資源簡介

保密★啟用前
2024-2025學年度錫林郭勒盟三縣聯考
八年級語文開學摸底考試卷
考試分數：100分；考試時間：120分鐘
注意事項：
1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息。
2．請將答案正確填寫在答題卡上。
第I卷
一、基礎知識綜合。（共5分）
1．閱讀下面語段，按要求完成以下任務。
半夜里，豁然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰。把毯子卷得更緊些，把身子quán起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石。它跟我們這樣的接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響， ， ，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時候又睡著了。
(1)根據拼音寫漢字，給加點字注音。（2分）
quán 起來( ) 矗立( )
(2)結合語境，依次填入語段橫線處的詞語正確的一項是（ ）（1分）
A．極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的
B．極近的又是極遠的，極洪大的又是極細切的
C．極遠的又是極近的，極細切的又是極洪大的
D．極近的又是極遠的，極細切的又是極洪大的
(3)本段從多個角度對“半夜”進行描寫，寫觸覺突出夜之冷，寫 暗示山之 ，
寫 反襯夜之 。（2分）
二、綜合性學習。（共4分）
2．泰州市育才實驗學校七年級（2）班舉行“少年正是讀書時”綜合性學習活動，小姜同學寫了一份心得體會：
瑯瑯書聲聲聲入耳，濃濃詩意字字入心。我們喜愛讀書，因為讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果，讓我們的心靈世界逐漸變得廣闊，變得豐富多彩。學校開展“少年正是讀書時”綜合性學習活動，使我們進一步意識到了讀書的重要性。廣泛閱讀，可以讓我們______，______，______，______。
【知讀書】
(1)填入上面“心得體會”的空缺處，銜接最恰當的一項是（ ）（1分）
①早日看清社會②了解到人間冷暖
③從而樹立好正確的人生觀④了解許多人的悲歡離合
A．②①③④ B．④②①③ C．②④③① D．④①②③
【談讀書】
(2)下面是同學們的課間交流，其中表達得體的一項是（ ）（1分）
A．去年春節，我們拜訪了您的父親，令尊對當代文學作品的諸多高論，令人欽佩不已。
B．王老師是唐詩研究行家，他對李白詩風的論述非常透徹，真是拋磚引玉，讓同學們大開眼界。
C．前幾天，我們已經把大家的作品送給李先生，他也都拜讀了，并且提出不少中肯的建議和意見。
D．你的文稿我已讀過，整體思路很好，語言也很流暢，只是有個別地方需要修改，我就大膽地做了些斧正。
【愛讀書】
(3)為營造良好的閱讀氛圍，進一步培養同學們的閱讀興趣，學校準備為閱覽室征集一副對聯，上聯已擬好，請你對出下聯。（2分）
上聯：書聲瑯瑯傳天下 下聯：
【勸讀書】
三、名句名篇默寫。（共8分）
3．根據要求寫出下面詩句。
①詠草：
②詠風：
③詠花：
④詠雨：
四、文言文閱讀。（共11分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
【甲】
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅如故。
屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
【乙】
向寓山東一友家，聞其鄰女為狐媚。女父跡知其穴，百計捕得一小狐，與約曰：“能舍我女，則舍爾子。”狐諾之，舍其子而狐仍至，詈其負約，則謝曰：“人之相誑者多矣，而責我輩乎？”女父恨甚，使女陽勸之飲，而陰置砒焉，狐中毒變形，踉蹌去。
越一夕家中瓦礫交飛窗扉震撼群狐合噪來索命。女父厲聲道始末，聞似一老狐語曰：“悲哉，彼徒見人皆相誑，從而效尤，不知天道好還，善誑者終遇誑也。主人詞直，犯之不祥，汝曹隨我歸矣。”
（節選自紀曉嵐《閱微草堂筆記》）
4．解釋下列句子中加點的詞語。（2分）
①綴行甚遠 ②屠大窘 ③意暇甚 ④乃悟前狼假寐
5．把下面的句子翻譯成現代漢語。（4分）
①兩狼之并驅如故。
②禽獸之變詐幾何哉？
6．下列各項中加點詞語意思不相同的一項是（ ）（2分）
A．恐前后受其敵／女父跡知其穴 B．一狼徑去／踉蹌去
C．久之，目似瞑／使女陽勸之飲 D．一屠晚歸／汝曹隨我歸矣
7．請用“／”給文中畫線的句子斷句。（1分）
越 一 夕 家 中 瓦 礫 交 飛 窗 扉 震 憾 群 狐 合 噪 來 索 命。
8．請根據【甲】【乙】兩篇選文回答問題。（2分）
①狼和狐妖有哪些相同點？
②屠戶和女子父親的做法對嗎？理由是什么？
五、現代文閱讀。（共32分）
（一）閱讀下文，完成各題。（12分）
螞蟻河的童年
胡小林
①深秋的螞蟻河，稻田如一幅金燦燦的油畫，鋪展在河岸與山根間。山色綠中見黃，層林即將盡染，楓葉即將火紅，天空蔚藍，白云如絮。立于觀景臺的憑欄處，我把心依偎在故鄉的懷抱里，感覺無比溫暖和愜意。
②稻田那端曾住著姥姥家。五十多年前，縱橫的田埂上留下我無數的小腳印，那段爛漫的童年時光，深深地刻在我最初的記憶里。
③姥姥愛女兒，更愛女兒的孩子，寧可犧牲自己也愿和女兒分擔負累。天下的孩子，又有幾個沒住過姥姥家的呢？
④有了弟弟后，我常被送到姥姥家住。身為長途客車司機的父親，出車時就順路把我放到螞蟻河的稻田邊。沿著稻田向前走，遠遠看見姥姥手搭涼棚，笑瞇瞇地張望我。
⑤姥姥中等個頭，身材消瘦，皮膚白凈，灰白頭發梳得一絲不茍，在腦后挽一個發髻，總穿著斜襟藍色或白色中式盤扣布衣，肥大的褲子抿著褲腰，打著綁腿，是一個特別干凈利索的女人。
⑥早晨公雞打鳴時，第一個起來的必是姥姥。挪著腳步，一步三搖地做著早飯。每天一碗熱氣騰騰的雞蛋水，我和姥爺是在被窩里喝下去的。
⑦姥姥家外屋地有一盤石磨，磨棍錚亮。推磨的活我總想試試，可沒推幾圈就推不動了。每次，都是姥姥拾起磨棍往磨上一套，一步一步扎扎實實往前走，沉重的石磨轉了一圈又一圈，轉了一年又一年。
