資源簡介

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16 誡子書
一、選擇題
1．下列加點字注音有誤的一項是（ ）
A．險躁（zào） 儉以養(yǎng)德（jiǎn） B．淫慢（yín） 夫君子之行（fú）
C．淡泊（pō） 年與時馳（chí） D．枯落（kū） 悲守窮廬（lú）
2．下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的是（ ）
A．夫/君子之行 B．靜/以修身，儉/以養(yǎng)德
C．夫/學(xué)須靜也，才/須學(xué)也 D．悲守/窮廬，將復(fù)/何及
3．下列不屬于古今異義詞的一項是（ ）
A．夫?qū)W須靜也 B．意與日去 C．非志無以成學(xué) D．險躁則不能治性
4．下列句子中加點詞的意思相同的一項是（ ）
A．夫君子之行 陳太丘與友期行
B．非淡泊無以明志 博學(xué)而篤志
C．意與日去 意味深長
D．將復(fù)何及 望塵莫及
5．下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是（ ）
A．夫君子之行 擇其善者而從之
B．非淡泊無以明志 可以為師矣
C．淫慢則不能勵精 學(xué)而不思則罔
D．將復(fù)何及 水何澹澹
6．下面的分析有誤的一項是（ ）
A．“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”說明了“淡泊”和“寧靜”是實現(xiàn)人生理想的基本要求，強調(diào)它們是與人的志向相關(guān)的。
B．“學(xué)須靜也”的“學(xué)”已經(jīng)不只是一般的學(xué)習(xí)，而含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思；“靜”也不只是單純的寧靜，而有淡泊名利的意味。
C．“非寧靜無以致遠”和“險躁則不能治性”中的“寧靜”和“險躁”是一對反義詞。
D．“悲守窮廬，將復(fù)何及”表達了君子不與外界同流合污、獨善其身的良好愿望。
二、填空題
7．解釋下列句子中加點的詞語。
（1）非淡泊無以明志
（2）非學(xué)無以廣才
（3）淫慢則不能勵精
（4）險躁則不能治性
（5）悲守窮廬
8．詞類活用。
（1）名詞用作動詞
非志無以成學(xué)
原意：志向。句中意：
（2）形容詞用作動詞
非學(xué)無以廣才
原意：寬闊，廣大。句中意：
（3）形容詞用作名詞
非寧靜無以致遠
原意：遠大。句中意：
9．寫出下列語句中加點詞的古今不同含義。
（1）非學(xué)無以廣才
古義： 今義：
（2）淫慢則不能勵精
古義： 今義：
（3）險躁則不能治性
古義： 今義：
古義： 今義：
（4）意與日去
古義： 今義：
（5）非寧靜無以致遠
古義： 今義：
三、名句名篇默寫
10．用課文原句填空。
（1）《誡子書》中“ ， ”提出了修身養(yǎng)德的方法是“靜”與“儉”。
（2）諸葛亮用“ ， ”一句明確了“靜”與“明志”“成才”的關(guān)系。
（3）“ ， ”一句說明了過度享樂、消極怠慢與冒險草率、急躁不安都不利于修身養(yǎng)性。
四、語言表達
11．從諸葛亮寫給兒子的《誡子書》中，我們獲益匪淺。如果讓你選擇文中某句話作為自己的座右銘，用來指導(dǎo)你對于“立志”與“學(xué)習(xí)”的認識，你會選擇哪一句？請簡要說明理由。
五、綜合性學(xué)習(xí)
12．家風(fēng)，即門風(fēng)，指一家或一族世代相傳的道德準則和處世方法。某校開展了以“優(yōu)良家風(fēng)我傳承”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下面的任務(wù)。
(1)[尋家風(fēng)]以下是活動小組搜集到的有關(guān)家風(fēng)的材料。
材料一：在宗祠的大門上，我們經(jīng)常可以看到“德澤源流遠，家風(fēng)世代長”之類的對聯(lián)；廳堂上掛著“忠厚傳世”“勤儉持家”“忠孝廉潔”等字樣的牌匾。
材料二：學(xué)父親做人，學(xué)父親做事，學(xué)父親對信仰的執(zhí)著追求，學(xué)父親的赤子情懷，學(xué)父親的儉樸生活。
從以上材料中，你發(fā)現(xiàn)我們可以通過哪些途徑把優(yōu)良的家風(fēng)傳承下來？
(2)[展家風(fēng)]下面有三項體現(xiàn)家風(fēng)的內(nèi)容，假如你想請書法家寫一條橫幅掛在家里的廳堂，你會選哪項？請結(jié)合家庭實際簡述理由。
