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2024-2025學年吉林省長春八十七中七年級（下）期中語文試卷
1.閱讀下面的文字，完成問題。
江南三月，草長鶯飛，這里有拂堤楊柳的明麗，有① 杏花春雨的恬靜，有② 暖風徐來的愜意，有群芳爭春的斑lán ，也有③ 孩童嬉戲的活力。④ 走進江南的春天，可以領略“竹影和詩瘦，梅花入夢香”的意境，可以感受“春色滿園關不住一枝紅杏出墻來”的情懷……你可以生出多種感觸，它能讓你如飲甘露，讓人⑤ 芬芳滿懷；也能激起磅礴 的豪情，使人心潮澎湃；它可以像⑥ 緩緩流淌的古箏弦音，清越悠揚；它也可以像摯友在你耳邊的私語，使你已經沉寂的內心褪去⑦ 冬日顏色，變得靈動、溫暖。
“你一句春不晚，我便到了真江南。”江南的春吸引了多少游人前往，⑧ 江南春景的美妙可以說是家喻戶曉。啊！讓我們去賞春吧，和大自然來一個擁抱！這是一個我們共同擁有的美好的季節， 讓我們去創造美、發現美、感悟美！
(1) 給文中加點字注音，根據拼音寫出相應的漢字。 （2分）
①磅礴 ______
②斑lán ______
(2) 劃加點處的“家喻戶曉”可以用下列哪個詞語替換 ______ （2分）
A.微不足道
B.鮮為人知
C.當之無愧
D.婦孺皆知
(3) 下列對上面語段的解說不正確的一項是 ______ （2分）
A.選文中加點的詞語“長”“甘露”“已經”“啊”分別是動詞、形容詞、副詞、嘆詞。
B.語段中運用了比喻、排比、引用等修辭手法，增強了語言的表達效果。
C.“竹影和詩瘦，梅花入夢香”從視覺和嗅覺的角度來描寫居處的清幽境界。
D.文中波浪線的句子語序不當，應改為“讓我們去發現美、感悟美、創造美”。
(4) 劃線短語中全是偏正短語的是 ______ （2分）
A.①③
B.②④
C.⑤⑥
D.⑦⑧
2.名篇名句默寫。 （7分）
在浩渺的古典文學長河中，無數文人墨客以筆為槳，劃開時代的迷霧，留下璀璨篇章。劉禹錫居于陋室，卻能安貧樂道，以“斯是陋室，① ______ ”彰顯不慕榮華、堅守高潔的志趣。杜甫望泰山巍峨，心懷壯志，以“② ______ ，一覽眾山小”抒發登頂的豪情與抱負，盡顯蓬勃朝氣。王安石登飛來峰，身處高處，目光如炬，“不畏浮云遮望眼，③ ______ ”，道破站得高方能看得遠的哲理。龔自珍雖離京遠行，仍念家國，“④ ______ ， ______ ”，其拳拳赤子心令人動容。杜牧夜泊秦淮，耳聞靡音，借古諷今，“⑤ ______ ， ______ ”，對晚唐統治者敲響警鐘。他們或借景言志，或直抒胸臆，于文字間展露才情與襟懷。
3.閱讀下面的文言文，完成問題。
【甲】
板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經，已后典籍皆為板本。
慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字乎如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（節選自《活板》）
【乙】
蔡倫，字敬仲，桂陽人也。永興九年，監作秘劍①及諸器械，莫不精工堅密，為后世法，自古書契②多編以竹簡，其用縑③帛者謂之為紙。縑貴而簡重，并不便于人。倫乃造意，用樹膚、麻頭及敝布、魚網以為紙。元興元年，奏上之。 帝善其能自是莫不從用焉故天下咸稱“蔡侯紙”。
（節選自《后漢書 蔡倫傳》）
【注】①秘劍：皇家用的刀劍。②契：刻的文字。③縑（jiān）：雙絲的細絹。
(1) 下列句子中加點詞意思不同的一項是 ______ （2分）
A.乃密布字印/倫乃造意
B.其印為余群從所得/為后世法
C.并不便于人/便下襄陽向洛陽
D.則以紙帖之/徐以杓酌油瀝之
(2) 解釋下列句中加點的詞語。 （4分）
①持就火煬之 ______
②瞬息可就 ______
③敝布、魚網以為紙 ______
④為后世法 ______
(3) 請用“/”給文中畫線部分斷句。（限斷兩處） （2分）
帝善其能自是莫不從用焉故天下咸稱“蔡侯紙”。
(4) 下面對甲、乙兩文的理解和分析，不正確的一項是 ______ （2分）
A.甲文中活字印刷術中的“活”包括字印活、排版活、印刷活、字印數目活等。
B.活板的字印數目活，表現在所有的字都儲備多個字印，只要想用都可以找到。
C.乙文中人們把蔡倫發明的紙叫做“蔡侯紙”，這一稱呼表明了對蔡倫的褒獎肯定。
D.畢昇和蔡倫都是普通工匠，但他們的發明卻都展示出了中國古人的偉大智慧。
