資源簡介

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14 回憶我的母親
一、選擇題
1．下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（ ）
A．佃農（diàn） 妯娌（yóu） 輟學（chuò） 祖藉（jí）
B．衙門（yá） 溺死（nì） 血濺（jiàn） 哭泣（qì）
C．豪紳（shēn） 慰勉（wèi） 蠻橫（héng） 賡子（gēng）
D．私塾（shú） 調料（diào） 仁慈（cí） 寥敘（liáo）
2．下列句子中加點的詞語使用有誤的一項是（ ）
A．土改時，政府對那些稱霸一方，為富不仁的鄉紳土豪，根據人民的意愿，進行了狠狠的打擊。
B．大伯身有殘疾，家庭條件不好，為了供孩子上大學，不得不節衣縮食。
C．身為班里的勞動委員，卻在全班大掃除時不積極參加勞動，因此受到了同學們的批評，他心里有愧，只能任勞任怨，不敢反駁。
D．爺爺是個地道的中國農民，直到八十歲時，他依然不輟勞作。
3．下列病句修改不正確的一項是（ ）
A．朱德元帥晚年雖然疾病纏身，但他無時無刻不忘黨和國家賦予他的使命。（“無時無刻”改為“每時每刻”）
B．通過學習朱德的《回憶我的母親》一課，使我領略到了母親對子女深沉而無私的愛。（刪去“通過”或“使”）
C．臨近期末考試，同學們的學習態度和學習成績都有很大的提高。（把“提高”改成“轉變”）
D．代表們就完善和建立社會保障機制提出了許多寶貴意見。（“完善”和“建立”互換位置）
4．小徑也和同學們分享了一段本文描寫母親的文字，請幫其選出表述有誤的一項（ ）
佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強過得下去。我們用桐子榨油來點燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調料。這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。趕上豐年，才能縫上一些新衣服，衣服也是自己生產出來的。母親親手紡出線，請人織成布，染了顏色，我們叫它“家織布”，有銅錢那樣厚。一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。
A．“佃戶家庭”“家織布”都屬于偏正短語。
B．“聰明”是形容詞，“我們”是代詞。
C．“卻”是副詞，“滋味”是名詞。
D．“染了顏色”是動賓短語。
5．對選文的賞析有誤的一項是（ ）
A．選文語言典雅含蓄，雋永沉郁，在平靜的敘述中流露出一種真摯深沉的愛。
B．選文字里行間透露著作者對母親的深情。
C．選文在平實的敘述中穿插著抒情。
D．選文抓住文章的主線，即母親“勤勞一生”，來表現母親的品格。
二、填空題
6．本文作者是 ，偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家，中國人民解放軍的主要締造者之一，中華人民共和國的開國元勛。其主要著作收入《朱德選集》。
7．給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。
佃農( ) 溺死( ) 妯娌( )
不輟( ) 私塾( ) 慰勉( )
衙門( ) 豪紳( ) 瞞著( )
勞lù( ) 仁cí( ) 富yù( )
任勞任yuàn( ) 為富不rén( )
8．指出下列句子運用的修辭手法。
（1）這是我能做到的，一定能做到的。( )
（2）我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。( )
（3）我親眼見到，六七百穿得破破爛爛的農民和他們的妻子兒女被所謂官兵一陣兇殺毒打，血濺四五十里，哭聲動天。( )
