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2025語文中考綜合性學(xué)習(xí)練習(xí)模考真題匯編含答案解析
一、閱讀下面材料，完成各題
A校小記者團(tuán)招募記者，擔(dān)任校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的采編工作，請你一起參與。
1．小記者團(tuán)面試時(shí)，你需要進(jìn)行簡短的自我介紹。下列內(nèi)容不適合放入介紹中的兩項(xiàng)是（ ）
A．個(gè)人相關(guān)的信息，包括姓名、班級(jí)等 B．相關(guān)的技能或特長，如寫作、攝影等
C．個(gè)人學(xué)習(xí)成績情況 D．表達(dá)對(duì)記者團(tuán)工作的理解
E．個(gè)人運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷 F．校園文化相關(guān)經(jīng)歷，如編寫班刊等
2．小記者團(tuán)需要對(duì)招募人員進(jìn)行消息寫作能力的測試，請按要求完成。
（1）導(dǎo)語是消息的核心，也是消息這一新聞體裁的重要特征。關(guān)于導(dǎo)語寫作要求，不合適的一項(xiàng)是（ ）
A．突出觀點(diǎn)，吸引讀者 B．言之有物，事實(shí)說話
B．簡明扼要，開啟全篇 D．形式多樣，體現(xiàn)特色
（2）依據(jù)以下消息內(nèi)容撰寫導(dǎo)語，下列最合適的一項(xiàng)是（ ）
A校四月二十二日十時(shí)電 。本次校園運(yùn)動(dòng)會(huì)以“悅動(dòng)青春，拼搏人生”為主題，歷時(shí)兩天，全校32個(gè)班級(jí)、1200余名師生參與其中，在競技與協(xié)作中展現(xiàn)青春的力量。本屆賽事共設(shè)田賽、徑賽、趣味團(tuán)體賽等6大類24個(gè)項(xiàng)目。賽場捷報(bào)頻傳，男子100米、女子800米和100米接力三項(xiàng)打破校紀(jì)錄。學(xué)子們拼搏不息的汗水留在了青春的賽道上。
A．今天上午九時(shí)，隨著第一聲哨響，A學(xué)校2025年春季運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿落下了帷幕。
B．4月22日九時(shí)，隨著最后一聲哨響，A學(xué)校2025年春季運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿落下帷幕。
C．今天上午，隨著第一聲哨響，A學(xué)校2025年春季運(yùn)動(dòng)會(huì)在田徑場上隆重舉行。
D．4月22日，隨著最后一聲哨響，A學(xué)校2025年春季運(yùn)動(dòng)會(huì)在田徑場隆重舉行。
3．為了更好地完成采訪任務(wù)，請你將采訪提綱的相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充完整。
采訪提綱
時(shí)間、地點(diǎn) 4月22日上午9：00田徑場
采訪對(duì)象 打破男子100米校紀(jì)錄獲得冠軍的同學(xué)
（1） 了解奪冠者賽后的心情、訓(xùn)練經(jīng)歷、以及對(duì)訓(xùn)練與學(xué)業(yè)、成長關(guān)系的看法
采訪方式 深度訪談，照片拍攝
采訪器材 紙、筆、照相機(jī)
采訪問題 奪冠并打破校紀(jì)錄后，你的心情是怎樣的？ 你什么時(shí)候開始訓(xùn)練短跑的？平時(shí)每天訓(xùn)練多長時(shí)間？ （2） 你認(rèn)為體育訓(xùn)練對(duì)你的成長有什么價(jià)值？
4．校記者團(tuán)的資深小記者與你交流工作心得，讓你想起了《紅星照耀中國》的作者埃德加 斯諾。請結(jié)合其身份特征及撰寫此書的經(jīng)歷，闡述你對(duì)小記者工作的理解。（80字左右）
二、最美人間四月天。為親近自然，感受春日生機(jī)，學(xué)校組織學(xué)生參加辰山植物園游學(xué)活動(dòng)。
5．下列不適合作為此次活動(dòng)主題的一項(xiàng)是（ ）
A．穿越千年，觸摸歷史真相 B．探索自然，發(fā)現(xiàn)植物密碼
C．漫步花海，邂逅春日浪漫 D．尋芳春日，感悟詩情畫意
6．你參加了“植物園詩歌朗誦會(huì)”活動(dòng)，請完成下面題目。
（1）下面哪句詩描寫的不是春季？( )
A．亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄 B．杏花疏影里，吹笛到天明
C．千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng) D．稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片
（2）從重音角度為下面詩句設(shè)計(jì)朗讀，并簡述理由。
千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
7．假如游玩過程中，你發(fā)現(xiàn)了本該冬季盛開的臘梅盆景，請根據(jù)“知識(shí)卡片1”，推斷工作人員做了哪些準(zhǔn)備工作。
知識(shí)卡片1 溫度是影響植物開花的重要環(huán)境因素，利用溫室或者冷庫，可以調(diào)控花期。2024年冬季平均氣溫較往年同期偏高，因此出現(xiàn)“春花冬開”現(xiàn)象。 知識(shí)卡片2 迎春花因在百花之中開花最早，花后即迎來百花齊放的春天而得名，具有不畏寒冷，適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。 美人梅耐寒性強(qiáng)，冬季能對(duì)零下30攝氏度的低溫，年年3月—4月開花。
8．看著植物園里盛開的鮮花，你想起學(xué)校“帶著名著去游學(xué)”活動(dòng)，想送一束花給簡·愛。請從下面花中選擇一種，并根據(jù)“知識(shí)卡片2”和名著內(nèi)容，闡釋理由。
A．迎春花 B．美人梅
三、黃同學(xué)所在的學(xué)習(xí)小組，在讀完《儒林外史》后，準(zhǔn)備對(duì)“范進(jìn)中舉”展開進(jìn)一步探究，邀請你一同參與。
9．下列初擬的探究方向，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）
A．范進(jìn)性格與命運(yùn) B．諷刺的創(chuàng)作手法 C．白話小說的起源
D．當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣 E．明末的經(jīng)濟(jì)狀況 F．對(duì)現(xiàn)代教育的啟示
10．黃同學(xué)設(shè)計(jì)了匿名調(diào)查問卷，其中有對(duì)“考試目的”的看法，打算與范進(jìn)案例對(duì)比分析。匿名就是不需要寫姓名。這樣做的好處是：
（1）
（2）
11．問卷回收后，有一題經(jīng)統(tǒng)計(jì)高頻詞，黃同學(xué)制成一張?jiān)~云圖，又新設(shè)計(jì)了下列表格。請觀察詞云圖，完成表格的填寫。
高頻詞 對(duì)應(yīng)依據(jù)
可悲 （1）
（2） 將科舉視為唯一翻身途徑
執(zhí)迷 （3）
（4） 對(duì)八股文的盲目迷信
12．（1）問卷中制成詞云圖的那道題，黃同學(xué)是這樣設(shè)計(jì)的：
（2）如果語文老師要了解同學(xué)們閱讀《儒林外史》的具體困難，也希望用詞云圖的方式直觀呈現(xiàn)，那么就應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)問題：
四、年級(jí)開展“以戲劇之名，再現(xiàn)小說經(jīng)典”主題跨文體探究活動(dòng)。你和小語、小文是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，合作改寫名著片段。
13．小語提供了他最喜歡的《簡愛》原著片段甲，小文將之改寫成劇本片段乙。
小說原著片段 甲 我照著做了，起初還沒覺察他到底想干什么，但是當(dāng)一看到他舉起書來，掂一掂，起身做出一個(gè)要扔過來的架勢時(shí)，我本能地驚叫一聲往旁邊一閃，但已來不及，書已經(jīng)扔了過來，打中了我……傷口流出血來，痛得要命。我的害怕心理已經(jīng)超過了極限，被其他心情所取代了。 ……里德太太又補(bǔ)了一句：“把她拖到紅房子里去關(guān)起來。”…… 我一定要說。我一直遭到無情的虐待，我要反擊。可是怎么反擊呢？我有什么力量向我的仇敵反擊呢？我絞盡腦汁，終于想出了這樣幾句直截了當(dāng)?shù)脑拋恚?“我不會(huì)騙人。我要是會(huì)騙人，就會(huì)說我愛你了，可是我要說，我不愛你，除了約翰·里德，世界上我最恨的就是你了。”
劇本改寫片段 乙 蓋茨黑德府邸書房，冬日午后。深紅色天鵝絨窗簾半掩，壁爐火光跳動(dòng)。書架前散落著撕碎的宗教典籍，羊皮紙碎片像受傷的蝴蝶鋪滿波斯地毯。 約翰·里德 （踢翻腳凳，扯書）臭老鼠也配碰我的書？（書脊劃破簡愛臉頰）看！你的臟血玷污了燙金封面！ 簡·愛 （______）這是舅舅買的書……他說我可以隨時(shí)…… 里德太太 （搖鈴進(jìn)場，冷笑）又編造死人的謊言！貝茜，把這小騙子關(guān)進(jìn)紅房間，直到她學(xué)會(huì)感恩！ 簡·愛 （首次嘶吼）我不是騙子！是你們偷走了我的笑容、我的名字、我呼吸的權(quán)利！
（1）以下對(duì)片段乙劇情內(nèi)容概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A書房里的覺醒 B寄居的生活 C悲慘的童年 D和表哥的沖突
（2）以下對(duì)片段乙開頭的舞臺(tái)說明作用分析有誤的一項(xiàng)是( )
A．交代了劇情發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn) B．渲染了劇情一觸即發(fā)的緊張氛圍
C．提示了表演所需的布景和道具 D．展現(xiàn)了小簡愛所處的環(huán)境和背景
（3）依據(jù)片段甲畫線句和片段乙對(duì)話，推斷小簡愛的舞臺(tái)表現(xiàn)最有可能的是( )
A．將撕破的書扔了過去，憤怒 B．攥緊撕破的書頁，顫抖
C．緊抱著撕破的書，從容 D．撫摸著撕破的書頁，哭泣
14．你比較了片段甲和片段乙后，發(fā)現(xiàn)片段乙的畫線句更能突出小簡愛的形象。請從臺(tái)詞表現(xiàn)力的角度簡述理由。
15．小簡愛的經(jīng)歷讓你和小語、小文想起了高爾基的《童年》，將該小說片段也改寫成劇本。成果即將出爐，請補(bǔ)充完善空白處的臺(tái)詞和舞臺(tái)表現(xiàn)設(shè)計(jì)，塑造《童年》中外祖母能干、慈愛的形象。
劇本改寫片段 火災(zāi)時(shí)刻 深夜，外祖父家突然起火，火光沖天，照亮了夜空。房屋里一片混亂，人們的呼喊聲、哭叫聲交織在一起。 阿廖沙 （從睡夢中驚醒，看到火光，尖叫）著火了！著火了！ 外祖母 （迅速從床上爬起，披上一件外衣，沖向阿廖沙）別怕，孩子，跟緊我！ 外祖父 （穿著睡衣，慌亂地在房間里打轉(zhuǎn)）這可怎么辦？這可怎么辦？ 外祖母 ）快，去打水，叫鄰居幫忙！ 阿廖沙 （被濃煙嗆得咳嗽，緊緊抓住外祖母的手）外祖母，我害怕。 外祖母 （撫摸著阿廖沙的頭，堅(jiān)定地說）
五、閱讀下面材料，完成下面小題
16．在世界讀書日來臨之際，某校擬組織開展讀書方法交流活動(dòng)。學(xué)校征集了本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)題，下列不適合作為本次活動(dòng)標(biāo)題的兩項(xiàng)是（ ）（ ）
A．掌握閱讀密碼，開啟知識(shí)之旅 B．解鎖閱讀技巧，綻放思維光芒
C．開啟閱讀之旅，收獲成長力量 D．習(xí)得閱讀良方，遨游知識(shí)海洋
E．共品書香雅韻，同享閱讀時(shí)光
17．小語同學(xué)作為本次活動(dòng)的主持人，撰寫了本次活動(dòng)的開場白。以下呈現(xiàn)的是開場白的局部。請細(xì)讀下列文字，根據(jù)要求完成相關(guān)任務(wù)。
①……在這個(gè)彌漫著書香的美好時(shí)節(jié)，我們迎來了意義非凡的世界讀書日。閱讀，是一道光，穿透黑暗，讓我們在《駱駝祥子》中看清舊社會(huì)底層人民的掙扎與無奈；閱讀，是一面鏡，映照自我，助我們于［1］里找尋獨(dú)立與平等的真諦；閱讀，是一把尺，丈量文化，伴我們在《經(jīng)典常談》中［2］；［3］；閱讀，是一把手術(shù)刀，剖析社會(huì)，使我們在《儒林外史》中洞察封建科舉制度的腐朽與荒誕。
②然而，在這浩如煙海的書籍世界里，我們?nèi)绻麤]有正確的讀書方法，就如同折翼之鳥在茫茫大海中失去航向的船只。如何高效閱讀，讓每一本書都能發(fā)揮最大價(jià)值呢？這就是我們今天齊聚于此的目的。……
（1）請你回顧初中階段整本書閱讀的體驗(yàn)，在第①段橫線處補(bǔ)上相應(yīng)的內(nèi)容。
（2）第②段畫線句有一處語病，請將修改后的句子寫在橫線處。
（3）
18．讀書，可以逐章閱讀，也可以根據(jù)專題進(jìn)行選擇性閱讀。下面是小文同學(xué)閱讀《駱駝祥子》一書時(shí)擬寫的專題探究閱讀報(bào)告提綱，根據(jù)這一提綱可以有選擇性地閱讀，獲取所需的信息。
《駱駝樣子》專題探究
探究專題：在《駱駝祥子》里品“京味兒”
探究提綱：
1.胡同四合院的生活場景描繪
2.老北京傳統(tǒng)飲食文化呈現(xiàn)
3.市井百姓的日常娛樂方式
4.車夫群體的京味兒言行舉止
請你從初中語文教材推薦的14本必讀名著中，選擇一部，寫出你的專題探究閱讀報(bào)告提綱。（提綱不少于三條）
