資源簡介

來賓市忻城縣高級中學2024-2025學年高二上學期11月期中考試語文試題
一、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成各題
材料一：
人工智能是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術及應用系統(tǒng)的一門新的技術科學，該領域的研究包括機器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理和專家系統(tǒng)等。當前人工智能技術正深入發(fā)展，人工智能應用場景不斷豐富，人工智能開放創(chuàng)新平臺、人工智能創(chuàng)新發(fā)展試驗區(qū)建設正如火如荼推進，利用有利契機，加強人工智能技術發(fā)展過程中的人文社會影響研究，建設具有人文溫度的智能社會意義重大而深遠。
建設有人文溫度的智能社會是大勢所趨。科技進步使得生產(chǎn)力得以飛速發(fā)展，為人們的生產(chǎn)和生活都帶來了極大的便利，但科技創(chuàng)新帶來的兩極分化、社會摩擦、生態(tài)破壞等負面影響也一直縈繞難散。英國著名科學家貝爾納在《科學的社會功能》中指出：“科學技術的發(fā)展本身既為我們揭開了改善人類生活的前景，也為我們開辟了毀滅人類的可能性。”與傳統(tǒng)科技相比，新一代人工智能技術最大的特色在于它能夠具有和人一樣進行思考和決策的能力。然而，當人工智能開始替代人類進行思考與決策時，它們能否像人類一樣，在理性之上兼顧感性認知，在追求效率的同時也顧及倫理、價值觀、情感和文化，這正是人類區(qū)別于動物，并能夠建立起燦爛文明的核心因素。一個有人文溫度的人工智能社會，不僅要擁有更加高效的生產(chǎn)力，也要有更加豐富多彩的精神空間，更加包容和諧的人文關懷，這需要我們構建全新的具有人文溫度的人工智能治理體系。
消解人工智能技術發(fā)展中的隱憂。我們應當樹立正確的價值觀念，防患于未然，應對科技創(chuàng)新帶來的巨大沖擊，積極倡導建立負責任的研發(fā)和創(chuàng)新價值體系，在人工智能的研發(fā)創(chuàng)新階段以及后續(xù)技術全生命周期，加強對科技創(chuàng)新過程中倫理問題的關注和控制，避免人工智能可能造成的不利影響。英國科學家斯蒂芬·霍金和美國創(chuàng)新企業(yè)家埃隆·馬斯克都曾不斷發(fā)出對人工智能威脅的警告。霍金認為，人工智能會是“人類歷史上最重大的事件，不幸的是，也可能會是最后的重大事件”。馬斯克也指出人工智能之險尤甚于核武器。他們普遍擔心具有人類決策能力的機器人最終將擺脫人類的控制，反過來奴役人類。電影《流浪地球》里，宇航員懷疑國際空間站控制系統(tǒng)叛逃的情節(jié)，就反映了我們可能面臨的這種隱患。科技研發(fā)的同時，要加強人工智能的社會影響機理、規(guī)律與趨勢研究，完善和強化人工智能發(fā)展的社會政策體系。同時還要從人文社會科學的角度，促進與新興技術相關的人文社會科學研究的發(fā)展，實現(xiàn)自然科學與社會科學的交融共振，才能從根本上消解人工智能發(fā)展中的隱憂。
深入開展社會實驗研究，提升智能社會認知水平。社會實驗是種典型的社會科學研究方法，是以現(xiàn)實情境下的人、組織作為研究對象所開展的研究活動，目的在于通過某些社會、政治過程或技術變革導致的近似于理想實驗的場景來研究社會科學的問題。人工智能技術創(chuàng)新產(chǎn)生了巨大的社會變革，在深刻改變?nèi)祟愇镔|生產(chǎn)體系的同時，也將對人類行為和社會關系產(chǎn)生深遠的影響，為開展智能化時代的社會實驗提供了理想的要素和場景。在不對人類社會造成較大規(guī)模影響的情況下，開展長周期、寬領域、多學科人工智能社會實驗，有助于我們從小切入，準確識別人工智能對人類社會帶來的挑戰(zhàn)和沖擊，深入理解人工智能的社會影響特征與態(tài)勢，深刻把握人工智能時代社會演進的規(guī)律。
面對全球科技創(chuàng)新的新態(tài)勢，我們要牢牢抓住人工智能發(fā)展的重大歷史機遇，引領世界人工智能發(fā)展新潮流，建設有人文溫度的智能社會。
（改編自蘇竣、黃萃《探索人工智能社會治理的中國方案》）
材料二：
人工智能時代的到來，社會面臨巨大的挑戰(zhàn)，應與法制建設同步。2018年9月19日，世界人工智能大會“人工智能與法治”高端研討會在上海科學會堂舉行，發(fā)布了《人工智能與未來法治構建上海倡議》，強調加強人工智能的研發(fā)，構建精準化人工智能辦案系統(tǒng)，建立人機互動系統(tǒng)，實現(xiàn)人工智能應用宣傳及培訓評估機制，探索和研究人工智能在法院等司法領域進一步運用的相關措施，以促進新時代中國特色社會主義法治建設。抓住機遇，跟上時代的步伐，主動作為，準確把握司法規(guī)律與人工智能特征的結合，積極拓展司法應用的空間，使人工智能更好地服務司法，推進司法本身現(xiàn)代化的實現(xiàn)。