9．《回憶我的母親》人物形象分析
母親的經歷及其表現 表現母親的性格品質
“整日勞碌著”，煮飯，種田，種菜，喂豬…… 勤勞、任勞任怨
被逼退佃、搬家，遭遇天災
節衣縮食，供“我”讀書
支持、慰勉“我”參加革命
離開土地就不舒服，回家繼續勞動
獨立支持一家人的生活
過著勤苦的農婦生活
年老仍不輟勞作
三、語言表達
10．【贊母愛】中考新考法·根據所給情景仿寫句子根據材料提供的情景，仿照前半句，把后半句補充完整。
每天吃過晚飯，往往九點來鐘，我們上床睡，母親則坐在床角，將僅僅20瓦光的燈泡吊在頭頂，湊著昏暗的燈光為我們補綴衣褲。
（梁曉聲《母親》）
母愛是兒女離家時親切的叮嚀，那份牽掛陪伴我們遠行；
11．班會開始，班長展示了下面的圖片。請根據下面的圖片及提示，描述“孝”字的構成。
提示：
金文的“老”字 金文的“孝”字 楷書的“孝”字
四、綜合性學習
12．學習了朱德《回憶我的母親》一文后，七年級（1）班開展了以“感謝您，媽媽”為主題的活動。請你參加并完成以下任務。
(1)請根據活動主題，擬寫一條宣傳標語。（不超過20字）
(2)請仿照示例，為此次活動再設計兩個環節。
環節一：唱贊美母愛的歌曲
環節二：
環節三：
(3)概括材料中兩位母親的共同點。
【材料一】
每天吃過晚飯，往往九點來鐘，我們上床睡，母親則坐在床角，將僅僅20瓦的燈泡吊在頭頂，湊著昏暗的燈光為我們補綴衣褲。
（梁曉聲《母親》）
【材料二】
你入學的新書包有人給你拿；你雨中的花折傘有人給你打；你愛吃的三鮮餡有人給你包；你委屈的淚花有人給你擦。啊！這個人就是娘，這個人就是媽。
（歌曲《母親》）
五、現代文閱讀
13．閱讀下面的文學類文本，完成問題。
①得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。
②我家是佃農。祖籍廣東韶關，客籍人，在“湖廣填四川”時遷移四川儀隴縣馬鞍場。世代為地主耕種，家境是貧苦的，和我們來往的朋友也都是老老實實的貧苦農民。
③母親一共生了十三個兒女。因為家境貧窮，無法全部養活，只留下了八個，以后再生下的被迫溺死了。這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情啊！母親把八個孩子一手養大成人。可是她的時間大半被家務和耕種占去了，沒法多照顧孩子，只好讓孩子們在地里爬著。
④母親是個好勞動。從我能記憶時起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養蠶，紡棉花。因為她身體高大結實，還能挑水挑糞。
⑤母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了。記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地燒飯，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。有的季節里。我上午讀書，下午種地；一到農忙，便整日在地里跟著母親勞動。這個時期母親教給我許多生產知識。
⑥佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強過得下去。我們用桐子榨油來點燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調料。這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。趕上豐年，才能縫上一些新衣服，衣服也是自己生產出來的。母親親手紡出線，請人織成布，染了顏色，我們叫它“家織布”，有銅錢那樣厚。一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。