六、學(xué)校文學(xué)社最近正在開展主題為“走近小說”的閱讀、寫作系列活動(dòng)。
19．為了了解同學(xué)們小說閱讀的類型和閱讀量，文學(xué)社要開展一次問卷調(diào)查，下列作為問卷題目不適合的兩項(xiàng)是（ ）
A．最喜歡閱讀哪一種小說類型 B．是否喜歡和他人分享閱讀過的小說
C．去年閱讀了多少本小說 D．最近閱讀了哪一本小說 E．是否會(huì)去圖書館借小說閱讀
20．為了讓同學(xué)們真正走進(jìn)小說的世界，文學(xué)社準(zhǔn)備開展一次“創(chuàng)意小小說”征稿活動(dòng)，并已擬好了征稿啟事的初稿，請你對(duì)這份征稿啟事提出兩條修改建議。
征稿啟事各位同學(xué)：
本文學(xué)社將開展“創(chuàng)意小小說”征稿活動(dòng)，征稿截止時(shí)間為2025年5月15日，歡迎有興趣的同學(xué)積極投稿。
學(xué)校文學(xué)社
2025年4月27日
（1） ；
（2） 。
21．文學(xué)社小記者就“怎么寫小小說”這個(gè)話題在校園里做了一番隨機(jī)采訪，以下是采訪匯總的幾種意見，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．設(shè)計(jì)個(gè)性鮮明的人物形象——確立明確的主題——安排有矛盾沖突的情節(jié)
B．確立明確的主題——設(shè)計(jì)個(gè)性鮮明的人物形象——安排有矛盾沖突的情節(jié)
C．確立明確的主題——安排有矛盾沖突的情節(jié)——設(shè)計(jì)個(gè)性鮮明的人物形象
D．設(shè)計(jì)個(gè)性鮮明的人物形象——安排有矛盾沖突的情節(jié)——確立明確的主題
22．在初中階段我們閱讀了多部帶有自傳色彩的小說，文學(xué)社準(zhǔn)備針對(duì)這類小說組織一次小說推薦語寫作比賽，寫作要求是讓小說中的主人公化身為推薦人，用第一人稱向讀者介紹這部小說。請你在《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡·愛》三部小說中選擇一部，來寫一段創(chuàng)意推薦語吧！（100字左右）
推薦書名：《 》
推薦語：
七、閱讀下面的材料，完成下列各題。
課間，同學(xué)F邀請還在讀書的同學(xué)T到教室外活動(dòng)活動(dòng)：
T：快要考試了，《儒林外史》和《簡 愛》我都還沒有讀完呢。
F：都這年頭了，你還在一字一句地讀整本書？
T：整本書閱讀當(dāng)然要一字一句地閱讀了。
F：如今網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，很多生成式AI都那么成熟了，你可以讓AI幫你提取全書的綱要，再摘錄部分最重要的片段，很快就既掌握了梗概，又了解了細(xì)節(jié)。
T：如果這樣的話，整本書閱讀就名不副實(shí)了。
F：如果不放心，你還可以讓AI幫你多出幾道模擬題做一做，保證萬無一失。
T：這樣做肯定不行。
23.T同學(xué)出了下面這道題讓F同學(xué)做。請你完成此題，并聯(lián)系二人的對(duì)話指出T同學(xué)想表達(dá)的意思。
（1）①下列關(guān)于《儒林外史》一書的說法，正確的一項(xiàng)是( )
A．以清代科舉制度為背景，講述了清代科考情況和官員選拔過程。
B．以周進(jìn)為中心人物貫穿全書，串聯(lián)故事，形成結(jié)構(gòu)完整的情節(jié)。
C．故事情節(jié)的發(fā)生地多數(shù)集中在江淮地區(qū)，但又不限于江淮地區(qū)。
D．以生動(dòng)的故事揭示出科舉制度腐蝕和扭曲了所有讀書人的靈魂。
②想表達(dá)的意思是： 。
(2)為提醒F同學(xué)不但要讀完整本書，還要用多種方法閱讀整本書，T同學(xué)又讓F同學(xué)做下面這道題：可用哪兩種閱讀方法探究《儒林外史》中王冕這個(gè)人物在整本書中的與眾不同之處？請做簡要說明。
(3)T同學(xué)又提醒說，閱讀整本書還需在整本書之間作比較閱讀。請結(jié)合相關(guān)情節(jié)，簡要分析《儒林外史》中的王冕和《簡 愛》中的簡 愛在個(gè)性品質(zhì)方面的某一共同特點(diǎn)。
(4)T同學(xué)最后說，閱讀整本書還應(yīng)學(xué)以致用，讓名著引導(dǎo)自己一路向前。請完成下面的填空。
①蹉跎歲月時(shí)，我鞭策自己：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。”（《 》保爾 柯察金）
②迷茫無助時(shí)，我開導(dǎo)自己：“山高自有客行路，水深自有渡船人。”（《西游記》 ）
③心生邪念時(shí)，我 自己“你記住，阿廖沙，要永遠(yuǎn)做一個(gè)正直、善良的人。”（《童年》外祖母阿庫林娜 伊凡諾夫娜）
④ 時(shí)，我激勵(lì)自己：“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍。”（《魯濱遜漂流記》魯濱遜）
八、2025年3月9日，國家衛(wèi)健委正式發(fā)布《體重管理指導(dǎo)原則（2024年版）》，學(xué)校邀請醫(yī)學(xué)院王教授到校開展一次以“健康體態(tài)”為主題的科普活動(dòng)，請你完成以下任務(wù)。
24.【健康科普】學(xué)校邀請王教授開展體重管理科普講座，小明擔(dān)任文字記錄員。同步記錄過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，請你幫他修改。
肥胖是一種病嗎？答案是肯定的。【甲】1997年，世界衛(wèi)生組織將肥胖定義為一種慢性的多種因素導(dǎo)致的代謝性疾病。“【乙】肥胖癥被定義為對(duì)健康產(chǎn)生不良影響的異常或者過度脂肪蓄積；通常，脂肪組織并非在全身均勻分布，腹腔內(nèi)臟脂肪和皮下脂肪比例存在個(gè)體間差異，故呈現(xiàn)出對(duì)人體代謝影響的不同表現(xiàn)特征。”王教授解釋說。
（1）①【甲】處畫線句有語病，請修改。
②【乙】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請修改。
（2）【現(xiàn)場診斷】講座結(jié)束后，王教授現(xiàn)場對(duì)幾位肥胖同學(xué)進(jìn)行診斷交流，請你根據(jù)情境將對(duì)話內(nèi)容補(bǔ)充完整。
王教授：同學(xué)，你好，歡迎你來咨詢減肥問題。
同學(xué)甲：王教授，您好！ ，但試了很多方法都失敗了。
王教授：別灰心！能先聊聊你的作息和飲食嗎？
同學(xué)甲：我早上經(jīng)常不吃，午飯吃炸雞腿配奶茶，晚上就靠泡面和辣條。
王教授：這些習(xí)慣可不太好啊！我們先從小改變開始，比如每天早晨多花10分鐘吃一個(gè)雞蛋和全麥面包。
同學(xué)甲：吃雞蛋和面包，不難！ ，學(xué)習(xí)累了總想喝甜的。
……
（3）【宣傳推廣】活動(dòng)的舉辦引起了很多超重同學(xué)的關(guān)注，你作為志愿講解員，請根據(jù)【健康科普】【現(xiàn)場診斷】兩部分內(nèi)容，為學(xué)校“健康體態(tài)”展板寫一段解說詞。要求信息準(zhǔn)確、語言流暢，注重交際情境，不超過90字。
25、復(fù)興學(xué)校開展“陽光體育大課間”活動(dòng)，請你完成以下任務(wù)。
（1）根據(jù)活動(dòng)簡介，擬寫課間活動(dòng)項(xiàng)目名稱，不超過五個(gè)字。
活動(dòng)項(xiàng)目名稱 活動(dòng)簡介
① 模擬長征路線，小組成員拉住地圖，上面放一個(gè)網(wǎng)球，從瑞金出發(fā)，沿著長征路線，到達(dá)終點(diǎn)會(huì)寧。
飛奪瀘定橋 模擬瀘定橋的艱難險(xiǎn)阻，參賽隊(duì)員依次完成障礙網(wǎng)、平衡木、攀爬區(qū)等多個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)。
② 重現(xiàn)江淮百姓擁軍支前的動(dòng)人畫面，參賽隊(duì)員肩挑扁擔(dān)，挑著“軍糧”，到達(dá)“前線”。
（2）八（1）班正在排練《英雄少年》武術(shù)操，請你參與。
①這套武術(shù)操融合了少林拳、南拳和健身氣功的技術(shù)元素，姿勢舒展大方，動(dòng)作剛勁有力。請你結(jié)合武術(shù)操的特點(diǎn)，選擇一曲合適的配樂（ ）
A．龍躍在淵旋律雄壯有力，慷慨激昂。 B．陽關(guān)三疊旋律歡暢凜冽，滿含凄涼。
C．平湖秋月旋律婉轉(zhuǎn)低回，悠揚(yáng)寧靜。 D．二泉映月旋律如泣如訴，悲愴深沉。
②小語同學(xué)不愿意參加武術(shù)操的排練，希望你能勸他積極參加。依據(jù)下列材料，列出勸說內(nèi)容的三個(gè)要點(diǎn)。
《英雄少年》武術(shù)操，以中華武術(shù)的精髓，以高水平的動(dòng)作和優(yōu)雅的氣質(zhì)，展現(xiàn)少年們的風(fēng)采。每一個(gè)動(dòng)作都蘊(yùn)含著自強(qiáng)不息的精神，每一次展示都是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的致敬。
（3）下面是校園通訊稿中的一段話，有些問題，請你幫助解決。
課間十五分鐘，看似短暫，卻【甲】________，對(duì)學(xué)生而言，這是鍛煉身體、釋放壓力、愉悅身心的寶貴時(shí)光，為他們的成長之路增添了無數(shù)歡樂與活力。對(duì)老師來說，【乙】參與其中雖然拉近了與學(xué)生的距離，也能深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，為教育教學(xué)提供更多的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)校而言，豐富多彩的課間活動(dòng)營造了積極向上的校園氛圍，提升了學(xué)校的文化內(nèi)涵和凝聚力。
①請?jiān)谖亩巍炯住刻帣M線上補(bǔ)寫一個(gè)四字主謂短語，使語意連貫。
②文段【乙】處畫線句有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?br/>26、“二十四節(jié)氣”是中華民族數(shù)千年的智慧結(jié)晶，學(xué)校將舉辦“二十四節(jié)氣藝術(shù)展”，你和小組成員需要完成下面的任務(wù)。
（1）請認(rèn)真閱讀展覽“前言”里的一段文字，找出里面的錯(cuò)誤并改正。
①【甲】在沒有天氣預(yù)報(bào)的古代中國，先民們根據(jù)太陽在一年中對(duì)地球產(chǎn)生的影響而總結(jié)出一套氣象歷法即——“二十四節(jié)氣”。自秦漢發(fā)明至今已經(jīng)用了2000多年了，在我國勞動(dòng)人民的生產(chǎn)和生活中扮演了相當(dāng)重要的角色。【乙】“二十四節(jié)氣”適合自然規(guī)律，是中華民族的偉大發(fā)明，是中國人“天人合一”文化理念的體現(xiàn)，更是中國人自然觀、生命觀、宇宙觀、哲學(xué)觀的體現(xiàn)。
②“二十四節(jié)氣”是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它承載著豐富的歷史和文化氣息。【丙】青少年要認(rèn)真學(xué)習(xí)并努力傳承優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，以傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)奮斗精神，承擔(dān)起時(shí)代青年的重任。
①【甲】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)有誤，請你修改。
②【乙】處畫線句有搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，請你修改。
③提取【丙】處畫線句的主干。
（2）中國人耳熟能詳?shù)拿髑濉豆?jié)氣歌彈詞》，暗含了“二十四節(jié)氣”的先后順序，請寫出展板中《節(jié)氣歌彈詞》中漏掉的節(jié)氣名稱。
《節(jié)氣歌彈詞》立秋向日葵花放，處暑西樓聽晚蟬。翡翠園中沾 ， 折桂月華天。
（3）《中國天文年歷》顯示，2023年11月8日是“立冬”節(jié)氣。你準(zhǔn)備在展板上放一句與立冬節(jié)氣有關(guān)的詩，下面詩句能入選的一項(xiàng)是（ ）
A．雞聲茅店月，人跡板橋霜。 B．洛水荷塘滿眼枯，西風(fēng)漸作北風(fēng)呼。
C．墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。 D．天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。
（4）請你參考示例，從給出的兩個(gè)節(jié)氣中任選其一，用詩意的語言擬寫一份文案。
（要求：突出這一節(jié)氣的特點(diǎn)，至少使用一種修辭手法，句式不限）
【示例】
芒種：始于希望，結(jié)于豐盈，是最好的出發(fā)，是最好的期待，更是最好的結(jié)局。
驚蟄： 大暑：
27.學(xué)校開展“關(guān)愛生命，健康生活”主題教育，請你參與。
（1）“關(guān)愛生命，健康生活”主題演講定于本周五下午三點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行，小語在周三對(duì)小文說：“李華一直對(duì)演講很感興趣。你見到他時(shí)，務(wù)必轉(zhuǎn)告他，請他后天來學(xué)校禮堂聽演講。”第二天，小文見到李華，應(yīng)該怎樣說？
（2）下面是小語撰寫的演講稿的部分內(nèi)容，其中有一些錯(cuò)誤，請你幫他修改。