(5) 圖片清晰地說明了活板排版的程序，根據《活板》內容將對應的步驟補充完整。（每空不超過6個字） （2分）
② ______
③ ______
(6) 畢昇制作活字和蔡倫造紙共同的優點有哪些？從他們的發明創造中，你獲得的啟示是 ______ 。（3分）
4.閱讀下文，回答問題。
【材料一】過去十二個月中，中國人周末娛樂情況調查表
【材料二】中國邁向詩歌大國還需走出哪些困境？
以詩作文當“開禁”
“考試不考，學了有啥用？學古詩能當飯吃？”這樣的直白表述在部分中小學及其家長中是比較普遍的。這也正是有礙于經典古詩文傳承和新體詩發展的重要原因之一。因為，人們的疑惑主要集中于一點，那就是“誰敢在中考、高考時用詩歌寫作文”？高考和中考的語文作文基本都是禁止寫詩歌，如果考生執意要寫詩歌，那么“自己承擔風險”，沒有相當高的作詩底蘊，考生一般是不敢輕易為之的。
鼓勵作詩是方向
(1) 閱讀【材料一】，結合全文提取一條主要信息。（2分）
(2) 從【材料二】中，可以看出，中國要邁向詩歌大國還面臨哪些困境？要讓中華詩文在新時代中發揚光大，應該怎么做？（3分）
(3) 下面對材料有關內容的概括與分析，正確的一項是 ______ （2分）
A.考生如果有相當高的作詩底蘊，那在中、高考時用詩歌寫作文則不需要承擔風險。
B.全國熱衷詩歌創作的人有百萬之眾，且每年都在增加，表明我國邁向詩歌大國的距離近在咫尺。
C.詩歌用以排遣苦悶，注重抒發感懷，因此詩歌的內容都是現實中的蠅營狗茍。
D.詩歌是一種理想、浪漫和美好的象征，它關注生活的意義和價值，體現時代特色。
5.閱讀下面文章，完成下面小題。
少年書架
①喜歡書，像喜歡一件寶物。小時每每發了新書，都要找來舊報紙，包了書皮，工工整整寫上：語文，數學……然后是班級姓名。手里托著書，美滋滋看著，心里有份莊重。有種沒來由的穩妥。
②學期末，新書變舊書，一如既往的整齊，只是有了歲月的痕跡，泛著淡淡的黃。細心收起來，放到紙箱里，來年春天，再搬出來曬太陽。
③偶然去老師家，一進門就呆住了：老師客廳的一面墻，寬寬大大一面架子，大大小小的書，一本本直立著，是一隊隊意氣風發的少年，春意蕩漾啊！羅列其中的，還有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，書，可以這樣放，多好！
④那是王老師用木板和木條，自己釘在墻上的，美其名曰：書架。我用手撫摸著那粗糙的木條、木板，還有書，像是就別的朋友，細膩，溫暖。
⑤我迷戀上老師書架的樣子了，在書桌前，把書一本本立起來。左右用厚厚的字典做靠背，儼然一個小書架了。這小小發明，竟然讓我激動了許久。
⑥放學回家，喜笑顏開地告訴爸媽，我有書架了！爸媽一愣，哪里的？
⑦待我把在老師家里的所見，以及自己在書桌上擺放的事告訴他們的時候， 媽媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。
⑧那是，家里的條件不好，能上學讀書，已經是很幸福的事情了，哪里還敢奢望買上一件這樣“無用”的家伙呢？當然，我也會悄悄想：什么時候，我也會真的擁有一個那樣的小小書架？
⑨那是一個秋日，天，藍藍的，幾片厚厚的白云，暖暖地輕輕的飄著。爸爸下班回家，推著自行車進了院子，連聲道：夠了，夠了！
⑩什么夠了？我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來。看，這些木頭足夠做一個小書架了。爸爸興奮著。我看那些木條、木板，在爸爸的自行車后架上安靜地等待著。小心臟一下子活躍起來，不知所措了， 我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……
爸爸利用下班的時間，去包裝廠，在丟棄的廢料中，千挑萬揀，撿來這能用的木料。
歇班兩天的爸爸，用砂紙，一點點地打磨著那些木頭，準備好錘頭、鋼鋸、各種釘子、油漆……放了學的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一邊，看著爸爸在木屑中忙乎。
天，靜靜的；陽光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。兩天的時間，掰著手指過。
小小的書架成了！
爸爸問我，喜歡什么顏色。我想啊，想，就調成黃色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小書架成了土黃色，是秋天葉子成熟的顏色。