⑦勤勞的家庭是有規律有組織的。我的祖父是一個中國標本式的農民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會害病，直到臨死前不久還在地里勞動。祖母是家庭的組織者，一切生產事務由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天還沒亮，母親就第一個起身，接著聽見祖父起來的聲音，接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。因此，雖然在這樣的大家庭里，長幼、伯叔、妯娌相處都很和睦。母親同情貧苦的人——這是樸素的階級意識，雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚。她自己是很節省的。父親有時吸點旱煙，喝點酒；母親管束著我們，不允許我們染上一點。母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象。
……
⑧我應該感謝母親，她教給我與困難做斗爭的經驗。我在家庭中已經飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣，使我從來沒感到過勞累。
⑨我應該感謝母親，她教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產。
⑩母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。
愿母親在地下安息！
（選自朱德《回憶我的母親》）
(1)閱讀選文③～⑥段，在下面橫線上補全小標題。
含辛茹苦，A →每日不歇，辛勤勞作→整日勞碌，教我生產→B ，維系用度
(2)有同學認為如⑦段中交代家庭成員的內容，與母親沒有什么關系，可以刪去，你覺得呢？請給出你的理由。
(3)閱讀挽聯，結合選文具體內容，分析母親的形象。
教子成民族英雄，舉世共欽賢母范；畢生為勞動婦女，故鄉永葆好家風。——《黨史博覽》
六、作文
14．以典型事件寫人
《回憶我的母親》選取了許多典型事件，為我們塑造了一個平凡而偉大的母親形象。請你也試著選擇一個或多個典型事件寫一個人物，刻畫人物的特征。
【寫法指導】 以典型事件寫人時注意：（1）確定所要寫的人物的特征；
（2）圍繞要寫的特征選取典型的、有代表性的事件；
（3）記敘事件時要抓住典型細節，如外貌、神態、動作、語言等，突出人物特征。
《14 回憶我的母親》參考答案
題號 1 2 3 4 5
答案 B C C B C
1．B
【詳解】本題考查字音字形。
A.妯娌（yóu）——zhóu，祖藉——祖籍；
C.蠻橫（héng）——hèng，賡子——庚子；
D.調料（diào）——tiáo，寥敘——聊敘；
故選B。
2．C
【詳解】本題考查成語運用。
A.為富不仁：剝削者為了發財致富，心狠手毒，沒有一點兒仁慈的心腸。在此形容稱霸一方的鄉紳土豪，使用正確；
B.節衣縮食：省吃省穿，形容節儉。在此形容家庭條件不好的大伯為了供孩子上大學，非常節儉，使用正確；
C.任勞任怨：做事不怕辛苦，不怕招人埋怨。這是褒義詞，不能用在因心中有愧而不得不勞動的語境中，使用有誤；
D.不輟勞作：不停止勞作。在此形容爺爺一直堅持勞作，使用正確；
故選C。
3．C
【詳解】本題考查病句修改。
C.有誤，詞語搭配不當，“學習態度”不能與“提高”搭配，所以應該刪除“學習態度和”，或把“同學們的學習態度和學習成績都有很大的提高”改為“同學們的學習態度都有了很大轉變，學習成績都有很大的提高”；
故選C。
4．B
【詳解】本題考查短語結構和詞性辨析。
B.這里的“聰明”是名詞，而不是形容詞；
故選B。
5．C
【詳解】本題考查文章內容理解。
C．根據文章第④段“母親在家庭里極能任勞任怨”“母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象”可知，此兩句均是議論的表達方式，其余都是記敘，并未使用抒情；