【甲】生命，堪稱是一場奇跡之旅。它是大自然賦予我們最珍貴的禮物，無比絢爛，卻也無比脆弱。在生命的成長過程中，我們會(huì)面臨壓力，遭遇挫折，甚至受到疾病的侵襲。【乙】但每一次跌倒后的站起；每一回困境中的堅(jiān)持，都是生命堅(jiān)韌的體現(xiàn)。
①【甲】處畫線句有語病，請修改。
②【乙】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請修改。
（3）小文在書寫標(biāo)語時(shí)，選擇了下邊的字體。請你結(jié)合這種字體的特點(diǎn)推測她選擇這種書體的原因。
（4）下面是兩位同學(xué)在活動(dòng)后的對(duì)話，請結(jié)合情境將對(duì)話內(nèi)容補(bǔ)充完整。
小語：為了有個(gè)健康的體魄，咱們得重視健康生活，讓我們一起制定個(gè)計(jì)劃吧。
小文：好呀，①
小語：我也這么想。以后咱們每晚十點(diǎn)半之前睡覺，早上六點(diǎn)半起床，保證充足的睡眠。
小文：行，就這么定了。②
小語：對(duì)，飲食得營養(yǎng)均衡，要多吃蔬菜水果，少吃垃圾食品。
28．復(fù)興學(xué)校開展以“2024年，我更愛家鄉(xiāng)”為主題的系列活動(dòng)，班級(jí)為此準(zhǔn)備拍攝一個(gè)宣傳短視頻，請你參與。
（1）【改文案】下面是李華同學(xué)為短視頻擬寫的文案，請你幫助修改。
安徽的自然風(fēng)光令人嘆為觀止。如黃山風(fēng)景區(qū)便以奇峰怪石、云海日出的景色而聞名于世。再如，九華山、天柱山等風(fēng)光奇麗，讓人們領(lǐng)略到大自然的巧奪天工。
安徽的人文古跡也具有獨(dú)特的魅力。如歷史悠久的徽州古城。徽州古城是安徽保存最完整的古代城市，被譽(yù)為“江南第一古鎮(zhèn)”之稱。在這里，我們可以感受到古建筑的獨(dú)特韻味和深厚的文化底蘊(yùn)。
一起來吧，讓我們行走自然間：來到天門山，觀“　A　”之景；閑坐敬亭山，望“　B　”；蕩舟桃花潭，聽“　C　”……
①你發(fā)現(xiàn)文案加點(diǎn)的詞語中有一個(gè)使用不當(dāng)，請指出并修改。
②文案中的畫線句有語病，請你提出修改意見。
③請根據(jù)你積累的古詩文句，將文案中空缺處補(bǔ)充完整。（任選一空，寫連續(xù)的兩句）
甲　　　　　　　　　　乙
（2）【選封面】曉皖想為短視頻封面選一幅恰當(dāng)?shù)谋尘皥D，右邊的甲、乙兩幅背景圖中，你建議選擇哪一幅？請結(jié)合前面的文案簡述理由。
（3）【提建議】策劃組的同學(xué)們認(rèn)為，愛家鄉(xiāng)，應(yīng)用實(shí)際行動(dòng)參與家鄉(xiāng)的建設(shè)，因此準(zhǔn)備在短視頻的最后用畫外音的形式提出建設(shè)家鄉(xiāng)的建議。請你結(jié)合生活實(shí)際，也為建設(shè)家鄉(xiāng)建言獻(xiàn)策。
小亮：建設(shè)家鄉(xiāng)，可以發(fā)展旅游業(yè)，并宣傳好家鄉(xiāng)的文化，讓游客們看到家鄉(xiāng)的風(fēng)景之美和人文之美。
29.“二十四節(jié)氣”是中華民族數(shù)千年的智慧結(jié)晶，學(xué)校將舉辦“二十四節(jié)氣藝術(shù)展”，你和小組成員需要完成下面的任務(wù)。
（1）請認(rèn)真閱讀展覽“前言”里的兩段文字，并完成小題。
①在沒有天氣預(yù)報(bào)的古代中國，先民們根據(jù)太陽在一年中對(duì)地球產(chǎn)生的影響而總結(jié)出一套氣象歷法——“二十四節(jié)氣”。自秦漢至今已經(jīng)用了兩千多年了，在我國勞動(dòng)人民的生產(chǎn)和生活中扮演了相當(dāng)重要的角色。“二十四節(jié)氣”順應(yīng)自然規(guī)律，【甲】是中華民族的偉大發(fā)現(xiàn)，是中國人“天人合一”文化理念的體現(xiàn)，【乙】更是中國人生命觀、自然觀、哲學(xué)觀的體現(xiàn)。
②驚蟄是農(nóng)歷二十四節(jié)氣之一，其含義是春雷始鳴，驚醒蟄伏地下冬眠的昆蟲。驚蟄雷鳴最引人注意。【丙】現(xiàn)代氣象科學(xué)表明，驚蟄前后之所以有雷聲，是因?yàn)榇蟮貪穸葷u高，促使近地面熱氣上升，或北上的濕熱空氣勢力較強(qiáng)，活動(dòng)頻繁。從我國各地自然物候進(jìn)程看，由于我國南北跨度大，驚蟄時(shí)并非各地都能聽到雷聲。“驚蟄始雷”的說法僅與沿長江流域的氣候規(guī)律吻合。
①【甲】處畫線句有搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，將“ ”改為“ ”。
【乙】處畫線句語序不當(dāng)請修改 。
②下列表述正確的一項(xiàng)是（ ）
A“驚蟄”是名詞，“最”是形容詞，“春雷始鳴”是主謂短語，“聽到雷聲”是動(dòng)賓短語。
B．“‘驚蟄始雷’的說法僅與沿長江流域的氣候規(guī)律吻合。”這個(gè)句子中，“與沿長江流域的氣候規(guī)律”作狀語。
C．“從我國各地自然物候進(jìn)程看，由于我國南北跨度大，驚蟄時(shí)并非各地都能聽到雷聲。”這是轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句。
D．文中【丙】處劃線句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。
（2）中國人耳熟能詳?shù)拿饕住抖墓?jié)氣歌》，暗含了“二十四節(jié)氣”的先后順序，請寫出展板中《二十四節(jié)氣歌》中漏掉的節(jié)氣名稱。
《二十四節(jié)氣歌》
清明掃墓熙熙攘， 時(shí)節(jié)播種忙。
立夏溫暖日日進(jìn)， 谷物漸漸長。
（3）請你參考示例，從給出的兩個(gè)節(jié)氣中任選其一，用詩意的語言擬寫一份文案。
（要求：突出這一節(jié)氣的特點(diǎn)，至少使用一種修辭手法，句式不限）
[示例]驚蟄：一改立春的溫婉，雨水的深情，一聲驚雷讓眾生頓覺——春已至。花骨朵熱熱鬧鬧擠上枝丫，那是春日的雪呀，卻話的是溫暖，道的是熱烈。
芒種 大暑
30.合肥市某校九年級(jí)（1）班開展了以“和韻流芳”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與其中。
（1）為了在校園中營造“和”的氛圍，李華同學(xué)制作了以“和”為主題的宣傳海報(bào)，請你解說其寓意。
（2）李華準(zhǔn)備拍攝一個(gè)主題為“和而不同，多彩校園”的短視頻，下面是他的拍攝大綱，請你補(bǔ)充主體和結(jié)尾部分的內(nèi)容。
開場：全景展示校園、陽光灑下，學(xué)生們穿梭其中，旁白引入“和而不同，多彩校園”主題。
主體： __________________________________________________________________________
結(jié)尾： __________________________________________________________________________
（3）活動(dòng)結(jié)束后，李華從報(bào)上摘錄了下面一段話，其中有幾處錯(cuò)誤，請幫他修改。
【甲】 “和為貴”的思想在我國幾乎家喻戶曉婦孺皆知，但其精髓和要義究竟是什么？今天還有進(jìn)一步闡發(fā)的必要。子曰：“禮之用，和為貴。”（《論語》）意思是說禮的運(yùn)用、禮的功用以“和”最為重要，以和諧為目標(biāo)。【乙】 實(shí)際表明，“和為貴”可以用八個(gè)字來概括，即各得其所、各安其位。
①【甲】處畫線句子有一處語病和一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請修改。
②【乙】處畫線句子有語病，請修改。
一、【答案】
CE
（1）A（2）B
你在訓(xùn)練過程中遇到過哪些困難，是如何克服的？
斯諾作為記者，深入蘇區(qū)，通過實(shí)地采訪，客觀真實(shí)地記錄中國革命。小記者工作也應(yīng)像斯諾一樣，秉持客觀、真實(shí)的態(tài)度，深入現(xiàn)場，挖掘有價(jià)值的信息，記錄校園生活。
【解析】1．本題考查語言表達(dá)。
A.個(gè)人相關(guān)的信息，包括姓名、班級(jí)等：這是自我介紹的基礎(chǔ)部分，有助于面試官了解你的基本信息，是適合的。
B.相關(guān)的技能或特長，如寫作、攝影等：這些技能對(duì)于記者團(tuán)的工作至關(guān)重要，因?yàn)橛浾咝枰己玫膶懽髂芰蛿z影技巧來記錄和傳播信息，因此這部分內(nèi)容非常適合放入介紹中。
C.個(gè)人學(xué)習(xí)成績情況：雖然學(xué)習(xí)成績可以反映一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和態(tài)度，但在記者團(tuán)面試中，它并不是最直接相關(guān)的因素。記者團(tuán)更看重的是與采編工作直接相關(guān)的技能和經(jīng)驗(yàn)，因此這部分內(nèi)容不太適合放入介紹中。
D.表達(dá)對(duì)記者團(tuán)工作的理解：這能夠展現(xiàn)你對(duì)記者團(tuán)工作的認(rèn)識(shí)和熱情，是面試中非常重要的一環(huán)，適合放入介紹中。
E.個(gè)人運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷：這些經(jīng)歷與記者團(tuán)所涉及的采編工作沒有太多直接關(guān)聯(lián)，因此，這部分內(nèi)容不太適合放入介紹中。
F.校園文化相關(guān)經(jīng)歷，如編寫班刊等：這些經(jīng)歷能夠展示你的編輯和寫作能力，與記者團(tuán)的工作有一定的相關(guān)性，因此是適合的。故選CE。
2．（1）本題考查導(dǎo)語特點(diǎn)。
A. 突出觀點(diǎn)，吸引讀者：導(dǎo)語的主要任務(wù)并非直接“突出觀點(diǎn)”。導(dǎo)語應(yīng)該首先提供新聞事實(shí)的核心信息，而不是先表達(dá)觀點(diǎn)或立場。觀點(diǎn)通常會(huì)在消息的后續(xù)部分，通過事實(shí)的描述和分析來逐漸展現(xiàn)。因此，這個(gè)選項(xiàng)與導(dǎo)語的基本功能不完全吻合。
B. 言之有物，事實(shí)說話：這是導(dǎo)語寫作的基本要求。導(dǎo)語需要包含實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，即新聞的核心事實(shí)，通過事實(shí)來傳達(dá)信息，而不是空洞的言辭或宣傳。
C. 簡明扼要，開啟全篇：導(dǎo)語應(yīng)該簡潔明了，用最少的文字概括新聞的主要內(nèi)容，同時(shí)作為全文的開頭，引導(dǎo)讀者進(jìn)入消息的主體部分。
D. 形式多樣，體現(xiàn)特色：導(dǎo)語在形式上可以有一定的靈活性，根據(jù)不同的新聞內(nèi)容和風(fēng)格，采用不同的寫作手法和表達(dá)方式，以體現(xiàn)新聞的特色和吸引力。但這并不意味著導(dǎo)語可以脫離其基本功能，即提供新聞的核心事實(shí)。故選A。
（2）本題考查導(dǎo)語擬寫。撰寫新聞導(dǎo)語時(shí)，需要明確時(shí)間、地點(diǎn)、事件等關(guān)鍵信息，并簡要概括新聞的主要內(nèi)容。
A.該導(dǎo)語提到“今天上午九時(shí)，隨著第一聲哨響，A學(xué)校2025年春季運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿落下了帷幕”，“隨著第一聲哨響”暗示了運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕，同時(shí)根據(jù)新聞內(nèi)容可知，運(yùn)動(dòng)會(huì)歷時(shí)兩天，并未確指在“今天上午九時(shí)”結(jié)束，且新聞中并未提及運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的具體時(shí)間，因此“圓滿落下了帷幕”這一描述與新聞內(nèi)容不符；
B.該導(dǎo)語提到“4月22日九時(shí)，隨著最后一聲哨響，A學(xué)校2025年春季運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿落下帷幕”，這一描述與新聞內(nèi)容中的“A校四月二十二日十時(shí)電”相吻合，“隨著最后一聲哨響”也暗示了運(yùn)動(dòng)會(huì)的結(jié)束，同時(shí)“圓滿落下帷幕”也符合新聞中運(yùn)動(dòng)會(huì)順利舉行的描述，故選項(xiàng)B正確。
C.該導(dǎo)語提到“今天上午，隨著第一聲哨響，A學(xué)校2025年春季運(yùn)動(dòng)會(huì)在田徑場上隆重舉行”，但是新聞中并未提及運(yùn)動(dòng)會(huì)在“今天上午”開始，且“隆重舉行”這一描述更側(cè)重于開幕式的盛大，而新聞中并未對(duì)開幕式進(jìn)行詳細(xì)描述；
D.該導(dǎo)語提到“4月22日，隨著最后一聲哨響，A學(xué)校2025年春季運(yùn)動(dòng)會(huì)在田徑場隆重舉行”，但是新聞中并未明確提及運(yùn)動(dòng)會(huì)在4月22日開始，并且，“最后一聲哨響”暗示了運(yùn)動(dòng)會(huì)的結(jié)束，且“隆重舉行”同樣更側(cè)重于開幕式的盛大，與新聞內(nèi)容不完全吻合；故選B。
3．本題考查采訪提綱。