風來，漆干。抱起書架，放到桌子的一角，把書一本本放進去。那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里，一點點綻開。放滿書的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。見到它，如見到久違的老友。
日子深一腳淺一腳地過，它在身邊，不離不棄，不惱不怒。經歷各種漂泊，它伴著我，慢慢換了容顏。
家里也已擁有大大的書架，開闊大氣。而它早已泛起了油漬的光，笨拙而蒼老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的長者，沉默不語，凝視著我，撐起我的腰身。
如果有一天，要我選擇少年重來，陪伴我的，依然是少年書架。
（選自《做人與處世》，有改動）
(1) 本文圍繞“書架”寫了那幾件事？請概括填空。 （2分）
______ →“我”用字典做了一個“小書架”→ ______ →書架伴“我”成長
(2) 品讀第⑦段劃線句，請結合文章內容，簡要分析媽媽的心理。 （3分）
媽媽嘴角蕩起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。
(3) 自選角度賞析的⑩段中劃線的句子。（3分）
(4) 第 段作者稱書架為“久違的老友”，第 段中又稱之為“我的長者”，為什么？請結合全文分析。（4分）
(5) 文中少年書架陪伴我成長，陪伴你成長的物品是什么，他如何陪伴你成長？請具體談一談。（3分）
6.下面關于小說《駱駝祥子》的內容表述不正確的一項是（　　）（2分）
A. 祥子在曹先生家拉包月，不小心跌傷了曹先生，祥子提出用工錢做賠償，但曹先生并沒有扣他的錢。
B. 虎妞發現自己懷孕了，就逼迫祥子和自己結婚，于是和父親劉四爺鬧翻，與祥子出走。
C. 文中語句“車廂是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響；跑得不快怎能對得起自己呢，怎能對得起那輛車呢？”連用三個“那么”，可以看出祥子對新車的喜愛和實現愿望的興奮。
D. 《駱駝祥子》的作者是老舍，初中語文課本中，我們還學過他的散文作品《濟南的冬天》。
7.閱讀下面《駱駝祥子》選段，完成下面小題。
既沒地方坐一坐，只好慢慢地走吧；可是，上哪里去呢？這個銀白的世界，沒有他坐下的地方，也沒有他的去處；白茫茫的一片，只有餓著肚子的小鳥，與走投無路的人，知道什么叫作哀嘆。
不知不覺的，他來到了中海。他在橋上立了許久，世界像是已經死去，沒一點聲音，沒一點動靜， 灰白的雪花似乎得了機會，慌亂的，輕快的，一勁兒往下落，要人不知鬼不覺地把世界埋上。在這種靜寂中，祥子聽見自己的良心的微語。先不要管自己吧，還是得先回去看看曹家的人。只剩下曹太太與高媽，沒一個男人！難道那最后的五塊錢不是曹先生給的么？不敢再思索，他拔起腿就往回走，非常的快。
不敢過去推門，恐怕又被人捉住。左右看，沒人，他的心跳起來，試試看吧，反正也無家可歸，被人逮住就逮住吧。輕輕推了推門，門開著呢。順著墻根走了兩步，看見了自己屋中的燈亮兒，自己的屋子！他要哭出來。彎著腰走過去，到窗外聽了聽，屋內咳嗽了一聲，高媽的聲音！他拉開了門。
“誰？喲，你！可嚇死我了！”高媽捂著心口，定了定神，坐在了床上。“祥子，怎么回事呀？”
祥子回答不出，只覺得已經有許多年沒見著她了似的，心中堵著一團熱氣。
“這是怎么啦？”高媽也要哭的樣子問：“你還沒回來，先生打來電，叫我們上左宅，還說你馬上就來。你來了，不是我給你開的門嗎？我一瞧，你還同著個生人，我就一言沒發呀，趕緊進去幫助太太收拾東西。你始終也沒進去。黑燈下火的教我和太太瞎抓，少爺已經睡得香香的，生又從熱被窩里往外抱。包好了包，又上書房去摘畫兒，你是始終不照面兒，你是怎么啦？我問你！糙糙地收拾好了，我出來看你，好，你沒影兒啦！太太氣得——一半也是急得——直哆嗦。我只好打電叫車吧。可是我們不能就這么‘空城計’，全走了哇。好，我跟太太橫打了鼻梁（注：橫打了鼻梁，即保證。），我說太太走吧，我看著。祥子回來呢，我馬上趕到左宅去；不回來呢，我認了命！”
祥子沒的說。
“說話呀！楞著算得了事嗎？到底是怎回事？”
“你走吧！”祥子好容易找到了一句話：“走吧！”
“你看家？”高媽的氣消了點。
“見了先生，你就說，偵探逮住了我，可又，可又，沒逮住我！”
“這像什么話呀？”高媽氣得幾乎要笑。
(1) 上文中劃線部分的環境描寫有哪些作用？（3分）
(2) 上文結尾處祥子說“偵探逮住了我，可又，可又，沒逮住我”這句話指的是原著中的哪個情節？（請按照起因、經過、結果完整表述）（3分）
8.家風，即門風，指一家或一族世代相傳的道德準則和處世方法。近日，學校開展“弘揚優良家風，賡續傳統美德”主題活動。請你積極參與，完成以下任務。
