資源簡介

(共18張PPT)
2.丁香結
第二課時
（統編版語文）六年級
上
復習檢查，導入新課
1.檢查，指名學生朗讀自己喜歡的段落。
2.作者為什么把丁香花喻為“丁香結”？“丁香結”又象征著什么？在原文中找到相關的句子，讀一讀。
小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結。
丁香結，這三個字給人許多想象。再聯想到那些詩句，真覺得它們負擔著解不開的愁怨了。
品讀課文
丁香花
丁香結
丁香花形似盤扣。
丁香花象征著人生中不順心的事，生活中解不開的愁怨。
所以丁香結年年都有。
雙 關
自然界中的丁香花結
人生中不順心的事
丁香結
在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。
雨中丁香具有怎樣的特點？想象一下這幅畫面。作者為什么說“丁香確實該和微雨連在一起”？
雨中的丁香形態模糊，色彩朦朧，嫵媚動人，猶如一幅線條模糊、柔和婉約的畫作。
將丁香融入雨中的境界，使象征著愁怨的丁香花蕾更加凄楚動人，更加勾起人的愁緒，不禁讓作者認同古人將丁香和微雨聯系在一起的寫法，所以作者說“丁香確實該和微雨連在一起”。
讀第6自然段，想一想：丁香結引發了作者對人生怎樣的思考？
每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結年年都有。結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？
作者給“丁香結”賦予了新的寄寓——既然人生難免遇到困難，那不妨用樂觀豁達的心態面對，積極解決問題，并把它看作一種人生的味道。傳達出作者對人生和生活的積極態度。
丁香結
賞花：顏色、形狀、氣味
悟花：“結”乃常態，坦然面對
樂觀豁達
結構梳理
總結全文，深化主題
1.師總結：
2.揭示主題：
師：想一想，這篇文章，作者想要表達怎樣的思想感情？
經典詩詞朗誦：戴望舒《雨巷》
拓展一
拓展延伸
拓展二
點絳唇·屏卻相思
王國維
屏卻相思，近來知道都無益。不成拋擲，夢里終相覓。
醒后樓臺，與夢俱明滅。西窗白，紛紛涼月，一院丁香雪。
A.參差（cēn） 伏案 模糊
B.嫵媚（fǔ） 點綴 單薄
C.衣襟（jīn） 幽雅 笨絀
一、下列字音、字形完全正確的一項是（ ）
A
隨堂練習
（1）作者在文中以細膩的筆調，描繪出
了一個色彩絢麗的丁香花的形象。
( )
（2）文中的“丁香結”一語雙關，既指
自然界中的丁香花結，也指人生中
不順心的事。 ( )
二、根據課文內容判斷下列說法的對錯。對的打“√”，錯的打“×”。
×
√
三、拓展閱讀。
攤破浣溪沙·手卷真珠上玉鉤
[五代]李璟
手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風里落花誰是主？思悠悠。
青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁。回首綠波三楚暮，接天流。
布置作業
1.完成同步課時練。
2.體會和學習本文的寫法，選擇你喜歡的一種花，寫一個小片段。/ 讓教學更有效 精品 | 語文學科
2、《丁香結》第二課時教學設計
課題 2、丁香結 單元 一 學科 語文 年級 六
學習 目標 1.品讀優美句子，理解丁香結的象征意義。 2.學習本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。 3.比較古人寄寓在丁香結中的情感，學習作者豁達的胸懷。
重點 1.品讀優美句子，理解丁香結的象征意義。 2.學習本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。 3.比較古人寄寓在丁香結中的情感，學習作者豁達的胸懷。
難點 1.品讀優美句子，理解丁香結的象征意義。 2.學習本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。 3.比較古人寄寓在丁香結中的情感，學習作者豁達的胸懷。
教具 準備 課件。
教學過程
一、復習檢查，導入新課
1.檢查，指名學生朗讀自己喜歡的段落。 2.談話導入新課：作者筆下的丁香花到底是什么樣子的？作者是怎樣描寫丁香花的？又賦予丁香花什么樣的情感呢？這節課，讓我們繼續學習《丁香結》。 【設計意圖：通過回顧上節課的知識，激發學生探究文本的興趣，教師的問題也幫助學生自然過渡到下面的教學活動。】
二、精讀課文，加深感悟 （一）研讀課文第一部分。 1.指名讀第1至3自然段。 2.思考：這三個自然段分別寫了哪里的丁香花，各是怎樣的？找出你喜歡的描寫丁香花的句子。 3.學生交流。 4.學生匯報。 第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香花；第二自然段描寫的是校園里的丁香花；第三自然段描寫的是我家屋外的三棵白丁香。 師適時呈現： （1）【課件出示】有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。 這句運用了什么修辭手法？好在哪里？ 生匯報：這句話運用擬人的手法，寫丁香花呈現的樣貌，“探”“窺”兩個動詞形象地突出了丁香花的體態嬌小，姿態動人。 （2）【課件出示】月光下，白得瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。 你從這句中，能知道什么？（丁香花的顏色、氣味。）在晚間能辨出是丁香花的原因是什么？ 生匯報：丁香花獨特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來。 （3）每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。 “檐前積雪”指的是什么？（丁香花。）“香氣直透毫端”說明了什么？ 生匯報：說明香氣非常濃郁。 【課件出示】為什么說“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”？ 生匯報：丁香花雖然微小卻繁多，單個的固然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇，使整棵樹耀眼奪目。 5.思考：想想作者是從哪幾個方面描寫丁香花的？ 學生回答。 師梳理： （1）形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇； （2）顏色：紫色、白色； （3）氣味：淡淡的幽雅的甜香。 從感覺角度分析，形狀，顏色，氣味是哪種感覺？（視覺、嗅覺） 板書：形狀 顏色 氣味（視覺 嗅覺 作者賦予丁香什么樣的品格？（結合課文，圈劃出關鍵詞，總結歸納） 靈動優雅、潔白無瑕，可愛芬芳 6.再指名讀第1至3自然段。 （二）研讀課文第二部分。 1. 指名讀第4至6自然段。思考：在這部分，哪些是作者對丁香花的具體描寫？哪些是作者對丁香結的感悟？ 讀后小組里交流，說一說自己的感受。 2.研讀第4自然段，感受雨中的丁香。 （1）雨中的丁香是怎樣的？ 指名回答。 師適時呈現：【課件出示】在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。 師：在這幾句中，雨中的丁香具有什么特點？作者運用了什么修辭手法來表現雨中的丁香？（格外嫵媚，作者運用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫，表現了雨中的丁香色彩仿佛流動一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。） （2）師適時呈現：【課件出示】 代贈二首（其一） 李商隱 樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。 芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁。 攤破浣溪沙 李璟 手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風里落花誰是主，思悠悠。 青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁。回首綠波三楚暮，接天流。 思考：古人對丁香寄寓著怎樣的情感？怎樣理解作者引用的古人的詩句，引用它有什么作用？ 指名回答。 師：“芭蕉不展丁香結”、“丁香空結雨中愁”，這兩句詩中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩句有利于表達自己的感情，使意境更加優美。 3.研讀第5自然段，思考：什么是丁香結？它有什么象征意義？作者為什么要把丁香花比作丁香結？ （1）交流。 （2）師指名朗讀：【課件出示】 今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結！ 本義：小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。 象征意義：人生中不順心的事（愁怨） 作者把丁香花比作丁香結的原因有兩個：一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負擔著解不開的愁怨。 （3）作者多年賞花，為什么今年突然明白了丁香結的內涵？ 雨后賞花的觸動。 補充介紹：作者自身經歷的感悟。（經受病痛折磨。） 4.研讀第6自然段。 （1）默讀第6自然段，思考：作者對丁香結什么態度？你從哪里能看出來？ 交流，師適時點撥：作者對丁香結的態度是從容、豁達、積極的。 師適時呈現：【課件出示】每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結年年都有。結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？ 師：古人寄托在丁香結的情感是愁思，是憂怨，這從李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》就可以體會到。而作者一反古人寄托在丁香結上的情感，以開闊的胸襟為今天的讀者開闊一個“丁香結”全新的藝術境界。 （2）【課件出示】出示：“結，是解不完的；人生的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了嗎？” 指名讀，全班齊讀。 師：誰能說說這句話的含義？ 交流。 師呈現：【課件出示】生活不可能總是一帆風順的，人生的問題也是永遠也解不完的，我們應該正視這些問題，正是因為有了這些永遠也解不完的結，我們的人生才充滿樂趣，我們的明天才更加燦爛。 （3）師：人生的道路上充滿了荊棘，學完了課文，你認為應該怎樣對待人生的挫折與不幸？ 學生發言。 全班齊讀第六自然段。 【設計意圖：以問題作為牽引，引導學生在讀中感悟，自主探究，注重培養了學生的語文學習能力。其中，本環節特別注重引導學生朗讀，通過朗讀，使學生對文本的內容有更加清晰的認識，然后再著重引導學生抓關鍵的句段揣摩體會句子的含義，以期達到較為理想的學習效果。】
