資源簡介

2024—2025學年下期期末八年級語文教學質量監測答案及評分細則
一、積累與運用（23分）
mù qián 敦 緬2.①曲徑通幽處 ②選賢與能 ③窈窕淑女 ④黃發垂髫 ⑤海內存知己⑥天涯若比鄰 ⑦安得廣廈千萬間⑧大庇天下寒士俱歡顏3. 選擇圖 A：理由是剪紙是中國傳統藝術形式，“和”字剪紙圖案直觀體現“和”文化主題，富有傳統韻味，契合傳承“和”文化的活動主旨 。選擇圖 B：理由是現代城市天際線展現中牟現代化發展風貌，白鴿象征和平，寓意在現代發展中秉持“和”理念，體現傳統“和”文化與現代發展相融合 。4.參考答案及評分標準：（寫出格式、內容各1點即可）（1） 格式：正文缺少稱呼：應頂格寫“尊敬的王主任：”（“王主任：” ）（2分）（2）“請您準時參加”語言不得體，應改為”敬請蒞臨指導”。（2分）（3） 未說明活動具體地點，應在“學校大禮堂”前補充詳細地址 。（2分）（4）格式：署名和日期應換位置。應將“中牟縣 XX 中學”寫在日期“2025 年 6 月 12 日”上面 。（2分）5.示例一：通過活動，我深刻體會到“和諧”需要“傳承'傳統文化精髓，在社區“共建'中踐行包容理念。讓我們攜手傳承“和”文化，共建美好中牟！”示例二："傳承'以和為貴'的精神，我們要以包容之心促進鄰里和諧，共建美好家園。只有團結互助，才能實現共同發展，讓社會充滿溫暖與希望！示例三：“以和為貴”是中華文化的精髓。我們要以包容之心促進鄰里和諧，在共建中傳承美德，推動社會共同發展。讓我們攜手同行，讓溫暖與團結灑滿每個角落！"評分標準：選用3個及以上詞語（1分）中心明確，緊扣“和”文化主題（1分）語言流暢，有感染力（1分）
二、現代文閱讀（27分）
（一），完成6—9題。（共16分）
6.①扶著鋼管，抬頭看月亮 ②思念家鄉親人，心懷憧憬 ③拿著韭菜看月亮 ④牽掛丈夫，懷念家庭生活（1）空1分，共4分）7.（1）比喻（1分）。將月亮比作“燒餅”和“棗花的臉”，生動形象地寫出了月亮的形狀與溫度（清亮溫熱），表達了四方對家鄉的思念及對妻子的關心（3分）。（2）語言描寫（1分）。通過大姐與四方的對話，展現大姐的善良體貼（主動免單）和四方的淳樸厚道（堅持付錢），為后文四方偷偷多付錢埋下伏筆（3分）8.描寫和抒情（1分）。“月光如水”，把月光比作流水，寫出月光的清澈柔和，象征勞動者的溫情，呼應文中“月亮”串聯四方、棗花、大姐等人的思念與善意（1分）；“暖意流淌”，“暖意”指勞動節夜晚的溫情，暗示人物內心的溫暖隨月光蔓延（1分），強化勞動與善意帶來的精神滿足，升華“平凡世界因勞動與善意而充滿光明”的主題（1分）。9.角度①家庭責任（1分），四方為讓家人進城生活，在工地加班攢錢；棗花種蠶豆、柳根養家禽，默默承擔家庭責任，體現家庭成員為彼此付出的樸素情感（1分）。學生可通過分擔家務、體諒父母辛苦等方式踐行家庭責任（1分）。感悟：家庭是共同經營的港灣，責任不僅是大人的事，青少年也應主動分擔（1分）。角度②平凡溫情（1分），月光串聯四方、棗花、大姐的思念，大姐多下餃子、四方偷留錢等細節，展現底層勞動者“你贈我暖，我報以光”的溫情（1分）。學生可結合同學間互相幫忙講解難題、老師課后耐心答疑等校園生活中的小溫暖（1分）。感悟：溫情不一定要轟轟烈烈，用心發現平凡中的美好，自己也能成為溫暖的傳遞者（1分）。角度③善意感恩（1分），大姐因勞動節免單，四方以“雙倍付錢”回報，體現了底層勞動者之間的互相體諒，形成善意循環（1分）。學生可結合日常生活中受同學幫助后主動道謝、為環衛工人送水等善舉（1分）。感悟：善意如星火，接受溫暖的同時，也應主動照亮他人，讓感恩成為習慣（1分）。
（二）完成10—12題。 （共11分）
10.B（材料二顯示河南省13-17歲青少年超重肥胖率19.2%，全國為17.8%，但未說明低齡化趨勢）11.①首先，以“20歲女大學生在減肥訓練營中猝死”的典型案例引出各種減肥訓練營里的亂象和隱患；②其次，從教練資質沒保障、營養膳食不科學、風險轉嫁不負責三個方面進行闡述；③然后，指出避免減肥悲劇的出現，需要全社會的共同努力；④最后，號召整個社會培養健康的價值觀，不以貌取人，降低身材焦慮的輿論氛圍。12.材料一側重宏觀政策層面（1分），國家、政府、企業在推進體重管理年行動，普及健康生活方式的一些政策和具體做法（1分）。材料二聚焦河南省青少年群體（1分），從數據和專家兩個方面分析青少年超重/肥胖所帶來的健康風險（1分）。