【任務一】撰寫主持詞
(1) 你將在活動開幕式上擔任主持人并撰寫主持詞，下列順序最合適主持詞的一項是 ______ （3分）
①這樣看，“家風”之“家”，其實也是“國家”之“家”。
②“孟母三遷”等耳熟能詳的故事告訴我們，清正的家風能讓傳統美德代代相承。
③同學們，讓我們行動起來，學習家風故事，閱讀名人家書，體悟“家國情懷”。
④尊敬的老師們、親愛的同學們：大家上午好！“家風”是一個家庭或家族的傳統風尚，寄寓著傳家久、繼世長的深沉用意。
⑤所謂“家是最小國，國是千萬家”，家風、家訓不僅是自家事，更關系著社會進步、國家繁榮，家風正則國興。
⑥我宣布，“弘揚優良家風，賡續傳統美德”主題活動開幕！
A.④②⑤①③⑥
B.④②⑤①⑥③
C.④⑤①②③⑥
D.④⑤②①⑥③
【任務二】學家訓，擬標題
(2) 在“學古人家訓，做美德展板”的活動中，你和同學們收集了古代名人家訓，制作了三塊展板，并從中提煉出反映古人家風的美德作為展板標題，第一塊和第二塊展板缺少標題，請你補上。 （2分）
①標題一 ______
代表：北宋楊家
家訓：楊家兒孫，無論將宦，必以精血肝膽報國家。
②標題二 ______
代表：北宋范仲淹
家訓：清心做官，莫營私利。
③標題三勤儉
代表：清曾國藩
家訓：家儉則興，人勤則健；能勤能儉，永不貧賤。
【任務三】尋家風，傳后世
（材料一）
在宗祠的大門上，經常可以看到“德澤源流遠，家風世澤長”之類的對聯；廳堂上掛有“忠厚傳世”“勤儉持家”“忠孝廉潔”的牌匾。這些大多是一家或一族的祖訓。
（材料二）
“如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人———我都得感謝我的慈母。”
（胡適《我的母親》）
（材料三）
學父親做人，學父親做事，學父親對信仰的執著追求，學父親赤子情懷，學父親的儉樸生活。
（摘自《習近平的家風：從父親身上學到五件事》）
(3) 從以上材料中，你發現我們可以通過哪些途徑把優良的家風傳承下來？請寫出兩種。 （2分）
【任務四】展家風，寫心得
(4) 下面有三項體現家風的內容，假如你想請書法家寫一條橫幅掛在家里的廳堂，你會選哪項？請結合家庭實際簡述理由。 （3分）
①家和萬事興
②天道酬勤
③百善孝為先
9.作文，任選一題。 （50分）
（1）請以“我心中，你最重”為題目，寫一篇文章。
要求：（ 1）表達真情實感；（2）文體不限，詩歌除外；（3）認真書寫，力求工整、美觀；（4）文章不得出現真實的校名、人名；（5）不少于600字。
（2）.閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
生活總會以不經意的方式引發你的遐思。春風夏雨，秋霜冬雪，提醒你歲月的流逝。過去悠悠間已化作從前，未來在向我們招手致意。青春正好，來日方長，前方充滿希望！每個人擁有的只是當下，把握的只有現在。珍惜當下，是對過去最完美的總結；把握現在，是對未來最恰當的饋贈。如此，才不負山的高，水的清，這樣便可自成風景。
要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于 500字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。
答案和解析
1.【答案】【小題1】①bó ②斕
【小題2】D
【小題3】A
【小題4】D
【解析】答案：
（1）①bó ②斕
（2）D
（3）A
（4）D
（1）本題考查字音字形。
“磅礴”讀作páng bó，“斑lán”寫作“斑斕”。
（2）本題考查成語含義。
家喻戶曉：家家戶戶都知道。形容人所共知。
A.不同，微不足道：指非常渺小，不值得一提。
B.不同，鮮為人知：指很少有人知道。
C.不同，當之無愧：指完全當得起，沒有可慚愧的地方，意思是接受某種榮譽或稱號等是完全夠條件的。
D.相同，婦孺皆知：指婦女、小孩全都知道。指眾所周知。
故選：D。
（3）本題考查基礎知識。
A.有誤，“甘露”是名詞。
BCD.正確。
故選：A。
（4）本題考查短語類型。
“杏花春雨”是并列短語，“暖風徐來”是主謂短語，“孩童嬉戲”是主謂短語，“走進江南”是動賓短語，“芬芳滿懷”是主謂短語，“緩緩流淌”是偏正短語，“冬日顏色”是偏正短語，“江南春景”是偏正短語。
故選：D。
漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。
2.【答案】惟吾德馨,會當凌絕頂,自緣身在最高層,落紅不是無情物,化作春泥更護花,商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花