三、總結全文，深化主題 1.師總結： 丁香的脈脈香氣馳騁了作者的想象，也給了我們尺幅千里的功效，讓我們感受到了因丁香而帶來的歡愉。多少年了，作者心里一直裝著丁香，裝著“芭蕉不展丁香結”、“丁香空結雨中愁”的詩句。然而，一次雨中的偶然發現，給了作者新的感悟：結，是解不完的；人生的問題也是解不完的，然而正是這解不完的結，才讓我們的人生充滿了挑戰，充滿了樂趣。這正是我們要找到的答案。 板書：丁香結 人生才充滿樂趣 2.揭示主題。 師：想一想，這篇文章，作者想要表達怎樣的思想感情？ 生活不可能總是一帆風順，遇到不順心的事是經常的，我們應該正視這些問題，把它看作是生活有益的補充，所以，我們要以豁達的態度對待生活中的“結”：生命既需要春光無限的陽春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時，也需要細雨中連接的丁香結，愁腸掛肚，百轉千回。 【設計意圖：總結全文，使學生對文本要表達的主題有了較深刻的認識，在此基礎上揭示文章的主題就是水到渠成的事了。】
四、拓展延伸【課件出示】
五、隨堂練習【課件出示】
六、布置作業 1.完成同步課時練。 2.體會和學習本文的寫法，選擇你喜歡的一種花，寫一個小片段。
【板書設計】 2、丁香結 形狀 顏色 氣味（視覺 嗅覺） 丁香結 人生才充滿樂趣
教學反思
1.自由朗讀課文，面向全體，還學生讀書的時間，使每個學生都能在讀書過程中把課文讀得正確、流利；第二步學習生字詞，指導學生讀準字音，能正確書寫字詞；第三步是借助字典或聯系上下文理解詞語的意思。有了這三步，基本就掃清了文字障礙，為學生學習文本，打下堅實的基礎。 2.在充分讀課文的基礎上，引導學生概括課文的主要內容，使學生從整體上感知文本的內容；分段并概括段意，促使學生理清了課文的層次。通過這幾個環節，從整體上把握了文章的主要內容，形成了一個清晰的脈絡，培養了學生的整體感知能力。 3.以問題作為牽引，引導學生在讀中感悟，自主探究，注重培養了學生的語文學習能力。其中，本環節特別注重引導學生朗讀，通過朗讀，使學生對文本的內容有更加清晰的認識，然后再著重引導學生抓關鍵的句段揣摩體會句子的含義，以期達到較為理想的學習效果。 但教學永遠是有缺憾的，在本課時的教學中，我認為還有不足的地方。存在的不足主要存在于以下兩個方面： 1.學生學習的主動性沒有發揮好。老師在教學中放手不夠，使學生自主學習、自主質疑、自主解決問題的能力沒有得到充分的鍛煉。 2.面對學生出色的表現，我不能及時地找出更為合適的評價用語。 在今后的教學中，我要從指導者的角度出發，更加注重培養學生自主探究的能力。認真學習課堂評價語言，爭取恰如其分，及時到位地評價學生。
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2、《丁香結》第二課時學習任務單
課程基本信息
學科 語文 年級 六年級 學期 秋季
課題 2、丁香結
教科書 書名：義務教育教科書 版本：統編版
學生信息
姓名 學校 班級 學號
學習目標
1.正確、流利、有感情地課文，品味優美生動的語言。
2.理解丁香結的象征意義，感受作者豁達積極的人生態度。
3.深入理解課文內容，學習閱讀時能從所讀的內容想開去，體會由事物引發聯想的表達方式。
課前學習任務
思考：丁香結的含義是什么？
丁香結象征著______________________________。
課上學習任務
【學習任務一】
課文第 4～6 自然段，圍繞丁香結主要寫了哪些內容，試著用小標題分別概括。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【學習任務二】
為什么會有丁香結的說法？默讀課文第 4～6 自然段，找出相關語句。
________________________________________________________________________________________________________________________【學習任務三】
丁香結引發了作者對人生怎樣的思考？結合生活實際，談談你的理解。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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推薦閱讀宗璞散文集《丁香結》。
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2、《丁香結》第二課時作業設計
一、下列句子中加點字的字音和字形完全正確的一項是（ ）
