資源簡介

津南區(qū)2024～2025學(xué)年第二學(xué)期學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測
小學(xué)六年級語文
提示：本試卷作答時(shí)間為100分鐘。
作答前，請同學(xué)們將答題卡上各項(xiàng)信息填寫清楚。作答時(shí)須用黑色筆書寫，要按題號順序在各題的答題區(qū)內(nèi)作答，超出范圍的答案無效。作答結(jié)束后，將本卷和“答題卡”一并交回。
一、語言的積累與運(yùn)用（選擇題）
選出每組詞語中加點(diǎn)字注音有誤的詞語。（填序號）
1. A．丑惡è B．兇惡è C．厭惡è D．惡毒è（ ）
2. A．興旺xīng B．興奮xīng C．高興xīng D．興趣xìng（ ）
3. A．分外fēn 　B．分鐘fēn C．分開fēn D．分貝fēn（ ）
4. A．單調(diào)diào B．調(diào)動diào C．調(diào)查diào D．調(diào)整diào（ ）
2．按要求選擇正確答案。
5. 下面詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的是哪一組？（ ）
A. 徘徊（huái） 戛然而止（gá）
B. 河畔（bàn） 萬不得已（yǐ）
C. 撥弄（bō） 萬象更新（gēng）
D. 何曾（zēng） 誤入歧途（qí）
6. 下面詞語書寫完全正確的是哪一組？（ ）
A. 姿格 心平氣和 B. 處境 翻箱倒柜
C. 傾覆 全神慣注 D. 殘爆 威風(fēng)凜凜
7. 下列語言表達(dá)不得體的一項(xiàng)是（ ）
A. 醫(yī)院——?dú)g迎各界人士光臨本院！
B. 圖書館——你輕輕地來，帶走的是知識，留下的是文明。
C. 花圃——鮮花因?yàn)槟愕木暮亲o(hù)才如此美麗。
D. 道路旁——為了您和家人的幸福，請注意交通安全。
8. 下面哪句詩抒發(fā)了作者的廣闊胸襟和對友人的勸勉和支持？（ ）
A. 千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
B. 不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
C. 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
D. 最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
9. 下列對人物形象的描述不正確的是哪一項(xiàng)？（ ）
A. 董存瑞是抗日英雄
B. 李大釗是英勇無畏的革命者
C. 詹天佑是我國杰出的愛國工程師
D. 張思德是為人民服務(wù)的楷模
10. 下列說法有誤的是哪一項(xiàng)？（ ）
A. 小說一般有比較鮮明的人物形象，如《窮人》中的桑娜。
B. 《三國演義》中塑造了許多有血有肉的英雄人物，如忠勇雙全的關(guān)羽、神機(jī)妙算的諸葛亮、武藝高強(qiáng)的林沖、老奸巨猾的曹操。
C. 課文《那個(gè)星期天》的作者是史鐵生，他把情感融入具體的事物和景物中，真實(shí)自然地表達(dá)了內(nèi)心的感受。
D. 《騎鵝旅行記》中的小男孩尼爾斯在旅行中逐漸改正缺點(diǎn)，變成了一個(gè)勇敢善良、樂于助人的好孩子。
11. 小明想以“有志者事竟成”為題寫一篇文章，下列哪個(gè)事例不能說明這個(gè)觀點(diǎn)？（ ）
A. 李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)，二十余年不懈探索，終成藥學(xué)巨著《本草綱目》。
B. 萊特兄弟懷揣飛行夢想，經(jīng)無數(shù)次的嘗試，最終發(fā)明了飛機(jī)。
C. 愛迪生想發(fā)明電燈，經(jīng)過上千次的實(shí)驗(yàn)，終于為人類帶來了光明。
D. 牛頓見蘋果落地，啟發(fā)靈感，發(fā)現(xiàn)萬有引力之奧秘。
12. 制作成長紀(jì)念冊時(shí)，小林采用“欄目式”進(jìn)行整理分類（如下）。
①？——②同窗之情——③感念師恩——④成長足跡
他準(zhǔn)備在第一欄放入學(xué)校的基本介紹。下面哪個(gè)欄目名稱最適合？（ ）
