資源簡介

太原市普通中學(xué)2025年秋季高一入學(xué)考試語文試題
考試時間：60分鐘 滿分：90分
姓名：___________班級：___________考號：___________
一、基礎(chǔ)知識綜合（32分）
請你參與班級開展的“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”綜合性學(xué)習(xí)活動，完成下面小題。
【活動一：集詩文探先賢志】
同學(xué)們分組梳理了詩文中表達志向的句子，制成下面表格。
組別 內(nèi)容
第一組 志，應(yīng)篤行不懈。（1）“三軍可奪帥也， ”（《論語·子罕》）和（2）“烈士暮年， ”（曹操《龜雖壽》），都體現(xiàn)了古人對志向的堅守。
第二組 志，是心意所向。它表現(xiàn)為韓愈（3）“欲為圣明除弊事， ”（《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》）那種以身許國的追求，李賀（4）“ ，提攜玉龍為君死”（《雁門太守行》）那種報效朝廷的決心，范仲淹（5）“ ， ”（《岳陽樓記》）那種“先憂后樂”的抱負(fù)，秋瑾（6）“身不得，男兒列， ， ”（《滿江紅》）那種巾幗不讓須眉的豪氣。
第三組 志，要心懷天下。讀《革命烈士詩抄》中王凌波烈士的詩“廣廈良田供大眾，身心托處即為家”，我們會想到杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的句子：（7）“ ， ！”讀陳壽昌烈士的詩“壯志未酬身若死，亦留忠膽照人間”，我們會想到文天祥《過零丁洋》中的詩句：（8）“ ， ”。
【小結(jié)】志當(dāng)存高遠(yuǎn)，我們應(yīng)立（ ）志，做追夢人。
1．將表格中的三組詩文補充完整。（12分）
2．下列詞語適合填在【小結(jié)】括號內(nèi)的一項是（ ）（2分）
A．燕雀 B．雎鳩 C．鴻鵠 D．子規(guī)
【活動二： 】
同學(xué)們參與了閱讀抗戰(zhàn)家書的活動，下面是有關(guān)資料。
導(dǎo)讀
閱讀抗戰(zhàn)家書，那份來自歷史深處的（1）zhèn hàn與感動，讓我們熱淚盈眶。（2）yí hàn的是，革命烈士看不到今日的盛世中國。但他們留下的字字句句，依然指引我們前行——請記住，我們每個人都是收信人。
抗戰(zhàn)家書選讀
趙一曼致兒子：“我最親愛的孩子啊！母親不用千言萬語來教育你，就用實行來教育你。在你長大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國而犧牲的。”
黃人欽致妻子：“倭寇深入國土，民族危在旦夕。身為軍人，義當(dāng)報國，萬一不幸，希汝另嫁，幸勿自誤。”
3．請根據(jù)導(dǎo)讀部分的兩處拼音寫出相應(yīng)詞語。（4分）
（1）zhèn hàn( )（2）yí hàn( )
4．請結(jié)合抗戰(zhàn)家書資料，仿照“集詩文探先賢志”的句式，為活動二擬寫名稱。（2分）
【活動三：寫講稿繪青春夢】
同學(xué)們參與了主題演講活動，下面是某同學(xué)演講稿選段。
為夢想拼搏的時代青年，正奏響新時代的青春之歌。探月工程青年突擊隊員胡浩德陪嫦娥六號過年，有力保障了嫦娥六號把月壤帶回中國。CR450動車組青年團隊提高技術(shù)難題，使高鐵時速從350公里提升到400公里。大學(xué)生郭明毅畢業(yè)后到吉林邊境村開展志愿服務(wù)，做青春戍邊人……
選段畫橫線的句子有一處語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟＃?分）
6．本次演講以“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”為主題，以同學(xué)們?yōu)槁牨姟＿x段中的人物事跡是否適合作為演講素材？請判斷并說明理由。（4分）
7．有同學(xué)在演講稿中提出：“人生價值的實現(xiàn)，需要樹立正確的志向和付出不懈的努力。”請你從以下人物中任選一個，結(jié)合名著內(nèi)容，簡要論述這一觀點。（6分）
保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》） 魯迅（《朝花夕拾》）
