度描寫 “事件的過程”（如用 300 字寫 “一次運動會跑步”），卻只用 50 字寫 “這次跑步讓我對‘堅持’有了感悟，心中涌起成長之歌”，忽略 “情感與感悟的升華”，偏離 “心中有歌” 的核心；“文體混淆”：寫成議論文（如 “我們要愛國，要為祖國唱響贊歌，愛國能讓國家強大……”），缺乏具體事件，不符合 “真情實感” 的要求。開頭：用 “場景切入法” 或 “細節回憶法”，快速引出 “你” 與 “心中的歌”。示例 1（場景切入）：“那天路過校門口的梧桐樹下，一陣風吹落葉子，我突然想起去年冬天，王老師就是在這里，把她的圍巾解下來裹在我凍紅的脖子上 —— 那一刻，我心中就有了一首想唱給她的歌?！?示例 2（細節回憶）：“書桌抽屜里，還放著那張皺巴巴的數學試卷，65 分的紅色數字旁，有同桌小宇寫的‘別怕，我幫你補’—— 就是這行字，讓我心中有了一首為友情唱響的歌。”素材選擇：優先選 “小而真” 的生活小事，避免 “宏大卻空洞” 的題材（如寫 “祖國”，可寫 “社區門口的國旗、家鄉的高鐵、鄰居爺爺的退伍勛章”，而非 “只寫天安門、長城”）。具體方向：對人：師長的課后輔導、家人的深夜陪伴、朋友的困境援手；對事：一次成功的演講（為堅持唱響）、一場失敗的比賽（為成長唱響）、一次志愿者經歷（為奉獻唱響）；對物 / 對境：家鄉的老槐樹（為鄉愁唱響）、校園的櫻花樹（為青春唱響）、祖國的航天新聞（為自豪唱響）。結尾：回扣 “心中的歌”，升華情感，可關聯 “未來” 或 “行動”。示例 1（關聯行動）：“現在，我每天都會幫奶奶捶背，聽她講過去的事。我知道，這就是我為她‘唱響’感恩之歌的方式 —— 不用歌聲，只用真心。” 示例 2（關聯未來）：“那次失敗的競賽讓我明白，挫折是成長的音符。以后再遇到困難，我心中的這首歌，會一直陪著我，唱得更響亮?！军c評】這篇例文以 “祖國” 為傾訴對象，情感真摯濃烈。文章以時間為線索，從兒時對國旗與國歌的懵懂崇敬，到了解歷史后對先烈的緬懷與奮進之志，再到如今見證祖國發展成就的自豪，層層遞進地展現對祖國的熱愛。選材豐富且典型，既有生活中的國旗儀式、國歌學唱，又有歷史記憶與現代科技、體育等領域的輝煌成就，讓 “心中的歌” 有了具體可感的載體，語言流暢且富有感染力，很好地詮釋了對祖國的深情與贊美。
1 / 1山東省濱州市2024-2025學年八年級上學期語文期中試卷
一、積累運用（共36分）
（2024八上·濱州期中）閱讀下面的文字，完成各題。
逐夢蒼穹，是中國航天人亙古不變的追求?；赝w天路，中國航天人矢志不渝、鍥而不舍，取得了舉世矚目的成就；闊新征程，中國航天人自立更生、自主創新，一步一個腳印，結出累累碩果，被世人mínɡ記。在永無止境的探索中，中國載人航天事業將不斷創造新輝煌，中國人飛向浩hàn太空的腳步一定會邁得更高更遠更穩。
1．給加點字注音
鍥而不舍　 　亙古　 　
2．根據拼音寫漢字
浩hàn　 　 míng　 　記
【答案】1．qiè；ɡèn
2．瀚；銘
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【點評】（1）本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。
（2）本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。
1．本題考查字音?！板浂簧幔╭iè）”正確讀音：qiè，易誤讀為 “qì”（如將 “鍥” 與 “砌墻” 的 “砌” 混淆），需通過詞義區分：“鍥” 本義是 “用刀子雕刻”，“鍥而不舍” 指 “不斷雕刻，比喻持之以恒”，其讀音與 “雕刻” 的動作關聯?！皝児牛╣èn）”正確讀音：gèn（第四聲，音同 “更” 的去聲，但需注意聲調穩定，無升降變化）易誤讀為 “gèng”（如受 “更古未有” 等詞中 “更” 的讀音干擾），或誤讀為 “yuán”（與 “垣墻” 的 “垣” 形近混淆）。需明確 “亙” 的本義是 “空間或時間上的延續、貫通”，“亙古” 即 “自古以來、整個古代”，其讀音 “gèn” 是固定發音，需通過 “亙” 的字形（上下結構，中間一橫貫穿，無豎鉤）輔助記憶，避免因字形誤讀。
故答案為：qiè；ɡèn
2．本題考查字形?！昂?hàn（瀚）”正確字形：瀚（三點水旁，寫作 “瀚”）易誤寫為 “翰”（如 “翰林”“翰墨” 的 “翰”，竹字頭），需通過詞義與偏旁關聯區分：“浩瀚” 本義指 “水勢盛大”（如 “浩瀚的大?！保?，后引申為 “范圍廣大、數量繁多”，因與 “水” 相關，故用 “三點水旁” 的 “瀚”；而 “翰” 指 “毛筆、文字”，與 “水” 無關，不可混用?！癿íng 記（銘）”正確字形：銘（金字旁，寫作 “銘”）易誤寫為 “名”（如 “名字”“出名” 的 “名”），需通過詞義與偏旁關聯區分：“銘” 本義是 “在金屬器物上刻字紀念”（如 “墓志銘”“銘功”），“銘記” 即 “像刻在金屬上一樣牢牢記住”，因與 “刻寫、紀念” 的動作相關（金屬器物需用工具刻字），故用 “金字旁” 的 “銘”；而 “名” 僅指 “名稱、名聲”，無 “深刻記住” 的語義，不可替代。
故答案為：瀚；銘
3．（2024八上·濱州期中）給下列句子排序，最恰當的一項是（　?。?br/>①公共文化空間就是伴隨著這樣的思索而生的，它是城市的“會客廳”，為城市營造了文化藝術、休閑娛樂、生活消費新場景。
②還是到街角的城市書屋讀一本書、品一杯清茗、度過一個充滿詩意的午后？
③抑或與友人相約在美術館，看一場沉浸式藝術展覽？
④是去歷史文化街區來一次城市漫步，感受城市的前世今生？
⑤在城市中，閑暇的一天，你會如何度過？
A．①⑤④③② B．①⑤④②⑥ C．⑤④②③① D．⑤①④②③
【答案】C
【知識點】句子排序
【解析】【分析】本題考查句子銜接與排序。首句需起到 “引出話題、發起提問” 的作用。觀察選項，句子⑤“在城市中，閑暇的一天，你會如何度過？” 是典型的設問句，直接拋出 “如何度過閑暇一天” 的核心話題，為后文的具體選擇做鋪墊；而句子①“公共文化空間就是伴隨著這樣的思索而生的……” 中的 “這樣的思索”，指代的正是對 “如何度過閑暇一天” 的思考，若①作為首句，“這樣的思索” 會因無前文指代而顯得突兀。因此，首句只能是⑤，中間句子④、②、③均圍繞 “如何度過閑暇一天” 的具體選擇展開，且存在明確的選擇關系關聯詞：④句以 “是去……” 開頭，表第一種選擇；②句以 “還是到……” 開頭，表第二種選擇，“還是” 是對 “是” 的承接，需緊跟④后；③句以 “抑或……” 開頭，表第三種選擇，“抑或” 是對 “還是” 的進一步補充，需緊跟②后。因此排列順序是⑤④②③①；
故答案為：C
【點評】本題考查語句的銜接。重點在于理解并把握語境中的關鍵詞和邏輯關系，以確保語句之間的連貫性和一致性。在修改內容時，我們應當在不改變原意的基礎上，注重以下四個方面：1.保持陳述對象的一致：在修改過程中，需要確保語句的主語或主要話題保持一致，避免出現突然的話題轉換或主語變換，以確保整體語境的連貫性。2.遵循時間、空間或邏輯順序：根據語境需要，合理安排語句的順序，確保它們按照時間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以構建清晰、有條理的敘述。3.注意語句的對應關系：在修改內容時，應仔細分析每個句子的內容和結構，確保它們之間的對應關系得當，比如前后文的呼應、因果關系的表達等。4.保持情景統一和音節和諧：在修改過程中，要注意保持整體情景的協調統一，避免產生突兀或斷裂的感覺。同時，還要注意語句的音節和節奏，力求使其聽起來自然、流暢，避免出現拗口或重復的情況。
4．（2024八上·濱州期中）對下面文段的分析不正確的一項是（　　）
歷時半年的2024年“大地流彩·和美鄉村”健康跑（村跑）在福建省泉州市晉江市落下帷幕。①所謂“村跑”，就是一項以農民為主要參與者的路跑賽事，它最大的特點是將賽道設計與村中生態景色融合在一起。②“村跑”靈武站的賽事是在豐收在望、沃野飄香、風景如畫的梧桐樹鄉進行的。③奶牛、寧夏灘羊、靈武長棗等特色產業的卡通圖案，讓柏油路“穿”上了靚麗的“服裝”。④邯鄲站比賽期間，主辦方還集中展示了近300種左右的特色農產品，選手們在比賽之余還可以選購農特產品，品嘗農家美食。
A．句①中“賽道設計”和“生態景色”都屬于偏正短語。