A. 校園印象 B. 校園美景 C. 操場掠影 D. 快樂生活
13. 為下面句子中加點(diǎn)的詞語選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?br/>A．新出現(xiàn)的；罕見的；奇異的。
B．不含雜質(zhì)，經(jīng)常流通的。
C．鮮嫩沒有枯萎的。
D．剛出產(chǎn)或制成的；沒有長時(shí)間存放過的。
（1）大山里的空氣真新鮮啊。（ ）
（2）奶奶今天買的魚很新鮮。（ ）
（3）前兩天發(fā)生了一件新鮮事。（ ）
（4）把花插在水里能新鮮好幾天。（ ）
14. 依次填入句中橫線處，最恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)？
追逐夢想的人是堅(jiān)定的，哪怕路上有太多的艱難險(xiǎn)阻。追夢的人，總會執(zhí)著追求，因?yàn)閴粝胗啦粫蛄恪?jiān)持下去，山再高，往上攀，______；水再長，用力劃，______；路再遠(yuǎn)，走下去，______；事再難，努力做______。
A．定能到達(dá)終點(diǎn) B．必能抵達(dá)彼岸
C．將會有所成就 D．總能登上頂峰
二、閱讀理解（選擇題）
5．閱讀（一）
語段一：雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
語段二：孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”
15. 下面詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的是哪一組？（ ）
A. 弗若與（fú） 多知乎（zhì）
B. 弗若與（fó） 多知乎（zhī）
C. 弗若與（fú） 多知乎（zhī）
D. 弗若與（fó） 多知乎（zhì）
16. 下面語句朗讀停頓標(biāo)注恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)？（ ）
A. 雖與之/俱學(xué) B. 為是其智/弗若與
C. 孔子不能/決也 D. 孰/為汝多知乎
17. 下面句中字詞的解釋說法有誤的是哪一項(xiàng)？（ ）
A. “雖與之俱學(xué)，弗若之矣”兩個(gè)“之”字意思相同。
B. “為是其智弗若與”“孰為汝多知乎”兩個(gè)“為”字意思相同。
C. “曰：非然也”“兩小兒笑曰”兩個(gè)“曰”字意思相同。
D. “曰：非然也”“孔子不能決也”兩個(gè)“也”用法相同。
18. 下面字詞的解釋有誤的是哪一項(xiàng)？（ ）
A. 弗若與（不如） B. 非然也（這樣）
C. 孔子不能決也（堅(jiān)決） D. 孰汝多知乎（智慧）
19. 下面說法有誤的是哪一項(xiàng)？（ ）
A. “雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是學(xué)習(xí)時(shí)三心二意。
B. “為是其智弗若與”的意思是說這個(gè)人的智力有問題。
C. “孔子不能決也”的原因是孔子認(rèn)為兩個(gè)小孩說的都有道理。
D. “兩小兒笑曰”說明兩個(gè)小孩難住了孔子非常開心。
閱讀（二）
【材料1】只有中國人才懂的浪漫
①中國載人航天工程標(biāo)識主造型既像一個(gè)漢字書法的“中”字，又類似空間站的基本形態(tài)，尾部的書法筆觸似騰空而起的火箭，結(jié)構(gòu)優(yōu)美、寓意深刻。
②中國航天的命名，與渴望探索宇宙的古人遙相呼應(yīng)。我國的載人飛船名叫“神舟”，既是神奇的天河之舟，又諧音“神州”;中國空間站被命名為“天宮”，在神話中，蘊(yùn)含著在太空建造家園的美好愿望。全球定位系統(tǒng)用寓意著光明和方向的星座“ ① ”來命名,首輛火星車用寓意點(diǎn)燃星際探測火種的火神“ ② ”來命名;向往月亮的“ ③ ”是探月工程的名字，追逐太陽的“ ④ ”是太陽探測衛(wèi)星的名字……
【材料2】中國航天事業(yè)不斷在太空刷“中國高度”