人工智能發(fā)展的同時存在著風險，北京優(yōu)炫軟件股份有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人趙春學特別關注我國Al數(shù)據(jù)安全技術發(fā)展與法律保障。他指出，Al數(shù)據(jù)安全風險越來越大。首先，管理風險越來越大。存在違規(guī)使用數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)泄露，互聯(lián)網(wǎng)+等第三方APP接入數(shù)據(jù)保護，數(shù)據(jù)分權管理，數(shù)據(jù)分級管理等風險。其次，技術風險越來越大。面對新的A1數(shù)據(jù)安全威脅，傳統(tǒng)安全技術顯得滯后，傳統(tǒng)網(wǎng)安設備很難應對操作系統(tǒng)漏洞、應用系統(tǒng)漏洞、數(shù)據(jù)庫漏洞、硬件芯片漏洞、數(shù)據(jù)共享需求膨脹等威脅。因此，急需法律保障促進Al數(shù)據(jù)安全技術加速發(fā)展，加強人工智能發(fā)展與法治的前瞻性研究，積極構建人工智能未來法治體系，用法治保障人工智能健康持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)造出更高效的產(chǎn)業(yè)，給人們提供更加美好的生活。
（改編自嚴劍漪《人工智能與未來法治構建》）
1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（ ）
A．新一代人工智能具有像人一樣進行思考和決策的能力，它們在擁有理性認知的同時，也能夠感知人類的情感需求。
B．更加高效的生產(chǎn)力，更加豐富的精神空間，更加包容和諧的人文關懷，是具有人文溫度的人工智能社會的必備要素。
C．人類社會逐漸進入人工智能的新時代，要想深刻把握社會的演進規(guī)律，需要針對某個學科開展人工智能社會實驗。
D．促進新時代中國特色法治建設最有效的做法是主動探索人工智能在司法領域的應用宣傳及培訓評估機制。
2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ）
A．充分利用人工智能技術發(fā)展巾的有利契機，在發(fā)展中加強人文社會影響研究，建設具有人文溫度的智能社會意義深遠。
B．科技是一把雙刃劍，在給人類提供便利的同時，也會產(chǎn)生負面影響，我們應該構建全新的具有人文溫度的人工智能治理體系。
C．相關人士對人工智能密切關注，其中斯蒂芬·霍金以及埃降·烏斯克都曾對人工智能的威脅發(fā)出過警告。
D．以現(xiàn)實情境下的人、組織作為研究對象所開展的研究活動，為開展智能化時代的社會實驗提供了理想的要素和場景。
3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項中不屬于人工智能技術應用的一項是（ ）
A．小張利用語音啟動家庭影院 B．小王和他的同事在網(wǎng)上下棋
C．小趙乘坐無人駕駛汽車出行 D．某單位用人臉識別系統(tǒng)考勤
4．材料一在論證上有哪些特點？請簡要分析。
5．人工智能在技術研發(fā)上存在隱患，人們應該從哪些方面去消解？請結合文本概括并簡要說明。
閱讀下面的小說，完成各題。
蠟條人家
安寧
秋天的時候，種植蠟條的人家，早早就和父親聯(lián)系，定在某一天，用大卡車將父親一年編筐所需的蠟條，全拉了來。
雖然編筐這門手藝，不能讓我們家大富大貴，但至少可以補貼點零花錢。在暫時尋不到別的更合適的行當之前，父親也就像種莊稼一樣，一年年收購滿院子的蠟條，浸泡之后，反復風干，才開始讓這些蠟條派上編筐的用場。
差不多，新的蠟條要存放半年，父親才會將它們挑選出來使用。這是父親的第二職業(yè)，基本上，只要忙完地里的活計，他就會在院子里打掃出一片空地，而后將編筐的工具一一擺出來，開始像一只螞蟻一樣勤奮地工作。
但凡經(jīng)過父親的手，蠟條就變得溫順起來，想讓它們怎么舞蹈就怎么舞蹈，甚至可以像柳條一樣柔軟無骨。父親不僅僅會編小巧美觀的馱筐、蘋果簍、提籃、籬笆，還會一個人完成兩三米高的龐然大物——酒海①
冬天，村里的女人們熱火朝天地忙著編席子，父親則將蠟條嫻熟地掌控在雙手之中。只不過，這時候父親的戰(zhàn)場，變成了室內(nèi)。室內(nèi)當然因此變得很是擁擠。就連我寫作業(yè)，都沒了陣地，只能搬到昏暗的臥室，打開電燈，奮筆疾書。透過房間的窗戶，我可以看到父親的影子落在墻壁上。那影子夾雜在舞動的蠟條之中，雖然瘦削，卻有不怒而威的力量感。我覺得父親即便老了，也一定像粗壯的蠟條一樣，嗖的一聲抽下去，就在水泥地上留下一條深深的印記。蠟條在燈下的堂屋里，明顯有些施展不開手腳，于是它們時而碰到了燈泡，讓滿屋子都是飛旋的人影；時而落在水缸沿壁上，發(fā)出清脆又寂寥的響聲；時而將繩條上的毛巾扯了下來，又甩到洗臉盆里。父親盡力收攏它們的“手腳”，無奈蠟條太長，房間又太小，總也無法使它們馴服。
母親大約也覺得自己礙腳，收拾完家務后，就悄無聲息地躲到隔壁房間里去做針線活。于是整個堂屋的燈下，就只剩了父親一個人。他會打開收音機，聽單田芳的評書。一場聽完，一個馱筐，也就編完了三分之一。母親這時候才走出來，收拾父親折騰出的滿地狼藉。
我側耳傾聽，院子里靜情悄的，夜色籠罩了日間所有的喧嘩。干冷的天氣里，一切都被凍住了，并泛著慘白的霜。只有父親的咳嗽聲，一下下地撞擊著夜色的邊緣。
冬季漫長無邊，母親自然也不會閑著。幾乎每天，她都會幫父親用特制的劈蠟條工具，將一根蠟條，從根部劈成兩根或者三根。新劈開的蠟條，泛著新鮮的白色光澤，似乎還能看到它們在田地里沐風帶雨的生動姿態(tài)。