B．句②中“風景如畫”可以換成“栩栩如生”。
C．句③中“穿”“服裝”等詞語，把柏油路擬人化，寫出了梧桐樹鄉產業的豐富。
D．句④中“近”和“左右”不能并用。
【答案】B
【知識點】偏正短語
【解析】【分析】本題考查語言表達。
ＡＣＤ．正確；
B．句②的語境是 “描述梧桐樹鄉‘豐收在望、沃野飄香’的真實鄉村風景”，需判斷 “風景如畫” 與 “栩栩如生” 的替換合理性：“風景如畫”：語義側重 “將真實風景比作畫卷，突出風景的整體美感與詩意”，適用對象是 “真實的自然 / 人文景觀”，與“栩栩如生”：語義側重 “形容藝術形象（如繪畫、雕塑、文學塑造的形象）生動逼真，如同活物”，適用對象是 “人造的藝術作品”，而非 “真實的自然風景”。句②中 “風景如畫” 修飾的是 “真實的梧桐樹鄉風景”，若替換為 “栩栩如生”，則出現 “適用對象錯位”（將真實風景當作藝術形象），語義邏輯矛盾，因此 B 選項分析錯誤。
故答案為：B
【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
5．（2024八上·濱州期中）下列有關作家作品、文化常識表述不正確的一項是（　?。?br/>A．《駱駝祥子》是老舍的代表作，小說描寫了普通人力車夫的一生，反映了一個有良知的作家對底層勞動人民生存狀況的關注和同情。
B．《孫權勸學》選自《資治通鑒》?！顿Y治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史著作，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。
C．新聞特寫兼有新聞和文學的特點。新聞特寫和消息的差異在于消息往往要報道新聞事件的全過程，新聞特寫則主要描繪新聞事件中的片段。
D．傳記是記敘人物生平事跡的作品，要求真實可信，傳記中涉及的時間、地點、人物等必須是準確的，不允許作者發揮想象，填補事實的空隙。
【答案】D
【知識點】作家作品
【解析】【分析】本題考查文學常識及作家作品。
ＡＢＣ．正確；
D．傳記的核心原則：確實以 “記敘人物生平事跡” 為核心，且 “時間、地點、人物身份、關鍵事件” 等核心事實必須真實可信，這是傳記區別于小說等虛構文體的關鍵；“不允許作者發揮想象，填補事實的空隙” 表述絕對化。傳記在 “不違背核心事實” 的前提下，允許作者進行 “合理想象”—— 例如，對于傳主未被記載的心理活動（如 “魯迅在棄醫從文時的內心掙扎”），或細節場景（如 “杜甫在成都草堂寫作時的環境氛圍”），作者可基于傳主的生平經歷、性格特征進行合理推測與補充，目的是讓傳記更生動、更貼近人物真實形象，而非 “完全禁止想象”。這種 “絕對禁止想象” 的表述違背了傳記寫作的實際規律，因此 D 選項表述錯誤。
故答案為：D
【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節做出正確的評價。
6．（2024八上·濱州期中）下面文字橫線處所填詞語最恰當的是（　　）
漢字是中華文明的重要 ，也是傳承中華文明的重要 。加強規范漢字書寫教育，可以幫助學生更好地了解和認識中華優秀語言文化，培養愛國情懷， 民族自豪感， 文化自信。
A．標志 載體 增強 堅定
B．載體 標志 堅定 增強
C．標志 載體 堅定 增強
D．載體 標志 增強 堅定
【答案】A
【知識點】詞語的使用（搭配）
【解析】【分析】本題考查詞語運用。第一空：“標志” 指 “表明特征的記號或事物”，核心作用是 “代表某一事物的獨特屬性，讓人通過它聯想到對應的事物”。句子強調 “漢字是中華文明的重要______”，這里需要體現 “漢字能代表中華文明的特征”—— 提到漢字，人們會立刻聯想到中華文明，漢字是中華文明區別于其他文明的顯著 “記號”，因此 “標志” 符合這一語義，突出 “漢字與中華文明的象征關聯”?！拜d體” 指 “能夠承載其他事物的事物”，核心作用是 “承擔‘傳遞、承載’的功能”，而非 “象征特征”。若第一空填 “載體”，則變成 “漢字是中華文明的承載者”，與后文 “傳承中華文明的載體” 重復，且無法體現 “漢字代表中華文明特征” 的核心含義，因此不恰當。
第二空：“載體” 的核心是 “承載、傳遞”，即 “通過自身承載另一種事物，幫助其傳播或延續”。句子接著說 “漢字是傳承中華文明的重要______”，這里需要體現 “漢字的傳遞功能”—— 中華文明的思想、文化、歷史通過漢字（如文獻、典籍、書法）得以記錄和傳承，漢字是 “承載中華文明并助力其傳承的媒介”，因此 “載體” 精準契合 “傳承” 這一動作的需求?！皹酥尽?僅能體現 “象征特征”，無法體現 “承載、傳遞” 的功能。若第二空填 “標志”，則變成 “漢字是傳承中華文明的標志”，語義邏輯不通（“標志” 不能承擔 “傳承” 的任務），因此不恰當。
第三空：“增強” 指 “增進、加強”，常搭配 “情感、意識、能力” 等抽象且可 “提升強度” 的對象（如 “增強信心”“增強責任感”）。句子中 “______民族自豪感”，“民族自豪感” 是一種情感，需要通過 “加強規范漢字書寫教育” 提升其強度（讓學生的自豪感更強烈），“增強” 與 “自豪感” 搭配恰當，符合 “提升情感強度” 的語義需求。“堅定” 指 “使立場、信念、意志等穩定堅強、不動搖”，常搭配 “信念、自信、立場” 等需要 “穩固” 的對象（如 “堅定信念”“堅定立場”）。“民族自豪感” 是 “情感強度” 問題，而非 “是否動搖” 的問題，“堅定自豪感” 搭配不當（無法說 “讓自豪感不動搖”），因此不恰當。
第四空：“堅定” 的核心是 “使穩固、不動搖”，側重 “讓某種信念或態度保持穩定，不輕易改變”。句子中 “______文化自信”，“文化自信” 是一種對自身文化的信念，需要通過教育讓這種信念 “更穩固、不動搖”，“堅定” 與 “文化自信” 搭配恰當，符合 “穩固信念” 的語義需求?！霸鰪娢幕孕拧?雖在口語中偶爾使用，但從搭配精準度來看，“文化自信” 更側重 “信念的穩固性”（而非 “強度的提升”），且結合前文 “增強民族自豪感”（情感強度）與 “堅定文化自信”（信念穩固）的搭配差異，此處用 “堅定” 更能體現詞語的精準分工，避免重復，因此 “堅定” 更恰當。
故答案為：A
【點評】本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。
7．（2024八上·濱州期中）完成下面古詩文名句積累卡片。
經典詩文日積月累
山水美景 山川之美，古來共談。李白在《渡荊門送別》一詩中，想象瑰麗，吟誦出“月下飛天鏡，（1）　 　”的浪漫詩句；王安石在《登飛來峰》一詩中，登高望遠，寫下了“（2）　 　，自緣身在最高層”的豪壯之言；崔顥的《黃鶴樓》中“晴川歷歷漢陽樹，（3）　 　”則直接勾勒出黃鶴樓外江上明朗的景象；杜甫仰望泰山，借《望岳》抒發自己“（4）　 　，一覽眾山小”的凌云壯志；王維的《使至塞上》一詩中“（5）　 　，　 　 ”以大漠長河為意象，寫盡了邊塞的無限風光。
修德明志 詩傳情，詩言志。劉楨的《贈從弟（其二）》中“（6）　 ??？松柏有本性”借松柏之剛勁，明志向之堅貞；紛繁世俗中，吳均在《與朱元思書》中借“經綸世務者，（7）　 　”一語警醒后人不忘淡泊名利之心，寧靜方能致遠；劉禹錫身居陋室，惟求德高，在《陃室銘》中留下了“（8）　 　，　 　”的超然之言。
【答案】云生結海樓；不畏浮云遮望眼；芳草萋萋鸚鵡洲；會當凌絕頂；大漠孤煙直；長河落日圓；豈不罹凝寒；窺谷忘反；斯是陋室；惟吾德馨
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】（1）（2）（3）（4）（6）（7）詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：萋，凌，反。
（5）題干要求 “以大漠長河為意象，寫盡邊塞的無限風光”，王維此句用 “大漠”（廣闊沙漠）、“孤煙”（筆直的烽煙）、“長河”（黃河）、“落日”（圓形的落日）四個意象，勾勒出邊塞 “雄渾、壯闊、蒼涼” 的自然景觀，“直”“圓” 二字煉字精妙，將邊塞山水的靜態美與動態感結合，是 “山水美景” 中 “邊塞風光” 的代表。“孤” 不可誤寫為 “狐”（“孤煙” 指 “單獨的烽煙”，“孤” 表 “單獨”；“狐” 指狐貍，與語境無關）；“圓” 不可誤寫為 “園”（“圓” 形容落日的形狀；“園” 指園子，無此義）。
