資源簡介

七年級語文
姓名______ 準考證號______
注意事項：
1．本試卷共8頁，滿分100分。考試時間120分鐘。
2．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在本試卷相應的位置上。
3．答卷全部在答題卡上完成，寫在本試卷上無效。
4．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
一、古典之美（27分）
1. 小組同學在整理經典誦讀篇目時，發現詩歌里的景物與情思常常是交融的。下面是同學們詩詞學習中的發現和思考，請你將空缺處的內容補充完整。
曉語：《觀滄海》中好多景物有宏大的特點，如“_________，_________”_________（表現手法），相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴；借景抒情，作者把眼前的海上景色和自己的雄心壯志巧妙融合，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，這是多么雄壯豪邁的情感。
筱文：《次北固山下》中“以小景傳大景之神”，如“潮平兩岸闊，_________”，把平野開闊、波平浪靜等大景也表現出來了，可推測詩人面對如此恢弘大氣的情境，胸懷應是開闊的，不會有太多的羈旅之愁。“_________，_________”更是借晝夜之景給人以樂觀積極向上的鼓舞力量。
小珍：李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，借“楊花落盡子規啼”，渲染了_________的氣氛，因為“楊花”“子規”有一定的象征意義：楊花給人以飄忽不定的感覺，子規的啼聲近似“不如歸去”。
小美：馬致遠《天凈沙·秋思》中“_________”呈現一派清雅、安適的景象，與淪落異鄉的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。
曉妙：孔子當年在川上看到流水，也有“_________，__________”的感喟。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
孔子創立的儒家學說以及在此基礎上發展起來的儒家思想，對中華文明產生了深刻影響，是中國傳統文化的重要組成部分。儒家思想同中華民族形成和發展過程中所產生的其他思想文化一道，記載了中華民族自古以來在建設家園的奮斗中開展的精神活動、進行的理性思維、創造的文化成果，反應了中華民族的精神追求，是中華民族發展壯大、生生不息的重要滋養。中華文明，不僅對中國發展產生了深刻影響，而且對人類文明進步作出了重大貢獻。
2. 句子中有一處詞用錯，請找出來加以改正。
把“______”改為“______”
3. 畫波浪線部分有一處語病，請把你的修改寫到下面橫線上。
進入中學，學習生活翻開了新的一頁，班級開展“有朋自遠方來”綜合性學習活動，請你參與并完成任務。
【知“朋友”之義】
4. 同學對“朋”“友”兩字的甲骨文字形做了如下分析，請你補充空缺的內容。
甲骨文字形 字義探究
“朋”的甲骨文字形像兩串貝連在一起，其本義是一種貨幣單位，每五貝為一朋；后因貝幣系在一起的狀態，引申出“關系親密的人”的意思。
“友”的甲骨文字形像順著一個方向的兩只手，由此推測該字的本義是：______。
【思“交友”之道】
5. 下面是同學分享的交友名言，你從中悟出怎樣的交友之道？請用自己的話概括。
交友名言 交友之道
子曰：與朋友交，言而有信。——孔子 要結交信用好的朋友
子曰：無友不如己者。（如：似、像） _________
子曰：與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。（肆：店鋪） _________
【集“交友”故事】
6. 故事交流環節，同學們分享了以下故事，請你任選其中一個故事，寫出與故事名或成語典故。
【故事一】
伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在登高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。
——《列子·湯問》
【故事二】
少時常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立，為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡（扶正）天下，管仲之謀也。
《史記·管晏列傳》
我選______，這是______（故事名或成語典故）
【談“交友”之見】
7. 活動中，同學們針對網絡交友發表了自己的看法。請你認真傾聽后，梳理了他們的觀點。
同學發言內容 同學的觀點
小麗：網絡具有虛擬性，它能很好地掩藏人們身上的缺點，幫助圖謀不軌的人塑造一個完美的自己，同學們如若中了壞人的圈套，可能會給自己帶來不必要的麻煩和風險。 網絡交友存在風險
小美：虛擬世界里的朋友能否真正以誠待人呢？我有些懷疑，畢竟是網絡，其中多少有包裝、虛偽的成分。我們不需把時間留給不確定的網絡朋友，而應和現實中真正關心你的人多溝通交流。 _________
小雯：網絡交友存在風險，如盲目交友，會身受其害；但如能有警惕性，細心分辨，我們會在網上遇到一些志趣相投的朋友，同樣可以一起交流學習，學習更多的知識。 _________
【名著中的友情】
8. 《莊子·山水》中寫道：“君子之交淡若水，小人之交甘若醴。”同學們整本書閱讀了《朝花夕拾》，對魯迅與藤野先生二人之間交情有了獨到的理解，請結合作品內容，談談你對這份交情的分析。（不少于80字）
二、文學之約（33分）
閱讀下面《論語》內容，完成下面小題。
子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”
子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”
孔子曰：“益者三樂，損者三樂。樂節禮樂①，樂道人之善，______，益矣。樂驕樂②，樂佚③游，______，損矣。”
（《論語·季氏》）
【注】①樂（lè）節禮樂（yuè）：節，調節。②驕樂：驕縱不知節制的快樂。③佚：同“逸”，安逸。
9. 請你按照下面的方法提示，解釋句中加點詞語的意思。
文言語句 方法提示 解釋
人不堪其憂 【參考成語法】疲憊不堪 _________
擇其善者而從之 【聯系語境推斷法】 _________
樂節禮樂 【課內遷移法】 _________
10. 請按要求翻譯句子。
子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”
翻譯：子夏說：“______，______，仁就其中了。”。
11. 請根據文意，把下面兩句話填入選文的兩個空缺處。（只填序號）
孔子曰：“益者三樂，損者三樂。樂節禮樂①，樂道人之善，（1）______，益矣。樂驕樂②，樂佚③游，（2）______，損矣。”
A．樂宴樂 B．樂多賢友
12. 【君子的愛好】孔子認為由個人興趣愛好生成的快樂有益損之分。有益的愛好有：以用禮儀和音樂來調節自己為快樂、_________、_________。有害的愛好有：以驕縱享樂為快樂、_________、_________。
閱讀下面一篇文章，完成各題
大河出深山
湯素蘭
①山里人見的山多了，走的山路多了，便有了關于山的智慧。“望山跑死馬”，意思是你雖然望見了前面的山，但若想到那山上去，把馬跑到累死也不一定能到達。你若身在山中，朝著山走，是走不出大山的。只有沿著水走，才能走出大山去。
②兩山之間必有澗，澗中一線泉水，數線這樣的洞泉從四圍大山中滑流而出，慢慢朝盆地中匯聚，盆地里就出現了一條清亮的小溪。
③這小溪是我童年的樂園。夏日的午后，陽光照得整個村莊昏昏欲睡，蟬在樹上大聲喊熱啊熱啊，我卻一點也不覺得熱。我赤腳，拎著小桶和撮箕，跳進小溪，將撮箕伸進水草中撮魚蝦泥鰍，翻開小石頭捉螃蟹。