故選C。
6．朱德
【詳解】本題考查作家作品。
《回憶我的母親》的作者是朱德。朱德通過這篇文章深情地回憶了母親的一生。文章主題圍繞母親的諸多優秀品質展開，如勤勞、儉樸、寬厚仁慈等。作者通過回憶母親對自己的教育和母親自身的行為事跡，表達了對母親深深的敬愛和感激之情。這種情感真摯而深沉，從個人情感角度，它是子女對母親養育之恩的感恩，從更廣泛層面，母親的品質也象征著無數中國傳統女性所具有的美德，展現出作者對這些美好品質的贊美和珍視。
7． diàn nì zhóu chuò shú wèi miǎn yá shēn mán 碌 慈 裕 怨 仁
【詳解】本題考查字音字形。
佃農，diàn nóng，通常是指以租種土地為生的農民。
溺死，nì sǐ，指淹死，通常是因為人淹沒在水中，因水進入呼吸道等導致呼吸停止而死亡。
妯娌，zhóu li，哥哥的妻子和弟弟的妻子的合稱。
不輟，bù chuò，不停止，用于形容動作、行為等持續不間斷。
私塾，sī shú，是中國古代社會一種開設于家庭、宗族或鄉村內部的民間教育機構。通常是一位教師在自己家中或借用祠堂等場所教授學生，教學內容主要是儒家經典等。
慰勉，wèi miǎn，安慰勉勵。
衙門，yá mén，舊時官員辦公的機關。
豪紳，háo shēn，指舊時地方上依仗封建勢力欺壓人民的紳士。
瞞著，mán zhe，隱藏實情，不讓別人知道。
勞碌，láo lù，事情多而辛苦。
仁慈，rén cí，仁愛慈善。
富裕，fù yù，（財物）充裕，形容經濟上富足有余的狀態。
任勞任怨，rèn láo rèn yuàn，做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。
為富不仁，wéi fù bù rén，意思是剝削者為了發財致富，心狠手毒，沒有一點兒仁慈的心腸。
8． 反復 設問 夸張
【詳解】本題考查修辭手法的辨析。
①空：從語句中可以看到“能做到的”重復出現，因此句子“這是我能做到的，一定能做到的”運用了反復的修辭手法。在這里作者通過這種反復強調自己有能力做到某件事，增強了語氣，表現出一種堅定的信念和決心。
②空：作者提出了“我用什么方法來報答母親的深恩呢”這個問題，然后自己進行了回答，這種自問自答的形式就是設問。設問的作用是引起讀者的思考，在這里作者通過設問引出了自己報答母親深恩的方式，即通過為民族、人民和黨奮斗，使像母親一樣的人過上幸福生活，使文章的主旨更加突出。
③空：從“血濺四五十里，哭聲動天”這些語句可以看出，作者用了夸張的手法來描述農民被官兵毒打后的凄慘景象。夸張的作用是突出事物的本質特征，引起讀者強烈的共鳴。在這里，作者通過夸張的描寫，深刻地揭露了官兵的殘暴和農民所遭受的苦難，使讀者對當時的情景有更強烈的感受。
9．示例
母親的經歷及其表現 表現母親的性格品質
“整日勞碌著”，煮飯，種田，種菜，喂豬…… 勤勞、任勞任怨
被逼退佃、搬家，遭遇天災 堅強不屈、愛憎分明
節衣縮食，供“我”讀書 明事理
支持、慰勉“我”參加革命 深明大義
離開土地就不舒服，回家繼續勞動 勤勞樸實
獨立支持一家人的生活 堅強、獨立
過著勤苦的農婦生活 理解、支持革命
年老仍不輟勞作 熱愛勞動
【詳解】本題考查分析人物形象。
《回憶我的母親》是朱德同志深切悼念自己母親的回憶性散文，文中的母親是一位平凡而又偉大的勞動婦女，是美的典型。
結合“特別是乙未（1895）那一年，地主欺壓佃戶，要在租種的地上加租子，因為辦不到，就趁大年除夕，威脅著我家要退佃，逼著我們搬家。在悲慘的情況下，我們一家人哭泣著連夜分散。從此我家被迫分兩處住下。人手少了，又遇天災，莊稼沒收成，這是我家最悲慘的一次遭遇。母親沒有灰心，她對窮苦農民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了”可知，我家被逼退佃、搬家，遭遇天災，母親卻沒有灰心，表現了母親的堅強不屈、愛憎分明。