自2003年10月，神舟五號首次載人飛船發(fā)射成功以來，我國載人航天工程取得了輝煌成就。從無人飛行到載人飛行，從一人一天到多人多天，從艙內(nèi)實(shí)驗(yàn)到太空行走，從空間交會到天宮合體，從太空短期停留到中長期駐留……中國航天人一次次突破技術(shù)難關(guān)，實(shí)現(xiàn)了載人航天工程跨越式發(fā)展，中國載人航天事業(yè)一次次在浩瀚太空刷“中國高度”。
20. 依次填入材料1畫線處，完全正確的是哪一項(xiàng)？（ ）
A. ①北斗 ②夸父 ③祝融 ④嫦娥
B. ①北斗 ②祝融 ③夸父 ④嫦娥
C. ①北斗 ②祝融 ③嫦娥 ④夸父
D. ①祝融 ②北斗 ③嫦娥 ④夸父
21. 根據(jù)材料1“推測中國載人航天工程的標(biāo)識是哪個(gè)圖？（ ）
22. 對材料一的主要內(nèi)容概括最恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)？（ ）
A. 中國載人航天工程標(biāo)識特征
B. 中國載人航天工程的命名
C. 中國載人航天工程的美好愿望
D. 中國航天工程與傳統(tǒng)文化關(guān)聯(lián)
23. 這兩則材料共同的主題概括恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)？（ ）
A. 中國航天 B. 中國空間站 C. 中國浪漫 D. 載人航天
24. 下面對材料二中的“中國高度”理解有誤的是哪一項(xiàng)？（ ）
A. “中國高度”是指中國載人航天在技術(shù)和成就上所達(dá)到新水平、新高度。
B. “中國高度”是指中國載人航天技術(shù)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，不斷邁向新高度。
C. “中國高度”以航天空間高度，比喻中國航天載人航天事業(yè)發(fā)展高度。
D. “中國高度”是指中國載人飛船能發(fā)射到太空，發(fā)射高度領(lǐng)先世界。
三、語言的積累與運(yùn)用（主觀題）
25. 讀拼音，寫詞語。
wú liáo jiǎn shù yán jùn biān pào yàn huì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
míng mèi pì jìng jiě shì jì mò shū jí
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
26. 按要求默寫。
（1）《匆匆》一文多處使用問句，請默寫其中的三個(gè)問句。（三個(gè)句子連續(xù)或不連續(xù)都可以）
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（2）默寫一首與中秋節(jié)有關(guān)的七言詩。
____________________________
27. 根據(jù)情境填寫相應(yīng)的詩句。
四季中詩人獨(dú)愛春。葉紹翁筆下有春色：“春色滿園關(guān)不住，_____。”杜甫筆下有春雨：“_____，當(dāng)春乃發(fā)生。”王觀筆下有春水：“_____，山是眉峰聚。”黃庭堅(jiān)問春歸：“春歸何處？_____。”
時(shí)間如一位智者，催人奮進(jìn)：“_____，老大徒傷悲！”時(shí)間是一面鏡子，能照出人心：“_____，日久見人心。”時(shí)間見證了于謙廉潔清白的高尚情操：“粉骨碎身渾不怕，_____。”
28. 快樂讀書吧。
讀好書，讀經(jīng)典，讓我們直接感受書籍的魅力，讓經(jīng)典潤澤我們的心田。
請你挑選一本好書推薦給小伙伴。
我要推薦的書籍是_____，這本書中的人物有：_____，我讀過這本書之后，最想和小伙伴交流的話題是：_____。
29. 語言表達(dá)。
“一切景語皆情語”，當(dāng)我們心情不同時(shí)，對身邊事物的感受也會有所不同。請你用幾句話描寫一下“非常開心時(shí)”對身邊事物的感受。
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四、閱讀理解（主觀題）
閱讀課內(nèi)語段完成練習(xí)。
①在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。