父親總會將劈好的蠟條和無須劈開的蠟條，巧妙編進簍筐里去，讓成品看起來色彩豐富又不凌亂。每根蠟條的根部，都會被削尖，方便插入像士兵一樣排好方隊的其他蠟條隊伍里去。母親做起這些來，儼然是父親最好的學徒工，熟練到無須父親開口，就能完成他所有的要求，知道今天要編的物什，大概需要多少根蠟條；其中有多少是粗的，可以用來打底或者作為“頂梁柱”，又有多少是血管一樣細細游走在其軀體中的。他們一個編織，一個修剪，配合非常默契。平日經(jīng)常爭吵的兩個人，唯獨在這件事上，從未有過矛盾。父親將編筐當成藝術品一樣去打理，母親也恰好將其看成織毛衣或者納鞋底一樣的細活，基于同樣的態(tài)度，兩個人便有了"打敗天下無敵手"般同心協(xié)力作戰(zhàn)的姿態(tài)。
這看上去頗有些動人的姿態(tài)，讓我在冬天會覺得日子不那么難熬。甚至，有時聽見父母輕聲絮叨家長里短，燉著白豆腐的鍋里發(fā)出咕咚咕咚的響聲，或者母親幫父親用力扳蠟條時喉嚨里發(fā)出的輕微聲音時，我還會覺得感動。
那一刻，我完全原諒了父親拿著一根蠟條，將我和姐姐追得滿院子跑時的冷酷無情。我的臉微微發(fā)燙，好像爐火太旺了。窗外是靜寂無人的冰天雪地，而房間里的一切，卻被燃燒得近乎透明的炭，給烤得像一塊爐底的饅頭。一口咬下去，酥脆松軟，不由得你不心生歡喜。
【注】①酒海：一種大型的盛酒容器，因盛酒量多，故稱“海”。
鏈接：安寧，生于泰山腳下的青年作家，屢獲國內(nèi)散文大獎。她的寫作中，對故鄉(xiāng)的思念已經(jīng)融入了血脈里，鄉(xiāng)村是我們生命中不可缺少的部分，承載了我們對于美好家園的一種向往和回歸。“通過寫作，我發(fā)覺自己的根基，其實一直都停留在鄉(xiāng)村的泥土里，從未離開”。
6．下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）
A．文章標題既寫出了蠟條對農(nóng)村人家的重要性，也暗含了農(nóng)村人家對蠟條的質樸感情。
B．冬天連寫作業(yè)的我都要把地方讓給父親編織蠟條，說明農(nóng)民謀生不易，顧不上孩子學習。
C．經(jīng)常吵架的父親和母親唯獨在編蠟條上沒有矛盾，是因為他們對待勞動的態(tài)度是一樣的。
D．文章對編織蠟條細致入微的描寫，也是在塑造父親面對生活柔韌不屈的人物形象。
7．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A．蠟條作為線索貫穿全文，前后照應，使文章結構渾然一體，思想主旨和情感脈絡明確集中。
B．第五段運用比喻、擬人、夸張、借代等手法，豐富生動，給讀者留下鮮明深刻的印象。
C．本文恰切地運用兒童視角，展現(xiàn)出孩子天真視野中農(nóng)活的童趣以及生活的本真面貌。
D．本文語言看似樸實無華，實則溫婉動人，在瑣碎的生活記錄中描摹出溫情的中國鄉(xiāng)村。
8．作者安寧被評價為“在故鄉(xiāng)底子上繡花的女孩”，請結合文章和鏈接談談你對這句評價的理解。
9．結尾說“不由得你不心生歡喜”，作者因何心生歡喜？請結合文章內(nèi)容簡要分析。
二、文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
材料一：
漢主病篤，命丞相亮輔太子。謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢不竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死！”漢主又為詔敕太子曰：“勿以惡小而為之勿以善小而不為惟賢惟德可以服人。汝與丞相從事，事之如父。”漢主殂，太子禪即位，封丞相亮為武鄉(xiāng)侯，領益州牧，政事無巨細，咸決于亮。
（節(jié)選自司馬光《資治通鑒》）
材料二：
談君臣之交者，競曰先主之于諸葛。伐吳之舉，諸葛公曰：“孝直若在，必能制主上東行。”公之志能盡行于先主乎？悲哉！公之大節(jié)苦心，不見諒于當時，而徒以志決身殲遺恨終古，宗澤詠杜甫之詩而悲惋以死，有以也夫！
公之心，必欲奪漢者也，必欲滅曹者也。不交吳，則內(nèi)掣于吳而北伐不振。此心也獨子敬知之耳。孫權尚可相諒，而先主之志異也。夫先主亦始欲自強，終欲自王，雄心不戢、與關羽相得耳。故其信公也，不如信羽。先主不死，吳禍不息，祁山之軍不得而出也。迨猇亭敗矣，先主殂矣，國之精銳盡于夷陵，老將如趙云與公志合者亡矣。公收疲敝之余民，承愚暗之沖主①，以向北方，而事無可為矣。公故曰：“鞠躬盡瘁，死而后已。”唯忘身以遂志，而成敗固不能自必也。
向令先主以篤信羽者信公，聽趙云之言，輟東征之駕，乘曹丕初篡、人心未固之時，連吳好以問中原，力尚全，氣尚銳，雖漢運已衰，何至使英雄之血不灑于許、雒②，而徒流于猇亭乎？張良遇高帝而志伸，宗澤遇高宗③而志沮；公也，子房也，汝霖④也，懷深情而不易以言人，一也，而成敗異。公懷心而不能言，誠千秋之遺憾與！
（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》）
【注】①沖主：幼主。②許、雒（luò）：許昌、洛陽。③高宗：指趙構。④汝霖：即宗澤。補充注釋：夷陵之戰(zhàn)，又稱彝陵之戰(zhàn)、猇亭之戰(zhàn)（猇xiāo亭，古地名，在今湖北宜都北），是三國時期劉備對東吳發(fā)動的大規(guī)模戰(zhàn)役。章武元年（221年）七月，劉備揮兵攻打東吳孫權，氣勢強勁。孫權求和不成后，一面向曹魏稱臣，一面任命陸遜為總指揮率軍應戰(zhàn)。陸遜與劉備相持七八個月后，最終于夷陵一帶打敗蜀漢軍。夷陵之戰(zhàn)的慘敗，是蜀漢繼關羽失荊州后又一次實力大損。