⑧姥姥家前院是一大片菜地，種有各種蔬菜。每天我都在園子里搜尋幾次，盼著黃瓜、西紅柿快點成熟。待黃瓜頂花帶刺，西紅柿揚起紅艷艷的小臉時，想吃就摘，都不用洗，不僅解了我的饞，還為我們家供應各種時令果蔬。
⑨姥姥家的后院是果園，園里有沙果、李子，還有一大片野生紅姑娘。李子開花時，我站在樹下，使勁地嗅著沁人的芬芳。那種李子特有的味道，現在是吃不到了。
⑩走出姥姥家門口二十米，是一條蜿蜒的小河，翻著水花奔流向前，河底鋪著細軟如金的沙子。
姥姥在河邊浣衣時，我和村里的小伙伴就在一旁嬉水。水及膝蓋，能看到一群群的小魚苗。把毛巾兩邊系住當漁網，一個小伙伴在前面翻弄河石，一個小伙伴在下面兜網，兜出了一網網的欣喜，一聲聲的尖叫。
姥姥會把一條褲管扎緊，吹得鼓脹起來給我當游泳圈。有了它，我就放心大膽地下水游泳，每次都沒玩夠，姥姥就一遍一遍喊我上岸。我現在的游泳技能，就是小時候在螞蟻河水灣里練就的。
姥爺用柳條編織成一個上窄下圓的筐簍，放到河里甕魚。隔幾日去收獲一次，姥爺將活蹦亂跳的魚倒進桶里，總有跳出逃生的小魚在鵝卵石上拼命蹦跶，我趕緊捉住把它們放回河里。如果不是怕姥爺不高興，我真想再捉出幾條小魚給它們放生。
那時河里蝲蛄很多，姥姥會做蝲蛄豆腐，用石臼把蝲蛄搗成醬，濾出汁，放在鍋里加熱，做成豆腐腦一樣的珍羹。這是童年里我最喜歡的一道美味，至今不忘。
姥姥家的后山是我的樂園。冬天，我和村子里的小伙伴放爬犁；秋天，我跟在姥爺身后到半山腰揀山貨，有圓棗子、野梨、野李子、托盤、紅姑娘，邊走就邊把肚子填飽了。
最享受的是，當夜幕降臨，鉆進姥姥提前焐好的被窩，等著姥姥上炕講故事——七仙女、大灰狼敲門、孟姜女哭長城、聊齋里的美女和狐貍……那些故事像滿天的星斗，時常在我記憶的夜空里閃過。
姥姥八十七歲時，還思路清晰地給重孫子講故事。這年秋天，勤勞一生的姥姥壽終正寢，永遠離開了我們。僅隔一個月，姥爺就隨姥姥去了。真正的執子之手，與子偕老。此情此景，勝過無數戲文里稱頌過的愛情話本。而稻田的那端，再也沒有人站在那等我了。
后來，姥姥的房子換了主人，我連去看的勇氣都沒有。我已經三十年沒來姥姥的故園了，我跟出租車師傅說到那個吊橋，可走出好遠也沒見到。司機又退回來問路邊一位老者，老者說，吊橋？你們不是剛剛過來嗎，就那座鋼筋水泥大橋，修建多少年了，現在哪還有什么吊橋啊！
我不禁笑了，生活日新月異，我卻在舊事中流連。
陽光正好時，云霧消散了。我走進金色的稻田，走到清亮的河畔，走上茂密的林間大道，大道通向遠方。
（有刪改）
9．試用一個詞語概括“我”在螞蟻河的童年生活，并結合選文說說你的依據。（2分）
10．按照要求完成下面小題。（4分）
（1）第⑦段畫線句中的加點詞有何作用？
（2）從描寫手法的角度賞析第 段畫線句。
姥姥會做蝲蛄豆腐，用石臼把蝲蛄搗成醬，濾出汁，放在鍋里加熱，做成豆腐腦一樣的珍羹。
11．請你結合文章內容分析姥姥這個人物形象。（3分）
12．選文與《阿長與〈山海經〉》都是回憶童年生活的散文，請你比較兩文情感的異同。（3分）
（二）閱讀下列文本，完成各小題。（11分）
①不必說___ _的菜畦，___ _的石井欄，___ _的皂莢樹，___ _的桑椹：也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限的趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣，還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味比桑椹要好得遠。
②長媽媽曾經講給我一個故事聽：……
③冬天的百草園比較無味；雪一下可，就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）。和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷-棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養不過夜的。
④我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷，都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！
13．按課文內容在A段的空缺處填上修飾性的詞語。（2分）
的菜畦， 石井欄， 的皂莢樹， 的桑椹；
14．第②段中省略的內容屬于記敘順序當中的 ，敘述這一故事的目的是什么？ （3分）
15．請你從描寫方法的角度，賞析第③段中畫橫線的句子。（3分）
16．第④段中“Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！”運用了什么修辭手法？表達了作者怎樣的情感？（3分）
（三）閱讀下文，完成下面小題。（9分）
議身邊熱點
嫦娥六號成功著陸月背
①6月2日6時23分，嫦娥六號著陸器和上升器組合體在鵲橋二號中繼星支持下，成功著陸在月球背面南極——艾特肯盆地預選著陸區。自今年5月3日發射升空，歷時30天，先后經歷了地月轉移、近月制動、環月飛行、著陸下降等過程，嫦娥六號著陸月背，要為人類采集第一杯月背之壤。
②嫦娥六號著陸器與上升器組合體成功著陸后，著陸器將通過鵲橋二號中繼星，在地面控制下，進行太陽翼和定向天線展開等狀態檢查與設置工作，此后正式開始持續約2天的月背采樣工作，通過鉆具鉆取和機械臂表取兩種方式分別采集月壤樣品和月表巖石，實現多點、多樣化自動采樣。同時將開展月球背面著陸區的現場調查分析、月壤結構分析等科學探測，深化月球成因和演化歷史的研究。
③今年3月，鵲橋二號中繼星提前到達月球軌道，確保嫦娥六號在月背不會“失聯”，為地月之間架起溝通的“橋梁”。盡管鵲橋二號中繼星解決了通信難題，但不同于大片被月海覆蓋的月球正面，月球背面地形復雜多變，有很多高低起伏的山脈和山谷，有密密麻麻的隕石坑。如果探測器著陸在一塊大石頭上，就會影響鉆取采樣工作，很有可能得不到月球深層次的土壤樣品，同時也會給起飛上升帶來巨大挑戰。
④可供安全著陸的區域有限，如何讓探測器擁有更高的著陸精度，實現“落得準”？
⑤首先，“選址”要準確。為了在“山脈中找平地”，嫦娥六號探測器出發前，科研人員在選址上下足了功夫。嫦娥二號探測器影像制成的全月7米分辨率數字正射影像及20米分辨率的數字高程模型產品發揮了作用，科研人員借助它們為嫦娥六號尋找坡度較小的平坦區域。