（8）題干突出 “惟求德高，超然之言”，劉禹錫此句意為 “這是簡陋的屋子，只因我的品德高尚（就不覺得簡陋了）”，借 “陋室” 的 “簡” 反襯 “德馨” 的 “貴”，強調 “品德修養重于物質環境”，是 “修德明志” 中 “以德為貴” 的核心表達，體現 “超然物外、注重內在修養” 的態度?！拔?不可誤寫為 “唯”（“惟” 表 “只、僅僅”，更具文言韻味，貼合《陋室銘》的文體風格；“唯” 雖可通 “惟”，但教材中多以 “惟” 為標準寫法）；“馨” 不可誤寫為 “罄”（“馨” 指 “香氣，這里指品德高尚”，從 “香”；“罄” 指 “盡、空”，從 “缶”，與語境無關）。故答案為：（1）云生結海樓（2）不畏浮云遮望眼（3）芳草萋萋鸚鵡洲（4）會當凌絕頂（5）大漠孤煙直；長河落日圓（6）豈不罹凝寒（7）窺谷忘反（8）斯是陋室；惟吾德馨
【點評】（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
二、名著閱讀（共4分）
8．（2024八上·濱州期中）請根據你對《紅星照耀中國》的閱讀積累，在下面空缺處補寫相關內容。
（1） 他先在南開中學，后在南開大學學會了英語，第一次跟斯諾見面就用英語打招呼。他受到“開明”的教育，理智冷靜，善于分析。蔣介石曾任命他為黃埔軍校政治部主任。他是　 ?。ㄌ顚懭嗣?。
（2） 彭德懷具有樂觀豁達、勇敢無畏的精神品質，是個大公無私的人，他唯一的個人衣服，就是那件　 　，他穿上那件“特殊的衣服”，一臉得意像個孩子。
（3） 在作者筆下，賀龍是個大個子，像只老虎一樣強壯有力。他年過半百，從不計較個人財物——除了馬匹，因為他非常喜歡馬。關于賀龍“喜歡馬”的故事是：　 　。
【答案】周恩來；用繳獲的降落傘做成的背心；他喜歡的馬被敵軍俘獲后，他又去打仗奪了回來。
【知識點】作品的人物形象；《紅星照耀中國》
【解析】【分析】本題考查名著人物識記。
（1）斯諾在《紅星照耀中國》中明確記載，周恩來是最早接觸西方教育的中共領導人之一，曾就讀于天津南開中學和南開大學，英語能力扎實，與斯諾初次見面時便用英語交流，展現出 “理智冷靜、善于分析” 的特質；同時，周恩來在國民革命時期，確實接受蔣介石任命，擔任黃埔軍校政治部主任，是早期國共合作中重要的革命干部。
（2）題干強調彭德懷 “樂觀豁達、大公無私”，且 “唯一的個人衣服” 是 “特殊的衣服”，穿上后 “一臉得意像個孩子”。斯諾在書中詳細記錄，彭德懷生活極其簡樸，與部下一樣只有兩套軍服，無任何私人貴重物品，唯一讓他感到自豪的 “個人衣服”，是在長征途中擊落敵軍飛機后，用繳獲的降落傘布料縫制的背心。這件背心不僅是 “戰利品”，更體現他 “樂觀面對艱苦環境、善于從戰爭中尋找樂趣” 的特質 —— 穿上這件與眾不同的背心時，他像孩子一樣得意，恰好呼應題干中 “樂觀豁達” 的精神品質。
（3）斯諾通過紅軍指揮員李長林的講述，記錄了賀龍 “愛馬” 的典型事件：賀龍對馬匹的喜愛遠超其他個人財物，曾有一匹他特別珍視的戰馬被敵軍俘獲，為了奪回這匹馬，他親自率領部隊發起戰斗，最終成功將馬奪回。這一事件不僅展現他 “喜歡馬” 的特點，更側面體現他 “勇敢無畏、行動力強” 的性格（為了一匹馬不惜帶兵作戰），與題干中 “像老虎一樣強壯有力”“勇敢” 的特質相呼應。
故答案為：周恩來；用繳獲的降落傘做成的背心；他喜歡的馬被敵軍俘獲后，他又去打仗奪了回來。
【點評】 本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點
（2024八上·濱州期中）閱讀下面一段文字，按照要求完成任務。
為慶祝中華人民共和國成立75周年，濱州市城管局以“花漾濱州”為主題，在主城區公園、廣場、景區及主要道路等公共場所擺花布景，設置主題花壇、花帶、植物雕塑等，打造了花團錦簇、色彩繽紛的城市景觀，為市民營造了濃厚的節日氛圍?；ㄓ爸刂?，花香陣陣，市民身處其間，宛若在畫中游。
9．【花漾濱州我解說】請你為前來賞花的外地游客解說一下“花漾濱州”的含義。（不少于30字）
10．【魅力濱州我推薦】為提升濱州旅游品牌形象，現征集宣傳標語。請參考示例，寫一條具有吸引力、號召力的標語，推介大美濱州。（要求：至少運用一種修辭手法）
示例：鮮花笑臉迎國慶，濱州美景宴賓朋。
11．【文明濱州我參與】你利用周末時間在公園做文明引導志愿者，當看到有位阿姨欲進入公園花壇內拍照打卡時，應怎樣勸說她？
【答案】9．“花漾濱州”指的是濱州市為了慶祝中華人民共和國成立75周年，在城市各個公共場所布置了大量花卉，打造了充滿花香和色彩的美麗景觀。這些花卉裝飾不僅美化了城市環境，也為市民和游客營造了濃厚的節日氛圍，讓人們在花影中感受到生活的美好和節日的喜悅。
10．標語：濱州如畫美不勝收，邀您共賞人間仙境。
11．示例：阿姨，您好！我們不建議進入花壇內拍照。這樣不僅會損壞植物，還可能影響其他游客的觀賞體驗。希望您能夠理解，并在花壇外找到合適的位置拍照留念。感謝您的配合和支持！
【知識點】新聞、材料類文本；擬定標語、宣傳語等；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。
（2）本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。
（3）本題考查語言表達中的勸說。對于勸說類的語言表述，學生應在明確勸說對象的基礎上做到表述的“簡明、準確、連貫、得體”即可。
9．本題考查材料內容的理解，背景：為慶祝中華人民共和國成立 75 周年（活動的核心起因，需點明，讓游客知道 “花漾濱州” 的特殊意義）；做法：濱州市城管局在主城區公園、廣場、景區及主要道路等公共場所，擺花布景、設置主題花壇 / 花帶 / 植物雕塑（“哪里做、做了什么”，讓游客了解景觀的分布與形式）；目的：打造花團錦簇、色彩繽紛的城市景觀，營造濃厚的節日氛圍（“做了之后有什么效果”，讓游客感知活動的價值）。解說需符合 “對游客說話” 的語境，開頭可隱含 “歡迎來到濱州” 的友好感，中間按 “背景→做法→感受” 的邏輯串聯，避免信息零散。例如答案中 “指的是濱州市為了慶?！?布置了大量花卉”（背景 + 做法），“不僅美化了城市環境…… 感受到生活的美好”（目的 + 游客體驗），既完整覆蓋關鍵信息，又自然親切。
故答案為：“花漾濱州”指的是濱州市為了慶祝中華人民共和國成立75周年，在城市各個公共場所布置了大量花卉，打造了充滿花香和色彩的美麗景觀。這些花卉裝飾不僅美化了城市環境，也為市民和游客營造了濃厚的節日氛圍，讓人們在花影中感受到生活的美好和節日的喜悅。
10．本題考查宣傳標語。主體：濱州（必須點明推介對象，不能模糊）；內容：結合 “花漾濱州” 的花卉景觀（如 “鮮花”“花團錦簇”），或濱州的整體美景（如 “如畫”“仙境”）；功能：吸引游客（用 “邀您”“歡迎” 等詞體現號召力），傳遞美感（用生動的詞匯形容景色）。常用修辭有對偶、比喻、擬人等，其中 “對偶” 因句式整齊、節奏感強，最適合宣傳標語：
示例 “鮮花笑臉迎國慶，濱州美景宴賓朋”：前句寫 “鮮花”（呼應花漾濱州），后句寫 “濱州美景”，“迎國慶” 與 “宴賓朋” 對仗工整，既點出節日背景，又有邀請感。
故答案為： 標語：濱州如畫美不勝收，邀您共賞人間仙境。
11．本題考查勸說語。禮貌勸說需遵循 “稱呼→友好開場→點明問題→解釋原因→給出建議→感謝配合” 的流程，符合長輩溝通的禮儀：稱呼：用 “阿姨，您好！” 開頭，體現尊重；點明問題：委婉說 “不建議進入花壇內拍照”，而非 “不準進去”（避免命令式語氣）；解釋原因：從 “損壞植物”（破壞景觀）和 “影響其他游客觀賞體驗”（公共利益）兩方面說明，讓阿姨理解行為的影響，而非單純禁止；給出建議：“在花壇外找到合適的位置拍照留念”，提供替代方案，讓阿姨知道 “可以拍，但要選對地方”，減少抵觸心理；結尾：“感謝您的配合和支持！”，保持友好，強化溝通效果。
故答案為： 示例：阿姨，您好！我們不建議進入花壇內拍照。這樣不僅會損壞植物，還可能影響其他游客的觀賞體驗。希望您能夠理解，并在花壇外找到合適的位置拍照留念。感謝您的配合和支持！
三、（共8分）
（2024八上·濱州期中）閱讀下面詩歌，完成下面小題。
山亭夏日
高駢
綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。
水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。
12．這是一首寫景詩，通過綠樹濃陰、　 　、池塘水波、　 　等事物來表現山亭夏日的景色。這些景物構成了一幅色彩鮮麗、情調清和的圖面，表現了詩人　 　的生活狀態。
13．“樓臺倒影入池塘”中“入”字妙在何處？
【答案】12．樓臺倒影；滿架薔薇；悠閑自在
13．“入”本指進去，這里“入”字化靜為動，正好寫出了此時樓臺倒映池中的真實情景側面表現了天氣晴朗，池水清澈，環境的靜美。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；生活雜感
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內容，然后從修辭手法、內容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。
12．本題考查詩歌內容理解。詩歌圍繞 “山亭夏日” 展開，需逐句篩選具象景物：首句 “綠樹陰濃夏日長”：直接點明 “綠樹濃陰”（題干已給出）；次句 “樓臺倒影入池塘”：描繪的景物是 “樓臺倒影”（樓臺的影子映在池塘里），因此第一空填 “樓臺倒影”；三句 “水晶簾動微風起”：“水晶簾動” 是微風引發的動態，關聯池塘的水波（題干已提及 “池塘水波”）；末句 “滿架薔薇一院香”：描繪的景物是 “滿架薔薇”（滿架的薔薇花），因此第二空填 “滿架薔薇”?！熬G樹濃陰” 顯靜謐，“樓臺倒影” 顯清幽，“滿架薔薇一院香” 顯雅致，整體畫面 “色彩鮮麗卻不喧鬧，情調清和而不急躁”，無任何緊張、愁苦的意象；詩人靜靜觀察 “樹影、倒影、花香”，甚至能捕捉到 “微風動簾” 的細微變化，可見其心境平和，有足夠的時間與閑情欣賞夏日細節；這種 “從容觀察、享受清幽” 的狀態，對應詩人 “悠閑自在” 的生活狀態，而非 “忙碌”“愁苦” 等情緒，因此第三空填 “悠閑自在”。
故答案為：樓臺倒影；滿架薔薇；悠閑自在
13．本題考查詞句賞析?！叭搿?的基本含義是 “進入、進去”，指向 “主動的、有動態的動作”（如 “人入屋”“水流入院”）；在 “樓臺倒影入池塘” 中，“入” 并非指 “樓臺主動進入池塘”，而是指 “樓臺的影子映入池塘”—— 將靜態的 “倒影” 賦予了 “主動進入” 的動態感，讓原本靜止的畫面有了靈動性。樓臺的倒影本是 “靜態景物”（影子不會主動移動），但 “入” 字打破了靜態：仿佛樓臺的影子不是被動 “映在” 池塘里，而是像人或物一樣，“輕輕進入” 池塘中，這種 “化靜為動” 的手法，讓畫面瞬間鮮活起來 —— 讀者能想象到 “倒影慢慢融入池水” 的輕柔感，而非生硬的 “影子貼在水面”。倒影能清晰 “入” 池塘，說明池水足夠清澈（若池水渾濁，倒影會模糊，無法 “入” 得鮮明）；倒影穩定 “入” 池塘，說明天氣晴朗無風（若有風掀起波瀾，倒影會破碎，無法完整 “入” 池）；這種 “清澈池水、晴朗無風” 的環境，恰好呼應了全詩 “恬靜、清幽” 的意境，讓 “山亭夏日” 的閑適感更具體 —— 正是因為環境靜美，倒影才能如此清晰、完整地 “入” 池，詩人也才能捕捉到這一細膩畫面。綜上，“入” 字不僅通過 “化靜為動” 讓靜態景物變靈動，還側面烘托了 “水清、天晴、境靜” 的環境，最終讓 “山亭夏日” 的清幽意境更鮮明，體現了詩人對夏日細節的敏銳觀察與閑適心境。
故答案為：“入”本指進去，這里“入”字化靜為動，正好寫出了此時樓臺倒映池中的真實情景側面表現了天氣晴朗，池水清澈，環境的靜美。
四、（共14分）
（2024八上·濱州期中）閱讀下面文言文，完成下面小題。
【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
（周敦頤《愛蓮說》）
【乙】臣聞朋黨之說，自古有之，惟幸人君①辨其君子小人而已?！食贾^小人無朋，其暫為朋者，偽也。君子則不然。所守者道義，所行者忠信，所惜者名節。以②之修身，則同道而相益；以之事國，則同心而共濟；始終如一，此君子之朋也。故為人君者，但當退③小人之偽朋，用君子之真朋，則天下治矣。
（節選自歐陽修《朋黨論》）
《朋黨論》是歐陽修在慶歷四年（1044年）向宋仁宗上書的一篇奏章，目的是駁斥保守派的攻擊，辨朋黨之誣。
【注釋】①人君：指君主，②以：用，憑借。③退：排除，排斥。
14．下列句中加點詞語解釋不正確的一項是（　　）
A．水陸草木之花，可愛者甚蕃（多）
B．香遠益清，亭亭凈植（豎立）
C．惟幸人君辨其君子小人而已（有幸）
D．所惜者名節（氣節）
15．下列句中“之”字的意義和用法與其他各句不同的一項是（　?。?br/>A．以之修身 B．此君子之朋也
C．水陸草木之花 D．花之隱逸者也
16．把文中畫線句子翻譯成現代漢語。
（1）蓮之愛，同予者何人？
（2）以之事國，則同心而共濟。
17．請結合具體語句，分別概括【甲】【乙】兩文中“君子”具備哪些品質。
【答案】14．C
15．A
16．（1）對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？
（2）用它們來奉事國家，就能夠同心協力，共同把國家的事情辦好（或：就能夠心往一處想，勁往一處使，共同把國家的事情辦好）
17．甲文中的“君子”具備的品質有：潔身自好、質樸自然、內心通達、行為正直）、不攀附權貴、美名遠揚、莊重、高雅。
乙文中的“君子”則具備：堅守道義，踐行忠信，珍惜名節（或：有共同的道義、忠信和名節）的品質。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（2）本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。【參考譯文】
　　【甲】水上、地上各種草木的花，可愛的很多。晉朝的陶淵明唯獨喜歡菊花。自唐朝以來，世人很喜歡牡丹。我則唯獨喜愛蓮——蓮從淤泥里生長出來，卻不受泥的沾染；它經過清水洗滌，卻不顯得妖艷；（它的柄）內部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖；香氣遠聞更加清芬；它筆直潔凈地立在水中，（只）可以從遠處觀賞，卻不能靠近去玩弄啊。
　　我認為，菊是花中的隱士，牡丹是花中的富貴者，蓮是花中的君子。唉！對于菊花的愛好，陶淵明以后很少聽到了。對于蓮的愛好，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的愛，那當然是有很多的人了！
　　【乙】我聽說關于朋黨的言論，自古以來就有，只是希望君主能分清他們是君子還是小人罷了。……所以我說小人并無朋黨，他們暫時結為朋黨，那是虛假的。君子就不是這樣。他們所堅守的是道義，所踐行的是忠信，所珍惜的是名節。憑借這些來修養自身，那么就會因志同道合而相互補益；憑借這些來為國家效力，那么就會因心意相通而共同成就事業；自始至終都能保持一致，這就是君子的朋黨啊。所以做君主的，只應當排斥小人虛假的朋黨，任用君子真正的朋黨，那么天下就能太平了。
14．本題考查文言詞語理解。
ＡＢＤ．正確；
C.句子 “惟幸人君辨其君子小人而已” 意為 “只是希望君主能分清他們是君子還是小人罷了”。結合《朋黨論》的背景（歐陽修向宋仁宗上書，駁斥保守派，為 “君子之朋” 辯護），此處 “幸” 的核心是 “希望、期望”（君主能做出正確判斷），而非 “有幸”（表運氣好）—— 若解為 “有幸”，則句子邏輯變為 “只是有幸君主能分辨”，與歐陽修 “主動上書勸諫” 的語境矛盾（勸諫是希望君主做到，而非 “有幸君主已做到”），解釋錯誤。
故答案為：C
15．A．句子 “以之修身” 意為 “用它們來修養自身”?！耙浴保ㄓ谩{借）是介詞，后需接賓語；“之” 在此處代指前文 “所守者道義，所行者忠信，所惜者名節”（三種品質），作 “以” 的賓語，詞性為代詞。
B．句子 “此君子之朋也” 意為 “這就是君子的朋黨”?！熬印保~）修飾 “朋”（名詞），“之” 位于兩個名詞之間，表 “所屬關系”（君子的朋黨），詞性為助詞，可譯為 “的”。