10．材料三中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。
勿以惡小[A]而為之[B]勿以善小[C]而不為[D]惟賢[E]惟德[F]可以[G]服人
11．下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）
A．安，使……安定，和《大學之道》“靜而后能安”的“安”意思不一樣。
B．知，了解，和《〈論語〉十二章》“知者不惑”的“知”意思不一樣。
C．事，事情，和《〈論語〉十二章》“回雖不敏，請事斯語矣”的“事”意思一樣。
D．誠，實在，和《大學之道》“欲誠其意者，先致其知”的“誠”意思不一樣。
12．下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（ ）
A．司馬光筆下的劉備認為諸葛亮的才能遠超曹丕，能夠最終完成統(tǒng)一大業(yè)，所以才要求劉禪要像對待父親那樣對待諸葛亮，政事全都交給諸葛亮處理。
B．王夫之明確指出諸葛亮與劉備在志向與策略制定上并不完全相同，因此諸葛亮的志向也無法得以完全實現(xiàn)。
C．諸葛亮考慮的是聯(lián)合東吳共同對付曹操，劉備不以為然；而猇亭戰(zhàn)敗，劉備死去，諸葛亮面對的又是非常不利的局面，無奈只能鞠躬盡瘁死而后已。
D．張良、宗澤和諸葛亮，三位歷史人物雖處不同時代，但都心懷大志，而他們的成敗也與他們所遇到的君主、各自所處的時代以及自身的際遇密切相關。
13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）邇之事父，遠之事君。多識于鳥獸草木之名。——《〈論語〉十二章》
（2）懷深情而不易以告人，一也，而成敗異。
14．兩則材料都提及了劉備和諸葛亮的君臣關系，但觀點不盡相同。請根據(jù)文本分別簡要概括。
三、古代詩歌閱讀
閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
南歌子
蘇軾
帶酒沖山雨，和衣睡晚晴。不知鐘鼓報天明。夢里栩然蝴蝶、一身輕。
老去才都盡，歸來計未成。求田問舍[注]笑豪英。自愛湖邊沙路、免泥行。
［注］求田問合：最早出自西晉·陳壽《三國志》：“備曰：‘君（指許汜）有國士之名，今天下大亂，帝主失所，望君憂國忘家，有救世之意，而君求田問舍，言無可采，是元龍所諱也，何緣當與君語。’”意思是指多方購買田地，到處問詢屋介。
15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．開頭兩句既寫了天氣由雨轉晴的變化過程，又寫了作者歸來后疲憊而又自在的狀態(tài)。
B．本詞化用莊周夢蝶及許汜貪戀置產(chǎn)的典故，既增添了思想容量，又使其顯得典雅含蓄。
C．本詞具體寫了詞人冒雨回家、和衣而睡、酣然入夢的過程，因事抒情。
D．“笑豪英”是說自己譏笑某些所謂的英豪，只知置辦產(chǎn)業(yè)，謀求私利，無遠大志向。
16．請結合全詞，簡要分析詞人的情感變化過程。
四、名篇名句默寫
17．補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）張若虛的《春江花月夜》中，“ ”句寫月光照進樹林，點染出春江月夜的奇異之花；“ ”句將月光、游子、詩人之情交織一片，灑落在江樹上，也灑落在讀者心上，余音裊裊。
（2）李白《將進酒》中表現(xiàn)作者對權貴的否定，又無力改變現(xiàn)實，以消極的辦法反抗的詩句是： ， 。
（3）《<老子>四章》中“ ， ”，一個對自己事業(yè)追求執(zhí)著的人，人可謝世，而精神事業(yè)價值萬古長存。
五、語言文字運用
閱讀下面的文字，完成下面小題。
一段時間以來，美國通脹問題日趨嚴重，甚至創(chuàng)40年新高。美國通脹率 ① 是其前期極度寬松貨幣政策、自身經(jīng)濟結構問題和政策失誤的集中體現(xiàn)和嚴重后果。
近年來，美國大搞貿(mào)易保護主義，肆意增加關稅，導致從海外進口的商品和服務價格上漲，美國企業(yè)和消費者不得不為此買單。美國在烏克蘭危機爆發(fā)后發(fā)起了對俄的單邊制裁，對全球能源、金融、糧食造成了巨大沖擊，加劇了通脹程度。應對通脹問題，美國需要的是找準病灶、 ②_。但美聯(lián)儲卻寄希望于通過單一的利率政策來抑制經(jīng)濟過熱以解決通脹難題，反而給美國經(jīng)濟增長蒙上了陰影。
經(jīng)濟全球化時代，世界各國命運 ③_，美國在制定貨幣財政政策時卻只顧自身眼前利益。美國媒體將美聯(lián)儲大舉加息的做法稱為“美元微笑”。面對“高燒”，加息政策真的能挽救世界經(jīng)濟嗎？答案絕對是否定的。美元往往在美國經(jīng)濟強勁或疲弱的兩個極端升值，美元升值將促使國際資本回流美國，最終令不少國家蒙受惡性通脹和資本外流的雙重沖擊，恐將世界拖入更大危機。
18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。
19．文中畫橫線的句子使用了比喻和設問的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。
閱讀下面的文字，完成各題。