④小溪蜿蜒流過村莊。村路像飄帶似的，沿著小溪往村口飄去。溫柔的小溪來到村口的山嘴處，突然變得大膽起來，以決絕的姿態跳下懸崖，縱身躍入山下峽谷中的大河。村路則在這里猶豫一下，轉了個彎，繞過山嘴去尋找大河，然后沿著大河飄向山外。
⑤我不能跟小溪一起躍進大河，也不能跟著村路走去山外。我童年的世界只有頭頂那一方藍天和藍天下的村莊。但我的腳步沒有停歇。河岸邊的山坡上開鑿了層層梯田，我赤腳跳躍在梯田窄窄的田塍上。沿著那些高高低低的田塍，我終于也像小溪一樣，走進峽谷中的大河，去繼續我的漁獲。
⑥說是大河，其實河里的水不多，也不深，一年四季，我們都可以涉水過河。但大河曾經也是大的。從夾岸聳峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的亂石，都能感受到大河當年奔騰的氣勢。但如今，它只能在亂石間穿行，沿著曾經的巨大河床，執拗地爬向山外。
⑦芙蓉山下有一個水庫，是在我童年時代修建起來的，水庫的大壩就建在大河上。也因為修建這座水庫，才使大河失去了奔騰的氣勢。隨著水庫一起修建的，還有兩條渠道。其中一條渠道通過隧道，將水庫的水送到我們村莊。這渠清水在流過我們村莊后，又通過一條架在盆地中間的高高渡槽和另一個隧洞，流向我所不知道的遠方。
⑧渠道不像溪流和大河那般彎彎曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以隨心所欲。溪流像調皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有時貪玩，改了道，彎進圳溝，忘記了再回小溪，就聚成山塘。大河里的水常在窄處湍急，而在一些大石頭下又沉靜為深潭。渠道卻規定了水的來路和去處，讓水流得規規矩矩、明明白白。途經村莊的渠道雖然不長，卻有明渠、隧道和渡槽。明渠有一個梯形的底座，渠道送水的時候，渠水在梯形的渠道里平緩無聲地流動，沒有波瀾，也看不見底。隧道和渡槽的內壁都是陡直的，里面沒有可供抓握的水草或者雜樹。所以在渠道過水的時節，父母每天都要叮囑孩子們不要去渠道里玩水，以免發生危險。我們簡直對它又愛又怕。
⑨對于農人們來說，這渠道真是太重要了。記得渠道第一次送水時，正是一個干旱的夏天。滿渠清澈的河水流過村莊，不僅帶來縷縷涼風，也通過渠底的孔洞，流進兩旁的田野，讓久旱的禾苗得到灌溉，讓農人們的臉上蕩漾開水波紋似的微笑。
⑩少年時代，我沿著大河走出山村，到鎮上讀高中時，才發現家鄉的大河在鎮上有一個名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已經沒有了夾岸聳峙的高山和河床里嶙峋的亂石。河道變得寬闊，流水變得平緩，河床鋪滿金黃的流沙，流沙河也因此得名。那時候沿河正在搞建設、蓋房子，于是，流沙河里的沙子被廣泛用到建筑工地上去，而那原本開闊平緩的河床，被掏得盡是窟窿。大河因此遍體鱗傷。
后來，我沿著大河再往外走，到省城讀大學，才知道大河的書名叫楚江。楚江從我的故鄉發源，全長48千米，沿途又匯入20多條支流，然后入溈水、進湘江，直通大海。
讀大學后，我弄明白了，正因為在大河上修建了大壩，調節了山洪，才保了我們一方平安。我還知道，那通過水渠引出來的水，后來走得很遠。在缺水的年份，它甚至被調往鄰縣，為那兒的禾苗解渴。
我故鄉的這條大河，雖然在我的童年時代就被截斷了，但不管是水庫里的水還是渠道里的水，它依然以水的形態，滋養著大地上的萬物。如今，楚江之源的水庫被命名為青山湖，是下游多個鄉鎮的飲用水源。經過近十年的治理，楚江已經是水清岸綠，時有白鷺、野鴨在水中嬉戲。
“只有河能走出重重疊疊的山。河呼嘯著沖撞而去，山門轟然打開，前面是一馬平川。”這是我年輕時一篇小說的題記。而關于河的這種印象，是童年時代故鄉的大河帶給我的。
當日子流水似的遠去，我在回憶故鄉和故鄉的大河時，也重新理解了河的意義。河水走出大山，其實最終又會回到大山。因為河水在流動的過程中，會被蒸發成水汽，飄入天空，聚成云彩。總有一片云會飄回故鄉，變成雨，又落入故鄉的大河。
（選自2024年5月13日《人民日報》，有刪減）