二、綜合性學(xué)習(xí)（25分）
學(xué)校舉辦“科技創(chuàng)新與傳統(tǒng)文化”綜合性學(xué)習(xí)活動。根據(jù)情境完成任務(wù)。
嫦娥奔月、鴻雁傳書、鯤鵬展翅、蛟龍入海……這些曾經(jīng)流傳在中華大地上的呢喃，是華夏兒女對日月星宿和wèi藍深海的向往。如今，在中國科學(xué)家的執(zhí)著探索下，神話變成了現(xiàn)實。
我國月球探測工程“嫦娥”和“玉兔”號月球車，命名源自我們熟知的“嫦娥奔月”傳說，體現(xiàn)了古人對月球① ；我國打造的全球低軌衛(wèi)星通信系統(tǒng)“鴻雁星座”，命名源于古人的信使“鴻雁”，寄托了“鴻雁傳書，永不失lián”的愿景；我國自主研發(fā)的大型運輸機“鯤鵬”，命名源自莊子《北冥有魚》，展現(xiàn)了我國運輸業(yè)不斷飛升的氣勢；我國首艘深海載人潛水器“蛟龍”號，取名自古代神話中的神獸“蛟龍”，承載著乘風(fēng)破浪、以利萬物的寓意。
過去的神話已成為今天的現(xiàn)實，未來的神話將由今天的現(xiàn)實變成。科技的創(chuàng)新發(fā)展，讓傳統(tǒng)文化在“大國重器”中煥發(fā)新生，盡顯中國人的“宇宙級”浪漫。
8．根據(jù)拼音寫漢字，為加點字注音。（4分）
（1）星宿( ) （2）wèi( )藍 （3）失lián( ) （4）承載( )
9．在空白處①補充合適的偏正短語。（2分）
10．對文段畫線句的其中一句進行修改，使句式工整、通順流暢。（2分）
11．同學(xué)由“大國重器”的名稱由來聯(lián)想到相關(guān)詩文名句，請協(xié)助整理。（5分）
神話傳說 意象 詩文名句 作者及出處
嫦娥奔月 月 春風(fēng)又綠江南岸，（1） 。 王安石《泊船瓜洲》
鴻雁傳書 雁 （2） ， 。 王灣《次北固山下》
鯤鵬展翅 鵬 （3） 。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！ 李清照《漁家傲》
蛟龍入海 龍 山不在高，有仙則名。水不在深，（4） 。 劉禹錫（5）《 》
12．同學(xué)們圍繞活動主題提出問題，其中更有價值的是（ ）（多選）（2分）
A．“鯤鵬”與“蛟龍”的神話故事具體是什么？
B．“大國重器”的命名體現(xiàn)了怎樣的文化內(nèi)涵？
C．“大國重器”一共有多少種？可以如何分類？
D．“大國重器”的發(fā)展對傳統(tǒng)文化的傳播有哪些作用？
13．活動接近尾聲，請你準(zhǔn)備一段主持詞，進行總結(jié)發(fā)言。（至少使用一組遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，80字左右）（10分）
三、語言表達（10分）
14．班級將編寫畢業(yè)文集，選取豐子愷的漫畫作為封面，你更傾向于哪一幅？并說說你選擇的理由。（100字左右）
封面《努力惜春華》 封底《種瓜得瓜》
四、文言文閱讀（23分）
【文本一】
卜算子·詠梅
陸游
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
【文本二】
愛蓮說
周敦頤
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
【文本三】
尚節(jié)亭記（節(jié)選）
劉基
夫竹之為物，柔體而虛中，婉婉焉①而不為風(fēng)雨摧折者，以其有節(jié)也。至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯不改，葉不易，色蒼蒼而不變，有似乎臨大節(jié)而不可奪之君子。
世衰道微，能以節(jié)立身者鮮矣。中立②抱材未用，而早以節(jié)立志，是誠有大過人者，吾又安得不喜之哉。
注釋：①婉婉焉：柔美的樣子。②中立；黃中立，人名。
15．【辨手法·析字義】（5分）
篇名 表現(xiàn)手法 描寫對象 語句 方法及釋義
《卜算子·詠梅》 （1） 梅 一任群芳妒 課內(nèi)遷移法：野芳發(fā)而幽香 芳：（3）
《愛蓮說》 蓮 香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植 成語借鑒法：多多益善 益：（4）