【解析】答案：
①惟吾德馨（注意“馨”的書寫）
②會當凌絕頂（注意“凌”的書寫）
③自緣身在最高層
④落紅不是無情物 化作春泥更護花（注意“作”的書寫）
⑤商女不知亡國恨 隔江猶唱后庭花（注意“猶”的書寫）
本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據提示和語境寫出相應的句子，注意不能出現錯別字。
為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：
1.保持良好的心態，培養識記興趣。
2.多種方式相結合，提高識記效果。
3.提倡使用名句，鞏固識記成果。
4.留心特別詞句，規避識記誤區。
3.【答案】【小題1】C
【小題2】①靠近
②完成
③破舊
④方法共同優點：材料易獲取，提高生產效率等。啟示：要善于觀察、敢于創新、勇于實踐
【小題3】帝善其能/自是莫不從用焉/故天下咸稱“蔡侯紙”
【小題4】B
【小題5】②冒松脂等物；③密布字印
【小題6】他們的發明創造啟示我們要善于觀察生活，敢于創新，勇于嘗試，從實踐中探索新方法、新技術
【解析】（1）本題考查一詞多義辨析能力。
A.相同，“乃密布字印”中“乃”是“于是，就”的意思；“倫乃造意”中“乃”也是“于是，就”的意思。
B.相同，“其印為余群從所得”中“為”表被動，可譯為“被”；“為后世法”中“為”表被動，可譯為“被”。
C.不同，“并不便于人”中“便”是“方便”的意思；“便下襄陽向洛陽”中“便”是“就”的意思。
D.相同，“則以紙帖之”中“以”是“用”的意思；“徐以杓酌油瀝之”中“以”也是“用”的意思。
故選：C。
（2）本題考查句子翻譯。
①翻譯：拿到火上去烘烤。就，靠近。
②翻譯：一會兒就能完成。就，完成。
③翻譯：破布、魚網用來造成紙。敝，破舊。
④翻譯：成為后世制作器械的方法。法，方法。
（3）本題考查斷句。
“帝善其能自是莫不從用焉故天下咸稱‘蔡侯紙’”，根據句子意思“皇帝贊賞他的才能，從此沒有不采用他造的紙的，所以天下人都稱這種紙為‘蔡侯紙’”，斷句為“帝善其能/自是莫不從用焉/故天下咸稱‘蔡侯紙’”。句意：皇帝贊賞他的才能，從此沒有不采用他造的紙的，所以天下人都稱這種紙為“蔡侯紙”。故可斷句：帝善其能/自是莫不從用焉/故天下咸稱“蔡侯紙”。
（4）本題考查對文章內容的理解分析。
ACD.正確。
B.有誤，“所有的字都儲備多個字印，只要想用都可以找到”說法過于絕對，文中只是說常用字如“之”“也”等儲備多個字印，并非所有字。
故選：B。
（5）本題考查對文章內容的理解與概括。
②處，根據“其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之”，可概括為“冒松脂等物”。③處，依據“欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印”，可概括為“密布字印”。
（6）本題考查對文章內容的對比分析及啟示感悟。
共同優點：從材料看，畢昇用膠泥制作活字，蔡倫用樹皮、麻頭、破布、魚網造紙，材料都易獲取；活字印刷和造紙術都提高了生產效率，促進文化傳播等。啟示：他們的發明創造啟示我們要善于觀察生活，敢于創新，勇于嘗試，從實踐中探索新方法、新技術等。
答案：
（1）C
（2）①靠近
②完成
③破舊
④方法共同優點：材料易獲取，提高生產效率等。啟示：要善于觀察、敢于創新、勇于實踐。
（3）帝善其能/自是莫不從用焉/故天下咸稱“蔡侯紙”。
（4）B
（5）②冒松脂等物；③密布字印
（6）他們的發明創造啟示我們要善于觀察生活，敢于創新，勇于嘗試，從實踐中探索新方法、新技術。
譯文：
【甲】
用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規模地這么做。自從馮瀛王開始用雕版印刷五經，以后的經典書籍，都用雕版印成。