（1）采訪提綱中，采訪對(duì)象為打破男子100米校紀(jì)錄獲得冠軍的同學(xué)，再根據(jù)“了解奪冠者賽后的心情、訓(xùn)練經(jīng)歷、以及對(duì)訓(xùn)練與學(xué)業(yè)、成長關(guān)系的看法”可知，這是采訪目的。本采訪目的不僅關(guān)注了冠軍同學(xué)的賽后心情，還延伸到了其訓(xùn)練經(jīng)歷、學(xué)業(yè)與訓(xùn)練的平衡以及體育訓(xùn)練對(duì)個(gè)人成長的價(jià)值等多個(gè)方面，有助于全面展現(xiàn)冠軍同學(xué)的成長歷程和內(nèi)心世界。
（2）可結(jié)合采訪目的，深入挖掘冠軍同學(xué)的成長歷程和內(nèi)心世界，據(jù)此擬寫采訪問題即可。
示例：你是如何平衡訓(xùn)練與學(xué)業(yè)的？在兩者之間有沒有產(chǎn)生過沖突？是如何解決的？
4．本題考查名著內(nèi)容理解。本題要求結(jié)合《紅星照耀中國》的作者埃德加·斯諾的身份特征及撰寫此書的經(jīng)歷，闡述對(duì)小記者工作的理解。這需要我們了解斯諾作為記者的專業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度以及他在撰寫《紅星照耀中國》一書時(shí)所展現(xiàn)出的責(zé)任感和使命感。
示例：斯諾以記者身份深入紅區(qū)，以客觀求真的態(tài)度打破信息封鎖，展現(xiàn)革命真相。小記者亦需扎根現(xiàn)場、尊重事實(shí)，以同理心捕捉細(xì)節(jié)，用文字傳遞真實(shí)與溫度，擔(dān)當(dāng)社會(huì)觀察者之責(zé)。
二、【答案】
A
D 重讀“千、萬”，強(qiáng)調(diào)竹子遭受磨難之多，重讀“任”，表現(xiàn)竹子堅(jiān)韌無畏、豪邁樂觀的品質(zhì)，通過重音讀出作者借竹石表達(dá)自己剛正不阿、不隨波逐流的高尚情操。
2024年冬季平均氣溫較往年同期偏高，在臘梅開花前將其移至冷庫，保持適宜低溫，避免花蕾膨大開放，游客觀賞前，將冷庫溫度調(diào)高至適宜臘梅開放的區(qū)間。
答題示例1：選擇迎春花。因?yàn)橛夯ㄔ诎倩ㄖ虚_放最早，是春天的使者，象征新生和希望，正如簡·愛在面對(duì)地位懸殊的羅切斯特時(shí)，堅(jiān)持人格的平等，維護(hù)自己的尊嚴(yán)，她打破傳統(tǒng)女性柔弱、依賴的形象，是英國現(xiàn)代女性的先驅(qū)。
答題示例2：選擇美人梅。因?yàn)槊廊嗣纺秃詷O強(qiáng)，這種堅(jiān)韌不拔的特性與簡·愛的形象吻合。簡·愛童年時(shí)寄人籬下，遭受舅媽和表兄妹的虐待，求學(xué)時(shí)又面臨物質(zhì)匱乏和精神摧殘的雙重折磨，她勇敢地反抗不公，堅(jiān)持追求人格的獨(dú)立與平等，這種堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，與美人梅在寒冷中綻放的特質(zhì)不謀而合。
【解析】
5．本題考查活動(dòng)主題確定。
A.“穿越千年，觸摸歷史真相”：此主題偏向于歷史探索，與植物園的自然探索活動(dòng)關(guān)聯(lián)不大，不符合親近自然、感受春日生機(jī)的活動(dòng)目的；
B.“探索自然，發(fā)現(xiàn)植物密碼”：此主題與植物園的自然探索活動(dòng)緊密相關(guān)，符合活動(dòng)目的；
C.“漫步花海，邂逅春日浪漫”：此主題強(qiáng)調(diào)在花海中感受春日的美好，與植物園的春日景色相契合；
D.“尋芳春日，感悟詩情畫意”：此主題也體現(xiàn)了在春日中尋找美好、感受詩意的意境，與活動(dòng)目的相符；
故選A。
6．（1）本題考查詩句理解。
A.詩句“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”出自白居易的《錢塘湖春行》，描繪了春天里繁花似錦、草木初生的景象，是描寫春季的詩句；
B.詩句“杏花疏影里，吹笛到天明”出自陳與義的《臨江仙·夜登小閣憶洛中舊游》，杏花是春天的象征，此句描繪了春夜中杏花下的寧靜與美好，也是描寫春季的詩句；
C.詩句“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”出自杜牧的《江南春》，通過鶯啼、綠映紅等意象，展現(xiàn)了江南春天的生機(jī)勃勃，同樣是描寫春季的詩句；
D.詩句“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”出自辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，其中“稻花香”和“蛙聲”都是夏季的典型特征，因此這句詩描寫的是夏季，而非春季；故選D。
（2）本題考查詩歌內(nèi)容理解和朗讀設(shè)計(jì)。
“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)” 出自清代鄭燮的《竹石》，意思是歷經(jīng)無數(shù)的磨難和打擊身骨仍然堅(jiān)勁，任憑你刮東西南北風(fēng)。此句描寫竹的品格，表現(xiàn)詩人正直、剛正不阿、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，決不向任何邪惡勢力低頭的高風(fēng)傲骨。據(jù)此設(shè)計(jì)即可。
示例：
“千磨萬擊”：重音放在“千”“萬”上，讀得稍重且緩慢，突出磨難之多；“磨”“擊”稍重且有力，強(qiáng)調(diào)磨難的程度之深。“任爾”：“任”重讀，表現(xiàn)出一種無畏、豁達(dá)的態(tài)度。
理由：“千”和“萬”是數(shù)量詞，用重音突出磨難數(shù)量之多，讓聽眾更能感受到竹子所面臨的艱難處境。“磨”和“擊”是具體描述磨難的動(dòng)作，重音能體現(xiàn)出磨難的力度和強(qiáng)度，使聽眾更直觀地感受到竹子所經(jīng)歷的艱難。“任”字重讀，表現(xiàn)出竹子面對(duì)狂風(fēng)時(shí)的無畏和豁達(dá)，它不畏懼風(fēng)的肆虐，有一種從容不迫的氣度。通過這樣的重音設(shè)計(jì)，能夠更好地傳達(dá)出詩句中竹子堅(jiān)韌不拔、無畏無懼的精神品質(zhì)，讓聽眾在朗讀中感受到詩歌的韻味和內(nèi)涵。
7．本題考查內(nèi)容理解和拓展運(yùn)用。在解答這個(gè)問題時(shí)，首先需要明確題目中的關(guān)鍵信息和已知條件，再基于這些條件進(jìn)行逐步推理分析。題目情境：在游玩過程中發(fā)現(xiàn)了本該冬季盛開的臘梅盆景。知識(shí)卡片1：溫度是影響植物開花的重要環(huán)境因素，利用溫室或者冷庫可以調(diào)控花期。2024年冬季平均氣溫較往年同期偏高，出現(xiàn)“春花冬開”現(xiàn)象。知識(shí)卡片2：提供了迎春花和美人梅的特性。
題目要求推斷工作人員為了讓臘梅盆景在冬季盛開做了哪些準(zhǔn)備工作。
分析知識(shí)卡片1：溫度是影響植物開花的重要因素。利用溫室或冷庫可以調(diào)控花期。2024年冬季氣溫偏高，但臘梅仍然盛開，說明花期被人為調(diào)控。
結(jié)合題目情境和知識(shí)卡片1：既然臘梅本該在冬季盛開，但在氣溫偏高的2024年冬季仍然盛開，這很可能是工作人員利用溫室或冷庫進(jìn)行了花期調(diào)控。工作人員可能將臘梅盆景置于冷庫中，模擬冬季的低溫環(huán)境，以延緩其開花時(shí)間，待需要時(shí)（如游玩期間）再移出冷庫，使其在正常或稍高的溫度下盛開。
基于以上推理分析，可以得出結(jié)論：為了讓臘梅盆景在冬季盛開，工作人員可能利用冷庫調(diào)控了花期。他們可能將臘梅盆景置于冷庫中一段時(shí)間，以模擬冬季的低溫環(huán)境，延緩其開花時(shí)間。待需要時(shí)（如游玩期間），再將臘梅盆景移出冷庫，使其在正常或稍高的溫度下盛開。
8．本題考查名著人物形象。從迎春花和美人梅中選擇一種花送給簡·愛，并結(jié)合“知識(shí)卡片2”中花的特點(diǎn)以及名著《簡·愛》的內(nèi)容來闡釋理由。迎春花：在百花之中開花最早，花后即迎來百花齊放的春天，具有不畏寒冷，適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。美人梅：耐寒性強(qiáng)，冬季能耐零下30攝氏度的低溫，年年3月—4月開花。回顧《簡·愛》中簡·愛的性格特點(diǎn)和經(jīng)歷，思考哪種花的特點(diǎn)更能與簡·愛相契合。根據(jù)上述分析，選擇一種花，并詳細(xì)說明選擇該花的理由，包括花的特點(diǎn)與簡·愛性格、經(jīng)歷的相似之處。
示例：我選擇迎春花送給簡·愛。從“知識(shí)卡片2”可知，迎春花在百花之中開花最早，花后即迎來百花齊放的春天，具有不畏寒冷，適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。在《簡·愛》中，簡·愛自幼父母雙亡，寄人籬下，在舅媽家遭受著舅媽和表兄妹的歧視與虐待，但她從未向命運(yùn)低頭，始終保持著堅(jiān)韌不拔的精神。她勇敢地反抗不公，追求平等與自由，就如同迎春花不畏寒冷，在惡劣的環(huán)境中依然努力綻放。簡·愛有著強(qiáng)烈的自尊心和獨(dú)立意識(shí)，她不依賴他人，憑借自己的努力和才華在社會(huì)上立足。她就像迎春花一樣，適應(yīng)能力強(qiáng)，無論身處何種困境，都能頑強(qiáng)地生存并展現(xiàn)出自己的價(jià)值。而且，迎春花開花最早，象征著希望和新生的開始。簡·愛在經(jīng)歷了種種磨難后，最終收獲了屬于自己的幸福，迎來了人生的春天。她與羅切斯特先生的愛情，也是在經(jīng)歷了重重考驗(yàn)后，才得以修成正果，如同迎春花迎來百花齊放的春天一樣，簡·愛也迎來了自己美好的未來。因此，我認(rèn)為迎春花最能代表簡·愛堅(jiān)韌、獨(dú)立、勇敢追求幸福的品質(zhì)，所以選擇迎春花送給她。
三、【答案】
CE
消除被調(diào)查者的顧慮，使其能更真實(shí)地表達(dá)對(duì)“考試目的”的看法，不用擔(dān)心因觀點(diǎn)不同而受到他人評(píng)價(jià)或影響人際關(guān)系。 能收集到更廣泛、多樣的觀點(diǎn)，避免因某些人擔(dān)心暴露身份而隱瞞真實(shí)想法，保證調(diào)查結(jié)果的全面性和客觀性。
深受科舉制度毒害，生活上窮困潦倒。 功利 范進(jìn)從年輕考到老年，始終執(zhí)著于科舉考試。 迂腐
你對(duì)范進(jìn)執(zhí)著于科舉的行為有怎樣的看法？ 你在閱讀《儒林外史》時(shí)遇到了哪些具體困難？
【解析】
9．本題考查對(duì)名著的理解。
C.“范進(jìn)中舉”這一情節(jié)主要圍繞人物、科舉及社會(huì)現(xiàn)象展開，與白話小說起源沒有直接內(nèi)在聯(lián)系，無法從該情節(jié)深入探究白話小說起源，此方向不恰當(dāng)；
E.《儒林外史》反映的是清代社會(huì)狀況，與明末經(jīng)濟(jì)狀況毫無關(guān)系，從“范進(jìn)中舉”情節(jié)無法探究明末經(jīng)濟(jì)，此方向不恰當(dāng)；故選CE。
10．本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)的理解。
（1）在現(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)于考試目的的看法往往多種多樣。一些觀點(diǎn)可能與主流認(rèn)知不一致，或者較為獨(dú)特。若在調(diào)查問卷中要求填寫姓名，被調(diào)查者可能會(huì)擔(dān)憂自己的觀點(diǎn)不被認(rèn)可，從而遭受他人異樣的眼光、負(fù)面評(píng)價(jià)，甚至影響到與周圍人的關(guān)系。而匿名問卷提供了一個(gè)安全的環(huán)境，讓被調(diào)查者無需有這些顧慮，能夠自由且真實(shí)地闡述自己內(nèi)心對(duì)考試目的的看法，這樣收集到的觀點(diǎn)才更貼近被調(diào)查者的真實(shí)想法。
（2）不同的人有著不同的生活背景、教育經(jīng)歷和思維方式，對(duì)考試目的的理解也各不相同。然而，部分人由于性格較為謹(jǐn)慎，或者所處環(huán)境較為特殊，即便有獨(dú)特的見解，在實(shí)名情況下也可能選擇隱瞞。匿名問卷打破了這種限制，讓每一個(gè)被調(diào)查者都能放心地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，無論這些觀點(diǎn)是常見的還是小眾的。這樣一來，收集到的觀點(diǎn)范圍更廣、種類更多，基于這些觀點(diǎn)得出的調(diào)查結(jié)果才能更全面地反映出不同人群對(duì)考試目的的看法，保證了結(jié)果的客觀性，為與范進(jìn)案例進(jìn)行對(duì)比分析提供了豐富、可靠的數(shù)據(jù)基礎(chǔ) 。
11．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。
（1）“可悲”對(duì)應(yīng)依據(jù)：在封建科舉制度下，許多讀書人如孔乙己等，把一生都耗費(fèi)在追求科舉功名上，最終卻落得窮困潦倒，還變得迂腐，這種被制度扭曲人生的狀態(tài)是十分可悲的，所以從深受科舉制度毒害，一生追求功名卻窮困潦倒、迂腐不堪等方面能體現(xiàn)“可悲”。
（2）“將科舉視為唯一翻身途徑”對(duì)應(yīng)的高頻詞：這種把科舉作為唯一追求目標(biāo)，只看重其帶來的功名利祿的態(tài)度，體現(xiàn)的是“功利”。
（3）“執(zhí)迷”對(duì)應(yīng)依據(jù)：像范進(jìn)等人物，年紀(jì)很大了還執(zhí)著于參加科舉考試，不顧生活實(shí)際和他人眼光，這是對(duì)科舉極度“執(zhí)迷”的表現(xiàn)。