A．在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵（wǔ）媚。
B．最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十數棵白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的蒙眬（lóng）。
C．在我住了斷續近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來，俯(fǔ)案時抬頭便見檐前積雪。
D．從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差（chā）的綠，然后才見到那兩扇紅窗。
二、辨字組詞。
綴（ ） 案（ ） 雅（ ） 拙（ ）
境（ ） 按（ ） 鴉（ ） 茁（ ）
“有的宅院探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿樹頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。”作者是怎樣把自己的感情賦予在這些丁香花身上的
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
重點段落品析。
④古人詞云:“芭蕉不展丁香結”“丁香空結雨中愁”。在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外妖媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來，讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。
⑤只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發明了丁香結的說法。今年的一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾，小小的花苞，圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結。
⑥丁香結，這三個字給人許多想象。再聯想到那些詩句，立覺得她們負擔著解不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結年年都有。結，是解不完的;人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么
⑦小文成后一直擱置，轉眼春光已逝。要看滿城丁香，須待來年了。來年又有新的結待人去解-—誰知道是否解得開呢？
1.聯系第⑥節，說說作者的用意：（ ）
A.總結全文，告訴我們人生處處都是結。
B.作者以丁香的雪白、甜香，映襯人們對美好理想的憧憬和追求，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫。
C.人生不可能一帆風順的，所以我們要及時行樂。
D.作者喜歡喧囂的世界，所以希望每天不平淡。
2.文中引用“芭蕉不展丁香結”“丁香空結雨中愁”的詩句的作用是（ ）
A.作者經歷的春光完全和室外的三棵白丁香聯系在一起的,所以作者有獨特的感受。
B.引出下文，為下文作者的抒情做鋪墊。
C.從另一角度展示了丁香結的形象，豐富了丁香結的內涵，為讀者提供了展開豐富想象的天地。
D.增加文章濃厚的文學色彩，體現出作者深厚的文化修養。
3.下列對這篇散文的賞析，不正確的一項是( )　　
A.作者經歷過的春光，幾乎都是和斗室外的三棵白丁香聯系在一起的，所以作者花大量筆墨寫這三棵白丁香。
B.作者在文中以細膩的筆調，描寫出了一個色彩絢麗的丁香花的形象。
C.作者實寫丁香花的形象，虛寫寄托于丁香花的理念、志趣，創造出了一個深遠的意境。
D.作者在文中一反古人寄托在丁香結上的情感，以開闊的胸襟為今天的讀者開拓了一個“丁香結”全新的藝術境界。
丁香結引發了你怎樣的思考？結合生活實際，談談你的理解。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
參考答案：
A
二、綴（綴滿） 案（答案） 雅（幽雅） 拙（笨拙）
境（環境） 按（按時） 鴉（烏鴉） 茁（茁壯）
三、作者將丁香擬人化，使無意識的丁香具有了人的思想感情.
四、1.B 2.C 3.B
五、示例：每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結年年都有。結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。所以生命既需要春光無限的陽春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時，也需要細雨中連接的丁香結，愁腸掛肚，百轉千回。我們既有賞花的情調，又有解結的心志。生命給你芬芳的丁香的同時，也給你幽怨的“丁香結”。這就是生活的常態，也是本文給我們的深刻啟示。
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