⑥其次，軌道設計有玄機。去往月背，嫦娥六號并不能沿著嫦娥五號開辟的道路前往，而是要重新選擇一條最優軌道。這是因為嫦娥六號沿襲了“前輩”已有的構型布局和硬件產品，但著陸位置卻由月球的北緯地區變為南緯地區。為了在不大幅調整探測器的構型布局和硬件產品的前提下，順利化解因著陸點變化帶來的朝向、姿態等問題，設計師們為嫦娥六號探測器重新設計了一條環月軌道，也就是“逆行環月軌道”方案。
⑦簡單來說，就是探測器在環月軌道上的飛行方向與月球自轉方向相反，無需調整探測器設計方案，就能保證它隨時隨地“能量十足”。
⑧設計師的巧思就藏在軌道設計之中。為了達到既調整軌道又不增加推進劑消耗的目的，設計師讓嫦娥六號先后進行3次“剎車”——比嫦娥五號多了一次。這樣可充分利用從月球捕獲到下降前的20多天飛行時間，不斷調整軌道參數，高精度瞄準著陸點，等待降落最佳時機的到來。
⑨在距月面約15公里處時，嫦娥六號著陸器和上升器組合體開始實施動力下降，在一臺軌控發動機和多臺姿控發動機的協同推動下，逐步將探測器相對月球速度從約1.6公里/秒降為零。其間，在距月面1.5公里時，嫦娥六號利用光學成像敏感器進行粗避障，剔除大型障礙物；距月面僅100米時，嫦娥六號上的備用激光三維成像敏感器進行精確避障，精準識別選好落點。而后，嫦娥六號開始避障下降和緩速垂直下降，最終平穩著陸在月球背面南極——艾特肯盆地中的預選著陸區，并傳回著陸影像圖。
⑩從發射升空到成功落月，38萬公里，30天抵達，900多秒驚心動魄的下降，嫦娥六號的表現近乎完美，如同體操選手在空中完成令人眼花繚亂的高難度系數動作之后，穩穩當當落地，為下一段“表演”奠定了良好的基礎。
（選自微信公眾號“中國航天科技集團”，2024年6月2日，有刪改）
17．通讀全文，概括嫦娥六號所負責的具體任務及需要突破的難點。（3分）
18．文章在提到“鵲橋二號中繼星”時，除了文字，還插用了圖片。請根據文章內容概述“鵲橋二號中繼星”的作用并分析以圖配文的好處。（3分）
19．回顧本學期所學課文《太空一日》，完成下表。（3分）
比較閱讀 《太空一日》 《嫦娥六號成功著陸月背》
相同點 所寫題材都是關于① 方面的，介紹了較多的科學知識。
不同點 文體 ② 新聞
內容 ③ 用專業的知識、準確的數據給讀者客觀真實地介紹嫦娥六號如何成功著陸月背。
六、作文（40分）
20．下面組圖是美術學科在展示周上的參展畫，它們引發了你怎樣的聯想與思考？請從下面任務中任選一項，寫一篇文章，向校廣播站投稿。
任務一：根據自己的經歷和感悟，寫一篇記敘性文章。
任務二：發揮聯想與想象，進行文學創作。
任務三：提煉觀點，展開議論，寫一篇議論性文章。
要求：題目自擬；不少于600字；文中不得出現透露考生信息的人名、校名、地名等《八年級語文開學摸底考試卷》參考答案
1．(1) 蜷 chù
(2)A
(3) 視覺 高 聽覺 靜
【詳解】（1）考查根據拼音寫漢字和字詞注音能力。
quán——蜷，蜷：原意是蟲類彎曲或折疊身體。引申義：身子卷縮；
矗——chù，高聳地立著。
（2）考查正確運用詞語的能力。
第一空，結合“耳朵里有不可捉摸的聲響”可知，應選擇“極遠的又是極近的”，聽不真切所以極遠，又在耳旁，所以極近；
第二空，結合后文“像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳”可知，應選擇“極細切的又是極洪大的”，春蠶在咀嚼桑葉是“細切”，野馬在平原上奔馳是“洪大”；
故選A。
（3）考查內容理解。
“寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰”，從觸覺的角度，寫夜之寒；“天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井”，從視覺角度，寫“我們”接近夜空，山像巨人，暗示山之之高；“除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃”，正是因為夜極靜，所以才能聽到各種聲響，從聽覺角度反襯夜之靜。
2．(1)B
(2)A
(3)示例：①詩意濃濃道古今
②墨韻悠悠飄萬家
【詳解】（1）本題考查句子銜接與排序。
通讀四個句子可知，四個句子間存在遞進關系，空白處要填寫“廣泛閱讀對少年的好處”。
④“了解許多人的悲歡離合”與“了解到人間冷暖”內容相關，接在一起更連貫；
②“了解到人間冷暖”與①“早日看清社會”邏輯順序合理；
③“從而樹立好正確的人生觀”總結前面的內容，放在最后。故排序為：④②①③；
故選B。
（2）本題考查語言表達。
A.該句表達了對對方父親的尊敬和對其文學見解的欽佩，用詞恰當，表達得體。
B.“拋磚引玉”是比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人高明的、成熟的意見或作品，是一種自謙的說法。此處用于形容王老師的論述，顯然不恰當，表達不得體。
C.“拜讀”是讀別人作品或書信的敬詞，此處用于李先生讀學生們的作品，對象使用錯誤，表達不得體。
D.“斧正”是敬辭，用于請人改自己的文章。此處用于描述自己對他人文稿的修改，使用不當，表達不得體。
故選A。
（3）本題考查對聯補寫。
注意對聯的特點：字數相等、詞性相同、結構相應、節奏相合、平仄相協、內容相關。根據上聯“書聲瑯瑯傳天下”可知，“書聲”是名詞，“瑯瑯”是疊詞，“傳天下”是動賓結構，下聯也應按照此結構擬寫，同時注意仄起平收，上下聯要內容相關符合“少年正是讀書時”這一活動主題。
示例：墨香陣陣潤心田。
離離原上草，一歲一枯榮。
春風又綠江南岸，明月何時照我還。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
好雨知時節，當春乃發生。
【詳解】本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
示例：
詠草：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
詠風：蕭蕭涼風生，加我林壑清。
詠花：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
詠雨：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
4．①綴：緊跟 ②窘：處境困迫，為難 ③暇：從容，悠閑 ④寐：睡覺 5．①兩只狼像原來一樣一起追趕