（4）“對(duì)八股文的盲目迷信”對(duì)應(yīng)的高頻詞是迂腐，范進(jìn)長期沉浸在八股文的學(xué)習(xí)中，思想僵化，只知八股文那一套，不懂實(shí)際生活事務(wù)和其他知識(shí)，對(duì)八股文盲目迷信，體現(xiàn)出他的迂腐。
12．本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。
（1）這個(gè)問題旨在引導(dǎo)被調(diào)查者針對(duì)范進(jìn)執(zhí)著科舉這一行為發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而獲取與范進(jìn)案例相關(guān)的多樣化看法和評(píng)價(jià)，以便通過詞云圖呈現(xiàn)出大家對(duì)這一行為的主要認(rèn)知和感受。這個(gè)問題應(yīng)該具有開放性，給予被調(diào)查者充分的表達(dá)空間，可以用各種詞匯或短語來描述自己的看法，例如“可悲”“執(zhí)迷不悟”“無奈”“受時(shí)代局限”等。
示例：請用一個(gè)詞語或短語描述你對(duì)“范進(jìn)中舉”這一情節(jié)的看法。
（2）語文老師希望通過設(shè)計(jì)一個(gè)問題，全面了解學(xué)生在閱讀《儒林外史》過程中所面臨的各種具體問題，以便有針對(duì)性地提供幫助和指導(dǎo)，同時(shí)利用詞云圖直觀呈現(xiàn)這些困難，能更清晰地看出問題的集中點(diǎn)和普遍性。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際閱讀體驗(yàn)進(jìn)行回答，答案可能涵蓋多個(gè)方面，如“文言文理解困難”“諷刺手法難以領(lǐng)會(huì)”“情節(jié)瑣碎不易把握”等。
示例：你在閱讀《儒林外史》時(shí)遇到了哪些方面的困難？
四、【答案】
D B B
臺(tái)詞表現(xiàn)力：
乙片段中“偷走了我的笑容、我的名字、我呼吸的權(quán)利”以排比和強(qiáng)烈控訴，突出簡愛反抗壓迫的覺醒形象，比原文更直接有力。
15.外祖母動(dòng)作：（迅速指揮，大聲呼喊） 外祖母臺(tái)詞：“別怕，火再大也燒不毀我們的心！”
【解析】
13．（1）本題考查內(nèi)容概括。
片段中主要情節(jié)是簡·愛與表哥約翰·里德發(fā)生沖突，表哥對(duì)簡·愛進(jìn)行辱罵和傷害，簡·愛進(jìn)行反抗，核心事件是兩人的沖突。
A.“書房里的覺醒”，覺醒并非這一片段最核心直接體現(xiàn)的內(nèi)容；
B.“寄居的生活”表述太寬泛，沒有精準(zhǔn)指向片段核心情節(jié)；
C.“悲慘的童年”同樣過于寬泛，沒有聚焦在片段呈現(xiàn)的具體沖突情節(jié)上。故選D。
（2）本題考查文段開頭的作用分析。
開頭的舞臺(tái)說明“蓋茨黑德府邸書房，冬日午后。深紅色天鵝絨窗簾半掩，壁爐火光跳動(dòng)。書架前散落著撕碎的宗教典籍，羊皮紙碎片像受傷的蝴蝶鋪滿波斯地毯”，明確交代了劇情發(fā)生的時(shí)間（冬日午后）和地點(diǎn)（蓋茨黑德府邸書房），表演所需的布景（深紅色天鵝絨窗簾、壁爐等）和道具（撕碎的宗教典籍、羊皮紙碎片等），同時(shí)也展現(xiàn)了小簡·愛所處的環(huán)境和背景；
B.“渲染了劇情一觸即發(fā)的緊張氛圍”不準(zhǔn)確。劇本開頭描述的是環(huán)境，雖然可能暗示了緊張，但并未直接渲染出劇情即將爆發(fā)的緊張氛圍；故選B。
（3）本題考查內(nèi)容分析。
A.“將撕破的書扔了過去，憤怒”，在當(dāng)時(shí)情境下，書是舅舅買的，對(duì)簡·愛有特殊意義，她不會(huì)輕易把書扔出去，這一動(dòng)作不符合她對(duì)書的珍視態(tài)度，所以該選項(xiàng)不合適；
B.“攥緊撕破的書頁，顫抖”，表哥的欺凌、里德太太的不公，讓簡·愛內(nèi)心極度憤怒和委屈。攥緊書頁，體現(xiàn)出她對(duì)書的珍視以及對(duì)表哥行為的憤怒反抗；而顫抖則展現(xiàn)出她情緒激動(dòng)到了極點(diǎn)，身體不由自主地反應(yīng)，這一表現(xiàn)符合她此時(shí)悲憤交加的心境，所以該選項(xiàng)正確；
C.“緊抱著撕破的書，從容”，簡·愛此時(shí)正處于被表哥欺負(fù)、里德太太冤枉的緊張、悲憤情境中，不可能表現(xiàn)得從容，這種狀態(tài)與她當(dāng)時(shí)的情緒不相符，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D.“撫摸著撕破的書頁，哭泣”，雖然簡·愛可能會(huì)因?yàn)槲奁珕渭儞崦摗⒖奁荒芎芎玫伢w現(xiàn)出她在被表哥欺負(fù)、里德太太冤枉時(shí)那種強(qiáng)烈的反抗情緒和激動(dòng)狀態(tài)；故選B。
14．本題考查句子賞析。
片段甲中簡·愛的話語側(cè)重于直接表達(dá)對(duì)里德太太的不滿與恨意，是較為直白的情感宣泄。而片段乙中“我不是騙子！是你們偷走了我的笑容、我的名字、我呼吸的權(quán)利！” 運(yùn)用了排比的修辭手法，增強(qiáng)了語氣和情感的強(qiáng)度 。“偷走”一詞形象地表明簡·愛認(rèn)為自己應(yīng)有的美好與基本權(quán)利被里德太太等人無情剝奪 ，這種表述相較于片段甲，更深刻地展現(xiàn)出簡·愛對(duì)不公遭遇的悲憤，凸顯出她勇敢反抗、追求平等與尊嚴(yán)的形象，使她的抗?fàn)幐哒鸷沉透腥玖?。
15．本題考查完善臺(tái)詞和舞臺(tái)設(shè)計(jì)。
①處，根據(jù)臺(tái)詞“快，去打水，叫鄰居幫忙！” 此時(shí)火災(zāi)發(fā)生，情況緊急。外祖母需要迅速做出反應(yīng)，組織滅火和救援。這句話簡潔明了，直接下達(dá)指令，體現(xiàn)出外祖母在危機(jī)時(shí)刻的果斷和干練，能夠迅速理清思路，安排應(yīng)對(duì)措施，符合她能干的形象特點(diǎn)。舞臺(tái)表現(xiàn)可設(shè)計(jì)“果斷地，大聲指揮” 。通過“果斷地”這一描述，表現(xiàn)出外祖母在面對(duì)火災(zāi)時(shí)毫不慌亂，有著清晰的判斷和決策能力。“大聲指揮” 則突出她在嘈雜混亂的火災(zāi)現(xiàn)場，能夠以響亮的聲音讓周圍人聽到指令，起到組織協(xié)調(diào)的作用，展現(xiàn)出她的果敢與領(lǐng)導(dǎo)力，進(jìn)一步強(qiáng)化了她能干的形象。
②處，根據(jù)“撫摸著阿廖沙的頭，堅(jiān)定地說” 阿廖沙在火災(zāi)中感到害怕，外祖母撫摸著阿廖沙的頭，用安慰的話充滿溫情。如“孩子，別怕！” 直接安撫阿廖沙的情緒，讓他感受到外祖母的關(guān)心。“外祖母在呢，不會(huì)有事的！” 則給予阿廖沙安全感，表明外祖母會(huì)保護(hù)他，體現(xiàn)出外祖母對(duì)阿廖沙深深的疼愛，符合她慈愛的形象。
五、【答案】
16.CE
17.（1）《簡·愛》 （2）領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化的博大精深
（3）示例：閱讀，是一座燈塔，指引方向，引我們在《鋼鐵是怎樣煉成的》里汲取為理想拼搏的力量
示例1：我們?nèi)绻麤]有正確的讀書方法，就如同折翼之鳥。
示例1：我們?nèi)绻麤]有正確的讀書方法，就如同在茫茫大海中失去航向的船只。
18.答案示例：
專題探究名稱：在《駱駝祥子》里看老北京的“洋車夫”
探究提綱：
1.洋車夫群體的人員構(gòu)成與分類 2.洋車夫的職業(yè)特點(diǎn)
3.洋車夫的生活狀況 4.洋車夫群體與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系
【解析】
16．本題考查擬寫宣傳語。
C．“開啟閱讀之旅，收獲成長力量”主要強(qiáng)調(diào)的是閱讀能夠帶來成長力量，重點(diǎn)在于閱讀的結(jié)果和意義，沒有體現(xiàn)出讀書方法交流這一活動(dòng)主題的核心內(nèi)容，即關(guān)于讀書方法的探討與分享；
E．“共品書香雅韻，同享閱讀時(shí)光”側(cè)重于描述共同品味書籍的韻味、享受閱讀的美好時(shí)光，突出的是閱讀的氛圍和感受，沒有涉及到讀書方法的相關(guān)內(nèi)容，與活動(dòng)主題的關(guān)聯(lián)性較弱；故選CE。
17．（1）本題考查名著閱讀和仿寫。
第一空：根據(jù)前文“映照自我”以及“找尋獨(dú)立與平等的真諦”，可以想到《簡·愛》這本書。簡·愛不斷追求自由與平等，堅(jiān)持自我，通過閱讀這本書可以讓讀者在簡·愛的經(jīng)歷中映照自我，找尋獨(dú)立與平等的真諦。所以第一空應(yīng)填“《簡·愛》”。
第二空：根據(jù)前文“丈量文化，伴我們在《經(jīng)典常談》中”，《經(jīng)典常談》是介紹中國古代經(jīng)典著作的書籍，讀者可以通過閱讀這本書了解經(jīng)典文化的深厚底蘊(yùn)，感受中華文化的源遠(yuǎn)流長。所以第二空可以填“感受中華文化的源遠(yuǎn)流長”。
第三空：根據(jù)前后文的句式“閱讀，是……，……，讓我們在……中……”，以及主題是強(qiáng)調(diào)閱讀的作用，這里可以再舉一個(gè)例子，比如“閱讀，是一艘船，帶你遨游，讓我們在《海底兩萬里》中感受海洋世界的神奇與奧秘”。
（2）本題考查病句修改。
這句話存在句式雜糅的語病，“就如同折翼之鳥”和“在茫茫大海中失去航向的船只”兩個(gè)表達(dá)雜糅在一起了。
可修改為：我們?nèi)绻麤]有正確的讀書方法，就如同折翼之鳥。 或者修改為：我們?nèi)绻麤]有正確的讀書方法，就如同在茫茫大海中失去航向的船只。（答案不唯一，合理即可）
18．本題考查名著閱讀。
撰寫專題探究閱讀報(bào)告提綱，需要先選定名著，圍繞名著中具有獨(dú)特性、可探究性的內(nèi)容確定專題，再從不同角度拆分出具體探究方向，每個(gè)方向要緊扣專題且有代表性。例如，從人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題表達(dá)等維度，挖掘能體現(xiàn)專題的細(xì)節(jié)，使提綱具備系統(tǒng)性和邏輯性，有助于在選擇性閱讀中高效獲取信息。
示例： 《西游記》專題探究
探究專題：《西游記》中神魔形象的塑造藝術(shù)
探究提綱：1.天庭眾神的形象特征與職能象征 2.取經(jīng)團(tuán)隊(duì)成員的性格特點(diǎn)與成長蛻變
3.各路妖魔鬼怪的獨(dú)特造型與能力設(shè)定 4.神魔形象塑造對(duì)主題表達(dá)的作用
六、【答案】
BE
應(yīng)補(bǔ)充投稿的具體要求，如字?jǐn)?shù)限制、題材要求等 應(yīng)補(bǔ)充投稿方式，如投稿郵箱或收稿人
B
推薦書名：《鋼鐵是怎樣煉成的》 推薦語：我是保爾·柯察金。我的故事講述了一個(gè)普通工人子弟如何在革命熔爐中成長為堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)士的歷程。從童年的貧困到戰(zhàn)場的考驗(yàn)，從愛情的波折到疾病的折磨，我從未放棄對(duì)生命價(jià)值的追求。這本書將告訴你，人的一生應(yīng)當(dāng)怎樣度過才不虛此行。
【解析】
19．本題考查問卷調(diào)查。
A.（最喜歡的小說類型）直接對(duì)應(yīng)“閱讀類型”；
B.（是否喜歡分享）更多涉及閱讀習(xí)慣或社交行為，而非直接反映“小說閱讀的類型和閱讀量”這一調(diào)查主題；
C.（去年閱讀量）直接對(duì)應(yīng)“閱讀量”；
D.（最近閱讀的書名）可側(cè)面反映閱讀偏好和頻率；
E.（是否去圖書館借閱）關(guān)注的是閱讀渠道，與“類型”和“數(shù)量”無關(guān)，偏離核心調(diào)查目標(biāo)；
問卷題目應(yīng)緊扣“類型”和“量”，BE兩項(xiàng)與此關(guān)聯(lián)較弱，故不適合；故選BE。
20．本題考查征稿啟事。
①字?jǐn)?shù)限定能讓投稿者有明確的創(chuàng)作方向，避免過長或過短；題材開放但要求健康可確保作品質(zhì)量。應(yīng)補(bǔ)充作品要求，如字?jǐn)?shù)限定在800-1500字之間，題材不限但內(nèi)容需健康向上；
②明確評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)勵(lì)辦法能提高參與積極性，說明刊登渠道能增強(qiáng)活動(dòng)吸引力。這兩項(xiàng)補(bǔ)充能使啟事更完整規(guī)范。應(yīng)明確評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法，如將評(píng)選一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)5名等，并說明獲獎(jiǎng)作品將刊登在校刊上。據(jù)此概括回答即可。
③補(bǔ)充投稿方式可以讓同學(xué)們明確如何參與活動(dòng)，避免因信息不全而錯(cuò)失投稿機(jī)會(huì)。提供電子和線下兩種投稿渠道也更方便不同需求的學(xué)生參與。
21．本題考查采訪詞。
創(chuàng)作邏輯性：小說創(chuàng)作通常遵循“主題先行”原則。先確立主題（如“成長”“親情”等），才能圍繞主題設(shè)計(jì)人物和情節(jié)（如《孔乙己》先有“批判科舉”主題，再塑造人物和情節(jié)）。若先設(shè)計(jì)人物或情節(jié)，可能導(dǎo)致主題模糊（A、D項(xiàng)先設(shè)計(jì)人物，易導(dǎo)致情節(jié)與主題脫節(jié)）。
