資源簡介

九年級語文學(xué)科試題
（試卷滿分：150分 考試時間：150分鐘）
說明：
1.試卷共6頁，計21題，滿分150分，考試時間150分鐘。考試結(jié)束后，請將答題卡交回。
2.答題前，考生務(wù)必將本人的姓名、準考證號準確無誤地填寫在答題卡相應(yīng)的位置上。
3.所有的試題都必須在專用的“答題卡”上作答，選擇題用2B鉛筆作答，非選擇題在指定位置用0.5毫米黑色水筆作答。在試卷或草稿紙上答題無效。
一、積累運用（26分）
1.結(jié)合語境，完成題目。（8分）
揚州剪紙始于隋唐，以細膩精巧著稱，曾為宮廷裝點所用；揚州評話以方言演譯歷史故事，自清初便獨步江南，代表書目《三國》《水滸》廣為流傳；揚州清曲融合俗曲小調(diào)，以琵琶、三弦伴奏，被譽為“曲藝活化石”。非遺技藝中，雕版印刷傳承千年，被列入人類非遺名錄，近年更跨界游戲《江南百景圖》煥發(fā)新生；漆器、玉器以“揚州工”聞名，創(chuàng)新設(shè)計茶具、首飾等文創(chuàng)產(chǎn)品，成為國潮典范。飲食文化【甲】 ▲ ，富春茶社以“魁龍珠茶”配蟹黃湯包、翡翠燒賣，詮釋“食不厭精”的淮揚風(fēng)雅；園林營造技藝依托《園冶》理論，瘦西湖畔亭臺錯落，【乙】展現(xiàn)“雖由人作，宛自天開”的造園。此外，廣陵琴派的古琴藝術(shù)遠空靈，與運河三灣的法治文化地標共同書寫古今交融的揚州篇章。
(1)給加點字注音：細膩（ ▲ ）（1分）
(2)指出畫波浪線詞語中的錯別字并修改：“ ▲ ”應(yīng)改為“ ▲ ”（2分）
(3)填入【甲】處的短語最恰當?shù)囊豁検牵?▲ ）（2分）
A. 別出心裁 B. 獨辟蹊徑 C. 獨樹一幟 D. 別有用心
(4)【乙】處句子有語病，應(yīng)修改為： ▲ （3分）
2.根據(jù)詩文積累，在橫線處補寫相應(yīng)的內(nèi)容。（8分）
“不服”不僅是中華諸神的性格基因，也是流淌在中國文化脈搏中的精神血統(tǒng)。① "
▲ "，陳勝吳廣不相信富貴之命是權(quán)貴們的專利; ②" ▲ ， ▲ ”，《行路難》中的李白，不相信自己不能揚起高帆開創(chuàng)出一條屬于自己的道路; ③“ ▲ ， ▲ ”，《游山西村》中的陸游，不相信眼前無路可走，堅信能最終打破封鎖，絕處逢生;蘇軾“④ ▲ ，寂寞沙洲冷”，困局中始終不忘堅守。王安石在《登飛來峰》中⑤ “ ▲ ， ▲ ”，危難中無所畏懼……因為“不服”，所以吶喊，即使歷時千載，依然振聾發(fā)聵。
3.舞臺小天地，天地大舞臺。學(xué)校準備舉辦一場戲劇節(jié)活動，請你參與。（10分）
(1)任務(wù)一：戲劇節(jié)展演前，同學(xué)們準備在舞臺兩邊張貼對聯(lián)，一位同學(xué)寫好了上聯(lián)，其他四位同學(xué)對了下聯(lián)。請你選出對得最工整的一項（ ▲ ）（2分）
上聯(lián)：不大地方，可家可國可天下 下聯(lián)： ▲
A．生旦凈丑，演人演戲演古今。 B．抑揚褒貶，評事評理評人生。
C．尋常人物，能文能武能神仙。 D．人間哀樂，人前人后人生里。
(2)任務(wù)二：在戲劇節(jié)宣傳海報征集活動中，下面兩幅作品脫穎而出，請你選出一幅最能體現(xiàn)戲劇節(jié)特點的宣傳海報，并結(jié)合畫面說明理由。（4分）
▲
(3)任務(wù)三：假如他/她有另一張臉譜：如果給某個人物重新設(shè)計“臉譜”顏色（如將孔乙己的白色到青白色再到青灰色），你認為是否合理？請從教材中選擇一個爭議性人物（如孔乙己、于勒、劉姥姥等），結(jié)合相關(guān)課文，闡述你的觀點。（4分）
▲
閱讀理解（61分）
（一）名著閱讀（14分 ）
4.下列有關(guān)體現(xiàn)“不服”精神的作品的說法,錯誤的一項是（ ▲ ）（3分）
A．“不服”是兒童對自由生活的熱愛。《從百草園到三味書屋》中描述了“我”對三味書屋讀書生活的“不服”和對百草園的喜歡，主要批判封建教育對兒童自由天性的束縛作用。
B．“不服”是詩人對美好生活的向往。《天上的街市》中，詩人因為對黑暗現(xiàn)實的“不服”，而想象一幅幸福美好的天上街市圖,反映了廣大人民對美好、幸福生活的追求和向往。
C．“不服”是愛國者熾烈的家國情懷。《土地的誓言》中，作者因為對國土淪喪的“不服”，而深情回憶了故鄉(xiāng)之美，抒發(fā)了對國土淪喪的壓抑之感以及對故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。
D．“不服”是思想者獨立精神的體現(xiàn)。《富貴不能淫》中，孟子“不服”景春關(guān)于“何為大丈夫”觀點，有破有立，提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”才是大丈夫的觀點。
5.英雄形象的消解與重塑。近年來，烏克蘭境內(nèi)多座蘇聯(lián)時期的英雄雕像（如列寧、奧斯特洛夫斯基）被拆除或毀壞，同時一些具有爭議性的新雕像被豎立。結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》中的人物形象的塑造，談?wù)勀銓Α皻v史人物評價與時代價值觀變遷”的理解。（4分）
▲
6.法國作家雨果曾說：“未來屬于兩種人：思想的人和勞動的人。實際上，這兩種人是一種人，因為思想也是勞動。”請從下列人物中選擇一位，結(jié)合相關(guān)名著內(nèi)容，分析其在人生緊要處如何以“思想”或“勞動”為指引邁出關(guān)鍵一步，并闡述這一步對其命運產(chǎn)生的深遠影響。（4分）備選人物：《平凡的世界》孫少安 《紅星照耀中國》毛澤東等 《簡·愛》簡·愛
▲
7.若孫悟空、尼摩船長、保爾應(yīng)急救援，誰最適合？結(jié)合能力與性格說明理由。（3分）
▲
古詩文閱讀(20分)