②“爹！”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來了。
③“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。
④父親瞅了瞅我們，沒說一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。
30. 按照事情發(fā)生的地點(diǎn)這一部分的小標(biāo)題可以概括為：__________。
31. 第①段畫線部分是對父親__________和__________的描寫，你從中體會到__________。
32. 面對親人的哭喊，李大釗只是“瞅了瞅”，沒有說一句話，神情非常安定，非常沉著。請簡要談一談你對李大釗這個(gè)表現(xiàn)的理解？
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閱讀課外語段完成練習(xí)。
文天祥的故事
①文天祥的時(shí)代，正是蒙古族侵略南宋的時(shí)代。
②1271年，元朝建立，派大軍攻打南宋，臨安危在旦夕。文天祥雖然是個(gè)文官，但他認(rèn)為自己既然是國家的一分子，就應(yīng)當(dāng)負(fù)起保衛(wèi)祖國的責(zé)任。1275年，他毅然變賣了家產(chǎn)，招兵買馬，購買軍糧。百姓紛紛響應(yīng)，加入他的抗敵隊(duì)伍。
③由于元軍勢力強(qiáng)大，文天祥和其他將領(lǐng)抵抗不住，不得不退守臨安。1276年，朝廷派他去和元軍講和，元軍將領(lǐng)反而逼他投降，甚至威脅要把他殺死。文天祥說道：“國家存在，我也存在；國家滅亡，我也滅亡。你們就是把刀、鋸、油鍋放在我面前，我也不怕！”元軍將領(lǐng)拿他沒辦法，只好把他扣留起來，再押送到大都去。
④途中，文天祥得到一個(gè)船夫的協(xié)助，乘機(jī)逃跑。他歷經(jīng)許多艱險(xiǎn)，好不容易才回到了南方，重新組織抗元救國隊(duì)伍，還打了幾次勝仗，收復(fù)了一些失地。
⑤1278年，文天祥在一次戰(zhàn)役中，被元軍俘虜了。元軍主帥勸文天祥投降，但被文天祥一口拒絕。1279年，元軍消滅了南宋的殘余部隊(duì)。文天祥知道國家滅亡了，傷心欲絕，于是寫下了一首詩，表達(dá)他以死報(bào)國的決心。這首詩的最后兩句是：
⑥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”
⑦文天祥被押送到大都，關(guān)在地牢里。元朝統(tǒng)治者勸文天祥說：“只要你投降，為我們出力，我們就讓你享盡榮華富貴。”可是，不管他們怎樣逼迫利誘，也無法動搖文天祥盡忠報(bào)國的決心。
⑧文天祥在地牢里，受盡了折磨。1283年，元朝統(tǒng)治者知道無法逼他投降，就下令把他殺了。文天祥臨死時(shí)，朝南方拜了幾拜，沉痛地說：“我報(bào)答國家的機(jī)會，只能到此了。”
⑨文天祥熱愛自己的國家，寧死不屈，以身殉國，表現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)。他的光輝事跡和偉大精神，至今仍然永垂不朽！
33. 請用簡練的語言概括短文的主要內(nèi)容。
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34. 從文天祥身上你體會到了什么精神？
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35. 談?wù)勀銓υ娋洹叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”的理解。
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五、習(xí)作
36. 習(xí)作
題目：時(shí)光的禮物——我的小學(xué)生活成長錄
提示：圍繞六年的小學(xué)生活，選取最能體現(xiàn)“成長”的關(guān)鍵片段（如一次難忘的校園活動、一位影響深遠(yuǎn)的老師、一段珍貴的友情或一次突破自我的經(jīng)歷）
通過具體事例表達(dá)對小學(xué)生活的感恩與感悟，展現(xiàn)從稚嫩到成熟的蛻變。