而C項(xiàng)確定主題后，先安排情節(jié)，可能使人物淪為工具（如為沖突強(qiáng)行改變?nèi)宋镄愿瘢?br/>實(shí)際操作流程：主題是核心（如“校園友誼”），決定作品方向；人物需服務(wù)主題（如設(shè)計(jì)一個(gè)內(nèi)向轉(zhuǎn)開朗的學(xué)生形象）；情節(jié)通過沖突展現(xiàn)主題（如設(shè)置誤會(huì)到和解的過程）。
結(jié)論：B項(xiàng)符合“主題→人物→情節(jié)”的標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)作流程，能確保作品思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。故選B。
22．本題考查名著推薦語。
《童年》作者：高爾基（蘇聯(lián)），內(nèi)容：以作者童年經(jīng)歷為原型，講述孤兒阿廖沙在外祖父家的成長故事。通過描繪殘暴的外祖父、善良的外祖母等人物，展現(xiàn)俄國下層人民的苦難生活，以及主人公在黑暗中尋找光明的堅(jiān)韌精神。
《鋼鐵是怎樣煉成的》作者：奧斯特洛夫斯基（蘇聯(lián)），內(nèi)容：主人公保爾·柯察金從貧苦少年成長為革命戰(zhàn)士的歷程。經(jīng)歷戰(zhàn)爭創(chuàng)傷、身體殘疾等磨難，仍堅(jiān)持寫作革命文學(xué)，踐行“為人類解放而斗爭”的人生信仰，詮釋了“鋼鐵般意志”的鍛造過程。
《簡·愛》作者：夏洛蒂·勃朗特（英國），內(nèi)容：孤女簡·愛歷經(jīng)孤兒院磨難，成為家庭教師后與羅切斯特相愛。發(fā)現(xiàn)對(duì)方有瘋妻后選擇離開，最終在保持尊嚴(yán)的前提下獲得平等愛情。塑造了追求獨(dú)立、平等的女性形象。
共同特點(diǎn)：都具有強(qiáng)烈自傳色彩；展現(xiàn)主人公在逆境中的成長；探討人性尊嚴(yán)與生命價(jià)值；反映特定時(shí)代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
若選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》，注意1.第一人稱自述增強(qiáng)代入感；2.突出“普通人成長”的真實(shí)性；3.強(qiáng)調(diào)“意志力”的核心主題；4.通過具體細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物特質(zhì)；5.用設(shè)問引發(fā)讀者思考；6.嚴(yán)格控制在100字內(nèi)。
示例：我是保爾·柯察金。這不是一個(gè)英雄的傳奇，而是一個(gè)普通青年在革命熔爐中百煉成鋼的真實(shí)故事。你會(huì)看到我如何在戰(zhàn)場上失去健康，卻從未失去信念；如何在病榻上失去視力，卻用筆尖繼續(xù)戰(zhàn)斗。這本書里沒有魔法，有的只是一個(gè)人用鋼鐵般的意志對(duì)抗命運(yùn)的故事。如果你也曾懷疑生命的意義，就來看看我是怎樣在絕境中依然高喊：“生命屬于人們只有一次……”
若選擇《童年》，注意：1.嚴(yán)格保持第一人稱視角；2.突出自傳體小說的真實(shí)性特點(diǎn)；3.展現(xiàn)小說“苦難中成長”的核心主題；4.通過對(duì)比手法強(qiáng)化感染力；5.控制在100字左右，符合字?jǐn)?shù)要求。
示例：我是阿廖沙，讓我?guī)阕哌M(jìn)我的童年世界。在外祖父家陰暗的屋檐下，我目睹了人性的自私與暴戾，卻也感受過來自外祖母的溫暖與光明。這本書記錄了我如何在苦難中保持純真，在黑暗中尋找希望。你會(huì)看到俄國底層人民的生活圖景，也會(huì)明白：正是這些痛苦的經(jīng)歷，塑造了我對(duì)美好生活的永恒向往。這不是一個(gè)快樂的故事，但它會(huì)讓你更懂得珍惜光明。
若選擇《簡·愛》，注意：1.嚴(yán)格采用第一人稱，符合題目要求；2.抓住“自傳色彩”特點(diǎn)，突出主人公成長主線；3.點(diǎn)明小說核心價(jià)值——女性獨(dú)立意識(shí)；4.語言簡潔有力，100字內(nèi)完成推薦。
示例：我是簡·愛，一個(gè)平凡卻不甘平庸的女子。在這本書里，你將看到我從孤苦的童年到獨(dú)立自主的成長歷程。在洛伍德學(xué)校的磨練讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在桑菲爾德莊園的經(jīng)歷教會(huì)我自尊自愛。當(dāng)愛情與尊嚴(yán)沖突時(shí)，我選擇了后者。這不是一個(gè)童話般的愛情故事，而是一個(gè)關(guān)于女性尊嚴(yán)、獨(dú)立人格的宣言。讀我的故事，
你會(huì)明白：真正的幸福，從來不需要以犧牲自我為代價(jià)。
七、【答案】
(1) C 整本書閱讀需要完整、深入地閱讀，不能依賴AI的簡單概括和模擬題，否則無法真正理解作品內(nèi)涵。
(2)精讀與跳讀結(jié)合法：精讀王冕相關(guān)重要章節(jié)，如他少年時(shí)期勤奮好學(xué)、拒絕做官等情節(jié)，深入體會(huì)其性格品質(zhì)；跳讀其他與王冕關(guān)聯(lián)不大的內(nèi)容，提高閱讀效率，把握核心。對(duì)比閱讀法：將王冕與周進(jìn)、范進(jìn)等熱衷科舉的儒林人士對(duì)比，突出王冕淡泊名利、拒絕入仕的獨(dú)特品質(zhì)。
(3)王冕和簡 愛都有自尊自愛、獨(dú)立自主的個(gè)性品質(zhì)。王冕才華出眾卻拒絕做官，隱居會(huì)稽山，不與官場同流合污；簡 愛得知羅切斯特有妻子后，毅然離開桑菲爾德莊園，拒絕做情婦，堅(jiān)持人格獨(dú)立。
(4) 鋼鐵是怎樣煉成的 孫悟空 告誡 害怕困難
【解析】
（1）①本題考查理解名著內(nèi)容。
A.有誤，《儒林外史》以明代為背景，通過描繪各類儒林人士在科舉制度下的種種表現(xiàn)，諷刺了封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害，并非講述清代科考情況和官員選拔過程；
B.有誤，《儒林外史》沒有貫穿全書的中心人物，它是由眾多人物和故事組成的群像小說，以多個(gè)獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的故事展現(xiàn)儒林眾生相，并非以周進(jìn)為中心人物串聯(lián)故事；
D.有誤，小說中雖然揭示了科舉制度對(duì)許多讀書人的腐蝕和扭曲，但并非所有讀書人，比如王冕就淡泊名利，沒有受到科舉制度的毒害；故選C。
②本題考查材料內(nèi)容提煉。從二人對(duì)話中可知，F(xiàn)同學(xué)提議用AI提取綱要、摘錄片段、出模擬題等方式代替整本書閱讀，T同學(xué)認(rèn)為這樣整本書閱讀就名不副實(shí)了，意味著T同學(xué)認(rèn)為整本書閱讀需要完整、深入地閱讀，不能依賴AI的簡單概括和模擬題，這樣才能真正理解作品的內(nèi)涵。
（2）本題考查名著閱讀方法。
精讀與跳讀結(jié)合法：精讀是指對(duì)重要章節(jié)、精彩段落進(jìn)行細(xì)致深入的閱讀，跳讀則是快速瀏覽一些與主題關(guān)聯(lián)不大或重復(fù)的內(nèi)容。對(duì)于《儒林外史》中王冕相關(guān)的章節(jié)，如王冕少年時(shí)期勤奮好學(xué)、拒絕做官等情節(jié)要精讀，深入體會(huì)王冕的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)；而對(duì)于一些與王冕關(guān)系不大的其他儒林人士的瑣碎故事可以跳讀，這樣既能抓住王冕這一人物的核心內(nèi)容，又能提高閱讀效率，快速把握他在整本書中的與眾不同之處。
對(duì)比閱讀法：可以將王冕與其他儒林人士進(jìn)行對(duì)比閱讀。比如將王冕與周進(jìn)、范進(jìn)等熱衷科舉、被科舉制度扭曲靈魂的人物對(duì)比，王冕淡泊名利，拒絕入仕，而周進(jìn)、范進(jìn)等人為了科舉功名窮盡一生，甚至精神失常。通過這種對(duì)比，能更鮮明地突出王冕的獨(dú)特品質(zhì)，理解他在整本書中的與眾不同。
（3）本題考查理解名著人物個(gè)性品質(zhì)。
開放性試題，需要熟悉兩部作品中相關(guān)人物的具體表現(xiàn)。王冕是《儒林外史》中作者塑造的理想人物，他才華橫溢，不慕名利，蔑視權(quán)貴；簡 愛是《簡 愛》的主人公，她自尊自愛、獨(dú)立自主、追求平等和自由，具有強(qiáng)烈的反抗精神。從眾多個(gè)性特點(diǎn)里找出兩人共通之處，比如自尊自愛、不向命運(yùn)低頭、堅(jiān)守自我等。最后針對(duì)選定的共同品質(zhì)，在兩部作品中分別找出能體現(xiàn)該品質(zhì)的情節(jié)，進(jìn)行有條理的分析闡述。
示例：王冕和簡 愛都有自尊自愛、獨(dú)立自主的個(gè)性品質(zhì)。王冕：他才華出眾，卻淡泊名利，拒絕做官。當(dāng)知縣和危素派人請他時(shí)，他堅(jiān)決不去，甚至為了躲避知縣的糾纏，隱居到會(huì)稽山中。他不愿與官場同流合污，堅(jiān)持自己的原則和尊嚴(yán)，體現(xiàn)了自尊自愛、獨(dú)立自主的品質(zhì)。簡 愛：在面對(duì)愛情時(shí)，她不卑不亢，追求平等。當(dāng)她得知羅切斯特已有妻子時(shí)，盡管深愛著他，但依然毅然離開桑菲爾德莊園，拒絕做他的情婦。她堅(jiān)持自己的人格獨(dú)立，不依附于他人，展現(xiàn)了自尊自愛、獨(dú)立自主的精神。
（4）本題考查理解名著。
①“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。”這句話是《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾 柯察金的名言，體現(xiàn)了他對(duì)人生價(jià)值的深刻思考和追求。
②“山高自有客行路，水深自有渡船人。”出自《西游記》七十四回：“師傅說哪里話。自古道：‘山高自有客行路，水深自有渡船人’。豈無通達(dá)之理？可放心前去。”，是孫悟空在面對(duì)困難時(shí)安慰唐僧所說，體現(xiàn)了面對(duì)困難時(shí)要有信心和勇氣，相信總會(huì)有解決辦法。
③“你記住，阿廖沙，要永遠(yuǎn)做一個(gè)正直、善良的人。”這句話出自前蘇聯(lián)作家高爾基的自傳體小說《童年》。在這部作品中，高爾基通過主人公阿廖沙的視角，描繪了自己童年時(shí)期的生活經(jīng)歷和成長過程。這句話反映了外祖母對(duì)阿廖沙的教誨，強(qiáng)調(diào)了正直和善良的重要性，對(duì)阿廖沙的性格形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在《童年》中，外祖母阿庫林娜 伊凡諾夫娜經(jīng)常教導(dǎo)阿廖沙要做一個(gè)正直、善良的人，當(dāng)阿廖沙心生邪念時(shí)，外祖母會(huì)用這樣的話來告誡他，引導(dǎo)他走上正確的道路。
④“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍。”這是《魯濱遜漂流記》中魯濱遜的名言，他在荒島上獨(dú)自生存，面對(duì)各種艱難險(xiǎn)阻，始終保持著勇敢和樂觀的心態(tài)，這句話激勵(lì)著人們在面對(duì)困難時(shí)要克服內(nèi)心的恐懼，勇敢前行。所以當(dāng)自己有害怕困難等類似情緒時(shí)，可以用這句話激勵(lì)自己。答案不唯一，合理體現(xiàn)面對(duì)困難有消極情緒即可。
八、【答案】
（1）①1997年，世界衛(wèi)生組織將肥胖定義為一種多種因素導(dǎo)致的慢性代謝性疾病。
② 將“肥胖癥被定義為對(duì)健康產(chǎn)生不良影響的異常或者過度脂肪蓄積”后面的分號(hào)改為句號(hào)。
（2）示例：其實(shí)我一直想減重（減肥）但奶茶真的戒不掉
（3）同學(xué)們，“健康體態(tài)”展板提醒我們，肥胖是一種對(duì)人體健康產(chǎn)生不良影響的慢性代謝性疾病，這種疾病和作息和飲食有重要關(guān)系，想減肥先從改變不良飲食習(xí)慣開始，大家對(duì)減肥要保持信心。
【解析】
（1）①本題考查病句修改。
本句是語序不當(dāng)?shù)牟【洌瑧?yīng)將“多種因素導(dǎo)致的”和“慢性的”的位置對(duì)調(diào)，即可修改為：1997年，世界衛(wèi)生組織將肥胖定義為一種多種因素導(dǎo)致的慢性代謝性疾病。
②本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
“肥胖癥被定義為對(duì)健康產(chǎn)生不良影響的異常或者過度脂肪蓄積”這是一個(gè)完整的句子，應(yīng)將分號(hào)改為句號(hào)。
（2）本題考查補(bǔ)全對(duì)話。
第一空，結(jié)合“但試了很多方法都失敗了”，可知：前一個(gè)空為表達(dá)自己想減肥的愿望，故可填：我一直以來想減重。
第二空，結(jié)合“午飯吃炸雞腿配奶茶”“吃雞蛋和面包，不難”“學(xué)習(xí)累了總想喝甜的”，可知：同學(xué)甲喜歡吃一些油炸食品和甜食，面對(duì)教授的建議，他可以改掉不健康的飲食，但覺得總想喝甜的飲料，由此可見，他覺得要戒掉奶茶很難。
（3）本題考查擬寫解說詞。
結(jié)合題干可知：要根據(jù)【健康科普】【現(xiàn)場診斷】兩部分內(nèi)容來擬寫解說詞。【健康科普】強(qiáng)調(diào)是“肥胖的危害”，【現(xiàn)場診斷】體現(xiàn)的是要有健康飲食的習(xí)慣。
示例：
同學(xué)們，肥胖是威脅健康的慢性病！科學(xué)管理體重需做到兩點(diǎn)：一是調(diào)整飲食，戒高糖油炸食品，規(guī)律三餐；二是堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，健康體態(tài)貴在行動(dòng)，讓我們從今天開始，擁抱更活力的自己！