【材料一】溥幼嗜學(xué)，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數(shù)次。后名讀書之齋曰“七錄”。
（選自《明史·張溥列傳》）
【材料二】杏花書屋，余友周孺允所構(gòu)讀書之室也。孺允自言其先父玉巖公為御史，謫沅、湘時，嘗夢居一室。室旁杏花爛漫諸子讀書其間聲瑯然出戶外。嘉靖初，起官陟憲使①，乃從故居遷縣之東門，今所居宅是也。公指其宅后空地謂允曰：“他日當建一室，名之為杏花書屋，以志吾夢云。”……
昔唐人重進士科，士方登第時，則長安杏花盛開，故杏園之宴，以為盛事。今世試進士，亦當杏花時，而士之得第，多以夢見此花為前兆。此世俗不忘于榮名者為然。
（選自歸有光《杏花書屋記》）
【材料三】
題老學(xué)庵②壁 宋·陸游
此生生計愈蕭然，架竹苫茆③只數(shù)椽。萬卷古今消永日，一窗昏曉送流年。
太平民樂無愁嘆，衰老形枯少睡眠。喚得南村跛童子，煎茶掃地亦隨緣。
【注釋】①憲使：官職名。②老學(xué)庵：陸游的書房名。陸游曾說：“予取師曠‘老而學(xué)如秉燭夜行’之語名庵。”③苫茆（máo）：蓋上茅草。
8.根據(jù)語境，解釋下面的加點詞。（4分）
(1)嘗夢居一室 嘗： ▲ (2)后名讀書之齋曰“七錄” 名： ▲
(3)所構(gòu)讀書之室也 構(gòu)： ▲ (4)日沃湯數(shù)次 湯： ▲
9.材料二畫線部分有兩處需要斷句，請用“/”劃開。（限劃兩處）。（2分）
室旁杏花爛漫諸子讀書其間聲瑯然出戶外
10.翻譯。（4分）
①鈔已朗誦一過，即焚之，如是者六七始已
▲
②他日當建一室，名之為杏花書屋，以志吾夢云
▲
11.材料三中，哪些內(nèi)容恰好體現(xiàn)了“老學(xué)庵”的得名原因？結(jié)合詩句加以分析。（3分）
▲
12.上述材料中，張溥、周孺允和陸游為書房取名的方式有何不同？請簡要分析。（3分）
▲
13.假如你有一間書房，請仿照古人為其取一個文雅的名稱，并綜合下列三則鏈接材料闡述取名原因。（4分）
◆古代文人為書房命名是一項融合了文學(xué)修養(yǎng)、哲學(xué)思考和人格追求的雅事。
——葛兆光《中國思想史》
◆除用“齋、屋、庵”之外，古人書房又常用“堂、室、樓、館、閣、軒、舍、居、廬”等為書房名的后綴。
備選材料：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說》）
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮《誡子書》）
▲
非連續(xù)性文本閱讀（11分）
材料一：中國電影2025年春節(jié)檔觀眾滿意度調(diào)查結(jié)果顯示，主要調(diào)查的六部影片都突破了82分，其中《哪吒之魔童鬧海》（以下簡稱《哪吒2》）滿意度87.3分，為近兩年春節(jié)檔觀眾最“滿意”的影片。
《哪吒2》普通觀眾細分維度評分統(tǒng)計表
細分指標 指標得分 檔期排名 細分指標 指標得分 檔期排名
故事喜愛度 86.7 1 精彩對白 89.5 1
主要演員的表演 87.7 1 不枯燥 86.6 1
視覺效果 87.5 1 正能量 86.7 1
音樂效果 87.0 1 思想深刻性 85.0 1
新鮮感 85.1 1 傳播方式 86.6 1
（選自2025年2月3日央視新聞客戶端，有刪改）
材料二：創(chuàng)作合力是托舉底氣的“風(fēng)火輪”。138家公司、近2000個特效畫面、4000多名創(chuàng)作者……一個個數(shù)字背后，是主創(chuàng)五年磨一劍的精益求精，是全行業(yè)“我命由我不由天”的眾志成城。《哪吒2》導(dǎo)演餃子表示，“機會是不能糟蹋的，必須傾其所有去實現(xiàn)最好的效果”。不辜負觀眾、不迷信流量、不屈從資本，堅守長期主義打磨出票房與口碑雙贏的精品，既要有“逆轉(zhuǎn)乾坤”的志氣，還需要人才、技術(shù)等方面的底氣。文化、經(jīng)濟與科技匯聚起創(chuàng)作合力，為哪吒打造出沖向世界的“風(fēng)火輪”。
觀眾認可是匯聚人氣的“乾坤圈”。“這是中國動畫的顛覆式震撼！”一位海外觀眾的留言，證明了好作品能夠跨越國界、直抵心靈。國內(nèi)觀影人次破2億、海外排片量逆勢上漲、各國社交媒體百萬級“自來水”紛紛推薦……這部電影得到觀眾的認可，是中國文化消費市場繁榮的縮影，也反映出全球觀眾對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻共鳴。
產(chǎn)業(yè)共贏是分享財氣的“混天籠”。70億元、120億元……150億元！各方對這部電影票房的預(yù)期不斷提升，并帶動影視、文旅、文創(chuàng)等領(lǐng)域的破圈效應(yīng)，更超越千億元估值。從“中國神話宇宙”的構(gòu)想，到IP衍生產(chǎn)業(yè)鏈形成規(guī)模，消費者在真金白銀支持哪吒的同時，拋出了建設(shè)“中國神話主題樂園”等建議。如今，中國動畫正用產(chǎn)業(yè)共贏的“混天籠”編織長尾效應(yīng)的新前景。
創(chuàng)新傳承是凝聚銳氣的“火尖槍”。“天下之事都不新鮮，所有難做的事都是人做出來的。”餃子的話，揭示了創(chuàng)新中傳承、銳意中實干，才是刺激性格與偏見的“火尖槍”。多少靜水深流的積淀、潤物無聲的轉(zhuǎn)化，才能匯聚江河湖海的磅礴偉力。電影中“三歲”哪吒的身后，是十年如一日的精心創(chuàng)作，是數(shù)千年文化底蘊的創(chuàng)新發(fā)展。
（選自2025年2月23日《經(jīng)濟日報》，有刪改）
