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1、《草原》第二課時作業(yè)設(shè)計
一、熟讀課文，用“√”畫出文中加點字的正確讀音。
1.那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲（xuān xuàn）染，不用墨線勾勒（lè lēi）的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
2.遠遠地望見了一條迂（yù yū）回的明如玻璃的帶子——河！
3.牛羊多起來，也看到了馬群，隱（yǐn wěn）隱有鞭子的輕響。
4.馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟（jǐn jīn）飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。
5.見到我們，主人們立刻撥（bá bō）轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。
二、辨字組詞。
竟（ ） 陳（ ） 啼（ ） 差（ ）
境（ ） 陣（ ） 蹄（ ） 羞（ ）
蛟（ ） 忍（ ） 毯（ ） 便（ ）
跤（ ） 澀（ ） 氈（ ） 鞭（ ）
三、按要求寫句子。
1.草地上的羊群就像綠毯上白色的大花。（縮句）
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2.駿馬和大牛靜立不動，好像在回味草原的無限樂趣。（仿寫句子）
，好像 。
3.草原人民與遠客語言不通。草原人民與遠客卻十分親熱。（用上合適的關(guān)聯(lián)詞語把這兩個句子連成一句話）
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四、課文整體梳理：按照文中的敘述順序把下列各環(huán)節(jié)排列起來。
深情話別 盛情款待 盡情聯(lián)歡 熱情迎接 激情相見
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五、重點段落品析。
我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到了。忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。
1.“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。”這句話是從哪一方面來介紹草原的？（ ）
（1）顏色 （2）形狀 （3）氣味 （4）大小
2.“像一陣風(fēng)吹來似的”說明了什么？
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3.“這是主人來到幾十里外歡迎遠客。”你從這句話中看出了什么？
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4.從這一段的描寫中，除了感受到美麗的草原風(fēng)光之外，你還能感受到什么？請寫出來吧！
__________________________________________________________ 六、請發(fā)揮想象，我們到了蒙古包后，主人會跟我們說什么？做什么呢？（自由發(fā)揮）
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參考答案：
一、 1.xuàn lè 2. yū 3.yǐn 4.jīn 5.bō
二、 究竟 環(huán)境 陳設(shè) 陣雨 啼叫 馬蹄 相差 羞澀 蛟龍 摔跤 忍住 羞澀 毛毯 氈子 方便 鞭子
三、1.羊群就像大花。
2.幾只小鳥在枝頭鳴叫 在歌唱幸福美好的新生活
3.草原人民與遠客雖然語言不通，但是卻十分親熱。
四、熱情迎接 激情相見 盛情款待 盡情聯(lián)歡 深情話別
五、1.（4）
2.說明牧民們騎馬的速度快。
3.我從這句話中看出了牧民們大老遠就來迎客，說明他們十分熱情好客。4.我還能感受到草原人民粗獷豪放、熱情好客的性格。
六、示例：我們到了蒙古包后，主人微笑著說：“歡迎你們來到草原作客，草原的美麗景色讓你們大飽眼福吧！草原的美食更讓你們大飽口福！”說完主人端出了奶茶和手抓羊肉招待我們。
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1、《草原》第二課時教學(xué)設(shè)計
課題 1、草原 單元 一 學(xué)科 語文 年級 六
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.探究學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。 2.在理解課文內(nèi)容的同時，增強熱愛草原和草原人民的感情。
重點 1.探究學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。 2.在理解課文內(nèi)容的同時，增強熱愛草原和草原人民的感情。