A．家和萬事興 B．天道酬勤 C．百善孝為先
我選 ，理由是：
(3)[揚家風(fēng)]老師想用一副對聯(lián)來總結(jié)本次活動，請你幫老師補全下面的對聯(lián)。
上聯(lián)：長輩言傳 明祖訓(xùn)
下聯(lián)：子孫心領(lǐng)神會承
六、文言文閱讀
誡子書
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！
13．解釋下列語句中加點的詞語。
（1）靜以修身 （2）淫慢則不能勵精
（3）險躁則不能治性 （4）遂成枯落
14．翻譯下面的文言語句。
（1）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
（2）非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。
15．讀了《誡子書》這封諸葛亮寫給兒子的信，給你怎樣的啟示？
閱讀下列文言文，完成各小題。
【甲】
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！
（諸葛亮《誡子書》）
【乙】
男兒讀書，本為致君澤民，然四十而仕，尚未為遲。吾兒年方三十，不過君恩高厚，邀幸①成名，何德能才，而能居此？交友日益多，志氣日益損，閱歷未深，而遽服②官，實非載福之道。為父平日所以不言者，恐阻汝壯志，長汝暮氣③。今吾兒既日知汲長綆短④，思告假回籍，孝以事母，靜以修學(xué)，實先得吾心，又何阻為？惟有一言囑汝者服官時應(yīng)時時作歸計勿貪利祿勿戀權(quán)位；而一旦歸家，則又應(yīng)時時作用世計。勿兒女情長，勿荒棄學(xué)業(yè)，須磨勵自修。
（節(jié)選自林則徐《訓(xùn)長子汝舟》）
［注釋］①邀幸：僥幸。②遽服：就擔(dān)當。③暮氣：萎靡不振的精神狀態(tài)。④汲長綆短：綆，汲水用的繩子；汲，從井里打水。吊桶的繩子短，打不了深井里的水。比喻能力薄弱，難以擔(dān)任艱巨的任務(wù)。
16．對下列句中加點詞語的解釋有誤的一項是（ ）
A．淫慢則不能勵精 淫：放縱
B．遂成枯落 遂：最終
C．吾兒年方三十 方：正，正當，才
D．交友日益多 益：好處
17．下列對兩篇選文的理解和分析有誤的一項是（ ）
A．甲文諸葛亮勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠情險躁。
B．“悲守窮廬，將復(fù)何及”表達了君子不與外界同流合污、獨善其身的良好愿望。
C．乙文林則徐對兒子告假回家表示贊賞，同時告訴兒子當官應(yīng)該時時做好回家鄉(xiāng)的謀劃，不要貪圖功名利祿，不要貪戀權(quán)勢、地位，在家時也不要忘記治學(xué)。
D．這兩封書信都寫了父親對兒子的諄諄告誡，都表現(xiàn)父親對兒子的愛。
18．請用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。
（1）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
（2）恐阻汝壯志，長汝暮氣。
19．作為父親，甲文中諸葛亮和乙文中林則徐對兒子期待有何異同？
《16 誡子書》參考答案
題號 1 2 3 4 5 6
答案 C C C B C D
1．C
【詳解】本題考查字音。
C.淡泊（pō） ——bó；
故選C。
2．C
【詳解】本題考查朗讀節(jié)奏劃分。
C.“夫?qū)W須靜也”中的“夫”是句首語氣詞，應(yīng)斷開，“學(xué)”與“才”相照應(yīng)，都是主語，要斷開，故斷為“夫/學(xué)/須靜也，才/須學(xué)也”。
故選C。
3．C
【詳解】本題考查古今異義。
A.在“夫?qū)W須靜也”中，“夫”是句首發(fā)語詞，在古代文言文中，它常用來引出議論或表示對某事進行判斷等，起到一種舒緩語氣的作用。在現(xiàn)代漢語中，“夫”作為實詞主要是指丈夫，而作為句首發(fā)語詞這種用法在口語和現(xiàn)代書面語（除引用古文等情況外）基本不再使用，所以是古今異義詞；
B.“意與日去”里的“去”意思是消逝、喪失。在現(xiàn)代漢語中，“去”主要意思是從所在地到別的地方（跟“來”相對），如 “他去北京了”，其含義重點在位置的移動，與古代表示“消逝”的意思不同，因此是古今異義詞；
C.“非志無以成學(xué)”中的“志”是立志的意思。在現(xiàn)代漢語里，“志”同樣有立志的意思，不屬于古今異義詞；