三、古詩文閱讀，完成13—17題。（共16分）
13.C 14.（能夠）日行千里的馬，吃一頓有時要吃光一石糧食。15.①反問語氣，表達了作者對千里馬被埋沒的憤憤不平和對“食馬者”的強烈譴責。②感嘆語氣，表達出作者對千里馬不為人知的痛惜（悲憤、憤懣之情）和對“食馬者”的尖銳諷刺。（語氣特點1分，表達效果1分，每空2分，意思對即可）16.相同點：兩文都認為要重視人才，發現人才（或合理使用人才）。（2分）不同點：甲文批判統治者不識人才、摧殘埋沒人才；乙文強調要根據人才特點，人盡其才。（2分）（注：沒有結合具體內容，扣1分）17.“一車炭，千余斤”的“一”和“千”，突出了炭的多和炭的重，極言賣炭翁勞動的艱辛。（1分）“半匹紅紗一丈綾”的“半”和“一”，突出了宮使給的報酬的少，透露了宮使剝削的殘酷。（1分）通過前后數字的對比（1分），深刻揭露了宮市的掠奪本質，表達了作者對賣炭翁的深切同情（1分），極具諷刺和批判意味。（如只答夸張或白描最多得2分）
四、整本書閱讀。（4分）
（1）參考答案：朱自清說《詩經》是古代歌謠，飽含真摯情感。當與朋友發生矛盾時，想想“投我以木桃，報之以瓊瑤”，用真誠化解隔閡，讓經典溫潤現代心靈。
評分細則：經典引用（1分）：準確引用朱自清對《詩經》或《論語》現代價值的論述，未引用不得分。場景結合（1分）：合理結合校園交往、家庭溝通等生活場景，場景模糊或與經典聯系不緊密酌情扣分。啟示分析（1分）：清晰闡述經典在所選場景中對當代青少年的啟示，分析淺顯或偏離主題扣0.5 - 1分。語言表達（1分）：語言簡潔生動，符合50字左右要求，語句不通順、字數嚴重不符酌情扣分，超字數或不足字數在5字以內不扣分，超10字以上扣0.5分 。
（2）參考答案：保爾在全身癱瘓、雙目失明后，仍以筆為武器堅持創作。當理想被現實重擊，我們應如他般，以堅韌為刃，劈開困境，讓信念在奮斗中熠熠生輝。
評分細則：情節引用（1分）：準確引用《鋼鐵是怎樣煉成的》中如筑路、病痛折磨等經典情節，未引用不得分；情節表述模糊扣0.5分。主題闡述（2分）：緊扣“個人理想與現實困境沖突時堅守信念”主題，清晰分析保爾堅守信念的做法與精神，分析不完整或偏離主題酌情扣0.5 - 1分。語言表達（1分）：語言流暢、富有感染力，使用修辭或情感真摯可酌情加分；語句不通順、字數不足45字酌情扣0.5分，嚴重語病或字數不足40字扣1分 。
五、作文評分細則（50分）
任務一：【游記 煙火里的時光】

評分維度 一類文（45-50 分） 二類文（40-44 分） 三類文（34-39 分） 四類文（29-33 分） 五類文（0-28 分）
主題內容（18 分） 緊扣家鄉傳統習俗活動，內容豐富生動，情感真摯自然，能深刻展現習俗的特色與個人內心感受，立意深刻且新穎。 圍繞家鄉傳統習俗活動展開，內容較充實，情感較真實，能較好體現習俗特色與個人感受，立意明確。 涉及家鄉傳統習俗活動，但內容不夠充實，情感表達較平淡，對習俗特色和個人感受展現不充分，立意基本明確。 對家鄉傳統習俗活動的描寫偏離題意，內容空洞，情感虛假，立意不明確。 嚴重偏離題意，內容與家鄉傳統習俗活動無關。
結構思路（12 分） 以游覽或活動順序為清晰線索，結構嚴謹，層次分明，過渡自然，首尾呼應，詳略得當。 線索較清晰，結構較完整，層次較分明，有一定過渡，首尾能呼應，詳略較合理。 線索基本清晰，結構基本完整，但層次不夠分明，過渡不自然，詳略不當。 線索混亂，結構不完整，層次不清。 無結構，思路混亂。
語言表達（12 分） 語言優美流暢，生動形象，多感官描寫運用巧妙且豐富，修辭手法多樣且恰當，表現力強。 語言通順，表意明確，能運用多感官描寫和修辭手法，有一定表現力。 語言基本通順，有少量語病，描寫較平淡，修辭手法運用較少。 語言不通順，語病較多，描寫不生動，難以表情達意。 語言表達極差，無法理解。
寫作手法（4 分） 熟練運用《社戲》《一滴水經過麗江》等課文的寫作手法，如移步換景、融情于景等，使文章富有感染力。 能較好運用相關寫作手法，增強文章感染力。 能運用部分寫作手法，但效果不明顯。 很少運用寫作手法，文章感染力弱。 未運用寫作手法。
書寫規范（4 分） 書寫工整，標點正確，無錯別字，卷面整潔。 書寫較工整，標點基本正確，錯別字較少，卷面較整潔。 書寫潦草，標點錯誤較多，錯別字較多，卷面不整潔。 書寫難以辨認，標點和錯別字問題嚴重，卷面臟亂。 書寫無法辨認。

