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7 散文詩二首
一、選擇題
1．下列加點字注音完全正確的一項是（ ）
A．徘徊（pái） 匿笑（nì） 并蒂（tì）
B．菡萏（hán） 覆蓋（fù） 花梗（gěng）
C．心緒（xù） 沐?。╩ù） 遮蔽（bì）
D．姊妹（zǐ） 嗅到（yòu） 禱告（dǎo）
2．（易錯題）指出下列加點詞語感彩發生變化的一項是（ ）
A．大家都歡喜，說是應了花瑞。 B．我不寧的心緒散盡了。
C．你到哪里去了，你這壞孩子？ D．誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？
3．下列句子運用修辭手法的一項是（ ）
A．我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。
B．我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭中添了你們三個姊妹。
C．那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。
D．那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。
4．《金色花》朗讀節奏與技巧題
下列句子朗讀節奏劃分有誤的一項是（ ）
A．當你/沐浴后，濕發/披在兩肩
B．穿過/金色花的/林蔭，走到/你做禱告的/小庭院
C．我便要/投我的/小小的影子/在你的書頁上
D．你會/嗅到/這花香，卻/不知道/這香氣是從我身上來的
5．對于“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”這句話，朗讀時語調應（ ）
A．逐漸升高，充滿贊美與感激 B．逐漸降低，帶有悲傷與無奈
C．保持平穩，體現平靜與淡然 D．忽高忽低，表現激動與不安
6．下列關于泰戈爾詩歌風格的表述不正確的一項是（ ）
A．母愛和童真是泰戈爾詩歌的重要主題，如《飛鳥集》用孩童的視角，描繪兒童的種種天真情態和奇思妙想，語言樸素，格調明快。
B．泰戈爾善于學習和運用人民生活中的口頭語言，使詩歌的語言清新活潑。
C．創作方法上，泰戈爾善于把現實主義和浪漫主義有機地結合起來。
D．泰戈爾在詩歌體裁、語言及表現手法上大膽創新，別具一格。
7．下列句子中有錯別字的一項是（ ）
A．穿過金色花的林蔭，走到你做禱告的小廷院時。
B．我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
C．那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。
D．心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？
8．下列說法不正確的一項是（ ）
A．泰戈爾是曾經獲得諾貝爾文學獎的印度作家、詩人，代表作有《吉檀迦利》《新月集》《飛鳥集》《園丁集》等。
B．冰心，原名謝婉瑩，代表作有詩集《繁星》《春水》，散文集《再寄小讀者》等。本課《荷葉·母親》選自《繁星》。
C．《金色花》《荷葉·母親》都是借助具體形象表達對母親的愛。
D．冰心名字中的“冰”字不是冰冷的意思，而是取“一片冰心在玉壺”中的“冰”的含義，即冰清玉潔。
二、填空題
9．填空。
（1）《金色花》作者是 （國名）作家、詩人 （姓名）。
（2）《荷葉·母親》的作者是我國現代詩人、作家 ，原名 。著有詩集《 》《 》，散文集《 》《 》等。
10．給下列加點的字注音。
笑嘻嘻( ) 沐浴( ) 禱告( ) 嗅到( )
11．根據拼音寫出漢字：huā bàn( ) lín yīn( )
12．解釋詞語或根據詞義寫出相應的詞語。
（1）匿笑：
（2）花瑞：
（3）欹斜：
（4） ：流動轉移，不固定在一個地方。
（5） ：（樹葉）遮蔽；隱蔽。
（6） ：在一個地方來回地走，比喻猶疑不決，也比喻事物在某個范圍內來回波動、起伏。
13．填空。
《金色花》
媽媽的行動 我的行動 我為什么這么做
《荷葉·母親》
環 境 紅 蓮 我的心情
三、語言表達
14．為宣傳“孝親敬老”傳統美德，新海實驗中學九年級準備舉辦“孝親敬老”主題詩歌朗誦會，小語讀了冰心的《荷葉母親》，也想寫首小詩表達對母親的情感。請選用合適的意象，寫一首小詩。