在高考考場上，緊張或許在所難免， ① 。在心理學中，壓力與效率之間的關系可以用倒U型曲線來解釋。在完全放松的狀態(tài)下，隨著壓力的逐步提升，反而能夠逐漸激發(fā)出人體潛在能力，提升行動和思考的效率。所以適度的緊張對考生來說是好事。
面對壓力，緊張是正常現(xiàn)象，刻意追求過于放松的心態(tài)反而違背常理，會適得其反，進一步加劇緊張焦慮的心態(tài)。 ② ,都要允許一定程度的緊張存在，不要對放松心態(tài)過于執(zhí)著。尤其是對家長來說，切忌一味地反復勸誡考生要放松心態(tài)。
高考從來都不只是考學生， ③ 。專家認為，高考期間家長要負責好“后勤保障”工作，給予考生一個獨立、安靜、不被打擾的備考空間就是對其最大的幫助。不要總是圍著孩子問“你考得怎么樣？感覺如何？”給予考生過多的額外關注，會給考生帶來額外的心理壓力。高考期間家長更應該像往常一樣，保持正常的生活節(jié)奏和規(guī)律。只有父母的狀態(tài)正常，考生才能用正確的心態(tài)去應對考試。
20．下列句子中的“會”與文中加點的“會”,意思和用法相同的一項是（ ）
A．有些人聚在內(nèi)室里談話，仿佛議論什么似的，但不一會，說話聲也就止了。（《祝福》）
B．會享受的人，屋里放上冰箱，院內(nèi)搭起涼棚，他就免受暑氣的侵襲。（《北平的夏天》）
C．你不要以為我的心是死了，你以為一個人做了一件于心不忍的事就會忘了么？（《雷雨》）
D．拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內(nèi)時，也道我們也能會干事。（《林教頭風雪山神廟》）
21．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。
22．文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。
六、作文
23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
孔子曾說：“質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然后君子。”這句話強調了內(nèi)在品質與外在表現(xiàn)的和諧統(tǒng)一是成為君子的關鍵。只有當質樸（內(nèi)在品質）與文采（外在表現(xiàn)）達到平衡時，個人才能實現(xiàn)全面的修養(yǎng)和成長。
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
1．B 2．D 3．B 4．①開篇闡釋概念，然后提出論點，建設具有人文溫度的智能社會意義重大而深遠。
②采用總分總的論證結構。首先提出觀點，接著寫為什么要建設有人文溫度的智能社會。然后，從兩個方面說明如何建設有人文溫度的智能社會；消解人工智能技術發(fā)展中的隱憂；需要開展社會實驗研究，提升智能社會認知水平。最后總結，建設有人文溫度的智能社會是時代發(fā)展的必然。
③綜合運用多種論證方法。對比論證、舉例論證、引用論證（答道理論證也可）。 5．①理念（價值觀）方面：積極倡導建立負責任的研發(fā)和創(chuàng)新價值體系，加強對科技創(chuàng)新過程中倫理問題的關注和控制。
②政策方面：加強人工智能的社會影響機理、規(guī)律與趨勢研究，完善和強化人工智能發(fā)展的社會政策體系。
③學科方面：從人文社會科學的角度，促進與新興技術相關的人文社會科學研究的發(fā)展，實現(xiàn)自然科學與社會科學的交融共振。
④法治方面：積極構建人工智能未來法治體系，用法治保障人工智能健康持續(xù)發(fā)展。
6．B 7．B 8．①故鄉(xiāng)底子，指作者對鄉(xiāng)村生活和勞動情景的展現(xiàn)，寫故鄉(xiāng)的風俗、故鄉(xiāng)的耕作、故鄉(xiāng)的活計，體現(xiàn)出對故鄉(xiāng)的喜愛和思念。②繡花，指作者的文章思想美和語言美。以本文為例。本文以鄉(xiāng)野之趣、勞動之趣、親情之馨為主旨，語言看似樸實無華，實則溫婉動人。作者以飽蘸溫度的筆觸，以兒童純真的視角，用幽默又不失從容的敘事方式，向讀者展示了中國普通鄉(xiāng)村百姓生活的溫情與美好。 9．①父親母親同心協(xié)力、配合默契的動人姿態(tài)，是漫長難熬的冬天里的一道風景；②父母一邊合作勞動一邊；絮叨的溫馨場景，讓作者覺得感動；③父親為補貼家用，勤勞編織蠟條，冬天也不歇息，父愛無聲；④兢業(yè)勤懇、腳踏實地的勞動，使生活像饅頭一樣有甜味，使人內(nèi)心踏實安寧；⑤對故鄉(xiāng)的記憶和懷念，映照進生命的欣喜，充盈了整個冬天和童年時光。
【分析】6．本題考查對文本相關內(nèi)容的分析鑒賞的能力。
B．“顧不上孩子學習”錯。對應閱讀區(qū)間在小說第五段：冬天父親編織蠟條的陣地轉到室內(nèi)，室內(nèi)因此變得擁擠，“我”搬到臥室寫作業(yè)；母親也要把空間讓給父親，躲進隔壁房間做針線活。說明了父親編織蠟條對補貼家用的重要性，全家對此都有共識。這里緊扣題目“蠟條人家”，同時從側面反映出蠟條編織活計的不易，以及父親手藝的高超。
故選B。
7．本題考查對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。
B．“夸張、借代”錯。文章中，“戰(zhàn)場”“像粗壯的蠟條一樣”等運用了比喻的手法，蠟條“將繩條上的毛巾扯了下來，又甩到洗臉盆里”運用了擬人手法，但是本段并沒有出現(xiàn)借代手法，也沒有夸張手法。所以該項分析不正確。