25.【答案】
（1）重走長征路 運(yùn)糧赴前線
（2）A 展現(xiàn)青春風(fēng)采，培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)，致敬傳統(tǒng)文化（傳承武術(shù)文化）。
（3）①意義非凡/影響深遠(yuǎn) ②將“雖然”改為“不僅”
【解析】（1）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。
①空，結(jié)合“模擬長征路線”“上面放一個(gè)網(wǎng)球，從瑞金出發(fā)，沿著長征路線，到達(dá)終點(diǎn)會(huì)寧”可知，活動(dòng)名稱要和模擬長征路線相關(guān)，體現(xiàn)“行走”路線還原長征路線，故可擬寫的活動(dòng)名稱為：重走長征路。
②空，結(jié)合“重現(xiàn)江淮百姓擁軍支前的動(dòng)人畫面”“挑著‘軍糧’，到達(dá)‘前線’”可知，活動(dòng)名稱應(yīng)緊扣“挑軍糧”的核心動(dòng)作與物品，突出擁軍支前場景，故可擬寫的活動(dòng)名稱為：運(yùn)糧赴前線。
（2）本題考查內(nèi)容提煉概括、文學(xué)常識(shí)。
①“武術(shù)操融合了少林拳、南拳和健身氣功的技術(shù)元素，姿勢舒展大方，動(dòng)作剛勁有力”，需要旋律激昂、氣勢磅礴的音樂來強(qiáng)化節(jié)奏感和力量感。
A.《龍躍在淵》“雄壯有力、慷慨激昂”的旋律，能與武術(shù)操的陽剛之氣形成呼應(yīng)，增強(qiáng)表演時(shí)的感染力；B.《陽關(guān)三疊》以“凄涼”“歡暢凜冽”為基調(diào)，偏向離別愁緒，與武術(shù)操的積極向上氣質(zhì)不符；C.《平湖秋月》旋律“婉轉(zhuǎn)低回、悠揚(yáng)寧靜”，風(fēng)格偏向柔和靜謐，無法凸顯武術(shù)動(dòng)作的剛勁；D.《二泉映月》“如泣如訴、悲愴深沉”，情感基調(diào)悲傷，與武術(shù)操展現(xiàn)的“英雄少年”主題不符；故選A。
②結(jié)合“以高水平的動(dòng)作和優(yōu)雅的氣質(zhì)，展現(xiàn)少年們的風(fēng)采”可知，武術(shù)操通過高水平的動(dòng)作和優(yōu)雅的氣質(zhì)呈現(xiàn)少年的活力與精神面貌。據(jù)此可以提煉出：展現(xiàn)青春風(fēng)采。
結(jié)合“每一個(gè)動(dòng)作都蘊(yùn)含著自強(qiáng)不息的精神”可知，武術(shù)操不僅是身體鍛煉，更是意志品質(zhì)的磨礪。據(jù)此可以提煉出：培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)。
結(jié)合“每一次展示都是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的致敬”可知，武術(shù)操作為中華武術(shù)的現(xiàn)代演繹形式，承載著傳統(tǒng)文化。據(jù)此可以提煉出：致敬傳統(tǒng)文化。
（3）本題考查短語結(jié)構(gòu)、補(bǔ)寫續(xù)寫、病句修改。
①結(jié)合橫線后“對(duì)學(xué)生而言，這是鍛煉身體、釋放壓力、愉悅身心的寶貴時(shí)光”“對(duì)老師來說”“拉近了與學(xué)生的距離，也能深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界”“對(duì)學(xué)校而言，豐富多彩的課間活動(dòng)營造了積極向上的校園氛圍”可知，文段強(qiáng)調(diào)課間十五分鐘雖短，但對(duì)學(xué)生、老師、學(xué)校都有重要意義。此處需填入一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的四字短語，既要承接“短暫”形成轉(zhuǎn)折，又要體現(xiàn)課間活動(dòng)的重要性或價(jià)值。故可填：意義重大/影響深
遠(yuǎn)/意義非凡。
②原句“參與其中雖然拉近了與學(xué)生的距離，也能深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界”存在關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)問題。“雖然”常用于轉(zhuǎn)折關(guān)系，而此句中“拉近距離”和“深入了解內(nèi)心”是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)使用遞進(jìn)關(guān)聯(lián)詞。所以應(yīng)將“雖然”改為“不僅”，即“參與其中不僅拉近了與學(xué)生的距離，也能深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界”。
26.【答案】
（1）①刪去破折號(hào) ②將“適應(yīng)”改為“順應(yīng)” ③青少年要學(xué)習(xí)并傳承（傳統(tǒng)）文化
（2）白露 秋分
（3）B
（4）驚蟄：一改立春的溫婉，雨水的深情，一聲驚雷讓眾生頓覺——春已至。花骨朵熱熱鬧鬧擠上枝丫，那是春日的雪呀，卻話的是溫暖，道的是熱烈。 大暑：夏天用盡全力發(fā)出最后一聲吶喊，掀起最高的
熱浪。初夏的小荷尖尖變成蓮蓬朵朵，一只大手捧著這么多孩子，它們做著不一樣的夢。
【解析】
（1）①本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確理解使用。
原文中“即——”的破折號(hào)使用錯(cuò)誤。“即”表示“就是”，其后應(yīng)直接連接名詞“二十四節(jié)氣”，無需破折號(hào)。破折號(hào)多余，刪除后句子更規(guī)范。修改后為：“即‘二十四節(jié)氣’。”
②本題考查病句辨析及修改。
根據(jù)【乙】處畫線句“‘二十四節(jié)氣’適合自然規(guī)律”可知，搭配不當(dāng)；將“適合”改為“順應(yīng)”。
③本題考查提取句子主干。根據(jù)文段第②段“青少年要認(rèn)真學(xué)習(xí)并努力傳承優(yōu)良的傳統(tǒng)文化”可知，句子的主語是“青少年”，謂語是“要學(xué)習(xí)并傳承”，賓語是“傳統(tǒng)文化”；所以，句子的主干是：青少年要學(xué)習(xí)并傳承傳統(tǒng)文化。
（2）本題考查節(jié)氣和文化常識(shí)。
二十四節(jié)氣：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿 、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處
暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
根據(jù)《節(jié)氣歌彈詞》“立秋向日葵花放，處暑西樓聽晚蟬”可知，這里提到“立秋”“處暑”這兩個(gè)節(jié)氣；根據(jù)“翡翠園中沾　　 　，　　　　折桂月華天”可知，接下來的節(jié)氣應(yīng)是“白露”“秋分”；再根據(jù)“翡翠園”可知，對(duì)應(yīng)“白露”；根據(jù)“折桂月華天”可知，對(duì)應(yīng)“秋分”。
（3）本題考查節(jié)氣和對(duì)詩句的理解。
“立冬”節(jié)氣：立冬是季節(jié)類節(jié)氣，表示自此進(jìn)入了冬季。立冬，意味著生氣開始閉蓄，萬物進(jìn)入休養(yǎng)、收藏狀態(tài)。其氣候也由秋季少雨干燥向陰雨寒凍的冬季氣候漸變。
A.根據(jù)“雞聲茅店月，人跡板橋霜”可知，其意思是：雞聲嘹亮，茅草店沐浴著曉月的余暉；板橋彌漫清霜，先行客人足跡行行。這里通過“霜”、“茅店”、“雞聲”、“人跡”、“板橋”、“月”等六個(gè)意象，把初春山村黎明特有的景色，細(xì)膩而又精致地描繪出來。這與“立冬”無關(guān)；B.根據(jù)“洛水荷塘滿眼枯，西風(fēng)漸作北風(fēng)呼”可知，其意思是：放眼看去，池塘水淺荷枯，西北風(fēng)開始呼嘯。可見，“西風(fēng)漸作北風(fēng)呼”，表現(xiàn)了冬天來臨的景色，符合“立冬”的景象；C.根據(jù)“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”可知，其意思是：墻角
有幾枝梅花，正冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開。可見，這里出現(xiàn)了“雪”，應(yīng)是“小雪”或“大雪”節(jié)氣；D.根據(jù)“天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星”可知，其意思是：在秋天清涼如水的月色下，宮女們悠閑地躺臥在皇宮的院子里，仰起頭看著夜空中的牽牛星和織女星。可見，“夜色涼如水”，這描寫的應(yīng)是秋季，這與“立冬”無關(guān)；故選B。
（4）本題考查擬寫文案。
根據(jù)題干提示，注意運(yùn)用詩意的語言，突出這一節(jié)氣的特點(diǎn)，至少使用一種修辭手法，句式不限。
驚蟄的節(jié)氣特點(diǎn)是：這時(shí)天氣轉(zhuǎn)暖，漸有春雷，動(dòng)物入冬藏伏土中，不飲不食，稱為“蟄”，而“驚蟄”即上天以打雷驚醒蟄居動(dòng)物的日子。這時(shí)中國大部分地區(qū)進(jìn)入春耕季節(jié)。
大暑的節(jié)氣特點(diǎn)是：高溫酷熱，雷雨較多。
示例：
驚蟄：驚蟄春雷炸響，江南鶯飛草長，塞北冰雪融化，東方楊柳發(fā)芽，西部已經(jīng)開發(fā)，正是江山如畫，飛揚(yáng)青春年華，我們意氣風(fēng)發(fā)，愛我錦繡中華，驚蟄一路出發(fā)！
大暑：大暑烈日炎炎照，氣溫高升似火燒。大暑的蟬鳴唱響了夢想，大暑的荷花綻放了美麗的芬芳，大暑的彩虹絢爛了美麗的視線，大暑的搖扇拂來如意的氣息。
27.【答案】
（1）示例：李華，“關(guān)愛生命，健康生活”主題演講將于明天下午三點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行，小語知道你對(duì)演講很感興趣，他讓我轉(zhuǎn)告你，明天下午要記得去聽哦。
（2）①刪去“堪稱”或“是”。②將分號(hào)改為逗號(hào)。
（3）示例：行書筆畫流暢，書寫靈動(dòng)，給人以積極向上、充滿活力之感，契合本次活動(dòng)的主題。
（4）示例：我覺得首先得把作息調(diào)整好 那飲食上呢？咱們也得注意啊。
【解析】
（1）本題考查語言表達(dá)。
從題目可知，演講主題是“關(guān)愛生命，健康生活”，這是活動(dòng)的核心內(nèi)容，需要告知李華；演講時(shí)間是本周五下午三點(diǎn)，這是李華需要知曉以便安排時(shí)間的重要信息；演講地點(diǎn)在學(xué)校禮堂，這是李華前往參加演講的具體位置；同時(shí)要表明是小語邀請李華去聽演講，讓李華清楚邀請的來源。小文見到李華后，要以清晰、準(zhǔn)確且禮貌的語言傳達(dá)這些信息。可以按照一定的邏輯順序，比如先說明邀請來源，再依次說出演講主題、時(shí)間和地點(diǎn)。
示例：李華，小語讓我轉(zhuǎn)告你，學(xué)校開展“關(guān)愛生命，健康生活”主題演講，時(shí)間是本周五下午三點(diǎn)，地點(diǎn)在學(xué)校禮堂，她邀請你去聽演講。
（2）本題考查病句修改。
①“堪稱”本身就有“可以稱作、稱得上”的意思，與“是”語義重復(fù)。故刪去“堪稱”或“是”。
②本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。
“每一次跌倒后的站起”和“每一回困境中的堅(jiān)持”是并列關(guān)系，且句子內(nèi)部沒有停頓，中間應(yīng)該用逗號(hào)，而不是分號(hào)。故將分號(hào)改為逗號(hào)。
（3）本題考查字體鑒賞。
從圖片來看，該字體為行書。行書的特點(diǎn)是筆法靈活，筆畫連綿呼應(yīng)，既不像楷書那樣規(guī)整嚴(yán)謹(jǐn)，又不像
草書那樣難以辨認(rèn)，具有獨(dú)特的藝術(shù)美感和書寫韻律。其筆畫流暢自然，富有動(dòng)感，形態(tài)優(yōu)美且富有變化。關(guān)愛生命，健康生活”主題強(qiáng)調(diào)生命的活力與積極向上的狀態(tài)。行書的流暢靈動(dòng)恰似生命的動(dòng)態(tài)之美，它那連綿不斷的筆畫如同生命中源源不斷的活力與希望，用行書書寫該標(biāo)語，能很好地體現(xiàn)出生命充滿生機(jī)、蓬勃向上的特質(zhì)，與主題中對(duì)生命的珍視和積極生活態(tài)度的倡導(dǎo)相呼應(yīng)。據(jù)此言之有理即可。
（4）本題考查情景對(duì)話。
①小語說“為了有個(gè)健康的體魄，咱們得重視健康生活，讓我們一起制定個(gè)計(jì)劃吧”，表明要制定健康生活計(jì)劃。接著小語提到“以后咱們每晚十點(diǎn)半之前睡覺，早上六點(diǎn)半起床，保證充足的睡眠”，這是關(guān)于作息時(shí)間方面的內(nèi)容。所以小文在回應(yīng)時(shí)，應(yīng)該圍繞健康生活計(jì)劃中關(guān)于作息時(shí)間的內(nèi)容。可以提出先從作息時(shí)間調(diào)整開始，強(qiáng)調(diào)保證充足睡眠的重要性。
示例：我覺得咱們得先從作息時(shí)間上調(diào)整，保證充足的睡眠。
②小語說“對(duì)，飲食得營養(yǎng)均衡，要多吃蔬菜水果，少吃垃圾食品”，這是關(guān)于飲食方面的內(nèi)容。因此小文在回應(yīng)時(shí)，應(yīng)該圍繞健康生活計(jì)劃中關(guān)于飲食方面的內(nèi)容。可以提出飲食需要注意營養(yǎng)均衡。