13. 梳理文章的內容，完成下圖，并據此探究文章的結構特點。
（1）梳理文章內容：
（2）探究結構特點：______
14. 文章第③段說：“這小溪是我童年的樂園。”請分析作者在本段是如何寫出“樂園”之“樂”的。
15. 按要求完成下面的朗讀卡片。
朗讀卡一
只有河能走出重重疊疊的山。河呼嘯著沖撞而去，山門轟然打開，前面是一馬平川。
從重音、停連角度設計朗讀：①______
朗讀卡二
小溪蜿蜒流過村莊。村路像飄帶似的，沿著小溪往村口飄去。溫柔的小溪來到村口的山嘴處，突然變得大膽起來，以決絕的姿態跳下懸崖，縱身躍入山下峽谷中的大河。村路則在這里猶豫一下，轉了個彎，繞過山嘴去尋找大河，然后沿著大河飄向山外。
從語調語氣角度設計朗讀：②______
16. 作者在一次訪談中曾說，年輕時以為鄉村環境最重要的是培養了她的想象力，后來才明白，最重要的是滋養她形成了樸素的價值觀。大河作為鄉村環境的一部分，它的哪些精神影響了作者形成樸素的價值觀？請結合全文內容分析。
三、現實之思（40分）
17. 一圖勝千言，漫畫中蘊含著很多深意，請大家閱讀材料，認真觀察下圖，向大家介紹一下。
【材料】
漫畫家賀友直受邀去法國某學院講課，開講前，賀老在黑板上幾筆畫了個自畫像，鎮住了滿堂的學生。此畫后來制成地磚，鋪在昂古萊姆市的廣場上。
寫作提示：認真觀察，用生動的語言描繪漫畫，并探究其寓意。（不少于80字）
18. 閱讀下面文字，完成寫作。
一樹秋色，一泓清流……都是賞心悅目的風景；一次研學；她的善良，他的進取……也是觸動你心靈的風景。或許，觸動你心靈的還有它……。
請按要求，任選一個題目，完成寫作任務。
題目一：請以“這邊風景獨好”為題目，用文字描畫你眼中的風景。
題目二：請以“你的樣子，真美”為題目，寫寫你在初中校園中遇見的某一個人。每個人“美”的形態可能不同，但一定都是從靈魂深處發出的。
題目三：請以“觸動我心靈的風景”為題目，記敘你初中生活中經歷的一件事，要有重點地展開敘述。
提示：①要認真審題，特別關注題目中關鍵字眼，如“好”“獨”“真”“觸動”等，要自然融入自己的真情實感，不生硬扣題；②特別注意選材范圍。
要求：①字數不少于600字。②文中不出現真實的人名、校名和地名。
七年級語文
姓名______ 準考證號______
注意事項：
1．本試卷共8頁，滿分100分。考試時間120分鐘。
2．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在本試卷相應的位置上。
3．答卷全部在答題卡上完成，寫在本試卷上無效。
4．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
一、古典之美（27分）
【1題答案】
①. 水何澹澹 ②. 山島聳峙 ③. 動靜結合 ④. 風正一帆懸 ⑤. 海日生殘夜 ⑥. 江春入舊年 ⑦. 傷感或凄涼悲惋 ⑧. 小橋流水人家 ⑨. 逝者如斯夫 ⑩. 不舍晝夜
【2~3題答案】
2. ①. 反應 ②. 反映
3. “是中華民族發展壯大、生生不息的重要滋養”改為“是中華民族生生不息、發展壯大的重要滋養”。
進入中學，學習生活翻開了新的一頁，班級開展“有朋自遠方來”綜合性學習活動，請你參與并完成任務。
【知“朋友”之義】
【4題答案】
友好，互相合作
【思“交友”之道】
【5題答案】
①. 要結交志同道合的朋友 ②. 要結交道德高尚的朋友
【集“交友”故事】
【6題答案】
①. 故事一： ②. 知音之交//故事二：管鮑之交
【談“交友”之見】
【7題答案】
①. 網上交友的質量無法保證 ②. 網絡交友需謹慎，要擇良友而交
【名著中的友情】
【8題答案】
示例一：魯迅與藤野先生是君子之交。藤野先生尊重當時的中國學子，公平地予以專業的指導，甚至在魯迅被同學誣蔑的時候，愿意站出來幫他證明清白，他不但在學業上，更是在人生方向上指引魯迅。魯迅回國后，一直把藤野先生的畫像掛在墻上。