任務二：【故事 傳承的溫度】

評分維度 一類文（45-50 分） 二類文（40-44 分） 三類文（34-39 分） 四類文（29-33 分） 五類文（0-28 分）
主題內容（18 分） 緊扣與家鄉傳統習俗相關的核心事件，內容豐富具體，人物形象鮮明，情感真摯深刻，能很好體現傳承的主題，立意深刻且新穎。 圍繞核心事件展開，內容較充實，人物形象較鮮明，情感較真實，能體現傳承主題，立意明確。 涉及核心事件，但內容不夠充實，人物形象不鮮明，情感表達較平淡，對傳承主題展現不充分，立意基本明確。 對核心事件的描寫偏離題意，內容空洞，人物形象模糊，情感虛假，立意不明確。 嚴重偏離題意，內容與家鄉傳統習俗傳承無關。
結構思路（12 分） 敘事結構嚴謹，層次分明，懸念或伏筆設置巧妙且合理，情節起伏自然，首尾呼應，詳略得當。 敘事結構較完整，層次較分明，懸念或伏筆設置較合理，情節有一定起伏，首尾能呼應，詳略較合理。 敘事結構基本完整，但層次不夠分明，懸念或伏筆設置不合理，情節平淡，詳略不當。 敘事結構混亂，層次不清，懸念或伏筆缺失，情節不連貫。 無敘事結構，思路混亂。
語言表達（12 分） 語言生動形象，人物語言、動作、神態等細節描寫細膩傳神，修辭手法多樣且恰當，表現力強。 語言通順，表意明確，能運用細節描寫和修辭手法，有一定表現力。 語言基本通順，有少量語病，細節描寫較平淡，修辭手法運用較少。 語言不通順，語病較多，細節描寫不生動，難以表情達意。 語言表達極差，無法理解。
寫作手法（4 分） 熟練運用《燈籠》《桃花源記》的敘事技巧，如設置懸念、埋下伏筆等，使故事引人入勝。 能較好運用相關敘事技巧，增強故事吸引力。 能運用部分敘事技巧，但效果不明顯。 很少運用敘事技巧，故事吸引力弱。 未運用敘事技巧。
書寫規范（4 分） 書寫工整，標點正確，無錯別字，卷面整潔。 書寫較工整，標點基本正確，錯別字較少，卷面較整潔。 書寫潦草，標點錯誤較多，錯別字較多，卷面不整潔。 書寫難以辨認，標點和錯別字問題嚴重，卷面臟亂。 書寫無法辨認。
扣分說明：
1. 字數不足600字，每少50字扣1分，扣滿3分為止。
2. 無題目扣2分。
3. 出現真實校名、人名，每個扣1分，扣滿3分為止。座號
(
學校____________ 準考證號_________________ 姓名__________ 考場/
座
號____________
　
――――――――――――
密
――――――――――――
封
――――――――――――
線
――――――――――――――――
) (
8.（4分）
9.（4分）
（二）
閱讀下面三則材料，完成
10
—
12
題。（共
11
分）
題號
10
11
12
總分
得分
10.（3分）
【
】
11.（4分）
12.（4分）
三、
古詩文
閱讀
（共
16
分）
題號
13
14
15
16
17
總分
得分
1
3.（
2
分）
【
】
14.（2分）
1
5.（
4
分）
①
②
16.（4分）
17.（
4
分）
四
、整本書閱讀
（共4分）
1
8
.（4分）
)2024-2025學年下學期期末教學質量監測
(
試題
一
二
三
四
作文
總分
得分
)八年級語文 答題紙
(
一
、積累與運用
（共2
3
分）
題號
1
2
3
4
5
總分
得分
1
.
（1）（
2
分）
靜
穆
（
）
虔
（
）誠
（2）（2分）
d
ū
n______
厚
mi
ǎ
n ______
懷
2.（8分）
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
3.（
3
分）
我選擇
______
，理由：
4.（
4
分）
5.
（
4分
）
二
、
現代文閱讀（共27分）
（一）
閱讀下文，完成
6
—
9
題。（共
16
分）
題號
6
7
8
9
總分
得分
6.（4分）
①
②
③
④
7.（4分）
) (


)
(
題號
得分
1
8
)
(
　
――――――――――――
密
――――――――――――
封
――――――――――――
線
――――――――――――
) (
題號
得分
19
作文
) (
五
、作文
（50分）
題目:
)8.(4分)
2024-2025學年下學期期末教學質量監測
座號
9.(4分)
八年級語文答題紙
試題
三
作文
總分