難點 1.探究學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。 2.在理解課文內(nèi)容的同時，增強熱愛草原和草原人民的感情。
教具 準(zhǔn)備 課件。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1.檢查，指名學(xué)生背誦課文第一自然段。 2.談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，領(lǐng)略了大草原的美麗風(fēng)光。這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨老舍先生走進蒙古族人民的蒙古包，去感受一下蒙古族人民的熱情與友好。 【設(shè)計意圖：檢查背誦環(huán)節(jié)的設(shè)計，既是為了與上節(jié)課做好銜接，又是讓學(xué)生重溫大草原的美麗景色，激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。】
二、“初入草原”，感受“灑脫” “汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。” 指名讀，說說你從這句話中讀懂了什么？有什么不懂的問題？ 重點理解“灑脫”： 1.“灑脫”這個詞結(jié)合上下文來看可換成什么詞？（自由、無拘無束……） 2.從哪些語句看出“草原上行車十分灑脫”？（只要方向不錯，怎么走都可以。） 3.教師描述，學(xué)生感受：“灑脫”就是沒有紅燈綠燈的障礙，沒有行人車輛的擁堵，卻有一路翠色欲流，盡收眼底，卻有那忽飛忽落的小鳥相伴，這是令多少人向往的呀！ 4.指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)“灑脫”：看誰能讀出這種灑脫的感覺，大家來比一比，賽一賽。 【設(shè)計意圖：抓住重點詞語“灑脫”來理解課文這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生了解在草原上開車的情形，并引導(dǎo)學(xué)生從這一角度來了解草原的特點。】
三、、深讀感悟，體會熱情 1.導(dǎo)入：草原的美景，令人陶醉；行車的灑脫，令人向往；而草原的民族風(fēng)情，更是令人難忘。讓我們跟老舍先生一道，走近蒙古包，去會會蒙古族同胞。 2.自由讀課文2-5自然段，思考：如果要用一個詞概括草原人民的特點，你想用什么？生：熱情好客。 3.草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？ 學(xué)生回答，教師指導(dǎo)糾正。 4.請同學(xué)們試試看，在這些詞語的前面加上一些用“情”字組成的詞，是不是會讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢？ 板書：人情美 迎接、 相見、 款待、 聯(lián)歡、 話別【出示課件9】 （1）現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，讀完后，與小組的同學(xué)一起想想，把這些詞語加在哪個詞的前面最合適。 （2）學(xué)生自由發(fā)言填詞，教師點撥指導(dǎo)。在課件上完成填空，依次填上：熱情 激情 盛情 盡情 深情 （3）交流小結(jié)： 熱情迎接 激情相見 盛情款待 盡情聯(lián)歡 深情話別 板書：熱情迎接 盛情款待 深情話別 5.我們按照老舍先生訪問草原的順序，來一步一步地感受草原人的深情？ （1）熱情迎接： ①你從哪些語句感受到這份熱情？ “像被一陣風(fēng)吹來似的”——來得真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠方的客人的急切心情。 “像一條彩虹向我們飛過來”，為什么用“彩虹”來比喻？——不僅是因為穿著各色的衣服，更重要的還是比喻一種熱情。 “立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著……”想象當(dāng)時車和馬相遇的情景，如果你在場，會有什么感受？ ②草原人民撲面而來的熱情令人感動，你能否讀出草原人民的熱情？有感情地朗讀這段話。 （2）激情相見： ①你能否想象當(dāng)時的相見是怎樣的情形──學(xué)生即興表演，教師隨機采訪：剛才你們說了些什么？你聽得懂蒙古族語嗎？如果你聽不懂，你認(rèn)為他們在說什么？ ②有感情地朗讀，讀出激動、興奮之情。 （3）盛情款待： ①主人們拿出些什么款待遠方的來客？ ②除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主無拘無束，其樂融融。 ③有感情地朗讀。 （4）盡情聯(lián)歡： ①聯(lián)歡的項目有什么呢？ ②說明：這些都是蒙古人最喜愛的傳統(tǒng)項目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。 （5）深情話別： ①“背景為夕陽西下的草原，難舍難分的離別音樂（蒙語演唱的《蒙古人》）”響起。 ②教師導(dǎo)引：夕陽西下，賓主雙方站在蒙古包外，望著那一望無際的草原，就要分別了。