資源簡介

高三年級期初測試
語文
總分：150分：
考試時間：150分鐘
一、現代文閱讀（35分)
(一)現代文閱讀1（本題共5小題，19分）
閱讀下列文字，完成下面1~5題。
材料一：
“積極老齡化”把老齡化過程看作是一個正面的、有活力的過程，倡導老年
人必須有健康的生活和貢獻社會的機會。“積極老齡化”的過程是一個全社會參
與的過程。對老年人個體而言，不僅要有健康的體魄，更要有參與社會的機會。
當下，很多人將“積極應對人口老齡化”中的“積極”看成是修飾詞，旨在加強
應對的語氣和力度。這是較大的誤解?！胺e極”一詞不單是指積極地獲得健康，
也包括能持續參與社會、經濟和文化生活。不僅那些從工作崗位上退休的健康老
年人可以積極參與社會活動，那些患病或殘疾的老人也能對其家庭、社區和國家
做出積極貢獻。此外，“積極”還體現為政府、研究者和社會大眾都應該有所作
為，老齡政策制定者要搞清楚是什么決定了老年人的健康活力，學者要搜集成功
保持老年人健康活動的干預方法，公眾則要清楚如何才能積極保持健康活力。當
前，人們往往簡單地將“積極老齡化”理解為“老有所為”，但其真正含義遠超過
后者。通常，我國“老有所為”的主體主要是老干部、老專業科技人才、老知識
分子等，但他們只是老年人中的一部分?！胺e極老齡化”是面向全體老年人群體
的，不僅老千部、老知識分子要“積極老齡化”，普通老人也要“積極老齡化”。
“積極老齡化”除了包含“老有所為”的內容之外，還包含“六個老有”中的其
他五個方面，即“老有所養、老有所醫、老有所學、老有所教、老有所樂”。
(摘編自鄔滄萍彭青云《重新詮釋“積極老齡化”的科學內涵》)
材料二：
今年全國兩會，“銀發經濟”成為熱詞。政府工作報告提出，“積極應對人口
老齡化，完善發展養老事業和養老產業政策機制，大力發展銀發經濟?！?br/>據測算，目前我國銀發經濟規模約7萬億元，預計2035年將達到30萬億元。
首場“委員通道”，有政協委員呼吁“銀發經濟是關乎未來的‘青春’事業，離不
開大家的共同參與”。
銀發經濟，潛力巨大。如今，老齡人群需求從生存型轉向發展型，既有對衣
食住用行的實物需求，也有對健康、養老的服務需求，還有對休閑、娛樂等“詩
和遠方”的更高需求…需求日益多元，蘊藏廣闊市場。
與此對應，年輕人富于創造力，·正培育銀發消費新潮流。高校養老服務專業
持續受到熱捧；除了康養照護，還不斷開拓教育、健身、心理咨詢、代寫回憶錄
等新賽道，為銀發群體提供更多情緒價值：在適老產品設計、新型養老院打造、
助老機器人研發等方面勇于探索、銳意創新…年輕人敢想敢做，勇聞銀發經濟
新藍海。江蘇省泰州市興化中學 2025-2026 學年高三上學期開學
考試語文試題參考答案
一、現代文閱讀（35 分）
（一）現代文閱讀Ⅰ（19 分）
1. D（3 分）
2. B（3 分）
3. C（3 分）
4. 材料一開篇點明“積極老齡化”是正面、有活力且全社會參與的過程（1 分）；接著指出人們對“積極老齡化”中“積極”含義的誤解，闡述其真正內涵（1 分）；進而將“積極老齡化”與“老有所為”對比，強調“積極老齡化”面向全體老年人群體，涵蓋“六個老有”多個方面（1 分）；層層遞進，邏輯清晰地詮釋了“積極老齡化”的科學內涵（1 分）。
5. “銀發專列”現象是應對人口老齡化、發展銀發經濟的積極實踐，值得肯定（1 分）。從“積極老齡化”角度看，它為老年人提供了參與社會、享受生活的機會，符合“老有所樂”，有助于提升老年人生活質量，讓他們在旅游中感受快樂（2 分）。從銀發經濟角度，它滿足了老齡人群對休閑旅游的發展型需求，推動了相關產業發展，如交通、旅游、餐飲等，為經濟增長提供動力（2 分）。同時，專列的適老化設計體現了對老年人的關懷，也反映出社會在積極適應人口老齡化，營造更友好的老年生活環境（1 分）。