母親??！
你是荷葉，
我是紅蓮，
心中的雨點來了，
除了你，
誰是我無遮攔天空下的蔭蔽？
15．散文詩是一種獨特的藝術形式，它需要作者通過豐富的想象力來表達內心的情感和思想。下面是泰戈爾《金色花》節選，請你參照第④⑤兩段文字，發揮想象，仿寫一個場景，40字左右。
金色花
泰戈爾
①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？
②……
③我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
④當你沐浴后，濕發披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。
⑤當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。
⑥……
仿寫：
四、綜合性學習
小濱邀請你參加以“感悟親情”為主題的專題學習活動，完成下面的題目。
16．古往今來，歌頌親情的詩非常多，請寫出連續的兩句。
17．為了使本次活動更為豐富，請你再設計三個活動內容。
活動一：開展一次“爸爸媽媽我愛你”演講比賽
活動二：舉辦一次“親情暖人心”手抄報比賽
活動三：
活動四：
活動五：
五、詩歌鑒賞
18．閱讀下面的文章，完成下面小題。
金色花
泰戈爾
①假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？
②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。
③我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
④當你沐浴后，濕發披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。
⑤當你吃過中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要投我小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方。
⑥但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？
⑦當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個故事給我聽。
⑧“你到哪里去了，你這壞孩子？”
⑨“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話了。
(1)文中寫了三次“我”與母親的嬉戲，“我”分別為媽媽做了什么？
(2)“我”變成金色花，為什么不愿讓媽媽知道？
19．小玉同學受邀參加學校于元旦舉辦的新年詩會，詩會主題為“美好親情，美麗人生”，現邀請你一起完成下列任務。
準備文稿： 對岸 ①我渴望到河的對岸去。 ②在那邊，好些船只一行兒系在竹竿上； ③在那邊，人們在早晨乘船渡過那邊去，肩上扛著犁頭，去耕耘他們的遠處的田；在那邊，牧人使他們鳴叫著的牛游泳到河旁的牧場去； ④黃昏的時候，他們都回家了，只留下豺狼在這滿長著野草的島上哀叫。 ⑤媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。 ⑥據說有好些古怪的池塘藏在這個高岸之后。 ⑦雨過去了，一群一群的野鶩飛到那里去，茂盛的蘆葦在岸邊四圍生長，水鳥在那里生蛋；竹雞帶著跳舞的尾巴，將它們細小的足印印在潔凈的軟泥上；黃昏的時候，長草頂著白花，邀月光在長草的波浪上浮游。 ⑧媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。 ⑨我要自此岸至彼岸，渡過來，渡過去，所有村中正在那兒沐浴的男孩女孩，都要詫異地望著我。 ⑩太陽升到中天，早晨變為正午了，我將跑到你那里去，說道：“媽媽，我餓了！” 一天完了，影子俯伏在樹底下，我便要在黃昏中回家來。 我將永不同爸爸那樣，離開你到城里去做事。 媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。 （有刪改）