結合“我是一個佃農家庭的子弟，本來是沒有錢讀書的。那時鄉間豪紳地主的欺壓，衙門差役的橫蠻，逼得母親和父親決心節衣縮食培養出一個讀書人來‘支撐門戶’”可知，母親節衣縮食，供“我”讀書，知道只有讀書了，有知識了，有能力了，才能支撐門戶，表現了母親的明事理。
結合“我決心瞞著母親離開家鄉，遠走云南，參加新軍和同盟會。我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉”可知，母親支持、慰勉“我”參加革命，即使這種情況下，家里失去了一個壯勞力、可能會招致一些災禍，但是母親卻還是支持，表現了母親的深明大義。
結合“只在民國八年（1919）我曾經把父親和母親接出來。但是他倆勞動慣了，離開土地就不舒服，所以還是回了家。父親就在回家途中死了。母親回家繼續勞動，一直到最后”可知，在能夠不勞動、只享福的情況下，母親離開土地就不舒服，回家繼續勞動，表現了母親的勤勞樸實。
結合“母親就靠那三十畝地獨立支持一家人的生活”可知，用微博的土地、收入來支撐一家人的生活，母親做到了，沒有埋怨、沒有放棄，表現了母親的堅強、獨立。
結合“她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農婦生活”可知，即使“我”在黨內有了一定資歷，但是母親過著勤苦的農婦生活，表現了母親的理解、支持革命。
結合“外祖母大人因年老關系，今年不比往年健康，但仍不輟勞作，尤喜紡棉”可知，母親年老仍不輟勞作，表現了母親的熱愛勞動。
10．示例：母愛是昏暗燈光下細密的針線，那份關愛伴隨我們成長
【詳解】本題考查仿寫句子。
仿寫句子時，要仿句式、仿修辭，語言風格要一致，話題要一致，字數、結構要相近，重復關鍵字，并做到語意連貫。
作答此題，可以先理解所給出的情景材料，概括出母親在燈下為子女補綴衣褲的情景；再仿照所給出的聯系“母愛是兒女離家時親切的叮嚀，那份牽掛陪伴我們遠行”可知，仿寫要符合“母愛是……，那份……”的形式，體現對“母愛”的理解。，運用比喻的修辭手法進行描述即可。
示例：母愛是兒女酣眠時細密的針腳，那份辛苦陪伴我們入夢。
11．構成：一個孩子攙扶或背負著一個老人走路。
【詳解】本題考查對圖片和材料理解。
上邊圖片是一個孩童攙扶著右邊的老奶奶；提示中金文的“老”看起來像是一個彎腰駝背的人，金文“孝”字是一個小小的“人”在支撐著上方的“老人”，“孝”的楷書是一個孩子背負著一個老人；根據圖片和提示中“孝”字的字形可知，“孝”字的構成是：一個孩子攙扶或背負著一個老人走路。
12．(1)（示例）誰言寸草心，報得三春暉。
(2) （示例）畫感恩母親的作品 說感恩母親的話語
(3)疼愛兒女；任勞任怨。
【詳解】（1）本題考查擬寫宣傳標語。
擬寫宣傳標語，內容要具體、緊扣主題，語言簡潔、通俗易懂，巧用修辭、妙達情意，也可以利用諧音、熟語等，使標語具有感染力和號召力。本題圍繞著“感謝您，媽媽”的主題，語言簡潔，言之成理即可。
示例：感恩母親養育恩，點滴關懷記心間/媽媽的愛伴成長，感謝之情永不忘。
（2）本題考查設計活動。
這道題要求仿照示例為“感謝您，媽媽”主題活動再設計兩個環節，緊扣感恩母親的主題內容，且形式要與示例“唱贊美母愛的歌曲”保持一致，即動賓結構，動詞是開展的具體活動形式，賓語圍繞母愛相關內容。如可以從寫故事、誦詩詞、寫信件、繪畫作、寫作文等方面作答。
示例：誦贊美母親的詩詞/講歌頌母親的故事
（3）本題考查提煉與概括。
材料一中“我們上床睡，母親則坐在床角，將僅僅20瓦的燈泡吊在頭頂，湊著昏暗的燈光為我們補綴衣褲”每天在晚飯后，在“我們”都睡下后，母親依然坐在床角為子女補綴衣褲，這體現出母親對子女生活細節的關心，是疼愛兒女的具體表現，從生活的細微之處彰顯出深深的母愛。同時，母親選擇在那么昏暗的燈光下做補綴工作，沒有因為條件不好就放棄，也沒有絲毫抱怨，日復一日地堅持著，默默承擔起責任，毫無怨言地付出，體現出了母親的任勞任怨。