材料三：新時代是創(chuàng)新型人才涌現(xiàn)的時代，以青年為代表的創(chuàng)新人才利用時代的有利條件大展拳腳。當前，80后、90后的青年創(chuàng)作者已經(jīng)成為中國電影不可忽視的力量，他們的作品在題材選擇、創(chuàng)作手法、審美趣味、技術(shù)運用等方面展現(xiàn)出新面貌，在年輕觀眾中引發(fā)強烈反響。《哪吒2》的導(dǎo)演餃子就是80后。雖然他不是電影導(dǎo)演科班出身，但他的知識儲備豐富，涉獵很廣，了解觀眾對動畫電影的需求，能夠把生活中領(lǐng)悟到的或看到的東西探進作品，關(guān)鍵是還能在藝術(shù)和技術(shù)的關(guān)卡面前“死磕”。
2024年橫空出世的游戲《黑神話：悟空》不僅展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的魅力，也讓人們看到了中國3A游戲的無限可能，而最讓人震撼的是，這款游戲的幕后團隊平均年齡在30歲左右；今年年初來自中國的AI公司DeepSeek在大洋彼岸成功“破圈”，團隊成員超過一半為95后，90后占比超過75%；北斗衛(wèi)星團隊的核心人員平均年齡僅為36歲，量子科學(xué)團隊的平均年齡為35歲，而中國天眼FAST研發(fā)團隊的平均年齡更是只有30歲……人們驚呼“這一代中國年輕人了不起！” （選自2025年2月23日《人民日報》，有刪改）
14.為《哪吒3》再創(chuàng)輝煌，《哪吒2》的導(dǎo)演餃子準備舉行一次影迷見面會，想聽聽觀眾的反饋，改進自己的工作。假如你有幸受邀參加，請根據(jù)材料一作即席發(fā)言，你會怎么說？（4分）
▲
15.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ▲ ）（3分）
A.《哪吒2》能夠沖向世界依靠“文化傳承與科技創(chuàng)新”兩只“風(fēng)火輪”的合力。
B.《哪吒2》在海內(nèi)外火爆出圈，反映出觀眾對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻共鳴。
C.《哪吒2》的成功反映了新時代以青年為代表的創(chuàng)新人才銳意實干的創(chuàng)新精神。
D.《哪吒2》不僅僅帶動了影視的發(fā)展，還促進了文旅、文創(chuàng)等產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。
16.2025年是中國電影誕生120周年。結(jié)合以上三則材料，參考示例，運用比喻的修辭，補充完成《哪吒2》對中國動畫電影創(chuàng)新發(fā)展啟示的思維導(dǎo)圖。（4分）
（四）文學(xué)類文本閱讀（16分）
藍袖筒師傅
龐余亮
我永遠欠著藍袖筒師傅和揚州的1984年一個道歉。
1983年，我去揚州上大學(xué)。我見到的揚州老師傅胳膊上幾乎都套有一對藍色袖筒。修自行車的老師傅是這樣，開灑水車的老師傅是這樣，郵電局柜臺后面負責(zé)蓋郵戳的老師傅也是這樣。
在我們老家，農(nóng)民們是沒有藍色袖筒的，他們要么挽起袖子干活的，要么就干脆光著膀子干活。后來，見多了藍色袖筒的老師傅，就覺得藍色袖筒應(yīng)該是揚州老師傅干活時候的標配。套上袖筒的目的肯定是為了干活時保護袖口的干凈和衛(wèi)生，而藍色比起其他顏色不那么顯臟。
那么多的藍色袖筒師傅就這樣和上世紀80年代的揚州融化在記憶里了，但有一個藍色袖筒的揚州老師傅已經(jīng)是記憶中的一棵樹了。一棵無名樹，因為我不知道他的名字。
那是1984年的夏天，剛剛愛上文學(xué)的我突然特別想讀一本書。這是在高一級的學(xué)兄們中口口相傳的一本長篇小說。這本沒有見過面的長篇小說叫《人啊，人！》，每次聽學(xué)兄們悄悄說起來，就覺得特別渴望。
再后來，我漸漸知道了，這本長篇小說是一個叫作戴厚英的女作家寫的，她寫的是詩人聞捷，還是她看守過的愛人。而詩人聞捷，就是寫《吐魯番的葡萄熟了》的那個詩人。越是知道得多，我就越是渴望這本《人啊，人！》了。要知道，我們學(xué)院的大喇叭里，總是播放著關(guān)牧村唱的這支葡萄遍地的歌。
我決定去我們學(xué)院圖書館碰碰運氣，剛剛鼓著勇氣說出書名，就被警惕性很高的女圖書管理員看穿了。問我：“你借這本書想干什么？”是啊，我借這本書想干什么？我總不能說把學(xué)兄們的話說出來吧。可能我的慌亂加重了她的疑心，女管理員又繼續(xù)厲聲追問：“你是哪個系的？”
我一下子愣住了：應(yīng)該如實回答嗎？我的內(nèi)心風(fēng)起云涌。也僅僅一會兒，我安靜了下來，給了她一個答案。我說是某某中學(xué)的。中學(xué)的名字是學(xué)院附近的，我長跑的時候經(jīng)過這所學(xué)校。當然，我的回答其實是我的謊言。那所中學(xué)并沒有我這樣一個學(xué)生。女管理員竟然相信了我。
女圖書管理員的懷疑的確是很容易打消的。我們學(xué)院的門衛(wèi)，常常在門口攔住我，懷疑我，亮出校徽也不行。他們覺得我不是這個學(xué)院的大學(xué)生，是戴著校徽的假學(xué)生，往往直到我掏出學(xué)生證，他們才會放我進去。
那時的我，17歲，體重不足45公斤，看上去，真的像發(fā)育不良的中學(xué)生。退出圖書館，我擦去胸前嚇出來的汗水，但我的心還是放不下那本《人啊，人！》。我決定出去碰碰運氣。誰能想得到呢？汶河路北路西側(cè)的四望亭里竟然就有我渴望已久的《人啊，人！》。
1984年汶河北路兩邊有許多榆樹，也有許多古老的巷子，發(fā)生過“南柯一夢”的駝嶺巷就是其中一條。駝嶺巷上那棵唐槐還在，當然只剩下一張樹皮了。出了駝嶺巷，再向南，就是當年做過軍事設(shè)施的四望亭。
“四望亭，三層閣，讓在亭上探馬腳，馬腳到，吹角號，打得清軍往回跑。揚州城有紅頭軍，嚇得清兵不敢到。”這是四望亭的有關(guān)太平軍與清軍打仗的揚州民謠。1984年的四望亭聽不到號角了，但有奇特的書香——是一個街道閱覽室。管理圖書的，就是套著藍色布袖筒的老師傅。
也許是沒有多少讀者，也許見我的眼里有渴望，老師傅對我特別熱情，他沒有問我是中學(xué)生還是大學(xué)生，告訴我說，可以辦借書證的，學(xué)生證加兩塊錢押金就可辦一份閱覽證的。