耳邊，悠揚的馬頭琴聲、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響；嘴里，噴香的奶茶、鮮美的羊肉，回味無窮；腦海中，那雄健有力、明快強烈的蒙古舞蹈依然歷歷在目。手握著手，那樣熱乎乎地握著，握住不散……那可真是──依依不舍，難舍難分（引導(dǎo)學(xué)生說出表示舍不得離別的成語）。 ③這正是──【出示課件】“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！” 太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走。這句話表達了怎么的感情？（這句話表達了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。） 讓我們帶著依依惜別之情集體朗讀這句話。 【設(shè)計意圖：每學(xué)完一個環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生帶著感情讀一讀本段課文，既可以加深對課文的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，相互促進，相得益彰。】
四、課堂總結(jié)【出示課件】 【設(shè)計意圖：課堂總結(jié)使學(xué)生又一遍回顧了課文中描寫的美景和草原人民的熱情，明確了中心，升華了感情。】
五、拓展延伸【出示課件】
課后作業(yè)【出示課件】 1.熟讀課文，背誦第1自然段。 2.你去過哪些地方？選擇一個讓你印象深刻的地方，寫一寫。 【設(shè)計意圖：抄寫和背誦兩道作業(yè)題的布置是為了讓學(xué)生勤于積累，提高語文素養(yǎng)。】
【板書設(shè)計】 1、草原 風(fēng)光美（初見草原） 　　 草原
　　　　　　　　　　　人情美
教學(xué)反思
一、借助媒體，進入美的意境。 利用多媒體教學(xué)手段，化理性為感性，化靜止抽象為生動形象、富有表現(xiàn)力的特殊功能，可一下子把“草原風(fēng)情”——草原上的精華景點場面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受草原的美。使學(xué)生很快陶醉在大自然的景色美和音樂美中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、尊重學(xué)生的個性化理解，關(guān)注學(xué)生獨特的感悟與體會。 本節(jié)課的教學(xué)中，我堅持鼓勵學(xué)生對文本進行個性化、開放性閱讀理解，而不是想著怎樣將學(xué)生的認(rèn)識以及對文本的理解統(tǒng)一到自己的教學(xué)設(shè)計之中。比如在草原人民迎接遠客部分，我問學(xué)生：為什么把前來迎接的草原人民比作彩虹，學(xué)生的回答就多種多樣，只要是合理的我都予以了肯定，并鼓勵學(xué)生大膽想象，踴躍發(fā)言。接下來的問題是：蒙古族人民見到原來的客人，為什么不下馬交談，而是立刻撥轉(zhuǎn)馬頭？學(xué)生們同樣給出了五花八門的答案，我與學(xué)生共同評價，教學(xué)生設(shè)身處地地去想象，這樣就充分調(diào)動了學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維，學(xué)生想象的內(nèi)容豐富了，語言表達也更切合內(nèi)心實際了。 但教學(xué)永遠是有缺憾的，在本課時的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足的地方。存在的不足主要存在于以下兩個方面： 1.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性沒有發(fā)揮好。老師在二至五段的學(xué)習(xí)中放手不夠，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主質(zhì)疑、自主解決問題的能力沒有得到充分的鍛煉。 2.面對學(xué)生出色的表現(xiàn)，我不能及時地找出更為合適的評價用語，有時候，明明知道學(xué)生表現(xiàn)很好，但卻急于找不到合適的話語進行評價。那些用慣了的“你真棒”“好極了”等，在我看來一遍足以，如果反復(fù)使用則會變的枯燥無味，失去了表揚的意義。 在今后的教學(xué)中，我要從指導(dǎo)者的角度出發(fā)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂評價語言，爭取恰如其分，及時到位地評價學(xué)生。
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1.草 原
第二課時
（統(tǒng)編版語文）六年級
上
1.檢查，指名學(xué)生背誦課文第一自然段。
2.談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，領(lǐng)略了大草原的美麗風(fēng)光。這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨老舍先生走進蒙古族人民的蒙古包，去感受一下蒙古族人民的熱情與友好。