情感基調 （1）朗讀這首散文詩時，感情基調應該是① （A．積極昂揚 B．輕柔愉悅 C．低沉傷感）的。結合原文內容，我選擇這一感情基調的理由是②
朗讀設計 （2）小玉在朗讀散文詩中的畫線句時，總是讀不好，請你幫她進行朗讀設計。（可以從重音、節奏、語氣等角度思考）。 我的朗讀設計為：
舞臺背景 （3）在朗誦時，需要一幅圖作為舞臺背景，小玉不知道以下哪幅圖更貼合詩歌的情感，請你幫助選擇并結合散文詩內容闡述理由。 我選擇圖 ，理由：
六、現代文閱讀
荷葉·母親
冰心
①父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。
②八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。
③九年前的一個月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭中添了你們三個姊妹。大家都歡喜，說是應了花瑞。”
④半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內往外看時，那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是蕩茗的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。
⑤仍是不適意！——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右鼓斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。
⑥對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！
⑦雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。
⑧我心中深深地受了感動一
⑨母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？
20．從思想內容的角度分析這篇文章。
21．母愛是溫馨的、偉大的。善良而富有想象力的你們，將如何回報母親？假如讓你變幻成一種東西來回報母親的愛，你會變成什么？為什么？（原因中必須要引用一句關于母愛的詩。）
七、作文
22．作文。
《金色花》篇幅短小而意蘊豐厚，詩中的“我”突發奇想，變成了一朵金色花，三次與母親嬉戲玩耍，以兒童特有的方式表達了對母親的依戀。假如你也擁有這樣神奇的能力，你想變成什么呢？又會做些什么呢？
請以“假如我變成了 ”為題，發揮你的想象，表達對母親的愛，寫一篇記敘文。
要求：①內容具體，有真情實感；②字數500字以上；③凡是涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；④不得抄襲。
《7 散文詩二首》參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8
答案 C C D B A A A B
1．C
【詳解】本題考查字音。
A.并蒂（tì）——dì；
B.菡萏（hán）——hàn；
D.嗅到（yòu）——xiù；
故選C。
2．C
【詳解】本題考查理解詞語的感彩。
C.句中的“壞”是貶義褒用，“壞孩子”是疼愛孩子的表現。
故選C。
3．D
【詳解】本題考查修辭手法。
D.把白蓮凋謝的花瓣比作小船，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了白蓮凋謝的情景，表達了作者內心的煩悶、孤獨之情。
故選D。
4．B
【詳解】本題考查節奏劃分。
B.“金色花的林蔭”是完整的偏正短語，不應拆分，正確劃分應為“穿過/金色花的林蔭，走到/你做禱告的/小庭院”；
故選B。
5．A
【詳解】本題考查朗讀語調。
此句以“荷葉”喻母親，“紅蓮”喻自己，用“心中的雨點”象征人生中的挫折與磨難，生動表達了母親在困境中對子女的庇護與關愛。朗讀時，隨著情感的遞進，語調應逐漸升高：開頭“母親??！”帶有呼喚的溫情，中間對“荷葉”與“紅蓮”的比喻蘊含著對母親形象的珍視，結尾“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”則將情感推向高潮，充滿了對母親的贊美、依賴與深深的感激，因此需要以逐漸升高的語調傳遞這種濃烈而真摯的情感；