慶歷年間，有個平民叫畢昇，又發明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土來刻字模，（字模）薄得跟銅錢的邊緣一樣，每個字刻一個印，用火燒使它堅硬。先設置一塊鐵板，在上面用松脂、蠟混合紙灰這類東西覆蓋著。想要印刷，就把一個鐵框子放在鐵板上，然后排滿字模，排滿了就成為一版，（再）拿到火上去烘烤；等到松脂和蠟稍稍熔化，就用一塊平板放在版面上往下一壓，字印像磨刀石那樣平。如果只印刷兩三本，還不算簡便；如果印刷幾十甚至成百上千本，那就極其快了。通常做兩塊鐵板，這一塊印刷，另一塊已經另外在排字了，這一塊剛剛印完，那一塊已經準備好，兩塊交替使用，在極短的時間里就可以印完。每一個字都備有幾個字印，像“之”“也”等字，每一個字都有二十多個字印，用來防備它們在一版內有重復的。不用的時候，就用紙條給它做標記，每一個韻部的字做一個標簽，用木格子把它存放起來。遇到平時沒有準備的生僻字，立即刻制，用草燒火烘烤，一會兒就能制成。不用木頭刻活字的原因是，木的紋理疏密不勻，一沾水就會變得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（卸版時）拿不下來；不像用膠泥燒制的字印，印完后再用火一烤，使藥物（松脂等物）熔化，用手一抹，字印自然就掉了下來，一點也不會被藥物弄臟。
【乙】
蔡倫，字敬仲，是桂陽人。永興九年，監督制作皇家用的刀劍以及各種器械，（這些器械）沒有不精密堅固的，成為后世制作器械的方法。自古以來，文字大多是用竹簡編成書冊，那些用絲織品寫成的叫做紙。絲織品很貴而竹簡很重，對人們來說都很不方便。蔡倫于是想出一種方法，用樹皮、麻頭以及破布、魚網造成紙。元興元年，（蔡倫）把它上奏給皇上。皇帝贊賞他的才能，從此沒有不采用他造的紙的，所以天下人都稱這種紙為“蔡侯紙”。
文言文翻譯方法：
對，即對譯法。也就是用現代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。
增，即增添法。古漢語的詞大多數是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現代漢語中的雙音詞。
刪，即刪減法。有的文言虛詞，現代漢語沒有相當的詞表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現代漢語雖有同它相當的詞，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。
移，即移位法。將文言句子按照現代漢語語法格式，調整語序。凡是與現代漢語的句法結構形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現代漢語的語序部分加以調整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。
換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現代漢語中意義相當的詞去替換。
4.【答案】【小題1】D
【小題2】
【小題3】
【解析】（1）本題考查材料內容概括。材料一是過去十二個月中，中國人周末娛樂情況調查表。從表中可知，在過去十二個月中，中國人的周末娛樂方式看電影、看小說、跳交誼舞占比較大，讀詩、去歌劇舞占比較少。據此概括為：在過去十二個月中，大部分中國人的周末娛樂方式是看電影、看小說等，只有極少數中國人的娛樂方式是讀詩。
（2）本題考查材料內容概括。困境：結合“考試不考，學了有啥用……這樣的直白表述在部分中小學及其家長中是比較普遍的”，概括為：考試不考詩歌，學生家長不重視。結合“在中華詩詞學會顧問、上海詩詞學會副會長楊逸明看來，阻礙中國真正重新走向詩詞歌賦大國的主要原因在于‘原創’太少”，概括為：原創詩歌太少，作詩的太少。措施：結合“一是營造詩歌發展的良好氛圍，特別是要使越來越多的人能自覺認同優秀經典古詩詞所闡發的價值觀，沒有這樣的認同談何傳承？二是對古詩詞乃至對新體詩歌創作的尊重，沒有尊重就不會有參與的興趣和愛好，也就不會有發展”，概括為：營造詩歌發展的良好氛圍。尊重古詩詞乃至新體詩歌的創作。
（3）本題考查材料內容理解分析。
A.有誤，結合“高考和中考的語文作文基本都是禁止寫詩歌，如果考生執意要寫詩歌，那么‘自己承擔風險’，沒有相當高的作詩底蘊，考生一般是不敢輕易為之的”分析，可知選項錯誤；
B.有誤，結合“目前全國熱衷詩歌創作的人或有百萬之眾且每年都在增加，這十分可喜，但相對于我國的人口，比例還很小”分析，可知“表明我國邁向詩歌大國的距離近在咫尺”理解錯誤；
C.有誤，結合“除了現實中的蠅營狗茍，我們還時常仰望天空，因為我們心中住著星辰大海。詩關注生活的意義和價值，注意抒發感懷、撫慰心靈和揭示時代的變革。古人寫詩，或排遣苦悶，或詠志贈友，或立言抒懷。詩和詩意，已經成為一種理想、浪漫和美好的象征，是我們尋找靈魂的家園”分析，可知選項理解錯誤。
D.正確。
故選：D。
答案：
（1）在過去十二個月中，大部分中國人的周末娛樂方式是看電影、看小說等，只 有極少數中國人的娛樂方式是讀詩。