要求：①將題目寫在作文格中間；②通過細(xì)節(jié)描寫，寫清楚成長片段的內(nèi)容；③有自己的真情實(shí)感；④不能出現(xiàn)真實(shí)姓名、真實(shí)校名；⑤語句通順，不少于500字
津南區(qū)2024～2025學(xué)年第二學(xué)期學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測
小學(xué)六年級語文
提示：本試卷作答時(shí)間為100分鐘。
作答前，請同學(xué)們將答題卡上各項(xiàng)信息填寫清楚。作答時(shí)須用黑色筆書寫，要按題號順序在各題的答題區(qū)內(nèi)作答，超出范圍的答案無效。作答結(jié)束后，將本卷和“答題卡”一并交回。
一、語言的積累與運(yùn)用（選擇題）
【1~4題答案】
【答案】1. Ｃ 2. Ｃ
3. Ａ 4. Ｄ
2．按要求選擇正確答案。
【5題答案】
【答案】C
【6題答案】
【答案】B
【7題答案】
【答案】A
【8題答案】
【答案】C
【9題答案】
【答案】A
【10題答案】
【答案】B
【11題答案】
【答案】D
【12題答案】
【答案】A
【13題答案】
【答案】 ①. Ｂ ②. Ｄ ③. Ａ ④. Ｃ
【14題答案】
【答案】 ①. D ②. B ③. A ④. C
二、閱讀理解（選擇題）
5．閱讀（一）
【15~19題答案】
【答案】15. A 16. D 17. B 18. C 19. B
閱讀（二）
【20~24題答案】
【答案】20. C 21. B 22. D 23. A 24. D
三、語言的積累與運(yùn)用（主觀題）
【25題答案】
【答案】 ①. 無聊 ②. 簡述 ③. 嚴(yán)峻 ④. 鞭炮 ⑤. 宴會 ⑥. 明媚 ⑦. 僻靜 ⑧. 解釋 ⑨. 寂寞 ⑩. 書籍
【26題答案】
【答案】 ①. 我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？ ②. 例：
《十五夜望月》
唐·王建
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
【27題答案】
【答案】 ①. 一枝紅杏出墻來 ②. 好雨知時(shí)節(jié) ③. 水是眼波橫 ④. 寂寞無行路 ⑤. 少壯不努力 ⑥. 路遙知馬力 ⑦. 要留清白在人間
【28題答案】
【答案】 ①. 《騎鵝旅行記》 ②. 尼爾斯、大白鵝莫頓 ③. 尼爾斯被小精靈變成小狐仙后，在和鵝群旅行中，性格發(fā)生了哪些改變
【29題答案】
【答案】我奔跑在灑滿陽光的小路上，風(fēng)像調(diào)皮的伙伴，追著我打轉(zhuǎn)，把我的笑聲扯得老遠(yuǎn)。路邊的野花使勁兒仰著頭，把臉蛋笑成五顏六色的小喇叭，樹上的鳥兒蹦跳著，把歡快的歌灑了我一身，連腳下的影子，都跟著我一顛一顛，要和我分享這份喜悅。
四、閱讀理解（主觀題）
【30~32題答案】
【答案】30. 法庭上
31. ①. 外貌 ②. 神態(tài) ③. 父親雖歷經(jīng)磨難，卻依然堅(jiān)強(qiáng)，對家人有著深深的慈愛，以及面對困境的堅(jiān)貞不屈
32. 李大釗因?qū)Ω锩聵I(yè)充滿信心，堅(jiān)信革命必將勝利，所以能如此安定、沉著。他“瞅了瞅”親人，是在用無聲的方式傳遞力量，讓家人不要慌亂，體現(xiàn)出他以革命信念為支撐，用沉著的姿態(tài)給親人信念，展現(xiàn)了堅(jiān)定的革命信仰和大無畏的精神。
【33~35題答案】
【答案】33. 短文講述了南宋末年民族英雄文天祥抗擊元軍侵略故事。他變賣家產(chǎn)組織義軍抗元，被俘后寧死不屈，拒絕投降，最終英勇就義，展現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)和愛國精神。
34. 從文天祥身上我體會到了強(qiáng)烈的愛國主義精神，堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)，舍生取義的崇高品格和忠貞不渝的堅(jiān)定信念。