示例二：《藤野先生》中藤野先生是魯迅留學日本時的老師，“一日為師，終身為父”，面對中國留學生，藤野先生并未向其他日本人那樣對魯迅冷嘲熱諷，給以歧視。他給魯迅學業上以指導，生活上也很關懷，可見魯迅與藤野先生濃濃的師生情。魯迅也感激恩師藤野先生，魯迅棄醫從文，離開東京，也一直把他的畫像掛在自己的書房里，他也會在自己人生的艱難時刻，一次次瞥一下藤野先生的畫像，給予他力量和勇氣。他們是君子之交。
二、文學之約（33分）
【9~12題答案】
9. ①. 能忍受 ②. 好的，優點 ③. 以……為樂
10. ①. 廣泛學習且能堅定志向， ②. 懇切地發問求教，多思考當前的事，
11. ①. B ②. A
12. ①. 以宣揚人的好處為快樂 ②. 以擁有很多德才兼備的朋友為快 ③. 樂以安逸游蕩為快樂 ④. 以宴飲無度為快樂
【13~16題答案】
13. （1）①清亮、溫柔、大膽 ②寬闊平級、遍體鱗傷 ③同情、憐惜 ④感激、贊美、欽佩
（2）文章采用雙線結構，一條線索是大河從深山一路奔流到海，另一條線索是“我”讀書的經歷（或“我”的情感變化）。
14. 用擬人的手法寫村莊的昏昏欲睡和蟬的鳴叫，突出夏天的炎熱，與“我”的感受形成對比；通過一系列動作描寫表達出“我”捉魚蝦、泥鰍、螃蟹的快樂心情。
15. ①. 示例：重讀“只有”“沖撞”“轟然”；“重重疊疊”“一馬平川”語音延長。因為“只有”強調河的唯一性，突出對河的贊美，“沖撞”強調走出大山的艱難性，“轟然”展示出大河沖出深山的浩大氣勢；“重重疊疊”語音延長凸顯山的阻礙之大，“一馬平川”語音延長展示出大河沖出深山后的美好圖景，令人向往，給人激勵與鼓舞。（言之成理即可） ②. 略
[朗讀設計類試題的實質是找出句中富有表現力或具有特殊含義的詞語，結合詞語的感彩、文章的感情基調、人物的情感、上下文的語境具體分析。常見的切入角度有：感情基調、停連（停頓、連接）、重音與低音、語速與節奏、語氣與語調。]
16. 大河從深山流出，歷經波折，依然一路奔向大海，它一往無前的精神堅定了作者不懼困難、走出大山的意志；大河無論以何種水的形態存在，都滋養萬物，保一方平安，它的奉獻精神激勵作者樹立崇高的人生追求；大河奔流入大海，但最終仍會變成云、雨回到故鄉，它的反哺精神影響作者生發回饋故鄉的愿望。（意對即可）
三、現實之思（40分）
【17題答案】
賀友直給自己畫了個很夸張自畫像，稀疏豎直的頭發，寬闊微凸的前額，外加一只略顯夸張的耳朵，一對睿智犀利的眼睛，從眼鏡上方審視蕓蕓人間萬象。奇怪的是畫中人濃眉大眼卻無鼻無口。
寓意，圍繞思考、多聽、多看、多思考、少說多干談即可。
【18題答案】
例文一：
風景這邊獨好
校園，我一半的年少時光都在此度過。走過不知道多少次靜謐的走廊；奔跑在無數次偌大的操場；上了多少堂課溫馨的教室……校園的風景，一點一滴的印在我心深處。
校園，背著沉重書包的我幾乎天天都來，卻從來不曾好好的欣賞它的美。直至去年秋天的某一天……
那天，氣候十分的宜人，涼風徐徐的吹拂在我的臉龐，綠樹圍成的步道，落下的樹葉，隨秋風翩翩起舞，形成一幅美麗的畫。同學的嘻笑聲，成了美好的配樂，這一幕，是每天上映的好片子，我卻總是匆匆而過，走馬看花。站在樓頂，微風吹來，俯看著我的校園，一種豁達的感覺油然而生。啊！這是我每天朝夕相處的校園嗎？我平時壓力的來源，但現在，我所看的卻是一個洋溢知識芬芳的殿堂，同學們是那么的和睦，不是商業社會的爾虞我詐，是朋友間的誠心相對，是共同追求真理和知識的志同道合者。
當天，我發現，原來我的校園是這么的美。在平時課業的壓力下，我根本無心去欣賞。生活中種種的美好，都被忽略了。我的校園竟然有那么多的美景。到底還有多少是我還沒發覺的呢？又有多少是被我所忽略的呢？同一個校園，不同的感受。美景其實無所不在，只是有心感受與否。上課的鐘聲，有人會覺得厭煩，但當你仔細聆聽，你會發現，其實那聲音也是挺好聽的，挺悠揚悅耳的。
人不一定要到什么名勝古跡，或者是什么觀光景點才能看得到美景。只要有心，就連平時進進出出的校園都能成為最美的風景地。我的校園風景十分的優美，如果可能，希望大家也能來看看。但最重要的，還是要保持一顆輕松、美麗、愉悅的心，我們就會發現，校園的一景一物，一事一人，都會是這輩子最真、最善、最美的風景。