故選A。
6．A
【詳解】本題考查文學常識。
A.《飛鳥集》主要是哲理短詩，更多地是對自然、人生、真理等的思考，而描繪兒童天真情態和奇思妙想的主要是《新月集》，該選項關于作品的對應有誤，所以該選項表述不正確；
故選A。
7．A
【詳解】本題考查字形。
A.廷院——庭院；
庭院：位于正房前面的院子，大多指院落。
故選A。
8．B
【詳解】本題考查文學常識。
B.有誤，《荷葉·母親》不是選自《繁星》，而是選自《往事（一）——生命歷史中的幾頁圖畫》（《冰心全集》第一冊）；
故選B。
9． 印度 泰戈爾 冰心 謝婉瑩 繁星 春水 寄小讀者 櫻花贊
【詳解】本題考查文學常識。
泰戈爾，印度著名詩人、作家?！都村壤贰缎略录贰讹w鳥集》等。1913年獲諾貝爾文學獎。
冰心（1900一1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，作家、詩人。著有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。《荷葉母親》是兒童文學作家冰心于1922年7月21日創作的一首散文詩 ，原為冰心《往事（一）》中的第七篇
10． xī mù dǎo xiù
【詳解】本題考查字音的識記。
1. 笑嘻嘻（xiāo xī xī）：形容面帶笑意的樣子。
2. 沐?。╩ù yù）：洗澡；比喻受到教育熏陶。
3. 禱告（dǎo gào）：向神祈求表示愿望。
4. 嗅到（xiù dào）：用鼻子聞到。
11． 花瓣 林蔭
【詳解】本題考查字形。
花瓣（huā bàn）：既是花冠的一個組成部分，也是花被的內部組成部分，還是花無性的一個組成部分；
林蔭（lín yīn）：樹木枝葉在日光下所形成的陰影。
12． 偷偷地笑。 指花帶來的好兆頭。 傾斜，歪斜。 流轉 蔭蔽 徘徊
【詳解】本題考查詞語解釋。
（1）匿笑（nì xiào）：意思是暗中偷笑；掩口暗笑。
（2）花瑞（huā ruì）：花帶來的祥瑞、好運。
（3）欹斜（qī xié）：歪斜不正。
（4）流轉（liú zhuǎn）：流動轉移；運轉。 注意易錯字“轉”。
（5）蔭蔽（yīn bì）：遮蔽；隱蔽。注意易錯字“蔽”。
（6）徘徊（pái huái）：在一個地方來回地走；比喻猶豫不決。注意易錯字“徊”。
13．示例
《金色花》
媽媽的行動 我的行動 我為什么這么做
做禱告 散發香氣 讓媽媽嗅到香味
讀書時 將影子投在書頁上 為媽媽遮陽，保護眼睛
拿燈去牛棚 變回孩子，求媽媽講故事 撒嬌
《荷葉·母親》
環 境 紅蓮狀態 我的心情
繁雜的雨聲濃陰的天 開滿、亭亭 煩悶
雷聲作了雨越下越大 左右攲斜，無依無靠 不適意
雨肆意地下著；在大荷葉的覆蓋下 不動搖 不寧的心緒散盡感動
【詳解】本題考查理解詩歌內容。
結合《金色花》“當你沐浴后，濕發披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的”，可知：媽媽沐浴后，走到做禱告的小庭院時，“我”為媽媽散發出香氣，“我”之所以這樣做，是因為“我”想讓媽媽嗅到花香。
結合《金色花》“當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方”，可知：媽媽坐在窗前讀書，“我”將小小的影子投在你的書頁上，“我”之所以這樣做，是因為“我”想用自己的身體為媽媽擋住太陽，讓媽媽安心讀書。
結合《金色花》“當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽”，可知：媽媽拿了燈到牛棚里去時，“我”再落到地上來，又成了媽媽的孩子，求媽媽講故事?！拔摇敝赃@樣做，是因為“我”想向媽媽撒嬌，獲得媽媽的關愛。
結合《荷葉·母親》“半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶”“那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著”，可知：當時的環境是半夜里有繁雜的雨聲，早起時是濃陰的天，紅蓮狀態是今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著，“我”的心情有些煩悶；
