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參考答案
1.B (A.“嗚咽”的“咽”讀作“yè”，“天崖海角”應(yīng)寫作“天涯海角”；C. “搖憾”應(yīng)寫作“搖撼”，“憎惡”的“憎”讀作“zēng”；D. “囑目”應(yīng)寫作“矚目”，“訴諸”的“諸”讀作“zhū”。)
2.D(A．“人才倍出”的“倍”應(yīng)為“輩”；B． “再接再勵”的“勵”應(yīng)為“厲”；C． “永往直前”的“永”應(yīng)為“勇”；)
3. C.“孫權(quán)勸學(xué)”“大雁歸來”是主謂短語，“井岡翠竹”是偏正短語。
4.A(A.正確，大庭廣眾：指聚集很多人的公開場合。句中形容托尼的媽媽對兒子在公開場合的行為感到沮喪，使用正確；B.血氣方剛：指年輕人精力正旺盛。句中形容爺爺身體健康，精力旺盛。用錯對象；C.栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動逼真，像活的一樣。句中形容歌聲，用錯對象；D.滄海桑田：指大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海；比喻世事變化很大。句中形容公園的風(fēng)景，望文生義。)
5. D.《五猖會》中父親父親的表現(xiàn)，讓“我”無奈和厭煩，表現(xiàn)了魯迅先生對封建家長制的不滿，揭露和批判了封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。
6. （1）huì yān（2）“萃”改為“瘁”（3）可歌可泣
7. ①會當(dāng)凌絕頂②一覽眾山小③不畏浮云遮望眼④自緣身在最高層
⑤落紅不是無情物⑥化作春泥更護花⑦商女不知亡國恨⑧隔江猶唱后庭花
8. （1）A（2）陳述古利用“摸鐘辨盜”的辦法找到盜者。先騙囚犯鐘能辨盜，再用墨涂鐘，讓囚犯摸鐘，根據(jù)手上有無墨來判斷誰是盜賊。這體現(xiàn)了他足智多謀、善于觀察和分析的特點。
9. （1）A（2）①你現(xiàn)在的才能和謀略，不再是原來那個吳下阿蒙了！
②（我）去借書，（他）不借給我，回來以后夢中出現(xiàn)借書的情形，那種迫切的心情就像這樣。 （3）惟予之公書/與張氏之吝書/若不相類（4）相同點：讀書要抓緊時間（珍惜時間）；不同點：甲文中孫權(quán)認為讀書涉獵要廣，乙文中隨園主人認為讀書用心要專。
10. （1）A（2）①意識分層帶來了模糊，使認知、情緒和行動遭遇各種困擾，影響人生走向。②潛意識會驅(qū)使本能阻礙做高耗能的事，如學(xué)習(xí)和思考。
③選擇模糊會讓人行動力不足，從而使自己陷入不確定性中。
（3）要想讓自己更勝一籌，就必須要認知清晰、情緒平和、行動堅定。
要想讓自己更勝一籌，就必須終身學(xué)習(xí)，提升認知，增強消除模糊的能力。
要想讓自己更勝一籌，就必須進入主動反本能的成長模式。
要想讓自己更勝一籌，就必須堅持做高耗能的事
11. （1）C（2）兒子怕水，父親逼他下河學(xué)游泳；兒子搶險，父親朝他豎起大拇指
（3）運用比喻的修辭手法，將洪水咆哮奔涌的景象比作萬馬奔騰，生動形象地寫出石橋被沖毀后的情形，突出了洪水的猛烈和勢不可當(dāng)。
（4）①指孫兵從小時候在暴雨中被救助到長大成為解放軍救助別人的成長經(jīng)歷。②孫兵從害怕水災(zāi)到勇敢面對洪水的心理成長過程。③“成長”展現(xiàn)出軍民間的深厚情誼，也表現(xiàn)出面對災(zāi)難和挑戰(zhàn)時，中國軍民百折不撓、勇往直前的精神。