35. “人生自古誰無死，留取丹心照汗青”出自文天祥《過零丁洋》。詩人直面生死，認(rèn)為死亡是生命常態(tài)，可貴的是在臨終前，以赤誠忠心、高尚氣節(jié)，在史冊上留下光輝印記。這是文天祥被俘后，拒降時(shí)的精神吶喊，彰顯為家國舍生取義的決心，跨越時(shí)空，激勵(lì)后人堅(jiān)守大義，讓精神與氣節(jié)永存歷史長河。
五、習(xí)作
【36題答案】
【答案】例文一：
時(shí)光的禮物——我的小學(xué)生活成長錄
五年級的校園義賣會，像一顆裹著糖霜的成長膠囊，至今捏在我掌心，甜意還能漫到心里。
那天清晨，我和同桌小琪抱著紙箱往攤位跑，里面裝滿我攢了半年舊書和手作卡片。可剛擺好攤，我倆就傻了眼——隔壁班的義賣攤位前圍滿了人，他們賣的手工玩偶會眨眼睛，而我們的舊書像被遺忘的小石子，孤零零躺在桌布上。我戳了戳小琪的胳膊：“要不咱們把書收起來吧，沒人買的。”小琪卻蹲下來，指著一本《小王子》的封面：“你看，這本書里夾著你畫的星球呀，肯定有人喜歡。”
就在我低頭摳桌布邊角時(shí)，一個(gè)扎羊角辮的低年級妹妹踮著腳湊過來，手指輕輕碰了碰《小王子》：“姐姐，這本書里有星星嗎？”我突然像被按了開關(guān)，猛地抬起頭，把書翻開給她看：“你看這里，我畫了會笑的星星，還有小王子和狐貍的秘密約定呢！”妹妹的眼睛亮成了小燈籠，拉著媽媽的手非要買下。那一刻，我像突然打通了任督二脈，拿起一本《昆蟲記》就朝路過的同學(xué)喊：“這本書里有我寫的觀察筆記，上次我還在校園里找到過書里的瓢蟲呢！”
后來，我們的攤位前也圍起了小圈子。有個(gè)男生買下我做的“勇氣卡片”，說要送給即將參加比賽的好朋友；還有老師買下那本夾著落葉標(biāo)本的《城南舊事》，笑著說“這是最有溫度的義賣品”。收攤時(shí)，我們把賺來的錢塞進(jìn)捐款箱，硬幣碰撞的聲音像在唱歌。小琪拍了拍我的肩膀：“你看，不是沒人喜歡，是我們沒敢把‘寶貝’的故事說出來。”
那天的夕陽把我們的影子拉得很長，我攥著空空的紙箱，心里卻滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹Ｔ瓉砹x賣會不只是“賣東西”，更是學(xué)會把自己的心意說給別人聽，學(xué)會在“沒人理睬”的挫折里，試著再往前邁一步——這堂“成長課”，比任何獎狀都珍貴。
例文二：
時(shí)光的禮物——我的小學(xué)生活成長錄
我的數(shù)學(xué)作業(yè)本上，至今留著陳老師用紅筆寫的小太陽，那是她教我的“錯(cuò)題本魔法”，也是照亮我成長路的小燈籠。
三年級時(shí)，我最怕數(shù)學(xué)考試，每次看到錯(cuò)題就像看到小怪獸，總想把作業(yè)本藏起來。有一次單元測驗(yàn)，我錯(cuò)了五道應(yīng)用題，趴在桌上盯著錯(cuò)題掉眼淚，覺得自己肯定學(xué)不好數(shù)學(xué)了。陳老師輕輕拍了拍我的后背，把我的錯(cuò)題本拿過去，沒說“你要加油”，反而在錯(cuò)題旁邊畫了個(gè)咧嘴笑的小太陽：“咱們來給錯(cuò)題‘找朋友’好不好？看看它們?yōu)槭裁磿兂尚」肢F。”
她坐在我旁邊，拿出草稿紙，把一道錯(cuò)題拆成“小步驟”：“你看，這道題是求長方形面積，你把長和寬搞反了，就像把鞋子穿錯(cuò)了腳，難怪算不對。”她邊說邊畫了只穿錯(cuò)鞋的小熊，我忍不住笑出了聲。那天放學(xué)后，陳老師給我的錯(cuò)題本上寫了句話：“錯(cuò)題不是‘失敗’，是幫你找到‘進(jìn)步路口’的小路標(biāo)。”
從那以后，我不再怕錯(cuò)題了。每次訂正，我都會像陳老師教的那樣，在錯(cuò)題旁邊寫“錯(cuò)誤原因”，比如“沒看清單位”“公式記混了”，還會畫個(gè)小圖標(biāo)提醒自己。有一次，我在錯(cuò)題本上發(fā)現(xiàn)陳老師的留言：“你看，這次的錯(cuò)題比上次少了兩道，小路標(biāo)越來越少，你離‘?dāng)?shù)學(xué)小達(dá)人’越來越近啦！”
后來我轉(zhuǎn)學(xué)去了別的城市，臨走前陳老師送給我一本新的錯(cuò)題本，扉頁上寫著：“人生也會有‘錯(cuò)題’，別怕，找到原因，下次就能走對路。”現(xiàn)在我每次翻開數(shù)學(xué)書，都會想起那個(gè)畫著小太陽的錯(cuò)題本，想起陳老師說的“錯(cuò)題本魔法”——原來真正的魔法，不是讓錯(cuò)題消失，而是教會我在錯(cuò)誤里找到成長的勇氣。