結合《荷葉·母親》“仍是不適意！——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右敧斜。在無遮蔽的天空之下”，可知：當時的環境是雷聲作了，大雨愈下愈大；紅蓮狀態是被那繁密的雨點，打得左右敧斜，沒有任何物體為它遮蔽；“我”的心情仍是不適意。
結合《荷葉·母親》“一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側了下來，正覆蓋在紅蓮上面——我不寧的心緒散盡了”“雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了，雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠”，可知：當時的環境是雨勢并不減退，在那勇敢慈憐的荷葉的覆蓋下；紅蓮狀態是不搖動了，“我”不寧的心緒散盡了。
結合以上分析組織答案即可。
14．示例：
母親??！
你是陽光，
我是葵花，
清晨的露珠墜落時，
除了你，
誰能拭去我肩頭的寒霜？
【詳解】本題考查仿寫詩歌。
結合“母親啊”可知：首先交代寫作的抒情對象；
結合“你是荷葉，我是紅蓮”可知：運用了比喻的手法，把“我”比作荷花，把“母親”比作荷葉，體現出“我”是雨打風擺的荷花，而母親則是替荷花抵擋風雨的荷葉。通過借景抒情，抒發了母親保護兒女成長的無私以及那份淡淡的溫暖。
結合“心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮攔天空下的蔭蔽”可知：“心中的雨點”運用比喻手法，比喻生活遇到的困難；“除了你”強調母親對“我”成長的重要意義，“誰是我無遮攔天空下的蔭蔽”這是反問句，具體表現母親保護“我”成長。
仿寫時要展開豐富的聯想，表達對“母愛”的歌頌。
示例：
母親啊，你是露珠，我是小草。心靈枯涸時，除了你，誰是為我送來滋潤的源泉？
15．示例一：當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。
示例二：當你讀書累了，斜靠在金色花樹下的椅背上，我又像一只蝴蝶，在你的手心快樂起舞。
【詳解】本題考查仿寫與續寫。
仿照“當你……，我便要……”的句式，選取生活中某一溫馨場景，像原文的沐浴、讀書等，能體現親昵、愛意，如原文金色花與母親的互動。
示例：當你黃昏時分坐在庭院，疲憊地閉上雙眼時，我便化作微風，輕輕拂過你的臉龐，給你送去一絲清涼與思念。
16．（示例）誰言寸草心，報得三春暉。 17． （示例）開展一次“誰不說咱父母好”座談會 舉辦一次“老照片的故事”交流會 舉辦一次“為爸爸媽媽洗腳”實踐活動
【解析】16．本題考查古詩積累。
要求寫出連續兩句歌頌親情的古詩，如：慈母手中線，游子身上衣。
17．本題考查活動設計。
設計活動時，需注重主題的多樣性和參與者的互動，符合“感悟親情”的主題，提升活動的豐富性和感染力。聯系示例“開展一次‘爸爸媽媽我愛你’演講比賽”可知，要符合“動詞＋主題＋形式”的格式，可開展知識競賽、征文比賽等形式的活動。
示例：舉辦一次“感恩父母”攝影展覽；組織一次“親情故事”分享會；安排一次“說說家人的煩惱”茶話會。
18．(1)母親禱告時，我悄悄地開放花瓣散發香氣；母親讀《羅摩衍那》時，將影子投在母親所讀的書頁上；母親拿了燈去牛棚時，突然跳到母親跟前，恢復原形。
(2)①用無私的回報襯托無私的母愛；②表現兒童活潑、機靈可愛的天性。
【導語】泰戈爾的《金色花》以孩童視角展開奇幻想象，通過“我”化作金色花與母親的三次互動（散發花香、投影書頁、黃昏現身），巧妙編織出溫馨而靈動的親子畫卷。詩人以花的意象隱喻純真童心，用“匿笑”“不告訴”等細節凸顯孩子頑皮又依戀的心理，而母親的自然詢問則賦予對話生活氣息。全文在詩意與童趣的交融中，歌頌了母子間無需言明的深情與默契，展現了泰戈爾對自然、愛與童真的獨特哲思。
【小題1】本題考查文章內容的理解和概括。
根據文章第④段“當你沐浴后，濕發披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的”的內容可知，在母親禱告時，“我”悄悄地開放花瓣散發香氣，讓母親能嗅到這香氣。