D.在“險躁則不能治性”里，“險”是輕薄的意思。在現(xiàn)代漢語中，“險”主要是指危險（如“冒險”）、險惡（如“陰險”）等意思，是古今異義詞；
故選C。
4．B
【詳解】本題考查一詞多義。
A．品行，德行/同行，出行；
B．志向/志向；
C．意志/意義；
D．來得及/趕上；
故選B。
5．C
【詳解】本題考查文言虛詞的意義和用法辨析。
A.結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞，代“善者”；
B.連詞，拿來/介詞，憑借；
C.都表示否定；
D.副詞，怎么/副詞，多么；
故選C。
6．D
【詳解】本題考查文章理解與分析。
D.“悲守窮廬，將復(fù)何及”意思是“悲哀地坐守著那窮困的居舍，又怎么來得及呢”，這句話表達了如果不珍惜時光努力學(xué)習(xí)，到老來只能是悔恨一生，表達了珍惜時光的情感，而非“表達了君子不與外界同流合污、獨善其身的良好愿望”。
故選D。
7． 明確、堅定 增長 放縱懈怠 修養(yǎng)性情 窮困潦倒之人住的陋室
【詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。
（1）句意為：不恬淡寡欲就無法明確（自己的）志向。明：明確、堅定。
（2）句意為：如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干。廣：增長。
（3）句意為：放縱懈怠就不能勉勵心志振奮精神。淫慢：放縱懈怠。
（4）句意為：輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。治性：修養(yǎng)性情。
（5）句意為：悲哀困守在自己破敗的房子里。窮廬：窮困潦倒之人住的陋室。
8． 立志 增長 遠大目標
【詳解】本題考查詞類活用。
（1）句意：不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。志：動詞，立志。
（2）句意：如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干。廣：形容詞作動詞，增長。
（3）句意：不內(nèi)心寧靜，摒除雜念和干擾就無法達到遠大的目標。遠：形容詞作名詞，遠大目標。
9． 增長 廣大，寬廣 振奮 勸勉 輕薄 危險，不安全 修養(yǎng) 治理，統(tǒng)治 喪失，消逝 從所在地到別的地方（跟“來”相對） 安靜，集中精神，不分散精力 只是指環(huán)境上的安靜，不嘈雜
【詳解】本題考查古今異義詞理解。
（1）句意為：如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干。“廣”，古義：增長。今義：廣大，寬廣。
（2）句意為：放縱懈怠就不能振奮精神。“勵”，古義：振奮。今義：勸勉。
（3）句意為：輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。“險”，古義：輕薄。今義：危險，不安全。“治”，古義：修養(yǎng)；今義：治理，統(tǒng)治。
（4）句意為：意志隨歲月逐漸消逝。“去”，古義：喪失、消逝。今義：從所在地到別的地方（跟“來”相對）。
（5）句意為：不寧靜專一就無法達到遠大目標。“寧靜”，古義：寧靜專一；今義：指環(huán)境上的安靜，不嘈雜。
10． 靜以修身 儉以養(yǎng)德 非淡泊無以明志 非寧靜無以致遠 淫慢則不能勵精 險躁則不能治性
【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：德、淫、慢、勵、精、險、躁。
11．（示例）我選擇“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”。這句話的意思是不學(xué)習(xí)就沒辦法增長才干，不明確志向就沒辦法學(xué)有所成，告訴我們“立志”是“學(xué)習(xí)”的前提，我們應(yīng)該立下志向，努力學(xué)習(xí)，增長自己的才干。
【詳解】本題考查內(nèi)容理解和語言表達。
首先，需要深入理解《誡子書》中的每一句話，明確其字面意義和深層含義，從原文中篩選出那些與你的個人價值觀、生活目標或?qū)W習(xí)理念相契合的句子。這些句子應(yīng)該能夠觸動你的內(nèi)心，讓你產(chǎn)生共鳴。對于選中的句子，要詳細分析其為什么能夠成為你的座右銘。可以從句子所表達的思想、對你的啟示、以及它如何指導(dǎo)你對于“立志”與“學(xué)習(xí)”的認識等方面來闡述。