（5）本文通過描寫孫兵和戰(zhàn)友們不畏洪水架橋搶險的事跡，展現(xiàn)出孫兵和戰(zhàn)友們勇往直前、無畏犧牲的精神，表現(xiàn)了他們的家國情懷和奉獻精神，與單元主題“家國情懷”相呼應(yīng)。文章中戰(zhàn)友們克服困難、勇往直前的精神，也與單元課文《老山界》主題契合，宜作為第二單元拓展篇目。
12.略2025-2026學(xué)年度八年級開學(xué)測試（語文）試卷
一．選擇題（共10分）
1． 下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（　　）
A．嗚咽（yàn） 淳樸（chún） 亙古（gèn） 天崖海角（yá）
B．屏障（zhàng） 黝黑（yǒu） 迭起（dié） 家喻戶曉（yù）
C．搖憾（hàn） 憎惡（zhèng） 破綻（zhàn） 直言不諱（huì）
D． 囑目（zhǔ） 訴諸（zhù） 驀然（mò） 耐人尋味（nài）
2． 下列詞語中沒有錯別字的一組是（　　）
A．出人頭地 鄭重其事 諱疾忌醫(yī) 人才倍出
B．名副其實 莫名其妙 無所事事 再接再勵
C．永往直前 語重心長 精神矍鑠 無邊無垠
D．甘拜下風(fēng) 首屈一指 別出心裁 談笑風(fēng)生
3.下列說法有誤的一項是（　　）
A．“從本周開始”“往里邊走”“把書給她”，加點的“從”“往”“把”都是介詞。
B．“唉，剛買的精致玻璃杯，哐當(dāng)一聲摔得粉碎，真是可惜了。”句中加點的“唉”是嘆詞，“哐當(dāng)”是擬聲詞。
C．“孫權(quán)勸學(xué)”“井岡翠竹”“大雁歸來”三個短語類型各不相同。
D．“我們祖國的英雄兒女/將要學(xué)習(xí)你的榜樣/像你一樣的偉大堅強/像你一樣的偉大堅強”，運用了反復(fù)的修辭手法。
4.下列句子中加點成語使用正確的一項是（　　）
A．托尼的媽媽對兒子在大庭廣眾之下大聲喧嘩、手舞足蹈的行為舉止感到沮喪。
B．爺爺一生離不開土地，勞作起來不惜體力，人們總夸他血氣方剛有勁兒。
C．在晚會結(jié)束前，班長送上了一曲《再見吧，朋友》，歌聲栩栩如生。
D．行走在市民公園的小路上，滄海桑田，美景如畫，令我們心情愉悅。
5.小文同學(xué)閱讀名著整理了不少心得感悟，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?br/>A．悟空在車遲國斗法時自評：“就把我鎖在鐵柱子上，我也要上下爬踏，莫想坐得住。”《西游記》好幾個回目中稱悟空為“心猿”。
B．魯迅的《朝花夕拾》中有童年夢幻般的色彩，百草園里的“蟋蟀”“油蛉”“桑葚”等都是歡樂童年的見證。
C．《西游記》讓我明白：團隊成員可以個性鮮明，也免不了偶有爭執(zhí)，但必須有同一個“西天”。
D．《五猖會》中父親命令“我”背完書才能去看會，讓“我”無奈和厭煩，可見魯迅小時候天真好玩，表達了對父親的理解與愧疚。
二．綜合讀寫（共5分）
6． 小雅報名參加班級的演講比賽，下面是他為比賽準備的演講稿，請完成以下任務(wù)。
家國情懷是人類共有的一種樸素情感，它是國家和民族的精神凝聚力。端木蕻良為洗去故鄉(xiāng)的污穢和恥辱而愿付出一切；鄧稼先為中華民族核武器事業(yè)鞠躬盡萃、死而后已；聞一多先生在危急關(guān)頭，毫不畏懼地走到游行隊伍的前頭；意志堅韌的中國人民志愿軍，高舉保衛(wèi)和平的正義旗幟，經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)，拼來了山河無恙、家國安寧。無數(shù)仁人志士的愛國情懷時時激蕩著我們胸中那殷紅的熱血。吾輩青年應(yīng)銘記他們值得歌頌，使人感動得流淚的事跡，肩負起時代給予的重任，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興添磚加瓦。