《尚節(jié)亭記》 （2） 而柯不改，葉不易 查閱詞典法：①容易②平和③改變④交換易：（5）
16．【賞文本·明內(nèi)涵】
三則文本所描寫的對象不同，但都表現(xiàn)了君子的美好品質(zhì)。結(jié)合文本內(nèi)容，具體分析。（6分）
17．【識其物·探其意】
除了三則文本中所描寫的對象，還有一些草木也有類似的象征意義，請寫出一例并簡要分析。（4分）
18．【悟精神·促成長】
請從三則文本中挑選一句你喜歡的句子作為你的座右銘，收入你的紀(jì)念冊。（2+2+4=8分）
試卷第1頁，共3頁
《2025年太原市普通中學(xué)高一入學(xué)考試語文試題》參考答案
1．匹夫不可奪志也
壯心不已
肯將衰朽惜殘年
報君黃金臺上意
先天下之憂而憂
后天下之樂而樂
心卻比，男兒烈
安得廣廈千萬間
大庇天下寒士俱歡顏
人生自古誰無死
留取丹心照汗青
C
震撼 遺憾
4.示例：讀家書立報國志
5．修改意見：將“提高”改為“解決”或“攻克”。
6．適合。理由：探月工程、高鐵技術(shù)、志愿服務(wù)等事跡展現(xiàn)了當(dāng)代青年將個人志向與國家發(fā)展結(jié)合，符合“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的主題，能激勵同齡人樹立遠(yuǎn)大理想。
7．示例：（選擇保爾）保爾·柯察金立志為革命事業(yè)奮斗，即使雙目失明、全身癱瘓，仍以筆為武器創(chuàng)作《暴風(fēng)雨所誕生的》，體現(xiàn)了正確志向（為人類解放而斗爭）與不懈努力（克服病痛堅持寫作）的結(jié)合，最終實現(xiàn)人生價值。
【解析】1．本題考查名句名篇默寫。
注意易錯字：已、衰、朽、憂、烈、廈、庇、俱、汗。
2．本題考查對文化常識的理解。
A.“燕雀”喻目光短淺的人，隱含格局有局限的意味；
B.“雎鳩”多與愛情、婚姻相關(guān)，與志向、理想等主題無直接關(guān)聯(lián)；
C.“鴻鵠”典出《史記》，代指遠(yuǎn)大志向，與“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”主題契合；
D.“子規(guī)”常與鄉(xiāng)愁、悲痛、亡國之恨相關(guān)，情感基調(diào)偏消極；
故選C。
3．本題考查字形的識記。
震撼，zhèn hàn，指土地劇烈搖動、震動；也指內(nèi)心受到強烈的沖擊或感動，精神或情緒劇烈起伏或波動，搖動人的心靈。
遺憾，yí hàn，指不滿足、悔恨、不甘心的事情，是由無法控制的或無力補救的情況所引起的后悔。
4．本題考查仿寫句子。
分析原句式結(jié)構(gòu)，“集詩文探先賢志”為“動詞+名詞+動詞+名詞”的動賓結(jié)構(gòu)，前半部分“集詩文”點明活動形式，后半部分“探先賢志”突出志向核心，整體句式工整，主題明確。
活動二的活動載體是抗戰(zhàn)家書，可以寫“讀家書”“品家書”等動賓短語；資料中趙一曼“為國犧牲”、黃人欽“身為軍人，義當(dāng)報國”，據(jù)此可知，核心為“報國”“愛國”之志。
示例：讀家書悟報國志
5．本題考查語病的辨析與修改。
動賓搭配不當(dāng)，“提高”與“技術(shù)難題”無法搭配。“提高”通常接“水平、效率”等，而“難題”需要搭配“解決、攻克”等動詞。
修改為：CR450動車組青年團隊攻克技術(shù)難題，使高鐵時速從350公里提升到400公里。
6．本題考查論據(jù)的選擇。
首先表態(tài)，適合。其次，結(jié)合內(nèi)容闡明理由。根據(jù)“探月工程青年突擊隊員胡浩德陪嫦娥六號過年，有力保障了嫦娥六號把月壤帶回中國。CR450動車組青年團隊提高技術(shù)難題，使高鐵時速從350公里提升到400公里”可知，探月工程、高鐵技術(shù)突破體現(xiàn)青年將個人志向與國家科技發(fā)展結(jié)合；
根據(jù)“大學(xué)生郭明毅畢業(yè)后到吉林邊境村開展志愿服務(wù)，做青春戍邊人”可知，志愿服務(wù)展現(xiàn)青年扎根基層、奉獻社會的擔(dān)當(dāng)；三類事跡均緊扣“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的主題，能激勵聽眾將個人理想融入國家發(fā)展。