②禽獸的欺騙手段能有多少啊 6．C 7．越 一 夕／家 中 瓦 礫 交 飛／窗 扉 震 憾／群 狐 合 噪 來 索 命 8．①狡詐，不守信用（答對要點即可）②對。屠戶在狼步步緊逼之下奮起反抗，保住自己性命；女子父親在狐妖違背諾言的情況下為了救自己的女兒毒死狐妖，完全是正當的（
【解析】4．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。
（1）句意為：緊跟著（他）走了很遠。綴：緊跟。
（2）句意為：屠戶十分害怕。窘：處境困迫，為難。
（3）句意為：神情十分悠閑。暇：從容，悠閑。
（4）句意為：他才知道前面的狼是假裝睡覺。寐：睡覺。
5．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點。重點的詞有：
（1）并，一起；故，原來。
（2）變詐，欺騙手段；幾何，能有多少。
6．本題考查文言虛詞。
A．代詞，它的；
B．離開；
C．助詞，補足音節/代詞，它；
D．回家；
故選C。
7．本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領會。首先通讀全文，了解文意，依據語境斷句。可借助標志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句。本句意思是：第二天夜里，女孩家中磚瓦橫飛，震動門窗，群狐一起叫喊著來索命。因此斷句為：越一夕／家中瓦礫交飛／窗扉震憾／群狐合噪來索命。
8．①本題考查形象分析。結合甲文“少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”“意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。……乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”和乙文“狐諾之，舍其子而狐仍至，詈其負約”可知，狼和狐妖的相同點是狡詐，不守信用。
②本題考查談看法的能力。結合文章內容談其做法是正當的即可。甲文，結合“途中兩狼，綴行甚遠”“兩狼之并驅如故”“狼不敢前，眈眈相向”可知，狼步步緊逼要奪取屠戶的性命，在這種情況下，屠戶“暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之”，奮起反抗，保住自己性命，是正當的；乙文，結合“狐諾之，舍其子而狐仍至，詈其負約”可知，狐妖違背諾言，因此，女子父親“使女陽勸之飲，而陰置砒焉”是正當的，是為了救自己的女兒。由此可見，屠戶和女子父親的做法對。
【點睛】參考譯文：
【甲】一個屠戶晚上回家，擔子里的肉已經賣完了，只有剩下的骨頭。途中有兩只狼，緊跟著（他）走了很遠。
屠戶害怕了，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭就停止（跟隨屠戶）了，另一只狼仍然跟從。屠戶再次扔骨頭，后面得到骨頭的狼停了下來而先前得到骨頭的狼又跟過來了。骨頭已經沒有了，而兩只狼像原來一樣一齊追趕屠戶。
屠戶十分害怕，擔心前后遭受狼的夾擊。他看見田野里有一個大麥場，麥場的主人在麥場里堆積柴草，覆蓋成小山一樣。于是屠戶跑過去倚靠在柴草堆下，卸下擔子拿起刀。狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶。
一會兒，一只狼徑直離開了，其中的另一只像狗一樣蹲坐在（屠戶）前面。時間長了，（狼的）眼睛好像閉上了，神情十分悠閑。屠戶突然跳起，用刀劈砍狼的腦袋，又砍了幾刀殺死了這只狼。屠戶正想離開，轉身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，打算從通道進入來攻擊屠戶的后面。身體已經進入了大半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的大腿，也殺死了這只狼。他才知道前面的狼是假裝睡覺，大概是用這種方法來誘騙敵人。
狼真狡猾啊，但一會兒兩只都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少呢？只是增加笑料罷了。
【乙】從前，他住在山東一位朋友家里，聽說他鄰居的女兒被媚惑了。女孩的父親便尋蹤覓跡，找到了狐仙的巢穴，想盡辦法抓到一只小狐崽兒，并和狐仙約定說：“你放了我的女兒，我就放了你的小崽子。”狐仙滿口答應。這位父親放了狐崽兒，可是狐仙仍不放過他的女兒。女孩的父親大罵狐仙負約，狐仙卻說：“人相互誑騙的事多了，你卻來責怪我們。”女孩的父親恨透了狐仙，就讓女兒勸狐仙喝酒，暗地里在酒中放了砒霜。狐仙飲酒中毒，頓時現了原形，踉踉蹌蹌地逃走了。
第二天夜里，女孩家中磚瓦橫飛，震動門窗，群狐一起叫喊著來索命。女孩的父親聲色俱厲地講明了事情始末。就聽見像是一只老狐的聲音說：“太可悲了！它只看到人與人互相誑騙，就跟著去學樣干壞事，卻不知天道循環有報應，善于欺騙的人最終也被人欺騙。這位主人的話理直氣壯，觸犯這樣的人是不會有好果子吃的。你們這伙人都跟我回去吧。”
9．示例一：快樂（趣味）。“我”在姥姥家的院子里摘果蔬解饞；在螞蟻河里游泳，放生姥爺捉的魚；在姥姥家的后山和村子里的小伙伴放爬犁；跟姥爺揀山貨。“我”在螞蟻河的童年生活充滿了快樂與趣味。
示例二：溫馨（溫暖）。小時候，“我”沿著稻田向前走，姥姥會手搭涼棚等“我”；“我”會和姥爺一起吃姥姥做的早飯，跟著姥爺去后山揀山貨，與姥姥一起推磨；姥姥會用鼓脹的褲管給“我”當游泳圈，會給“我”做蝲蛄豆腐，會給“我”講故事。在螞蟻河的童年生活，“我”有姥姥、姥爺的陪伴，處處充滿溫馨；他們給了“我”愛和溫暖。 10．（1）“一步一步”“一圈又一圈”“一年又一年”等數量詞的使用，突出姥姥長年累月不辭勞苦、埋頭干活的勁頭，表現出姥姥的勤勞踏實、堅韌，表達了“我”對姥姥的深情贊美。
（2）畫線句運用了細節描寫（或動作描寫），“搗”“濾”“加熱”一系列動詞，生動形象地寫出了姥姥做蝲蛄豆腐的情景，表現了姥姥的勤勞能干。 11．示例：干凈利落，姥姥皮膚白凈，灰白頭發梳得一絲不茍；勤勞能干，姥姥早晨第一個起來，為家人做早餐；聰明機智，姥姥把一條褲管扎緊，吹得鼓脹起來給“我”當游泳圈；疼愛孫兒，姥姥提前焐好被窩，給“我”講故事。 12．同：都表達了作者對童年往事的懷念之情。異：選文表達了作者對姥姥的懷念、贊美之情，還表達了邁向“遠方”的堅定信念。《阿長與〈山海經〉》中作者除表達對阿長的思念、感激之情之外，還表達了一種慚愧歉疚之情。