示例：還有飲食方面也得注意，得營養(yǎng)均衡。
28.【答案】
（1）①示例：應(yīng)將“巧奪天工”改為“鬼斧神工”。
②示例：刪去“之稱”，或?qū)ⅰ氨蛔u(yù)為”改為“有”。（病句修改正確即可）
③示例：
A：天門中斷楚江開，碧水東流至此回 B：眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑
C：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲（任選一空作答，緊扣規(guī)定景點(diǎn)，符合題意即可）
（2）示例一：選擇甲圖。該圖描繪的是黃山的風(fēng)光，展現(xiàn)了安徽山水自然風(fēng)光令人嘆為觀止的特點(diǎn)，與文案內(nèi)容相符。
示例二：選擇乙圖。該圖展現(xiàn)的是徽州古城的景色。徽州古城的古建筑具有獨(dú)特韻味和深厚的文化底蘊(yùn)，
可以充分展現(xiàn)安徽的人文之美，與文案內(nèi)容相符。
（3）示例：建設(shè)家鄉(xiāng)，應(yīng)改善家鄉(xiāng)的環(huán)境，只有每個(gè)人樹立環(huán)保意識(shí)，才能保護(hù)家鄉(xiāng)的綠水青山，讓家鄉(xiāng)得到更好的發(fā)展。
【解析】
（1）①本題考查詞語運(yùn)用。
嘆為觀止：稱贊所看的事物盡善盡美。這里形容安徽的自然風(fēng)光令人稱贊，符合語境。
聞名于世：全世界都知道，無人不知無人不曉。形容非常著名。這里形容安徽的奇峰怪石、云海日出全世界都知道，符合語境。
巧奪天工：形容人的精巧勝過天然，比喻技藝高超巧妙。這里形容黃山、九華山、天柱山等自然風(fēng)光，這些是大自然的杰作，并非人工所為，故應(yīng)用“鬼斧神工”。
歷史悠久：意思是長久；久遠(yuǎn)。這里形容徽州古城的歷史很長，符合語境。
故將“巧奪天工”改為“鬼斧神工”。
②“徽州古城是安徽保存最完整的古代城市，被譽(yù)為‘江南第一古鎮(zhèn)’之稱”，可以發(fā)現(xiàn)“被譽(yù)為……”和“……之稱”語義重復(fù)，兩種表達(dá)方式雜糅在一起。故刪去“之稱”，或?qū)ⅰ氨蛔u(yù)為”改為“有”。
③對(duì)于A處，天門山讓人聯(lián)想到李白的《望天門山》，“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”描繪了天門山的雄偉壯觀和江水的浩蕩奔騰，符合行走天門山所觀之景。
對(duì)于B處，敬亭山對(duì)應(yīng)李白的《獨(dú)坐敬亭山》，“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”把讀者引入一個(gè)情景的境界，烘托出詩人心靈的孤獨(dú)寂寞，正是詩人帶著懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)與寂寞的感情，到大自然懷抱中尋求安慰的生活寫照。
對(duì)于C處，桃花潭與李白的《贈(zèng)汪倫》相關(guān)，“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”生動(dòng)地表現(xiàn)了李白與汪倫之間深厚的情誼，此句“乘舟”表明是循水道，“將欲行”表明是在輕舟待發(fā)之時(shí)，仿佛見到李白在正要離岸的小船上向人們告別的情景。
故A.天門中斷楚江開，碧水東流至此回；B.眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑；C.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（任選一空作答即可）
（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。
文案主要圍繞安徽的自然風(fēng)光和人文古跡展開，強(qiáng)調(diào)了安徽風(fēng)景之美和人文之美。我們需要仔細(xì)觀察甲、乙兩幅圖的畫面內(nèi)容，分析其與文案主題的契合度。
甲：畫面呈現(xiàn)的是奇峰怪石、云霧繚繞的山水景色，這與文案中提到的“安徽的自然風(fēng)光令人嘆為觀止。如黃山風(fēng)景區(qū)便以奇峰怪石、云海日出的景色而聞名于世”高度契合。黃山是安徽自然風(fēng)光的典型代表，甲圖所展現(xiàn)的雄偉壯麗的山水景觀，能夠讓觀眾直觀地感受到安徽自然風(fēng)光的獨(dú)特魅力，很好地呼應(yīng)了文案中對(duì)安徽自然之美的描述。
乙：畫面描繪的是白墻黑瓦的傳統(tǒng)徽派建筑，錯(cuò)落有致地分布著，旁邊有小橋流水等元素。這與文案中“安徽的人文古跡也具有獨(dú)特的魅力。如歷史悠久的徽州古城。徽州古城是安徽保存最完整的古代城市”相呼應(yīng)。徽派建筑是安徽人文特色的重要體現(xiàn)，乙圖通過展現(xiàn)徽派建筑的風(fēng)貌，體現(xiàn)了安徽深厚的歷史文化底蘊(yùn)，契合文案中對(duì)安徽人文之美的闡述。
示例1：我建議選擇甲圖。甲圖展示了奇峰怪石、云霧環(huán)繞的山水景致，與文案中提及的安徽黃山以奇峰怪石、云海日出聞名于世相契合，能生動(dòng)地展現(xiàn)安徽壯美的自然風(fēng)光，讓觀眾直觀領(lǐng)略到安徽自然之美的獨(dú)特魅力。
示例2：我建議選擇乙圖。乙圖呈現(xiàn)了白墻黑瓦的徽派建筑，還有小橋流水等元素，和文案里介紹的安徽徽州古城這一人文古跡相呼應(yīng)，體現(xiàn)了安徽獨(dú)特的人文韻味和深厚的歷史文化底蘊(yùn)。
（3）本題考查建議。
結(jié)合生活實(shí)際，從不同方面思考建設(shè)家鄉(xiāng)的建議。可以從經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、文化建設(shè)等角度入手。除了小亮提到的發(fā)展旅游業(yè)宣傳家鄉(xiāng)文化外，還可以考慮發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，利用家鄉(xiāng)的自然資源優(yōu)勢，種植特色農(nóng)產(chǎn)品，并通過電商平臺(tái)等渠道進(jìn)行銷售；加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善交通、水電等條件，提高居民生活質(zhì)量；注重環(huán)境保護(hù)，加強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)自然景觀和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，打造宜居家園等。
示例1：建設(shè)家鄉(xiāng)，可以發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，種植本地特色農(nóng)產(chǎn)品，利用電商平臺(tái)拓寬銷售渠道，增加農(nóng)民收入。
示例2：加強(qiáng)家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善交通狀況，修建公園、廣場等公共休閑場所，提升居民的生活品質(zhì)。
示例3：注重家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)，加強(qiáng)對(duì)河流、山林等生態(tài)資源的保護(hù)，開展垃圾分類宣傳活動(dòng)，打造綠色生態(tài)家園。
29.【答案】
（1）發(fā)現(xiàn) 發(fā)明 把“生命觀”與“自然觀”調(diào)換位置 B
（2）谷雨 小滿
（3）示例一：芒種：始于希望，結(jié)于豐盈，是最好的出發(fā)，是最好的期待，更是最好的結(jié)局。示例二：大暑：夏天用盡全力發(fā)出最后一聲吶喊，掀起最高的熱浪。初夏的小荷尖尖變成蓮蓬朵朵，一只大手捧著這么多孩子，它們做著不一樣的夢。
【解析】
（1）①本題考查語病的修改能力。
【甲】搭配不當(dāng)，“發(fā)現(xiàn)”改為“創(chuàng)造”，節(jié)氣是先民創(chuàng)造的文化成果，并非原本就有被“發(fā)現(xiàn)”；【乙】語序不當(dāng)，應(yīng)改為“是中國人自然觀、生命觀、哲學(xué)觀的體現(xiàn)”，遵循從自然到生命再到哲學(xué)的認(rèn)知邏輯。
②本題考查學(xué)生對(duì)詞性和句子成分的判斷能力。
A.有誤，“最”是副詞，不是形容詞；C.有誤，“由于……并非……”是因果關(guān)系復(fù)句，不是轉(zhuǎn)折關(guān)系；D.有誤，丙處“現(xiàn)代氣象科學(xué)表明”后面應(yīng)該是冒號(hào)。故選B。
（2）本題考查學(xué)生對(duì)節(jié)氣歌的記憶。
二十四節(jié)氣包括：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑，立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒和大寒。依據(jù)二十四節(jié)氣順序，“清明”后是“谷雨”，“立夏”后是“小滿”，故填：谷雨、小滿。
（3）本題考查語言表達(dá)的能力。開放性試題，從給出的兩個(gè)節(jié)氣“芒種、大暑”中任選其一，作答此題，要注意至少使用一種修辭手法。
示例一：芒種：麥浪翻涌成金色海洋，布谷鳥在枝頭催響“芒種芒種，連收帶種”的號(hào)角。飽滿麥粒墜落進(jìn)糧倉，新播稻種悄悄探入水田，像給大地繡上青綠地毯——這是夏的忙碌，更是豐收與希望的接力。
示例二：大暑：太陽懸成熾烈火爐，把天地烤得發(fā)燙。池塘荷花卻頂著熱浪盛放，像一群穿紅裙的舞者，在暑氣里跳著熱烈的舞；樹上蟬鳴連成沸騰的歌，訴說著夏日最酣暢的熾熱。
30.【答案】
（1）示例：畫面是一個(gè)手牽手的人形組成的圓形圖案。手牽手寓意著人與人之間相互連接、團(tuán)結(jié)協(xié)作；圓形則象征著和諧、圓滿，整體圖案傳達(dá)出大家攜手共進(jìn)、和諧共處的美好愿景。
（2）示例：
主體：拍攝各社團(tuán)活動(dòng)，如音樂社演奏、繪畫社創(chuàng)作；不同課堂互動(dòng)；運(yùn)動(dòng)會(huì)拼搏場景，展現(xiàn)多元。
結(jié)尾：學(xué)生們齊聚操場，歡笑交談，畫面漸暗，字幕強(qiáng)調(diào)“和而不同，共筑多彩校園”。
（3）①刪除“家喻戶曉”或“婦孺皆知”；把句中的問號(hào)改為逗號(hào)。
②在“可以”前加“的要義（內(nèi)涵）”。
【解析】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)化。解答圖文轉(zhuǎn)換題要注意以下幾點(diǎn)：①讀：畫面組成要素；②思：畫面內(nèi)容，抓住畫面主體，弄懂各要素之間的關(guān)系（表面構(gòu)成——深層含義）﹔③寫：選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式及寫作順序，做到語句通順，語言生動(dòng)。
先觀察海報(bào)圖形，它由對(duì)稱的線條構(gòu)成類似輪盤的形狀，可從“和”的文化內(nèi)涵出發(fā)，思考線條的連接、圍繞中心等形態(tài)，如何體現(xiàn)和諧、凝聚等意義，把圖形元素與“和”的主題關(guān)聯(lián)，分析其象征的人際、校園的和諧狀態(tài)。
示例：畫面是對(duì)稱線條構(gòu)成的輪盤狀圖案，線條相互連接、圍繞中心，寓意校園中師生、同學(xué)以“和”為核心，彼此聯(lián)結(jié)、和諧共處，凝聚成融洽團(tuán)結(jié)的集體，傳遞“和韻流芳”的氛圍。
（2）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。
要補(bǔ)充“主體”和“結(jié)尾”，需圍繞“和而不同，多彩校園”主題。主體要展現(xiàn)校園中體現(xiàn)“和”（和諧共處）與“不同”（多元特色）的場景，比如不同社團(tuán)活動(dòng)、課堂多元思考、體育賽事協(xié)作競爭等；結(jié)尾要升華主題，總結(jié)“和而不同”對(duì)校園的意義，抒發(fā)情感或呼吁。需緊扣主題，用具體場景體現(xiàn)內(nèi)涵。
示例：
主體：拍攝社團(tuán)活動(dòng)，音樂社演奏多元曲風(fēng)，美術(shù)社創(chuàng)作不同風(fēng)格畫作，同學(xué)們相互欣賞；課堂上，圍繞話題各抒己見，尊重差異又求同存異；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，不同項(xiàng)目選手協(xié)作加油。
結(jié)尾：全景再次呈現(xiàn)校園，旁白“和而不同讓校園綻放光彩，愿這份多彩與包容，伴我們奔赴遠(yuǎn)方”，畫面漸暗。
（3）本題考查病句辨析及修改。
①【甲】中“家喻戶曉”和“婦孺皆知”語義重復(fù)，需刪其一；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，“但其精髓和要義究竟是什么”是陳述語氣，應(yīng)把問號(hào)改逗號(hào)，即“‘和為貴’的思想在我國幾乎家喻戶曉，但其精髓和要義究竟是什么，今天還有進(jìn)一步闡發(fā)的必要”。
②【乙】成分殘缺，“可以”前加“的要義（內(nèi)涵）”，即“實(shí)際表明，‘和為貴’的要義（內(nèi)涵）可以用八個(gè)字來概括，即各得其所、各安其位”。

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