7．本題考查對名著人物的理解及談?wù)J識。
先點明人物志向的具體內(nèi)容，說明其“正確性”（符合時代需求或社會價值）；再列舉人物為實現(xiàn)志向付出的努力（需結(jié)合名著情節(jié)）；最后總結(jié)志向與努力如何共同推動人生價值實現(xiàn)。
保爾樹立了正確的志向，為人類解放而斗爭。付出了不懈努力，例如戰(zhàn)場沖鋒、建設(shè)奉獻、病中創(chuàng)作等具體行為。
魯迅樹立了正確志向，從學(xué)醫(yī)救國到文學(xué)救國。他的不懈努力體現(xiàn)在棄醫(yī)從文的抉擇、文學(xué)創(chuàng)作的堅持、思想批判的實踐。
示例一：保爾立志為人類解放奮斗，這一正確志向指引他：戰(zhàn)場沖鋒陷陣、病中堅持創(chuàng)作。即便雙目失明，仍以筆為武器寫《暴風(fēng)雨所誕生的》。他用不懈努力踐行志向，實現(xiàn)“為理想獻身”的人生價值。
示例二：魯迅先立志學(xué)醫(yī)救國，后轉(zhuǎn)以文學(xué)醒世。他棄醫(yī)從文，以筆批判社會，創(chuàng)作《吶喊》等揭露國民麻木。其正確志向與畢生筆耕不輟的努力結(jié)合，終成喚醒民眾的文化戰(zhàn)士，實現(xiàn)人生價值。
8． xiù 蔚 聯(lián) zài 9．美好的想象/浪漫的幻想/無限的向往 10．今天的現(xiàn)實將成為未來的神話 11． 明月何時照我還 鄉(xiāng)書何處達 歸雁洛陽邊 九萬里風(fēng)鵬正舉 有龍則靈 陋室銘 12．BD 13．同學(xué)們，一個個大國重器，不僅體現(xiàn)了科技創(chuàng)新的巨大成就，更包含中華兒女著對傳統(tǒng)文化的美好向往。讓我們共同努力，奮發(fā)創(chuàng)新，傳承文化，不斷創(chuàng)造新的“神話”！今天的活動到此結(jié)束，謝謝大家！
【解析】8．本題考查注音及根據(jù)拼音寫漢字。
（1）星宿：讀音為xīng xiù，我國古代指星座，共二十八宿。
（2）蔚藍：讀音為wèi lán，形容詞，用來形容類似晴朗天空的顏色的一種藍色。
（3）失聯(lián)：讀音為shī lián，有通訊聯(lián)絡(luò)的物體在運行中失去聯(lián)系。
（4）承載：讀音為chéng zài，指承受支撐物體。
9．本題考查補寫短語。
由上文“我國月球探測工程‘嫦娥’和‘玉兔’號月球車，命名源自我們熟知的‘嫦娥奔月’傳說”可知，這里表達了古人對月球的一種無限遐想和美好向往之情，再根據(jù)“偏正短語”的特點，故可填：美好的想象/浪漫的幻想/無限的向往。
10．本題考查句子修改。
文段畫線句“過去”“今天”“未來”從時間上循序遞進，根據(jù)句式工整、通順流暢的要求，按照“……成為……”的格式，故可將“未來的神話將由今天的現(xiàn)實變成”改為“今天的現(xiàn)實將成為未來的神話”。
11．本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：雁、洛、鵬、陋、銘。
12．本題考查提問辨析。
A.活動主題為“科技創(chuàng)新與傳統(tǒng)文化”，“神話故事具體是什么”無法體現(xiàn)科技創(chuàng)新；
B.“命名體現(xiàn)了怎樣的文化內(nèi)涵”將科技與傳統(tǒng)文化結(jié)合，有價值；
C.這一提問只是圍繞科技的數(shù)量與分類，沒有體現(xiàn)“科技創(chuàng)新與傳統(tǒng)文化”的主題；
D.這一問題將科技對傳統(tǒng)文化的作用體現(xiàn)出來，有價值；
故選BD。
13．本題考查語言表達能力。
開放性試題，答案不唯一。
示例：同學(xué)們，通過這次活動，我們不僅拓寬了視野，還激發(fā)了對知識的渴望。一個個大國重器，讓我們感受到科技的日新月異和前途無限。科技創(chuàng)新與傳統(tǒng)文化的融合是未來發(fā)展的重要方向。讓我們懷揣著對科技和傳統(tǒng)文化的熱愛，繼續(xù)前行吧！謝謝大家！