【導語】這篇散文《螞蟻河的童年》以細膩的筆觸描繪了作者在螞蟻河畔的童年生活，通過對姥姥家的田園風光、親情溫暖和童年趣事的回憶，展現了那段純真美好的時光。文章語言質樸，情感真摯，通過對姥姥、姥爺的形象刻畫，表達了對親情的深切懷念。同時，作者也流露出對故鄉變遷的感慨，以及對童年記憶的無限留戀。全文充滿了對生活的熱愛與對親情的珍視，讀來令人動容。
9．本題考查對文章內容及主旨的概括。
根據第①段“深秋的螞蟻河，稻田如一幅金燦燦的油畫，鋪展在河岸與山根間。山色綠中見黃，層林即將盡染，楓葉即將火紅，天空蔚藍，白云如絮”可知，本文首先記敘了深秋的螞蟻河景色如畫，讓“我”感到無比溫暖和愜意；
根據第②段“那段爛漫的童年時光，深深地刻在我最初的記憶里”可知，“我”在姥姥家度過了爛漫的童年時光；
根據第⑥段“每天一碗熱氣騰騰的雞蛋水，我和姥爺是在被窩里喝下去的”可知，姥姥每天早晨為“我”和姥爺準備熱氣騰騰的雞蛋水；
根據第 段“最享受的是，當夜幕降臨，鉆進姥姥提前焐好的被窩”可知，“我”最享受的是鉆進姥姥提前焐好的被窩，聽姥姥講故事。這些細節都體現了“我”童年生活的溫馨和幸福。
另外根據第 段“姥姥在河邊浣衣時，我和村里的小伙伴就在一旁嬉水”可知，本文也記敘了兒時在姥姥家，“我”與小伙伴快樂玩耍的場景。
綜上所述，本文主要敘述兒時在螞蟻河“我”與姥姥之間的溫馨生活以及和小伙伴們的嬉戲打鬧的快樂情形，表達了對童年生活的懷念和對姥姥的思念之情，因此可以圍繞此提煉出“童年”“溫暖”“快樂”“回憶”等關鍵詞，然后圍繞此關鍵詞結合文章內容進行闡述即可。
示例：幸福。文中寫“我”在姥姥家的生活，有在稻田邊被姥姥張望迎接的溫暖，有吃姥姥做的雞蛋水、蝲蛄豆腐等美食的滿足，有在菜地、果園里尋覓果蔬的期待，有在河邊嬉水、游泳、甕魚的歡樂，還有在炕上聽姥姥講故事的溫馨等，這些都體現了“我”童年生活的快樂、美好與幸福。
10．本題考查對關鍵句子的賞析。
（1）根據第⑦段“一步一步扎扎實實往前走，沉重的石磨轉了一圈又一圈，轉了一年又一年”可知，這些加點詞通過重復和遞進的手法，強調了姥姥推磨的動作是持續而穩定的，同時也表現了時間的流逝和姥姥年復一年的辛勤勞作。這種表達方式增強了語句的節奏感，使讀者能夠感受到姥姥的堅持和勤勞，體現了她對家庭的無私奉獻和堅韌不拔的品質。表達了“我”對姥姥的敬佩和贊美之情。
（2）根據第 段“姥姥會做蝲蛄豆腐，用石臼把蝲蛄搗成醬，濾出汁，放在鍋里加熱，做成豆腐腦一樣的珍羹”可知，這句話運用了具體的動作描寫，詳細地描述了姥姥制作蝲蛄豆腐的過程，從搗醬到濾汁再到加熱，每一步都細致入微，使讀者仿佛能看到姥姥忙碌的身影和這道美味的制作過程，增強了語言的形象性和感染力。此外，將蝲蛄豆腐比喻為“豆腐腦一樣的珍羹”，不僅形象地描繪了其外觀和口感，還表達了對這道美味的珍視和懷念。整體上，這句話通過細膩的描寫，傳達了對姥姥手藝的贊美和對童年美好記憶的懷念。
11．本題考查人物形象分析。
根據第⑤段“姥姥中等個頭，身材消瘦，皮膚白凈，灰白頭發梳得一絲不茍”，第⑦段“姥姥家外屋地有一盤石磨，磨棍錚亮”可知，姥姥不僅收拾好自己，也把家里收拾的干干凈凈，她是一個干凈且利索的人；
根據第⑥段“早晨公雞打鳴時，第一個起來的必是姥姥”，第⑦段“每次，都是姥姥拾起磨棍往磨上一套，一步一步扎扎實實往前走，沉重的石磨轉了一圈又一圈，轉了一年又一年”，第⑧段“姥姥家前院是一大片菜地，種有各種蔬菜”可知，姥姥每天早起為家人準備早餐，推磨時堅持不懈，在菜園和果園里辛勤勞作。她是一個勤勞能干、不辭辛苦的農村婦女；
根據第 段“姥姥會把一條褲管扎緊，吹得鼓脹起來給我當游泳圈。有了它，我就放心大膽地下水游泳”可知，姥姥是一個聰明機智的人，讓“我”在童年里快樂地玩耍；
根據第③段“姥姥愛女兒，更愛女兒的孩子，寧可犧牲自己也愿和女兒分擔負累”，第 段“最享受的是，當夜幕降臨，鉆進姥姥提前焐好的被窩，等著姥姥上炕講故事”可知，姥姥疼愛子女，為子女無私奉獻，是一個慈愛和藹的人。姥姥的形象是典型的中國農村婦女形象，她的一生都在為家庭付出，她的形象充滿了溫暖和力量。
12．本題考查對文章主旨的分析。
相同點：兩篇文章都表達了對童年生活的懷念和對親人的深厚感情。在《螞蟻河的童年》中，根據第②段“那段爛漫的童年時光，深深地刻在我最初的記憶里”和第 段“后來，姥姥的房子換了主人，我連去看的勇氣都沒有”等句子可知，“我”對姥姥的懷念和對童年生活的溫馨回憶貫穿了全文；在《阿長與〈山海經〉》中，魯迅對阿長的懷念和對童年生活的回憶也是文章的核心。
不同點：根據選文第③段“姥姥愛女兒，更愛女兒的孩子，寧可犧牲自己也愿和女兒分擔負累。天下的孩子，又有幾個沒住過姥姥家的呢”，第 段“后來，姥姥的房子換了主人，我連去看的勇氣都沒有”等句子可知，選文表達了“我”對姥姥的懷念、敬佩和贊美；根據第 段“生活日新月異，我卻在舊事中流連”，第 段“我走進金色的稻田，走到清亮的河畔，走上茂密的林間大道，大道通向遠方”可知，選文還表達了作者對未來的堅定。而《阿長與〈山海經〉》中，作者想表達的情感比較復雜，除了對阿長的懷念，還有對阿長性格特點的描述和對社會現實的批判，情感層次更加豐富。魯迅在回憶中不僅表達了對阿長的感激，也表達了對阿長的愧疚之情，反映了當時社會的某些現象，情感中帶有一定的批判性。
13． 碧綠 光滑 高大 紫紅 14． 插敘 引發好奇心，增加了百草園的神秘色彩。 15．運用了動作描寫的方法。通過“掃開”“露出”“支起”“撒”“系”“牽”“拉”“罩住”等一系列連續且精準的動詞，生動細致地展現了在百草園中捕鳥的全過程。將冬日捕鳥這一活動刻畫得有條不紊，讓讀者仿佛親眼看到了整個捕鳥場景，也體現出百草園給兒時的“我”帶來的歡樂，充滿了童真童趣。 16．擬人；表達了作者離開百草園的感嘆和依依不舍之情。
【導語】這篇文章節選自魯迅的《從百草園到三味書屋》，以童年的生活為背景，以“百草園”和“書塾”的對比展開，展現了作者對自由自在的田園式童年生活的熱愛與留戀，同時流露出對封閉刻板教育體制的抗拒與不滿。文中通過生動的細節描寫、比喻和擬人的修辭手法，刻畫出百草園的豐富多彩和趣味橫生，富有童心童趣，情感真摯而濃烈，營造了濃郁的田園牧歌式氛圍。
13．本題考查內容識記。
