資源簡介

王朝霞
三年級(jí)語文上冊
第一單元 考點(diǎn)診斷查漏卷
題號(hào) 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 總分
得分
≈考點(diǎn)診斷1漢字
一、會(huì)認(rèn)字診斷 按要求完成下面的練習(xí)。(8分)
1.用“√”畫出加點(diǎn)字的正確讀音。(每字0.5分，共4分)
手臂(bì pì) 糊口(fú hú) 絨毛(róng rǒng) 晃動(dòng)(huàng huǎng)
挨餓(āi ái) 戒備(jiè jié) 詳細(xì)(xiáng yáng) 高墻(qián qiáng)
2.給加點(diǎn)字注音。(每字0.5分，共4分)
厲害( ) 荒涼( ) 龍鳳( ) 昂首挺胸( )
舉例( ) 轟隆( ) 誦讀( ) 賞罰分明( )
二、多音字診斷 用“ ”畫出加點(diǎn)多音字的正確讀音。(每空0.5分，共2分)
1.假(jià jiǎ)期里,我和朋友經(jīng)常去公園的假(jià jiǎ)山旁玩捉迷藏。
2.妹妹在繪本上的羊圈(juàn quān)外畫了個(gè)大圓圈(juàn quān),然后得意地說：“這是神奇的魔法圈，狼再也進(jìn)不到羊圈里了！”
三、會(huì)寫字診斷 讀句子，看拼音，寫字詞。注意把字寫規(guī)范。(每字0.5分，共7分)
1. kuáng風(fēng)驟起,悠yáng的dí聲穿透雨幕， shī漉漉的空氣中，音樂和雨滴相hù應(yīng)和,滋rùn著沉寂的大地。
2.校園里那一棵棵cū zhuàng的白楊樹看起來非常茂盛，樹枝觸pèng著樹枝，葉子與葉子交錯(cuò)著。秋風(fēng)一吹，金huáng的樹葉便悠悠地piāo下來，就像在和樹下dú書的同學(xué)們打zhāo hu。
四、形近字診斷 辨字組詞。(每空0.5分，共5分)
坡( ) 誦( ) 功( ) 濕( ) 臂( )
披( ) 涌( ) 攻( ) 溫( ) 壁( )
≈考點(diǎn)診斷2詞語
五、詞語表診斷 看拼音，寫詞語。注意把字寫規(guī)范。(每字0.5分，共20分)
shān pō rè nao shēng yīn zhāo yǐn cū zhuàng
jié bái hōng xiǎng shī rùn fēng dí kuáng huān
gōng kè fàng xué kè wén gǔ lǎo zhī gàn
zhèn yǔ piāo yáng jué de jí jí máng máng
六、一字組多詞診斷 一字組多詞。(每空1分，共8分)
揚(yáng)( )( ) 昂( )( )
墻( )( ) 晃( )( )
七、四字詞語診斷 把下列四字詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。(5+1+1+2，共9分)
口( )舌燥 張牙舞( ) 神采飛( ) 提( )吊( )
手忙腳( ) 手疾眼( ) ( )雀無聲 搖頭( )( )
1.仿照畫“ ”詞語，再寫兩個(gè)含有身體部位名稱的詞語： 、 。
2.他打羽毛球時(shí) ，反應(yīng)迅速，一連接住了好幾個(gè)球。(選詞填空)
3.爺爺坐在老槐樹下， 地為我們講述當(dāng)年的故事，講到 時(shí)，也只是匆匆喝一口水，便又興致勃勃地講了起來。(選詞填空)
八、詞語搭配診斷 運(yùn)用有新鮮感的詞語補(bǔ)充短語。(每空0.5分，共4分)
( )的枝干 ( )的東風(fēng) ( )的國旗 ( )的小學(xué)
( )的老師 ( )的小鳥 ( )的銅鐘 ( )的墻
≈考點(diǎn)診斷3 句子
九、按要求完成句子練習(xí)。(14分)
1.根據(jù)語義讀重音診斷 照樣子，用“ ”畫出句子中應(yīng)該重讀的部分。(每題1分，共3分)
例 書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。(書里說的意思他懂了多少 )
(1)媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。(花朵在哪里上學(xué) )
(2)先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。(大家聽得怎么樣 )
(3)今天下午的第一節(jié)課是語文課。(第一節(jié)課是什么課 )
2.有新鮮感的句子診斷 語文要素 品讀有新鮮感的句子，照樣子寫一寫。(每題2分，共8分)例 蝴蝶一來，花兒們便唱起歌來。
(1)太陽一來, 。
(2) 一來, 。例 濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛。
(3)潺潺的河水 ， 。
(4) 。
3.描述學(xué)校生活的某個(gè)場景診斷 你在學(xué)校里會(huì)做些什么呢 從下面的場景中選擇一個(gè)，簡單寫一寫。(3分)