辦證后，我如愿以償?shù)啬玫搅擞衫蠒K串起來并且用老牛皮紙做保護封的《人啊，人！》。藍色袖筒的老師傅肯定不知道這本書的敏感性，他還熱情表揚我的讀書表現(xiàn)。當時我已暗暗決定，不還這本書了。
過了三天，我又去四望亭，向閱覽室的藍色袖筒的老師傅作口頭檢討，說書丟了。我說得很可憐。藍色袖筒的老師傅看了看我（也不知道我有沒有裝得很像），嘆了一口氣，說，兩塊錢押金不能還了哇。
雖然少了兩塊錢，但我還是特別開心（這書本來定價是一塊三）。但誰能想得到呢，虛榮心讓我開始在宿舍里炫耀這本書。不出兩天，這本《人啊，人！》就在一個清晨不見了。誰都說沒有看見。誰都有嫌疑，但我沒有證據(jù)。
丟書之事讓我傷心了好多天。這本我用小計謀和兩塊錢得來的書就這樣離開我了。我一直記得里面的主人公，女主人公叫孫悅，男主人公叫何荊夫。因為太喜歡了，我三姐的孩子生下來，讓我取名字，我姐夫姓侯，我就直接用了男主人公的名字。
后來，我還是擁有了新版的《人啊，人！》。每次去揚州，我會去汶河北路走，汶河北路上的榆樹早沒有了，四望亭路向西，不再是居民區(qū)，而成了一條四望亭路，直接通到老揚州師范學(xué)院的南門了。
老四望亭還在的，已站在了路中央。
門是關(guān)著的，扒著門縫看，里面空蕩蕩的。1984年的那個街道圖書室不見了。那根老書繩串起來老牛皮紙作保護封的《人啊，人》永遠被我借走了。
還有那個藍布袖筒的揚州老師傅，就這樣不再見了。我永遠欠著他和揚州的1984年一個道歉。 ——《新民晚報》 有刪改
17.文中描寫藍袖筒師傅勞作時寫道：“那雙裹著靛藍粗布的胳膊，像是老船工搖櫓般在陶罐間起伏。”請模仿此句句式，選取文中另一個動作描寫對象（如手指/竹篾/陶罐等），續(xù)寫一句具有動態(tài)美的比喻句。（3分）
▲
18.散文的語言通常追求含蓄、有意蘊，請從文中選取一個運用意象傳達情感的句子，賞析其言外之意。（4分）
選句： ▲ 賞析： ▲ 19.說說結(jié)尾段“我永遠欠著他和揚州的1984年一個道歉”包含的情感。（4分）
▲
20.揚州文旅局擬將“藍袖筒師傅”列入“非遺守護人”宣傳名單，請根據(jù)文章內(nèi)容，寫一段推薦詞，需包含“藍袖筒師傅”人物精神特質(zhì)與技藝價值。（5分）
▲
三、作文（60+3分）
21.閱讀材料，請選擇任意一個話題按要求寫作。
今年6月5日，農(nóng)歷的五月初十是芒種節(jié)氣。據(jù)史書記載，“五月節(jié)，謂有芒之種谷可稼種矣”。意思就是說，此時大麥、小麥等有芒作物忙搶收，同時又是谷黍類作物播種的時候。芒種不種，再種無用。種地如此，人生亦然，所有的辛苦時間會給出答案。請結(jié)合自然景象及生活經(jīng)歷，突出收獲與播種的辯證關(guān)系，自擬題目，寫一篇作文。
要求：(1)文體不限。(2)不得抄襲和套作。(3)文中不得出現(xiàn)可能泄露考生信息的真實人名、校名、地名。(4)不少于600字。(5)書寫工整認真。九年級語文學(xué)科試題
2025.06
(試卷滿分：150分
考試時間：150分鐘)
說明：
1.試卷共6頁，計21題，滿分150分，考試時間150分鐘。考試結(jié)束后，請將答題卡交回。
2.答題前，考生務(wù)必將本人的姓名、準考證號準確無誤地填寫在答題卡相應(yīng)的位置上。
3.所有的試題都必須在專用的“答題卡”上作答，選擇題用2B鉛筆作答，非選擇題在指定
位置用0.5毫米黑色水筆作答。在試卷或草稿紙上答題無效。
一、積累運用（26分)
1.結(jié)合語境，完成題目。(8分)
揚州剪紙始于隋唐，以細膩精巧著稱，曾為宮廷裝點所用；揚州評話以方言演譯歷史故
事，自清初便獨步江南，代表書目《三國》《水滸》廣為流傳：揚州清曲融合俗曲小調(diào)，以
琵琶、三弦伴奏，被譽為“曲藝活化石”。非遺技藝中，雕版印刷傳承千年，被列入人類非
遺名錄，近年更跨界游戲《江南百景圖》煥發(fā)新生；漆器、玉器以“揚州工”聞名，創(chuàng)新設(shè)
計茶具、首飾等文創(chuàng)產(chǎn)品，成為國潮典范。飲食文化【甲】▲，富春茶社以“魁龍珠
茶”配蟹黃湯包、翡翠燒賣，詮釋“食不厭精”的淮揚風(fēng)雅；園林營造技藝依托《園治》理
論，瘦西湖畔亭臺錯落，【乙】展現(xiàn)“雖由人作，宛自天開”的造園。此外，廣陵琴派的古
琴藝術(shù)遠空靈，與運河三灣的法治文化地標共同書寫古今交融的揚州篇章。
(1)給加點字注音：細膩（▲）(1分)
(2)指出畫波浪線詞語中的錯別字并修改：“▲_”應(yīng)改為“▲
”(2分)》
(3)填入【甲】處的短語最恰當?shù)囊豁検牵ā?2分)
A.別出心裁B.獨辟蹊徑
C.獨樹一幟
D.別有用心
(4)【乙】處句子有語病，應(yīng)修改為：
(3分)》
2.根據(jù)詩文積累，在橫線處補寫相應(yīng)的內(nèi)容。(8分)
“不服”不僅是中華諸神的性格基因，也是流淌在中國文化脈搏中的精神血統(tǒng)。①"
",陳勝吳廣不相信富貴之命是權(quán)貴們的專利；②”▲
《行路難》中的李白，不相信自己不能揚起高帆開創(chuàng)出一條屬于自己的道路
③4
”，《游山西村》中的陸游，不相信眼前無路可
走，堅信能最終打破封鎖，絕處逢生；蘇軾“④▲一，寂寞沙洲冷”，困局中始
終不忘堅守。王安石在《登飛來峰》中⑤“
”,危難
中無所畏懼…因為“不服”，所以吶喊，即使歷時千載，依然振聾發(fā)聵。
3.舞臺小天地，天地大舞臺。學(xué)校準備舉辦一場戲劇節(jié)活動，請你參與。(10分)
(1)任務(wù)一：戲劇節(jié)展演前，同學(xué)們準備在舞臺兩邊張貼對聯(lián)，一位同學(xué)寫好了上聯(lián)，其他
四位同學(xué)對了下聯(lián)。請你選出對得最工整的一項（▲）(2分)
上聯(lián)：不大地方，可家可國可天下
下聯(lián)：