示例一：我選擇“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”。它清晰點明立志與學(xué)習(xí)相輔相成，無學(xué)習(xí)積累，才能難拓展；若無志向引領(lǐng)，學(xué)習(xí)易缺動力、迷失方向。以之為座右銘，時刻提醒自己，既要懷揣篤定志向，錨定目標，為求知提供源動力；又要篤行學(xué)習(xí)之事，不斷充實學(xué)識，鋪就成長成才之路。
示例二：我選擇“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”。這句話的意思是不能內(nèi)心恬淡，不慕名利，就沒有辦法明確志向，不能寧靜專一，就沒辦法達到遠大目標。對于“修身治學(xué)”而言，這句話強調(diào)了內(nèi)心的寧靜、淡泊對于明確志向和達成目標的重要性。
12．(1)學(xué)習(xí)先人留下的祖訓(xùn)和直接向長輩學(xué)習(xí)。
(2) 示例一：A 家庭和睦是社會和諧的基礎(chǔ)，只有“家和”，人們才能積極地投身于自己的事業(yè)，各種事業(yè)才能興旺發(fā)達起來。示例二：B付出了足夠的努力，將來才有可能得到相應(yīng)的回報。把“天道酬勤”作為家風(fēng)，有助于提醒家族里的人勤勞、努力。
(3) 示例：身教 家風(fēng)
【詳解】（1）本題考查材料信息的提取與概括能力。結(jié)合材料，對每則材料進行提煉總結(jié)即可。
從材料一中，我們可以看出一些家族是以對聯(lián)或匾額的形式，來讓后代記住祖訓(xùn)的；
從材料二中，結(jié)合“學(xué)父親做人，學(xué)父親做事……”的敘述可見，父親的好習(xí)慣，我們可以通過學(xué)習(xí)的方式來傳承；
據(jù)此整理出：記住對聯(lián)或匾額的祖訓(xùn)；向父母直接學(xué)習(xí)。
（2）本題考查語言的概括表達能力。先結(jié)合家庭的實際情況，選擇合適的家風(fēng)。再分析清題干所給的家風(fēng)的不同：A是強調(diào)“和”，B是強調(diào)“勤勞”，C則是強調(diào)“孝道”，說明理由時，緊密結(jié)合對應(yīng)的家風(fēng)說明即可。本題為開放式試題，言之成理即可。
示例一：選A。理由：俗語說“家人一條心，黃土變成金”，說明家庭和睦才是興旺的基礎(chǔ)。選這一條幅，可時時提醒家人做到父慈子孝，兄友弟恭，夫唱婦隨，生活在這樣的家庭里，才會有幸福感。
示例二：選B。理由：家庭要過上好日子，不能指望投機取巧，要靠辛勤的勞動。選這一條幅，就是提醒家人要把勤勞作為持家、致富的根本途徑。
示例三：選C。理由：孝敬父母，尊敬長輩，是做人的本分，是天經(jīng)地義的美德。選這一條幅，就是時刻提醒子孫要傳承孝敬長輩的優(yōu)良家風(fēng)。
（3）本題考查對聯(lián)。
根據(jù)詞性相當和內(nèi)容相關(guān)分析，上聯(lián)橫線處應(yīng)對應(yīng)下聯(lián)的成語“心領(lǐng)神會”，因此上聯(lián)對應(yīng)的應(yīng)該是成語“言傳身教”，二者都是并列短語；根據(jù)活動主題“優(yōu)良家風(fēng)我傳承”，下聯(lián)橫線處應(yīng)對上聯(lián)的“祖訓(xùn)”，與“祖訓(xùn)”意思相對的，可用“家風(fēng)”一詞，二者都是名詞。
13． 屏除雜念和干擾，寧靜專一 振奮 修養(yǎng) 終于，最終 14．（1）不能淡泊自守，就無法明確志向；不能寧靜專一，就無法達到遠大目標。（2）不學(xué)習(xí)就無法增長才干，不定下志向就無法學(xué)有所成。 15．示例：我們要修身養(yǎng)德，勤學(xué)勵志，人生苦短，要珍惜光陰，刻苦學(xué)習(xí)。（意思接近即可）
【導(dǎo)語】《誡子書》是諸葛亮寫給兒子的家訓(xùn)，全文以“靜”為核心，闡述了修身養(yǎng)德、治學(xué)成才的道理。文章語言凝練，邏輯嚴密，通過對比論證（如“淡泊”與“明志”、“寧靜”與“致遠”），強調(diào)內(nèi)在修養(yǎng)的重要性。文中“年與時馳”等句警示時光易逝，凸顯了珍惜光陰的緊迫感。作為家訓(xùn)典范，其思想內(nèi)涵深刻，至今仍具有教育意義。
13．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。
（1）句意：依靠寧靜來修養(yǎng)身心。靜：屏除雜念和干擾，寧靜專一。