（1）（2分）小雅發(fā)現(xiàn)演講稿中有兩個易讀錯的字，特意注音如下。
污穢
殷紅
（2）（1分）小雅發(fā)現(xiàn)演講稿中有一個字寫錯了，請幫他找出來并改正：改為 。
（3）（2分）小雅覺得演講稿中畫線的內(nèi)容不夠簡潔精練，想用一個成語來代替，請你幫他想一個。
成語： 。
三．默寫（共8分）
7． 青年杜甫漫游齊、趙，凝望巍巍泰山，激發(fā)了“① ，② ”（《望岳》）的萬丈豪情。王安石登上飛來峰，撥云見日，領(lǐng)悟“③ ，④ ”（《登飛來峰》）的人生哲理。龔自珍在《己亥雜詩（其五）》中，用“⑤ ，⑥ ”表達自己的奉獻精神。杜牧在《泊秦淮》中運用曲筆手法寫到“⑦ ，⑧ ”，諷刺座中點歌人，表達對世風(fēng)和時局的憂憤。
四．文言文閱讀（共16分）
8．（5分）閱讀回答問題。
陳述古辨盜
陳述古，字密直，知建州浦城縣。富民失物，捕得數(shù)人，莫知的①為盜者。述古紿②曰：“某寺有一鐘，至靈，能辨盜。”使人迎置后閣③祠之。引囚立鐘前，諭曰：“不為盜者摸之無聲為盜者則有聲。”述古自率同職④禱鐘甚肅，祭訖以帷⑤圍之。乃陰使人以墨涂鐘。良久，引囚逐一以手入帷摸之。出而驗其手，皆有墨，一囚獨無墨，乃見真盜——恐鐘有聲，不敢摸者。訊之即服。
【注釋】①的：確實，真正。②紿（dài）：欺騙。③后閣：我國古代一組建筑中位于最后的樓房，常作游息、遠眺、供神佛或藏書藏物等用。祠：供奉。④同職：同事。舊社會指同在一部門作官的人。⑤帷（wéi）：布幕。
——出自沈括《夢溪筆談—卷十三》
（1）（2分）對文中畫線句子的停頓劃分正確的一項
A.不為盜者/摸之無聲/為盜者則有聲
B.不為盜者摸之/無聲/為盜者則/有聲
C.不為盜者摸之/無聲為盜者/則有聲
D.不為盜者/摸之/無聲為盜者/則有聲
（2）（3分）陳述古利用什么辦法找到盜者？體現(xiàn)了他什么特點？
9．（11分 ）閱讀下面選文，完成下面小題。
【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
【乙】黃生允修借書，隨園主人①授以書而告之曰：“余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富，往借不與，歸而形諸夢，其切如是。故有所覽，輒②省記。通籍③后，俸去書來，落落大滿，素蟫灰絲④，時蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也。”
今黃生貧類⑤予，其借書亦類予，惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速，為一說，使與書俱。
（節(jié)選自袁枚 《黃生借書說》）
【注】①隨園主人：作者袁枚自稱。②輒：就。③通籍：指做官。④素蟫（yín）灰絲：指書里蠹蟲和蟲絲。⑤類：類似或相同。
（1）（2分）下列句中加點詞的意思相同的一項是（ ）
A.但當(dāng)涉獵 但微頷之（《賣油翁》）
B.蒙乃始就學(xué) 瞬息可就（《活板》）
C.隨園主人授以書而告之曰 可以調(diào)素琴（《陋室銘》）
D.時蒙卷軸 元方時年七歲（《陳太丘與友期行》）
（2）（4分）把選文中畫直線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！
②往借不與，歸而形諸夢，其切如是。