故選B。
8．本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。
考生要首先理解“故鄉(xiāng)底子”和“繡花”兩個詞語的內(nèi)涵，并結合文章內(nèi)容和鏈接進行解答。
（1）“故鄉(xiāng)底子”的理解結合“秋天的時候，種植蠟條的人家，早早就和父親聯(lián)系，定在某一天，用大卡車將父親一年編筐所需的蠟條，全拉了來”“冬天，村里的女人們熱火朝天地忙著編席子，父親則將蠟條嫻熟地掌控在雙手之中”“冬季漫長無邊，母親自然也不會閑著。幾乎每天，她都會幫父親用特制的劈蠟條工具，將一根蠟條，從根部劈成兩根或者三根。新劈開的蠟條，泛著新鮮的白色光澤，似乎還能看到它們在田地里沐風帶雨的生動姿態(tài)”“父親總會將劈好的蠟條和無須劈開的蠟條，巧妙編進簍筐里去……母親做起這些來，儼然是父親最好的學徒工，熟練到無須父親開口……”可知，作者用飽含深情的筆墨描繪了父輩鄉(xiāng)村勞動和生活的場景，抒寫了鄉(xiāng)村的風俗人情，表達了對故鄉(xiāng)的深摯熱愛和思念之情。
（2）“繡花”在這里是一種比喻，指的是文章思想語言如繡花一樣，贊美本文作者的語言和思想之美。所以理解“繡花”要結合本文的語言描寫和傳達的思想內(nèi)涵，結合“但凡經(jīng)過父親的手，蠟條就變得溫順起來，想讓它們怎么舞蹈就怎么舞蹈，甚至可以像柳條一樣柔軟無骨”“透過房間的窗戶，我可以看到父親的影子落在墻壁上。那影子夾雜在舞動的蠟條之中，雖然瘦削，卻有不怒而威的力量感。我覺父親即便老了，也一定像粗壯的蠟條一樣，嗖的一聲抽下去，就在水泥地上留下一條深深的印記”“其中有多少是粗的，可以用來打底或者作為‘頂梁柱’；又有多少是血管一樣，細細游走在其軀體中的”“母親大約也覺得自己礙腳，收拾完家務后，就悄無聲息地躲到隔壁房間里去做針線活”可知，本文語言形象而生動，淳樸又不失幽默，展現(xiàn)了作者扎實而從容的語言功底；結合“干冷的天氣里，一切都被凍住了，并泛著慘白的霜。只有父親的咳嗽聲，一下下地撞擊著夜色的邊緣”“有時聽見父母輕聲絮叨家長里短，燉著白豆腐的鍋里發(fā)出咕咚咕咚的響聲，或者母親幫父親用力扳蠟條時喉嚨里發(fā)出的輕微聲音時，我還會覺得感動”“窗外是靜寂無人的冰天雪地，而房間里的一切，卻被燃燒得近乎透明的炭，給烤得像一塊爐底的饅頭。一口咬下去，酥脆松軟，不由得你不心生歡喜”可知，作者在給我們展現(xiàn)故鄉(xiāng)勞動和生活的場景中，用飽含深情的筆墨抒寫鄉(xiāng)野勞動的樂趣，抒寫家庭親情的溫馨，展現(xiàn)鄉(xiāng)村百姓生活的溫情與美好，這些淳樸而細膩的思緒都是借助樸素而耐人尋味的語言來完成的。
9．本題考查學生評價作者的思想情感和價值判斷、審美取向的能力。
本題設問雖然只在文章末尾，但是倒數(shù)兩段的開頭都是指示代詞，一是“這看上去頗有些動人的姿態(tài)”，這指的是“平日經(jīng)常爭吵的兩個人，唯獨在這件事上，從未有過矛盾。父親將編筐當成藝術品一樣去打理，母親也恰好將其看成織毛衣或者納鞋底一樣的細活，基于同樣的態(tài)度，兩個人便有了‘打敗天下無敵手’般同心協(xié)力作戰(zhàn)的姿態(tài)”，父母齊心協(xié)力、配合默契的共同勞作的動人姿態(tài)，是漫長難熬的冬天里的一道風景，讓人心生歡喜。
二是“那一刻”，即“這看上去頗有些動人的姿態(tài)，讓我在冬天會覺得日子不那么難熬。甚至，有時聽見父母輕聲絮叨家長里短，燉著白豆腐的鍋里發(fā)出咕咚咕咚的響聲，或者母親幫父親用力扳蠟條時喉嚨里發(fā)出的輕微聲音時，我還會覺得感動”，父母一邊勞作，一邊絮叨的溫馨場面讓人感動。這些都引導考生將答題區(qū)間鎖定在最后三段，考生能把握住作者對勞動和生活的熱愛即可。
最后兩點，考生需要結合全文和鏈接里的內(nèi)容“她的寫作中，對故鄉(xiāng)的思念已經(jīng)融入了血脈里，鄉(xiāng)村是我們生命中不可缺少的部分，承載了我們對于美好家園的一種向往和回歸。‘通過寫作，我發(fā)覺自己的根基，其實一直都停留在鄉(xiāng)村的泥土里，從未離開’”分析思考，作者回憶父親編蠟條的場面，一是贊美勞動，贊美兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實地的勞動，使生活像饅頭一樣有甜味，使人內(nèi)心踏實安寧，父愛無聲。這是文章深層的主旨之一；二是作者對故鄉(xiāng)的記憶和懷念，映照進生命的欣喜，充盈了整個冬天和童年時光的故鄉(xiāng)情結，鄉(xiāng)村是作者回憶中最寶貴的精神財富，只要言之有理即可。
10．BDF 11．C 12．A 13．（1）近則侍奉父母，遠則侍奉君主，還可以多認識鳥獸草木的名稱。
（2）懷著深遠良苦的用心而不能輕易告訴別人，這是一樣的，而他們的成敗卻各不相同。 14．①材料一認為，劉備非常信任諸葛亮，諸葛亮也向劉備表達了絕對的忠誠和決心。
②材料二認為，劉備與諸葛亮之間并非完全的信任與理解，劉備對關羽的信任超過了對諸葛亮的信任。
【導語】這兩則文言文選自《資治通鑒》和《讀通鑒論》，分別闡述了劉備與諸葛亮之間的君臣關系。材料一描述劉備臨終安排諸葛亮輔佐劉禪之事，表現(xiàn)出劉備對諸葛亮能力的高度信任和重托。材料二則通過王夫之的評論指出，雖然諸葛亮才干出眾，但其志向未能完全實現(xiàn)，原因在于劉備對他的信任不足，以及當時不利的政治環(huán)境。兩則材料展示了歷史人物因際遇及彼此信任程度而產(chǎn)生的功過得失。