A.生旦凈丑，演人演戲演古今。
B.抑揚褒貶，評事評理評人生。
C.尋常人物，能文能武能神仙。
D.人間哀樂，人前人后人生里。
(2)任務(wù)二：在戲劇節(jié)宣傳海報征集活動中，下面兩幅作品脫穎而出，請你選出一幅最能體
現(xiàn)戲劇節(jié)特點的宣傳海報，并結(jié)合畫面說明理由。(4分)
圖二
九年級語文第1頁共6頁九年級語文學(xué)科試題參考答案
一、積累運用（26分）
1. （1）nì (1 分) （2）(2 分) ①譯 ②繹 （3）(2 分)C
（4）(3分)展現(xiàn)“雖由人作，宛自天開”的造園哲學(xué)。
2. (8 分)① “王侯將相寧有種乎” ②“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”
③“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”
④揀盡寒枝不肯棲
⑤“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”
3. (10分)(1)C(2分)
(2)(4分)示例一：圖一 這幅圖用漢字“戲”和臉譜組成，體現(xiàn)了戲劇節(jié)中突出的中國戲曲元素。
示例二：圖二 這幅圖由兩張哭笑人臉上下交錯構(gòu)成，體現(xiàn)了戲劇演繹百態(tài)人生的特點。
(4分)（一）孔乙己：從"白色"到"青灰色"——被時代碾碎的讀書人。
原臉譜象征：傳統(tǒng)白色（虛偽、奸詐），如他滿口"之乎者也"，卻連溫飽都難解決（虛偽表象）
新臉譜建議：青灰色（病態(tài)、矛盾、掙扎），如青灰色臉色（原文描寫）象征被科舉制度吸干生命力的病態(tài)，不同于純粹反派的白臉，青灰色暗示他是制度的受害者。
于勒：從"白色"到"藍灰色"——被金錢異化的漂泊者。
原臉譜象征：傳統(tǒng)白色（欺騙、無情），早年荒唐（白色元素保留）、 發(fā)跡時想補償家人（人性閃光） 、產(chǎn)后寧愿流浪也不拖累親人（最后的體面）。
新臉譜建議：藍灰色（憂郁、漂泊、被命運捉弄），藍灰色象征資本主義社會中親情的異化，不同于傳統(tǒng)反派，他的"惡"更多源于社會規(guī)則。
（三）劉姥姥：從"紅色"到"褐紅色"——大觀園里的智者
原臉譜象征：傳統(tǒng)紅色（樸實、善良），表面裝傻充愣取悅賈府（傳統(tǒng)紅色），實則深諳生存之道（褐色的沉穩(wěn)智慧）， 最終解救巧姐的義舉（紅色的善良本質(zhì)）。
新臉譜建議：褐紅色（質(zhì)樸中帶著世故智慧）。褐紅色象征農(nóng)民階層在貴族社會的生存智慧，不同于單一臉譜，展現(xiàn)小人物的多維智慧 。
二、閱讀理解（61分）
（一）名著閱讀（14分 ）
4、選A .解析：A《從百草園到三味書屋》主要表現(xiàn)兒童熱愛大自然,渴望自由、有趣生活的天性，并非是批判封建教育。（3分）
5.答案示例：（4分）
①烏克蘭雕像被毀的象征意義（1分）
奧斯特洛夫斯基（《鋼鐵是怎樣煉成的》作者）的雕像被拆除，反映了烏克蘭“去蘇聯(lián)化”的政治傾向，試圖切斷與社會主義歷史的聯(lián)系。
②歷史評價與價值觀的變遷（1分）
歷史人物的形象會隨政治、社會需求變化（如蘇聯(lián)英雄在烏克蘭被否定，而在中國仍受尊敬）。 但真正具有精神感召力的人物（如保爾·柯察金）超越時代，其奮斗精神仍激勵后人。
評分標準：
- 3-4分：能結(jié)合名著具體人物分析，對比烏克蘭事件，邏輯清晰，觀點深刻。
- 2-3分：僅列舉事件或人物，缺乏深入分析。
- 0-1分：答案片面，未結(jié)合名著內(nèi)容。
簡析：
①烏克蘭的奧斯特洛夫斯基（《鋼鐵是怎樣煉成的》作者）的雕像被拆除，反映了烏克蘭“去蘇聯(lián)化”的政治傾向，試圖切斷與社會主義歷史的聯(lián)系。新雕像的爭議性（如“恐怖母親”形象）則表明，歷史記憶的塑造受當代意識形態(tài)影響，可能走向極端化。
②這一事件表明，歷史人物形象的評價會隨政治、社會需求變化而變化。《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部自傳體小說，奧斯特洛夫斯基的雕像被拆除，意味著保爾這一英雄的文學(xué)形象在烏克蘭被否定，但在中國仍受尊敬，因為我們認為，保爾·柯察金真正具有精神感召力，他在筑路中，在戰(zhàn)場上，在雙目失明身體癱瘓情況下，所表現(xiàn)出的吃苦、奮斗、拼搏、勇敢、頑強等精神仍能激勵后人，在中華民族復(fù)興的偉大時代里，具有非凡的意義。
評分標準：
- 3-4分：能結(jié)合名著具體人物分析，對比烏克蘭事件，邏輯清晰，觀點深刻。
- 2-3分：僅列舉事件或人物，缺乏深入分析。
- 0-1分：答案片面，未結(jié)合名著內(nèi)容。
6.（4分）示例一：我選擇孫少安。在《平凡的世界》中，孫少安人生緊要處的一步是頂著壓力開辦磚廠，帶領(lǐng)雙水村村民脫貧。 思想指引：孫少安雖出身貧苦，但始終心懷“勞動改變命運”的信念。他敏銳捕捉改革開放的機遇，通過反復(fù)調(diào)研（思想），決定冒險創(chuàng)辦磚廠，體現(xiàn)了對時代變革的深刻洞察。 勞動實踐： 他親力親為，從建窯到生產(chǎn)全程參與（勞動），即使遭遇磚廠倒閉的挫折，仍堅持還清村民工資，最終帶領(lǐng)全村致富。這一步不僅改變了他的經(jīng)濟地位，更重塑了他在鄉(xiāng)村社會中的精神領(lǐng)袖形象。深遠影響：這一選擇打破了農(nóng)民對土地的單一依賴，展現(xiàn)了勞動與思想結(jié)合的力量，激勵了孫少平等人追求更廣闊的人生，也象征了中國農(nóng)村變革的希望。
示例二：我選擇毛澤東。
毛澤東以思想引領(lǐng)革命，以實踐改變中國。
關(guān)鍵一步：在井岡山時期，毛澤東提出“農(nóng)村包圍城市”的革命戰(zhàn)略，放棄照搬蘇聯(lián)模式，結(jié)合中國實際開辟革命道路。
