資源簡介

陜西省柞水中學2025一2026學年度第一學期高二入學考試
語文試題
注意事項：
1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。
2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，
用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無
效。
滿分：150分考試時間：150分鐘
一、現代文閱讀（36分)
(一)論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字，完成1-3題。
經典的本質，是“恒常價值”與“時代變易”的辯證統一。它能穿越千百年時光成為經典，
核心在于蘊含著人類共通的精神內核一無論是對真善美的追求、對人性的洞察，還是對社會規
律的思考，這些價值從不因時代更迭而褪色，這便是“恒常”的底色。就像《詩經》中“執子
之手，與子偕老”的情感共鳴，至今仍是人們對真摯愛情的向往：《孟子》“民為貴，社稷次之，
君為輕”的民本思想，在當代社會治理中仍具啟示意義。而經典的生命力從不源于“固守”，恰
恰在于它能在不同時代被重新解讀、與當下生活對話一同樣是《紅樓夢》，清末讀者多關注家
族興衰的悲劇，當代讀者卻能從中挖掘女性意識、階級差異等現代議題，這便是“變易”賦予的
鮮活力量。
對高二學生而言，經典閱讀絕非簡單的“課文學習”，其意義兼具知識積累與精神塑造的雙
重價值。從知識層面，經典文本是語言表達的典范一《史記》的嚴謹敘事、《蘭亭集序》的流
暢筆法，能幫助學生提升文言文語感與現代文寫作能力；從精神層面，經典中承載的人文精神更能
滋養成長中的心靈：讀屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，可培養堅韌的意志；品魯迅“橫
眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，能樹立責任與擔當意識。但當下中學生的經典閱讀正面臨雙重
困境：一方面，“碎片化閱讀”占據大量時間一不少學生習慣通過短視頻“三分鐘讀懂《論
語》”“五分鐘看完《三國演義》”，滿足于碎片化的情節梗概，卻忽略了經典中細膩的情感與深
刻的思辨：另一方面，“快餐化理解”盛行一將經典簡化為“中心思想十段落大意”的
應試模板，無法真正走進文本深處，體會《荷塘月色》的意境之美，或《吶喊》背后的時代痛感。
如何打破這種困境，讓經典真正“活”在當下？關鍵在于搭建經典與當代生活的“連接橋
梁”。這種連接并非生硬的“套用時事”，而是找到經典精神與現實問題的共鳴點：當學生困惑
于“如何與同學和諧相處”時，《論語》“已所不欲，勿施于人”的處世智慧便能提供具體指
引：當面對學習壓力、想要放棄時，《史記》中“西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》”的
抗爭精神，能成為突破困境的動力：甚至在討論“環保”議題時，《道德經》“道法自然”“天
人合一”的理念，也能為現代生態觀提供傳統視角。教師在教學中更需引導學生跳出“死記硬背
注釋、機械套用答題模板”的誤區，比如講解《登高》時，不只是分析“萬里悲秋常作客，百年
多病獨登臺”的對仗手法，更可結合學生的“離家求學”經歷，讓他們體會詩人的孤獨與思鄉
之情，從而真正從經典中汲取應對現實的智慧。
高二入學考試語文試題第1頁共8頁

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