(二)閱讀下面三則材料，完成10一12題。（共11分）
得分
題號
10
11
12
總分
得分
積累與運用（共23分）
10.(3分)【
】
題號
1
2
5
總分
得分
11.(4分)
1.(1)(2分)靜穆(
虔(
)誠
12.(4分)
(2)(2分)din
厚
mian
懷
2.(8分)①
③
④
三、古詩文閱讀（共16分）
題號
13
15
16
17
總分
⑤
⑥
得分
⊙
13.(2分)【
】
3.(3分)我選擇一，理由：
14.(2分)
15.(4分)①
4.(4分)
曰
5.(4分)
16.(4分)
17.(4分)
二、
現代文閱讀（共27分）
(一)閱讀下文，完成6一9題。（共16分》
題號
6
7
總分
得分
四、整本書閱讀（共4分）
題號得分
蕎
6.(4分)①
②
18
③
④
18.(4分)
7.(4分)
五、作文(50分)
題號得分
19作文
題目：2024—2025學年下學期期末教學質量監測試題
八年級 語文
溫馨提示：1、本試卷共10頁，五個大題，19個小題，滿分120分，考試時間120分鐘，請用黑色簽字筆直接答在答題紙上。2、答卷前請將答題紙上信息填寫清楚。
一、積累與運用（共23分）
中牟新區作為鄭開同城化的核心區域，正在打造“和文化”示范區。為傳承這一傳統文化，學校開展“以和為貴，和潤中牟”主題實踐活動。請你參與并完成以下任務。
【活動一 品“和”之韻】
1. 小語同學為“品‘和’之韻”演講活動寫了一段開場詞，其中有些字詞拿不準，請幫她完善。（共4分）
中牟，這座坐落于鄭汴之間的千年古縣，自古就是“和”文化的重要發祥地。漫步潘安湖公園，晨練的老人們動作協調統一，孩童們在綠蔭下嬉戲玩耍，處處洋溢著和諧的氣息。在只有河南劇場，觀眾們靜穆（ ）地欣賞著展現中原文明的演出，沉浸在這片土地的厚重歷史中。中牟人以“和”為貴，在鄭開同城化進程中，既保有了農耕文明的dūn______厚本色，又展現出開放包容的胸襟。
在這座城市里，老人們常常miǎn______懷往昔的歲月，年輕人則以虔（ ）誠的態度傳承著傳統文化。傳統與現代在這里相輔相成，匯聚成瞬息萬變的時代潮流。
(1) 語段中的兩個加點字應該怎么讀？請在下面的括號內寫出正確的拼音。（2分）
靜穆（ ） 虔（ ）誠
(2) 語段中兩個橫線處應分別選用哪個字？請工整書寫。（2分）
dūn______ 厚 miǎn ______ 懷
【活動二 誦“和”之詩】
2. “和潤中牟”古詩文文化節闖關賽。（8分）
第一關：中牟詩韻地圖
規則：將古詩名句與中牟特色地標配對，并填寫詩句。
（1） 壽圣寺雙塔 → “①________，禪房花木深”（常建《題破山寺后禪院》）
和諧解讀：生態保護體現詩意寧靜之美。
（2）官渡古戰場 →“ ②________，講信修睦”（《大道之行也》）
和諧解讀：歷史戰場今日倡導和平理念。
第二關：非遺詩韻工坊
（3）任務：為中牟非遺項目配古詩。
潘安文化傳承→ “③________，琴瑟友之”（《詩經·關雎》）
第三關：鄰里和樂劇場
（4）場景：中牟某社區舉辦“敬老愛幼”活動 ， 根據提示補全臺詞。
小語：看著老人們和孩子們同臺跳舞，讓我想起一句古文……
小文：我知道！是“④________，并怡然自樂！”（陶淵明《桃花源記》）
（5）場景：中牟新區是鄭州的“東大門”，交通四通八達。若在此送別國際友城的朋友，可用“⑤__________，⑥__________”來表達雖遠隔千里卻心意相通的豁達之情。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
第四關：詩詞趣味盲盒
（6）盲盒關鍵詞：憂國憂民、推己及人、心系天下、民生理想
詩句：⑦___________，⑧__________！（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）
【活動三 踐“和”之行】
設計研學手冊封面（3分）
從以下兩幅圖中選擇符合“和潤中牟”主題的封面并說明理由：
圖A：傳統剪紙“和”字圖案 圖B：現代城市天際線
我選擇______，理由：
4.活動需要邀請評委，小文擬寫了邀請函，準備邀請中牟新區文旅局王主任擔任評委。請對下面邀請函的格式及內容提出兩條修改意見。（共4分）
邀請函
您好！
為弘揚“以和為貴”傳統文化，展現中牟“和”文化特色，我校將于2025年6月20日下午2:30在學校大禮堂舉辦“和潤中牟”主題演講比賽。特邀請您擔任比賽評委，請您準時參加。