（2）困境：考試不考詩歌，學生家長不重視；原創詩歌太少，作詩的太少。措施：營造詩歌發展的良好氛圍；尊重古詩詞乃至新體詩歌的創作。
（3）D
材料一是過去十二個月中，中國人周末娛樂情況調查表。指出在過去十二個月中，大部分中國人的周末娛樂方式是看電影、看小說等，只有極少數中國人的娛樂方式是讀詩。材料二指出中國邁向詩歌大國需要走出一些困境：考試不考詩歌，學生家長不重視；原創詩歌太少，作詩的太少。材料三指出要注入時代活動，才能喚醒詩意文化。
材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發現問題、解決問題的能力，旨在培養學生綜合讀寫、獨立思考和創新能力。解答此類題，要靈活地聯系生活，聯系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。
5.【答案】【小題1】到老師家看到寬大的書架 父親為“我”制作書架
【小題2】媽媽在聽了我的描述后，明白了我對書的喜愛，她為我的愛讀書而自豪，但想到家庭條件差無法滿足我的小小要求而內疚
【小題3】將書架擬人化，寫它“款款而來”，形象生動地表現出我盼望得到書架的心情迫切。這句話是由父親搬回來的木料產生的聯想，虛實相生，形象地表現了我對書架的渴求
【小題4】“久違的老友”：“我”在老師家見到過書架，因期待而想象過書架的樣子，所以早已熟悉。“我的長者”：書架變得蒼老；書架長久陪伴“我”，給“我”力量
【小題5】示例：我成長的過程中，始終陪伴著我的是桌上的那盞小臺燈，它是上小學時，外婆送給我的生日禮物，外婆說：“我不能天天陪著你，就讓這臺燈伴著你讀書，就好像外婆看著你讀書一樣。”現在我即將初中畢業了，明年上高中我還要將這個小臺燈帶到學校，記住外婆的叮嚀，好好學習
【解析】（1）本題考查對文章內容的梳理和概括。
根據第③段“偶然去老師家，一進門就呆住了：老師客廳的一面墻，寬寬大大一面架子，大大小小的書，一本本直立著”的內容概括可知，①空可填“到老師家看到寬大的書架”；
根據第 段“歇班兩天的爸爸，用砂紙，一點點地打磨著那些木頭，準備好錘頭、鋼鋸、各種釘子、油漆……”和第 段“爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小書架成了土黃色”的內容概括可知，②空可填“父親為我制作書架”。
（2）本題考查對重點語句的理解和分析。
“媽媽嘴角蕩起一份笑意”是指母親的自豪，根據第⑦段“待我把在老師家里的所見，以及自己在書桌上擺放的事告訴他們的時候”的內容可知，母親聽到“我”的描述后，明白了“我”對書的喜愛，她為“我”的愛好而自豪，所以嘴角“蕩起一份笑意”；
“眼里還有一抹難以名狀的光澤”是指母親的失落，根據第⑧段“家里的條件不好，能上學讀書，已經是很幸福的事情了，哪里還敢奢望買上一件這樣“無用”的家伙呢？”的內容可知，母親想到自己家庭條件差，無法滿足“我”想要書架的愿望，所以她產生了愧疚之情，眼里泛起了淚花。
（3）本題考查句子的賞析。
根據劃線句中“款款而來”一詞可知，句子運用了擬人的手法，賦予“小書架”以人的情態和動作，寫出了“我”即將擁有書架的喜悅。根據文章第⑩段“我看那些木條、木板，在爸爸的自行車后架上安靜地等待著”，第 段“歇班兩天的爸爸，用砂紙，一點點地打磨著那些木頭，準備好錘頭、鋼鋸、各種釘子、油漆……”可知，父親打算用木料給我制作書架，所以“款款而來”是我看到木條時的聯想，生動形象地寫出了我對書架的渴望。
（4）本題考查對重點詞語的理解和分析。
“老友”和“長者”都是人的形象。
“久違”是指時間很長，自從在老師家偶然見到書架之后一直期待自己可以有一個書架，所以書架一直在“我”的期待和想象之中，陪伴“我”許久，所以說書架是“久違的老友”；
“我的長者”則是父親做的書架已經陪伴“我”很久，已經變得“蒼老”，同時書架就像是陪伴我一路成長并為我指明道路的引路人，一直給予“我”力量，所以成其為“長者”。
（5）本題考查學生的語言表達能力。
開放性試題，結合自己的成長經歷，寫出一個陪伴你成長的物品，如“書籍”“臺燈”“鋼筆”“書桌”等，表現它對你成長的作用即可。
示例：陪伴我成長的是臺燈。它從小陪伴我看書、寫作業，像我的朋友。在我成功時，分享我的快樂；在我沮喪時，給予我力量。
答案：
（1）到老師家看到寬大的書架 父親為“我”制作書架
（2）媽媽在聽了我的描述后，明白了我對書的喜愛，她為我的愛讀書而自豪，但想到家庭條件差無法滿足我的小小要求而內疚。
（3）將書架擬人化，寫它“款款而來”，形象生動地表現出我盼望得到書架的心情迫切。這句話是由父親搬回來的木料產生的聯想，虛實相生，形象地表現了我對書架的渴求。