14．示例：我選《努力惜春華》。畫面里兩人于山水間合力澆灌、栽種，“努力惜春華”精準(zhǔn)呼應(yīng)畢業(yè)季主題。同窗數(shù)載，我們亦如這般在校園耕耘青春，以努力珍視韶華，用這幅畫做封面，是對校園奮斗歲月的美好銘記，也寄寓未來繼續(xù)奮進的期許。
【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。
開放性試題，首先明確，選圖需貼合畢業(yè)文集主題，挖掘漫畫與畢業(yè)的關(guān)聯(lián)。以《努力惜春華》為例，畫面里人物勞作、文字點題，可關(guān)聯(lián)校園奮斗時光，用“耕耘青春”“珍視韶華”呼應(yīng)畢業(yè)季成長；選《種瓜得瓜》則從“播種——收獲”邏輯，關(guān)聯(lián)校園知識積累與畢業(yè)成果，用“耕耘情誼”“收獲成長”詮釋。其次，組織語言要融合畫面元素與畢業(yè)情感，讓選擇理由生動且共情。
示例：我選《種瓜得瓜》。畫中兩人攜手搬瓜，“種瓜得瓜”寓意深刻。校園時光里，我們播種知識與情誼，畢業(yè)是收獲成果的時刻。用它作封面，既契合畢業(yè)文集“耕耘與收獲”的內(nèi)涵，也象征同窗攜手成長的珍貴，飽含對青春的禮贊。
托物言志 竹 花 更加 改變
陸游《卜算子·詠梅》的描寫對象為梅花，借助對梅花的贊美，表現(xiàn)了君子身處逆境、遭受打擊時仍能堅守節(jié)操、孤高自持、不隨波逐流的美好品質(zhì)。
周敦頤《愛蓮說》的描寫對象為蓮花，通過對蓮花的描寫和贊美，集中體現(xiàn)了君子身處污濁環(huán)境而能保持自身潔凈、內(nèi)心正直、行為端正、品格高尚、令人敬重的美好品質(zhì)。
劉基《尚節(jié)亭記》的描寫對象為竹子，通過描寫竹子的外在形象和櫛風(fēng)沐雨的形象，突出了君子外在柔韌謙和、內(nèi)心有原則（氣節(jié)），在面臨重大考驗和困境時能夠堅定不移、不改本色、堅守節(jié)操的美好品質(zhì)。
17．
示例：我選擇蘭花，它生于幽谷，花香清幽而不濃烈（幽香），葉姿秀美飄逸，被譽為“空谷幽蘭”，如同品德高尚、不事張揚、內(nèi)涵深厚的謙謙君子，在文學(xué)作品中常象征高雅純潔、謙和溫潤、幽靜自持的君子之風(fēng)。
18．示例：我選擇“至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯不改，葉不易，色蒼蒼而不變，有似乎臨大節(jié)而不可奪之君子”，出處為：劉基《尚節(jié)亭記》，理由是：本句寫了竹子涉寒暑，經(jīng)霜雪，卻本性不改，象征了在嚴(yán)峻考驗面前，依然能堅守本色、毫不動搖的堅定氣節(jié)。它激勵我在面臨重大選擇、巨大壓力或誘惑時，要像竹子一樣，堅守道德底線和人生原則，做到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。
16．本題考查表現(xiàn)手法和詞語解釋。
（1）三則材料均從物寫起，陸游的梅花意象展現(xiàn)堅貞不屈、高潔傲岸的精神品格，周敦頤的蓮花象征高潔的君子品格，劉基的竹節(jié)則喻示堅貞的節(jié)操精神，因此可以判斷三則材料共同的表現(xiàn)手法為托物言志。
（2）根據(jù)文本三“夫竹之為物，柔體而虛中”等文字可以判斷本文的描寫對象為竹。
（3）根據(jù)課內(nèi)遷移法，“野芳發(fā)而幽香”中的“芳”意思是“花”，句意是野花開放，散發(fā)出淡淡幽香。據(jù)此可知，“一任群芳妒”中的“芳”意思也是花，句意是任憑群花嫉妒。
（4）根據(jù)成語借鑒法，“多多益善”意思是越多越好，不厭其多。益，意為“更加”。由此可知“香遠(yuǎn)益清”中的“益”也可解釋為“更加”。句意是蓮花的香氣傳播得越遠(yuǎn)就越顯得清芬，它筆直潔凈地挺立在水中。
（5）原句意為仍然枝干不改，葉子不變，結(jié)合詞典中的解釋，可將“易”解釋為改變。
17．本題考查內(nèi)容理解。
三則文本分別通過梅、蓮、竹的不同特質(zhì)，象征了君子高尚的品格：
陸游《卜算子·詠梅》：通過梅花在“驛外斷橋邊”的寂寞環(huán)境中獨自開放，承受“黃昏獨自愁”和“更著風(fēng)和雨”的惡劣處境，卻依然保持“無意苦爭春，一任群芳妒”的淡泊與“零落成泥碾作塵，只有香如故”的堅貞不屈、不改其志（高潔），表現(xiàn)了君子身處逆境、遭受打擊時仍能堅守節(jié)操、孤高自持、不隨波逐流的美好品質(zhì)。