C．句子 “水陸草木之花” 意為 “水上、地上各種草木的花”?！八懖菽尽保~短語）修飾 “花”（名詞），“之” 位于修飾語與中心語之間，表 “所屬關系”（草木的花），詞性為助詞，可譯為 “的”。
D．句子 “花之隱逸者也” 意為 “（菊）是花中的隱士”?！盎ā保~）修飾 “隱逸者”（名詞性短語），“之” 位于兩者之間，表 “所屬關系”（花中的隱士），詞性為助詞，可譯為 “的”。
故答案為：A
16．本題考查文言語句翻譯。（1）重點詞：“同予者”（像我一樣的人），“予”（我），“何人”（什么人）。
（2）重點詞：“以”（用、憑借），“事國”（奉事國家、為國家效力），“同心而共濟”（心往一處想，勁往一處使，共同把事情辦好）（“共濟” 不可簡單譯為 “共同救濟”，需結合 “事國” 語境，譯為 “共同辦好國家事務”）。
故答案為： （1）對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（2）用它們來奉事國家，就能夠同心協力，共同把國家的事情辦好（或：就能夠心往一處想，勁往一處使，共同把國家的事情辦好）
17．本題考查內容理解。甲文以 “蓮” 喻君子，需將蓮花特征與君子品質一一對應：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”：蓮花從淤泥中生長卻不被污染，經清水洗滌卻不顯得妖艷對應君子潔身自好、不與世俗同流合污、質樸自然的品質；“中通外直，不蔓不枝”：蓮的莖內部貫通、外部筆直，不生藤蔓、不長旁枝→對應君子內心通達、行為正直、不攀附權貴、不搞拉幫結派的品質；“香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”：蓮花香氣遠播且越遠越清，筆直潔凈地挺立，只能遠遠觀賞而不可隨意玩弄→對應君子美名遠揚、品格高潔、莊重高雅、令人敬重的品質。乙文直接陳述君子的行為與堅守，需提取核心關鍵詞并延伸品質：“所守者道義，所行者忠信，所惜者名節”：君子堅守的是道義，踐行的是忠誠守信，珍惜的是名聲氣節→直接體現君子堅守道義、踐行忠信、珍視名節的核心品質；“以之修身，則同道而相益；以之事國，則同心而共濟；始終如一”：用這些品質修養自身，就會因志向相同而相互補益；用這些品質奉事國家，就會因心意相通而共同成事，且始終不變→進一步體現君子志同道合、互助共進、忠于國家、堅守初心的品質。甲文君子品質側重 “個人修養的高潔與正直”，乙文君子品質側重 “對道義的堅守與對國家的擔當”，二者均圍繞 “君子的高尚操守” 展開，但角度不同（前者借物喻人，后者直接議論）。
故答案為：甲文中的“君子”具備的品質有：潔身自好、質樸自然、內心通達、行為正直）、不攀附權貴、美名遠揚、莊重、高雅。乙文中的“君子”則具備：堅守道義，踐行忠信，珍惜名節（或：有共同的道義、忠信和名節）的品質。
五、（共13分）
（2024八上·濱州期中）閱讀以下三則材料，完成下面小題。
【材料一】
2024年4月23日上午，在第三屆全民閱讀大會上，中國新聞出版研究院發布了第二十一次全國國民閱讀調查結果。
【材料二】
數字時代閱讀資源的豐富普惠以及閱讀手段的高效便捷迎合了人們的閱讀喜好和生活習慣，但是當人們習慣于淺層閱讀或者只作淺層閱讀時，思考能力也在下降。閱讀習慣的悄然改變，對公眾的深度閱讀能力發起嚴峻的挑戰。就數字化閱讀方式而言，以視頻講書為例，相較于傳統的圖文形式，直觀且互動性強，直白易懂的表達方式大大提高了我們獲取知識的效率。但是，強勢直接的觀點輸出也讓我們因“便提”遠離了圖書，“喂養式”的知識灌溉讓我們逐漸失去了獨立思考的能力，惰性思維也讓我們不再進行深層次的思考和想象。讀書是用思考來啟發思考，只有深度閱讀才是“真”閱讀。深度閱讀是一種注重理解、思考和應用的方式，要求在讀者理解文本內容的基礎上，觸及到事物的本質，引發思考，是一個不斷實現自我建構的過程。深度閱讀作為一種有耐心、有思考的閱讀方式，培養著我們思考、想象以及抽象推理的能力。
（節選自《中國青年報》
【材料三】
“‘一屏萬卷’的數字閱讀時代，改變的僅僅是傳統的閱讀方式和閱讀習慣，卻沒有改變閱讀的內涵與實質?！痹谌珖f常委、南京財經大學校長程永波看來，數字化時代同樣可以實現高質量閱讀，關鍵還是看選擇什么樣的閱讀內容，是否結合自身實際采取了最合適的閱讀方式，并制定適合自己的閱讀計劃。“新技術可以節名省人們的時間，也并非完全無法促進人們深度閱讀，構建自己的知識體系，重要的是如何在海量信息資源中吸納真正的養分，如何拉近信息獲得與知識習得之間的距離，如何主動鑒別網絡上的虛假信息，從而在閱讀中突出作為讀者的主體地位，真正感受文化滋養，實現閱讀對自身的意義?！背逃啦ㄕf道。
（節選自《人民政協報》）
18．請參考【材料一】，將閱讀調查的結論補充完整。
2023年我國國民各媒介綜合閱讀率穩步上升，　 　成為主要增長點。
19．請參考【材料二】【材料三】說說數字化閱讀的優缺點分別有哪些。
20．我們應如何實現高質量閱讀？請結合上述材料和生活實際提出建議（至少三條）。
【答案】18．數字化閱讀
19．數字化閱讀的優點在于其資源豐富普惠、手段高效便捷，且直觀互動性強，能夠大大提高獲取知識的效率。然而，它也存在缺點，即可能導致人們習慣于淺層閱讀，思考能力下降，逐漸失去獨立思考的能力，產生惰性思維。
20．三條建議：
首先，選擇合適的閱讀內容。其次，制定適合自己的閱讀計劃。最后，培養深度閱讀的習慣。（此外，我們還可以結合生活實際，利用數字化閱讀的優勢，如使用電子書、在線閱讀平臺等工具，來輔助我們的閱讀和學習。同時，也要注意保持紙質閱讀的習慣，因為紙質書籍在閱讀體驗、知識沉淀等方面仍然具有獨特的優勢。）
【知識點】圖表信息；新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；啟示、感悟、建議類
【解析】【點評】（1）本題考查圖文轉換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關鍵是認真觀察圖表，找到關鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案。
（2）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。
（3）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。
18．本題考查圖表轉換。圖書閱讀率：2022 年與 2023 年均為 59.8%，無增長；報紙閱讀率：2022 年 23.5%，2023 年 23.1%，呈下降趨勢；期刊閱讀率：2022 年 17.7%，2023 年 17.5%，呈下降趨勢；數字化閱讀方式接觸率：2022 年 80.1%，2023 年 80.3%，雖增長幅度小，但在 “圖書、報紙、期刊均無增長 / 下降” 的對比下，是唯一有小幅增長的媒介；綜合閱讀率：2022 年 81.8%，2023 年 81.9%，增長極微弱，且綜合閱讀率是 “各媒介閱讀率的綜合體現”，并非 “單一媒介增長點”。只有 “數字化閱讀方式接觸率” 在 2023 年有增長，且是各媒介中唯一的增長項，因此 “數字化閱讀” 成為主要增長點。
故答案為： 數字化閱讀
19．本題考查內容的概括?！静牧隙浚骸皵底謺r代閱讀資源的豐富普惠以及閱讀手段的高效便捷”“直觀且互動性強，直白易懂的表達方式大大提高了我們獲取知識的效率”；【材料三】：“新技術可以節省人們的時間，也并非完全無法促進人們深度閱讀”（側面體現 “高效便捷” 的優勢）。整合為資源豐富普惠，獲取手段高效便捷；形式直觀、互動性強，能提高知識獲取效率。【材料二】：“習慣于淺層閱讀…… 思考能力也在下降”“‘喂養式’的知識灌溉讓我們逐漸失去了獨立思考的能力，惰性思維也讓我們不再進行深層次的思考和想象”；
整合為：易導致淺層閱讀，削弱獨立思考、深度思考與想象的能力。
故答案為： 數字化閱讀的優點在于其資源豐富普惠、手段高效便捷，且直觀互動性強，能夠大大提高獲取知識的效率。然而，它也存在缺點，即可能導致人們習慣于淺層閱讀，思考能力下降，逐漸失去獨立思考的能力，產生惰性思維。
20．本題考查提建議?！静牧隙浚骸吧疃乳喿x是‘真’閱讀，注重理解、思考和應用，能培養思考、想象、抽象推理能力”；【材料三】：“選擇合適的閱讀內容”“結合自身實際采取最合適的閱讀方式，并制定適合自己的閱讀計劃”“主動鑒別網絡虛假信息，突出讀者主體地位”。