根據文章第⑤段“當你吃過中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要投我小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方”的內容可知，母親讀《羅摩衍那》時，“我”將自己小小的影子投在母親所讀的書頁上。
根據文章第⑦段“當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個故事給我聽”的內容可知，母親拿了燈去牛棚時，“我”突然跳到母親跟前，恢復原形，還求母親講個故事。
【小題2】本題考查文章內容的理解和分析。
根據文章第①段“假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞”的內容可知，“我”變成金色花帶有孩童“好玩”的天性，以這種隱秘的方式與母親互動，體現了兒童活潑、機靈可愛的天性。
根據文章第②段“你要是叫道：‘孩子，你在哪里呀？’我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響”、第④段“你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的”、第⑥段“但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？”的內容可知，“我”在母親尋找時匿笑不回應，在母親禱告時散發香氣卻不讓她知曉來源，在母親讀書時投下影子卻不讓她猜出，“我”以這種不被察覺的方式默默陪伴、回報母親，用這種無私的回報襯托出母親無私的愛。
19． B ①情感角度：從孩子對母親親昵的稱呼及對母親的依戀中，可以感受到本詩溫馨愉悅的母子之情；②意象與意境角度：散文詩借助一系列優美的意象，營造出田園意境，傳遞出輕柔愉悅的感情基調；③主旨角度：作者反復吟唱“要做這渡船的船夫”，表現出對對岸的渴望，對美麗遠方的憧憬，也表現出輕柔愉悅的心境。 示例：重音：“升到”“跑”“餓”等詞可重讀，讀出對母親的依戀。（重讀的詞的選擇及其理由，合理即可）
節奏：“媽媽，我餓了”語速略快，突出“我”對母親的依戀。
語氣：用調皮、輕快的語氣讀出孩童的天真活潑。 示例一：一 此圖以水牛、農夫等為主要構圖元素，也是本詩的主要意象，這些意象在圖中構成一派靜謐又生機勃勃的田園風光，這和詩歌的意境非常貼切。因此，本圖適合作為舞臺背景。示例二：二 圖片中選取的場景是夕陽下，水岸邊，和本詩描繪的自然環境一致。圖中母親將孩子高高舉起，溫馨而美好，很好地體現出溫馨的母子之情。這幅圖還體現了本詩的主題：母愛、童真、大自然。示例三：三 圖片中美麗的蘆葦在風中搖曳，遠處的小島上草木茂盛，蘆葦飄揚，顯示出一派生機勃勃的優美意境?！疤J葦、小島、野草”等元素正是這首散文詩的主要意象，所以選擇這幅圖作為舞臺背景。
【導語】泰戈爾的《對岸》是一首充滿溫情與童真的散文詩。詩中通過孩子的幻想，描繪了對生活純樸美好的向往，表達出對母親深切的愛與依戀。孩子渴望成為渡船船夫，不愿離開母親去城市務工，這反映了對自然簡單生活的向往與對親情的珍視。詩句富有詩意地描繪了河岸兩邊的田園生活，語言輕柔，情感真摯，營造出一種寧靜美好的氛圍，使人感受到生命的平和與親情的溫暖。
【詳解】本題考查詩歌鑒賞理解。
（1）本題考查詩歌感情基調。
這首散文詩的感情基調是輕柔愉悅的。結合第⑤段“媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫”，第⑩段“媽媽，我餓了”，從孩子對母親親昵的稱呼“媽媽”中，第 段“一天完了，影子俯伏在樹底下，我便要在黃昏中回家來”，第 段“一天完了，影子俯伏在樹底下，我便要在黃昏中回家來”“我將永不像爸爸那樣，離開你到城里去做事”從孩子對母親的依戀中，我們感受到了母子之間溫馨而愉悅的情感交流；
結合第②段“好些船只一行兒系在竹竿上”，第⑦段“茂盛的蘆葦在岸邊四周生長”，第③段“牧人使他們鳴叫著的牛游泳到河旁的牧場去”，第④段“黃昏的時候，他們都回家了”這些細膩的景物描寫營造了一種平和而美好的氛圍；“船只”“竹竿”“犁頭”“田”“?！薄澳翀觥薄耙苞F”“竹雞”等一系列優美的意象，營造出一個令人心曠神怡的意境。這些畫面充滿了生活的溫馨與安寧，進一步強化了輕柔愉悅的情感基調；