2025年6月12日
中牟新區XX中學
5. “以和為貴，和潤中牟”主題活動結束后，同學們列出了一些關鍵詞。請你從下面詞語中至少選取3個，即席講話，表達出自己的學習感悟。要求：中心明確，語言連貫，有感染力。50字左右。（4分）
和諧 傳承 鄰里 發展 包容 共建
二、現代文閱讀（共27分）
（一）閱讀下文，完成6—9題。（共16分）
月亮的樣子
盡管夜晚的寒意有些濃，四方還是出了一身汗。
四方在工地上加班的時候，振動棒的嗡嗡聲把周圍的說話聲、鐵锨鏟混凝土的聲音都淹沒了。
實際上，白天四方已經干了一天的活兒。吃晚飯的時候，工程隊隊長動員大家說，為了趕工期，晚上要加班為大梁和立柱澆灌混凝土，愿意加班的可以報名。
四方想都沒想就報名了。晚上沒有太陽曬，比白天干活兒清爽，當然，最關鍵的還是可以增加一份收入。
振動棒停下來的時候，工作面要從一個大梁換到一個立柱上。這樣的時候，四方可以趁空喘口氣。
工地靜了下來，就像鑼鼓喧天的舞臺暫時來一個停頓或轉折。
四方在腳手架上，手里扶著一根立著的鋼管，抬頭看天。
月亮懸在樓頂上，像家鄉集市上剛出鍋的燒餅，清亮而溫熱；又像媳婦棗花的臉，熟悉而親切。四方覺得，月亮是那樣遠，遠得像在夢里；又是這樣近，近得仿佛伸手可以摸到。
四方想，這時候的棗花，一定正坐在院子里的槐樹下，靜靜地剝蠶豆。棗花在門前的菜地里種了一大片蠶豆，蠶豆長得很旺，結了很多豆莢，像成排成排的小房子。蠶豆長大了，棗花就拿蠶豆煮來吃。吃不完的，棗花就拿到集市上，換些錢來。當然，她也會留下來一部分，曬干，過年的時候在油鍋里炸得焦黃，讓貪吃的四方過癮。
棗花剝蠶豆時間長了，手有些麻，就會停下來，抬頭看天。
月亮掛在樹梢上，像過年時蒸好的團圓饃，冒著熱騰騰的氣息；又像男人四方的臉，飽滿而樸實。棗花覺得，月亮很遠，遠得像在夢里；月亮很近，近得仿佛伸手可以摸到。
說實話，四方早就想把棗花和兒子接到這個城市來，只是，這里的房租有點兒貴，也不好入學。四方想好了，再過幾年，多攢點兒錢，在家鄉縣城買一套房子，一家人都搬進去。
工地上的哨子響了，四方起身。隨后，振動棒的嗡嗡聲把周圍的說話聲、鐵锨鏟混凝土的聲音都淹沒了。
加班結束的時候，四方伸了個懶腰，肚子咕咕地叫喚。
四方想起來，棗花好幾次跟他說，一個人在外面別不舍得花錢，要照顧好自己的身體。所以，四方向工地大門口走去——就在工地的對面，有一家小飯館。
說是小飯館，其實就是一間簡易房，一個大姐在里面做些面條水餃之類的快餐。
大姐最拿手的，是手工水餃。芹菜大肉餡的，十塊錢一大碗；韭菜雞蛋餡的，八塊錢一碗。當然，食材是新鮮的，餃子皮是筋道的。
四方對大姐說：“來一碗芹菜大肉餡的！”
這個點，也就只有四方一個顧客了。大姐一邊下餃子，一邊和四方嘮嗑。
其實，就在四方來吃水餃之前，大姐也在飯館外面看月亮呢。
前幾年，大姐的丈夫柳根也在這個城市的工地上打工。有一回晚上加班的時候，他摔傷了腿，從此落下了病根，不能干重活兒了，在老家喂了幾只羊和一群雞鴨。因為家里還有閨女上高中，花錢的地方多，大姐來城里開了這個小飯館。忙是忙了些，倒是有一些收入。
大姐看月亮的時候，手里拿著一把韭菜。
月亮懸在眼前的樓頂上，卻像家里柜子上的一面鏡子，映出了山羊和雞鴨；又像丈夫柳根的臉，熱烈而急切。大姐覺得，月亮是那樣遠，遠得像在夢里；又是這樣近，近得仿佛伸手可以摸到。
大姐想，此時的柳根，一定正坐在院子里的石板前，挑揀玉米里的雜物。柳根要把玉米弄得干干凈凈，然后在鍋里炒得噴香，喂羊，喂雞喂鴨。羊長大了，換成錢為閨女買書；雞下蛋了，他自己舍不得吃，留著閨女周末回來吃，留著過年的時候給大姐吃。
柳根挑揀久了，手有些木，就會停下來，抬頭看天。
月亮就掛在樹梢上，像大姐回來時給他買的暖手寶，特別溫熱暖和；又像大姐的臉，圓潤而結實。柳根覺得，月亮很遠，遠得像在夢里；月亮很近，近得仿佛伸手可以摸到。
水餃煮好了。大姐給四方端上桌，水餃飄散著香味和熱氣。
看著滿滿登登的一大碗水餃，四方知道，一定是大姐多下了幾個。
在這個城市的角落里，這樣一碗熱乎乎的水餃，四方吃得心熱胃暖。
臨走，四方遞給大姐十塊錢。
大姐卻推了回去。
四方說：“大姐，漲價了嗎？我給您添。”
大姐說：“沒漲價。今天是五一勞動節，咱們一起過個節，水餃錢不收了。”
四方說：“大姐，哪能呢，這么晚了，您這么辛苦！”