（4）“久違的老友”：“我”在老師家見到過書架，因期待而想象過書架的樣子，所以早已熟悉。“我的長者”：書架變得蒼老；書架長久陪伴“我”，給“我”力量。
（5）示例：我成長的過程中，始終陪伴著我的是桌上的那盞小臺燈，它是上小學時，外婆送給我的生日禮物，外婆說：“我不能天天陪著你，就讓這臺燈伴著你讀書，就好像外婆看著你讀書一樣。”現在我即將初中畢業了，明年上高中我還要將這個小臺燈帶到學校，記住外婆的叮嚀，好好學習。
文章圍繞“少年書架”展開，“我”因看到老師家的書架而迷戀，隨后用字典自制“小書架”，爸爸知曉后，找來木料親手為“我”制作書架，書架陪伴“我”度過漫長歲月，承載著“我”對書的熱愛與成長的回憶。
賞析句子要依據句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二、如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現手法，比如對比，象征等，有就依據各個表現手法的作用進行分析；第三、如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要掌握住。
6.【答案】B
【解析】ACD.正確。
B.有誤，虎妞是用假懷孕逼迫祥子與她結婚。
故選：B。
本題考查名著知識積累。
閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。
7.【答案】【小題1】示例：描寫了死一般寂靜的環境；渲染了作品的悲劇氣氛；暗示了祥子走投無路的境況；預示了祥子的悲劇命運，突出作品的主題
【小題2】示例：①起因：曹先生遭到偵探的跟蹤，不敢回家，他讓祥子去接他的老婆孩子。
②經過：祥子剛到曹家，就被孫偵探抓住。孫偵探以祥子與亂黨曹先生串通為由，威脅祥子，說如果不拿出錢打點，就會把他抓去坐牢。
③結果：祥子為了擺脫被逮捕的危險，無奈之下，把自己攢下來準備第二次買車的錢全部交給了孫偵探，積蓄被敲詐一空
【解析】（1）本題考查名著環境描寫。
從“已經死去，沒一點聲音，沒一點動靜，”可以看出這里環境很寂寥。聯系“灰白的雪花似乎得了機會，慌亂的，輕快的，一勁兒往下落”可知，“灰白”是淺灰色的意思，這里是指祥子心灰意冷或失落的心；聯系“一勁兒往下落，要人不知鬼不覺的把世界埋上”可知，渲染了環境的凄涼，暗示了祥子走投無路的境況，為下文寫祥子的悲劇命運作了鋪墊，突出作品的主題。
（2）本題考查名著情節。
聯系《駱駝祥子》相關內容可知，“逮住了我”“沒逮住我”是指孫偵探以串通亂黨曹先生的罪名敲詐了祥子全部的積蓄。曹先生遭到偵探的跟蹤，不敢回家，他讓祥子去接他的老婆孩子。祥子剛到曹家，就被孫偵探抓住。孫偵探敲詐祥于說他與亂黨曹先生串通，需要花很多錢打點才能免罪，這樣就把祥子攢下來準備第二次買車的錢全部騙走了。
答案：
（1）示例：描寫了死一般寂靜的環境；渲染了作品的悲劇氣氛；暗示了祥子走投無路的境況；預示了祥子的悲劇命運，突出作品的主題。
（2）示例：①起因：曹先生遭到偵探的跟蹤，不敢回家，他讓祥子去接他的老婆孩子。
②經過：祥子剛到曹家，就被孫偵探抓住。孫偵探以祥子與亂黨曹先生串通為由，威脅祥子，說如果不拿出錢打點，就會把他抓去坐牢。
③結果：祥子為了擺脫被逮捕的危險，無奈之下，把自己攢下來準備第二次買車的錢全部交給了孫偵探，積蓄被敲詐一空。
《駱駝祥子》是中國現代著名作家老舍的代表作。《駱駝祥子》描寫了20世紀20年代，老北京的一個人力車夫的辛酸故事。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰、黑暗統治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。
閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。
8.【答案】【小題1】A
【小題2】①忠義 ②清廉
【小題3】①學習祖訓；②向長輩學習；③遵守日常規矩
【小題4】示例一：選①。
理由：我家三代同堂，爺爺常教導“兄弟同心，其利斷金”。上個月爸媽因瑣事爭執，后來通過家庭會議和解，這讓我更堅信“家和”才能讓每個人安心工作學習。
示例二：選②。
理由：我家經營小吃店，父母每天凌晨四點備料。去年用積攢的錢給我交了繪畫班學費，這印證了“勤勞致富”的道理，掛這條能激勵全家繼續奮斗

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