例文三：
時(shí)光的禮物——我的小學(xué)生活成長錄
我的鉛筆盒里，一直放著一截用透明膠纏起來的橡皮，那是我和小宇的“友情紀(jì)念章”，藏著我們最暖的小學(xué)時(shí)光。
四年級上學(xué)期，我和小宇因?yàn)椤罢l該擦黑板”吵了一架。那天下午的數(shù)學(xué)課，我倆誰也不跟誰說話，我故意把椅子往旁邊挪了挪，他則把自己的橡皮往桌角推了推，像在劃清界限。放學(xué)時(shí)，天空突然下起了小雨，我沒帶傘，抱著書包站在教學(xué)樓門口發(fā)呆。就在我低頭踢石子時(shí)，一把藍(lán)色的傘遞到我面前——是小宇。他把傘往我這邊歪了歪，手里還攥著個(gè)東西：“那個(gè)……我把橡皮掰成兩半了，給你一半，咱們和好吧。”
我看著他手里的橡皮，一半的邊緣還帶著毛躁的裂痕，突然鼻子一酸。其實(shí)吵架的第二天，我就后悔了，我想起以前他總把最后一塊薯片分給我，想起我生病時(shí)他幫我抄筆記。我接過橡皮，把自己的雨傘也遞給他：“咱們一起打兩把傘，這樣就不會淋到了。”雨絲落在傘面上，像在說悄悄話，我倆踩著水洼往家走，又像以前那樣，嘰嘰喳喳聊起了今天的數(shù)學(xué)課。
后來，那截?cái)嗟粝鹌こ闪宋覀兊摹懊孛馨堤枴薄Ｈ绻险n傳紙條，就把橡皮放在紙條旁邊；如果誰鬧別扭了，就把橡皮推到對方桌前。有一次我數(shù)學(xué)考砸了，趴在桌上不想說話，小宇悄悄把那截?cái)嘞鹌し旁谖沂诌叄€夾了張紙條：“橡皮斷了能粘好，錯(cuò)題錯(cuò)了能改好，你肯定能行！”
現(xiàn)在我們要去不同的中學(xué)上學(xué)了，畢業(yè)那天，小宇把他那半截橡皮也送給了我：“你把兩塊橡皮都帶著，想我的時(shí)候就看看，咱們的友情像橡皮一樣，就算斷了，也能粘得牢牢的。”我把橡皮揣在口袋里，走在熟悉的校園小路上，心里暖暖的——原來最好的友情，不是永遠(yuǎn)不吵架，而是吵架后還愿意把最珍貴的“橡皮”分你一半，愿意陪你一起走下雨的路。
例文四：
時(shí)光的禮物——我的小學(xué)生活成長錄
每當(dāng)我看到舞臺上的聚光燈，就會想起六年級那次“我是演說家”比賽——那是我第一次敢站在幾百人面前說話，也是我第一次打敗了心里的“膽小鬼”。
比賽前一周，班主任選我代表班級參加演講，我當(dāng)場就慌了：“老師，我不行，我一上臺就會忘詞。”其實(shí)我小時(shí)候參加過朗誦比賽，因?yàn)樘o張，站在臺上一句話也說不出來，從那以后，我就再也不敢在人多地方說話了。可班主任拍了拍我的肩膀：“你寫的演講稿里有校園里的梧桐樹，有你和同學(xué)的故事，這些都是最特別的，你要把它們說給大家聽呀。”
沒辦法，我只好硬著頭皮準(zhǔn)備。每天早上，我都會對著鏡子練演講，可一看到鏡子里的自己，聲音就會發(fā)抖。媽媽給我出了個(gè)主意：“你把毛絨玩具擺在沙發(fā)上，就當(dāng)它們是觀眾，慢慢就不緊張了。”于是，我家的沙發(fā)上每天都擺滿了小熊和兔子，我站在中間，一遍遍地念演講稿，從“聲音像蚊子叫”到能大聲說出“我喜歡校園里的梧桐樹”。
比賽那天，我攥著演講稿的手全是汗，聽到主持人念我的名字時(shí)，我的腿像灌了鉛。可當(dāng)我走上臺，看到臺下班主任和同學(xué)們舉著“加油”的牌子，突然想起媽媽說的“把觀眾當(dāng)成毛絨玩具”。我深吸一口氣，看著臺下的“毛絨玩具們”，慢慢開口：“我想給大家講講我們校園里的梧桐樹，去年秋天，我和同桌在樹下?lián)炻淙~，她告訴我，每片落葉都藏著一段校園故事……”
說著說著，我竟然不緊張了，我把演講稿里的故事講給大家聽，講我和同學(xué)在梧桐樹下的約定，講老師在樹下給我們講題的時(shí)光。當(dāng)我說完最后一句話，臺下響起了掌聲，我看到班主任眼里閃著光，我的心里像開了一朵花。
走下臺時(shí)，我摸了摸口袋里的演講稿，它已經(jīng)被我攥得皺巴巴的。可我知道，從那天起，我不再是那個(gè)害怕上臺的小女孩了——原來突破自我，就像第一次騎自行車，一開始總怕摔倒，可當(dāng)你鼓起勇氣踩下踏板，就會發(fā)現(xiàn)，風(fēng)會帶著你往前跑，而那些“害怕”，早就被甩在了身后。

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