周敦頤《愛蓮說》：直接賦予蓮花“花之君子”的稱號。通過描寫蓮“出淤泥而不染”的高潔，“濯清漣而不妖”的質(zhì)樸，“中通外直”的正直通達，“不蔓不枝”的不攀附，“香遠(yuǎn)益清”的美名遠(yuǎn)播，“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”的莊重自持、不可輕侮，集中體現(xiàn)了君子身處污濁環(huán)境而能保持自身潔凈、內(nèi)心正直、行為端正、品格高尚、令人敬重的美好品質(zhì)。
劉基《尚節(jié)亭記》：通過描寫竹子“柔體而虛中”（外表柔韌、內(nèi)心虛靜）卻“婉婉焉而不為風(fēng)雨摧折”，其關(guān)鍵在于“有節(jié)”。更強調(diào)竹子在經(jīng)歷“涉寒暑，蒙霜雪”的嚴(yán)酷考驗時，“柯不改，葉不易，色蒼蒼而不變”，如同君子“臨大節(jié)而不可奪”。這突出了君子外在柔韌謙和、內(nèi)心有原則（氣節(jié)），在面臨重大考驗和困境時能夠堅定不移、不改本色、堅守節(jié)操的美好品質(zhì)。
18．本題考查微寫作。
作答本題可以回憶中國傳統(tǒng)文化中常見的、具有象征意義的一種植物（如松、柏、蘭、菊、桂等），簡要說明這種植物的什么自然特性（生長環(huán)境、外觀、習(xí)性等），根據(jù)其特性，明確其象征的君子品質(zhì)是什么（要符合“君子美好品質(zhì)”的要求），分析要簡潔到位，注意不要選文本中已出現(xiàn)的梅、蓮、竹。
示例：松樹，枝干挺直，四季常青，即使在嚴(yán)寒（歲寒）中也傲然挺立，不凋零（后凋），其枝干剛勁有力，常生長于懸崖峭壁等險峻環(huán)境，如同君子在惡劣環(huán)境中依然能保持堅強意志和高尚情操，象征了堅韌不屈、剛正不阿、堅貞不移的君子品質(zhì)。
19．本題考查句子理解。
根據(jù)題目要求，三則文本中的句子都可以作為座右銘，關(guān)鍵是闡述理由，可以從其象征意義及表現(xiàn)的人物品格展開。
示例：我選擇“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”作為座右銘，它出自周敦頤的《愛蓮說》，因為它象征了君子身處污濁環(huán)境卻能保持自身高潔，在順境中也能保持質(zhì)樸本真、不炫耀張揚的美好品質(zhì)。它像一盞明燈，照亮我前行的道路，提醒我在復(fù)雜環(huán)境中保持純凈，在順?biāo)熘畷r不忘本心，不斷鞭策我追求品格的完善和精神的成長。我會將它鄭重地收入我的紀(jì)念冊，讓它伴隨我的人生旅程。
【點睛】參考譯文：
【文本二】水上、陸地上各種草木的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人十分喜愛牡丹。而我只喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被沾染污穢，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓，不長枝，香氣遠(yuǎn)播，更加使人感到清雅，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能靠近賞玩它啊。
我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，應(yīng)該就很多人了！
【文本三】竹子這種植物，體質(zhì)柔弱，當(dāng)中還是空的，柔美卻不會被風(fēng)雨摧殘折斷，原因是它有節(jié)。至于經(jīng)歷了冬天的嚴(yán)寒、夏天的酷熱，遭受了霜雪的侵襲，仍然枝干不改，葉子不變，顏色依舊青青的，像是守住大節(jié)而不可以使他屈服的君子一般。
世風(fēng)衰敗了，道德淪喪了，能夠憑借節(jié)操立身的人也少了。中立有才能還沒有開始施展，卻早早地的因崇尚節(jié)操而立下志向，這真是具有遠(yuǎn)超常人的地方，我又怎能不高興呢？
答案第1頁，共2頁

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