結合生活實際，提出具體建議：建議一：選擇優質閱讀內容。無論是紙質書還是數字化資源，優先挑選經典著作、權威平臺的內容（如正規電子書庫、學術類公眾號），規避低俗、虛假信息，確保 “讀有營養的內容”。建議二：培養深度閱讀習慣。閱讀時放慢節奏，對核心觀點進行批注、寫讀書筆記，嘗試 “聯系自身經歷思考”（如讀文學作品時聯想生活場景，讀科普文時探究原理應用），讓閱讀從 “淺層瀏覽” 變為 “深層建構”。建議三：制定個性化閱讀計劃。根據自身時間（如每天睡前 30 分鐘讀紙質書，通勤時用聽書 APP 聽經典解讀）和需求（如學生側重學科拓展閱讀，職場人側重專業提升閱讀），規劃 “紙質 + 數字化” 的組合閱讀方式，讓閱讀更系統、可持續。建議四：平衡 “數字化” 與 “紙質閱讀”。利用數字化閱讀的 “便捷性” 獲取碎片化知識（如短科普文章），同時保留紙質閱讀的 “沉浸感”（如讀長篇小說、學術著作時用紙質書），讓不同閱讀形式互補，提升整體閱讀質量。
故答案為： 三條建議：首先，選擇合適的閱讀內容。其次，制定適合自己的閱讀計劃。最后，培養深度閱讀的習慣。（此外，我們還可以結合生活實際，利用數字化閱讀的優勢，如使用電子書、在線閱讀平臺等工具，來輔助我們的閱讀和學習。同時，也要注意保持紙質閱讀的習慣，因為紙質書籍在閱讀體驗、知識沉淀等方面仍然具有獨特的優勢。）
六、（共19分）
（2024八上·濱州期中）閱讀下面文章，完成下面小題。
拍好這一張
王子瀟
①手機發來一條系統提示——存儲空間已滿。打開后臺一看，原來是照片太多，占了大量空間。這手機伴我多年，雖舊態已顯，卻用得順手，還不打算讓它“退役”。那就精減些照片吧，借機梳理一下幾年里的光影留念，也是個不錯的回味歷程。
②從頭開始瀏覽，恍惚間自己也穿越了時間。不同的地點、人群、場景，將過往的歲月點滴串起，以至于一些已漸淡忘的經歷，被一張張照片再次勾勒廓清——這張拍在廣州，恰是兩年前的此時，一起拍照的朋友，此后許久未見，得找機會聚聚了；這張拍于貴州一個貧困村，當時去采訪脫貧工作，照片里的村黨支部書記，正給我介紹當地的扶貧產業，滿臉幸福喜悅，不知那里的百姓，如今日子怎么樣；這張拍在黃河邊，是我第一次見到黃河，那急湍涌蕩、奔騰不息的壯闊氣勢，令我至今難忘……
③只是，這樣的梳理雖然有趣，卻也耗時累人。幾年時間，照片數千，精選一遍，頗費工夫。照片間權衡割舍倒在其次，更多的是對不甚滿意照片的批量刪除——一景連拍，內容同質，前后拍下數張，最終留下的，只有其中一兩張；到一新地，隨手拍下多張，但回頭一瞧，既無特色，也缺美感，索性一齊砍掉。幾千張照片，得以留下的只有很小部分，大量的“克隆照”“隨手拍”，占據了最大的內存空間，也耗費了我太多的清理時間。
④這讓我不禁想起父親。父親年輕的時候是個攝影迷，在我兒時的記憶中，家中那臺黑黢黢的老相機，是他愛不釋手的掌中寶。那相機又大又沉，需要手動調焦，遠不如現在數碼相機這樣智能便捷；拍照要用膠卷，一卷只有三十六張，且價格不低，和現在動輒可免費存儲海量照片的智能相機比起，簡直天壤之別。可是，翻開家中以前的老相冊，發現當年拍的照片，幾乎張張不差，無論人像還是景物，都是拿得出手的水準，反倒是如今有了功能更強大的智能相機，自己拍出的“良品率”卻遠不如父親。
⑤要說拍攝水平，父親當時也是“業余選手”，未見比我高出許多。細細想來，我和父親的差距，不在別處，就在拍好眼前這一張的用心上。
⑥像素越來越高，存儲空間越來越大，智能調光甚至一鍵美顏……軟硬件的提升為拍照帶來極大便利，使如今的拍照近乎成為零門檻的事，卻也在無形中，讓一些人失去了努力打磨好眼前這一張的耐心與專注——反正有的是內存，多拍幾張，可以回頭再挑；反正有修圖軟件，拍得不好，之后還能再調。補救的方法多了，拍照的成本降了，選擇的余地大了，自然也就不必執著于每一張的精益求精。久而久之，帶來我這般費力篩選的苦惱不說，也讓自己的拍攝技術至今難以精進。畢竟千篇一律的重復代替不了“用心一也”的專注，沒有一張張充分的認真投入，也就難以知曉自己還有哪些不足。
⑦更重要的，是匆忙海量的拍攝，也讓我們流失很多靜心感受生活的機會。很多人如今出游，到一心儀之地，第一件事便是忙不迭地掏出相機，“咔嚓咔嚓”連拍，唯恐遺漏掉什么，恨不得用鏡頭將景點整個打包帶走。然而過段時間回看，當初相片拍的是什么，很多已想不起來，甚至拍的是哪里都已忘卻。倘若真想和別人分享，除了這些紛繁斑斕的照片，景色背后的故事與感受，卻半點吐露不出來，仿佛從沒去過一般。人們習慣了用鏡頭代替眼睛，用奔波代替感受，只顧埋頭拍照，卻沒能真正停下腳步，用心體會這份景致帶來的喜悅和感動。匆忙海量的連拍，只會讓我們錯過那些真切而豐富的體驗，猶如行車上的匆匆一瞥，失卻與美景深情對視的機會，丟了西瓜撿芝麻，實在得不償失。所以，放慢腳步，靜下心來，用心品讀你的所見所感，努力拍好你想留住的每一張，求質不求量，不只為那些美麗的遇見留下時光的背影，更是錘煉我們感受生活、品味生活的能力。
⑧拍好這一張需要專注，而努力拍好每一張，更需要持之以恒的專注。拍照如此，萬事皆然。寫作目標列了一堆，哪個都想開頭嘗試，卻常常半途而廢，未有一篇佳作；網購圖書、電子閱覽，讓閱讀更加便捷，囤書無數，讀完的卻寥寥無幾；工作內容眾多，這項做一點，那項推一步，哪一項都未全心投入，到頭來沒有一項出色完成。做事成效低，結果不滿意，往往就差在那份持之以恒的專注上。記得奧運冠軍許海峰回憶當年的射擊訓練條件時曾說，“裝備很落后，沒有現在這樣的專業皮服。訓練子彈數也非常有限，所以每次扣動扳機都要百分之百的專注。”高鳳林，三十余年堅守同一車間、堅持一個工種、錘煉一項“絕技”——為火箭焊接發動機。面對比紙還薄的管壁，做到精準焊接、絕不失手，背后是幾十年來的點滴磨煉、持之以恒的不懈探索。水滴石穿，不貪多，不分神，才能行有所成，功有所得。
⑨正這樣想著，又一條系統提示發來，原來是刪除箱清空，冗余照片已清理完畢。相冊精煉許多，我的心也清爽起來。不妨以這次清空為起點，在未來的日子里，沉下心思，更多體會生活的點滴美好，以鏡頭和筆觸，一張張發現，一篇篇記錄；將專注和堅持，投入到每一件熱愛的事上，一件件做，心無旁騖，全力以赴。
（選自《人民日報》，有刪改）
21．閱讀散文要關注內容和結構，文中為何要寫父親年輕時是個“攝影迷”？
22．閱讀散文要從字里行間體會情感，請按照提示賞析文中畫橫線的句子。
（1）這手機伴我多年，雖舊態已顯，卻用得順手，還不打算讓它“退役”。（從修辭角度賞析）
（2）水滴石穿，不貪多，不分神，才能行有所成，功有所得。（從句式特點角度賞析）
23．散文朗讀時，不同的重音處理可以讓文章的情感理解更具有個性化，有同學在以下幾處做了重音標記，你認為哪一處更好？為什么？
裝備很落后，沒有現在這樣的專業皮服。訓練子彈數也非常有限，所以每次扣動扳機都要百分之百的專注。
A.很落后 B.非常有限 C.百分之百
24．閱讀散文要理解作者的寫作意圖，揣摩標題就是重要途徑之一，本文的標題是“拍好這一張”，你認為好在哪里？
25．假如從以下幾個角度來闡釋文章的主旨，你會怎樣選擇？請結合文章內容，說說你選擇的理由。
A.靜心，放慢腳步 B.專注，心無旁騖 C.堅持，全力以赴
【答案】21．文中寫父親年輕時是個“攝影迷”，主要是為了與作者現在的拍照習慣進行對比。通過對比，突出父親拍照時的專注和用心，以及照片的高品質，進而反襯出作者現在拍照時缺乏耐心和專注，導致照片質量不高。這樣寫有助于讀者更好地理解文章主旨，即強調專注和用心在拍照中的重要性。
22．（1）這句話運用了擬人的修辭手法，將舊手機賦予了人的特性，形象地表達了作者對舊手機的喜愛和不舍之情。通過“用得順手”和“不打算讓它‘退役’”等表述，進一步突出了作者對舊手機的依賴和留戀。
（2）這句話采用了短句的形式，簡潔明了地表達了專注和堅持的重要性。通過“水滴石穿”，強調了持之以恒的力量；而“不貪多，不分神”則是對專注的具體要求；最后“才能行有所成，功有所得”則是對堅持和專注所帶來的成果的肯定。這種句式特點使得句子更加有力，易于引起讀者的共鳴。
23．示例：我認為C處“百分之百”做重音標記更好。因為這句話主要強調的是射擊訓練時需要的高度專注，而“百分之百”正是對這種專注程度的精確描述。將“百分之百”作為重音，可以更加突出這種專注的重要性，讓讀者更加深刻地理解到，只有百分之百的專注，才能在裝備落后、子彈有限的情況下取得好成績。相比之下，A處的“很落后”和B處的“非常有限”雖然也描述了訓練條件的艱苦，但并非這句話的重點，因此不適合作為重音。