結合第⑤⑧ 段中“媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫”可知，作者通過組詩的形式，反復吟唱“要做這渡船的船夫”，這一表達不僅展現了對對岸、對美麗遠方的憧憬與向往，也透露出一種輕柔而堅定的心境。這種心境與散文詩整體輕柔愉悅的感情基調相得益彰，共同構成了這首散文詩獨特的藝術魅力。
（2）本題考查朗讀設計。
“太陽升到中天，早晨變為正午了，我將跑到你那里去，說道：‘媽媽，我餓了’”整句的朗讀設計如下：
重音：可重讀“升到”“變為”“跑到”“餓”，“升到”強調太陽升高，“變為”突出時間的轉換，“跑到”體現孩子行動的急切，“餓”展現孩童對母親的依賴；
節奏：“太陽升到中天，早晨變為正午了”語速稍緩，營造時間流逝的氛圍；“我將跑到你那里去，說道”語速漸快，表現孩子的期待；“媽媽，我餓了”語速輕快，凸顯孩童的天真；
語氣：整體用天真、嬌憨的語氣，“說道”后的內容帶著一絲撒嬌的意味，生動展現出孩童在母親面前的活潑與親昵。
（3）本題考查圖文轉換。
詩歌內容：“我”想象中的“對岸”是恬美神奇的樂土。人們在那里耕耘、放牧，各種飛禽走獸在那里自由自在地棲息生長，連長草在月光下也呈現出異彩。在這令人神往的景象的描繪之中，寄寓著詩人對大自然的熱愛和對故土的眷戀之情，也表現了“我”甘愿做一名船夫，探索大自然、改造大自然，為村民服務，報答養育自己的母親和祖國深恩的思想感情。找到詩歌與畫面內容相契合的地方回答即可。
示例一：選圖一，是因為它精準捕捉了田園詩的精髓。畫面中，水牛悠然、農夫耕作、田園廣袤，這些都是本詩的主要意象，它們共同編織出一幅靜謐而生機勃勃的田園風光。這不僅是視覺上的享受，更是心靈上的慰藉，與詩歌中向往的寧靜生活不謀而合。遠處的山林若隱若現，為畫面增添了一抹神秘與向往，仿佛引領觀眾穿越至那令人心馳神往的對岸。作為背景，它能引導聽眾沉浸于詩歌的寧靜與向往之中。
示例二：選圖二，圖片深情詮釋了母愛的偉大與溫馨。夕陽余暉灑落水岸，母親將孩子高高舉過頭頂，目光交匯間滿是溫情。這一幕不僅觸動了人心最柔軟的部分，也完美契合了泰戈爾詩歌中“母愛、童真、大自然”的主題。通過溫暖的色調和親密的場景，為朗讀增添了一抹溫情，讓聽眾感受到詩歌中的溫情與美好。
示例三：選圖三，該圖片作散文詩背景，意境還原精妙。水邊蘆葦帶慵懶弧度輕搖，葦葉泛銀白，似有風過“沙沙”聲，小島綠意層次分明，近岸淺草掛露，遠處灌木如傘，野草順風向舒展，草穗輕顫，具象“隨風起舞”的靈動。水面漣漪泛金斑，與光影草木交輝，顯自然生命力。“蘆葦、小島、野草”等元素正是這首散文詩的主要意象，此景牽引聽眾視覺，聯動聽覺，助其沉入意境，感受自然之美，讓朗讀成視聽沉浸體驗。
20．《荷葉母親》借景寫人，寫眼前之景，直接抒發自己對母親深深的愛意和贊美。 21．示例：誰言寸草心，報得三春暉。我希望自己變成一把小傘，為母親遮風擋雨，讓母親更加溫暖。
【導語】冰心的《荷葉·母親》以細膩的筆觸描繪紅蓮在風雨中受荷葉庇護的意象，巧妙將自然場景升華為母愛的象征。文中白蓮的凋零與紅蓮的堅韌形成對比，突出生命脆弱與守護的力量；荷葉“傾側覆蓋”的細節，傳遞母親無私的庇佑。結尾直抒胸臆，以“心中的雨點”喻人生困境，強調母愛是永恒的港灣。全文借物抒情，語言清麗，情感真摯，體現了冰心“愛的哲學”內核。
20．本題考查文章內容的理解和分析。
根據文章第④段“從窗內往外看時，那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著”的內容可知，作者細致描繪了白蓮凋謝、紅蓮盛開的景象，通過對比，突出了紅蓮在雨中初綻的生命力，為后文荷葉保護紅蓮的情節做了鋪墊，借眼前的蓮花之景，隱含著對美好事物的關注與情感寄托。
根據文章第⑤段“仍是不適意！——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右欹斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想”的內容可知，作者描寫了紅蓮在大雨中遭受擊打、左右欹斜的困境，以及自己“不適意”卻又“無法可想”的心情，這里的紅蓮仿佛是脆弱的象征，而“無遮蔽的天空”則營造出一種無助的氛圍，進一步積累了情感，讓讀者感受到作者對紅蓮命運的擔憂。