深遠影響：1. 個人命運：確立其黨內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)地位，成為革命核心； 2. 革命方向：為紅軍找到生存發(fā)展之路，奠定長征和抗戰(zhàn)勝利的基礎(chǔ)；
總之，毛澤東既是思想家（《湖南農(nóng)民運動考察報告》《星星之火，可以燎原》），又是實踐者（領(lǐng)導(dǎo)秋收起義、土地革命），真正實現(xiàn)了“思想與勞動的統(tǒng)一”。
示例三：我選擇周恩來。
周恩來——以智慧化解危機，以行動踐行信仰。
關(guān)鍵一步：
西安事變中，周恩來臨危受命，以高超談判技巧促成國共合作抗日，避免內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
深遠影響：推動全民族抗戰(zhàn)，改變國共兩黨關(guān)系格局。
雨果名言的體現(xiàn)：周恩來的談判策略（思想）與奔波調(diào)停的行動（勞動）密不可分，其“外交藝術(shù)”正是思想與勞動結(jié)合的產(chǎn)物。
示例四：《簡·愛》
簡·愛——以獨立思想沖破枷鎖，以堅定勞動贏得尊嚴。
關(guān)鍵一步：
在發(fā)現(xiàn)羅切斯特已有瘋妻后，簡·愛盡管深愛他，仍毅然選擇離開桑菲爾德莊園，拒絕成為情婦，堅守道德與自我尊嚴。
深遠影響：
（1）個人成長：思想層面：確立“靈魂平等”的信念（“我的靈魂和你一樣高貴”）； 勞動層面：孤身流浪，以教書、做鄉(xiāng)村教師謀生，證明經(jīng)濟獨立的價值。
（2）命運轉(zhuǎn)折：離開后繼承遺產(chǎn)，獲得經(jīng)濟獨立；最終以平等姿態(tài)回到失明的羅切斯特身邊，實現(xiàn)真正自由的愛情。
（3）社會意義：打破19世紀女性“依附男性”的宿命，成為女性獨立的文學(xué)象征。
雨果名言的體現(xiàn)：思想：她對平等、自由的堅持（如反抗舅媽、拒絕圣約翰的求婚）源于清醒的自我認知；
體力勞動：通過教書、做家庭教師謀生，用雙手爭取生存權(quán)與話語權(quán)。
評分標準：寫出人物關(guān)鍵一步，得1分；
結(jié)合情節(jié)、事件闡述這一步對其命運產(chǎn)生的深遠影響，得2分。
7.（3分）孫悟空：火眼金睛（快速篩查信息）+筋斗云（物資速遞）+破除困境的信念；
尼摩船長：潛艇救援設(shè)施+醫(yī)療知識+人道主義精神（《海底》救采珠人）；
保爾：鋼鐵意志鼓舞人心，但缺乏專業(yè)技能→更適合精神動員。
古詩文閱讀(20分)
8. （4分）停止 題名，取名 建造 記錄
9．（2分）室旁杏花爛漫/諸子讀書其間/聲瑯然出戶外
10．翻譯（4分）
①抄寫完后，朗誦一遍，就把它燒掉，然后又重新抄寫，像這樣反復(fù)六七次才停止。（重點詞“已”“如是”“即”）
②以后應(yīng)當在這里建造一間房子，給它命名為杏花書屋，來記下我做的夢。（重點詞“他日”“名”“志”）
11．（3分）“老學(xué)”意為年紀大了仍要堅持學(xué)習(xí)。“衰老形枯少睡眠”一句表現(xiàn)詩人年紀雖大，身體欠佳，而“萬卷古今消永日，一窗昏曉送流年”表現(xiàn)詩人仍然刻苦好學(xué)，孜孜不倦，在讀書和寫作之中度過晚年，“老學(xué)庵”成了他晚年生活的精神家園。
12.（3分）張溥用自己讀書習(xí)慣為自己書房取名，周孺允用周圍環(huán)境和美好寓意為書房取名，因父親的夢和書房周圍開滿杏花為書房取名為“杏花書屋”，同時杏花寓意進士及第，也有勉勵后輩努力讀書，考取功名；陸游化用前人典故，以自己活到老學(xué)到老的學(xué)習(xí)志向為書房取名。
13．（4分）示例一：“不染齋”。周敦頤以蓮喻君子，托物言志表現(xiàn)樂蓮花的高潔質(zhì)樸，書齋名取蓮花“出淤泥不染”的潔凈意象，表達自己守志不移，拒與世俗同流的情感。這樣取名體現(xiàn)了我的人格追求。
示例二：靜遠閣。古人取書房名名常用這個閣字。“靜遠”兩字是寧靜專一，志向遠大的意思。本是諸葛亮勸誡兒子要淡泊寧靜，這樣才能明確堅定志向，實現(xiàn)遠大理想。這樣取名體現(xiàn)了我對人生的思考和對高尚人格的追求。
【點睛】參考譯文：
材料一： 張溥從小就熱愛學(xué)習(xí)，他所讀的書一定要用手抄寫下來。抄寫完后，朗誦一遍，就把它燒掉，然后又重新抄寫，像這樣反復(fù)六七次才停止。他右手握筆的地方，手指和手掌都磨出了繭子。冬天手的皮膚都凍裂了，每天要在熱水里浸泡好幾次。后來他把自己讀書的書房命名為“七錄”。
材料二： 杏花書屋，是我的友人周孺允建造的讀書的屋子。孺允自己說他的先父玉巖公擔(dān)任御史時，被貶謫到沅、湘一帶，曾經(jīng)夢見自己住在一間屋子里。屋子旁邊杏花爛漫，孩子們在屋里讀書，瑯瑯的讀書聲傳出門外。嘉靖初年，（玉巖公）被起用后升任憲使，就從故居遷到縣城的東門，這就是他現(xiàn)在居住的房子。玉巖公指著房子后面的一塊空地對孺允說：“以后應(yīng)當在這里建造一間房子，給它命名為杏花書屋，來記下我做的夢。” ……
從前唐朝人看重進士科，讀書人剛考中進士時，長安的杏花正盛開，所以人們把杏園舉行的宴會，當作一件盛事。現(xiàn)在考進士，也正當杏花開放的時候，讀書人考中進士，大多把夢見杏花作為考中的前兆。這是世俗之人對于榮譽和名聲不能忘記才會這樣。
非連續(xù)性文本閱讀（11分）
14.餃子導(dǎo)演好！很榮幸參加這次影迷見面會，感謝你為我們提供了這么精彩的影視作品。《哪吒 2》在故事喜愛度、主要演員表演、視覺效果、音樂效果、新鮮感、精彩對白、正能量、思想深刻性、傳播方式等方面表現(xiàn)出色,均獲得較高分數(shù)且在檔期內(nèi)排名靠前,但就上述指標而言，相對來說新新感、和思想深刻性方面還有進一步提升的空間。祝愿我們的《哪吒3》能更上一層樓！（4分）