例文二：
你的樣子，真美
同經歷的萬千時光，不及你與我初見的模樣。初次見面，你微笑的樣子，真美。
記得第一次見面時，你站在講臺上大聲地介紹著自己，是你的聲音將我的思想重新拉回了教室里。看著站在講臺上的你，大聲地念著自己的名字，雖然聲音很大也很氣勢磅礴，但我能看見你因害羞而變得紅撲撲的臉頰，喊那么大聲，是在給自己壯膽嗎？當你從講臺上走下來的時候，我望了你一眼，說：“害羞嗎？你臉都紅啦。”你撓了一下頭，沖我微微一笑，說：“有一點。”我也向你微笑。初次見面，微笑的你真美。
你我每天一同學習，冰雪聰明你，成績直線上升，永遠名列前茅，而我不像你那般冰雪聰明，對學習只會越來越煩躁。你似乎看出了我的心思，那天放學，我在書包里發現了一封信。上面寫著：每個人都是上帝咬過的蘋果，你的缺憾越大，說明上帝越眷顧你的芬芳。相信世界是公平的，只有付出才會有回報，每個自己都是上帝眷顧的天使，加油。結尾雖是匿名，但我仍能認出你的字跡。雖只是短短幾句話，卻激起了我對學習的興趣。于是我有不會的題總是問你，而你總是微笑。你的微笑，總讓我想起你我初見的模樣。微笑的你，真美。
畢業了，你我不得不分開，拍完畢業照的那天，我問你到哪所學校，你說一中。我笑著說：“那太不巧啦，那所學校我考不上，老爸也不讓我去，哎以后不能和你做同桌了。”雖然是在笑，但我內心卻十分堵塞和郁悶。你微笑地說：“沒關系，總會再見的。”這一刻我眼含的淚終于涌了出來，“不要說再見好嗎，比起再見，我更喜歡再會。”你看著我，幫我擦著眼淚說：“好，讓我們再會，不要哭了。”我努力地止住自己不要再掉眼淚，看著微笑的你，和初見時一樣明媚，但又不及那時的微笑，因為多了絲分離和苦澀。
直到現在，我經歷過很多事，忘記過很多事，但與你初次見面的情景，以及你的微笑，一直刻在我的腦海里，一直揮之不去。微笑的你，真美。
例文三：
觸動我心靈的風景
初中生活如一幅絢麗多彩的畫卷，在這漫長而又短暫的三年里，無數的人和事交織成一道道獨特的風景。然而，有一道風景卻如同一顆璀璨的明珠，深深地鑲嵌在我的記憶深處，觸動著我的心靈。
那是一次運動會，陽光灑滿了整個操場，彩旗隨風飄揚，仿佛在為即將開始的比賽歡呼喝彩。我參加了女子800米長跑比賽，站在起跑線前，我的心如同小鹿亂撞，緊張與興奮交織在一起。看著身邊的同學們個個摩拳擦掌，我也暗暗為自己鼓勁。
隨著一聲清脆的槍響，比賽正式開始。大家如離弦之箭般沖了出去，我也不甘示弱，緊緊跟在隊伍的中間。起初，我感覺自己狀態還不錯，步伐輕盈，呼吸均勻，仿佛有用不完的力氣。
可是，沒過多久，現實就給了我沉重的一擊。當跑到大約一半的時候，我開始感覺體力漸漸不支，雙腿像灌了鉛一樣沉重，每邁出一步都異常艱難。我的呼吸也變得急促起來，大口大口地喘著粗氣，喉嚨里仿佛著了火一般難受。我眼睜睜地看著身邊的同學一個個超過我，心中充滿了沮喪和無奈。
“我真的不行了嗎？要不放棄吧……”這個念頭在我的腦海中一閃而過。就在我幾乎要被這個消極的想法打敗的時候，我突然聽到了一陣響亮的加油聲。 我轉過頭，看到了我們班的同學們。
那一刻，我心中涌起了一股強大暖流。這些加油聲仿佛有一種神奇的力量，瞬間驅散了我心中的疲憊和沮喪，讓我重新振作起來。我咬緊牙關，對自己說：“不能放棄，為了同學們的信任，我一定要堅持下去！”在同學們的加油聲中，我終于跑完了全程。當我沖過終點線的那一刻，淚水不由自主地模糊了我的雙眼。這淚水里，有疲憊，有感動，更有對同學們深深的感激。
雖然我沒有取得很好的成績，但是我卻收獲了比成績更重要的東西——那就是同學們的鼓勵和支持。這件事成為了我初中生活中一道觸動心靈的風景。它讓我明白了，在困難和挫折面前，只要有朋友的支持和鼓勵，就一定能夠堅持下去。
這道風景將永遠珍藏在我的心中，成為我前進的動力。每當我遇到困難想要放棄的時候，我都會想起那一張張充滿鼓勵的笑臉和那一聲聲響亮的加油聲，它們會激勵著我勇往直前，去迎接生活中的每一個挑戰。

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