大姐說：“兄弟，再推來讓去的，大姐就生氣了。”
回去的路上，四方心里一直暖暖的。
剛才趁著大姐沒在意，四方把二十元錢放到了碗下。
四方想，今天過節，工地上增加了一倍的工資，自己也要給大姐增加一倍的水餃錢。
四方踩著月光，像是走在回家的路上。
月光如水，暖意流淌。
（本文作者李士民，內容有刪改。）
6.閱讀全文，梳理人物在不同場景中的行為及對應的情感態度。（每空1分，共4分）
人物 場景 行為動作 情感態度
四方 工地加班看月亮時 ① ②
棗花 家鄉院子槐樹下 剝蠶豆，抬頭看月亮 思念丈夫，心懷希望
大姐 飯館外看月亮時 ③ ④
柳根 老家院子石板前 挑揀玉米，抬頭看月亮 牽掛妻子，默默付出
7.結合文章內容，任選一句賞析文中畫橫線句子的表達效果。（4分）
（1）“月亮懸在樓頂上，像家鄉集市上剛出鍋的燒餅，清亮而溫熱；又像媳婦棗花的臉，熟悉而親切。”（修辭手法）
大姐卻推了回去。四方說：“大姐，漲價了嗎？我給您添。”大姐說：“沒漲價。今天是五一勞動節，咱們一起過個節，水餃錢不收了。”（描寫方法）
8.閱讀全文，請談談你對最后一段劃波浪線句“月光如水，暖意流淌。”
的理解。（從表達方式的角度分析）（4分）
9.從以下三個角度中任選一個，結合內容分析本文主題，并聯系實際談談你的感受。（4分）
①家庭責任 ②平凡溫情 ③善意感恩
（二）閱讀下面三則材料，完成10—12題。（共11分）
【材料一】
體重管理絕非小題大做
“有些同志腰圍太大了，體重也超重”，昨天下午，全國兩會民生主題記者會上，國家衛健委主任雷海潮花了7分鐘談體重管理。他表示，將持續推進體重管理年行動，普及健康生活方式。這一看似平常的健康話題，登上如此重要的議事現場，著實讓不少人感到意外。一時間，“健康腰圍”迅速出圈，成為輿論場中的關注焦點。
近年來，中國人肥胖或超重的比例，已相當驚人:成年人超重率達34.3%，6至17歲少年兒童超重肥胖率接近20%。這些看似冰冷的數字背后，藏著的是體檢報告上的紅字警示，是校園里“小胖墩”的喘息聲，是醫院走廊此起彼伏的血糖儀警報。最新數據顯示，我國“三高”人群已經突破3億。顯然，體重管理早已超越個人審美，成為關乎全民健康的公共衛生課題。
政府將體重管理上升為專項行動，絕非“管住嘴邁開腿”那么簡單。在人口老齡化加劇、醫療資源緊張的背景下，每降低1%的肥胖率，就能節省一筆數額可觀的醫保支出。日本推行“腰圍法案”以來，代謝綜合征患病率大為下降。這種健康投資的長期效益，正在被世界各國深刻認知。中國推行“體重管理年”行動，本質上就是將低成本的健康關口前移，用預防代替治療，用科普替代急救。
事實上，這場關乎14億人健康的持久戰，需要每個人成為自己健康的第一責任人。看看身邊，某些辦公室白領，手機里裝著好幾個健身軟件，可一到加班和健身的抉擇時刻，往往還是選擇了加班;還有一些年輕人，心里清楚外賣食品高油高鹽，對健康不利，可一到飯點，圖方便的念頭還是占了上風，依舊選擇了點餐。這些情況說明，健康生活方式的養成，絕非一朝一夕。
令人欣慰的是，改變正在發生。上海部分企業將身體質量指數BMI納入體檢必查項目，深圳推出“健康積分”兌換體檢服務，這些創新實踐印證:體重管理可以很“接地氣”。只有健康理念滲透到生活工作的每一個細節，預防為主的健康中國戰略才能真正落地，開花結果。
說到底，“健康腰圍”成焦點，并非“小題大做”。體重管理雖只是一個小切口，卻是能撬動民族體質提升的大課題。隨著健康治理從“以治病為中心”向“以健康為中心”轉變，這一變革正重塑著每個人的生活選擇。或許在未來，社區健身角落的歡聲笑語、超市貨架上的營養標簽，以及當下對腰圍的關注與討論，都將成為邁向健康中國的生動注腳和重要標識。(來源:潮新聞)
【材料二】
《中國青少年健康教育核心信息及釋義（2023年）》及河南省衛健委2024年調研成果
年齡段 全國青少年超重/肥胖率 河南省青少年超重/肥胖率 主要健康風險
6-12歲 19.0% 18.2% 高血壓、高血脂、骨齡提前、心理自卑
13-17歲 17.8% 21.5% II型糖尿病、睡眠呼吸暫停、關節損傷
“肥胖對青少年的危害是全身性的。”河南省人民醫院兒科主任醫師李華指出，“脂肪細胞會分泌炎癥因子，導致免疫系統紊亂，增加心血管疾病風險。此外，肥胖青少年成年后患糖尿病的概率是體重正常者的4-7倍。更值得關注的是，肥胖可能影響腦發育，導致記憶力下降、注意力不集中。”
【材料三】
“一夜暴瘦”不是夢 是噩夢!