（禮貌語1分，談優(yōu)點2分，談不足1分）
15.A（解析：根據(jù)材料二，可知《哪吒2》能夠沖向世界，主要原因是創(chuàng)作合力、觀眾認可、產(chǎn)業(yè)共贏和創(chuàng)新傳承四個方面。（3分）
16.①是動畫電影創(chuàng)新的源泉 ②創(chuàng)新傳承是凝聚銳氣的“火尖槍”:③創(chuàng)作合力是托舉底氣的“風(fēng)火輪”:④產(chǎn)業(yè)共贏是分享財氣的“混天綾”（4分）（談一點2分，兩點4分）
（四）文學(xué)類文本閱讀（16分）
17.【答案示例】那根細長的竹篾，宛若春蠶吐絲般在裂縫處織出經(jīng)緯。 （3分）
【解析】 考察點：比喻修辭與動態(tài)場景的具象化表達能力。答案需保持"喻體+動作狀態(tài)+本體"結(jié)構(gòu)（如"宛若春蠶吐絲般"對應(yīng)"竹篾織經(jīng)緯"），體現(xiàn)手工藝動作的詩意轉(zhuǎn)化。
18. 【答案示例】選句："補好的陶罐盛滿清水時，裂縫處竟游出幾尾細小的銀光。"
賞析：以"游出銀光"隱喻修補賦予器物新生（表層），暗喻傳統(tǒng)技藝能讓殘缺事物煥發(fā)獨特生命力（深層）。"銀光"與"清水"構(gòu)成澄澈意象群，表達對匠人精神的禮贊。 （4分，1+3分）
【解析】 考察點：意象隱喻與情感雙關(guān)解讀。需明確指認具體意象，分層次解讀字面義與象征義，關(guān)聯(lián)文章主旨。
19. 既包含著對藍色袖筒老師傅的歉意和感激,也包含著再也無法糾正多年前在揚州使用小計謀騙人的內(nèi)疚。(4分)
20.【答案示例】推薦詞：藍袖筒師傅以竹篾續(xù)陶魂，執(zhí)守"修物即修心"的古訓(xùn)。他指尖翻飛的不只是器物裂痕，更是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的接榫。靛藍袖筒浸染歲月，讓瀕臨消逝的鋦瓷技藝在叮咚聲里重獲呼吸，詮釋"不棄殘缺方成圓滿"的東方智慧。（言之有人，言之有物，言之有理，言之有據(jù)即可。如文中所述：修自行車的老師傅、開灑水車的老師傅、郵電局柜臺后面負責(zé)蓋郵戳的老師傅，還有“揚州湯包和揚州三把刀的老師傅”等）（5分）
【解析】 考察點：文化符號提煉與價值升華。需抓住"竹篾修陶"的核心技藝，點明"修補"背后的精神哲學(xué)（如惜物、傳承），用"接榫""呼吸"等動詞強化動態(tài)傳承感。
三、作文（參考中考作文評分標準）九年級語文學(xué)科試題參考答案
積累運用(26分)
2025.06
一、
1.(1)ni(1分)
(2)(2分)①譯
②繹
(3)(2分)C
(4)(3分)展現(xiàn)“雖由人作，宛自天開”的造園哲學(xué)
2.(8分)①“王侯將相寧有種乎”②“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”
③“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”
④揀盡寒枝不肯棲
⑤“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”
3.(10分)(1)C(2分)
(2)(4分)示例一：圖一這幅圖用漢字“戲”和臉譜組成，體現(xiàn)了戲劇節(jié)中突出的中國
戲曲元素。
示例二：圖二這幅圖由兩張哭笑人臉上下交錯構(gòu)成，體現(xiàn)了戲劇演繹百態(tài)人生的特點。
(3)(4分)（一）孔乙己：從”白色"到"青灰色”一一被時代碾碎的讀書人。
原臉譜象征：傳統(tǒng)白色（虛偽、奸詐），如他滿口"之乎者也”，卻連溫飽都難解決（虛
偽表象)
新臉譜建議：青灰色（病態(tài)、矛盾、掙扎），如青灰色臉色（原文描寫）象征被科舉制
度吸干生命力的病態(tài)，不同于純粹反派的白臉，青灰色暗示他是制度的受害者。
(二)于勒：從"白色"到”藍灰色”一一被金錢異化的漂泊者。
原臉譜象征：傳統(tǒng)白色（欺騙、無情），早年荒唐（白色元素保留）、發(fā)跡時想補償
家人（人性閃光）、產(chǎn)后寧愿流浪也不拖累親人（最后的體面）。
新臉譜建議：藍灰色（憂郁、漂泊、被命運捉弄），藍灰色象征資本主義社會中親情的
異化，不同于傳統(tǒng)反派，他的”惡”更多源于社會規(guī)則。
(三)劉姥姥：從”紅色”到“褐紅色”一一大觀園里的智者
原臉譜象征：傳統(tǒng)紅色（樸實、善良），表面裝傻充愣取悅賈府（傳統(tǒng)紅色），實則深
諳生存之道（褐色的沉穩(wěn)智慧），最終解救巧姐的義舉（紅色的善良本質(zhì)）。
新臉譜建議：褐紅色（質(zhì)樸中帶著世故智慧）。褐紅色象征農(nóng)民階層在貴族社會的生存
智慧，不同于單一臉譜，展現(xiàn)小人物的多維智慧。
二、閱讀理解（61分)
(一)名著閱讀（14分)
4、選A.解析：A《從百草園到三味書屋》主要表現(xiàn)兒童熱愛大自然，渴望自由、有趣生活
的天性，并非是批判封建教育。(3分)
5.答案示例：（4分)
①烏克蘭雕像被毀的象征意義(1分)
奧斯特洛夫斯基(《鋼鐵是怎樣煉成的》作者)的雕像被拆除，反映了烏克蘭“去
蘇聯(lián)化”的政治傾向，試圖切斷與社會主義歷史的聯(lián)系。
②歷史評價與價值觀的變遷(1分)
歷史人物的形象會隨政治、社會需求變化（如蘇聯(lián)英雄在烏克蘭被否定，而在中國
仍受尊敬)。但真正具有精神感召力的人物（如保爾·柯察金）超越時代，其奮斗精神仍
激勵后人。
評分標準：
-3-4分：能結(jié)合名著具體人物分析，對比烏克蘭事件，邏輯清晰，觀點深刻。
-2-3分：僅列舉事件或人物，缺乏深入分析。
0-1分：答案片面，未結(jié)合名著內(nèi)容。
簡析：
①烏克蘭的奧斯特洛夫斯基(《鋼鐵是怎樣煉成的》作者)的雕像被拆除，反映了烏克