第一空：“碧綠的菜畦”。“碧綠”一詞寫出了菜畦的顏色。菜畦是種植蔬菜的土地，在作者的記憶中，它呈現出充滿生機的綠色。這種綠色是鮮明的、濃郁的，展現了百草園中植物生長的繁茂，給百草園增添了一抹清新自然的色彩。
第二空：“光滑的石井欄”。“光滑”是對石井欄質地的描述。石井欄經過長期的使用或者自然的侵蝕，表面變得平整而沒有棱角。這不僅體現了石井欄的古老，也暗示了它經歷過許多歲月和人們的觸摸，從觸覺角度讓讀者對百草園中的石井欄有了更具體的印象。
第三空：“高大的皂莢樹”。“高大”描繪了皂莢樹的外形特征。它突出了皂莢樹在百草園中的顯著地位，與周圍的植物相比，皂莢樹的高度引人注目。高大的樹木給百草園提供了遮蔭的場所，也是各種昆蟲、鳥類棲息的地方，體現了百草園生態環境的豐富性。
第四空：“紫紅的桑椹”。“紫紅”是桑椹的顏色。桑椹成熟時呈現出這種濃郁的紫紅色，這種顏色不僅從視覺上給人以美感，而且讓人聯想到桑椹的甜美。它和碧綠的菜畦等植物的顏色相互映襯，使百草園的色彩更加豐富多樣，也體現了百草園是一個充滿趣味的植物樂園。
14．本題考查記敘順序。
插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的回憶或故事的敘述方法。在這篇文章中，作者主要是在回憶百草園的生活。在敘述百草園的各種有趣事物的過程中，插入長媽媽講的故事，這就屬于插敘。
這種插敘使得文章的內容更加豐富，打破了單純對百草園景物和活動的敘述節奏，使文章的結構更有變化。關于敘述故事目的的分析引發好奇心：長媽媽講的故事通常帶有神秘、奇幻的色彩。對于年幼的作者來說，這些故事能夠極大地激發他的好奇心。例如，故事中涉及到百草園中的一些鬼怪傳說或者奇異現象，這會讓作者和讀者都對百草園產生更多的好奇，想要進一步去探尋其中可能隱藏的秘密。
15．本題考查賞析描寫。
句中接連使用了“掃開”“露出”“支起”“撒”“系”“牽”“拉”“罩住”這一系列的動詞，這是動作描寫，可謂一氣呵成且條理清晰。“掃開”一詞，呈現出了捕鳥的第一步準備動作，要先把雪清掃開，才能開辟出適合布置捕鳥機關的場地，讓讀者能想象到雪地上那干凈的一塊地面被清理出來的畫面。“露出”緊接著“掃開”，進一步強調了經過清掃后地面呈現出來的狀態，為后續放置工具做鋪墊，使整個準備工作的描述更具連貫性。“支起”這個動詞精準地體現了把竹篩架起來的動作，展現出布置捕鳥工具時小心翼翼又熟練的樣子，仿佛讓人看到竹篩穩穩立在那里的畫面。“撒”字體現出把秕谷作為誘餌撒在地上的動作，這是吸引鳥雀前來的關鍵環節，也讓捕鳥場景更具真實感，有了餌，鳥雀才會被吸引過來呀。“系”則凸顯出把長繩系在短棒上這一細致動作，小小的動作卻關乎后續能否成功捕鳥，系得是否牢固等細節都能引發讀者聯想。“牽”字表現出人躲在遠處拉著繩子等待鳥雀上鉤的狀態，那種既緊張又期待的心情似乎能透過這個字傳遞出來。“拉”字則把捕鳥時關鍵的那一下動作生動地展現了，時機一到，迅速拉動繩子，整個捕鳥行動迎來高潮。最后“罩住”呈現出鳥雀最終被竹篩蓋住的結果，給這一系列捕鳥動作畫上了圓滿的句號。
通過這一連串的動作描寫，有條不紊地將冬日在百草園里捕鳥的全過程栩栩如生地展現在讀者眼前，讓讀者仿佛身臨其境，仿佛自己也正站在那積雪的百草園中，跟著文中的“我”一起進行著這充滿趣味的捕鳥活動。同時，也側面體現出百草園給兒時的“我”帶來的無盡歡樂，在那樣的園子里，即使是寒冷的冬天，也能有如此有意思的事兒可做，字里行間都洋溢著童真童趣，讓百草園這個兒時樂園的形象更加深入人心，讓讀者更能感同身受地體會到作者對百草園深深的喜愛與懷念之情。
16．本題考查語句賞析。
擬人是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。在這里，“蟋蟀們”“覆盆子們”“木蓮們”被作者當作人一樣來告別，賦予了它們人的身份。作者使用“Ade”這個類似與人告別的詞語，就好像這些動植物是自己的朋友一樣，這種寫法使百草園中的這些生物具有了人的情感色彩，是典型的擬人修辭手法。
“Ade”這個詞帶有一種感嘆的意味，它體現了作者在離開百草園時復雜的情緒。這種感嘆包含著對百草園生活即將結束的無奈，就像要和一段美好的時光說再見時，那種情不自禁發出的嘆息。依依不舍之情：作者把蟋蟀、覆盆子、木蓮當作自己的朋友來告別，說明百草園中的這些事物在作者心中有著極其重要的地位。作者對百草園的一草一木、一蟲一鳥都充滿了眷戀。通過這種擬人化的告別，更強烈地表達了作者對百草園的不舍。他不舍得離開這個充滿樂趣的園子，不舍得與那些給他帶來歡樂的動植物分別，這是一種對童年美好記憶和自由生活環境的深深留戀。
17．嫦娥六號著陸月背后的具體任務有:①采集月背之壤（或采集月壤樣品和月表巖石）:②開展月球背面著陸區的現場調查分析、月壤結構分析等科學探測，深化月球成因和演化歷史的研究。此次嫦娥六號成功著陸月背需要突破的難點是:如何在地形復雜的月球背面，保證嫦娥六號安全、平穩、準確的地著陸在月球背面的預選著陸區。 18．作用:幫助著陸器進行太陽翼和定向天線展開等狀態檢查與設置工作，為地月之間架起溝通的“橋梁”，確保嫦娥六號在月背不會失聯。
好處:①直觀、形象地點出“鵲橋二號中繼星”的作用:②圖文并茂，使文本內容呈現更有趣，激發讀者的閱讀興趣。 19． 科學探險（宇宙探秘:航空航天）。 傳記 航天員楊利偉通過講述自己進入太空的所見、所聞、所感，生動真實地展現了中國首次載人航天飛行的全過程。
【解析】17．本題考查說明內容概括。
由文章第②段“嫦娥六號著陸器與上升器組合體成功著陸后……此后正式開始持續約2天的月背采樣工作，通過鉆具鉆取和機械臂表取兩種方式分別采集月壤樣品和月表巖石，實現多點、多樣化自動采樣。同時將開展月球背面著陸區的現場調查分析、月壤結構分析等科學探測，深化月球成因和演化歷史的研究”可以概括出嫦娥六號著陸月背后的具體任務是：采集月壤樣品和月表巖石；同時開展月球背面著陸區的現場調查分析、月壤結構分析等科學探測，深化月球成因和演化歷史的研究。
由文章第③段“月球背面地形復雜多變，有很多高低起伏的山脈和山谷，有密密麻麻的隕石坑。如果探測器著陸在一塊大石頭上，就會影響鉆取采樣工作”可知，月球背面地形復雜多變，存在大量隕石坑和起伏的山脈，增加了著陸的難度，這對著陸器的著陸精度和穩定性提出了極高要求；
由第④段“可供安全著陸的區域有限，如何讓探測器擁有更高的著陸精度，實現‘落得準’”可以概括出此次嫦娥六號成功著陸月背需要突破的難點：如何在地形復雜多變的月球背面，讓探測器擁有更高的著陸精度，實現“落得準”；