10．本題考查學生文言文斷句的能力。
句意：不要因為壞事小就去做，不要因為好事小就不去做！只有賢明，只有德行，才能讓人臣服。
第一個“為”作謂語，“勿以惡小”用來修飾“為”的狀語，“之”作賓語，B處斷開；
“勿以善小而不為”與“勿以惡小而為之”結構相同，D處斷開；
“惟賢”“惟德”并列結構，“可以”作“服人”的狀語，各自單獨成句，F(xiàn)處斷開。
故選BDF。
11．本題考查學生理解文言實詞之一詞多義的能力。
A.正確。使……安定/內(nèi)心安定。句意：一定能使國家安定。/鎮(zhèn)靜不躁才能使內(nèi)心安定。
B.正確。了解/通“智”，智慧。句意：他的這一心思，只有魯肅了解罷了。/有智慧的人不會迷惑。
C.錯誤。事情/做。句意：但事情不可能有所作為了。/我顏回雖然愚笨，也要照您的話去做。
D.正確。實在/使……真誠。句意：實在是千古的遺憾啊！/要想使自己的意念真誠，先要使自己獲得知識。
故選C。
12．本題考查學生理解文章內(nèi)容并篩選信息的能力。
A.“所以才要求劉禪要像對待父親那樣對待諸葛亮，政事全都交給諸葛亮處理”錯誤。根據(jù)原文“漢主殂，太子禪即位，封丞相亮為武鄉(xiāng)侯，領益州牧，政事無巨細，咸決于亮”可知，“政事全都交給諸葛亮處理”不是劉備要求的，而是劉禪繼位后劉禪的決定。
故選A。
13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。
（1）“邇”， 近；“識”，認識，辨別；“名”，名稱。
（2）“易”，輕易；“一”，一樣；“異”不同。
14．本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。
根據(jù)材料一原文“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取”可知，劉備病重之際，將國家大事與太子劉禪托付給諸葛亮，所以劉備對諸葛亮的信任和期待可見一斑；而諸葛亮也承諾將竭盡全力輔佐劉禪，直至生命最后一刻，向劉備表達了絕對的忠誠和決心。
根據(jù)材料二原文“故其信公也，不如信羽”可知，王夫之認為劉備信任諸葛亮，比不上信任關羽，如果劉備能夠像信任關羽一樣信任諸葛亮，采取相應措施，或許三國歷史的走向將大為不同。
參考譯文：
材料一：
漢主劉備病危，命令丞相諸葛亮輔佐太子。他對諸葛亮說：“你的才能是曹丕的十倍，一定能使國家安定，最終完成統(tǒng)一大業(yè)。如果太子可以輔佐，你就輔佐他；如果他沒有才能，你可以自行取代他。”諸葛亮哭著說：“我怎么敢不竭盡輔佐的能力，獻出忠貞的節(jié)操，至死不渝！”漢主劉備又制詔命令太子說：“不要因為壞事小就去做，不要因為好事小就不去做！只有賢明，只有德行，才能讓人臣服。你與丞相共事，要把他當作自己的父親一樣看待。”劉備病逝，太子劉禪繼位，封丞相諸葛亮為武鄉(xiāng)侯，兼任益州牧，政事無論大小，都由諸葛亮決定。
（節(jié)選自司馬光《資治通鑒》）
材料二：
談論君臣之間交情的人，都會競相提到劉備與諸葛亮。劉備出兵伐吳時，諸葛亮說：“孝直如果還活著，必定能制止陛下東征。”諸葛亮的志向能夠在劉備手下完全實現(xiàn)嗎？真是悲哀啊！諸葛亮的大節(jié)和苦心，不能在當時被理解和體諒，而白白地以為實現(xiàn)抱負而鞠躬盡瘁，無奈出師未捷身先死，遺恨千古，宗澤臨終吟詠著杜甫贊美諸葛亮的詩句，悲痛哀惋地死去，這是有原因的呀！
諸葛亮的心愿，就是一定要保存漢室，一定要消滅曹魏政權。如果（蜀漢）不與吳國交好，在內(nèi)就會受到東吳掣肘而北伐不能順利進行。他的這一心思，只有魯肅了解罷了。孫權尚且可以體諒魯肅與諸葛亮的用心，而劉備的志向卻與他們不同。劉備也是最初想要使自己強大起來，最終想要自己稱王，雄心不曾收斂，與關羽相互投合罷了。所以他對諸葛亮的信任，比不上對關羽的信任。劉備不死，吳國帶來的災禍就不能停息，祁山的蜀軍就不能夠北伐。等到猇亭戰(zhàn)敗，先主劉備死去，國家的精銳力量在夷陵喪失殆盡，一些與諸葛亮志同道合的老將如趙云都亡故了。諸葛亮面對疲勞不堪的百姓、愚昧暗弱的幼主，圖謀北伐，但事情不可能有所作為了。諸葛亮所以說：“鞠躬盡瘁，死而后已。”他唯有不顧自身來完成自己的志向，而事情的成敗本來就不是他自己所能左右的了。
如果當初先主能像篤信關羽那樣信任諸葛亮，聽從趙云的勸諫，停止東征，乘著曹丕剛剛篡位，人心沒有穩(wěn)固的時機，與東吳結盟來共同進取中原，（此時）實力還很雄厚，氣勢也很強盛，雖然漢朝運數(shù)已經(jīng)衰弱，怎么會讓英雄的熱血不揮灑在許昌、洛陽，卻在猇亭白白地流干呢？張良遇到漢高祖因而志向實現(xiàn)，宗澤遇到宋高宗因而志向受阻。諸葛亮，張良，宗澤，都懷著深遠良苦的用心而不能輕易告訴別人，這是一樣的，而他們的成敗卻各不相同。諸葛亮心懷大志卻無法對別人表達出來，實在是千古的遺憾啊！
（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》）
15．D 16．①首先是輕松愉悅之情。上片寫詞人冒雨趕路，歸來酣睡，輕松愉悅。
②其次是老來一事無成的苦悶。下片寫詞人醒后想到歸來后“老去”“才盡”，胸無大志可能會被英雄豪杰嘲笑，心情苦悶。
③最后是擺脫紅塵俗物后的曠達淡然之情。湖邊沙路漫步，豁然開朗。