蘭“去蘇聯(lián)化”的政治傾向，試圖切斷與社會主義歷史的聯(lián)系。新雕像的爭議性（如“恐怖
母親”形象)則表明，歷史記憶的塑造受當代意識形態(tài)影響，可能走向極端化。
②這一事件表明，歷史人物形象的評價會隨政治、社會需求變化而變化。《鋼鐵是怎樣
煉成的》是一部自傳體小說，奧斯特洛夫斯基的雕像被拆除，意味著保爾這一英雄的文學(xué)形
第1頁共4頁(
7.
（
3
分）
8
.
（4分）
(1)
(2)
(3)
⑷
9.
（
2
分）
室旁杏花爛漫諸子讀書其間聲瑯然出戶外
10
.
（4分）
①
②
11
.
（
3
分）
（
3
分）
（4
分）
14.
（
4
分）
1
6
.（
4
分）
17.
（
3
分
）
18.
（
1
分)
選句：
（
3
分
）
賞析：
1
9
.（
4
分)
20
.（
5
分）
)九年級語文學(xué)科試題答題卡
姓 名 班 級 考 試 號
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
注意 事項 1、選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題部分必須使用0.5毫米的黑色簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。 2、請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。 3、保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破，禁用涂改液，涂改膠條。
填涂樣例 正確填涂 $ 錯誤填涂 %^&* 缺考標記 `
(
請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效
) (
1.
（
1
）
（
1
分）
細
膩
（
）
（2）
（
2
分）
“
”應(yīng)改為“
”
（
4
）
（
3
分）
2
.
（
8
分）
(1)
(2)
，
。
(3)
，
。
(4)
(5)
，
。
3
.
(2)（
4
分）
（
4
分）
5
.（
4
分）
6.
（
4
分）
) (
請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效
) (
請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效
) (
第一部分 客觀題（請用2B鉛筆填涂）
) (
1
（
3
）
A
B
C
D
3（1）
A
B
C
D
4
A
B
C
D
15
A
B
C
D
)
(
三、作文（60＋3分）
題目：
200
400
437
) (
600
800
874
)
(
請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效
) (
請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效
)
(
請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效
) (
請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效
)九年級語文學(xué)科試題答題卡
7.(3分)
0000□000000□
考
口口1口口口口1口 口
2幻2四2幻2四2幻2四2
8.(4分)(1)
(2)
(3)
(4)
姓名」
3333333333
9.(2分)室旁杏花爛漫諸子讀書其間聲瑯然出戶外
試
44□4□4□4□444□4□4□
10.(4分)①
班級
5]5]5]5]55]5]5]5]5
②
號
6666666666
11.(3分)
777 7刀7 7刀 77刀7
8888888888
12.(3分)
9999999999
注意
1、選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂：非選擇題部分必須使用0.5毫米的黑色簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。
13.(4分)
2、請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效：在草稿紙、試題卷上答題無效。
事項
3、保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破，禁用涂改液，涂改膠條。
14.(4分)
填涂樣例
正確填涂
■錯誤填涂
以西印
缺考標記
第一部分客觀題（請用2B鉛筆填涂）
16.(4分)
1(3)B
3(1)A D
4B]D15A BD
請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效
1.(1)(1分)細膩(
)(2)(2分)“
”應(yīng)改為“
(4)(3分)
17.(3分)
2.(8分)(1)
(2
(3)
18.(1分)選句：
(4)
(3分)賞析：
(5)
3.(2)(4分)
19.(4分)
(3)(4分)
5.(4分)
20.(5分)
6.(4分)
請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效
請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效
請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效
請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效
三、作文(60+3分)
題目：
400
874
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