由第⑥段“軌道設計有玄機。去往月背，嫦娥六號并不能沿著嫦娥五號開辟的道路前往，而是要重新選擇一條最優軌道……順利化解因著陸點變化帶來的朝向、姿態等問題”可以概括出此次嫦娥六號成功著陸月背需要突破的難點：重新選擇一條最優軌道，順利化解因著陸點變化帶來的朝向、姿態等問題；
由第⑧段“為了達到既調整軌道又不增加推進劑消耗的目的，設計師……”可以概括出此次嫦娥六號成功著陸月背需要突破的難點：達到既調整軌道又不增加推進劑消耗的目的。
總之，此次嫦娥六號成功著陸月背需要突破的難點是：如何選擇一條最優軌道，在地形復雜的月球背面，保證嫦娥六號節能、安全、平穩、精準地著陸在月球背面的預選著陸區。
18．本題考查內容理解與概括。
由文章第②段“嫦娥六號著陸器與上升器組合體成功著陸后，著陸器將通過鵲橋二號中繼星，在地面控制下，進行太陽翼和定向天線展開等狀態檢查與設置工作”可以概括出：鵲橋二號中繼星可以幫助著陸器進行太陽翼和定向天線展開等狀態檢查與設置工作；
由文章第③段“鵲橋二號中繼星提前到達月球軌道，確保嫦娥六號在月背不會‘失聯’，為地月之間架起溝通的‘橋梁’”可知，“鵲橋二號中繼星”在嫦娥六號成功著陸月背的過程中，扮演了至關重要的角色。它不僅作為月球背面與地球之間的通信橋梁，確保了嫦娥六號著陸器與地球之間的通信暢通無阻，還通過其穩定的通信支持，為嫦娥六號著陸器在月背的科學探測和采樣工作提供了有力保障。
以圖配文的方式呈現“鵲橋二號中繼星”的作用，具有多重好處。首先，圖像直觀地展示了中繼星在太空中的位置和運行狀態，使讀者能夠迅速理解其作為通信橋梁的重要性。這種視覺化的呈現方式，比單純的文字描述更加生動、具體，有助于加深讀者的理解和記憶。
其次，圖像與文字的結合，增強了信息的可視化效果。通過圖片，讀者可以直觀地看到中繼星如何與嫦娥六號著陸器、地球以及月球背面進行通信，從而更深入地理解其工作原理和作用機制。這種直觀性不僅提高了文章的可讀性，還增強了信息的傳遞效率。
此外，以圖配文的方式還能夠吸引讀者的注意力，提高閱讀興趣。在長篇的文字描述中插入相關的圖片，可以使文章更加生動有趣，避免讀者的閱讀疲勞。同時，圖片還能夠作為文章的亮點，吸引讀者進一步深入了解嫦娥六號著陸任務的相關內容。
綜上所述，以圖配文的方式呈現“鵲橋二號中繼星”的作用，不僅直觀地展示了其在嫦娥六號著陸任務中的核心地位，還通過圖像增強了信息的可視化效果，提高了文章的可讀性和吸引力。這種呈現方式對于深入了解嫦娥六號著陸任務具有重要意義。
19．本題考查對比閱讀。
回顧七年級下冊學過的課文《太空一日》，該文與《嫦娥六號成功著陸月背》在題材上均聚焦于太空探索領域，展現了人類對宇宙未知世界的濃厚興趣與不懈追求。兩篇文章都通過豐富的科學知識和生動的敘述，讓讀者領略到航空航天的壯麗與神秘。故第一個空可填：科學探險（宇宙探秘:航空航天）。
在文體上，《太空一日》屬于傳記，采用了回憶錄的形式，深入描繪了航天員在太空中的生活、工作以及面對挑戰時的勇氣與智慧，既具有新聞報道的客觀真實性，又融入了個人情感的細膩表達。而《嫦娥六號成功著陸月背》則是一篇典型的新聞報道，通過專業的語言和準確的數據，向公眾傳遞了我國航天事業的重大成就。盡管文體略有不同，但兩者都旨在傳遞太空探索的最新動態，激發公眾對科學的興趣與熱愛。
內容方面，《太空一日》以第一人稱視角詳細記錄了航天員楊利偉在太空中的所見所聞所感，生動真實地展現了中國首次載人航天飛行的全過程，展現了太空探索的艱辛與榮耀。而《嫦娥六號成功著陸月背》則聚焦于我國航天技術的最新突破，用專業的知識、準確的數據給讀者客觀真實地介紹嫦娥六號如何成功著陸月背，進一步彰顯了我國航天事業的強大實力與創新能力。據此填空即可。
20．例文1：
科技改變生活
現在的科技越來越進步，從我們身邊的小事就能感受到這些變化。科技在變化，祖國在發展，從而使我更加熱愛我們的祖國。暑假期間，媽媽打算帶我去買夏季的涼鞋。
正準備出門，突然，外面雷聲陣陣，接著便下起了傾盆大雨來，我看著這糟糕的天氣。自言自語道：“唉！媽媽好不容易抽空回家一次，看來又要泡湯了。不知道媽媽什么時候才有時間，真沮喪。
媽媽見了我沮喪的樣子，忽然，媽媽靈機一動，說：“芊芊，外面下著大雨，我也不好幫你去買涼鞋，不如我們在網上購物吧！”“網上購物”我充滿疑惑地問：“這種購物方法，以前好像在學校聽同學說過，但從來沒有見過。”“對，在網上購物。”媽媽說：“待會兒等我登陸上淘寶網，之后你就挑選你喜歡的涼鞋就可以了。這樣我們既省時又省力，還有我們就不要被淋成落湯雞了，這難道不是一個兩全其美的好辦法嗎？我一聽，心想：嘿嘿，有這么好的購物方法，那還不趕緊去試試。
我便急匆匆地拉媽媽來到電腦房，讓媽媽打開淘寶網，登陸上旺旺。接著媽媽便在鍵盤上按了幾下，搜索區上便立馬出現了“女童涼鞋”這四個字，媽媽再用手在鼠標上點擊2下，涼鞋便馬上按品牌、價格、地區、風格……分得一清二楚。看得我都眼花繚亂了。想想以前跟媽媽一起去逛街，每次都早出晚歸，總是因為種種原因，放棄了一件又一件，搞得我每次去逛街都沒有興趣再逛了。
我精心挑選了很久，終于選中了一雙兒童真皮高跟魚嘴舞蹈鞋女大童公主鞋標價是150元，暑假搞活動，買者立減20元，我見了這么高檔的涼鞋，價格挺便宜的。于是我跟賣家聊了聊，并要求賣家送我一些禮物，賣家剛開始不同意，不過，還是禁不住我的軟磨硬泡，最終同意了。送了我一個神秘小禮包，還送了運費險。媽媽也根據賣家的信譽度買下了這雙涼鞋。
上網，不僅充實了我的課余生活，也給我帶來了極大的方便，我曾經為出門打工的鄰居查過車次；為阿姨下載過彩鈴；為爸爸媽媽充過話費。現在我實實在在地認識了多彩的網絡世界。例文2：
插上科技的翅膀
真無聊，手機也被玩了個遍，我好想去看看未來，感受一下未來的科技啊。想著，我上床，閉上了眼睛。
寒風凜冽的夜晚，我被凍醒了，可我蓋了七層啊。我起床一看，道道藍光打在床頭柜上，我轉身發現了一個類似滾筒洗衣機的東西正在運轉著。
讓我仔細看看，這個機器下面有一行發光字體。首先是一個雙溝閃電的標志。咦？這不是我為未來公司設計的標志嗎？下面寫著：未來之門。哦，誰把電源插上了！而且成功召喚了AI旗艦。這破機器被我試驗了六回，六回都差點超導裂變，說人話就是大爆炸。我二話不說，跳了進去。到了時空之橋，我才發現自己沒穿衣服，可降落在世紀大樓時，我發現自己身上硬邦邦的，原來有一層盔甲罩在了我的身上。