【導語】這首詞描繪了詞人蘇軾在經(jīng)歷風雨后，自由自在的狀態(tài)以及他對人生境遇的思索。上片通過描寫詞人冒雨歸來的醉臥之景，抒發(fā)了其如莊周夢中化蝶般愉悅輕松的心情。下片則表現(xiàn)出他在年老歸鄉(xiāng)之后，感慨自己雖有志向但是未能成功，只得自嘲地“求田問舍”，淡泊自適地享受清閑生活，流露出對功名的淡然與對自然簡樸生活的向往。
15．本題考查學生分析、理解詩歌內(nèi)容的能力。
D.“‘笑豪英’是說自己譏笑某些所謂的英豪”錯誤，聯(lián)系上一句“老去才都盡，歸來計未成”，可以知道詞人情感的變化，轉為“老去才盡”的自嘲，因此“笑豪英”應該理解為自己被豪英嘲笑，而不是自己主動譏笑英豪。
故選D。
16．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
①上闋描寫旅途中冒雨趕路的辛勞以及歸來后歇宿的情景，開頭“帶酒沖山雨，和衣睡晚晴”兩句寫冒雨歸來，和衣而眠，接著“夢里栩然蝴蝶、一身輕”用典，表示行旅生活結束后的一身輕松。這里流露出輕松愉悅之情。
②下闋前三句抒寫歸來后的牢騷情緒以及進退兩難的矛盾心情，“老去才都盡，歸來計未成”，這兩句借用前人詩意，集中抒發(fā)了內(nèi)心的不平和牢騷，接著筆鋒一轉，“求田問舍笑豪英”中“求田問舍”這一典故用來比喻辭官歸隱，“笑豪英”是說為英雄豪杰所恥笑，因為退隱則意味著放棄自己早年立下的報國的壯志，在自嘲中寫出了一事無成的苦悶。
③下闋最后兩句“自愛湖邊沙路、免泥行”拋棄世俗的功利之心，與開頭寫人、馬在雨水泥濘中艱難跋涉的情景相呼應，表現(xiàn)出此次行役歸來后輕松、欣慰的曠達之情，反映了蘇軾擺脫了仕宦名利、紅塵俗務的束縛，以及曠達瀟散淡然的人生情懷。
17． 月照花林皆似霰 落月?lián)u情滿江樹 鐘鼓饌玉不足貴 但愿長醉不愿醒 不失其所者久 死而不亡者壽
【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。
易錯字詞：霰、饌、愿。
18．示例：①居高不下 ②對癥下藥 ③休戚與共 19．①“高燒”一詞使用比喻修辭，將“美國通脹問題”比作“高燒”，形象地表現(xiàn)出美國通脹問題的日益嚴重并造成負面影響這一特點。②用設問的修辭，自問自答，提請注意，引發(fā)人們對美國加息政策與世界經(jīng)濟間關系的思考。
20．C 21．①但緊張不一定是壞事；②不管是考生還是家長；③更是考驗家長 22．在完全放松的狀態(tài)下，隨著壓力的逐步提升，人體反而能夠逐漸激發(fā)出潛在能力，思考和行動的效率也會隨之提升。
23．例文：
文質彬彬，內(nèi)外兼修
孔子曾言：“質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子。”這句話的意思是，如果一個人過于質樸，缺乏文化修養(yǎng)，就會顯得粗俗；如果一個人過于注重文化修養(yǎng)，而忽略了內(nèi)在的品質，就會顯得虛偽。只有當一個人既有文化修養(yǎng)，又有內(nèi)在品質時，才能成為一個真正的君子。
世人皆愛牡丹，因其雍容華貴、國色天香。然而，正如盧梭所言：“裝飾的華麗可以顯示出一個人的富有，優(yōu)雅可以顯示出一個人的趣味，但一個人的健康與茁壯則須由另外的標志來識別。”在周敦頤的筆下，亦有“牡丹花好空入目，棗花雖小結實成”的感嘆。“牡丹花好空入目”，牡丹花誠然美麗，但也只是空有其表而已。這句話揭示了外在美背后可能隱藏的空虛。
在現(xiàn)實生活中，我們常常被外表的繁華所吸引，追求虛榮和浮華。伏爾泰曾經(jīng)說“心外表的美只能取悅于人的眼睛，而內(nèi)在的美卻能感染人的靈魂。”千萬不能注重外在的形式和表面的光彩，卻忽視了內(nèi)在的品質和真正的價值。
然而“棗花雖小結實成”。正如李大釗所言：“凡事都要腳踏實地去作，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以求真的態(tài)度作踏實的工夫。以此態(tài)度求學，則真理可明，以此態(tài)度作事，則功業(yè)可就。”棗花雖不起眼，卻能結出豐碩的果實。我們要關注內(nèi)在的品質和實際的成果。樸實無華的東西往往蘊含著真正的價值和力量。
愛因斯坦形象平凡無奇，穿著樸素，他的相對論卻徹底改變了人們對宇宙的理解，他的成就并非源于外表的華麗，而是憑借其深厚的學識和卓越的智慧；朱元璋童年艱苦生活，身份卑賤，卻憑借其堅定的信念、卓越的領導才能和樸實無華的品質，開創(chuàng)了明朝；林肯出身貧寒，長相也并不出眾。但他憑借著堅定的信念、卓越的領導才能和誠實正直的品質，成為了美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。
無論是“牡丹花好空入目”，還是“棗花雖小結實成”，都啟示我們要在生活中追求一種平衡。我們既要欣賞外在的美，也要注重內(nèi)在的品質；既要追求華麗的表象，也要關注實際的成果。
在面對紛繁復雜的世界時，我們要保持清醒的頭腦，不被表面的繁華所迷惑，而是要用內(nèi)心的智慧去辨別真正的價值。只有這樣，我們才能在生活中找到真正的美好和滿足。無論是外表的美還是內(nèi)在的美，我們都應該用一種平衡的、全面的眼光去看待。只有這樣，我們才能真正理解生活中的美，追求一種內(nèi)外兼修、文質彬彬的美好生活。

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