（二）現代文閱讀Ⅱ（16 分）
6. C（3 分）
7. C（3 分）
8. 文本一采用第一人稱，增強了故事的真實性和親切感（1 分），便于細膩地展現“我”的心理活動，如“我”對吃栗子、起床等的想法，使讀者更易代入情境（1 分）。文本二采用第三人稱，能客觀全面地展現阿 Q 欺負小尼姑的場景（1 分），不受時空限制，從旁觀者角度冷靜呈現人物的言行和心理，便于讀者了解“未莊”眾人的狀態（1 分）。
9. （1）通過對叔遠、叔遠娘關心“我”的描寫，展現鄉村人際關系的淳樸善良（2 分 ）。
（2）小說通過描寫阿 Q 欺負小尼姑，眾人歡笑的場景，創設了冷漠、麻木的社會環境（2 分）。
（3）通過描繪鄉村生活的溫暖和諧，表達對美好人性和理想生活的追求，期望重塑民族品格（2 分）。
二、古代詩文閱讀（35 分）
（一）文言文閱讀（20 分）
10. BDF（3 分，涂對一處得 1 分，涂超過三處不給分 ）
11. A（3 分）
12. B（3 分）
13. （1）周宗建卻認為這完全屬于災異現象，于是上疏彈劾魏忠賢目不識丁，又怎么能明白其中大義等話語（4 分，“殊”“疏”“諳”各 1 分，句子通順 1 分 ）。（2）取用它們沒有人禁止，享用它們不會竭盡，這是大自然無窮無盡的寶藏，而我和你可以共同享有（4 分，“禁”“不竭”“適”各 1 分，句子通順 1 分 ）。
14. 豫讓“志善”體現在他以國士報智伯，為智伯報仇不惜犧牲自己（1 分）。周宗建“志善”體現在他剛正不阿，多次彈劾客氏、魏忠賢等權宦，不懼強權（1 分）。方孝孺認為豫讓在智伯犯錯時，沒有及時進諫開悟主心，坐待成敗，不符合國士的報答方式（1 分）。
（二）古代詩歌閱讀（9 分）
15. D（3 分）
16. “惱”是因為詩人被貶謫，心情本就愁苦，面對水仙花的美好，更添愁緒，且被花的魅力吸引卻無法排解內心的煩惱（3 分 ）?！靶Α笔窃娙嗽跓乐?，想到自身處境，以豁達的心態面對，出門看到大江，心胸豁然開朗，表現出詩人的灑脫（3 分）。
（三）名篇名句默寫（6 分）
17. （1）駑馬十駕，功在不舍 （2）道中迷霧冰滑，磴幾不可登 （3）示例：滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙（每空 1 分，共 6 分，第 3 小題答案不唯一，符合要求即可 ）
三、語言文字運用（20 分）
18. ①耕地面積增加有限 ②不能留種再用 ③親本種子獲取難度大（每處 2 分，共 6 分，意思對即可 ）
19. C（3 分）
20. 選擇甲?！皦号撌焙x：優質親本種子對我國糧食安全起著穩定、關鍵的支撐作用，如同船的壓艙石保障船的平穩（2 分）。引號作用：表示特殊含義，突出強調親本種子在糧食安全領域的重要地位（2 分）。
21. 示例：教育是國家發展的基石，是民族振興的希望，是社會進步的動力（3 分，運用排比和比喻，句式相似，表意合理即可 ）
22. 通過“手持放大鏡和鑷子”的動作描寫，展現科研人員檢查篩選的細致（2 分 ）；“14000 余穗、4 個品種中才找到了 6 株”，運用具體數據，突出篩選范圍廣、數量多但成果少，從而表現尋找水稻不孕系的艱辛（2 分）。

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