（2）句意：放縱懈怠就不能振奮精神。勵：振奮。
（3）句意：輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。治：修養(yǎng)。
（4）句意：最終凋落衰殘。遂：終于，最終。
14．本題考查譯句。重點詞語：
（1）淡泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利。無以：沒有什么可以拿來，沒辦法；明志：明確志向。寧靜：屏除雜念和干擾，寧靜專一。致遠：達到遠大目標。
（2）學(xué)：學(xué)習(xí)。廣才：增長才干。志：立志。成學(xué)：使學(xué)習(xí)有所成就。
15．本題考查主旨和閱讀啟示。
諸葛亮在信中提出“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，這讓我們明白，想要提升自我修養(yǎng)、培養(yǎng)高尚品德，不能浮躁焦慮，而要在內(nèi)心保持寧靜專一，屏除外界干擾，同時以節(jié)儉約束自身行為，不貪圖物質(zhì)享受，唯有這樣，才能在生活中沉淀心性、涵養(yǎng)品格。他又說“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，這啟示我們，若想明確人生志向、追求長遠目標，就需摒棄對名利的過度追求，讓內(nèi)心恬淡澄澈，才能看清自己真正想要的方向，不被眼前的誘惑所困。
而“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”則提醒我們，才干的增長離不開持續(xù)的學(xué)習(xí)，若不主動學(xué)習(xí)，便難以提升能力；但學(xué)習(xí)也需有堅定的志向作為支撐，沒有明確的目標，學(xué)習(xí)就容易流于表面、難以深入，最終難以有所收獲。
最后，“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世”更是敲響警鐘，讓我們深知時光飛逝，若不珍惜光陰，任由歲月流逝而不努力奮進，意志會逐漸消磨，最終可能一事無成，無法為社會貢獻力量，留下無盡遺憾。
所以，這封信啟示我們，在人生中要注重修身養(yǎng)德，以勤學(xué)積累才干，以堅定志向指引方向，更要珍惜每一寸光陰，腳踏實地追求目標，讓自己的人生更有意義。
【點睛】參考譯文：
君子的行為操守，依靠寧靜來修養(yǎng)身心，依靠節(jié)儉來培養(yǎng)品德。不能內(nèi)心恬淡就無法明確志向，不能屏除雜念就無法達到遠大目標。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自于學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就無法增長才干，不立志就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失，最終凋落衰殘，大多對社會沒有任何貢獻，悲傷地困守在自己的窮家破舍里，到那時再悔恨又怎么來得及！
16．D 17．B 18．（1）不能內(nèi)心恬淡就無法明確志向，不能屏除雜念就無法達到遠大目標。（2）（我）擔(dān)心阻礙你的遠大志向，助長你萎靡不振的精神狀態(tài)。 19．相同點：都希望兒子注重修身學(xué)習(xí)，不貪圖名利，保持良好的品行。不同點：諸葛亮側(cè)重勸勉兒子勤學(xué)立志，強調(diào)“靜”與“儉”的重要性，警示兒子珍惜時光，避免怠惰險躁；林則徐側(cè)重告誡兒子為官時勿貪利祿權(quán)位，歸家后勿荒棄學(xué)業(yè)，要孝親修學(xué)，平衡“用世”與“修學(xué)”。
【導(dǎo)語】這兩篇家訓(xùn)展現(xiàn)了古代名臣教子之道的智慧結(jié)晶。諸葛亮以“靜儉”為綱，強調(diào)內(nèi)修德才的治本之策；林則徐則更注重仕隱平衡的處世哲學(xué)。二者皆以簡練文風(fēng)傳遞深沉父愛，甲文如清泉沁心，乙文似明鏡照人，共同構(gòu)成中國傳統(tǒng)家訓(xùn)文化的雙璧。在培養(yǎng)君子品格方面，前者重內(nèi)在修為，后者重外任擔(dān)當，體現(xiàn)了“修身齊家”與“治國平天下”的完美統(tǒng)一。
16．本題考查文言詞語。
D.句意：結(jié)交的朋友一天比一天更多。“益”意思是“更加”，表示程度加深，而非“好處”；
故選D。
17．本題考查文章內(nèi)容理解和概括。