24．首先，它簡潔明了地概括了文章的主旨，即強調拍照時要專注于眼前這一張，力求拍出高質量的照片；其次，它具有一定的啟示性，引導讀者思考如何更好地專注于眼前的事情，做到精益求精；最后，它與文章的內容緊密相連，貫穿全文，成為文章的線索和靈魂。通過這個標題，讀者可以更加清晰地理解文章的主旨和作者的寫作意圖。
25．我會選擇B.“專注，心無旁騖”作為文章主旨的闡釋角度。
理由：文章通過描述作者清理手機照片的過程，引發了對拍照、生活以及做事態度的思考。在對比父親年輕時拍照的專注與作者現在拍照的隨意之后，作者深刻意識到專注與用心的重要性。文章多次強調，無論是拍照、寫作、閱讀還是工作，都需要持之以恒的專注才能有所成就。例如，作者提到奧運冠軍許海峰和高鳳林的事例，都是為了突出專注在成功中的重要性。因此，從“專注，心無旁騖”這一角度來闡釋文章主旨，更能準確地把握文章的核心思想和作者的寫作意圖。同時，這一主旨也與文章的標題“拍好這一張”相呼應，強調了做好眼前事情的重要性。
【知識點】重音；梳理、概括文章情節；散文；文章標題及其作用；分析文章語言特點
【解析】【點評】(1)本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
(2)本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
(3)本題考查的是朗讀設計。根據仿寫示例，首先要了解句子的內容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。
(4)本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設置懸念，引發讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。
(5)本題考查學生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態度的能力。
21．本題考查查對文章內容的理解概括。 父親用 “又大又沉、手動調焦的老相機”，膠卷 “少且貴”，卻拍出 “張張優質” 的照片；“我” 用 “智能相機”，內存大、能多拍，卻有大量 “克隆照”“隨手拍”，良品率低。通過設備與照片質量的對比，凸顯 “用心程度” 的不同。父親因 “膠卷有限” 而 “專注對待每一張”，“我” 因 “內存充足” 而 “失去打磨單張的耐心”。父親的事例為后文 “專注的重要性” 做了具體鋪墊，讓 “專注拍照出好片” 的觀點更具說服力。父親的經歷不僅解釋了 “我清理照片時的苦惱（好照片少）”，還自然引出 “拍照要專注，做事亦需專注” 的主旨，使 “專注” 的道理從 “攝影小事” 延伸至 “生活、工作大事”，更易被讀者接受。
故答案為：文中寫父親年輕時是個“攝影迷”，主要是為了與作者現在的拍照習慣進行對比。通過對比，突出父親拍照時的專注和用心，以及照片的高品質，進而反襯出作者現在拍照時缺乏耐心和專注，導致照片質量不高。這樣寫有助于讀者更好地理解文章主旨，即強調專注和用心在拍照中的重要性。
22．（1）本題考查從修辭角度賞析句子?！巴艘邸?是人類（如軍人、運動員）的行為，用于 “手機”，屬于擬人修辭，將手機人格化?！鞍槲叶嗄辍?體現手機與 “我” 的陪伴關系；“舊態已顯卻用得順手”，突出 “我” 對手機的熟悉與依賴；“不打算讓它‘退役’”，直接傳遞出 “我” 對舊手機的喜愛、留戀與不舍。通過擬人，把手機塑造成 “有陪伴價值的伙伴”，讓情感表達更親切、形象。
（2）本題考查從句式特點角度賞析句子。句子由多個短句構成（“水滴石穿”“不貪多”“不分神”“行有所成”“功有所得”），屬于短句句式。短句讀來明快有力，如 “水滴石穿” 的節奏，短促卻有沖擊力；“不貪多，不分神” 簡潔點明 “專注” 的要求，“行有所成，功有所得” 直接給出 “專注的結果”，邏輯清晰，讓 “專注才能成功” 的道理直白且有說服力；短句疊加，強化了 “只有專注，才能成功” 的肯定語氣，易引發讀者共鳴。
故答案為：（1）這句話運用了擬人的修辭手法，將舊手機賦予了人的特性，形象地表達了作者對舊手機的喜愛和不舍之情。通過“用得順手”和“不打算讓它‘退役’”等表述，進一步突出了作者對舊手機的依賴和留戀。（2）這句話采用了短句的形式，簡潔明了地表達了專注和堅持的重要性。通過“水滴石穿”，強調了持之以恒的力量；而“不貪多，不分神”則是對專注的具體要求；最后“才能行有所成，功有所得”則是對堅持和專注所帶來的成果的肯定。這種句式特點使得句子更加有力，易于引起讀者的共鳴。
23．本題考查關于重音處理。
A ．“很落后”：強調 “裝備條件差”，但句子重點是 “條件差卻因專注成功”，與核心意圖不符；
B ．“非常有限”：強調 “子彈少”，側重 “條件限制”，非 “專注的重要性”，與核心意圖不符；
C ．“百分之百”：直接對應 “專注的極致程度”，重讀 “百分之百”，能突出 “毫無保留、全神貫注” 的狀態，與 “裝備落后卻成奧運冠軍” 的結果形成因果呼應，也與文章 “專注才能做好事” 的主旨高度契合。
故答案為：示例：我認為C處“百分之百”做重音標記更好。因為這句話主要強調的是射擊訓練時需要的高度專注，而“百分之百”正是對這種專注程度的精確描述。將“百分之百”作為重音，可以更加突出這種專注的重要性，讓讀者更加深刻地理解到，只有百分之百的專注，才能在裝備落后、子彈有限的情況下取得好成績。相比之下，A處的“很落后”和B處的“非常有限”雖然也描述了訓練條件的艱苦，但并非這句話的重點，因此不適合作為重音。
24．本題考查對標題的理解賞析。標題直接點明文章核心事件——“我” 清理手機照片時，反思 “拍好每一張照片” 的重要性，讓讀者快速把握 “圍繞拍照展開” 的內容。文章從 “清理照片（發現好照片少）”，到 “回憶父親專注拍好每一張”，再到 “由拍照引申到做事要專注”，始終以 “拍好這一張” 的理念為線索，使文章結構更緊湊?！芭暮眠@一張” 并非僅指 “拍好一張照片”，更隱喻“做好眼前每一件事”。標題通過 “拍照” 的小事，暗示 “專注當下、用心做事” 的主旨，讓抽象的 “專注” 道理更具體可感。標題簡潔且帶有行動指令性（“拍好” 是動作要求），能引發讀者好奇（“為何要拍好這一張？怎么拍好？”），從而吸引讀者閱讀探究。
故答案為： 首先，它簡潔明了地概括了文章的主旨，即強調拍照時要專注于眼前這一張，力求拍出高質量的照片；其次，它具有一定的啟示性，引導讀者思考如何更好地專注于眼前的事情，做到精益求精；最后，它與文章的內容緊密相連，貫穿全文，成為文章的線索和靈魂。通過這個標題，讀者可以更加清晰地理解文章的主旨和作者的寫作意圖。
25．本題考查對文章主旨的選擇及理由。
Ａ．文章第⑦段提到 “匆忙拍攝流失靜心感受的機會”，但 “靜心” 是 “專注” 的結果（因專注，所以能靜心感受），并非核心主旨 —— 文章重點是 “因不專注導致問題，進而論述專注的重要性”，而非單獨強調 “靜心”。
Ｂ．拍照：父親 “專注拍好每一張”，照片優質；“我”“不專注，多拍濫拍”，照片質量差；做事：寫作、閱讀、工作 “不專注，貪多求全”，成效低；許海峰 “百分之百專注” 成奧運冠軍；高鳳林 “三十余年專注焊接” 成絕技大師；主旨升華：結尾 “將專注投入熱愛的事，心無旁騖”，直接點明 “專注” 是核心。因此，“專注，心無旁騖” 是貫穿全文的核心，最能概括主旨。
Ｃ．文章第⑧段提到 “堅持”，但 “堅持” 是 “專注” 的延伸（因專注，所以能長期堅持），并非獨立核心 —— 文章重點是 “先專注于眼前事，再持之以恒”，“堅持” 是 “專注” 的行為結果，非核心主旨。
故答案為：我會選擇B.“專注，心無旁騖”作為文章主旨的闡釋角度。理由：文章通過描述作者清理手機照片的過程，引發了對拍照、生活以及做事態度的思考。在對比父親年輕時拍照的專注與作者現在拍照的隨意之后，作者深刻意識到專注與用心的重要性。文章多次強調，無論是拍照、寫作、閱讀還是工作，都需要持之以恒的專注才能有所成就。例如，作者提到奧運冠軍許海峰和高鳳林的事例，都是為了突出專注在成功中的重要性。因此，從“專注，心無旁騖”這一角度來闡釋文章主旨，更能準確地把握文章的核心思想和作者的寫作意圖。同時，這一主旨也與文章的標題“拍好這一張”相呼應，強調了做好眼前事情的重要性。