（3）（2分）用“/”給乙文畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。
惟予之公書與張氏之吝書若不相類
（4）（3分）讀甲乙兩文，說說孫權(quán)和隨園主人在勸人讀書時，給出的建議有什么異同。
五．現(xiàn)代文閱讀（共26分）
10．（11分 ）閱讀下面文章，完成下面小題。
人生是一場消除模糊的比賽
周嶺
①人如果和機器人一樣，用數(shù)值控制每一塊肌肉、調(diào)節(jié)每一種激素、處理每一個神經(jīng)信號，那么根本無法存活，因為舉手投足這種看似簡單的動作，大腦需要處理的信息都是海量的。為了更好地生存，進化之手巧妙地采用了意識分層的手段，它讓潛意識負責(zé)生理系統(tǒng)，讓意識負責(zé)社會系統(tǒng)。
②意識分層在給人類帶來巨大好處的同時也帶來了副作用——模糊。因為處理各種信息的速度不對等，意識很難介入潛意識，而潛意識卻能輕易左右意識，所以人們總是做著自己不理解的事，比如明明想去學(xué)習(xí)，結(jié)果轉(zhuǎn)身就拿起手機；明明知道有些擔(dān)憂毫無意義，卻總是忍不住陷入焦慮。這讓人心生迷茫和恐懼，而迷茫和恐懼又使我們的認知、情緒和行動遭遇各種困擾，繼而影響人生的走向。
③人的認知能力需要從零開始積累，而潛意識卻一直存在，所以我們需要終身學(xué)習(xí)，因為掌握的工具越多，認知能力越強，消除模糊的能力就越強。正如你知道了“刻意練習(xí)”，就明白了如何精進自己；知道了“運動改造大腦”，就清楚了如何激發(fā)自己的運動熱情……
④不幸的是，人類天生不喜歡學(xué)習(xí)和思考，因為這類事極其耗能。在漫長的進化過程中，生命的首要任務(wù)是生存，于是，基因自我設(shè)計的第一條原則是節(jié)能，凡耗能高的事情都會被視為對生存的威脅。而潛意識沒有思維，只有本能，它會努力讓身體走低能耗路線，誘導(dǎo)我們娛樂、享受，所以本能通常都是阻礙學(xué)習(xí)的，而人若不學(xué)習(xí)，又無力克服本能。
⑤然而優(yōu)秀的人更傾向于做高耗能的事，比如“學(xué)霸”的秘訣往往在他們的錯題本上——他們更愿意花時間明確錯誤，并集中精力攻克。學(xué)習(xí)成績一般的同學(xué)更喜歡勤奮地重復(fù)已經(jīng)掌握的部分，對真正的困難選擇睜一只眼閉一只眼，希望能夠搪塞過去，結(jié)果模糊點越積越多，以致無力應(yīng)付。不難發(fā)現(xiàn)，“學(xué)霸”和普通同學(xué)之間的差異不僅體現(xiàn)在勤奮的程度上，還體現(xiàn)在努力的模式上：誰更愿意做高耗能的事——消除模糊，制造清晰。
⑥認知清晰、情緒平和、還要行動堅定。很多人把行動力不足的原因歸結(jié)為環(huán)境干擾或是意志力弱，其實，行動力不足的真正原因是選擇模糊。所謂選擇模糊，就是我們在面對眾多可能性時無法做出清晰、明確的選擇。這樣的情況很常見，比如當(dāng)你心中有很多欲望、腦中有很多頭緒，或者擁有可自由支配的時間時，你就會進入“既想做這個，又想做那個”的狀態(tài)，從而使自己陷入一種不確定性之中。
⑦因此，在現(xiàn)代生活中，要想讓自己更勝一籌，就必須學(xué)會花費更多的腦力和心力思考如何擁有足夠清晰的目標。我們要把目標和過程細化、具體化。在諸多可能性中建立一條單行通道，讓自己始終處于“沒得選”的狀態(tài)。
⑧人生就是一場消除模糊的比賽，我們比拼的不僅僅是成長的速度，還有成長的模式。在這條賽道上，領(lǐng)先的群體都有意無意地做著同一件事：消除認知、情緒和行動上的模糊。