近日，“20歲女大學生在減肥訓練營中猝死”事件引發廣泛關注。家屬質疑該減肥訓練營無資質，處置不當，危險發生后，不專業的硬件配備和應急處置方式，延誤了搶救時間。這場悲劇只是減肥訓練營各種亂象的冰山一角，事件發生后，各種減肥訓練營里簡單粗暴的不科學減肥方式廣受質疑，更多亂象和隱患被呈現到公眾眼前。
教練資質沒保障。教練資質是減肥訓練營被詬病的核心問題。目前市場上的減肥訓練營教練良莠不齊。很多教練的資格證都是在培訓機構里“速考”拿到的，有的教練還是在校大學生。這樣的教練訓練學員，訓練方法令人堪憂，所制定的減肥計劃，危害就顯而易見。
有參加過減肥訓練營的學員向媒體吐槽：“不看心率的體能訓練都是耍流氓”,“只要不累死，就往死里練”。還有學員爆料，無論男女、胖瘦，每個人的訓練課程、強度都是一樣的。教室里，400斤的大漢和100斤的女生跟著同一套訓練計劃練習。
營養膳食不科學。超強的運動負荷，需要相應的科學營養飲食來支撐否則必然存在健康風險。而很多減肥訓練營里的食譜，并不是來自專業營養師的指導，一味用廉價的清湯寡水來替代減脂餐”的營養搭配，甚至出現“榨菜”這樣高鹽、高鈉的食物。很多營內的飲食“低蛋白、低碳水”,成本低廉，雖然是減重最快的方法，但對身體的傷害極大。
轉嫁風險不負責。消費者簽訂合同時，訓練營會盡可能地撇清責任，讓消費者自己承擔意外風險。參加訓練的學員沒有進行入營風險評估和填寫健康檔案，連最基本的體脂率、身體基礎機能都不作檢測甚至都不問既往病史。就直接讓學員們投入到超高強度的運動訓練，風險可想而知。
避免減肥悲劇的出現，需要全社會的共同努力。相關職能部門要加大對市場上的減肥訓練營等機構的監管力度，考察其是否持證經營，有無教學資質，安全或應急保障是否到位，及時發現問題，及時依法處置，讓人們可以安心健身、放心減肥。相關減肥機構也應承擔起該有的社會責任，講究科學、尊重規律，以科學合理、循序漸進的減肥方案，為每位學員帶來健康與美麗，如此才能實現長久發展。
整個社會更需要培養健康的價值觀，不以貌取人，降低身材焦慮的輿論氛圍。美是多元，美是健康，美是自信，不是只有身材，也不局限于外表。
10.下列對材料內容的理解與分析，不正確的一項是【 】（3分）
A.我國推行“體重管理年”行動，本質上就是將低成本的健康關口前移，用預防代替治療，用科普替代急救。
B.分析材料二的數據，可以看出河南省青少年超重肥胖率高于全國水平，且呈現低齡化發展趨勢。
C.社會上的訓練營普遍存在教練資質缺失、飲食不科學、轉嫁風險等主要的問題。
D.肥胖不僅影響青少年身體健康，還可能造成記憶力下降、注意力不集中等現象。
11. 材料三在分析“一夜暴瘦”不是夢？是噩夢！”時是如何一步步推出“美是多元，美是健康，美是自信，不是只有身材，也不局限于外表”的？（4分）
12. 材料一與材料二在探討肥胖問題時各有側重，請結合文本內容簡要分析。（4分）
三、古詩文閱讀。（共16分）
（一）閱讀下面兩個文段，完成13～16題。（共12分）
【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
（韓愈《馬說》）
【乙】明君用人，如大匠用材，隨其巨細長短，以施規矩①繩墨②。孔子曰：“君子不可小知③而可大受④，小人不可大受而可小知。”蓋君子所存者大，不能盡小人之事，或有一短；小人所拘者狹，不能同君子之量，或有一長。盡其才而用之，成功之道也。
（節選自《元史》）
【注釋】①規矩：畫圓、方的工具。②繩墨：量平、直的工具。③小知：通過小事情了解。④大受：授予大的任務。
13.下列對兩個文段中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是【 】（2分）
A.“駢死于槽櫪之間”中的“駢死”是一同死的意思，寫出了千里馬不被伯樂識別的悲慘結局。
B.“策之不以其道”中的“道”是正確方法的意思，說明對待人才要講究方式方法。
C.“才美不外見”中的“外見”指表現在外面，寫出千里馬被埋沒的根本原因。
D.“小人所拘者狹”中的“拘”指拘束、局限，指出小人不能被授予大的任務的原因。
14.請把甲文中的畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（2 分）
馬之千里者，一食或盡粟一石。
15.虛詞很少有完整的意義，但在文中卻具有表情達意的功能。請結合語境，品味《馬說》中“也”的表達效果，參考示例填寫下表。（4分）
文中語句 表達效果
“故雖有名馬……不以千里稱也。” 示例：陳述語氣，表達出作者對千里馬悲慘結局的無限痛惜之情和憤憤不平之意。
“安求其能千里也 ” ①
“其真不知馬也!” ②
16.在對待人才方面，甲乙兩文的觀點有何異同？請結合文本簡要分析。（4分）
（二）閱讀下面一首詩，完成17題。（共4分）
賣炭翁
白居易
賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。
翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。
17.“一車炭，千余斤”和“半匹紅紗一丈綾”兩句詩中數詞用得極好，請簡要分析作者這樣寫的妙處。（4分）
四、整本書閱讀（4分）
18. 閱讀經典，如與先賢對話，于字里行間汲取智慧，跨越時空滋養心靈，點亮人生的思想燈塔。請就《經典常談》和《鋼鐵是怎樣煉成的》兩本書閱讀實踐任選一題作答。