七、寫作表達（共60分）
26．（2024八上·濱州期中）閱讀下面材料，根據要求寫作。
每個人心中都有一首歌，這首歌可以唱給親愛的祖國，因為它代表著我們都是中國人的心聲；這首歌可以唱給尊敬的師長，因為它代表著我們都有一顆感恩的心；這首歌可以唱給使我們成長的挫折，因為它代表著經歷了風雨才會遇見彩虹……
請以“心中有歌，為你唱響”為題，寫一篇文章。要求：
①自選角度，自定立意，自選文體（詩歌除外）；
②要有真情實感，不要套作，不得抄襲；
③不得泄露真實的人名、校名等信息；
④不少于600字。
【答案】例文：
心中有歌，為你唱響
生活是一場盛大的樂章，每個人心中都藏著一首歌，或激昂，或悠揚，或感傷，而此刻，我心中有歌，想要為你唱響，我最親愛的祖國。
猶記得兒時，坐在老舊的電視機前，看著屏幕里五星紅旗在天安門廣場上迎著朝陽冉冉升起，那鮮艷的紅色，如同一團熾熱的火焰，瞬間點燃了我心中對祖國最初的熱愛。那時，學校里老師教我們唱國歌，“起來！不愿做奴隸的人們……”，每一個音符，每一句歌詞，都像是有魔力一般，讓小小的我挺直了脊梁，心中滿是莊嚴與自豪，那便是我心中關于祖國的第一首歌，簡單卻充滿力量。
后來，我漸漸長大，開始從書本中、從長輩的講述里，深入地了解祖國的歷史。我知道了祖國曾經遭受過的苦難，那些硝煙彌漫的歲月，列強的鐵蹄肆意踐踏我們的山河，無數的英雄先烈挺身而出，拋頭顱、灑熱血，只為守護這片土地和生活在這片土地上的人民。他們用生命譜寫了一曲可歌可泣的壯麗悲歌，而這悲歌，在時光的沉淀下，化作了我心中一首激昂奮進的歌，激勵著我要銘記歷史，珍惜當下，努力讓祖國變得更加強大。
再看今朝，祖國日新月異的變化讓我驚嘆不已。城市里，高樓大廈鱗次櫛比，車水馬龍的街道彰顯著繁華；鄉村中，青山綠水環繞，整潔的村落洋溢著富足的氣息。高鐵如銀色的巨龍穿梭在廣袤的大地上，讓千里之遙變為咫尺；5G 技術引領著我們步入高速信息時代，讓世界盡在指尖?！疤靻栆惶枴遍_啟火星探測之旅，“嫦娥五號”實現月球采樣返回，“奮斗者”號成功坐底萬米深?！豁楉梻ゴ蟮某删停鹑缫磺ぐ旱男?，奏響了祖國走向偉大復興的最強音，也成為我心中那首歌最華彩的樂章。
每當我看到運動健兒們在賽場上奮力拼搏，身披國旗站在領獎臺上，聽著激昂的國歌奏響，看著五星紅旗高高飄揚，我的眼眶總會濕潤，心中的那首歌也越發嘹亮。那是自豪的歌，是驕傲的歌，是每一個中華兒女心中共同的歌。
我愿將心中這首飽含著熱愛、感恩與自豪的歌，為你唱響，我親愛的祖國。愿歌聲隨著微風，傳遍祖國的每一個角落，讓每一個中國人都能感受到這份濃濃的家國情懷，讓我們一起，在這首歌的旋律中，攜手為祖國更加燦爛輝煌的明天而努力奮斗！
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】材料是一組引導性排比句，核心關鍵詞為 “心中的歌”“唱響的對象”“情感寄托”。材料通過 “歌可唱給祖國（愛國情）、師長（感恩情）、挫折（成長感悟）” 的示例，明確 “心中的歌” 并非字面意義上的樂曲，而是情感、感悟、信念的象征；“為你唱響” 則強調 “將這份情感傳遞給特定對象”。材料的作用是打開學生思路，提示 “唱響的對象” 可多元，“歌的內涵” 可豐富，最終引導學生通過具體經歷，表達對某一對象的真摯情感，體現 “以‘歌’喻情，以事傳情” 的寫作核心。
【題干分析】① 材料與題目關鍵詞解析：“心中有歌”：“歌” 是核心喻體，需明確其象征意義 —— 可指 “感恩之情”（對師長、家人、朋友）、“自豪之情”（對祖國、家鄉）、“成長之悟”（對挫折、失敗、堅持）、“熱愛之情”（對自然、生活、理想）等。“心中” 強調 “這份情感是發自內心的、真摯的”，需通過具體事件體現，而非空喊口號（如不能只說 “我愛國”，需寫 “看到航天發射成功，我心中涌起對祖國的自豪之歌”）。“為你唱響”：“你” 是 “唱響的對象”，需具體明確（如 “我的班主任李老師”“抗疫中的志愿者阿姨”“我的祖國”“那次失敗的數學競賽”），不可模糊（如只寫 “為他唱響”，不點明 “他” 是誰）；“唱響” 是 “表達情感的方式”，可通過 “行動（幫師長做事）、語言（對家人說心里話）、回憶（記錄與對象的故事）” 等形式體現，核心是 “讓情感落地，有具體載體”?！白赃x文體（詩歌除外）”：推薦寫記敘文或散文。記敘文需有 “時間、地點、人物、事件”，通過 “與‘你’相關的故事” 展現 “心中有歌” 的緣由；散文可圍繞 “對‘你’的情感”，串聯多個片段（如 “祖國的四季之美”），但需有明確的情感主線，避免散亂。
② 寫作思路與誤區提示：核心寫作中心：通過一個或一組與 “你” 相關的具體事件，展現 “心中的歌”（情感 / 感悟）的產生過程，體現 “為何要為‘你’唱響”，傳遞真摯、深刻的情感，讓 “歌的內涵” 通過事件自然流露。可拓展角度（對應 “是什么→為什么→怎么做”）：是什么：明確 “心中的歌” 是什么（如 “對奶奶的感恩之歌”），“為你” 的 “你” 是誰（如 “我的奶奶”），“奶奶冒雨送傘”“深夜為我縫衣服” 等事件，讓 “歌的內涵” 具體可感；為什么：解釋 “為何要為‘你’唱響”（如 “奶奶的愛陪我度過寒冬，這份溫暖讓我想把感恩唱給她聽”），即 “事件與情感的關聯”，避免 “情感與事件脫節”；怎么做：寫出 “如何為‘你’唱響”（如 “我為奶奶洗一次腳”“給奶奶寫一封感謝信”“用零花錢給奶奶買圍巾”），讓 “唱響” 有具體行動，體現 “情感不僅在心中，更在行動中”。學生常見寫作誤區：“歌的內涵空洞化”：只寫 “我心中有一首歌，為祖國唱響”，卻沒有 “看到國旗升起、聽到國歌奏響”“參觀革命紀念館” 等具體事件，導致情感懸浮，無說服力；“對象模糊化”：寫 “為他唱響”，全文不點明 “他” 是家人、師長還是陌生人，讀者無法代入情感；“詳略失衡”：過度描寫 “事件的過程”（如用 300 字寫 “一次運動會跑步”），卻只用 50 字寫 “這次跑步讓我對‘堅持’有了感悟，心中涌起成長之歌”，忽略 “情感與感悟的升華”，偏離 “心中有歌” 的核心；“文體混淆”：寫成議論文（如 “我們要愛國，要為祖國唱響贊歌，愛國能讓國家強大……”），缺乏具體事件，不符合 “真情實感” 的要求。開頭：用 “場景切入法” 或 “細節回憶法”，快速引出 “你” 與 “心中的歌”。示例 1（場景切入）：“那天路過校門口的梧桐樹下，一陣風吹落葉子，我突然想起去年冬天，王老師就是在這里，把她的圍巾解下來裹在我凍紅的脖子上 —— 那一刻，我心中就有了一首想唱給她的歌。” 示例 2（細節回憶）：“書桌抽屜里，還放著那張皺巴巴的數學試卷，65 分的紅色數字旁，有同桌小宇寫的‘別怕，我幫你補’—— 就是這行字，讓我心中有了一首為友情唱響的歌?！彼夭倪x擇：優先選 “小而真” 的生活小事，避免 “宏大卻空洞” 的題材（如寫 “祖國”，可寫 “社區門口的國旗、家鄉的高鐵、鄰居爺爺的退伍勛章”，而非 “只寫天安門、長城”）。具體方向：對人：師長的課后輔導、家人的深夜陪伴、朋友的困境援手；對事：一次成功的演講（為堅持唱響）、一場失敗的比賽（為成長唱響）、一次志愿者經歷（為奉獻唱響）；對物 / 對境：家鄉的老槐樹（為鄉愁唱響）、校園的櫻花樹（為青春唱響）、祖國的航天新聞（為自豪唱響）。結尾：回扣 “心中的歌”，升華情感，可關聯 “未來” 或 “行動”。示例 1（關聯行動）：“現在，我每天都會幫奶奶捶背，聽她講過去的事。我知道，這就是我為她‘唱響’感恩之歌的方式 —— 不用歌聲，只用真心?！?示例 2（關聯未來）：“那次失敗的競賽讓我明白，挫折是成長的音符。以后再遇到困難，我心中的這首歌，會一直陪著我，唱得更響亮?！军c評】這篇例文以 “祖國” 為傾訴對象，情感真摯濃烈。文章以時間為線索，從兒時對國旗與國歌的懵懂崇敬，到了解歷史后對先烈的緬懷與奮進之志，再到如今見證祖國發展成就的自豪，層層遞進地展現對祖國的熱愛。選材豐富且典型，既有生活中的國旗儀式、國歌學唱，又有歷史記憶與現代科技、體育等領域的輝煌成就，讓 “心中的歌” 有了具體可感的載體，語言流暢且富有感染力，很好地詮釋了對祖國的深情與贊美。
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