節(jié)選自《認知覺醒——開啟自我改變的原動力》人民郵電出版社
（1）（2分）下列表述，不符合文意的一項是（ ）
A.為了更好地生存，人類進化出意識分層：讓意識負責(zé)生理系統(tǒng)，潛意識負責(zé)社會系統(tǒng)。
B.意識很難介入潛意識，潛意識卻能左右意識，因而產(chǎn)生了認知、情緒和行動上的模糊。
C.人的認知能力是從零開始積累的，人們需不斷學(xué)習(xí)，掌握工具越多，認知能力就越強。
D.高耗能的事被視為威脅，潛意識會讓身體處于低耗能，從而誘導(dǎo)人們享樂，阻礙學(xué)習(xí)。
（2）（6分）結(jié)合全文，簡要說說為什么要消除認知、情緒和行動上的模糊？
（3）（3分）依據(jù)文意，參照示例補寫下面橫線上的句子，找一個自我改變的做法。
示例：要想讓自己更勝一籌，就必須擁有足夠清晰的目標。
要想讓自己更勝一籌，就必須 。
11．（ 15分）閱讀下文，完成下列各題。
成長
一座連接南北的石橋已有上百年歷史，仍是進出市區(qū)的最主要干道之一。
“天好像讓誰給捅漏了，水位再上漲，沖毀石橋就給交通造成麻煩了！”聽著不遠處石橋下如猛獸般咆哮的洪水聲，在營門口站崗的戰(zhàn)士孫兵不禁擔(dān)憂起來。
孫兵怕雨，從小就怕。確切地說，他不是怕雨，是怕災(zāi)。孫兵的老家是南方的一個小城。每隔幾年，強降雨都會引發(fā)一次水災(zāi)。
令孫兵記憶最深的一次，暴雨連下了三天三夜，淹沒了街道和房屋，也淹沒了孫兵所就讀的小學(xué)。當(dāng)被困在學(xué)校屋頂上的他和同學(xué)們絕望地哭喊時，乘著沖鋒舟的解放軍叔叔“神兵天降”般出現(xiàn)了，把他們一個個抱上了沖鋒舟。“長大后我也要當(dāng)解放軍！”的愿望由此萌生。
當(dāng)然，伴隨這個愿望的，還有“怕水”這個心理陰影。孫兵家門口有一條淺淺的小河，可他從小到大，連河邊都不敢靠近。恨鐵不成鋼的老兵父親硬是逼他下河學(xué)游泳。孫兵不知道哭了多少回，勉強會了“狗刨式”。直到當(dāng)兵后，父親還板著臉訓(xùn)他，膽子這么小，如果當(dāng)兵那就是個“孬兵”。
孫兵上大三時，攜筆從戎來到空軍駐豫某部。駐地歷史文化燦爛，民風(fēng)淳厚樸實。新兵連第一次野營拉練讓孫兵更加堅定了自己的選擇。與此同時，“把駐地當(dāng)故鄉(xiāng)，也深深刻在了他的心里。
雨，已經(jīng)下了兩天兩夜，仍沒有停下來的跡象。
第三天中午，孫兵剛下崗回到宿舍揣起飯盒，一聲沉悶的巨響突然傳來。“不好！只見原來那座高近2米的石橋斷為兩截，在似萬馬奔騰的洪水中若隱若現(xiàn)。
幸虧當(dāng)時橋上沒有行人。因為交通阻斷，沒多久，河兩岸就聚滿了南來北往的車輛和行人。大家無奈地嘆息著，不少人臉上露出了恐慌的神情。臨近黃昏，地方城建部門趕來了。接上級通知，24小時內(nèi)必須恢復(fù)交通，以保障上級救災(zāi)物資順利通過。孫兵所在單位也接到命令，要求組成突擊隊，協(xié)助地方連夜完成架橋任務(wù)。
“共產(chǎn)黨員向前一步走！”緊急集合的隊伍前，隨著連長的一聲口令，7名黨員戰(zhàn)士步伐鏗鏘地跨出隊列。看著老兵們臉上那堅毅的神情，一邊暗自在心里說“如果我是黨員，也一定會像他們一樣勇敢站出來。”突然，“孬兵”兩個字不停地回響在耳邊。
“會游泳的同志向前一步走！”連長緊接著又下了第二道口令。“我這最簡單的狗刨，算不算會游泳？這么大的洪水，會游泳有用嗎？”就在孫兵猶豫時，又有15名戰(zhàn)士步伐鏗鏘地跨出隊列。
“老百姓需要我們的時候到了！突擊隊員跟我跑步走！”隨著口令聲，包括連長在內(nèi)共23人組成的突擊隊，跑步出發(fā)了。