導(dǎo)入新課
熱情款待
讀一讀第2—5自然段，你從課文哪些地方體會到了“蒙漢情深”？
親切相見
遠道迎客
聯(lián)歡話別
品讀課文
蒙漢情深
小組合作讀課文第2—5自然段，畫出最能體現(xiàn)蒙古族人民熱情好客的語句，圈出重點字詞。
熱情款待
親切相見
遠道迎客
聯(lián)歡話別
迎賓人之多
節(jié)日盛裝
迎賓心之切
忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。
遠道迎客
主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語言不同，心可是一樣。
情誼熱烈、深厚。
親切相見
熱情款待
奶茶__上了，奶豆腐__上了，主客都盤腿坐下，誰都有____，誰都又那么____，一點兒______。不大一會兒，____的主人端進來大盤的手抓羊肉。
禮貌
親熱
不拘束
好客
倒
擺
熱情好客
早有準(zhǔn)備
飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。客人們也舞的舞，唱的唱，還要騎一騎蒙古馬。
聯(lián)歡話別
套馬
摔跤
舞蹈
蒙漢情深
飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。客人們也舞的舞，唱的唱，還要騎一騎蒙古馬。太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走。是啊！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！
從______、______到______，處處洋溢著“__________”；千里草原，芳草萋萋，舉目皆是詩情畫意，所以才讓人________，________。
迎客
聯(lián)歡
話別
蒙漢情深
流連不已
難分難舍
本文記敘了老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原時看到的__________以及受到蒙古族同胞_______________的情景，深情謳歌了___
_______的民族情誼。
美麗景色
熱情歡迎、款待
蒙
漢同胞
課堂小結(jié)
生活中你也有過與人惜別的經(jīng)歷吧，和同學(xué)交流。
交流指導(dǎo)：
1.想一想你最難忘的人與惜別的經(jīng)歷是哪一次。
2.說清楚時間、當(dāng)時的場面，你的感受是怎樣的。
拓展一
《天 堂》
拓展延伸
草原盛會——那達慕
拓展二
那達慕是人們?yōu)榱藨c祝豐收而舉行的文體娛樂大會。那達慕大會的內(nèi)容主要有摔跤、賽馬、射箭、套馬、下蒙古棋等民族傳統(tǒng)項目，有的地方還有田徑、拔河、籃球等體育項目。2006年5月20日，那達慕經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
語文百寶箱
中國四大草原
中國是世界上草原資源最豐富的國家之一，草原總面積近4億公頃。中國最著名的四大草原分別是：內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原、內(nèi)蒙古錫林郭勒草原、新疆伊犁草原、西藏那曲高寒草原。
呼倫貝爾大草原
錫林郭勒草原
伊犁草原
那曲高寒草原
草原是地球的“皮膚”，承擔(dān)著防風(fēng)固沙、保持水土、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候、維持生物多樣性等重要生態(tài)功能，是人類生活家園的重要生態(tài)屏障。
語文百寶箱
1.熟讀課文，背誦第1自然段。
2.你去過哪些地方？選擇一個讓你印象深刻的地方，寫一寫。
課后作業(yè)/ 讓教學(xué)更有效 精品 | 語文學(xué)科
1、《草原》第二課時學(xué)習(xí)任務(wù)單
課程基本信息
學(xué)科 語文 年級 六年級 學(xué)期 秋季
課題 1、草原
教科書 書名：義務(wù)教育教科書 版本：統(tǒng)編版
學(xué)生信息
姓名 學(xué)校 班級 學(xué)號
學(xué)習(xí)目標(biāo)
在閱讀中抓住關(guān)鍵詞句和結(jié)合生活經(jīng)歷想開去，深刻體會“蒙漢情深”。
課前學(xué)習(xí)任務(wù)
1.復(fù)習(xí)本課的生字新詞。
2.回憶生活中與人惜別的經(jīng)歷，試著填寫下來。
課上學(xué)習(xí)任務(wù)
【學(xué)習(xí)任務(wù)一】“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，你從課文哪些地方體會到了“蒙漢情深”？
1.默讀課文第 2～5 自然段。
2.圈畫相關(guān)詞句。
3.簡單批注。
【學(xué)習(xí)任務(wù)二】和同學(xué)交流自己與人惜別的經(jīng)歷。
1.結(jié)合課文內(nèi)容，回憶與人惜別的經(jīng)歷。
2.和同學(xué)交流分別時的情景和當(dāng)時的感受。
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