材料二中“你入學的新書包有人給你拿；你雨中的花折傘有人給你打；你愛吃的三鮮餡有人給你包；你委屈的淚花有人給你擦”歌詞里提到母親會給孩子拿入學的新書包、打雨中的花折傘、包愛吃的三鮮餡、擦委屈的淚花等，這些都是生活中常見又飽含愛意的場景，母親事無巨細地照顧著孩子的生活，關注孩子的情緒，時刻圍繞在孩子身邊提供幫助和關懷，全方位地展現出母親對兒女深深的疼愛。母親從不計較自己的辛苦勞累，一直默默地在背后為子女操勞，更體現了母親任勞任怨的特點。
所以綜合來看，“疼愛兒女、任勞任怨”精準概括了這兩位母親在各自情境中展現出的共同品質，她們都用自己的行動詮釋著母愛的無私與偉大。
13．(1) A養育子女 B聰明能干
(2)不應該刪去。通過對家庭成員的描寫，概述了母親任勞任怨，協調一家人和諧相處，周濟和照顧比自己窮的親戚，更好地突出母親勤勞能干，性格和藹，有樸素階級意識的形象。為后文寫母親對我各方面的影響，表達“我”對母親的感恩作鋪墊。
(3)該挽聯情真意切，“賢”字突出賢惠、善良，“勞動”突出勤勞，“教子”“好家風”突出母親對后代的教育影響。母親周濟窮親戚，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架，體現母親的賢惠善良，寬厚仁慈；母親在家里第一個起床，養育子女，整日勞碌，體現母親任勞任怨，勤勞簡樸；母親管束著我們不吸煙喝酒，教我們生產知識，體現母親重視對孩子的教育。這些事情都體現了母親的“賢”。
【導語】這篇回憶性散文以質樸深情的筆觸，通過典型事例刻畫了母親勤勞堅韌、寬厚仁愛的形象。作者以“湖廣填四川”的移民背景為底色，用“十三個兒女養大八個”“桐油燈”“家織布”等細節，構建起舊中國貧苦農民的生存圖景。全文采用總分總結構，從具體勞動場景（煮飯、紡線）到精神品格（任勞任怨、周濟窮人），最后升華為“勞動人民創造歷史”的深刻認知，實現了個人記憶與時代精神的共鳴。
【詳解】（1）本題考查內容理解和概括。
A處，根據③段“母親把八個孩子一手養大成人”可知，母親在貧困的家庭環境中，獨自承擔起養育八個孩子的重任。可概括為：養育子女；
B處，根據⑥段“佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強過得下去”可知，母親憑借自己的聰明才智和勤勞雙手，維持著家庭的基本生活。可概括為聰明能干。
（2）本題考查句段作用。
根據第⑦段“每天天還沒亮，母親就第一個起身，接著聽見祖父起來的聲音，接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。因此，雖然在這樣的大家庭里，長幼、伯叔、妯娌相處都很和睦。母親同情貧苦的人——這是樸素的階級意識，雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚。她自己是很節省的。父親有時吸點旱煙，喝點酒；母親管束著我們，不允許我們染上一點。母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象”可知，本段講述了家庭成員的情況，每個人都很早起床去勞作，而母親是最早的一個，由此可以看出母親的勤勞能干；母親面對繁重的勞作并不抱怨，還和家人相處和睦，這突出了母親的為人寬厚；母親的身上還體現出階級意識，是因為她會照顧比自己窮的親戚。該段不僅豐富了母親形象，通過“至今還在我心中留有深刻的印象”可以看出母親的善良寬厚對“我”都產生了深刻影響，由此引出下文對母親的感恩，故不能刪除。
（3）本題考查人物形象。
該挽聯情真意切，“賢”字突出賢惠、善良，“勞動”突出勤勞，“教子”“好家風”突出母親對后代的教育影響。