B.根據(jù)甲文“悲守窮廬，將復(fù)何及”可知，這句話的意思是悲傷地困守在自己窮困的破舍里，到時候再悔恨又怎么來得及？這是諸葛亮告誡兒子不要虛度光陰，否則年老時一事無成，只能悲守窮廬，追悔莫及。它強調(diào)的是惜時勤學(xué)，而非“不與外界同流合污、獨善其身”。因此選項B的分析有誤；
故選B。
18．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯句子要做到字字落實，直譯為主，還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：
（1）非：不，沒有；淡泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利；無以：無法，不能；明志：明確志向；致遠：達到遠大目標。
（2）恐：擔(dān)心；阻：阻礙；長：助長；暮氣：萎靡不振的精神狀態(tài)。
19．本題考查文章內(nèi)容理解和概括。
（1）相同點：
根據(jù)甲文“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”和乙文“靜以修學(xué)”“須磨勵自修”可知，兩位父親都強調(diào)修身治學(xué)的重要性，要求兒子保持淡泊寧靜的心態(tài)，注重品德和學(xué)業(yè)的提升。甲文“非淡泊無以明志”與乙文“勿貪利祿，勿戀權(quán)位”都體現(xiàn)了對淡泊名利的共同期待，反對追逐世俗功利。
（2）不同點：
諸葛亮側(cè)重“惜時勵精”與“志向堅定”：
根據(jù)甲文“年與時馳，意與日去，遂成枯落”“非志無以成學(xué)”等內(nèi)容，諸葛亮特別強調(diào)珍惜時光、堅定志向，警示兒子避免“淫慢”“險躁”導(dǎo)致學(xué)業(yè)無成、人生虛度，最終“悲守窮廬”的后果。其核心是勸誡兒子內(nèi)在的修養(yǎng)與時間的緊迫性。
林則徐側(cè)重“為官之道”與“進退平衡”：
根據(jù)乙文“服官時應(yīng)時時作歸計，勿貪利祿，勿戀權(quán)位”和“一旦歸家，則又應(yīng)時時作用世計”等內(nèi)容，林則徐更具體地指導(dǎo)兒子如何處理仕途與歸隱的關(guān)系：為官時不貪戀權(quán)位，提前規(guī)劃退路；歸家后不忘社會責(zé)任，持續(xù)治學(xué)。此外，乙文還強調(diào)“孝以事母”，要求兒子兼顧孝親與修學(xué)，體現(xiàn)了對家庭責(zé)任與個人修養(yǎng)的雙重重視。
【點睛】參考譯文：
【甲】
君子的行為操守，以寧靜來修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來培養(yǎng)品德。不能恬淡寡欲就無法明確志向，不能寧靜專一就無法達到遠大目標。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自于學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法成就學(xué)業(yè)。放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝，最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在那窮困的居舍里，到時再悔恨又怎么來得及！
【乙】
男兒讀書，本是為了輔佐君王、造福百姓，然而四十歲再做官，也不算晚。我兒如今才三十歲，不過是承蒙皇上恩德深厚，僥幸成名，有什么德行才能，可以擔(dān)任這樣的官職？結(jié)交的朋友一天比一天多，志氣卻一天比一天消減，閱歷還不深，就驟然做官，實在不是承載福運的方法。為父平日之所以不說什么，是擔(dān)心阻礙你的雄心壯志，助長你萎靡不振的精神。如今我兒既然已經(jīng)自知能力薄弱（如井繩短難汲深水），想告假返回家鄉(xiāng)，孝順地侍奉母親，靜心鉆研學(xué)問，這正好符合我的心意，又為什么要阻止呢？只有一句話要囑咐你：做官時應(yīng)時常做好歸鄉(xiāng)的打算，不要貪圖利益俸祿，不要貪戀權(quán)勢地位；而一旦回家，就又應(yīng)時常懷有經(jīng)世致用的抱負。不要沉溺于兒女私情，不要荒廢丟棄學(xué)業(yè)，必須磨礪自己，努力進修。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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