（1）學校“傳統文化進校園”活動開設“經典新讀”專欄，邀請你作為學生撰稿人，結合《經典常談》中對《詩經》《論語》兩部經典的解讀，寫一段話（50字左右），主題為“當古詩文遇上日常——經典如何照進現代生活”。
要求：①從書中任選一部經典，引用朱自清對其“現代價值”的論述；②結合一個生活場景（如校園交往、家庭溝通、面對挫折等），分析經典對當代青少年的啟示；③語言簡潔生動。
（2）學校計劃舉辦八年級“青春·理想·奮斗”主題勵志分享會，邀請你作為學生代表，結合《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金的具體經歷，寫一段話（50字左右），重點闡述“當個人理想與現實困境沖突時，如何像保爾一樣堅守信念”。
要求：至少引用書中一個經典情節，語言富有感染力。
五、作文（50分）
19.閱讀下面材料，完成后面寫作任務（任選一個）。
在統編教材八年級下冊的學習中，我們跟隨作者的筆觸領略了各地的民俗風情：社戲的熱鬧、燈籠的溫情、安塞腰鼓的磅礴……這些傳統習俗如同紐帶，連接著過去與現在。你的家鄉是否也有讓你印象深刻的傳統習俗？它可能是一場儀式、一次集會，或是一道美食、一種手工藝。請結合你的觀察與體驗，任選一個完成以下寫作任務。
任務一：【游記·煙火里的時光】
假設你要為班級公眾號撰寫一篇游記，題目自擬，記錄一次參與家鄉傳統習俗活動的經歷。
寫作要求：
①以游覽或活動的順序為線索，融入視覺、聽覺、嗅覺等多感官描寫；②結合教材中《社戲》《一滴水經過麗江》等課文的寫作手法，展現習俗的特色與你的內心感受；③不少于600字，文中不得出現真實校名、人名。
任務二：【故事·傳承的溫度】
校刊正在舉辦“時光里的老手藝”主題征文，請以《_____里的傳承》為題（橫線上可填如“餃子”“端午粽”“臘八蒜”“泥塑”“寫春聯”等具體習俗），寫一個與家鄉傳統習俗相關的故事。
寫作要求：
①圍繞一個核心事件展開，通過人物的語言、動作、神態等細節刻畫形象；②參考教材中《燈籠》《桃花源記》的敘事技巧，設置懸念或埋下伏筆；③不少于600字，文中不得出現真實校名、人名。2024一2025學年下學期期末教學質量監測試題
八年級語文
溫馨提示：1、本試卷共10頁，五個大題，19個小題，滿分120分，考試時間120分鐘，
請用黑色簽字筆直接答在答題紙上。2、答卷前請將答題紙上信息填寫清楚。
一、積累與運用（共23分)
中牟新區作為鄭開同城化的核心區域，正在打造“和文化”示范區。為傳承這一傳統
文化，學校開展“以和為貴，和潤中牟”主題實踐活動。請你參與并完成以下任務。
【活動一品“和”之韻】
1.小語同學為“品‘和’之韻”演講活動寫了一段開場詞，其中有些字詞拿不準，請幫她
完善。（共4分)
中牟，這座坐落于鄭汴之間的千年古縣，自古就是“和”文化的重要發祥地。漫步潘
安湖公園，晨練的老人們動作協調統一，孩童們在綠蔭下嬉戲玩耍，處處洋溢著和諧的氣
息。在只有河南劇場，觀眾們靜穆()地欣賞著展現中原文明的演出，沉浸在這片土
地的厚重歷史中。中牟人以“和”為貴，在鄭開同城化進程中，既保有了農耕文明的
dun
厚本色，又展現出開放包容的胸襟。
在這座城市里，老人們常常min懷往昔的歲月，年輕人則以虔()誠的態
度傳承著傳統文化。傳統與現代在這里相輔相成，匯聚成瞬息萬變的時代潮流。
(1)語段中的兩個加點字應該怎么讀？請在下面的括號內寫出正確的拼音。(2分)
靜穆()
虔（)誠
(2)語段中兩個橫線處應分別選用哪個字？請工整書寫。(2分)
dun厚
miǎn懷
【活動二誦“和”之詩】
2.“和潤中牟”古詩文文化節闖關賽。(8分)
第一關：中牟詩韻地圖
規則：將古詩名句與中牟特色地標配對，并填寫詩句。
(1)壽圣寺雙塔→“①
,禪房花木深”（常建《題破山寺后禪院》）
和諧解讀：生態保護體現詩意寧靜之美。
(2)官渡古戰場→“②
,講信修睦”（《大道之行也》)
和諧解讀：歷史戰場今日倡導和平理念。
第二關：非遺詩韻工坊
(3)任務：為中牟非遺項目配古詩。
潘安文化傳承→“③
一，琴瑟友之”(《詩經·關雎》)
第三關：鄰里和樂劇場
(4)場景：中牟某社區舉辦“敬老愛幼”活動，根據提示補全臺詞。
八年級語文第1頁共10頁
小語：看著老人們和孩子們同臺跳舞，讓我想起一句古文…
小文：我知道！是“④
,并怡然自樂！”（陶淵明《桃花源記》）
(5)場景：中牟新區是鄭州的“東大門”，交通四通八達。若在此送別國際友城的朋
友，可用“⑤
⑥
”來表達雖遠隔千里卻心意相通的豁達之情。（王
勃《送杜少府之任蜀州》)
第四關：詩詞趣味盲盒
(6)盲盒關鍵詞：憂國憂民、推己及人、心系天下、民生理想
詩句：⑦
⑧
!(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)
【活動三踐“和”之行】
3.設計研學手冊封面(3分)
從以下兩幅圖中選擇符合“和潤中牟”主題的封面并說明理由：
■
圖A:傳統剪紙“和”字圖案
圖B:現代城市天際線
我選擇
理由：
4.活動需要邀請評委，小文擬寫了邀請函，準備邀請中牟新區文旅局王主任擔任評委。請
對下面邀請函的格式及內容提出兩條修改意見。（共4分）
邀請函
您好！
為弘揚“以和為貴”傳統文化，展現中牟“和”文化特色，我校將于2025年6月20
日下午2：30在學校大禮堂舉辦“和潤中牟”主題演講比賽。特邀請您擔任比賽評委，請您
準時參加。
2025年6月12日
中牟新區x中學
八年級語文第2頁共10頁

展開更多......

收起↑