跳上飛翔之車，司機要我給錢，說是200塊，我不知如何是好。這時，司機聯通我的中指，“滋……收付款成功”。
在汽車上，我看到了我從來沒有看到過的景象：燈火通明，汽車在天空中飛翔，高鐵司機按下啟動鍵，列車就像光一樣駛至下一站。人們回家也是，在工作地點按下回家按鈕，寶馬X7（那時的寶馬X7現在來看應該是BMWX700）就會以光速來到你身邊。整座城市的運轉，全靠世紀之芯，世紀之芯高懸在世紀大廈的拱形雙柱上。一旦世紀之芯丟失，這座城市就會停止運轉，陷入危機當中。世紀之芯擁有強大的防御體系，人們只要靠近它，就會被粉碎。
望著繁華的城市，我不禁感嘆：人類的科技發展真快啊！唉……是時候回去了。一個善良的司機對我說：“去火車站乘坐x7次列車。才可以去過去之門，我們是去不了的。”
經過嚴格的安檢，我才登上了無人駕駛的x7次列車。來到傳送門，我對這里做了無聲的告別，接著，轉身就走了。
現在我已經回來了，真希望這一天快點到來！例文3：
科技點亮生活
科技對于我們來說并不陌生，它被運用在生活的方方面面、各個領域中，潛移默化地改善著我們的生活。
科技是一盞明燈，照亮了病患孤獨絕望的內心，帶給他們溫暖的希望。曾幾何時，醫者們還對一些小疾病束手無策；曾幾何時，人們只能眼睜睜地看著親人的生命在流逝；曾幾何時，病患們忍受撕心裂肺的疼痛卻無能為力。而如今，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”般的科學技術的迅速發展，給醫學領域帶來了翻天覆地的變化。以前人們從沒想過，手臂即使斷了也可能接上，于之前相比同樣靈活；以前人們從沒想過，眼睛即使失明了也可能重現光明，飽覽祖國山河的錦繡壯闊；以前人們從沒想過，耳朵即使失聰了也可能傾聽音樂的美妙旋律。科學技術把幻想變為現實，從死神手里搶回了一個個鮮活的生命，拉回徘徊在生死線的人們，帶給病患們希望的曙光。
科技是一道浩浩長風，驅散了農民們的疲憊，帶給他們意想不到的收獲。曾幾何時，農民即使累得精疲力盡也吃不上飯；曾幾何時，普通老百姓連喝碗米粥都是奢望；曾幾何時，李紳無奈地感慨“四海無閑田，農夫猶餓死”。然而現在，再也不會出現這種情況。科技代替了人力，科學家們花費畢生精力的研究，讓我們過上了豐衣足食的小康生活。再也不會吃了上頓愁下頓；再也不會深陷于水深火熱之中。科技，是豐收時沉甸甸、飽滿的稻谷；科技，是廣大人民群眾喜悅、幸福的笑容。
科技是一雙翅膀，為人類的理想帶來了動力與實現的可能。嫦娥奔月、吳剛伐桂、蟠桃盛會……這些神話故事無一不體現了勞動人民對天空的無限暢想與美好愿望。14世紀末，明朝的萬戶最先想到了利用火箭的力量“飛天”。但不幸的是，他為此獻出了寶貴的生命。1958年，毛澤東向世界莊嚴宣誓：“我們也要搞人造衛星。”1970年，我國第一顆人造衛星“東方紅一號”發射成功，拉開了中國人探索宇宙奧秘的序幕。在科技日新月異的變化下，中國航天事業在大漠戈壁中迅速發展。中國航天人在成功與失敗的交替輪換中砥礪前行。60多年的艱辛探索，中國已經取得了運載火箭、通信衛星、氣象衛星、導航衛星、載人航天、探月工程、空間站等多項里程碑式的進展，成為世界上第三個漫步太空的國家。
如今的我們，生長在春風里，沐浴在陽光下，包圍在愛意里，享受著科技的便利，當少年立志，不負韶華，不負青春，為科技強國做出貢獻。
【詳解】分析所給材料內容，“書信”是傳統的溝通方式，承載著真摯的情感和回憶；“網絡”則是現代高科技的溝通手段，具有高效便捷的特點。“風箏”是傳統的孩童玩具，代表著簡單純粹的快樂和對天空的向往；“無人機”是現代高科技玩具，具有更多功能和應用。“鯤鵬”在古代神話中象征著對太空的幻想；“空間站”則是現代人類太空探索的實際成果。所以，三幅圖片均體現了“科技發展”推動了社會的進步或科技實現了人們的理想這類主題。
任務一：本題考查材料作文寫作。
第一，審題立意：分析所給三幅圖片，我們可以知道，由于科技的發展，使人們的生活日益美好，許多無法實現的理想都能實現了。我們可根據自己的經歷，記錄自己的生活，去感受生活中因為創新能給人們生活帶來幸福的事件，并簡=簡單暢談自己的感悟。本文要求寫作記敘文。
第二，選材構思：可以寫以前購物去商場，現在購物可以在網上，這樣足不出戶就可以買東西；可以寫以前和朋友共同需要寫信或電話、電報，現在使用微信等工具，就能和遠方朋友實時互動，溝通交流；可以寫以前出門，多數人乘坐的是綠皮火車，騎自行車，現在隨時可以坐動車、高鐵、飛機，真是方便快捷，辦事效率提高了。寫作的時候，需要使用細節描寫，增加事件的生動性。
任務二：本題考查想象作文寫作。
第一，審題立意：依據題干的分析，本文需要在生活實際基礎上，通過想象，虛構一個故事，從而體現科技的力量或科技改變了我們的生活，表現出人類社會的進步、科技的發展以及文化的傳承與演變等內容。寫作的時候，需要使用想象這種寫法。通過豐富的想象，創造出一個充滿奇幻色彩的故事或者場景，來展現這些元素之間的聯系和對比。
第二，選材構思：可以虛構“我”上學乘坐的工具不是公交、地鐵等。而是時光隧道，更方便快捷；可以想象自己和同學們共同研制了一種神奇的藥水，能讓大江大河的水短時間內變得清澈透明，波光粼粼；可以虛構一種玩具，在玩的時候還能將智慧灌輸到孩子的大腦中，實現在玩中快樂學習，掌握知識的目的。讓讀者回味無窮。本文寫作的關鍵是想象和細節描寫的運用。
任務三。本題考查材料作文寫作。
第一，審題立意：材料展示了不同領域在不同時期的發展變化，需要我們從中提煉觀點，進行議論。題干中 “書信與網絡”對比，體現了科技進步對溝通方式的改變；“風箏與無人機”對比，展示了科技對兒童娛樂方式和玩具發展的推動；“鯤鵬與空間站”對比，反映了人類在太空探索上從想象到實踐的巨大跨越。所以，我們可以進行如下立意：科技進步，引領生活變革；時代變遷，夢想照進現實；把握科技發展脈搏，擁抱美好未來……從以上任選一個角度進行議論即可。本文要求寫作議論文。
第二，選材構思：可以先確立文章的中心論點“科技改變了生活，使生活更美好”，然后從科技能促進人們生活水平提高；只有正確使用科技，才能為人們的生活服務；作為學生，應努力學習，掌握知識，為未來生活變得更美好做準備，為未來科技插上理想的翅膀等方面進行議論。在議論過程中，應聯系自己的實際生活進一步論證。議論過程中，應使用常見論證方法，尤其是使用恰當的例證和道理論證才能增加文章的說服力。

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