教室里 操場上 圖書室里 教學(xué)樓前
≈考點(diǎn)診斷4 課文內(nèi)容與積累運(yùn)用
十、課文內(nèi)容診斷 根據(jù)課文內(nèi)容填空。(每空1分，共12分)
1.《花的學(xué)校》一文中，作者 (誰)以兒童的視角描繪了一群 的花孩子，通過豐富的想象，表現(xiàn)出孩子對(duì)母親 的感情。
2.“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問?！边@句話是 (誰)對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的理解，表現(xiàn)了他 的精神，啟示我們 。
3.〔新角度〕同學(xué)們針對(duì)《大青樹下的小學(xué)》一文展開了討論，請你將對(duì)話補(bǔ)充完整。
小語：《大青樹下的小學(xué)》描寫了一所邊疆小學(xué)的學(xué)生上學(xué)路上、 、 、下課后的情景。
小文：是的。這所小學(xué)中的各民族兒童之間十分 、 。
小美：課文中有很多句子讀起來很有新鮮感。例如，“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文”這句話寫出了周圍環(huán)境的 ，襯托出同學(xué)們上課時(shí)非常 ，也表現(xiàn)了這所學(xué)校的特別之處。
十一、日積月累診斷 背一背，把朝代、作者、詩句補(bǔ)充完整。(每空0.5分，共3分)
所 見
[ ]
, 。
, 。
≈考點(diǎn)診斷5 語文要素
十二、語文要素診斷 讀句子，理解填空。(每空1分，共8分)
1.早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。
“從……從……從……”這樣的句式，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感，通過不同地點(diǎn)體現(xiàn)出 ，既寫出了各民族小學(xué)生 的特點(diǎn)，又交代了這所學(xué)校的特色。這句話中“ ”“ ”等民族名稱令人感到很有新鮮感。
2.于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡。
這句話把 當(dāng)作人來寫，寫出了 的樣子。在描寫花時(shí)，通過想象花跑出來、 、 的情景，為文章增添了一份童真和活力。
第一單元 考點(diǎn)診斷查漏卷答案
一、1. bì hú róng huàng
ái jiè xiáng qiáng
2. lì huāng fèng áng
lì hōng sòng fá
二、1. jià jiǎ
2. juàn quān
三、1.狂 揚(yáng) 笛 濕 互 潤
2.粗壯 碰 黃 飄 讀 招呼
四、示例
五、山坡 熱鬧 聲音 招引 粗壯
潔白 轟響 濕潤 風(fēng)笛 狂歡
功課 放學(xué) 課文 古老 枝干
陣雨 飄揚(yáng) 覺得 急急忙忙
六、示例 表揚(yáng) 名揚(yáng)四海
昂貴 斗志昂揚(yáng)
城墻 銅墻鐵壁
搖晃 搖頭晃腦
七、干爪 揚(yáng) 心 膽 亂 快 鴉 晃 腦
1.示例 面紅耳赤 抓耳撓腮
2.手疾眼快
3.神采飛揚(yáng) 口干舌燥
八、示例 粗壯 濕潤 飄揚(yáng) 可愛敬愛 歡唱 古老 潔白
九、1.(1)地下的學(xué)校里
(2)很認(rèn)真
(3)語文課
2.(1)示例一 花兒們便綻放出燦爛的笑容
示例二 樹木們便開心地沐浴在溫暖的光輝中
(2)示例一 雨點(diǎn)兒 湖面上便熱鬧起來
示例二 烏云 太陽便收斂了光芒，急忙回家去了
(3)示例一 走過山谷 在河道中歡快地歌唱
示例二 輕輕拍打河岸 在向我們揮手告別
(4)示例一 太陽公公露出了笑臉，慈愛地溫暖著大地
示例二 小兔子用它那柔軟的小爪子撫摸著花朵，和花朵說著悄悄話
3.示例一 上課的時(shí)候，我在教室里認(rèn)真地聽老師講課。工工整整地記筆記。
示例二 大課間，我經(jīng)常到操場上活動(dòng)，有時(shí)候跑步，有時(shí)候跳繩，有時(shí)候和同學(xué)們做游戲。
十、1.泰戈?duì)? 活潑、天真、渴望自由依戀
2.孫中山 勤學(xué)好問 示例 遇到不懂的問題要積極提問
3.來到學(xué)校 上課時(shí) 團(tuán)結(jié) 友愛
安靜、和諧 專心
十一、清袁枚
牧童騎黃牛 歌聲振林樾
意欲捕鳴蟬 忽然閉口立
十二、1.同學(xué)們來自不同的地方團(tuán)結(jié)友愛 示例景頗族 阿昌族
2.花花的喜悅和無拘無束跳舞 狂歡

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