①母親周濟窮親戚，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架，如第⑦段中“母親性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。因此，雖然在這樣的大家庭里，長幼、伯叔、妯娌相處都很和睦。母親同情貧苦的人——這是樸素的階級意識，雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚”，體現母親的賢惠善良，寬厚仁慈；
②母親在家里第一個起床，養育子女，整日勞碌，如第④段中“從我能記憶時起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養蠶，紡棉花。因為她身體高大結實，還能挑水挑糞”，第⑦段中“每天天還沒亮，母親就第一個起身，接著聽見祖父起來的聲音，接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母親在家庭里極能任勞任怨”，體現母親任勞任怨，勤勞簡樸；
③母親管束著我們不吸煙喝酒，教我們生產知識，如第⑦段中“母親管束著我們，不允許我們染上一點”，第⑤段中“這個時期母親教給我許多生產知識”，體現母親重視對孩子的教育。這些事情都體現了母親的“賢”。
據此概括作答即可。
14．例文：
感謝那個關心愛護我的人——媽媽。小時候，我常常感到自卑難過，媽媽溫柔地撫摸著我的頭，對我說：“不要在意別人的眼光，每個人都有閃光點，要做最優秀的自己！”媽媽雖然文化水平不高，但是非常重視我的學習，不僅為我買了許多有益的書籍，還努力培養我的興趣愛好，讓我在同學中脫穎而出。升入初中后，我每周末才能回家一次，為了每周一次短暫的團聚，媽媽會精心準備我愛吃的飯菜，在我寫完作業后跟我聊天。媽媽就像黑夜中的明燈，照亮我前行的道路，溫暖我的內心！
【詳解】本題考查寫作能力。
結合題干寫法指導寫作。以典型事件寫人時注意：①首先確定人物，可選取身邊熟悉的人，如老師、父親、朋友、同學等。然后再確定所要寫的人物的特征。如：溫柔、慈祥、大方、寬厚等性格特征。②圍繞要寫的特征選取典型的有代表性的事件。如寫父母關愛子女，慈祥、仁愛的特征，可選取生活中的點滴小事，運用以小見大的寫法突出其特征。③記敘事件時要抓住典型細節，通過具體的動作、心理、對話等描寫，表達“我”內心的感受，突出人物特征。
示例：
父親是個很隨和的人，我很少見他發過脾氣，對待子女，從無疾言厲色。他愛孩子，喜歡孩子，愛跟孩子玩，帶著孩子玩。我的姑媽稱他為“孩子頭”。春天，不到清明，他領一群孩子到麥田里放風箏。放的是他自己糊的蜈蚣(我們那里叫“百腳”)，是用染了色的絹糊的。放風箏的線是胡琴的老弦。老弦結實而輕，這樣風箏可筆直地飛上去，沒有“肚兒”。用胡琴弦放風箏，我還未見過第二人。清明節前，小麥還沒有“起身”，是不怕踐踏的，而且越踏會越長得旺。孩子們在屋里悶了一冬天，在春天的田野里奔跑跳躍，身心都極其暢快。他用鉆石刀把玻璃裁成不同形狀的小塊，再一塊一塊斗攏，接縫處用膠水粘牢，做成小橋、小亭子、八角玲瓏水晶球。橋、亭、球是中空的，里面養了金鈴子。從外面可以看到金鈴子在里面自在爬行，振翅鳴叫。他會做各種燈。用淺綠透明的“魚鱗紙”扎了一只紡織娘，栩栩如生。用西洋紅染了色，上深下淺，通草做花瓣，做了一個重瓣荷花燈，真是美極了。在小西瓜上開小口，挖凈瓜瓤，在瓜皮上雕鏤出極細的花紋，做成西瓜燈。我們在這些燈里點了蠟燭，穿街過巷，鄰居的孩子都跟過來看，非常羨慕。
通過寫父親帶孩子們放風箏、用玻璃做些小玩意兒、做各種燈等典型事件，表現了父親性子隨和、愛孩子的特點。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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