根據文章第⑥段“對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！”的內容可知，荷葉傾側覆蓋紅蓮的瞬間，讓作者“不寧的心緒散盡了”，這一景象充滿了溫情與力量，荷葉如同守護者一般，為紅蓮遮擋風雨，作者借這一眼前之景，感受到了被保護的安穩，情感開始向對保護者的感激轉變。
根據文章第⑦段“雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠”的內容可知，作者繼續描寫荷葉保護下的紅蓮狀態，紅蓮在大雨中不再搖動，而荷葉則勇敢地承受著雨點的擊打，“勇敢慈憐”一詞直接賦予荷葉以人的品性，這里的荷葉已經不僅僅是自然景物，更承載了作者對保護與關懷的理解，為后文將母親比作荷葉做了直接的情感鋪墊。
根據文章第⑨段“母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”的內容可知，作者直抒胸臆，將母親比作荷葉，自己比作紅蓮，明確點出了母親在自己遭遇“心中的雨點”（即生活中的困難、煩惱等）時，是唯一的蔭蔽，直接抒發了對母親深深的愛意和贊美，完成了從借景到抒情的升華，使借景寫人的主旨清晰呈現。
21．本題考查閱讀拓展。結合對母愛的感悟，選擇一種事物來回報母愛，并引用詩句說明原因。開放性試題，言之有理即可。
示例：我會變成一盞夜燈。在母親夜晚起身時，為她照亮前行的路，就像她曾無數次在我害怕黑夜時給予的陪伴?！按饶甘种芯€，游子身上衣”，母親的愛滲透在生活的點滴中，這盞夜燈雖簡單，卻能以微弱的光芒溫暖她的夜晚，回報她深沉的愛。
22．范文：
假如我變成了別的
假如我變成了一個杯子，只是為了好玩，穩穩地蹲在桌上，安靜地反射著漂亮的暖暖的燈光，在盛滿水時感到愉快，媽媽，你會認識我嗎？
你要是叫到：“孩子，你在干什么呀？”我就悄悄把杯里的水蕩開幾層漣漪，輕輕地笑，卻一聲不響。
我要靜靜蹲在你桌角，看著你工作。
當你推開被窩，眼睛半瞇著，穿過客廳，走到你燒水的廚房時，你會拿起一盞小小的玻璃杯，倒上登亮的清水，潤濕你干燥的口舌，卻不知道你拿著的就是小小的我。
當你吃過早飯，坐在電腦前查閱資料，拿起杯子捂捂手，我便要將我能感受到的，杯內的所有溫度都給你。
但你會知道這是你的孩子所轉達給你的溫度嗎？
當你傍晚時又要拿杯子去倒一杯橙汁，我就突然滾落到椅子上，又成了你的孩子，并求你再讓我吃一塊餅干。
“你到哪里去了，我一天都沒看見你！”
“媽媽，你猜?！?br/>假如我變成了一只貓，只是為了好玩，喧鬧地上蹦下跳，懶懶地在椅子上打盹，輕輕有節奏地甩著尾巴，媽媽，你會認識我嗎？
你要是叫到：“孩子，你在哪兒？”我就在你腳下蹭來蹭去，卻一聲不響。
你工作時，我就趴在電腦后，那里很暖和，你會看見一條毛茸茸的尾巴，順著往過看，還有一個毛茸茸的屁股，你就拍了拍那個屁股，卻不知道那尾巴和屁股，都屬于你的孩子。
當你喂其他貓時，我就蹲在遠處，顫一顫胡須。
你晚上又拿了貓糧出來，我便要蹦回地上，又成了你的孩子，便求著你讓我喝一盒牛奶。
“孩子，你又到哪里去耍了？”
“媽媽，你再猜?！?br/>【詳解】這是一則半命題作文。
1.審題與立意。題目既是半命題的作文，也屬于想象類的文章。要補充的是你對現實中本不存在或者無法實現的任何事物的假設。文章的重點放在對假設事物的具體描述上。如把自己設想成為一只鳥、一片云、一座山、一條河流……可以是單一的事物，也可以是多個事物。你可以讓自己變成現實世界里存在的任何事物，然后隨心所欲地做自己想做的事情。注意是寫“我”的變化，不能寫別人的。且要符合要求“表達對母親的愛”這個主題。因此想象的事物和內容要與“母親”息息相關。
2.選材與構思。題目明確要求寫記敘文。注意敘述的角度一定是變成的事物。比如寫自己變成了一只螞蟻，就要用螞蟻的視角去寫，那么路邊的小草、大樹就是龐然大物了。變成了一朵云，就要按照云的身份去活動，去觀察，所見景物往往是采用平視或俯視的角度來寫。注意將自己的想法以生動的語言描述出來，還可以運用擬人、比喻、排比等修辭手法，從而使文章更具體、更生動。要重點寫出自己變成什么以后要做什么，這樣的做法與媽媽有什么內在關聯，可以借鑒《金色花》的寫法，把事情寫得具體、生動。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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