站在原地猶豫的瞬間，孫兵眼前閃現(xiàn)出上小學(xué)時自己被救助的情景。“駐地遇到困難，我就應(yīng)該沖上去，他朝著已出發(fā)的隊伍大聲喊：“報告連長，我也會游泳，我也要加入突擊隊……”
不多時，新建的鋼架橋已初具規(guī)模，只等往橋上鋪設(shè)橋板，在他們肩抬手拉下，一塊塊鋪上橋面。一雙雙手劃出了血，但連長喊停下來休息時，孫兵剛上橋時非常緊張，甚至雙腿不由自主地打起了哆嗦。但隨著離水越來越近，他的害怕也在不知不覺中被拋在腦后，甚至還有種跳入洪水中與其搏斗的沖動。
在上螺釘加固橋身時，孫兵第一個主動要求系上安全帶懸在半空進行操作。身下翻涌的洪水，此時在孫兵眼里，咆哮聲也不再那么刺耳。孫兵以過硬的身體素質(zhì)和干脆利落的操作，贏得現(xiàn)場工人的陣陣喝彩聲。就連從外地趕來參加救援的“老兵抗汛突擊隊”孫隊長也頻頻朝他豎起大拇指。而孫兵也在緊張的操作間隙中，回頭向?qū)O隊長——他的老兵父親致以自豪的笑容。
第二天凌晨，當(dāng)一輛輛裝滿救災(zāi)物資的車輛和救援人員安然通過這座新架設(shè)的大橋向市區(qū)挺進時，勝利的淚水在每個人臉上流淌。
“爸爸，我不當(dāng)孬兵！”朝著市區(qū)方向，孫兵向父親的背影敬了個軍禮。
（1）（2分）下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.孫兵從開始怕水到勇于面對洪水，經(jīng)歷了恐懼一擔(dān)憂一猶豫一自豪的心理歷程。
B.父親逼孫兵學(xué)游泳，是為了幫助兒子克服對水的恐懼，最終能成為勇敢的戰(zhàn)士。
C.文章8-14段多次描寫大雨滂沱的情景僅為突出水災(zāi)頻繁，營造出緊張的氛圍。
D.文章敘述與描寫相結(jié)合，塑造了鮮明的人物形象，展現(xiàn)戰(zhàn)士們英勇無畏的品質(zhì)。
（2）（2分）請從老兵孫隊長的角度梳理文章內(nèi)容。
① →兒子當(dāng)兵，“我”板臉訓(xùn)他→② 。
（3）（3分）請按要求賞析句子。
只見原來那座高近2米的石橋斷為兩截，在似萬馬奔騰的洪水中若隱若現(xiàn)。（從修辭的角度）
（4）（3分）請結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨，談?wù)剬祟}“成長”的理解。
（5）（5分）小語想推薦本文作為第二單元的拓展閱讀篇目，請結(jié)合單元提示和篇目闡述理由。
單元篇目 5黃河頌/光未然 6老山界/陸定一 7誰是最可愛的人/魏巍 8土地的誓言/端木蕻良 9木蘭詩 家國情懷，是人類共有的一種樸素情感，它意味著熱愛祖國的大好河山，愿意為保家衛(wèi)國奉獻自己的一切……它是國家和民族的精神凝聚力。這個單元所選的都是表現(xiàn)家國情懷的作品，能夠激發(fā)我們的愛國主義情感。
六．作文（共35分）
12．閱讀下面的材料，完成寫作任務(wù)。
事情無時無刻不在發(fā)生，人不可能像機器一樣記錄下每天每秒發(fā)生的事，但有些事、有些人在回憶里是發(fā)著光的，不會暗淡的，就像阿長買的《山海經(jīng)》，在阜陽遇見的“妞兒”，路上的梨花和哈尼小姑娘……
請以“忘不了的_______”為題，寫一篇作文。
要求：①先將題目補充完整，然后作文；②文體自選；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的校名、人名等相關(guān)信息；⑤不少于500字。

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